扎扎实实抓课改 积极探索再提高

扎扎实实抓课改 积极探索再提高（共9篇）

扎扎实实抓课改 积极探索再提高 篇1

科学规范抓管理

扎扎实实提质量

长岭县三团中心校 罗义民

2008年初，教育局党委任命我为三团中心校校长。到任后，经过初步的调查走访，学校当时的情况可以用这样四句话来形容：一是学校办学条件差；二是教师工作积极性不高；三是教学质量差；四是家长满意度低、学生流失严重，学校还是教育局在册的薄弱校。面对这样的情况，我和全体领导班子成员深感肩上的担子异常沉重。但我们没有退缩，而是迎难而上，团结带领广大师生克服了重重困难，辛勤工作。在全体师生的共同努力下，几年来，学校的教学质量稳步提高，在2013年终于摘下了薄弱校的帽子。下面就如何提高我校的教学质量，把一些不成熟的做法向各位领导和教育同仁做一下汇报。

在工作中，学校领导班子一起实地调查，仔细考量。经研究，一致认为要想使学校工作有所好转并得以发展，必须以求真、务实、奋进、向上的踏实肯干的工作作风，加强管理，扎实工作，调动一切可以调动的积极因素，开发所有潜在资源，才能不断摆脱困境，逐渐从低谷中走出来，使教学质量不断稳步提高。同时，学校明确了“重点抓好中心校，全面带动各村小”的管理思路，制定了“一年上台阶，二年进中游，三年争上游”的工作目标。为使学校教学工作不断取得实效，切实提高教育教学质量，在具体工作中，我们重点实施了“四抓”

一、抓管理 促进教学质量的提高。

一是抓好制度管理。我校根据《教育法》、《教师法》等有关法律法规，结合学校实际，本着“规范化、人性化管理”的理念，通过教代会制定了各级各类人员岗位责任制，修订完善《千分制考核方案与实施细则》，增加了教学成绩在考核中的权重：由原来的300分增加到现在的400分；科学的制定了教师奖惩制度。制度出台后，组织教师认真学习并予以实施，逐步实现了由“人管人”到“制度管人”的跨越，做到了制度面前人人平1

等。一个时期以来，由于我们严格执行了各项规章制度，加大了教师的紧迫感，使校内散漫的现象消失了。教师思想统一，意识增强，责任心提高，凝聚力形成。在此基础上，学校增强激励机制，有效地运用千分制考核结果，作为评先、选优、晋职的依据；对病、事假扣款做到专款专用，全部用于教师满勤奖励；按提高教学质量奖惩规定，足额及时兑现奖金：共发出教学质量提高奖3.5万元。极大地调动了教师的工作积极性。

二是抓好行政管理。我们实行领导带班制度、建立了中心校行政领导例会制度。即每月初召集行政人员例会，各部门领导总结自己分管工作的完成情况，拿出下月工作要点，学校再进行梳理综合，确定本月工作重点，会后由包校领导下到村小进一步落实。在村小深入教学一线，抽查教师备课、批改、上课情况。充分发挥各行政干部的领导作用，真正实现全乡小学“齐头奋进，共同发展”的目标。

三是抓好考勤管理。教职工出勤，不是上班签个到、有事请个假这么简单。经实际调查，老师们对出勤这块还是非常敏感的，它直接影响着学校日常工作的开展。教师素质再高、课讲得再精彩，却不到岗开展工作，那所有的一切都是零。所以，我校领导以身作则，严格履行《教师考勤制度》，做到：无大事不请假，病假属实，事假合理，落实了公出及缺勤教师的月公示工作。把考勤作为教师评优、选先、评职、晋级的重要内容。由于考勤工作做到了公平、公正、公开，教师无抱怨现象。这极大地调动了教师的工作积极性，提高了工作效益。

四是抓好教学管理。教学管理是抓好学校管理的重要环节，是一项琐碎的、长期的、影响全局的工作。所以必须建立井然规范的教学秩序，向过程要质量。我们针对学校的实际情况重点做了以下工作。

①制定教学常规，加强教学管理。认真落实《长岭县教育局关于进一步加强教学管理、提高教学质量的实施意见》文件精神。我校从常规教学管理入手，制定了切实可行的规章制度。从日常教学工作上对教师提出 2

了明确的要求，从教学的具体环节上规定教师的教学行为。使教师每天的工作有规可循、有章可依。同时抓好计划的落实和过程管理。按照课程计划，开全学科，上足课时。在每个学年初召开教学管理工作会议，总结上学年教学工作情况，讨论、制定本学年教学工作思路，完善教学质量评价方案和教学质量奖惩制度等。教师人手一份教学常规管理办法，领导、教师清楚明白，工作思路清晰准确。并向全校教师提出：在教学过程中必须做到“四不假”。

1、备课不假。

以前老师们的备课工作，表面看起来都很到位，然而经过细致调查，问题还是多多：教师的备课基本上是为了应付学校检查：备课质量不高，过程过于简化，有的教案一年一年就是翻本，平行班的几乎同出一辙，真是纵向年年一个样，横向班班都一样。所以学校严格执行备课制度，动员并要求教师：不能只为写教案而写假教案，号召大家要想让备课环节真正发挥作用，而不成为工作负担，要把功夫下在课前。让老师们认识到：上一堂课不难，学生学的真难；老师上一堂有质量的课不易，可学生学得轻松。我们的宗旨是为学生服务，其功夫就应下在课前：认真研究教材，确保在40分钟内做有质量的事。经过研究，学校规定每天下班前30分钟为案头备课时间，教导处及年级组长深入一线，结合进修校提出的备课五步走，和老师们一起研究，真正备出一些好的、实用的教案，为提高自己的课堂教学质量做好前提保障。

2、上课不假

提高课堂教学质量关键还是要看学生学的怎样。所以学校提出要把力量放在课内。要求老师遵守学校的上课制度，每堂课尽量做到优质高效：一不要假装上课而偷懒闲坐干别的事；二不要假装研究教改而玩花架子、做假课、做表演课。要真正地去学、去做，去改进自己的课堂教学。教导 3

处亲力亲为，查资料，学先进、做实验。坚持反复抓、抓经常，终于使学校课堂教学出现了实质性转变，精彩课堂逐年增多，课堂的精彩瞬间更是让人叹为观止，层出不穷。

3、作业批改不假。

以前，老师们在布置作业时主要是为完成规定的任务、应付检查，所以其作业内容和批改质量可想而知。我校根据这种状况，制定了学校的作业批改制度：要求老师精选课堂教学例题、习题、作业题。对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精批，注重效率。好的差的一样批、错了改掉重新批。学校组成小组随时抽查学生的课堂作业和家庭作业、教导处通过问卷调查作业的时间、内容、批改情况进行统计并及时反馈。原来农村有一句话，判断一个家庭干不干净就是：一摸墙、二看炕、三看妇女的大襟亮不亮。那么我们看学生作业，一查本数齐不齐；二看干净和平整；三看批得细不细；四看评语实不实。以前老师批作业只是在作业本上划个优、良就完了，尤其在作文的批改上全是一样的批语：中心突出，层次分明，叙事完整，字迹工整等。时间长了，连学生也能帮老师批作文。经过不断的改进和学习。现在老师的批语，完全做到了评价准确、批改细致、态度中肯、鼓励性强。比如语文作业批语：我们的老师会写上：你对句子的理解很深刻，看来你对文章学的很认真，很有自己的见解，希望继续努力。作文的批语经常是：这次作文你能按照要求完成，并有自己独特的想象和情感的表达，难能可贵，你将来一定会成为一个小作家的，加油！等等批语，完全让学生感受到了老师对他的关心和重视。真正做到了对学生的作业精批精改，与此同时教师在批改中要有批改记录，记录哪些知识点掌握不好，哪个学生在这个知识上没有学透掌握不到位等等，都一一记录下来，过后教师应及时解决作业中反映出的教学问题、弥补教学漏洞。按这种方式坚持去做，提高自己的教学质量又何谈难事？

4、教学检测不假

在素质教育全面改革的今天，检测的评价、结果的反馈作用还是十分重要的。为使检测真正服务于提高教学质量，我校着重对检测的组织、信息汇总、分析总结等方面进行了改革，尤其对测试后的分析、反映出来的教学问题、总结今后的教学方向上加重了工作力度，做到真抓实干，对每一个参考的学科总是认真分析、认真总结，人人分析、人人总结，不做书面假文章，句句要谈到实处。这样一来，我们从考试的反馈中，明显的看到了日常教学工作的不足，能及时科学的有针对性的加以改进，对自身教学质量的提高起到了不可忽视的作用。

②注重教学常规的检查考核

在教学环节的考核管理方面，我们坚持阶段性业务检查：即期初、月初进行抽查，期中、期末全面细查。并做好检查结果的反馈工作，及时查缺补漏，每两周对教师备课、作业布置与批改、辅导、考试进行考核评价。主管领导、主管包校领导经常深入课堂听、评课，探讨教学方式方法，及时纠正教师课堂教学中存在的问题，提高课堂教学效益。

在教学质量检测管理方面。我们根据学校教学的实际情况，科学制定教学质量检测奖惩制度，科学合理周密的安排好每次考试，认真做好卷面分析，查缺补漏，及时补救。并依据制定好的提高教学质量的激励机制和教学质量奖惩制度，该奖的奖，该罚的罚，做到赏罚分明，充分体现多劳多得，少劳少得，不劳不得的奖励机制。有效激励全校教师奋勇争先，为提高学校教学质量开创了积极向上、你追我赶的良好局面。

在实际工作中我们自始至终奉行这样的管理原则，那就是：“管理的对象在事不在人；管理的目标在本不在标；管理的真谛在理不在管。”所以几年来经过一系列的规范管理，真抓实干，学校日常教学工作逐步走上了规范化、科学化、制度化、人性化的管理轨道。

二、抓教师队伍建设 提高教学质量。

俗话说：学高为师、身正为范。成就学校的关键是教师，成就教师 5 的关键是提高教师素质。因此，学校在提高教师队伍建设上作了各种艰苦大量的工作：

一是加强骨干教师的培养。树立骨干教师并带动全体老师提高素质是势在必行的。我校用“建立骨干教师业务档案、制定培养计划、组织他们参加各级各类业务培训”的方式来培养自己的骨干力量：

首先是走出去。即：选部分骨干教师先后到县实小、一小、松原市逸夫小学听课学习交流；充分利用国培机会提高骨干教师业务素质；这些骨干教师回校后再进行二级培训，使全校教师跟着开拓了视野，改变了观念，了解了先进的教学模式；

其次是请进来。即：聘请专家、进修校小教部领导、教研员来校进行理论培训和课堂指导，零距离的沟通与讲解使我校教师的教学能力和水平有了突飞猛进的提升；

再次是建立帮扶对子。即：骨干教师和其他教师结成了帮教对子，发挥他们的传帮带作用，师带徒，徒弟反过来又促进老师的学习与提高。形成有利互补、相辅相成、共同进步的局面，最终使全体教师的教学素质与技能整体上升到一个新的高度。

二是抓好教师全员培训。首先在校本培训方面加大力度。每学年初都制定学校校本培训计划，在培训中建立机制，明确责任。具体按照“4583”培训的有关要求，积极开展校本培训活动。其次充分利用上级提供的培训交流平台，组织教师进行学习、借鉴、提高。

2011年，适逢长岭一小大学区成立。大学区的成立，为我校教师的专业成长、教育教学质量的提高提供了一个广阔的学习的平台，带来了全新的希望。学校抓住机遇，积极参与，不落下每个现场交流会、不错过每一个实地听课机会，充分利用一小大学区提供的网络平台，校领导在学校管理群上、教导主任群上，虚心求教，广泛吸取经验，最大限度地利用学区内优质教育资源对全校教师进行培训，经常进行区域内校际间的交流，从 6

课堂教学、教材教法等方面，通过观摩、说课、评课、教学反思与交流、实例分析、问题会诊、专题研讨等形式，让教师在观念的碰撞与交流中达成新的共识，以求达到师资优势互补，共同发展的目标。

三是抓好引援助推，争取外界师资支援。在提高教师素质上闭门造车是很难行得通的，收到的成效也是甚微的。对外开放也同样适用于学校教育。我们坚持做到请进来走出去，全面提升我校教师队伍整体水平。

2008年，在县教育局马贵科长和进修校于校长精心组织下，送教下乡活动来到我校，这给我校带来了教研盛宴。作课教师给我们展示了先进的教学理念和方法，我校教师深受鼓舞，并暗下决心努力成为他们中的一员。此次活动对提高我校教研水平起到了决定性作用。经过不懈努力，2010年在县教育局重视下；在县进修学校大力支持下、我校成功承办了“小学北片主题教学研讨会”，这是上级领导对我校教学工作能力的充分认可，也是对我们的一次检阅，更是对我们全体教师教学的一次大检阅。此次活动更增强我们对转变薄弱校提高教学质量的决心和信心。

2009年，在教育局组织的“手拉手帮扶”活动中，我校可以说是受益无穷：一小每次的教研活动都邀请我们参加，并且是相关学科的教师全员参加，在座谈研讨中，帮我们修正教学思想和方法、学习掌握新课改中的理念，重塑自我；同时，一小又到我校送课，展示如何做到理论应用于实践。这一请一送，使我校尘封多年的教学方法和教学思想有了很大的改进，一些新的教学理念也逐步走进了我们偏远农村小学的课堂。平时，学校也鼓励老师利用现在的优越条件，经常在教师的QQ群上、学校网站上、学习的平台上向一小的老师或其他兄弟学校的老师学习、交流、掌握先进的教学理念、方法并应用于自己的课堂教学实践。在一小教师和其他学校优秀教师的引领下，我校老师的业务水平快速提高，尹立坤老师（在松原市农村小学体、音、美学科主题教研会上作课）；杨迪、郑玉英老师（在三团北片片会上作课）；高波老师（在北正镇片会上作课）；尹广颖老师（在全县优 7

秀班主任经验交流会上巡回交流）。这在三团小学是前所未有的事。有了自己的名师，自然增强了学校的知名度，扩大了教师和学校的影响力，广大教师工作积极性异常高涨。这让我们每个人都深刻认识到：名师并不是高不可攀的，只要我们坚持踩他山之石，吸自身灵气，虚心好学、努力钻研，人人可以成名师，学校也可成名校，现如今学校外流的学生已经回流了近百名。

另一方面，学校积极寻求外部师资力量。人家是借鸡生蛋，我是借师兴校。实践证明，这是快速提高学校部分学科教学质量行之有效的科学之举。几年前，英语学科教学在我校来说基本上是零，学生考试成绩全是一位数（这也是学生外流的主要原因）。怎么办？我把目光盯上了中学。当时中学是陈作涛校长，每次上下班坐车都在一起，我就说了五六年级没有专业英语教师，家长把学生都送到长岭上学了，等到小学毕业时就没有几个学生到中学上学的情况。当时的中学可以说也不是很景气，学生少，连续几年都没有统招生。如果派英语教师到小学支教，自己没教好、还要支援别人，也是顾虑重重。但陈校长勇于担大任于肩，没有视此事为他人之责，而是从长远看问题：小学没教好、中学难提高；小学质量上来了，中学成绩自然就提高了。于是他非常坚决地派出英语教师到小学支教（有特岗教师王博老师、有具备多年教学经验的段立侠老师、许亚丽老师、杨金华老师，并且一直坚持到现在），经过一学期的师生努力，我们的英语教学成绩明显提高，成绩由一位数上升到两位数，有10多名学生还得了100分。几年来，我校相关年级的英语成绩在全县抽测时，逐年提高，及格率达80%，优秀率达40%上。不但提高了教学质量，也引起了学生家长的广泛好评。吸引了很多到外地就读的学生返校读书，使学生由原来的不足300人，增加到现在的500多人，同时也为中学的英语教学打下了坚实的基础。虽然每年付出上万元的代价，但我们认为值。教学成绩提高了，学生乐了，家长开心了，社会满意了。几年来我深深体会到培训也罢，教学也罢，不折腾 8

不煽动不鼓动不倒腾，就没有生机，就显不出活力，坐吃山空越吃越空；花，能开一朵就开一朵，能开两朵就两朵。一定要坚信有花才有果，才能引蜂招蝶。作为校长：在校撑好这个门面，在外才更有脸面；才能上对得起党和政府，中间对得起数十名教职员工，下对得起几百名莘莘学子。

三、抓办学条件改善 促进教学质量提高。

被动就会挨打，农村小学如果只依靠原有老设备、老条件，根本不能适应教学改革的需要，更不用说提高教学质量了。一直以来，我在改善学校办学条件方面作了大量的实际性工作：

一是校园硬件建设。三年来，我们积极主动向有关部门、主管领导请示、协调，争取建校舍、购设备资金200余万元。中心校在建校舍、修围墙、改厕所、修大门、硬化场地、配备现代化教学设备等方面基本满足现代教学需要，使师生有了一种“愿在校、如在家”的感觉，如今他们更以百倍的信心和干劲投入到教育教学工作中。我坚信：学校校的教育教学工作距离更加美好的明天，不会太久远了。

二是抓外援，求支持，提升办学水平。

1、在寻求外界支持，以提高我校办学条件的关键时刻，我们响应长岭县教育局出台的“大手拉小手”帮扶政策，幸运地拉上了长岭一小这双坚实有力的大手。教育局刘兴洲副局长、马贵科长担当了两家的牵线人。并亲自帮我们分析质量低下的原因，研讨应该从何处着手、要怎样做才能提升教学质量，事无巨细，不辞劳苦地指导我们开展工作；“巧妇难为无米之炊”，教学设备没有，质量提高也无从谈起，自2009年以来，长岭一小张校长及班子成员慷慨伸出援助之手：09年捐赠电脑20台、2010年更换教师办公桌椅35套；2011年捐赠幼儿园大型玩具一套、幼儿桌椅30多套、学生书包100多个；2012年、2013年帮扶资金25000.00元，我们相信以后张校长会有更大项目上的支持和帮助，在此真诚的说一声“谢谢”的同时我们也期待着。

2、积极与乡政府、村委会沟通，争取他们的支持，改变办学条件。众所周知，三团乡政府也不富裕，要想再拿出一些钱来支援学校建设，那真是很难的事。但为了学校，为了孩子，是硬着头皮往上上。我经常和乡党委书记沟通，当时的想法是：即使磨破嘴、跑断腿，只要你给，我就值。受我的真情和为办好教育的执着感动，几年来，乡里每年为学校的投资都不低于2万元。乡民政每年还资助我校贫困学生2000元。我还积极同各村协调，争取到了村里的支持。六十八村为学校购买10套教师办公桌椅、45套学生桌凳；村书记尹力同志满怀爱心，每年个人资助贫困学生4名，资助金额达4000余元；村长张大军同志自掏腰包提供村小学生全年用本；六十三村为学校购置幼儿床40张、学生桌椅60套，村里给学校装备了食堂，资金达3万余元，并且免费为入园幼儿、全体教师提供午餐，还解决教师通勤车费每年6000元（是指从中心校到村小），至今已经三年。在2010年又为小学修围墙110米，价值1万5千元。这些，在很大程度上改变了我校的办学条件，鼓舞了老师们的工作干劲。每年教师节村小教师都能得到村上发的百元的红包。面对这样的厚重关怀、大力支持，哪位老师还能不安下心来认真工作呢？

此外，我们也得到其他各界领导的支持与帮助。2010年，县进修校为我校捐赠学生字典550本，价值8000余元。2011年，我与团县委大力协调下，松原爱心志愿者团队在“援建乡村学校图书馆”捐赠活动中，来我校捐赠图书2000余册，价值2万余元。这大大改善我校孩子读书难的问题。这些物质上的支持，极大地提高了我校的办学条件，如今，学校全体师生用有设备、动有校车、学有多媒体、研有计算机。开拓了视野，提高了能力。在全面提高学校教学质量上有了强大的物质保障。现在我们的素质提高了，先进的各项“武器”也武装的差不多了，对打好今后教学的各种“战斗”我们充满了信心。

四、抓教研科研 提高教学质量。

教师教研、科研能力的提高和创新，也是提升教学质量的重要要素。因为思想新了、方法新了，课堂教学也就新了，教学质量就会有新的提高。

我校在教学研究创新方面。首先加强集体备课工作：按照“五步走”的集体备课要求，以教研组为单位，抓好每月一次的集体备课，同时做好集体备课记录。其次，以“双三课”活动为载体开展好教学研究活动。在活动中把备课里面的新理念、新教法、新学法应用到课堂教学中；第三，用“说、讲、评”的形式，总结教学改革中的问题和经验，以此改进教师的课堂教学，并根据不同层次提出不同的要求，达到了人人有进步、个个有提高的效果。经过研究、探索、磨练，老师们的教学能力迅速提高。课堂教学质量如芝麻开花节节高。

在科研方面，我校也非常重视此项工作。积极申报各级科研课题：“十一五”期间，立项的省级课题《中华民族传统美德教育理论实践与研究》、《通过学科主渠道对学生进行传统美德教育》、经过三年的实验研究，已分别结题。学生在课题研究实施的过程中阅读了大量的经典故事，做了大量的剪报、资料的收集展览工作，参加了实地的受教育活动等。从而形成了讲文明、爱学习的良好风气。在县级课题《改进教师的教学行为和学生的学习方式》的研究实施中，学校的教学面貌更是得到了全面的改进：老师们一改满堂贯、填鸭子的教学方式，重新确立自己在课堂教学中地位，由主导者变为学生学习的组织者、引导者、合作者，在更高的层次上充分培养学生、关爱学生、发展学生；孩子们也在这个过程中掌握了自主、合作、探究的学习方式，不但能积极主动地进行学习、而且在学习活动中还有所创新。能力提高了、意识增强了。这，才是新世纪需要的学习型、创新型的人才。

“十二五”期间，学校又开展了市级科研课题《加强语文实践，注重语言积累》的实践研究。老师和学生在研究活动中认真参与、积极实践：在课堂上不只是学学字词、读读课文，而是大胆尝试创编教材，挖背景、11

悟情感、试应用„„不断用各种形式体会中华语言文字的内涵和精美，积累大量的词汇、篇章用于自己的文字创作。在课题的实验过程中学校涌现出许多优秀的小写手、小作家、成语大王、识字大王、读写大王，其作品在县、市等各级各类征文、书法、比赛活动中屡获佳绩。着实展现了我校科研活动的成果、语文教学成绩的全面提高。

事实证明，以科研带教研，以教研促科研，全面进行教育科研是为学校教育教学质量的提高提供了新鲜的土壤，在这片土壤上开展教育教学，必然会收获累累硕果。全校共有11篇教育教学论文在省级刊物上发表。我校高波老师被吉林省教育科学基础教育研究所评为“百佳班主任”；省级科研课题《加强学生心理健康教育》已结题，并在市里进行了交流，得到了与会领导与专家的好评。

几年来，我校在教育局的正确领导下，在进修校业务部门的指导下，在社会各界的大力支持下，通过全体师生的共同努力，学校在常规管理工作中取得了一定的成绩，各项工作都有了明显的提高，学校教学成绩逐年攀升。2011年我校在质量检测中考了全县第六名，2010、2011连续两年被教育局评为“目标管理先进单位”，并先后被松原市教育局评为：“松原市标准化学校”、“松原市中小学德育标准化学校”、“松原市语言文字标准化学校”；被长岭县团县委评为“优秀少先总队”；被长岭县教育局评为“工会工作先进集体”、被县委县政府评为“关心下一代工作先进集体”、被三团乡政府评委“创先争优”先进集体。同时，我校涌现出县级先进工作者、优秀教师、师德先进个人9名，在中心校全体教师的共同努力下，我本人也在2010年2011年连续连年被长岭县教育局评为目标管理“先进个人”；2011年6月被中共长岭县委评为“优秀共产党员”；2012年4月被 12

松原市教育局评为《勤工俭学》“先进个人”； 2012年9月被长岭县委评为“十佳校长”；在2013年8月被松原市教育局评委“专家型校长”培养对象。

遵道而行，但到半山需努力；会心不远，要登绝顶莫辞劳。“优化教学结构，加强学校常规管理，努力提高教学质量，办人民满意的教育”是我们学校永恒的追求。展宏图于盛世、创伟业于当前。我们决心在各级领导的关心、支持和指导下，进一步加大常规管理工作的力度，发挥自身潜能，以坚实的步伐，严谨的作风，锐意进取的勇气和魄力，赶超一流，与时俱进。把学校建成高品位、有特色、有良好声誉的一流学校而努力工作，再创三团小学新的辉煌！

谢谢大家！

扎扎实实抓课改 积极探索再提高 篇2

我和在座的许多同志一样，去年根据区委组织部安排从新经济组织党建指导员岗位中转到新社会组织党建指导员岗位上来的。从新经济组织到新社会组织，虽然都是两块新的党建工作阵地，也都是由区委组织部两新工委直接领导下开展工作的，但对于我以及到新社会组织党建指导员来说，是一个全新的任务，倍感压力，深感责任重大。压力大、责任重反映在新经济组织规模大，市场成熟度高，党建起步早、基础好。通过二十几年的努力，现已有一批标准高、党建强的典型示范，而且成效显著，创造了丰富经验。但相对于新经济组织来讲，新社会组织还处于起步阶段。加上我们很多指导员过去对新社会组织了解甚少，在这样的背景下，当好指导员完成区委组织部交给的任务，实非一件易事，完全是新的开始。

下面我结合狼群党支部近一年来的建设和活动情况向大家做一个汇报：

一、摸清家底，从易做起。

杭州市富阳区狼群应急救援服务中心是一支公益性民间救援组织。2015年在区民政局注册，2017年8月初成立党支部，现有在册党员5名，流动党员22名。救援中心在册队员120多人，95%以上是本地和新富阳人，他们主要是自由职业人员、企业职工以及在职的医务工作者组成。队员中持有或通过国家、省级培训获得相关专业资质证书的有192本。根据救援职能设有8个中队，其中7个中队的队长或副队长由中共党员担任，面对这样一支队员全部由热衷公益事业的志愿者，人员分布在社会各个领域，行政组织架构完整，活动广泛且名誉四扬的队伍，如何加强党的领导，发挥党员先锋模范作用，确保能把党的声音回响在队伍中，使其健康发展，的确非常必要和及时。

抓党建就是要让人们看得见，摸得着，队员感受得到，于是我们先从容易做起。一是以支部活动场所建设为抓手，营造浓厚的党建氛围，在民政局新社会组织综合党委领导和区红十字会支持下，建起了党建园地、制度墙、荣誉栏、党员活动室等200多平方米的场地。二是以党员固定主题党日的活动为平台，每次活动都学讲党的文件和相关教育资料，支部为吸收在队的流动党员也能参加狼群支部的活动，固定主题党日都在晚上进行。三是集中党课培训，支部党员自去年8月份来，已集中进行了四次党课教育。四是结合救援队每周三例训会点评支部党员活动情况。

二、党建引领，健康发展

狼群救援中心立队之初，是由几个哥们合伙做公益事业而发起成立的，从个人来讲是奔着为人们做点好事，为社会做贡献，体现一下自身价值而聚到一起的，无论是队伍管理还是处事风格，完全是“义”字当头，“救”字为先，走一步，算一步，水浒梁山式的结聚同行能走多远？几年下来队伍不断壮大，入队人员素质难免良莠不齐，队员品行和技术素质将会影响前几年树立起来的良好形象，同时也会影响队伍稳定和作用的正常发挥。特别近两年多来参加全国、省和跨地区间的实地救援任务已达30多次，协同本地公安

110、消防、水利、学校等部门联动出警已常态化，同往年近地救援支出全靠几个发起人为主支撑队里运转的日子已一去不复返，如何使狼群走出经费困境已是迫在眉捷的事了。针对上述情况，我们发动党员、群众队员开展以新时代狼群队伍如何健康发展、公益如何做强做大、经费瓶颈如何突破三个内容的大讨论，最终我们在区委组织部的指导下，提出了党建“双强，四联”的党建强队伍，队伍善服务的推进机制，在活动方面还主动与农林局第三支部、省地震局党组织建立起了党建联动机制，还完善出台了关于队员十不准制度、新队员入队管理制度、队员贡献统计办法、财务管理制度等12项旨在提高队员素质，打造一支业务强和品行高的队伍，以及从“义”向制度化、规范化管理模式转变，从而来确保队伍向正确健康的方向发展。

三、查找差距，努力前行

狼群救援中心这几年为社会做了许多可圈可点的好事、大事，先后受到国务委员王勇，民政部长、浙江省省长和国家安全总局等领导的接见和表扬，先后荣获省人民政府颁发集体和个人二等功一次，三等功四次，2018年全国社会力量救授技能竞赛第一名，其中党支部书记、大队长陈剑明被评为浙江省红十字优秀志愿者。

荣誉只能代表过去，但也是激励狼群应急救援中心继续前行的精神支柱，我们深知狼群的党建工作离目标还有较大的距离，如

1、支部工作的业务水平、支部党员党的基本知识都有待提高；

2、建立和打响狼群支部建设的品牌思路还不够广，仍需大力探索和创新。这一年来，狼群党建工作从零开始，探索着走一条适应狼群特性的党建之路，期间取得了一定的成绩，我们决心借本次会议东风，取兄弟单位党建经验之长，继续努力把狼群的党建工作做得更好、更美。

狼群党建指导员 丁文松

扎扎实实抓课改 积极探索再提高 篇3

主讲：廖福正

时间：2014.4.18-19

新世纪的到来，教育迎来了前所未有的新机遇，新挑战，那就是在我国全面实施课程改革。

一、明确新课改的目的和任务是推进课改的前提

新课程改革，一是要求广大教师及教育工作者要有全新的教育思想，树立正确的人才观，质量观；二是要求广大教师及教育工作者让学生在获得知识的同时，要引导学生体验获取知识过程中的成功感和喜悦感，帮助学生树立自信心；三是要求广大教师转变角色，尊重学生，建立和谐的师生关系，实现师生互动；四是要求广大教师注重培养学生的创新精神和实践能力；五是要求广大教师的教育要面向全体学生，使所有学生都能得到最大的发展。今天的教育是一个全新的教育，教育应该是完整人的教育，使学生各方面都得到发展，要求广大教师不仅仅将知识传授给学生，更重要的是培养学生良好的性格，高尚的风格，健全的人格，正确的人生观，价值观，世界观，让学生拥有一种崇高的精神，坚定的立场，科学的态度，无限的追求，从而实现新课改的目标。

要实现新课改的宏伟目标，它涉及着方方面面的改革，我认为最关健的还是广大教师的教育观、质量观、价值观和人才观等的根本转变才能完成。只有教师观念转变了，认识提高了，行动统一了，课改就深入下去了。

二、知道新课改重点改什么

这次课改是新中国教育史上的一次根本性变革，从教育目标、课程结构、课程管理、教学方法、课程评价的全方位改革，具有强烈的时代特征，重在 1

培养学生的创新精神和实践能力，科学的品格和人文素养。改过去那种只重视传授书本知识的教学模式，强调学生要有适应终身学习的基础知识和基本技能，有健全的体魄和良好的心理素质，有健康的审美能力和良好的生活方式。

其重点从以下几方面来改。一改过去过分强调学科本位，科目过多缺乏整体性，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。改变课程内容中的“难、繁、偏、旧”和过分重视书本知识，加强课程内容与学生生活、社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣，精选终身学习知识和技能。二改那种过分强调被动学习、死背硬记的现状，注重引导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及社交和合作能力。三改评价功能。改过去那种过分强调甄别与选拔的功能，发挥以促进学生发展、教师提高和改进教学实践的评价功能。

由此可见，课程改革给教师提出了新的挑战和新的自身提高的新要求。

三、教师的教育思想、教育观念转变是推进新课改的关键

传统的人才观，质量观是导致教师课堂教学忽视全面提高学生素质的根源。旧的招生制度以分取人，而追求取人标准统一化，实施全国一套教材，一本大纲，一套考题，众生一本书，千校一张题。因此，教师的教学成效，学生的追求，家长的宏愿，学校的名声，社会的用人和领导的官升都凝聚在学生的考试成绩单上，于是教师的教学目标的重点放在了让学生学会如何应试，获取高分上。学校的指导思想重点放在追求升学率上，对学生的综合素质的逐步提高，今后有什么用处，大多不顾，这种陈旧的教育观念，育人目标与时代发展需求已不能完全适应，在国际经济竞争中吃大亏。“我们的知识基础扎实过硬，可以在世界奥林匹克竞赛中获取优秀名次，然而在创新、发明上远远落后于美国等”，“我们是跑在前，失败在后”。要解决这个问题，必须是我们教育思想观念转变，树立新的质量观、人才观，以人为本，和谐发展。做到既教书又育人，重点是教育帮助学生学会学习，学会生存，学会

合作，学会竞争，学会创新，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，为教师的教育出发点。

四、加强培训，提高教师素质，是实施课改的必要条件

我校成立了新课改领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，班子其他成员和学科组长为成员。一是组织学校领导干部参加省、市、县的培训者的培训。二是先后派出教师参加国家、省、市、县的课改专题学习班。三是从校长到教师全员参加通识性培训4天。四是积极组织起始年级的学科培训，先后派出了语文、数学、英语、思品、美术、音乐等教师参加省、市学科培训。五是先后进行课改的专题研究和在全体教师会上开展专题讲座二十多次。通过这些培训，领导干部、学科教师和学科带头人更加深刻地认识到新课改的目的、意义和作法，并且较为深入地理解和把握了各学科的课程标准、教材体系和各章节内容。教师通过学习还写出了130多篇心得体会和有建树的专题论文，从而大大地提高了教师的素质。

扎扎实实抓课改 积极探索再提高 篇4

元谋县元马中学 李绍勇

【摘要】现代社会已经进入了高科技迅猛发展的信息时代，随着现代信息技术的飞速发展，以计算机为中心的多媒体技术在教学领域中得到了广泛应用。语文是基础教育的基础学科，在语文教学中运用现代信息技术，逐步实现教学的网络化，不仅是21世纪教育现代化必须完成的任务之一，也是语文学科克服自身弊端，进一步实现科学化的有效途径。本文要探讨的就是如何在语文教学中运用信息技术，使之与语文学科有效整合，从提高语文教学效果进行有益的探索

【关键词】信息技术；语文教学；教学效果；

网络技术和多媒体技术为核心的信息技术越来越广泛地渗透到社会的各个领域，整个教育界要跟上时代发展的潮流，必须加强信息技术与学科课程的整合。

信息技术在语文教学中的应用，就是把各种信息技术手段完美地融合到学科教学中，是多元信息与语文的人文性的碰撞。它必将为语文注入新的活力，为教师传授知识，学生学好用好知识，提高语文教学效果提供坚实的技术保障。在几年的教学中我有这样的体会：

一、运用信息技术，构建课文教学情景，激发学生兴趣。

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师 ”。兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。是在一定的情境中产生的。一个人对某种事物产生兴趣，就会积极主动地探索。学生对所学内容感兴趣，学生积极性就会明显提高，学生们才能乐于接受，此所谓“好之者不如乐之者。”在语文课中，运用现代信息技术能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，不仅为学生提供认知的感知材料，而且可以在学习中的疑难之处，再现情境，给课堂注入了新的活力，把学生的兴趣激发出来。如在用课件执教朱自清先生的《春》时，我既设计了配乐配画课文朗读，又有从网上下载的作者资料、图片，还有用FLASH动画制成的春景图，再加上实景拍摄的春色图，让学生醉入了课文所描写的情境之中。上课时，学生眼睛看着，耳朵听着，心灵感受着，多感官的刺激，声形并茂的形式，把学生带入了生机勃勃的春天，学生在生动、形象的直观感受中，加深了理解和记忆。这种以声音、图形创设课堂情境，代替枯燥乏味的口授，大大激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。

二、运用信息技术，节省时间，拓展空间，有利于增强学生的语文素养

运用现代化教学手段，可以使教学内容不受时空的限制，这样不仅能加速知识传播的速度，而且能调动学生的多种感官协调活动，从而提高学习的质量。现代学生的学习天地不仅仅局限在课堂，他们在课外利用广播、电影、电视、计算机等多种媒体，凭借教育软件、校园网、资源库等，可以随时随地、有选择地学习与教学内容相关的各种知识。而在传统教学中，学生想广泛阅读、多方涉猎是较难实现的。现代信息技术在这方面有极大优势，它可以极大拓展学生阅读选择的空间，让学生获得较大的选择自由。多种媒体的综合效应，还可以使学生更有效地完成语言信息的加工、汲取，可更好地启迪学生思维，提高学生吸纳和输出语文信息的质量，从而有效增强学生的语文素养。

2.、运用信息技术，自主合作，资源共享，有利于培养学生的探究精神

新的语文课程标准提出，在语文教学中要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。但在传统的教学过程中，教学环节大都由教师主宰，学生只能被动地参与学习过程。而信息技术与语文学科的整合，彻底打破了这一局面。在多媒体计算机这样交互式的学习环境中，学生可以平等地共享人类的学习资源，可以根据自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容、方法、策略和发展目标。学生在这种开放式的学习空间中有了主动参与的可能，有了自主学习、探究的天地，有利于培养他们的合作探究精神。

三、运用现代信息技术，启发想象，培养创造。

想象是思维的体操，是拓展思维空间的内躯力，是人们对头脑记忆表象进行加工改造而建立新形象的心理过程，教学中，充分挖掘教材因素，经常进行想象训练，有利于培养学生思维的广远性、深刻性和创造性。如在上《黄河颂》一课，我首先放映一段电影录象，一黄河之水来的画面，生动再现了当时的情景，再用一段精彩、感人的导语把学生引入情境，学生仿佛身临其境，看完录象后，我让学生根据画面中黄河展开想象，我认为，在课堂教学中，恰当运用电教媒体，结合教材内容，凭借想象因素，让学生展开想象的翅膀，翱翔于想象的王国，对培养学生的创新精神，发展创造力，其意义无疑是重大的。正因为如此，爱因斯坦才说“想象力比知识更重要。”

四、语文教学运用现代信息技术需要注意的问题

首先，语文教师要加强对语文教改的追求。教改的根本意义是凭借一切可能来兴利除弊，实现教学最优化。但有些教师在设计课件时只一味地追求形式变化，却忽略了教育思想的改进。如果教师只是把原来的课堂教学原封不动地搬到网上，不仅不能让信息技术“化”掉语文学科原有的弊端，反而会失掉语文课堂教学中某些固有优势；把学生引上因特网去随意浏览，当然更不能与“优化”同日而语。教学媒体应该是学生发现、探究、认识社会和接受新信息的工具，是学生学习的帮手。教师在设计课件时必须要有“以学生为中心”的思想，将课件设计成学生学习的资料库，并注意增强课件的交互性及其界面的人性化，使知识流向能根据教学需要而随意调度，同时要考虑各层次学生的接受能力，并重视反馈情况。其次，语文教师在制作多媒体课件时要充分运用信息技术的优势，使视频、音频、图片、动画等直观、形象、立体的综合效应在语文课堂中充分发挥作用，让信息技术的交互性、智能化、网络化等方面的强大功能在语文课堂中得到开发。而不能仅是“板书”搬家，把写在小黑板上的内容挪到幻灯片上；或仅是书本和作业本搬家，把学生读纸制品的书、做纸制品的练习册子，变成从计算机屏幕上读书、做ppt。

再次，在这个信息化的时代，语文教师必须具备更高的综合素质，必须更新观念。现在的社会，连农民都懂得通过互联网发布产品信息来推销产品，如果我们的语文教师仍然坚持传统观念，坚持一本教科书、一枝粉笔、一块黑板的单一教学方式，必将成为时代的落伍者，被时代的列车所抛弃。信息化时代的语文教师更应积极学习有关教育教学理论，以使用现代信息技术为荣，努力提高自身的信息素养，还要根据不同的教学对象和教学环境，对现代信息技术进行深入的开发性研究，使之更好地为语文教学服务。

综上所述，我们相信，经过广大语文教育工作者不断的探索和实践，只要能正确理解和运用现代信息技术，找到它们与教育规律的契合点，信息技术与语文课程的整合一定能为语文教学改革开辟一条新道路，一定能够提高学生素质和优化语文教学，为培养创新型人才开拓一片新天地。

参考文献

1、施方良、崔允淳主编的《课堂教学的原理、策略与研究》

2、黄埔全 《整合课程与课程整合法》 《课程、教材、教法》 1996年第10期

3、孙杰远.《信息技术与课程整合》 北京大学出版社 2002.5

盐津国税积极挂钩扶贫抓服务 篇5

在深入开展党的群众路线教育实践活动中，盐津县国家税务局组织全局党员干部走基层，接地气，倾听群众呼声，深入到庙坝镇大坝村、小寨村结对扶贫148户群众，以“三必访三必问、三到户三为民”为载体，切实为当地群众服好务。

一是深入群众家中开展了“三必访三必问”活动。每一位党员干部对自己负责结对的扶贫户，做到了困难户必访、必问衣食冷暖；产业户必访，必问致富经验；老党员老干部必访，必问发展良策，切实了解民意，积蓄民智，凝聚民心，为该村发展汇聚更多的正能量。二是深入群众家中开展了“三到户三为民”活动。每一位党员干部对自己负责结对的扶贫户，做到了带着真情把党的各项惠民政策宣传到户，农业技术培训到户，困难帮扶到户；并制作一张为民“连心卡”，记录一本为民日记账，提交一份为民承诺书，切实把服务送到群众手中。

明确责任抓落实再鼓干劲添措施 篇6

岐山县吹响创建省级文明县城集结号

2月13日下午，我县创建省级文明再动员大会在水政大厦召开。县委书记张海建要求，全县上下要积极行动起来，以只争朝夕、志在必得的精神和勇气，进一步凝心聚力，攻坚克难，确保争创省级文明县城一举成功。

文明县城是反映一个城市物质文明、精神文明、政治文明、生态文明的综合性荣誉称号，体现的是城市的综合实力。文明创建活动，是建设富裕、人文、生态、和谐新岐山的重要内容，有利于提升周文化软实力，有利于承接产业转移，有利于建设文明有序、开放包容的县城和蔡家坡。近年来，我县坚持把创建省级文明县城作为推动经济社会“六大转型”、“五大突破”重要载体，全县上下众志成城、凝心聚力、明确责任、狠抓落实，文明县城创建呈现出齐抓共创、整体推进的良好态势，创建工作成效显著。目前，创文进入了冲刺阶段，5月份，省文明办将赴我县进行考察调研。

县委书记张海建在讲话中指出，新版《陕西省文明县城测评体系》标准更严，要求更高，加之离调研考察只有3个月时间，时间紧、任务重、压力大。全县各级必须充分认清形势，统一思想认识，切实增强做好创建工作的责任感和紧迫感，做到思想上进一步统一，认识上进一步深化，行动上进一步提速，坚决打赢这场文明创建的硬仗，争取创建一举达标。

张海建强调，要坚决落实责任，实行县级领导包抓、责任单位落实、街道社区参与的“三级联创”责任制，形成创建的巨大合力。要抓基础，整理好创文资料。各镇、各部门、各单位要强化责任感，按照“条块结合、上下联动”的原则，做到横向到边、纵向到底，确保有措施保障达标、有证据显示达标、有资料反映达标。要抓关键，提高市民文明素质。突出抓好党员干部的思想教育，大力实施“四德建设工程”，深入推进《公民道德建设实施纲要》，深化推进和谐岐山建设提升年活动，大力倡导“厚德、仁爱、包容、求实”的和谐理念，进一步强化社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，结合“德、礼、爱、和”等周文化传统教育，真正把促发展、创文明、建和谐打造成岐山创文工作的特色和亮点。要抓管理，优化城镇市容环境。集中开展好蔡五路绿化美化提升和环境集中整治活动，加大对主要街道、火车站、汽车站、集贸市场等重点部位及城镇出入口、城郊接合部、背街小巷的卫生死角整治力度。加大治安秩序整治力度，有效控制重大刑事案件和影响社会稳定的事件，积极开展以文明行车、文明停车为主要内容的交通整治活动，营造文明有序、安全顺畅的交通秩序。要抓宣传，营造浓厚的创建氛围。充分利用电视、广播、报刊、网络等新闻媒体，进行高密度、大力度宣传，提高城乡居民对创建工作的知晓率、认同感、参与度，营造争当爱国、守法、诚信、知礼现代公民的浓厚氛围，树立岐山人现代文明的新形象。

动员会上，表彰奖励了创建国家卫生县城、全国科普示范县、省级园林县城以及2011精神文明建设工作先进集体及个人。凤鸣镇、县教育体育局、县交警大队负责同志作了交流发言。

县委副书记、县长田来锁主持大会。县委常委、宣传部长王昭怀

扎扎实实抓课改 积极探索再提高 篇7

入党积极分子培养联系人对于加强入党积极分子的教育培养、提高发展党员工作质量起着十分重要的作用。基层党组织存在在培养联系人队伍建设上存在程序不够规范、履职尽责不够到位、能力素质有待提高等问题，坚持规范管理、强化培训、制度约束，严抓培养联系人队伍，从源头上严把党员发展质量。

规范指定程序。注重加强对基层党组织书记发展党员工作知识的培训，使基层党组织认识培养联系人的重要性，从而把培养联系工作放在关系发展党员质量、加强党的组织建设和巩固党的执政地位的高度上来对待，提高思想认识和重视程度。注重严把质量关，党支部在指定培养联系人时，本着“就近、择优、避亲”的原则，从对入党积极分子情况比较熟悉、政治觉悟政策理论水平较高、党龄相对较长的党员中指定，确保每名入党积极分子的培养联系人不少于2人。同时，规范指定培养联系人的程序，坚持自愿选择和组织指定相结合的原则指定培养联系人，建立培养联系人档案，通知入党积极分子和培养联系人双方，并在党员大会上予以公布，确保公开透明、人选过硬。

搞好教育培训。注重加强对培养联系人的思想教育，增强培养联系人的责任心，使培养联系人密切与入党积极分子的联系，并根据入党积极分子的思想认识和实际表现，提出加强培养、教育的措施和意见。注重加强对培养联系人的业务培训，提高培养联系人自身的政治素质理论水平，以实际行动向入党积极分子言传身教，鼓励、帮助入党积极分子积极上进，端正入党动机、主动向党组织靠拢。注重加强对培养联系人的工作指导，进一步明确各

扎扎实实抓课改 积极探索再提高 篇8

抓问题整改 抓制度建设 抓探索创新

何加顺讲话 马芳妹主持

2013-05-08柯桥日报社版权所有

本报讯 昨天上午，县委县政府召开深化农村集体“三资”管理改革工作推进会，要求在已有成效的基础上，着眼治乱抓问题整改，着眼规范抓制度建设，着眼效率抓探索创新，进一步提升管理水平与改革成效。

县委副书记马芳妹主持会议。县委常委、纪委书记金水法作工作报告。副县长胡国炜出席会议。

近年来，县委县政府十分关注农村集体“三资”(资金、资产、资源)管理工作。尤其是近年来，我县先后在兰亭镇、钱清镇、平水镇开展农村“三资”管理试点工作，取得了明显成效。但还存在有些村级财务不够透明，有些村级集体资产租赁不够规范等问题和薄弱环节。

何加顺在讲话时指出，深化农村集体“三资”管理改革，事关农村社会稳定，事关党员干部廉洁，事关村级经济壮大，事关基层基础夯实。我们要清醒认识到深化农村集体“三资”管理工作的重要性和紧迫性，切实采取有效措施，进一步提升管理水平与改革成效。各镇街要着眼于治乱，仔细摸排、查明底数、详实登记存在的各种问题，确保不留死角，并按规定进行公示，限期整改。要着眼于规范，对摸排出的新问题，建立健全一套可操作、实用性强、有生命力的配套管理制度，严格制度执行，加强对制度落实情况的检查、考核，真正用制度来管权、管事、管人，确保各项制度真正落实到位，把权力关进制度的笼子。要着眼于效率，立足我县及镇街实际，探索用市场管理法则来管理“三资”，尤其是要探索集体资产、资源的交易流转方式，探索农村房屋所有权、宅基地使用权、村集体建设用地使用权等的交易流转。

何加顺强调，我县已基本建立了农村集体“三资”管理机制，但“三资”管理是一件大事、难事，触及利益调整，工作推进中会遇到各种阻碍和挑战，广大干部要勇于担当，各负其责，形成工作合力。要把握政策界限，把工作做细、做实。要严格责任追究，强化对违反农村集体“三资”管理制度行为的责任追究，坚决防止和纠正贪污、挪用、侵占集体资金，擅自处置集体资产资源等侵害群众利益的问题，取得群众的信任和支持。

会上，钱清镇、平水镇、兰亭镇分别进行了经验介绍。

扎扎实实抓课改 积极探索再提高 篇9

今年我们班学生人数很多，学生情况各异，问题生较多,班上每天学生问题不断,包括一些学习较好的学生纪律也较散漫。现把存在的问题主要总结如下：

1、班级差生多、组织纪律性差。

2、班级学习目标不够明显

3、班干部组织管理能力较弱、模范带头作用不强 我重点从以下几个方面来建设一个奋发向上的班集体。

一、树立班级目标

勿庸置疑,树立目标对人有极大的推动作用。我们班级的目标是:学生人人学会做人,班级学风浓厚,纪律性强,成为一个团结、守纪、求实、进取的班集体。

二、狠抓班干部工作。

明确班委职责，工作到位，责任到人。学习委员每天早晨负责统计各科作业完成及默写情况，放学前，监督同学做好当天作业记录。利用中午时间开展了“手牵手”一帮一活动；生活委员做到督促值日生做到每日三清扫。我还定期开展班委自查自检的班委会议。（2）结合校评比，开展班内评比，每月发给学生评审表自评，通过自查，找出差距，制定措施。及时改正。经班委会测评，选出各项表现优秀的同学给与奖励。

（3）定期找个别生谈话，做好他们的思想转变工作。以家校通形式及时与家长取得联系，针对问题学生入户家访，加强家校联系。

三、努力做好学习、纪律和生活管理