科学《水》优秀教案

科学《水》优秀教案（共15篇）

科学《水》优秀教案 篇1

活动准备

1、在操作尝试中，了解水的特性。

2、能仔细观察，乐于尝试，在操作过程中了解水的变化(水的三个形态)。

3、引起阅读绘本《水会变哦》的兴趣。

活动准备

1、课件《流水声》。

2、两个金鱼缸(或透明的玻璃缸)，一个装有一缸水，水里放条鱼，一个装有一缸米，里面有个红色小积木。

3、每组一杯干净的水和一小杯醋。每组一桶水，有洞的纸杯、塑料袋、洗菜的筛子。

4、一个平底锅，一个碟子，一杯水，事先准备好的冰。大书封面。

活动过程

我把本次活动过程设计为四个环节：一、引出课题二、从三个方面发现水的秘密三、水的变化四、引出绘本

第一环节，播放课件《流水声》引出课题。

第二环节，从三个方面发现水的秘密

1、猜一猜，同时出示两个鱼缸，对比观察，引起探索欲望。

小朋友们，看老师带来了两个鱼缸，这两个鱼缸里有什么呢?

引导幼儿通过观察后说出一个鱼缸里有水，水里有鱼;另一个鱼缸里有米。老师提问：米里会有什么呢?请一名幼儿到米里找一找，找出一个塑料球来。老师继续提问：为什么你能看到鱼在水里游，却看不到米里面有塑料球呢?通过两个物体鲜明的对比，让幼儿直观的感知到水是透明的，打破了以往教师给幼儿灌输知识的原则，而是幼儿自主观察探究得出结论，在这一环节中，教师则是作为一名引导者2、试一试，幼儿观察操作，了解水无色无味的特点。

刚才我们发现了水是透明的，现在老师这里有两杯都是透明的东西，我想请小朋友帮帮我，用你们的小鼻

子小眼睛小嘴巴帮我找出哪杯是水，另一杯是什么?

(3)流动性实验，幼儿人手一个塑料篮子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水，教师通过让幼儿自主选择材料用来盛水，让幼儿操作，并说说看：刚才的小实验你成功了吗?发生了一件什么事情呢

最后，老师加以小结：我们通过实验发现，水是会流动的。

第四环节，最后教师给幼儿留下悬念，原来水还有更多好玩而且大家不知道的秘密呢!勾起了幼儿迫不急待想要阅读这本书的欲望。

教学反思：

我觉得本活动适合中班幼儿的年龄特点，通过本次活动，幼儿的参与性比较积极。在活动中幼儿能大胆的自主动手操作，从中体会溶解的现象。不足之处是胆小、语言表达能力差的幼儿回答问题不够主动，使能力弱的幼儿得不到发展。在今后我们应该让每个幼儿都能体会到成功感，从而增强自信心。相信在这样的引导和鼓励下，幼儿可以得到更好的发展。

科学《水》优秀教案 篇2

1 带水整田

一般水稻秧田应在年底翻耕好，叫起板。起板可以让大田土壤充分与空气接触，利用冬天气温变化让土壤养分充分分解，有利于土壤颗粒结构的恢复，提高土壤肥力。起板后到整田前大田不灌水。整田前大田灌水，进行犁、耙、耖、平，要做到大田高低处相差不超过2cm，秧田应相差不超过1cm。秧田开厢以1.5～2.0m宽为宜，要求做到厢面基本水平，或中间略高，保证秧厢面不积水。

2 湿润育秧

播种前排干秧田的水，保持秧厢湿润谷子落泥，用板子耥平，早稻加盖尼龙薄膜保温，中、晚稻在厢面撒盖1层油菜壳或麦颖等保温防害，再掏沟沥水，现青前坚持湿润而不淹灌。二叶一心期采取沟灌，掌握晴天平沟水，齐秧板而不上秧面，使沟里的水自行渗透全板;阴天半沟水;雨天为防止板面积水要排干水。二叶一心期以后，水可以上秧板。地膜覆盖育秧进行通风揭膜时，必须先灌水上秧板，防止秧苗失水发生青枯死苗。二至三叶期采取湿润与浅灌相结合，注意以水调温，以水护苗。特别是遇到日平均气温经常低于15℃，接着转晴，最高气温超过25℃，昼夜温差大于15℃时，更要保持秧板浅水层，防止黄枯死苗或青枯死苗。遇到较强次冷空气或暴雨侵袭时，应灌深水护苗。平时应勤换新鲜水，保持良好的水气状态。三叶期至移栽保持浅水层，但不能淹没心叶。插秧前2d要灌深水，以利拔秧。

3 浅水插秧

栽秧水要浅，栽时不浮苗，栽后适当落水保持田面湿润，利于快速立苗。

4 寸水返青

因秧苗移栽时根部受损，吸水力弱，而叶面蒸腾量不减少，容易失去水分平衡而导致凋萎，所以田间保持3cm左右的水层，造成一个比较保温、保湿的温湿环境，缓和失水和供水的矛盾，以促进新根发生，迅速返青活棵。若这时温度过低或过高，可适当加深水层，以不淹过最上全出叶叶耳为宜，从而达到深水护秧的目的。

5 薄水分蘖

返青后，让田水自然落干，落干后结合追肥再灌3cm左右的浅水。从开始分蘖至幼穗分化开始，稻田以浅水为主。一般应保持2cm左右水层为宜，过深会抑制分蘖和推迟分蘖时间，并造成高位分蘖;过浅会导致过分分蘖，消耗植株养分，形成大量无效分蘖。在此生育期间，浅水勤灌，日晒夜露，水气协调，以水调肥，以气促根，有利于根蘖相互促进发展，培养迅速生长和长势繁茂的禾苗，是抵抗不良天气的有力保障。除遇低温、冻害必须深水护秧外，一般不可灌深水。

6 适时晒田

分蘖高峰前后至幼穗分化二期之前为晒田时间。当水稻分蘖达到一定数量(苗数450～525万根/hm2或每穴近10个蘖)，要排水适度晒田。但水源无保证、可能出现夏旱的情况下，不能盲目晒田，避免水稻中后期缺水受旱减产和降低品质。一般掌握黏重田、低洼田重晒;沙质田、高田轻晒;肥田重晒、瘦田轻晒;苗过旺重晒、苗弱轻晒。一般晒到田面开小裂、脚踏不下陷、叶片直立、叶色明显落黄时再复水。晒田应改以往一次重晒为轻晒，且多次晒田为好。

7 足水养胎

幼穗分化后，水稻进入了生殖生长期，对外界环境的反应最敏感，特别是减数分裂期，需要充足的水分，这一阶段稻田应保持3～7cm水层，确保穗大粒多。因这时气温高，植株生长旺盛，光合作用强，叶面蒸腾最大，是水稻一生中生理需水最多的时期，因此不能干旱缺水，缺水则增加颖花败育和不实粒。但也不宜灌深水，因深水影响稻根呼吸和根系发育，形成黑根、烂根，降低根系活力。

8 有水抽穗

从见穗至齐穗这一生育阶段，稻田禾苗密集，长势繁茂，通透性差，如遇高温高湿，极易发病。此时采取“陈水不干，新水不进”的管水方法。稻田不能灌深水，只要田间有花荡水就行，保持良好的通气状态;也不能发干，若此时田间无水受旱，则花粉和柱头容易受旱干枯，不能授粉，或抽穗不齐，甚至造成抽不出穗来。

9 湿润灌浆

水稻灌浆期稻田应采用间隙灌水法，即排干明水，然后间隔3～4d灌1次跑马水，保持田面干、土壤湿的状态，以促进植株内有机物质向籽粒转运，减少空壳秕粒，增加千粒重。因为水稻生长后期，通气组织衰退，由叶向根输氧条件变差，若土壤水多缺氧，根系极容易早衰。采取湿润灌溉，有利增气保根、增强抗倒性，达到“以水调气，以气养根，以根护叶，以叶增粒”的目的。

1 0 干田割谷

水稻进入黄熟阶段，稻田应排水落干，这样有利于籽粒充实饱满，有利于田间收割和提高下季作物的耕地质量。在收割前7d左右断水，做到干田割谷，有利于提高稻谷的品质和做到颗粒归仓。切忌断水过早，特别是对于大穗型品种，以免降低产量。

参考文献

[1]周业海, 曹志刚, 金红梅, 等.早稻生育期间灾害性气候对水稻的影响及防治措施[J].现代农业科技, 2008 (20) :204, 206.

[2]南京农学院, 江苏农学院.作物栽培学 (南方本) [M].上海:上海科学技术出版社, 1980.

[3]张培江.优质水稻生产关键技术百问百答[M].北京:中国农业出版社, 2005.

水仁忠科学种养效益高 篇3

水仁忠全家5口人，2006年以前，他本人在外打工，家里的其他人耕种6亩土地，全家老少辛苦一年，只能解决温饱，难以跨进富裕的门槛。2006年，水仁忠决定不再外出打工，立足本土创业。在《科学快报》、《科学种养》等科技报刊的指导下，他东拼西凑，筹集资金3万余元，修建养牛场，引进和购买了26头牛和一批生猪，开始走规模养牛，猪牛并举，种养结合，多种经营的农业生产新路子。

通过学习思考，水仁忠意识到，牛是以草食为主的大牲畜，要想规模养牛致富，必须打破常规，创新发展。一要依靠科技搞品改，以优质杂交商品牛为主，并根据农村山区耕地实际需要，养殖耕牛；二要有丰富的饲料资源，并要青、粗、精结合；三要根据季节，精心管理饲养和防疫治病。水仁忠除了订阅部分科技报刊，坚持学习养殖知识外，还四处求师访友，外出参观考察，学习别人养牛的经验。他打破传统的养牛观念，充分利用农村取之不尽、用之不竭的玉米、稻、豆类等秸秆作为生产氨化饲料的原料或直接饲喂。常年以喂氨化饲料为主，春、夏、秋季注意氨化饲料与野外采收的青草、牧草相结合，冬天则用玉米精料与酒糟、氨化饲料、菜叶等配合饲喂。尽量满足牛在各个生长时期的食量和营养需求，促进牛长得快、上膘快、出栏快。

2007年，水仁忠共出售26头牛，收入9万多元。2008年，水仁忠又扩大规模，养牛60多头，到年底，共出售47头，收入14万多元，粮食蔬菜等收入也达3万多元。

水仁忠是具有创新意识的山乡农民，他先后建了两个沼气池，利用猪、牛粪生产沼气。养牛场、猪圈、沼气池，都是生产优质有机农家肥的工厂，除自家的6亩土地施用外，水仁忠将其余的猪牛粪、沼气肥料都无偿供应左邻右舍，任他们挑去施用，从而增加了乡亲们的经济收入。

水仁忠手里有了钱，就满腔热情地投身到社會主义新农村建设的热潮中去，捐资修路，集资建桥，结束了鸣庄村不通公路的历史。

在水仁忠的带动下，村里有10多户农民养起了牛，多的十几头，少的三五头，结果是家家增收，户户赚钱。如村民唐永池，2008年出售9头牛，纯赚1.5万元，今年2月12日，他又卖2头牛，获纯利3000多元，而且还有存栏牛6头待售。

小班科学《水》教案 篇4

1、通过实验，让幼儿了解水的特性。

2、通过活动，让幼儿了解水与人类的关系及水污染的严重性。

3、教育幼儿节约用水。

相关领域：科学

适用对象：中班幼儿

教学方法：观察、体验、品尝、交流

活动准备：

温开水一杯、牛奶一杯、白酒一杯(杯子为透明的)、水污染图片一组。

活动过程：

(一)开始部分

稳定幼儿情绪，请小朋友听倒水的声音，“请小朋友闭上眼睛，听听这是什么声音?

(二)基本部分

了解认识水，让幼儿知道水是流动的，透明的、没有颜色

没有气味的液体，出示牛奶和水，让小朋友观察颜色。

师：“这是一杯牛奶，小朋友看看牛奶是什么颜色的呀?老师这儿还有一杯水，小朋友看看水和牛奶的颜色一样吗?小朋友透过水和杯子还能看到老师的手指呢。这说明水是透明的，没有颜色的。”

(出示一杯温开水、一杯白醋、一杯白酒)(杯子是透明的)

师：“小朋友看，这有三杯透明的液体，其中只有一个杯子里装的是水，请小朋友动动脑筋，想办法将水找出来“(启发幼儿闻或尝)

师：“请小朋友试试能将水拿起来吗?

(通过此尝试，让幼儿感受水是流动的)

(每组都有准备好的一盆水)

师：“通过我们以上做的小实验，我们可以发现水是无色无味会流动的液体。

2、讨论水和人类的关系

师：“小朋友知道水都有什么用呢?(请幼儿自由发言后，看图片)

(此过程让幼儿懂得水可以灌溉农田，还可以发电、灭火，水的作用可大了，结合幻图片向幼儿讲述水的作用，再通过图片让幼儿了解水是怎么被污染的如：公园里的小河上一些人乱往河里扔垃圾，一些企业乱排、乱放导致了水污染。)

3、教育幼儿保护水，节约用水。

师：“小朋友知道我们应该怎样保护水吗?(不乱扔垃圾，还要注意节约用水，每次洗过手后，要将水龙头关上，养成节约用水的好习惯。

(三)结束部分

师：“我们桌上的水已经被小朋友玩脏了不能喝了(幼儿体验水是流动时玩脏了)但是这些水要是白白的倒掉多浪费呀，小朋友想想这些水还能用来干什么呢?

自然科学《水》教案 篇5

【活动目标】：

1、让幼儿认识水、了解水，知道水的重要性。

2、让幼儿节约用水，珍惜水资源。

3、通过活动激发幼儿对事物的好奇心、探索和求知欲。

【活动准备】：

多媒体、海绵若干、水桶、透明器皿、冰块、桌子、金属（小钥匙）、小花洒、木块

【活动难点】：

孩子们对雨水的形成过程的理解，对此教师除了有简明的叙述讲解以外，还会利用道具进行简单的演示，形象地解释雨水形成的循环过程。

【活动过程】：

（一）导入部分

1、教师组织幼儿轻松愉快地入场坐好。（音乐）

2、（播放雷电声→雨声）利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的氛围，通过声音刺激幼儿的听觉感受。

3、教师提问：刚刚你们听到了什么声音？会想到什么？（引导幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的声音）

（二）基础部分

1、教师提问：

你听过的雨声是怎样的呢？（霹雳啪啦、滴答滴答……）

你们知道，雨水是怎么来的吗？想知道吗？

2、水的形成——观察图片（雨水形成循环图）

教师用语：请小朋友们一起安静地、认真地观察这幅图，答案就在里面。

教师提问：告诉老师，你看到了什么？

（教师给小朋友自主观察与思考的时间，鼓励小朋友动脑筋、积极发言）。

教师解说：雨水是这样形成的—太阳热烈的照射，地上的水受热变成了水蒸气，飘到了高空中遇到冷的空气变成了很多小水滴，水滴聚集在一起变成我们看见的云朵，当云朵里的小水滴越积越多，承受不了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们看见的雨啦！你们看，就像这样……

（1）解说：把海绵当做云朵，当云朵里的水分不多时，还很轻（让幼儿感受海绵的重量）太阳照射下的空气中充满水分；

（2）给海绵注入水分，解说：当云朵中的水分聚集得越来越多的时候，就会太重，于是从天上落下来，这就是雨了。小朋友，明白了吗？

（3）请个别小朋友体验。

3、水的形态——冰

（1）教师用语：小朋友，水除了有液体、气体的形态，还有其它形态，是什么呢？（摇动装有冰块的盒子，引起小朋友的好奇心与思考，引导幼儿说出“冰”）

（2）请小朋友摸一摸冰块，说出感觉。（冷冷的）

（3）教师用语：水一经冷冻，就变成“冰”的状态了。

（4）提出问题：冰又怎么变成水的呢？（准备水的三态，让孩子观察与思考）

4、水的作用

教师引导：水这么奇妙，它有什么用呢？（喝、清洁、游戏等等）

与幼儿谈话，适当利用语言和图片引导幼儿说出：水可以……；可以用水……。让幼儿自主思考，作出经验谈，知道水的用处很多，我们都需要水。

教师提问：小朋友，如果没有了水会怎样呢？

引导幼儿说出没有水，生物都不能生存了，水非常重要。我们要珍惜水资源，不浪费水，可以怎么做呢？（水龙头关紧、洗菜的水可以用来浇花或者洗完衣服的水可以拖地等等）

（三）结束部分

1、水的游戏操作

游戏准备：准备三个透明水罐、水、海绵、乒乓球三个

游戏玩法：把小朋友平均分成三组，在规定的时间内（音乐控制）让每组幼儿轮流以接力的方式，用海绵吸水灌进透明水罐里，看哪组收集的水最多，乒乓球浮起最高为胜。（教师示范一次）

2、小结与提问

水的用处可真多，水除了可以喝，可以用来清洁，还可以玩游戏呢！接下来老师要考考小朋友，请看清楚——

演示：把金属钥匙和木头放进装有水的透明罐中，三种物体形成对比（浮、沉）。

中班科学教案水宝宝搬家 篇6

来源:data.06abc.com 作者:pilio 发布时间:2011-4-25 10:23:00 浏览:[232] 感谢pilio上传

活动目标：

1、在游戏活动中，引导幼儿探索“帮水宝宝搬家”的不同方法。

2、知道节约用水，体验玩水的乐趣。

3、培养幼儿动手操作能力，激发探索兴趣。

活动准备：

1、盛水的大盆4个，内装有半盆水；经过装饰的塑料瓶（水宝宝的新家）人手一个。

2、吸管、调羹、积木、玻璃球、夹子、布条、毛巾、塑料袋、小篮子、海绵等实验材料。

3、大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋），音乐磁带。

活动过程：

一、引出课题。

1、今天，调皮的水宝宝来到我们班，和小朋友玩捉迷藏的游戏，我们一起把水宝宝找出来好不好？每张桌子下面都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一个杯子里，想一想，可以用什么办法把水宝宝找出来。（请幼儿将装有水的杯子找出来。）

2、幼儿操作，教师巡回观察。

3、提问：你怎么知道这里面藏的是水宝宝？你是怎么找出来的？水有颜色吗?有味道

4、教师小结：水是没有颜色没有味道的。

二、说说喜欢水宝宝的理由。

1、教师：你们在哪里看到过水？是些什么水？（引导幼儿回忆、思考生活中见到的水：自来水、河水、露水、雾水、雨水、瀑布、还有饮料、墨水等。）

2、你喜欢水吗？为什么？

教师小结：水真有用，可以帮助我们做那么多事，假如没有水，我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节约用水。

三、游戏活动：“水宝宝搬新家”。

1、（出示一大盆清水）教师：这么多小水滴住在一个房间里实在太挤了，这里有许多漂亮的新房子，他们想搬到新房子里去住，小朋友能帮忙吗？

2、你准备怎样帮小水滴搬家？（组织讨论）

3、不用倒的方法也能搬吗？

4、提供材料，请小朋友用这些材料帮水搬家，搬家时要注意观察，发现水宝宝的秘密。

四、说说自己的发现。

1、相互交流，说说自己是怎样帮水宝宝搬家的？（我是怎么做的？用了什么办法？）

2、教师: 水除了是没有颜色、没有味道的，还会流动。

提示：搬水的方法其实很多，其中有一种是用“吸”的办法，请你找找哪些材料会吸水。

五、再次操作。

1、引导幼儿在操作中感知哪些材料具有吸水性？哪些材料的吸水性强，运水的速度快？

2、相互讨论自己的发现。你是怎样帮水搬家的？发现什么？你认为哪种“搬家”的方法好？为什么？

五、教师小结。

1、小朋友用了不同的方法帮水“搬家”而且各种方法各有长处和短处，所以人们在搬水的时候会采用不同的方法。

2、今天我们帮助了水宝宝，让我们和水宝宝一起跳起《欢乐舞》吧。

活动延伸：

（教师出示一颗白菜和一杯清水，在水中加入几滴红墨水。）

科学《水》优秀教案 篇7

随着移动终端的普及以及移动互联网的大规模覆盖,平板电脑、智能手机等移动终端也逐渐进入基础教育领域。以i Pad为代表的平板电脑具有便携性、移动性、交互性、灵活性、富媒体、富资源、富工具等多重特性[4],为学生“做科学”提供了良好的技术支撑。主要表现为三点:(1)为学生以“做科学”为主的探究活动提供工具支持[5];(2)基于互动平台的课堂即时反馈和评价[6];(3)提供多感官、多通道的认知刺激[7]。

《测量水的温度》是人教版义务教育课程标准实验教科书《科学课》三年级下册的内容。本课借助i Pad便携性、移动性、交互性的优势,以小组合作探究的形式开展大量“以学生为中心”的学习活动,从技能操练到知识学习,教学逐步推进,整堂课在一对一数字化学习平台的支撑下,不断进行即时的教学反馈。

教学目标

科学概念:学生理解温度的概念、不同温度的水的温度变化规律。(难点)

过程与方法:学生学会规范地操作温度计。(重点)

教学环境

教师配备Mac和i Pad,学生自带i Pad并保证每个小组至少一台,教室覆盖了高速的无线网络,配备了Apple TV,师生的终端可以通过无线网络即时投射到大屏幕上。

1. 平台

本课采用香港大学自主研发的一对一数字化学习平台i Class,提供了文字、绘图、测试、音频、小组互评等多种类型的活动(如图1),来增强课堂的互动和反馈,学生通过终端提交作业或作品,教师通过网页登录平台进行即时教学反馈。

2. 工具

3. 资源

(1)Keynote演示文稿,呈现教学重难点内容。

(2)“正确使用温度计操作步骤”的微视频。

教学过程

活动一:情境导入

教师出示两杯水:一杯冰水和一杯热水,先与学生们玩一个“猜!猜!猜!”的游戏。教师请一名学生用手去触摸这两杯水的杯壁,让大家根据这位学生自然反应出的动作和神态,来猜猜这两杯是什么水,并根据学生的回答进行引导。

设计意图:这一环节并未用技术进行辅助,因为并不是所有的教学环节都必须使用技术。

活动二:认识温度计并学习规范使用温度计的方法

在科学实验中,温度计的使用必须遵循操作的规范性,才能测量出相对准确的水的温度。教师利用Keynote在大屏幕出示问题,并要求学生进入i Class平台自学微视频“正确使用温度计操作步骤”。该微视频由以下部分组成:(1)温度计是由什么构成的?(2)怎么拿温度计?(3)怎样正确使用温度计?(4)怎样准确读出温度计的刻度?

设计意图:温度计的操作规范是一种技能的学习,短小精悍的微视频能够帮助学生树立规范操作的意识。

技术运用:运用i Class能存储小视频的资料夹功能,学生可以在小组内自定步调地观看微视频,充分体现平板电脑能够支持个性化学习的特征。

活动三:检测各组是否正确掌握温度计的使用方法

学生以小组为单位,完成“规范操作温度计知识小竞赛”的课堂小测,他们需要在规定时间内完成作答,并将答案及时上传到i Class平台上。教师通过Mac上的浏览器打开i Class课堂小测的答案统计表(如图2),每个小组的答题情况一目了然,教师可根据答题情况,有针对性地与学生进行交流分析。

从答题反 馈统计表 上 , 可以了解 到第二组(Student29)全部对了,说明他们对“正确使用温度计”掌握得比较好。第三小组(Student32)全部做错,主要是由于技术操作失误的原因,接下来可以进行单独辅导。全班重点讲解第4、5题。

设计意图:对温度计的操作规范进行巩固。

技术运用:通过i Class的小测功能将答题情况图形化、动态化,可以立即反馈各小组对知识点掌握的情况,教师能进行有针对性的讲解。

活动四:练习测量常温水,比比看谁做得规范

学生小组内分工测量常温水的温度,教师巡视,抓拍同学们的操作姿势,将图片通过Apple TV无线传输到大屏幕上,对操作规范和不规范的两个小组进行对比分析。出现异常的小组进行反思,教师点评学生的分析并进行总结。

设计意图:通过练习用温度计测量常温水,来检测学生是否正确掌握使用温度计的方法。

技术运用:利用i Pad的照相功能,抓拍学生测量水温的不同操作方法,利用Apple TV的无线投影功能,在屏幕上展示出正常数据与有差异的数据,让学生分析原因。

活动五:连续测量不同温度的水

学生分小组连续测量4杯水的温度,再进行水温变化的分析。要求学生按照大屏幕上沙漏计时器指示的时间,按照1、2、3、4号杯的顺序,每隔2分钟测量一次每个杯子的水温,每次测量不同温度水的顺序要统一。操作员根据教师出示的Keynote数据统计表格,将测量数据依次记录下来。

连续四次测量不同温度的水的任务完成后,每组的i Pad操作员将表格生成为温度折线图,通过屏幕截图生成图片保存到iP ad相册中,然后上传到i Class绘图活动上。

教师点拨:从你们小组的水温变化折线图中,你发现了什么问题?

生1:热水的水温呈下降趋势。

生2:冷水的水温呈上升趋势。

生3:自来水的温度变化不大。

生4:温水的水温呈下降趋势,但没有热水的变化大。

设计意图:让学生掌握规范使用温度计的操作要领,并根据数据来分析温度的变化规律。

技术运用:运用Keynote数据统计表格,制作出能清晰展示水温变化的趋势折线图,学生能将探究得到的数据及时可视化,并进行全班共享,“做科学”有了工具的支持。

活动六:探究各小组水温变化折线图中的共同规律

教师在屏幕上完整展示各组的水温变化折线图(如图3),并要求学生放下i Pad,集中听讲。

师:请同学们仔细观察屏幕上各小组上传的折线图,看能否从各组的数据中找出水温变化的共同规律?

学生分小组汇报所发现的温度变化规律,教师对异常数据进行点拨:第7小组的数据为什么和其他小组的差异比较大呢?什么原因造成呢?学生猜测:第7组测量热水的温度出现先降后升再降的现象,可能是操作温度计不规范所造成的,也可能因为第7组的座位离空调最近,空调会影响其水温的变化。

设计意图: 引导学生观察折线图的数据并讨论分析,解决本节课“不同水温变化规律”这一学习难点。

技术运用:运用i Class的绘图功能,同时展示各小组的水温变化图,让学生们有机会从各小组的探究结果中发现共同规律。

活动七:抛出新问题让学生课后延伸思考

教师对本节课小结,并引发学生课后猜想:如果我们一直等到今天下午放学,热水的温度能一直下降到0°吗?为什么?要使它下降到0°,有什么方法呢?

设计意图:让学生利用已经掌握的知识,解决新的问题,进行知识的迁移和整合。

技术应用:运用i Class的文字活动功能,让学生深入讨论他们探究后的发现,并做进一步的猜想和延伸。

教学反思

本节课重点发挥了平板电脑的交互性、便携性等优势,为学生提供了大量的学习活动操作,让学生从技能训练到规律认识都能亲身体验和发现。整堂课信息量大且节奏紧凑,学生参与积极性很高,学习兴趣浓厚,在教学过程中,他们能基于自己的发现与教师进行良好的课堂互动。

1.“做科学”要以学生的学习活动为主

在传统的课堂中,学生学习新知识或操作技能,一般是通过教材或是画图实物投影,课堂是静态的。基于i Pad的平板电脑课交互性强,学生的活动在整节课中占据主导地位。借助i Class教学互动平台,学生可以自定步调地自学,教师可以通过课堂小测以及学生实际操作图片的对比展示与分析,对知识点进行加强和巩固,活动的结果还能在平台上及时反馈,教师依此进行课堂互动和知识内化,所有教学环节设置均指向“做科学”。

2. 借助技术实现“边学边测边评”的高效课堂

平板电脑课堂师生交互更频繁、更多元,借助一对一数字化学习平台,实现边学边测边评的方式,大大缩短了发现问题、提出问题、解答问题的时间,并使信息反馈更及时、准确和透明,进而通过有效引导来解决问题。而且在科学课堂上,学生探究产生的数据能够及时可视化呈现,可以帮助师生经历完整的科学探究与问题发现的过程,真正体验到“做科学”的乐趣和成就感。由此,课堂上“学生主体”得到了更充分的体现,学生更多地融入到教学活动中。

3. 平板电脑课堂师生面临“多屏”挑战

巴西科学家用咖啡渣过滤洁净水 篇8

该项研究由教授尼尔逊主持，他是LAMES实验室的负责人。研究从2009年开始，当时朱利昂通过巴西政府的“科学无边界”计划来到巴西进修。巴西政府与东帝汶政府签署了一项协议，帮助培养东帝汶的科学人材。朱利昂希望在他的国家推广这一技术，因为东帝汶缺少洁净水。

教授表示，在六年的研究中，朱利昂证明咖啡渣是一种廉价的解决洁净水的方式。尼尔逊说：“通过无数次的实验证明，这种材料可以吸收污染物，比如有毒金属和农药，证明它比活性碳更加有效。活性碳是目前市场上普遍使用的材料。而我们发现的材料非常便宜，几乎是要被当成垃圾丢弃的。我们需要将咖啡渣晒干。在东帝汶，这样的处理方式更有效，一切设计都很全面，我们需要适应该国的实际情况。”

在干燥之后，咖啡渣还要经过3个阶段的处理，第一是提取15%的咖啡油，可以用于饮食工业、生物燃油和日用化妆品。第二步是提取咖啡味，可以由饮食工业加以利用。第三步是提取肥料成分，可以用于咖啡生产。“在此之后，我们就达到了‘咖啡派’的状态。它已经没有味道，可以有效地过滤水。”

将咖啡渣加工成“咖啡派”的过程需要24 h。使用这一材料，科学家们研究出了简便的过滤水的方式。“因为在那里没有太多的资源。我们设计了一种简便的方式。只需要棉布、咖啡派和塑料瓶即可。”专家说。

第一步是在塑料瓶盖上扎小洞，之后放上布或是棉花，然后是咖啡派，最后再放上一层棉花，过滤器就做好了，可以从上面加水，过滤出的水即可饮用。专家表示，一般的家庭使用，咖啡过滤器应在一年半左右更换一次。

朱利昂说，他在2009年来巴西时的目的是修读大学，制订一个改善环境的计划。“我没有想好要做什么，但我一直受到洁净水的困扰。我知道这是我的国家面临的重要问题。我与教授们交谈，说想要一个可以过滤水的方法。我们需要廉价简单的原材料。因为那里种植很多咖啡，所以我们的计划就从咖啡开始。”

导师称，当时他还专门对东帝汶的情况进行了调查。“我发现，2009年，该国只有5%的国民可以享受洁净水。只有首都才有洁净水。”在调查之后，师生认为应该寻找一种适合东帝汶国情的过滤水方式。“我们的想法是创建合作社，提取咖啡渣中的油质、香料和肥料，用于商业赢利，剩下的咖啡派免费送给民众用于过滤水。”

这一新的成果也将使巴西人获益。专家说：“我们与一家公司联系，他们也想开发这一产品，我们还不清楚最后的成本。我们的条件是厂商每售出一个过滤器，另一个就要捐赠给巴西福利机构，这是为巴西人造福的方式。”

小班科学领域 水宝宝搬家 教案 篇9

小班科学领域：水宝宝搬家

【设计意图】

水是生命之源泉，与我们的生活息息相关。在日常生活中，我发现我们班的孩子对水有着极大的兴趣，而兴趣又是幼儿进行主动学习和探究的前提，所以我选择《水宝宝搬家》为题材的教育活动。在活动过程中，提供自由探索的环境，让幼儿不断地体验、尝试、选择合适的工具去装水、运水。通过这一系列的操作活动，不但令幼儿感受到了快乐，还做到“玩中学”，使其感知了水的特性和使用不同的工具给水宝宝搬家。这正如《纲要》中说“既符合幼儿的兴趣和现有的经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。

【活动目标】

1．感知水会流动的特征。

2．探索用不同的方法帮水搬家。

【活动准备】

水盆、水桶、一次性杯子、空矿泉水瓶、海绵、塑料注射器（无针头）塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。

【活动重难点】

重点：幼儿尝试用不同的方法帮水搬家。

难点：让幼儿在操作中感知水的特性。

【活动过程】

1.请幼儿听水流的声音，引起幼儿兴趣。

孩子们，听，这是什么声音，水为什么会发出声音。宝宝们，水流动的声音好听吗，那我们一起用动作来表现一下水流动的样子吧。

2.自由选择材料，帮水宝宝搬家。

小朋友平时喜不喜欢玩水？是怎样玩水的？刚才水妈妈给我打了个电话：他说他给水宝宝找了个新家，但是不知道该这样把水宝宝搬过去。小朋友们想不想帮助它？（想）那咱们先来看一下老师都给你准备了哪些材料？

3.分组进行活动，教师适时引导。

啊！老师给你们准备了那么多材料，你们想不想帮水宝宝搬家？不过在搬家之前水妈妈有几个要求：一是不能将水宝宝丢到地上，否则它会迷路的；二是不能将水宝宝弄到衣服上；三是在搬水时不要碰到小朋友，你们能做到吗？那现在我们5人一组开始行动吧！（教师巡回指导，参与进去）

4.提醒幼儿将用完的工具分类摆放。

好了，孩子们我们帮水宝宝搬完家了，你们太棒了，现在请小朋友把刚才用的工具分别放到两个盆里（能盛水的工具）、（不能盛水的工具）。小朋友，为什么这些工具是不能盛水的？

教师小结：水是会流动的，因为这些工具有缝隙，所以不能盛水。

5.教育幼儿要节约用水。

刚才我们用了这么多工具为水宝宝搬家，但还是有丢到地上的水宝宝，你们知道吗？在我国西南地区，出现了严重干旱，那里的小朋友连吃水都困难，更不要说洗澡了，所以我们要节约每一滴水，珍惜水源。那谁能告诉老师用什么方法把地上的水宝宝捡起来呢？（幼：海绵、抹布）捡起来的谁又能干什么呢？（幼：浇花、浇水）那好吧！我们快把地上的水宝宝捡起来吧！

【活动延伸】

与幼儿一起将捡起的水宝宝去给小花、小树浇水。

电池宝宝（科学）活动目标:

1、通过摆弄电动玩具，让幼儿对电池有初步的了解。

2、激发幼儿参与活动的兴趣，并乐意用短句进行表达。

活动准备：

每个幼儿一个电动玩具，内有电池；另备电池若干。活动流程：玩玩具--找电池--了解电池--延伸。

重点提问：

电池宝宝藏在什么地方？ 电池宝宝长得怎么样 ? 游戏

一、情况分析

经过一个阶段的游戏，在“超市”游戏中幼儿已有了“收银员”、“理货员”的角色意识，并能和顾客进行简单的对话。如：“欢迎光临”、“再见”及介绍优惠产品。这些表明D#锥蜗分械闹鞫

慕巧

馐吨鸩郊忧浚栽椒⒚飨浴?

“娃娃家”是小班幼儿最喜欢的游戏，幼儿的生活经验能在游戏中得到表现。现阶段常见幼儿自语“我去买菜”、“宝宝来洗澡”。但常出现“一窝蜂”现象，一个幼儿去买菜，一家子都跟着一起去；一个幼儿买饮料，一家子都去买；有时人人在烧菜，有时人人围者娃娃转……

上周我和一幼儿都理了一个新发型，幼儿们围着我们议论纷纷，有的还给“娃娃”剪头发。幼儿对理发有了一定的兴趣，我班的角色游戏又生成了一个新主题“理发店”。

二、游戏目标：

1、让幼儿知道自己在游戏中所扮演的角色，会在游戏中做一些和角色相关的事。

2、引发幼儿愿意在集体面前大胆表达。

三、游戏准备：

1、材料提供

（1）、增加娃娃家及其他主题的物品投放，如：娃娃家的电视机、遥控器等；理发店的剪刀、梳子、吹风机、剃刀及洗发水等。（2）、观察、捕捉幼儿游戏动向，根据幼儿游戏行为、发展和需要提供材料。

2、知识准备

带领幼儿参观理发店，了解相关的人、事、物，并取得家长的配合，帮助幼儿积累相关主题的语言、行为。以“做客”、“理发”等内容展开讨论，启发幼儿分清不同角色、不同职责，以及与之相对应的角色用语、角色行为。

四、重点观察

“娃娃家”、“理发店”中幼儿游戏情况。

安安全全玩滑梯

活动目标：

1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。

2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。活动准备：

1.小兔、小狗胸饰若干，照相机。2.编排情境表演。活动过程：

1.导入活动，激发兴趣。兔妈妈：“今天天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯）” 2.观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的？为什么要这样玩？(2)人多的时候应该怎样玩滑梯？小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。

3.幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。(1)兔妈妈：“刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？”(2)兔妈妈：“孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。”（及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。）活动建议：

1.此活动宜安排在开学初进行，让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护，引导幼儿正确地玩各种运动器械，逐步在活动中培养幼儿的安全意识。活动区活动：

1.用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成“我会玩游戏”角，对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿的在其相片周围贴五角星。

中班科学玩水教案反思 篇10

1、通过实验，让幼儿感知纸的吸水性与纸船沉浮快慢之间的关系。

2、发展幼儿的比较观察能力。

3、能积极参加探索活动，体验玩纸船的乐趣。

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

重点难点重点：

通过实验，让幼儿感知纸的吸水性与纸船沉浮快慢之间的关系。难点：发展幼儿的比较观察能力。

活动准备

1、蜡光纸、皱纹纸、报纸若干;胶头滴管、三种纸质纸张。

2、幼儿分四组，准备4盆水(大盆);

3、三种不同纸质的纸船若干;

4、三种纸船沉浮时间的视频。

活动过程

一、开始部分

(一)幼儿自由玩纸船，感受纸船的乐趣。

1、幼儿自由挑选自己喜欢的纸船，进行玩纸船游戏。

2、在玩纸船的过程中发现问题。

师：在刚刚玩纸船的过程中，小朋友们发现了什么问题?

二、基础部分

(二)感知纸的不同。

师：同样是纸船，为什么有的纸船沉下去了，而有的纸船还漂在水面上呢?

1、出示三种纸请幼儿观察，并说出纸的名称。

2、讨论三种纸的不同。

教师小结：三种纸的名称不同，软硬不同。

(三)猜测三种纸船沉浮的速度。

教师出示三种不同的纸船，请幼儿说说谁会先沉下去，谁会在水面上漂很长时间?

(四)观看视频并得知实验结果。

小结：皱纹纸纸船会最先沉下，蜡光纸纸船是漂在水面上时间最长的。

(五)了解纸的吸水性。

1、启发提问：同样是纸船为什么有的沉得快有的沉得慢?

2、幼儿实验：分别往不同的纸上滴水观察、发现。

3、教师小结：不同的纸吸水的快慢是不一样的，谁吸水快谁就沉得快三、结束部分

师：小朋友们，老师这里还有很多小船，你们还可以试着去玩一玩纸船哦!

活动总结：

我准备了丰富的教学材料，为每一位幼儿提供操作材料，这样每一位幼儿均可以得到实践上的操作;包括我为了实验的真实性，我特意拍摄了视频，这样更加直观和直接让幼儿观看了实验效果。

幼儿：在整过活动过程中，幼儿都是积极参与在活动之中，积极性很高，参与性强，在一开始幼儿自由玩纸船时，幼儿均是自由选择了不同的纸船玩，并没有告诉幼儿更多的信息，就是让幼儿在玩的过程中去发现为什么有的船很快就沉下去，而有的船却慢一点下沉，当有的幼儿刚放船到水中时就说：我的船怎么沉了!其实是达到了我预期的效果，这个时候会自然而然引起旁边小朋友们的讨论和发现，随之就带着幼儿通过实践去探索与发现纸船下沉快慢的秘密。

科学《水》优秀教案 篇11

人们如果饮用优质小分子水（核磁共振<60赫兹），其中五六个水分子的小分子团多，直径≤1.4纳米，比细胞膜上2纳米水通道更小，很容易进入细胞，促使细胞膜上受损的糖脂通道“闸门” 被修复 ，让细胞正常地进行新陈代谢，从细胞内排出多余的糖脂和废物。人在饮用优质小分子水条件下，必须合理膳食，就能祛除糖脂病。

小分子水促进生物细胞生长是可见的。中国科学院兰州冻土研究所曾用冰川水（63赫兹）、自来水和黄河水做小麦发芽试验。结果用冰川水的小麦发芽率最高，用自来水次之，用黄河水的最差，株高只及用冰川水的一半。我有位天津用户傅壁新来信反映，说前列腺增生已痊愈，爱人中风瘫痪后遗症好转可行走，还报告了奇异的事：他每天用卓康水瓶处理剩余的小分子水，浇窗台上的米兰和杜鹃花，花木异常茂盛，寄来照片共赏。（详见nnzk. com）卓康产品处理出的优质小分子水（55.82赫兹），比冰川水分子团更小，含有五六个水分子的小分子团多，比细胞膜水通道更小，很容易进入细胞，促使细胞膜上受损的糖脂通道“闸门” 被修复 ，让细胞正常地进行新陈代谢，从细胞内排出多余的糖脂和废物，就能祛除糖脂病。

所以，我于1990年患高血压发明该产品后，13年来该发明已让大量患者真正治愈冠心病和脑动脉粥样硬化、高（低）血压、高血脂和高黏血症。饮用2～5个月后血压逐渐平稳，症状消除，停服药物，血压正常；冠心病患者经3～5个月饮用后减轻至消除症状，饮用1年左右心电图正常，经冠脉造影扫描无明显狭窄，表明冠心病痊愈。如牡丹江医学院原院长87岁的张鹏图教授治愈冠心病和高血压；许多已做或未做心外科手术者，一年内先后治愈冠心病、高血压和糖尿病；还有中风偏瘫5年和72岁中风瘫痪7年者康复了。学医者震惊，而普通人怀疑不解，试想该发明曾在三家省级医院做临床试用，经北京和广西医学专家做过鉴定，上市后经大量患者使用实践，而且承诺疗效并跟踪观察，确实治愈上述病症。实践是检验真理的唯一标准。读者详见nnzk.com或gxnnzk.com，可分辨真假。

饮用优质小分子水的生命科学疗法创造了奇迹，大放异彩，弥补了药物和心外科手术欠缺，真正能治愈各种糖脂病，人不再吃药，省钱省心。且因降血脂、降血黏度好，而改善微循环，修复多种衰弱器官，使前列腺增生和2型糖尿病等并发症不药而愈。并使中风后遗症患者康复，其机理是人体神经元细胞寿命很长，中风时虽已萎缩失能，但喝优质小分子水后，合理膳食，体液正常，优质小分子水进入细胞，使神经元细胞康复再生，恢复肢体和语言功能。该生命科学研究成果，使患者节省巨额医药费，可从病源和病根上真正祛除糖脂病，使人们益寿延年。

（彩色广告见封三 电话0771-2233213）

大班水的科学活动教案 篇12

活动目标：

1.通过幼儿的探索活动，了解水的循环过程，培养幼儿的探索能力。

2.激发幼儿对自然现象的兴趣和好奇。

活动准备：

电脑、课件：《水的循环》《多变的云》；酒精灯;试管;试管夹；幼儿查找的相关资料、图书；电饭锅；玻璃；前几天与幼儿一起洗的手帕；小实验记录表;笔;排序表及图片.

活动过程：

一、提出问题，引起幼儿的兴趣。

提问：这是什么，请小朋友来摸一摸，它怎么了？（干了）水到哪里去了呢？

二、幼儿探索活动

请小朋友到桌子上去查一查，看一看相关的资料，然后告诉大家水到哪里去了,好吗？这里有小朋友准备的资料有电脑，在小实验中有一张记录表，在做实验时你发现的秘密纸上有就在后面打勾，没有的就用自己的方式在下面记录。

1.第一组：幼儿收集整理的资料、图书

2.第三组：实验（强调安全）

3.第四组：电脑

刚才小朋友找了很多的资料并且做了实验，你发现了什么秘密？（加热，才会变水蒸气）

（幼儿回答）

谁还有不同的意见？

三、利用多媒体，了解水的循环

到底是怎么回事呢？让我们来看一看。

1、播放课件：《水的循环》（一）

小水滴怎样才能去旅行呢，它会想出什么办法？

有谁会来帮助它？

离开了大海它会变吗？变成什么？

2、播放课件：《水的循环》（二）

让我们看一看，到底是谁帮助了小水滴，它变成了什么？（水蒸汽）

播放课件：《水的.循环》（三）由于太阳光的照射，水面慢慢的变热，就变成了水蒸汽，慢慢上升在天空中聚集成云。

3、播放课件：《水的循环》（四）

水变成云后会怎么样？它还会变吗？它会变成什么?

幼儿讨论后回答

4、让我们来看一看，《水的循环》（全）

幼儿边看，教师边做解释。

大海水——水蒸气——云——雨雪等——水（大海），然后又重新开始的这个过程就是水的循环。

5、老师为小朋友准备了排序表，还有——请你从红旗处开始把水的循环过程排一排。

5、那谁来告诉大家手帕上的水究竟到哪里去了呢？

四、环保教育

1、在我们的生活中能离开水吗？

2、那，我们怎么来保护水资源？

中班科学活动教案：水宝宝不见了 篇13

活动目标:

1、激发幼儿的探究兴趣,使幼儿乐于在活动中动手操作

2、幼儿发现生活中有些东西是可以吸水的，有些东西不能或不容易吸水

3、发展观察力和动手操作的能力

4、尝试理解饱和现象并用以解决生活中的问题

活动重难点:

1、重点:了解哪些东西是可以吸水的，哪些东西不能或不容易吸水

2、难点:了解物体的饱和现象

活动准备:

1、知识经验的准备：

日常生活中引导幼儿观察毛巾吸水的现象

2、物质材料的准备：

（1）、每位幼儿一个杯子，一个八宝粥瓶子（开一小口），记录表一张

（2）、每桌上有一盆水、毛巾、餐巾纸、海棉、石头、棉花、积木、毛线、泡沫等材料若干，两个空箩筐让幼儿分类（哪些能吸水哪些不能）用

（3）、大记录表一张 活动过程:

1、以变魔术的形式,引起幼儿的兴趣

（1）、将一杯水倒入八宝粥瓶子里,请幼儿猜猜水能否倒回杯子,并以实验证明

（2）、出示另一个瓶子(里面装有毛巾),猜猜看结果是否一样,并验证（3）、集体讨论水到那里去了

2、引导幼儿自己变魔术,寻找原因

（1）、鼓励幼儿像教师一样变魔术

（2）、打开八宝粥瓶盖,发现水是被毛巾吸掉了

（3）、幼儿讨论日常生活中还有哪些东西可以吸水

（4）、向幼儿提出疑问：老师刚才在你们做实验的时候发现了一个问题，你们说毛巾（海绵）能吸水吗？（能）可是为什么我发现这个杯子里的水没有被毛巾（海绵）吸掉呢？

（5）、幼儿讨论实验得出饱和现象

3、幼儿自由选择材料,再次实验

4、交流自己是用什么材料吸水的,并以结果记录在图表上

5、教师总结,结束活动

延伸活动:

1、请幼儿回家与父母分享本次活动，并在家里寻找不同的材料和父母一起再次做实验。最后再到幼儿园和小朋友们分享自己发现了什么新的材料以及它们的吸水性。

科学《水》优秀教案 篇14

一、教学目标：

1、学会综合运用感官观察水的性质,并用语言或图画等方式描述所观察的水的特征。

2、体验合作学习的乐趣；意识到节约用水的重要性。

3、知道谁的基本性质及水在自然界中的分布。

二、教材分析: 通过探究水的基本性质，进一步培养学生综合运用感官观察事物的能力，通过了解水在自然界中的分布，欣赏自然界水体的美丽，培养节约用水的意识。

三、教学过程: 谜语导入，激发学生兴趣。“一物不稀奇，人人不能离。钢刀切不断，铁钩钩不起。”谜底”水“ 师：对于谁你了解多少呢？ 生：学生各抒己见

师：同学们知道的可真多。对，水师生命之源，人、动物、植物都离不开水，如果没有水，地球上将没有生命。可见水十分重要。今天我们就来进一步“认识水“。

活动一：我们来观察：水是什么样的？

教师：出示一杯水、一杯酒、一杯雪碧。同学们看这是什么？ 学生观察后回答：透明的、没有颜色。师：回答的很好，观察活动要有计划、有步骤，正确的步骤是一看、二闻、三尝、四摸。

师：怎样判断无色的液体不一定是水呢？ 生；讨论后回答可以闻可以尝 师：在保证安全的情况下才能品尝。

（一）、水是没有颜色、没有味道、透明的。

师：很好，刚才同学们充分调动了我们的感官解决了这个问题，可见，在我们的科学实验中，实践非常重要，不要毫无根据的乱说。

（二）、水有形状吗？

师：用多种形状的杯子盛水，水是什么形状的？，如果把水倒在得上，水会变成什么形状的呢？ 生：水会向低处流。水是什么形状的？ 生分组实验并汇报。

水有形状，只是水的形状不固定，他会随着容器的形状而变化。

（三）、出示实物：橡皮、木头、牛奶、冰块、酱油，比较它们与水的异同点。

幼儿园大班科学水和油教案 篇15

时间：2011年7月20日

授课人：乔素欣

科目：大班科学《水和油》

活动目标：1.水和油的不相溶性

2.培养幼儿动手操作的技能。

3..通过引导幼儿积极参加小组讨论，探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力。

活动准备：水、水杯、油、硬币、酱油、醋、筷子、蜂蜜、颜料、带油渍的手帕、洗涤用品：牙膏、盐、洗洁精、香皂、洗手液、碱面、洗发水

活动过程：

一、故事《包公审石头》引出主题。

师：你们表现这么棒，奖励你们一个硬币吧。今天，老师给你们讲一

和硬币有关的故事。《包公审石头》

师：包公是怎么断案的呢？为什么包公断定铜钱是卖油条的呢？幼：卖油条的手上有油，他摸过的铜钱有油，铜钱放入水里就会漂起

一层油花。

二、操作实验，让幼儿观察水和油的不相溶性。

师：沾油的铜板放入水中真的会起一层油花吗？我们亲自动手实验一

下吧。

每组都有两杯水，两枚硬币。（一个沾油，一个不沾油）把它们分

别放到两个杯子中，观察两杯水的不同）幼儿动手实验

幼：（通过操作实验发现）沾油的硬币水面飘起一层油花，而不沾油的没有。

师：那别的东西会不会都像油这样，也飘在水面上呢？

每组把事先准备好的酱油、醋、蜂蜜、颜料放到没有油的杯子中，搅拌、观察。结果幼儿发现

幼：酱油、醋、蜂蜜、颜料都融化到水里不见了。

师：为什么又不能融化到水里呢？

这是因为油比水轻，水和油是不相溶的。

三、操作实验二：去油污

师：那有没有什么办法把水和油溶到一起呢？

幼儿讨论

这就要用到我们的洗涤用品（和幼儿一起把洗涤用品认识一下）幼：洗发水、牙膏······

师：哪个洗涤用品能帮我们的忙呢？我们一起来验证一下吧。老师的手帕弄上了油渍，请大家帮老师洗洗，看谁洗得最干净。

每组请两名幼儿来选自己认为洗得最干净的洗剂用品，让幼儿动

手洗。

小结：实验证明，洗洁精、碱面洗的最干净，去油污最好。

说课稿

教师：乔素欣

时间：2011年7月20日

一、说教材

选自大班科学《水和油.》

二、说目标

活动目标：1.水和油的不相溶性

2.培养幼儿动手操作的技能。

3..通过引导幼儿积极参加小组讨论，探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力。

三、说教学重、难点

重点：初步了解水和油的不相溶性

难点：不同物质放入水中的相溶性与不相溶性的原因

四、说活动准备

水、水杯、油、硬币、酱油、醋、筷子、蜂蜜、颜料、带油渍的手帕、洗涤用品：牙膏、盐、洗洁精、香皂、洗手液、碱面、洗发水

五、说教学流程

1、故事《包公审石头》

2、操作实验一：水和油的不相溶性。

3、操作实验二：去手帕上的油污

六、说教法学法

根据大班幼儿的心理机能，我运用了观察法，操作法、故事导入，让幼儿学会分享经验与合作的乐趣。

七、说活动过程

课前韵律：我的小手拍一拍，弹一弹，捏一捏，握一握

（引起幼儿的注意力，暗示幼儿该上课了）

1、故事《包公审石头》引出主题。

师：你们表现这么棒，奖励你们一个硬币吧。今天，老师给你们讲一和硬币有关的故事。《包公审石头》

（激发幼儿兴趣，引起幼儿注意，为下面的实验做铺垫）

师：包公是怎么断案的呢？为什么包公断定铜钱是卖油条的呢？

幼：卖油条的手上有油，他摸过的铜钱有油，铜钱放入水里就会漂起一层

油花

2、操作实验，让幼儿观察水和油的不相溶性。

师：沾油的铜板放入水中真的会起一层油花吗？我们亲自动手实验一吧。每组都有两杯水，两枚硬币。（一个沾油，一个不沾油）把它们分别放到

两个杯子中，观察两杯水的不同）幼儿动手实验

幼：（通过操作实验发现）沾油的硬币水面飘起一层油花，而不沾油的没

有。

师：那别的东西会不会都像油这样，也飘在水面上呢？

每组把事先准备好的酱油、醋、蜂蜜、颜料放到没有油的杯子中，搅拌、观察。

幼：酱油、醋、蜂蜜、颜料都融化到水里不见了。

师：为什么又不能融化到水里呢？

这是因为油比水轻，水和油是不相溶的。

（让幼儿动手操作实验，利于观察，印象深刻）

3、操作实验二：去油污

师：那有没有什么办法把水和油溶到一起呢？

幼儿讨论

这就要用到我们的洗涤用品（和幼儿一起把洗涤用品认识一下）幼：洗发水、牙膏······

师：哪个洗涤用品能帮我们的忙呢？我们一起来验证一下吧。老师的手

帕弄上了油渍，请大家帮老师洗洗，看谁洗得最干净。

每组请两名幼儿来选自己认为洗得最干净的洗剂用品，让幼儿动

手洗。