小学一年级语文《比尾巴》-教案修改(共10篇)
小学一年级语文《比尾巴》-教案修改 篇1
《比尾巴》第二课时教案
一、教材分析
在孩子们的眼中,小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式,介绍了六种动物的尾巴特点,并配有六幅插图。语言琅琅上口,富有儿童情趣,能激起学生的朗读欲望,引起学生观察其他动物的尾巴特点的兴趣。
二、教学目标
1、正确流利地朗读课文,背诵课文。
2、读好问话的语气。
3、理解课文内容,了解一些动物尾巴的特点。
三、教学重点、难点
教学重点:正确流利地朗读,背诵课文。
教学难点:读好书中问句,了解一些动物尾巴的特点。
四、教学方法
创设情境,引入课题,激发学生的求知欲。采取多种形式的读书活动,以“读”的训练为主线,让学生在个性化的朗读中积累语言,培养语感。
五、教学思路
1、教师示范问句的读法,学生反复练习。
2、采取多种形式练读课文,达到熟读成诵。
3、利用游戏等方法,巩固知识,把对本课的感性认识和理性认识运用于实践中。
六、教学准备
小动物图片及相关尾巴图。
七、教学过程
(一)、激趣导入,揭示课题
1、同学们,你们喜欢小动物吗?都喜欢哪些小动物?今天,大森林里的小动物们要举行一场特别的比赛,想请我们班的同学参加当小裁判,你们愿意去吗?他们要比什么呢?让老师来告诉你们:
板书课题《比尾巴》
2、听配乐的儿歌《比尾巴》。
3、请同学们说说参加今天比尾巴大赛的动物都有那些?
(二)、朗读课文,整体感知
1、自由读课文。(要借助拼音读准字音,把不会的字用圈圈起来)。
师:我看同学们都把不会读的字圈起来了,现在就请你们自己找小老师教你们读,把这些不会读的字读会。
2、小组读课文(不会读的字请小老师教)。
师:老师要检查一下你们是不是把不会读的字都读会了。我们一起来再读一次课文。
3、全班读课文(着重指导读好问句)。
(三)、图文结合,理解词句的意思
1、认识小节。
2、学习第1、2小节。
(1)自由读1、2两个小节课文,数一数这两小节共有几句话?这几句话之间有什么联系?(共六句,前三句是问句,后三句是回答)
(2)再读一读这两个小节,说一说你都读懂了什么。(3)结合图,比较“长”和“短”。a.比较猴子、兔子的尾巴。b.比较猴子、松鼠的尾巴。c.小结
通过比较,学生知道“长”和“短”是一对反义词。这是通过相互比较二得出来的。(4)指导朗读第1、2两小节。(重点指导读问句)
(5)指导学生用一问一答的方式读第一、二两个小节的内容。3.学习第3、4小节。
(1)说明:这两个小节与前面两个小节形式相同,可以按照学习前面两个小节的方法来学习。
(2)自由读,想一想从中读懂了什么。
(3)结合图,比较一下它们的尾巴,加深对“弯”“扁”“好看”等词的理解。(4)指导读3、4小节。
(5)指导学生用一问一答的形式读第三、四两个小节的内容。赞尾巴
①、、让学生说说。“”
师:啊!你们知道的真多!这些小动物们的尾巴各种各样的,真有趣。大家喜欢这些小动物吗,在它们之中你们最喜欢谁的尾巴呀?为什么喜欢它的尾巴呢?请你来读读课文中讲它的句子。
②、让学生读读。(注意读出喜爱的语气,必要是老师作示范)师:还有哪些同学和他一样也喜欢它的,都站起来读一读。a、指名学生读.师:老师知道同学们可能都有不同的喜好,你们喜欢哪种小动物的尾巴,你就在小组里互相读一读课文中写它的句子吧。
b、喜欢这种动物尾巴的学生都站起来齐读。
c、还有谁喜欢别的小动物的尾巴的?为什么喜欢? 你也来读课文中的有关句子吧。
d、趣味对读:男女生对读、组与组对读。
③、老师问,学生答,(单问单答,连问连答,学生对答时,加上动作)。师:你们对答得可真捧,动作也很到位。)
(四)、随堂练习,提高能力
1、找尾巴
师:瞧,这些贪玩的小动物,玩得把尾巴也掉了,谁能帮帮它们,给它们把尾巴找回来。
把六种动物身子与尾巴的分割图片分别发给12位学生,准备到台上贴,其他学生朗读课文。如:当读到“谁的尾巴长”时,拿长尾巴的学生上台,当读到“猴子的尾巴长”,拿猴身子的学生上台二人把两图片拼合成一个整体。„„
2、画尾巴
①、出示课后“读读画画”图,给六种丢了尾巴的动物画上尾巴?(指名同学到黑板上贴,其他同学在下面画)
②、学生加上动作边背诵边表演。
③、用“——的尾巴——”的句式,练习说话。
(五)、拓展训练,发散思维
这首《比尾巴》的儿歌可真有趣,同学们读的很认真,做得很好。但今天老师还带来了
几种动物朋友(出示:小马、兔子、大象、小猫、猴子、小狗的图片),它们看到这些小动物比尾巴比得这么起劲也想来比比,不过,它们比的不是尾巴而是耳朵。也为它们编首儿歌吧!
师生合编儿歌:《比耳朵》 谁的耳朵长? 谁的耳朵短? 谁的耳朵遮住脸?
兔子的耳朵长,马儿的耳朵短,大象的耳朵遮住脸。
谁的耳朵尖? 谁的耳朵圆? 谁的耳朵听得远?
小猫的耳朵尖,猴子的耳朵圆,小狗的耳朵听得远。„„
(六)、本课小结,布置作业
今天,同学们参加了小动物们的比尾巴活动,了解了一些动物尾巴的形状特点,但是你们知道动物耳朵的作用吗?下课后请同学们再找找这些动物的有关尾巴作用的资料,下一节课再和同学交流一下好吗?
板书设计:
比尾巴
长
短
伞
弯
扁
最好看
猴子
兔子
松鼠
公鸡
鸭子
孔雀
教学反思:
这首儿歌,富有童真童趣,节奏欢快活泼,抓住了孩子的心理特点,深受孩子的喜爱。教学时,从学生的兴趣出发,以情为基础,以读训练为主线,调动学生的主动性,积极参与,自悟自得。
小学一年级语文《比尾巴》-教案修改 篇2
一年级上语文教案-比尾巴
教学目标:
1、认识部分生字,会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。
2、正确、流利地朗读课文,并读好问句。
3、知道一些动物尾巴的特点。教学重点、难点:
重点:识字、写字、朗读课文。
难点:读好问句,知道一些动物尾巴的特点。教学过程:
一、激情导入。
师:小朋友,你喜欢小动物吗?(喜欢)今天咱们教室来了好多可爱的小动物,想不想知道它们是谁呀?(想)这些小动物也急着跟大家打招呼呢。如果你认识他们,就请你大声的叫出它们的名字好吗?
你们知道这些小动物今天到这里来是来干什么的吗?(板书课题:比尾巴)
有谁认识这三个字吗,请你来给大家读一读。„„ ……
师强调“尾巴”是轻声词。若指名读的学生读得好,教师在强调“尾巴”是轻声后让这位同学带着大家读一读。)
(反思:教学开始,通过生动形象的小动物图片,创设了一个把学生领入意境的学习情趣,利用儿童的好奇心理,激发了学生的学习兴趣。)
二、整体感知,初读课文。
师:原来小动物们今天来这里是来比尾巴的呀,那它们到底是怎样比的呢?让我们赶快读一读课文,从课文中去找一找答案吧!读的时候我们还要做一件事,那就是请你一边读一边把课文中的生字宝宝给圈出来,再多认几遍,现在开始吧!学生自由朗读,圈生字,教师巡视指导。
师:刚才小朋友们都读得很认真,但是呀小动物们在比赛开始前还要先来考考你们,看看你们到底认不认识课文中的这些生字宝宝。(课件出示带拼音的生字)
我们来开小火车吧!
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如果他读对了,其他同学就跟着他读两遍,如果他读错了,那就请同桌小朋友赶紧站起来帮助他好吗? 生排火车 „„ ……
师:为了和大家交朋友,生字宝宝们有礼貌地摘掉了自己的拼音帽子,不知你们还认不认识它们呀?(课件出示去掉拼音的生字)男生读一个,女生读一个,比一比到底是男生读得好还是女生读得棒!„„ „„
师:同学们你们可真棒,在这么短的时间里就认识了这么多的字,可真了不起,老师挺佩服你们的!那你们都用了哪些好方法来记住它们呀,能给大家说一说吗,老师也特别想听一听。你能说哪个字就说哪个字。
生:(纷纷举手,跃跃欲试。)
师: 同学1
生1: 我认识把字,它是一个提手旁加一个尾巴的巴。
师:哦,你是用熟字加偏旁的办法。
生2: 我认识鸭,左边是一个甲,右边是小鸟的鸟。
师:对了,鸭的右边是鸟字边,是今天我们要学习的一个新偏旁。我们以前在哪儿见过?
生:
……
……
……
师:同学们可真会学习,加一加,猜一猜,利用熟字加偏旁的方法都是我们记字时可以用的好方法。生字宝宝们呀也特别高兴,瞧,它们带着自己的朋友蹦蹦
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跳跳地跑来了!我们的小火车也又要开动了,准备好了吗?(开火车读,其余学生跟读)
(反思:识字是一年级语文教学的重点,在这一教学过程中,注意变换各种方式认读生字,使学生对生字的接触处于一种常识常新的状态,并且激发了学生学习的兴趣和表现欲,使学生体验到学习的快乐。但在交流识字方法时控制不当,有点零散,占用的时间稍多了点。)
三、再读课文,读中感悟
师:刚才呀,小动物们悄悄地告诉我说,我们班的小朋友真的很能干,它们想邀请同学们来为它们的比赛当裁判,你们愿意吗? 生:愿意。
师:下面请四人小组比赛,看谁读得最正确最流利。
师:这么多同学都愿意呀,小动物们对裁判的要求可高了,想当裁判呀课文可得读好哦,有信心吗? 生:有。
师:老师刚收到消息,这次比尾巴大赛呀一共分两场,第一场比赛马上就要开始了,我们赶快去看看吧!第一场比赛都有哪些项目呢?(课件出示前三个问句)各位小裁判们,请你们自己先认真的读一读吧!生自渎课文
师:你认为你那句话读的最好,你就把那句话读给大家听一听。生读
师:谁能来评价一下他读得怎么样? 生:他读得很正确。生:他读得很棒。
师:我觉得他读得最棒的地方就是读好了问句。请看1、2、3句最后是个问号,这是三个问句,虽然咱们第一次是学习问句,但是咱们在日常生活中经常使用问句,比如说:“今天中午你吃饭了吗?”谁能再来说一个问句。生:今天早上你吃饭了吗? 生:今天晚上你吃饭了吗? 师:可以。谁能来问个不同的。
生:你好吗? 生:你上班了吗? 师:谁还想问? 生:(争先恐后地举手)师:同桌互相问一问。生:(同桌互相问。)
师:问句会读了,谁能再来读读这三个问句。生:(读课文)
师:谁能比他读得还好呢? 生:(读课文)
师:读得不错,咱们一起像他这样来读一下这三个问句。生:(读课文)
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师:下面咱们男、女生进行一次比赛,女生读第一小节,男生读第二小节。生:(读课文)
师:女生读得比较优美,男生读得比较响亮。如果一起读肯定更好,请同学们齐读课文。生:(齐读课文)
师:课文会读了,如果要给这两个小节加动作怎么加呢,你先试着加一加。生:(试着加动作)
师:愿意加动作的站起来咱们一起加动作读。生 :(加动作读)
师:这是一首儿歌,可以唱,也可以拍手读,这节课咱们先练习拍手读。先听老师拍第一小节。(拍第一小节)请同学们跟着老师拍拍这两个小节。生:(一起边拍边读课文)
师:课文你能背过了吗,请你自己背一背。生:(试着背课文)
师:能背过的站起来一起背。生:(齐背课文)
师:课文背得不错,谁知道猴子的尾巴有什么特点?
生:猴子的尾巴很长,能缠在树上。师:对,兔子的呢? 生:兔子的尾巴很短。师:松鼠的呢?
生:松鼠的尾巴像把降落伞。
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师:
一、二小节学得不错,我们是怎么学习的呢,请看屏幕。(课件出示:学习过程:
1、读正确、读流利。
2、加动作读。
3、拍手读。
4、背一背。)下面大家利用学习一、二小节的方法来自学三、四小节。生:(自学三、四小节)
师:下面老师检查一下大家学得怎么样。请同学们加动作读读课文。生:(加动作读课文)
师:同学们读得非常好,动作加得也很好,相信以后咱们班肯定能出现许多演员。下面咱们拍手来背一下这两个小节。生:(拍手背课文)
师:大家学习得非常认真,也学得很扎实,下面咱们把整篇课文背一下。生:(背课文)
四、拓展迁移
师:课文我们学完了,下面老师考一考大家。请看屏幕。(课件出示:你认识下面这几种动物吗,你能说出他们尾巴的特点吗?出示斑马图片)生:这是豹子。他的尾巴很长。生:他的尾巴很粗。
师:(出示斑马图片)它的尾巴有什么特点呢? 生:它的尾巴很粗。生:它的尾巴毛茸茸的。
师:除了这几种动物,你还知道哪些动物呢? 生:狗。生:老虎。„„
师:大家知道的可真多。这些动物的尾巴都有自己的特点,那么你最喜欢谁的尾
巴,为什么? 生各抒己见
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师:大家能不能用这个句式说呢?出示我喜欢__的尾巴,因为它的尾巴_______。
五、指导写字
师:同学们说的可真形象,小动物们也很喜欢大家。可是想做一名合格的小裁判啊,不仅课文要读得好,还有字也得写得漂亮。接下来我们就进入写字练字时间。今天我们又要来学习一个新的笔画(课件出示“ㄥ(piě zhè)”),这个笔画叫做“撇折”,它是由一笔写成的,请竖起你的手指,跟着老师一起来写一写这个笔画。
(生跟师书空)(课件出示“云”)
师:大家一起念一念这个字。
师:先请你们自己看一看“云”字在田字格中的位置,你发现了什么? 生:“云”第二笔横要写的长一点。写在横中线上。生:撇折要从竖中线起笔。
一年级语文上册教案 比尾巴 篇3
教学目标:
1、认识12个生字,会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”、“鸟”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、知道一些动物尾巴的特点。教学重点、难点
识字、写字、和朗读课文。读好问句,知道一些动物尾巴的特点。教学过程:
课前提问:小朋友们,走进你们的学校,看见你们是那么的可爱,张老师非常高兴。我多想和你们成为好朋友,你们愿意吗?要成为好朋友的话,我们首先要对对方有所了解。老师想了解你们了,(1)你几岁了?(2)你家住哪里?(3)你今天开心吗?(4)你喜欢老师给你们上课吗?
一、情境创设,提示课题
小朋友们,今天一大早,动物王国就传来了好消息,要举行一次比尾巴大赛。边说边课件出示课题:比尾巴
赶快来拼一拼,看谁先拼出来(出示“比尾巴”字卡)?(指名读)师:谁还愿意再大声的和大家说一遍?
师:“巴”和“尾”组成“尾巴”时读轻声。齐读——开火车读。
(你的声音真响亮。
巴要念轻声,你再来试试。
对了,就这样,你读的很好。)
二、初步感知,学习生字
1.消息一传出,小动物们就纷纷地从四面八方赶来了,参赛的选手都有谁呢?
(1)请小朋友们打开课文,借助拼音大声地读。(读一分钟)
(2)再请小朋友轻轻地读读课文,圈出参赛动物的名称,待会儿告诉老师都有哪些小动物参加了比赛。
2.反馈交流。我们一起看大屏幕,谁来说说都有哪些动物参加了比赛?(点击课件,出现猴子图,生说:猴子)真是一只顽皮的猴子。(点击课件,出现兔子图,生说:兔子)果真是一只可爱的兔子!
(依次出现“松鼠”“公鸡”“鸭子”“孔雀”等图片,生说,图片下出现词语。)
3.小朋友说的很对,说明你们读的很认真。现在小动物们都出场了,看,这就是运动员的名单。裁判员开始点名了,谁来当当裁判员?(作为热情的观众,你能叫一叫它们的名字吗?)
4.红色的是我们要认识的生字宝宝,谁愿意当小老师带大家读一读?
5.我们已经和小动物们成了好朋友了,顽皮的动物们就和我们玩起了“捉迷藏”的游戏呢。瞧,它们都躲起来了,只剩下它们的名字,谁能正确地喊喊它们的名字?(指名读)
(你真勇敢,第一个来。说的很好。不要急,慢慢说,看看是不是落了一个呀?请哪位小朋友来帮帮你,好吗?)
师:现在,让我们一起来把小动物们叫出来吧„„(齐读)
6.这些小动物们想成为你们真正的朋友,他们说拼音宝宝没了,你还认得他们吗?好,那咱们开小火车读一读吧。(全部生字)
看看哪列火车开的又快又好。哪列火车接着开?哪列火车继续开?
7.现在请小朋友用上下面的句式来说说参加比赛的都有哪些小动物?(指名说,相机指导字音)
句式练习:
参加比赛的有,,,和
。还可以怎么说?
参加比赛的有,有
,有
,有
,有
,还有
。(这两种句式表达的意思是相同的)8.认识两个新偏旁。(八、鸟)
我们已经和这么多生字宝宝交上朋友了,现在我们再来认识两个新偏旁,看看多少小朋友能马上和它们交上朋友。谁知道“公”的偏旁是什么吗?你是怎么知道的呢?猜猜“鸭”是什么偏旁?在我们学过的生字里,还有哪些字也是鸟字旁的吗?(鸡、鹅)过渡:小朋友们真能干,生字认得真快。我们知道这么多小动物都急着赶来参加比赛,那么首先出场的是哪些小动物呢?它们要进行哪些项目的比赛?下面请小朋友再去读读一、二两段。
三、学习一、二两段。(趣味对读,理解课文。)
1.刚才小朋友们读得都非常地认真,现在老师就来考考你们:首先出场的是哪些小动物呢?(课件出现:猴子、兔子、小松鼠)它们要进行哪些项目的比赛?(师提问,生回答,课件逐一出示)学生读。
2.教学生字“短、把”。
短:仔细看图松鼠的尾巴和兔子的尾巴进行比较,让学生明白“短”和“长”是相比较而言的,再问学生生活中还有哪些东西是长的,哪些东西是短的?(重在理解词意)
伞可以说一把,还有什么东西也可以说是一把?一把(刀、锄头、火、剑„„)3.认识“?”。
(1)请小朋友们仔细看看,这三个句子中都有一个相同的标点符号,是什么呢?(出示课件“?”)这个像小耳朵一样的符号叫问号(板书:?),有这个问号的句子叫问句。
(2)体会问号的作用。
儿歌:下面听老师念一首儿歌(小耳朵,戴耳环,胆子大,问东问西都不怕,一心一意把题答。)小朋友,这首儿歌好听吗?会读的小朋友跟着老师再来读一读。
故事:小问号,很好问。有一天,它跟着妈妈到公园去游玩,看见荷叶上有很多的水珠在动,它好奇地问妈妈:“妈妈,妈妈,这是珍珠吗?”看到花丛里开着很多漂亮的花,它又问:“妈妈,妈妈,这叫什么花呀?”
(3)小朋友,从儿歌里,你知道我们什么时候要用上问号?(有疑问时、不明白、想了解事情、好奇„„)我们还知道:小问号是一位好问的孩子。你们在学习和生活中,碰到不明白的事情要多问一问为什么,这样你才会变得越来越聪明。像上课前,老师想了解一下小朋友,我就问了你们好多问题,老师说的话就是问句。你们现在有什么问题要问的吗?能不能也像老师问你们时那样来问问老师呢? 4.练读三个问句。
问号还提醒我们读句子时,要在句子后面把声音扬上去。谁来试试?(指名读)
5.小朋友们,现在你们就是小评委了,你们仔细瞧瞧这些动物尾巴的特点,公正、认真、仔细地评一评,谁的尾巴长?谁的短?谁的尾巴好像一把伞?(出示课件第二段内容)
6.哪位小主持人来宣布一下比赛的结果?朗读指导。松鼠的跟一把伞比较(课件)
7.你问我答。
小动物们比赛的结果出来了,现在是我们小朋友进行比赛的时候了。谁是我们班的小小朗诵家呢?快来参加“你问我答”的比赛吧!(出示课件:你问我答)
要想成为一名小小朗诵家,我们大家先自己读读,准备准备。
师生对读——小组之间对读———男女生对读———同桌对读——指名对读
四、课中操。(欣赏歌曲《比尾巴》)
比赛结束了,各位选手心里可高兴了。看,它们都唱起歌跳起舞来了。(播放歌曲《比尾巴》,小朋友们,让我们也跟着它们唱一唱,动一动,轻松轻松吧。随着音乐打拍子。
五、巩固生字。
课件出示生字。小朋友们,这些生字宝宝你是否真的和它们交上朋友了?我们再来认认它们。
六、写字。
1.比赛可真有趣啊,但是时间却过的好快,转眼间已经结束了,我们呀要回去了,小动物们给我们送来了礼物,看看田字格里的三个字,谁来读读?
2.看看这三个字,它们有什么共同的笔画?
3.这是一个新认识的笔画,叫做“撇折”。(板书撇折)
撇折在“公”这个字的哪个位置呢?看看哪个小朋友找的最快最准。(公的第一画是——撇,第二画是——捺,第三画是——撇折,第四画是——点。范写“公”,边写边讲:八的开口度不要太大,也不要太小。)小小书法家比赛开始了!小朋友们,仔细看,然后描一个写两个。注意写字姿势。
六、小结:
小朋友们,动物的尾巴真奇妙,要想了解更多的知识,做个小博士,我们可以在课外看更多的书,也可以去观察一些动物的尾巴,在班级里举行一个“动物尾巴介绍会”。
第二课时
一、复习
1、复习生字词
2、朗读课文 说说猴子、兔子、松鼠尾巴的特点
二、研读三、四两节
师:比尾巴大赛第二场比赛现在开始,比赛内容是什么呢?请大家打开课文自由读读,比比谁是优秀的小主持人
1、自由读三、四两节,想想你从中读懂了什么?
2、反馈 生字“扁”“ 最”教学.从中你读懂了什么?
3、结合看图,比较一下它们的尾巴,加深对“弯”“扁”“好看”等词理解。
4、课件播放 孔雀的录象 欣赏
5、指导读三、四两节。
5、指导学生用一问一答的形式读三、四节的内容。
三、背诵课文,完成课后第三题
1、自由读读课文,想办法记下来.2、同桌对背,分组对背,找好朋友对背
3、完成课后第三题读读画画
四、写字教学
学写“云”“车”
1、出示“云”“车”,大家能给“云”“车”找找朋友吗?
2、观察田字格,说说哪些地方要提醒小朋友注意
3、师范写,学生描写,防写
4、讲评后再写
五、课外拓展
1、现在,我们举行一个“动物尾巴介绍会”,请小解说员准备好自己带来的有关动物尾巴的资料,先小组介绍,再推选一名向全班介绍动物尾巴的特点
2、课外小连接
《尾巴歌》
老虎尾巴赛钢鞭,猴子尾巴打秋千,绵羊尾巴大布袋,松鼠尾巴降落伞,燕子尾巴剪春风,孔雀尾巴百花衫。
趣味作业设计
连句练习
长颈鹿的尾巴
吸引注意力 雄孔雀的尾巴
响尾蛇的尾巴
牛的尾巴
食猫鼠的尾巴
袋鼠的尾巴
狗摇尾巴
猴子的尾巴
小学一年级语文《比尾巴》-教案修改 篇4
教案
教学目标:
1、认识十二个生字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文,学习朗读问句。
3、了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感。
4、培养表达能力,引导孩子学会观察,学会发现。
教具准备:
六种动物图片生字卡片其他动物图片门票
教学流程:
一、谈话导入新课。
1、小朋友们,今天有这么多的老师陪我们上课,我们该怎么做呢?我们班的小朋友真能干,今天呀,老师想带你们去动物王国看一看,那里的小动物正在进行一场激烈的比赛,你们想去吗?那就让我们一起去看看它们怎么个比法吧!请小朋友闭上眼睛,和我一起坐上去动物园的车吧!
2、动物园到了,请你们睁开眼睛,哇,那么多动物都有尾巴,每个人的尾巴都不一样,真奇怪。一天,森林大王老虎大哥决定举行一场比赛,名字叫“比尾巴”(出示课件题 板书:比尾巴)请大家看课题的拼音,提醒大家注意什么?和他打个招呼(齐读课题)告诉学生巴读轻声。
3、学生齐读课题
二、学习生字
1、激趣:树林里的动物要举行一场别开生面的比赛,看比赛是要门票的,热情的小熊猫给小朋友送门票来了,(出示门票)门票在这里,它漂亮吗?有了门票,我们就可以看比赛了,这张门票可特殊了,我们用钱是买不到的,要通过智力大闯关才行。
2、认读生字(智力大闯关))指名——开火车——齐读
赶紧自己读一读,能全部认识的就可以做老虎大王。生自拼生词。
3、口令:老虎大王谁来做? 男生女生分别做老虎大王读生词。
4、小动物们说大王你可真厉害,这么久不见,还记得我们每个人的名字。那如果我们都躲在花里,你还认得我们吗? 出示不带图片的生词 口令:火车火车哪里开 火车火车这里开 生开火车读生词。
5、师:小动物们说,大王,您太厉害了,连我们每个人的名字都记住了,恭喜小朋友顺利拿到门票了,并且成为了老虎大王。
三、学习课文,指导朗读
1、今天有好多只漂亮的小动物来比尾巴,实在太可爱了。我们赶快到森林里去看看吧!请小朋友打开课本83页,自己读一读课文,想一想,看看参加比尾巴大赛的小动物有谁?
2、谁来告诉老师哪些动物来参加比赛了。出示:来参加比赛的动物有()()()()()和()。
3、参加比赛的动物都到齐了,第一场比赛开始了,请男同学读1、2小节,大家边听边想想:有哪些动物参加了这一场比赛?(生汇报,出示猴 兔 松鼠图)
4、那他们比尾巴的什么呢?大家一起来读读第1小节。(出示课件第1节)
⑴师:请注意,这3项比赛的名称后面都有个小耳朵,这个耳朵叫做问号,表示提问题 这三句都是问句,问句最难读好了,想挑战它吗?指名读
老师也想读一读(师读)大家比较一下,你觉得老师读得怎么样?
⑵ 对了,要读好问句,除了读准重音外,读的时候声调还要上扬。(出示课件)来跟老师读一遍。
⑶ 大家自由读读。(师巡视指导)
⑷ 让大家看看你读得怎么样?谁来读(你读得真好,你来做小老师带大家一齐读好吗?)
5、读完第1小节后,谁能告诉大家:他们在比尾巴的什么吗?
6、他们的尾巴比起来究竟谁的长,谁的短,谁的像一把伞?课文第几个小节是回答这些问题的,你能把它读出来吗?(生读,出示第2节)
⑴ 还有谁想读。
⑵ 我看到还有很多同学都想读,那想读的都站起来读。
7、“谁长、谁短”我们很容易就比出来了,可为什么说松鼠的尾巴像一把伞呢?我们来看看?(出示课件)原来松鼠的尾巴像的是 ?(降落伞)对了,松鼠正是有了像降落伞一样的尾巴,才能安全地从高高的树上跳下来。
8、今天大家都那么棒,那老师就跟大家玩一个„接龙‟的游戏,我来问,你们来答。师:谁的尾巴长?生:猴子的尾巴长。
还想玩吗?(想)但这次老师要提个要求:问和答的时候要配上动作。现在谁来玩。
9、小朋友,第一场比赛结束了,下一场谁来比?比什么?比赛的结果又怎样?(出示3.4节)我请女同学读课文的3、4小节,大家边读边想。
10、谁来参加比赛了?(生答师板书)这一场它们比的是什么?
11、那他们比尾巴的什么呢?大家自由读读课文的第三节。
12、刚才的问句你们读得那么好,这几个问句你们也一定能读好的。谁来读?
13、比赛的结果是什么呢?谁来读第四节?(生读师板书)
⑴ 公鸡的尾巴弯 ⑵ 鸭子的尾巴扁
⑶ 孔雀的尾巴最好看,质疑问难:为什么说孔雀的尾巴最好看?出示图片:看看这6种动物,比比谁的尾巴最好看。孔雀的尾巴有很多漂亮的花纹,这些花纹像什么?(眼睛)
(4)用“最”说话。指名说话,可在上面句式后面再加上一句话。
(5)教师小结:孔雀的尾巴好看极了,没有哪一种动物的尾巴比得上它,所以说:孔雀的尾巴最好看。
(6)指导朗读“谁的尾巴最好看?孔雀的尾巴最好看。”
1、刚才我们玩了一个接龙的游戏,现在我们来个朗读擂台赛,好吗?(1)齐读。(2)师生对读,三问三答。
(3)男女生对读。一问一答。(4)带动作表演读。
四、梳理全文
1、比尾巴大赛真热闹、有一些新的小观众来看比赛了,他们不知道比赛的情况呢,我们一起告诉他们吧。
5、老师来当小记者,你们来当小裁判,我们不看课本,现在老师一句一句的问,你们能答出来吗?两句两句的问呢?加大难度,三句一起问呢?
6、一、二小组当小记者问,三、四小组当小裁判答。
7、小朋友们越来越厉害了,你们能只看图就把这么长的课文背下来吗?
五、课间操
师:咱们班有44个同学,经过努力,成了44只老虎大王,认识了好多动物的名字。现在到了课间操时间!播放《如果感到幸福》儿歌。生边唱边跳。
六、巩固练习填一填
猴子的尾巴(),兔子的尾巴()。
松鼠的尾巴好像一把(),公鸡的尾巴()。鸭子的尾巴(),孔雀的尾巴()好看。
七、课外延伸
1、比尾巴大赛这么好玩有趣,其他的小动物也很想参加呢,看有哪些小动物报名了!(贴图片)、看看都来了写什么小动物,和他们亲热地打声招呼。
3、小结
看来动物的尾巴真是千奇百怪,其实我们生活中还有许许多多神奇、有趣的东西,只要我们仔细观察,善于发现,遇到不懂的多问个为什么,我想大家一定会变得越来越聪明!
八、作业设计
1.学写生字“云、公、车”。
小学一年级语文《比尾巴》-教案修改 篇5
【教学目标】
1、通过看图学句认识图上的六种动物,了解他们尾巴的特点
2、通过学习,激发学生对动物的喜爱之情。
3、认识问号以及问句的读法。
4、培养观察能力和表达能力,引导孩子学会观察,学会发现。【教学重、难点 】
读问句及一问一答对读
【课前准备】
动物卡片 生字卡片
奖品 门票 【教学过程】
一、组织教学
二、复习检查:猴子 兔子 松鼠尾巴特点 儿歌的背诵 老师:前几节课我们观看了动物王国的一场比赛—比尾巴,同学们还记得有谁参加比赛了?生回答老师贴动物图片?他们比赛情况怎么样呢?(抽生回答)老师板书。谁来背诵一下?一起背。
老师:这是第一场比赛的情况,今天呢要进行第二场比赛。谁会来呢?同学们想去观看吗?那必须有门票,但是呢门票不能买,只能通过智力大闯关来获得。同学们有信心吗?给自己加加油吧!
老师:出示词语卡片。
谁 尾巴 长 短 好像 把 伞 猴子 兔子 松鼠 公鸡
第 1 页 鸭子 孔雀 弯 扁 最 好看。
读词语,抽生读,开火车读,每读完一个词语再齐读,同时给予门票。
三、讲授新课:同学们都顺利拿到了门票。比赛马上开始。我们掌声有情他们登场:课件演示公鸡、鸭子、孔雀 陆续登场。课件做的动作要慢放
老师:闭上眼睛,想一共来了几种动物呢?先不着急回答,再看一遍(再放一遍)。抽生回答
学生回答,老师贴图片 公鸡 鸭子 孔雀。老师:同学们当小裁判,看一下他们的尾巴有什么特点
1、学习谁的尾巴弯? 公鸡的尾巴弯。
指公鸡图片:圈出公鸡尾巴,是什么样子呢?老师比划一下,这样的尾巴我么就说是弯的。同时板书“弯”,齐读。演示一下意思。齐说“公鸡的尾巴弯”
老师:启发学生用上节课学的一问一答的句式说一下公鸡尾巴的特点。指导朗读:这个句子后面有个像小耳朵的符号,叫什么呢?问号。表示疑问,带问号的句子就是问句,我们读的时候语调要上扬。
老师示范读,谁的尾巴弯?生尝试着来读。老师指导读句子。跟读2遍,齐读2遍,抽生读1遍,分组读,男女生,一排二排一问一答。
2、学习“谁的尾巴扁? 鸭子的尾巴扁。”
老师:再比较一下这三个动物的尾巴,鸭子的尾巴怎么样呢? 生:鸭子的尾巴扁
老师:谁的尾巴扁? 抽生回答:鸭子的尾巴扁。
第 2 页 出示课件上的句子:抽生读1遍,分组读,男女生,一排二排一问一答。公鸡 尾巴弯,鸭子尾巴变,那么孔雀的尾巴怎么样呢?引起学习
3、学习“谁的尾巴最好看?孔雀的尾巴最好看。”
老师:圈出孔雀的尾巴。观察(培养观察力)孔雀的尾巴大吗?颜色漂亮吗?和他个比起是最好看的。老师板书 “最好看”。
谁的尾巴最好看?生答 随后出示课文“谁的尾巴最好看?孔雀的尾巴最好看。”齐读2遍,抽生读1遍,分组读,男女生,一排二排一问一答。
老师:时间过的真快,这一场的比赛就结束了。我们看一下结果 看板书 老师指板书说一下主要内容。下面同学们看课本84页。跟老师读课文。齐读 分组读 抽生读。
课中休息:播放比尾巴儿歌。
四、小结:这场动物王国的比赛到这里就全部结束了。同学们想一下,共有几个动物参加呢?指板书说主要内容 他们的尾巴各有什么特点呢? 这就是第10课的全部内容。一起读完整的课文。课件展示读一遍,看书点读一遍。
五、知识拓展
出示 牛 鱼 狗 图片
比较他们三个尾巴的特点,用一问一答的句式说句子。
六、巩固练习:
1、出示几种动物的图片,让学生来帮它们加上尾巴。
2、画完后让学生说说动物尾巴的特点。
七、课外延伸
老师:参加比赛的这六中动物,都有不同的尾巴,其实啊动物王国里还有很
第 3 页 多的动物,他们的尾巴也各自不同。请同学们下课搜集动物尾巴,说说他们尾巴的特点,下节课我们开展一场《动物尾巴介绍会》,看哪位同学说的好。
一年级比尾巴教案 篇6
教学目标:
1、学会 “公、车、云”三个生字。认识1种笔画“撇折”,认识偏旁“八”字头。
2.认真看图,认识图上的动物,了解六种动物尾巴的特点。教学重点:
1、正确、流利地朗读课文,读好问话的语气。
2、识字、写字和背诵课文。教学难点:
理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”,“孔雀的尾巴最好看”。教学准备: 小黑板、生字卡片 教学过程:
一、激趣导入,揭示课题:
1、激趣:同学们你们喜欢小动物吗?(喜欢)你喜欢哪些小动物?(指名答)
2、今天森林里真热闹,小动物们要举行一场特别的比赛。它们比什么呢?
板书课题:比尾巴(齐读课题)
二、整体感知、学习课文:
1、师:开始比赛了,这么多的小动物,究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢?
现在我们就读一读、找一找吧!同学们可以一个人读,也可以同桌一起读,可以大声地读,还可以轻轻地读。现在就开始吧!(自由朗读)师:读完了吗? 生:读完了。
师:同学们在下面读得可认真,现在知道有几个小动物参加比尾巴大赛吗?(六个小动物参加比尾巴)
对:这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。现在我们读一读第一节三个问句。小黑板出示:(1)谁的尾巴长?
(2)谁的尾巴短?(3)谁的尾巴好像一把伞?
2、自由练读问句,指导认识问句,教师示范问句的读法。
3、指名读,开火车读三个问句。
4.小结过渡。第一小节提了三个问题,第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?要比一比才知道,大家比比看。
(1)“猴子的尾巴长”回答了第几个问题? 板书:猴子
(图)
长
(2)“兔子的尾巴短”回答了第几个问题? 板书:兔子
(图)
短
(3)第一小节里的第三个问题:谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞,是不是一把伞?书中怎么回答的? 板书:松鼠
(图)
一把伞
4、分角色朗读第一、二节:三问、三答
5、小结:猴子、兔子和松鼠在大赛上得了大奖,公鸡、鸭子、孔雀也不甘示弱,他们觉得自己的尾巴也很有特点,还想再比比,看看他们在比什么?
6、出示第三小节三个问句,注意读时也要和第一小节问句一样,要强调哪些词。
7.指名读,领读,齐读。
8.第四小节怎样回答的?指导朗读,划出连线。板书:公鸡
(图)
弯 9.看看谁的尾巴扁? 板书:鸭子
(图)
扁
10.看看这六种动物,比比谁的尾巴最好看。(观察图)师述:孔雀的尾巴好看极了,没有哪一种动物的尾巴比得上它,所以说孔雀的尾巴最好看。板书:孔雀
(图)
最好看
11、指导朗读,划出连线。
12.分男生、女生朗读第三、四节。
三、齐读课文。
师:读了课文你们知道有哪些小动物参加了比赛? 看板书齐读:(猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。)
四、写字教学:
师:通过学习课文,我们知道六个小动物参加了比赛。这里有三个生字宝宝,它们也是来观看比赛的。可是它们不认识回家的路了,我们把它们送回家,好吗?要想送它们回家首先得认识它们,你们认识它们吗?先一起读一读吧!
1、出示生字:云、公、车,认读。师:我们来给它们找一个好朋友吧!
2、指导观察,这三个字的笔画有哪些相同的地方?(生:三个字都有撇折)学习新笔画:撇折,书空练习。
3、教师范写。(“云”字第二笔横要比第一笔长,要托住第一笔的横,并落在横中线上;“公”上面的“八”开口度要适中。“车” 最后一笔“丨”要写在竖中线上。)
4、学生先描红,再练写。
5、教师个别指导。
五、练习:
师:这位同学上课非常认真,写得字也非常漂亮,真棒!但是呢?这里有几个小动物非常贪玩,把尾巴都玩丢了。指导观察课后“读读画画”图,看看都是谁丢了尾巴?(指名说),你能给他们找到尾巴吗?学生练习画小动物的尾巴。
评比:比比谁画得好,画得准。再说说这些动物尾巴的特点。
六、拓展训练:
师:添尾巴结束了,瞧瞧,那边的小动物在干嘛呢?原来它们也想参加比赛呢?下面我们一起来读一读儿歌。(出示)谁的尾巴尖?谁的尾巴圆?谁的尾巴翘? 乌龟的尾巴尖,兔子的尾巴圆,小狗的尾巴翘。谁的尾巴变?谁的尾巴像剪刀?谁的尾巴细又长? 孔雀的尾巴变,燕子的尾巴像剪刀,蛇的尾巴细又长。
五、课堂总结:
今天,同学们你学会了什么?学得快乐吗?还有哪些不明白的地方?
今天的课就上到这里,下课。
六、板书设计:
10、比尾巴
猴子
(图)
长
兔子
(松鼠
(公鸡
(鸭子
(孔雀
(
)))))
短 一把伞弯 扁 最好看 图
图
图
图
图
《比尾巴》说课稿
一、教材分析:
《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书人教版《语文》一年级上册中课文的第十课。是一首极富童真童趣的儿歌,课文抓住各种小动物的尾巴的特点,以“比”的形式为主线,以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点,激发学生学习兴趣。
二、教学目标:
根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求,以及本组课文训练的主要意图和学生实际,我确定了本课的教学目标:
1、认识12个生字和2个偏旁“
八、鸟 ”。学会写“云”,学习新笔画“撇折”。
2、正确流利地朗读课文,学习朗读问句。3、了解一些小动物的尾巴的特点,激发热爱小动物的情感。
教学重点:识字、写字、正确流利地朗读课文。教学难点:读好问句。
三、学情分析:
在孩子们眼里,小动物是他们最亲近的朋友。他们天生就非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜,这为本课的教学奠定了良好的基础。一年级的学生,刚刚踏入校门,自控能力较差,表达能力还很稚嫩,语言也不丰富。因此,课堂上不能死板的进行教学,要设计灵活多样、新颖的活动,激发起学习欲望。
四、教学流程:
第一、设计情境、导入新课。兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量,是开启儿童智慧之门的一把金钥匙。针对这一点,我设计了这样的导入:
1、同学们你们喜欢小动物吗?(喜欢)你喜欢哪些小动物?(指名答)
2、今天森林里真热闹,小动物们要举行一场特别的比赛。它们比什么呢?
出示带拼音的‘比尾巴’。”从而导入新课,引出课题,“比尾巴”。强调“巴”读轻声。使学生在具体的语言环境中识字,增强学生对识字 的兴趣和信心。
第二、认识参赛选手,自主识字。
在这里,我设计了在课文里面找参赛选手的环节,先读文找选手,再和动物打招呼,去掉动物图片读汉字,然后去掉拼音读字,并且说说你用什么方法记字的。同时教学新偏旁“八”“鸟”。通过这样反复训练,学生对生字的认记得到了巩固。第三、认识比赛项目,朗读问句。
这一环节,我设计了当裁判要了解有哪些比赛项目,在了解比赛项目的时候识记“把、短、扁、最”同时认识“?”采用自由读——师范读——指名读等,指导学生读好问句!第四、评比比赛结果
首先让学生在课文里面找到各项冠军,然后给动物颁奖。用“我认为......的尾巴......”在评比中自然而然地理解了“长”、“短”、“扁”、“弯”、“好象一把伞”、“最好看”的意思。并通过颁奖,检查了生字的认读能力。
第五、接下来这个环节我设计的是汇报比赛结果,采用师生演读,同桌对读,指名上台演读的方式,让学生达到巩固课文的目的。第六、拓展训练:在这个环节里我设计了读其他动物比尾巴的儿歌。
最后,我又安排了写字的练习。“同学们各个都是出色的裁判员,胜利地完成了任务,现在该乘车回家了,咦?这儿怎么有几个迷路的字宝宝啊?我们送他们回家吧。”同时出示“云、公、车”这三个字。学习新的笔画撇折,观察这三个字在田字格中的位置,指导学生跟随老师书空,“云:横、横、撇折、点。”然后,让学生在纸上描红,再试着写一写。从而体会规范写字带来的乐趣。
以上是我这节课的教学设计,设计中我使教学内容和学生经验相结合,变被动学习为主动参与,使学生在轻松的环境中动手、动脑、身心愉悦的学习。
比尾巴教学反思
在孩子们的眼中,小动物是他们最亲近的朋友。《比尾巴》一课用三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言,能激起学生朗读的欲望,还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。在教学过程中,我注意每个环节的衔接,并且用适当的语言把它们串起来,如,一开始,我采用激趣导入:“同学们,你们喜欢动物吗?今天森林里可热闹了!小动物们要开展一项比赛,究竟是一项什么比赛呢?”一下子把同学们的吸引力给集中了,同学们的眼睛“嗖”的一下全盯住了我,很想知道答案。
读课文的时候,我先给学生一个问题:到底有哪些动物来“比尾巴”呢?让学生带着问题去读课文,读了课文去解决问题。本篇课文的教学重点和难点是要指导学生读好问句。在教学时,我除了范读之外,还根据问句的特点,指导学生把句子最后的一个字音扬上去,还用了一个往上的手势给予提示,让学生自己练习读,同桌互相学习等办法去解决难点。
在学习各种动物名称时,我及时出示相应的动物图片,让学生字词和动物样子结合起来,整体认识,同学们的学习热情更高涨了。
一年级语文比尾巴教学反思 篇7
我在教学《比尾巴》的第一课时,目标是在认读生字的基础上正确、流利地朗读课文,并理解其内容,引导学生了解一些动物尾巴的特点,激发学生喜爱动物的情感。
年幼的孩子非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌,生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。
低年级的每一课识字教学都是重点,所以生字的学习应该贯穿始终。比如在本课一开始,我让学生先说说动物的名称,这样可以复习学过的部分生字。然后,我通过创设情境,激发起学生对学习本课生字的兴趣,以学生原有的知识经验为基础展开教学,鼓励学生自主识字,并利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字。(如“加一加”、“减一减”、“换一换”、“编一编”)从而使学生相互交流,畅所欲言。生字学习贯穿课堂始终,在大量复现、说话中落实会读会认的生字学习目标。无论是识字、记字,还是课文学习大多是孩子用自己的方法得到的,或合作学习,或两人讨论,或独立思考。学生自主学习能力得到了较好的锻炼。整堂课我还加入写字的环节,学写一到两个字,而不是把写字放到另一课时去完成,这样可以分散写字的难度,每节课都动笔写一两个字,孩子们能更加轻松地把字记牢、写好。
整节课的设计充分尊重了学生独特的感受、体验和理解,充分尊重了学生的主体地位,有效地运用感知原理,尊重和赏识学生,以情为基础,以“读”的训练为主线,注重引导学生富有个性化地读和背,培养学生的创新意识、创新能力。调动学生学习的主动性,让他们充分发表自己的见解。引导学生积极参与、全程参与,在参与中达到自悟自得。突出了重点,突破了难点。整堂课中,穿插了多种形式的读书活动,(如师生、生生引读、对读;加上动作表演读:小组内评读、推荐读、“比尾巴”表演赛)让学生多动脑,多动手,调动多种感官参与学习过程,从而实现真正一样上的自主实践,提高了语文课堂的实效性。
教材是一种重要的课程资源,但不是惟一的课程资源。打开校门,走进社会,拓宽领域,开阔视野,在生活中学语文、用语文。语文课程资源是极为丰富多彩的。学生自身的直接体验、经验以及间接的认识(来自社会生活的各种媒体)也都应成为语文课程资源加以开发、利用。这种资源往往比教材更真实,更丰富,更具情境性。在这节课的末尾我就设计了一个拓展交流:把搜集到的动物尾巴的图片或相关资料跟全班同学交流分享。在动物尾巴介绍会上小朋友们可真是积极,他们充分谈论着自己的课外所得。更为可贵的是,学生在获取课程资源的过程中,求知的欲望受到呼唤,主动的意识和进取的精神得到培植,这样也为所有的学生提示了语文学习的广源性,重视了平时知识的积累,同时,他们也理解了动物们的尾巴各有各的特点,各有各的用处,从而加深对动物的认识,产生热爱动物的感情。
新课程所带给我们的新的理念、视野与感受,让我们在新教材的教学实践中一步步、一点点地去解读、去品味、去体会、去诠释。《比尾巴》一课的教学,在与学生一起摇头晃脑、有滋有味地三问三答、游戏学习中,我充分地解读着儿歌中的情与趣;品味着每一环节的得与失;体会着学生的喜与愁;诠释着新课程的语与文。
1、整合教学资源,优化课堂环境
语文作为母语教育课程,其教育资源是无时不有、无处不在的。一篇篇课文、一个个课堂、一位位学生、一名名教师之间必定存在着某种生活的、内在的联系,使我们可以在一种完全自然的情感状态下、和谐整合的课堂环境中,学习语文,学习生活。
2、展开平等对话,用心触摸文本
自然的、和谐的课堂环境,是师生平等对话的沃土。课堂上的琅琅书声、欢歌笑语与轻松表演,是师生平等对话的表现。
3、感受动态生成,激活课堂生命
教学之所以成为一门艺术,与课堂的动态生成性是密不可分的。教师也只有让课堂真实地不断地去生成,教学才可能激活知识、激活生命。
课堂上学生的学习反馈也反应出了一些问题。其中,关于朗读尤其促发我深思。怎样才能读得深入,怎样才能对学生的朗读进行有效的指导,使学生的朗读水平一次比一次有所提高。对此我做了如下反思:在指导学生读好一句话时,首先不要急于要求他们读出感情。如指导“谁的尾巴好像一把伞?”在不加字、不漏字、不错字的前提下,让学生在自读中体会句中的停顿之处,形成一定语感之后再试着读出问的语气。如部分学生仍没有读好,千万不能着急,或是就此草草结束进入下一个环节。而是应该针对学生的实际情况继续进行耐心的指导,同时注意保护学生朗读的积极性。这时仍可以引导学生回忆日常生活中问答对话的语气等方式,通过范读、赛读等形式,反复练习把句子读好。
一年级语文比尾巴教学反思2教育的生命不是“复制”,而是创新。课改呼唤本性,张扬个性,实现创新,它以生命的高度关注课堂,关注新型的教学行为,即重知识的生成过程,不惟单纯的结论;重情感生成的机制,不求表面的热闹,重课堂的“百家争鸣”,不求整齐划一。虽然课前我们都精心地设计了教案,但课堂中学生的学习行为却不是教师完全可以预料的,为张扬个性、显现灵性,动态生成已经成为新课程所提倡的核心理念。它主要包括教学行为是动态生成的,课程是动态生成的。我们教师就应该在预设和生成之间寻求动态的平衡。
《比尾巴》是一首琅琅上口的儿歌,教师原先的设计主要有四个板块:自由读文、了解大意;随文识字、介绍方法;看图学文、感情朗读;写字指导、拓展提高。但学生几遍一读就会背了,学生虽然觉得这篇课文有趣,会背之后也就没有新鲜感可言,有学生就在课堂中开始做起小动作,淘气的张吟宾更在座位上大声说道:“谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴像把伞?何俊的尾巴长,陆路的尾巴短……”面对他的恶作剧,我没有采取简单的批评形式,只是当着全班的面说:“张吟宾小朋友真厉害,才读了几遍课文就会学着创作了,”只看见张吟宾马上脸上一红,倒不好意思再顽皮了,我接着说:“但这样的儿歌不仅不好听,用来取笑同学就更不好了。”
一年级语文《比尾巴》教学设计 篇8
《比尾巴》教学设计
学情分析:在孩子们的眼中,小动物是他们最亲近的朋友,他们喜欢发现,喜欢与小动物交朋友,孩子天生对小动物一种好感。
教材分析:本课用三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,同时配了六幅栩栩如生的插图,课文那琅琅上口、简明易懂,极富儿童情趣的语言,能激发学生朗读的欲望,还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
教学目标:
1、能借助汉语拼音读准生字的读音,重点读准“短、扁、最”的读音,认识两个偏旁“八”和“鸟”。
2、会在田字格中正确书写“云、公、车”三个生字,认识新笔画撇折。
3、正确、流利的朗读课文,读好问话的语气。
4、知道课文写的几种动物,了解它们尾巴的特点。
教学重点:能正确流利地朗读并背诵课文。
教学难点:学习朗读疑问语气的句子。
教具:多媒体课件。
教学过程:
一、创设情景,导入新课
1、谈话导入:
小朋友们,今天动物园里特别热闹,许多动物都相聚在一起,看,它们来了,认识它们的同学请大声喊出它们的名字吧!
2、多媒体出示动物图及名字
3、学生喊出动物名字。
4、去掉图片,识记生字:重点读好轻声音节
猴子 兔子 松鼠
公鸡 鸭子 孔雀
5、这些动物的名字就藏在我们的课文中,请你认真读课文,圈出它们的名字,圈完后请你举手告诉老师。
再次出现动物名字,学生交流识字方法。
[设计意图:在孩子的精神世界里,希望自己是个发现者,研究者。在课文导入时,出示多媒体动画,把其置于动物王国中,充分调动了学生学的欲望,将学生推向了学习的主体位置]
二、指导朗读,理解词句
过渡:这些动物在一起,它们要进行比尾巴比赛,导入课题“比尾巴”
1、学生借助拼音试读,认识比尾巴三个生字。
2、指名学生读课文儿歌,看看有几个小节,标出小节序号。通过读儿歌,你知道了什么?这是一首问答式儿歌。他有一个标志就是问号“?”,引导学生读好问号。
3、你们觉得该怎样的语气问人家最棒就怎样问?试一下,看谁问得最棒。
4、指名读
5、想读的同学用自己觉得最棒的语气和老师一起读
(二)学习答句部分
1、同桌一人读问句,一人读答句。
2、男女生一问一答。
3、加上动作读。
4、引导读“最好看”
孔雀的尾巴多美呀!你们喜欢它吗?谁来夸夸这支美丽的孔雀。(指名读,引导学生配上动作)请你们也来夸夸其它5个动物,用上你自己最喜欢的语气和动作。
全班齐读(配上动作),一起夸夸这些可爱的小动物。
出示“短、把、扁、最”四个生字,交流:长----------短
把 一把伞 一把()一把()一把()
最好看 用最来说一句话。
(三)自由朗读,熟读成诵
1、他把问句分两部分,男女生对答。
2、师生对答。
3、引导学生看着板书背诵课文。
[设计意图:《语文课程标准》指出:学生是语文学习的主人,语文教学应为学生创造良好的自主学习的情景,激发学生学习兴趣。在这个环节的教学中,出示各种动物图,直观的了解其特点,引导学生配上动作一问一答方式读背课文,使读不再枯燥无味,进一步巩固了对动物尾巴特点的理解,学生在玩乐中尝试自己,达到“寓教于乐”的目的,让每一位学生生动活泼、积极主动地发展]
三、编唱儿歌(多媒体播放音乐及画面)
[借助录像中的音乐及画面,让学生把课文内容用唱歌的形式和舞蹈动作表现出来,既巩固了内容,又给学生展示自我的平台,寓教于乐。]
四、自主实践,编说儿歌
出示课件
过渡:还有几个小动物也来参加比尾巴大赛,也请你们来给它们评评奖吧。
1、说说它们尾巴的特点。
2、小组合作编儿歌:谁的尾巴()?()的尾巴()。
3、交流、汇报。
[设计意图:丰富多彩的动画图案,让课文内容拓展延伸,挖掘了学生的潜能,让他们把生活中的知识运用到课堂上,放飞想象。既培养了口语交际能力,又使其感受到了学习语文的乐趣。这正是体现了新课标中指出的要求:全面提高学生语文素养,使学生热爱祖国语言的情感]
五、指导书写
小学一年级语文《比尾巴》-教案修改 篇9
(一)情境导入:同学们,今天森今天森林王国里可热闹了,他们在进行一次有趣的比赛,你们想去看看吗?这次比赛呀,很多小动物都前来参加了。老师根据这些小动物的特点编了谜语,请你来猜一猜,都有谁吧!
(二)识记“猴子”:
1、师说猴子的谜语,生猜谜。
2、课件出示猴子图片和生字“猴子”,指名学生读词。
3、正音,识记字形:
① “子”:放在这个词语里要读轻声,指导读出轻声。
② “猴”:鼓励自主识记,偏旁是反犬旁,中间还有个单立人。
4、再叫叫动物的名字,读准词语。
(三)识记“公鸡”:
1、师念《画鸡》,作为“公鸡”的谜语,生猜谜。
2、课件出示公鸡图片和生字“公鸡”,指名学生读词。
3、正音,识记字形:
“公”:指名读好。再引导学生自主观察,“公”上面部分是个“八”字,顺势指出新偏旁“八字头”,与“人字头”进行区分。
4、再叫叫动物的名字,读准词语。
(四)识记“松鼠”:
1、师说松鼠的谜语,生猜谜。
2、课件出示松鼠图片和生字“松鼠”,指名学生读词。
3、正音:指出“松”是平舌音,“鼠”是翘舌音的`。开火车读,齐读。
4、识记字形:
①“松”:学生自主观察,木字旁加“公鸡”的“公”。提示有一种植物叫做松树,所以“松”是木字旁的。
②“鼠”:学生自主观察,“鼠”字的字形和老鼠的外形十分相似,鼓励学生说说“鼠”和老鼠具体相似的地方。出示“鼠”这一象形字演变过程。
5、再叫叫动物的名字,读准词语。
(四)识记“鸭子”:
过渡:看看,接下来又有什么动物出场呢?
1、师说鸭子的谜语,生猜谜。
2、课件出示鸭子图片和生字“鸭子”,指名学生读词。
3、正音,识记字形:
①“子”:从“猴子”一词迁移至此词,发好“子”的轻声。
②“鸭”:自主识记字形,右边有个“鸟”,指出新偏旁“鸟字旁”。
将“鸭”与“鸡”两字进行对比,发现不同,加深识记。
4、再叫叫动物的名字,读准词语。
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小学一年级语文《比尾巴》-教案修改 篇10
《比尾巴》是小学一年级的一堂语文课。这首儿歌通过三问三答的对话方式,介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点,儿歌内容极富童真童趣,语言通俗易懂,欢快活泼。
(二)教学目标分析
能正确、流利地朗读课文。了解一些动物尾巴的特点。
进行组词、造句,编儿歌。
(三)学习者特征分析
学生有一些生活积累,具有初步的表达能力。本班学生差异性比较大,个别学生学习习惯尚未形成,大部分初步形成习惯,但学习交流中随意性明显。
(四)教学策略选择与设计
本课综合运用讲授式、启发式、自主合作学习等各种策略,提供一定的学习资源,指导学生自主学习。
(五)教学资源
相关课文的教学课件。
(六)教学过程
一、激趣导入
激趣:昨天陈老师收到了动物们的来信,动物们在信上说想邀请咱们一(3)班的小朋友去参加他们的森林大会。同学们,你们想去吗?(想)那咱们出发吧。
森林里动物王国的小动物可多啦,今天,他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛,瞧,比赛的牌子都挂出来了,(出示“比尾巴”字卡)你知道它们要举行什么比赛吗?(指名读,齐读,“巴”要读轻声。)
过渡:究竟有哪些小动物参加比尾巴大赛呢?他们怎么个比法?想知道吗?那我们就到课文里找答案吧。
二、初读课文,认识生字
1、借助拼音自读课文。
2、问:参加比尾巴大赛的动物有谁呀?(指名回答,并出示动物图片)
老师这有一些小动物的名片,我想请几位小朋友帮忙贴在对应的动物下,(出示词卡:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀)
读词:咱们一起把小动物的名字响亮地读一读吧,每个名字读两遍!
三、学习课文
过渡:队员都到齐了,老师宣布比尾巴大赛正式开始。
1、学习第一、二节
小朋友你最喜欢谁的尾巴?它的尾巴怎么样?(自由说)
过渡:小裁判给大家提出了几个问题:
出示第一节:谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好象一把伞?
指导朗读。句子中有一个像耳朵的标点符号叫做“问号”,我们要读好问句。
(2)谁来回答三个问题?(学生通过朗读回答第二节)
出示第二节:猴子的尾巴长,兔子的尾巴短,松鼠的尾巴好象一把伞。
出示图片,形象认识猴子、兔子和松鼠的尾巴。
(3)多形式练习朗读一二节:男女生、分小组、师生合作
刚才大家通过观察,然后朗读课文,公布了第一轮的比赛结果。现在同学们按照刚才的方法同桌一问一答,自读三、四节,行吗?(同桌练习)
检查自学情况。
过渡:第二组的参赛队员也出场了?出示三、四节。指名两名同学一问一答朗读。
读了三、四节,你知道了什么?公鸡、鸭子、孔雀的尾巴各有什么特点?出示图片,感性认识。
多形式朗读三、四节。
(4)全文朗读。
四、写字
这一课我们还要学写“车”字,先读一读,记一记生字的笔顺。教师示范写,生书空。在书本上描2个,写一个。同桌交换互评。
五、课后练习,巩固运用
有一位小小摄影师在比尾巴大赛时帮小动物照了些照片,不过这个小摄影师太粗心了,竟然只照了动物的身体,没照动物的尾巴。同学们,你们能给小动物加上尾巴吗?同学们真能干。
六、课外延伸,拓展阅读
动物的尾巴各有各的样,其实作用也各不相同。在蓝皮书里藏着许多关于动物们有趣的知识,一边读一边准备出题目来考考你的同学,咱们进去读一读吧。(读拓展资料23---27页内容)
读了资料城里的资料相信大家又学了不少知识,那么有没有同学想出几道题目考考大家?
七、扩散思维,打写创作
比尾巴大赛将要结束了,要是让你举行下一次森林大会,你觉得还可以举行什么比赛呢?可以比什么呀?你们有什么好提议?(比耳朵、比眼睛、比谁高谁矮……)
大家的建议非常好,到底怎么比?不如咱们像课文那样用一问一答的形式编几句诗歌。让小动物们再来一次比赛,好吗?(四人小组讨论,指名汇报,进行打写)
八、小结:动物们的比赛真激烈,一眨眼又到了下课的时间,今天小朋友的收获真不少。今晚大家就把你学到的知识和爸爸妈妈一同分享,好吗?
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