雏鹰争章活动总结

雏鹰争章活动总结（共11篇）

雏鹰争章活动总结 篇1

篇一：雏鹰争章活动总结

2011年雏鹰争章活动总结

一年来，在扎实的“雏鹰争章”活动中，我校的少先队员们活跃身心，锻炼能力，取得了良好的效果，现将工作总结如下：

一、结合德育工作，开展“雏鹰争章”活动。

少先队工作是学校德育的重要组成部分，而德育工作的顺利开展则往往需要少先队这个广阔的舞台。少先队与德育密不可分。因此，我校少先队大队把“雏鹰争章”活动与德育工作相结合，取得了较好的效果。

结合我校学生实际，龙副校长编写的《七彩钥匙阳光评价手册》把雏鹰争章与学科评价结合在一起，作为我校队员的行为习惯与养成教育的重点与准则。《七彩钥匙阳光评价手册》分别从队员的品德、安全、文明礼仪、纪律、卫生、学习常规等方面进行了提示。学期开学初，各中队根据《七彩钥匙阳光评价手册》里大队部对每个年级的阶段要求，配合学校的学期工作计划，制定争章计划，确定每个年级的必修章。再由各中队根据各自实际情况，讨论制定中队的选修章、小队选修章。在教室里布置“雏鹰争章”角，将本学期所要争的章目及争章要求公布在栏，时时刻刻督促少先队员们为了自己的目标而努力。

在确定好各年级所争奖章之后，通过红领巾广播、国旗下讲话等形式，学习获得各种奖章的标准。少先队大、中队开展丰富多彩的队活动充分发挥队员的主动性，让他们在活动中竞争，在活动中提高各种能力。因此，争章的过程就是挑战自我，战胜自我的过程。考章时，利用队活动课，首先由队员个人推荐自己，展示自己的争章成果。然后集体评价、表决。颁章形式多种多样，但都隆重、热烈，让队员体会成功的喜悦。因此，队员每争到一枚章，不仅学会了一种技能，一种方法，更重要的是增加了一份自信。

二、雏鹰争章活动与中队特点相结合

雏鹰争章活动的目的是要让少先队员在争章活动中体验成功，在选章、争章、达标的过程中，在自我评价中，不断激励自己，实现自我超越。因此我校把争章活动与中队特点相结合，由于所定的雏鹰奖章是队员自己能力范围内的，他们在雏鹰争章活动中更加有信心，争章时也更加卖力。

雏鹰争章活动让队员通过体验与感受，提高了他们的综合素质。但是，工作中还有很多不足，我校的少先队会努力做好少先队工作，使我校的雏鹰争章活动提高到一个新水平。

教 导 处 龙山县第三小学

少 先 队 2011年2月 篇二：雏鹰争章小结2012.4 在实践中体验，在体验中收获 —— “雏鹰争章”总结

我校雏鹰争章活动，以学生的成才为目标，以素质为根本，以活动为载体，为学生提供了发挥特长的平台，让他们的能力得到培养，个性得到发展。下面就将这项活动做一总结。

一、丰富争章内容，完善争章体系

上学期开学初，根据学校“雏鹰争章”方案，在教室里布置“雏鹰争章”栏目，将本学期所要争的章目及争章要求公布在栏，时时刻刻督促少先队员们为了自己的目标而努力。各班根据年级特点，设计不同的奖章，主要有五大章：“礼仪章”“健康章”“探究章”“文学章”“才艺章”，把这五大类中有突出表现的同学名字写在大拇指上，或者贴在照片上、花朵上，张贴在成熟的葡萄上，寓意为收获成果的喜悦。具体结合大队部四项竞赛，每一星期都给学生的“文明”、“守纪”、“勤学”、“卫生”打分，每一个月进行一次盘点，评比出“每月之星”为得章者。队员们争得的各个章目在班队会上由班主任进行集体颁章，并记录在雏鹰争章卡上。学期末评选出班级的“争章小能手”，推荐至学校大队部，作为期末总评的依据，同时使学校的争章活动更加丰富多彩。

二、找准争章载体，突出目标特色。

争章活动要深入，要发展，必须要有有效的载体，本学期针对 “礼仪章”，各中队开展了“文明礼仪伴我行”活动，针对“文学章”和 “才艺”章，开展了“雏鹰好少年诗歌朗诵比赛”。另外，为了增强学生的身体素质及锻炼他们吃苦耐劳的精神，把“健康章”的争章活动和两操、冬季长跑、跳绳等“体艺2+1”活动相结合。

丰富多彩的雏鹰争章活动让队员通过体验与感受，尝到了收获的甜头，提高了他们的综合素质。

明珠学校少先大队 二〇一二年四月十日 篇三：雏鹰争章计划总结

在实践中体验，在体验中收获

“雏鹰争章”总结

四月份

我校雏鹰争章活动，以学生的成才为目标，以素质为根本，以活动为载体，为学生提供了发挥特长的平台，让他们的能力得到培养，个性得到发展。下面就将这项活动做一总结。

上学期开学初，根据学校“雏鹰争章”方案，在教室里布置“雏鹰争章”栏目，将本学期所要争的章目及争章要求公布在栏，时时刻刻督促少先队员们为了自己的目标而努力。各班根据年级特点，设计不同的奖章，主要有设置的特色章“雷锋章”、“雷锋章”、“孝敬章”、“表达章”、“口语章”、“艺术章”，设置的基础章“表达章”、“清洁章”、“安全章”、“阅读章”、“安全章”、“礼貌章”、“游戏章”、“写作章”、“家政章”、“体育章”、“环保章”、“劳动章”、“爱国知识章”、“交往章”，把在这些章中突出表现的同学照片张贴班级“班之星”公布栏和学校“校之星”公布栏中，寓意为收获成果的喜悦。具体结合大队部四项竞赛，每一星期都给学生的“考勤常规”、“学习常规”、“值日卫生常规”、“基本规范”打分，各班每周进行一次盘点，评比出“每月班之星和校之星”为得章者。队员们争得的各个章目在班队会上由班主任进行集体颁章，并记录在雏鹰争章卡上。将校之星推荐到学校大队部，以资奖励。

总体上，高年级的学生对争章目标熟悉，因此，各方面都进行的比较顺利，低年级由于年纪小，刚入学的原因，对争章目标不熟悉，进展的不是很顺利。

“雏鹰争章”总结

五月份

我校少先队工作在上级领导的关怀指导下，认真贯彻落实上级少代会精神，大力开展“新世纪我能行”体验教育活动，充分发挥少先队组织的特殊育人功能，竭诚为少年儿童服务。学校以实践育人为基本途径，开展了以“雏鹰在行动”为主题的教育活动，积极引导我校少先队员在丰富多彩的实践活动中受教育、学本领，增能力，从而形成了良好氛围，扎扎实实地推进了素质教育的全面实施，使我校少先队工作充满了勃勃生机。

我校少先队以“安全、文明校园小卫士”为依托，组织引导队员督查学生、卫生、出勤、就寝等方面的情况，努力 “争做文明校园小卫士”，让队员亲自参与、亲自感受，使队员在活动中不仅增长了才干，服务于他人，奉献于社会，而且自觉与文明拉起手，用实际行动营造了良好的社会文明氛围，把“我与文明手拉手”活动落实到了实处。

我校少先大队积极组织全体少先队员参加“一元献爱心活动”，在本次活动中，传播了爱心，培养了学生的奉献精神。

通过学校的对“雏鹰争章”活动进行督查，表现较为突出的班级有五、六年级，四年级在相应的记分表书写不规范、三年级的争章目标不明确，一、二年级争章目标和记分书写不规范，无周小结。

此外，在争章过程中，学生还有很多的不足，需要在今后进行改进。今后，我校少先队工作将在实践中继续探索新路子，开拓少先队活动的新领域，争创一流的雏鹰大队。

“雏鹰争章”总结

六月份

转眼间，雏鹰争章活动很快就要结束了，在各项活动中突出了“新”的特征，强化了“自”的主体，使队员通过活动学知识，增本领，长才干。现在我将本月的雏鹰争章工作总结如下:

1、学生明白了需要做些什么才能获得什么章，得到了章代表什么，这样可以让学生在平常的学习和生活中注意自己的行为，从而形成良好日常行为和习惯。

2、确定班级的必修章。再由各小队根据各自实际情况，讨论制定中队的选修章、小队选修章。在教室里布置“雏鹰争章”台，让学生队员争得的各个章目在中队会上由队长或辅导员进行集体颁章，并记录在雏鹰争章台上。以此激励少先队员们更积极地参与到争章活动中。学生的热情很高涨。

3、学生之间找差距。定期的对班内学生的争章情况作一下总结，让板内做的不是很好的同学找找差距，并对班内做得比较好的同学，进行以下阶段总结，为什么自己能够做到。

4、在争章的过程中，开展了许多有关的活动，通过在活动中，让学生更好的表现自己，理解争章的意义。

上司源乡中心小学“雏鹰争章”期末总结

2015年上

雏鹰争章活动，以学生的成才为目标，以素质为根本，以活动为载体，为学

生提供了发挥特长的平台，让他们的能力得到培养，个性得到发展。配合学校的学期工作计划，根据大队部德育计划，各班制定争章计划，再根据各自实际情况，讨论制定中队的选修章目，使队员通过活动学知识，增本领，长才干。现将本学期的争章活动总结如下：

一、丰富争章内容，完善争章体系

本学期开学初，在教室里布置“雏鹰争章”栏目，将本学期所要争的章目及争章要求公布在栏，时时刻刻督促少先队员们为了自己的目标而努力。争章栏有每个月校之星的照片，以及学生开展各类活动的照片，设置的特色章“雷锋章”、“雷锋章”、“孝敬章”、“表达章”、“口语章”、“艺术章”，设置的基础章“表达章”、“清洁章”、“安全章”、“阅读章”、“安全章”、“礼貌章”、“游戏章”、“写作章”、“家政章”、“体育章”、“环保章”、“劳动章”、“爱国知识章”、“交往章”，有每一个月进行一次盘点，评比出每月“班之星”和“校之星”为得章者。队员们争得的各个章目在班队会上由班主任进行集体颁章，并记录在雏鹰争章卡上。学期末按分数从高到低排名，以做鼓励，同样使学校的争章活动更加丰富多彩。

二、强化争章纪律，延续争章活动

1、中队活动━雏鹰展翅的天空

为了充分体现少先队员当家作主，发挥每个队员的自主性，围绕“我要做个好孩子”(四项竞赛打分)要求开展活动，培养少先队员的集体意识和主人翁精神。一学期下来，结合主题班会开展了以下活动。如：“做班级的小主人”活动中，队员们感受到了集体生活的乐趣和力量，能更加关心热爱自己的中队、自己的学校;“法，在我心中”主题队会锻炼了他们的自护能力、增强了法制意识;“诚信是金”体现了队员遵守传统美德的信心和决心„„

争章活动要深入，要发展，必须要有有效的载体，本学期针对 “雷锋章”，中队开展了“一元扶贫助学”活动，针对“口语章”和 “体育章”，开展了“学雷锋、献爱心”活动、“雏鹰争章，国语朗诵比赛”、“乒乓球比赛”和“书法比赛“活动。为了增强学生的身体素质及锻炼他们吃苦耐劳的精神，把“体育章”的争章活动和两操、冬季长跑锻炼相结合。

2、书美特色━雏鹰磨练的基地

书画活动是我校的一个特色，我班把“艺术章”作为我校的特色章。开展别具特色的创意活动：组织学生参加学校黑板报设计大赛、书卡飘香、优秀书法作品。通过主动参与活动让学生学本领，开阔视野，增长技能，同时提高少先队员们的学习积极性。这些活动把争章活动推向了一个新的高潮。在书画特色活动中，雏鹰争章活动起到了不容忽视的作用。

三、不足之处 1.在争章的过程中还有一部分队员的积极性没有被调动起来，在下学期的工作中还要多找寻方法改进。

2.部分学生获章以后不能够坚持，还需要对队员们进行教育。

3.队员收集的资料不够丰富比较单一。

4.活动的形式还需在多样些，要深入到社区当中去。发挥队干部的作用。

总之，在校领导的关心指导下，在老师和全体少先队员的共同努力下，我班的雏鹰争章活动取得了较好的成绩，争章率达到95%，全体少先队员还在为实现自己的目标努力着，相信他们都能颁到自己理想的奖章。队员每争到一枚章，不仅学会了一种技能，一种方法，更重要的是增加了一份自信。

丰富多彩的雏鹰争章活动让队员通过体验与感受，尝到了收获的甜头，提高了他们的综合素质。但是，由于自己缺乏经验，工作中还有很多不足，我会努力做好这项工作，使雏鹰争章活动达到更高的境界。

篇四：四年级雏鹰争章总结

四年级“雏鹰争章”总结

一、丰富争章内容，完善争章体系

本学期开学初，在教室里布置“雏鹰争章”栏目，将本学期所要争的章目及争章要求公布在栏，时时刻刻督促少先队员们为了自己的目标而努力。争章栏分基础章、兴趣章、特色章三块。把的同学名字后盖上印章。评比出“每月之星”为得章者。队员们争得的各个章目在班队会上由班主任进行集体颁章，并记录在雏鹰争章卡上。学期末评选出班级的“争章小能手”，推荐至学校大队部，作为期末总评的依据，同时使学校的争章活动更加丰富多彩。

二、强化争章纪律，延续争章活动

为了充分体现少先队员当家作主，发挥每个队员的自主性，围绕“我要做个好孩子”(四项竞赛打分)要求开展活动，培养少先队员的集体意识和主人翁精神。一学期下来，结合主题班会开展了以下活动。如：“做班级的小主人”活动中，队员们感受到了集体生活的乐趣和力量，能更加关心热爱自己的中队、自己的学校；“法，在我心中”主题队会锻炼了他们的自护能力、增强了法制意识；“诚信是金”体现了队员遵守传统美德的信心和决心?? 总之，在校领导的关心指导下，在老师和全体少先队员的共同努力下，我班的雏鹰争章活动取得了较好的成绩，争章率达到95%，本学期累计30人次拿到了“基础章”，26人次拿到了“兴趣章”，15人次拿到了“特色章”。全体少先队员还在为实现自己的目标努力着，相信他们都能颁到自己理想的奖章。队员每争到一枚章，不仅学会了一种技能，一种方法，更重要的是增加了一份自信。

丰富多彩的雏鹰争章活动让队员通过体验与感受，尝到了收获的甜头，提高了他们的综合素质。但是，由于自己缺乏经验，工作中还有很多不足，我会努力做好这项工作，使雏鹰争章活动达到更高的境界。

篇五：雏鹰争章总结

雏鹰争章，快乐成长

争章活动总结

在全校师生的共同努力下，“雏鹰争章”活动在我校已开展了三年。回首这一年的活动历程，一方面，争章活动提高了学生的整体素质，促进了学生良好行为习惯的养成，激发了学生自主学习、勇于探究的精神；另一方面，争章活动改变了传统的评价模式，淡化了评价的选拔和甄别功能，发挥了评价的激励作用，关注了学生成长与进步的状况。

为了把活动落到实处，在上半年，我们做了大量细致的工作，制定了《城南小学部雏鹰争章细则》，设计了雏鹰争章卡，研究了活动的基本策略和实施途径。本学期，我们重点研究如何优化雏鹰争章同课程教材改革的整合，如何实现学科教育活动与少先队教育活动的有机整合。

一、探索新的运行机制，形成可操作性强的学习活动模式

1．将雏鹰争章的达标要求与学科教学相结合。

我们给一至四年级“书香章”的争章要求设定的是：一学年读完教师推荐的必读书4本，选读4本。之所以没有附加任何的要求，是考虑到阅读是一一种开启心智愉悦情感的阅读，硬性规定中低段的学生在课外摘抄好词佳句，不仅加重了学生的课业负担，而且会削弱学生的阅读兴趣。这学期二年级的四位语文老师带着孩子们一起阅读了四本必读书《小猪嘻哩呼噜》、《贝塔和舒克历险记》、《列那狐的故事》，《木偶奇遇记》，并记录下孩子们在每一次班级读书会上的参与情况（发言几次，表现如何），为期末的评比做足功课。除此之外，我们还要求学生看四本选读书，每月留出一节课外阅读指导课，供孩子自主交流。电脑老师则把“基础章”的争章活动同课堂教学结合起来，利用常规评价机制，视学生在课堂中的表现赋分，每个学生平均每节课达到3分获3分以上，才能参加期末阶段的考章活动。

老师们具有科学的教育教学理念，“争章” 不是一个结果的奖励，而是整个教育过程中的动态激励，这引导读员们从小成功走向大成功，从小进步走向大收获，让队员的整个学习过程都处在一种积极主动的状态中。

2．将雏鹰争章的达标要求与少先队活动相结合。

在“探索与实践类”的“专题拓展系列”里，结合我县我校少先队活动开展的实况，设立了“民族精神章”、“爱心章”、“安全章”、“法制章”、“消防章”、“救护章”、“营养章”、“社会实践章”、“征文章”、“国防章”10个选修章。少先队在争章活动中所起到的作用，就是开展相应的活动，为孩子们搭建一个学习和展示的舞台，使“雏鹰争章”活动落到实处。

本学期，少先队主要开展以下争章活动，与民工子弟学校的孩子们“手拉手，共成长”，争互助章，“安全上路”交通安全教育，争安全章。例如，我们是这样引导六年级的学生争取“安全章”的：

1、发放告学生家长书，引起家长和学生的重视；

2、监护人（父母）向学校提出申请，把好年龄关；

3、少先队邀请交警来校对学生进行安全教育，自行组织学生参加交通知识考试，成绩达90以上的同学，学校给其颁发“停车证”,准许其骑车上路；

4、谨慎骑车，确保安全，避免发生任何事故。能够做到以上4条的同学，就能获得一枚“安全章”。

我校的雏鹰争章活动与少先队主题活动相结合，既融入又凸现，它就好比是一根线，将散落的活动串联起来，使队员真正活起来，动起来，确保活动的全员性和高效性。

3．将雏鹰争章的达标要求与学生闲暇生活相结合。

本学期寒假，在全校学生中间推出了“家务章”，为了让学生争章有目的，有计划，有行动，我们设计了“家务章”争章表：让学生根据自己的实际情况，在父母的帮助下，自己设定争章要求，使争章要求成为学生自觉自愿的一种行动；其次，设定20天的争章时间，让学生每坚持一天，就涂红表上的一片花瓣，使争章活动不流于形式。

二、注重争章活动体验，内化队员道德品质

争章活动的重点不是争到一枚枚章，而是要把其特有的自我教育激励机制注入争章过程，努力提升队员自主参与争章的意识，在争章实践中求感悟，不断内化队员的道德品质和能力。

五年级的老师是这样引导孩子争“卫生章”的：让班里的学生按学号轮流担任卫生委员，一天两次检查每个同学的课桌卫生及座位周围的地面卫生，并做好相关的记录。每周汇总检查结果，四天没有不良记录的就获得一张笑脸，三天有不良记录的学生列为下周的重点帮助对象，由班里的卫生委员每天督促他整理课桌、保持地面整洁，帮助他获得笑脸。一个学期能获15张笑脸的，就能获得“保洁章”。辅导员老师充分发挥了自己的教育智慧，让学生能人人参与争章过程。潜移默化中，学生不仅养成了良好的卫生习惯，而且感受到了合作的魅力。

“健身章”的获章要求是：积极参加阳光体育健身活动，每天坚持一分钟跳绳和一分钟仰卧起坐。队员们邀请父母协助自己，监督自己，记录自己的完成个数。长长的争章过程，不仅使队员增强了体质，而且培养了他们坚强的意志。

三、完善奖章评价机制，深化雏鹰争章活动。

评价是一种导向，目的在于激励。在操作过程中，不仅要体现技能训练中量的达标，更要加强情感、态度、价值观的评价，让队员参与自评、互评、家长评、老师评、过程中评等多元评价方式。从队员的心理需要出发，给予二次评价、多元评价，体现一枚奖章的多级要求，分级达标，从而不断完善奖章的评价机制。

雏鹰争章活动总结 篇2

小学少先队在落实《纲要》时，要以融入课程改革为着力点，把贯彻落实《纲要》，深化雏鹰争章活动作为少先队服务学校素质教育的重要载体；以探索社会运作为生长点，把深化雏鹰争章活动作为联动校内外少先队工作的重要纽带；以健全激励评价机制为突破点，把雏鹰奖章作为衡量少先队素质的重要依据，从而使雏鹰奖章真正成为落实《少先队辅导员工作纲要（试行）》的核心内容和具体体现，成为衡量少先队素质的重要依据和未成年人思想道德建设的有效载体。

一、做到三个结合

1.与学科教育相结合。雏鹰争章与语文教学相结合设立朗读章，将朗读评价要求与语文学科目标相结合，学生只要在课堂上流利朗读五篇课文，就可获得一枚朗读章，凡在同一学期获得两枚朗读章的学生，朗读的平日成绩即为优秀，有朗读爱好的学生，可以在课余时间或课外阅读课上选择四篇文章朗读，每达到一篇朗读要求，可获得一枚小五角星，四颗小五星可换一枚朗读章，一学期拥有三枚的队员可在期末朗读测试中免试，此活动即注重语文朗读训练的过程性评价，又全面客观地评价学生的朗读成绩，并通过引进奖章的激励机制，激发了队员的朗读兴趣和爱好，调动他们朗读的积极性和参与的热情。

2.与兴趣小组活动相结合。少先队是少年儿童成长的摇篮，我们努力为他们的健康成长创造条件，搭建舞台，成立了多种兴趣小组，并且把雏鹰争章活动结合进去，使活动的教学内容与奖章的训练内容结合在一起，兴趣小组成为争章活动的阵地。学校各中队开设兴趣小组，共有700多名队员参加活动，参与率达95%。同时做到五个定：定专门辅导教师；定争章队员；定活动时间；定计划、内容；定检查和成果展览，使每个队员都参与到争章活动中。

3.与少先队主题活动相结合。每一个学期，学校少先队大队部设计一个主题开展活动，然后围绕这个主题，制定相应的争章内容。围绕这些内容，制定本学期所必须争达的章为表达章、考察章、环保章。因此，少先队主题活动为争章提供了有力的保障。

二、贯穿“四个”环节

就“雏鹰争章”全程来看，争章活动伴随着队员的全部少先队生活。争章活动中的定章、争章、考章、颁章四个环节，是一个整体，应体现全程开放式的素质训练过程。在争章过程中，我们充分体现民主，尽量让队员在宽松的环境中自主地“择章而争”。

1.定章。在必修章的基础上，设立多枚选修章，让队员根据自身实际设立属于自己的选修章。如上学期我们除了根据主题活动制定的必修章外，还根据队员参加的不同兴趣小组，制定了十六枚选修章，如艺术章、朗读章、书法章等。这样，争章的挑战性和非竞争性保证了队员在一个和谐、愉快的环境中共同进步。

2.争章。争章的过程就是挑战自我、战胜自我的过程。我们通过开展丰富多彩的少先队活动及雏鹰假日小队活动，充分发挥队员的主观能动性，让他们在活动实践中竞争，提高能力。因此，队员每争到一枚章，不仅学会了一种技能，一种方法，同时也增加了一份自信。

3.考章。少先队成立了一个雏鹰争章团，由校长亲自挂帅，构建了一个全校性的争章网络体系。考章时，争章团领导成员汇同各大队干部，利用队活动课，對于队员展示的自己争章的成果，给予合适的评价。

4.颁章。颁章的形式多种多样。我们充分利用少先队的各种宣传途径，通过红领巾广播站、升旗仪式进行颁章，让队员体验成功的喜悦。凡争满十枚的队员，学校发一张“一星级雏鹰争章纪念卡”，以作永久性的纪念。目前在校队员中有八十多名队员获取纪念卡。

三、做到“五个”保障

争章活动要深入持久地开展下去，在硬件、软件方面必须得以保障。我们在开展雏鹰争章活动中，力求做到以下几点：

1.辅导有保障。在队员争章过程中，我们不是让队员放任自流，“辅”和“导”始终伴随着队员们“争章”的全过程。另外，社区内众多的校外辅导员利用双休日、节假日组织雏鹰假日小队到工厂、街道进行实践体验。

2.训练有保障。争章的意义不在于最终获得几枚章，而是经历的争章过程。而这争章过程中，训练是关键。我们组织假日小队、兴趣小组和丰富多彩的少先队活动，为队员争章提供了广阔的舞台。

3.基地有保障。为了丰富“雏鹰争章”活动阵地，我校开辟了4个校外教育基地——国防教育基地、爱国主义教育基地、劳动实践基地和爱心教育基地。每一处基地，都活跃着队员矫健的身影，每一次活动都给队员留下了难忘的印象。去年一年中有700多名队员到各基地参加活动，学校收到心得体会共100多篇。

4.收获有保障。因为在定章过程中，队员是根据自身实际而设立奖章的，而且整个争章过程有辅导、有训练、有计划、有内容，所以只要通过努力，都可以获章。目前，我校队员争章率达95%以上。

学校雏鹰争章活动总结 篇3

一、丰富争章内容，完善争章体系

上学期开学初，根据学校“雏鹰争章”方案，在教室里布置“雏鹰争章”栏目，将本学期所要争的章目及争章要求公布在栏，时时刻刻督促少先队员们为了自己的目标而努力。各班根据年级特点，设计不同的奖章，主要有五大章：“礼仪章”“健康章”“探究章”“文学章”“才艺章”，把这五大类中有突出表现的同学名字写在大拇指上，或者贴在照片上、花朵上，张贴在成熟的葡萄上，寓意为收获成果的喜悦。具体结合大队部四项竞赛，每一星期都给学生的“文明”、“守纪”、“勤学”、“卫生”打分，每一个月进行一次盘点，评比出“每月之星”为得章者。队员们争得的各个章目在班队会上由班主任进行集体颁章，并记录在雏鹰争章卡上。学期末评选出班级的“争章小能手”，推荐至学校大队部，作为期末总评的依据，同时使学校的争章活动更加丰富多彩。

二、找准争章载体，突出目标特色。

争章活动要深入，要发展，必须要有有效的载体，本学期针对 “礼仪章”，各中队开展了“文明礼仪伴我行”活动，针对“文学章”和 “才艺”章，开展了“雏鹰好少年诗歌朗诵比赛”。另外，为了增强学生的身体素质及锻炼他们吃苦耐劳的精神，把“健康章”的争章活动和两操、冬季长跑、跳绳等“体艺2+1”活动相结合。

雏鹰争章活动方案 篇4

为培养和提高我校少先队员综合素质，培养跨世纪社会主义事业合格的建设者和接班人，深入开展“中国少年雏鹰行动”。结合我市开展“深化雏鹰行动，推进素质教育”活动的要求，依据学校的实际情况和特点，学校少先队大队部开展“中国少年雏鹰行动”雏鹰争章活动。

一、指导思想

雏鹰争章活动以江泽民同志为中国少年雏鹰行动的题词“自学，自理，自护，自强，自律，做社会主义事业合格建设者和接班人”为指导。以我国二十一世纪发展目标对人才素质的基本要求为依据，以提高我校少先队员的全面素质为目标，面向全体少先队员，让他们通过积极主动地参与“雏鹰行动”，独立自主地开展生动活泼丰富多彩的争章活动，学会生存，自强自立；学会服务，乐于助人；学会创造，追求真知，做二十一世纪建设有中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。

二、组织领导

为确保本次活动有组织、有步骤地顺利进行，成立领导小组。德育办和少先队监督，各中队组织评审小组，全体队员参与监督评议。

三、基础章

结合我校少先队员年龄特点和学校开展素质教育的情况，制定出以下基础章如下：

安全章

1、在校园内文明行走，不奔跑、不追逐、不攀肩行走、不拉手行走、不爬高沿低。

2、按规定楼梯上下楼梯，做到轻声、缓步、靠右行、不跨多级台阶上下楼。

3、进出教室要有序，上课前2分钟在座位就座，准备好学习用品，下课后靠走廊同学先出，自前排至后排依次走出教室、不拥挤、不翻越课桌抢先走出教室。

4、入厕要自觉要自觉遵守东口入，西口出，大小便入池，禁止在厕所内拥挤，进出厕所当心台阶湿滑，防止摔倒。

5、不做危险性游戏，跳绳、掷沙包等小型体育活动必须在体育课上进行，课间禁止玩游戏。

6、过马路时遵守交通规则，注意过往车辆，做到一停、二看、三通过，确保交通安全。

礼仪章

1、知道基本礼仪（握手、敬礼等。）

2、会正确使用基本的文明用语（您好、请、对不起、没关系、谢谢、再见）。

3、遵守基本的文明规范、不随地吐痰、不乱扔垃圾、不大声喧哗。

4、见老师问好，与同学和睦相处，进教室喊报告。卫生章

1、讲究个人卫生，勤换衣服、剪指甲、饭前便后勤洗手。

2、不吃垃圾食品，不玩脏东西。

3、积极参加劳动。

4、自己的事情自己做，学习用具自己整理。

四、奖励

1、基础奖章：凡达到上面所列各项基础获章标准的少先队员，都可以获得该项奖章。

颁章一般在中队举行，要及时，也可以定期，原则上要求每两周一次的班队课用于争章、考章活动，仪式简洁而以不失隆重。对表现突出的学生，可由大队部给予颁章。

2、星级“雏鹰奖章”：“五星级雏鹰奖章”由学校少先队大队部颁发，凡通过努力获得过且过五次以上基础章的少先队员经过中队提名，可由少先队大队颁发五星雏鹰奖章或证书，每个学期颁发1-2次。

五、争章活动安排

我校少先队员在每学期开学初（九月），在中队辅导员、中队长的指导下填写争章申请表，参加学校为期一个学期的争章培训，期末经学校或职能部门或中队考核、合格者发给相应的雏鹰奖章。

六、争章办法

1、定章：各班少先队员在辅导员（班主任）的指导下，根据自己的实际情况，参照学校少先队大队制定的×枚基础章来确定自己在本学期内学×项技能。争取在这些方面取得明显进步。

2、争章：各班少先队员在学校或职能部门志愿辅导员和同学们的帮助下，通过参加学校争章或职能部门的培训，取得明显进步的实践进程。

3、考章：学校少先队大队部或市职能部门或中队部，按照获章标准每学期对队员通过争章活动取得的技能和进步进行考察、认定，合格者发给相应雏鹰奖章。

4、颁章：学校少先队大队部或市职能部门或中队部向经过考评达到获章标准的队员颁发雏鹰奖章，这是对我校少先队员参加雏鹰争章活动取得成绩的认定和奖励。颁章：

颁章一般在中队举行，要及时，也可以定期，原则上要求每两周一次的班队课用于争章、考章活动，仪式简洁而以不失隆重。对表现突出的学生，可由大队部给予颁章。

5、护章：要求我校少先队员要珍爱自己所获得的雏鹰奖章。并用这些奖章激励自己刻苦学习，努力实践，以获得更多的雏鹰奖章。

七、基本原则

（一）尊重少年儿童的自主性。辅导员要对训练项目及获章标准进行详细说明和指导，要鼓励少年儿童向自身挑战。训练过程中要注意进度性和阶段性，循序渐进，注重个体差异。

（二）发挥少年儿童的主动性。少年儿童是实施本细则的主体，为实施本细则开展的一切工作和活动，都应 该充分考虑到少年儿童的兴趣和需要，充分调动所有少年儿童的积极性。有些训练活动可放手让他们自己策划、组织和实施。

（三）训练项目和标准的非竞争性。所有少先队员都可以参加本方案所设定的训练项目，获章标准一般通过努力都可以达到。各中队组织要摒弃选拔意识，强化普及观念，不强调队员之间的相互竟争，提倡自己和自己竞争，不断地为自己设定新的目标。

（四）注重训练过程，注重素质培养。让少年儿童在训练中不断地挑战自我，战胜自我，不断感受成功的喜悦，使今天胜过昨天，明天胜过今天。

唐河四小少先大队

唐河四小雏鹰争章工作流程

为了更好地开展雏鹰争章，明确争章的方法，使每一个少先队员积极地投入到活动中，有目标，根据争章手册获取每一枚雏鹰章，特制定工作流程如下：

第一步：自主争章

动员每一个少先队员积极参加雏鹰争章活动，学生自愿报名，参与某一章的雏鹰争章活动。

第二步：民主评议

各中队由中队长和班干部、少先队值日生组成评审小组，对参与雏鹰争章活动的同学根据争章手册上的要求进行监督评价，对符合条件的同学在班级进行公示，交全体同学民主评议。

第三步：颁章

经民主评议对各项都符合条件的同学，由中队辅导员举行发章仪式。

第四步：护章

获章的同学要要不断的维护、提高自己雏鹰争章的级别，中队评审小组对表现突出的同学给予星级表彰，分为一星级，二星级，三星级，四星级，五星级雏鹰章。

如果在护章阶段，在某一方面违背雏鹰争章手册的某些要求，可以对获章的同学提出警告，严重违纪的可以提出取消该章，但可以再申请，再争取。

第五步：对获得五星级雏鹰争章的同学颁发校级证书（银章）。第六步：如果完成小学阶段所有的雏鹰争章的所有基础章，学校将

颁发雏鹰争章金章。

四小德育办、少先大队

2011年9月1日

唐河四小雏鹰争章手册

安全章

1、在校园内文明行走，不奔跑、不追逐、不攀肩行走、不拉手行走、不爬高沿低。

2、按规定楼梯上下楼梯，做到轻声、缓步、靠右行、不跨多级台阶上下楼。

3、进出教室要有序，上课前2分钟在座位就座，准备好学习用品，下课后靠走廊同学先出，自前排至后排依次走出教室、不拥挤、不翻越课桌抢先走出教室。

4、入厕要自觉要自觉遵守东口入，西口出，大小便入池，禁止在厕所内拥挤，进出厕所当心台阶湿滑，防止摔倒。

5、不做危险性游戏，跳绳、掷沙包等小型体育活动必须在体育课上进行，课间禁止玩游戏。

6、过马路时遵守交通规则，注意过往车辆，做到一停、二看、三通过，确保交通安全。

礼仪章

1、知道基本礼仪（握手、敬礼等。）

2、会正确使用基本的文明用语（您好、请、对不起、没关系、谢谢、再见）。

3、遵守基本的文明规范、不随地吐痰、不乱扔垃圾、不大声喧哗。

4、见老师问好，与同学和睦相处，进教室喊报告。

卫生章

1、讲究个人卫生，勤换衣服、剪指甲、饭前便后勤洗手。

2、不吃垃圾食品，不玩脏东西。

3、积极参加劳动。

4、自己的事情自己做，学习用具自己整理。

争章方法：

1、学生个人申请争取，民主评议，符合条件的颁发奖章一枚。

2、第一周初评议，第二周确定，中队辅导员颁章。

3、获得的奖章如有违纪，可警告、取消，也可再争取。

4、期末如果三枚奖章都获得了，可得到少先大队部的获奖证书。

雏鹰争章活动作文 篇5

每年都会有雏鹰争章的活动，今年当然也不会例外，这不，雏鹰争章活动马上就要开始了。

雏鹰争章有许多奖章：阅读奖章、劳动奖章、体育奖章……我一眼就认定了体育奖章，因为我热爱体育。选谁赢得这枚奖章呢?顿时，一个个体育健将浮现在我的脑海里：王霄鹏、乔爽益、时晨曦、王子涵……对了，我要选时晨曦。虽然他的体育境界还远远没有达到王霄鹏那种境界，但是他也下功夫练了。我和他是一个院子，每次他来叫我上学的.时候都是满头大汗的，我问他干什么了，他要不就是练跳绳了，要不就是练跑步了。功夫不负有心人，现在，他在一分钟能跳一百五十个以上，跑步也在前几名。每次运动会上都有它的名字，不论是六十米还是接力赛。所以我觉得这枚体育奖章应该发给他。

雏鹰争章总结 篇6

为了把活动落到实处，在上半年，我们做了大量细致的工作，制定了《冯集小学部雏鹰争章细则》，设计了雏鹰争章卡，研究了活动的基本策略和实施途径。本学期，我们重点研究如何优化雏鹰争章同课程教材改革的整合，如何实现学科教育活动与少先队教育活动的有机整合。

一、探索新的运行机制，形成可操作性强的学习活动模式

1.将雏鹰争章的达标要求与学科教学相结合。

我们给一至四年级“书香章”的争章要求设定的是：一学年读完教师推荐的必读书4本，选读4本。之所以没有附加任何的要求，是考虑到阅读是一一种开启心智愉悦情感的阅读，硬性规定中低段的学生在课外摘抄好词佳句，不仅加重了学生的课业负担，而且会削弱学生的阅读兴趣。这学期二年级的四位语文老师带着孩子们一起阅读了四本必读书《小猪嘻哩呼噜》、《贝塔和舒克历险记》、《列那狐的

故事》，《木偶奇遇记》，并记录下孩子们在每一次班级读书会上的参与情况(发言几次，表现如何)，为期末的评比做足功课。除此之外，我们还要求学生看四本选读书，每月留出一节课外阅读指导课，供孩子自主交流。

电脑老师则把“基础章”的争章活动同课堂教学结合起来，利用常规评价机制，视学生在课堂中的表现赋分，每个学生平均每节课达到3分获3分以上，才能参加期末阶段的考章活动。

老师们具有科学的教育教学理念，“争章”不是一个结果的奖励，而是整个教育过程中的动态激励，这引导读员们从小成功走向大成功，从小进步走向大收获，让队员的整个学习过程都处在一种积极主动的状态中。

2.将雏鹰争章的达标要求与少先队活动相结合。

在“探索与实践类”的“专题拓展系列”里，结合我县我校少先队活动开展的实况，设立了“民族精神章”、“爱心章”、“安全章”、“法制章”、“消防章”、“救护章”、“营养章”、“社会实践章”、“征文章”、“国防章”10个选修章。少先队在争章活动中所起到的作用，就是开展相应的活动，为孩子们搭建一个学习和展示的舞台，使“雏鹰争章”活动落到实处。

我校的雏鹰争章活动与少先队主题活动相结合，既融入又凸现，它就好比是一根线，将散落的活动串联起来，使队员真正活起来，动起来，确保活动的全员性和高效性。

3.将雏鹰争章的达标要求与学生闲暇生活相结合。

本学期寒假，在全校学生中间推出了“家务章”，为了让学生争章有目的，有计划，有行动，我们设计了“家务章”争章表：让学生根据自己的实际情况，在父母的帮助下，自己设定争章要求，使争章要求成为学生自觉自愿的一种行动;其次，设定20天的争章时间，让学生每坚持一天，就涂红表上的一片花瓣，使争章活动不流于形式。

二、注重争章活动体验，内化队员道德品质

争章活动的重点不是争到一枚枚章，而是要把其特有的自我教育激励机制注入争章过程，努力提升队员自主参与争章的意识，在争章实践中求感悟，不断内化队员的道德品质和能力。

五年级的老师是这样引导孩子争“卫生章”的：让班里的学生按学号轮流担任卫生委员，一天两次检查每个同学的课桌卫生及座位周围的地面卫生，并做好相关的记录。每周汇总检查结果，四天没有不良记录的就获得一张笑脸，三天有不良记录的学生列为下周的重点帮助对象，由班里的卫生委员每天督促他整理课桌、保持地面整洁，帮助他获得笑脸。一个学期能获15张笑脸的，就能获得“保洁章”。辅导员老师充分发挥了自己的教育智慧，让学生能人人参与争章过程。潜移默化中，学生不仅养成了良好的卫生习惯，而且感受到了合作的魅力。

“健身章”的获章要求是：积极参加阳光体育健身活动，每天坚持一分钟跳绳和一分钟仰卧起坐。队员们邀请父母协助自己，监督自己，记录自己的完成个数。长长的争章过程，不仅使队员增强了体质，而且培养了他们坚强的意志。

三、完善奖章评价机制，深化雏鹰争章活动

小学“雏鹰争章”活动实施细则 篇7

一．指导思想：

本《细则》根据全国少工委《跨世纪中国少年雏鹰行动计划》和《少先队辅导员工作纲要》（试行）精神，结合本校实际而修订，旨在运用少先队特有的组织形式，深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育和行为规范养成教育，以实践体验活动为基本途径，以训练技能为基本内容，以雏鹰奖章为激励措施，激发队员的主观能动作用，改革队员品德行为评估体系，提高队员全面素质。

二．活动形式：

1．召开启动仪式使全校师生了解活动内容，2．召开辅导员会议及中队长会议培训活动实际操作过程，3．大队部每两月利用升旗仪式召开一次颁章大会。

三．活动过程：

1．定章：

每学期每位队员争两枚章（基础章），两个月争一枚，可根据《社会与实践》一书来定每年级的章（见大队计划），也可根据学校实际情况临时定章，与学校德育计划相关。

2．争章：

（1）首先利用晨会、班会时间使队员了解争章要求及过程。争章尽可能与体验教育活动、各学科教育活动、兴趣小组活动和假日小队活动相结合。各中队辅导员应结合争章，有意识地辅导学生开展相关活动，协调活动实践课教师为队员争章创造条件。

（2）争章以队员自主争创为主，各中、小队制定争章计划，每月要有重点争章目标，围绕此目标，每月至少开展一次相关队活动。十分钟队会、主题中队活动也围绕争章主题，结合体验教育开展，并将此与辅导员考核挂钩。

（3）1－4年级根据《人、自然、社会》要求来实施争章过程，5－6年级根据大队部计划来实施争章过程。

（4）单月最后一周班会开展围绕当月争章主题的中队活动，双月最后一周班会进行总结争章情况与撰写争章感言，各中队委员会在此基础上进行考章，大队部组织抽查考评。

3．考章：

（1）考评由各中队自行进行，要体现小型、灵活，强调简便易行，重在激励。考评在中队辅导员的指导下，在中队委员会的带领下，以中队委员、小队长、队员自主考评为主。（2）大队部先明确分工各大队委员的职责，大队委员定时了解各中队相关章目的争章活动情况，督促各中队队长及相关队干部、课代表等开展考评活动。

（3）双月考评后出刊相关展示内容的队角，形式不限，大队部组织进行评比。

4．颁章：

（1）各中队每两个月评出达到目标的获章队员，并于当月30日前上报于大队部，逾期不候。

（2）大队部每两月利用升旗仪式召开一次颁章大会，大队委员将各中队所得奖章盖于队员的素质报告单内。

（3）大队部将各中队获章情况每两月于学校橱窗内进行公示。

（4）争章活动开展情况与结果将与优秀班集体考核、三好生、品学兼优生以及文明学生的评比相挂钩。

（5）累计获得十枚以上基础奖章的队员，由中队推荐，学校大队部统一颁发“一星级雏鹰奖章”。

四．本学期奖章设置：

三、四月：

一年级：安全章 二年级：孝敬章 三年级：环保章

四年级：手拉手章 五年级：国防章 六年级：体育章五、六月：

一年级：好学章 二年级：故事章 三年级：阅读章

四年级：考察章 五年级：民族精神章 六年级：创新章

五．争章目标及获章要求：

一年级：

安全章：

1．学会安全过马路，认识红绿灯和道路标志。

2．知道家庭地址、电话。

3．知道父母姓名、单位名称和电话。

4．知道学校名称和电话。

5．知道三个电话：火警电话、救护电话、报警电话。

好学章：

1．从小爱学习，养成学习好习惯。

2．学会用比较标准的普通话对话、讲故事。

3．能阅读简单的儿童读物，并能讲给同伴听。

4．能每天向家长说一件发生在学校及身边的事情。

二年级： 孝敬章：

1．学会敬重父母、长辈的基本礼节和礼貌用语。

2．知道家长的生日、爱好。

3．会帮助父母、长辈拿拖鞋、取物品、端饭放筷。

4．自己的事情自己做，放学回家后合理安排时间，不让家长操心。

故事章：

1．会讲一个自己生活中的故事。

2．选读名人故事，寻找学习榜样，从小立志。

3．学学讲故事的技能、方法，与同伴进行交流。

三年级：

环保章：

1．保护环境从身边做起：爱护环境卫生，不随地吐痰，不乱扔杂物，不乱涂乱划，不大声喧哗。

2．爱护花草树木和文物古迹，能回收废电池，学会给生活垃圾分类。

3．编制一张环保宣传小报，参加一次学校或家庭、社区的环保宣传活动。

4．参与家乡环保小调查，了解空气、河流污染的原因及其危害，并提出合理建议。

阅读章：

1．会选择适合自己阅读的有益的书报杂志。

2．养成读书的好习惯，能列举出对自己有影响的十本儿童读物，并将好的段落、语句摘抄下来，做成读书卡片；或处一期个人读书小报，参加中队展示会。

3．能够经常动笔写读后感、日记、小文章；能为班级墙报、学校小龙人报和少年儿童报刊写小文章。

4．了解浙江文化名人，并读一读他们的著作。

四年级：

手拉手章：

1．了解少先队开展的“手拉手”活动，寻找一名手拉手小伙伴。

2．以雏鹰假日小队为单位，每个月为所在社区的敬老院、烈军属、特困户做一件好事。

3．每一位参加“手拉手互助活动”的队员，要了解小伙伴的情况，为小伙伴做一些力所能及的事情。

4．每学期与“手拉手”朋友通信一次以上。

考察章：

1．在辅导员带领下，积极参加小队社会考察活动：了解浙江历史上的思想家和文学家；了解浙江自然环境资源；了解浙江概况、地形、气候、主要湖泊等。2．选取考察的一个方面，写出一份考察报告。

3．参与中队的家乡考察汇报展示会。

五年级：

国防章：

1．知道中国人民解放军的建立时间，认识军旗，会唱一首部队歌曲。

2．能讲述我军历史上的著名战役或著名战斗英雄的故事，能简单说出加强国防建设的意义。

3．能参与中队举行一次国防故事会 民族精神章：

1．能通过阅读等方式，从具体人物身上体会民族精神。

2．能从具体的事件中体会民族精神。

3．做一件体现民族精神的事。

六年级：

体育章：

1．能在学校的体育测验中达标。

2．早睡早起，坚持每天锻炼半个小时以上（跑步、做操、打球、跳绳等）。3．每天认真做一套完整的广播体操。

4．能参加两种以上的体育比赛(长跑、跳高、跳远、篮、排、足球等)。

5．知道奥林匹克精神，了解基本的奥运常识并有主动参与的意识。

创新章：

1、能从不同的角度观察、思考问题，并有自己独特的奇思妙想。

2、自己创造一些有价值的学习方法。

2、能设计一些适合自己特点的少先队活动。

4、在日常生活中，进行小发明创造。

2009学年一年级雏鹰争章总结 篇8

“雏鹰行动”是中国少先队跨世纪的工作重点，它是培养社会主义事业合格建设者和接班人的现实而有效的途径。这学期，一年级的少先队紧紧围绕雏鹰行动的要求，以成才为目标，以素质为根本，以活动为载体，以班级为舞台展开工作，扎扎实实地开展雏鹰争章达标活动。在“雏鹰争章”活动中，少先队员们活跃身心，锻炼能力，开发潜能，取得了良好的效果。

一.抓实四个环节，为“雏鹰争章”落实基础。

1、定章：本学年我们给一年级的学生定的章是苗苗章、说话章、安全章、健康组合章，让队员们在一个和谐、愉快的环境中共同进步。

2、争章：争章的过程就是挑战自我，战胜自我的过程。我们通过开展丰富多彩的少先队活动，雏鹰假日小队活动，充分发挥队员的主观能动性，让他们在活动实践中竞争，提高能力。因此，队员们每次争到了好朋友章，不仅学会了一种技能，一种方法，同时也增加了一份自信。

3、考章：每班中队成立了一个雏鹰争章团，由辅导员亲自构建了一个全校性的争章网络体系。考章具体操作如下：

（1）班级每月评选一次。首先由本人据实申请，对评选、检测等项目应提供有效证明（复印件）；然后由小组评议、班委会复评；最后由班主任征求任课教师意见后批准，并在《雏鹰争章》手册相应栏目中盖上相应标志。

（2）学校、班级建立学生雏鹰争章管理档案，并及时进行表彰。月考核时将随机抽查。争章与操行等级严格挂钩：一学期争得六枚雏鹰奖章的计为优秀；一学期只得到一枚雏鹰奖章的学生视为操行合格；其余计为良好。

4、颁章：颁章的形式多种多样。我们充分利用少先队的各种宣传途径，通过班队会仪式进行颁章，让队员体验成功的喜悦；通过举办家长会进行颁奖，隆重而热烈。凡争满十枚的队员，学校发一张“五星级雏鹰争章奖状”，以作永久性的纪念。

二.组织各种活动，为“雏鹰争章”充实内容。

为了提高广大学生的学习与参与活动的积极性，同时让学生的付出得到认同，并培养学生的自信心与成就感，我们级组还根据每学期德育处举办的大型活动与“雏鹰争章”结合起来。通过争章的评比，帮助学生构建自身发展所需的知识结构，发展自己的特长，张扬自己的个性，使每个学生都能得到健康、全面的发展，以至走向成功、成人、成才。少先队员们说,雏鹰争章活动，使他们学有目标，创有方向，他们要继续努力，争取评上“雏鹰争章金银奖”。

雏鹰争章先进班级： 一（1）、一（2）

一年级组

雏鹰争章活动总结 篇9

一、指导思想：

“雏鹰争章”活动是“中国少年雏鹰行动”的重要组成部分，把对少年儿童的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等方面的要求，具体内化为若干枚“雏鹰奖章”，鼓励少年儿童从日常生活及学习的具体环节入手，通过定章、争章、考章、颁章、护章，不断为自己确立新的目标，发现自己的潜能，看到自己的进步，证明自己的进步。

二、基本原则：

1、重在参与，鼓励进取。以我校每年级队员的实际水平为起点，倡导参与就是进步，提高就有奖励，充分调动队员参与的积极性。

2、量化目标，灵活选择。每学期根据学校的教育重点，制定相应必修章目和选修章目，引导队员按照各年级段的特点和自己的兴趣，特长和条件进行选择。

3、强调教育过程，注重意识培养。争章、考章过程中要注重思想意识的培养和行为习惯的养成，引导少先队员在参与中受教育，在训练中长才干。

4、注重全面素质，鼓励发展特长，在突出共性培养的同时，注重鼓励个性发展；在强调全面发展的同时，注重鼓励队员特长的发挥。

三、实施程序：

定章、争章、考章、颁章

四、实施办法：

以争章为手段，结合体验教育活动形式，人人参与此项活动，形成互动、联动的良好局面。

1、定章：各中、小队对照相应年级段的争章手册，充分利用晨（班）会广泛宣传、学习必修章的内容和要求，有所侧重地选择确定必修章目分步实施。选修章可根据队员的年龄特点和兴趣特长，结合校、班开展的各类活动去争取。

2、争章：（1）、争章尽可能与体验教育活动、各学科教育活动、兴趣小组活动和假日小队活动相结合。各中队辅导员应结合争章，有意识地辅导学生开展相关活动，协调各科教师为学生争章创造条件。中队主题观摩活动也围绕争章，结合体验教育开展，并将此与班主任考核挂钩。（2）、争章以队员自主争创为主，各中、小队每月要有重点争章目标，围绕此目标，每月至少有一次相关队活动。有能力或有兴趣特长的队员可以数枚并争。（3）、充分发挥优等生作

用，和“困难生”结对，不让队员“掉队”。（4）、在校级及以上活动中得奖或活动情况优秀的队员可直接获得相应的章目。

3、考章：（1）、考评要体现小型、灵活，强调简便易行，重在激励。考评在中队辅导员的指导下，在中队委的带领下，以中队委员、小队长、队员自主考评为主。（2）、大队部先分工明确各大队委员的职责，大队委员定时了解各中队相关章目的争章活动情况，督促各中队队长及相关队干部、课代表等开展考评活动。大队部组织大队委员每月一次对各中队重点争取的必修章抽查考评。（3）、兴趣小组队员的相关争章情况由各辅导老师具体组织考评。（4）、各中队获章情况以表格形式一月一公布，大队部每月公布各班争章进程，期末将在橱窗公布各中队总的争章情况。争章活动开展情况与结果将与优秀班集体考核、三好生、品学兼优生以及文明学生的评比相挂钩。

4、颁章：由大中队举行一定的仪式。

基础奖章及获章标准

民族精神章

1．认识国旗、国徽，会唱国歌，规范行礼。

2、热爱祖国，热爱家乡，主动关心国家大事和地方大事。

3．能从具体人物身上体会民族精神。

4．能从具体的事件中体会民族精神。

5．做一件体现民族精神的事。

6．热爱中国共产党，能在学习和实践中感受和弘扬民族精神。

环保章

生存好环境保护靠大家

1、爱护环境卫生，不随地吐痰，不乱丢杂物，不乱涂画墙壁。

2、不在楼道、教室以及宿舍等公共场所大声喧哗喊叫。

3、爱护花草树木，做到不攀折，不践踏。以上三项坚持一个学期。

4、能说出三种污染空气或水质的现象。

5、做到上述四项，并选择下列任意二项做到即可获章：

（1）能提一个保护美化环境的建议。

（2）能参加一次环保劳动或宣传，为保护环境做件好事。

雏鹰争章 篇10

我们班的班长，她很聪明，而且她最爱看书了，所以我要把阅读章颁给她。

她每次一下课就像一只凶猛的老虎一样扑向那本书，就像一只饥饿的老虎正扑向一只雪白的小兔子一般。她坐在座位上津津有味地看着书，不管耳边有多吵，她就像戴了一个头盔一样，还能很安静地看书。她每当看到好玩的地方时她都会开怀大笑，当看到一些让人着急的地方她就会抓耳挠腮，为里面的人而着急，当看到一些让人伤心的地方，她的眼泪就会情不自禁的流出来。每次上厕所的时候，她也拿着书，就连洗手的时候她也看书，她也不知道自己在用接水的冷水机洗手。吃饭的时候她也捧着一本书，她一边看书一边吃饭，鼻子上，脸上都沾满了米饭，我们都忍不住笑的肚子疼了。

雏鹰争章计划 篇11

一、指导思想

以第六次全国少代会“高举队旗跟党走，向着胜利勇敢前进”的思想为统领，培养学生成为“自学，自理，自护，自强，自律”，做社会主义事业合格建设者和接班人”为目标，本学期雏鹰争章活动将与公民意识教育结合起来，注重学生争章过程而非流于形式，让他们通过积极主动地参与“雏鹰行动”，独立自主地开展生动活泼丰富多彩的争章活动，学会生存，自强自立；学会服务，乐于助人；学会创造，追求真知，争当“热爱祖国、理想远大、勤奋学习、追求上进、品德优良、团结友爱、体魄强健、活泼开朗”的四好少年。

二、基本原则

（一）尊重少年儿童的自主性。辅导员要对训练项目及获章标准进行详细说明和指导，要鼓励少年儿童向自身挑战。训练过程中要注意进度性和阶段性，循序渐进，注重个体差异。

（二）发挥少年儿童的主动性。少年儿童是实施本细则的主体，为实施本细则开展的一切工作和活动，都应该充分考虑到少年儿童的兴趣和需要，充分调动所有少年儿童的积极性。有些训练活动可放手让他们自己策划、组织和实施。

（三）训练项目和标准的非竞争性。所有少先队员都可以参加本方案所设定的训练项目，获章标准一般通过努力都可以达到。各中队组织要摒弃选拔意识，强化普及观念，不强调队员之间的相互竟争，提倡自己和自己竞争，不断地为自己设定新的目标。

（四）注重训练过程，注重素质培养。让少年儿童在训练中不断地挑战自我，战胜自我，不断感受成功的喜悦，使今天胜过昨天，明天胜过今天。

三、各年级争章内容和目标要求：

一年级

苗苗章

1．站像一棵松，坐如一台钟，走路挺起胸。2.学会鞠躬敬礼，学会问早，问好，说再见。

3.做到爱国七知道：国名，国旗，国歌，国庆节，国徽，首都，国家主席。4.做到儿童团“五知四会”，并参加儿童团的集会仪式训练。A.“五知”：知道儿童团的名称，领导，目标，旗帜，标志的意义。B.“四会”：会敬儿童团礼，呼号，唱儿童团歌，写入队申请。好朋友章

1．邀请几位好朋友来家里做一次客。

2．学会互助交往的方法。能发现身边小伙伴的1个优点,并告诉他(她)。3．做3件帮助小朋友的事。

二年级

星星火炬章

1．上队前教育课，知道少先队的队名、队旗、队徽、红领巾、队礼的含义，队的领导者和队的作风。

2．会写入队申请书，会读入队誓词，会戴红领巾，会行队礼，会唱队歌，会呼号。

3．做一件好事，并说出自己的体会。小观察章

1、做个小实验，观察种子怎样发芽，并做好记录。

2、知道每个季节的特点。

3、观察校园里的绿化，说出三种花草、树木的名称，并能分别用一个词语来描述这些花草、树木。手工章

1、用剪、折、粘等方法学做件手工作品。

2、制作一张贺卡送给老师、家长、小伙伴。

3、能用吸管、火柴盒、冰棍棒等废旧物件做一件小工艺品。

三年级

家务章

1、学会整理床铺和打扫房间。

2、学会洗小件衣物。

3、学会做饭及烧简单的两菜一汤，并利用双休日为家长烧7次“星期餐”。

4、学会下列本领、布置餐桌、及尘扫地、洗刷抽水马桶、擦皮鞋（或清洁运动鞋）

5、经常帮家长做力所能及的家务。

自锻章：认真锻炼，增强体质

1、能认真参加体育锻炼活动，认真上好体育课和体锻课，认真做好两操。

2、有一种体育爱好，能够经常锻炼。

3、能积极参加各类运动会，并取得一定成绩。礼仪章：遵守社会公德，做文明小主人

1、懂得待人接物的基本礼节和小学生有关的礼仪规范，会用基本的礼貌用语。

2、能认真规范佩戴红、绿领巾和少先队队标志（队长），服装干净整洁。

3、在迎接世博会和世博会召开期间，至少参加过一次文明礼仪活动。

四年级

自动章

1、牢记队的铭言和队训条例，在平时生活中尽力实现。

2、牢记少先队自动化四要求，参加小队优化组建，代表小队聘请家长或社会人士担任一次特邀辅导，学期参加8次以上自动化小队活动并有积极表现。

3、自动为大、中、小队集体出点子，做好事。小主持章

1、知道小辅导员的职责：

（1）帮助指导低年级小朋友打扫卫生，布置教室。（2）主动与低年级小朋友一起做游戏、搞活动。（3）认真上好每一次的团课、队课。（4）协助低年级辅导员老师管理中队。（5）帮助小朋友一起开展争章活动。

2、和1——2名低年级的同学结交朋友。

3、学会几项辅导本领：如谈心、组织活动（唱歌、跳舞、做游戏、讲故事等），带领低年级同学做好事，鼓励他们不断进步。

4、一学期内至少参加过一次辅导活动。

五年级

家政章：学会当家理财，体验家庭责任

1、认识家里的煤气表、水表、电表，读懂度数并计算出费用。

2、试着当一周的家长，合理支配家庭各种支出，令家人满意。

3、用好每一分钱，合理分配自己的零花钱和压岁钱。

4、任务二选一：（1）了解饮食与健康的知识，合理安排1次家庭用餐，做到饮

食健康并能令家人满意。

（2）布置一下家里的环境（房间、客厅阳台等），得到家人的肯

定。

合作交往章：学会合作，互助共进

1、掌握与同学的交往的正确方式，了解在公共场所有关的谈吐、举止、礼节等 方面的知识。

2、公共场所敢于表现自己，热情大方，文明有礼。

3、与同学组织一次对活动。

4、与同学创编一个合作的游戏，在中队里开展此项活动。

四、实施办法

1.评价对象：评价对象为一至五年级全体学生 2.争章课固定时间：每周三晨会课

3.考章的办法：考章的形式可结合平常学生活动或学科教学相关内容，进行综合评定。

4.考章成员：根据具体章目，考章成员可由辅导员、队员以及相关学科教师组成。4.评价形式：分为“综合评语”和“雏鹰争章”两种。

五、注意事项