小学美术教案一年级下：18课办家家

2024-06-05

小学美术教案一年级下：18课办家家（精选3篇）

小学美术教案一年级下：18课办家家篇1

小学美术教案一年级下：18课办家家

小学美术教案一年级下：18课办家家 [分析]办家家

一、教材分析

办家家是儿童喜爱的一种游戏形式。教师应通过这一形式来设计办家家、组织教学，让儿童通过自己动手、实践玩游戏，体验到成功的喜悦和活动的乐趣。

本课办家家教学应让儿童通过观察、认识、了解餐具和食物的各种形状特点，使之从感受引发儿童学习的欲望。本课办家家教学应重视操作过程和对造型手段的认识，通过揉、搓、捏等方法和双手的协调配合，做自己熟悉、喜欢的餐具和食物，并用粘贴、刻画的方法来进行表现装饰。

本课办家家教学内容是儿童平时生活的再现，应该将个体制作与集体活动结合起来，调动学习的欲望。由几个人一组，一起动手做各自熟悉的餐具和食物等，将学习置于可予认同的生活情境中，在学习和游戏活动中培养学生的动手能力和创造想象能力。

小学美术教案一年级下：18课办家家

二、教学目标

◆认识餐具、食物的形状，发展形象思维的能力。

◆掌握制作的基本方法、步骤和技能。

◆养成认真、细致的学习习惯。

三、教学设计

本课的教学设计，教师要注意做到激活学生记忆、感受、想象的发挥，培养动手表现的能力，通过活动方式提高学习美术的兴趣。把掌握的知识运用到学习制作活动中，做到寓教于乐。

本课教学过程的安排要考虑到诸多教学环节的设置，要求条理层次清楚，完整流畅，衔接合理。通过记忆感受——体验发现——创造表现——游戏活动——自我评价，从记忆感受的表现活动中，激发兴趣，反映生活情境。

本课教学以童年为主题的美术学习活动进行，通过玩泥巴，做餐具，捏食品等，引发学生的共鸣。在体验和活动中完成本课的学习。教学中要启发学生在玩中寻找、发现、创造。

教学中，教师要在玩泥巴的活动中对制作的方法、步骤和装饰手法作适当的操作演示，使学生能通过合适的方法来创造表现。

作业评价：让儿童对制作好的作品谈自己的感受和游戏活动中获得的发现以及乐趣。

作业要求：动手制作几件自己熟悉的餐具和尝过的点心，大家一起做游戏。

四、教学建议

◆教学中，教师可准备陶泥，也可用彩泥提供给学生进行制作，有条件的学校可将陶泥制作的作业烧制成型。所以在教学中可准备适当典型的有启示性的陶制品提供给学生作直观欣赏。

◆作业形式可采用自主表现或合作方式进行。

一年级18课《四个太阳》教案篇2

执教：梁坤丽

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．感悟作者通过画四个太阳要表达的美好心愿。

3．通过读文体会作者想象之美，并仿照课文进行创造想象，用口语表达自己心中的太阳。教学重点：

1．朗读课文、认字。

2．感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学过程

一、听歌激趣，引入课文

1．播放歌曲《种太阳》。

2．歌中都唱了些什么呀？。刚才这位爱唱歌的小朋友用种太阳的方式表达自己的美好心愿，课文中这个爱画画的小朋友他画了四个什么样的太阳？又藏着什么样的美好心愿呢？请同学们仔细读读课文，边读边想。

二、初读课文，整体感知 1.师配乐朗读课文，生仔细听。

2．学生自由读课文，要求把文中生字读准确。读完后师问：课文中的小朋友画了四个什么样的太阳？

三、以学定教，精读感悟

（一）学习第一自然段

1、观察对比图片，找出有了变化的地方。演示，理解“挂”的意思及用词的准确性。

2、有了绿绿的太阳之后，我们的生活会有什么变化？（出示绿太阳贴画，板书：清凉）

3、指导朗读。通过男女生对比读、齐读等方式来感受绿太阳带来的清凉。

（二）学习第三自然段

1、播放冬天冷风吹的特效音乐，请同学说说冬天的感受。

2、理解“冻僵”：引导学生从文中找出“冻僵”一词，结合亲身体会进行感悟理解。

3、理解“温暖”：提问：就在你们的小手和小脸都冻僵了的时候，升起一轮红红的太阳（播放课件），这时你又有什么感觉？师引出这种感觉就叫做“温暖”。（出示红太阳贴画，板书“温暖”）

4、指导朗读：先指名读，然后教师范读。学生模仿表演读。通过读把“温暖”的感觉送给大家。

（三）学习第二自然段

1、哪个小朋友喜欢金黄的太阳？为什么喜欢它？（出示金黄的太阳贴画，板书“成熟”）

2、“甜”“小伙伴”等词语的识字。

3、合作朗读本段，读出对秋天的喜爱之情。

（四）学习第四自然段

1、播放春天课件，看到这么美的画面，你想到了哪些描写春天的好词、好句或者诗歌呢？引出词语“多彩。（出示多彩的太阳，板书：多彩）

2、指导朗读。指名读，齐读。

四、超越文本，回归整体。

小结：通过刚才的学习，我们体会到了课文中的小朋友画绿太阳的心愿是为了什么？画金黄的太阳呢？等

五、拓展思维，口语交际

小学信息技术一年级(下)册教案篇3

设计本课教学任务旨在强化鼠标的操作，使学生在游戏中得到相关练习，从而培养学生的各种能力。

【教学目标】 1．知识与技能

（1）复习鼠标的操作方法，主要是单击和双击的操作。（2）回顾正确的开机顺序，强化学生的记忆。2．过程与方法

（1）通过游戏情境，创设有趣的复习环境，使学生在游戏中通过自己的自主探究，研究学习游戏的规则与技巧，培养学生观察、理解、分析问题的能力，养成善于思考的习惯。通过实践操作，锻炼学生的应变能力及操作鼠标的协调能力。

（2）通过回顾开机顺序与活泼的鼠标游戏相结合，有利于创造有张有弛的学习氛围，同时对以往学过的旧知识加深印象。

3．情感态度与价值观

通过游戏，使学生产生浓厚的学习兴趣，主动参与学习，乐于思考与总结，并在游戏中培养学生乐于助人的意识，体验帮助别人的快乐。

【教学过程】

一、激趣导入

教师出示课件（汤姆和杰瑞）：你们认识他们吗？他们是汤姆和杰瑞。杰瑞是一只非常聪明的小老鼠，虽然大猫汤姆总是想抓住它，但都未能如愿。今天，他们又碰到了一起，杰瑞该怎么办呢？让我们一起来帮助它吧！

二、探究新知

１、找到杰瑞和汤姆

师：他们藏在哪里呢？只有找到就在电脑桌面上，你们看到了吗？

师：你们可真聪明，还记得上学期我们学过的双击鼠标吗？现在就请你双击游戏图标，看看发生了什么？

才能找到他们，而师：现在我们已经看到他们了，要怎么做才能帮助杰瑞呢？让我们来看看教材上是怎么说的，并且按照书上的提示自己试一试，看谁能最快进入到游戏中。

学生看书并操作，教师巡视并进行指导，注意要让学生选择“杰瑞”的角色。师：谁愿意向大家介绍一下是怎么进入游戏中的？学生回答演示，教师适时引导总结。

师：这就是进入游戏的方法，让我们进入游戏来看看怎么玩这个游戏呢？２、游戏规则

师：教材向我们介绍了游戏的玩法，下面就请你跟着教材的介绍尝试操作，看谁能最先学会游戏规则。

学生看书，尝试操作，教师巡视。

师：谁愿意向大家介绍一下你是怎么做的？

找两名学生介绍演示，教师适时板书（单击——跳跃，可以跳过小的障碍；双击——跳得更高，可以跳过大的障碍）

师：跳起来时要注意吃食物啊，谁还有操作的小技巧介绍给大家？

师：这个游戏你们都学会了吗？要操作时要注意观察周围的环境，做到眼观六路啊。现在请大家先做热身练习。

学生操作。教师巡视指导。

三、开展比赛

师：同学们操作得都不错，我们来比比赛，看谁的小杰瑞得分最多，最聪明。学生开展比赛。教师计时，公布比赛规则。

四、休息一下

师：刚才同学们指挥小杰瑞战胜了大猫汤姆，咱们让小杰瑞休息一下。先来帮助他复习一下以前学过的知识吧！

（让学生在教材上填一填正确的开机顺序，并让学生回答）师：（带领学生休息5分钟，可采用唱歌、游戏等形式）

五、拓展延伸

（视课堂情况而定，如果时间紧张，此环节可简单指导，让学生课后探索）师：刚才我们帮助小杰瑞战胜了大猫汤姆。汤姆虽然总是找杰瑞的麻烦，但是有时候也挺可怜的。下面我们就反过来帮帮汤姆吧！请大家重新选择游戏角色，这次选择汤姆。先自己试一试怎样才能帮助汤姆。

（学生操作，教师巡视。）

师：哪位同学找到了帮助汤姆的方法？愿意告诉其他小朋友？（学生回答，教师进行规范。）师：下面大家一起来帮助汤姆吧！（学生操作，教师巡视指导。）

五、归纳总结

师：你们的小杰瑞都很聪明，逃出了大猫汤姆的魔爪。通过这节课学习你有什么感受？

师：只有认真观察、分析才能解决问题，排除困难，希望你们像聪明的小杰瑞一样，在学习的道路上勇往直前。

第2课生日快乐歌

设计本课教学目的是强化鼠标的操作，使学生在游戏中得到相关练习，从而培养学生的各种能力。

【教学目标】 1．知识与技能

巩固练习鼠标的操作方法，主要是单击的操作。2．过程与方法通过创设游戏情境，培养学生的自主探究能力、观察、理解、分析问题的能力，使学生养成善于思考的习惯。同时通过创作个性蛋糕，开发学生的创造性思维，挖掘学生的创作潜能。

3．情感态度与价值观

通过为父母制作生日蛋糕这一游戏，创设温馨的学习环境，在蛋糕创作时培养学生的创造力和审美能力；同时，通过游戏使学生深深体会到父母的辛苦与慈爱，学会感恩，懂得如何去爱父母，从而得到情感的升华。

【教学过程】

一、激趣导入

师：你们都知道自己的生日吗？谁能说说你的生日都是怎么过的？那爸爸妈妈的生日有谁知道？爸爸妈妈爱你们，每次过生日都送你们礼物，今天我们也送爸爸妈妈一个礼物，为他们做一个生日蛋糕。

二、探究新知

1、走进蛋糕房

师：蛋糕房的图标就在电脑桌面上了，你们找到没有？还记得双击操作吗？现在就请你双击这个图标，看看蛋糕房是什么样的。

师：同学们真聪明，都顺利的进入了蛋糕房，现在让我们看看蛋糕房里都有什么东西？

师：蛋糕房为我们准备好了蛋糕模具和各式各样的蛋糕花式，现在我们就来亲手做一个蛋糕吧。

2、做蛋糕（1）选颜色

师：你都吃过哪些颜色的蛋糕？

师：蛋糕太诱人了，说得老师都流口水了，我们的蛋糕也能选颜色，只要你用左键单击蛋糕，现在就请你为蛋糕选一款颜色吧，看谁做得又快又好。

学生操作

师：谁来说说我们的蛋糕共有多少种颜色？（2）添加花式

师：我们现在选好了蛋糕，接下来就需要为蛋糕添草莓、饼干、巧克力、奶油花、蜡烛、祝福文字等花式，这些花式就放在蛋糕房的右侧栏中，现在就请你参照书中的指示，试着为你的蛋糕添加一个花式吧。

学生操作。教师巡视。

师：谁能来说说你是怎么为蛋糕加上花式的？学生汇报，教师板书步骤。

师：说得真不错，添加花式需要三步：单击花式→移到蛋糕上→单击师：如果这个花式不想要了，怎么删除呢？学生尝试汇报

师：添加完花式，怎样才算完成蛋糕制作呢？我们看看书上是怎么做的。学生看书，试操作。

师：谁来说说怎样才能完成蛋糕制作？学生汇报。

师：再次单击按钮还可以返回继续编辑蛋糕，现在我们掌握了蛋糕的制作方法，谁来总结一下，做蛋糕时应该注意哪些问题？

师：马上动手做一个漂亮又好吃的蛋糕吧！

三、练习创作

学生创作，教师巡视指导。（配乐）

四、展示交流

师：大家的蛋糕都做完了，现在请你们把它拿出来与大家分享。

五、情感升华

师：当你手捧蛋糕，最想对爸爸妈妈说什么？

师：爸爸妈妈为我们付了太多，希望你们今后多体谅爸爸妈妈辛苦，多为爸爸妈妈做些力所能及的事，做一个好孩子。

第3课小小设计师

设计本课教学目的依然是强化鼠标的操作，使学生在游戏中得到相关训练。【教学目标】

1、知识与技能

巩固练习鼠标的操作方法，主要是单击的操作。

2、过程与方法

通过创设游戏情境，培养学生的自主探究能力，观察、理解、分析问题的能力，使学生养成善于思考的习惯。同时通过设计小屋，开发学生的创造性思维，挖掘学生的创作潜能，培养学生的创新意识。

3、情感态度与价值观

通过设计小屋，使学生感受美的教育，获得美的熏陶，创作美的作品，体验创作的乐趣与成功的快乐。

【教学过程】

一、激趣导入

师：老师买了一个新房子，现在缺个设计师，你们愿不愿意帮助老师来设计小屋吗？今天你们就是小小设计师。（板书课题）

二、探究新知

1、走进小屋

师：老师的房子就在电脑桌面上，现在就请小设计师们参照书中的提示走进房子看一下吧。

2、分析小屋

师：让我们来分析一下小屋都为我们准备了哪些东西？

3、设计小屋

师：这么多按钮都有什么用呢？现在就以小组为单位研究一下每个按钮的作用。

学生小组研究，汇报。

师：这些就是小屋为我们准备的家具，它们会发挥大的用处哟。

三、练习创作

师：我们已了解了每个家具类型和位置，现在就请你们赶快动手设计小屋吧。

四、展示交流

师：谁愿意把你设计的小屋展示给大家看？同时说说为什么这样设计小屋？

五、情感升华

师：设计是充满无穷乐趣的事情，看到自己设计的作品，心里充满了骄傲与自豪，老师希望你们好好学习，将来能设计出更好的作品。

第4课 “宝盒”的秘密

设计本课教学目的通过对鼠标操作的巩固练习，学习新的操作命令。【教学目标】

1、知识与技能

在巩固练习鼠标的操作方法的基础上，能够认识文件夹，学会打开和关闭文件夹的多种方法。

2、过程与方法

通过潘多拉这个神话故事，激发学生学习打开宝盒（文件夹）方法的兴趣，培养学生的自主探究能力、观察、理解、分析问题的能力，使学生养成勤于思考的习惯，通过实践操作，培养学生的动手操作能力。

3、情感态度与价值观

通过神话故事，让学生初步了解希腊神话，体会神话故事的寓意，并让学生在学习过程中体验合作的快乐，培养合作意识和合作精神。

【教学过程】

一、激趣导入

师：今天老师给你们讲一个关于潘多拉宝盒的故事，这是一个希腊神话，传说潘多拉是一个非常美丽的女人，她负责保管一个神秘的盒子，并且绝对不许打开。好奇的潘多拉总想一探盒中究竟，终于打开了盒子，一瞬间，从打开的盒子里飞出了疾病、瘟疫、灾祸、战争……惊恐的潘多拉慌忙盖上盒子，可是已经太迟了，盒子里只剩下一样东西——希望。所以，今天我们来打开盒子放出希望，让它飞入我们身边。（板书课题）

二、探究新知

1、认识文件和文件夹

师：在电脑中，文件夹就是潘多拉宝盒，它装满了各式各样的东西，就像我们的书包一样，它通常是这样的（出示图样），现在你们找一找在电脑桌有多少个这样的文件夹？把它指给同座看。

师：真不错，那么装在文件夹里的就是文件，就像我们上课用的书本一样，这些是常见的文件图标（出示图例），现在请你们在桌面上找一下，有多少这样的图标？

师：图标下面的名字就是文件或文件夹的名字，谁能说一说你找到的是什么图标，把它的名字读出来。

师：这就是文件和文件夹，仔细研究一下，看看他们有什么区别？

2、打开、关闭文件夹

师：文件夹就像我们的书包，打开才能取出书本，“双击”就可以打开文件夹，现在你们就试一试，看谁能最快打开一个文件夹。

师：谁来说一说你是怎么打开的？（教师板书：指向→双击）

师：现在我们来比一比，看谁能最先找到“我的文档”文件夹并打开它。师：想一想，我们怎么知道自己是不是打开了文件夹呢？

师：打开的文件夹怎么才能关闭掉呢？书上告诉我们方法了，看谁能按照提示迅速关闭文件夹。

师：谁来演示给大家看。（板书）

师：关闭文件夹很简单，只要单击关闭按钮就行，这样我们又回到了电脑桌面。

师：双击只是一种打开文件夹的方法，书上还介绍了另一种方法，看谁能按照书上的提示打开另一个文件夹。

师：谁能来演示一下。（教师板书步骤）师：这就是打开文件夹的两种方法。师：关闭文件夹是不是也有其它方法呢？看看书上怎么说。师：谁来演示一下关闭文件夹的另一种方法。

师：你们可真聪明，学会了打开和关闭文件夹的2种方法。

三、练习创作

师：现在就以小组为单位合作，逐一打开桌面上的文件夹，数一数里面有多少文件或文件夹，填在表中，然后再把它关闭掉。

四、汇报交流

师：汇报一下你们刚才的统计结果。

师：说说你最喜欢哪种打开和关闭的方式。

五、情感升华

师：今天你收获了什么？

师：打开和关闭文件夹是电脑操作里最基本的操作，只有学会了这些，我们才能继续在电脑世界里遨游，就像打开潘多拉盒子一样，放飞了希望，收获更多成功。

第5课春天的影子

设计本课教学任务旨在通过强化鼠标操作来完成简单的命令，让学生掌握浏览图片的简单方法，并在欣赏图片的过程中得到美的体验，从而培养学习的兴趣，得到情感的升华。

【教学目标】

1、知识与技能

（1）巩固打开文件夹的方法。

（2）掌握使用“缩略图”方式查看文件。（3）能够熟练操作垂直滚动条和鼠标滚轮。

2、过程与方法

（1）通过情境创设，激发学生对图形图像知识的求知欲。

（2）通过自主探究式学习，培养学生观察、理解、分析问题的能力，养成善于思考的习惯。

（3）通过实践操作，培养学生的动手操作能力。

3、情感态度与价值观

通过欣赏可爱的图片，使学生生产生浓厚的学习兴趣，主动参与学习，从而培养学生的审美意识，激发热爱生活、热爱大自然、珍爱生命的真挚情感。

【教学过程】

一、激趣导入

师：春天来了，小草露出了头，花儿开了，小燕子也飞回来了，小动物们快乐的游戏着，我拍下了春天美丽的影子，快跟我一些到电脑中浏览一下吧！

二、探究新知１、打开图片文件

师：我把图片放在了“我的文档”里的“图片收藏”文件夹中了，还记得如何打开文件夹的操作吗？请大家依次打开“我的文档”和“图片收藏”。

２、学习“缩略图”查看方式

师：尽管我们打开了文件夹，可是还是没有看到图片，老师教给大家一个魔法，单击“查看”和“缩略图”就可以看到图片，现在就请你们找一找他们在哪儿？（教师板书并领读）学生在屏幕上查找并指出“查看”菜单的位置。师：有谁找到“缩略图”了？你是怎么找到的？

师：单击“缩略图”魔法才会实现，你们赶快试一下吧。学生操作。

师：看到什么变化了？生：图标变成小图了。

师：这就是图片文件的缩略图，它是按一定比例缩小而得的，利用它我们可以很方便的浏览图片。

师：现在让我们来回顾一下这个魔法是怎么应用的？学生回答，教师补充并板书。３、学习“查看”工具图标

师：这是设置“缩略图”查看方式的一种魔法，利用标准按钮工具栏上的查看图标也可是实现用“缩略图”查看，我们的课本上给出了魔法提示，看谁能最快学会它？（教师板书，贴出工具栏抓图）

学生尝试操作，教师巡视指导。

师：谁愿意来介绍一下魔法的使用过程？找生演示操作，教师补充更正。４、学习使用垂直滚动条

师：这两个小魔法都能使我们看到图片的缩略图，这样我们以后就可查看更多美丽的图片了，真是太好了，可是，现在屏幕上的图片只能看到一部分，窗口下面的图片我们看不到，该怎么办呢？

生：要是把屏幕往下移一点就好了。

师：这需要用到垂直滚动条，它可以帮助我们使屏幕上下移动。（教师广播全体，指出垂直滚动条）

师：它的使用分三个步骤，即指向——拖动——松开。（教师板书，并领读二遍）

师：现在老师要按照这三个步骤来操作，你们要看仔细啊，看谁记得又准又快。

教师介绍使用方法和注意事项。师：谁愿意来重复一下刚才的操作过程。（找生重复时得补充并板书，齐读。）师：现在就请大家试一下吧。学生操作，教师巡视指导。５、学习使用滚轮

师：大家做得非常好，其实利用我们鼠标中间的滚轮也可以实现屏幕的滚动，你们试一试吧。（教师举例指出滚轮）

师：想一想，我们以前也看到过很多窗口，可是为什么有的窗口有滚动条而有的却没有呢？小组同学相互研究一下。

小组讨论汇报，教师解释滚动条的作用。

三、欣赏图片

师：这些图片真美啊，请大家认真欣赏，并把你喜欢的图片记录下来吧。

四、情感升华

师：今天老师与大家一同欣赏了春天的美景，抓住了春天的影子，老师希望你们像春天的花朵一样越开越艳，像春天的小树一样越长越高。

第6课花儿朵朵开

【教学目标】

1、知识与技能

学会利用“幻灯片”查看方式浏览图片，学会操作水平滚动条。

2、过程与方法

培养学生自主学习的能力，培养学生的自主探究能力、观察、理解、分析问题的能力，使学生养成勤于思考的习惯；通过实践操作，培养学生的动手操作能力；通过表述“说一说”内容培养他们的语言表达能力；通过小组合作学习，培养学生的团队精神。

3、情感态度与价值观

通过欣赏美丽的图片，使学生感受美的教育，得到美的熏陶，受到美的启迪，激发热爱大自然的情感，同时了解在各种花的样子和相关知识。

【教学过程】

一、激趣导入

春天到了，各种花儿竞相开放，有粉红的桃花，雪白的梨花，快跟我一起去赏花吧。

二、探究新知

1、探究尝试

师：还记得如何利用“缩略图”方式查看图片吗？

师：利用“幻灯片”方式也能查看图片，它的操作方法与缩略图相同，参照书上的提示，你们试一下吧。

2、总结方法

师：谁来演示一下，你是怎么做的？

3、探究新法

师：还其它操作方法可以设置“幻灯片”视图方式吗？

4、小结分析

师：这就是设置“幻灯片”查看方式的操作过程，想一想，它与“缩略图”方式有什么区别？

5、巩固练习

师：在“图片收藏”中有一张桃花的图片，找到它并用“幻灯片”方式查看。师：你是找到这张图片的？

6、探究新知

师：这桃花可真漂亮，我还想看下一张图片，该怎么做呢？怎么才能翻页呢？师：最后一张图片是美丽的迎春花，我们来比一比，谁用最快的速度找到并用“幻灯片”方式浏览？

师：做得最快的学生说一说，你是怎么做到的？生：我用了水平滚动条快速找到它。

师：想一想，水平滚动条与前课学的垂直滚动条有什么区别？

7、巩固练习

师：这个文件夹中存放了好多花的图片，赶快欣赏一下吧，说说你都看到了哪些花？

三、拓展延伸

师：同学们真聪明，认识很多种花，你知道有哪些花只在春天里开放吗？指出它的图片。

四、情感升华

师：一年四季在于春，只有在春天做好播种，秋天才会有好收成，因此让我们在春天里播种学习的希望，等待美丽的丰收。

第7课快东动物园

【教学目标】

1、知识与技能

学会利用“图片和传真查看器”浏览图片，学会使用翻页按钮。

2、过程与方法

（1）培养学生的自主探究能力、观察、理解、分析问题的能力，使学生养成勤于思考的习惯；

（2）通过实践操作，培养学生的动手操作能力。（3）培养学生的总结归纳能力；

3、情感态度与价值观

通过欣赏美丽的动物图片，使学生热爱动物，保护动物，愿意与动物做朋友，激发他们热爱大自然、保护生态环境的自然情感，同时了解各种动物的相关知识。

【教学过程】

一、激趣导入

师：春天的天气可真好啊，那么多盛开的鲜花引得动物园时的小动物都出来欣赏了，让我们加入他们，走进快乐动物园。

二、探究新知

1、引出新知

师：小动物们都在干什么呢？让我们到“图片收藏”夹里去看看吧。师：你们都看到了吗？老师看到了一只懒懒的小猫正在睡觉，（教师转播教师机，用“图片和传真查看器”查看图片）它太可爱了，让我们离近一些看。（放大图片），你们有没有发现老师今天用的查看方式有什么不同？

生：可以放大，有个小窗口。

师：这就是今天老师要介绍给你们的新的查看图片的程序——图片和传真查看器，它使我们浏览图片更便捷。

2、探究操作方法

师：它应该怎么用呢？书上给了我们提示，你们尝试着按照书上的图示启动“图片和传真查看器”，看谁最聪明能最快完成。学生尝试。

师；谁愿意来试一下？（教师板书）

师：你们都做出来了吗？看到了什么动物？

师：弹出的这个小窗口有一个大大的预览区和很多功能按钮，我们都会慢慢学到。谁还有其它方法启动查看器？

生：右击在快捷菜单中也能启动。

师：你是怎么知道的？愿意演示给大家看吗？

师：利用右键弹出的快捷菜单中的命令也能启动查看器，你们试一下吧。

3、小结

师：你们都操作对了吗？这就是启动查看器的两种方法，文件夹中有一张可爱的小猫，快找到它并用查看器浏览吧。

3、探究新知

师：怎么才能翻到下一张图片呢？在“幻灯片”视图时我们用过哪两个按钮进行翻页？

生：上一张按钮和下一张按钮。

师：在这时它们具有相同的功能，能使我们看到上一张和下一张图片。

三、巩固练习

师：快快浏览一下整个动物园吧，说说你都看到了哪些动物？

四、拓展延伸

师：在这些动物中你知道哪些属于国家保护动物？

五、情感升华

师：这些小动物多可爱啊，他们是我们人类的朋友，可是有些人却在伤害动物，至使许多动物濒临灭亡，所以我们应该爱护动物，保护地球，就是保护我们人类自己。

第8课家乡山水美

【教学目标】

1、知识与技能

学会使用“图片和传真查看器”的其它按钮灵活查看图片。

2、过程与方法

培养学生自主学习的能力，培养学生的自主探究能力、观察、理解、分析问题的能力，使学生养成勤于思考的习惯；通过实践操作，培养学生的动手操作能力；培养他们的语言表达能力；培养学生的团队意识，养成合作学习的习惯。

3、情感态度与价值观

通过欣赏家乡美丽的图片，使学生感受家乡美，激发热爱家乡、热爱祖国的真挚情感。

【教学过程】

一、激趣导入

师：你知道我们的家乡属于什么省份吗？我们家乡最出名的是什么？师：没错，本溪美极了，尤其是到了秋天，枫叶红透了整个山城，印在清澈的水面上，引来不少游客参观，今天我们也来畅游家乡本溪，体验家乡的山水美。

二、探究新知

1、放大和缩小

师：本溪最出名的就是关门山的枫叶，红的像火，在“图片收藏”夹中也存有一张“枫叶”图片，快找到它并用“图片和传真查看器”浏览吧。

师：这张图片可真美啊，山峦迭起，碧水清澈，红红的枫叶环绕其中，水面上还有一只泛舟的小船，可是离得太远了，要是能把图片放大一些就更好了，查看器本身为我们提供了一个放大器，它是这样的（教师贴图），看谁能最快在这个窗口中找到它？

师：这个就是放大按钮，它应该怎么用呢？你们尝试一下吧。师：谁来演示一下怎么将图片放大？

师：快把图片放大，走进一些看看那只小船吧。

放大的图片怎么缩小呢？你们试试看哪个按钮能使图片缩小？师：这个缩小按钮可以让图片缩小，现在你们在这个文件夹中找一找我们国家的地图，看看我们的家乡本溪的位置。

2、最适合和实际大小

师：地图这么大，能不能知道图片本身有多大的尺寸呢？利用这个实际大小按钮可以做到，你试试吧，看看会有怎么样的变化？

师：天啊，太大了，一点一点缩小太费劲，能不能一下子就调到最适合大小呢？用这个最适合按钮试试吧。

师：想一想，放大按钮和实际大小按钮有什么区别？最适合和实际大小按钮有什么区别？

三、巩固练习

师：掌握了查看器按钮的操作方法，现在你们能更自如的浏览图片了，快快看看文件夹中都有哪些家乡的图片？

四、拓展延伸

师：你都知道家乡的哪些风景名胜和特产特色，我们的文夹中有对应的图片吗？找出来与大家分享。

五、情感升华

师：我们的家乡是个美丽又可爱的地方，它有着悠久的历史，肥沃的土地，淳朴的人们，在2008年北京奥运会上我们家乡还有一位奥运冠军，她是——，热爱我们的家乡吧，为了它而好好学习，将来把它建造得更美丽。

第8课家乡山水美

【教学目标】

1、知识与技能复习前几课的知识。

2、过程与方法

培养学生自主学习的能力；培养学生的自主探究能力、观察、理解、分析问题的能力，培养学生的动手操作能力；培养他们的语言表达能力；

3、情感态度与价值观

通过游戏过关的形式，培养学生不惧困难，勇往直前的拼博精神。【教学过程】

一、激趣导入

师：我们今天来开展寻宝比赛，在过关的过程中，会有意外的惊喜哟！现在就让我们开始闯关吧。

二、开始闯关

1、第一关

师：第一关，比一比。下面的题看谁做得又快又准确。（教材中第一关“说一说”、“看一看”、“动手做”）

2、第二关

师：同学们都不错，顺利进入第二关“找一找”，睁大你的眼睛，看看有什么发现。

出题：找一张特殊的图片，线索一，在图片收藏中；线索二，它包含了我们全班同学。

学生操作。

师：没错，就是这张全班合影，这就是我送给你们的惊喜，快快把图片放大看看，找找你自己。想一想，用什么浏览方式才能将图片放大？

学生操作。

师：找到你自己了吗？找到了跟大家分享一下。

师：你们真聪明，看，照片上你们笑得多灿烂，别忘了最后要调整回“最适合”大小哟。

3、第三关

师：恭喜进入第三关“说一说”，在此文件夹中找一张你最喜欢的图片，用你喜欢的浏览方式介绍给大家看，说说，为什么喜欢它。

三、情感升华

师：很多同学都最喜欢全班的合影，它是我们班幸福的写照，今天我们在一起学习，是好朋友，将来无论走到哪些这种友谊会长存。

第10课多彩的背景

【教学目标】

1、知识与技能

（1）学会设置桌面背景。（2）学会使用最小化按钮。

2、过程与方法

在研究性、协作性和自主性学习方式的环境下，以任务驱动，通过学生自主探究、合作学习，培养学生自主学习的能力，培养学生的自主探究能力、观察、理解、分析问题的能力，使学生养成勤于思考的习惯；通过实践操作，培养学生的动手操作能力；培养他们的语言表达能力；培养学生的团队意识，养成合作学习的习惯。

3、情感态度与价值观

通过探索过程中的合作交流，让学生体验团结协作的力量；通过自己的个性设计，体验成功的喜悦，增强自己学习的信心；通过评价交流，学会欣赏美，进而创造美；【教学过程】

一、激趣导入

师：前几课我们欣赏了那了么多的图片，老师有个想法，要是把喜欢的图片贴在电脑桌面上，一开机就能看到，该多好啊？你们是不是也想这样做？今天我们就来设置多彩的背景。

二、探究新知

1、设为“缩略图”方式再设背景

师：还记得怎么查看图片吗？现在就请你打开“图片收藏”夹，用“缩略图”方式浏览，并选中第一张图片。（教师板书打开→缩略图→选中）

师：同学们都选好了，要想把它设为背景，你可以这样作（教师板书单击文件菜单→设为桌面背景），你试一下吧。

学生尝试。

师：谁愿意来演示一下？

师：怎么样才能返回去看桌面呢？生：把窗口关闭。

师：这就是设桌面背景的一种方法（教师板书：设桌面背景）。你们都做对了吗？谁有什么问题？

生：我这里没有“设为桌面背景”命令。

师：我们来看一看他的浏览方式与我们有什么不同？生：没有设为“缩略图”

师：试一下，如果不设“缩略图”的浏览方式，会看到这个命令吗？师：同学们真聪明，现在就请你在该文件夹中找到一张动物图片，并把它设为桌面背景。

2、设“幻灯片”方式再设背景

师：想一想，即然将查看方式设为“缩略图”可以把图片设为背景，那么如果设为“幻灯片”浏览方式呢？按照教材中的图示尝试一下吧。

师：谁来演示一下

师：这就是设置桌面背景的另一种方法，当然还有很多方法，在你们以后的学习中会逐步学习。老师发现一个问题，窗口开开关关太费劲了，如果能把窗放小一些不关闭，还能看到桌面就好了，谁有好办法？看看书上是怎么说的？

师：谁来介绍一下什么是最小化按钮？怎么操作？发生了哪些变化？最小化后窗口哪去了？

师：有了最小化这个功能，我们就能更方便的查看桌面了，不用反复的关闭和打开文件夹。

三、巩固练习

选一张你最喜欢的图片设成桌面背景。

四、展示交流

把你的桌面展示给大家看。

五、情感升华

师：你觉得什么样的图片适合作背景呢？

师：漂亮的桌面会带给我们好心情，为我们增加学习的动力，鼓励去我们学习更多的知识。

第11课小小预测家

【教学目标】

1、知识与技能

（1）学会设置时间和日期（2）学会查看和更改系统时间。

2、过程与方法

3、情感态度与价值观

通过探索过程中的合作交流，让学生体验团结协作的力量；通过自己的个性设计，体验成功的喜悦，增强自己学习的信心；通过查看时间，使学生感受时间飞速流逝，从而激发珍惜时间、抓紧时间学习的思想情感。

【教学过程】

一、激趣导入

师：老师找到了一种新的魔法工具，能预测过去或将来任何一个日期是星期几？不信来试试。

师：想不想跟老师一起学习？今天就让我们都来做个小小预测家。

二、探究新知

1、打开属性窗口

师：这个新工具放在很隐蔽的地方，按照板书提示正确操作才能够找到它，现在你们就试一下吧。（单击开始→单击设置→单击控制面板→单击日期和时间）

师：谁来演示一下你是怎么找到的。

师：现在我们看到的就是日期和时间属性对话框。刚才的那条通道太长了，有没有更简单的方法打开属性对话框呢？让我们看看书上给了什么样的提示？

师：谁学会了？还有什么方法可以打开属性对话框？

师：这两种方法都可以打开日期和时间属性窗口，只有了解魔法组成我们才能拥有魔法。

2、窗口介绍

师：让我们来研究一下这个窗口分几部分组成？你来猜猜每一部分都有什么作用？

3、查看和设置

师：现在我们了解了这个魔法工具，让我们来小试一下吧。

查看一下2010年的今天是星期几？你出生的那一天是星期几？2009年5月的第二个星期日是几号？今年12月的最后一个星期日是几号？学生操作查看汇报

师：现在开始报时，你看到的现在的系统时间是多少？为什么会与现实不一样？这个时间可调吗？

4、小结

师：这个小工具对我们查看日期和时间大有帮助，你们一定要记住它。

三、拓展延伸

师：现在我们来查一下你的爸爸妈妈生日的那天分别是星期几？

四、情感升华

师：到了他们生日那天，你要对他们说些什么？

师：爸爸妈妈爱我们，面对他们的爱，我们也要从小事做起，认真学习，来回报他们。

第12课计算小能手

【教学目标】

1、知识与技能

（1）学会调用Windows中的计算器软件。（2）能够使用计算器进行整数的加减运算。

2、过程与方法

3、情感态度与价值观

通过探索过程中的合作交流，让学生体验团结协作的力量；通过自己的个性设计，体验成功的喜悦，增强自己学习的信心；

【教学过程】

一、激趣导入

师：老师今天要跟大家比计算，请同学们随意出题，老师都能在最短的时间内答出来。

师：老师很厉害吧，不是我计算好，而是我有一个小帮手，它就是电脑中的计算器，让我们一起来认识一下这个计算小行家。（板书课题）

二、探究新知

1、启动计算器

师：这个计算器放在这里（板书：单击开始→单击程序→单击附件→单击计算器），看谁能最先找到它。

2、窗口介绍

师：看到它长得什么样子了吗？你来给它划分一下功能区？

3、计算加法

师：同学们真聪明，这个小小计算器可有着大本领，能帮助我们解决不少数学难题，可是倒底该怎么做呢？小组同学参照书上的图例试着做一道题：5+8=？

师：谁来说说结果是多少？你们是怎么做的？给大家演示一下。师：你们都学会了吗？让我来考考你们：15+6=？ 20+3=？

4、清除按钮

师：真不错，你们学得真快，老师这有一个问题，如果数字输入错了，该怎么擦掉呢？利用哪个按钮能完成清除的功能？你试试看吧。

师：谁来说一说，哪个按钮能实现清除功能？你是怎么知道的？

师：这些知识都是你们自己学习得来的，希望你们要继续利用这种方法学习。

三、巩固练习师：现在你们掌握了计算加法的法则，这些加法你会做吗？（教材中“显身手”）

四、拓展延伸

师：同学们做得真不错，准确，快速。老师这还有一道题，你会做吗？10+8+6=？

五、情感升华

师：这个计算小行家还有很多本领等着我们去开发，下节课我们来继续学习。

第13课速度大比拼

【教学目标】

1、知识与技能

（1）学会调用Windows中的计算器软件。（2）能够使用计算器进行整数的加减运算。

2、过程与方法

3、情感态度与价值观通过探索过程中的合作交流，让学生体验团结协作的力量；通过自己的个性设计，体验成功的喜悦，增强自己学习的信心

【教学过程】

一、激趣导入

师：还记得上节课的计算小行家吗？还记得找到它的路吗？快把它找出来吧！今天我们继续利用它计算。第一题：9-4=？

二、探究新知

1、分析

师：这道题与上节课的有什么不同？

属于四则运算里的哪一种？该使用什么运算符呢？

在计算器的窗口中这个运算符吗？指给大家看。

2、计算

师：计算减法跟计算加法基本相同，现在就你结合书上的图例试着算一下这个减法。

师：结果是多少？你是怎么操作的？谁来演示一下。

3、小结

师：这就是计算减法的过程，它与加法只差了一个运算符。师：测验开始，为教材上“显身手”中的题填上答案吧。

4、退格

师：刚才有同学问我，在输入“15”的时候不小心输成“16”，怎么才能只清除最后的数字呢？利用哪个按钮可以实现退后一格？你是怎么知道的？

师：老师有点糊涂了，这个退格按钮与上节课我们学过的清除按钮有什么区别？小组内研究一下。

学生研究汇报。

师：对于“=”得出的数字用清除按钮或退格按钮能清除吗？

三、巩固练习

师；现在你们掌握了加减法的运算方法，让我们来进行速度大比拼，看谁又快又准的完成教材中“速度比赛”中的题。

四、拓展延伸

师：这样的题你会做吗？60-23-10=？

五、情感升华

师：这个小小计算器虽然本领大，但是也受限制，因为我们不随时随地带着它，因此我们的心算笔算才是最基本的技能，一定不能荒废掉，要勤加练习。

第14课学期总盘点

【教学目标】

1、知识与技能

复习本册教材的所有知识。

2、过程与方法

培养学生归纳总结能力、动手操作能力；培养他们的语言表达能力；培养学生的团队意识，养成合作学习的习惯。

3、情感态度与价值观

使学生掌握归纳总结的方法，养成学习好习惯。【教学准备】

教师准备：多媒体教室

与本课有关的图片和文字资料

贴图【课时安排】建议安排1课时【教学重点及难点】

教学重点、难点：归纳总结知识，理清知识脉络【教材分析及教法建议】本课是总复习课，是对整册教材知识的全面复习，教师要帮助学生回忆都学会了哪些知识，掌握了哪些操作技巧，理清知识体系，温习操作过程。教材中“想一想”和“动手做”部分是基础知识的复习，版面有限，复习题目不多，因此教师要增加复习内容。“显身手”是综合运用，主要是对图片的浏览和设置。通过复习课，使学生牢牢掌握本册教材的知识操作，为今后继续学习打好基础。

【教学方法与教学手段】

采用激趣导入法引导学生进入本课学习。

利用探究法、演示法和实践操作法使学生掌握操作方法。

利用自主探究法和小组协作法解决“想一想”“说一说”中的问题。【经典案例】

一、激趣导入

师：同学们，这个学期马上就要结束了，在这一学期中，你都学会了哪些信息技术方面的知识？

二、巩固练习

师：老现要考考你们，看谁掌握得最多最好，下面的操作看谁做得又快又准。（1）打开“图片收藏”,设置成“缩略图”查看方式。

（2）查看一下今天电脑系统的日期和时间是多少？今天是

（3）想一想，电脑中的计算器“开始”菜单中的（）里可以找到，下面的题你会算吗？

88-65= 70+12= 56-34= 95-42= 36+47= 41+29=

三、综合运用