说说我们的班集体

说说我们的班集体（精选17篇）

说说我们的班集体 篇1

我们的班集体

我们的班级是个荟萃的集体，我们的知名人士，算一算，还真能凑个“小小四大家”呢！他们的特长各不同，让我来介绍一下吧！

班上的风云人物要数方燕茹了。她是老师的得力助手，也是班上的领头羊（管理家）。吴老师对她赞赏有加，班里的所有由她主管，管理有方，而且和我们说话十分亲切，像我们的大姐姐，我们不得不听从她的管理。

看！坐在最后一排的男孩张正阳，他是班里的“小作家”。他写作文下笔如有神，想像力丰富，很有文采，每次征文比赛他都榜上有名。他的作文读起来朗朗上口，百读不厌。

我们班的张怡.施逸欣是名副其实的“小书法家”。他们的书法有刚有柔，刚柔并济。字迹入木三分，笔走龙飞。看过他们字的人，无不赞叹不已！他们真是不可多得的小书法家呀！

再向你介绍一位虎背熊腰的男同学，他叫张泽鑫，平时爱耍个性，喜欢打篮球。他打篮球时表情严肃，打出的球好像重炮一样，直向篮球板冲去，每当进球时，他总是发出惊天动地的吼叫，真可谓所向披靡，天下无敌！

这些“活宝”虽为班级争得不少荣誉，但离不开吴老师的辛

勤培育！我虽然不是他心目中最好的学生，但他却是我心目中的好老师！他平时对我们总是和蔼可亲又不失尊严。

在老师们的谆谆教诲下，相信我们班的同学都能茁壮成长，成为全面发展的优秀少年！

下坂小学

四年（2）班

说说我们的班集体 篇2

一、树立任课老师在学生心目中的威信,强化与任课教师关系的协调———建立和谐班级的关键

班主任是否与任课老师协调好各种关系,将直接影响到班级建设的成败。新班建立后,我作为班主任,给学生上的第一节课就是———树立任课教师在学生心目中的威信。俗话说: “亲其师而信其道”,所以我在上课前把所有的任课老师的优点及业绩摸清并列好表,在课上大力宣传每位任课教师的优点,这样就能使学生对老师早早的产生一种崇拜、尊重之情。我告诉我的学生,我们班的任课老师是最棒的,最优秀的,只要我们听老师的话,认真按老师说的做,我们班一定能取得优异的成绩。经过这样一说,学生还没见到他们的老师早已佩服的五体投地,大家想孩子们能不愿意有这样的好老师教吗?

二、合理划分小组,组建公平“合作与竞争”的小集体———建立和谐班级的基础

新班成立后,合理划分小组,组建公平的“合作竞争”小集体是班级和谐健康发展的基础。按照美国和其他一些西方国家实施合作学习的做法,合作学习小组通常要由4 ~ 6名学生组成,我们的小组成员有4人,个别小组有6人。小组在构成上力求使小组成员在学业成绩、性别、性格等方面具有异质性和代表性。但组与组之间讲求的却是同质性。于是,具有不同智慧水平、性格、知识结构、思维方式、认知风格的成员可以互补。在合作性的交往团体中,上述不同的学生可以互相启发,互相补充,互相实现思维、智慧的碰撞,从而产生新的思想。

三、确定小组奋斗目标———建立和谐班级的动力

小组建立以后,就要马上宣布组长任务,以及各组成员的任务,强调小组成员之间的合作的重要性,要使他们明白: 小组的成绩就是我的成绩,我的成绩就直接影响着小组的成绩。并且指出他们的奋斗目标———争创优胜小组。在小组确定之后,老师就应指出,在以后的学习生活中我们会进行各种各样的竞赛,如劳动卫生竞赛、学习竞赛、歌唱竞赛、家庭作业竞赛、上操竞赛等,每个竞赛项目都由同学们选出认真负责的班干部负责记录,每个班会时间我们总结一周的情况,每半个学期评价一次,得分最多的小组将被评为优胜小组,并且在同一小组的成员都享有平等的地位,受到平等的奖励。也就是是说,只要是获得优胜小组的每个组员,我们都会在其综合素质评价民主评议分当中加上一分。

当然,在平时的工作过程中,都要时不时地强调提醒小组成员之间要合作互助。小组的成员在学业上的互相支持是十分重要的,它使学生们彼此关心和尊重,这一点对于改善组内关系,提高学生的自尊和对混编学生的接受性都是很重要的。

四、建立制度稳班风———建立和谐班级的保障

为了班级工作的顺利开展,班级制定了一系列的制度,如《学生自主管理实施方案》《学习纪律管理规章制度》《卫生管理规章制度》《学生课间操评比制度》《学生家庭作业制度》等。这些制度的制定,使学生的行为有明确的方向,学习生活规范化、条理化,班级工作井然有序,同时也是为了给我们的优胜小组的评选有章可循,做到评选公平合理。

当然,有了管理机构,有了明确的制度,并不是就大功告成了。毕竟人是活的,所以我们要时刻关爱着学生,时刻注意他们的动态变化,不要让学生的不良行为习惯养成,当发现有不良行为时要积极的去制止并改正,当然有时也会随事情的发展而定临时的制度。

五、还学生以主体地位,让学生在自我管理、自我教育中获得发展———营造和谐班级的主体

班级管理和行政管理、企业管理有着显著的不同,管理恰是为了教育,而教育又是为了发展。因此,班主任的角色不能是纯粹的教育者,学生也不应该仅仅是受教育者,学生应积极参与班级的管理,或者说,学生才是班级的主人,班级管理应该是以学生的自我管理为主,在自我管理中进行自我教育,进而提高明辨是非的能力,交往能力,组织能力,创造的能力。班主任的职责应该是协调、引导,而不能是包办一切,也不能是幕后操纵,应该给学生最大的自主权。

六、树立正确的学生观、人才观,关爱每一颗心灵———营造和谐班级的支点

魏书生老师说过: “要珍惜学生心灵中闪光的东西,以他们自己的光芒,照亮自己的黑暗。”对学习有困难的学生和意志品质方面较差的学生,我不歧视,相反却给他们以格外的关照,我与他们建立了定期联系制度,而且我认为,对于这些学生,激励永远比批评更奏效,让他们找回自尊与自信是至关重要的,我们班有一名男生,学习成绩一直较差,且较散漫,违纪现象较多,一些老师对他有看法,连家长也绝望地声称无可救药,我却发现他集体荣誉感强,讲义气、重感情,且字很有个性,我找到他,让他担任班上的板报组组长,他惊呀地说: “我能行?”我说: “你当然能行! ”他说: “人家都看不起我。”我说: “尊严要靠自己去赢得。”然后,我帮他分析了他的长处和短处,并帮他制订计划和努力目标。他决心很大。果然,一学期下来,他的学习成绩提高了许多。

七、正班风,树威信———营造和谐班级的开始

良好的班级必须有一个良好的班风。俗话说: “良好的开始是成功的一半”,因此从开学的第一天开始,我先对校规校级、日常行为规范向同学们重申了一边之后,我就开始了我的点评树班风阶段,我每时每刻都在我的手里面拿着一个本子,一支笔,干什么用呢? 发现好典型与不好的典型及时记录下来,每天早自习之前点评一遍,下午上课前再点评一遍,放学时再对一天的情况点评一遍,通过我对好的典型、差的典型的点评,让学生知道了哪些事情该做,哪些事情不该做,哪些事情该怎样做,哪些事情该什么时候做。

另外,我利用好家长会的机会,让家长了解我的治班方略,取得家长的理解与支持。这样学生、家长、班主任三者统一思想,达成共识,使班级的班风积极向上,学生的学习目的明确; 教师的教育教学目的明确; 家长的协助目的明确。家长们看到这样的班集体,作为班主任的我自然而然就在家长们的心目有了一定的威信。

快乐集体我们的家 篇3

大家不知道吧，我们有一个会用文字说话的好朋友——我们班的班级博客，她有一个好听的名字：快乐集体我们的家。她每天陪伴着我们，听我们讲学校和班里各种好玩的事情、社会见闻以及听我们诉说生活中的喜怒哀乐……不知不觉中，她已经伴着我们走过了三个春秋，目前访问量已经超过11万，还光荣地被新浪网评为风云博主呢。

说起我做我们班博客的成长经历，还要从我第一次发博文说起。记得那次，我打开电脑很久，却不知该写什么，爸爸告诉我，多写写自己的所见所闻，能锻炼自己的写作能力。于是，在爸爸的启发下，我把我的一次游园经历写了出来，又让爸爸帮我配上了那天拍下的照片，我的第一篇原创博客就这样诞生了。看着自己的第一篇网络作品，兴奋的同时，也对自己有些不满意，因为这篇博文文字不多，内容简单，语句有些不通顺。自那以后，我暗自下定决心要多读书来弥补文字语言上的缺陷，还养成了注意观察周围事物的习惯，并不断提高自己的计算机操作技能。经过一段时间的努力，班级博客里面，我的作品越来越多。由于我工作认真、热心为大家服务，我光荣地被推荐为班级博客管理员。每当看到班级博客等级又升一级时，我感到无比兴奋和自豪。

因为博客，我们开拓了眼界，开阔了视野；因为博客，我们增长了知识：因为博客，我们增进了友谊。我们班的博客，希望你能伴着我们，在成长的道路上一直走下去。

《我们的班集体》教案 篇4

活动目标：

1.认识班集体，建立集体观念，懂得团结合作和规则的重要意义； 2.遵守活动规则和学校纪律，感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识；

3.知道自己是集体中的一员，能够为集体做力所能及的事情。教学过程：

一 创设情境，感知班集体。

1、播放了《让爱住我家》

2、从画面中你看到了什么，想到了什么？

3、家是温馨的港湾，家是快乐的驿站，我们都有一个幸福的家庭，我们来自不同的家庭，现在我们走到一起组成了一个大家庭，接下来我们走进这温暖如家的班集体。板书课题。二 图景叙事，认识班集体。

播放班集体成长历程和取得的一些荣誉的画面，教师激情解说：这个大家庭里有和蔼可亲的老师，有相亲相爱的同学，我们一起快乐游戏玩耍，跌倒时是同学把你扶起，遇到困难时是同学把你帮助，受伤时是老师把你扶起，遇到疑问时是老师帮你解答。赛场上你努力拼搏，心中只有一个信念那就是为班级争光，终于我们取得了第一名，这就是我们的大家庭，我们因生活在这个大家庭而感到幸福快乐。

三、体验活动，感知团结和规则的意义。

1、体验活动---------小鸭子送信 出示活动规则： 每组有一张扑克牌，用鼻子和嘴夹住扑克牌从头传到尾，用时最短的小组获胜。最先完成的小组请监督员举手示意。

2、小组活动。监督员回报情况。

3、开放式对话： 在刚才的活动中

1）、你的心情如何？为什么？

2）、你对自己的表现，对小伙伴的表现满意吗？ 3）、你最大的感受是什么？ 4）、你还想到了什么？

4、教师引领：

这就是团结的力量，团结可以集中大家的智慧和力量，合作可以分享成功的快乐和喜悦，这一切的前提是遵守规则，在集体生活中我们应该遵守哪些呢？看书，你看到了什么？想到了什么？ 四 行为引领，集体共同约定。

1、小组任选一话题讨论集体生活中的规则。

2、课件出示：集体生活中我应该这样做： 升旗时---------两操时---------体育活动时---------路队放学时----------课堂学习中我应该这样做： 老师讲课时---------小组讨论时---------

3、我们的约定，齐颂：

上学校，不迟到，认真早读不能吵； 升国旗，要肃立，高唱国歌心中记； 铃声响，进课堂，专心听讲认真想； 做两操，要到位，跟紧节奏很重要； 课活稳，路队齐，牢记安全不乱窜； 讲规则，守规范，从小养成好习惯。五 我和小树共成长，贡献班集体

1、每个同学都是班级的一员，团结合作，遵守规则，还要为班级做出自己的贡献，班级才会蒸蒸日上。班集体是一颗小树，学生是一片片树叶，只有每人奉献一丝绿，小树才焕发出蓬勃生机，让学生把实际行动写在树叶上，和小树一起成长。

我们的班集体作文 篇5

盛夏的广场上，十几个忙碌的身影在林荫间穿梭不停，给原本沉闷的广场带来了一丝生气，骄阳似火，每个人身上的校服湿了又干，干了又湿，反反复复。

“嘿!你们看我的猴子捞月~”一个顽皮的男生打着转儿从绳间越了过去，一边跳还一边手舞足蹈的比划着，撅起嘴来，学那猴子的模样。没想到，光顾着耍宝，一圈绳索“劈头盖脸”直“砸”下来，忙得他措手不及。只听得此君“哎呀!”一番“惊天地泣鬼神”的惨叫，之后便惨不忍睹的与大地母亲来了个“亲密拥抱”。

这下可好，原本紧张的训练气氛一下子你一句我一笑地活跃起来。大家嘻嘻哈哈的“关心”起这只可怜的“猴子”起来。“怎么?小朋友，你的月亮掉地上啦，要我帮你找找吗?”“猴子”的嘴角勾起一个狡猾的弧度“算啦，我还是自己找吧，不麻烦你了，老大爷，您年纪大了腿脚不方便!”语不惊人死不休，愣是把大家折腾笑背过气去。他俩真算是一对十足的活宝了。凉爽的微风吹过，顿时让大家伙儿神清气爽。闹剧过后，大家又精力十足的投入到训练中……

“3，2，1，时间到!”一阵沉寂过后，雷鸣般的欢呼和掌声响了起来。“我们赢了，第一名!”胜利的喜悦悄悄爬上了每个人的眉头，幸福的弧度漾开在每个人的嘴角。“哈哈!太棒了!”快乐的话语不经意间从心灵流露出来，这是由衷的祝福与赞叹吧。我们的班集体一起在成长路上播撒下理想的种子，用我们的辛勤的汗水去浇灌，一起品味生活之花的芬芳，分享收获果实的一次又一次喜悦。

我们的班集体的作文 篇6

刘皓是我们班里的“淘气包”，他的眼睛很大，像两颗圆润的珍珠。他总是穿着黄白相间的衣服，最神奇的是，他的牙齿很小，而且有一点像小小的正方形。

有一次上体育课，老师叫我们在操场上跳绳，刘皓双手展开，躺在地上，大声说道：“啊，我死了!”我们听见了他的声音，就跑过去了，我看见后就准备告诉老师，刘皓看出了我的心思，就飞快地站了起来，跑到我的面前装哭，还跪地求饶，让我们哭笑不得。

金夕晨在我们班上最爱讲话，他的睫毛很长，有人说他是“金子”，因为他姓金。有一次上课，他一直在讲话，廖老师让他站起来，他一脸不开心。

缪意乐在我们班上最爱打人，他的脸肥肥的，身体比较胖。上次他打了我，我一点也不愿意和他一起玩。

《说说我们班》教学设计 篇7

《说说我们班》是义务教育课程标准实验教科书未来教育出版社小学《品德与社会》三年级上册第四单元第一课。教材通过一系列学生在班级中学习、生活的图片, 让学生在观察和学习中感受到集体的温暖, 树立主人翁意识, 增强集体荣誉感和责任感。教学中, 通过设计“闯关台”、“说一说”、“拍手歌”、“写一写”四个活动环节, 让学生在小组合作、互动交流的氛围中感受班级如家般的温暖, 在强烈的主人翁意识和集体荣誉感的驱使下, 把班级的利益当作自己的利益, 把班级的荣誉当成自己的荣誉, 引导学生自己发现问题、解决问题, 在明白道理的基础上激发情感, 规范行为, 做到知行统一。

教学过程:

一、谈话导入, 揭示课题

(课件出示班级活动的照片和班级全家福的照片。) 看, 这就是我们班在学校广播操比赛共同努力勇夺年级组第一名的“全家福”, 同学们就像大家庭里众多的兄弟姐妹一样, 在班集体这个大家庭里共同生活学习。今天, 我们就来说说我们班吧! (板书课题:说说我们班)

(设计意图:通过班级活动和班级全家福的照片, 让学生回忆两年多来美好的班级生活, 启发学生感受了解什么是班级, 初步产生小主人翁意识, 形成集体荣誉感。)

二、有效互动, 明白道理

活动一:闯关台

1. 我们在班级这个大家庭里生活了两年多的时间, 对这个“家”你们了解吗?我们来一次班级知识大闯关, 希望同学们共同努力, 闯关成功。 (课件出示闯关题)

(1) 我们班有多少人? (2) 男生有多少人?女生有多少人? (3) 班主任老师姓什么? (4) 数学老师姓什么? (5) 有几位老师在我们班上过课? (6) 我们班谁的画画得最好? (7) 我们班谁的歌声最动听? (8) 最爱帮助人的同学是谁? (9) 班级获得的荣誉有哪些? (10) 你还知道班级上的哪些事情呢?

2. 学生填写教材第47页“班级情况”。 (教师指导, 学生交流展示。)

3. 同学们真棒, 这么快就闯关成功了, 说明大家在平时的学习生活中做到了关心我们的班集体, 关注了我们身边的每一位同学。

(设计意图:学生已经在这个集体中生活了两年多的时间, 对班级有一定的了解, 用闯关的形式, 既调动了学生的积极性, 又使学生对班级各方面的情况有一个系统的回顾与了解。闯关的内容由易到难, 既考查学生在日常班级生活中的观察力, 又引导学生学会关注班级, 维护集体荣誉。)

活动二:小组交流汇报。

1.出示班级获得的奖状、证书、书法作品、文章登报情况、各项比赛的名次等, 引导学生通过小组交流汇报得出:我们班能有这样的成绩, 与全班同学的努力是分不开的。

(设计意图:从活动中认识班集体的进步与变化, 树立集体荣誉感。)

2.播放对教导处老师的采访录音, 并出示相关的照片, 让学生了解到咱们班在取得若干学习成就的同时, 还存在不少问题。引导学生通过小组交流汇报得出:我们要发扬成绩, 改正缺点, 共同努力, 共同进步。

(设计意图:让学生同时了解班级的优点和缺点, 便于他们认清现状, 自我反思, 并进行改正。)

3.出示学生的作业本及老师的评语, 播放学生采访任课教师的录音, 引导学生通过小组交流汇报得出:任课教师对同学们既肯定了优点, 又提出了希望, 是希望学生能继续发扬优点, 改进不足, 树立为班级争光的信心和决心, 做到关心和维护班级荣誉。

(设计意图:学生从对各位老师的采访和互动中, 增进了对班集体的了解, 既激发了他们的集体责任感, 又让学生对班集体与成员之间的关系有了正确的认识。)

三、深化认识, 指导行为

1. 讨论交流。 (1) 我们班在哪些方面比较有优势?如何进一步发挥我们班的优势呢? (2) 我们班还有哪些不足呢?应该如何改进? (学生讨论后汇报)

2. 小结:班级的成败荣辱, 关系到我们班的每一名同学, 希望大家都能把自己融入班集体中, 把班级的利益当作自己的利益, 爱护班级就像爱护自己的身体一样。

3. 唱拍手歌《我们都爱班集体》。 (课件出示拍手歌和相关照片)

你拍一, 我拍一, 我们一个班集体;你拍二, 我拍二, 团队至上心无二;

你拍三, 我拍三, 学习好像爬高山;你拍四, 我拍四, 事事认真能做好;

你拍五, 我拍五, 白色垃圾无处躲;你拍六, 我拍六, 乐于助人留芳名;

你拍七, 我拍七, 齐心协力同进步;你拍八, 我拍八, 不要愧对爸和妈;

你拍九, 我拍九, 做事坚持要长久;你拍十, 我拍十, 实实在在爱集体。

(设计意图:以小组讨论的形式让学生在强烈的主人翁意识和集体荣誉感的驱使下把班级的利益当作自己的利益, 把班级的荣誉当成自己的荣誉。拍手歌是学生熟知的游戏, 根据教学内容改编后的拍手歌, 进一步活跃了课堂气氛, 同时歌词内容也是对班级生活的概括, 可以使学生在游戏中感受到班级生活的快乐, 从而喜爱自己的班级。)

4. 写一写。我们都热爱我们的班集体, 都希望我们班越来越好。请拿出你的笔, 写下你对班级的祝福和打算吧! (学生写出祝福或打算后, 老师帮忙把写出祝福或打算贴在黑板上“家”的周围。)

(设计意图:让学生通过动脑又动手来表达自己的情感, 在写祝福语和写打算的过程中让学生进一步融入班集体中, 增强学生的班级观念和集体荣誉感。)

四、拓展延伸, 培养习惯

1. 布置“荣誉角”。收集班集体或个人几年来所取得的各项成绩、照片、图片、奖状、奖杯, 在班上布置一个“荣誉角”。

2. 对维护班集体荣誉的学生进行表扬, 给予鼓励。

说说我们的老凌 篇8

老凌———姓凌，名宗伟，个头一米六，精神矍铄，嗓音雄浑，步履稳健，可用四个字形容“短小精悍”。

我们学生私下都称呼他“老凌”，甚至凌宗伟。师哥师姐们告诉我们，老凌是伴随着奥运圣火来到二甲中学的。俗话说，新官上任三把火。这老凌可是个很会“烧火”的主儿，他的到来燃起二甲中学所有人的梦想和激情，也照亮了二中前行的方向。小的时候我们就熟知什么是应试教育，也明白什么是“素质教育”，到了二甲中学我们又知道了两个名词———生命化教育和学校行为文化。尽管似乎不能用准确的语言去表述其内涵，但是这两年我们真实地感受到生命化教育和行为文化在二甲中学发芽开花。

不知是哪一天，同桌像发现新大陆一样把我拽到厕所。这是厕所吗？俨然一个生态园。几盆植物摆放在水池台面上，有吊兰、水仙，边上还有一个玻璃鱼缸，几条小金鱼正悠闲自得地穿梭在水里玩耍嬉戏。兴奋之余惊呼高级酒店都不曾有的布置在我们二中却随处可见。这个老凌，班级、宿舍里有绿色，有鲜花，有灵动的小鱼还不算，竟然把这些搬进了厕所。还真要感谢老凌，自此之后每说起厕所，脑中冒出的便是一片绿意，一股生机。

每天的课间操是最放松最开心的，别以为我们在做广播体操哦，我们在跳舞呢！瞧，眼前晃动着司令台上的老凌一板一眼地扭动着不算灵活的腰板，虽看不清老凌的表情，却能感受到他的热忱和认真。试想一下，全校两千多师生在他的带动下“群魔乱舞”似地扭起腰肢，跳起舞步，那是多么壮观的场面啊。一开始我们可害羞了，农村孩子连唱首歌都是那么腼腆，更别说跳集体舞了。于是老凌二话不说在众目睽睽之下登上了司令台当起了领舞者。这下，同学们乐了，老师们乐了———老年迪斯科啊。嘿，还别说，之后我们都爱上了课间舞。老凌，你还真有招！老凌啊，谁说35年的年龄差距会是一条无法逾越的鸿沟？

老凌还爱给年轻老师上示范课。那次他在我们班讲《纪念刘和珍君》，课后，班上同学大呼过瘾。老凌喜欢让我们质疑，奇怪的是无论什么样的问题，到了老凌那里，就会迎刃而解了。老凌也会质疑教材，提出自己的见解，从此我便知道了“尽信书不如无书”的道理，如果说现在我能在语文上做点深入探究，那也是老凌对我的影响。现在我也明白老凌爱上课的原因了，老凌忘不了自己最本质的身份———老师。

老凌关心他的孩子们，我们这个农村中学的每一桶油都是从大超市买来的品牌油，价格虽贵了点，但是用老凌的话说：为了孩子们的健康，值了。

由于新教学楼在建，初一和初二的学弟学妹们借用其他学校的教室上课，老凌每天都要抽个时间放下手中一切事务步行去看看这些不在眼前的孩子。所以住在二甲镇街道边的居民，每天在差不多的时间段都会看见一个晃悠的矮个子老头安步当车。老凌说这叫低碳。

老凌的书法也相当出色，学校里很多牌匾都是老凌亲自提笔书写的，隶属、楷书、行书样样都精通。一次元旦文艺汇演，老凌与一学姐配合演出。学姐弹奏古筝名曲《十面埋伏》，老凌挥笔疾书。曲罢书成，笔走龙蛇、遒劲有力的一个大大的“艺”字就呈现在我们眼前了。之后老凌在主持人以及台下师生的热情邀请下，豪气十足地唱了“敖包相会”，唱得再次掀起高潮。老凌，你总是能给我们带来惊喜！老凌啊，谁说校长只会在大会上作报告？

老凌每天在他的博客上粘贴一则小故事，迄今为止累积九百多则了。几乎每次重要发言，他的开场白就是我们耳熟能详的“今天，我在我的博客上挂了一个小故事”，之后就在同学们的笑声中开始了他的励志故事，故事简短却富有哲理。我们在故事中学习人生课题，在故事中体会老凌对我们的要求和期待。课余时间，我们会进入老凌的博客，除了小故事，还有那么多个“日出日落”，有时候还会与老凌在博客里聊上几句。老凌的博客图文并茂，界面也设计得很漂亮，真没想到校长写博客写得如此风生水起。不久前听说他注册了“围脖”，哈哈，写博不算还玩起了“围脖”，想必在往来的二甲大街上，老凌是边走边博了。看来，老凌是铁了心要将时尚进行到底啊。老凌啊，谁说时尚是年轻一代的专利？

晚自习结束，月亮早已悄然挂上了枝头。走在校园主干道上，冷风嗖嗖，三楼校长办公室的灯火却是如此温暖。老凌，你还在构建你宏伟的生命化蓝图吗？

我们的班集体初一作文 篇9

秋叔收拾行李，带着菊花和草走了。他舍不得告别一切中的一切。准备迎接冬妹的到来。

在校园里，菊花和草只有它们干枯的身体。为了让校园充满生机和活力，我们要把菊花和草的尸体全部拔出来，等春的弟弟把它们弄醒。我们七年级二班的任务是把菊花和草运到一个荒芜的角落，让它们安静的睡觉。起初，我们认为把他们带到那里太简单了。谁怕谁，但是老师领着我们去的时候，我们都惊呆了。它几乎和一座小山一样高。老师拉着我们出其不意，对我们说：“学生是懒惰的眼睛，勇敢的人。我相信我们72的同学是最好的。”正是这句话鼓励了我们。于是，学生们开始在空中生活。看看有些学生手里拿着，有些装在玻璃包里，有些两人一组用汽车推着。他们工作多么努力，就连孙先生也没有闲着。他负责给他的同学装满手推车。我们班的一位女士曼丽婷，也不顾形象的努力;陈，一个平时老实内向的小医生，就更不用说了，真的很擅长;生病的刘冉说她不会被允许这样做，但是她说“更多的锻炼对她的健康有好处。你不让我做，就是在伤害我。”我们无奈的笑笑。上帝似乎和我们过不去，越来越热。但是学生不怕热，不怕脏，不怕累。他们小心地把它们堆起来，一个接一个地移动。有时讲几个笑话，有时互相帮助移动。看，王红英几乎是一个小护士。当学生被刺伤、流血或割伤时，他们会打扮起来。最后，通过我们的共同努力，草和菊都睡着了。

虽然同学们都成了一身汗的泥人，但成功的喜悦却在我们心中。这次活动之后，即使以后遇到很大的困难，我也会去面对。

发言稿：我们的班集体 篇10

老师们，同学们，大家好！

时间流逝，我们都长这么大了，成了六年级的大哥哥大姐姐了，也渐渐懂事了，学着面对生活中的困难，学着解决学习中遇到的问题，学着理解自己和他人。

今天，受学校领导和老师的安排，我代表六年级的全体师生在这里给大家介绍我们的班级，介绍我们在学校生活中的点点滴滴，想告诉大家的是，我们在努力成为合格的小学生，因为过不了多久，我们就要毕业了，对未来我们怀着美好的期待，对这所学校也满怀着眷恋和不舍，所以，我们会珍惜余下的时光，好好学习，听老师的话，做一个健康快乐、勤奋进取的阳光少年！

同学们，也许你们都和我一样，不愿做一个被罚的孩子吧！正因为如此，我们才能坚持佩戴红领巾，坚持在早自习之前打扫完工地。

说道这，我想起以前，我们班总是很少有人戴领巾的，那是因为我们不明白戴红领巾的意义，后来，老师告诉我们，红领巾是红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成的，红领巾是少先队员的标志；老师还说，如果不佩戴领巾，就要包扫教室，这下可把我们吓坏了，因为我们都不愿自己成为一个被罚的孩子啊！于是，我们同学之间就会互相监督，如果发现了就会报告给中队长，由中队长安排。记得有一回，中队长忘记了戴红领巾，她给老师说她不是故意的，老师说：为了你的工作好开展，你这回就认了吧！所以，中队长也是没有特权享受特殊待遇的哟！

再说说我们班的劳动卫生吧，以前，我们总是很拖拉的，觉得工地又多又难搞，拿着扫把“牛吃南瓜找不到起头”，有时早自习了都还在扫工地。怎么解决这个问题呢？我们老师就给我们提出了一条规定：扫工地的同学必需在早上8点之前到学校，最多用20分钟打扫工地，如果早自习了还在扫工地就要被罚扫，扫到能按时扫完的时候为止。这条规定一出来，我们就开始想了一个提高扫地速度的办法。那就是，我们班24人分成两个大组，每个大组负责一天，轮流进行。这样，每个大组12人，又分成两个小组，每个小组6人。工地也因此划成两半，每小组负责一半。这样一来，两个小组就会比赛着扫，看看谁先扫完。那如果打扫不彻底，怎么办呢？有劳动委员，劳动组长呢，他们会提醒大家的，也会帮着大家的。有时候，老师也会来检查，来提醒我们的。另外，我们还想了一个办法，那就是“偷工减料”，就是先把大的垃圾捡了，实在脏的地方再扫成一堆，铲了就完工。这样，既打扫好了卫生，又提高了速度。从此以后，我们再没有在早自习铃响之后还在打扫工地的现象发生，也没有被罚过了。

在纪律方面，我们班上有三个纪律委员。主要负责课外同学们在校的纪律情况，如果同学之间发生了不愉快的摩擦，他们就会去阻止。有一回，有两个同学在操场扫地的时候打起架来，纪律委员郑帅便赶紧上前把他们拉开，才没有整出安全事故来。这种事情在班上很少见，我们大多都亲如兄弟姐妹，有时候，我撞你一下，你不跟我斤斤计较；你踩我一脚，我也像没事一样，大家依然还是好朋友。如果有同学哭起来，老师就会出面安慰他们，经过一番教育，很快就会握手言和，把不愉快抛之脑后，马上就又开心起来。

说道学习，这可是我们在校的主要任务了。课堂上，如果有人不用心，老师会严厉批评，于是，我们就很用心了。而且老师叫我们自习时，都由班长亲自管，不认真或玩的，班长就会拿教棒敲他。老师总是教育我们“学习的时候就要认真的学，玩的时候你就尽情的玩”，老师也不占用我们的体育课，所以一有作业，我们也不推三阻四，也不叫苦连天，该做作业时，从不拖。班上不完成作业的，都会受到老师的批评教育，偷懒的同学也只好牺牲休息时间去弥补。中午时，我们会自觉进教室写作业、看书。班长负责纪律，学习委员和副班长负责给不懂的同学讲题，小组长负责管理组员的作业，大家齐心协力，共同进步。

听到这里，大家是不是觉得我们班上干部挺多的？对啦，我们班上人人都是管理者，也人人都是被管理者哦！要知道大家是怎么分工的，班级资料框里写得是清清楚楚明明白白，大家一看便一目了然了。

下面，我再给大家讲讲我们班上的一些有趣的人的一些有趣的事情。

我们班上有个“倒霉蛋”，他就是我们的班长陈幸。有一天，他早上一早就眼皮跳，心头就想这一天会不会很倒霉。到了学校就去搞大扫除，快搞完的时候来了一位叔叔，叫他把河沙铲到一堆，于是他忙得满头大汗，搞完早自习都下课了；一上课老师就问没交日记的同学站起来，他不爱写日记只好无奈的站了起来，老师严肃地批评了他，并叫他在中午吃饭之前交上去；中午了，他还没有写完，只得写了再去吃饭，等到去食堂的时候碗都没有了，整得他那天连饭都没有

吃成；于是又回到教室写日记，他上楼的时候，不小心摔了一跤，进教室的时候不小心又撞到了一位同学„„以至于那天他在日记的结尾还写道：“看来我今天得小心点，我现在还担心下午放学会不会被留堂，放学路上会不会撞车呢？”

这个“倒霉蛋”很聪明，反应特别快。有一天，我们上“珍惜资源，保护环境”的口语交际的时候，老师问大家“对于抵制白色污染你有什么好的建议呢”的时候，他马上接过去说：“不扔白的，只扔黑的”，我们都笑了，老师白了他一眼，也忍俊不禁笑起来。还有一回，我们仿写句子，那句话是说“我们的老师怎么样”，有同学就说“我们的老师真是太有才了”，说道“有才”，他马上就补充出“我们老师是天才，天上去捡柴。”

这个“倒霉蛋”成绩很好，数学也特别好，但他有个缺点就是写字不好。有一天，老师叫大家抄写词语积累，大家问写几遍，老师说写一遍，熊琼玲同学说：“写不好的就写两遍。”他马上笑嘻嘻地说道：“闭上你的乌鸦嘴！”

我们班上有个“郑大爷”，他就是被英语老师刘老师评选的“四大天王”之一。说起这个“郑大爷”，是怎么来的呢？有段时间，他常常欺负女同学，因为他在辈分上是郑璐的大爷，于是他总是有意无意地对郑璐说“快叫我大爷”，有时候，他甚至恶心到让郑璐叫他“爸爸”。老师知道后，走到郑帅的身边，对他说：“郑帅，叫我大爷？或者，我叫你大爷？”他不说话了。后来，老师抽同学回答问题的时候，会幽默地说：“我们请郑大爷来给我们讲讲如何？”

郑大爷也有可爱的一面。班会课上，他表演的“学大猩猩走路”真是惟妙惟肖，常常逗得大家哈哈大笑。有一回，我们学《老人与海鸥》那一课，学到老人亲昵地叫海鸥们的名字的时候，老师让我们模仿一下平时是怎么唤鸭子啦鸡啦猪儿狗儿猫儿啦的时候，郑帅张口就道：“爹爹——爹，来来——来”，一下就把课堂气氛搞得热闹起来。所以，尽管他不算喜欢完成书面作业，但他的口头作业能力还是不错的，也算是我们班上的一朵“奇葩”哦！

我们班上有个同学叫陈浩，同学们有时会叫他“耗子”，他也不会生气。他可比老鼠聪明多了，有一回，在老师的安排下，他们几个男生到讲台上去玩“用天平找次品”，那个天平不好用，他称来称去，突然冒出了一句：“这个天平是个次品还差不多。”这一发现让老师都惊诧不已，连连夸他是个善于思考善于发现的孩子。

我们班上有个小家碧玉，她就是我们的中队长刘先婷。她爱好广泛，喜欢唱歌，喜欢画画，日记内容也是丰富多彩。老师交给她的任务也能乐意的完成。记得那次家长会，老师把布置黑板的任务交给她，那一回，她找了几个同学一起，在黑板上画了一幅画：蓝蓝的天空中，挂着几颗耀眼的星星，好像孩子们的眼睛，他们用心舞动着花环，推出“欢迎家长”四个光芒四射的大字„„ 可算得是一道亮丽的风景。

我们班上有个“书呆子”，她的名字叫付裕。她特别喜欢看课外书，也特喜欢给大家讲故事，写起日记来，文笔也非常活泼俏皮，写火鸡打架时，一个“飞叉叉”地跑来，真是活灵活现。

我们班上有写字高手郑璐、付艳；有热爱劳动的陈泽勇；有会写读后感的侯顺琴、龚晓倩；有喜欢钓龙虾的陈俊安、曾志民；有尽职尽责的劳动委员陈西瑞、罗滨以及劳动组长熊晓丽、雷国风等；有每天积极为大家搬运并发放营养餐的熊琼琳、杨玉琴；有喜欢打玻璃弹的一群男生，还有一群爱笑的女生。

总之，我们班上的同学各有特色，有的文静，有的张扬，有的活泼，有的调皮，有的很听老师的话，有的要老师大费口舌才能听话„„，我们就是一群天真的少年，我们正在成长。我们也会犯错，我们也有烦恼，但因为有学校领导的亲切关怀，有老师的不倦教诲，有同学们的陪伴和互相帮助，所以，快乐永远是我们的主旋律，勤奋永远是我们的座右铭。

同学们，请跟我一起宣言：

我们要做一群——

“阳光少年”

谢谢大家！

说说我们的高分数人才 篇11

这些有着超强记忆编码功能，意志品质坚强的“生物”学到如痴如醉的时候，常会公然做出一些异常的举动：抠脚趾、啃指甲、抓头发……把动物的天性表现得淋漓尽致，足以让旁观者看得心跳加速、浑身起鸡皮疙瘩，还不得不言不由衷地称赞一句：这孩子学癫了。

学校这堵封闭的围墙就像是一个猪圈，把花花世界严密地阻隔在外界，知识作为饲料源源不断地输向学生们的精神消化系统，供他们消化、吸收。那些学习狂徒们争先恐后地学啊学，生怕比别人少学一点，巧妙地继承了某种“品质”：不占便宜就是吃亏。

这类学生和老师的关系通常比较和谐。老师的博大无私像天然的母性，热情哺育，而他们正好很配合，忠实而心悦诚服地接受哺育。这使得他们对对方都很满意，并建立一种超乎信任的依赖关系。在老师们的眼里，他们是最乖顺的孩子，是祖国的花朵、未来的栋梁，肩负着维护世界和平与发展的重任。他们还经常被老师无所不用其极地赞赏，或被树立成正能量的标兵，其他学生即使有再多的光彩都会黯然失色。这不免让人有种酸溜溜的挫败感。

在其他同学眼里，这类同学多少有点怪异，因此也就少有人与他们交往。人毕竟是群居性动物，他们深知“一根筷子容易折，一把筷子难折断”，所以每进入一个新的环境都能以灵敏电流计的触觉寻到知己建立他们的圈子，同时也印证了“物以类聚，人以群分”的说法——他们的圈子里大都是同类。他们惺惺相惜，相见恨晚，常在一起交流学习，谈谈伟大的人生啦理想啦，结下深厚的“革命友谊”。这种友谊深厚而坚固，因为他们的患难与困苦、理想与荣耀、尊严与价值、奋斗与抗争曾紧紧地捆在一起，相互融合与渗透，以至于多年之后同学相见，往昔如昨。此情可问天，无计可消除。

从对班级贡献的角度来看，他们的这种钻研精神和献身精神大大地提升了班里的平均智力水平。这很符合中国式学校教育的核心价值，特别是中学，偏爱于培养知识容量丰富、积极上进、乖顺服从的“高分数人才”，关键时刻还可以当作硬实的底牌拿出来炫炫。在长期的一段时间里，谈到“素质教育”，我们只会相视一笑，你懂的，我懂的。

哪里来如此巨大的动力持久地推动他们滚滚向前？必定跟他们的家庭环境有着莫大的关联，妈妈心婆婆口的谆谆教导，使得他们养成了乖顺、勤奋、向上的脾性。他们或许从小就被邻里夸奖称赞捧得高高，早已习惯和享受这种荣耀的光环；或许早早地体验到了生活的艰辛，明白了“发展才是硬道理”“落后就要挨打”“知识改变命运”等又红又专的生活原理。

他们内心或强大或脆弱，但对学习都是动情而专一，把学校当成了潜心修炼的道场。

时代在发展，“书呆子”在进化，他们换上了一个霸气外露的名字：学霸。

学霸，有学中霸王的味道。他们专注学习，潜心研究阿基米德原理、人的性状和遗传、公民的权利和义务……学霸是升级版的书呆子，不仅成绩彪悍生猛，而且战斗力倍增。学习时静如处子；运动时，比如打篮球、踢足球甚至跳一些蹩脚的热舞等，动若脱兔。他们几乎把全部的精力都投入学习，只有在这些时候才允许放松自己，所以动作异常投入而显得抓狂。

虽然通篇调侃，但我对学霸绝无半点诋毁之意。不管怎么说，勇猛者总会是时代的强者，这个世界总是厚爱那些执着而勤奋之人。付出，总要有收获！

我们的班集体作文800字 篇12

说我们这个班集体普通，是因为它不是很宽敞，可是教室干净，整洁。桌子凳子都整齐的摆着，地面虽不是一尘不染，但也算挺白了;我们班的教师虽然不是特级教师，但讲课也生动有趣，对我们也和蔼可亲;我们班的同学都心地善良、学习刻苦、团结友爱，这是在学校出了名的。我们会为班级获得了荣誉而高兴，为班级没得到第一而伤悲。总之，我们班是非常平凡的。然而，也是非常温暖、充满生气的。

不久前校园运动会到了，我班的运动健将们各个摩拳擦掌，全力以赴，都想为班级荣膺地获得全校第一名。但是，因为一时疏忽，在打篮球这个项目中没有获得第一名，所以积分最多的.四(3)班理所当然地获得了第一名。

同学们各个闭紧双眼，眉头紧锁，还有的不停地低声叹息：“可惜啊，真是‘一失足成千古恨’啊!”这时四(3)班隐隐约约传来了欢呼声。这时，连一根针掉下的声音都听得见的教室里传来了一阵哭泣声。是啊，经受了打击后再听到胜利者的欢呼，心里最后那道防线能不一下子被摧毁，让同学们失去理智吗?那欢呼声虽在平时是相当的微不足道，但现在就好比是压垮骆驼的最后一根稻草啊。忽然听到一声比敲钟的声音还响亮的声音：“上次他们输给了我们，我们因为怕他们伤心而没有欢呼，只在心里高兴。还去安慰他们。如今可学会恩将仇报了呵?真是厉害啊!我真是完全服了他们!”说完，还狠狠地拍了一下桌子。大家看去，原来是性格不太温和的邓胜楠。大家也开始议论纷纷了。“是啊，这真是让人悲哀啊。”“世界上怎么会有这样的人?””停下来，同学们!”班长双手举起来，大喊一声。原本像小鸟一样，唧唧喳喳议论个不停的同学们立刻变得鸦雀无声了，我们一贯听从班长的的指挥。“自己能力不够别人，听到别人欢呼，就那么控制不住自己的感情了?我知道这可以表达各位希望班级得到荣誉的赤子之心，但是这不能有什么实际的作用。让我们为下次运动会准备吧!”同学们会意地点了点头，擦干了眼泪，坚定地说：“好的，班长!”

在下一年的运动会上，我们取得了第一名。

我们的班集体作文400字 篇13

这星期星期二的第一节课上，教语文的谢老师不知去干吗了，就由一班的陈老师来代课。陈老师的课很生动，还把幻灯片做出来给我们看。可惜我们不领情，有些同学大概在讨论游戏。结果陈老师一气之下就向董老师告了一状，气死我们了。

而在第三节课上，有两个老师来我们班听课，董老师准备得也很充分。虽然后面有两个老师，还是震不住我们要讲话的冲动。我们班的大部分同学在下面叽里呱啦地说着闲话，大概是在讨论中午吃什么，全然不顾在场的三位老师。董老师站在讲台前面，一股无名火冲了出来，但还是硬把课上完了，不影响教学进度。

不过老师的忍耐是有限的。

下午第一节课前，我们正闹得不可开交的时候，我猛得发现董老师正怒气冲冲地站在讲台旁边，气冲冲地看着我们。吵闹声渐渐安静下来，突然间，董老师狠狠地批起我们来了，最后一句是：“你们给我坐好，反思一节课。”然后她便拉着吴老师走了。我们像一只只受惊的兔子，惊慌不已。

不知过了多久，下课铃声才响起。董老师又出现在教室里，说：“下课不能出去玩，第二节课写反思。‘平民百姓’400字，班委800字，班长写1000字。”说完便拂袖而去。第二节课一开始，我们便疯狂地写着反思，中间加了一大堆废话，终于赶在下课前把这篇废话交给了老师，才得以脱身。

说说我们喝的水 篇14

各地的饮用水大致有两大来源：一些来源于河流、湖泊等地表水，另一些则来源于地下水。实际上这些水都不是纯水，它们都有着复杂的组成，许多因素会影响水的成分：雨水从天上降落时与空气接触，空气中的一些物质就会溶入雨水。特别在大城市，由于烧煤以及工业废气排放等原因，大气中所含的化学物质比较复杂，有些有害物质也会溶入雨水中。水落入地面与大地接触，流入河流与河床接触，大地与河床中的某些物质会溶入水中。有一部分雨水降落大地后渗入地下，成了地下水，通常地下水在地下的时间很长，因此，地下水比起地表水含有更多的矿物质。正是由于这两个原因，各地的水都会表现出明显的地区特点。

我们喝的水面临着哪些威胁呢?

首先，头号的水污染是病原微生物污染。病原微生物污染来自城市生活污水、医院污水、垃圾等等，是一种历史最久的污染类型。洁净的天然水一般含细菌的量很少，病原微生物的量更少，采用在城市自来水厂中常用的消毒方法后基本上能够消除危害。病原微生物进到自来水中，大致有两种情况：一是水源受病原体污染后，未经妥善处理和消毒即供居民饮用；二是处理后的饮用水重新被病原体污染，例如自来水管网漏水，有时自来水管道供水不正常，管子里面的压力反而低于外面，这时，外面带病原体的脏水就会流入管道里面，导致饮用水污染。病原微生物污染可以导致极为严重的后果，欧洲19世纪一些大城市的污水污染了地表水和地下水，造成多次霍乱暴发和蔓延。1955年11月至1956年1月间，印度新德里由于水源地受到生活污水的污染，曾引起甲型肝炎的大规模流行，在170万人中，仅黄疸病例就达3万多人。据世界卫生组织的调查。第三世界国家中，因饮用水水质不良引起的各种传染病，每年高达6亿人次，死亡人数每天以万计。

其次，需氧有机物包括碳水化合物、蛋白质、油脂、木质等对水的污染，这类污染主要来源于城市废水和工业废水，这是我国水体污染的主要污染物。需氧有机物在水中微生物等作用下易分解，称为降解。需氧有机物在降解过程中要消耗水中的氧气，这就是需氧有机物名称的由来。需氧有机物可造成水中的氧气减少，严重时不但鱼类不能生存，还能使水发黑发臭。需氧有机物所含的化学成分不但具有毒性，还有致癌、致畸的作用。

另外，来自地球表面和工业废水中的重金属也会污染水，危害较大的有汞、镉、铬、铅、砷等，它们都有毒性，直接影响人体健康。

还有一种富营养化污染，这种污染通常发生在湖泊里。湖泊在接纳了大量的氮、磷、有机碳等营养物质以后，碰到合适的气象和水文条件，会使水中的藻类和浮游生物急剧增殖。

平时我们喝的水是经过自来水厂消毒、过滤处理过的，但是如果水源地的水中含有有害元素，水厂绝不可能把它们全部清除干净。不过，只要我们在日常生活中坚持饮水卫生，一般是不会引起危害的。

我们的班集体小学生作文 篇15

看啊！我们这个宇宙无敌天才的六（1）班集体。这个班汇集了从五湖四海、东南西北来的超级精英。他们各有自己与众不同的绝活；各有独出心裁的名字；各有自己独一无二的长相

说到长相，我们班陈子恒、梁磊、吴少强、方伟康那长的是惊天地，泣鬼神呀！那些女生长的简直可以与沉鱼、落雁、闭月、羞花这些绝世大美女相媲美。

说到学习，不用说，永远是林妙、陈子恒、梁磊、周旭站在年级的最高峰。六（2）班的赵振宇跟他们比简直是芝麻比西瓜。六（4）班的.卢林等人跟他们比当然是天才的陈子恒更胜一大筹。

说到耍小聪明，那可是五花八门。鲍名剑、熊文龙、石吉平、黄爱花他们可是这方面的高高手。他们想用让老师意想不到的招数巴老师弄得晕头转向。但是，他们万万没有想英明的徐老师早已看出破绽，最后，把他们弄得惨不忍睹。

说到体育，我跟为之疯狂。我们的接力跑次次拿第一。拔河年年得冠军。陈子恒、梁磊、龚潘、这些富有超凡运动细胞的健将们，跟我们班锦上添花。

说到艺术，那可是多姿多彩。孟嘉仪、徐舒、陈梦笔为我们班美术事业奉献了不计其数，名垂千古的著作。卢林晶、孟嘉仪、徐舒又让音乐变得更生动。

说说我们的班集体 篇16

一、说教材

我说课的内容是义务教育课程标准实验教科版《品德与社会》三年级上册第三单元第4课“我们的班集体”第一课时。

品社这门课程，它要求教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，强调学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。教材呈现的具体内容是从合唱比赛的照片引入的。这个内容以学生的生活为基础，通过生动的、贴近学生生活的事例，使学生从具体的情感体验上升为抽象的理性认识，帮助学生认识集体生活中团结合作的重要性，学会集体生活中的各种规则，教育学生学会欣赏别人。

二、活动目标及准备

根据教材的地位、特点及学生的实际情况我拟定了以下活动目标。

1.懂得合作和规则的重要意义；知道自己是集体中的一员，能够为集体做力所能及的事情。

2.遵守活动规则和学校纪律；学会在集体生活中交流、合作、分享快乐。

3.感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识；在集体生活中学会关心班集体，积极参加班集体的活动，维护集体的荣誉。在活动准备上，我收集了小故事——三个和尚及图片；让同学们搜集自己班集体里同学之间的故事。

三、说教法和学法

按照教材所呈现的思路，我联系学生实际和班级实际，从学生身边的事例入手，通过回忆班级曾经举行过的集体活动，激发学生的集体荣誉感，明白集体的成功与荣誉必须依靠所有成员的共同努力才能取得。教学中，教师把学生的体验活动与教材提供的内容结合起来，通过分析自己在活动中的感受，提高认识以后再来分析教科书中的故事，进一步让学生感受集体荣誉，达到让学生认识到应以诚实、正直的行为赢得和维护集体荣誉的目标。“从生活中来”，再“到生活中去”，我力求在课堂教学中通过学生的生活实际，来理解，丰富教材，也想通过学生真实感受引起心灵的碰撞，实现师生之间、生生之间的情感共鸣。本节课我主要采用了以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征的活动化的教学策略。学生在交流和活动中提高了认识，升华了情感。

四、说教学过程：

一、导入

在导入这个环节我创设符合学生情绪水平的氛围与环境，从心理学角度讲，贴近儿童生活经历的情景，能激发相应的环境气氛，使学生容易受到情绪上的感染。为此在导入环节我出示两张照片（一张是六一儿童节同学们的演出的照片，另一张是全班集体照片。）师问：同学们，你们知道这两张照片都是我们什么时候照的吗？ 现在，我们闭上眼睛回想一下当时我们的心情是怎样的？

在这种真实的回忆、谈论中，学生的观点也便流露出来，这时教师便

及时抓住这些教育点，帮助学生总结出：这些展示的都是班集体的图片，班集体是我们的又一个家。同学们亲如兄弟姐妹，共同分享健康成长和成功的喜悦。在学校里，在生活中，很多事情需要同学们的团结合作才能完成。（过渡）

一、团结合作（板书）

老师：合作可以集中大家的智慧和力量，合作能与同伴分享成功的快乐。老师讲述“三个和尚”的故事，提问：三个和尚最后怎么没水吃了呢？这是为什么呢？大家讨论一下，然后说一说。然后引导学生：主要就是因为他们最后没有团结合作的精神，唯恐自己吃亏，以至于谁都没水喝。相机板书：团结合作。师：在学校生活中，团结合作也是非常重要的，我们看课本第66页的篮球赛事，大家讨论一下，然后说一说，红队能胜利吗？为什么？（学生回答后教师板书：大家一起努力，才能取得胜利）

在整个导入环节，我从学生实际和班级实际出发，从学生身边的事例入手，通过学生讨论，让他们明白团结合作对于我们来说是多么的重要，大家只有团结合作，才能胜利。同时导入67页图片，观察图片，讨论图片中的同学是怎样团结合作的？师总结：合作是倾听，合作是交流，合作是分享。在学校的集体生活中，同学们在一起会玩各种各样的游戏，我们大家还要遵守集体生活中的规则。（过渡）。

二、集体生活中的规则（板书）

《品德与社会课程标准》强调要“注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题。因此在这一环节的学习中，我设计了“跳大绳”游戏。1、2、3、把学生分好组，讲解游戏的要求及安全。组内练习，交流。开始游戏。

游戏结束后，讨论，刚才同学们玩的怎么样？每位同学的表现有什么缺点？

最后指出：如果大家玩游戏时，不按照规则玩，如跳绳时不按顺序跳，自己独霸某项器材玩，还能玩得高兴吗？请学生们自由讨论；最后得出结论：在集体生活中要有规则，在课堂学习中也要有规则。（过渡）

三、课堂学习中的规则（板书）

（给同学们讲文本资源中“老师为什么不叫他”的故事。）提问：从这个故事中，我们懂得了什么道理呢？讨论，小结：当同学发言时，有些同学总是打断别人的发言，或者与其他同学交头接耳，不注意听发言同学讲话，老师讲课都受到了影响。所以我们应该遵守课堂学习中的规则，大家说是不是呢？在学校生活中还有很多的规则，你知道哪些呢？一起说一说吧！

四、总结延伸

通过这节课的学习，同学们都知道了，自己是班集体中的一员，体会到了在班集体中团结合作的重要性，以及在班级生活中要遵守的规则，可下请同学们自己制作一张小卡片，对照《小学生日常行为规

范》以及《小学生守则》，写出你都做到了那几条？找出自己的不足，多多改正吧！

板书设计

我们的班集体

团结合作大家一起努力，才能取得胜利 集体生活中的规则

新课改指导我们搞好集体备课工作 篇17

关键词：大胆整合 优化教法 跟踪落实 监控质量 全面提高

在新课改理念的指导下，我们高一英语集备组在整合内容，分层教学，质量跟踪等方面进行了实践尝试，取得了初步成果，现将我们的工作反思总结如下：

1、落实集备制度，发挥集体力量。

新课改理念要求学生学会合作探究，首先教师要学会合作探究，教师也应是一个合作者、探究者，教师的合作是新课程提出的重大要求，课程的综合化也要求教师要进行合作。为了适应新课改形势需要，进一步提高教师的专业素质，解决大家在教学中遇到的疑难问题,制定出最佳的教学方案,我集備组利用每周二下午第五、六节的集备时间，开展积极、主动、生动的集备活动。做到定时间，定地点，定内容，定主讲。每位教师主讲一个单元,周而复始.主讲内容是本单元的重难点,侧重讲解教材的处理,课时安排,每节课教学内容,授课方式并研究课堂设计等等,其他老师则补充有关内容,研究疑难,集思广益,最后制定出最佳教学方案.除外,我们还认真研究课堂小测,单元一测,期中、期末测试题目。我们认真组织学习最新教育教学理论及向福州八中、福州高级中学、福州格致中学等兄弟学校先进的教育教学理念、教改经验，不断充实自己。

2、整合教学内容，优化教学方法

新课改理念要求教师要根据教学实际情况大胆进行教学内容的整合，优化教学方法。我们现行教材上教学内容是按照知识体系的科学性、逻辑性、完整性进行编排。根据我校学情，若“照本宣科”，将脱离实际，不能取得最佳效果。广州市教研室林少杰老师的“非线性主干循环单元活动型”的实验课题给了我们启示。“非线性”实验是对教学内容进行整合，实验将教学内容分为：（1）工具类内容（教学讲授为主）；（2）非工具类重点内容（师生共同完成）；（3）经验类内容（学生总结为主）；（4）非重点类内容（学生阅读为主）。我们依照“非线性”的理念，打破教材的章节，重新组合内容，把Warming-up和speaking整合为一个部分，老师给予提示，让学生以两人、小组为单位进行对话，提高学生的口语能力。把listening作为一个教学单位，让学生听，跟读，提高学生的听力；我们把Reading I部分作为学生阅读的重点内容； Reading II部分为经验类内容，强调以学生总结为主；Grammar 部分为工具类内容，以教师讲授和学生练习为主；最后一个部分Integrating skills则注意培养学生的初步写作能力。在整合教学内容时，我们注重突出知识主干，在新整合知识之间给予适当的铺垫，让知识结构顺应学生的认知规律，降低学生学习新知识的难度，让课堂初步形成“先试后学，先学后教”的新方式，课堂教学效益得以明显提高。

3、改革教学方法，提高课堂效率。

先进的教学理念要求教师要提高课堂效率，进行教学方法改革。内容的整合是对整个单元体系的规划，但是把整合的内容运用到实际课堂，才是教学的关键。如何使学生在课堂中快乐、轻松的接受知识，并深刻地记忆，这个问题是我们探讨的重要内容。为了解决这个问题，集备组举办了 “智多星”活动。即由本周主讲老师提出本周的教学话题，大家发挥群体效应，全面挖掘教材，探讨教学方法，在下周集备时以主讲为主要发言人，大家各抒己见进行补充。譬如何蕾老师在 “智多星”比赛活动中针对听力这一教学内容提出的“先猜后听”的好办法，就大大提高了学生主动参与听力的积极性。她说听力是学生在英语学习中的一大难题，因为听力练习很枯燥，学生词汇量有限，还要注意辨别各种口音，因此他们不大愿意上听力课。让学生先看题，从题中找到信息，然后让他们在信息中猜测可能的答案，之后再听，这个方法大大地吸引学生的注意力，引起了广泛的兴趣。它不仅使让学生养成先看题的习惯，而且大大提高了学生的听力学习的积极性，起到了“一石三鸟”的可喜效果。

在“智多星”活动中，宋思洁老师的“巧记单词法”也得到大家赞赏。这个方法大大提高了C层次学生学习英语的积极性，出现了“二多二少”的现象，即听课的人多了，参加学习活动的人多了；随意说话的人少了，趴在桌子上睡觉的人少了。

廖红老师在活动中提出的“先练后讲”的学习方法也得到了大家的认可。她认为一味的“灌”达不到学习的效果，适当的“引”才能加深学生的印象，做法是：把课文中的重点编成题目，让学生先思考，老师再讲解，这样不仅完成了教学任务还达到了突出重点解决难点的效果。

为了寻找符合学生认识规律的教法，我们发挥了集体智慧，制作了相关的教具、课件。教师间的合作、交流，使教学方式呈现出个性化、多样化，提高了课堂的效率。

4、分层教学，因材施教

新课改理念要求教师对学生进行分层教学，因材施教。学生对学习的兴趣强弱不同，认知水平高低不一，个性养成也迥然有别，若备课用一种模式，上课用一种方法，练习用一种样式，考试用一把尺子，评价用一个标准，那怎能使差异明显的学生能在原有的基础上都有提高呢？我们在统一备课的基础上认真讨论A、B、C三个层次应该如何因材施教的问题，并取得以下共识：在内容整合上，我们要求A层次的学生听、说、读、写按照福州八中模式全面掌握；而B层次的学生我们侧重于讲解Reading I 和Grammar 部分；对于C层次的学生我们则大大降Warming-up, Speaking, Listening 部分的难度，甚至删去Reading II部分。在练习和测试部分，我们进一步贯彻“分层次教学”，担任各层次的老师自己所教学生的学习的实际情况，分工合作负责编写相应的课堂学习卷和测试题。我们利用这些课堂学习卷供学生进行当堂练习或测试，这样做，让各层次的学生能攀着学习的“脚手架”，进行自主探索、合作研讨，主动地学习和掌握知识。

年级有层次，同一个班级的学生也会有高、中、低三个层次。在许居莹老师的指导下我们集备组提出了 “最近发展区”理论以及“下要保底、上不封顶”原则，对不同层次的学生制订不同的学习目标，并注意选好突破口，以点带面，积小胜为大胜，目标由老师指导学生自主拟定；教学中，遵循“一主两兼，三必三选”原则，即根据教学大纲或课标的要求，授课以中等生为主，课堂辅导兼顾优差两头，教学内容为必学内容和选学内容，当堂训练及作业乃至考试分为必做类与选做类，让所有的学生都参与，各尽其能，各得其所；科任教师、班主任、年段都建立学生了成长档案，指导学生分阶段制订进步措施，有进步的给予奖励，让绝大多数学生增强自信，感受成功的快乐；分层评价，矫正调节，在课堂教学的提问、练习、讨论、作业以及阶段测验，都及时反馈、评价。尤其是考试，更是以“小考小鼓励，大考大鼓励，跟过去比，只要有点滴进步，都要鼓励”的理念，对基本达到学习目标，特别是取得进步较大的学生加以褒奖。

5、跟踪落实，加强质量监控

新课改教学理念要求教师采取有效措施，跟踪落实，加强质量监控，提高教学质量。在学生学习的过程中要不断地与遗忘作斗争，只有不断地训练，才能巩固记忆。老师在课堂上讲30分钟，不如让学生练10分钟。为此我们坚持“一堂一测，一周一练，单元一考”的适度训练；强化记忆，跟踪落实，质量监控，形成习惯。在教学中我们还突出一个重点——当堂训练。没有这一环，学生能力的形成肯定大打折扣。有位老师课上得相当活，不同层次的学生都喜欢上这位老师的课，可月考，她所任教的班级成绩不理想。这位老师进行了认真的反思，发现当堂训练不够是成绩上不去的主要原因。随即，她加强了课堂训练与小测，由于措施得当，跟踪有方，质检成绩就上去了。在此我们领悟到：教学要有机地整合“三维”教学目标，以知识和技能为载体，师生互动，把讲、练、评有机地结合起来，发现问题，跟踪监控，措施落实，质量提高。

6、 取得成绩

一年的实践，我们初步获得了一些成果，表现在：

（1）学生学习的积极性调动起来了，上课的人多了，学习的效率高了；作业上交的数量多了，正确率高了。

（2）早读以听力为主，老师下班辅导，并采取小测制，对取得优异成绩和进步的学生进行表扬。学生的听力成绩取得明显进步。

（3）经过将近一年的时间的实施，并对她们的成绩进行跟踪反馈。学习成绩有了明显的提高，以高一（6）、（7）、（8）、（11）、（12）班级为例，见下表：

7、 今后目标

一年来我们虽然在因材施教、分层教学中取得了一些成绩，但我们清醒地认识到我们离全面提高的目标还很远，我们不能固步自封，我们要与时俱进，为此我们制定了以下目标：

（1）不断加强理论学习，努力提高自身素质。

除了积极地参加学校，教研组组织的理论学习外，我们以自学为主，认真学习最

新教育教学理论，学习各地先进的教学经验，用先进的教育理论武装自己，不断提高自身素质，以适应新时期新课改的教学需要。

（2）完善集备制度，提高集备质量

完善的集备制度，是集备质量的保证。在今后的集备中，我们还要进一步强调集备的重要性，加强集备的责任感。既要定时，定点，定人的集备，又要拓宽集备内容，要备目标，备学生，提高集备效果，并结合我们学生的实际情况，去摸索出一条符合我校的英语集备路子。

（3）继续丰富教研活动

教研活动有利于发现问题、解决问题，及时推广成功做法，积累经验。在过去一学年中虽然取得了一些成果，但这仅仅是万里长征的第一步。今后我们还要坚持：

①互相听课，互相学习，取长补短。

②认真评课，总结经验和教训，制定措施，以利再战。

③举行公开课，互相交流，切磋教法，共同提高。

④不定期举办说课、片断教学活动，提高实践能力。

⑤加强撰写论文训练，提高理论水平与总结教学经验的能力。

参考文献：

[1] 教学病理学[M]. 石鸥. 长沙：湖南教育出版社，1999. 321.

[2] 认真对待“轻视知识”的教育思潮[J]. 王策三. 北京大学教育评论，2004.

[3] 世界经典教育案例启示录 林华民 农村读物出版社 2003.8