小学国防教育活动实施方案

小学国防教育活动实施方案（精选13篇）

小学国防教育活动实施方案 篇1

刘正小学国防教育主题班会实施方案

学校国防教育是培养社会主义事业的建设者和接班人的重要途径，是抵御国际敌对势力和平演变阴谋和武装侵略，实现我国社会主义现代化的战略措施。

一、教育的目的

全体师生通过共同参与“关心国防建设、增强国际意识”的主题活动，了解国家领土及主权知识；国旗、国徽、国歌知识，党旗、军旗知识；国防与战争常识等知识，培养学生的爱国主义精神，增强学生的国防意识。

二、活动主题

“关心国防建设、增强国际意识”

三、教育原则

1、国防教育必须在贯彻教育方针的前提下，与教学活动有机结合，并注意发挥国防教育的特点;

2、利用班会采取集中教育的方法进行；

3、针对不同年级学生的特点，有计划地安排教育活动。

四、教育内容和要求

1、建立家乡、祖国、首都的概念，认识国旗、国徽、党旗、军旗，了解其图案的意义；

2、了解“七〃一”、“八〃一”“十〃一”等纪念日的来历，知道中国共产党、人民解放军中华人民共和国的缔造者；

3、知道中国人民解放军是祖国的保卫者，会讲一些战斗英雄故事。

4、树立热爱家乡、热爱祖国的思想，尊敬国旗、国徽、党旗、军旗；

五、具体活动

1、各年级上一堂主题班会。

2、办一期以国防教育为专题黑板报。

3、全校每班学唱一首爱国主义歌曲。

小学国防教育活动实施方案 篇2

目标明确,模块设计,保障培训实施效果

为了提高项目的实施效果,项目团队为培训活动制订了总体目标和具体目标, 并通过模块化的设计有序推进,有效地保障了培训活动取得实效。本次培训活动的总体目标是:以体育特色活动设计、体育特色活动实施、体育特色活动展示与评价为基本内容,推动“一校一品”体育特色活动设计与实施;通过“特色挖掘”、“特色提炼”、“观摩学习”及“经验分享”四个阶段,提升体育教师体育特色活动设计、实施与评价能力。在此基础上,为了保障培训活动的顺利实施,找准突破口和落脚点,项目团队将总体目标细化为3个方面的具体目标予以落实:一是了解体育特色活动的内涵、价值、意义和在学校体育文化中的地位;二是掌握体育特色活动设计、组织、实施的基本方法和策略;三是通过“特色挖掘”、“特色提炼”、“观摩学习”、“经验分享”四个阶段,提升特色活动设计、组织实施能力及评价能力。

在目标的统领下,项目团队立足师德与专业知识和专业技能、体育特色活动的内涵与形式、特色体育活动的组织与实施三个维度,设计了相应的三个模块内容:一是体育教师的专业修养、体育活动及体育特色活动的价值研究;二是课程标准下体育活动的特点,体育活动的特色提炼及特色活动设计;三是体育特色活动的组织与实施。同时,对于参训的所有学员,项目团队要求每个教师要完成一份“体育特色活动设计方案”,完成一篇体育特色活动相关的研究报告或论文(效果通过学生呈现);并要求以四人小组进行特色活动设计的组织形式、实施策略、评价方案及活动效果的研究和分析,最终形成报告。

传承文化,特色鲜明,形成典型示范效应

近几年,香山小学立足对民族体育资源的开发和利用,建设形成了独具特色的体育教育教学资源。在各项创新成果中,尤其以“八旗龙旗阵”为代表,已经形成了独具特色的“旗营文化”,从内容与形式上都做到了使学生乐于参与,从体育目标上实现了使学生体魄强健,从文化传承上帮助学生体验先人对和平的追求。

作为本次观摩和研讨的主要内容之一,香山小学司常水校长指出:“学校把该阵法作为学生锻炼身体的运动项目,一是为了传承,二是为了健体强身。在阵法的演练过程中,运动量适中,学生的身体素质、协调性、合作性、整体性、大局观等均可得到有效训练,且符合体育课程标准的理念,能够体现体育课程的价值。”

香山小学民族体育校本课程总设计编导、特级教师关槐秀老师对香山小学的成绩也给予了高度肯定:“通过‘八旗龙旗阵’活动的开展,能够让学生了解历史文化知识,并获得身体的锻炼,达到健体育心的目的,这是香山小学挖掘传统文化并进行创新与发展的成果,也是把学校体育教育融入到学校素质教育当中的一种体现。”

在本次观摩与展示中,观摩教师对于 “八旗龙旗阵”的教育、锻炼价值等给予了肯定:“阵法演变气势恢宏,队形变化新颖独特,学生积极主动,富有激情”;“学生的组织纪律性强,能够有效培养团队意识和坚强的意志品质”;“有一定的文化内涵, 能让学生了解历史文化,同时又有一定的运动量和运动负荷,锻炼效果显著”等等。从参训学员的反馈来看,大家普遍认可“八旗龙旗阵”的教育价值和锻炼价值,能够从观摩中获得启发,对于自身能力的提高和思路拓展具有良好的效果。

专家引领,交流共享,拓展思路实现提高

正如关槐秀老师所说,“学校体育教育在于改革,改革在于创新,创新在于学习”,北京教育学院体育与艺术学院的“一校一品”体育特色活动的设计与实施培训项目,通过现场观摩与培训相结合、专家讲座与互动交流相结合、参训学员与学校校长和学校教师交流相结合,有效地为一线优秀体育教师搭建了一个良好的开阔视野、拓展思维的学习与发展平台。

在观摩与研讨活动中,关槐秀老师作了题为“‘一校一品’体育特色活动与实施策略”的讲座。从师德教育出发,以香山小学针对学校作为满族学校的背景及现状进行分析、开发特色活动为例,立足活动设计的原则、思路的创编、运动量的控制、器材的开发运用、活动安全的保证等不同方面, 对特色体育活动的设计和创编进行了全面地指导。

在活动中,关槐秀老师特别强调了活动设计的原则问题,她指出“体育活动设计要具备的‘五个观’”,即:1.要有价值观。一是要让所有的孩子都能够参与;二是所包含的知识与技能要全面;2.要有文化观。体育属于文化范畴,开发的内容应该包含一定的文化,而这又决定于体育教师的科学素质和人文修养;3.要有生态观。体育活动的内容设计应关注不同地域、民族的特色,注重对来源于当地的生活、生产劳动中总结出的身体练习的挖掘;4.要有实施观。开发的内容,要考虑到师生的兴趣与积极性,以及可接受度; 5.要有政策观,即内容的开发要符合当前课程开发的理念。

讲座内容从设计理论到实践操作,从具体问题到解决方案,为参训学员厘清了思路也提供了方法;而参训学员也抓住与专家“零距离”接触的机会,针对实际教学与活动中的困惑进行了积极提问,充分体现出本次培训活动真正做到了“接地气”, 切实帮助参训体育教师拓展思路、解决实际问题,促进了参训体育教师教学能力的提高和专业素养的提升。

小学国防教育活动实施方案 篇3

关键词：小学科学；现状；活动设计

小学生的年龄集中在6～12岁之间，在这个时间段正好是一个学生开始明白道理的时候，同时这个时间段的学生可塑性最强。他们保持着旺盛的求知欲、好奇心，如果在这段时间内能够让学生形成良好的习惯，必然能使学生受益终身。

一、我国小学科学技术教育的现状

自从改革开放以来，小学科技教育得到了充分的发展。2001年我国开始了新一轮的基础教育课程改革，小学的自然课程改为科学。并对小学科学技术教育的性质、目标进行了准确的定位，提出切实可行的实施建议。

在实践方面，我国的科学教育工作者为小学科学教育工作进行了有益的探索。

在普及方面，我国全面普及了小学科学教育，设立了众多的科技馆。

虽然我国在小学科学教育中取得了重大的成绩，但是我们也要正视其中存在的问题，比如：（1）注重短期利益，缺乏整体的科学教育理念；（2）注重提高科技性活动的指导，轻视兴趣的培养；（3）注重知识获取，轻视能力的培养；（4）注重活动的设计，轻视实施过程。

二、小学科学技术教育活动的设计与实施

小学教育是为了培养学生的兴趣、提高其动手能力，下面就如何通过活动的设计与实施提出一点解决我国小学科技教育中存在问题的建议：

现代研究表明，小学生学习最好的方法就是“做中学”，通过动手，让学生切实体会到科学的魅力，培养学生的兴趣，提高其动手能力，在做中学到知识。

1.组织参观学习。通过组织学生到就近的科技馆、航空展、昆虫展等地点参观学习，通过参观开阔学生的视野，培养学生对科学的兴趣，了解一定的科学知识。

2.组织丰富的班级内科普知识宣传。在班级中开展内容丰富多彩、形式多样的科普活动，通过组织这些活动切实提高学生积极参与的兴趣，让学生在活动中提高自身能力，同时又能够学到知识。

3.让学生运用所学到的知识解决一些实际问题，设计一些小实验。通过这些活动既能够让学生加深對所学知识的理解，又能够提高学生的动手能力、培养学生对科学的兴趣。

4.组织学生在星期天开展一些学校不能够接触到的活动。在星期天组织学生走出校园，感受大自然，既能够让学生接触一些平时接触不到的知识，又能够培养学生的兴趣。

总之，通过开展一些丰富多彩、内容形式多样的活动既能够提高学生的能力，又能够培养学生的兴趣，加深学生对所学知识的理解。

参考文献：

张文然.小学科学课程专题研究课教学模式探究[J].现代教育，2008.

小学国防教育活动实施方案 篇4

案

根据《市委办公室、市政府办公室、军分区政治部关于在全市开展全民国防教育月活动的通知》（xx办发电〔XX〕xx号）文件精神，结合实际，特制定市直中小学“六个一”活动方案。

一、活动主题：

“热血青春铸国防，同心共筑中国梦”。

二、活动对象

市直中小学全体师生。

三、活动内容：、召开一次会议。组织市直学校收看全省全民国防教育月电视电话会议。市教育局召开一次专题会议，部署教育月活动。

2、开展一次军训。市直所有高中阶段学校组织好本校新生入校军训，军训覆盖率100%。

3、开展一次专题辅导。拟邀请军事院校专家、教授开展国防教育专题辅导报告。各学校结合军训、社会实践活动，上好国防教育课，邀请专家、战斗英雄到校作报告。

4、组织一次参观。组织市直学校学生到十五军参观军事博物馆。

5、观看一场电影。联合文体新广局开展“百场红色电影进校园”活动，组织学生在校观看一场红色电影。

6、开展一次校内活动。市直学校要开展一次具有特色的校内国防教育活动，要广泛开展国防教育主题演讲比赛、书法、绘画作品展评等活动，利用校园文化长廊、板报墙报、校园广播、校园网等载体，宣传国防知识和国防法规，增强学生爱国意识，激发学生爱国热情。

四、活动要求：、加强领导，高度重视。要高度重视国防教育工作，把此项工作作为学校教学工作的重要内容。要根据市委、市政府、军分区政治部和市教育局的统一部署，安排好校内各项活动，确保取得实效，切实增强广大青少年学生爱党爱国、心系国防、崇尚英雄的思想情怀。

2、加强信息宣传工作。充分利用xx日报、xx晚报、xx电视台以及省、市教育信息网等平台做好学校全民国防教育月活动的信息宣传工作，营造学校国防教育工作良好氛围。活动结束后，各学校要将学校国防教育月活动工作总结及相关信息报送市教育局体卫站。

联系人：

联系电话：

邮

小学爱国教育活动方案 篇5

为了纪念1935年12月9日举行的一二・九学生爱国运动。让学生更加深刻的体会到“爱”的含义，懂的爱国、爱家、爱校，让“爱”传出去。

活动安排：

1、一、二年级开展“文明在我手中”校园弯腰行动，让校园净起来。

2、三、四年级开展“文明在我口中”礼仪儿歌朗诵活动，

3、五(1)中队开展“文明在我心中”社区感恩活动，和洗马办联系上门为老年人读书、读报、唱歌、跳舞等。使老年人能够感受到社会大家庭的温暖，同时使小学生在课堂外到社区接受“感恩教育”，帮助他们在接受社会帮助的同时能够从小树立回报社会的感恩观念，提高他们的综合素质，真正使他们成为“德、智、体、美全面发展的人才，提高洗马路街道辖区学生素质。

4、五(2)中队开展“文明在我脚下”红领巾在行动，小交警实践活动。

5、六年级开展“文明在我笔下”手抄报比赛。

活动时间：

12月1日――12月5日为活动准备时间

12月8日――12月19日为活动开展时间

活动方式：

各中队自己行组织，确定时间上报学校少先队大队部。学校领导和少先队将进行检查与评比。

活动奖励：

小学安全教育活动方案 篇6

一、指导思想

以教育局和教育办的有关文件精神，进一步加大对全校师生的安全教育力度，使全校师生牢固树立“安全第一”的思想意识;强化学校的安全管理工作措施，做到安全预防为主;层层落实安全责任，把防火、防盗、饮食安全和交通安全等工作落实到实处。

二、活动目的：

结合学校生命、生存、生活教育内容，加强安全教育，培养学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，了解相关的法律法规常识，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对小学生造成的伤害，提高学生应急避险能力，保障学生健康快乐地成长。

三、活动时间

8月17日——8月20日。

四、活动的主题

预防校园侵害，提高青少年儿童自我保护能力。

五、活动内容

学校安全工作是事关师生生命安危的大事，是学校教育事业发展的前提和基础，学校对学生的安全教育要做到“警钟长鸣，常抓不懈”，不能存在侥幸心理，麻痹思想。本次活动主要以“强化安全意识，提高避险能力”为主要内容，通过教育活动，提高师生的安全防范意识和应对突发事件避险自救能力。

(一)营造安全教育氛围

利用校园集会、校园橱窗、横幅等宣传阵地，向师生宣传安全知识，对学生进行内容广泛的安全教育，使整个校园形成良好的教育氛围。

(二)认真开展“十二个一”活动。

1、利用周一升旗仪式集合时间，举行一次安全疏散演练活动。

2、依托国旗下讲话，进行一次安全动员讲话。

3、举行一次安全主题班会。

4、由校长牵头，组织各部门开展一次校园隐患大排查活动，对全校设施设备进行一次安全大检查，找出安全隐患。针对校园门、窗、栏杆、围栏、教室、食堂、实验室、微机室可能存在的问题认真排查，做好记录，发现隐患，及时消除。

小学国防教育活动实施方案 篇7

根据重庆市教委中小学大力推进素质教育的精神, 我校结合县教委的部署积极开展了学生课程辅助活动。为此, 我们学校组建了课程辅助科技特长班, 并开展了一些列小学生可行的科技活动, 叶画制作就是其中一项。

二、指导思想及活动目标

叶画是用植物的叶组成的画, 是科技作品, 又是工艺品。叶画制作能培养学生敏锐的观察力, 丰富的想象力和成熟的动手能力并从中感受大自然的美, 从小热爱大自然, 欣赏大自然, 树立保护大自然的意识。

三、活动适应的对象及活动方式

叶画制作适合小学任何年级的学生, 可利用课外科技活动的时间分组合作完成或个人独创完成。

四、活动内容

1.欣赏叶画作品。2.准备制作工具。3.采集植物叶片。4.压制叶片。5.设计制作叶画。6.展示评比活动。

五、活动实施

第一阶段:组织

组织愿意参与叶画制作活动的学生报名并参加集中学习培训, 布置本次活动的内容, 时间安排, 讲解此次活动的意义和目的。对学生进行必要的活动方法指导。要特别强调活动的成败在于准备是否充分, 是否有耐心。一定要能够持之以恒地完成本次实践活动。给学生提供组织教师的联系电话, 以便对活动开展过程中出现的问题给与指导。

第二阶段:欣赏叶画作品, 提出叶画制作的重点、难点

观赏叶画作品, 感知什么是叶画, 通过观赏由各种不同的叶片组合而成的图画, 欣赏植物以及植物叶片带来的美, 从而激发叶画制作的兴趣。

在欣赏叶画作品的同时, 给学生提出制作的重点是搜集各种不同形状, 不同颜色, 不同大小的叶片, 一幅好的叶画作品需要的叶片量较大, 而且种类要多, 这样在制作时才有可供选择的材料, 才能完成一幅好的作品。叶画制作的难点是构图, 要利用叶片的自然形状和颜色 (不能用剪刀修剪叶片) 构出具有艺术性和创新特色的作品。这需要留心观察生活, 善于联想才能制作出一幅幅描绘大自然, 描绘生活的美丽图画。

第三阶段:准备

工具材料准备:各种废杂志或成叠的废报纸、乳白胶、剪刀, 镊子、餐巾纸, 八开卡纸 (台纸)

布置学生利用双休日或课外时间在家长的带领下采集叶片 (也可以利用学校科技活动的时间由老师带领学生到校园或附近的山林采集, 注意强调安全问题) 。要求采集带有叶柄且形状、大小, 颜色不同的叶片, 每种叶子多采一些。太大的叶片不要采集, 腐烂、破损、有虫卵的叶片不要采集。注意那些生长不正常的叶子, 这些叶子形状特别, 构图时会有特殊用途, 采集时要留心。注意采集树叶时尽量了解植物的名称, 不要损坏花草树木。

整理和精选:把叶子从枝条上摘下, 选精去粕, 数量尽量多一些, 以备选用。

压制和分类:压制的目的使叶片变得既干燥又平整, 也就是给叶片定形。没有经过压制的叶片是不能使用的。把叶片按叶形进行分类, 把同一类的叶片放在一本杂志中并压上重物便于取用。要用吸水性强的杂志压制叶片, 隔三四天把叶片换个位置, 便于叶片尽快干燥, 避免发霉。

第四阶段:制作叶画

1.构图定名:构图是制作叶画关键的一步, 叶画的内容非常广泛, 可以是植物类、人物类、情景类、景物类、科技、故事类、舞蹈类等。构图时要注意合理、巧妙和新颖。由于受到叶片形状的限制, 构图大多采用会意、夸张的手法。构好图后, 还要给叶画一个好的标题, 也就是命名。

2.上台纸:上台纸是把创作一张叶画所需要的叶片放在台纸上, 按照设计好的构思摆好, 用一个手指轻轻按住叶片的中央, 可在台纸上滑动, 直到自己认为满意为止。取叶片最好用平头的镊子, 不致损坏叶片。

3.固定:把摆好的叶片用乳胶贴在台纸上, 保持画面的干净, 多余的胶可以用餐巾纸擦掉, 不要留下指纹的痕迹。

4.保存:叶画上面落有尘土很不容易去掉, 如果要长期保存叶画, 可以在上面加上一层玻璃纸, 也可以把叶画放在镜框中, 然后挂在墙上。

完成了这样的几个步骤, 一张美丽的叶画就做成了。

六、展示评比活动

以学校的名义, 开展叶画制作比赛活动, 让每个孩子都参与, 让每个学生都有展示自己的机会。

比赛办法:1比赛可以分个人和小组、班级团体赛。2每张叶画必须由三种或三种以上的叶子组成。3叶片不能用剪刀修剪。4叶画不能用彩笔上色及文字说明。5不能用植物的其他器官制作叶画, 只能用叶。6用八开白板台纸。

叶画内容自选, 要求健康美观。

评选办法:1构图50分, 要求合理、新颖、有创造性。2选叶10分, 要求形、色、各种叶兼顾, 有一定数量。3画面10分, 要求整洁、平展、无其他痕迹。4叶片30分, 要求平整干燥。

从分数高低, 评出一、二、三等奖, 并将优秀的作品在全校展示。还可以将特别好的作品挂在学校的走廊, 楼道的墙上, 美化校园。

七、总结延伸

高职校主题教育活动实施模式 篇8

[关键词]主题教育活动；实施模式；校园文化

[中图分类号]G712 [文献标志码]A [文章编号]1005-6009（2016）14-0074-02

[作者简介]张小芳，江苏省阜宁高等师范学校（江苏盐城，224000）讲师，主要研究方向为汉语言文字学、教育管理。

主题教育活动是指，把具有一定特征的某种基本思想作为核心内容，在教师的指导下开展，并在活动中使核心内容得到充分体现的教育活动。高职校是为国家、社会培养各类人才的主阵地，应注重主题教育活动，充分发挥集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素质。职业学校的学生思维活跃，对新鲜事物有强烈的好奇心，但又缺乏持久性；他们精力充沛，兴趣爱好广泛，但又博而不专；他们富于幻想，有强烈的求知欲，但又不喜欢抽象空洞的说教。因此，主题教育活动设计要充分考虑到职校生的这些特点，开展形式多样的活动，把德育渗透在活动中。

一、探索校系两级管理模式，分层实施，共同推进

主题教育活动是一项“全校、全员、全程”的工作，仅仅依靠校级层面的管理和实施是远远不够的，需要学校各级、各部门的密切配合。因此，主题教育活动应采取“大中型主题活动系部承办”的校系两级管理模式。系部围绕学校主题教育工作重点，结合本系特点和实际状况，自主选择可申办的大中型活动，学生处和团委负责校级层面的督查和协办工作。笔者所在学校每年都会举办“45、，理健康节”系列活动，采用“大中型主题活动系部承办”的方式，学校层面只负责制定总方案，承办一场心理健康讲座，其余各个项目均根据各系部特点分配下去，系部结合本系的专业特色、育人特色开展活动。如学前教育系和初等教育系的学生多有绘画方面的才能，就让学前教育系负责“画笔描绘生活、心灵感悟人生”漫画设计大赛，初等教育系负责“爱自己，从心开始”心理健康徽标设计大赛；外语系的学生中英文兼通，可负责心理健康公益广告海报设计评比活动；建筑工程系和建筑技术系的学生动手能力强，又经常进行建筑制图，对画面的光感、角度等把握较好，可让其负责“最美微笑”校园摄影大赛活动。当然，学校并不是把任务布置给系部就万事大吉了，而是充当活动的监督者、指导者和联络员的角色，确保活动方向正确、过程流畅并达到理想效果。

实施校系两级管理模式，从根本上讲，就是对学校现有资源进行优化整合，这样不仅能有效解决学校层面人手不够的问题，还能结合系部学生特点，让学生感受到这些活动是为其量身打造的，针对性强，激发其参与活动的积极性和主动性。

二、创新学生自主管理模式，依托社团，有效补充

“真正的教育是自我教育”，德育工作实效性最终应体现在学生自我教育与管理能力的培养和提高上，学生社团是一支不容忽视的生力军，是学生开展自我教育和管理的重要依托。主题教育活动应尝试以社团为支点，以主题活动为杠杆，强调主体参与，提升学生自我教育和自主管理能力。社团的自主管理模式主要包括三个方面：一是自行招募，每一届社团成员都是通过自行招募的方式选拔出来的，学生根据自己的特长及个性特点自主参加不同的社团组织，或者通过老社员带新社员的方式，形成稳定的组织体系。二是自我管理，每个社团组织都有独立的章程，章程上明确了每个成员的职责以及整个社团的活动规范，社团成员必须服从组织的管理，开展活动时要遵守社团规章制度。三是自主活动，各个社团根据自身特色自主开展活动。如文学性社团可组织开展征文比赛、文学刊物编印、文学讨论会等活动，活跃学校的文学气氛；摄影协会可以经常举办摄影展、摄影大赛等活动；音乐舞蹈协会可组织一些文娱活动；体育性社团可组织一些体育竞技类活动，甚至也可将学校的体育节等大活动的组织和安排交由其负责。

社团自主管理模式要求同学们在活动中自主设计、自主参与，但并不意味着学校就可以不管不问。学校除要为社团组织的发展提供平台外，还应该加强调控与指导，给每个社团组织配备指导老师，以确保学生自我管理和自我教育的效果。

三、尝试活动项目招投标，自我管理，有效提升

招投标虽然是商品经济高度发展的产物，但其所蕴含的竞争机制值得学习。学校可借鉴这种方式，在每年进行活动总体规划时拿出一定数目的活动作为项目，通过招投标的方式让学生取得活动的举办权，学校给予每个项目一定的资金补贴。项目招投标模式的基本流程如下：第一步，学校确定活动项目，并向全校师生及社团发布开标通告；第二步，投标人进行投标策划，编制投标文件，这一步非常关键，因为投标文件的主要内容就是活动项目策划方案，包括活动的组织机构设置、实施过程设计、实施效果预测等，要尽可能详尽，投标文件编制的科学性是最终决定其是否中标的重要因素；第三步，在规定时间内递交投标文件；第四步，进行公开评标、竞标，确定中标者。需要注意的是，这一环节要有多名专家或权威人士参与，对标书上的每一块内容进行审查，评出优劣；第五步，学校对中标者进行交底，修改活动项目策划方案，使之更科学合理，确保能达到学校开展此项活动的目的。

学生竞标成功后，按照项目策划方案自行招募人员，组成团队，全权负责活动的开展。学校安排教师对活动的开展过程进行监督，对偏离活动目的的行为要及时纠正。活动项目招投标模式的实施既体现了对学生的充分信任，又能让学生的组织能力和团队合作能力得到最大限度的发挥。

四、拓展网络主题教育模式，利用媒体，及时教育

网络是信息传播的新媒体，其开放性、交互性、及时性、虚拟性等特点给人们的生活带来了深远影响。现在的职校学生对新媒体的认同度较高，其价值观容易受到新媒体的影响。学校应把握好这一时机，积极拓展网络主题教育模式。充分利用微博、微信、论坛等传播媒介，为学生搭建学习、交流与合作的平台，使主题教育从以前“单向传播”的模式逐步转化为“互动传播”的模式。学校可尝试建立一批主题教育网站，如为了弘扬道德模范的榜样示范力量，可在校园网开展“我身边的最美……”网络投票活动、网上征文活动；为了更好地开展学生日常行为习惯养成教育，可在网上开辟“吾日三省吾身”专栏，让学生记录每天自身行为习惯养成方面的不足，还可以开辟如“和谐幸福校园建设”“社会主义荣辱观教育”等主题教育专栏，加强对学生的引导，弘扬主流文化思想。这样网上网下形成合力，既丰富了主题教育的形式又深化了教育效果。

小学国防教育活动实施方案 篇9

联合国教科文组织指出，21世纪教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。在素质教育中，应该使受教育者身心和谐发展。基于以上认识，我们认为在少年儿童良好习惯的培养上，应该集中在三个大的方面即：

做人、做事和学习。这三个大的方面又包括一系列基本好习惯。

一、指导思想

以《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》精神为指导思想，以少年儿童生理和心理阶段的新的划分所提示的特征和规律为理论依据，以新课程标准和理念为准则，以目前我校学生的思想实际为实践依据，以未来社会对少年儿童的要求为教育目标，以提高整个中华民族的素质为目的，积极的探索小学阶段好习惯养成教育的内容、方法、途径。通过采取各种形式的有效的教育途径和方法培养小学生良好的行为习惯，凸现个性，培养一代新人。

二、小学生好习惯养成教育活动的内容

习惯的养成和教育。从广义上说，小学生好习惯养成教育是指人的基础的心理素质、思想素质，包括思维方式、道德品质、行为习惯和生存能力，健康体魄的培养和教育。狭义的小学生好习惯养成教育单指人的良好的道德规范和行为习惯的养成。而且特别是指小学生的道德品质和行为习惯的养成。具体划分为以下几点：(一)、生活好习惯

1、在家里不任性，自己的行动应事前告诉家长，外出前及回家后和家长打招呼。

2、经常使用“您好”、“谢谢”、“请”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语，在家也讲普通话。

3、未经允许，不乱**翻别人的东西，进入他人房间先轻敲房门，别人同意后才可以进入。

4、待人有礼貌。见了客人主动打招呼，起立让座，沏茶倒水，客人走时要送出门外，并说“再见”。

5、能认识到家庭、学校都是集体，懂得个人要服务于集体，少数服从多数，有事大家商量；懂得做事情要与别人合作，善于征求他人的意见，善于向他人提出自己合理的建议。

6、注意安全，不玩火，不乱动家用电器，不做有危险的游戏。

7、注意关心国家大事，每天收听、收看新闻。

8、节约用电、用水，节约粮食，勤俭节约，反对浪费。

9、自己洗手、洗脸、洗手绢等小衣物。自己削铅笔，自己叠被子、叠衣服，自己收拾床铺，整理书包，自己的事情自己做。

10、帮家长收拾饭桌、扫地、抹桌凳、择菜等，干一些力所能及的事。家里经常开窗透风。

11、饭前喝水润喉，每日三餐按时进食，不挑食、不偏食、不吃零售、不暴饮暴食，朴素节俭，不乱花钱。

12、早晚刷牙，饭后漱口，饭前便后及时洗手，睡前洗脚。勤剪指（趾）甲、勤洗头勤洗澡。按时起居作息。

13、未经家长同意，不看电视、不看有害的书，按时作息，早睡早起，每天保证八个小时的睡眠时间。

14、不早到校，上课前半小时离家；放学后不在校内外逗留，及时回家。

15、家长叫时，应马上停下自己的事情，及时应答，不拖拉。

16、在家能按时、独立完成作业，不用家长陪学，先做完作业后休息。

17、遇事爱问“为什么”，勤于思考；相信科学，不迷信更不能参加迷信活动。(二)、学习好习惯

18、读书声音哄亮，充满感情，使用普通话。

19、读书写字做到“头正、身直、足平、臂开”，姿势正确，书写工整，卷面整洁，懂得学习是学生的首要任务。

20、上课前做好课前准备，准备好本节课需要的书、练习本和工具。

21、课堂上积极回答问题、提出问题。

22、认真完成老师布置的各种作业，书写工整、规范。

23、课外时间多读书、读好书，与图书交朋友；读书时，勤做笔记，注意积累材料，养成不动笔墨不读书的好习惯。

24、爱惜学习用品，自己的学习用品分类摆放，整洁有序。

25、懂得字典是无言的老师，养成勤查字典的良好习惯。留心观察身边的事物，勤于思考，不懂就问，善于积累材料。

26、能合理安排学习时间，主动求学。

27、能早起晨锻，为一天的学习生活提供充沛而旺盛的精力。

28、写完作业至少再从头到尾检查一遍，确认没有错误后才可收拾，严肃、虚心、认真负责。(三)、学校好习惯

29、按时到校，不迟到、不旷课，有事或有病须向班主任请假。30、入校时，不带零食，并根据班级所在方向自动排成一队靠边走。

31、按时上两操，做操态度认真，姿势正确，不随便说话，站队快、齐、静，散开集合不说话。

32、上课时不随便下位、不随便推桌椅发出声响。

33、在走廊内要轻声慢步，上下楼梯要靠右边，不在楼道内大声喧哗、追来跑去。

34、课间做有益活动，不在教室敲桌凳、不骂人、不随便外出、不随便进花园、园地，不乱涂乱画，不吃零食。

35、见到师长主动问好，不欺负、不侮辱小朋友，不给别人起绰号，也不叫别人的外号。

36、升国旗、奏国歌时，肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。有爱国意识，有民族自尊心、自豪感。

37、有主人公意识，能对班级集体提出合理的意见或建议，自觉服从大家的意见。

38、放学时，站队离校，站队和行进都有要整齐有序，不说话不打闹，出校后，根据回家方向列队而行，骑自行车的同学出校门到指定地点方能上车。

39、坐班车的同学上下车要遵守纪律，不要挤，在车内不打闹，不乱说话。

40、在学校里和老师同学交流要讲普通话。

41、做事有恒心，有耐性。成功后不骄傲，失败后不自卑。(四)、社会好习惯

42、借东西要及时归还，损坏东西要赔偿；拾到东西要归还失主或交公，尊重别人的劳动成果。

43、团结他人，心地善良，遇事多为别人着想，不损人利己，做到“心中有他人”。

44、不讥笑别人的生理缺陷，同情并帮助贫困者和残疾人。

45、遇见外宾有礼貌，热情大方，不卑不亢，不围观尾随。

46、谦虚、诚实、待人诚恳，与人交往重信用，答应别人的事要尽力做到，说做一致，不说谎话、不骗人，有错就改。

47、不随地吐痰，不乱扔乱放垃圾，主动捡拾废物，能自觉维持环境卫生。

48、遇到坏人坏事要主动、及时向家长或老师报告，敢于、善于同坏人坏事作斗争。

49、爱护公共财物，不乱触乱摸，不乱涂乱画。

50、遵守公共秩序，不打闹，不喧哗，不骂人，不干扰影响别人。

51、关心、尊重他人，乘车、坐船主动给老弱病残让座，不私拿、私拆别人的信件。

52、遵守交通规则，来回靠右行走，不违章骑车；不在公路、铁道、路口等有危险的地方玩耍。

53、遵守校规校纪和国家法律法规，不做违法乱纪的事情。

54、热爱劳动，力所能及地参与社会生活，自觉服务公众。

55、关心身边环境的变化，搞一些有关环境、自然的小调查、小研究，并对环境保护提出合理的意见或建议。

56、自觉维持环境卫生。

57、自觉使用“请、谢谢、对不起”等文明礼貌语言。

58、走路抬头、挺胸，步伐有力，精神面貌良好。

三、活动实施的方法：

（一）实施思路

突出课堂教学主阵地这个重点，抓课堂教学研究。课外注重研究对学生实践活动的指导，让学生在实践中得到提高和完善。

坚持正面正确引导学生，引导学生主体参与。创设形式多样的导行氛围，使学生在形象生动中受到教育，认识自我，规范自我，完善自我。“纠错”要与“导行”相结合，及时纠正学生不良习惯。

（二）实施方法

1．教师培养学生好习惯的方法（1）严格约束，规范训练。（2）个别接触，个别谈话。（3）采用强化办法。

（4）对于不良行为的学生要采用科学的矫正方法。2．家长培养学生好习惯的方法：

（1）塑造好家长自己的形象。

（2）家长在孩子面前不要居高临下。

（3）家长要及时的鼓励和表扬。

（4）家长对孩子要加强引导。

（5）让孩子做有限的选择。

（6）适当采用自然惩罚法。

（7）培养执行好习惯的技能。

（三）、实施步骤 第一阶段:宣传教育阶段

1、成立由学校“好习惯养成”教育领导小组，负责制定活动方案，组织实施。

2、全校动员，人人参与，结合本校实际，寻找薄弱环节，有针对性地确定教育重点，制造出适合本校实际的《好习惯养成细则》，做到统一要求，统一布置。

3、印发《好习惯养成细则》组织学生学习，利用板报、宣传栏、广播等广为宣传。

4、发挥德育网络的作用。了解学生在家中的习惯表现，共商习惯教育的方法；与各教育点取得联系，接受有关信息。

5、要求低年级学生会读并知道《好习惯养成细则》中的内容要求。第二阶段：实施操作阶段

（一）组建“侦察队”，制定实施计划

1．以中队为单位，组织发动少先队员从公共卫生，个人卫生、饮食卫生等方面，找出普遍存在、最需克服的生活陋习。并以班级为单位召开主题队会，选出急需克服的前3个陋习。

2．指导队员们学习《小学生守则》、《小公民道德建设计划》等文件，让他们根据自己的实际情况，制定出自己的“作战计划”（克服这些陋习的具体措施）

3、学校少先大队结合各中队的情况，有针对性地确定教育重点，制定出适合本校实际的《好习惯养成细则》。

（二）、引导队员以实际行动向这些陋习发起挑战

1、发出“作战令”--印发《好习惯养成细则》组织学生学习，利用板报、宣传栏、广播等广为宣传。

2、各年级根据学生的年龄特点，寓教于乐。各班以点带面开设好习惯养成示范课，各年级从中挑选一节优质课参加学校《向生活陋习开战--好习惯养成教育》示范课，可以有演示、竞赛、评比、演讲、故事、儿歌、小品、哑剧、经验交流等形式，引导队员熟记自己当前最应当克服的陋习和最急于养成的10条好习惯。

3、设立解决问题信箱，请有经验的老师和能干的队员，为“陋习”会诊，帮助他们找出解决问题的办法。

4、全校上下开展一次大规模的“歼灭战”，争取在最短的时间内克服排查出的“陋习”。

5、培训学生骨干，自觉执行《细则》。对部分较差的学生进行强化训练。

6、典型引路，定点、定服务对象，为好习惯教育活动提供实践的机会；二是以校歌、校训、校规、校史、校服为教育系列，增强学生的荣誉感，提高执行好习惯的自觉性。

（三）：检查督导，进一步巩固“战果”

1、学校成立“告别陋习养成好习惯”小队，在学校、社区、家庭中争做小宣传员，宣传健康文明的生活方式，同时监督同学养成良好的行为习惯。

2、以小队为单位，进行“克服陋习好办法对对碰”活动，比比谁的办法好。

3、以“好习惯成就好人生”为主题，进行征文、歌谣创作比赛。

4、少先队负责调查，低年级学生进行口头、情境设置的抽查。

5、学校设立督导岗，级部设立执勤岗，及时纠正学生违反好习惯的行为。

6、少先队“三个常规”（一日常规、纪律常规、卫生常规）一天一检查，“四个规范”（语言、行为、仪表、环境）一起抓，“三股力量”（班主任、思品老师、科任老师）共同目标，“三条渠道”（学校、家庭、社会）相沟通。

第三阶段：进行总结，评选表彰（评出“向生活陋习开战--好习惯养成”小队标兵）

1．各级部、班级评选“小队标兵”。

2．学校召开好习惯教育活动情况汇报会和经验交流会。评选“向生活陋习开战--好习惯养成”优秀小队和优秀辅导员。

3．表彰优秀集体和个人，推动好习惯教育活动向纵深发展。由养成生活好习惯推向养成学习好习惯和社会好习惯，把学生的好习惯进一步推广到家庭、社会。

在小学生中间开展养成教育，对于加强小学生文明礼貌和日常行为训练，实施《小学生日常行为规范》，从小培养学生良好的行为习惯和现代化的生活方式，对于促进学生身心健康发展，提高学生思想道德素质，不仅具有现实意义，而切具有深远的历史意义。下面就我校如何开展养成教育，谈几点做法：

一、规范约束

在学生养成教育规范上，我校突出抓“学、严、恒”三个字，取得了明显效果。一是强调一个“学”字。学校把新《中小学生守则》及《中小学生日常行为规范》打印成册，分发到各班，通过班队会辅导学习，让学生逐条掌握，全面了解。并开展了以“学规范、守纪律、创文明班级、做文明学生”为主要内容的大型活动，先后发出了“告别三室一厅，做文明少年”、“做环境保护的小卫士”等倡议，培养和塑造少年儿童的高尚品格、崇高的国格、优秀的性格、健康的体格。二是突出一个“严”字，严格要求，严格检查。学校成立了“安全文明监督岗”，由各少先中队长担任安全文明检查员，并将检查结果作为评选各项先进的重要依据，在早上到校、放学路队、下午静校、校园环境卫生、以及禁吃零食等方面收到明显成效，学生的行为由强制变为自制，由他律变为自律。三是突出一个“恒”字，对学生的行为规范教育持之以恒，平时经常抓，遇到重大节日重点抓，有了问题突出抓，常抓不懈，一抓到底，抓出成效。具体讲就是，周一早上升国旗活动雷打不动，坚持国旗下讲话，感染和激发学生爱国主义情感。每年三月份为“学雷锋活动月”、“安全教育月”，学校开展了“一二三四百活动”，即：学唱一首雷锋歌曲，学讲两个雷锋故事，背写三篇雷锋日记，争做四件好事，评选百名雷锋式的好少年，组织师生走上街头，开展义务劳动，深入到县委、政府门前、电视台、城关派出所、村委大院、汽车站等地清扫垃圾，擦洗玻璃，组织学生为孤寡老人、军烈属开展献爱心、送温暖活动；组织为残疾儿童献爱心活动，教育学生热爱劳动，珍爱生命，学会关心，富有爱心，做一个有责任感的人。每年清明节，组织学生祭奠英烈、缅怀历史，为已故的优秀教师伊锁婵老师扫墓，用身边的人和事教育和感染学生，并邀请老红军、老干部到校做革命传统报告。每年“五一”、“七一”、“九月十日教师节”“十一”活动等节日，学校都要通过诗歌朗诵比赛、唱革命歌曲、手抄报比赛、入队宣誓仪式等形式多样的活动，教育引导学生树立正确的饿人生观、社会观和价值观。

二、榜样导引

榜样的力量是无穷的。树立典型，以典型引路，弘文明风尚、抵制不良行为是开展养成教育行之有效的方法。

1、教师是人类灵魂的工程师，其道德品质、人格力量、工作态度甚至言行举止无不对学生的成长起着深刻的影响，教师的形象，是学生的一面镜子，让学生做到首先自己应该做到，教师只有为人师表，教育才有力量，才有说服力。

2、学习中树立典型，把优秀学生作为典范在全校通过校报、广播、板报等加以宣传，这样的典型生动、具体、突出、更富有激励性和教育性。如在一学期中评出三好学生、文明小卫士等等，都有力的促进了学生日常行为的养成。

3、借助社会上榜样的力量，激励和教育学生。运用这些榜样，结合养成教育，让学生找出差距，明确奋斗目标。同时通过家庭教育及树立的身边人格榜样，对学生进行明礼、守法、诚信、公正、谦虚、俭朴等良好人格的培养，促进了他们良好思想品德和个性品质的形成。

三、校风熏陶

学校是塑造人的，一方面靠思想教育、规范约束，但更多的是靠感染熏陶和环境的潜移默化。因此，养成教育应立足校园文明建设，注重发挥校风的熏陶作用。我校的主要做法有：一是创造优美和谐的育人环境。优美洁净的校园环境，已成为圣小教育的一个重要窗口。同时学校注重校园心理环境教育，开展和谐教育，师生间形成了良好的人际关系。二是狠抓学生行为规范，健全和完善学校各项制度，建立了德育管理机构，使德育工作达到规范化、网络化、系统化，使学生言行举止、学习、生活都有了集体的行为准则。三是注重构建校园文化，从“校园之声”广播的开播到《彩虹桥》校报的开办；从第二课堂的兴起到举办四届校园艺术节等等，无不体现了圣小健康、活泼、高雅的校园文化，“随风潜入夜，润物细无声”，小学生爱学、善思、文明、向上，教师爱生、认真、善教、创新，熏陶和感染着一个个学生，使其奋发向上，不断进取。

古城小学安全教育月活动实施方案 篇10

为认真贯彻落实镇教委安全教育月活动的文件精神，更好的使“安全第一，预防为主”的安全方针深入人心，推动我校安全管理工作的进一步提高，我校决定从9月1日到30日进行一系列安全教育和宣传活动，活动方案如下：

一、指导思想

紧紧围绕“安全第一，预防为主”的安全方针，做到对学校校舍按时、全面进行排查，及时发现安全隐患，做到无隐患安全，有隐患及时排除。开展符合我校实际的行之有效的安全教育活动，使全校老师充分认识安全生产的重要性，增长安全生产的相关知识，提高安全防范意识，确保学校财产安全和全体教师、学生的人身安全。

二、成立安全教育月活动领导组织

学校成立以学校校长为组长，以总务主任为副组长，以各班班主任为各班安全教育月工作主要责任人，以全体教师为组员的安全教育月活动领导小组。充分调动一切可以调动的因素，保证安全教育月工作有条不紊的开展。

三、活动的实施步骤和方法

1、宣传发动

1日到5日，召开安全教育月活动动员会，提高老师和学生的思想认识，为活动的开展作好铺垫。

2、实施阶段

6日到25日，学校通过开展以下活动，确保学校财产和全体师生的安全。

（1）开展一次上好一堂安全教育课活动；

（2）开展召开一次安全主题班会活动；

（3）开展举行一次主题升旗仪式活动；

（4）开展观看一次有关安全知识的录象活动；

（5）开展一次安全知识竞赛活动；

（6）开展一次有关安全的征文比赛；

（7）组织一次针对学生家长的安全教育。

3、总结整改阶段

26日到30日，对学校安全教育月活动进行总结整改。学校组织老师献计献策，对活动中发现的安全隐患进行整改。并对安全教育月工作进行总结，写出总结报告。

实施心理健康教育活动课程的思考 篇11

2002年9月教育部颁发了《中小学心理健康教育指导纲要》，明确提出，要积极推进中小学心理健康教育工作。

从当今社会现状和发展趋势来看，心理健康教育已经显得尤其重要。21世纪是一个发展的、竞争的时代。面对发展和竞争，人们的心理承受力受到了挑战。在全球经济一体化及其产生的社会竞争压力面前，正处于身心发展重要时期的中小学生，他们在学习、生活、人际交往、自我意识和升学就业等方面，不可避免会遇到各种心理困惑和问题，这些问题影响了德、智、体、美诸方面的发展。此外，作为学生学习指导者的教师，在迅速变化的时代面前产生的心理压力和问题也不容忽视，他们的压力和问题会对学生产生直接的影响。所以，在中小学加强心理健康教育，显得尤为迫切。

从国外中小学教育发展的情况来看，在中小学进行心理健康教育，把心理健康教育作为课程是必由之路。例如，美国和我国台湾省，中小学心理健康教育都经历了从单独设置并强化心理健康教育活动课程，到逐步把心理健康教育渗透到学校全部教育教学活动的过程。今天，美国和台湾中小学教育已经把心理健康教育渗透到学校全部教育教学活动中，但仍相对保留部分年段或部分主题的心理健康活动课程设计。从我国的具体情况来看，要切实落实《中小学心理健康教育指导纲要》中所规定的教育目标，如果没有课程作为载体，很难谈得上有效落实《纲要》精神。因为没有课程，心理健康教育就没有实施的稳定的时间与空间；没有课程，学习内容的科学性与系统性就难以保证。若单纯强调把心理健康教育渗透到学校各项教育教学活动，就当前我们中小学教师队伍的心理学知识背景来看，是不现实的。所以，开发与实施心理健康教育活动课程，是落实《纲要》精神的重要途径之一，也是中小学心理健康教育发展的必然。

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，要“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程”。教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》强调，要“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”。当前， 以学校为本的课程开发是基础教育课程改革中的一个重要组成部分，是建设素质教育新课程体系中的一个新课题。校本课程在广东省整个课程计划中的周课时分别为：小学一、二年级6课时；三年级4课时；四、五、六年级2课时；初中七、八、九年级1课时。如此重的校本课程课时比例，它对学校教育价值取向、教育活动、学生的发展和整体教育质量都具有重要的影响作用。目前中小学在校本课程开发上基本还在起步阶段，尚未能在校本课程的所有课时中进行高质量的、有特色的教育教学活动。眼下要求各中小学自行开发校本课程，由于受各方面的条件所限，课程质量和水平都会受影响，而且所花时间也会较长。

基于以上原因，我们认为，把心理健康教育活动课程作为一个地区课程进行指导开发，既可以落实心理健康教育，也可以提高中小学校本课程的质量。所以，我们计划先在我区几所中小学进行试点，形成经验和指导性教材，然后在全区中小学推广实验。

我们认为，开发心理健康教育活动课程，不能简单理解为编写一套教材。我们认为起码要考虑以下几个方面的问题：第一，根据本地区或者本学校的具体情况，根据校本课程可利用的课时确定课程容量；第二，根据《中小学心理健康教育指导纲要》规定的各年级心理健康教育内容确定课程主题；第三，所实施的课程必须是真正意义上的、操作性强的心理健康教育活动课程，能真正体现其主题性、活动性、体验性及学生参与的全员性；第四，在课程开发、实验过程中，必须培养一支心理健康教育兼职教师队伍，以保证课程顺利实施。

二、实施方案

根据我区中小学的具体情况，我们制订了以下开发与实施心理健康教育活动课程的方案：

1.课程开发与研究的内容

(1)设计小学至高中阶段12个年级心理健康教育活动课程，编制12册教材。(每年级一册书，以小学每两周一节课、中学每三周一节课、每学期设计一次全校或全年级活动计算，小学每学期9个主题，每册教材18个主题，中学每学期7个主题，每册教材14个主题。)

(2)进行教材使用、课程实施实验。重点探索心理健康教育活动课程的主题性、活动性、体验性和学生全员参与性等原则实施的要素。

(3)培养一支心理健康教育专业教师队伍。

2.实施的方法

我们采用“设计课程、编写教材、实验应用、培训教师”的一体化模式开展课程开发，具体做法是：

(1)聘请美国心理学专家张宝蕊博士为教材编写顾问和培训教师。以文献研究、比较研究等研究方法在分析国内外大量心理健康教育活动课程资料的基础上，结合我区中小学的特点，制订出课程的主题、原则，编写教材初稿。

(2)以实验研究、准实验研究、行动研究等研究方法对教材进行使用实验。

(3)以行动研究方法在编写教材、进行实验的同时对专、兼职教师进行短期培训和教学行动研究，使教师与课程一起成长。

3.研究计划及预期进展

第一阶段：教材编写和实验启动阶段(2003年4月至2004年8月)

(1)2004年3月前完成教材编写。

(2)2003年9月开始，已完成编写的部分教材在实验学校进行教学试用；评估教材试用情况，修改教材；香洲区心理健康指导中心组织全区心理健康教育兼职教师观摩研究课，并就相关问题对兼职教师进行培训。

(3)2004年3月至6月张教授对我区心理健康教育兼职教师分批进行培训(平均每校三名兼职教师)，并对教材编写及使用现状再进行督导。张教授指导课题组成员编制实验问卷。

第二阶段：课程实施实验阶段(2004年9月至2005年6月)

心理健康教育活动课程作为香洲区中小学校本课程编入课程表，使用课题组编写的教材，在全区中小学开始实验。香洲区心理健康指导中心组织实验教师开展教研活动，并继续进行教师培训。

第三阶段：实验总结阶段(2005年6月中旬至12月)

各学校汇报实验情况，全区进行实验总结，撰写、发表课题研究报告，课题成果鉴定、验收、推广。

三、经验与体会

目前我们的课程开发与实施已进入教材试用、修改阶段。学生在活动课上敞开心扉、畅所欲言，他们非常喜欢这样的课程。在实施过程中，我们体会最深的是：教师是顺利实施心理健康教育活动课程的关键，心理健康教育活动课程对教师的个人素质及其专业知识有较高的要求，必须加大对教师培训的力度。教師培训包括心理学专业知识学习，更包括同理心及其技术的长期练习。

在心理健康活动课程当中，一些涉及注意力、记忆力、意志力、创造力、同理心等主题的活动，要求教师具有较强的专业知识，而同理心及其技术的运用则并非拥有了心理学专业知识就能同时具备，它必须在长期的练习、体会中获得。心理健康教育的目的是助人自助，帮助学生在复杂的人生路上学会思考、学会调整、自我成长，它与传授、灌输是不相容的。

我本人有一次深刻的体会，那是我首次试用自编教材在高一年级进行“青春期你和我”为主题的活动时，其中有一个活动内容是让男生与女生分别讨论：作为一名女生，你眼中的男生或者异性朋友会具有哪些优点；同样，作为一名男生，你眼中的女生或者异性朋友会具有哪些优点。学生非常坦诚，分别把答案写在黑板上：男生希望女生温柔、美丽、善解人意、勤快等；女生希望男生勇敢、强壮、有责任心、爱清洁、有幽默感等。学生的认识都非常健康。这时我问学生：如果你有一位这么优秀的异性朋友，你会不会把他介绍给家长或者老师。学生的回答是：会告诉家长，但老师则不可以告诉，因为老师敏感，会产生误会。这时，我告诉学生，只要你也像今天一样坦诚，相信老师是会理解你的。而现实中的情况却是，我们的教师不见得一定会理解学生，所以学生选择不告诉教师。这里要解决的问题是，当老师知道了又不理解你，你怎么办?而我则轻率把我的观点灌输给学生。反思自己的教学行为，我的问题是：其一，没有同理学生，把自己认为的“教师都是对的、都是为学生着想”的观念投射给学生；其二，我习惯于行使我们教师传导、授业的所谓职能，剥夺了学生成长的空间。

小学英语课堂活动的设计与实施 篇12

1.捕获学生的注意力

“良好的开端，是成功的一半。”正因为如此，教师在一上课就用预先准备好的活动吸引学生的注意力。如搞值日生汇报、故事交流、师生之间的自由对话。这些活动的共同点是上课前几分钟学生们能够被吸引过来。

2.引起学生的好奇心

小学生的求知欲望是很强的，因此，教师在教学中要设法让学生在学习中取得一定成就，从而使其产生成就感，而这种成就感，往往要在日常生活或具体交际情景中才能获得，例如教What color is it?这一句型，在巩固性操练时先将自己手中握着的物品名称告诉学生，把手放在背后，向学生提问：What color is it?Guess!这时可使学生集中思想猜测，他们会很自然地说：“It's red.”或“Is it green?”教师就可以回答：“No, it isn’t.”或“You are right.It's green.”学生在成功欲望的支配下，对句型运用熟练，概念也深刻，课堂教学效果显著。

3.激发学生的集体荣誉感

小学高年级的学生集体荣誉感强，好胜心切，在英语教学中如果充分利用他们这一特点，设计好活动过程，一定会收到良好效果。如在教Shopping那课时，将学生分成若干组，开设Fruit shop、Clothing shop及Stationery shop，每个店均有两名Salesclerks，让其余学生去购买，看哪组的买卖进行得好，让顾客满意，由学生评选出最佳的一组，胜者一组有权更换每组售货员，给予他们做小老师的权力。这样调动了学生的积极性，营造了较好的课堂氛围。

4.促进学生全面发展

“让每个孩子抬起头来”。不能用一个标准去要求所有的学生，而要针对每一个学生来实施教育，让每一个学生都能在自己的基础上不断提高，让他们获得成功感。如一些学习能力差的学生，针对其设计好一类活动，在他们能够接受的范围内，让他们参与活动，让他们把理性知识通过一个游戏活动来感悟，从而获得成功的喜悦，享受求知的快乐，让他们“动”起来。针对小学生的特点，我们在设计小学英语课堂活动时需要做到：

1.贴近生存空间，设计接近学生生活实际的活动

例如设计一个这样的活动：和父母亲一起参加一个生日宴会，在这过程中可以让学生了解西方人在与朋友见面时如何问好，又怎样向别人介绍自己的家人，可以让学生了解西方人彬彬有礼的绅士风度;同时也能让学生了解西方人在某些方面的直爽。如：收到礼物后会立刻打开，体验收到礼物的惊喜，并表达谢意;在生日宴会上又可以了解不少西方人的习惯用语，“Would you like a cup of coffee?”西方人一般不会直接拒绝，而会非常委婉地说：“Yes, I’d like to, but not now.”这些生活化的活动缩短了课堂与生活的距离, 学生在语言学习的同时学会了与人交往，更感受到了英美文化与中国传统文化的差异。学生在生活化的语言环境中提高了学习的兴趣，增强了语言运用的能力。

2.解决生活问题，设计培养学生生存能力的活动

学习语言的最终目的是为了能运用语言，运用语言的过程就是与人交际、解决生活中遇到的问题的过程。在让学生解决问题的过程中，既可以让学生体验成功的喜悦，培养学习语言的兴趣，同时也可以培养学生适应社会生活的能力，提高生存能力。例如：让学生到街上、马路上、家里、学校里、公共场所找一找所能看到的英语，哪些是认识的，哪些是不知道的，把他们记下来然后在课堂上交流。这样一找下来，很多同学发现在街上能看到“Bank of China”，在电视里能看到“CCTV”，在商品上能看到“PICC”等书上学过的知识，同时也能在生活中找到“W.C.”“P”“EXIT”标志，还能在生活中看到：“NO SMOKING”“Marry Christmas!”等。通过这样的活动，学生不但感受到现实生活与书本上的知识密切相关，体会到实际生活问题依靠书本知识解决的可行性。同时还培养了学生仔细观察生活、留心身边事物的习惯。如果说课堂教学活动的设计是教师创造性的劳动，那么课堂教学活动的实施则是教师艺术性的再创造、再加工。

那么如何有效实施小学英语课堂活动呢?

1.可以开展动手动脑活动，如让学生亲手制作一个window card送给朋友、老师或父母亲。制作一件自己喜欢的衣服或帽子(材料是纸或报纸、鞋盒等)。2.让学生们发挥想象，用英语颂扬校园的美，How nice!Beautiful!Wonderful!可以充分发挥学生的视觉、听觉等感官作用，丰富学生的学习氛围，扩展思维空间，激发学生的创造能力。3.让学生设计与课文教授内容相关的语言知识。如操练My friends, 学生用各种句式描述自己朋友的性格并运用联想，用friendly、clever、funny、etc描写。4.在课堂上，创设轻快激昂的节奏，婉转悠扬的旋律，引人入胜的音乐意境，会让学生一上课就全身心投入到教学中。5.生动直观的图片能吸引并集中学生的注意力，帮助学生简单明了地理解教学。在图片、漫画、照片等工具的帮助下，侧重让学生动手，通过制作教具，做画图解释单词或短语等练习。锻炼提高学生的动手能力。在学习介绍“My family”课文后，学生制作“Family tree”“My bedroom”等系列图画，配以精炼的英文解释，让人一目了然。

在小学英语课堂活动的实施中应注意以下几个问题：

1.教学行为与教学观念需进一步统一

英语听、说、读、写的技能是在学生的语言实践中逐步发展成能力的。但可能由于其他因素的干扰，我们看到随着年级的升高，课堂活动的形式和数量就明显减少，似乎存在中低年级抓素质，高年级抓应试，这是不符合语言教学规律的。小学英语课堂活动的根本目的是为了提高教学质量和效率，为学生的全面发展服务，是真正落实英语学科素质教育的要求。

2.知识传授与技能、能力培养需进一步统一

练习活动与呈现阶段活动的不同点在于练习的内容不再是单项的，而是新旧语言项目的结合;而交际活动是用所学语言半真实地交流，为共同完成某项任务(task)的活动。这类活动应精心设计，否则动而无效。但从实际看，所设计的各种活动大多属于呈现、练习阶段的活动，为problem-solving等而设计的活动形式偏少，这不利于培养学生的语言能力和提高课堂教学效果，不利于英语素质教育的实施。

小学英语课堂活动是英语教学中应用广泛、效果显著的一种教学手段。小学英语课堂活动教学以培养学生的创新精神和实践能力为核心，以创设学习英语的氛围和培养学生综合运用语言能力为目的，旨在建立以“以活动促发展”的新型教学模式。小学英语课堂活动教学必须遵循以活动为中心的理念，发挥语言情境的优势，设计学生乐于参与的活动，使学生在轻松、愉快的活动中去感受语言、理解语言、运用语言，并获得愉悦的情感体验，培养他们的成就感、自信心和积极主动的学习意识，真正让学生用感官和心灵去体验英语语言及其运用。[5]总之，在小学英语课堂教学中，活动是转变教学方式的关键，是师生双向交流的桥梁纽带，是实现培养交际能力、提高学生素质的主要途径，教师要根据学生的兴趣和需要，培养学生主动参与活动的精神，在活动中不断提高自己的英语能力。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部:《全日制义务教育英语课程标准》M北京师范大学出版社2002年

[2]中华人民共和国教育部:《全日制义务教育英语课程标准解读》M北京师范大学出版社2002年

[3]朱慕菊:《走进新课程与课程实施者对话》M北京师范大学出版社2002年

[4]冯克诚、田晓娜:《英语课堂教学最新模式》M青海人民出版社2002年

小学纪律教育学习月活动实施方案 篇13

为深入贯彻落实《肇庆市端州区2010年纪律教育学习月活动示范点实施方案》和区教育局《2010年纪律教育学习月活动实施意见方案》的有关文件精神，根据我校实际，结合区教育局的活动安排，经校务会研究决定，在全校开展纪律教育学习月活动，特制定方案如下：

一、指导思想和目的纪律教育学习月活动以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以“加强制度建设，构筑拒腐防线，推动科学发展”为主题，结合学校实际，加强对党员干部的理想信念教育，优良师德师风教育、廉洁从教、社会主义荣辱观教育以及教职工队伍的廉洁自律和警示教育。通过教育学习，筑牢广大党员干部，特别是党员领导干部拒腐防变的思想道德防线，以良好的党风促政风教风，推进和谐校园的建设。

二、组织领导，明确分工

为加强对纪律教育学习月活动的组织和领导，我校决定成立2010年纪律教育学习月活动领导小组。领导小组由以下人员组成：

组 长：***（书记）

成 员：**** **** ***

组长主抓、协调全面工作；***做好后勤保障工作；****具体负责活动月的筹划、开展实施、宣传、资料收集及归档；****配合协助各项工作。

三、教育对象

学校全体党员、干部、教师。

四、学习内容

深入学习胡锦涛同志反腐倡廉重要讲话、在中纪委十七届五次全会上的重要讲话和中纪委十七届五次全会精神；汪洋同志在省纪委十届六次全会上的重要讲话和省纪委十届六次全会精神；**同志在省委加强作风建设提高执行力会议上的重要讲话；谭卫东同志在市纪委十届五次全会的重要讲话和市纪委十届五次全会精神；杨永同志在区纪委六届四次全会的重要讲话和区纪委六届四次全会精神；学习中共中央颁布实施的《中国共产党党员干部廉洁从政若干准则》；学习反腐倡廉教育制度、监督制度、制约制度和惩处制度等一系列反腐倡廉制度，以及学习执行制度的正面典型先进事迹和剖析违反制度的反面典型案例等教育专题片。

五、活动安排

1.时间安排：9月—12月

2.活动方式：根据学校工作的特点，学习采取集中与分散相结合的方式进行，确保有3—4天的集中学习。

3.具体安排：

整个活动主要分三个阶段：

（一）、宣传发动阶段（9月上、中旬）

1、成立校领导小组，由领导小组根据学校实际情况制定活动方案；利用黑板报、红领巾广播、宣传标语等营造教育氛围。

2、召开全体教师动员大会。组织全校党员、教师学习有关文件精神，作动员报告，使全体党员、教师都能积极参与纪律教育学习月的各项活动。

3、开征求意见恳谈会。征求党员、教师和家长对本单位党风廉政建设、思想作风建设以及完善学校各方面制度等方面的意见和建议。

4、集中观摩学习《**教师风采录》专题片，并以“我向优秀教师学习什么”、“我要如何做到廉洁从教”为议题，进行讨论、交流学习心得，并组织全体教师参加局举办的观后感征文活动。

（二）、组织实施阶段分两个步骤：

第一步：集中学习和专题教育阶段（9月下旬—10月中旬）

1、学习重要文件。组织全体党员、教师学习胡锦涛同志反腐倡廉重要讲话、杨永同志在区六届四次全会的重要讲话、《中国共产党党员干部廉洁从政若干准则》及相关的反腐倡廉制度，并写学习体会。

2、学先进典型。坚持正面教育为主，组织党员学习郑培民、牛玉儒等“立党为公，执政为民”先进事迹，改进工作作风，增强服务意识、公仆意识；组织党员、教师学习许振超、邹有云等爱岗敬业、无私奉献的先进事迹，树立主人翁意识，争当行为业标兵。

3、观看警示教育片，精选马向东、胡自华等典型案例解剖分析，做到警钟长鸣。

4、感悟说提高。开展“读书思廉”、“谈身边的廉洁党员”、“廉政建设在校园”等主题讨论会，引导党员教师努力实践“三个代表”重要思想，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观以及权利观、地位观、利益观；加强纪律观念、法制观念和廉洁意识。

5、廉政教育谈话。由党支部书记***同志对学校中层以上干部进行一次“廉洁从政”为主题的集体廉政教育谈话；中层以上干部对分管部门、科组进行一次以“廉洁从教”为主题的集体教育谈话。

第二步：对照检查和批评与自我批评阶段（10月下旬—11月上旬）

1、开展“四查四看”活动。即查思想，看是否忠诚教育、与时俱进、开拓创新；查工作，看是否爱岗敬业、奋发有为、优质高效；查作风，看是否求真务实、严于律己、清正廉洁；查制度，看是否严谨规范，科学合理，有章可循。每位党员、教师要对照“四查四看”的内容进行自我剖析，写出个人对照材料，召开教职工大会进行自评与互评。

2、召开领导班子民主生活会。领导干部既要联系自己，从依法办学、团结协作、勤政务实、廉洁自律、密切联系群众，落实党风廉政建设责任制等方面，开展批评与自我批评，又要联系本单位教育发展稳定、涉及群众切身利益的重大问题进行总结。要通过民主生活会、让全体领导班子成员进一步认识单位重大问题（如财务问题、岗位问题、教师管理问题等）处理办法的重要性，进一步落实好民主集中制，为下一步建立健全单位规章制度打下良好基础。

3、以讲故事、辩论会、唱童谣、廉洁警句书签创作等多种形式地在全校开展“清廉薪火行”活动，形成一个风清气廉的教学和学习的氛围。

（三）、整改落实和总结汇报阶段（11月中、下旬）

1、及时整改。针对查找的问题及时进行整改，不能立即整改的要拿出整改方案限期整，切实解决党员干部、教师思想上、工作上、纪律上和作风上的主要问题；集中解决教师、学生家长反映强烈的一、两个突出问题，真正做到艰苦奋斗、干净干事，依法行政、廉洁从政（教）。

2、立章建制。以加快班子建设和教师队伍建设为出发点，联系实际，建立健全重大问题处理办法，保证依法治校，促进各项工作更加规范化，程序化，严防腐败，将反腐关口前移。

3、总结提高。对纪律教育学习月活动的开展情况进行认真总结，包括开展的主要工作，取得的主要成效、典型事例、存在的突出问题，下一步的工作建议等。

六、活动要求

1、加强领导，精心组织。集中开展纪律教育学习月活动，是推动我校党风廉政建设的一项重要举措，必须加强领导、责任到人、认真实施。

2、严格要求，狠抓落实。活动做到密切联系实际，不做表面文章，不搞形式主义、走过场，注重实际效果，各部门负责人要在活动中率先垂范，以身作则。