小学一年级比大小教案(精选9篇)
小学一年级比大小教案 篇1
小学数学一年级上册:《比大小》教案
【教学内容】
人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学(一年级上册)》第17,第21页第5~6题。【教学目标】
1.使学生认识“>”“<”“=”这三种符号及其含义,同时知道这三种符号的读法和作用。
2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小,建立符号感。3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。【教具准备】多媒体课件 【教学过程】
看图听故事,引出课题要求:
师:同学们现在是秋天,你们放假回家最想做的是什么呢?(郊游)是啊小猴子的想法和你们一样,也去郊游了,(出示情境图)看,小猴子一家3口一起去游玩,玩累了坐在草地上休息,准备分吃他们带来的水果。他们带来什么水果?(让学生回答)这些水果如果个每个小猴每样一个够吃嘛?
生1:一只小猴子说,桃子正好3个,每人1个,边说边捧了桃子想吃。
生2:另一只小猴子数了数香蕉说:慢着!香蕉才2根,每人1根不够吃的。
生3:第三只小猴子说,梨有4个,每人吃1个还多1个。
师:大家观察得真仔细!看来小猴子吃水果还碰到了够吃不够吃的问题,你们能不能帮帮他们啊?(学生高兴地说:好!)(培养学生关心他人、帮助他人的良好品德。)
板书课题:比大小
(二)引导学生操作学具,学习“>”“<”和“=”展开探究,合作交流
师:请小朋友们选择其中喜欢的一种水果,用学具摆一摆,分给3只小猴子吃,会出现什么 情况。(学生自主操作、思考,进行小组交流)
师:请各组汇报你们的学习情况。
生1:我们组讨论了小猴子吃桃子(边说边在黑板上操作),左边摆3只小猴子,右边一一对应着摆3个桃子,小猴子和桃子正好一样多。
(问:够吃不够吃?)
生2:小猴子吃桃子每人1个,正好够吃。
(怎么表示他们的数量呢?)生3:我想是表示3和3同样大小。生4:我想是表示3等于3。
1.教学“=”(猴和桃比)
教师说明:当桃和猴谁也不多,谁也不少时,我们就说3只猴和3个桃数量相等。(板书:“=”),等于号是两条一样长的线,请学生跟读3等于3”。师:像这样我们就可以用“3=3”表示。那么谁能说说什么时候还可以用“=”呢? 生1:3朵红花和3朵白花朵数相等,也可以写作“3=3” 生2:4个男生和4个女生人数同样多,可以用“4=4”。
2教学“>”(猴和香蕉比)
(1)生1:我们组讨论了小猴子吃香蕉(边说边在视频展示台上操作)左边摆3只小猴子,右边摆2个香蕉,发现只有2只小猴子一一对着香蕉,另外一只小猴子没有对着香蕉所以香蕉不够吃。
生2:也就是说,1只小猴子吃不到香蕉。生3:就是,这里的3和2不能用等于。师:3和2可以怎么表示大小呢?
今天我们来认识一个新的“朋友”,“>”大于号,用它来表示,也就是说3大于2可以写成3>2。让学生跟着读3大于2。那么4大于3怎么表示?5大于4又怎么表示?(学生在座位上写,教师巡视)
(2)请学生观察“>”,说一说“>”像什么,用手势比“>”。3.教学“<”(猴和香蕉比)
生1:我们组讨论了小猴子吃梨,发现3只小猴子都一一对着一个梨,还多了一只梨。就想是3<4。(到黑板上书写)“<”这是小于号,读小于。也就是读3小于4,学生跟着读。那么1小于2怎么写?4小于5呢?
4.请学生观察三道算式,小组讨论,看有什么发现。学生回答后,教师用顺口溜帮助学 生进行记忆:大数在前用大于,小数在前用小于,相同数间用等于;大大嘴巴朝大数,尖尖嘴巴朝小数。
5.发散思维。
(1)看看还有谁和谁能比,几大于几,几小于几?
(2)同学们,你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗?(培养学生判断、分析问 题的能力)你们说说怎样分才公平?(培养学生处理问题的能力)小组讨论后让学生各抒己见。
三、知识运用
(一)教科书第18页“做一做”第1题 教师读题,请学生听清题意。
1.左图:两边各有几只灯笼,谁多谁少,几大于几? 2.右图:两边各有几只小猴,谁多谁少,几小于几? 学生独立填写,教师注意巡视,及时批改。3.请学生读一读两道算式。
(二)做教科书第21页练习二第5题
1.学习小组的同学互相说图意,松鼠和松果各有多少,各用数字几来表示,几小于几? 2.花和蜜蜂各有多少,各用数字几来表示,几大于几?
(三)游戏:看谁找得快
1.教师出示数字
2和4,问:中间用什么符号连接?请学生快速用手势比出今天学的符号,举起来,看看谁最快。
2.小组游戏:请学习小组的组长出示两个数字,其他同学找符号。3.填第22页第6题,相互评价。
小学一年级比大小教案 篇2
教学目标:
1、使学生认识“>”“<”“=”这三种符号及其含义,2、知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小,建立符号感。
3、学生经历整理、比较等活动,探索出由比物体数量的多少到比较数的大小的一般方法。教学重点:认识符号“>”“<”“=”,知道它们的含义;掌握比较多少的方法。教学难点:正确区分“>”、“<”,建立初步的符号感。
教学准备:投影仪;课件;图片:2根香蕉、3个桃子、4个梨、9只猴子。教学过程:
一、复习旧知
(一)请学生认读1—5各数。
(二)提问:4前面的数是几?3后面的数是几?
二、探究新知
(一)师讲故事后,出示主题图
提问:1.图上有哪些水果呢?分别是多少呢? 2.图上有几只猴子呀?(师播放课件)
(二)引导学生学习“>”“<”“=”
1、教学“=”(猴和桃比)
(1)师将3只猴子和3个桃子的图片粘在黑板上。(2)提问:这里猴子和桃子哪个多些?(同样多)
(3)师说明:当猴子和桃子同样多的时候,我们就说3只猴和3个桃相等,那么我们就可以用这个符号连接起来(板书“=”)
(4)提问:这是什么号呢?(板书“等号”)(5)提问:这个式子怎么读呢?(板书“3等于3”)
2、教学“>”(猴和香蕉比)
(1)师将3只猴子和2根香蕉的图片粘在黑板上。(2)提问:现在猴子和桃子哪个多些呢?(猴子多些)
(3)师说明:3只猴子多些,2根香蕉少些,也就是说3要大些,2要小些,那么我们就可以用这个符号来连接(板书“>”)
(4)师指出“>”的名称是大于号并板书。(5)师教读3大于2并板书。
(6)引导学生观察“>”,提问:大于号的大口朝着的数要大些还是小些?尖尖朝着的数要大些还是小些?从而得出顺口溜:大口朝着大数,尖尖朝着小数。
3、教学“<”(猴和梨比)
(1)师将3只猴子和4个梨的图片粘在黑板上。(2)提问:现在是什么多些呀?(梨)
(3)师说明:4个梨多些,3只猴子少些,那么也就是说4要大些,3要小些,那么我们就可以用这个符号来连接(板书“<”)
(4)提问:这个符号它的名字是什么呢?有没有同学知道?(板书“小于号”)(5)提问:那么这个式子怎么读呢?(指名读并让学生教读两遍,师板书“3小于4”)(6)引导学生观察“<”,提问:小于号的大口朝着的数要大些还是小些?尖尖朝着的数要大些还是小些?从而得出小于号跟大于号同样的性质:大口朝着大数,尖尖朝着小数。
4、区分“>”、“<”
学生观察“>”、“<”,思考:大于号和小于号有什么不同呢?从而得出顺口溜:大口朝左大于号,大口朝右小于号,或者左手小于号,右手大于号,两边相等等于号。
三、巩固练习多媒体展示练习题
四、全课总结
小学一年级比大小教案 篇3
教学目标:
1.借助直观图形,经历用面积模型比较简单分数大小的过程。2.会比较同分母分数(分母小于10)或分子是1的简单分数的大小。
3.在观察、实验、操作的过程中,激发学习兴趣,培养独立思考与合作交流的能力。
教学重点:掌握比较分数的大小的方法,能正确比较分母相同的分数的大小。
教学难点:会比较分子是1的两个分数的大小。教学准备:多媒体课件、各种卡片。学具准备:荧光笔。教学过程
一、激趣导入
1、复习铺垫
与学生一起复习有关分数的基本知识。
2、谈话导入
由白银市正在争创文明城市,三年级(1)班和三年级(2)班的孩子们种草坪引出比较和的大小。
一、合作探究
(一)分母相同的分数大小的比较。
1、质疑:和谁大谁小? 34143414
2、自主探究:利用学具,涂一涂,想一想,比一比。
3、分享展示比较的结果,并说出理由。
4、小组合作:借助学具(把一个长方形平均分成6份),选定一个分数涂一涂。
5、交流展示涂出的分数。
6、按从小到大的顺序给涂色部分表示的分数排队,并写出相应的分数。
(二)游戏巩固
老师:我把这些分数装到了盒子里,接下来我们做个小游戏,男女大比拼。比一比看谁抽到的分数大。
3、小结比较同分母分数大小的方法。
分母相同,分子大的分数大。
(三)我出题你来比
(四)分子是1的分数大小的比较1、2、3、猜想:和谁大?
小组合作:利用学具用喜欢的方式进行验证。交流展示。
1412(1)折一折。(2)画一画。(3)找一找。
4、5、练习:说出一个分子是1的分数并比较大小。总结分子是1的分数比较大小的方法: 分子是1,分母大的分数反而小。
(五)教师小结
分母相同,分子大的分数大。
分子是1,分母大的的分数反而小。
二、巩固练习1、2、快问快答
出示题目:篮子里有3个红苹果,4个绿苹果,红绿苹果各占苹果总数的几分之几?并比较他们的大小。(渗透健康教育)
3、出示图片,学生说出涂色部分及未涂色部分对应的分数并比较大小。
4、19把、、、、按从大到小的顺序排列。分子是11214151819比小的分数还有那些?使学生体会有无数个。
三、盘点收获
这节课你最大的收获是什么?
一年级数学《比大小》教学反思 篇4
基于“良好的开始是成功的一半”而兴趣是学习入门的向导。因此上课时,我就以看图听故事《帮小猴们分水果》把学生的兴趣调动起来。
学生对粗象的数字确实不是很敏感,还缺乏数感。个别同学对数字所表示的含义不是很清楚。如当我用顺口溜“大数在前用大于,小数在前用小于,相同两数间用等于;大大嘴巴朝大数,尖尖嘴巴朝小数。”帮助学生进行记忆的时候,学生还不能理解这些句子的含义。有些同学还不知道数字到底是哪个大哪个小。
小学一年级比大小教案 篇5
小学一年级数学比大小
1.在( )里填上“>”、“<”或“=”。
4( )5
|
3( )8
|
5( )1
|
6( )4
|
6( )8
|
5( )9
|
4( )1
|
6( )5
|
1( )3
|
6( )7
|
5( )5
|
7( )0
|
7( )8
|
7( )5
|
3( )2
|
3( )9
|
2+2( )3
|
2+1( )3
|
0+5( )5
|
5( )2+2
|
4+3( )8
|
6-6( )4
|
7-2( )4
|
5( )2+2
|
6+2( )6
|
7-5( )8
|
6+2( )8
|
9-5( )4
|
4+4( )8
|
3+5( )9
|
7-8( )2
|
2+5( )8
|
2+3( )4+1
|
7-5( )5-4
|
8-2( )3+3
|
6-3( )7+1
|
6+2( )1+7
|
8-5( )9-6
|
4+3( )8-1
|
6+3( )3-2
|
7+3( )5-3
|
4+2( )2+0
|
4+6( )3-1
|
5+3( )6-4
|
2+4( )5+1
|
2-4( )3+5
|
4+5( )8-2
|
2+5( )8-5
|
2.谁大谁小,你知道吗?
1○3 7○7 9○6 1○0
5○9 8○1 0○10 8○1
3○6 1○2 5○2 2○4
3○3 9○1 5○0 2○8
3.写出5个大于3的数。
( ) ( )( ) ( ) ( )4.
4.写出4个小于8的数。
( ) ( )( ) ( )
5.把下列的数字比5大的挑出来。
10 5 2 3 6 9 1 2 7 8 4 0
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
6. 在○里填上“>”、“<”或“=”。
0○5-4
|
0+5○5
|
4-3( )2
|
1-1( )0
|
5-0○3
|
4-3○0
|
5-0( )4
|
0+0( )0
|
5-5○0
|
0+2○1
|
4-4( )8
|
2+3( )7
|
7、比较大小
(1)把下列数按从小到大的顺序排列。
3 6 5 9 4 8
﹍﹍<﹍﹍<﹍﹍<﹍﹍<﹍﹍<﹍﹍
(2)把下列数按从大到小的顺序排列。
7 6 5 10 4 9
﹍﹍>﹍﹍>﹍﹍>﹍﹍>﹍﹍>﹍﹍
(3)把下列算式按得数从小到大排起来。
9-3 4+5 2+2 7-6 8-6 5+3
﹍﹍<﹍﹍<﹍﹍<﹍﹍<﹍﹍<﹍﹍
(4)把下列算式按从大到小的顺序排列。
3+5 9-7 6-5 3+1 6+3 10-7
﹍﹍>﹍﹍>﹍﹍>﹍﹍>﹍﹍>﹍﹍
小学一年级数学上册家庭作业
一年级数学家庭作业1
一、计算
2+2= 2+3= 4+5= 3+3= 3+4=
5+5= 7+2= 5+2= 6+3= 8+2=
9-2-4= 6-4-1= 10-4-2= 9-2-1=
7-2-1= 9-7-2= 1+2+2= 8-5-3=
8-5-1= 4-2-2=
二、填空
4+( )=9 6+( )=9 ( )+7= 7
4+( )=6 1+( )=5 6-( )=3
( )+4=6 3+( )=8
三、 比大小
1+1 O 1-1 1+2 O 3-2 1+3 O 4-3
1+4 O 8-4 1+7 O 4+4 1+5 O 1+6
6-1 O 1+7 7-2 O 1+8
四、应用题 列算式
草地上有3只小狗,又跑来5只小狗,现在有几只小狗?
一年级数学家庭作业2
一、计算
4+4= 7+3= 3+6= 2+6= 4+4=
9-1= 9-4= 8-5= 6-2= 8-3=
2+3+5= 8-6-2= 2+1+5= 5+4+1=
8-2-5= 4+1+1= 8-1-6= 5+2+1=
4-1-3= 10-4-5=
二、填空题
( )+3=10 ( )-2= 1 ( )+4=9
( )-2=0 ( )-5=1 ( )-4=3
( )-4=1 ( )-8=2
三、 比大小
1+1 O 1-1 1+2 O 5-2 1+3 O 8-3
1+4 O 7-4 1+7 O 4+4 1-5 O 1+6
6-1 O 1+7 7-2 O 1+8
四、应用题 列算式
小河里有4条鱼,游走了1条,还剩几条?
一年级数学家庭作业3
一、计算
7-2= 7-5= 8-4= 7-4= 7-3=
8-7-1= 8-3-1= 7-1-1= 10-2-8=
9-8-1= 3+4+1= 8-5-2= 2+3+1=
3+4+3= 2+5+3=
二、 填空题
( )+0=9 ( )-6=3 ( )+6=10
( )+9=9 ( )+6=9 ( )+2=10
( )+8=9 ( )+3=4
第三题 比大小
9-8O1+9 1+9O9+1 1+6O2+2 4-1O 5-1
2+1O2-1 2+2O2-2 2+3O6-3 4-1O2+4
第四题 应用题 列算式
小学一年级比大小教案 篇6
一、教材分析
在孩子们的眼中,小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式,介绍了六种动物的尾巴特点,并配有六幅插图。语言琅琅上口,富有儿童情趣,能激起学生的朗读欲望,引起学生观察其他动物的尾巴特点的兴趣。
二、教学目标
1、正确流利地朗读课文,背诵课文。
2、读好问话的语气。
3、理解课文内容,了解一些动物尾巴的特点。
三、教学重点、难点
教学重点:正确流利地朗读,背诵课文。
教学难点:读好书中问句,了解一些动物尾巴的特点。
四、教学方法
创设情境,引入课题,激发学生的求知欲。采取多种形式的读书活动,以“读”的训练为主线,让学生在个性化的朗读中积累语言,培养语感。
五、教学思路
1、教师示范问句的读法,学生反复练习。
2、采取多种形式练读课文,达到熟读成诵。
3、利用游戏等方法,巩固知识,把对本课的感性认识和理性认识运用于实践中。
六、教学准备
小动物图片及相关尾巴图。
七、教学过程
(一)、激趣导入,揭示课题
1、同学们,你们喜欢小动物吗?都喜欢哪些小动物?今天,大森林里的小动物们要举行一场特别的比赛,想请我们班的同学参加当小裁判,你们愿意去吗?他们要比什么呢?让老师来告诉你们:
板书课题《比尾巴》
2、听配乐的儿歌《比尾巴》。
3、请同学们说说参加今天比尾巴大赛的动物都有那些?
(二)、朗读课文,整体感知
1、自由读课文。(要借助拼音读准字音,把不会的字用圈圈起来)。
师:我看同学们都把不会读的字圈起来了,现在就请你们自己找小老师教你们读,把这些不会读的字读会。
2、小组读课文(不会读的字请小老师教)。
师:老师要检查一下你们是不是把不会读的字都读会了。我们一起来再读一次课文。
3、全班读课文(着重指导读好问句)。
(三)、图文结合,理解词句的意思
1、认识小节。
2、学习第1、2小节。
(1)自由读1、2两个小节课文,数一数这两小节共有几句话?这几句话之间有什么联系?(共六句,前三句是问句,后三句是回答)
(2)再读一读这两个小节,说一说你都读懂了什么。(3)结合图,比较“长”和“短”。a.比较猴子、兔子的尾巴。b.比较猴子、松鼠的尾巴。c.小结
通过比较,学生知道“长”和“短”是一对反义词。这是通过相互比较二得出来的。(4)指导朗读第1、2两小节。(重点指导读问句)
(5)指导学生用一问一答的方式读第一、二两个小节的内容。3.学习第3、4小节。
(1)说明:这两个小节与前面两个小节形式相同,可以按照学习前面两个小节的方法来学习。
(2)自由读,想一想从中读懂了什么。
(3)结合图,比较一下它们的尾巴,加深对“弯”“扁”“好看”等词的理解。(4)指导读3、4小节。
(5)指导学生用一问一答的形式读第三、四两个小节的内容。赞尾巴
①、、让学生说说。“”
师:啊!你们知道的真多!这些小动物们的尾巴各种各样的,真有趣。大家喜欢这些小动物吗,在它们之中你们最喜欢谁的尾巴呀?为什么喜欢它的尾巴呢?请你来读读课文中讲它的句子。
②、让学生读读。(注意读出喜爱的语气,必要是老师作示范)师:还有哪些同学和他一样也喜欢它的,都站起来读一读。a、指名学生读.师:老师知道同学们可能都有不同的喜好,你们喜欢哪种小动物的尾巴,你就在小组里互相读一读课文中写它的句子吧。
b、喜欢这种动物尾巴的学生都站起来齐读。
c、还有谁喜欢别的小动物的尾巴的?为什么喜欢? 你也来读课文中的有关句子吧。
d、趣味对读:男女生对读、组与组对读。
③、老师问,学生答,(单问单答,连问连答,学生对答时,加上动作)。师:你们对答得可真捧,动作也很到位。)
(四)、随堂练习,提高能力
1、找尾巴
师:瞧,这些贪玩的小动物,玩得把尾巴也掉了,谁能帮帮它们,给它们把尾巴找回来。
把六种动物身子与尾巴的分割图片分别发给12位学生,准备到台上贴,其他学生朗读课文。如:当读到“谁的尾巴长”时,拿长尾巴的学生上台,当读到“猴子的尾巴长”,拿猴身子的学生上台二人把两图片拼合成一个整体。„„
2、画尾巴
①、出示课后“读读画画”图,给六种丢了尾巴的动物画上尾巴?(指名同学到黑板上贴,其他同学在下面画)
②、学生加上动作边背诵边表演。
③、用“——的尾巴——”的句式,练习说话。
(五)、拓展训练,发散思维
这首《比尾巴》的儿歌可真有趣,同学们读的很认真,做得很好。但今天老师还带来了
几种动物朋友(出示:小马、兔子、大象、小猫、猴子、小狗的图片),它们看到这些小动物比尾巴比得这么起劲也想来比比,不过,它们比的不是尾巴而是耳朵。也为它们编首儿歌吧!
师生合编儿歌:《比耳朵》 谁的耳朵长? 谁的耳朵短? 谁的耳朵遮住脸?
兔子的耳朵长,马儿的耳朵短,大象的耳朵遮住脸。
谁的耳朵尖? 谁的耳朵圆? 谁的耳朵听得远?
小猫的耳朵尖,猴子的耳朵圆,小狗的耳朵听得远。„„
(六)、本课小结,布置作业
今天,同学们参加了小动物们的比尾巴活动,了解了一些动物尾巴的形状特点,但是你们知道动物耳朵的作用吗?下课后请同学们再找找这些动物的有关尾巴作用的资料,下一节课再和同学交流一下好吗?
板书设计:
比尾巴
长
短
伞
弯
扁
最好看
猴子
兔子
松鼠
公鸡
鸭子
孔雀
教学反思:
小学一年级比大小教案 篇7
比 多 少
教学内容:教材第6页的内容,以及第7页“做一做”,第8页练习一的第3、4题。
教学目标:
知识与技能:使学生知道“同样多”的含义。培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神。
过程与方法:初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,理解“多”“少”的含义
情感、态度与价值观:使学生感受数学与生活的密切联系,培养学生的数学学习兴趣和学习热情。
教学重点:会正确地进行“多、少”的比较。教学难点:会比几个物体的多、少。教学用具:课件;学生准备学具卡片。教学方法:情境演示、启发式教学法。课时安排:1课时 教学过程:
一、创设情境、激发兴趣
1.多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情境动画。
小朋友们爱看动画片吗?谁能根据我们看到的动画课件,给大家讲一个故事呢?
2.学生讲故事。
兔妈妈看到小兔们一天天长大了,就决定盖一间大房子,小猪也来帮忙。小兔搬砖,小猪扛木头,它们终于盖了新房子!
你怎么知道是小兔要盖房子? 〔从房子上面的头像知道的)你观察得真仔细!你们看水中的小鱼也在为它们加油呢!同学们讲得真好。小猪、小兔互相帮助,我们应该向它们学习。
二、听故事,提问题,教学“同样多”。1.小组合作。
观察情景图,组内交流。说一说图中物体的个数。2.小组交流。
(我知道有4个萝卜,3个苹果;我知道有3只小猪,4只小兔;有4根木头,4个小凳;我发现1只兔子搬1块、没有多余的砖或兔子)
同学们说得很好,兔子和砖是一一对应的,这时我们就说兔子和砖同样多。你们记住了吗?
(板书:同样多)
问,图里还有什么和什么同样多? 谁愿意说说?
1只小猪吃1个苹果,小猪和苹果同样多;1只小兔吃1个萝卜,小兔和萝卜同样多;我还发现1只小猪扛1根木,还剩1根木头)
你发现了谁多谁少吗?(木头多,小猪少)(板书:多
少)很好,还可以怎么说?
(木头比小猪多,小猪比木头少)
同学们真聪明,刚才同学们讲的就是我们这节课要学的知识。I
(板书课题:比多少)
3.同桌互相说一说。
动画片中还有什么与什么同样多?什么比什么少?什么比什么多?
三、巩固运用,深化拓展
1.同桌合作,摆学具卡片,边摆边说。
2.说说生活中“同样多”“多些”“少些”的例子。谁能用“同样多”“多些”“少些”说说生活中的事? 3.比一比,谁最聪明。
教师拿出一串红、白相间的珠子,让学生判断哪种颜色的珠子多。
生在组内说说;小组交流汇报。4.课堂演练。
①完成第7页的“做一做”。先摆一摆,再说一说。②练习一第3、4题。
四、课堂小结
同学们可真聪明,说得妙极了!这节课大家学得很好。其实数学王国里还有许多奥秘呢!只要我们处处留心,好好学习,一定会学到更多的知识。
板书设计
比
多
少 同样多
多
小学一年级比大小教案 篇8
教学要求:
1、认识11个生字,会写“云、公、车、松、巴、把”6个字。认识3个偏旁“木、八、鸟”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。3、了解一些动物尾巴的特点,培养探究的兴趣。教学准备:
使用课件 教学过程:
一、情境导入
1、小朋友们,今天森林里面可热闹了,小动物们在进行比赛呢,他们邀请我们一起去当裁判,你们愿意吗?
2、那这些小动物们在进行的是什么比赛呢?你们想不想知道啊?他们呀,在比尾巴呢,多媒体课件出示课题,我们一起来读课题。
二、认识小动物
1、我们一起来看看今天有哪些小动物参加了比赛,大家一起来猜一猜吧。教师说谜面,猜对课件显示对应的动物及汉字拼音。
脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。──猴子
耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭。──兔子
小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。──松鼠
红花头上戴,彩衣不用裁,清晨唱只歌,千门万户开。──公鸡
脚像小扇子,嘴像小铲子,下水捉鱼虾,不湿小花褂。──鸭子 花冠头上戴,锦袍披身上,尾巴像扇子,展开很漂亮。──孔雀
2、现在我们大家一起来读读这些动物的名称吧,教师带读。“松、最”是平舌音,“鼠”是翘舌音,要注意引导学生借助拼音读准字音。
3、把这些动物的名称读给你的小伙伴听听。
开火车认读动物名称,看看哪个小组读得又准又好,教师帮助正音。
4、和同桌讨论讨论,你是怎么记住这几个生字的,告诉大家和大家一起分享。“公、松”在字形和读音上有联系,可以启发学生用加一加或减一减的方法记忆字形。
二、你问我答
1、小动物们知道我们要给他们当裁判可高兴了,下面让我们一起去看看他们是怎么比尾巴的吧。课件显示课文录像。
2、和你的小伙伴一起,你问我答的来读课文吧,互相正音。3、请代表站起来读课文一二节,学生相互评价,教师指导朗读。
4、请代表站起来读课文三四节,学生相互评价,教师指导朗读。
5、分组对读或是男女对读,可一边读,一边拍手。注意读问句的语气。
6、配合多媒体课件,老师问,学生答。
三、找尾巴
1、这些贪玩的小动物阿,在玩的时候不小心把尾巴给掉了,大家一起来帮帮他们把尾巴找回来好吗?课件出示没有尾巴的动物图片和他们的尾巴。
2、在找到一种动物的尾巴后,说说这种动物尾巴的特点,如:兔子尾巴短。随机学习生字,认读:比、尾、巴、短、扁、长、最。
3、你能用这些字组词造句吗?说给大家听听。
4、告诉别的小朋友,你是怎么记住这些生字的。例如:“巴、把”在字形和读音上有联系,启发学生用加一加或减一减的方法记忆字形。
四、指导写字
1、请学生用生字组词,课件出示生字:巴、云、车、把。2、教师先示范,再请学生书空。
3、课件展示笔画顺序,指导写字,注意纠正学生的写字姿势。4、在书上描红,练写。
5、教师点评学生的优秀的作品,并鼓励学生继续努力。
五、教师小结
比大小教案 篇9
【教学内容】
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册)》第17页。【教学目标】
1.使学生认识“>”“<”“=”这三种符号及其含义,同时知道这三种符号的读法和作用。
2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小,建立符号感。
3.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。
教学重、难点
【教学重点】会正确比较5以内数的大小。
【教学难点】符号认识“>”“<”和“=”,并理解其含义。【教具准备】教师准备:多媒体课件、9只猴、4个梨、3个桃、2根香蕉。学生准备:5个圆形、5个正方形。【教学过程】
一、复习旧知
1、读一读(认读1~5各数)。
2、数一数(数小动物)。
二、情境导入:观察主题图,回答问题,引出课题。
(一)师:同学们表现的这么好,老师听了可高兴了,老师心情好了就想给大家讲故事了,喜不喜欢听故事啊?(喜欢)
在一个美丽的大森林里住着一群可爱的小猴子,它们整天跑东跑西,蹦蹦跳跳,玩得可开心了。这一天,小猴子们玩得又累又饿,于是就摘了好多的水果;正在分水果的时候,小猴子们遇到了麻烦,你们能帮帮它们吗?(能)同时出示主题图,学生观察后师提问: 师:在图中你看到了什么?分别有多少? 生:有3只猴子,3个桃子,2根香蕉,4个梨。(出示相应的图片)
2.如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉,够不够?学生有的说够,有的说不够。)
师:小猴子们也有这样的烦恼,这节课我们就用比大小的方法来帮帮它们吧。(板书课题:比大小)
(二)引导学生操作学具,学习“>”“<”和“=” 1.教学“=”(猴和桃比)。
师:指导学生用一一对应的方法竖排出来,说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。
师:教师说明:当桃子和猴子谁也不多,谁也不少时,我们就说3只猴子和3个桃子相等。用等号来表示。(板书:“=”)
师:教学等号的书写方法;用手比一比等号像什么;课本描红;读算式 “3等于3”。2.教学“>”(猴和香蕉比)。
师:请学生操作学具,得出猴子比香蕉多,也就是3>2(板书3>2)。请学生观察“>”,说一说“>”像什么,用手势比“>”。
师:教学>的书写方法,用手比一比大于号想什么;课本描红;读算式3>2。
3.教学“<”(猴和香蕉比)方法同2。
4.请学生观察三道算式,小组讨论,看有什么发现。学生回答后,教师用顺口溜帮助学生进行记忆:大数在前用大于,小数在前用小于,相同数间用等于;大大嘴巴朝大数,尖尖嘴巴朝小数。
5.发散思维。
(1)看看还有谁和谁能比,几大于几,几小于几?(2)同学们,你们知道小猴在分水吧果时出了什么问题吗?(培养学生判断、分析问题的能力)你们说说怎样分才公平?(培养学生处理问题的能力)小组讨论后让学生各抒己见。
三、知识运用
(一)教科书第17页“做一做”第1题教师读题,请学生听清题意。
1.分析第一幅图。
2.第二幅图,海豚和皮球,谁多谁少,几小于几? 3.第三幅图,玉米和小熊,谁多谁少,几大于几?
学生独立填写,教师注意巡视,及时批改。
(二)教科书17页“做一做”第2题,学生自己动手做题,教师讲评。
四、全课总结
1、让小朋友说说这节课学到了什么?
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