孝心少年拍手歌

孝心少年拍手歌（精选2篇）

幸福拍手歌 篇1

一、教学内容：

1．歌表演《幸福拍手歌》

2．音乐游戏《如果感到幸福你就做什么？》 3．创意之星歌咏会。二．教学目标

1通过学唱歌曲，激发学生用快乐的心情歌唱并用幸福的表情表演，从而培养学生演唱和表演的自信心和表现力

2通过音乐律动和音乐游戏，引导学生感受音乐的节奏特点。3在唱演过程中引导学生集体合作意识，编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。

三、教学重点：小组合作为歌曲《幸福拍手歌》创编歌词并表演，感受歌曲的舞蹈性，让学生带着快乐情绪，借助肢体、表情来参与到音乐活动中。

四．教学难点：准确体会及演唱弱起小节和附点节奏 五．教学准备： 钢琴、录音机、课件。六．教学过程

一．组织教学，师生问好。

师：亲爱的小朋友们，你们好！很高兴认识大家，在这春暖花开的季节里让我们一起去郊游好吗？

二．律动《去郊游》（放课件）

师：谁能来告诉我郊游的心情如何？做个快乐的表情给老师看好吗？

三．节奏模仿

1．师：听！是谁向我们跑来了？ 2．播放马蹄声让学生模仿。

四．音乐游戏《如果感到幸福你就做什么？》

游戏规则：小朋友们围成圆圈转，老师闭上眼睛站在中间向学生们提问：如果感到幸福你就做什么？睁开眼睛看到谁谁就做动作。

五．随音乐读歌词

师：亲爱的小朋友们你们玩得开心吗？那我们就大声的说出来好不好？

重点处理第三、四乐句。可借助动作进行分部读。六．学习歌曲《幸福拍手歌》

1．师：小朋友们读得太棒了！老师真喜欢听，我想把它变成一首《幸福拍手歌》送给你们，你们想听吗？

2．教师范唱，学生自行填动作。

3．师：老师唱得好听吗？老师的歌声不仅你们愿意听还吸引了许多可爱的小动物，它们也唱起了《幸福拍手歌》，我们一起来欣赏一下吧！

4．播放课件：《幸福拍手歌》 5．分乐句学习《幸福拍手歌》

（在学习的过程中，可进行师生接龙，男女声分角色唱，动作表演唱等方法学会歌曲）

七．《创意之星》歌咏会。

1．师：每个人都有自己的幸福之歌，你的幸福之歌是什么？下面我们就围绕“唱出我的幸福之歌”这个主题，召开一个《创意之星》歌咏会，希望大家积极参加。

2．分组表演，教师点评。

八．小结：这次和小朋友们一同去郊游，我感到很快乐，很幸福，你们快乐幸福吗？那我们要把幸福之歌带回家，唱给爸爸妈妈，爷爷奶奶们听好吗？让他们和你们一起来分享幸福好吗？

九．音乐声中唱再见！《幸福拍手歌》说课稿

一、说教材：

1、教材分析：《幸福拍手歌》是一首日本儿童歌曲，4/4拍，大调式。歌曲的速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑。第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲比较适合表演，为了让学生有创作的机会，课本中只出示一段歌词，其余的让学生自己进行创编。歌曲生动有趣，游戏性强。自教材采用以来，深受低年级学生的欢迎和喜爱。

2、教学目标：

（1）通过学唱歌曲，激发学生用快乐的心情歌唱并用幸福的表情表演，从而培养学生演唱和表演的自信心和表现力

（2）通过音乐律动和音乐游戏，引导学生感受音乐的节奏特点。（3）在唱演过程中引导学生集体合作意识，编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。

二、说教学方法：

托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知识。因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二，是要创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用对话法，示范法，游戏法情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。

三、说学法：

本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，提高表演创编的能力。

四、说教学过程：

1、第一个环节：组织教学，师生问好。拉近师生距离。

2、第二个环节：律动《去郊游》。

创设情境，通过律动激发学生学习音乐的兴趣。

3、第三个环节：节奏模仿。感受附点节奏的特点。

4、第四个环节：音乐游戏《如果感到幸福你就做什么？》 培养学生的想象创造的能力。为学习歌曲做好了铺垫。

5、第五个环节：学习歌曲《幸福拍手歌》

在教唱这个环节中，学生对乐曲的感受是层层深入的，首先和老师配合演唱使学生对这首歌曲的旋律节奏都有了初步的感知，在多次的聆听中对这段音乐有了完整的深刻的体验，直至能够完整的演唱歌曲，这个过程符合儿童身心发展的规律，由浅入深，使孩子在快乐的气氛中完成整首歌曲的学习。

6．第六个环节：《创意之星》歌咏会

创编自己的幸福之歌，通过哪些动作，唱哪些歌词来表达你的心情呢？让我们来当一回小小词作家、生自由创编然后展示一段。以小组为单位讨论一下，争取在自己的小组内创作出最有特色的节目。

7．第七个环节：总结并在音乐声中说再见！

《拍手歌》教案 篇2

1.会认“世、界、雀、锦”等13个生字，会写“歌、深、猫”等10个字及“朋友、丛林、熊猫”等词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

4.交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。

教学重点

会认13个生字，会写10个生字。

教学难点

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备

生字卡片、生词卡片、多媒体课件

课时安排

两课时

教学过程

第一课时

一、创设情境，导入新课

1.同学们，在美丽的大森林里生活着各种各样的动物，你都见过哪些动物？看图片，你认识它们吗？(出示大森林中动物们活动的场景)

2.出示课题，齐读课题。

二、初读课文，认识生字

1.借助拼音读课文，圈出本课生字，自由读两遍。

2.同桌互读课文，互相做小老师，纠正读音。

3.认读生字。

(1)出示生字卡片，“开火车”认读、齐读。

(2)交流、汇报识字方法。

采用“加一加”“换偏旁”“猜字谜”等形式识记生字。

(3)出示带有生字的生词，先自由读，再齐读。

三、指导写字

1.出示生字卡片，做找朋友(组词)游戏。

2.指导书写“友”。教师在田字格中范写，学生注意老师的笔顺、笔画，练习写生字。

四、做拍手歌游戏

朗读课文，和同学边拍手边读。

第二课时

一、巩固生字，复习导入

1.出示本课生词卡片，让学生读一读。

2.自由读课文，想一想课文主要写了什么。

3.板书课题，交代学习内容。

二、再读课文，了解内容

1.自由读课文，说说课文中写了哪些动物。

2.人和动物是朋友，那我们应该怎样保护动物呢？小组交流、汇报。

三、指导书写

1.出示要书写的生字：深、猫、朋、丛、处、熊。

2.学生练习读，并给这些字组词。

3.引导学生观察左右结构和上下结构的生字占格情况。

4.教师范写“深”“熊”“处”。

5.学生练习书写，教师巡视。

四、拓展练习

1.出示课后第2题的内容。

(1)学生自由读一读这些词语。

(2)找一找同一行词语中，加点字相同的地方。

(3)指名汇报，齐读词语。

2.练习背诵课文。

五、小结内容。