绿意浓浓作文

绿意浓浓作文（通用11篇）

绿意浓浓作文 篇1

我们的校园，如一颗璀璨的明珠，镶嵌在耶溪河畔的西面。校园中，星星点点般的美景赏心悦目，而犹能牵动我心弦的要属教室窗外那一片浓浓绿意。

我是在偶然间发现那片绿的，原本以为只是些许，仔细一望，竟是一大片绿意盎然的世界。

阳春三月，那儿是生机勃勃的嫩绿。杨树的新叶绿绿的、圆圆的，前端突出一个小尖角，远远望去，活脱脱一个小巧玲珑的小桃子。泡桐树杈上那鼓圆了的芽苞，也慢慢伸展开来，像一个个淡紫色的小喇叭。花坛里，那毛茸茸的嫩叶摇摆着，仿佛无数只热情的小手，在向你招手致意。各种树都穿着绿装，披着融融春光，迎着悠悠春风，翩翩舞出婆娑的倩影。

盛夏时节，那儿是一片浓绿。泡桐树伸出宽大的叶子，在校园上空撑开了一把巨伞，遮住了直射的阳光，让整块草地都绿莹莹的。人抬头向上看，仿佛进入神话世界。阳光透过茂密的叶片，光影交织成了一片青雾，微风一吹，青雾缭绕，令人神清气爽，飘然欲飞。

如果说春夏是绿得新鲜，妩媚，那么秋冬则绿得深沉、苍劲。

当秋风吹来时，杨树叶虽然落了，但杨树枝干仍是绿的，它抖动着长长的枝条，似乎不愿脱去身上的绿装。泡桐树的树叶一片片地离开了树枝，却没有枯黄，像绿舟一样，在空中荡来荡去，直到静静地躺下，还要遮住满地枯草，为大地铺上最后一张绿毯。

严冬来临，杨树、泡桐等落叶乔木义无反顾地叶落之后，整个“花园”的绿色便集中在那几株傲霜的松树和愈来愈青的冬青树上。教室外的冬青树，伸展着绿得发亮的叶子，仿佛要把自己的绿色全部奉献给冬日“花园”。一见那北风吹不动，大雪盖不尽的松树，你便会情不自禁地发出“岁寒，然后知松柏之后凋也”的赞美。当你在冰雪中看到那松树苍翠依旧，你不觉得，那青春的血液照样在流淌，那生命的力量照样是不可抗拒的吗?

绿意浓浓作文 篇2

一、结合教学内容,创设适宜学生发展的绿色情境

就低年级学生而言,他们的无意识记占优势,以形象记忆为主,对具体形象的材料更容易记忆。作为低年级老师,我在教学中特别重视教学语言的形象性,争取使自己的教学语言准确简练,通俗易懂,而且生动形象,富有感染力。课上多运用绘声绘色的讲解、贴切形象的比喻、惟妙惟肖的拟声,力求使学生如闻其声,如见其人,如临其境。如“燕”这个字笔画繁多,对于一年级的孩子来说,比较难记,我在教这个字时,先用简笔画法在黑板上画了一只燕子,让学生观察,然后领着孩子们“画”燕子,最上面的就是燕子的头,中间的“口”作燕子的身体,“北”相当于燕子的一对翅膀,最后给小燕子“画”上剪刀似的尾巴———四点底。将抽象的文字符号变成形象直观的图形,把单调乏味的写字变成轻松有趣的画画。孩子们在轻松的“画画”过程中认清了“燕”字的字形,掌握了笔顺和笔画,轻松愉快,印象深刻。

二、激发学习兴趣,营造一片宽松愉悦的成长环境

美国心理学家布鲁纳曾说:“学习的最好刺激,就是对学习材料的兴趣。”只有在学生的学习兴致很高的时候,才能充分调动他们学习的积极性、主动性。因此,平时备课我尽量从调动学生学习的兴趣出发,促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态。如我知道小孩子特别喜欢游戏,因此让游戏进课堂,常用的游戏形式有“打电话”“摘苹果”“找朋友”等,这种形式能很快地让小朋友投入到课堂中,主动参与到学习中来。

现代教学理论认为,教师的真正本领主要不在于“讲授知识”,而在于“激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望”,让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来,通过思维活动和动手操作获得知识。在平时的教学中,我注意根据不同的教学内容、不同的教学目标,结合学生的特点选用不同的教学方法,努力营造一种和谐、愉快的教学氛围,精心设计教学过程和练习,用幽默、风趣、传神的语言创设一个和谐、温馨的课堂环境,激发学生主动获取知识的愿望。

三、引导体验感悟,促使学生主动获取和生成知识

著名特级教师窦桂梅老师曾说过,学生的感悟能力就如同杠杆上的支点,对人的发展来说,学生的感悟能力的高低正决定今后能否撬起这个“地球”。感悟既是一种心理活动,又是一种感情经历,还是一种审美的体验。《江南》这首诗描写的是江南水乡人们采莲的情景。我市虽地处江南,但其实荷花并不多,因而学生对诗中描写的情景并不熟悉。教学时我这样引思:看到这首诗,你一定会被诗中的景色所陶醉,让我们踏着优美的旋律,随着迷人的面画,一起走进诗情画意的江南吧。然后在学生的探知期盼中,借助课件步入诗境。优美的图画与动听的音乐给了学生形象的支持,引导学生进入诗歌所描绘的情景,使学生产生身临其境的感觉。而后,我又引导学生介绍自己美丽的家乡。孩子们充满着自豪感,饱含着对家乡无比的热爱之情赞美着……这样,孩子们在自然的感悟体验中,无形之间便掌握了该掌握的知识。

四、敞开人文情怀,确立和谐民主的师生关系

亲切可以缩小人与人之间的距离,笑容可以消除学生的害怕心情,充满了笑声的课堂是开心的课堂,是学生学习、交流的有利场所。因此,在教学中,我与学生相互尊重、相互理解和信任,对学生尤其是对学得比较慢的学生多提醒和鼓励,尽量少责备,让学生感受到课堂像个“家”,在课堂的大家庭中能十分自由、愉快地生活;课堂又像个“俱乐部”,在这个课堂里,学生具有双重身份,既是学生,又是俱乐部成员,每个人都可以自由地发表意见,自由地参与教学活动。教师不再是高高在上的知识传授者,而是以一个平等对话者的姿态与学生共同学习和探讨。课前我能真诚地对学生说:“今天这堂课,你们是主人,完全可以按照你们的想法来上,假如你们认为老师讲得不好或不对,可以提出来,没关系。一定要敢说,敢表达。”“请选择你喜欢的……”“请说出你自己的……”“让我们一起来分享你的……”这些也是我现在课堂中的常用语。让这样的爱意和关怀、平等和尊重、期待和鼓励在课堂中长期地坚持下去,学生必定能在课堂中活跃起来。

五、改变学习方式,提供自主探究合作的学习空间

自主学习对小学生来说,最重要的是学习过程有内在的动力支持,学生能从学习中获得积极的情感体验。因此,我从教学内容入手,在教学中始终坚持两个原则,即学生能自己说出来的,教师不引,学生能自己学会的,教师不教。在课堂教学中,要将方法教给学生,然后放手让学生自学。如生字的分析、课文的朗读等,尽可能地尊重学生的理解方法,在学生提出自己的观点后,教师再进行点拨。教师从知识传授者的角色转变为课堂教学的引导者和组织者,学生是学习的主人,这样的学习过程,学生充满成就感,有了自信心,又能激发他们投入到新的学习活动中。如在识字教学中,我都是让学生用自己喜欢的方法来记忆,如熟字加一笔,熟字减一笔,熟字换偏旁,等等。一个个抽象的书面符号在学生的眼前“活”起来,依次走进了他们的知识“仓库”,让学生从“学生字”发展到“会学生字”,在探索中逐渐掌握学习方法。

学生的学习,仅仅依靠个人是不够的,学生是最可宝贵的学习资源和教学资源。而班级授课制又为教与学资源的开发利用提供了广阔的平台。因此,学生学习的互动与合作、交流与沟通尤为重要且完全可行。为了使合作学习不流于形式,我从细微处着眼,进行指导,让每个学生承担不同的学习任务:有的当组长,负责整理每个小伙伴的发言,并准备在全班交流时能谈出自己小组的见解;有的当主持,负责协调小伙伴的发言顺序;有的作音量控制员,控制小伙伴发言的声音,等等。每人承担的角色随时更变,这样,每人都需要与他人交流、合作。不仅如此,对学生如何发言、如何倾听、如何评价、如何质疑等,教师也都给予具体的指导。老师参与其中,对各小组的学习情况给予必要的提示与点拨。这样,使学生相互了解彼此的见解,反思自己的思考过程,同时还对其他同学的发言作出思考。教学过程既是学习的过程,又是学生交往互动的过程,在此过程中学生的合作意识能得到较好的培养。

绿意的生活作文 篇3

但我却大错特错了。

有一次，我和班上的一个留守儿童一起走路回家，路上我和他一起谈天说地，最后聊到了各自的家庭。

“你父母都到哪里去了呀?”我疑惑地问。

“去广东那边打工了，一年回家一次就算很不错，有时候过年家都不能回。”他回答道。

我不禁有些伤感，但我还是认为他的生活自由，我受父母的拘束。“那你感觉到你的生活自由吗?”我问道。

“自由?是十分自由，可是，你有没有想过自由能抵得上父母的爱吗?你也肯定没有想过父母没在身边，生活是那么无助吧!”

没有父母陪伴，那些漆黑的夜晚，他独自面对;没有父母陪伴，那些失意的时刻，他独自承受;没有父母陪伴，那些生病的时候，他独自熬过，甚至成功的欢乐无人分享……生活的点点滴滴都只能自己一个人默默地扛。

那天，我们去小溪边玩，他一直向我诉说着他父母的情况。他一边说，一边情不自禁地流泪，他的叔叔阿姨虽然待他十分好，可什么也抵不了父母对他的爱。

我突然发现我是多么幸福——

在我生病的时候，身边有父母照顾;当我考试失败的时刻，身边有父母提醒;从早到晚，父母全心全意为我忙碌……我不禁心痛：我一直对他们的付出视若无睹，还那么任性!我恨不得为自己的愚蠢拍自己几巴掌：是啊，跟那个同学比起来，我就是一株沐浴在爱的阳光下茁壮成长的树苗，我的生活早处处充满绿意。

绿意的生活作文 篇4

窗外已是万物复苏的景象，柳条如春姑娘发丝般拂动，春风携带着花的香扑面而来，是欢喜也是清爽。阳台上也是绿意盎然，绿萝攀登着栏杆，在经历一次又一次探索中宛如登山的勇士，还在勇往直前不停歇。多肉尽管看起来笨笨的，但仍然拼命追赶着绿萝，追不追得上，那也是后话了。

我笑着捧起一本书，端正地坐在椅子上，沏一碗茶放在桌上。淡淡的幽香仿佛让周围花儿更得意，连叶子都在微微欢快地晃动着。吸一口芳香，欲罢不能，再吸一口，最后干脆一饮而尽，却有一丝苦涩直上舌尖，紧接着一阵香气回荡在口中。我闭上眼睛，故事中似乎也充满了这香气和绿意。那个主人公仿佛在田间与自己的小马在奔跑，一会儿，他们又在满是花瓣的树下玩耍……我神游其中，又羡慕又向往，如果我也能和他们一起，该有多好!

重新倒上一杯茶，不经意间发现，茶水滴在书本上的水痕也是那么特别，宛如一朵朵正在绽开的白莲花。我捧着书本，认认真真地阅读着，书中的主人公与这先苦后甜的茶味有几分相似呢。他从小与那匹小野马一起生活，后来小野马在州里出了名，但却弄丢了。我为其抓了一把汗，如果小野马永远找不回来怎么办?在暴风雪中，成年后的男孩与熟悉的朋友再次重逢，他欣喜若狂，一点一点为它清理着……我一口气看完这动人心弦的情节，再拿起杯子，茶水尚温。唇齿间的清香一点一点流入心间，我也渐渐明白，原来这茶便如这书，都是一遍遍品出来的。书中情节在茶香中一遍遍在我脑海里回放，这故事也给了我无限的联想……我笑了笑，看来，我的生活也挺好的，至少有书与茶相伴。

茶是一股股暖流，而书是一幅幅画面，两者在我的眼里、心里相遇，生成了我所需要的东西——最温暖的陪伴。我闭上眼睛，生活不就是如此吗，不用太多的富贵金钱，只求这充满绿意的一切，这样的生活，何陋之有?

生命的绿意作文 篇5

在平凡世界里感悟人生。“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”的陶渊明仍喜欢“采菊东篱下，悠然见南山”的平凡生活，繁华尽逐，不与世俗同流合污;竹林七贤隐归山林，不愿参与“曹马之争“，在自己的世界里感悟着不同的人生意义，只守着那片绿叶，在平凡世界里，淡

淡花开，在心中永远的守护着那朵雪莲花。

也许你要的美是夜空中璀璨的烟花，而我要的美是璀璨的星光，也许你要的美是美丽偌大花园里红艳的花朵，而我要的美是一片郁郁青青的新生，不做白天鹅，做只丑小鸭也未尝不可，在平凡的世界中独爱自己，用微弱的光芒成就星空的绚丽。

在平凡的世界里成就不平凡的人生，面临高考的我们，在高考钟声不断奏响之际，在平凡的世界修炼一种伟大。黑暗中一盏明灯，书包里的茶叶和咖啡，如同我们的好伴侣，助我们扬起理想的风帆，给小小的梦想，一个开花的机会，面对外面面对外界诱惑时，我们坚定信念用心灵的罗盘为我们指引方向，在平凡世界中拼弃杂念，成就真我。

拨开感情的迷雾，打开思想的枷锁，用明净澄澈的心去透视世界，用平静坚定的心去感悟是人生，在平凡中活出不一样的真我，如果你是一支蜡烛，就不要羡慕太阳的光辉，当夜幕降临时需要你为大地燃起一丝丝光亮;如果你是小草，就不要羡慕大树的挺拔，当花儿盛开时，需要你来点缀大地的一片片绿荫;如果你是一颗沙粒，就不要羡慕就不要羡慕石块的坚实，当大厦将建，需要你来铺就人间的一块块儿基石。

平凡交织着伟大，让心灵的隔戈壁开满鲜花。谁说渺小的身躯不能完成就伟大?谁说自己不能是夜空中最亮的星为行人指引光明?汪国真曾说，你若有一个不屈的灵魂，脚下就会有一片坚实的土地。可我想说，平静存心，自在为径，在哪都是一路花开，花开有声。

新绽的绿意作文 篇6

何拨动云的思绪。

――题记

窗外的雨依然在下，滴滴答答的。静静地看着窗外，看那毛毛雨倾斜而下。

走到窗边，很耐心地看着那蒙蒙细雨一点一点地下着，湿润着土地，看着那泥泞的土壤，又发起了呆，被大雨冲刷过的大地依旧盎然，轻抚流年，不知我是否也像这场雨一样来去匆匆。

曾经的我喜欢折纸飞机，于是兴致勃勃的折了纸飞机，小心翼翼地放飞后却再也没有飞回了;曾经的我喜欢收集那美丽的糖衣，于是费尽心机的收集了一盒五颜六色的糖衣，后来却不知被迷糊的自己放到了那里;曾经的我喜欢在草地上打滚，于是和小伙伴一起不顾形象的在草地上打滚。

幸福，其实离我们很近。它是同学或老师一句贴心的关注的`话语;它是父母在生活中的嘘寒问暖;它是父母在你考试失利时的一句鼓励;它是朋友在你难过时的一句安慰;它是亲人的百般安慰照顾……

只有在匆忙的生活中慢下来才能感受到身边的幸福所带来的快乐，在一个美丽的清晨，当那第一缕阳光照射在脸上，满满的都是温暖。当听见路旁的小草轻轻钻出土壤的声音，等它散发出淡淡的草香，或在一个阳光四溢的午后，听着温柔的慢歌，然后慵懒的读一本小说，闭上眼睛都会情不自禁的笑。

抬头看向窗外，阳光已爬上窗棂，透过树丫洒了一地的剪影。让人的脸上也忍不住泛起了走到窗边，很耐心地看着那蒙蒙细雨一点一点地下着，湿润着土地，看着那泥泞的土壤，又发起了呆，被大雨冲刷过的大地依旧盎然，轻抚流年，不知我是否也想这场雨一样来去匆匆。

微醺的凤轻拂过面颊，捎带着拨动着耳边柔柔的发丝，鬓角在那剪影中淡淡曳着，激起了心中层层涟漪。

那一刻，我心绿意葱茏作文 篇7

上个学期的一次次考试都不尽人意。一次次的失误，一次次的心有不甘，连结尾的期末考试也名落孙山，考的差强人意。一点点愁绪被叠加在一起，化作一团燃烧的怨火，在这个雨季，孤独地消耗着。

好不容易天放了晴，我的心依旧揪成一团，倚靠本能提笔机械地写作业。“咚咚”门被敲响了，接着被推开了一条缝，探进来父亲的脑袋。“出去走走吧。”他试探地问。“没心情。”我没好气地答。“老是闷在书房里，闷成书呆子了可不好。出去走走，散散心。”“好吧。”我只得心不甘情不愿地下了楼，走到了附近的公园。

太阳温暖地拥抱着人们，大树，小草以及万物，它们似乎被阳光激起了生机。各样的草绿意葱茏。各样的花色彩斑斓。蝶自花中飞舞，若隐若现;鸟树上盘旋，自由自在。一切是那么生意盎然，不再像雨时的景，如此忧郁。

不宁的心绪被逐渐拨开。

前方有些放风筝的孩子，他们站着不动，渴望风带起他们的风筝。时间长了，他们的目光渐渐呆滞无神，甚至有些绝望了。

父亲笑了笑，走到那些孩子的旁边，借来了风筝，并承诺能让它飞起来。只见他一手紧握线轴，另一只手扯着线，飞奔起来。风似乎成了个听话的孩子，把风筝带上了蓝天，风筝的布料“簌簌”地抖动着，如同在诉说着一种生机，一种希望。紧绷的心松弛了。

父亲还给了他们，他们也学着跑了起来，风筝又一次不负众望地飞了起来，带着孩子的憧憬与童真，在蓝天上书写着一个梦的故事。

父亲说：“你就这么站着，风是不可能会来的;你一直慢慢地跑，没有感情，没有热情地跑，风也是不会光临的。你需慢慢地加速，怀着向往与追求，牵着那只梦的风筝开始征程。懂?”

我看着眼前绿意葱茏的.草场，恍然大悟，那孤独的火焰不再无力昏暗，它更旺盛地燃烧起来，炽热而充满希望。

湖北随州中考作文绿意的生活 篇8

作为一个关心身边事物，甚至是过于敏感的人，我的生活是多变且丰富的。因为被所处世界的自然与清新所吸引所以从幼儿园起就立志想当一名动物学家和环保主义者，维护这片美丽的绿色沃土。在我印象中，人应该是自然的卫士而不是破坏者。然而，随着自己渐渐长大，接触的事情越来越多，我开始像其他孩子一样感到连维持自己的梦想也是力不从心的。各种各样的新名词跃入我们澄净的眼中：“全球变暖”、“温室效应”、“工业污染”“碳排放量超标”、“人口过度增长”等等，我们讶异着，怎么突然一切都不对头了呢?我们迷茫着，找不到出口。等到我们好不容易弄清楚了原因，却又发现原来这是人自己造成的，除了小小的愧疚，我们还有什么办法呢?没有，没有。

小区里似乎每天都有一辆崭新的汽车骄傲地驶进来，一时间花花绿绿，成打成片，太阳下泛着刺眼的白光。放学步行的路上，透明的白色塑料袋在空中乱舞，随风飘荡，无人问津。以前与伙伴们玩游戏，发现有块绿地上全是枯草，与边上草木茂盛的地方形成了鲜明的对比，于是好奇挖开来看，结果发现的是好几节5号电池嵌在泥里，于是把它们捡起来扔进了小区门口的“回收电池”箱里，有着空洞的回响。而天真的心里总希望那块地在我们捡走电池以后会像魔法般地瞬间复原，绿叶吐纳，百花盛开，可惜后来它都没有。

于是，我们隐隐感觉到了恐惧，怎么一瞬间那些美好的都不见了，消失了。古老的槐树树干有几人环臂那么粗，树枝衍生着向两侧伸展快要触着地面了，深色的树皮上覆满了绿色的苔藓和地衣;无垠的白色荒漠里矗立着金色的峰谷，蛮荒间却开出了大片大片紫色的花丛，用那有如生命般艳丽的色彩遮掩了寂寥;无人寒冷的峰上冰雪融化成如乳牛的圆点，绿意滋生于缝隙之间，碧蓝澄澈的湖面仿若明镜映照着原上开着的点点*野花，随风摇曳泛起涟漪。

大人们总说要保护环境，这我们知道。可是有时你们的行为让我们困惑，为什么你们自己在做着与嘴上说的截然相反的事?为了经济利益，为了各种各样的理由，便毫不留情地让那绿意在孩子们的眼中消逝啊!我们在想念那蔚蓝的天，参差的绿林古树还有悦耳空灵的自由鸟鸣啊!

人是自然的一部分，我们与其它生灵共同组成了这样一个美丽动人，宇宙间再无第二的蔚蓝世界——地球，却总有人说人类是地球的主宰，未免太自以为是了。我们懂得，要不是人滥砍滥伐，又怎么会有荒漠化，泥石流夺取那么多人的生命?要不是工厂肆意排放工业废水，黑烟滚滚，又怎么会有那么多孩子患上极严重的不治之症?要不是过度使用带氟氯昂的冰箱，空调，臭氧层又如何会破个大洞，招致冰川溶化，海平面上升而威胁到处于地势低的国家的人们的安危呢?

在自然的怒气面前，人类显得如此脆弱。这是为了给我们教训，我们明白。人与自然是应该和谐相处的。过去我们国家为了发展而无暇顾及生态，轻易打破了太多自然间的平衡。现在，我们又花了大量的人力物力去修补已被破坏殆尽的环境，很多已是无法修复的了。可是，至少还有回头的余地，如果我们每人都能从自己身边的细微处着手，不说多么浩大的计划只是行动，循环利用水资源，每节一度电，每栽一棵树，便是播撒一点希望，定会发芽生长开花。

绿意浓浓作文 篇9

春，踏着曼妙的舞步翩翩降临人间;阵阵鸟鸣，奏出春的旋律;暗香盈袖，绿茵遍野，大好春光，怎可不去大自然游览?

大巴车一路欢叫，把我们送到天台的花漾星球。走进一个白色的球体，一片绿波扑面而来，伴着清凉，它弥散开来，包裹在我们身边，好像春姑娘的甜吻，沁人心脾。环顾四周，丛丛水培植物在墙上蓬蓬勃勃地生长。这是春姑娘的馈赠吗?看，它们长得多么繁茂!西兰花露出蓬松的“爆炸头”，青菜跳起了优美的华尔兹，玉米绽出颗颗饱满的果实，如同婴儿的嫩牙……

大家正在专注地观察，谁也没有注意到一旁走来一位穿着工作服的老爷爷。他用一双粗糙的手抚摸着架上的植物，满脸的皱纹中镶嵌着几丝笑意，他细心地梳理着每一株植物，就像慈父轻抚着孩子稚嫩的圆脸。他提起水壶给这些植物浇水，施上一些粉末为它们提供营养。他在一行行、一排排的植株之间穿梭往来，饱经风霜的脸上刻满专注。他默默无言地做着这一切，时不时地眯起双眼，用慈祥的眼神、用心灵与心爱的植物孩子沟通，也好像在检阅自己经年累月的劳动成果!

我再一次把目光收回，移向另一漾绿波，绿叶丛中是一串串红里透白的草莓。我不敢触碰，因为我想，也许，它们之所以如此生机勃勃，不仅仅是春的馈赠，而是那双粗糙的`手，是那位辛勤的老园丁倾注的心血染红的。

浓浓父爱作文 篇10

记得在我读一年级的时候，爸爸妈妈回来了。有一天，我被妈妈带到了瑞安外婆家。妈妈突然有事只好把我交给爸爸。爸爸不知道怎么看好我，我吵着要妈妈，爸爸被我吵得束手无策，但他还是尽力地看好我。后来爸爸见我一直要妈妈，就打电话给妈妈，叫她快点回来。我和爸爸一起等妈妈，我看见外婆家对面有卖芒果，我想吃，于是叫爸爸带我去买。可是那时我还小，所以我害怕过马路。爸爸见我害怕就对我说：“心琰别怕，有爸爸在。”我听了爸爸的话还是不怎么敢过马路，但是我太想吃芒果了，所以我还是决定过马路。爸爸牵着我的手，带着我过马路。我们顺利地走到了马路中间，就在我又迈出一步的时候，一辆车飞了过来，爸爸急忙把我拉了回来，我吓出了一身冷汗，爸爸也吓了一跳。后来爸爸一直让我紧跟在他身后，一刻都不能分开。爸爸的样子像一名保镖一样认真保护着我。在这一刻我深深地感受到了浓浓的父爱。我想：爸爸对我真好，我真应该非常信赖爸爸。这一刻的感受我一辈子也不会忘记。

爸爸对我这么好，我希望爸爸改掉一个缺点，如果爸爸改掉这个毛病，妈妈一定会对爸爸更好的。

在生活中还有很多的事表现了父母对我们的爱，我们一定要珍惜这种爱。

父爱浓浓作文 篇11

课文讲述的是有一年发生在美国大地震中，一位父亲冒着生命危险，挖了三十八小时，终于救出了儿子和同学的事。

文中“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”这句话让我沉思了许久。是啊，不仅这位父亲爱他的孩子，全世界的父亲也都爱啊!哪有一位父亲不爱自己的孩子呢?父亲对我们的爱就像大海的波涛，不停地向我们卷来，我们自以为对父母的爱够深了，却只像一条细细的小溪。父亲的爱是伟大的，是含蓄的，是深沉的……但无论怎么样，每位父亲都是非常爱孩子的，甚至可以为孩子付出生命!文中的孩子为什么在废墟待了三十八小时，他却不会害怕?这是因为他知道，他的父亲正在冒着生命危险，正在努力地营救他们呀!我的父亲虽然没有文中的父亲一样伟大，但通过一件事，使我明白了他对我深深的爱。

有一次，我准备去上作文班，正准备出门时，爸爸拉住了我，说：“孩子，外面很冷，来，穿上这件大衣，就不冷了，不然感冒了，你出差在外的妈妈会担心的!”我瞧了瞧那大衣，又看了看我身上穿的漂亮羊毛裙，嘟起了小嘴，不情愿地说：“哎呦，这大衣太丑，配不上我的漂亮裙子的!”说着，飞快地溜出了家门，只听后面还传来爸爸的叹气声。放学回到家，我不停地打喷嚏，还一直咳嗽，看来，我一定感冒了。爸爸见我这样，心疼极了，赶紧带我去医院看病……我们回到家，爸爸又马不停蹄地给我煎药，他对我说：“孩子，你先去休息，爸爸来给你煎药。”躺在床上，我的脑海里一直浮现出爸爸为我忙碌的身影。我偷偷地下了床，来到厨房，看见爸爸的腰弓成了一架“小桥”，他的脸上早已添加了许多皱纹，他那曾经让人羡慕的黑发中早已添加了几丝白发。望着爸爸的背影，我不禁落下了悔恨的泪珠。