上海学校音乐教师招聘

上海学校音乐教师招聘（共9篇）

上海学校音乐教师招聘 篇1

2017上海教师招聘考试：音乐教师招聘面试说课怎么说？

在教师招聘考试期间，有很多地区会采用说课的形式来考查考生的授课水平，这对于没有工作经验的考生而言是有一定难度的，今天我们就为大家介绍一下说课应该“怎么说”。

一、说课的基本要求：准备好说课稿，把握说课时间，注重素质展示

音乐课说课与其他学科的说课有一些共同之处，但又有一些学科的差异性。教师要了解音乐课说课的基本要求，就要准备好说课稿，把握说课时间，注重素质展示。

首先，准备好说课稿。说课稿包括两个方面的内容：一是说课者说课所讲述的书面文字稿，二是说课者根据书面文字稿制作的多媒体辅助课件。这些都要在说课之前精心设计，准备就绪，做到环节齐全，具体生动。说课者在说课时，最好能在多媒体课件的演示下脱稿说课。

其次，把握说课时间。说课的时间一般规定在15至20分钟，说课者应该把说课内容控制在有效时间之内完成，既不能说课时间过短，也不能说课时间超时，最好是说课结束能掐在时间点上。为此，应该做到有话则长，无话则短，突出重点，应变灵活。

再次，注重素质展示。说课犹如演员在舞台上表演，一举一动，一言一行，都会给听众留下深刻的印象。说课者良好的综合素质，往往会赢得大家的“印象分”。为此，要做到着装大方得体，普通话标准纯正，把握语言节奏快慢，注意语调抑扬顿挫，表情亲切自然，辅以适当手势动作，尤其是结合说课内容和个人特长有说有唱，边说边演，体现音乐课的特色，充分展示音乐教师多方面的素质魅力。

二、说课的基本原则：说理精辟，突出理论性;客观再现，具有操作性;鲜明生动，有较强个性。

音乐课说课有一些基本原则，教师要遵循说课的基本原则，即说理精辟，突出理论性;客观再现，具有操作性;鲜明生动，有较强个性。

首先，说理精辟，突出理论性。音乐课说课，不是宣读教案，也不是介绍教学过程，其核心在于说理，即“为什么要这样做”，也就是要寻找理论依据。理论依据从何而来?一是《音乐课程标准》中的课程性质、课程价值、基本理念等，二是《教育学》《心理学》中的教学原则、教学原理、教学要求与教学方法等，三是音乐教材和音乐教参中的编写说明、设计思路、具体要求等，四是结合学生实际对教材内容进行的分析思考等。

其次，客观再现，具有操作性。音乐课说课的内容，必须真实客观，科学合理，切忌故弄玄虚，生搬硬套。说课是为音乐教学实践服务的，说课时真实反映自己“怎样做”“为什

么要这样做”的。因而，说课中的每一个环节，每一项设计，每一种做法，都能在教学实践中得到实际的推广和应用，而不能为说而说，无法落实，导致说课流于形式。

再次，鲜明生动，有较强个性。教学是教师教育理念、教学思想、教学能力、教学艺术的集中展示，好的教学必然鲜明生动、个性突出。说课也一样，说课者在说课过程中展示出来的教学设计、教学方法、教学风格、教学特色等，同样应该具有鲜明个性。只有这样，才能使同行受到启发，得到借鉴。

三、说课的基本程序：说教材，说学生，说学法，说教学程序。

音乐课说课，哪些环节先说，哪些环节后说，有一些基本程序。教师要把握说课的基本程序，即说教材，说学生，说教法，说学法，说教学程序。

首先，说教材。在这一环节中，要说明这样几个方面的情况。一是要说明教学内容选用的教材版本、年级、册数、单元或章节以及课时;二是要说明课题、主要内容并对教材内容进行分析;三是要说明教学内容在教材中所处的地位、作用以及前后联系;四是要说明《音乐课程标准》对教材内容的要求是什么;五是要确定教学目标，做到具体明确、切实可行;六是要确定教学重点;七是要确定难点;八是要说明教具准备。

其次，说学生。这一环节要结合教材内容与学生实际，说明学生的认知水平、心理特征以及本科内容难易程度，学生可接受程度、分析学生的思维方式与学习习惯对本课内容的适应性，分析学生之间可能产生的差异等情况。

再次，说教法。这一环节主要是说明具体采取哪些教学方法和采用哪些教学手段，以及采取这些教学方法和采用这些教学手段的理论依据。一般来说，教法往往是多种教学方法和教学手段的综合运用，这就需要根据教学内容和课型特点灵活选用。

第四，说学法。这一环节主要是说明具体选择哪些学习方法以及对这些学习方法的指导。选择哪些学习方法，教师要深入研究教材和学生，要注意学法的多样性和生动性;对学习方法的指导，教师要说明学法指导的重点及依据，学法指导的具体安排及实施途径。

第五，说教学程序。这是说课的重点，这一环节主要是说明这样几个方面的情况。一是要说明教学思路及环节设计，教师要把自己对教材的理解以及采取哪些手段教学、如何组织教学说清楚，要把教学过程有哪几个环节以及这些环节如何衔接说明白;二是要说明教学双边活动的安排，如何体现教师为主导、学生为主体;三是要说明重点与难点的处理与解决，教学的重点是什么?难点在哪里，重点如何突出，难点如何解决;四是要说明采用哪些教学手段辅助教学，何时何处使用，为什么要这样使用;五是要简单介绍板书设计及设计意图;六是

要对教学效果进行分析，包括学生参与教学活动的主动性、预测教学效果的深广度以及教学目标的大成状况等。

说课是教师在特定场合里，在精心备课的基础上，面对同行或评委口头表述某一课题、观点或问题的教学设想及其理论依据，以达到相互交流、共同提高目的的一种教学研究活动。说课是一种有效的教学研究形式。音乐课的说课不能墨守成规，要因人、因地、因时而异，还要勇于探索、敢于创新，在实践中创造出有效、适用、特色鲜明的说课模式，不断充实、完善说课方法，使说课能够真正起到提高音乐教师素质、提升音乐教学质量的重要作用

来源：上海教育人才网

上海学校音乐教师招聘 篇2

从2007年5月方案投标至施工图审图通过, 设计历程整整一年。作为项目的主要设计人员, 共经历了方案投标及方案报建、初步设计及评审、施工图设计及审图修改、施工配合、竣工验收、室内装修设计及验收、室外环艺设计及验收等主要设计阶段。项目于2009年9月竣工并投入使用。

一、设计内容及主要技术经济指标

整个校园建筑分为五个单体:小学部教学楼、中学部教学楼、行政及公共教学楼、体育中心及游泳馆、艺术楼及音乐厅。各单体建筑之间通过连廊有机的联系在一起。建筑占地面积7491m2, 容积率0.63, 建筑密度22.7%, 绿化率35.0%, 机动车停车位86辆 (其中地下55辆) , 建筑层数地上4层地下一层, 建筑高度19.8m。

二、设计标准

1. 建筑耐久年限:本项目的建筑耐久年限为二级、使用时间为50年。

2. 建筑防火分类和耐火等级:建筑耐火等级为二级, 地下室耐火等级为一级。

3. 抗震设防等级:本项目抗震设防类别为丙类, 抗震设防烈度为七度。

三、设计策略

策略一:维新。突破传统校园规划格局, 打造全新校园文化全景, 从千校一面的规划模式向锐意创新的全新意向的转变。

策略二:传承。汲取传统“院落”精神之精粹, 演绎现代建筑风格, 从集中式的空间组织向均好性与人性化的院落格局的转变。

策略三:架构。从全方位立体化的空间体系、交通体系、景观体系、架构起崭新的校园网络体系, 从平面化的条块分割向立体化的空间架构的转变。

策略四:源起。发挥空间组合的灵活优势, 创造形式各异的交流与互动平台, 从模式化的室内外空间向流动性、渗透性与个性化的全新校园空间的转变。

四、校园规划——复合

这是一个生态型、智能型、人文型、可持续发展的新型教育环境, 力求在立意、标准、布局细部等各方面突出现代化教学建筑的高水准与高品位, 实现建筑功能与形象要求的高度统一与和谐。

功能分区:以中央绿化景观轴为主线索, 分为南北东西中五大区域。北区:中学部教学区;南区:小学部教学区;西区:艺术教学楼;东区:游泳馆及室外运动场;中区:公共教学区及中央绿化景观轴。

功能布局:将中学部与小学部平行于景观主轴呈南北向布局, 使两大区域既相对独立又共享中央绿化及大型室外广场, 并使室外交流空间与室内教学空间的联系更为便捷。中学部及小学部均采取以空间交叠架空的空间组合方式, 创造出多层次的丰富的室外庭院与活动平台。将人流量与人员密度较大的公共教室及图书馆布置于中小学相连接的中部区域, 减少大人流量交通对学生日常教学活动的干扰, 增强安全性与便捷性要求。将教师办公与行政办公布置于中区的四层平面, 既相对独立安静, 又能快速联系主教学区, 保证与主教学区的紧密关系。游泳馆与运动场地位于基地东侧紧临城市道路政和路, 充分考虑其向社会公众开放的可行性与便捷性, 同时对正常的校园内部环境不产生影响。艺术教学楼 (含音乐厅) 设置于基地西南部, 临水而建, 景观优势明显。与北侧殷行路开辟连接通道, 有利于艺术教学楼的对外开放功能, 同时又兼创学校内部的相联沟通。

五、交通组织——多维

与城市交通的转承关系、四通八达的内部交通流线、人性化的交通转换与链接、充满景观特色的交通集散空间, 形成一张充满张力的联系之网, 涵盖整个建筑组群, 以实现便捷、高效、安全、舒适的交通体系。

地块沿政和路西侧开设一主要出入口, 辅助出入口设于南侧国晓路。地块内以环路形式组织机动车流线, 使机动车能顺利快捷地进入地下车库和地面停车场, 同时保证内部车辆方便接近建筑辅助入口, 将不同人流细心规划, 既避免相互干扰, 又避免迂回。

通过环路组织的外部交通有效地将对外开放的运动场、游泳池、艺术教学楼与校园内部人流分离开来, 这样的处理有效避免了它们在校园内部发生交混。错落有致的室外庭院与活动平台将大量的人流分散开来, 避免了课间高峰时段的交通拥堵。

六、建筑竖向设计——生态

打破了以平面伸展为主要方式的景观架构模式, 通过形体立体叠合架空的形式将原本集中于地面层的景观资源向空中推演以形成更好的视野, 位于+0.000m、4.200m、8.100m、12.000m、15.900m层面的各具特色的景观体系构成了在三维方向伸展的多层次、多方位立体化景观。实现“院中葱茏生意境, 满庭芬芳造绿城”的美好生态图景的同时, 充分发挥了它和建筑对于城市景观空间的整合作用。打破以往标准式教学空间的单一布局, 创造与环境全面沟通与融合的生态型、人性化教学环境。错落有致的景观中庭如同巨大的景窗, 通过它们开启了一扇扇开放、通透的景观通廊。

七、节能设计——自然

简洁规整的建筑形体最大限度地减少了气候对室内环境的影响, 合理的进深和窗地比保证了教学区域内良好的自然采光, 最大限度减少人工照明的使用。主体建筑部分架空并设置大型景观庭院, 相对温和的内部小气候, 减小空调系统的使用频率, 降低能源消耗。位于主体中多个层面相互贯通的生态庭院将自然光引入建筑深处, 立体的绿化生态体系对室内气候进行着不间断的温度调节, 减少了由外墙热交换所产生的能耗。据统计, 建筑外遮阳的节能效果比内遮阳节能效果高出30%, 因此综合考虑当地的气候特点, 将建筑外立面中向与横向的轻钢装饰条进行适当外挑, 形成固定的自遮阳系统, 阻挡夏季西向阳光, 并结合内部百叶遮阳系统和外墙保温设计, 构成了由保温外墙体系和遮阳体系共同构成的多元外墙保温体系, 最大化节约能源。

八、建筑风貌——传统与现代的演义

体量与形体关系:建筑形态打破了普通教学楼按层面划分的呆板布局, 两组建筑设计成两组错落交叠的矩形体, 形成一气呵成的连续态势。整个建筑群外部工整规则, 内部变化丰富, 形成颇具东方意韵的含蓄内敛的建筑风格特征。

立面与细部:立面源于颇具传统意味的花格窗造型, 具有极强的肌理感与节奏感, 整体上又联接成片, 浑然一体, 简约纯净, 充满了逻辑的精确与严整。同时, 虚实对比、冷暖色彩对比形成强烈的节奏变化与韵律变化, 体现音乐学校的文化主题特征。

外墙材料:以陶砖、陶板和透明玻璃为主体, 配合金属冲孔板、遮阳百叶板、彩釉玻璃、印刷玻璃以保证整体效果既典雅端庄, 又不失轻灵, 实现兼具传统韵味, 地域特色和时代特征的视觉效果。

九、设计难点

本项目除了传统校园建筑应考虑的主要设计内容外, 增加了音乐厅、室内游泳馆和地下室人防三项内容, 使项目的复杂性和设计难度明显增加。

音乐厅代表了上海音乐学院实验学校的主要特色, 需满足中小型音乐会的正式演出, 对建筑声学提出了很高的要求。在设计中, 委托了同济大学声学所进行模拟实验, 根据声学报告, 建筑师对室内空间的布局和装修材料都做了反复调整及比选, 其目的是为了把混响时间和早期反射声控制在合理的范围内, 并融入舞台表演的灯光要求, 最终实现了设计目标。

室内游泳馆由于场地的限制设置在了半地下层。设计上不仅要满足建筑防水、结构构造、给排水等相关技术措施, 还要考虑到少年儿童的使用要求。在安全的情况下做到舒适美观便捷。同时, 游泳馆节假期面向社区公共开放, 也要兼顾成年人的使用。通过合理的流线设计和标识系统, 实现游泳馆功能的多样化。

地下室人防设置为核6级、常6级甲类防空地下室二等人员掩蔽部, 平时为设备用房和小型汽车库。人防建筑面积为2405m2。人防设计作为一个专门的设计课题, 通过这个项目, 本设计团队人员对主要知识点和技术措施进行了有效梳理, 完成了本项目的人防设计审查及验收。

十、结语

上海学校音乐教师招聘 篇3

2009年“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”招聘工作日前全面启动。相关省份已公布特设岗位教师招聘网站,教育部在全国大学生就业公共服务立体化平台(www.ncss.org.cn)上开设“特岗计划”窗口,并与各省份招聘网站链接。目前,报名招聘工作正在进行。

今年,教育部和财政部、人力资源和社会保障部、中央编办联合发出《关于继续组织实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”的通知》,决定扩大中央财政支持的“特岗计划”,实施范围由西部地区“两基”攻坚县扩展至中西部22个省份国家扶贫开发工作重点县。招聘对象以高等师范院校和其他全日制普通高校应届本科毕业生为主。据悉,2009年“特岗计划”各地招聘网站信息已在教育部网站公布。

广东:12亿至15亿元资金促进大学生就业创业

广东省近日发布了《关于促进普通高等学校毕业生就业工作的通知》,出台了一系列促进大学生就业创业的政策,将安排12亿至15亿元的资金用于各项促进就业政策的落实。

据广东省有关部门统计,2009年广东省高校毕业生和入学前广东籍省外高校毕业生共计36.3万人,加上往年仍未就业和外省到广东求职的学生,预计有超过50万高校毕业生在粤求职。目前的毕业生签约率与去年同期相比有所下降,就业形势十分严峻。

《通知》从引导基层就业、鼓励吸纳就业、扶持自主创业、提高毕业生能力、改善就业服务、健全就业保障政策等六个方面全力促进大学生就业创业。其中,有五项针对企业和毕业生个人的补贴,包括提供毕业生的见习补贴和创业补贴、临时生活补助;以及给予企业的社保补贴、职业培训补贴和职业介绍补贴。

昆明:4593万元用于高校毕业生就业

云南省昆明市人事局5月4日发布,今年安排4593万元用于高校毕业生就业,确保当年高校毕业生就业率不低于70%。

昆明市生源的高校毕业生将有17612人,历届未就业的高校毕业生约4000人,预计全市需要就业的高校毕业生将突破2万人,就业形势非常严峻。

昆明市将加大“选聘高校毕业生到村任职”力度,年内计划选聘1389个高校毕业生到村(社区)任职。继续实施“三支一扶”以及“农村义务教育阶段学校教师特设岗位”计划,加大公务员和事业单位工作人员招考招聘计划人数,预计政府职能部门全年可为高校毕业生开发3879个岗位。

此外,昆明市将取消高校毕业生小额贷款的担保条件,从今年起由市级财政每年拨出100万元设立“昆明市大学生创业基金”,专项为高校毕业生自主创业申请小额贷款提供担保和一次性创业补助。

残联录用高校残疾人毕业生比例不少于20%

上海学校音乐教师招聘 篇4

2014年上海下半年教师资格证备考专题

1、分析秦汉陶俑《杂技俑盘》。

答：(1)作品共塑造21人，其中表演者7人，乐器伴奏者7人(原为8人，残失1人)，观赏者7人。

(2)分组排列，身份有所体现。在粗轮廓的飞扬流动中，体现出一种力量、运动的气势和欢乐热闹的气氛。

(3)造型古拙、夸张，神态鲜明生动，俑人有动有静，再加上用朱、黄、粉、紫、赭等色彩绘，更增加了艺术形象的生动性。

2、分析阎立本的《步辇图》。

答：此图为唐代画家阎立本所画。绢本设色。

(1)唐代中央政权与边远民族的友好交往促进了政治的稳定和经济的繁荣。

(2)作品描绘的是贞观十五年唐太宗下嫁文成公主与吐蕃王松赞干布联姻事件。

(3)构图均衡，人物主次分明，形象生动，线条匀细挺拔，富有弹性。设色浓重并适度晕染，效果单纯而明朗。

(4)作品具有历史价值，是现存有关西藏最早的一幅历史画。阎立本是开一代画风的划时代人物。

3、赏析马远的《寒江独钓图》。

答：马远，南宋四大家之一，本画画一叶扁舟，几道水波，一老翁独坐船头，专心致志地在钓鱼。画面大片空白，这些空白既表现水，又表现天，正是水天一色，给人无边无际的感觉，也加强了江面上寒意萧索的气氛，突出了“寒江独钓”中“寒”的境界，同时显得老翁格外孤独，进一步突出了“独”的境界。显然作者马远在这一作品的构图上，巧妙地利用空白的作用，达到了独特的境界，这也是中国古代绘画的重要特色之一。

4、赏析董源的《潇湘图》。

答：《潇湘图》作者董源，五代南唐画家。全卷以横幅形式图写江南山丘、沙岸、江河纵横的秀美景色，表现了南方的山势平缓、烟雨朦胧、淡然天成的艺术境界。山头丛林杂树以水墨点染，平沙坡岸间以披麻皴擦描绘而成，开卷处有二宫装女子并立，滩头列有五人击鼓奏乐，江面舟中有朱衣贵族端坐，后段近岸处有十人拉网捕鱼，山水皆以花青运墨点染，平淡幽深，生动地表现出江南气候湿润、烟雨空蒙的特色。人物则以细笔重彩涂写，神采历历俱足，是董源的传世名作。

5、请描述成都天回山出土的《说唱俑》的形象特点。

答：说唱俑描绘的是东汉时期的一个表演者，身材短胖，头上戴帻，上身坦裸，两肩高耸，乳肌下垂，大腹如鼓，两臂穿戴珠翠饰件;下身着大口长裤，赤足，坐于圆榻之上，左臂抱一小鼓，右手握一鼓槌;左足翘举，张口嘻笑，恣意调戏。造型古拙，形象生动。作者不是简单模仿生活中的说唱艺人，而是着意刻画他的神气，使之惟妙惟肖，活灵活现。从那伸头、耸肩、一说一笑，手舞足蹈，有声有色的表演中，流露出健康的调戏娱人的神情，毫无油滑之气。整个塑像，动作夸张，神态诙谐，极富吸引力。令人如身临其境，仿佛听到他的说唱和爽朗的笑声，似乎看到他的周围，有一大批入迷的观众正在全神贯注地凝视、倾听，并随着有趣的段落和引人入胜的鼓词而在哄笑。

6、分析张择端的《清明上河图》。

答：(1)宋初市民阶层的形成，出现了以市俗生活为中心内容的风俗画。

(2)通过郊野、汴河、街市三个段落，展现了北宋都城汴梁汴河两岸清明时节的街市景象。

(3)构图采用散点透视。布局有序，内容丰富，主题突出。采用线描淡彩画法，并紧密结合对象的质感特征。

(4)体现了中国古代风俗画的最高成就，对研究宋代的城市生活以及民俗、服饰、建筑、工商、交通等具有重要的文献价值。

7、简析《加莱义民》。

答：(1)作者罗丹是法国近代最杰出的雕塑家。

(2)取材于历史事件——英法百年战争。

(3)打破传统纪念碑塑造一座人像和象征手法的框框，采用写实手法表现。

(4)群像没有固定的正面，可以多角度欣赏。

(5)注重心理刻画和性格表现，树立了近代纪念碑雕塑的范例。

8、分析顾恺之《洛神赋图》。

答：(1)士大夫画家辈出，绘画题材范围扩大。

(2)根据诗人曹植的文学创作的主题思想塑造形象和安排情节。画出一幅哀怨缠绵的连续画图。

(3)人物神情刻画生动，主题内容突出，手法写实。线条简练飘逸，色彩典雅鲜丽。整个画面环境富于装饰性。

(4)体现东晋时期中国绘画水平。顾恺之艺术成就对当时或后世画家具有重要影响。

9、分析《韩熙载夜宴图》。

答：这是五代时期南唐著名画家顾闳中的作品。作品是顾闳中根据南唐统治者的意旨偷偷地到南唐大臣韩熙载家中窥探真情后，凭着他对韩熙载夜宴宾客生活场面的观察分析和心记画成的。画面内容可以分成听乐、赏舞、休息、清吹、散宴各段。手段听乐，韩熙载与状元郎粲坐床榻上，正倾听教坊副使李家明之妹弹琵琶，旁坐其兄等人。二段观舞众人正在观看王屋山跳“六幺舞”，韩熙载亲自击鼓助兴，好友德明和尚不期而遇此景，尴尬地拱手背立;三段“暂歇”，韩熙载与家妓们坐床上休息，韩熙载在净手;四段“清吹”韩熙载解衣盘坐椅子上，欣赏五个歌女合奏;五段“散宴”韩熙载手持鼓槌送别，尚有客人在与女妓调笑。

韩熙载在画中出现了五次，但表情始终闷闷不乐。他的内心是非常苦闷的，为了逃避迫害他不得不纵情酒色，而其他人都沉浸在宴会的气氛中，很愉快，这形成了鲜明对比。画中五个情节用屏风巧妙分割又使场景相互联系，以长卷的形式如同连环画把不同时空发生的事在一幅画中表现出来。

色彩鲜艳又不失雅致，采用工笔重彩的手法，画面细腻、艳丽富有装饰性，造型准确精微，线条绚丽清雅，不同物象的笔墨运用又富有变化。尤其敷色更见丰富、和谐，仕女的素装艳服与男宾的青黑色衣衫形成鲜明对照，深色家具沉厚典雅，不同色彩对比参差，交相辉映，使整体色调艳而不俗，呈现出高雅的格调。

韩熙载的刻画不仅形象逼真，具有肖像画的性质，而且对其内心挖掘深刻，性格，真实再现了这位历史人物的原貌。

其他人物的刻画也非常典型，如状元的得意忘形，和尚的尴尬境地，王屋山的诱人姿色等。

10、请对“通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好”这句话，结合实际，谈谈你的认识。

答：(1)从时限分析，小学美术教学目的是一个多极系列。从组合要素分析，小学美术教学目的是一个双层次结构，即由一般目的与具体目的组成。

一般目的包括：A、智育目的;B、德育目的;C、美育目的。

具体目的为：

A、要使学生的美术“双基”水平得到提高。

B、要使学生的美术心理素质得到提高。

C、要培养与提高学生的美术鉴赏力。

(2)小学美术教育是基础教育的重要组成部分，面向的是所有的小学生，在实现小学美术教学目的的基础上，要充分兼顾到这一阶段美术教学的大众性、基础性与趣味性。使学生能够热爱美术，保持恒定持久的兴趣十分重要。

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2015上海松江区教育局招聘教师688人考试公告、报名注意事项、职位表等最新资讯及免费备考资料请点击

一、招聘对象及条件：

(一)应届毕业生：

1、主要招聘省(直辖市)级及以上师范院校师范类专业毕业生、国家“211”工程院校的毕业生;幼儿园教师原则上以招聘学前教育专业毕业生为主，根据需要可按计划招聘音、体、美等专业师范类优秀毕业生。

2、应聘者还必须同时满足以下条件

(1)具有全日制本科及以上学历、学士及以上学位，所学专业与招聘岗位要求相符。(2)应聘语文学科和学前教育者普通话水平必须达到二级甲等及以上水平、其他学科达到二级乙等及以上水平。(3)英语水平应达到大学英语四级及以上水平(其中应聘音乐、美术、体育学科教师岗位者原则上应达到大学英语四级及以上水平)，应聘英语教师岗位的必须是英语专业毕业，且英语应达到大学英语六级或专业四级以上水平。(4)非师范类毕业生原则上应具备相应的教师资格证书或取得教师资格考试笔试和面试各科考试成绩合格证明并在有效期内，特别优秀者(紧缺专业)经审核同意后可放宽至见习期内取得。(5)国家“211”工程院校的非师范类应届毕业生的专业背景与应聘学科相匹配，研究生重点考察本科学历的教育背景。(6)港澳台及境外留学只招聘应届研究生，境外留学的主要考察其国内就读的本科学历。

(二)本市在编在职教师：

1、本市其他区县在编在职教师以招聘优秀骨干教师为主。

2、(1)中小学教师年龄应在40周岁以下，第一学历为全日制大学本科及以上。(3)幼儿园教师年龄一般在35周岁以下，第一学历为全日制专科及以上，具有幼儿园教师资格证(非学前教育专业毕业的还需幼儿园教师岗位培训合格证)。(4)热爱教育工作，师德高尚，身心健康，教育教学工作成绩突出。具有中级及以上教师专业技术职务任职资格;获得市、区教学骨干称号或在市、区级教学评比中取得一、二等奖的教师优先录用。特级教师或有突出贡献的中青年骨干教师不受以上条件限制。

热忱欢迎本市在职特级教师应聘我区的教师岗位，教育局将积极为特级教师落实《松江区关于完善优秀人才开发机制优化人才发展环境的暂行办法》的通知(沪松府〔2010〕121号)规定的相关待遇。

二、招聘岗位及人数

具体见附表

三、招聘程序

1、应聘者首先向教育局下属事业单位投递应聘材料，由招聘单位进行材料审核、课堂教育教学能力等测试。

2、教育局招聘工作小组对学校上报的应聘者材料进行复审，确定参加进入应聘程序名单。

3、经应聘者与招聘单位双向选择后，由招聘单位按拟招聘计划1：1.2比例向松江区教育局人事科报送参加综合测试人员名单，经教育局招聘领导小组审核后通知相关人员参加综合素质测试(笔试、面试、教育人才准入测试、心理测试)，根据测试成绩确定录用人员。

4、通过综合素质测试的人员经网上公示无异议后与用人单位签订就业协议。凡不能按时毕业和取得学位者以及不能按要求准时报到者，就业协议终止履行。

四、招聘时间

2014年11月——2015年5月。其中2015年1月和2015年4月组织两次综合素质测试。具体安排以具体通知为准。

五、应聘所需材料(复印件须加盖应聘单位公章)

1、应届毕业生：

(1)应届毕业生就业推荐表

(2)在校期间成绩单(就读学校盖章有效)

(3)普通话水平测试等级证书

(4)大学英语水平等级证书

(5)教师资格证书或中小学和幼儿园教师资格考试合格证明

(6)师范生提供学校证明

(7)研究生本科阶段学历、学位证书

(8)高中毕业证书

(9)课堂教学能力评价表(由学校相关考核人员签名)

2、在编在岗教师：

(1)事业单位聘用合同或聘用手册(显示近期被聘用)

(2)城镇职工养老保险个人权益记录单(显示单位和近期情况)

(3)最近一次工资审批表

(4)户口薄(必须具有上海市常住户籍，户口要有显示地址的一页)

(5)学历、学位证书(研究生学历的还需提交本科阶段学历、学位证书)

(6)普通话水平测试等级证书

(7)教师资格证书

(8)专业技术职务任职资格证书

(9)区级以上教育教学获奖证书、荣誉证书

(10)课堂教学能力评价表(由学校相关考核人员签名)备考资料

一、单项选择题

1、以培养学生实际运用知识和动手操作能力，发展创造性才能，激发兴趣和爱好等为主要目的的班级活动是()。

A.班会活动

B.节日、纪念日活动

C.科技活动

D.课外阅读活动

【答案】C。

2、从儿童心理发展的特征看，小学生记忆的主要方式是()。

A.符号记忆

B.抽象记忆

C.命题记忆

D.形象记忆

【答案】D。

3、当代教师素质能力的集中体现是()。

A.教师的个人修养

B.教师的专业素养

C.教师的个性品质

D.师生关系

【答案】B。

4、教学工作的中心环节是()。

A.备课

B.上课

C.作业布置与批改

D.教学评价

【答案】B。

5、在杜威看来，教学过程的实质在于()。

A.将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构

B.从儿童现有的生活经验出发，引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展

C.将掌握知识、发展能力与培养品格统一起来

D.教师的教与学生的学的矛盾运动

【答案】B。

6、实际教学中，如果教师要采用课堂讨论的教学方法，就要及时应对讨论中出现的很多问题，下列理解正确的是()

A.进行小组讨论时，每组人数越少越好，因为人数越多，每个人的发言机会就越少

B.如果发现讨论中某人非常不积极，教师应该对其进行严厉的批评

C.发现学生的讨论进入误区或陷入知识瓶颈时，教师必须及时进行引导

D.讨论要严格按照教师课前制订的讨论计划进行，不能更改

【答案】C。

7、帮助学生矫正其学习行为，以补救理解上的不足，属于()。

A.组织策略

B.调节策略

C.监视策略

D.精细加工策略

【答案】B。

8、布卢姆认为几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度是()。

A.100%

B.80%～90%

C.70%

D.50%

【答案】B。

9、语文教师引导学生分析、评价作品中的人物，从美育的角度看，主要是在引导学生()。

A.感受美

B.鉴赏美

C.表现美

D.创造美

【答案】B。

10、教学评价()测量和测验。

A.不等同于

B.等同于

C.包括

D.毫无关系

【答案】A。

11、对于小学生正式群体而言，其内部成员之间在价值取向上保持较高的()，而非正式群体之间在价值取向上存在着较多的()。

A.同质性 差异性

B.一致性 差异性

C.一致性 独立性

D.同质性 独立性

【答案】B。

12、在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说()。

A.学生在教育活动中是被动的客体

B.教师在教育活动中是被动的客体

C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用

D.教师在教育活动中是不能起到主导作用的 【答案】C。

13、心理学是研究人的()的科学。

A.心理活动的规律

B.行为和心理活动的规律

C.生理与心理活动的规律

D.行为活动的规律

【答案】B。

14、人类最早的学校出现在()。

A.古埃及

B.我国夏代

C.我国商代

D.公元前8至7世纪的欧洲

【答案】A。

15、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间()与共同发展的过程。

A.交往互动

B.学科之间

C.分析思考

D.合作交流

【答案】A。

16、教育评价的根本依据是()。

A.教育政策

B.教育内容

C.教育目标

D.教育对象

【答案】C。

17、在网络资源的开发和利用中，对与小学班级管理目标和教育价值非对立的内容，一般采取()的策略。

A.宽松

B.推荐

C.禁止

D.优待

【答案】A。

18、()是指教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身反思能力的提高。

A.教学诊断

B.行动研究

C.比较

D.自我提问

【答案】D。

19、在教学过程中，教师在备课、上课、成绩考核与评定的过程中应严格遵循()。

A.教学大纲

B.教学目标

C.教学计划

D.课程计划

【答案】A。

20、我们常说的提升学生心理素质，其标准是根据心理健康三层面中的哪一层的标准?()

A.非病状态

B.良好适应状态

C.理想状态

D.正常状态

【答案】C。

二、简答题

21、简述运用练习法的基本要求。

【参考答案】

(1)使学生明确练习的目的与要求，掌握练习的原理和方法;

(2)精选练习材料，适当分配分量、次数和时间，练习的方式要多样化;

(3)严格要求。无论是口头练习、书面练习还是操作练习，都要严肃认真。

22、简述教学原则与教学规律有什么联系和区别。

【参考答案】

教学规律是教学内部的本质联系，是客观的，人们只能发现它、掌握它，但不能制造它;教学原则是第二性的，是人们在认识教学规律的基础上制定的。教学原则是教学规律在教学中的反映;不同的教学体系有不同的教学原则。

23、简述小学生认知的主要特点。

【参考答案】

(1)小学生感知觉的发展：小学生在观察事物时，往往注意新鲜、感兴趣的东西，要达到对事物清晰、精确、本质的认识尚需要一个过程。

(2)小学生记忆和注意的发展 小学生记忆能力迅速发展，表现在：从机械记忆占主导地位逐渐向理解记忆占主导地位发展;从无意识记为主向有意识记为主发展;从具体形象记忆向抽象记忆发展。

(3)小学生思维的发展 小学生思维的基本特征是从具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主。低年级学生的具体形象思维成分居多，高年级学生的抽象逻辑思维成分居多。两种思维形式的转折大多发生在四年级前后。小学生意识不到自己的思维过程。思维的自觉性、批判性、灵活性等品质较差。

(4)小学生想象的发展 小学生想象的有意性逐渐增强。想象由模仿性、再现性向创造性过渡，中高年级学生想象的创造性成分不断增加。想象由具有浪漫性向现实性过渡。

三、材料分析题

24、一位教师在教《小镇的早晨》一文时，在帮助学生概括了小镇早晨恬静、热闹、紧张的三个特点后，布置了一次小练笔：仿写《小镇的早晨》的写法，以《校园的早晨》为题来进行写作，写出校园早晨的特点。要求每个学生写其中某一方面的特点，写好后，小组中四人合成一篇文章，结尾共同完成。动手之前，要求小组成员先讨论一下校园早晨的特点，明确各自的任务。

问题：请从学生学习方式转变的角度进行评述。

【参考答案】

这位教师在教学中贯彻了新课标中转变学习方式的思想。从单一的学习方式向多样化的学习方式转变，既强调合作学习，又有明确的分工。它将个人之间的

竞争转化为小组之间的竞争，有助于培养学生的合作精神和竞争意识，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学习者的教学的不足，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。合作中的倾听、分享、交流、互助与反思，扩展了学生与学生之间的沟通网络，改善了师生的双向信息和情感沟通，从而在教学中构建了立体动态的沟通途径。使合作者之间不仅能充分发挥各自的优势，又能形成合力，促进彼此的发展。这样就改变了学生“孤军奋战”的学习环境，调动了学生的积极性，设计很巧妙。

25、一次英语课上，教师带领学生复习单词，为了检测学生的学习情况，教师让竖排的每一位学生挨个背诵单词，轮到小新同学了，他没有像前面几名同学那样背诵流利并且正确，而是发了单词首字母的音后顿到了那里，也许是紧张，他的小脸蛋立刻变得通红，他感觉到所有的同学都在嘲笑他……这时，老师即刻发动全班同学一起帮他背出了单词，然后，他表情极不自然，尴尬地坐了下来。随后的几分钟他根本没有听进去老师说的话，也不知道同学们在说什么，只是随声应和着。

问题(一)：请评析材料中这位教师的做法。

问题(二)：结合上述材料，谈谈如何辅导学困生。

【参考答案】

上述材料中的这位教师没有做好学困生的辅导工作，他没有给小新足够的思考时间，没有耐心地鼓励和指导小新，就急着让全班同学背出单词。教师可以说：“你可能有点紧张，好好想想，再说一遍。“这个单词有点难，跟老师说一遍，你可以再背诵一遍吗?”简单的话语就可以给学生自信，也可以挽回学生的自尊

心。当然，学困生的成功转化并非易事，做好学困生的辅导工作，我觉得应从以下几个方面着手：

(1)发掘“闪光点”，树立学困生的自信心。每个学生都希望得到别人的认可和赞许，虽然学困生在学习方面稍差，但是他们在其他方面也有优势，比如擅长体育、音乐、美术，或是有乐于助人、爱劳动等优良品质，所以教师要留心他们的言行，发掘他们的“闪光点”，树立他们的自信心，让他们重新认识自我，肯定自我。

(2)给学困生更多的关注，注重培养他们良好的学习习惯。学困生学习不好，很大程度上是因为没有养成良好的学习习惯，并不是学困生的智力就一定比其他学生差。因此，教师要让学困生意识到学习不好是因为没有养成好的学习习惯，让他们了解到学习习惯的重要性，同时让他们感觉到老师对他们的关心和爱护，感受到自己也是被老师关注的，从而督促自己好好学习。

(3)正确运用班集体的教育影响力，引导学困生自省上进。转化学困生，集体的力量不可忽视。一方面，要创建一个班风良好、民主、融洽的班集体，加强学生之间的交流，使大家相互理解，团结一致;另一方面，要开展各种互助小组，开展“集体带个人，以优带差”等活动，培养学困生团结互助、积极进取的优良品质。

上海学校音乐教师招聘 篇6

这部影片是根据没过当代著名戏剧、电影作曲家查理·罗杰斯创作的同名音乐剧改编拍摄的。影片摄于1965年，剧情取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事。

变声期

从童声过渡到成人声音这一正常生理变化过程叫变声期。变声期一般发生在十一、二岁至十四、五岁之间的男女少年身上。

《回声》

童声无伴奏合唱《回声》，是日本作曲家大井辰夫根据著名音乐家拉索的同名无声伴奏合唱《回声》改编而成的。

《闲聊波尔卡》

是我国当代音乐家杨鸿年根据约翰·施特劳斯的同名器乐曲改编而成。

《跳骚之歌》

原是德国著名诗人歌德的诗剧？《浮士德》第一部第五场中的歌。而罗斯作曲家穆索尔斯就是根据该歌词作曲了《跳骚之歌》。

《春雨》

作曲家王锡麟创作的一首优秀的女生独唱歌曲，曾荣获2000年全国艺术歌曲比赛一等奖。

《祖国，慈祥的母亲》

由张鸿喜作词，陆在易作曲，20世纪80年代后期面世。

音乐家王洛宾

北京人，作品有《在那遥远的地方》《半个月亮爬上来》《达坂城的姑娘》《达板城的姑娘》《青春舞曲》。

作词家乔羽

乔羽(1927—)，山东济宁人。我国著名的词作家、剧作家、音乐文学理论家，全国低一届金唱片奖获得者，有“词坛泰斗”之称。著有电影文学剧本《刘三姐》《红孩子》。歌词作品有《我的祖国》《牡丹之歌》《人说山西好风光》《让我们荡起双桨》《难忘今宵》《思念》《说聊斋》《夕阳红》《爱我中华》《祖国颂》等，谱曲后广泛传唱，成为经典之作。

作曲家王莘

王莘（1918—2007），江苏无锡人。天津市音协名誉主席、中国音协“金钟奖”终身成就获得者。1938年冬，到延安鲁迅艺术学院音乐系学习，毕业后担任华北联合大学文艺部音乐系教员，并开始群众歌曲的创作。由他创作的《歌唱祖国》荣获联合国教科文组织首届“金唱片”最高奖，成为亿万人民久唱不衰的音乐经典。主要作品有歌曲《歌唱祖国》《只因为立功喜报到了家》《饲养员之歌》《祖国颂歌》，歌剧《宝山参军》《义和团》，大合唱《团结反帝》等。1994年，他拿出全部存款设立了“王莘歌曲创作奖励基金会”，鼓励词曲作者出更多更好的歌唱祖国的歌曲。

《如歌的行板》

《如歌的行板》是柴可夫斯基创作的《第一弦乐四重奏》里的一个慢板乐章。关于《如歌的行板》主题的产生，有这样一段佳话：1869年夏，柴可夫斯基旅居乌克兰卡蒙卡村——他妹妹的庄园时，从当地的泥水匠处听到了一首名为《凡尼亚坐在沙发上》的民谣，于是将其记下。后来，他用这段旋律素材，写作了《如歌的行板》。

此曲为三部分：

第一部分的音乐黯淡，表达了灵魂深处郁闷、苦涩的情感； 第二部分带有倾诉和祈求性质的音调使音乐增加了忧郁的情绪； 第三部分是第一部分的再现。其中断续呜咽的音调酷似在难以克服的悲痛情绪中发出的抽泣声，表现了难以言表的愤怒和哀伤之情。尾声的音调更为凄楚悲切，整曲最后在憧憬般的梦幻中平静地结束。

《G大调弦乐小夜曲》

莫扎特最具有代表性的小夜曲，创作于1787年。在莫扎特所有的小夜曲中，它是唯一用弦乐演奏的，所以被成为《弦乐小夜曲》或《G大调弦乐小夜曲》。由于它的旋律优美生动，全曲充满淳朴、真挚的感情，堪称为18世纪器乐小夜曲的典范。该作品共有四个乐章，本单元欣赏的是第一乐章。该乐章为进行曲风格的快板，旋律明快、充满活力。

第一部分开始四个小节的前奏为号角特征的引子句子，音调明朗有力，充满信心。连接部的音乐主题清晰、活泼、欢畅，使音乐显得生机勃勃。第二部分的音乐跳跃、轻巧，蕴含着一种自得其乐的情绪。第三部分是连接部的再现，其音乐明朗而富有朝气。最后以短小精悍的尾声结束全曲。

《二泉映月》

弦乐合奏《二泉映月》是作曲家吴祖强根据我国民间音乐家华彦钧所作的同名二胡独奏曲改编而成的。全曲由五个段落及结束句组成。

全曲集中反应了旧社会最底层劳动者的痛苦生活和他们倔强不屈的性格，它是对黑暗社会的愤怒与控诉之声。

歌剧简介

歌剧是一种将音乐、戏剧、文学、舞蹈、舞台，美术等融为一体的综合性艺术。它包括声乐部分和乐器部分。声乐是歌剧音乐的主要部分，从音乐样式可分咏叹调、宣叙调、咏叙调，从演唱形式上分独唱、重唱、合唱。而乐器除伴奏声乐外，还有序曲、前奏曲、间奏曲、舞蹈音乐等。

《第六（田园）交响曲》（第一乐章）

是贝多芬少数的各乐章均有标题的作品之一，也是贝多芬九首交响乐作品中标题性最为明确的一部，约于1808年完成。全曲共分五个乐章 《e小调第九（自新大陆）交响曲》（第二乐章）

这不交响曲是德沃夏克于1893年5月在美国完成的作品。乐曲中有类似“黑人灵歌”与美洲“印第安民谣”饿旋律出现，德沃夏克在自己的创作乐思中，糅进这些民谣音乐元素，他将次交响曲命名为“自新大陆”。

《可爱的中国》简介

是方志敏的著名散文。1935年写于狱中。作者以亲身经历概括了中国从“五四”运动到第二次国内革命战争以来的悲惨历史，愤怒地控诉了帝国主义肆意欺诲中国人民的种种罪行。

作曲家简介

陆在易（1943—），作曲家。主要作品有《祖国，慈祥的母亲》《雨后彩虹》《蓝天、太阳与追求》《中国，我可爱的母亲》《桥、家、盼》《我爱这土地》等。现为上海市音乐家协会主席，中国音乐家协会主席。

晨耕、生茂、唐坷、遇秋：原北京军区战友文工团创作主要成员。在2世纪50~80年代各有许多优秀作品问世，如《马儿呦你慢些走》《学习雷锋好榜样》《老房东查铺》等。这批老作曲家现已离休。

尚德义（1932—），作曲家。主要作品有《千年的铁树开了花》《科学的春天到来了》《春风圆舞曲》《大漠之夜》等。现为吉林艺术学院教授。

《春江花月夜》作为中国传统音乐的代表作之一，曾出现在2008年北京奥林匹克运动会开幕式上。

《培尔·金特》

是挪威剧作家易卜生的五幕诗剧，取材于挪威民间传说。

世界著名三大男高音：帕瓦罗蒂、多明戈、卡雷拉斯。

《黄水谣》

是《黄河大合唱》的第四乐章。这是一首民谣式的叙事风格的三段体歌曲。

《小步舞曲》

巴赫最广传的作品之一。

《松花江上》

张寒晖词曲，作于1936年11月。

《在太行山上》

桂涛声词，冼星海曲。1938年7月在武汉为山西游击队而作。

《月光》

这首曲子是德彪西从1890年开始写作的钢琴组曲《贝加摩组曲》中的一首。《思乡曲》

脍炙人口的小提琴独奏曲《思乡曲》是马思聪《绥远组曲》中的第二首。音乐素材选自内蒙古民歌《城墙上跑马》的旋律。

《兰花花的故事》

这是一部陕北叙事性民歌信天游《兰花花》为原型创作的管弦乐交响诗。

《蜜蜂过江》

选自《纳西一奇》的第二章，是一首生动形象的音乐作品。

印象派音乐

印象派音乐是指欧洲19世纪采用印象主义创作手法的音乐流派。以法国为中心，最早的代表人物为德彪西，其风格特征渊源于法国绘画中的印象主义流派。

在创作中强调音响和音色，主张用声音的响度和色彩取代传统音乐中的发展，认为音乐只能提供一种暗示或是提供一种意象式心境。以这种音乐创作理念创作的音乐作品被称为印象派音乐。

其特点：为求摆脱浪漫主义的主观情感表现，追求和声学的新发现，在配器上力求纤细精致，调节音乐丰富的明暗层次和浓淡色彩，在朦胧的光色中表现事物的氛围和情调。

采用印象派作曲技法的主要作曲家还有：拉威尔、杜卡、莱斯庇基、法雅、戴利乌斯等。

船歌与《桑塔·露琪亚》

船歌，源自意大利语“barca”，意为“船”。著名的“水上之城”威尼斯有一种平底狭长的小船，叫做“贡多拉”，船歌就是起源于威尼斯贡多拉船工所唱的歌。广泛流行于意大利。十九世纪成为一种人们所喜爱的浪漫抒情曲体裁，后泛指按这一体裁写成的声乐或器乐曲。

《桑塔·露琪亚》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。那不勒斯是个美丽的海港，有充满诗情画意的海滩——桑塔·露琪亚，传说这是个女神的名字，她是美丽幸福的象征。

李谷一

我国著名歌唱艺术家，国家一级演员。曾是湖南花鼓戏的主要成员，因主演的花鼓戏《补锅》被拍成电影而成名。1985年，她在法国巴黎和荷兰阿姆斯特丹、鹿特丹等地成功举办个人独唱音乐会，是第一位在国外举办独唱音乐会的大陆歌唱家，曾获美国ABI协会颁布的“世界艺术家成就奖”的金奖。

她演唱的歌曲有《乡恋》《难忘今宵》《北京是故乡》《前门情思大碗茶》等。

《纳西一奇》

是我国著名作曲家朱践耳创作的交响乐作品。他根据云南丽江地区纳西族四首标题的口弦音乐，创作了四个乐章的管弦乐音诗。分别是：《铜盆滴漏》、《蜜蜂过江》、《母女夜话》、《狗追马鹿》 舞剧，在西方统称为“芭蕾”。芭蕾起源于文艺复兴时期的意大利，形成于16世纪的法国。19世纪后，技术上的一个重要特征是女演员要求穿特制的舞鞋，用脚趾尖端跳舞，因此，也有人称为“脚尖舞”。芭蕾经过400年左右的演化发展，已成为世界性的舞剧艺术形式。

有《水草舞》出自《鱼美人》第一幕第二场中

《反弹琵琶》选自《丝路花雨》第二场 《场景》出自《天鹅湖》第一幕的终场音乐

《祭献之舞》是舞剧《春之祭》的最后一个段落 《春之祭》被认为是现代音乐的代表作。

《美丽小天使》

女声合唱《美丽小天使》是一首广为流传的墨西哥民歌，也是我国人民比较熟悉的歌曲，很多作曲家还曾把它改编成器乐曲。著名的西班牙男高音歌唱家多明戈来我国访问演出时曾演出唱了这首民歌，因而提高了它在我国的知名度。

《赫修比修》——莫桑比克

《基盎巴鼓舞》

非洲黑人舞蹈的伴奏是以鼓为主的打击乐。鼓是非洲黑人舞蹈音乐的灵魂。《激盎巴鼓舞》是几内亚民间舞蹈的一种，这种鼓舞节奏鲜明、强烈。它的动作特点主要是强调人体的每个部位，如头、颈、肩、胸、腰、胯和四肢的表现力，其中最突出的是头部的晃动、胸部的起伏、腰部的屈伸、胯部的摆动和节奏。这种舞蹈动作并无严格的规定，只有比较统一的节奏。整个舞蹈充满生命的活力。

《口弓琴与吉他弹唱》口弓琴是南非祖鲁人最古老的传统乐器之一。

《红河谷》

女生齐唱歌曲，是一首在我国广泛流传的外国民歌，早在上世纪50、60年代就已被我国人民所熟悉，特别是受到青年人的青睐。

著名指挥家卡拉扬

赫伯特·冯·卡拉扬于1908年出生于奥地利的萨尔茨堡。

维也纳新年音乐会简介

上海学校音乐教师招聘 篇7

一、教学目标 【知识与技能目标】 1.知道平面镜成像的特点。

2.能选择合适的实验器材，设计实验方案。【过程与方法目标】

通过小组讨论，养成分析、概括的能力，设计实验方案。【情感态度价值观目标】

感知物理与生活的紧密联系，能从日常生活中提炼出物理现象。

二、教学重、难点 【重点】 实验方案的设计。【难点】

器材的选用和方案的选择。

三、教学过程 环节一：导入新课 【问题导入】

首先我会让学生思考：我们照镜子时，我和镜子里的“我”有什么区别? 由于学生自身的经验，学生很快答出：一样。那么我和镜子里的“我”到底有哪些地方相同呢?导入课题：今天我们就一起来研究平面镜成像的特点，解决这个问题。

环节二：建立规律 探究光的反射规律

根据日常生活的感知，介绍与平面镜成像中光的几个术语： 物：平面镜之外的物体。像：平面镜里可以观察到的物体 【提出问题】：

平面镜成像时，物和像有什么特点? 【作出猜想】(1)物比像大。

(2)物与像等大。(3)物比像小。【设计实验】

(1)实验器材：两只相同的蜡烛，刻度尺，玻璃板，白纸。(2)实验方案：

在桌面上放白纸，纸上竖着放一块平面镜，在玻璃板前点燃一支蜡烛，可看到镜中的像。拿未点燃的相同蜡烛，在玻璃板后移动，直到蜡烛和像完全相同。用刻度尺测量像和物的位置关系。改变点燃蜡烛的位置，多测量几次。【记录数据】

环节三：巩固提高

为什么在实验中只点燃一支蜡烛? 答：一是为了比较像与物的关系，二是便于观察。环节四：小结作业

四、板书设计

上海学校音乐教师招聘 篇8

招聘面试说课怎么说？

一、说课的基本要求：准备好说课稿，把握说课时间，注重素质展示

音乐课说课与其他学科的说课有一些共同之处，但又有一些学科的差异性。教师要了解音乐课说课的基本要求，就要准备好说课稿，把握说课时间，注重素质展示。

首先，准备好说课稿。说课稿包括两个方面的内容：一是说课者说课所讲述的书面文字稿，二是说课者根据书面文字稿制作的多媒体辅助课件。这些都要在说课之前精心设计，准备就绪，做到环节齐全，具体生动。说课者在说课时，最好能在多媒体课件的演示下脱稿说课。

其次，把握说课时间。说课的时间一般规定在15至20分钟，说课者应该把说课内容控制在有效时间之内完成，既不能说课时间过短，也不能说课时间超时，最好是说课结束能掐在时间点上。为此，应该做到有话则长，无话则短，突出重点，应变灵活。

再次，注重素质展示。说课犹如演员在舞台上表演，一举一动，一言一行，都会给听众留下深刻的印象。说课者良好的综合素质，往往会赢得大家的“印象分”。为此，要做到着装大方得体，普通话标准纯正，把握语言节奏快慢，注意语调抑扬顿挫，表情亲切自然，辅以适当手势动作，尤其是结合说课内容和个人特长有说有唱，边说边演，体现音乐课的特色，充分展示音乐教师多方面的素质魅力。

二、说课的基本原则：说理精辟，突出理论性;客观再现，具有操作性;鲜明生动，有较强个性。

音乐课说课有一些基本原则，教师要遵循说课的基本原则，即说理精辟，突出理论性;客观再现，具有操作性;鲜明生动，有较强个性。

首先，说理精辟，突出理论性。音乐课说课，不是宣读教案，也不是介绍教学过程，其核心在于说理，即“为什么要这样做”，也就是要寻找理论依据。理论依据从何而来?一是《音乐课程标准》中的课程性质、课程价值、基本理念等，二是《教育学》《心理学》中的教学原则、教学原理、教学要求与教学方法等，三是音乐教材和音乐教参中的编写说明、设计思路、具体要求等，四是结合学生实际对教材内容进行的分析思考等。

其次，客观再现，具有操作性。音乐课说课的内容，必须真实客观，科学合理，切忌故弄玄虚，生搬硬套。说课是为音乐教学实践服务的，说课时真实反映自己“怎样做”“为什么要这样做”的。因而，说课中的每一个环节，每一项设计，每一种做法，都能在教学实践中得到实际的推广和应用，而不能为说而说，无法落实，导致说课流于形式。

再次，鲜明生动，有较强个性。教学是教师教育理念、教学思想、教学能力、教学艺术的集中展示，好的教学必然鲜明生动、个性突出。说课也一样，说课者在说课过程中展示出来的教学设计、教学方法、教学风格、教学特色等，同样应该具有鲜明个性。只有这样，才能使同行受到启发，得到借鉴。

三、说课的基本程序：说教材，说学生，说学法，说教学程序。

音乐课说课，哪些环节先说，哪些环节后说，有一些基本程序。教师要把握说课的基本程序，即说教材，说学生，说教法，说学法，说教学程序。

首先，说教材。在这一环节中，要说明这样几个方面的情况。一是要说明教学内容选用的教材版本、年级、册数、单元或章节以及课时;二是要说明课题、主要内容并对教材内容进行分析;三是要说明教学内容在教材中所处的地位、作用以及前后联系;四是要说明《音乐

课程标准》对教材内容的要求是什么;五是要确定教学目标，做到具体明确、切实可行;六是要确定教学重点;七是要确定难点;八是要说明教具准备。

其次，说学生。这一环节要结合教材内容与学生实际，说明学生的认知水平、心理特征以及本科内容难易程度，学生可接受程度、分析学生的思维方式与学习习惯对本课内容的适应性，分析学生之间可能产生的差异等情况。

再次，说教法。这一环节主要是说明具体采取哪些教学方法和采用哪些教学手段，以及采取这些教学方法和采用这些教学手段的理论依据。一般来说，教法往往是多种教学方法和教学手段的综合运用，这就需要根据教学内容和课型特点灵活选用。

第四，说学法。这一环节主要是说明具体选择哪些学习方法以及对这些学习方法的指导。选择哪些学习方法，教师要深入研究教材和学生，要注意学法的多样性和生动性;对学习方法的指导，教师要说明学法指导的重点及依据，学法指导的具体安排及实施途径。

第五，说教学程序。这是说课的重点，这一环节主要是说明这样几个方面的情况。一是要说明教学思路及环节设计，教师要把自己对教材的理解以及采取哪些手段教学、如何组织教学说清楚，要把教学过程有哪几个环节以及这些环节如何衔接说明白;二是要说明教学双边活动的安排，如何体现教师为主导、学生为主体;三是要说明重点与难点的处理与解决，教学的重点是什么?难点在哪里，重点如何突出，难点如何解决;四是要说明采用哪些教学手段辅助教学，何时何处使用，为什么要这样使用;五是要简单介绍板书设计及设计意图;六是要对教学效果进行分析，包括学生参与教学活动的主动性、预测教学效果的深广度以及教学目标的大成状况等。

说课是教师在特定场合里，在精心备课的基础上，面对同行或评委口头表述某一课题、观点或问题的教学设想及其理论依据，以达到相互交流、共同提高目的的一种教学研究活动。

说课是一种有效的教学研究形式。音乐课的说课不能墨守成规，要因人、因地、因时而异，还要勇于探索、敢于创新，在实践中创造出有效、适用、特色鲜明的说课模式，不断充实、完善说课方法，使说课能够真正起到提高音乐教师素质、提升音乐教学质量的重要作用。

学校教师招聘方案 篇9

一、招聘原则

坚持公平公正、竞争择优原则，在考核的基础上，面向社会招录研究生和重点师范院校本科毕业生。

二、招聘名额及岗位

共招聘教师若干名，其主要为语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育等学科专任教师。

三、应聘人员资格条件

1、拥护党的领导，热爱教育事业，品行端正，遵纪守法;具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病和影响工作的慢性疾病，适应教育教学要求。

2、应聘教师须符合以下条件：

⑴全日制师范本科(学士)及以上学历(学位);

⑵普通话水平达国家二级乙等以上，其中，语文教师要求普通话水平达二级甲等以上;

⑶符合教师岗位专业要求。(语文教师：中国语言文学类专业;数学教师：数学类专业;英语教师：外国语言文学类(英语)专业;物理教师：物理学类专业;化学教师：化学类专业;生物教师：生物科学类专业;政治教师：政治专业教育类;历史教师：历史学类专业;地理教师：地理科学类专业)

四、报名时间和方式

(一)报名时间：20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日

(二)报名方式：

报名采取邮寄方式。应聘者报名时请附上如下材料：

学历学位证、教师资格证以及能说明个人成绩、业绩的材料等(复印件)。

应聘者请将材料邮寄到：湖北省桃仙中学办公室(邮编433000)，信封左下角注明应聘岗位。

五、程序及要求

(一)资格审核

学校对应聘者进行资格审查，通知符合岗位条件者参加试教。

(二)试教

试教时间、地点另行通知。

试教主要考核应聘者的教学能力(说课、试讲)、教育能力(教育案例分析等)。试教满分100分，60分以上(含60分)为合格。

(三)体检

在试教成绩合格的人员中，根据各岗位拟聘人数和考生的考核成绩从高分到低分等额确定体检人选进行体检。体检不合格者，按试教成绩高低递补体检人员。

(四)确定拟聘用人

按照应聘人员的试教成绩高低以及体检、考核结果，经学校招聘领导小组集体讨论，确定拟聘用人员。

六、公示

将拟聘用人员的名单在湖北省桃仙中学网页公示，公示时间为7个工作日，公示无异议者办理相关聘用手续。

七、聘用和待遇

聘用人员实行聘用制，纳入国家事业编制人员管理，按规定签订聘用合同，被聘用的人员，聘用期间按所聘岗位享受相应的工资福利待遇。

八、其他事项

应聘者应符合公布岗位的资格条件，报名时提供的有关材料必须真实、准确。

如有不符或弄虚作假的，一律取消考试资格和成绩，已签订的协议无效。

招聘工作的有关事宜及通知，请浏览湖北省桃仙中学网页，联系电话： 。