成长的快乐小学生作文500字

成长的快乐小学生作文500字（精选16篇）

成长的快乐小学生作文500字 篇1

童年是五彩斑斓的，记录着成长的点点滴滴。有勇于实践，终于取得收获的经历;有不屑的女里，饱尝艰辛中获得成功的快乐。呼…呼呼…”呼啸的北风拂窗而过;“沙沙…沙沙…”连绵的小雨翩翩舞过。所有的声音都那么有韵律，随着这“呼”这“沙”的韵律仿佛渐渐打开了我沉睡已旧的心门。繁华败落，春去秋来，我送走过了无数的冬天，迎来了无数的春天。然而，在这一送，一迎，一迎，一送中，我渐渐地走向成熟。我成长着，也伴随着快乐，伤心，喜悦，胜利等等各种滋味。

我记得一件事我感到了快乐，感到了成功，感到了自豪—————上学期，期末考试，是我有史以来最好的一次成绩，所以我感到了无比的自豪和快乐，当我妈的手机里发来的分数时，我不是太高兴，因为我想这么简单的题，既然我的分数高了，其他人比我的更高，好来我打开电脑，上了QQ我了他们都考了多少分，结果就七八个比我的成绩好，我又看见老师上了，就问老师我考了第几名(因为我心里没底)老师说：“第七八名吧!”这下我才高兴起来，为了至此考试考得好，爸妈还奖励我买一块手表呢!(我专挑贵的买，谁让我这次考得分高呢)希望这次能比上次考得更好!加油!加油!加油!小迈!加油!!!

成长的快乐，是咖啡那深厚的韵味。成长的快乐，是果冻那宜人的滑润。成长的快乐，是海洋那舒畅的广阔。成长的快乐，是绿洲那勃勃的生机。

游戏又有，有笑有泪，成长就是这样，让我们摸不透。

成长的快乐小学生作文500字 篇2

一、接纳每个孩子是班主任首先应具备的心态

对于班主任，从接到名单的那一刻起，我们就应该明白，这名单上面的每个孩子我都要愉快地接纳。无论他是聪明的还是笨拙的，无论他是可爱的还是令人生厌的，无论他是市长的儿子还是农民的儿子，无论他是反常的还是正常的，他从今天起都是你的一个学生，你都应该用公平公正的心态去对待他。

问题学生可以不赏识，但必须要接纳，因为他是你的学生，因为他是一个孩子，未长成的孩子。即使那些纪律差的、学习差的、经常给班里抹黑的我们仍然要接纳。学生不是我们的工具，教育是在原有基础上的进步和提高，每一个学生都应该是我们心中的宝。

二、敬业是班主任必须具备的品质

人说敬业和奉献是一对孪生姐妹，奉献就是付出。我们当班主任的，再有方法，再有艺术，再有智慧，再会煽情，不敬业，不扎扎实实地做工作，一切都是徒劳。班主任就是个劳心的活，必须有实实在在时间的付出，必须有实实在在感情的投入。我认为当班主任没有休息的时节，只要你一松懈，学生立刻会找到可钻的空子。你要做到无孔可入，必须随时巡查“大堤”，有一点小问题也要立刻修补，否则有朝一日就有可能酿出大祸。问题的出现并不是偶然的，一切的恶果都是日积月累的结果。所以做班主任心里要随时装着学生，做好付出和奉献的准备。

三、在制与度，管与理，严与慈中管理学生是班主任最应该掌握的方法

制与度，“制”我认为就是规矩，没有规矩不成方圆。学校有校规，班级就该有班规。没有规定任凭班主任的一时任性，学生是不会服顺的。对于那些影响大家的学习、损害班级形象的做法，就得接受一定的批评教育或适当的惩罚。但我们管理的是人不是机器，任何规定也要有人性的管理在其中。千万不能不分青红皂白，前因后果，逞一时之盛气，凭主观之臆断，葫芦僧论判葫芦案，弄得一发不可收拾，搞僵了关系。

管与理，管就是管制，不放弃。理就是理睬。不管就不理，管才理。懒得管就懒得理，用心管，才能用心理。时常发现有些任课老师，上班遭到学生的挑衅、甚至是辱骂。对老师的敬畏为什么会荡然无存？究其原因肯定是前段时间的疏于管理。“管”还是强制的遵守，理还是“循循善诱、动之以情、晓之以理的教化。只有管与理达到最恰当的度，管理才会达到最好的效果。

严与慈，严过了和学生的距离就远了，不容易沟通。学生是被迫的、胆怯的。慈过了，学生的随意性就大了，学生会是嚣张的、目中无人的。再伟大的感动也斗不过惰性的支配。况且学生还是个孩子，他不会有长久的坚持力。只有严与慈并济了，学生才能既怕你，又爱你。怕，能让他不随心所欲，干他即使不喜欢但对他以后有益的事。爱你是一种心甘情愿的遵守，信服。这才是我们班主任管理所能达到的最高境界。

让学生快乐的成长 篇3

[关键词]人文性；动态性；生成性

在众多的杂志、报纸上，我们时常看到这样的表述：中国目前的基础教育所培养出来的学生解题能力很强，可是成功与快乐的体验少，自信心不足，沉静、自卑、胆小、被动。同很多国家的孩子相比，中国学生心理素质、学习能力、创造能力等可持续发展能力弱势非常明显。这与我们评价孩子的方法不无关系。

新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价体系，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。在这个转变过程中，真正体现了以学生发展为本的理念。在实验过程中，我觉得现在提倡的成长记录袋(又叫快乐成果袋)体现了学生评价的新理念。做班主任工作多年，我浅谈一下观点：

一、动静交流--体现动态性

成长记录袋既是一种过程性评价，也是一种发展性评价。操作时，我们看到评价的主体是学生，而评价的参与者有学生、老师、家长以及学生所生活的社区，这种多渠道参与的评价制度，使学生可以从各个方面了解自己，明确自己的努力方向。在收集材料的过程中，教师可以帮助学生不断调整自己的学习方式。这样做，也是为了创新学生管理，使每个孩子在原有的基础上都有所提高，对传统的学生评价模式也是一种挑战。学校定期进行成长记录袋的评比交流活动，有静态的展示，也有动态的评比。

走进我校20个班级，你会发现，在每个教室里的墙壁上，在最醒目的地方，老师和学生把成果袋布置起来了。每个班还起了不同的名字：花开的声音；努力着、思索着；收获；硕果累累……这些激励的词语让人一看就能产生美好的愿望。在这里，每个学生都有一个位置，没有谁占的位置特别多，只有成果的多少，袋子的厚薄，而在老师的心目中，在同学的心目中，这是平等的，不分轻重的。午间、课余，学生喜欢在这里逗留、欣赏，任课老师走到哪个班，也喜欢在这里停留，看看、翻翻，尤其是家长会时，父母看到自己孩子的成果时，眼睛也一亮，他们观看着、交流着、比较着，这是分享孩子幸福的时刻啊!

除了这些静态的展示，学校还开展动态的展评。班级里，班主任利用班队课、晨会课指导学生及时整理自己的阶段成果，让学生展示自己的成果袋，相互评价成果；年级里，选择有代表性的成果袋交流，还有全校性的成果袋交流活动，学生能看到来自各班的精美成果袋，那些厚厚的成果袋里，让人欣赏的已经不仅仅是那些奖状和证书，大家关注的已经是成果袋后面的故事--为了这些成果他们付出了多少心血……

学生们在这里发现了别人的优点和长处，找到了自己的缺点和不足，确定了自己努力的方向，培养了孩子积极良好的情感。如今，成长记录袋已经是我校班级文化、校园文化中的一道风景，它不只是平面的，也是立体的。它为学生提供了一个表现自己才华的舞台，创设了一个自我发展的空间，满足了不同学生对展示自我才能的欲望，让学生感受到自信的气息，并成为挖掘自身潜力的心理动力源泉。

二、设计理念--体现人文性

我们知道，新课程的实施，必须要建立一种发展性的评价体系，改变以往课程评价过分强调甄别与选拔的功能，要促进学生的发展，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求。基于这样的理念，我们设计了学生成长记录袋：封面背景是熟透了的苹果，意即学生的收获，下面是苏霍姆林斯基的名言(我们的育人目标)，再下面是孩子的个人档案(姓名、性别、联系电话、个人信箱，让人一看就知道主人是谁)。记录袋的反面是成果的分类，有德育、智育、体育、综合教育……成长记录袋里放着孩子们各个阶段获得的成果。从这个设计理念看，它比以往发给孩子一本单调的成绩报告册更有人情味，这里有一份优秀的试卷、一份好的作业、一本精美的日记、一张奖状……可以发现，它不仅是学生经过努力获得的成绩，更是学生自信、勇气的见证，它能帮助学生不断认识自我，建立自信，促进学生已有认知水平的提高，充分发挥学生评价的教育功能。

三、成果积累--生成性

有人说：“人不是为了被打败而来到这个世界上的，而是为了得到赏识来到人间的。被人肯定、认可、欣赏所带来的成功，满足了他被尊重的需求，就像枯萎的庄稼见到了阳光，迅速引爆了他的潜能。”

在平时积累成果的过程中，每个学生都是深有感触的。有一个六年级的学生，字写得不好，经过老师的辅导，对写字有了兴趣，字写得越来越好，双休日他参加了书法培训班，后来，老师推荐她去参加了省小学生书法比赛，获得了三等奖。于是，在她的成果袋里，多了一份奖状，每次看到它，孩子就会想起自己勤学苦练的日子。

还有一位初二年级的学生，由于喜欢跳舞，参加了学校的拉丁舞兴趣组，课余时，经常训练，有时为了外出参加赛前的训练，落下了一些功课，但是，不管训练有多忙，她总是坚持学习。近年来，她参加了江苏省的青少年拉丁舞比赛，获得了个人和少儿组的许多奖项，她的学习并没有因此受到影响。期末时，她被评为班级的优秀班干部。每次整理自己的那些成果时，她的感触总是非常深刻，她不会忘记那些勤奋训练的日子，不仅学会了跳舞，还培养了自己的良好个性，遇到困难要顽强克服……这样的例子还有很多。每个学生通过自己或者他人的评价，都会想办法使自己的成果丰满起来。

前不久，学校教科室进行了一次学生问卷调查，问及孩子们对成长记录袋的看法时，90%以上的孩子非常赞赏学校的这一举措。

成长的快乐的作文500字 篇4

世间美好的事物，组成了动人的旋律，陪伴着我们一起走过春夏秋冬，陪伴着我们一起成长，让我觉得成长是一件很快乐的事情。

人生如戏，挫折，是剧情的发展需要。成长虽然历经波折，但总比没有挫折来的要强。还记得有一次期中考试考砸了，烂的简直可以用摔碎的软柿子来形容，心情急速地低落到了谷底，口中不停的喃喃自语：考了那么烂的成绩，在读下去有什么意思呢?干脆不读了……之类的丧气话。浑浑噩噩的从学校回到家，什么话也不说就往房间里走去，“呜呜……”扑上床，哇哇的大哭起来，这时妈妈走进来说：

“女儿，怎么了?”

“考、考、考砸了。”

“这次没考好，还有下次呢!只要努力了就好了，不是每个人都必须每次考试都考好，什么时候，我的女儿也变得那么多愁善感了?这么一点小挫折就把你打败了?……”

妈妈的一番话使我豁然开朗。人长大了，挫折和烦恼就越来越多，虽然这样每天都很累，可是都能过得充实、有意义。因为随着时间的推移，成长的不只是岁月，还有我们的身心和智慧，表面上看起来负担很重的我们，其实正在经历着被人羡慕的.历程，花样的年龄。

快乐成长500字作文 篇5

李丽95分，下次争取考满分。王宏，90分，有进步。白小娜，85分，你怎么考成这样，你可是好学生呀，明天叫家长。刘佳……”拿着那张鲜红的85分，调皮的眼泪不知为何止不住，似水龙头似的哗哗流个不停，流到嘴里，酸在心里。甜烦恼是青春的一次必修课，所以，我不会惧怕，来吧!功夫不负有心人，经过我的不懈努力，在刚刚结束的期末考试中，我考了满分。数学老师在那直夸奖我，还让同学们以我为榜样，回到家，父母见我手中拿的是满分的卷子，笑得合不拢嘴，忙问我想吃什么，他们给我买，我说不用了，他们直夸我懂事，硬是给我买了两个又大又甜的菠萝。吃着菠萝，甜在心里。苦天哪!上帝呀!万能的救世主啊!救救我吧!作业堆成了山，家长和老师的唠叨都快能拍成电视剧了。

咚咚咚，老师正敲打着桌子，教师一下子安静了下来，老师便宣布了一件伟大的事：体育课不上，改上数学课，于是同学们一个个叫苦连天，一一个个像霜打的茄子。辣……成长就像五味瓶，酸甜苦辣咸样样都有。成长的快乐，就在于它丰丰富多彩，像一条项链上串起的七彩珠子一样丰富多彩。

成长中的快乐作文500字 篇6

成长中的快乐 甘肃省临泽县平川中学六(5)班 杨高斌 邮编：734200 我小的时候，住在舅舅家，那个大院里是我和小伙伴玩耍的地方，也是我们成长的地方。有一次，我和小伙伴经常在麦堆里捉迷藏。我先把规矩定好，然后让其中的一位小朋友来找其他的伙伴。我找了一个隐蔽的地方―一棵大树。这棵大树枝叶茂密，枝大杆粗，我爬上树，坐在一个三角叉里等待小伙伴来抓“俘虏”的脚步声。其他伙伴都被发现了，惟独我还没被发现。最后见伙伴们都急得“抓耳挠腮”，我便下来了。我从树上往下跳时，谁知道树下面是一个废弃的菜窖，我掉了进去。菜窖很狭窄，空气也很有限，闷得我直发慌。我在里面听到小伙伴到处找我的声音，突然，我眼珠一转，想出一个妙法子：我将菜窖里的泥土往外抛，这样，小伙伴就知道菜窖里有人了。于是，我便奋力的把泥土往外抛。功夫不负有心人，小伙伴终于发现了我，跑到菜窖旁边把我拉了上来。啊，外面的.空气就是新鲜!在我的成长中，快乐总是不知不觉伴随在我的周围，使我的童年变成了哈哈镜，一回忆，我就会笑出声来。 (指导老师：王军)

第2篇

活动让学生快乐成长 篇7

9月上旬的双周一下午, 我利用班会时间组织了一次班级内小型趣味比赛。以小组为单位, 进行集体跳绳和抱球接力跑, 赛后根据表现发给活动优胜奖章。我和学生一起来到操场上, 学生三五成群作着赛前准备。第一个比赛项目集体跳绳需要6个人的默契和配合。抡绳子的学生既要把绳子抡开, 还要抡得不急不慢, 保持匀速;跳绳的4个学生既要眼疾“脚”快, 还要协调好队形。学生时而跳几下, 时而停下说一会, 纠正自己出现的问题, 鼓励别人出色的表现。比赛开始后, 一个组跳绳, 其他组观看。当XX组没跳几下就下来时, 大家“唉”的一声, 感觉很遗憾;当XX组跳了40多下时, 大家情不自禁地为他们鼓掌。XX组跳完后, 却神情紧张地去观看别的组跳绳, 嘴巴一张一合, 轻声地计数, 心里默算着他们会不会比自己的组跳的多。当XX组越跳越多时, 他们目不转睛地盯着, 鼻子尖都沁出了汗珠。各组跳绳结束后, 当我公布名次时, 名列前茅的组欢喜雀跃, 相互击掌庆祝。而没有取得好成绩的组则一脸不甘, 抓紧投入到第二项比赛的准备中去了。

第二项比赛是抱球接力跑。每人抱一个篮球折返跑60米, 然后把球传给下一个同学, 看哪个组用的时间最短。要求折返时必须跨过中点的白线, 否则成绩无效。我宣布比赛规则后, 学生们开始紧张地商量和安排。有的组让男生先跑以取得速度上的优势, 有的组让女生先跑让男生在最后冲刺。一声哨响后, 各组的比赛队员使足了劲往前跑。男生像脱缰的野马, 一溜烟地往前冲。女生虽然速度慢了些, 但也不甘落后, 顾不上什么淑女风范, 撒开了跑。在传球时, XX过于着急, 没有降下速度, 一下子把接球的XX撞翻了, 球脱手而出。被撞翻在地的XX一个驴打滚从地上起来, 抓起球就往前跑, 顾不上身上的疼痛。身后传来一连串声音:“对不起, 我忘记减速了, 没撞疼你吧。你要是不疼的话就再跑快点啊”。整个活动中, 加油声、呐喊声、欢笑声充满了整个操场。

在折返跑中, XX组跑得最快, 但是其中XX在中点折返时没有越过白线就跑了回来。因为违反了规则, 第一名的成绩被取消。原本兴高采烈的XX组顿时像霜打的茄子——蔫了。我除了安慰和鼓励外, 借机开了一个短暂的班会。

回到班里, 看着一张张因运动和兴奋涨得通红的脸, 我问学生:“通过这次趣味比赛, 大家收获到了什么呀?”“快乐”, 大家异口同声地回答。“老师也很快乐, 还有其他的吗?”“配合, 团队精神很重要”有人回答。“还有没有其他的呢?”大家没人回答了, 开始讨论还得到了什么。我瞟了一眼被取消成绩的XX组, XX慢慢地站了起来, 答道:“规则也很重要”“非常正确。规则是人们在工作、学习、生活当中必须遵守的。只有学会遵守规则, 你才会更出色。否则, 你就会碰壁, 就会遭遇挫折。我想XX组最能体会该如何面对挫折。而一旦能够正确面对挫折, 它就变成了一次磨练意志, 增长能力的机会。”听完我的话, 大家发出了会意的笑声, 为XX组鼓起掌来。

10月上旬, 年级组织各班去森林公园观赏植物。我借机在班内组织了一次“寻宝探险”活动。我事先去森林公园“探查”一番, 将写有班级十个小组名字的卡通纸片贴在公园内一些具有典型特征的建筑上, 让学生在游园时找到它们, 找到纸片最多的组获得活动优胜奖章。

下午2点半左右, 队伍刚到公园北门口, 学生就迫不及待的冲向公园内。我刚进公园门口, 一声女生的尖叫把我吓了一跳:“哈, 这里找到一个。老师, 是不是这个。”她朝着我使劲挥挥手, 一脸兴奋。原来她在公园游览示意图的背面发现了我贴的一个卡片。其他组的同学一听有人已经找到了, 撒腿就往向前跑, 生怕让别人抢了先。学生很快分散到公园的各个角落, 在游园的同时“刮地三尺”, 搜寻“宝藏”。在大型展厅的柱子上, 在林荫道旁的凳子上, 在怪石雕像的坑洞里, 在供游人休息的长廊边, 学生陆续发现了公园里的“宝藏”。2个小时以后, 学生们如约在指定地点集合。长时间的游玩寻找让他们有些疲惫, 而找到“宝藏”的学生则多了一丝兴奋。经过统计, 我预先藏好的十张卡片学生找到了6张。这6张都是我在北门附近藏的, 而在北门对角的大型假山上贴的4张卡片却没有一个组发现。我把这个有趣的现象告诉了大家。“公园里规模最大, 特征最明显的建筑是那座假山, 但是为什么没有一个组去那里找到我藏的卡片呢?那是因为它位于我们进来的最远处。因此, 我得到了一个结论:人在做一件事情时, 注意力的集中程度会随着事情的进展逐步降低。那么, 大家在学习上是否也是如此呢?记得《战国策》中有这样一句话, ‘行百里者半九十’。意思是说你如果要走一百里路, 当你走到九十里时, 仍然只算一半。这如何理解呢?谁能告诉我”。“老师, 我来说。”那个最早发现卡片的女孩举起手说:“我觉得, 这句话告诉我们, 做事的时候越到最后就越关键, 就越要坚持做好。否则, 就会功亏一篑, 以前的努力就可能白费了。”“XX说得太对了, 大家是否有同感呢?”看着大家若有所思的表情, 我觉得这次活动特别有意义。

开启学生健康快乐的成长方式 篇8

“兴趣是最好的老师。”浓厚的兴趣是促进学生学习的根本动力。所以，在引导学生进行课外实践活动前，教师要选择学生感兴趣的、贴近学生生活的主题。例如，从“热爱自然”“探索自然”的主题出发时，教师可以带领学生去周边的公园、花园里观赏植物，去探究这美丽的花草世界。教师要积极带领学生对生活中的植物进行简要的概述或者介绍，丰富学生日常生活常识的储备，充实学生的生活经验，使活动更加深刻而有意义。

校外的综合实践课程活动主要是为了培养学生的亲身体验和增强学生生活经验，这一活动主要注重的是学生参与享受的过程，而不是强调学习取得的成果。通过将自己实践的趣事和同学之间互相交流，增强了口语交际能力和语言表达能力的同时，培养了学生动手实践的可能性，挖掘出每个学生内在的潜能。

很多学校开展的综合实践活动最远也只走到了操场，受到“应试教育”严重的抵抗，将学生禁锢在了狭小的圈子。也正是由于这种禁锢，很多小学生普遍缺乏生活常识及经验，缺少自我保护等安全意识，满脑子灌输的只有枯燥乏味的书本知识，整体素质难以提高上来。迫于学生的人身安全问题，也是许多学校无法开展校外实践活动，不敢迈雷池半步的根本原因。这种不敢尝试也是跟现在大多教师的素质高低有密不可分的关系。校外实践活动实施的顺利与否，取决于优秀的高素质教师人才。这类教师在带领学生参加综合实践体验活动时，要确保得到相应的安全保障，无论是医护人员的跟随、校车的安全问题以及政府的大力扶持，都要有充分的准备，从而使家长能够放心将学生教给教师，走向自然、走向社会、走向生活，使学生得到更多的锻炼。

校外的综合实践体验活动是一种真正将学生作为学习主体的新型教育方式。在活动中，学生对于自然、社会以及生活的感知，能大大提高他们的思维能动性，开发学生的早期智力，使学生得到的社会经验知识远远比课本知识更加宝贵，从而开启学生快乐、健康的成长方式。

我成长我快乐作文500字 篇9

快乐是美丽心情。朋友们你对快乐有何感想呢？你想我对快乐的解释吗？那我就你吧。快乐有：礼物时；帮助别人时；是我事时，我很快乐!下面说说我的事吧！ 有我在上学的路上，比我小的小再骑自行车。我想：哼！你都能骑，我为骑呢？

我下决心要学会，，我让给我买车。 车买回来后，我原很容易，谁知我刚蹬上去，车就倒了，一下子压在腿上，可恶，我要学会。我踩上，先左右摇晃车把，觉得有平稳，就踩着脚蹬向前走，最后摔倒了。

我自言自语的说：“腿都摔得青紫的，难道我真的学吗？不行，我一点进步了，嗯，半途而废了。”上的`经验，先左右摇晃车把，让车身平稳，踩着脚蹬向前走。用尽了全身力气，终于学会了，我真快乐!我了，真的形容后的快乐。 做，只要努力；只要快乐！我希望大家为快乐而努力，祝你们快乐！我支持大家，加油！

成长的快乐小学生作文500字 篇10

那一天晚上，爸爸妈妈都不在家。那时我正在房间里写作业。突然弟弟跑过来摇着我的大腿对我说：“姐姐，我饿了。”我正认真地写作业，就随口一说：“你去客厅饼干或水果吃吃吧。“弟弟有反驳说：“我已经咳嗽了，你还让你给我吃，”我这时才想起来他已经上火了。我左思右想，突然灵机一动，想出了一个绝妙的好办法说：“我做饭给你吃，要是不好吃，你就自己解决。”他将信将疑地问：“姐姐你真的会做饭吗?”我急忙说：“怎么?你不相信我，那你就不用吃了。”“要要要，我相信你，我相信你。”

开始做饭了，我打算做粉干。我先从柜子里把铁锅拿出来，之后我在冰箱里东翻翻，西找找，找到了许多菜，再从柜子里拿出粉干。终于准备齐了。首先在锅里盛了三分之二的水，接着打开煤气，盖上锅盖。过了一会儿水开了，我就把肉、带鱼倒进了锅里。三分钟后，锅煮开了，我放入了主食，那就是粉丝。粉丝煮熟后就把卷心菜切成条之后，放入锅中，最后我放入了盐，白糖、味精。放入之后，我尝了一下味道，发现第一次做饭，盐控制不好，有点下咸了，我心想：再多加一些水，应该就不会这么咸了。于是我又盛了一些水。熟了之后，我一尝，发现是不咸了，但是味精好像少了，于是我拿起味精盒，刚想放进去的时候，弟弟过来摇着我的大腿问：“姐姐，好了吗。”我因为吓到了，所以放了整盒的三分之一。我端出来一碗味道怪怪的面条。

成长的快乐小学生作文500字 篇11

一、以日记为窗口，了解学生独特个性

了解每一个学生的独特个性，是管理好班级的基础。每个学生都是一个独立的个体，都有自己独特的个性。40多个孩子组成了一个班集体，作为班主任要想管理好这样一个班级，最好能充分了解每一个孩子，知道哪些孩子直爽豁达，哪些孩子倔强顽固，哪些孩子顽皮好动爱惹事……这样才能避免采用简单粗暴的管理方法。班主任要秉持“因材施教”的理念，只有充分了解学生，教育时才能有针对性地采取措施，进行“施教”，进行管理。仅仅靠课上的交流和课后的观察，对学生的了解毕竟还是很有限的，而且他们在不断地成长。日记恰恰弥补了我的这一盲点，透过日记这个窗口，我渐渐了解了每一个孩子的性格特点、行为习惯、兴趣爱好，甚至情绪变化等，为我进行合理教育，正确引导奠定了基础，心中有数，准备充分，引导适宜灵活，班级气氛才能融洽和谐，学生的成长才会变得轻松、愉快、健康。

二、以日记为钥匙，打开学生内心世界之门

日记交流就是在与学生的情绪和意志接触，就是在“触摸”学生的情感。日记是孩子们心情挥洒的舞台，在我的鼓励和引导下，孩子们在这个舞台上尽情倾吐心声。我读学生日记的过程，实际上就是我了解学生心理的过程，它就像一把钥匙，帮我打开了学生内心世界的大门，实现了我与学生的心与心的交流。如周佳玉同学在日记中写了这样一件事：“放学时，她在校门口看到一位家长随手将几张废纸扔到地上，她想到老师教育的话语，走上前去，将废纸捡了起来，扔进了垃圾箱。她看到那位家长低下了头，她猜想：那位家长一定很惭愧，自己连一个孩子都不如。”看了她的日记，我们还能说我们的孩子太小，不懂事，没有责任感吗？孩子的心灵是美好的，需要我们去呵护。我在日记后面的批语中肯定并表扬了她的这种行为，孩子非常高兴。我还在班级上进行了表扬，以一促十，带动了更多的孩子去关心他人，关心集体，关心社会。孩子受了委屈，遇到挫折，我在批语中安抚开导鼓励，孩子内心挣扎，难以抉择，我在批语中正面引导，帮助他们树立正确的价值观人生观……学生在日记中对我倾吐心声，我在学生的日记后与学生交流心声，我深深感受到心灵沟通是教育的最有效的途径。

三、以日记为监视器，及时探测班级动态

一个班级就是一个小小的社会，学生之间总会产生或大或小的矛盾，当面对面的时候，有时往往难以开口，在这时候，日记就是沟通交流的最好平台。记得不久前，我班发生了一起流血事件：一个靠窗坐的女学生晓露耳朵受伤了，流了许多血，我没来得及追查事件的原委，先将晓露送去了医院，结果伤口较深，缝了3针。我又气又急，更是心疼晓露，向她询问，她说是邻组的小琳推她的同桌小磊，小磊撞到她身上，正在做作业的她没提防，撞到了窗台上划伤的。回到学校，我找来小琳和小磊，可小琳只是一个劲儿地哭，小磊也是低着头，一声不吭。在当天晚上的日记中，好多同学都客观真实地描述了这件事，第二天读了这些日记，我终于了解了整个事件的始末，那完全是一次意外。当事人小琳也在日记中满怀懊悔地叙述了事件的全过程，而且极诚恳地承认了错误，并当面向晓露道歉。在晓露的日记中，我看到了孩子们友好互助，关心同学的金子般心灵：看到晓露耳朵受伤流血了，同学们纷纷给她递纸，有的关心询问，有的轻轻帮她擦拭，有的匆匆跑出去帮忙找老师，她耳朵虽疼，心却暖暖的。了解了事情的真相，我对孩子们加强教育的时候，多了些提醒，少了些严厉的斥责，对小琳和小磊的处理注意了分寸，血的教训已让孩子们铭刻在心。同时我还对班上的良好风尚给予了大力表扬。这次事件因为孩子们的日记，不但让我避免了一次简单粗暴处理班务的错误，还使我们的班级变得更加友好、团结、和谐。尽快了解班级动态，班主任才能及时有效地解决班级产生的问题，科学合理地管理班级，促进班级的和谐发展。

在借助日记效能管理班级的过程中，我意识到自己不仅是教育者、设计者，更是一名平等的参与者。我充分发挥日记效能，让每一个学生在我营造的和谐的班级环境中享有感恩的快乐、交往的快乐、追求的快乐……而最终享受生命成长的快乐。

（作者单位：江苏如东县袁庄镇先民小学）

沟通交流助推学生快乐成长 篇12

学生在成长的过程中难免犯这样或是那样的错误,这本身是成长过程中的一种正常现象,但是不少教师在教育过程中狂躁粗暴,让学生的心灵一次次受到伤害,甚至失去了对教师的信任,产生了厌学情绪,结果成为真正的问题学生。因此, 教师要耐心地看待学生的问题,切不可急于求成,用简单粗暴的方式教化学生,教师应当及时与学生进行沟通和交流,引导学生健康成长。在我的教育生涯中有一件事是令人难忘的,这件事可以帮助教师如何有效地化解学生的问题,希望引起同行们共鸣。

去年七月的一天,我接到了一群孩子的电话,是已经初中毕业八年的学生。他们说:“老师,我们有多年没有在一起了, 今晚我们有十几位同学想和你聚一聚!”我欣然前往,这批孩子都参加了工作,走向了社会,大家在一起聊着八年前的校园生活,当然,再次提到了那次师生冲突的事情,他们说我那时认真地与他们进行沟通和交流,对他们教育特别地深刻,受到了很大的启发,对于我们今天走上工作岗位,遇事冷静处理具有很大帮助。

思绪不由回到2004年的3月一天中午,天气有点冷,师生上完课后陆陆续续地走到食堂吃饭。各班学生自觉排队等候打饭,学校安排了值周教师,墙上贴有醒目提示标语,同时各班还划分了售饭窗口,看来一切都在有序地进行。恰本周我也参与行政值周工作,深入到食堂维持学生排队打饭的秩序。 突然,有位班主任喊住我说:“你们班有两名八年级的学生混杂在其他年级的打饭伍中,我提醒他们,他们根本不听。”我听了这种情况,小声地对插队的两位同学说:“请暂时离开这个队列,到另外一个地方我们交流一下情况,好吗?”这两名学生听了我的建议,随同我一起到了食堂内人少的地方。学生反映的主要问题是八年级当时6个班只有2个售饭窗口,而初一年级5个班有3个售饭窗口,并且人数要少很多,认为学校不公平。我正与学生进行沟通时,另一位班主任走了过来,大声说:“你们两个同学的情况我又不是不知道,本身就不听话,该是哪一个班就必须在哪一个班的窗口去打饭。”这时,两位学生刚刚平静的心又急了起来。针对这种情况,我将该班主任支开后,立即对学生进行心理安慰,告诉他们刚才这位班主任不了解情况,继续给学生进行了耐心细致地解释和分析。两位同学没有再多说什么,心理的怨气也释放了很多,然后请两位同学回到本班的售饭窗口去打饭去了。

这事我以为解决了,直到下午第一课前,八年级一班的刘某同学拿着一封信到了我的办公室,并很有礼貌地递给了我, 什么也没说转身准备离去,我叫住了该同学。我说:“你给我三分钟时间,我认真地阅读完你的来信,我俩再进行交流,好吗?”信的内容我认真地阅读完后,知道了刘某同学想要反映的问题,一是七八年级在划分窗口上不分平;二是两位教师说的话伤害了他们的自尊;三是每个人都有尊严,不应无礼;四是建议合理划分食堂学生的售饭窗口。

学生的来信是真诚的,分析得很实在。于是我立即与学生进行沟通。我说:“七年级的同学是你们的弟妹,两位老师批评了你们,我相信是善意的,同时学校现在的食堂条件有限,请你们多一些理解,人与人之间多一些宽容,彼此之间多一些尊重,你觉得呢?”老师要真诚地表扬你们,一是我请你们两位学生出队列到食堂的另外一个地方,你们积极行动了;二是能够及时地跟我进行交流,听了解释;三是你们立即改正,并且回到了原来的班级售饭窗口;四是你现在又以书面的形式反映问题,还和我一起进行再次的思想交流,并且能够说出真实的心理想法,这说明你们非常尊重老师,并且积极参与学校的管理,值得肯定和表扬,老师非常谢谢你们,尊重整过事件发生的过程,学校一定认真的研究,好吗?刘某同学说:“谢谢老师, 你很尊重我。”临行前,我发现两个细节,一是该同学心中的怒气没有了,脸上挂满了微笑,心里很高兴;二是爽快地说这封信是我们班长修改的,暗示是班级学生的呼声。

虽然这件事情已整整过去了八年时间,师生在相聚时再次提起,说明这件事情给学生留下深深的烙印,甚于影响学生一生。作为当时的参与者和处理见证的我,学生记住了老师真诚和理解态度,心中甚感慰藉。

如何真正达成师生之间的理解、尊重和宽容,我有以下见解。

一是尊重和理解每位学生。鲁迅认为:“要教育儿童必须是尊重和理解儿童,如果不先行尊重和理解,一味蛮做,便大碍于孩子的发展”。教师需要和风细雨地与学生进行沟通,掌握事件发生的来龙去脉,再给学生做耐心细致的解释分析,否则只能激发师生的矛盾,引起学生强烈的不满。要充分尊重学生的人格,学会倾听他们内心所想,任何矛盾都可以化解。才能够真正赢得学生的尊敬,构建起和谐的新型师生关系。尊重和理解是一缕春风、一泓清泉、一颗给人温暖的舒心丸、一剂催人奋进的强心剂,这样,学生出现这样哪样的问题时,便会和教师容易产生情感共鸣,形成融洽和谐的师生关系。

二是给予学生充分的包容和关爱。教育是对生命个体的尊重和呼唤,是对人的内在潜力的开发和拓展。这需要教育有一种平和的心境,一种智慧的胸襟,一种独特的魅力,基础的就是宽容和体贴之心。霍懋征说:“是什么力量把一个人见人烦的孩子变成人见人爱的孩子,是爱!爱是阳光,可以把坚冰融化;爱是春雨,能让枯萎的小草发芽;爱是神奇,可以点石成金”。通过学生打饭引发的案例,实质是教师与学生一个交流沟通,宽容信任、探讨学习、平等互助、化解矛盾的过程。这些理所当然是学校教育的一部分,需要将爱学生贯穿于其中,显示教育的强大魅力。我在处理这件事情时没有急躁,始终以一种关爱学生的角度出发,总是耐心地倾听,不断地肯定学生做得对的部分,时时给予表扬,一次次得到学生的理解,一次次得到学生的尊重,增强了师生情谊,提高了师生的幸福生活指数。只有爱才能走进学生心中,产生的心灵的撞碰,只有充分的包容和关爱才能与学生进行真诚的交流。

三是给予信任与鼓励。对人的信任和支持,是注入干涸河水里的泓清泉。遇到有犯错误的学生和差生不能一味地责怪, 全盘否定学生所努力做的一切,这样只能是让学生失去信任, 不利于更好地教育学生。歌德曾说过:“你失去了财富你就失去了一点点;你失去了名誉,你就失去了很多;你失去了勇气, 你就什么都失去了。”本案例中,该学生听了老师的劝阻,并通过信件申诉其理由,足够说明学生非常信任老师,并架起了师生之间沟通交流的平台,作为教育工作应该充分相信学生,认真挖掘学生潜在的闪光点,并对学生做得好的地方给予鼓励, 既让学生充分认识到自己的不足,又能够促进学生的健康成长,做一名诚实守信,文明知礼的中学生。

成长的快乐小学生作文500字 篇13

在现实生活或工作学习中，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家收集的初中我成长我快乐作文500字鉴定，欢迎阅读与收藏。

初中我成长我快乐作文500字鉴定1

人的一生绚丽多色，有着五味瓶的丰富，万花筒的缤纷，而我就是在快乐中成长!

为什么说我是在快乐中成长的呢?因为我从我的父辈那儿得知在他们那个时代没有什么好去处，也没时间来玩。而现在，我可以在家上上网，看看电视，做一些有意义的事。同时，在周末期间还可以跟同学们出去闲逛，其实，快乐是由自己的心态而定的。

在学校，我们大家也少不了欢歌笑语，有时，我们总是不厌其烦的讨论着各种话题;有时，我们总是出现争执，可到了最后，我们耐不住寂寞，还是快乐的和好了;有时，我们总是抱怨起作业怎么怎么多。可这些都不影响我们的情绪，我们始终在谈论着我们中的趣事，我们始终快乐无比。

在家里，虽然没有了同学们的欢歌笑语，但是我可以从书中寻找快乐，自古有句名言：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”我相信这句话不是空穴来风吧!

对于朋友之间的友情来说，我感到很幸运，能够认识这么多的朋友、同学，我感到很高兴，真是相见恨晚!部分跟我很要好的同学，我们互称“哥们”，起初跟他们聊着聊着，就发现我们有共同的语言，因此成了无话不说的好兄弟，好朋友。

乐观的人生是快乐的，我正是在这种态度影响下快乐地经历风雨，只有保持乐观向上的心态，你，才会快乐!

初中我成长我快乐作文500字鉴定2

四岁的时候，我看到别人弹琴很好玩，便拉着妈妈带我到少年宫报了学电子琴班。我弹了没多久，就开始厌倦了，因为练琴很枯燥，而且要天天练，玩的时间就少了。由于妈妈不让我放弃，我就只好硬着头皮弹下去。过了一年后，我实在坚持不下去，就停了，那时我很开心，因为玩的时间又多了。

后来，看到我的几个朋友能够弹出很好听的音乐，我非常羡慕，心想：如果当时我不放弃，现在我也行。所以，我又满怀信心地踏上了学琴之路(练琴的痛苦已经没有想到了)，并把目标定在了考三级。上小学的我，要完成很多作业--语文作业、数学作业等等，还要练琴，想玩都没有时间了(这比第一次练琴时的困难更多了)，放弃弹琴的念头常常不由自主的会出现，但是我怕第二次放弃，别人会笑话的，于是我咬着牙坚持着……终于功夫不负有心人，我在二年级时参加三级考试，竟然通过了，而且还得了优良!当时我高兴极了，我信心大增，准备下次考五级、七级、八级。

学琴之路虽然艰辛，但经过不懈的努力，我取得了成功，我感到非常快乐!也让我明白了：经过艰苦努力之后获得成功的快乐才是真正的快乐!

俗话说：“生命中的困难是成长的养料，鲜艳的花朵等等开在最陡峭的悬崖上。”去面对和克服困难将使我成长得更快，获得“鲜艳的花朵”。

初中我成长我快乐作文500字鉴定3

当我呱呱落地的那一刻，我就成了我家里的一个宠儿，更是我妈妈手上的小宝贝，是衣来伸手，饭来张口的“小皇帝”。被家人宠着、惯着，过着幸福的生活。

渐渐地我学会了走路，学会了说话，有了自己的思想，家里的什么事都不用我去做，我是一个地道的“自由人”。妈妈把家里打扫的一干二净，桌子擦都能映出人影，就连吃饭的时候，我也是第一个坐在饭桌，不管不顾地独自享用。

眼看着到了学龄阶段，我被送到了第一启蒙学校——幼儿园，我在那和许多小朋友过着无忧无虑、开心快乐的生活。

现在我已经是一个十一岁的小帅哥了，更是一个小学五年级的学生了。在老师的眼里，我是一个品学兼优的好学生，被一张张奖状，一声声赞许包围着，我以此为荣。每次老师出多么复杂的问题，我也会不费力地解决，尤其是每次的大考小考，我的成绩都会遥遥领先，名列前茅。因此同学们常常会向我投来羡慕的目光，听到老师们的赞扬，看到妈妈脸上的笑容，我无比幸福、骄傲。我常常会有一种自豪感，一种快乐感。偶尔会有些伤心事，会有一种失落感，而这些都如同过眼烟云。

更让我受宠若惊的是妈妈还给我半个小时的上网时间，这一刻我是无比投入。这个不说妈妈还特别开恩给我留出一个小时属于自己的空间。我就在这幸福、快乐的陪伴下健康成长!

成长使我长大，成长使我懂事，成长中充满着快乐!

初中我成长我快乐作文500字鉴定4

我有两个家，一个是给我带来知识的家;一个是给我带来温馨的家。在这两个家里我快乐的成长着。它们在变化，我也在成长。

以前的学校，它的教室是由缺胳膊少腿的桌椅和破旧的门窗凑成的。而现在学校的教室以防盗门、完好无缺的新桌椅、27寸的.彩电代替了以前的破桌椅和门窗，还配置了电脑房。我们坐在这宽敞舒适的教室里，听着老师传授知识的点点滴滴。在这学校里，老师教我们知识、教我们做文明人、做体操、学画画、使用电脑等等。使我们由无知的小孩变成了德、知、体、美、劳全面发展的学生。

不但在学校我的成长无比快乐，在家里我也很开心很温馨。在家里只要我一生病，以往严肃的妈妈就会关切的问我“好些了吗?”“想吃些什么?”每当听到这关切的声音我心里总是暖烘烘的。而且，爸爸给我买了许多书，如《钢铁是怎样炼成的》、《四大名著》等书，只要一有空，我就到书架上拿下我没有看完的书，津津有味的看起来。以前家庭经济条件并不好，没有电脑，使我的学习不太方便。而现在，家里经济宽松了，买了三台电脑和一台打印机。这样一来我要投稿的文章直接打印出来就可以寄出去了。

在两个家中我的变化很大。以前我什么都不知道，现在知道了怎样使用电脑，我的书看得越来越多，知识也越来越丰富。昔日那个疯疯癫癫的我，现在变成了一个文质彬彬的小女孩。

很感激两个家给予我的知识与温馨，也感激两个家与我共同成长，使我在成长的路上没感到空虚和寂寞。

初中我成长我快乐作文500字鉴定5

在我的银河中，有很多闪烁的小星星，它们眨着可爱小眼睛，那就是我成长的快乐。

玩是我成长的快乐。体段课上，在操场上，我们踢毽子，你踢得多，我踢得就一定比你多，我们渐渐地踢成了踢键子伙伴;我们打羽毛球，羽毛球像信鸽，把我们之间的友谊和快乐传递给对方，有时信鸽落在别处把我们的快乐和友谊撒满每个角落;我们赛跑，看看谁是短脚笨乌龟，谁是英勇无敌、面对困难不畏惧的超人;我们说说笑笑，欢声笑语布满操场。

学习是我成长的快乐。语文，让我们感受到了文字的魅力，语段的无限精彩;数学，能让我们的大脑积极转动起来，积极思考起来，积极提问起来;英语，能让我们能和外国认交谈，走进外国人的世界，了解外国人的水土风情。瞧，学习也是件有趣的事情。

读书是我成长的快乐。读书能使我们走进新的一个世界，在这里，你可以了解你所不知道的，你感兴趣的，能使你懂得许多做人的道理，渐渐的，你会爱上这个世界，爱上读书。

学习进步是我成长的快乐。进步了，说明你不是在起跑线上，你在和大家一起赛跑。我最近学习进步了，老师的表扬声，爸爸妈妈的欢笑声，都在我的银河中形成了动听的音乐，时时伴奏着让人心情愉快的曲子。进步，真是一件让人无比愉快的一件事情。

成长的快乐小学生作文500字 篇14

一、更新观念,注重培养学生的参与意识

目前, 我们的中小学校对学生的在校纪律要求非常严格。我们这里的中学要求每学年七年级的新生都要接受为期一周正规的军训。学校非常重视对每个学生的思想作风、组织纪律和国防观念的教育,而且要求全体体育教师参加训练,要求向军人学习, 将军人的作风带入体育课中。军训的主要内容之一就是队列队形练习,通过军训教育,学生的组织性、纪律性确实比以前有了很大的进步。军训结束后,学校还要求将这一训练成果在体育课上加以巩固,进行强化训练。这样一来,七年级一学期的体育课的内容就是队列操练, 另外还教了一套新广播操。因为按照惯例,来年的五月中旬学校要组织大型会操比赛,当然包括队形队列,体育课就不得不练了,练得笔者所教七年级学生对他们原本期待的体育课产生了强烈的抵触情绪,几乎要罢课了。我认为体育课并不排斥队形队列练习,但不能单一,一节课三五分钟足矣。同时我也认为体育课还是应有一定的严肃性、规范性, 但不能要求统一的模式, 更不能长时间重复单调乏味的练习。体育课应注重生动活泼、注重情趣。生动活泼是情感的宣泄,是学生的天性使然。学生一天的学习生活够紧张了,应让体育课成为学生渴望的“欢乐课”。

二、“ 孩子一点不像孩子了”

有这样一则小故事:一次,荷兰首相来华访问,中方安排他的夫人参观幼儿园。当时天空飘着雨丝, 贵宾车队抵达某幼儿园门口时,只见门口两边齐刷刷的两队小朋友一律笔直地站着,见首相夫人下车,便全部有节奏地挥舞着手中的花,异口同声地喊着:“欢迎欢迎,热烈欢迎! ”贵宾参观室外活动课时,孩子们个个站得纹丝不动,双手放在背后,稚气的脸上表情非常严肃。回国后,首相夫人对中国大使说,孩子们失去了天真烂漫,一点儿也不像孩子了。

这种情形, 在一些中小学里同样存在。为什么我们没有那种强烈的不快感受呢? 是她过于敏感, 还是我们的头脑在传统的教育观念里浸泡得太久太深呢?

三、学生需要纪律约束,但不能过分

体育课中队形队列操练,的确对学生遵守校规校纪有帮助,但我们不得不思考一个问题:我们的中小学,对学生的在校纪律要求得太严、太紧,规矩也太多。上课时,手要怎么放,举手举哪只,眼睛看哪里,都有不成文的要求。有的老师上课时,不允许有一个学生做小动作, 不允许学生有一丁点儿超常的表现。有的学校如果有活动或外校老师来听课,就要求学生统一服装、统一行动、统一姿势。到中小学去,如果稍留意一下就可发现,许多学校作为校风班规贴在墙上的几个大字,其中往往有“守纪”二字。而我们体育课中的队形队列训练就是培养学生守纪的最有效途径之一。我认为,学校需要一定的纪律,学生也需要一定的纪律约束,体育课中也同样要有纪律性,但过分地强调纪律,必然会扼杀学生的个性和活泼的天性,必然会束缚学生的思维空间和想象能力。

针对目前学校在体育教学中存在的误区,提出以下几点建议。

( 1) 切实发挥体育课应有的功用。中学生正是长身体长知识的黄金时期,各方面都有很强的可塑性,系统规范的体育锻炼不仅可以塑造学生良好的身体形态, 还可以使他们拥有强健的体魄,还可以让他们从中获取一些体育锻炼的基本知识、技能和方法,提高他们参与体育锻炼的热情和兴趣,为今后的体育锻炼奠定良好的基础。

( 2) 利用体育课培养学生健康的心理。随着社会经济的发展,人民的生活水平日益提高,观念也发生了很大的变化。现在家庭孩子普遍较少,家长对孩子过分溺爱,使得一些孩子存在着心理障碍和心理疾病,这已经是一个不争的社会现实。诚然,青少年学生要想拥有健康的心理素质, 需要多种因素。在培养学生健康心理方面, 学校体育课有独特的作用。如何面对挫折与困难,如何调控自己的情绪,如何对待学习生活中的得与失,这一切行为在体育课中都会得到体现,这种知识、技能和情感的高度统一,也正是学校体育的重要特征。

( 3) 通过学校体育培养学生多方面的能力。学校体育可以培养学生的纪律性、组织性,还有利于培养他们的平等竞争的意识,促进大脑发育,能更有效地开发右脑,提高学生敏锐的观察力和判断力。此外,体育是劲、力、健美的高度统一,体育课中的形态美、动作美等都对学生有着很强的吸引力。

总之, 学校体育要摆脱以往应试教育一味追求升学率和分数的束缚,发挥体育育人的独特作用,避免如队列队形训练等单调乏味的单一内容。要丰富体育课内容, 激发学生参与课堂的意识和兴趣,促进学生身心健康及个性的形成和发展,更好地适应未来发展的需要。

摘要：学校体育作为素质教育的重要组成部分,对促进学生的身心健康及个性的形成和发展有着非常重要的作用。当前,一些学校在体育教学中走入误区,很多体育教师为了所谓的安全,不敢要求学生做一些运动量较大的运动,体育课除了做一些队列队形训练外,很多是一些类似于游戏的活动,根本达不到促进学生健康发展的目的。因此,我们要切实发挥体育课应有的功用,利用体育课培养学生健康的心理,培养学生多方面的能力,以更好地适应未来发展的需要。

与学生一起快乐成长 篇15

关键词：与学生 快乐 成长

一、融入

我以前总以为到班上板着脸说教，让学生怕自己，就能解决问题。可时间长了，问题总是解决不了，且我作为班主任的威信在不断下降，也容易和学生产生对立，降低教学效果。后来，我发现身教重于言教，融入学生，参与活动，效果真的很好。

案例：和学生一起锻炼

冬季来临，气温骤降，学校将课间操改为了让学生跑步、跳绳和踢毽。但每天都会有几个学生不带短绳，不能积极参与活动。今天，我和学生一起跑步，三圈下来感觉身上暖和了起来。跑完之后，我又和学生一起跳绳。我先带李婷跳，发现好几个学生也开始相互带人跳。难道是在学我？于是，我说：“我们来比赛吧，看哪一组带人跳的多。”学生来了兴趣，活动得很开心。结束时，我说：“明天我们继续，你们要准备好哦！”第二天，每个学生都带来短绳，准备和我比赛。第一天很累，但是为了给学生树立榜样，我坚持下来了；第二天继续坚持；第三天坚持；到了第四天，我就感觉很轻松了。而且坚持下来，不仅可以锻炼身体，还可以锻炼意志。

从那以后，我学会放下架子，融入到集体的生活中。在各项活动中，我不只是下个通知，而是和学生一样，投入全部的精力和体力参与进来，和每一个人感受着辛苦和快乐。

二、交流

当我融入到学生中间时，以前的说教也变成了交流。我弯下腰平等的、自由的和学生一起聊问题，实现了尊重学生，也获得了学生的尊重和信任。学生可以敞开心扉，畅所欲言，使得一些问题在不知不觉中化解了。同时，学生在班级的各个方面都会有好的监督和建议，并且大家都会自觉地做好。要实现这样的平等交流，教师就要像对自己的孩子一样用心去关心学生，包容学生，才会冷静地处理一些问题，真正心平气和地与学生进行开心快乐的交流。

三、构建

在对学生进行了充分了解之后，教师构建一个具有良好班风和学风的集体就顺理成章了。一方面，我慎重地选拔和培养班委成员。第一，我大力表扬班委优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班委树立威信。第二，我在鼓励班委大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求班委个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，实现以点带面。第三，培养班委团结协作的精神，从而通过班委这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，实现以面带面。另一方面，我有效地利用好每周五的班会课，开展一些专题性的活动，扎实有效地加强对学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》所要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面。在班级管理上，我也学习了魏书生老师的做法，让每一个学生参与到班级管理中，做到人人有事干，事事有人干。如我让学生轮流担任值日班长，处理班级事务，记好班级日志，体会管理的辛苦，从而增强了他们的主人翁意识。

四、关注

在工作中，我们最先关注的是优秀生和问题学生，而忽视了中间大多数的中等生。因为这些学生安分守己，老老实实按照教师的要求完成作业和学习任务，不需要教师操心。这一次家长会结束，有位家长问：“老师，某某这段时间学习怎么样？”我迟疑了。我发现我对这个学生的平日表现没有什么印象，只好含糊地回答：“表现还可以。”家长接着说：“她回家说老师从不表扬她，举手回答问题也不叫她，是不是老师不喜欢她？”家长的话令我十分尴尬。没想到，不知不觉中，我们伤害了一颗孩子的心。在以后，我特别关注人数最多的中等生，找他们交流，了解他们的学习和心理。哪怕只是教师一个鼓励的眼神，也会让他们整个人精神起来，从而可使他们的学习成绩得到大幅提高。

五、沟通

要想做好班级工作，做好学生的工作和与家长的沟通是很必要的。其中，细致是沟通的关键。随时代的进步，沟通的方法有了很多。（1）家校路路通。这是一个很好的家校联系的平台。学生在校的学习起落、身体不适以及学校通知等，都可以通过家校路路通及时发给家长。（2）电话。有的时候，一些突发情况，教师可以打电话告知家长。（3）家访。对于一些特殊学生，家访的效果最好。（4）家长到校。我一天早上到校，打开电脑，发现QQ群里跳出一条消息：“早上校门口两学生打架，其中一个是某班的曾某，请班主任加强教育。”曾某是我班一个好斗分子。我了解情况后知道，曾某和其他班级的段某打架，无视路上的车辆，有很大的安全隐患。事情的起因是在公交车上段某骂了曾某，然后矛盾开始激化，最后他们在路上开始打架。回家的路上属于学校和家庭之间的空白区，无人能看管他们，安全问题特别重要。对于调皮的学生，教师反复叮嘱、强调，还是不行。面对这种情况，教师可通知家长到校，共同教育，共同督促，希望家长尽量接送孩子。

班主任工作千头万绪，一言难尽。我希望在今后的班主任工作中能适应时代的要求，更加努力地学习，提高自己，从而在工作中和学生在一起学习，快乐成长。

小学快乐的寒假作文500字 篇16

小学快乐的寒假作文一

那年寒假，作业做完了，补习也结束了，一个人整天在家里，无聊之余，只好在街上散散心。

忽然间我看见一个十一二岁的小男孩正在拿着报纸一边叫：“卖报，卖报。”我心里微微一颤，对呀，我怎么没有想到呢，拟定一个打工计划，可现在大学生都很难找工作，更何况我一个手无缚鸡之力的小孩，正在我一筹莫展之时，听到爸爸说过几天钟祥那边有一个展销会，他准备到那里去卖口香糖，我灵机一动，对呀，我可以跟爸爸去呀!在我的一番死缠难打之下，爸爸终于同意带上我了。

到了目的地之后，我心里充满着激动与夹杂着一丝紧张，毕竟这是我第一次打工啊!我们把口香糖放到货架上之后，就开始售货了，刚开始，我一直不敢与客人交谈，只能在后面帮着上货，直到有一天，爸爸在车里面拿货了，妈妈上厕所了，只有我一个人在守着，才在万般无奈之下与客人交谈，没想到不是想象中的那么困难，客人也不是那么的刁钻，这让我信心大增，我敢主动的与客人交谈，而不是向以往那样只会站在后面帮着上货了。向客人介绍品种、口味，让他们能有购买的欲望，没想到这一小会儿，我就卖出了10几瓶，让我的工资涨到了一天10元，我的心里美滋滋的。一天10元，两天20元，这可真是一笔可观的收入，这样我的小猪存钱罐不就可以变得鼓鼓的，成就感也在心中蔓延。就这样一直坚持到了展销会结束，我竟改掉了困扰我多年的胆怯毛病，与人交流也大方多了。

小孩打工这个说出去可能让人笑话字眼，可他却给了我力量和帮助，让我体会到生活的滋味，体会到了做生意的不易与父母的艰辛。与做成一笔笔生意的成就感和幸福感。也让我明白不干固然遇不着失败，也绝不会成功。凡事只有亲身体验后才行。这次的打工记，将会是我成长道路上的一笔财富。

小学快乐的寒假作文二

我的妹妹，身高1050毫米左右，头发像一道飞流直下的瀑布，乌黑发亮的眼睛镶嵌在小小的、红扑扑的脸蛋上，扁扁的鼻子配上樱桃小嘴，可爱极了，她，就是我们家的小公主——天天(小名)。

寒假一开始，我的妹妹就从三明“飞”到了永安。大家兴高采烈，其乐融融。这时候，久别重逢的我与妹妹，发生了许多有意义的事情：

事件一：击败“光源制造者。”我和妹妹正在家里向远处眺望。这时，从不远处射来一束强烈的光，照得我们仓促地用手遮住眼睛。我定睛一看，原来是附近楼房中的一个大男孩利用镜子，将太阳光反射到我们这里来。经过我和妹妹的一番努力，我们用手电反击，用道理说服阻止他，他终于被我们“打败”了，不再把光照向我们的脸，我和妹妹高兴的击掌庆贺。

事件二：游玩蝴蝶山。以往都是我自己或者和妈妈一起登蝴蝶山。这一次，有了妹妹的加入更加热闹和有趣。我们奔跑在吊桥上，吹着清风，呼吸着新鲜的空气，望着那黑白相间的鸽子和凝重华贵的孔雀。我们不约而同地笑了。接下来，我们一起去蹦床，在相互对望与此起彼伏中哈哈大笑，玩得不亦乐乎。

事件三：小小跟屁虫。早晨，太阳照进屋子里，我还在稀里糊涂地睡着觉。妹妹咕咚咕咚地跑来，嗖地钻进我的被窝，大喊：“快起来，太阳晒屁股了。”说完，便与我打闹起来，好半天才依依不舍地起床。吃过早饭，我要写作业。妹妹搬来椅子，拿出笔纸，安安静静的坐我边上画画，等我写完作业，她又屁颠屁颠地跟我一起玩。

这就是我们家的小公主——天天。在这个寒假里，我希望能够和她有着更多更多的快乐记载，开开心心的渡过我们的寒假。

小学快乐的寒假作文三

盼着、盼着，期末考试过去了，寒假就要到来，由于去年我县通过省政府的“两基”验收，从事教育的人们把所有的精力都投入进去了，还觉得时间不够，因此暑假才放二十天。“两基”验收通过后，大家才觉得松了一口气，所以在今年寒假把时间补上，听到这个消息，同学们欢呼雀跃，各自向别人诉说自己的打算，有的说要买许多鞭炮，假期里放个够，有的说要用压岁钱买玩具，有的虽然没说，但从他们的神态上能看出他们也想玩个痛快。

同桌问我：“寒假你有什么打算呢?”我兴奋地告诉他：“我爸爸说要买一台电脑，假期里我可以练习打字、制作网页。”“那可以经常上网了。”“是的。”

假期开始时，我每天都写作业，很快我就写完了寒假作业。这时爸爸要去凯里气象局开会，而且说要买电脑，我非常高兴。第二天，爸爸回来时，果真买了一台电脑的主机，于是，马上抬到我的房间，准备玩电脑。可是谁知我家的显示器不合新买来的电脑主机。没能好好地玩一下电脑，我倒也无所谓，因为那几天正好有好看的电视节目，先是《浪迹天涯》，之后又是《侠客行》。等到把这些节目看完，离春节又近了，于是全家就紧锣密鼓地筹备着迎新年，首先是买年货，我和爸爸买了许多东西。接下来是写对联，爸爸原本是要我和姐姐各写一幅对联，可是我不会，爸爸只好出了上联，大家一起研究下联。我卧室的上联是：“快乐书斋上网浏览看世界”，我对的下联是“开心卧室下棋聊天论中国”。”除夕夜，我们全家坐在电视机前观看春节联欢晚会，这次联欢会办得特别好，就连每次联欢会都要去睡觉的姐姐也一直看到结束。春节期间，爸爸看我闲着无聊，就说我玩得太久，该学习了，我就只好看起书来。后来姐姐要上学了，爸爸送姐姐去报名，顺便买显示器。回来后，我和爸爸在电脑前安装瑞星和Norton等软件，可是装了Norton后使电脑出现了死机现象，没办法只好将Norton彻底删除，改装WindowsXP，安装宽带网，于是又可以在网上快速冲浪，并学会了系统软件和应用软件的安装。

这次寒假，不仅玩得开心，而且提高了自己的电脑应用技术。

小学快乐的寒假作文四

爆竹声声辞旧岁，欢天喜地过大年!今天是大年初二，我和爸爸、妈妈一起去了“棋盘山冰雪大世界”。

来到棋盘山，就进入了银白色的冰雪的世界。一边是滑雪场，喜爱滑雪的人们穿着五颜六色的滑雪服，从高高的雪道上飞速而下，身后留下了一条优美的曲线。另一边是“嬉雪区”，游乐项目很多，比如冰滑梯、雪爬犁、卡丁车、赛车……大家嬉雪时的欢声笑语洒满了整个雪场。

我们三个人玩了冰滑梯、开过卡丁车、坦克、逍遥车，玩的，要数“飞圈”。每个人拿着一个大大、软软的圆形气垫，坐上传送带，来到高高的山坡顶上。然后大家坐在气垫上，你拉着我，我拉着你，连成一条长龙。随着现场工作人员的一声令下，大家齐心协力，顺势而下。雪圈越滑越快，寒风在我的耳边唱着欢快的歌，偶尔溅起的雪花，打落在我的脸上，就像跳着轻盈的舞蹈。整条长龙在风中飘飘荡荡，疾驰而下，非常壮观!伴随着大家的尖叫声、欢笑声，长龙稳稳地停在终点，真是好玩极了!

这是只有北方孩子能够体验到特有的冰雪的快乐!我爱这银白色的世界，我爱这充满神奇力量的大自然!我更希望这份快乐能够永远的留在每个人的心中!

小学快乐的寒假作文五

寒假里有一件事让我记忆犹新，你猜是什么事?呵呵，告诉你吧，我去“I do 梦想城”玩儿了!

顾名思义，也就是实现你梦想的一个城堡。里面有许多个职业体验馆，让你提前实现你的职业梦想!那天午饭后，我在妈妈的带领下来到了“I do梦想城”，领到50元梦想币后，就开始了我们的梦想之旅。我最喜欢的体验项目是魔法学院里学变魔术了，那里是教你变魔术的一个体验馆。进馆以后，老师让我们依次换上燕尾服，戴上礼帽，然后开始教我们变魔术。当我在台上表演时，看着大家期待的眼神，我心中暗暗自喜，真是得意极了。最后我的精彩表演还赢得了一片热烈的掌声呢!

表演完魔术，怀着异常兴奋的心情来到我的第二个梦想之地——消防局。

到了消防局，老师让我们这些小小消防员都换上亮丽的消防服，坐在水桶橙上，给我们讲解一些消防常识，并提问了五个问题。这场理论课真是让我受益匪浅，我不但知道了灭火器的使用方法，还知道了怎样从火场逃生。在消防车“呜――呜”的鸣叫声中，我们快步登上车来到“火灾”现场。只见“熊熊大火”从窗户里直往外窜，我们果断地举起大水枪往火上喷洒，一会儿功夫，大火就被我们扑灭了。虽然明知道这些大火都是模拟的，但还是有种身临其境的感觉，我是既紧张又激动啊!

快乐的时光总是那么短暂，我开心地看着手中挣得的“工资”，恋恋不舍地离开了“I do 梦想城”。

小学快乐的寒假作文六

大年初二的上午，爸爸开车带着我们全家来到沈抚新城的第二届冰雪节的现场。

一开车门，我就被耸立在眼前的一座美丽的大城堡给惊呆了，好漂亮呀!整个城堡都是用一大块一大块透明的冰块搭成的，在阳光的照射下发出七彩的光芒，就像水晶一样。这么漂亮的城堡里不知道有没有住着英俊的王子和美丽的公主呢?我们在冰城堡里面跑来跑去，到处都是我们的笑声。快来看，那是什么?随着一声疑问，我看到了一座冰雕，有一条晶莹的大鲤鱼，和一座高高的大门。噢，原来是鲤鱼跃龙门呀，看那条大鲤正奋力的跃上龙门呢。加油啊，大鲤鱼，我相信你一定做得到。不远的地方还有白雪公主和七个小矮人的雪雕，她们好像正在森林里面做游戏呢。一阵清爽的风吹来一片欢声笑语，原来是冰上乐园那边传来的，大家都在玩着冰上和雪上的游乐项目，有大家最喜欢的雪上滑梯，可以一个人滑，可以好多人一起滑，真好玩。还有冰上自行车，雪地跑跑球，狗拉扒犁，雪上摩托，我都不知道玩什么好了，不知不觉天都黑下来了。彩灯亮了起来，把一座座冰雕照得更加美丽夺目了，真是舍不得离开呀。

已经很晚了，风也大了一些，温度也慢慢降了下来，我们也玩得很累了，但就是不愿意走，真希望白天能再长一些，我就能再玩一会儿了。再见了美丽的冰城堡，再见了可爱的冰雕，我知道天气暖起来后你们都要融化不见，但我相信明年冬天我们还会再见的。

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