java程序设计实习报告

java程序设计实习报告（共9篇）

java程序设计实习报告 篇1

中原工学院信息商务学院

《Java程序设计》

实习报 告

中原工学院信息商务学院

经济管理系 2010年6月20号

中原工学院信息商务学院

目录

一、实习题目...............................................................................................2

二、实习目的...............................................................................................2

1、社会需求.............................................................................................................2

2、专业需求.............................................................................................................2

三、开发环境...............................................................................................2

四、实习内容...............................................................................................3

1、系统功能需求..................................................................................................3

2、数据库需求........................................................................................................4

五、设计过程...............................................................................................4

1、总体设计.............................................................................................................4

2、详细设计.............................................................................................................5

六、调试过程...............................................................................................5

七、实习小结...............................................................................................5

八、参考资料...............................................................................................6

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一、实习题目

学生信息管理系统的设计与开发

二、实习目的

1、社会需求

一直以来学生的成绩管理是学校工作中的一项重要内容，随着办学规模的扩大和招生人数的增加，学校工作繁杂、资料重多，普通的成绩管理已不能适应时代的发展，它浪费了许多的人力和物力。在当今信息时代这种传统的管理方法必然被以计算机为基础的信息管理系统所代替。虽然管理信息系统已进入高校，但还未普及而且对于学生成绩管理来说，还没有一套完整的、统一的系统，建立一个成绩维护系统是非常必要的。建立学生成绩管理系统，采用计算机对学生成绩进行管理，能进一步提高办学效益和现代化水平。帮助广大教师提高工作效率，实现学生成绩维护工作流程的系统化、规范化和自动化。

2、专业需求

《Java程序设计》课程是电子商务专业的一门专业必修课程，通过java实习不仅可以提升本专业我们对此课程中的理论知识的综合应用能力而且可以提高我们的逻辑思维能力、软件开发能力。我们通过Java技术在Windows平台下开发学生信息管理系统。能够切实提高我们的程序设计水平，在实践中掌握面向对象程序设计的开发思想。

三、开发环境

操作系统；Windows XP 编程环境：MyEclipse 6.0

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主要技术：Java Swing实现窗体界面 JDBC实现数据库操作

系统架构：三层架构（MVC）+DAO设计模式 数据库：MySQL5.0

四、实习内容

1、系统功能需求

学生信息管理系统主要对在校学生的个人基本信息以及成绩信息进行管理，对教师用户提供查询信息、增添信息、删除信息等操作功能；对学生用户提供成绩查询功能。我们的目标就是为该系统提供前台用户界面设计以及后台连接数据库程序设计，系统程序界面采用Java Swing组件实现，数据库操作采用JDBC实现。

学生信息管理系统要面对教师和学生用户。对于教师，需要查询全部学生的基本信息和成绩信息，并且可以对其进行修改。对于学生，不需要查询自己的基本信息，只需要查询成绩。为了保护学生成绩隐私，每位学生登录系统后只能查询自己的成绩，而无法看到别人的成绩。

教师方面：教师通过自己的用户名和密码登录后，进入教师主界面，在这个主界面里，可以选择要操作的类别，即查询功能还是修改功能。在查询功能里面，可以选择是查询学生基本信息，还是查询学生成绩信息。在查询学生基本信息时，可以从依据不同字段，即学生信息表的不同属性进行查找。在查找学生成绩信息时，只能依据学生姓名和学号进行查找。在修改功能里面，包括对学生基本信息表和学生成绩表进行增加和删除记录。

学生方面：学生通过自己的用户名和密码登录此系统后，可以查询自己本学期的各科成绩信息。

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2、数据库需求

依据功能需求，学生信息管理系统主要有三个表：student表、teacher表和score表

（1）student（学生信息表）

此表有六个属性，分别为：id(主键，自动递增),num（学号），sname（姓名），sex（性别），age（年龄），dept（系别）。（2）teacher（教师登录表）

此表有三个属性列，分别为：id(主键，自动递增),tname（教师账户），password（登录密码）。（3）score（教师登录表）

此表有六个属性列：分别为：id(主键，自动递增),num（学号），sname（学生姓名），course（课程名称），score（考试成绩），credit（学分）。

五、设计过程(包括总体设计和详细设计)；

1、总体设计

这次java实习设计的学生信息管理系统，是对学生的个人信息，课程信息，成绩信息以信息化的方式进行管理，最大限度地减少各个环节可能出现的错误，有效减少因人力资源局限性导致的存储信息量大，信息存储错误，混淆等问题，合理进行信息存储，使学校能够合理录入学生的个人资料，学期成绩情况，以及课程安排，为学校师生的工作提供后方面。根据需求我们设计的学生信息管理系统教师可以查询、增添、删除学生信息，学生可以查询成绩信息。

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2、详细设计

这次Java实习，首先，我们在机房装上了MyEclipse 6.0、navicat、MySQL等程序。其次，我们敲程序代码。源于程序的运行过程是进入提供用户输入机会的“视图层”，进而进入控制用户输入的“控制层”，最后到达“数据操作层”。我们新建工程，建立connection、dao、model、ui包，在connection包中建DBConnection类，在dao包中建ScoreDao、StudentDao、TeacherDao类，在model包中建Score、Student类，在包ui中建LoginUI、ScoreAddUI、ScoreDeleteUI、ScoreQueryUI、StudentAddUI、StudentDeleteUI、StudentQueryUI、StudentScoreUI、TeacherMainUI类。最后链接数据库。出现了主界面、教师登录、学生登录界面。

六、调试过程

在程序设计过程中出现了许多问题，现对我的经历做出以下论述：

1、编写程序时单词拼写错误，程序无法运行。

2、导入包时导错以至于下面的程序一直有错，最后只能重新导入包

3、出现了一些意外情况像只把工程剪切而没有剪切.metadata文件等导致文件无法再次打开导致重新做

4、链接数据库时曾出现驱动失败、链接失败的问题。驱动不成功原因是，第一次导入程序出错。第二次，导入程序时路径中含有中文字符。链接失败源于connection，主要是IP地址出错

七、实习小结(在整个课程设计过程中的总结和体会)；

这次的java实习，我把所学的知识综合运用到开发过程中，使我获得了许多在课本中学不到的知识。当然，在实习中也遇到了许多的困难，在老师、同学的帮助下，问题终于被解决了。通过编写、调试程序我明白了许多。第一，不应该被未知的困难吓到，一切事情只要勇于一步步去做就会成功，想想当初害怕

中原工学院信息商务学院 的要命自己就觉得好笑。第二，态度要端正，摆正自己的心态，不要以为什么东西上网搜搜就可以了，一定要有自己的东西。只有自己付出过，当程序运行成功时的那种喜悦才会令自己有一种莫名的自豪感。态度决定一切！第三，要细心，在对程序的过程中我锻炼了自己的耐力和毅力。

八、参考资料

1、邵丽萍，java语言程序设计。

2、李君芳,赵艳杰.电脑知识与技术马朝晖等.Java教程.(第4版)[M].北京：人民邮电出版社。

3、王毅.Internet与Java[J].电子与电脑。

4、谷庆华等.基于java语言实现数据库访问[J].计算机技术与发展。

java程序设计实习报告 篇2

Java是由Sun Microsystems公司于1995年5月推出的一种程序设计语言, 主要应用于互联网、个人PC、数据中心、游戏控制台、科学超级计算机。它刚开始的名字叫“Oak”, Java最初是为电视、控制烤面包机等家用电器的交互操作而设计的, 但当时并没有得到成功的推广、随着互联网的发展, Java经过数次的设计和改进后演变成当前受到极大欢迎的Java。

基于Java前身设计的特点, 其具备了可移植性和平台无关性, 成为了可以运行于不同的环境、不同的CPU上的程序语言。当前Java在全球得到了大量的推广和应用, 在计算机应用中发挥着强大的作用。

2 Java的特征

人们在传递信息时常利用自身的器官进行表达, 如声音、情绪、动作、姿态等。但这些声、图、像是转瞬即逝的, 在当前计算机发达的社会, 为保留这些信息并把信息进行传递, 程序语言便应运而生。

程序设计语言是表达软件的工具, 是面向机器的人工语言。Java作为一种高级的程序语言, 在实际应用中拥有面向对象, 简单性, 可移植性, 分布性, 动态性, 健壮性, 体系结构中立性, 安全性等多种优点。

2.1 简单性 (Simple)

Java语言是对C++语言的升华, 有不同与C++语言, 它在C++语言的基础上进行了很大的改进, 在保留了C++语言精华部分的同时也摒弃了C++语言中不常用、不易于理解、繁杂的部分。因为Java是在C++语言的基础上发展的所以懂得C++语言的人如果学校Java就会变的很简单, 同时, 学习Java语言也不需要拥有C++语言基础。

2.2 面向对象 (Object-oriented)

Java语言虽然是杂合语言, 但它是纯面向对象的编程语言。出了基本的数据类型外, 为了使程序语言更容易理解, Java程序语言的编写思想是纯粹面向对象的。

2.3 体系结构中立 (Architecture-neutral)

Java源程序经编译后的字码节与计算机体系结构及平台无关, 可在多种系统上运行。

2.4 可移植性 (Portable)

体系结构的中立性使Java程序可以在不同的平台上运行, 但Java语言的文本是统一的, 在面对不同的机器结构时, 整数32位、长整数64位保持不变。Java系统提供的类库是可以访问任意不同的平台的, Java语言的可移植性实现了软件的“一次开发, 处处运行”。

3 Java运行原理

程序语言是需要经过编译或者解释后才能被电脑执行的, Java程序语言需要经过编译和解释两个过程后才能够被电脑执行, Java源程序准备好, 第一步需要将其翻译成源代码;第二步由虚拟机将源代码转换成电脑能够识别的程序。

Java虚拟机 (Java Virtual Machine) 是想象中的机器, 它的实现需要通过在现实中的计算机上进行软件模拟, Java虚拟机有自己想象中的硬件, 如处理器、堆栈、寄存器等, 还具有相应的指令系统。虚拟机是机器与编译程序之间的连接者, 它具有抽象性, 在编译程序翻译成虚拟机能够识别的源代码之后, 解释器就能够将源代码转换成电脑能够执行的程序。由于编译程序与虚拟机拥有共同的接口, 所以编译程序主要的面向对象即是虚拟机, 只需要生成虚拟机能够理解的程序。在Java中称能够被虚拟机理解的代码为字节码, 虽然各个平台的解释器各不相同, 但是虚拟机都是相同的。Java源程序经过编译器编译后变成虚拟机能够理解的字节码, 虚拟机对字节码进行解释, 虚拟机将字节码发送给解释器, 解释器将其翻译成特定机器能够理解的机器码, 然后进行运行。

Java虚拟机由指令集、寄存器、栈、无用单元收集堆和方法区域五个部分组成, 它是Java语言的基础, Java语言相对于其他的程序语言而言比较容易学习, 使用的概念不多, 较简单。而且Java自身具有自动内存垃圾收集功能, 在运用Java时不需要对内存进行释放。

4 Java编译案例

4.1 Java开发工具

Java可采用的开发工具有多种, Sun公司开发的Java开发工具包JDK (Java Development Kit) 在Java开发中较为常用。

4.2 Java编译

在编写Java程序时, 首先需要按照Java语言的语法规则编写相应的源文件代码利用编译程序将Java源程序编译成可执行的程序, 生成由虚拟的机器代码组成的类文件。下面简要分析简单的Java程序。

使用编辑程序时, 输入上例中的源代码, 并以普通文本格式保存, 且保存时文件名必须为Hello Lucy.java。

然后用编译程序javac.exe编译上述源程序文件, 在Windows系统中输入javacHello Lucy.java

经编译后生成类文件Hello Lucy.class

然后使用解释程序java.exe进行解释运行, 命令为:java Hello Lucy

解释运行后, 屏幕将输出:

Hello, Lucy!

5 结语

Java的诞生是对传统传统计算机模式的挑战, 对计算机软件产业都产生了深远的影响, 随着信息时代的发展, Java在未来的时间里将会有更广阔的应用前景。

摘要：Java是随着软件开发技术的演变而出现的, 它是一种功能强大的新型的面向对象的程序设计语言, 可以解决很多传统上的程序设计难题。本文主要从java语言的历史、特点、编译等方面对Java程序设计进行了简要阐述。

关键词：Java语言,软件开发,程序设计,信息

参考文献

[1]冀振燕, 程虎.Java编译程序技术与Java性能[J].软件学报, 2000 (2) .

[2]闫伟, 谷建华.Java虚拟机即时编译器的一种实现原理[J].微处理机, 2007 (5) .

java程序设计实习报告 篇3

关键词： Java； 面向对象； 程序设计课程； 教学方法

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2013）01-37-03

Pondering over teaching of “java programming designing”

Lan Wenfei， Li Zimao

（School of Computer Science， South-central University of Nationalities， Wuhan， Hubei 430074， China）

Abstract： Java is becoming one of the most popular object-oriented programming languages in developing areas based on Internet and one of the core programming curriculums for universities. In this paper， some Java teaching problems are discussed， such as the choice of teaching materials， the choice of developing environment， filtering of teaching content， using of teaching method， design of the teaching cases. The feasible ideas for above are given.

Key words： Java； object-oriented； programming curriculum； teaching method

0 引言

在Java面世短短的十来年间，Java以其简单易学、安全可靠、面向对象、多线程及平台独立性等许多特点[1-3]，被越来越多地推广和使用，它已成为Internet上最受欢迎的开发语言之一。

目前，许多高校已将“Java程序设计”列为程序设计的核心课程之一，肯定了它在培养计算机开发类人才中的地位和作用。

本人已连续多年担任高校计算机专业Java程序设计课程的主讲教师，针对Java教学中存在的问题，积累了一些教学经验，希望能与同仁共同探讨。

本文就Java语言的教学，包括教学时数的安排、教材的选择、开发环境的选取、教学内容的筛选、教学方法的运用、教学实例的选用等方面[4，5]，给出了一些自己的做法，实践证明，这些方法是可行的。

1 教学准备环节

首先讨论Java程序设计课程教学的准备工作。

1.1 合理安排教学时数

我们授课的对象是软件工程实验班本科学生，该课程安排在大一第二学期，鉴于学生在大一第一学期已具备基本的计算机原理及专业基础知识，这样来安排教学计划是比较合理的。考虑到学生在大一已具备C/C++高级语言程序设计的基础，而多数学生在国内修完本科课程后会选择到国外继续深造学习，所以Java语言程序设计课程的教学设计必须考虑全方位，此外Java语言衍生自C++，它的基本语法同C语言，而其面向对象的基本特征同C++。鉴于此，我们将Java程序设计课程的上课时数设置为48个授课学时，18个实践学时，这样设置是比较合适的。

1.2 精选教材

选择合适的教材，是保证有效教学的重要手段之一[6]。合适的Java教材， 应具有较好的知识覆盖面，难度适中，适合学生的具体情况[4]。由于我们讲授的对象是实验班学生，需要使用全英文教学，此外，他们已具备一定的面向对象程序设计基础，所以诸如《Thinking in Java》、《Objects First with Java》、 《The Java Programming Language》等经典书籍都适合作为该课程的教材。

选择国外经典教材，能保证我们的教学内容与国外接轨[7]。学生在阅读英文原版教材的同时，可同时参考对应的中文翻译本，能使学生加强对所学知识的理解。

1.3 选择合适的实验环境

由于JDK（Java Development Kit）是命令行的编程环境，需要用编辑器建立Java源程序。如果选用Windows自带的记事本notepad来编辑程序，首先程序中若出现语法错误是很不容易被发现的；其次每次必须打开cmd窗口并输入一大堆命令，如编译命令、运行命令等；再就是对于applet小程序还要自编html文件，非常麻烦。但是，如果选用超智能、傻瓜型的集成开发环境，如JBuilder、NetBeans，因其耗内存，所以速度慢，慢到不能忍受；更重要的是不利于入门级的学生掌握Java的基本语法。因为Java上机实践的一个重要训练内容就是熟练使用Java编译器（java.exe）去检查语法错误，并能修改错误，这样做的目的是使学生能较快地掌握Java语法。

本文简要介绍一种既简单又方便入门者使用的Java编辑器TextPad。TextPad作为Java编辑器需要做简单配置，首先把TextPad装上（先装JDK），安装完毕就可按下面的方法配置：在菜单的Configure中选择Preference，选择Tools，点add下拉菜单，选择Java SDK commands。之后Tools中多了3项：Compile Java、Run Java Application、Run Java Applet。从这一点来看它确实比其他的Java编辑器更容易配置，如EditPlus。

按上述方法配置TextPad Java编辑器后，还可适当优化TextPad Java IDE环境，使它更适合编写、执行Java程序。优化环境方法在此省略，有兴趣的作者可参见文献[2]。

2 教学内容

根据多年的Java程序设计课程教学经验，我们认为讲授该课程的内容主要包括三个方面：一是Java语言基础；二是Java语言的新特性；三是在讲授上述内容时穿插介绍JDK类库的常用类。

Java语言基础包括：数据类型、表达式、基本语句、类和对象、继承和多态、异常处理机制、小程序、图形用户界面设计、输入/输出、多线程、网络编程和数据库编程。考虑到我们面授的学生已经掌握了C++面向对象程序设计基础内容，而且Java教学内容偏多、教学时数较少[8]，因此对于衍生自C++的Java语言，它和C++类似的部分，包括数据类型和表达式、基本语句、类和对象、继承和多态及异常处理机制等，应讲授较少的学时数；而对于Java语言特有的部分，如小程序、图形用户界面设计、输入/输出、多线程、网络编程和数据库编程，则应讲授较多的学时数。由于篇幅有限，在此省去对每个章节学时数的具体编排。

1996年Sun公司发布了JDK1.0，在短短的十年时间里，JDK从1.0版本升级到6.0版本。特别值得一提的是2004年发布的JDK5.0版本，它在旧版本的基础上增加了一些非常有意义的新特性，比如，泛型编程、增强的for循环、自动装包/拆包、类型安全的枚举、可变参数和静态导入等，使用这些特性有助于我们编写更加清晰、精悍、安全的Java代码。为了与时俱进，让学生掌握较新的Java特性，我们认为很有必要在课堂上向学生传授新技术，以拓宽学生的知识面。

一方面为了节约有限的学时数，另一方面为了鼓励学生在课余积极使用、查阅JDK帮助文档，我们不安排专门的章节介绍JDK类库的使用，而是在讲授Java程序例子时，将重点介绍一些重要类的使用，比如，在讲授图形用户界面这一章时，则会讲授一些重要包的使用，包括java.awt、java.awt.event、java.applet、javax.swing等，概述这些包的类层次结构。这样做既节约了时间，也使学生通过对例子的学习较好地掌握了一些常用类的使用。特别需要说明的是，容器类很重要，这些类在程序设计中会普遍使用到。

总之，在教学内容的选择上，我们推崇简化的原则，忽略一些不常用的知识点，如带标号的跳转语句、复杂的表达式运算规则、嵌套类等，这样做既节约了课时，也能充分引导学生编写简单、可读性好的程序代码[4]。

3 教学方法

充分利用多媒体教学设施，为上课讲述的例子做编译、运行演示。对于学生编程时常常出现的错误，在编辑程序时可设置类似的错误障碍，让学生修改错误，以杜决今后再出现此类错误，此外还能现场教会学生如何使用JDK TextPad开发环境。到了学期的中后期，鉴于学生们已基本掌握Java的语法，上课可适当减少演示例子的次数。

对于Java基本类库的授课，根据多年的Java开发经历和教学实践，我们认为学生应该对基本类库有个整体了解，要重点掌握 Java类库中的Java.lang和Java.util两个包，特别是容器类的应用是难点，需要结合实际例子阐述。这两个包提供的是Java编程要用到的基本类，学生需要清楚这些类或接口的继承关系、主要功能[5]。我们在授课时适当介绍JDK API文档的使用和阅读，提倡使用最新版本的英文API文档；在教学中注意总结相关类的联系和区别，如String和StringBuffer在使用上的区别，以及FileInputStream和RandomAccessFile在用于读文件时的区别。

在实施Java教学时，应注意Java和C++的区别。Java和C++都是面向对象的语言，而且Java衍生自C++，在基本语法及面向对象特征方面均有很多相同之处。比如，我们在讲授Java的数据类型、常量、变量、表达式、语句、类和对象、继承和多态等内容时，应着重指出它和C++的区别，简略细节知识。这样既能节约课时，也能使学生快速掌握Java的基本语法和面向对象特征。

在学生掌握了Java的基本语法及面向对象特征的基础上，我们会考虑将重点放在图形用户界面、多线程、网络编程和数据库编程上，以使学生能进行一般的Java应用编程。

如果课堂教学时数比较宽裕，则可介绍Java和UML、Java和设计模式相关的知识，强调软件开发新技术，特别是对于软件工程专业的学生，更应该这么做。

4 教学实例

可将程序例子分为非算法型和算法型两种类型。在介绍Java基本语法时，我们提倡用非算法型的例程，利于学生对例子程序的阅读和理解。而在讲授计算机典型问题，如排序、查找、递归时，则使用算法型的例程，以加强学生对一些典型问题的掌握。

在选择例程时，以例程中是否含有JDK类作为筛选原则，目的在于能让学生掌握更多的JDK类。

此外，在期中阶段，可选择一两个游戏项目作为综合的例程，如用于Java学习的Robocode游戏实验项目。Robocode是IBM的一位工程师MatNelson用Java语言所创造的机器战斗仿真引擎，是一款专门为程序员设计的游戏半成品。利用该引擎，只要编写几行简单的代码，就可以创造出一个在屏幕上四处疾驰的机器人坦克，参加游戏对战[4]。这样能增强例子的实用性和趣味性，调动学生学习Java的积极性。在此基础上，再布置一个游戏项目，作为学生在课余时间的练兵题。

5 结束语

衍生于C++的Java语言，作为一种面世较晚的语言，它集中体现和充分利用了若干当代软件技术新成果，如面向对象、多线程、平台无关等[9]，使其拥有众多优秀的特性，从而成为面向对象软件开发的首选语言。

出于“Java程序设计”这门课的重要性和教学中存在的问题，本文提出了“Java程序设计”教学实施的诸多方面，并在作者施教的班级进行了多次实践，实践表明，上述教学思路是可行的，能在一定程度上提高教学效果。

下一步我们将在“Java程序设计”实践教学和后续课程改革方面进行实践探讨。

作者多年从事Java教学和Java软件开发工作，积累了一些教学经验，本文将它提练总结，希望能给Java同仁一些启示。

参考文献：

[1] 秦学礼，汪迎，郑淑红.Java程序设计实用教程[M].清华大学出版社，2012.

[2] 刘正林等.Java技术基础（第2版）[M].华中科技大学出版社，2004：30-40

[3] 印旻.Java语言与面向对象程序设计（第二版）[M].清华大学出版社，2007.

[4] 叶恒舟.Java程序设计教学探讨[J].科技信息，2007.1：23-25

[5] 李纯玉，胡丽娜.Java语言程序设计教学中的几点思考[J].科技信息，2007.2：10-13

[6] 张延军，乔德军，温炎耿等.构建Java教学体系[J].邯郸学院学报，2007.17（9）：41-44

[7] 蓝雯飞，郑波尽.高级语言程序设计课程建设思路[J].计算机教育，2012.6：30-32

[8] 陆萍.浅议Java程序设计教学改革[J].电脑知识与技术，2007.27：32-35

java程序员实习体会 篇4

大学三年多，虽然我们学校里面只学了javaEE企业级，但是由于之前学习的时候就已经学了java的编程基础，因此在自学安卓开发的时候，通过在csdn， java贴吧，java中文网里面一边参考，一年多学习也让我具备了开发普通移动互联网应用的能力。

此次学校的实习中，由于我目前对于java安卓技术还是很感兴趣，因此我就选择了一家致力于移动互联网应用开发的软件公司，希望可以在里面和那些牛逼的java移动开发者一起工作，学到很多我难以在书籍、网络、杂志学习的一些知识。

不过和很多程序员大大、任课老师、毕业学长说得差不多，刚刚进入公司的新人基本上是不会直接进入开发组，参与到项目的开发工作中的。因此前期我基本上也就是一个打杂的，负责给公司的大部分人提供生活、工作上的便捷服务，其中包括买咖啡，收快递，接孩子等非保姆所能够做的事情。

就这样浑浑噩噩地度过了两个星期，我终于有机会可以在研发部门拥有一张独属于自己的办公桌了，因此也有了几位同样使用内网聊天工具聊天的好友，可以一边聊天一边学习了。当看到办公桌上电脑里面的程序代码的时候，我才意识到原来我的技术水平还真不是一般的次，就连很多普通的小功能我都难以像那位将代码写进电脑中的程序员一样以简短的代码高效率地让程序执行起来。

所幸的是，研发部的同事们也都是很乐于助人的，有时候他们去喝水、上厕所的时候，总会和我打声招呼，如果我遇到了什么难题的话，甚至还会停下脚步和我一起商量这个问题的解决方法。如果是在下班的时间，他们甚至就像一个大哥哥一般，照顾我这个小弟，让我在气氛比较压抑的开发部也过得更有声色。

除了java的安卓技术之外，我还遇到了一位c语言特别牛逼的同事，据说他以前做个单片机，在某家大型的公司也担任过一个重要项目的项目经理。虽然他平时看下去总是一副显山不露水的样子，但是如果你和他开始交谈起来的话，你就会发现原来平时这个最低调的人竟然就和电视剧里面扫地和尚一般，令人敬佩他的个人能力。

java程序设计实习报告 篇5

班级：

学号：

姓名：

实验题目：猜拳小游戏

实验要求：

用java编写一个人机对战的猜拳小游戏。人选择性出拳，电脑随机出拳，判断输赢，记录输赢情况。有简单的操作界面。

实验内容：

1、问题分析过程：

（1）首先分析猜拳游戏本身的玩法：

人选择性出拳，电脑随机出拳，判断输赢，记录输赢情况。（2）用面向对象的思想来分析：

在游戏过程中有几个对象组成人

电脑

游戏规则

抽象出3个类：Person、Computer、Game Person类有哪些属性和行为呢？

属性：名字name，输赢次数（比分）score 行为：出拳ShowFirst（）

选择性

Computer类有哪些属性和行为呢？

属性：名字name，输赢次数（比分）score 行为：出拳showFist（）

随机

Game类有哪些属性和行为呢？

属性：游戏的双方（person、computer）、对战局数count 行为：产生角色initial（）、游戏规则startGame（）、显示比赛结果showResult（）、统计

比赛结果calcResul（）

2、主要实现代码：

import java.util.*;public class StartGame { public static void main(String[]args){

Game start = new Game();//实例化游戏类

start.initial();//调用初始化方法

start.startGame();//调用游戏开始方法

start.showResult();//调用游戏结果显示方法

} } import java.util.*;public class Person { String name;//名字属性

int score;//积分属性

//出拳方法

public int showFist(){

System.out.print(“n请出拳:1.剪刀2.石头3.布(输入相应数字):”);

Scanner input = new Scanner(System.in);

int num = input.nextInt();

String fist = “";//保存出拳

switch(num){ case 1:

fist = ”剪刀“;

break;

case 2:

fist = ”石头“;

break;

case 3:

fist = ”布“;

break;

}

System.out.println(name + ”出拳：“ + fist);

return num;} } import java.util.*;public class Game { //Person person;

//甲方

//Computer computer;//乙方

int count;

//对战次数

Person person = new Person();//实例化用户类

Computer computer = new Computer();//实例化计算机类

//初始化方法

public int initial(){

count = 0;

return count;} //游戏开始方法

public void startGame(){

//显示游戏开始界面

System.out.println(”---------------欢

迎

进

入

游

戏

世

System.out.println(“tt******************************”);

System.out.println(“tt**

^_^ 猜拳,Start ^_^

**”);

System.out.println(“tt*****************************”);

界--------------n“);

System.out.println(”nn出拳规则：1.剪刀 2.石头 3.布“);//选择计算机角色

System.out.print(”请选择对方角色:1.刘备 2.孙权 3.曹操：“);Scanner input = new Scanner(System.in);int num = input.nextInt();switch(num){ case 1: computer.name = ”刘备“;break;case 2: computer.name = ”孙权“;break;case 3:

} computer.name = ”曹操“;break;//输入用户角色名

System.out.print(”请输入你的姓名：“);person.name = input.next();

//显示对战双方

System.out.print(person.name + ” VS “ + computer.name + ” 对战n“);//开始游戏

System.out.print(”n要开始吗？(y/n)“);String con = input.next();int perFist;//用户出的拳 int compFist;//计算机出的拳

if(con.equals(”y“)){//判断是否开始

String answer = ”y“;

while(”y“.equals(answer)){//循环条件是是否开始下一轮

//出拳

perFist = person.showFist();//调用用户出拳方法

compFist = computer.showFist();//调用计算机出拳方法

//裁决

if((perFist == 1 && compFist == 1)||

(perFist == 2 && compFist == 2)||

(perFist == 3 && compFist == 3)){

System.out.println(”结果：和局,真衰!n“);//平局

}

else if((perFist == 1 && compFist == 3)||

(perFist == 2 && compFist == 1)||

(perFist == 3 && compFist == 2)){

System.out.println(”结果：恭喜, 你赢了!n“);//用户赢

person.score++;

//累计用户积分

}

else{

}

} System.out.println(”结果说：^_^,你输了,真笨！n“);//计算机赢

computer.score++;

//累计计算机积分 } count++;//累计对战次数

System.out.print(”是否开始下一轮(y/n):“);answer = input.next();}

//比较得分情况的方法 public void showResult(){ System.out.println(”-----------------------“);System.out.println(computer.name + ” VS “ + person.name);

System.out.println(”对战次数：“ + count);System.out.println(”n姓名t得分n“ + person.name + ”t“ + person.score

+ ”n“ + computer.name + ”t“ + computer.score + ”n“);

//比较积分

if(computer.score == person.score){

System.out.println(”结果：打成平手，下次再和你一分高下！“);

}

else if(computer.score < person.score){

System.out.println(”结果：你果然是高手，“ + computer.name + ”佩服！“);

}

else{

System.out.println(”结果：呵呵，笨笨，下次加油哦！“);

}

System.out.println(”-----------------------“);} } public class Computer {

String name;//名字属性 int score;//积分属性 //出拳方法

public int showFist(){ int num =(int)(Math.random()*3)+ 1;String fist = ”“;switch(num){ case 1:

fist = ”剪刀“;

break;case 2:

fist = ”石头“;

break;case 3:

fist = ”布“;

break;

}

System.out.println(name + ”出拳：" + fist);

return num;} } 运行界面：

3、实验心得体会：

从本次课程设计的完成中，我发现我有很多不足的地方，最突出的是所掌握的知识太少，学到的知识应用不到实践中。后来通过看书查找相关资料，完成课程设计任务。

java程序设计实习报告 篇6

我们进行了为期一周的Java web的课程实训。在这次实训中，我觉得我学到了很多东西。这次，老师给我们安排了一个项目，是关于商店购物的。首先，我们划分了几个小组，每组4-6人，每个人有每个人的工作，每个人的工作完成后整合到一起，这个项目就完成了。我在我们小组的工作是写一段删除商品的Java代码。因为我的基础比较差，所以我分担的工作比较少，下面是我做的一段代码：

public void deleteProduct(String id){

Statement stmt = null;

connectTODB();

int tempid =

Integer.parseInt(id);

try {

stmt =

this.con.createStatement();

stmt.execute(“delete from

shop_info where product_id=” + tempid);

} catch(Exception e){

e.printStackTrace();

} finally {

close(this.con, stmt, null);}}

关于Java程序设计的教学思考 篇7

Java程序设计教学的目标,不仅要求学生掌握Java程序设计的基本理论,更要求学生能编写出符合实际需求的程序,使软件产品符合用户的使用习惯,在此教学中引入项目教学法较合适。如在“数据库编程”教学中,可选择“学生信息管理平台设计”这一项目,并设计“编写学生信息输入模块程序”、“编写学生信息查询模块程序”和“编写总控模块程序”三个任务,设计的任务和问题要照顾不同程度学生的需求。

1 Java小程序和应用程序

用Java可以编写两种类型的程序:小程序(Java Applet)和应用程序(Java Appli Cation)。小程序是嵌入在HTML文档中的Java程序而Java应用程序是从命令行运行的程序。对Java而言,Java小程序的大小和复杂性都没有限制。事实上,Java小程序有些方面比Java应用程序更强大。但是由于目前工nternet通讯速度有限,因此大多数小程序规模较小。小程序和应用程序之间的技术差别在于运行环境。Java应用程序运行在最简单的环境中,它的唯一外部输入就是命令行参数。另一方面,Java小程序则需要来自Web浏览器的大量信息:它需要知道何时启动,何时放入浏览器窗口,何处,何时激活关闭。由于这两种不同的执行环境,小程序和应用程序的最低要求不同。

由于www使小程序的发布十分便利,因此小程序更适合作为Internet上的应用程序。相反,非网络系统和内存较小的系统更适合用Java应用程序而较少用Java小程序实现。另外,Java应用程序也很容易以Internet为基础环境,事实上有些优秀的Java应用程序正是如此。例如,Hotjava(用Java语言编写的WWW浏览器)。

2 教学思考

如何有效地进行Java程序设计教学是许多教师都在思考的问题。笔者根据多年教学经验关于Java程序设计的教学从以下几个方面进行探索:

2.1 精选教材,注重程序设计能力的培养

合适的教材,是有效教学的重要保障之一。合适的Java教材,应具有较好的知识覆盖面,难度适中,适合学生的具体情况。由于是新生,大多没有程序设计基础,所以诸如《Thinking in Java》、《objects First with Java》、《he Java Programming Language》经典书籍都不太适合初学者,而《Java:How to program》和《Java:in two Semesters》等教材则较为合适。

在开发工具方面,则选择了免费的Blue)。没有选择JBuilder,Netbean等集成开发环境以DE),是因为它们隐藏了很多Java处理机制,虽然容易上手,但不利于对Java语言本身的理解;而如果直接使用记事本、DOS命令环境则过于复杂。可见,开发工具的选择也是以培养程序设计能力为主要目标的。

在内容的选择上,推崇简化的原则,忽略了一些不常用的内容,如跳转标签、复杂的表达式运算规则、位运算、嵌套类等,既节约了课时,也能充分引导编写学生简单、可读性好的程序代码。

2.2 与时俱进,不断更新改进教学内容

Java语言处于不断的发展过程中,如从Java1.0版到现在的1.5版,有关图形用户界面设计的内容已经发生了很大变化,引入了事件委托模型、Swing组件等内容;在输入处理方面,引入了Scanner类,有效地简化了非GUI程序的输入问题。因此在选择教学内容时,也应与时俱进,采用新技术、新知识,与Java语言的发展保持同步。在教学过程中,用Scan-ner类代替了由程序员自己提供的输入处理类及其函数;在介绍GUI程序设计时,也尽量地使用更新Swing组件。

但在教学内容的选择上,也不应一味盲目求新,而应围绕预定的教学主线筛选教学内容。

2.3 综合运用多种教学手段,努力提高教学质量

根据《Java语言程序设计》的特点,采用多媒体教学与传统教学方式相结合的方式进行教学:

1)课堂教学应把多媒体教学方式与传统教学方式结合起来,适时切换使其互补,对重点、难点内容以及问题的推理过程,教师仍需要进行必要的板书,教师要有一定的时间离开键盘、鼠标和屏幕,结合传统教学方式,用自己的语言、身体姿态和表情传达知识和信息,并要经常性采用启发式提出问题,分析问题,得到问题的结论,灵活运用多媒体技术,将图、文、声、形相结合,展示动态的变化过程,以加深学生的印象和记忆,达到最佳教学效果。

2)在多媒体教学中,课件播放时间、速度、方式,教师的讲解、板书要与学生视觉、听觉、思考进行恰到好处的衔接,不能违背学生的认识规律,要解决好多媒体课堂中师生双向交流问题,适时从多媒体展示转换到传统的讲授,教师通过渊博的知识,巧妙地组织和精彩的讲授吸引学生,凭借丰富的表情,眼神和手势等,实现与学生广泛深入的交流与沟通,营造和谐默契的教学气氛,引发师生之间的共鸣,使教学进入最佳状态。

所以,在教学过程中,应综合应用多种教学手段,展示与演示相结合,黑板与投影与结合。对于不同的内容,也应采用不同的教学方法。比如,对于Java语法基础,选择与循环结构等比较基础、简单的内容,可以多通过屏幕展示的方式,强调关键点,再辅以一些恰当的实例,通过程序演示的方式深化这些语法。比如要介绍System.out.println与System.out.print的区别,就无需费尽口舌,只需编写一个简单的程序,让学生从直观的程序运行结果中去体会就行了。而对于类的聚合、类的继承、类的多态性等内容,则应从程序设计的算法思想、思路和步骤着手,先启发、调动学生,让学生知道接下来要做什么,引导学生积极主动地参与到算法的设计过程中来,必要时可以一边编写一边讲解。还可以给学生穿插一些比较有效的分析、设计工具,如可以教给学生使用简单的UML来设计类,从而引导学生用软件工程的思维来设计、编写程序。但在这个过程中,要注意把握好度,不应喧宾夺主。

总之,多媒体教学方法的运用一定要与Java课程的要求和教学特点结合起来,以培养学生良好的程序设计方法和解决问题的能力为主要目标,既要考虑传授的知识量和信息量,也应充分照顾授课的效果。

2.4 精选实例,强调教学内容连贯性

教师可以将企业中的项目案例进行拆解与组织,由于企业的项目案例并不能直接用于教学,需要把它分开,并合理有效的组织起来,这样才能达到应有的教学效果。通过合理的拆解与组织,将其应用到课堂上来。课堂上的案例分析可以提高学生对Java软件设计过程中的分析能力,教师在课堂中尽量使用比较接近学生本身的案例进行分析,这样的项目案例分析起来使得学生更加容易理解并接受。由于该案例接近学生自己的日常管理,因此,通过学生管理系统案例分析,强调教学内容的连贯性,学生更容易理解,更能够提高学生的学习兴趣。

2.5 注意实用性、趣味性,调动学生学习积极性

爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师”。在有限的课堂时间内,不可能把所有的东西都交给学生,尤其是对于Java语言,提供了丰富的类库资源,不可能在课程上一一介绍。因而,培养学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,自我学习,自我探索,意义重大,也是教学的重要目标之一。

相对来说,程序设计是比较枯燥的,特别是在初学阶段,所选的实例往往没有实用性、趣味性。所以,在教学过程中,要尽可能的选择一些实用的、有趣的例子。一种方式是采用前面所说的连贯性原则,这样可以在有限的时间内介绍一些实用的例子。可以引人类似用于Java学习的Robocode游戏实验项目Rohocode是IBM的一位工程师Mat Nelson用Java语言所创造的机器战斗仿真引擎,是一款专门为程序员设计的游戏半成品。利用该引擎,学生编写几行简单的代码,就可以创造出一个在屏幕上四处疾驰的机器人坦克,参加游戏对战。为了提升自己设计的坦克的能力,学生就要使用选择、循环、继承、多态等手段通过编程实现,于满足中增加兴趣,于不满意中锐意进取。

3 结束语

高职Java课程设计初探 篇8

关键词课程建设;课程设计;软件编程(Java方向)

中图分类号G420文献标识码A文章编号 1673-9671-(2010)031-0135-01

2005年,国务院《关于大力发展职业教育的决定》中提出的一项重要任务,即深化职业教育教学改革。并在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》进一步明确提出:课程建设与改革既是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。长期以来,传统学科性课程始终统治着我国的职业教育,但职业教育最根本的特性是职业性,最重要的目标是培养技能型人才。职业素养和职业能力的提升主要通过课程教学实现,是否拥有与岗位、岗位群相适应的课程设计,关系到高职人才培养目标能否实现,关系到高职教育能否持续发展。

通过几年的实践教学及高职教学改革经验的探索,我对高职院校的国家精品课程《软件编程(Java方向)》的课程设计有了一些独特见解,下面我将从课程定位与设计思路、教学内容的选取、教学设计、考核与评价等方面进行论述。

1课程定位与设计思路

1)课程定位。本课程是为培养Java程序员而设置的,是软件技术专业的一门专业核心课程,主要培养学生的软件编码能力和项目开发能力,使之适合Java程序员的工作岗位需求。通过本课程的教学使学生掌握面向对象的程序设计思想、动态网站开发的相关技术,能够采用MVC的设计模式,选择合适的框架技术和开发工具,设计和开发基于Java的应用程序。为今后从事软件开发、软件测试、软件管理等岗位打下良好的基础。

2)设计思路。课程设计的核心是课程内容的设计、教学模式的设计、实施方案的设计与评价体系的设计。本课程遵循“以职业行动获得知识”的认知规律,以岗位工作综合能力培养为核心,对职业岗位的工作内容、工作过程、工作环境等内容加以分析提炼,并按照循序渐进的教育规律进行深度加工,对应构建课程教学,使学生获得知识的过程始终与具体的职业实践相对应。与启明信息技术股份有限公司合作,结合Java程序员的岗位需求,把课程设置为软件编程Java—桌面开发、软件编程Java—web开发、软件编程Java—web高级开发三个模块。通过以上三个模块的学习,培养学生编程思想,积累项目开发经验。

2教学内容选取

1)社会调研。近三年,课程组成员通过专家访谈、调查问卷和网络搜索三种方式社会调研,明确软件企业对Java程序员的任职要求,掌握Java程序员的工作任务和工作方法。了解企业对Java程序员的总体要求;调查问卷主要针对不同类型软件企业以及同一软件企业不同层次的人员(项目经理、系统分析师、系统架构师、编码人员和测试人员)进行,从不同层面了解企业对Java程序员的具体要求。

2)工作任务及职业能力分析。通过调研,掌握软件企业软件开发部门的工作任务,对其进行总结归纳,明确Java程序员的典型工作任务。根据软件企业Java程序员的典型工作任务和任职要求,进行全面的职业能力分析。(1)具备C/S架构设计能力;(2)具备B/S多层架构设计能力;(3)数据库设计能力;(4)根据具体情况调试程序的能力。

3)内容选取。本课程以工作任务为载体选取学习内容,开发设计学习性项目,组织教学内容。遵循“做中学,学中做”的教学原则,以完成项目为目标,以工作过程为主线,以企业工作组织形式(小组)为团队,将学习过程映射为工作过程,在自主学习过程中完成指定任务,掌握专业技能。本课程分为软件编程Java—桌面开发、软件编程Java—web开发、软件编程Java—web高级开发三个模块。

桌面开发模块包括掷骰子、简单计算器、聊天室、二十一点游戏、超市管理系统5个项目,使学生掌握面向对象的思想及J2se基础知识。web开发模块使用网上购物管理系统(WEB1.0)项目,使学生掌握Jsp、Servlet、Filter等技术。web高级开发模块使用网上购物管理系统(WEB2.0)项目,使学生掌握各种流行框架技术的应用。

3教学设计

坚持以岗位能力培养为本位的设计原则,教学内容、教学方法以及考核方式均围绕能力培养来进行设计。在教学过程中,培养学生树立面向对象程序设计的思想,强调学生在学习过程中的主体地位,并实现分层次教学。将学生开发实际工程项目的能力培养以及再学习能力和创新能力的培养作为教学的重点,采用“项目驱动”教学法和“榜样学习”教学法进行教学。以掷骰子项目为例,教学设计如表1所示。

表1掷骰子项目教学实施方案设计

4考核与评价

为保证学生成绩采集的多元性、全面性及公平性,本课程采取過程考核与企业案例考核相结合的方式,这种方式极大地调动了学生学习的积极性、主动性,使课堂教学更加高质高效地进行。

1)过程考核。根据学生平时阶段性项目设计、课堂提问等综合表现,给出过程考核成绩,过程考核成绩占总成绩的40%,此种方式能够在一定程度上增加成绩采集的全面性、客观性,也是对学生平时表现的监督,是保证课堂教学质量的前提。

2)企业案例考核。本课程最终采用“企业案例考试”,学校与企业共同制定案例实践考试方式的项目。企业案例考核占总成绩的60%。它不是以简单客观题为主的标准化考试,而是引入了以企业实际项目为

基础、企业参与命题的“企业案例考试”方式,学生在进行案例考试的同时,就是在模拟企业实际工作中的项目开发,使考试内容与工作实践结合更加紧密,考试结果的说明性更强。“企业案例考试”是对传统考试方式的革新,是考试与企业岗位需求的良好结合。“企业案例考试”将最大限度地杜绝学生突击背题等有损考试真实性的行为,从而能够保证以最小的误差评定学生在Java程序员岗位的工作实践能力,能够为IT校企联盟中企业提供最精确的人才素质信息。

以上为本人对高职院校Java课程的设计思路,在实施过程中建议采用高职高专系列工作过程导向化教材,建议选用具有企业工作经历和中小型项目开发能力的双师型教师,并能够指导学生进行生产性实训,具备行动导向教学组织能力。

参考文献

[1]陈亚玲.中国高职教育改革与发展的回顾与反思,2007,9.

[2]徐明华.Java Web整合开发与项目实战[M].北京:人民邮电出版社,2009.

作者简介

java实习报告 篇9

java软件开发—豆豆网开发

【实习目的】

进一步了解java开发的相关知识，掌握java开发的基本技术，丰富java开发的实战经验。学习SQL的基础知识及正确的运用方法，和有用的相关技术，提高自己的工作效率。通过实习，巩固大学所学专业的基本知识，提高分析、判断和处理实际问题的能力，锻炼自己的实际动手能力，增强自己的团队协作意识，了解软件开发的思考角度和主要流程。为毕业之后能够更快地进入工作状态并且能够更好的工作，打好一定的基础。

【实习时间】

2010年7月10号—2010年7月16号

【实习地点】

北京加拿大达内科技有限公司

【实习计划】

7月10日：简单地了解公司的基本情况，进一步学习了java的基本知识。7月11日：学习java相关的编程环境和运行环境的材料，准备好有关的程序和工具。

7月12日：学习系统运行环境及环境变量设置，并调试。

7月13日：学习简单的java编程，做一个简单的登录系统，7月14日：深入地学习java的编程技巧和编程思想。

7月15日：对登录界面进行美化，并着手后台的编码工作。进行后台和各模块功能编码实现的学习和尝试。并练习简单、常用的测试的方法。了解其重要性。

7月16日：回顾自己学习过程，总结自己的所学和不足，完成实习报告。

【实习单位简介】

北京加拿大达内科技有限公司长期致力于培养IT精英，近年来成功的培养了无数的人才，公司师资都是工作相当有经验的讲师主讲。

达内IT培训集团是中国高端IT培训行业领导品牌，致力于培养Java、C++、C#/.Net等方面的中高端软件人才。由美国国际数据集团IDGVC Partners和集富亚洲JAFCO ASIA投资，是国内首家获得国际风险投资的IT培训机构，2006-2008连续3年入选德勤“高科技高成长中国50强、亚太地区500强”。达内IT培训集团是Java之父Sun公司在中国境内最大的Java培训合作伙伴、中关村科技园区管委会指定的“软件人才培养示范基地”，是中国“先就业后付款”IT培训模式的创始者。

经过7年运营，达内IT培训集团在大学生IT就业培训领域积累了丰富的专业经验与就业资源。以中关村科技园区为依托，达内在中国软件业发达城市——北京、上海、广州、深圳、大连、南京、武汉、杭州、西安、苏州、成都、太原等20多个城市，建立了近30家培训中心，拥有2万多平米的培训场地，在校生规模达5000人。已累计为IBM、微软、摩托罗拉、华为、中软、用友、Yahoo、阿里巴巴、TOM、新浪、搜狐、百度、联想、神州数码、大唐电信、亚信等知名IT企业培养输送5万多名中高级软件人才，跨越电信、金融、电子政务(商务)、电力、通讯、搜索、欧美外包及对日外包等十数个行业。

目前，达内集团拥有500多名员工，年产值接近2亿元，运营规模已远远超出其它同类机构。

【实习内容】

本次毕业实习我主要是做一个登录系统，从中学习一下Java开发和SQL的技术运用，因此选择了石家庄志诚软件公司。Java和SQLServer作为开发工具都有它们各自的特点，下面是我学习Java的一些内容。

1、Java语言是简单的Java语言的语法与C语言和C++语言很接近，使得大多数程序员很容易学习和使用Java。另一方面，Java丢弃了C++ 中很少使用的、很难理解的、令人迷惑的那些特性，如操作符重载、多继承、自动的强制类型转换。特别地，Java语言不使用指针，并提供了自动的废料收集，使得程序员不必为内存管理而担忧。

2、Java语言是一个面向对象的Java语言提供类、接口和继承等原语，为了简单起见，只支持类之间的单继承，但支持接口之间的多继承，并支持类与接口之间的实现机制（关键字为implements）。Java语言全面支持动态绑定，而C++ 语言只对虚函数使用动态

绑定。总之，Java语言是一个纯的面向对象程序设计语言。

3、Java语言是分布式的Java语言支持Internet应用的开发，在基本的Java应用编程接口中有一个网络应用编程接口（java.net），它提供了用于网络应用编程的类库，包括URL、URLConnection、Socket、ServerSocket等。Java的RMI(远程方法激活)机制也是开发分布式应用的重要手段。

4、Java语言是健壮的Java的强类型机制、异常处理、废料的自动收集等是Java程序健壮性的重要保证。对指针的丢弃是Java的明智选择。Java的安全检查机制使得Java更具健壮性。

5、Java语言是安全的Java通常被用在网络环境中，为此，Java提供了一个安全机制以防恶意代码的攻击。除了Java语言具有的许多安全特性以外，Java对通过网络下载的类具有一个安全防范机制（类ClassLoader），如分配不同的名字空间以防替代本地的同名类、字节代码检查，并提供安全管理机制（类SecurityManager）让Java应用设置安全哨兵。

6、Java语言是体系结构中立的Java程序（后缀为java的文件）在Java平台上被编译为体系结构中立的字节码格式（后缀为class的文件）, 然后可以在实现这个Java平台的任何系统中运行。这种途径适合于异构的网络环境和软件的分发。

7、Java语言是可移植的这种可移植性来源于体系结构中立性，另外，Java还严格规定了各个基本数据类型的长度。Java系统本身也具有很强的可移植性，Java编译器是用Java实现的，Java的运行环境是用ANSI C实现的。

8、Java是高性能的与那些解释型的高级脚本语言相比，Java的确是高性能的。事实上，Java的运行速度随着JIT(Just-In-Time)编译器技术的发展越来越接近于C++。

9、Java语言是多线程的在Java语言中，线程是一种特殊的对象，它必须由Thread类或其子（孙）

类来创建。通常有两种方法来创建线程：其一，使用型构为Thread(Runnable)的构造子将一个实现了Runnable接口的对象包装成一个线程，其二，从Thread类派生出子类并重写run方法，使用该子类创建的对象即为线程。值得注意的是Thread类已经实现了Runnable接口，因此，任何一个线程均有它的run方法，而run方法中包含了线程所要运行的代码。线程的活动由一组方法来控制。Java语言支持多个线程的同时执行，并提供多线程之间的同步机制（关键字为synchronized）。

10、Java语言是动态的Java语言的设计目标之一是适应于动态变化的环境。Java程序需要的类能够动态地被载入到运行环境，也可以通过网络来载入所需要的类。这也有利于软件的升级。另外，Java中的类有一个运行时刻的表示，能进行运行时刻的类型检查。

SQL Server

在该系统中，与Web服务器相连的数据库采用的是大型关系数据库管理系统 ——SQL Server 2005。它是基于客户机/浏览机模式的数据库管理系统；它支持ODBC、ADO等技术的应用，可无缝的与Windows 2005 Server 和 IIS 集成，提供高效安全的数据访问服务；有利于整个系统管理规范化，使数据的完整性、安全性得到保证。

数据库设计实际上主要是所要处理的数据的表示方法和存储结构的设计。在采用数据库技术之前，这些工作分散在应用程序中进行；在采用数据库技术之后，这些工作可以通过数据库设计集中起来系统地进行。

进行数据库设计的首要任务是考虑信息需求，也就是数据库要存入什么样的数据。创建数据库并不是仅仅为了存储数据，更主要的目的是从中提取有用的信息。除了考虑数据存储什么数据外，还应考虑存取方式，也就是处理需求。即要根据用户提出的存取要求来设计数据模式和应用程序。

【实训的收获与体会】

初次涉及Java领域，感觉到Java入门是好像没有C,C++入门快，工具也没有什么Turbo C,Visual C++好用,什么JAVA_HOME,CLASSPATH，虚拟机等概念都是初次基础，旁边的人都很少用Java的。感觉Java就是做Applet的。让我不

可思议的是JAVA 2,JDK,J2SE,J2EE,J2ME等新名词在自己的脑海里蔓延。搭起Java开发环境后，记得刚开始还是用UltraEdit编辑并编译的慢慢的改用JCreator了，要开始干项目了，以前从书上看到的东西，在项目中有了很好的机会去温习，开始主要是用Swing,开发桌面系统，放置一个按钮怎么也放不好，后来才知道有一个布局管理器。后来开始涉及到数据库访问,JDBC。随后Java规范了。最开始下载的规范是JDBC Specification，很多概念一目了然，尤其是DATABASE的事务性控制，自己对于她的理解慢慢的有了较为深入的了解。对于开发C/S结构，比如,Swing+JDBC,开发数据库应用系统，让我学会开发两层结构的应用系统。

开发豆豆网时，基于Linux+JSP+JavaBean+Oracl的系统。不同于Swing+JDBC的开发模式，系统之间多了一层；同时，很多开发技术和面向左面系统不一样，比如分页技术。

完成项目后，自己对于Java的很多方面都比较了解了。开始思考一个问题，J2EE是什么东西？。我们学习Java大概有3个方向，第一，桌面系统，包括C/S结构；第二，J2ME,面向无限领域，很有潜力的家伙，看看中国的手机用户就知道了。第三，面向企业应用、计算的平台,J2EE。

通过实习，我自身发生了重大的转变，我相信我会在JAVA开发这条路上走的更长更远。

实习虽然结束了但是给我的感触很大。在信息时代，学习是不断地汲取新信息，获得事业进步的动力。作为一名即将毕业的大学生更应该把学习作为保持工作积极性的重要途径。

实习，是开端也是结束。展现在自己面前的是一片任自己驰骋的沃土，也分明感受到了沉甸甸的责任。在今后的工作和生活中，我将继续学习，深入实践，不断提升自我。