三年级雏鹰争章计划

三年级雏鹰争章计划（共13篇）

三年级雏鹰争章计划 篇1

三年级第一学期雏鹰争章计划

一、指导思想

雏鹰争章活动以江泽民同志为中国少年雏鹰行动的题词“自学，自理，自护，自强，自律，做社会主义事业合格建设者和接班人”为指导，结合本校少先队特色活动，以提高全体少先队员的责任意识为目标，让他们通过积极主动地参与“雏鹰行动”，独立自主地开展生动活泼丰富多彩的争章活动，使“每个队员都成为有教养之人”真正深入队员的内心，并落实在具体的道德行为上。

二、活动原则

重在参与，鼓励进取，量化目标，灵活选择，强调教育过程，注重意识培养，注重全面素质，发挥个人特长。

三、实施对象

三年级全体学生。

四、实施程序

1、定章

对照学校少先队的工作计划和争章方案，结合班级实际，确定本学年的争章科目为表达章、自理章、古诗章、保健章和写字章，并充分利用午间谈话课、班队课等时间广泛宣传，充分发挥学生的主体作用，形成全面参与，互动的局面。

2、争章

争章尽可能结合做到十结合，与体验教育、行为规范教育、少先队活动、课外兴趣小组、学科教学、社会服务、劳动实践、家庭教育、互助手拉手、校本课程相结合，充分发挥有能力和特长的作用，允许他们可以数章同争和或超范围争章，和“困难生”建立手拉手队员，尽量不让一个队员掉队，在校级或校级以上各类活动获奖，可直接获得相关章目的雏鹰章。

☆文明礼仪章

获章标准：

（1）能主动向老师、同学及来宾问好。

（2）课间文明游戏，走廊上轻轻走，拐弯口减速走，上下楼梯靠右走。

（3）注重少先队礼仪，爱护红领巾，能正确佩戴，保持清洁，队礼姿势规范。

（4）与同学相处会用礼貌用语“十三个字”：你好、谢谢、请、再见、对不起、没关系。

（5）见到老师能主动打招呼，会说：“老师早！”、“老师好！”、“老师再见！”、“谢谢老师！”等礼貌用语，进老师办公室能喊报告。

☆学习习惯章

获章标准：

（1）上课自觉遵守纪律，认真听讲。

（2）上课积极动脑，大胆举手发言，声音洪亮。

（3）按时认真完成老师布置的各种作业，作业做到：独立做、认真做、抓紧做。

（4）善于和同学互相合作，共同进步，学习成绩稳中有升。

（5）养成自主学习的良好学习习惯。

☆体育锻炼章

获章标准：

（1）能认真上好体育课和活动课。

（2）能认真做两操，精神饱满，动作准确到位。

（3）会一项棋类或球类运动。

（4）根据自己的身体情况，选择某一项体育项目的锻炼，每天锻炼不少于15分钟，养成健身的好习惯。

☆岗位责任章

获章标准：

（1）认真参加班级学校规定的值日生、大扫除等各项公益劳动。

（2）有一个为集体服务的小岗位。

（3）尽自己的能力在岗位上为集体、为他人服务。

（4）有集体荣誉感，学会分工合作。

（5）分享为集体为他人服务的快乐。

☆综合实践章

获章标准：

（1）说出一到二种社会实践方法及其作用。

（2）参加中、小队组织的社会实践活动。

（3）写一篇参加社会实践活动的日记，并与他人交流分享。

☆课外阅读章

获章标准：

（1）能较快地阅读完一篇短文，一本简易读物。

（2）会选择适合自己阅读的有益书报杂志。

（3）能列举出对自己有益的十本儿童读物，并摘录好的段落、语句，记录“小书迷成长足迹”。

（4）每天抽出半小时左右的时间读课外书籍，坚持一个月，养成好习惯。

3、考章

考评要体现小型灵活，简便易行重大激励原则，以学生为主体的自评、互评为主。

三年级雏鹰争章计划 篇2

以实施《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)为宗旨,贯彻“健康第一”的指导思想,以学生的身心发展为中心,通过教师的教与学生的自主合作学习达成教学目标。结合水平二(三年级)学生的身心特点,利用多种教学方法,使学生掌握花样跳绳“一带一跳”的动作要领,激发学生学习的兴趣,培养其团结合作的能力,从而促使学生在身心等方面得到锻炼。

二、教材分析

花样跳绳是我国传统体育项目之一,因其花样多、趣味性强、锻炼价值较高、方便易行,深受大家的喜爱。“一带一跳”是众多花样中的一种。本课是水平二(三年级)花样跳绳第5次课,本节课的具体内容是巩固学过的单人和双人花样跳绳动作,学习“一带一跳”动作。

本教材着重培养学生掌握好进出跳绳的时机,配合同伴连续跳绳的能力,发展学生身体的灵巧性和动作的协调性,增强学生的下肢力量及弹跳能力。

本课虽然趣味性强,但跳绳毕竟是一项对协调性、安全性要求较高的体育运动,所以教学不可能一步到位,只能遵循循序渐进的教学原则,让学生经历跳会—会跳—单人跳—双人跳—多人跳的过程,才可能掌握一定的跳绳技术和锻炼方法,这样,学生既学得轻松,又能熟练地掌握技术动作,从而体会到跳绳带来的成功喜悦,并积极地参与跳绳运动,去锻炼身体。通过本单元的学习,让学生对学好花样跳绳充满信心。

三、学情分析

水平二(三年级)学生的特点是,活泼好动,注意力的指向性较弱,学生喜欢学习运动技巧,表现欲望比较强,对体育活动有广泛兴趣,但兴趣容易转移。针对学生的心理生理特点,在教学中,要安排灵活多样的跳绳练习,让学生人人享受跳绳,人人都有进步;在课堂上为学生创设公平竞争的氛围,留给学生一定的活动空间,让学生自由学练,在观察思考中得到启示,得到锻炼。通过榜样的示范,让学生感受到优美的动作,从而能有意识地纠正自己的动作,促进各层次学生得到提高。课堂上还要让学生互相配合,以较好地培养学生的合作意识,由此学生不仅身体得到锻炼,而且还能掌握更多的有关跳绳的技巧和方法。

四、教学流程

课堂以永登县非常熟悉的兰州拉面开头,顺势自然地用跳绳做起“兰州拉面”来,引起了学生浓厚的学习兴趣,在接下来的教学中,师生始终是在轻松愉快的气氛中交流学习。在课的准备部分,播放《大家一起来跳绳》歌曲,学生踏着音乐的节奏进行热身活动,使学生自然地进入到主课教学。基本部分的教学中,学生分别进行了1min并脚跳绳、单人及双人自由跳、“一带一跳”、闯关游戏、鸭子步行走游戏等,学习的内容由易到难逐步过渡,通过教、学、巩固等环节,使不同层次的学生都有所提高。为克服学生的畏难情绪,突破教学难点,采用教师示范、先分解后整体、榜样引领、鼓励教育、兴趣引导等方法。在结束部分,采用《让我们荡起双桨》作为放松练习的歌曲,使学生在优美的音乐声中达到放松目的。

点评:

从技术动作教学走向运动能力教学

本课突出了“健康第一”的指导思想,课的设计思路清晰、形式新颖、有创造性、有特色,导入设置合理;能根椐学生的身心特点,利用多种教学手段和练习方法,激发学生的学习兴趣,充分调动学生积极参与的欲望和情趣,培养学生的团结合作能力,从而促进学生身心、技能等方面的有效发展。

采用“启发式”、游戏和竞赛激励等教学方法,引导学生积极开展自主学习、合作学习。

准备部分用具有浓郁地方特色的“兰州拉面”为情境导入,有效激发学生的学习热情和兴奋性,为迅速进入下一步的学习打下良好的心理和身体基础。

基本部分的练习方法和手段,环环相扣,层层深入,单人速度→单人花样→双人花样的练习为本课主教材“一带一”双人跳的学习打下了坚实的基础,能有效地促进技术动作的掌握,“闯关游戏”有利于巩固提高“一带一”双人跳的技能水平,体现了从技术动作掌握到技术运用能力的教学理念。游戏“鸭子步行走”能发展学生的体能素质,符合身体素质“课课练”的教学要求。

结束部分,在《让我们荡起双桨》音乐的伴奏下,全班学生跳起舞蹈,让疲惫的身心得到恢复。

值得商榷的方面:

1.学习目标设计欠缺发展体能的目标,如,通过本课练习,提高学生的协调性、弹跳力、灵敏性等。

2.基本部分的1min跳绳和单人花样跳绳(并脚跳、单脚跳),二者动作的完成有相同之处,选其中一个内容就可以,建议选后者,同时放到准备部分练习,在作为常规跳绳练习的同时,又达到热身的作用,还为本课主教材增加了练习时间。

3.关于双人花样跳绳的概念:双人花样跳绳包括单绳和双绳。本课教材双人花样跳绳——“一带一跳”不清楚、不明确。应该是“双人单绳一带一花样跳”。

点评人:广东省广州市教育研究院教研员、

小学四年级中队雏鹰争章活动计划 篇3

小学四年级中队雏鹰争章活动计划

一、指导思想

为了使本班学生掌握在社交场合有关谈吐、举止、仪表等方面的礼节，敢于在社交场合表现自己，热情大方，文明礼貌。通过各种实践活动，主动获取生存与发展的`能力，培养健康向上的人格意识。我们将把争章活动作为学生和辅导员评优依据。

二、运行原则

1、主体性原则。每个队员都要参与活动，便“明星制”为“群星制”;结合个体争章同时设立集体荣誉章，充分体现少先队员的自主自动、自立自治，为个体和集体独立发展提供良好的环境。

2、循序渐进原则。将奖章总枚数科学分解，分阶段突出重点，由易到难，循序渐进。有针对性2～3枚。

3、规范性原则。开展奖章活动必须严格按照一定的程序进行，定章、争章、考章和颁章这是奖章活动的四个主要环节、缺一不可。争章则是重点和关键。

4、灵活性原则。全国少工委颁发的《雏鹰奖章实施细则》是开展奖章活动的依据，各班可结合班级具体情况，设立必修章、选修章、特色章、兴趣章等，制定具体实施方案来运行和操作。

三、活动要求

雏鹰奖章活动的开展严格按照下列程序和要求进行操作。

1、定章。通过主题对会，帮助队员了解奖章活动的目标与细则，根据学生的个性特点，遵循阶段性和循序渐进原则，确定章目及其目标。激发队员向往前景，迎接挑战,争取成功的动机。

2、争章。从技能训练入手，各种教育渗透其中，推动队员整体素质的提高。以“个体自测”、“集体互训”、“基地训练”并结合少先队活动的形式，开展争章活动。

3、考章。这是对训练是否达到要求的检验，这是奖章活动的难点，因此要严格把握考章程序，采取多种形式进行考章。

4、颁章。奖章是反映队员品格，能力的具有一定激励功能和价值的荣誉标志。少先队部要选择重大节日、升旗仪式、大队集会时举行隆重的颁章仪式，也可在中队主题活动中进行颁章。

四、实施步骤

1、9月学章，以争章手册内容为依据，学习了解各章目内容，知道获章标准和训练项目

2、10月定章，根据班级和个人实际确定所争章目，参与面达100%，每学期安排2～3枚必修章。结合课外兴趣小组活动定出特色章1～2枚。

3、11月争章，分阶段进行考章和颁章。

雏鹰争章工作计划 篇4

2010-2011年度第一学期

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻胡锦涛总书记对少年儿童提出的“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的要求，按照“全队抓基层，全队抓落实”的工作思路，落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全面推进少先队雏鹰争章与新课程有机结合的实施，拓宽少先队组织进一步加强和改进未成年人思想道德建设的新路子，促进我校少先队素质教育的进一步提升，为我校少先队员的健康成长服务。

二 组织机构和职责

学校由大队部辅导员、各中队辅导员、家长代表、社区代表组成“雏鹰奖章活动”领导小组，制定奖章活动实施方案，使活动有序、高效、健康地进行。

1、组织有关人员的培训。

新一轮的雏鹰奖章活动需要学校、家庭、社区的共同参与，因此组织人员的培训尤为重要。我们把培训人员分为：班主任队伍、任课老师队伍、家长队伍以及社区考章员队伍。重点对这些人员进行争章活动的意义，重要性以及对于教育教学帮助的学习。班主任考章以必修章为主；任课老师、家长考章员以特色章为主；社区考章则是各年级的社会考察章。针对他们的不同的侧重，在了解争章活动的意义以外，更要求商讨制订各章目争章的具体计划过程。

2、动员组织全校队员积极参与，指导争章活动，抽查各班考章质量。（1）每一位少先队员是雏鹰奖章活动的主体，合理的组织好他们，让他们了解每一个章目达标要求，这是每一个辅导老师首先要做的，其次在各班设立专门的争章园地，将章目达标要求，达到要求以及争到章的同学名单公布在争章排行榜中。

（2）充分运用好各年级的争章手册。新一轮的雏鹰奖章活动，根据每个年级所争章目编写了配套的争章手册，如何运用好是保证奖章活动顺利开展的基础，因此将争章手册的检查列为每月班级考核的内以保证奖章活动正常开展。

3、培训校级学生考章员，严格把关，并抓好试点中队。（1）学生是奖章活动的主体，学生考章员的培训又是奖章活动体现主体性的关键，因此在学校队部设立专门的校级考章员培训制度，从而保证每一个章目在各班公平开展。

（2）每个班级在奖章活动开展过程中发展不平衡，因此学校选择开展有经验的班级以及有困难的班级作为试点中队，以便队部获得第一手实践的情况，三、奖章活动的操作：

（一）考评机构

各校少先队组织成立学校奖章考评委员会，负责校级及以上荣誉奖章的评审、推荐工作。学校奖章考评委员会应吸纳各学科教师代表、校外社区辅导员成为考评委员会成员。调动各方积极性，更好的促进争章活动的开展。

各大队、中队成立考章小组对具体的章目组织实施考核、抽查，公布考章结果，进行颁章。

（二）争章环节

少先队中队每个月在开展争章活动时应努力夯实争章过程中的三个环节，即争章的启动环节、争章的技能训练环节、争章的考章、颁章环节。

1、争章启动环节：可利用晨谈或午间谈话的时间，帮助学生明确争章内容和要求，激发学生争章的兴趣，使学生一种愉悦及主动追求目标的欲望。可采用逐条讲解法、情景展示法、角色模拟法等。

2、争章训练环节：根据章目要求组织指导学生进行有针对性的学习、训练，获得知识、培养锻炼能力。可采用实践操作法、活动观察法、竞赛演练法等。

3、考章、颁章环节：对照具体章目要求，由考章小组或考章员逐条进行考核，一般可采取小队全面考核，中队抽样考核，大队随机考核的方式进行。中队抽样考主要放在课余时间，大队考核一年两次，考章、颁章课则主要进行中队抽查考，并颁发奖章。

考章方式可采用展示性考章、表演性考章、竞赛性考章、查询型考章等。

（三）活动过程：

雏鹰争章活动分为五个环节：

1、定章：由少先队组织提供《雏鹰争章手册》，少先队员在了解本学期的章目后，根据自己的实际与需求，自主地选择与确定本阶段的争章项目，并按照所确定章目的获章标准，制定争章计划。学校少先队中队组织应根据每位队员的争章计划，做好协调工作，包括与训练、争章、考章有关的少先队工作机构、校外训练基地、少年宫、家庭等联系工作。

2、争章：参加争章活动的少先队员在明确争章目标后，要按照争章训练计划开展自我训练，也可报名参加相关的培训与实践活动，在有关指导教师和同学的帮助下，围绕争章目标，设计训练项目，开展各种训练活动，学得相应技能。在训练过程中，认真做好争章训练记录，要注重意识的培养，重视素质提高过程中的感受。

3、考章：少先队员经过争章训练后，可申请参加各级少先队组织的考章。少先队中队、大队组织成立考章小组，有具有考章资格的考章员实施考章。考章方法灵活多样，有实践、问卷、口答、表演、操作、汇报、展示等。考核中要重视主人模式的多样综合，强调定性与定量结合，模糊与精确结合，日常考察和系统测验结合，他评与自评结合等，在考章过程中，激发队员的上进心、成功感，并求得主动发展。如学生在乡一级以上（含乡级）的活动、比赛中获奖，即可凭获奖证书直接获得相应的奖章。

4、颁章：颁章是对少先队员参加雏鹰争章活动取得成绩的认定和奖励。对通过各级考评达到获章标准的队员，经各级奖章考评小组审定后，可以分别颁章。必修章、选修章、特色章原则由少先队中队、大队颁发；部分章目可由学校“奖章考评委员会”或社区少先队组织颁发。

5、护章：少先队员要珍爱自己所获得奖章，并用这些奖章激励自己刻苦学习、努力实践，不断提高自身素质。各少先队大队、中队应建立专门的园地展示队员争章成果，如中队争章达标栏，大队雏鹰园等。并将少先队员的争章成果在学校素质报告单中体现出来，通过多种方式向家长、向社会宣传。队员所获得的每一枚奖章是进步的标志，是能力的体现，都是某一方面素质提高的表现。辅导员要调动好激发好队员争章的积极性，引导队员更加爱章，不断取得新进步。

（四）争章内容：

一年级：“准备入队章” “好习惯章” “古诗文诵读章” 二年级：“整理章” “孝敬章” “古诗文诵读章” 三年级：“守纪章” “爱心章” 四年级：“礼仪章”

“探索章”

五年级：“博学章” “环保章” 六年级：“诚信章” “创新章”

沟门小学

2010年9月

雏鹰争章工作计划

雏鹰争章作文四年级 篇5

王泽可是我们班公认的“小书虫”。平时，他无论何时都在看书。记得有一次，我去他家玩。一到他家，我发现他没有在一楼客厅看电视，于是就想他是不是在二楼书房玩电脑。可是等我上楼一看，只见他端端正正地坐在椅子上看书，竟然已经看了三个小时！我看到他身上有好几个被蚊子叮出来的包，就问他：“蚊子咬你，不觉得痒吗？”他却说：“蚊子咬我，我咬书。”看王泽看得这么入迷，我于是去找他妈妈说：“阿姨，王泽每天都几点睡觉？”他妈妈说：“十点半左右睡。”

“那他每天看书几个小时？”

“平时上学看三个小时，周末看五小时。”

“我一天至少可以看15本书”，王泽补充道。

“什么？”我大吃一惊，因为我一个星期只能看10本左右。

正是因为他长年累月地坚持看书，所以他才能多次在作文比赛中获奖。

郑州牧专雏鹰农牧学院成立 篇6

根据协议, 郑州牧专与河南雏鹰公司联合成立雏鹰农牧学院, 培养高端技能型人才;联合成立“雏鹰农牧—郑州牧专技术研发及推广中心”, 开展技术研发和推广服务;合作实施“雏鹰计划”, 联合开展奖教、奖学及助学等活动。

在签字仪式上, 河南省教育厅副巡视员刁玉华和郑州牧专校长曾照烨共同为雏鹰农牧学院揭牌;河南雏鹰公司向郑州牧专捐款300万元, 用于奖励优秀师生和资助特困生完成学业。据介绍, 雏鹰农牧学院是隶属于郑州牧专的非法人二级学院, 学院在郑州牧专相关专业每年招收200名左右在校生, 根据企业需求, 深度融入企业文化, 校企联合培养高质量人才。

郑州牧专党委书记李明中指出:“学校与河南雏鹰公司的合作, 是推进校企合作规范化、深入化进程中的关键举措, 是探索建立紧密型校企合作共同体的重要实践, 体现了三个显著特点。一是合作平台有高度。双方强强联手, 使合作的起步平台更具高度。二是合作形式有广度。双方在合作内容、专业设置、共建项目上, 形式广泛多样, 涉及各个方面, 是全方位的合作。三是合作内涵有深度。校企双方贯彻‘合作办学、合作育人、合作就业、合作发展’的办学理念, 真正实现了资源的‘共建、共管、共享’。”

三年级雏鹰争章计划 篇7

2010-2011学第二学期

一、指导思想

科学发展观为指导，充分认识加强学生行为习惯养成教育的重要性和紧迫性，认真贯彻《小学生守则》《小学生日常行为规范》的要求，扎实细致、持之以恒地开展“好习惯成就好人生”养成教育活动。本学期，围绕行为习惯养成教育，做到周周有重点，天天有训练。根据我校学生实际，确定本学期开展以下四个章的争章活动。

三、四月份：文明礼仪章、卫生环保章；

五、六月份：行为规范章、勤奋学习章。

二、活动目标

以“雏鹰争章”为载体，通过活动使学生在做人、学习、生活等方面的好习惯养成教育活动，使学生从小养成良好的行为习惯，为学生的终身发展打下坚实的基础。

三、争章总要求及各章基本要求 总要求：持之以恒。文明礼仪章：

第一周：主动向老师、同学及来宾问好。

第二周：课间文明游戏，走廊上轻轻走，拐弯口减速走，上下楼梯靠右走。

第三周：注重少先队礼仪,爱护红领巾，能正确佩戴，保持清洁，队礼姿势规范。

第四周：进出校门，不追跑，打闹。放学回家排好路队，按时回家。

第五周：见到老师能主动打招呼，会说：“老师早！”“老师好！”“老师再见！”“谢谢老师！”等礼貌用语，进老师办公室能喊报告。

第六周：与同学相处会使用礼貌用语“十三个字”：你好、谢谢、请、再见、对不起、没关系。

第七周：在公交车上能做到：按秩序上、下车；礼让老幼病残者。

第八周：懂得待人接物的基本礼节和日常生活的个人礼仪。卫生环保章：

第一周：校内、外不准乱扔垃圾、废纸及随地吐痰。

第二周：积极参加区域、教室卫生打扫工作，卫生工具摆放整齐。

第三周：坚持每天至少拾起一片垃圾。

第四周：爱护校园一草一木，不踩踏学校的绿化地。第五周：及时清倒垃圾、擦干净黑板。

第六周：节约用电，能够按需用电。节约用水，随手关紧水龙头。

第七周：不买零食、不吃零食，不乱花钱。

第八周：变废为宝，资源再生，学会分类收集报纸等，并将收集废品的钱捐献给希望工程或身边需要帮助的人。行为规范章： 第十周：认真学习《小学生守则》、《中小学生行为规范》，能够背诵出其中内容，解释其含义。

第十一周：升、降国旗时，不说话、走动，尊重国旗，唱好国歌。

第十二周：自觉做到课间午间文明休息，不大吵大闹。第十三周：课间上下楼要做到慢步轻声，靠右行走。

第十四周：集体活动时，自觉遵守纪律。排队做到快、静、齐。第十五周：不损坏公物或他人财物，损坏了要主动赔偿。第十六周：尊重他人，不给别人起侮辱性绰号。第十七周：校内看到不良行为能勇敢制止。勤奋学习章：

第十周：一周看一本课外读物（除漫画类），并有所收获。第十一周：上课自觉遵守纪律，认真听讲，适当做好笔记。第十二周：上课积极动脑，大胆举手发言，声音响亮。第十三周：按时认真完成老师布臵的各种作业。

第十四周：作业做到：独立做、认真做、抓紧做，养成自主学习的良好学习习惯。

第十五周：善于和同学互相合作，共同进步，学习成绩稳中有升。

第十六周：会选择适合自己阅读的有益书报、杂志，并写出两篇读书笔记或读后感想。

第十七周：一学期考试中，成绩一直保持前十名或三次考试中有二次有明显进步。（即原班级名次中提高了3-4名。）

四、考查途径

1.各中队设立小队长进行监督、检查。2.中队辅导员及各任课教师的意见反馈。3.红领巾文明示范岗检查记载。

4.各家长针对自己孩子的生活参与评比。

5.班级学生共同参与评比。6.大队辅导员随机抽查。

五、操作程序

1.开学初，公布本学期争章内容及争章要求，中队辅导员组织队员进行学习。

2.各中队辅导员要认真开展好争章活动，大队部每月将通过检查中队角、班队会，不定时召开少先队员和队干部会议等方式，了解各班争章活动开展情况。

3.各中队及时把争章活动记录在班队会记载上，作为中队开展争章活动和争取“雏鹰中队”的依据。

4.每周升旗仪式再次强调本周争章内容及争章要求，通过家校全员参与，期中进行考评，达到该章要求，获得该奖章，公示于各中队园地中。如未取得该章争取下一个月达到要求，补上该奖章。

六、成果和奖惩

个人： 1.经过一学期的评审、考核、获四枚章的雏鹰合影留念，并给予一定的精神和物质的奖励。（称“雏鹰小标兵”）

2.若队员获得某一颗星后在一学期内有违反行为，大、中队辅导员有权收回已获得的奖章,直至改正为止。

集体：

1.中队可以小队为单位，根据争章活动中积极参与，活动效果好的小队，给予“争章优秀小队”的称号，成绩突出的，可以写成书面材料，报大队部争“雏鹰小队”，大队部将根据情况给予审定，命名和奖励。

2.各中队根据自己的争章活动情况，可以向大队部申请“雏鹰中队”的光荣称号，大队部将给予审定，命名和奖励。申请必须符合以下条件：

（1）以“雏鹰争章”活动为主线，结合各类活动、学校要求和中队实际情况，开展丰富多彩的队活动并有详细的活动记载。

（2）围绕教育主题每月进行一次主题队活动，有详细的活动方案，活动过程，活动小结的记录。

（3）中队园地中有“争章角”，并有较丰富的内容。

（4）中队队员在争章活动和学校各类活动中表现突出，齐心协力，团结、友爱、共同进步。

获得“雏鹰中队”称号的中队，其中队辅导员学校将予以一定的精神、物质奖励。

小学五年级雏鹰争章的作文 篇8

温博森高高的个头，大大的眼睛，是个非常帅气的男孩。他不仅人长的`帅，而且心灵也很美。

记得那是一个夏天，我们上活动课的时候，大家玩得正开心，我一不小心，被一个小石块拌倒了。膝盖磕破了，流出了鲜红的血，我疼得眼泪不禁掉了下来。这时有许多同学围过来安慰我，温博森走过来拍了拍我的肩膀，关心的说：“怎么样?没事吧。来，我扶你去医务室吧。”说着他扶着我一步步向医务室走去。到了医务室，他先用酒精给我消毒，然后用纱布细心的给我包扎伤口，还不停的对我说：“忍着点，一会就好了。”包好伤口，他又把我扶回教室。看到温博森累得满头大汗，我感动得热泪盈眶，刚想对他说句感谢的话，他却对我摆了摆手笑了，那笑很甜蜜，像一股清凉的泉水，在我心中流过。下午放学，他又把我一步步的送回家。

三年级雏鹰争章计划 篇9

三门峡雏鹰黑猪是雏鹰农牧集团自主培育的优良品种,因其在大自然中放养、野外拱食,除了被饲养员科学饲喂之外,加餐时食用苜蓿草、胡萝卜、白菜等,饲养周期长达10个月以上,被形象地称为“生态猪”。不久前,雏鹰农牧集团股份有限公司获得国家质检总局颁发的“生态原产地保护产品”证书。至此三门峡雏鹰黑猪成为我国生猪养殖领域唯一获国家生态原产地保护的产品[1]。市场调研发现,三门峡雏鹰黑猪“生态肉”市场认可程度有待进一步提高,“生态肉”的食用品质、营养品质、风味等诸多方面尚缺乏全面、深层次的研究与评价,生态养殖标准和评价体系还不够健全。为解决上述问题,试验对三门峡雏鹰黑猪和市面上常见的杜长大三元杂交猪进行了肉质相关指标的对比测定,现报道如下。

1 材料与方法

1.1 试验动物

三门峡雏鹰黑猪(开封雏鹰肉类加工有限公司提供)10头,育肥阶段自由散养;杜长大三元杂交猪(郑州中牟某猪场提供)6头,常规饲养。2个品种猪均在体重100 kg左右屠宰,取背最长肌肉样,备用。

1.2 测定项目及仪器

肉色、滴水损失、p H值、熟肉率,参考NY/T822进行测定;水分参考GB/T5009.3—2003进行测定;粗蛋白质含量参考GB/T5009.5—2003进行测定;粗脂肪含量参考GB/T5009.6—2003进行测定;粗灰分含量参考GB/T5009.4—2003进行测定;氨基酸分析参考GB/T1826—2000进行测定。主要仪器包括Konica Minolta色彩色差计CR-400(购自日本柯尼卡美能达公司)、PHS-3C酸度计(购自上海理达公司)、Warters2690高效液相色谱仪(购自美国Waters公司)等。

1.3 数据的统计分析

试验数据采用SPSS12.0统计软件进行单因素方差分析,P<0.05表示差异显著,P<0.01表示差异极显著。

2 结果与分析

2.1 三门峡雏鹰黑与三元杂交猪肉肉色的比较

见表1。

由表1可见:三门峡雏鹰黑猪肉宰后45 min红度(a1值)、宰后24小时红度(a24值)、宰后24小时黄度(b24值)与三元杂交猪肉差异极显著(P<0.01),三门峡雏鹰黑猪肉亮度(L1值、L24值)显著高于三元杂交猪(P<0.05);2个猪品种间其他项目数据差异不显著(P>0.05)。宰后45 min与宰后24 h肉色有明显变化,各项指标均有所上升,其中三门峡雏鹰黑猪肉屠宰45 min后亮度(L1值)与宰后24 h亮度(L24值)差异显著(P<0.05),宰后45 min红度(a1值)与宰后24小时红度(a24值)差异显著(P<0.05),宰后45 min黄度(b1值)与宰后24 h黄度(b24值)差异极显著(P<0.01)。

注:项目下角标1的为屠宰45 min后测定值,标24的为屠宰24 h后测定值。同行数据肩标大写字母不同表示差异极显著(P<0.01),小写字母不同表示差异显著(P<0.05),小写字母相同表示差异不显著(P>0.05);同列数据肩标*表示与屠宰45 min后该项数据相比差异显著(P<0.05),**表示差异极显著(P<0.01)。

2.2 三门峡雏鹰黑猪与三元杂交猪肉滴水损失的比较

见表2。

%

注:同行数据肩标字母不同表示差异显著(P<0.05)。

由表2可见,三门峡雏鹰黑猪肉滴水损失率显著低于三元杂交猪(P<0.05)。

2.3 三门峡雏鹰黑猪与三元杂交猪肉p H值的比较

见表3。

注:同行数据肩标字母不同表示差异显著(P<0.05)。

由表3可见,三门峡雏鹰黑猪肉在屠宰45 min及24 h后p H值均显著高于三元杂交猪(P<0.05)。

2.4 三门峡雏鹰黑猪与三元杂交猪肉熟肉率的比较

见表4。

%

注:同行数据肩标字母相同表示差异不显著(P>0.05)。

由表4可见,三门峡雏鹰黑猪肉熟肉率低于三元杂交猪,两者差异不显著(P>0.05)。

2.5 三门峡雏鹰黑猪与三元杂交猪肉常规营养成分的比较

见表5。

%

注:同列数据肩标字母不同表示差异显著(P<0.05),相同表示差异不显著(P>0.05)。

由表5可见,三门峡雏鹰黑猪肉与三元杂交猪肉粗脂肪含量和粗蛋白含量均差异显著(P<0.05),水分和粗灰分含量差异不显著(P>0.05)。

2.6 三门峡雏鹰黑猪与三元杂交猪肉氨基酸含量的比较

见表6。

g·(100 g)-1

注:氨基酸标1的为人体必需氨基酸,标2的为风味氨基酸。同行数据肩标字母不同表示差异显著(P<0.05),无肩标表示差异不显著(P>0.05)。

由表6可见:三门峡雏鹰黑猪肉中氨基酸总量、风味氨基酸总量、必需氨基酸总量均显著高于三元杂交猪(P<0.05),其中蛋氨酸、异亮氨酸、亮氨酸、苯丙氨酸、组氨酸和赖氨酸、天门冬氨酸、谷氨酸、甘氨酸、脯氨酸、丙氨酸、异亮氨酸和亮氨酸含量显著高于三元杂交猪(P<0.05)。

3 讨论与结论

3.1 肉色

评定肉色的影响因素有很多,如样品、光源和观察者等。测定肉色时常用比色板测定法,这种方法每个样本仅评分1次,且受周围光源强弱的影响,主观性强,特别是个体间肉色差异较小时很难准确判定,结果的可信度较低。与之相比,色差仪测定结果取平均值,能够比较全面地反映个体的肉色水平,准确度要高得多,结果较为可信。同种颜色在不同光照条件下肉眼观察的评定结果不一样。因此,采用肉眼肉色板测定时对光强度有一定的要求,光线太强或太弱都不适合。在用色差仪进行评分时,由于色差仪自带光源,将镜口紧扣肉表面(避免漏光),可保证在相同的光照强度下进行测定。但正是由于这个原因,色差仪只能测定自带光源特定光照强度下的色度,这是色差仪的局限性。

本试验结果表明,三门峡雏鹰黑猪肉色屠宰45 min、24 h后亮度(L*值)均显著高于三元杂交猪,参考p H值等数据,可以排除PSE肉的可能,推测这可能与三门峡雏鹰黑猪富含肌间脂肪而导致反光有关。据报道,在实际操作中仅凭亮度(L值)是无法对肉色进行评定的[2]。有学者认为,有的中国地方猪种的L值很高,是由于大理石纹中的脂肪反光所致,并不是PSE肉色造成的[3],这与本试验结果一致。

肉色评定与样品本身紧密相关。肌肉的颜色主要受肌红蛋白和血红蛋白含量的影响,其中最主要的因素是肌红蛋白(约占2/3)。三门峡雏鹰黑猪肉屠宰45 min后红度(a1*值)、屠宰24小时后红度(a*24值)和黄度(b*24值)极显著高于三元杂交猪。这说明三门峡雏鹰黑猪肌肉中肌红蛋白含量较为丰富。肌红蛋白本身呈紫红色;中心的铁离子与氧结合后生成氧合肌红蛋白,为鲜红色,是鲜肉的象征;但氧合肌红蛋白进一步被氧化成高铁的肌红蛋白后颜色变深,呈褐色。所以肉色的测定与猪肉屠宰后的时间有关,与所测切面切开的时间也有一定的关系,这与本试验结果一致。

3.2 滴水损失

滴水损失是衡量肌肉质量的重要指标之一,滴水损失小则肌肉系水力高,肉质表现多汁、鲜嫩、表面干爽[4]。本试验中,三门峡雏鹰黑猪肉滴水损失率显著低于三元杂交猪肉。说明与三元杂交猪肉相比,三门峡雏鹰黑猪肉具有较好的肌肉系水力,是其柔嫩多汁、肉质优于三元杂交猪肉的一个原因。

3.3 p H值

一般情况下,活体肌肉的p H值为7左右,对刚屠宰后的肌肉进行p H值测定,三门峡雏鹰黑猪和普通三元杂交猪的p H值均小于7,可能是由于屠宰应激导致无氧酵解,产生乳酸所致。三门峡雏鹰黑猪在屠宰45 min后p H值显著高于三元杂交猪。说明在应激刺激情况下,三门峡雏鹰黑猪比三元杂交猪的抗应激能力更强,这在一定程度上减少了在屠宰过程中由于应激而加速糖元的酵解和乳酸的产生。本试验结果表明,三元杂交猪屠宰后肉的p H值24 h内降低比三门峡雏鹰黑猪明显,可能与三元杂交猪肉肉质较差有关。

3.4 肉常规营养成分

三门峡雏鹰黑猪背最长肌粗脂肪含量显著高于三元杂交猪肉,这是三门峡雏鹰黑猪肉柔嫩多汁、风味馥郁、口感较好的原因。

3.5 氨基酸含量

三门峡雏鹰黑猪肉中氨基酸总量、必需氨基酸总量和风味氨基酸总量均显著高于三元杂交猪肉;由此可见,三门峡雏鹰黑猪肉的营养价值高,风味较好。

总之,采用“生态”养殖模式放养的三门峡雏鹰黑猪肉质评定各项指标明显优于杜长大三元杂交猪。以上结果除了受品种差异影响外,也受养殖模式和饲料日粮差异的影响。

参考文献

[1]崔丽.“生态猪”是这样“炼”成的:三门峡雏鹰黑猪获生态原产地保护纪实[N].农民日报,2014-01-11(006).

[2]周波,黄瑞华,曲亮,等.色差仪和肉色板在猪肉肉色评定中的应用[J].江苏农业科学,2007(2):121-124.

[3]张伟力.猪肉肉色与酸度测定方法[J].养猪,2002(2):33-34.

雏鹰争章四年级作文500字 篇10

许晋源每天上学都要带一两本书来学校，下课时，同学们追逐打闹，而他呢，却安静的在座位上，与马小跳共同分担心事，和李时珍探索药草之谜，站在历史的高处叹王朝兴衰。

还记得有一次课间，我去向许晋源借书，可许晋源正在专心致志地看(明朝那些事儿)，我不忍心打扰他。大约五分钟过去了，许晋源似乎还没有察觉到我，于是我只好问道：“许晋源，借我书看看吧。”可是许晋源还没听到我的喊声，我又重复了一遍。但他若无其事，依然津津有味地看书，无论我再三喊他，许晋源还在书的海洋里遨游。直到我实在没有办法，凑近耳朵尖叫，许晋源才猛然清醒，接着他回答了一句令我无奈万分的话：“找我什么事?”晕!

也许是因为看书的缘故，许晋源的知识面也十分广泛。还有一次我们在上品德与社会课，讨论污染水源的严重性。这时，许晋源以迅雷不及掩耳之速激动地站起来，开始了他口若悬河，滔滔不绝的长篇“演讲”：“在水中放洗涤剂的时候，水会随之蒸发，形成酸雨。酸雨是什么呢?酸雨是……”同学们一个个听得云里雾里，不知所云。原来我们大家百科看得太少了!

雏鹰争章（共） 篇11

为培养和提高我校少先队员综合素质，培养跨世纪社会主义事业合格的建设者和接班人，结合本校的实际情况和特点，在学校全体少先队员中深入开展“中国少年雏鹰行动”雏鹰争章活动，促进全体队员勤奋学习，快乐生活、全面发展。

一、指导思想

雏鹰争章活动以提高我校少先队员的全面素质为目标，面向全体队员，让他们通过积极主动地参与“雏鹰行动”，独立自主地开展生动活泼丰富多彩的争章活动，使“爱国敬业、诚信友善”这些基本道德规范真正深入每一个队员的内心，并落实在具体的道德行为上，培养学生学会生存，自强自立；学会服务，乐于助人；学会创造，追求真知，做二十一世纪建设有中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。

二、运行原则

1、重在参与，鼓励进取。以我校各年级队员的实际水平为起点，倡导参与就是进步，提高就有奖励，充分调动队员参与的积极性。

2、量化目标，循序渐进。根据学校的教育重点，制定相应必修章目，分年级反复争章达标，要求随年龄逐渐提高。

3、强调教育过程，注重意识培养。争章、考章过程中要注重思想意识的培养和行为习惯的养成，引导少先队员在参与中受教育，在训练中长才干。

4、注重全面素质，鼓励发展特长，在突出共性培养的同时，注重鼓励个性发展；在强调全面发展的同时，注重鼓励队员特长的发挥。

5．探索争章活动与队会课、综合实践课有机结合之路。

三、争章内容

根据“自学、自理、自护、自强、自律”五个方面的要求，结合我校实际，确定必修章为：文明章、书写章、读书章、纪律章、学习章、科技章，学校特色章：团结章（一、二年级），环保章（三、四年级），体育章（五、六年级），分年级循序渐进，反复训练，要求不断提高。具体获奖标准如下： 必修章：

文明章：（一、二年级）

1．举止文明，礼貌待人。2．会正确使用基本的文明用语（您好、请、对不起、没关系、谢谢、再见）。3．遵守基本的文明规范，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不大声喧哗。书写章：（一、二年级）

1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸），“八个字”（头正、身直、臂开、足平）

2、在认识常用汉字偏旁部首的基础上，能按笔顺规则写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。

3、作业书写整洁、美观。读书章：（三、四年级）

1、能坚持每天读书20分钟，积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

2、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。

3、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。纪律章：（三、四年级）

1、能自觉遵守学校的一日行为规范要求，不打斗，在楼内能做到“三轻”。

2、上下楼梯靠右行，不在楼内或操场上大声喊叫。

3、课上能认真听讲，遵守课堂纪律，不影响他人。学习章：（五、六年级）

1、学习目的明确，态度端正，勤学好问，能较好地掌握各门功课的基础和技能。

2、具有良好的学习习惯，善于掌握一定的学习方法。

3、学习成绩突出，各科学习总评成绩均名列班级或年级前茅。

4、能够主动帮助同学一起提高学习成绩。科技章：（五、六年级）

1．主动学习科学常识。2．有一项科技爱好。3．积极参加学校组织的各项科技活动。4．能使用日常生活中的废旧物品进行科技小制作。学校特色章：

团结章：（一、二年级）

1．能团结同学，和同学友好相处，主动关心帮助同学。2.有较强的责任心和集体荣誉感，能组织好班集体3.能够发挥一定的带头作用，在集体中有一定的号召力。环保章：（三、四年级）

1．爱护校园环境，不随地乱扔垃圾，主动打扫卫生。2．主动了解、学习环保知识，积极向身边的人们宣传环保。3．在日常生活中，有良好的环保生活方式，坚持开展节约一滴水、一度电、一张纸、一粒米等活动。

体育章：（五、六年级）

1、热爱体育锻炼，积极参加学校体育活动。

2、在体育运动会中取得一定的成绩。

3、坚持做好两操，即眼保健操和课间操，认真上好体育课。

四、雏鹰争章实施办法：

根据本实施方案，结合实际，大队部认真制定大队争章计划，及时让辅导员、队员了解。在开展争章活动时应努力夯实争章过程中的四个环节，即争章的启动环节、争章的技能训练环节、争章的考章、颁章环节。

1、争章启动环节：

各中队对照相应年级段的争章内容，充分利用晨会、班队会广泛宣传、学习章目的内容和要求，激发学生争章的兴趣，使学生产生愉悦及主动追求目标的欲望。

2、争章训练环节：

根据章目要求组织指导学生进行有针对性的学习、训练，获得知识、培养锻炼能力。（1）争章尽可能与体验教育活动、各学科教育活动、社团活动和假日小队活动相结合。各中队辅导员应结合争章，有意识地辅导学生开展相关活动，协调各科教师为学生争章创造条件。中队主题活动也可围绕争章，结合体验教育开展。（2）充分发挥优等生作用，和“困难生”结对，不让队员“掉队”。

3、考章环节：

对照具体章目要求，由中队考章小组或考章员逐条进行考核，采取小队全面考，中队综合考，大队抽样考的方式进行。小队考主要放在课余时间，考章、颁章课则主要进行中队综合考，大队每学期颁章一次。（1）考评要体现小型、灵活，强调简便易行，重在激励。考评在中队辅导员的指导下，在中队委的带领下，以中队委员、小队长、队员自主考评为主。（2）大队部先分工明确各大队委员的职责，大队委员定时了解各中队相关章目的争章活动情况，督促各中队队长及相关队干部开展考评活动。（3）各中队获章情况以表格形式填好，大队部期末将公布各中队总的争章情况。

4、颁章

向经过考评达到获章标准的队员颁发雏鹰奖章，这是对少先队员参加雏鹰争章活动取得成绩的认定和奖励。

（1）颁章章目根据少先队每学期安排各年级的争章章目颁章。（2）大队部每学期进行一次考核、颁章。

雏鹰争章总结 篇12

—— “雏鹰争章”总结

四一班赵素芳

雏鹰争章活动，以学生的成才为目标，以素质为根本，以活动为载体，为学生提供了发挥特长的平台，让他们的能力得到培养，个性得到发展。配合学校的学期工作计划，根据大队部德育计划，各班制定争章计划，再根据各自实际情况，讨论制定中队的选修章目，使队员通过活动学知识，增本领，长才干。现将本学期的争章活动总结如下：

一、丰富争章内容，完善争章体系

本学期开学初，在教室里布置“雏鹰争章”栏目，将本学期所要争的章目及争章要求公布在栏，时时刻刻督促少先队员们为了自己的目标而努力。争章栏以忙碌的果园为背景，辅以学生开展各类活动的照片，共有五大章“礼仪章”“健康章”“探究章”“文学章”“才艺章”，把这五大类中有突出表现的同学名字写在大拇指上，张贴在成熟的葡萄上，寓意为收获成果的喜悦。具体结合大队部四项竞赛，每一星期都给学生的“文明”、“守纪”、“勤学”、“卫生”打分，每一个月进行一次盘点，评比出“每月之星”为得章者。队员们争得的各个章目在班队会上由班主任进行集体颁章，并记录在雏鹰争章卡上。学期末评选出班级的“争章小能手”，推荐至学校大队部，作为期末总评的依据，同时使学校的争章活动更加丰富多彩。

二、强化争章纪律，延续争章活动

1、中队活动━雏鹰展翅的天空

为了充分体现少先队员当家作主，发挥每个队员的自主性，围绕“我要做个好孩子”(四项竞赛打分)要求开展活动，培养少先队员的集体意识和主人翁精神。一学期下来，结合主题班会开展了以下活动。如：“做班级的小主人”活动中，队员们感受到了集体生活的乐趣和力量，能更加关心热爱自己的中队、自己的学校；“法，在我心中”主题队会锻炼了他们的自护能力、增强了法制意识；“诚信是金”体现了队员遵守传统美德的信心和决心„„

争章活动要深入，要发展，必须要有有效的载体，本学期针对 “礼仪章”，中队开展了“文明礼仪伴我行”活动，针对“文学章”和 “才艺”章，开展了“雏鹰好少年诗歌朗诵比赛”和“书卡飘香”制作活动。另外，为了增强学生的身体素质及锻炼他们吃苦耐劳的精神，把“健康章”的争章活动和两操、冬季长跑锻炼相结合。

2、书美特色━雏鹰磨练的基地，书画活动是我校的一个特色，我班把“才艺章”作为我班的特色章。开展别具特色的创意活动：组织学生参加学校小报设计大赛、书卡飘香、新年贺卡制作，每期的书香板报更换由队员自己出谋划策。通过主动参与活动让学生学本领，开阔视野，增长技能，同时提高少先队员们的学习积极性。这些活动把争章活动推向了一个新的高潮。在书画特色活动中，雏鹰争章活动起到了不容忽视的作用。

总之，在校领导的关心指导下，在老师和全体少先队员的共同努力下，我班的雏鹰争章活动取得了较好的成绩，争章率达到95%。全体少先队员还在为实现自己的目标努力着，相信他们都能颁到自己理想的奖章。队员每争到一枚章，不仅学会了一种技能，一种方法，更重要的是增加了一份自信。

雏鹰争章作文 篇13

记得有一次，她来我家玩。我拿出一本新买的书，她立马两眼放光，翻开书如饥似渴的读了起来，那双渴望知识的大眼睛像磁铁一样吸在书上。一会儿，她的嘴角露出一丝微笑，对书里的内容很感兴趣;一会儿，她又被书里的内容逗得哈哈大笑;一会儿，她又皱起眉头，与书里的主人公一起解开谜题。看了很久，我喊她来吃点心，却没有回应，我又喊了第二遍第三遍，可是仍然没有回应。我走进房间一看，原来啊，她在那儿津津有味的读书呢!竟然连我喊她都听不见，真是一个书呆子!佩服她!

韩奕琳还参加了学校举办的“致远少年说”朗读大赛，她以那生情并茂的朗读获得了优异的成绩，赢得了评委老师的好评!除此之外，她还担任过学校活动的主持人，参加过各种各样的朗读比赛，也都以优秀的成绩凯旋而归。