放马山歌三年级音乐

放马山歌三年级音乐（共2篇）

放马山歌三年级音乐 篇1

放马山歌 教学设计

1教材分析

《放马山歌》是一首山歌类型的民歌。它采用了由两个乐句组成的乐段形式，旋律明快，富有地方风格和浓厚的生活气息。全曲采用民族调式—五声羽调式，只包含了ladoremi四个音，音域为一个纯五度，歌词语言通俗、朴素，主要描绘了正月和二月放马的高兴心情。再加上衬词“呜噜噜”的运用，以及赶牲口的吆喝声，更突出了地方特色，富有生活气息，活跃欢快。

特点：有高腔音，打哦音，全曲节奏明快，曲调短促，表现出一种快节奏的放马气势。2教学目标

1、启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《放马山歌》，并且掌握基本节奏型和衬词的唱法。

2、过程与方法：运用视听结合法、合作探究的方法引导学生学会歌曲，并进一步了解山歌的音乐特点。

3、在学唱《放马山歌》中，感受歌曲所表达的情感；让学生了解民歌，培养学生热爱祖国的思想感情。3重点难点

1、进一步了解山歌体裁的风格特点；启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《放马山歌》。

2、掌握附点音符和衬词的唱法。4教学过程

活动1【导入】组织教学

1、师生音乐问好

师：同学们，今天我们的口号是“今天我最棒”

2、师生互动《假如幸福的话拍拍手》

3、云南民歌、风情简介（播放云南风光片，《放马山歌》作为背景音乐，教师讲解）师：你去过云南吗？今天让我们一同走进云南，感受少数民族人文风情。

云南是我国少数民族最多的省份，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，云南的民族风情在全国最为多姿多彩，最具影响的少数民族节日有傣族泼水节、彝族火把节、苗族斗牛节。

4、基本节奏练习

师：云南人民能歌善舞，它们的音乐也很有特色，导游告诉大家，要想进入云南，首先要学会这条节奏。x.xxxx︱xxxxxxxx︱x.xx︱x.xxxx︱xxxx︱ 【设计意图】

创设学习情景激发学习热情调动学习积极性，初步了解云南民族风情。趣味节奏游戏，为准确掌握歌曲节奏做铺垫。活动2【讲授】歌曲教学

1、揭示课题，介绍民歌

师：西南高原主要以畜牧业为主，民歌是广大人民群众在社会生活实践中集体创作，它可以分为山歌、小调和劳动号子。

2、歌曲简介

师：今天，我们要学习的这首《放马山歌》是流传于云南的一首著名的山歌，从题材内容而言，是一首典型的“牧马人之歌”，音乐节奏一般比较自由，声调高亢嘹亮，音调悠长，拖腔中常用自由延长的音来抒发感情。有时为了更好地抒发感情，使歌声传得更远，常常加上呼唤性的衬词、衬句。

3、初听歌曲《放马山歌》，讨论歌曲的音乐情绪。

4、复听歌曲范唱，讨论歌曲的音乐特色（如：衬词“呜噜噜的”“呦哦”）。

5、学唱歌曲

（1）教师示范朗读，提示学生就衬词找出原始歌词。（2）学生按节奏朗读歌词。

（3）重点指导“哟哦”的唱法。（鼓励学生用挥鞭的姿势体验吆喝的感觉）（4）视唱歌谱（教师引领）（5）老师唱歌词，学生唱衬词。

（6）轻声随录音自主学唱歌曲第一段。

（7）教师强调附点音符的时值，连音处要流畅。（8）复听录音，学生“张口默唱”查找不足。（9）随琴完整演唱第一段歌词。

（10）学生自主随琴学唱第二、三段歌词。

（11）学习结束句，讨论为什么“不会发”处要减慢速度演唱。（12）学习音乐记号“延音记号”。

6、分析歌曲表现的情绪，并提出要求

启发学生欢快、高亢、豪放地演唱歌曲。咬清楚每一句话的字头。最后一句“不会发”演唱的速度要逐渐减慢。“哟哦”更要悠长。

7、用欢快、高亢的声音集体完整演唱歌曲。【设计意图】

初步感受歌曲所表达的情绪；了解云南民歌的特点和演唱形式。在删除衬词的基础上帮助学生理解、记忆歌词。在模仿中鼓励体验，发展想象力，培养学生自主学唱的习惯和能力，进一步提高学生演唱水平。活动3【活动】拓展教学

1、欣赏阎维文演唱的《放马山歌》。

2、用声势边唱边做

活动方式：以小组为单位，分四小组。捻指00︱0X︱00︱0X︱ 拍手X0︱00︱X0︱00︱ 拍腿0X︱00︱0X︱00︱ 跺脚00︱X0︱00︱X0︱

3、为歌曲设计演唱形式

小组讨论：男女声对唱歌曲、一领众和等。【设计意图】

开阔学生视野，提高鉴赏水平。在小组合作活动中培养学生合作意识，提高肢体协调性。丰富课堂，提高表现力。活动4【活动】课堂小结

师：今天，我们学习了云南民歌《放马山歌》，感受和了解了云南劳动人民的热情与奔放，在以后的音乐课上，我们还会学到许多不同风格的民歌，同学们课后可以搜集一些好听的民歌带来和大家一起分享好吗？ 【设计意图】 结情、激励

《放马山歌》教案 篇2

教学目标：

1、通过学习歌曲《放马山歌》，让学生初步了解云南欢快、热情、豪放的特点，2、启发学生用自然、优美的音色演唱歌曲；理解歌曲情感美、感受旋律节奏美。

3、让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。

教学 难点 知识

1、通过讲解示范，使学生掌握附点音符和衬词的唱法。

2、启发学生用自然、优美的音色演唱歌曲。

理解歌曲情感美、感受旋律节奏美。

重点

教学过程：

一、师生问好

二、导入新课：

放音乐，聆听云南民歌《猜调》。

师：老师请同学们欣赏一首歌曲，请同学们仔细听，听完歌曲后，谈一谈自己的感受。生：儿歌......师：同学们回答的非常好，刚才同学们欣赏的歌曲和咱们平时唱的歌的风味不一样，它是一首民歌（板书），它是经过长期而广泛的口头

传唱所形成和发展起来的集体创作，它是各族人民音乐智慧的结晶，有着悠久的历史和丰厚的艺术遗产，我国有多少个民族呢？

生：五十六个民族。

师：每个民族都有自己的民歌，这五十六个民族分布在祖国的不同地区，也就形成了不同地区的民歌，今天我们就来学习一首云南民歌《放马山歌》（板书歌名）。

三、教授新课

1、教师范唱，感受歌曲旋律美、节奏美，激发学生学习兴趣。

师：《放马山歌》是牧民上山放牧时唱的歌，是流传于云南的一首著名的山歌。

2、节奏练习

（1）、出示X X |XX XX|XXXX XXXX |„„

学生先熟悉节奏，然后出声打节奏。

（2）、教师为节奏加上附点，感受“附点”的魅力。让学生掌握附点音符的节奏，再次练习。

X.X XX X |XXXX XXXX | X.X X |„„

（3）、出示课件2，练习掌握歌曲的节奏。

3、根据节奏读歌词，教师解释衬词“呜噜噜噜”，并指导“哟哦”的读法。

4、学唱歌谱、感受歌曲旋律美。

（1）、老师唱歌谱的第一乐句，学生小声跟唱。

（2）、学生唱歌谱的第一乐句。

（3）、老师唱歌谱的第二乐句，学生小声跟唱。

（4）、学生唱歌谱的第二乐句。

5、填唱歌词

老师弹第一乐句的旋律，学生小声唱歌词，然后出声唱一次，学生接唱第二段的歌词，启发学生用自然、优美的声音演唱歌曲。

老师弹第二乐句的旋律，学生小声唱第三、四段歌词，然后出声唱一次。

6、连唱歌曲

把歌曲的四段连起来唱一次（男女分唱），启发学生欢快、热情、豪放地演唱歌曲。理解歌曲的旋律美。

四、巩固练唱

教师引导学生对歌曲进行律动，感受“骑马”的优美动作并配合优美的旋律、节奏，进行歌曲演唱。

五、欣赏云南舞蹈《快乐的小罗嗦》（放视频)

六、课堂小结：

这节课我们学习了云南民歌《放马山歌》，还欣赏了云南舞蹈《快乐的小罗嗦》，了解到云南民歌具有欢快、热情、豪放的特点。以后有机会我们也到云南去，真正体验一下云南的民俗风情，进一步地了解云南民歌。

《放马山歌》教学反思

《放马山歌》是五年级第三课多彩的乡音里面的一首云南民歌，通过学唱这首歌曲让学生感受了歌曲的内涵美，了解到云南民歌具有欢快、热情、豪放的特点。

在本课的教学中我采用模唱的形式，让学生在正确读准歌词的基础上，随录音进行了模唱，通过模唱了解反复记号的演唱顺序，但是在学唱中，由很多的同学，对歌词中的象声词不能正确的演唱，嘴与舌头总是打不过弯来，课堂中闹了不少的笑话，这也给课堂带来了一定的乐趣，在学生掌握好歌曲旋律的基础上，我有进行了读歌词，尤其是象声词的地方，用慢练得方法，达到咬字清楚，结果还是不错的。

最后我进行了男女生的分唱，对于歌曲中的歌词与象声词部分进行分类演唱，让学生在提高合作意识的同时，也提高了与其他小组密切配合，让课堂效果尤其的好。