与水的一次作文范文

与水的一次作文范文（共6篇）

与水的一次作文范文 篇1

终于等到科学课，我们又可以做实验了。

今天的实验是什么呢?好期待呀。原来要做的实验是分离食盐与水。

老师拿来三脚架台，上面有石棉网、蒸器皿、酒精灯和火柴。这些奇奇怪怪的东西我根本没有见到过。心想:这些东西怎么做实验呢?

老师把盐和水混起来，变成了盐水。再把盐水倒进蒸器皿上，接着把石棉网放在三脚架台上，再把蒸发皿放在石棉网上，最后把酒精灯放在三脚架台上，用火柴点燃。

不一会儿，盐水变成盐糊，好像是小坨的面粉一样。过了一会儿，盐糊又变成潮潮的盐沙子了。我们继续等。一分钟左右后，我们一看：哇，水和盐真的分离了，清楚地看见了白色的食盐。随之而来，我们发现水不见了。跑哪去了呀，老师告诉我们水蒸发了。

这个实验可真有趣儿，我回家也要试一试。

作者：刘若男

公众号：仕林作文

杯与水的争吵的作文 篇2

“杯”与“水”，这两个字在我们正常人眼里，再普通不过了，就在刚开始学习这两个字时，不到五分钟可以读会、写会，而海伦・凯勒和她的启蒙教师安妮・莎丽文小姐却发生了争执。

在小海伦学习“水”与“杯”时，把两个字混在一起，而莎丽小姐把小海伦带到喷泉边，把小海伦的一只手放到喷出的水里，一边在另一手上写下“water(水)，越写越快，小海伦终于明白了“水”与“杯”。

与水的人生哲理 篇3

当你被水噎住的时时候，你还能喝别的什么饮料把那口水送下去呢?(亚里士多德)

洪水可以从涓滴的细流中发生(莎士比亚)

在薄冰上滑行，速度就是安全(爱献生)

坚冰已经打破，航道已经开通

冰炭不同器，日月不并明

急湍甚箭，猛浪若奔(南北朝·吴均)

一条雪浪吼巫峡，千里火云烧益州(唐·李商隐)

自然界的一切事物中，唯有水最珍贵(平达)

井涸方知方珍贵(托·富勒)

柔软的雨水可以滴穿坚硬的.大理石(黎里)

滴水穿石并非由于水滴有巨大的力量，而是由于水一滴接着一滴(伽里俄蓬图斯)

在平静的水里，上帝会保佑我：在惊涛骇浪里，我只能保护自己。(乔·赫伯特)

一口泉眼喷不出两样水(托·富勒)

附：跟水有关的古诗：

咏水

【唐】张文琮

标名资上善，流派表灵长。地图罗四渎，天文载五潢。

方流涵玉润，圆折动珠光。独有蒙园吏，栖偃玩濠梁。

夜渡湘水 孟浩然

客舟贪利涉，暗里渡湘川。

露气闻芳杜，歌声识采莲。

榜人投岸火，渔子宿潭烟。

行侣时相问，浔阳何处边。

问淮水 白居易

自嗟名利客，扰扰在人间。

何事长淮水，东流亦不闲?

渌水曲 李白

渌水明秋日。

南湖采白苹。

荷花娇欲语。

愁杀荡舟人。

《澄水如鉴》

【唐】崔颢

圣贤将立喻，上善贮情深。

洁白依全德，澄清有片心。

浇浮知不挠，滥浊固难侵。

方寸悬高鉴，生涯讵陆沉。

对泉能自诫，如镜静相临。

廉慎传家政，流芳合古今。

《水》

【唐】韩溉

方圆不定性空求，东注沧溟早晚休。

高截碧塘长耿耿，远飞青嶂更悠悠。

潇湘月浸千年色，梦泽烟含万古愁。

别有岭头呜咽处，为君分作断肠流。

《春水》

【唐】李建勋

万派争流雨过时，晚来春静更逶迤。

轻鸥散绕夫差国，远树微分夏禹祠。

青岸渐平濡柳带，旧溪应暖负莼丝。

风鬟倚楫谁家子，愁看鸳鸯望所之。

《四水合流》

【唐】李沛

禹凿山川地，因通四水流。萦回过凤阙，会合出皇州。

天影长波里，寒声古度头。入河无昼夜，归海有谦柔。

顺物宜投石，逢时可载舟。羡鱼犹未已，临水欲垂钩。

《浔阳观水》

【唐】李群玉

朝宗汉水接阳台，唅呀填坑吼作雷。

莫见九江平稳去，还从三峡嶮巇来。

南经梦泽宽浮日，西出岷山劣泛杯。

直至沧溟涵贮尽，深沉不动浸昭回。

《观汉水》

【唐】梁洽

发源自嶓冢，东注经襄阳。一道入溟渤，别流为沧浪。

与水的古诗句摘抄 篇4

1) 、渭北春天树，江东日暮云。——杜甫《春日忆李白》

2) 、峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。——张养浩《山坡羊潼关怀古》

3) 、江流天地外，山色有无中。——王维《汉江临泛 / 汉江临眺》

4) 、杨柳东风树，青青夹御河。——王之涣《送别》

5) 、黄河之水天上来，奔流到海不复回。——李白《将进酒》

6) 、锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。——杜甫《登楼》

7) 、江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。——杜甫《秋兴八首其一》

8) 、山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。——刘禹锡《竹枝词山桃红花满上头》

9) 、江上春山远，山下暮云长。——葛长庚《水调歌头江上春山远》

10) 、人生有情泪沾臆，江水江花岂终极!——杜甫《哀江头》

11) 、三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。——柳中庸《征人怨 / 征怨》

12) 、黄云万里动风色，白波九道流雪山。——李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》

13) 、江深竹静两三家，多事红花映白花。——杜甫《江畔独步寻花七绝句》

14) 、山无陵，江水为竭。——佚名《上邪》

15) 、江头未是**恶，别有人间行路难!——辛弃疾《鹧鸪天送人》

16) 、江湖多**，舟楫恐失坠。——杜甫《梦李白二首其二》

17) 、黄河落天走东海，万里写入胸怀间。——李白《赠裴十四》

18) 、子胥既弃吴江上，屈原终投湘水滨。——李白《行路难三首》

19) 、浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。——白居易《琵琶行 / 琵琶引》

20) 、相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。——郑谷《鹧鸪》

21) 、阁中帝子今何在?槛外长江空自流。——王勃《滕王阁序》

22) 、澄江平少岸，幽树晚多花。——杜甫《水槛遣心二首》

23) 、醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。——白居易《琵琶行 / 琵琶引》

24) 、长江悲已滞，万里念将归。——王勃《山中》

25) 、不知江月待何人，但见长江送流水。——张若虚《春江花月夜》

26) 、望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。——毛泽东《沁园春雪》

27) 、长江春水绿堪染，莲叶出水大如钱。——张籍《春别曲》

28) 、小舟横截春江，卧看翠壁红楼起。——苏轼《水龙吟闾丘大夫孝终公显尝守黄州》

29) 、千里澄江似练，翠峰如簇。——王安石《桂枝香登临送目》

30) 、江上小堂巢翡翠，苑边高冢卧麒麟。——杜甫《曲江二首》

31) 、白露横江，水光接天。——苏轼《前赤壁赋》

32) 、余霞散成绮，澄江静如练。——谢朓《晚登三山还望京邑》

33) 、黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门。——李白《公无渡河》

34) 、人间更有风涛险，翻说黄河是畏途。——宋琬《渡黄河》

35) 、江上阴云锁梦魂，江边深夜舞刘琨。——谭用之《秋宿湘江遇雨》

36) 、锦江近西烟水绿，新雨山头荔枝熟。——张籍《成都曲》

37) 、黄河水绕汉宫墙，河上秋风雁几行。——李梦阳《秋望》

38) 、江阔云低、断雁叫西风。——蒋捷《虞美人听雨》

39) 、洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。——陈与义《登岳阳楼》

40) 、岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。——柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封连四州》

41) 、黄芦掩映清江下，斜缆着钓鱼艖。——关汉卿《大德歌冬景》

42) 、泛楼船兮济汾河，横中流兮扬素波。——刘彻《秋风辞》

43) 、正西望长安，下见江水流。——李白《秋浦歌十七首》

44) 、江上晚来堪画处，钓鱼人一蓑归去。——马致远《寿阳曲江天暮雪》

45) 、江流石不转，遗恨失吞吴。——杜甫《八阵图》

46) 、湖清霜镜晓，涛白雪山来。——李白《送友人寻越中山水》

47) 、木落雁南度，北风江上寒。——孟浩然《早寒江上有怀 / 早寒有怀 / 江上思归》

48) 、清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。——杜甫《江村》

49) 、荆吴相接水为乡，君去春江正淼茫。——孟浩然《送杜十四之江南 / 送杜晃进士之东吴》

50) 、长堤春水绿悠悠，畎入漳河一道流。——王之涣《宴词》

51) 、郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去。——秦观《踏莎行郴州旅舍》

52) 、河水萦带，群山纠纷。——李华《吊古战场文》

《分离食盐与水的方法》教案1 篇5

【教材分析】

教材首先出现了一杯底部有少量食盐的浓盐水，给液面做个记号，然后 一点一点地加水，使杯子里的恰好全部溶解，接着又让杯中的水蒸发，析出盐，最后，把浓盐水倒进烧杯中进行加热，直至析出晶体。进一步调动起学生的学习兴趣，将他们引入到深入的探究活动中。

【教学目标】

科学知识：引导学生尝试探究分离食盐与水的方法，了解海水制盐的有关知识。科学技能：学生能对所研究的问题进行实验方案的设计，培养学生自主探究能力。情感态度和价值观：激发学生课外探究其他溶液分离方法的兴趣。

【教学重点】

把浓盐水倒进烧杯中进行加热，使食盐析出来。

【教学难点】

食盐溶解于水的变化是一个可逆的过程。

【教学准备】

演示实验用：饱和食盐水、玻璃棒、水、食盐，有关海水晒盐的资料

小组实验用：饱和食盐水、玻璃棒、烧杯、三脚架、石棉网、酒精灯、放大镜、食盐等

【教学过程】

教学过程：

一、课堂导入 师：上课！生：起立！老师好！师：同学们好！请坐！

同学们，通过上节课的学习，我们知道食盐能溶解在水中，老师回去之后也配了一杯浓盐水，但是一不小心和一杯清水放在了一起（出示一杯浓盐水和一杯清水），你们有什么好的方法可以帮助老师把它们区分开来吗？

生：尝一下!师：为什么？ 生：浓盐水是咸的。师：还有方法吗？

生：可以闻一下，清水没有味道，盐水有味道。

师：你闻一下，有没有味道？注意闻的时候要扇闻，不能直接去闻。（教师让该生扇闻）闻到味道了吗？（生摇头）看来这个判断是错的，闻的方法不行，你们还有什么方法吗？还有什么办法是运用我们以前的知识来判断的！

生：继续加盐。

师：这必须是饱和食盐水才能判断，还有办法吗？今天这节课，老师给大家介绍一种新办法，看看能不能分别加热清水和盐水来区分哪一杯是清水，哪一杯是盐水？

生：能！盐水加热会留下盐！

二、正确使用酒精灯

师：对，今天我们一起来研究《分离食盐和水的方法》（板书：分离食盐和水的方法）说到加热，你们想到了要使用哪些工具呢？

生：煤气、打火机、火柴„„

师：今天老师给大家介绍一位新朋友，它的名字叫“酒精灯”。（板书：酒精灯）师：你们想不想认识这位新朋友？请大家翻到书本P37页对照书本的第一幅图看看酒精灯是由哪几部分构成的？（板书：构造）

生阅读书本。

师：现在老师考一下大家，这是——（师指着灯帽提问）生：灯帽。师：灯帽里面是—— 生：灯芯，还有酒精在里面。

师：那你们知道酒精灯点燃的时候能分几层吗？从外到内有几层？ 生：外焰、内焰、焰心。

师：那我们平时通常用外焰来加热因为外焰的温度是最高的。

我们已经认识了这位新朋友那你们会使用酒精灯吗？使用的过程中我们要注意哪些事项呢？请大家看到书本P37页。

生看书本。

师：看好了吗？要想点燃酒精灯要怎么办？ 生：把灯帽拿出来。

师：我们用火柴轻轻地点燃，从酒精灯的一侧点燃酒精灯，再在旁边甩一下火柴。如果要点燃另一盏酒精灯能不能直接拿酒精灯去点燃？

生：不能。

师：对，要再用火柴去点燃，不能直接用酒精灯去引燃。那熄灭酒精灯要怎么办？ 生：用灯帽。师：盖一次行吗？ 生：不行。

师：对，我们盖的时候一手扶住酒精灯，一手从旁边将灯帽盖到酒精灯上，要盖两次，这样有助于我们下次使用酒精灯的时候轻松地打开灯帽。

（教师一边示范盖酒精灯的方法一边讲解，板书：用火柴点燃，灯帽灭，盖两次）师：酒精灯是很容易燃烧的，里面的酒精也是易挥发的液体，我们在使用中要是不小心弄翻了酒精灯，洒出来了怎么办？

生：用抹布。生：用沙土埋。

师：老师在你们每组都准备了湿抹布，如果发生意外了可以用湿抹布来灭火。师：你觉得你会使用酒精灯了吗？我请两位同学上来演示一下，其他同学仔细观察。两名学生上台演示酒精灯的操作方法。师：他们做的对不对？

生：不对，她只盖了一次酒精灯的灯帽，还用嘴去吹火柴了。

师：老师发现这样点燃酒精灯容易碰到火，我们要从旁边去点燃，再用手扶住酒精灯另一只手盖灯帽。

三、蒸发皿中的白色颗粒

师：要加热蒸发浓盐水，除了酒精灯还要什么材料？ 生：三角架。师：还有呢？ 生：石棉网。

师：给大家看一下石棉网，你知道它有什么作用吗？ 生：分散火。

师：用酒精灯直接加热，我们的火都集中在一起，用上石棉网就可以均匀加热。师：三角架有什么作用？ 生：支撑作用。师：还要有什么材料？ 生：盐、蒸发皿。

师：蒸发皿直接放在石棉网上吗？ 生：加一点点浓盐水。

师：浓盐水加的多一点还是少一点？ 生：少一点。师：为什么？

生：加太多了要很长时间。

师：老师倒一点浓盐水到我们的蒸发皿中，能这样倒回去吗？ 生：不能。

师：把蒸发皿放在石棉网上，打开酒精灯的灯帽点燃，轻轻地移到三角架下。你们还记得怎样能加快蒸发吗？

生：切碎盐。生：用玻璃棒搅拌。

师：我们用玻璃棒一边搅拌一边观察蒸发的过程中浓盐水有什么变化。加热的什么时候才停止？

生：蒸发看到盐的时候。

师：我们加热到蒸发皿中的液体基本上没有了，这时候拿出酒精灯盖灭两次。加热之后能直接用手拿蒸发皿吗？

生：很烫。不能。

师：对我们不能直接触碰它们。你们会做实验了吗？ 生：会。

师：记住我们的小烧杯中是浓盐水。

生开始实验，教师板书：三角架、石棉网、玻璃棒。

师：好！第三第四组同学最快了，你们刚才在加热中观察到什么现象？ 生1：有小盐粒。生2：有小泡泡。生3：水上漂着盐。生4：会溅出盐来。

生5：冒出白色的烟，冒出像雪花一样的东西。

师：同学们观察得都很细心，你们发现食盐有什么特点吗？ 生：浓盐水也可以化成盐。师：这也就是说—— 生：盐也能化成浓盐水。

师：这就是说食盐能溶解在水中，也能从水中分离出来，这是可逆的过程。（师边说边板书：食盐能溶解在水中也能从水中分离出来，可逆）师：蒸发过的盐和没有蒸发过的盐一样吗？ 生：不一样。

师：用我们的放大镜观察一下它们有什么区别，并把你们观察到的写在作业本P21的表格中。

生用放大镜进行观察。

师：打开小包的食盐观察后，说说有什么发现吗？ 生1：浓盐水的结晶连在一起的。生2：蒸发过的比较细。师：你怎么知道？

生：我放在手上，用另一只手搓一下，发现比较细。师：通过比较我们发现蒸发过的盐颗粒比较细小，还有吗？ 生：都是白色的。

师：对，颜色是白的。

生：没有蒸发的盐颗粒比较大。

生：没有蒸发过的盐颗粒是方的、圆的，蒸发过的盐基本上是方的。

师：看来大家都很仔细，蒸发过的我们称为食盐的结晶。那它还能溶解于水吗？我们把结晶放在大一点盛水的烧杯中看看能否溶解？

生溶解食盐结晶。师：食盐晶体能溶解吗？ 生：能！

师：食盐能够溶解于水中，又能通过蒸发从水里分离出来得到盐的晶体，结晶体放入清水又能溶解于水。人们根据盐的这个特点，把海水引进盐田，用太阳的热量使海水中的水分蒸发，最后析出盐的结晶。学生看海水晒盐的图片。

四、课堂总结

师：通过这节课的学习你有什么收获吗啊？ 生：盐水可以析出盐，盐水的盐能结晶。生：我知道了怎么分辨水和浓盐水。师：你能具体地说说吗？

生：把酒精灯放在三角架下，浓盐水倒入蒸发皿中再加热。师：还有学到什么吗？

看黑板上，酒精灯、石棉网、三角架这些都是我们加热的器材。

金属钠与水的反应教学设计 篇6

学院：化学化工学院 年级：2010级化学(师范)二班

姓名: 冯华 学号: ***

一.教材的地位及作用：

钠与水的反应选自人教版高一化学必修一第三章第一 节第二课时的内容通过钠与水的反应，进一步认识金属与水反应的实质。二.教学目标 知识与技能：

1.能够解释和分析钠与水反应的实验现象

2.能够正确写出钠与水反应的化学方程式和离子 方程式

过程与方法：

观察钠与水反应的实验现象并解释现象，通过讨论得出反应的产物

情感态度价值观：

养成学生观察并学会总结实验的能力 三.教学重难点：

教学重点：钠与水反应的化学方程式及

离子方程式 教学难点：钠与水反应的现象及分析 四.教学过程：

在新课前，首先对上节课学习钠的物理性质和钠与非金属的反应进行回顾之后与学生一同观看钠与水反应实验的视频，并吩咐学生记录反应的现象，引导学生分析并解释该验，最后得出钠与水反应的产物，并写出该反应的化学方程式和离子方程式。

【知识回顾】钠放置在空气中会发生怎样的变化呢？

【新课引入】钠除了能与氧气反应之外，能否跟水反应呢？其他的金属能否与水反应呢？这节课我们就来探究金属与水反应的问题。我们来做一个钠与水反应的实验，看看钠到底能不能跟水反应呢？反应又能生成什么物质？

【实验指导】做钠与水反应的实验，首先，在小烧杯中加入约1/2的水，滴入1～2滴酚酞，取一小块金属钠，用滤纸吸干表面的煤油，放入水中，盖上玻璃片。注意观察现象，观察时应注意几方面内容：钠在水中的哪个部位反应，形态有何变化，如何运动，发出怎样的声音，溶液颜色有何变化？

（学生进行实验探究，教师巡视学生实验情况，对学生的不规范操作进行指导。）【讨论交流】钠与水反应的实验现象是怎样的？尽量用规范的化学语言来描述。从这些现象能得出怎样的实验结论？

1.钠浮在水面上（浮）──钠的密度比水小。

2.立刻熔成一个闪亮的小球（熔）──钠的熔点较低，钠与水反应放热。

3.在水面四处游动，发出嘶嘶声，最后完全消失（游、响）──钠与水剧烈反应，生成气体。

4.反应后溶液由无色变为红色（红）──钠与水反应生成碱性物质。

【提出问题】生成的气体是什么？之后再分析讨论最后得出答案。

五、教学反思

作为元素化合物课，这一节课有它自己的课型特征：（1）以实验为基础，发挥实验的教学功能；（2）充分利用基础理论的指导作用。旧教材的教学多以元素周期律理论为指导进行，新教材把元素化合物知识安排在周期律之前，所以我们在授课时紧紧抓住金属活动顺序表来进行总结。在钠和水反应的实验中，让学生描述实验现象时，我们发现学生的化学语言非常贫乏，描述不规范，以后应着重这一方面能力的培养。钠与水反应的实验效果，改用排水法收集气体进行爆鸣实验，收到很好的实验效果。

六．板书设计：

钠与水反应

一：现象及解释 浮:钠的密度比水小

熔:钠的熔点低且放热反应

游:生成气体

响：发出声音:反应剧烈

红:溶液显碱性