一年级电子教案(小学美术)

2024-07-28|版权声明|我要投稿

一年级电子教案(小学美术)(通用11篇)

一年级电子教案(小学美术) 篇1

活动目标

1.能够根据音乐的强度感受多维度蓝色的差异。

2.尝试用乒乓球蘸颜料,用滚、弹跳等方法表现小溪和大海。

3.体验用乒乓球创作的乐趣。

活动准备

1.乒乓球,水粉颜料(以蓝色系为主,可以适当搭配其他颜色,注意颜料要有厚度),黑色卡纸,素描纸。

2.小溪、大海等能展现不同蓝色的图片。

3.两首音乐:一首舒缓,一首激昂。

活动过程

1.随乐舞动,感受音乐的强弱。

教师播放节奏舒缓的轻音乐和节奏鲜明的有强度的音乐,引导幼儿感受音乐的强弱,并跟着乐曲的强弱和节奏的快慢进行舞蹈。

2.欣赏图片,感知多维度蓝色。

(1)教师出示实物图片(小溪、大海等),和幼儿一起观察蓝色,并引导幼儿将蓝色的深浅和音乐的强弱结合起来。

(2)播放舒缓的音乐,呈现小溪的图片;播放激昂的音乐,呈现大海的图片。引导幼儿将水的颜色深浅和音乐的强弱联系起来。

3.学习乒乓球的操作方法。

(1)教师:今天我们要用乒乓球来画画。 (啊?乒乓球也可以画画?)

(2)教师:将球放在颜料里滚一滚,转一转……看,乒乓球变色了!

4.幼儿创作。

(1)感受舒缓的音乐,用乒乓球蘸较浅的深蓝色颜料进行绘画,注意运用轻柔的、小幅度动作表现小溪。

(2)感受激昂的音乐,用相对应的深蓝色进行绘画,注意运用跳跃的动作表现重音及大海的咆哮。

一年级电子教案(小学美术) 篇2

一、教学目标

(一)知识与技能:通过回忆、观察与比较,能够理解并且概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律,也就是透视现象。孩子们能够运用“近大远小、近高远低”规律,采用多种绘画形式(如剪贴、粘贴、拼贴、绘制)来表现物体前后关系的作品。

(二)过程与方法:用欣赏学生生活中的透视照片导入新课,激发孩子们的绘画兴趣。让孩子们初步了解“近大远小、近高远低”的透视规律,也可以通过动画片的欣赏,让孩子们了解怎么表示透视现象。最好通过各种绘画手段,来解决本节课的重难点。

(三)素质发展目标:引导孩子们学会观察生活,感受生活,感受绘画快乐。

二、教学重点

能正确理解“近大远小”的现象和透视规律。

教学难点:用各种绘画形式表现“近大远小”的现象和透视规律。

教学方法:先让孩子们欣赏生活中关于透视的照片,然后欣赏动画片,激发孩子们的创作欲望,然后小组合作,通过拼贴作品的动手实践活动,来拓展孩子们的创作思路,突破教学的重难点。

三、教学准备

生活照片、影像资料或课件、彩色纸、绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

四、教学过程

(一)激趣导入

1.教师出示能显示透视的生活照片,提问:孩子们观察这些景物有什么样的规律?教师引导,近处的什么大(高)?远处的什么小(矮)?然后让孩子们总结。(同样大小的物体,距离我们近的看起来比较大,距离我们远的看起来比较小,距离我们近的物体看起来在距离我们远的物体的前面。这就是一种透视现象,也就是我们今天要和孩子们一起学习的内容——前前后后。)

板书课题——前前后后

2.教师同时出示相应的图片、影像资料等。说说这些景物都有些什么规律?举例说明。

(二)探索新知

1.让孩子们欣赏动画片《热气球升空》。仔细观察如何表现气球的一前一后的关系,从而激发孩子们的学习兴趣和创作欲望,进一步理解“近大远小”的规律。教师引导学生讨论:在以往的绘画中,你是用什么方法来表现前后关系的?

学生可能回答:把一样物体放在另一样物体的后面,就会产生前后的感觉。

学生也可能回答:物体通过逐渐缩小尺寸也会产生前后的感觉。

2.教师出示有透视现象的学生作品,让孩子们欣赏,教师引导,从而再次拓宽孩子们的创作思路,激发孩子们的创作情感。

(三)能力反馈,动手实践

1.知道了“近大远小”的规律后,说说你准备如何用它来表现景物的前后关系。

2.学生分组讨论。

3.作业要求:用拼贴的方法表现一幅有前后关系的风景画。步骤要求:先想好内容,用彩色纸剪好相关景物,注意景物的前后遮挡关系。也可以让学生讨论后自主命题,并选择一种作业形式(绘画,拼贴,或两者结合),多多鼓励孩子们自己创作。

4.绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理?

(四)作业点评

引导孩子们作品自评、互评,从而培养孩子们的语言表达能力和审美能力,同时也让孩子们感受到绘画创作带来的快乐和成就感。总结:生活中的透视现象随处可见,我们今后一定要留意观察。

(五)课后拓展

寻找、收集与本课内容有关的世界名画,并用简单的语言加以书面评论。

小学一年级美术教案 篇3

1.认识纸拎袋的用途,初步掌握纸拎袋的基本设计与制作方法。2.运用各种纸材、废旧材料,通过折、剪、画、贴等方法制作一只既实用又美观新疝纸拎袋。3.培养关注生3.培养关注生活、美化生活、热爱生活的情感,激发学生勇于实践和创新的滢趣与能力。

二、教材分析

1.教材编写思路。纸拎袋是生活中的常见物品,随着‚限塑令‛的实施,各种纸兇袋取代了以傘的塑料袋,便成为一种时尚、个性、环保的标志。《纸翁袋》一课旨在让学生了解现代的纸拎袋在实用的基础上,对其外形、色彩、图案等各方面都有要求。本课在学生掌握基本设计技能的基础上,紧密融合生活,引导学生针对纸拎袋的特征在创意、造型、图案、色彩爷方面进行一次大胆的创作。本课将运用旧挂历纸、旧画报纸:通过画、撕、剪、*、插接、粘连等基破技法,进行立体和半立体纸工制作,师生共同参与看一看、议一议、做一做、评一评等活动,来体验设计活动的乐趣。通过本课教学,让学生初步掌握纸拎袋的设计制作方法,运用各种美术元翥,设计制作出自己喜爱的、新奇的、富有个性与创意的纸拎袋。培养学生利用各种材料制作自己喜爱的物品的兴趣和审美情趣。

2重点、难点。重点:掌握纸拎袋的基本设计与制作方法。难点:启发学生思维,激发学生求新、求异、求变的创造能力,设计制作的纸拎袋新颖有趣。

三、教学课时1课时

四、教学设计课前准备(学生)各式纸拎袋、旧挂历纸(或旧画报纸)、彩卡纸、剪贴材料(布、图案、贴纸等)、装饰材料(纽扣、珠子、彩绳等)、双面胶、剪刀、常规绘画工具等。(教师)课件、剪刀、胶水、旧挂历、包装纸、各种废旧材料、范催(自制学具袋、礼品、鞋服的拎袋)等。

教学过程

1.情境创设,揭示课题。

(1)检查学具准备情况。(2)出示纸拎袋范作,教师从袋子里拿出剪刀、、双面胶、绘画用具等,展示袋子。(3)揭题。

2.欣赏感知,审美体验。

(1)请学生以小组为单位,展示课前搜集到的纸拎袋,说说它的来历和用途。(2)除了学生说的用途外,纸拎袋还可以用来干什么呢?课件展示各种功能的纸拎l袋。(3)好的纸拎袋本身就是一件艺术品,课件相应出示几组纸拎袋图片。教师小结:这些造型各异、风格不同的纸拎袋既方便了购物,又展示了商品的品牌形象、理念、文化,还体现了设计者的个性和想象力。

3.分析讨论,尝试制作。

(1)请学生把自己带来的不同造型的纸拎袋看一看、摸一摸、拆一拆,了解纸拎袋的特点和基本形的制作方铥。(2)课件出示纸拎袋制作方法与步骤图,学生尝试制作纸拎袋基本形。探究:制作过程中应注意哪些问题?如:怎样使纸拎袋的容量更大?怎样设计拎带会更舒服?怎样粘连会更牢固?

4.观察发现,感悟设计。

(1)造型。请学生想一想,你见过的、用过的纸拎袋有哪些形状?你发现它们的共同点了吗?①课件出示一组几何形纸拎袋,你发现了什么?说说它们的共同点和不同点。②课件出示一组仿生形纸拎袋,说说这些纸拎袋的设计灵感来自哪里。教师小结:我们发现这些不同形状的纸拎袋都可以概括为基本的几何形和几何形的组旬;除几何形外,』还有具象的仿生形,如:l可爱的小兔、有趣的小狗等。(2)装饰。①课件出示教材中以图案装饰为主的纸拎袋,思考:这些纸拎袋的图案设计有什么不一样?你喜欢哪一款?为什么?②怎样让纸拎袋变得更美观呢?可以用哪些方法来装饰?你带了哪些材料?打算怎样装饰?课件出示:拼贴法(剪、绕、撕、折、卷、贴等)和添画法装饰的纸拎袋。教师小结:可以运用各种材料,用剪一剪、绕一绕、撕一撕、折一折、卷一卷、贴一贴等方法,让纸拎袋变得更漂亮!(3)拎带。你觉得拎带可以怎么制作?学生讨论。课件出示:用纸剪贴的、直接剪的、用绳穿孔的……

5.设计制作,实践创新。

(1)作品欣赏。①课件出示学生作品,说说你最喜欢哪一只纸拎袋,为什么?(引导学生从造型、装饰、担彩等方面讨论。」)②课件出示创意纸拎袋作品,说说它们的创意在哪里,这些纸拎袋的造型和拎带设计巧妙在哪瞿?通过图片欣赏引导学生感受创造性设计的魅力。(2)小组讨论:如果让你设计,你会设计怎样的纸拎袋?你用它来干什么?(3)学生作业。①作业内容:设计制作一只纸拎袋,以添画或拼贴的方法进行装饰美化。②作业要求:第一层次:造型美观、色彩搭配和谐。第二层次:构思新颖、造型独特、装饰美观。③学生制作,教师巡回辅导,对学生作业中出现的优缺点及时点评。辅导要点:整体构思与造型;制作的技法与装饰方法。

6.作业展示,学生互评。

(1)学生作品展示。①学生自评:‚设计师‛从纸拎袋的造型、装饰、材料、时能等方面进行介绍,说说自己作品的特色与创意,谈谈在创作中遇到了什么困难,又是怎样克服的。②同学互评:说说你最喜欢谁的作品,为什么?你有什么好的建议吗?提出不足及改进方案。③思维的碰撞,学习他人的优点,找出自己的不足,完善作品。(2)评选活动:制作奖(评价标准:造型美观、制作精美);创新设计奖(评价标准:造型新颖有个性、装饰美观)。

7.课外拓展。

学习了纸拎袋的设计与制作,希望学生在环保意识日益觉醒的今天,能多设计、多使用符合环保要求的拎袋,为美化生活作出贡献。课件出示各式自制环保袋,学生欣赏并承诺不再使用或尽量少用塑料袋。

8.整理材料,保持整洁。

一年级电子教案(小学美术) 篇4

课题:运动场上 课时:1课时

学习领域:造型*表现 教材简析:

可惜今年学校修草场不举行校运会了,不然的话让孩子们看过运动会再上这一课,效果一定好。但他们在幼儿园里参加过运动会,尤其是趣味运动会,这更适宜于用彩泥来表现。教学目标:

1、引导学生用彩泥表现具有动态的人物造型。

2、鼓励学生在创作的过程中,发扬团结协作的精神。教学重、难点:

1、引导学生对运动中的人物造型进行大胆的想象与创造。2、引导学生掌握泥工的制作方法。教学准备:

实物投影仪、师生共同准备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、彩泥等材料和一些运动场上的各种人物造型的照片、录像。教与学活动的过程: 活动一:

请学生在实物投影仪下展示幼儿园时参加运动会的照片,引导学生回忆运动场上发生的事情。

欣赏教师带来的运动场上的各种人物运动的照片、录像,丰富学生的形象记忆。活动二:

针对跑步的人的图片引导学生讨论:怎么制作跑步的人? 教师小结学生的发言,鼓励学生尝试制作一个跑步的人。

展示尝试制作的作品。通过比较引导学生讨论、思考:怎样利用才你制作出更多不同造型的运动的人物造型(可以从色彩搭配、立体造型、半立体造型等方面引导学生想象)

为每组提供一幅运动场上的各种人物运动的照片和相应的运动骨式图。活动三:

引导学生独立设计、制作与众不同的运动的人物造型,然后以小组为单位,展示作品,并可以通过创设“小小运动会”的情景等方式对作品进行欣赏与评述。收拾与整理。课后拓展:

1、运用所学到的制作方法制作出不同的人物造型

2、用其他材料如:陶泥、纸、布等制作运动场上的人物。

札记:

小学一年级下册美术教案 篇5

本课是针对低年级学生初步接触简单的立体和半立体造型制作而设计的一堂工艺课。教学生运用树枝和彩泥相结合,制作各种有趣的小动物和小人物。小树枝取之大自然,它表面有自然的文理且有一定的硬度;彩泥是儿童常用的材料,它鲜艳、柔软,可以轻松随意地捏出各种形状。本课综合两种材料的特点,取长补短,树枝在作品中适合做细长的部位,如:胡须、头发、四肢等,并且起支撑边连接的作用;彩泥在作品中做为主体,如:躯干、头等部位。学生可灵活巧妙地运用,如:又粗又短的树枝适合做大象的四肢,又细又长的树枝适合做老鼠的尾巴等。

本课教学内容富有童趣,制作方法简单,学生容易掌握,作业结学生留有足够的空间,在掌握了制作技巧和方法后,任学生大胆创新。在教学中教师应引导学生了解感受两面种材料的不同特点,使树枝和彩泥在作业中运用得恰到好处,鼓励学生自己创造设计新颖有趣的形象,作业要求可以适当放宽,突出自主表现和重视活动中学生能力的自然增长。

二、 教学目标:

1、 运用树枝和彩泥进行有趣的人物、动物制作,并掌握制作技巧和步骤。

2、 感受不同材质的美,培养学生创新精神与设计意识,让学生感受创造美的乐趣。

三、 教学重点

1、学习运用树枝和彩泥进行有趣的人物、动物制作的简单技法,用树枝和彩泥进行有趣的人物、动物造型。

2、让学生体验社会生活分工协作的情趣。

四、 教学难点:

教学简单的立体造型方法。

五、 教学设计:

播放教师自己用树枝和彩泥制作的动画,让学生欣赏。通过这一环节可以激起学生对本课活动内容的兴趣,产生自己创作的欲望。引导学生观察动画片中的人物、动物是用树枝和彩泥做成的。

可以上学生通过看一看、摸一摸,观察感受树枝和彩泥的这两种材质的不同特点,从而获得丰富的感官印象,进一步了解用树枝和彩泥做出的作品有特殊效果,为下一步创作作好准备。

教师可以运用多媒体进行演示:将画片中作品的树枝部分换成彩泥,通过效果对比,让学生了解作品中树枝所起的作用。为了进一步巩固学生对树枝和彩泥在作品中的作用,教师可以结学生一些材料让学生进行简单的作品设计,让学生初步体验成功,以激发更大的创作欲望。

分组讨论设计。可以让学生合作设计创作一组作品,既可以增加这课的趣味性,拓宽创作的范围,还可以培养学生的合作意识。在学生完成作品以后,可以给学生一个展示的空间,将此次作品作一次展览,便使学生获得成就感以激发学生对学习和创作的兴趣。

六、 教学体会:

小学一年级上册美术教案 篇6

1、能画出不同动态的火柴人并组合成富有情趣的完整场景图。

2、了解场景组合的要素,初步建立场景的视觉图示。

3、感受绘画的乐趣,激发热爱生活的情感。

教学重难点:

重点:人物动态与环境背景的场景组合描绘。

难点:描绘有情趣性的火柴人场景画。

教学过程:

一、动画激趣:

1、同学们见过火柴吗?知道火柴有什么作用吗?(火柴在生活中比现在使用的打火机使用起来既环保又安全,除了点火外,还可以画成漂亮的小人。板书:画画火柴人)

2、边欣赏动画边思考:动画中的火柴人在干什么?生:打坏人

二、分析火柴人:

1、那你想不想画一个这样的火柴人?接下来我们就来欣赏一下火柴人是由哪几部分构成的?(头部躯干胳膊腿部道具)

2、哪个同学能从老师给的.图片中找出老人和去超市的人。

3、找一位学生上讲台做动作,教师黑板范画。

三、练习火柴人

1、教师出示一幅正在跳舞的四个小女孩,学生尝试看着图片用火柴人的形式画出正在跳舞的几个女孩。

2、教师巡视指导。

四、创作:

1、欣赏迈克杰克逊的舞蹈,边欣赏边记忆,把你映像深刻的四个动作画出来。

2、现在我们把火柴人画出来,你能不能给她们一个跳舞的舞台。学生添画舞台。

五、评价:

1、学生把画完的画举起来互相评价。

2、教师点评画作。

六、拓展延伸:

1、大家一起来跳小水果。

2、欣赏火柴人在其他领域的运用。

★ 小学一年级美术教案

★ 小学一年级优秀美术教案参考

★ 一年级美术教案

★ 中班美术小小发型师教案

★ 小班美术小小棒棒糖教案

★ 小学美术一年级上学期教研计划

★ 一年级上册美术教案

★ 小学美术教案

★ 一年级美术教案:花地毯

一年级电子教案(小学美术) 篇7

教学目标:

1、情感目标:通过对大自然的观察、记忆,对学生进行热爱生活、热爱大自然的思想教育。

2、认知目标;认识春天的色彩,感受春天色彩的美丽。

3、能力培养:感受水粉画的特性,培养学生对色彩的表现能力。教学重点:认识春天的色彩,感受春天色彩的美丽,尝试用水粉表现春天的色彩。

教学难点:涂色方法以及色彩的整体倾向。

教学准备:教师:照片(桃花、柳树、小草等)、范作、各种涂色工具、水粉颜料

学生:水粉笔、刷子等工具。教学过程

一、导入

1、播放音乐《春天在哪里》。提问:你听到了什么?

2、学生跟着音乐拍手、跳舞。

3、学生交流:

二、展开

1、春天来了,春天给我们带来了什么变化?(学生边说教师边出示图片1。)

2、小组讨论,交流:小草钻出来了、桃花开了、燕子飞来了、柳树

发芽了……

3、春天给大自然带来了什么颜色?出示图2、3(学生说出许多颜色,教师从中归纳出春天最主要的颜色,出示色块。)

4、教师归纳春天的主要颜色,让学生感知春天

5、看了春天的图片,你现在能用一句话赞美春天吗?

三、欣赏春天的画。

1、实物投影出示书中范作,说说这些画是怎样表现春天的色彩的?{学生讨论}

2、演示水粉工具及简单操作。

3、欣赏教师范作。

四、揭题、明确本课任务。

1、尝试用水粉表现春天的色彩。

2、用油画棒、水彩笔表现春天的景色。

3、用撕纸粘贴的方法表现。

五、学生创作。(师辅助水粉画法)

六、作品交流。

1、生生互评。

2、集体评。

3、师有选择地评。(选取优劣典型)

七、课堂小结、延伸。这些作品可以用来干什么? 执教时间:5月11日——5月12日

札记:关于春天的代表色彩到底是什么,教研时老师们也产生了不同的意见。比如姜弘倩老师就认为春天第一个开放的是迎春花,所以迎春花的黄颜色应该代表春天的色彩。而多数老师认为还是用嫩绿色来表示春天的色彩比较合适,在孩子们的作业中也多数用绿色来表示春天。

课题:用春天的色彩装扮自已

一、教学目标:

1、情感目标:通过用春色彩装扮自己,对学生进行热爱大自然的思想教育。

2、认知目标--学习用集体创作的方法、用春天的颜色,设计服饰。

3、能力培养--培养学生的设计、表现能力和合作、创新能力。

二、教学重点和难点:

1、重点:学习用春天的颜色装扮自己,了解利用彩纸进行人物装饰的方法

2、难点:装饰服饰的方法。

三、教师用具:电脑设备、电脑光盘、皱纹纸、剪刀、透明胶

四、学生用具:挂历纸、皱纹纸、塑料花、剪刀、透明胶

五、教学过程:

(一)课前检查检查用具准备情况

(二)谜语导入

1. 今天,老师将大家的好朋友kitty猫请到了我们的课堂上,kitty猫还给大家带来了一个谜语,想考考我们班的小朋友到底聪不聪明:河里冰块化,树上嫩芽绿。公园花朵开,大地换新装。请问这是一年里的哪一个季节?(春天)

2. 认识春天的色彩:

①春天主要有哪些色彩?(绿色、黄色、粉红、淡紫等)②春天美吗?

3. 进行环保教育:大自然给予这么美的环境,我们应该要如何保护她呢?

(三)讲授新课

1. 出示课题:用春天的色彩装扮自己

2. 欣赏:现在,先和老师一起来欣赏一些关于春天的服饰图片吧!(课件)

3.小组讨论:

①她们是如何装扮自己的?(用各色彩纸进行折、叠、撕、剪等方法装饰)

②在什么部位进行装饰?(头、手、脚、身体)

4. 发邀请函:kitty猫给我们发了一封邀请函,邀请我们班的小朋友参加2006年春季儿童服饰设计大赛,你们想参加吗?

参赛要求:①集体创作(小组成员齐心协力、共同合作装扮一位同学)②大胆表现(将自己的想法大胆、自由的表现出来)③创新设计(设计出的服饰要有特色,并富有春天的气息)

5. 教师示范:(蝴蝶结、叶子、花等制作方法)

6. 小组讨论:如何进行分工协作(①选模特②谁负责头饰制作③谁负责手脚装饰④谁负责衣服设计)

(四)学生动手制作,教师巡回指导

提示:制作时应注意操作安全,要注意环境卫

(五)展示

1. 服饰展示:2006年春季儿童服饰设计大赛开始了,我们掌声邀请模特上台为我们进行服饰的展示。(播放《春天在哪里》的音乐)

2. 评选出1至3名

3. 生生互评(哪一小组的服饰最有特色,为什么?)

(六)课后延伸

通过学习,让我们知道了大自然的美,从今天开始,我们就一起来保护环境,让大自然变得更美,好吗? 执教时间:5月15日——5月17日

一年级电子教案(小学美术) 篇8

小学美术教案一年级上:14课变脸 [教案]浙江省海宁市南苑小学周健老师的教案

■变脸小学美术教案一年级上:14课变脸

教材版本:美术(一年级上册)义务教育课程标准实验教科书

湖南美术出版社 XX年7月第1版

XX年7月浙江第1次印刷

级:小学一年级变脸

时:40分钟

执教者:周健

教学目标:)结合中国川剧变脸绝技表演,感知折纸“变脸”,变脸掌握折纸的基本要求,能折出“脸”形,并知晓“变”的方法。变脸

2)能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。变脸

3)在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。

4)感知、了解中国戏剧瑰宝——川剧变脸,弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感。

教学重难点:

重点:能折出“脸”形,并知晓“变”的方法,能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。

难点:在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。

教学准备:,“魔术“用具若干,师生用纸若干等。变脸

教学过程:

一、组织教学。变脸、师生相互熟悉,活跃课堂气氛。

2、用耐人寻味的“小魔术”,拉近师生距离,并为今天的折纸综合课的“变”铺垫,渲染神奇有趣的氛围。

二、引导阶段。、音美艺术的综合,欣赏中国戏剧——川剧大师彭登怀“变脸”绝技。

2、利用媒体对学生形成视觉冲击,最直接的了解“变脸”,学生自己自然而然的揭示了课题。

三、发展阶段。、师生进一步了解中国戏剧瑰宝——川剧变脸,弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统。

2、增强学生的民族自豪感,激发学生学习的兴趣和急切的求知欲。

四、综合阶段。

以“拜师学艺”为情境,“彭师傅出考题”开展教学全程,将多媒体作为主要教学手段,教师与学生融为一体,共同“拜师学艺”,共闯难关,夺得胜利。、第一关考题:师生根据折纸步骤图,共同尝试“闯关”。

2、第二关考题:不同方向的观察折纸,启发各种形象,共同尝试添画。

3、第三关考题:师生讨论、探究、发现“变脸”机关,共同尝试“变脸”。

4、第四关考题:中国川剧变脸的一大特色——色彩鲜艳的脸谱,师生共同夺取胜利。

五、拓展阶段。、贯彻“为促进学生发展而进行评价”的新理念,与学生轻松的讨论讨论今天学习的“变脸”的用处和各种有趣的玩法。

2、大家毫无约束的用自己喜欢的方式来玩一玩、乐一乐、笑一笑。

3、小结。[教案]转帖网友的教案

第十四课变脸

第一课时

教学目标:、掌握折纸的基本要求,能熟练地折出“脸”形,并知晓“变”的方法。

能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。

2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。

教学重点:折折画画,玩玩变脸的游戏。

教学难点:能具有创新的折纸。

教学用具:纸,剪刀,胶水,水彩笔。

教学过程:

一、组织教学

二、导入新课。

三、讲授新课:、教师演示变脸的游戏,激发学生的兴趣。

2、把示范作品交给学生要求他们把它进行分析:

3、讨论如何进行折纸。

学生回答。教师引导:

SoRRy,此处图片无法上传。

由学生来讲解他准备如何折?

教师进行评讲。

鼓励学生采用各种方法进行制作。

4、学生制作。

当折纸制作完后,带着学生欣赏书中涂了颜色的变脸。

5、学生讨论

自己将如何涂颜色。

请个别同学起来发表自己的见解。

提示:

关键是要把各种表情的脸给表现出来。

6、学生制作。

教师巡视辅导。

7、课堂小结。

第二课时

教学目标:、掌握折纸的基本要求,能熟练地折出“脸”形,并知晓“变”的方法。

能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。

2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。

教学重点:折折画画,玩玩变脸的游戏。

教学难点:有较好的想象力和表达力。

教学过程:

一、组织教学

二、导入新课

三、讲授新课:

、游戏,故事擂台赛

学生运用形象力,利用手里边的折纸的作品编一个生动有趣的故事。

可以几个同学协作完成一个大的故事,也可以一个同学讲一个小的故事。

2、学生参加游戏。

教师在旁边组织。

3、游戏结束。评比出优秀的变脸,故事,表演天才。

4、课堂小结

布置作业,回家讲给爸爸妈妈听。[教案]浙江海宁实验小学周志霞老师的教案

变脸

教材版本:义务教育课程标准实验教科书

《美术》(湘版)教材

一年级上册第14课

级:小学一年级

时:40分钟

执教者:周志霞

教学目标、结合中国川剧变脸绝技表演,感知折纸“变脸”,掌握折纸的基本要求,能折出“脸”形,并知晓“变”的方法

2、能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。

2、在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。

3、感知、了解中国戏剧瑰宝——川剧变脸,弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感。

教学重点与难点

重点:能折出“脸”形,并知晓“变”的方法,能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。

难点:在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。

教学准备

教具:,“魔术“用具若干,师生用纸若干等。

学具:教材、课堂练习、线、纸剪刀、胶带纸。

教学过程

一、组织教学。、师生相互熟悉,活跃课堂气氛。

2、用耐人寻味的“小魔术”,拉近师生距离,并为今天的折纸综合课的“变”铺垫,渲染神奇有趣的氛围。

二、引导阶段。、音美艺术的综合,欣赏中国戏剧——川剧大师彭登怀“变脸”绝技。

2、利用媒体对学生形成视觉冲击,最直接的了解“变脸”,学生自己自然而然的揭示了课题。

三、发展阶段。、师生进一步了解中国戏剧瑰宝——川剧变脸,弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统。

2、增强学生的民族自豪感,激发学生学习的兴趣和急切的求知欲。

四、综合阶段。

以“拜师学艺”为情境,“彭师傅出考题”开展教学全程,将多媒体作为主要教学手段,教师与学生融为一体,共同“拜师学艺”,共闯难关,夺得胜利。、第一关考题:师生根据折纸步骤图,共同尝试“闯关”。

2、第二关考题:不同方向的观察折纸,启发各种形象,共同尝试添画。

3、第三关考题:师生讨论、探究、发现“变脸”机关,共同尝试“变脸”。

4、第四关考题:中国川剧变脸的一大特色——色彩鲜艳的脸谱,师生共同夺取胜利。

五、拓展阶段。、贯彻“为促进学生发展而进行评价”的新理念,与学生轻松的讨论讨论今天学习的“变脸”的用处和各种有趣的玩法。

2、大家毫无约束的用自己喜欢的方式来玩一玩、乐一乐、笑一笑。

小学美术三年级上册第一课时教案 篇9

教学目标:

1、认识三原色。

2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化,说出由两原色调出的第三个颜色(间色)

3、能够调出预想的色彩,并用它们涂抹成一幅绘画作品。

教学重难点:

1、能否用三原色调出三个间色

2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。

教学课时:1课时

课前准备:水彩画工具,色彩卡片,图片,范作。

教学过程:

一、 引导阶段

因为三年级的学生对水彩颜色接触的不是很多,所以有必要指导一下如何使用水彩颜色。

1、师:同学们。你们用过水彩吗?谁能说说水彩颜料有什作用? 学生根据自己的认识回答

2、师:水彩不但能帮我们画画,还能帮我们和更多的颜色交朋友呢!

二、 发展阶段

1、认识三原色:

a. 出示定义。

问:在这么多颜色当申,怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。(师贴出定义)。

b.观看电脑课件。

师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。(师击键,播放设计制作好的电脑课件,一段拟人卡通画面)。师:看了动画镜头,知道几种什么色在说话?

(让学生回答,说出红、黄、蓝。)

师:这三种色都说了句什么?

(不能由别的颜色调合成)

c. 得出定义:我们知道,不能由别的颜色调合成的颜色是原色,红、黄、蓝不能由别的颜色调合成,那么,红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色,所以我们称它们为三原色。

2、认识三间色:

a.观看幻灯,让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。

b.演示色轮,出示三色轮,分析三原色相加变化哪三种颜色。

问:色圈红色和黄色重叠的部分是什么色?

色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色?

色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色?

(让学生细致观察后回答。)

师小结:用色块表示。

红+黄=橙

黄+蓝=绿

蓝+红=紫

d.做实验:通过实验,“进一步证实三个公式。

师演示:为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫,先从红、黄两杯色水中各倒一部分渗合,大家看看渗合后变成什么色?(师边说边做)。生:橙色。

让学生上台继续进行黄、蓝相加,蓝、红相加,分别变为绿和紫的色水实验。

师小结:通过色水实验,我们进一步证实了这三个公式是正确的。说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。

e. 得出定义。

师:通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面,不管哪」种色,都是由两种原色相加产生的。根据这点,我们也给间色下定义。

生:(答)

师贴出间色定义 (用两种原色调合成的颜色叫间色)。

3、做游戏:

师:接下来,我们一起来做个游戏,这个游戏是这样:黑板上三个公式,每个公式都少了一、两种颜色。

师把这三个公式上少了的颜色,以”击鼓传色“的形式在同学间传开,鼓声停止时色块稳谁芋另、”;那位同学就把手中的.色块放在黑板上三个公式申适当位置。

老师击鼓,为了公平可让同学用红领巾蒙住眼晴。

同学传色,师生共同做这补色游戏。在玩申学,把课堂气氛推向高潮。

4、师示范三原色调配三间色,,

师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程,边调边填。在色环上先填上三原色,在两原色之间再依次填上三间色。

三、 课堂练习

1、用圆、方、三角形等几何图形,自·己·译计排列组合,形成新图形,分别用三原色和三间色进行填色练习。

2、作业要求:

可自己设计图形填色。

调色时注意水份的掌握。

平涂着色。

3、学生作业,教师巡视指导。

4、讲评作业。

四、 看录像结束教学

1、看课本第P11。

师:通过刚才的学习,我们知道了原色、间色的定义,也知道了哪几种色是三原色,哪几种色是主间色,我们还应该懂得三原色、三间色在日常生活申处处可见。如课本中:红色的苹果,黄色的香蕉,蓝色的有海永、天空,绿色的荷叶、小草、树叶等。

2、看录像。

师:大家一起来观看一组录像,注意观察生活中哪些地方可以见到原色、间色,师播放,生看。

师:通过今天的学习,看了刚才的录像。我们更应该热爱生活,用自己的画笔描绘美丽的人生。

五、收拾与整理

六、课后拓展

一年级电子教案(小学美术) 篇10

件小学美术教案一年级下:03课民间玩具 [分析]民间玩具

一、教材分析

本课以民间玩具为题材,引导学生欣赏学习。民间玩具是我国劳动人民为启迪儿童智慧、伴随儿童游戏玩乐而制作的娱乐用品,一般是手工制作而成,民间玩具具有浓郁的地方特色,并随着时代的发展而不断变更,把它介绍给沉浸在电动玩具世界里的孩子们,既丰富和提高了学生的审美情趣,又让他们受到民族传统文化的熏陶。小学美术教案一年级下:03课民间玩具

本课民间玩具具体作品介绍:1.肥燕风筝“五福捧寿”,产于北京,风筝色彩鲜艳,造型简洁对称,其制作主要有扎、糊、绘、放四个基本过程。2.泥咕咕,产于河南,中间滚圆两头细尖,可做成各种动物形象,尾部有一竖一正两个小洞,用嘴一吹。就会发出呜呜的叫声。3.布老虎,产于陕西,神态威风、可爱,造型简洁又有动感,头部纹饰多样,寓意吉祥和健康,既可观赏又可作枕头用。4.木马,产于云南昆明,可在地上滚动,曾在民国年间获巴拿马国际博览会金奖,其造型与色彩具有浓郁的中国特色。5.蚂蚱。产于湖南,利用棕叶编织而成,南方各省均有棕叶编织艺人。

二、民间玩具教学目标

◆欣赏、了解民间玩具的材质、造型和色彩特征,启迪智慧。

◆用简短的话表达自己的感受,体现对玩具制作的学习欲望。

◆培养学生热爱祖国民族传统艺术、热爱生活的情感和健康向上的审美情趣。

三、教学设计

本课是一节欣赏课,强调学生在感性基础上认识和了解民间玩具的形、色特征,教师应尽量向学生提供较多的民间玩具实物和图片,激发学生的学习兴趣,在宽松的学习情境中掌握简单的欣赏评述方法。教学过程安排如下:

体验——审美——表现——迁移

利用身边易找的民间玩具让学生玩一玩,体验乐趣。在审美过程中可采用直观教学法、比较教学法,引导学生仔细观赏作品,了解民间玩具的材质、造型、色彩、花纹等特色,领略、初步认识形式美基本法则,探究其制作方法,再给学生讲一讲关于民间玩具的故事,渗透简单的民俗文化知识。

学习活动的开展考虑突出自主的方式,让学生对自己喜欢的玩具作出简单的评价,可以单独讲述,也可以同桌之间或小组之间交流。

学习迁移、拓展体现在鼓励学生进行课后社会调查,去发现身边的民间玩具.去了解其间的故事、历史,甚至可以尝试去学着做一做。

作业要求:能用简短的话语表达观赏民间玩具的感受并能说出其特色。

四、教学建议

◆根据实际情况来处理教材,有的地区可以观赏为主进行教学;有民俗地域特色的地区甚至可以安排学生动手尝试制作简单的民间玩具;城市发达地区可鼓励学生在因特网上或书店查找关于民间玩具的资料,作最简单的社会实践调查。

◆指导学生欣赏教材中的作品应有的放矢.先扶后放,精讲有代表性的作品,重点介绍学生感兴趣却不了解的作品,可根据地方特色推荐当地民间玩具作为教学材料。

一年级电子教案(小学美术) 篇11

小花饰

教学目标:

1、培养学生动手能力。

2、作彩纸剪贴画练习。

3、学习剪贴的基本方法。

教学重点:以剪贴的手法制作彩色小花饰。教学难点:小花饰色彩的搭配。教具准备:剪刀、胶水、腊光纸。教学过程

一、导入新课,揭示课题。

1、教师出示两份范作,观察这些小花饰是如何制作的?

2、让学生了解把彩纸当颜料,剪刀当笔,剪剪贴贴,也能做美丽的小花饰。

3、揭示课题:小花饰

二、发散思维,创设形象。

1、试着剪出自己想象的花。

2、多媒体演示花的构造和剪贴顺序。(1)花瓣、花蕊、花叶的形状。

(2)先剪出花的外形,然后剪贴花蕊,最后添加花瓣和花叶。

三、学生练习,教师巡回指导。

1、提示制作过程:折——起稿——剪外形——加装饰。

2、强调色彩搭配。

3、互相交流:鼓励学生创造出不同形象的花饰。

四、展示作业,进行讲评。

1、创设情景展示作品,进行评选:整个画面的构图、色彩、前后关系等。

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