做个小开关教学设计

做个小开关教学设计（精选4篇）

做个小开关教学设计 篇1

《做个小开关》教学反思

同学们对《电》这一单元非常感兴趣，并且通过前面几节课的学习，已经能够连接简单的电路，并且已经发现了自己简单电路中存在不能方便的控制灯泡的亮或灭的问题，所以，这节课相对比较容易引起同学们的关注与参与，而难点在于理解并动手连接如何利用开关控制多个小灯泡的电路，以及了解生活中各种各样的开关。

开关是我们日常生活中极其平常的物品，学生也几乎每天都会接触和使用到。对于“做个小开关”理论上讲是非常容易的事情，但事实上，学生虽然经常接触，却很少有知道它的制作方法的，更没有学生关心过它的原理和运用。所以，在教授本课时，我首先引导学生了解手电筒里的开关原理，有目的的指导学生观察手电筒的开关是怎样控制电流通断的，学生不断的按动着开关，进行着深入的观察，“开关按下去，铜片接触，电流连通，小灯泡亮了”，“开关往上松，铜片分开，电流断开，小灯泡不亮”，学生交流着自己的观察成果，对小开关的作用有了更具体的了解。把生活中平常的东西，转化成学生感兴趣的东西，并了解知识，掌握方法，促进学生的学习。

接下来我鼓励学生通过手边的材料自主设计制作小开关，培养学生的创新能力。以小组合作的学习方式为主，独立观察讨论，集体汇报交流。学生们设计了用橡皮做绝缘部分、木板做绝缘部分、纸板做绝缘部分三种开关可行性方案。

再接下来就是实际制作，有了成熟的设计，学生的活动进展飞快，很快很多组就完成了单键开关电路的连接并，于是我又给这部分学有余力的同学布置了设计一个红绿灯的转换电路——双键开关控制电路。教师特别引导发问：

如何设计这个电路？

设计一个分别控制红、绿灯的电路，需要串联电路还是并联电路？ 用几根导线，几个灯泡？

在老师的精心引导下，每个班都有三四个并联电路掌握的好的合作组能自主的完成这个较难的学习任务，还有三四个合作组能在老师和其他学有余力的同学的帮助下完成这个较难的学习任务。

总之，我认为这节课我的教学重点解决得非常有力，教学难点解决得有层次性，学有余力的同学不仅能知道如何利用开关控制多个小灯泡的电路，而且还可以亲自实践。

另外就是培养学生自主动手实践能力，重点应关注学生们动手之前的引导，一定要引导学生先设计出连接电路的思路，再动手连接。

做个小开关教案 篇2

【教材分析：】

《做个小开关》是教科版科学四下课程第一单元的第六节课，本节课的教学内容分三个部分：（1）观察手电筒的活动；（2）给我们的小电灯做一个开关；（3）红灯、绿灯和黄灯。学生通过前面的学习已经掌握了简单电路的连接，电路故障的诊断，导体和绝缘体的认识。通过本节课的学习，学生能够知道开关在电路中的作用、开关的材料组成，以及能够动手做一个开关按要求控制电路中的小灯泡。通过本节课的学习，能够培养学生的动手实践能力和创新意识。【教学目标】：

1、知识与技能

通过观察手电筒的活动，知道开关可以用来连接或断开电路，开关由导体与绝缘体组成。

2、过程与方法

利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它控制电路。

3、情感态度价值观

在设计、制作小开关的活动中培养动手实践的能力和创新的意识。【教学重点】：

通过观察手电筒的开关并体验，知道开关在电路中的作用。【教学难点】：

自己设计制作一个小开关，并用它控制电路中小灯泡的亮和灭。【教学准备】：

教具：演示用的红绿灯、课件。

学具：小组每人一只手电筒和干电池。每个小组灯泡一枚、小灯座、电池盒、开关1个、干电池各一个，电线若干、回形针1枚、软木片1个。每组电路装置1个、红灯、绿灯和黄灯各1个、干电池2个、电线若干 【教学过程】：

一、复习导入：，1、出示材料：一个电池盒（电池）、两根导线、一个小灯座（灯泡），利用所给材料，小组快速连接一个电路，使小灯泡亮起来，并画出电路图。

2、提问：

（1）刚才我们用什么办法把小灯泡弄灭的？

预设：把导线拔了 电池拿出来 小灯泡拧出（2）那现在老师要让小灯泡再亮起来呢？再灭了呢？再亮起来呢？怎样才能自如的控制小灯泡的亮与不亮呢？

预设：可以加一个小开关。（3）为什么加个开关就能解决这个问题呢？今天这堂课我们探究其中的奥秘，板书课题。(制作一个小开关)

二、探究新知：

1、观察手电筒的结构，探究开关的作用。（1）出示手电筒，观察手电筒的组成材料，讨论为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体。

（2）观察手电筒的构造，说说电路中电流的路径是怎样的，并试着画出手电筒的电路图。（3）比一比它和小灯泡的电路有什么相同和不同，可以让学生看黑板上手电筒简图和小灯泡的电路图。

预设：开关的作用 断开 接通

（4）出示开关元件，说说实验用的开关哪些部分是绝缘体，哪些部分是导体，实验用的开关如何连接？讲解开关元件示意图。

（5）在第一个电路基础上加入导线和开关，用开关控制小灯泡的亮和灭，并画出电路图。

2、给我们的小电灯做一个开关

（1）知道了开关的作用和连接方法，我们能不能自己也来做个小开关呢？小组讨论用什么材料？怎么来控制小电灯的亮和灭？要注意哪些问题？（2）讨论并设计、制作利用回形针、图钉、软木片等做一个小开关，并把自己制作的小开关连接到电路中，检验它能不能控制小灯泡的亮和灭。（3）全班交流各种小开关，并比较优缺点。3.用开关控制红绿灯和黄灯的亮和灭。

（1）开关在我们的生活中应用非常广泛，其实我们经常看到的红绿灯也有开关在控制呢，受红绿灯的启示，老师也装置了一组红绿灯，教师出示红绿灯装置并演示

（2）利用每组准备好的材料，小组讨论合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路和开关。并画出电路图。

（3）学生上台讲解，教师补充说明。

（4）如果在控制红绿灯装置的电路中，再增加一个连接有黄灯的电路，使红灯变绿灯、绿灯变红灯的时候，中间亮起一盏黄灯呢？（这个小环节可以让学生说明，也可以画电路图或再动手做做连一连，可以按实际上课情况灵活安排）

三、交流小结 1.本节课内容回顾。

2.延伸活动，向学生介绍生活中各种各样的开关。（遥控式开关、真空式开关、旋钮开关和漏电保护开关等有实物提供实物，没实物可以提供图片）【板书设计】

做个小开关

开关：导体 绝缘体

教育小故事 做个小警察 篇3

教育小故事 做个小警察

“警察”这个神圣而又令人警车的角色向来都是孩子们崇拜的对象。警察叔叔的破案过程是那么的让孩子们着迷，今天有关的位置的复习课上，我也尝试着让孩子们过了一把“警察”隐。

在练习题中有一道根据信息帮小动物找家的题目。刚开始的时候，孩子们一看到信息就有点二丈和尚摸不着头脑，做练习的兴趣也没那很高，只有极个别的孩子在动脑筋思考。看到这种情况，光是老师说出答案，或是引导似乎也只有那个几动脑筋的孩子受益。这时我突然灵光一闪，脑子里冒出了一个想法，让孩子当一回小警察帮这的小动物找家。于是我就开始编故事：这些小动物都是被拐卖的，请大家做个小警察根据小动物提供的线索来帮帮它们找到自己的家好吗？刚说完，班上有一半的孩子被激发了。可是题目对于孩子们来说还是有点，怎么办？我又开始启发孩子们了，警察在破案的时候常常会用到“假设”的方法推理破案，那我们现在也根据线索假设一下小猴的家在第一家，看看是不是能帮他们找到家呢？孩子们在我的引导下，先假设，在一步一步的根据线索推断，这时发现我们假设的出现了错误，又该怎么办呢？于是我告诉孩子们，没关系，我们的假设虽然错了，但是我们却得到了另一个收获，那就是排除了小猴的家一定不在第一家，那么我们可以依照第一次的假设这样，接着继续假设、推断。有了第一次的假设推断的过程，全班的孩子在我的引导下，在小警察这个光荣角色的鼓舞下变得越来越积极的参与，都纷纷的举手发表自己的见解，学习的积极性被极大的调动起来了。接着我放手让孩子们自己进行第二次的假设，“小警察们”各抒己见假设、推断很快的就得出了答案，顺利的帮小动物都找到了家，全班的孩子表现的是极其的兴奋。这时我及时的给予孩子们鼓励：“你们都是名侦探柯南！都是光荣的警察了已经会有假设推理的方法根据线索破案了！”接着，我趁热打铁的与孩子一起分析、归纳、总结了解决这道题的方法：我们先用“假设”的方法假设小猴的家是第一家，接着是“推理”，根据线索来推断我们的假设成不成立，最后是得出结论，这个假设不成立，小猴家在第一家是不对的。然后我们又再一次的用“假设”——“推理”——“得出结论”这个方法进行了第二次的判断，结果第二次我们就成功的帮小动物们找到了家。并且我还告诉孩子们在我们的数学学习中也常常会用到警察叔叔破案的方法去解决我们的数学问题，只要大家能象警察叔叔一样细心的寻找线索——数学小信息，分析已经条件要解决问题之间的关系，就可以很好的破案解决数学问题了。孩子们在我的启发引导下，一下似乎对数学的学习兴趣提高了很多！希望他们能持之以恒的保持这样的学习兴趣去感受数学的魅力。

陪孩子做个小男子汉 篇4

一、父母要给给予孩子做事的力量。坚定，果断的告诉孩子，你是个男子汉，你可以也应该去尝试。要激发男孩性格中勇敢，敢于挑战的品质。

在生活中，母亲都是慈祥，柔弱的一面呈现给孩子。我平时说话比较软，在对男孩培养中就没有什么好处了。孩子没有干脆，利落，没有男子汉气概。在很多时候就会显得比较柔弱，没有冲劲。不过，可以利用我弱的一方面去凸显孩子男子汉的地位。可以在某些时候，让孩子发挥他的小男子汉精神。比如我经常让孩子帮我提提东西，或者做一些家务。和孩子撒娇，妈 妈是女人，需要小男子汉的保护，这样能体现他的重要性。当然，如果有父亲参与更好。让孩子像爸爸学习，经常和爸爸在一起，让孩子以爸爸为榜样。特别是孩子在大些，就更要把机会让给爸爸，让爸爸参与进来。这样孩子就更大气，更阳刚。

二、可以狠些，孩子有些磕磕碰碰是，不要过于紧张。可以跟孩子说”男子汉要坚强，流血流汗不流泪“，别娇惯孩子。摔倒了让孩子自己爬起来。

学滑轮和自行车时，我都没管。摔倒也是常有的事，一点小伤，就告诉他”没事的，男子汉，过两天就好了。“孩子摔倒了，一点小伤自己也就能熬过去了。慢慢孩子也就不娇气了。

三、事前给予孩子”你能行”“放手去试试”这样的信息。让孩子有斗志，敢尝试。事中陪伴他并给予鼓励。事后给予肯定并让孩子知道自己是有那个能力做到的。要始终相信孩子，激励孩子欣赏孩子。

在这个点，我做的就不够。往往孩子遇到些小困难，掉眼泪，我就开始急眼。认为孩子怎么这么脆弱。通常孩子都是被迫完成某件事情。完成后也没有给予孩子赞赏或肯定。认为这是理所当然的。孩子的自信心也被我打击的所剩无几了。这点很不应该。意识到后，再不能犯这样的错误。

四、对于孩子的优缺点要采取加减法。优点用加法，缺点用减法，这样能提升孩子的自信心。在给孩子改变缺点，提改善的方法时。先可以肯定孩子在其他方面的有点或优势，然后让孩子有信心面对自己的缺点，并去改正它。

之前，也想到过。可是我没客观的看待孩子，没有用心去欣赏孩子。现在要去发现孩子的优点，同时还不能把孩子的缺点放大化，要以平常心去对待。

五、还有，可以让孩子回顾过去，让他自然感到自己一直都在进步。

父母也同样可以这样做。回想孩子一天天在成长，每个阶段都有进步，对目前的一些小问题就释然了。宽容的对待孩子，耐心的对待孩子。然后才能陪伴孩子去克服一个又一个困难。

想想孩子小时，我们是多么有耐心啊。一遍遍的教孩子学说话，学走路，学吃饭。学那么多的本领。这些在当时也是困难。孩子们看着我们期待的眼神，感受我们的用心，有我们的支持，他们的每一步走得那么好。现在，他们仍然需要我们一如既往的支持，给予他们信心，力量。在孩子步入新的阶段再回头看看，这些算得了什么呢?