一年级美术课程教案

一年级美术课程教案（共9篇）

一年级美术课程教案 篇1

一年级美术课程教案

第一部分 前 言

在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。尤其是美育列入教育方针以后，美术教育受到了空前的重视，迎来了新的发展机遇，进入了重要的发展时期。同时我们也应该看到，我国义务教育阶段的美术教育还有许多不能适应素质教育要求的地方，如课程综合性和多样性不足；过于强调学科中心，过于关注美术专业知识和技能；在一定程度上脱离学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣。这影响了美术教育功能的充分发挥，制约着我国义务教育阶段的美术教育事业的发展。因此，必须通过课程改革，促进美术教育在我国基础教育体系中发挥更积极的作用,为国家培养全面发展的现代公民。

《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)的制订，力求体现素质教育的要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。

一、课程性质与价值：

美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。

九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在以下几个方面：

(一)陶冶学生的情操，提高审美能力

(二)引导学生参与文化的传承和交流

(三)发展学生的感知能力和形象思维能力

(四)形成学生的创新精神和技术意识

(五)促进学生的个性形成和全面发展

二、教学目的：

(一)使学生形成基本的美术素养

(二)激发学生学习美术的兴趣

(三)在广泛的文化情境中认识美术

(四)培养创新精神和解决问题的能力

(五)为促进学生发展而进行评价

第二部分：教学内容：

在义务教育阶段的美术教育中，评价和动手创作主要是为了促进学生的发展。因此，评价标准要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。

一、总目标：

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

二：教学内容：

（10分钟）谈话导入

同学们！今天我就是你们新美术老师。你们现在是小学一年级了，在之前你们已经学习过很多的知识，其中就有我们今天学习的美术。在这美术课上，你们知道老师将要教你们什么知识吗？

首先，你们看看我手里的黑袋子，以儿歌拍节拍的形式导入新课：（激发学生的学习兴趣）

小小口袋真神奇，装着纸笔和画彩，大家一起来动手，展现多彩新天地。

你们大家来猜猜里面装着什么宝贝呢？

。。

（二）出示：神奇的口袋（让同学来猜猜里面装着什么？）

1、白纸

2、水彩、颜料

3、水笔

4、钢笔

5、铅笔

6、毛笔

7、彩色铅笔

8、橡皮泥

接下来，我们一起来欣赏用各种工具画出来的画

事前准备好各类工具画出来的成品画

三、教师与学生共同探讨工具的使用和表现

我们该如何观察事物，如何欣赏美的事物（作品），如何表现事物（创造作品）呢？同时，如何使用画笔、等美术工具，使用你们运用学习到的美术知识，用你们的聪明才智和灵活的双手，来美化我们的生活。现在，老师首先教你们如何欣赏这些美术作品好吗！

初读作品：观察作品画了些什么，了解作品表面所反映出的东西，如：画的是人、风景还是动物等等。

再读作品：通过观察作品，回想、联想生活中自己的体验、经验等，寻找共鸣与差异。细读作品：观察分析、琢磨作者运用了那些技巧、技法、材料（纸张、画布、颜料……）

精读作品：分析作者为什么要表现这些事物，与生活、时代背景相联系，对作者所表现出来的思想情感的判断，你自己是赞同还是反对，弄清自己欣赏、赞赏什么？反对、批评什么？

好啦，我们现在对基本的美术有了一定的了解，接下来，就让你们自己亲手来表现一下啦~

（四）课堂练习：

A、用自己喜欢的工具和材料进行创作，以体会工具和材料，及它们不同性能和特点。

B、尽量大胆、自由地表现，C、用简单的点、线、面来组合画面欣赏各种图片和课本

（8分钟的自我画画时间）

（10分钟的游戏插入环节）

（7分钟）

好啦，下面让我们一起来欣赏你们做的画啦~~评价同学们的作业

将大家认为画的好的 给予一定的礼物奖励

下面，我们来完成一个课堂作业啦（10分钟）

练习方法：在一张白纸上按照你心中的想法画出房子、树、人和其他细节构成的一幅画，千万不要着急，不要粗略、刻意地画，要给自己充足的时间认真地进行作画。

记得在你们作业的空白处填写你们的姓名、班级、年龄。

好啦，现在开始动手画吧！

上交作业

（后期工作）

将同学们上交的作业和附件对比，发现同学们潜在的心理问题，再反馈回学校，关爱学生的心理健康发展~

好啦，时间过得真的是很快，今天你们这节美术课，每个人表现的都很好，相信你们以后会有更大的进步。我们下课啦。

第三部分：教学总结

这次的教材内容丰富多彩，非常适合一年级小学生的年龄特征和成长需要；形式多样有趣，为学生设置了很有趣味的情境，注重学习过程中对美术活动的多角度的尝试和体验，有利激发学生的学习兴趣，还能让学生开阔视野启迪思维，使他们在轻松、愉快的氛围中创作学习，充分发挥了美术教育在促进学生全面发展中的积极作用，关注学生健康成长。为使教学更方便有效，在教学中根据实际情况灵活安排，适当补充利用本地可利用资源充实教学内容。

通过这节美术课，让同学们学习到一下知识技能：

1、通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。

2、认识色彩，了解美术学习用具，掌握涂色的基本方法和技巧，并能使用工具进行简单的美术活动。

3、通过美术活动培养学生热爱生活的美好情感、健康的审美情趣和良好的品德情操。

4、培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力等

另外，通过课后作业《房树人》的心理测试，正确合理把握青少年的心理走态，并及时将信息反馈给老师和学校，做到正确指导他们走向正常的心理成长之路。

一年级美术课程教案 篇2

作者简介：蔡绪光，高级教师。先后获宁波市小学体育学科骨干教师、宁波市教坛新秀、宁波市优秀教师、宁波市师德先进个人等荣誉称号;浙江省第一届中小学体育教师教学技能大赛一等奖、全国首届中小学体育教师教学技能大赛一等奖等各级奖项多次;多次承担区级、市级、省级的课堂教学展示。

点评:本节课教学对象是水平一的学生,教师以游戏的方式贯穿课的始终。同样的内容,如果教师能够巧妙构思,定能产生不同的教学效果。就本节课来说,为解决直线运球的问题,教师设计了“沿线运球”的游戏,学生有着非常直观且具体的感受,如果教师仅仅让学生沿着直线去运球,可能练不了几次,学生就会感到乏味。此节课,教师将直线进行了不同方式的拓展,学生的兴趣在不断发生改变,同时也在不断地接受新的挑战,可见,善于动脑筋的教师更有创新意识,选用一个简单的游戏进行教学,被教师拓展变通,让学生累得满头大汗还意犹未尽,这不正是体育教学所追求的吗?

就本节课而言,个人认为游戏1“如影随形”的效果可能并不好,对待水平一的学生,选用简单的游戏,效果可能更好,这个游戏在练习的过程中可能会被学生理解为比赛,追求“快”,这样不仅不能达到教学效果,反而会阻碍直线运球这个内容的学习,如果直接分组进行边线的运球,接着再开始游戏2,个人认为效果可能更好,整个课很流畅,学习的效果更加明显。游戏3“运球达人”也可稍作改进,如,让学生听到音乐必须在场内的各种直线上进行运球练习,然后听到音乐再停下来原地运球。这样既是对所学知识的一个巩固,又能满足学生的好胜心理。

个人看法,仅供参考,是否效果更好,有待实践操作。

点评人:安徽省安庆市石化第三小学李莉

点评:本课的亮点是采用游戏进行教学,符合低年级学生的年龄特点,尤其是游戏“沿线运球”,巧用直线引导学生进行“人在线上、球在线外”,“人在线外、球在线上”及“人球都在线两侧”的练习,由易到难、循序渐进、巧妙适时,较好地解决了本课的重点,达成了目标,也提高了学练质量。由于行进间直线运球需要在熟练掌握原地运球的基础上进行教学,对于二年级的学生来说,运用一课时来学习原地运球,学生按拍球的部位和手控制球的能力是否能够牢固掌握,可否多安排2课时原地运球技术的学习,变换多种形式让学生左右手反复体验,以提高学生原地运球的能力。本课教学设计流程分为三个部分,准备部分、基本部分和结束部分,准备部分之前的热身时间为2分钟,学生不能充分热身,如能通过游戏调动学生兴趣,进行充分热身后,再安排一些熟悉球性的练习,这样就为基本部分的教学及重难点的解决充分作好了铺垫。在选择游戏时,如能针对行进间运球技术进行游戏或比赛,就显得充实多了,另外低年级学生的教学采用探究式学习,探什么、探到什么程度、是否适合等还值得商榷。

二年级美术《吊饰》教案 篇3

教学重点：通过观察、记忆生活中不同种类的吊饰，能利用不同的媒材通过点、线、面、色彩、装饰等艺术形式，折、剪、貼等手法，小组合作设计制作小吊饰。

教学难点：能创造性地设计并制作一个平面或立体的吊饰，造型新颖美观。

教学资源：⑴教师：电脑设备、课件、彩色纸、剪刀、胶水、绳子、中国结、民间吊饰实物。⑵学生：自己搜集来的小吊饰、彩色纸、剪刀、胶水或双面胶带、橡皮泥、绳子、水彩笔、树叶等材料。

活动过程：一、激发兴趣，导入新课

课前我在黑板上挂出各种吊饰，组织学生观察吊饰作品。并提出问题：你们在什么地方见过它们？我们为什么要挂它们？这样使学生了解吊饰在生活中的应用以及吊饰与生活的关系。然后我又以猜谜语的形式来问大家：“它们有个共同的名字，我们来猜猜它们叫什么？”最后我揭示谜底，出示课题。这样激发起学生的好奇心与求知欲，调动起学生的积极性。最后我问：“它们为什么叫做吊饰，而不叫坐饰、摆饰呢？”这样一问，自然而然地引出了吊饰的概念，使学生进一步了解到什么叫做吊饰。

二、分步讲授新课

1.吊饰的结构。欣赏课题（教师所做的吊饰）。分析吊饰的结构。

老师根据以前所学的知识来启发学生吊饰的主要部分称之为主体部分。然后又根据吊饰的概念引出悬挂部分和装饰部分。

2.吊饰的制作步骤。⑴看吊饰问：如果让你做，你先做哪部分？学生能够知道应先做主体部分。⑵和学生共同探究主体部分的制作。①学生思考并回答吊饰的主体部分可以是什么形状。平面形：三角形、正方形、心形、动物外形等；立体形：圆柱、圆锥等（师板书）；②主体部分可以采用什么方式制作？师引导并板书，学生思考并回答；③探究装饰部分和悬挂部分的制作。师生共同探讨在什么部位装饰及怎样装饰。悬挂部分可以有几种悬挂方式。

3.欣赏联想。欣赏课件学生的作品，启发联想。

三、小组合作，愉快表现

两人或四人分工合作制作一个你们喜欢的吊饰。讨论一下制作的材料和方法（小组合作研究制定方案落实悬挂、主体、装饰部分的具体设计，进行分工合作）。教师提出要求：①安全方面；②卫生方面。教师提出建议：师生合作开店——吊饰坊，学生的作品送到店里。师将作品粘贴在黑板上（播放音乐：喜洋洋）。

四、交流展示，教学评价

学生作为顾客选出自己最想买的吊饰，并说出喜欢的理由。提出改进意见。作者说明创作意图。自己最满意的地方及需要改进的地方。

五、课堂延伸

欣赏课件。感受其他材料制作的吊饰。要求学生回家找一找身边的材料，试着用其他材料做吊饰，做好后可以送到店里来。

六、板书设计（略）

一年级美术教案 篇4

人教版小学美术一年级上册

上街区金华小学

禹明明 2013年9月

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《美丽的天空》

一、教材分析

在自然界中，天空与人们的生活息息相关。随着季节和早晚的变化，天空会出现多种美丽的色彩，千变万化的云朵、风、沙、雪、雨及雷鸣电闪，在天空还会有许多飞鸟、昆虫、飞机、风筝和气球„„

本课教材以俄罗斯艺术家康定斯基的作品“蓝天”开篇，引导学生们进入想象的空间。小学美术第一册(人美版)第8课美丽的天空在第16页、17页、18页。教材中16页全页是康定斯基的作品，17页上在蓝天的背景下有飞鹤和热气球，下有三幅学生作业，其中有一幅太空飞船及星球的绘画和一幅黄底色的太阳、月亮、云朵、星星的作品，另一幅有彩虹、太阳、热气球、云朵的蓝背景剪贴画。18页上的作品除以上内容外加上一幅表现“风”的作品。

教材中的学生作业大多与生活紧密联系。实际上，早在人类了解星座那天起，就为这些星星起下了许多动物的、人物的名字，其中有狮子座、猎户座等，在中国古代的神话传说故事中早已有玉皇大帝、王母娘娘、天兵天将、女娲、嫦娥、风伯、雨师、雷公、电母等。

本课设计强调了学生可以用写实或幻想的手法完成一件美丽的天空剪贴画或绘画作品。在教育理念上，强调了让学生逐步体验美术学习的特征，了解在创作中的多种手法：可以写实，可以幻想，了解作品的多种形式。

2．(1)教学内容与目标： a.教学内容：

用写实或想象的方法完成一幅美丽的天空的绘画或剪贴画作品。b.显性目标：

学习剪贴画和绘画技法的同时，提高学生的合作精神和创新精神。c.隐性目标：

尝试用纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉色等多种工具和材料，通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆地把所感所想表现出来，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色。(2)教学的重点与难点：

重点：用绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。难点：作业的新颖和富于情趣。

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(3)学习材料：

本课教学还可以用吹塑板刻画后，再涂水粉色后转印到彩色纸上。

本课教学还可以把水粉色涂在桌面上再用彩色纸或白纸转印。待干后还可适当添画。

二、教学设计参考

1．教学活动的方式与教学方法： 教学过程(一)：

(1)欣赏一组与天空有关的艺术作品：康定斯基的“蓝天”、凡高的“星空夜”、摄影作品中有天空彩云、飞鸟、风筝等。

(2)请学生介绍自己见到的天空。(感触最深、最美的情景)学生会想到节日的夜空焰花四射、灯火辉煌；雨后的天空出现的彩虹；夏日傍晚的火烧云等。(3)展开想象的翅膀，用绘画的方法画出天空中会出现的景象。(限定时间，用线描方法)(4)用撕、剪纸的方法让每个同学表现天空的一种景象。(5)分组后把学生的绘画作品及剪纸图形组合成作品。(6)由各组学生选代表介绍自己的作品。

(7)教师对有创意的作品给予肯定，鼓励大家都来用想象和创造的方法完成作业。(8)学生继续分组表现美丽的天空。(9)师生共同小结、讲评。教学过程(二)：

(1)了解美术表现的多样性，对世界多元文化的接触和了解。(2)重视学生实践能力的培养。(3)、(4)、(5)、(6)探索及实践，发展艺术感知能力和造型表现能力。(7)引导学生积极探索美术学科的学习。(8)同(3)。(9)感受成功，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。

教学过程(三)：

(1)教师展示一组用转印法创作美丽的天空作品。(2)请同学们谈对作品的感受。(3)欣赏教材中康定斯基的作品。

(4)教师和学生共同完成一幅用吹塑板刻画(学生)后，涂水粉色(师生共同)，再用彩色纸转印。(教师介绍方法、要点)(5)学生用吹塑板和铅笔完成画稿。

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(6)分组涂水粉色后用彩色纸转印。(两个学生合作完成。)(7)师生共同讲评。教学过程(四)：

(1)介绍一种艺术形式，体验造型乐趣。(2)重视学生个性培养，提高对美术的兴趣。(3)同(1)。(4)在实践中体验技术性活动的基本方法。(5)体验造型活动的不同材料和方法。(6)学会合作学习。(7)重视学生的自我评价，鼓励学生感受成功的喜悦。2．解决重点与难点的要点：

重点：在欣赏大师及学生作品中，开阔学生创作思路。难点：在师生及学生互相启发的过程中提高作业的质量。3．学习中可能会出现的问题及解决办法。

学生的作品缺少变化。出现这一问题是教师启发得不够，要在展示大师作品及欣赏其它艺术作品时，鼓励学生敢于想象，丰富自己的作品。

三、教学评价 1．学生自我评价：

教师在本课教学收尾阶段安排学生讲述自己对所画作品的感受：可让学生读读①画面上画了些什么?②最喜欢自己所画作品的什么地方?③最需要改进(不足)的地方是什么? 2．小组或团体评价：

展示全组或全班学生的作品，采用互评或座读的方式，充分肯定学生的进步和发展，使学生明确需要克服的弱点和发展方向。

四、教学反思

对于一年级的同学来说，画场景相对容易些，而要在场景中加上自身，尤其是画好自身的面容，常用去他们大局部的时间。我提出可以将自身的肖像照片剪下来贴在画面上，用绘画的方法补充上身体，让同学感到既新奇又兴奋。他们用节约下来的时间用心的画出了舒展的、做出各种飞翔动作的身体，感受胜利的愉悦，连一位平时认为画人脸太难而不愿画画的同学今天也愉快的画了起来。让我切身体会到降低难度，就会提高同学学习兴趣。

《漂亮的建筑》

一、教材分析

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1、编辑漂亮的建筑指导思想

低年级美术造型与表现，漂亮的建筑主要是引导学生尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的媒材，通过看看画画做做等方法，漂亮的建筑大胆自由地把所见所闻所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

这是一节动手课漂亮的建筑，目的在于培养学生的制作能力。通过对旧画报、海报、旧挂历、蜡光纸进行粘贴、剪刻等方法进行制作。学生剪贴画时，思维活动贯穿整个取材、撕、摆、组合、粘贴的全过程，如同积木游戏一样是一种手、脑、眼的综合训练。

课本漂亮的建筑第38页展示了学生剪贴的各种作品，风格多样，稚拙有趣，充分表现出小作者热爱生活的情感。

2、⑴、教学内容与目标

a、显性内容与目标

尝试使用不同纸材，体验造型快乐

b、隐性内容与目标

创新精神、合作精神，对生活的热爱

⑵、教学重点与难点

重点：在美术游戏中尝试用不同纸材撕贴一幅《漂亮的建筑》

难点：引导学生体验不同纸材赋予作品的不同感受

3、学习材料

废旧挂历纸 广告纸 蜡光纸 剪刀 固体胶等

二、教学设计

１、教学活动的方式与教学方法

⑴、学生介绍自己最喜欢的建筑

今天学习《漂亮的建筑》，这里的建筑主要是指房子，生活中我们每个人都见过各种各样的房子，请你和周围的小朋友自由交流一下，说说你见过的最漂亮的房子是什么样的？请几名同学用自己喜爱的方式（说说、画画）向大家介绍自己最喜爱的建筑。

⑵、欣赏不同风格的建筑图片

人类最初的建筑物是遮风避雨的住所，虽然较其简陋，但它凝聚了人的劳动与创造，使人感到舒适和安全。在漫长的生活实践中，人们在追求实用功能的同时，还要求它的 5 / 11

外形和空间更加完美和理想化，由于不断地追求和创造，使中国的建筑艺术形式多样，并且具有鲜明的风格。师生共同欣赏建筑图片，教师引导学生说出建筑的名称，回忆在哪儿见过，观察建筑的形状、色彩、装饰特点。

《天坛祈年殿》 北京 三层圆顶、蓝色琉璃瓦、红色门窗、白色的基座和栏杆

《天安门城楼》 北京 雄伟壮丽，金碧辉煌，红墙黄瓦、雕梁画柱高台基、大屋檐、多圆柱屋顶多样，等级分明屋脊“仙人”、“走兽”

《黄鹤楼》 武汉 外观层层飞檐，金黄色的玻璃屋面古朴富丽主楼净高51.4米，共5层葫芦形宝顶，《高楼大厦》 大都市 造型简洁、明快、庄重、错落有致、布局合理

《乡村民居》 乡村

《城堡建筑》 游乐场等

⑶、欣赏学生作品

刚才我们欣赏了许多漂亮建筑的图片，小朋友们是如何用撕贴画的方法表现这些漂亮的建筑，教师引导学生欣赏课本39页学生作品：

Ａ、说说你最喜欢哪幅作品，为什么？（房子的形状、色彩、装饰以及周围的环境）

Ｂ、凭自己的观察和学习经验，你认为完成作品需要哪些工具材料？（剪刀、固体胶、废旧挂历纸、广告纸、蜡光纸等）

⑷、听故事《做房子》，学习房子的剪贴方法和步骤，体验造型

在茂密的树林里，有一座小屋，里面住着幸福的一家人，他们是爸爸妈妈和两个儿子。等儿子们稍稍长大一点后，爸爸妈妈就决定让他们出去独立生活。有一天，爸爸妈妈叫到面前，语重心长地说：“孩子们，你们已经长大了，再也不能依靠爸爸妈妈了，准备独立生活吧！不过，在独立生活之前，我希望你们首先要各自为自己建造一座房子。”兄弟俩一听说要独立，兴奋得一晚上没睡着，第二天一大早，他们就起来忙着为建房做准备。一个月过去了，哥哥准备好做房子要用和各种材料，就开始建房子啦（教师边讲故事边用剪贴画的方法演示做房子的步骤）。第一天，只见他做了一个方形的墙体，第二天，他在墙体的上方盖上梯形的房顶，到了第三天，他家房子安上漂亮的门窗和烟囱。望着新盖成的房子，哥哥高兴得合不拢嘴……

弟弟虽然也准备好了做房子要用的各种材料，但是他并没有急着盖新房，而是先到

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各地仔细考察了一番，并用手中的笔记下一些漂亮房子的图案（教师展示房子线描图例），他神气地说：“我要建一座世界上最漂亮的房子……”

讨论：

你认为故事中的弟弟可能会建一座怎样的房子？请两至三名同学说说自己的想法。

⑸、作业要求

请你用撕贴画的方法将想像中弟弟的房子表现出来

作业形式：独立制作或是合作制作学生自由选择

⑹、学生创作，教师辅导

辅导要点：

Ａ、运用多种纸材撕贴一幅漂亮的建筑

Ｂ、鼓励学生发挥想象，大胆创造（房子可以是见过的，也可以是想像中的）

Ｃ、根据画面需要，可以适当添加环境（教师适时在范画——哥哥的房前屋后添加花草树木等环境，使画面更完美）

［设计意图］

⑴、⑵了解建筑有关知识，欣赏不同风格的建筑，激发兴趣，培养审美

⑶欣赏学生作品，⑷讲故事创设情境，学习剪贴房子的方法和步骤；展示图例，启发创作思维，情境设疑，激发想象

⑸、⑹发挥想象，自由创造

２、解决重点与难点的要点

通过观察分析大量的图片（实物图片、学生作品），对比启发；情境设疑，听故事学习剪贴方法步骤，活跃思维，启发创造，寓教于乐。

３、学习中可能出现的问题及解决方法

⑴、作品提倡立意造型的新颖，就是要抓住一切新意的苗头，善加激发。

⑵、鼓励用多种纸材进行组织画面。

⑶、小组合作，分工要明确。

⑷、教师可适当准备一些纸材，以备学生纸材的不足。

三、教学评价

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1、（自我评价）鼓励学生大胆上台展示自己的作品，介绍自己的画面和创作体会

2、（互相评价）集中展示学生作品，欣赏、讨论谁的作品好，为什么？教师请两三位学生点评。

3、上了这节课有什么收获？

四、教学反思

《让大家认识我》参考教案1 教学目标：

1.通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。

2.在游戏活动中体验造型表现活动及与人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。培养逐步对艺术作品的感知能力、造型能力及口头表达能力。

教学重点：

感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、形状、线条的造型方法制作大树并介绍自己，发表想法。

教学难点：

自我介绍及感受的发表，树干的制作、树叶的粘贴布局。教学准备：

彩纸、树杈（用卡纸制作）、胶棒、剪刀、彩笔 教学过程：

一、组织教学

安定课堂纪律，稳定学生情绪。

二、导入新课

教师：首先我祝贺同学们成为一名小学生。跨入新的学校，结识新的同学朋友和老师，是不是非常高兴。

认识一下我吧（简单的自我介绍），既然同学们认识了我，我也要认识一下咱们同学。在老师眼里，一个个活泼可爱的小同学就像是一棵棵茁壮成长的小树苗，经过不断的学习新知识，不断提高自己，多年以后必定成为国家的栋梁之材。

在老师眼里，咱们班就像是一棵大树，（教师出示大树并粘贴）同学们就是树上最有

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生命力的树叶，大树因为有了你们而焕发生机。

三、讲授新课 1.感知引导。教师讲解重点内容。

教师出示彩纸，用彩纸剪成或撕，在树叶上写名字，然后在树杈上自己找一个位置，贴在树杈上。

2.合作探索、自由创作并大胆发表。

小组比赛形式，每一组抽取一名学生介绍自己。可以介绍自己的姓名、性格、爱好。教师对语言表达简短明了、声音响亮、语言流畅的同学进行表扬。3.畅想未来。

同学们集体剪贴成一幅完整而美丽的画面。

教师：看我们剪贴的小树叶是大树充满力量，就像我们班级集体，因为有了我们的存在而更加有力量。让我们团结在一起共同打扮我们的班级，使班级这课大树更美更繁茂。

教师和同学们一块畅想未来。

《有趣的勺子》

教学目标：

1、知识与技能：了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，设计一个实用、有趣的勺子。

2、能力目标：通过勺子设计，培养学生的观察能力及美观实用的设计意识。

3、情意目标：培养学生乐于观察身边的用品的习惯，体会设计活动为生活带来方便，感受设计活动的乐趣。

教学重点：

了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，进行简单设计。教学难点：

勺子设计的新颖、美观、实用，富有想象力和创造力。教学过程：

一、导入：猜谜导入

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今天老师请了一位好朋友来参加美食宴会。小朋友们每天都能瞧见它的头大尾巴尖，平时少干活，吃饭它抢先，你们知道它是谁吗？（勺子）出示今天的课题《有趣的勺子》

二、新授：

1、介绍历史文化：

画一画：我们一起画勺子，比一比谁画的又快又好又形象。“画”变“字”：你能用最少的线条画出勺子吗？

小结：大家与我们古人的想法一样，古人也取其勺柄和勺体组成勺形，并在勺体中间添加一符号，表示“勺”有舀取之意。我们把它竖起来，就变成书法中小篆“勺”字的写法。

猜一猜：分别出示以兽骨为材料的勺子、青铜餐勺、塑料餐勺，哪一个是我国历史上最早出现的勺子？说说为什么？

小结：兽骨勺是我国最早的勺子，出现在距今七八年前的新石器时代。那时的人们主要用谷物加水煮粥，热腾腾的粥饭不能直接用手抓，于是人们随手捡来兽骨骨片取食粥饭。勺子就是在人们的生活需要中产生的，为人们的生活带来方便。

2、探究实用性、美观性：

形状、大小、材料与用途：随着社会进步，工艺水平逐渐提高，勺子也变得更加实用、更加精致，形状也越来越多样化。

a、b、说一说这些勺子的名字（汤勺、餐勺、漏勺。。）

找一找：你们能帮助勺子找到合适舀取的食物吗？并说说为什么？

出示一组图：一锅粥、一碗粥

第二组图片：一碗热腾腾的粥、一碗凉粥

小结：原来勺子的形状、大小、材料与它们的用途有着密切关系，要体现实用性。

3、观察书上的勺子细节设计，大家一起来讨论：（1）、勺把上为什么钻一个小窟窿？（2）、这个勺把为什么是木头的？（3）、勺把上为什么有花纹？（4）、勺子上为什么有许多小眼儿？

总结：小小的细节设计，不仅让勺子变得漂亮，而且方便我们使用，具有很强的实

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用性。

板书：美观实用

4、欣赏各种设计有趣的勺子：

（1）、会“藏”的勺子。（八宝粥、酸牛奶和多用水果刀等）（2）、出示卡通形象的勺子，为它们起名字。（3）、出示会“计量”的勺子。

小结：在我们身边有许多这样既漂亮又实用的勺子，它们为我们的生活带来方便。

5、作业：设计一个你喜欢、实用的勺子，并把它表现出来。

6、评估拓展。

一年级美术教案 篇5

太阳

教学目标：

1、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。

2、培养创新和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力。

教学重点：采用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。

教学难点：太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。

教学准备：彩泥及附带工具。

教学过程：

一、上节课作业简单回顾。

二、出示泥塑作品《美丽的太阳》。

1、学生分析作品的表现方法，制作方法。

2、教师出示课件中关于揉、捏，搓、粘、压等方法的图象。

3、学生在教师的指导下练习制作的动作。

4、出示更多的泥塑作品，让学生欣赏。引发思考，提高学习的效率。学习泥塑的基本方法，为接下来的造型表现作铺垫。引导学生探究，发现。

三、布置学生制作泥塑太阳。体验造型艺术的乐趣，启发学生个性发展，自主学习。

四、(把制作好的作品布置在底版上，学生互相观摹。)

展示自然界的太阳，生活中的和神话中的太阳。感受成功的喜悦。拓展学习领域，丰富学生知识。

执教时间：3月6日――3月9日

札记：

一年级下册美术教案 篇6

沧山乡中心小学聂涌

一、分析

1.教材分析

本册教材总体上有这样一个比较明显的特点：

1、隐含了美术的绘画知识和技能，但在选的教学内容里，却以一种趣味的操作和活动中体现出来的。比如《长啊长》虽没强调绘画的基本功但却促使学生去探索记录的方法，并且使学生了解到美术的实用性，也培养了学生的仔细地观察事物的习惯。

2、虽然是二册教材已经涉足了很多形式，特别是多种材料的运用，从小让学生知道，美术不只是绘画一种形式。

3让学生了解到美术的目的是表现自己身边生活的事。

4记忆和联想思维这是美术中所需要的特质，从小加以培养本册也有所重点体现。

2.学生分析

学生通过第一学期的学习在美术的造型和技能和习惯方面都有所形成，但还需加强学生的仔细观察、细致表现、想象、动手制作的能力。

二、教学目标

1、尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。（造型、表现）

2、尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。（设计、应用）

3、观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。（欣赏、评述）

4、采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。（综合、探索）

三、教学内容

［造型、表现］学习领域：

1、在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用颜色。

2、在美术表现活动中，大胆地采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。

3、尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动。

4、通过各种方式的实物拓印，产生肌理，获得视觉和触角的感受。

5、用黏土等可塑性材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法进行简单器皿和动物形象的造型。

6、用单色、彩色纸以及废旧画报、挂历，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行平面造型，表现生活中观察到的事物或想象中的事物。

［设计、应用］学习领域：

1、以游戏的方式，观察或触摸各种实物，进行感官体验，并作简单的组合造型。

2、用自然硬质媒材或人工硬质媒材，通过拼摆、粘接、堆积、组合等技法进行造型游戏。

3、以游戏的方式，用单色或彩色纸，采用折、剪、撕等方法进行平面造型为主的练习。

4、安全地使用材料和工具。

［欣赏、评述］学习领域：

1、走出教室，观赏校园和所在地的景色。

2、欣赏自己和同学创作的美术作品。

3、了解、欣赏我国民间美术作品，感受造型和色彩的特点。

4、通过观摩录像、画册，对中外优秀的卡通艺术形象进行欣赏和讨论。

5、到阅览室翻阅画册，观看学生美术作品，找出最喜爱的一件作品，并说明理由。

6、欣赏木偶戏和皮影戏的人物造型，通过录像或实地观看木偶或皮影戏的表演片段。

7、欣赏中外画家描绘儿童生活的美术作品。

［综合、探索］学习领域：

1、利用各种材料特点，采用造型游戏的方式表现出自己的想象，创作出艺术作品，并发表自己的感受。

2、结合语文、音乐等学科内容进行美术创作，共同设计、布置学生美术作业展览或美化教室。

3、根据儿歌、童话设计和制作头饰或面具等，并表演舞蹈、童话剧等。

4、用各种材料制作小型商品，并布置成小小超市，模拟商品交易过程。

四、教师在教学中应遵循以下教学原则：

1、审美性原则

把审美教育作为主线贯串教学全过程，通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操；培养学生的审美情趣。{=小学教学设计网_+]

2、思想性原则

发掘教材内在的思想性，在教学的内容与形式中有机地融进思想品德教育。

3、量力性原则

教学内容和方法应适合小学生的生理、心理发展特点，浅显易学，循序渐进，逐步提高学生的美术素质。

4、创造性原则

充分发挥学生的想象力，启发、鼓励学生的创造性。

5、实践性原则

联系学生的实际，理论讲述与操作训练相结合，充分使学生眼、手、脑协调并用。

6、趣味性原则

选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。

7、因材施教原则

一年级美术课程教案 篇7

以实施《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)为宗旨,贯彻“健康第一”的指导思想,以学生的身心发展为中心,通过教师的教与学生的自主合作学习达成教学目标。结合水平二(三年级)学生的身心特点,利用多种教学方法,使学生掌握花样跳绳“一带一跳”的动作要领,激发学生学习的兴趣,培养其团结合作的能力,从而促使学生在身心等方面得到锻炼。

二、教材分析

花样跳绳是我国传统体育项目之一,因其花样多、趣味性强、锻炼价值较高、方便易行,深受大家的喜爱。“一带一跳”是众多花样中的一种。本课是水平二(三年级)花样跳绳第5次课,本节课的具体内容是巩固学过的单人和双人花样跳绳动作,学习“一带一跳”动作。

本教材着重培养学生掌握好进出跳绳的时机,配合同伴连续跳绳的能力,发展学生身体的灵巧性和动作的协调性,增强学生的下肢力量及弹跳能力。

本课虽然趣味性强,但跳绳毕竟是一项对协调性、安全性要求较高的体育运动,所以教学不可能一步到位,只能遵循循序渐进的教学原则,让学生经历跳会—会跳—单人跳—双人跳—多人跳的过程,才可能掌握一定的跳绳技术和锻炼方法,这样,学生既学得轻松,又能熟练地掌握技术动作,从而体会到跳绳带来的成功喜悦,并积极地参与跳绳运动,去锻炼身体。通过本单元的学习,让学生对学好花样跳绳充满信心。

三、学情分析

水平二(三年级)学生的特点是,活泼好动,注意力的指向性较弱,学生喜欢学习运动技巧,表现欲望比较强,对体育活动有广泛兴趣,但兴趣容易转移。针对学生的心理生理特点,在教学中,要安排灵活多样的跳绳练习,让学生人人享受跳绳,人人都有进步;在课堂上为学生创设公平竞争的氛围,留给学生一定的活动空间,让学生自由学练,在观察思考中得到启示,得到锻炼。通过榜样的示范,让学生感受到优美的动作,从而能有意识地纠正自己的动作,促进各层次学生得到提高。课堂上还要让学生互相配合,以较好地培养学生的合作意识,由此学生不仅身体得到锻炼,而且还能掌握更多的有关跳绳的技巧和方法。

四、教学流程

课堂以永登县非常熟悉的兰州拉面开头,顺势自然地用跳绳做起“兰州拉面”来,引起了学生浓厚的学习兴趣,在接下来的教学中,师生始终是在轻松愉快的气氛中交流学习。在课的准备部分,播放《大家一起来跳绳》歌曲,学生踏着音乐的节奏进行热身活动,使学生自然地进入到主课教学。基本部分的教学中,学生分别进行了1min并脚跳绳、单人及双人自由跳、“一带一跳”、闯关游戏、鸭子步行走游戏等,学习的内容由易到难逐步过渡,通过教、学、巩固等环节,使不同层次的学生都有所提高。为克服学生的畏难情绪,突破教学难点,采用教师示范、先分解后整体、榜样引领、鼓励教育、兴趣引导等方法。在结束部分,采用《让我们荡起双桨》作为放松练习的歌曲,使学生在优美的音乐声中达到放松目的。

点评:

从技术动作教学走向运动能力教学

本课突出了“健康第一”的指导思想,课的设计思路清晰、形式新颖、有创造性、有特色,导入设置合理;能根椐学生的身心特点,利用多种教学手段和练习方法,激发学生的学习兴趣,充分调动学生积极参与的欲望和情趣,培养学生的团结合作能力,从而促进学生身心、技能等方面的有效发展。

采用“启发式”、游戏和竞赛激励等教学方法,引导学生积极开展自主学习、合作学习。

准备部分用具有浓郁地方特色的“兰州拉面”为情境导入,有效激发学生的学习热情和兴奋性,为迅速进入下一步的学习打下良好的心理和身体基础。

基本部分的练习方法和手段,环环相扣,层层深入,单人速度→单人花样→双人花样的练习为本课主教材“一带一”双人跳的学习打下了坚实的基础,能有效地促进技术动作的掌握,“闯关游戏”有利于巩固提高“一带一”双人跳的技能水平,体现了从技术动作掌握到技术运用能力的教学理念。游戏“鸭子步行走”能发展学生的体能素质,符合身体素质“课课练”的教学要求。

结束部分,在《让我们荡起双桨》音乐的伴奏下,全班学生跳起舞蹈,让疲惫的身心得到恢复。

值得商榷的方面:

1.学习目标设计欠缺发展体能的目标,如,通过本课练习,提高学生的协调性、弹跳力、灵敏性等。

2.基本部分的1min跳绳和单人花样跳绳(并脚跳、单脚跳),二者动作的完成有相同之处,选其中一个内容就可以,建议选后者,同时放到准备部分练习,在作为常规跳绳练习的同时,又达到热身的作用,还为本课主教材增加了练习时间。

3.关于双人花样跳绳的概念:双人花样跳绳包括单绳和双绳。本课教材双人花样跳绳——“一带一跳”不清楚、不明确。应该是“双人单绳一带一花样跳”。

点评人:广东省广州市教育研究院教研员、

一年级美术小人国教案 篇8

二、学习目标：

1．学习改变事物比例造成视觉差异，改变画面效果。2．说说小人国的故事，画画小人国的场景。3．感受创作和游戏的快乐。

三、学习重难点：

1、探究画小人国的方法。

2、运用大小对比画出小人国的感觉。

四、自学指导：

1、草地上有花朵、落叶、蜗牛等，餐桌上有餐具、食物、花瓶等，超市货架上各种商品等）尝试着把自己添画到画中去吧

2、出示几张有问题的作品，学生分析作品的缺陷。

3、说说小人国的故事，画画小人国的场景

五、导学过程：（先学后教）

（一）、影片导入 营造情境

1、播放影片：小男孩卢卡斯被神奇的缩小枪击中后，身体变成只有蚂蚁那么大，他们和蚂蚁们在一起开始历险。变小后的他发现原来熟悉的生活环境竟然如此神奇。

2、师：想跟卢卡斯一样变小了去冒险吗？那我们一起进入小人国吧。

（二）、尝试添画 总结方法

1、尝试添画。师：现在我们都变得和蚂蚁一样大了，咱们结伴而行来到了不同的地方。（边说边给每组同学发一张大的绘画作品，分别画了不同的场景。草地上有花朵、落叶、蜗牛等，餐桌上有餐具、食物、花瓶等，超市货架上各种商品等）尝试着把自己添画到画中去吧。先想好你们在干什么？表情怎样？动作怎样？并且注意自己的大小比例哦。

2、分析总结。展示添画作品，先请小组长介绍本组作品，然后引导学生从以下几点进行赏析分析。①谁的想法妙，还有新的想法吗？②谁添的人物最生动？（引导学生从人物的大小比例动态和表情来看，教师适时在作品上进行修改添画。）

3、反例点评。出示几张有问题的作品，学生分析作品的缺陷。第一张：人物画得太大，周围环境物品画得太小，没有小人国的特点。（点击课件，画面各物体大小发生变化）

第二张：画面内容比较单调。（点击课件，出现一些作为背景的景和物，使画面变得充实）

（三）、创意交流 拓宽思路

1、创作设想。师：刚才我们进行了一次集体历险，还总结了这么多经验，下面我们单独行动，你变小了想到什么地方去干什么呢？（表扬鼓励想法奇特的同学）

2、欣赏教材以及老师收集的优秀作品，拓宽学生思路。（在电脑主板上进行维修的小工人们、骑着蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等）

独立创作 学生独立作业，教师巡视指导

（四）、集体赏评

1、将所有作品粘贴在写有“小人国历险记”长幅上。

2、学生离开座位自由欣赏。

3、学生介绍自己的作品或点评别人的作品。

4、教师总结，抓住大小对比、造型生动、情境活泼等方法的突出表现和不足进入讲评。

（五）、学习延伸

1、展示一张作品：《巨人脚下的城堡》。

2、鼓励学生回家后画一画“巨人国历险记”。

六、当堂达标检测(每节课不少于10分钟)：

1、尝试着把自己添画到画中去吧。先想好你们在干什么？表情怎样？动作怎样？并且注意自己的大小比例哦

~$一年级下册美术教案 篇9

蓝天白云

教学目的：

1、引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。

2、培养学生热爱大自然的情感，培养学生保护大自然的环保意识。

教学重点：引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。

教学难点：培养学生热爱大自然的情感，培养学生保护大自然的环保意识。教学时数：2 教学过程：

第一课时

执行时间：

一、导入

游戏导入：走进大自然。由老师扮成导游，学生充当游客，图片是旅游景点，师生共同坐上飞机去观光。看一看，说一说。

1、教师带领学生逐一观赏自然风光的图片，着重引导学生仔细观察天空中的色彩变化，学生展开自由的联想和想象。

2、你看到的天空是什么样子？ 你想到了什么？

（教师启发学生用简短的语句表达所见所想，鼓励学生大胆地表达自己的感受。）

3、我们什么时候都能看见蓝天白云吗？

（教师启发学生初步理解蓝天白云与人类、与环境保护的关系，让学生知道保护大自然的道理。）

二、评一评，想一想。

1、画家和小朋友表现蓝天白云的美术作品。提问：作品中有什么？你喜欢吗？为什么？

（着重引导学生欣赏、感受画家笔下和小朋友眼中的天空，鼓励学生用简短的语言描述、解释作品，发表自己的评价。）

2、出示蓝色卡纸、棉花、泡沫塑料、彩纸等，提问学生：你们想到了什么？

3、学生讨论：怎样打扮蓝天。

4、课堂小结。作业布置： 教学后记：

第二课时

执行时间

一、复习导入

1、做一做。

教师福利学生对身边材料展开丰富的联想和独特的构想，知道学生结合自己的兴趣和能力，自由选择绘画、剪贴或撕贴的方式，在蓝色的纸上天上白云、小鸟„„ 作品展示

2、学生作品展示，学生介绍自己的作品，并进行自评、互评。

二、拓展

1、教师展示自然风光的图片和美术作品，引导学生欣赏，启发学生平时注意观察自然景物，从中发现美，并将观察到的景象和自己的感受，用绘画或拼贴的形式表现出来。

2、学生课后和同伴一起讨论：我能为保护自然环境做些什么？

3、课堂小结。作业布置： 教学后记：

第二课

五彩缤纷的花朵

教学目的：

1、通过观察大自然里的五彩缤纷的花朵，了解花朵的色彩和形状，感知花朵的自然美、艺术美，能够运用媒材和多种手法进行花朵的创作表现。

2、培养热爱大自然的情感，体验欣赏美、感受美、发现美，激发对花朵的喜爱之情。教学重点：

通过观察大自然里的五彩缤纷的花朵，了解花朵的色彩和形状，感知花朵的自然美、艺术美，能够运用媒材和多种手法进行花朵的创作表现。教学难点：

培养热爱大自然的情感，体验欣赏美、感受美、发现美的愉悦，激发对花朵的喜爱之情。教学时数：2 教学过程：

第一课时

执行时间：

一、故事、游戏导入。

以春姑娘的故事引入，进行寻找春姑娘的礼物游戏活动，让学生在教室里寻找花的实物或图片（教师课前放好），激发学生的学习兴趣，引入课题。

师：春天到了，春姑娘给大地、给我们带来了什么？春天到了，大地开满了鲜花，请你在教室里找一找春姑娘带给我们的礼物吧。

二、欣赏、观察。

1、欣赏寻找到的花的实物、图片，教师引导学生仔细观察各种花的颜色和形状，学生感受花的美，并展开自己的联想。

2、看看、说说。

教师通过提问鼓励学生用简短的语言表达感受，培养学生热爱生活的情感。提问：你喜欢哪些花和颜色？为什么？能谈谈你的想法吗？

3、教师引导学生赏析课本上的范图，让学生了解不同的美术表现方式和美的多样性，并鼓励学生大胆地讲述这些作品，表达自己的感受。作业布置： 教学后记：

第二课时

执行时间：

一、复习。

1、学生创作

学生自由选择绘画、押印、剪贴等方法表现五彩缤纷的花朵。可以自己完成或小组合作完成。

2、作品展示。

学生展示自己的作品，相互欣赏，并谈谈感受。

二、拓展。

多留意身边的花朵，欣赏画家的花卉作品。

作业布置： 教学后记：

第三课

诱人的水果

教学目的：

1、通过用彩泥塑造立体的水果造型，让学生初步认识并掌握泥塑的制作方法。

2、通过学习，使学生能够充分利用材料塑造立体的水果造型，发挥自身的创造力。

3、在教学过程中渗透环保意识教育，培养学生从小养成讲卫生、讲文明、不乱扔果皮垃圾的好习惯。教学重点：

用彩泥塑造多种水果的造型。教学难点：

色彩搭配及水果的装饰与美化。教学时数：2 教学过程：

第一课时

执行时间：

一、激趣导入。

1、教师出一组水果谜语让学生猜一猜，激发学生的学习兴趣。谜语：青牛角、黄牛角，青的不好吃，黄的味道好。(香蕉）身穿绿衣裳，肚里水汪汪。生的孩子多，个个黑脸膛。(西瓜）

疙疙瘩瘩麻屋子，里面住个白胖子。一口吃掉白胖子，吐出一颗黑珠子。（荔枝）

2、教师出示各种水果的照片、挂图，师生一起讨论它们都是些什么水果以及它们的形状和颜色。

二、自主学习，探究新知。

1、教师展示水果实物，让学生观察水果的外形、色彩特征。

2、学生欣赏课本图例，回忆在生活中我们还看见过哪些水果，说说它们的外形和色彩。

（课采用小组学习的形式交流讨论。）

3、教师用彩泥示范制作一两个水果造型。

4、学生思考给制作还的水果添加什么装饰美化的东西。布置作业： 教学后记：

第二课时

执行时间：

一、复习。

1、学生做作业。

以个人或小组合作的形式进行制作，教师鼓励学生大胆地探索，制作出多样化的水果造型。

2、教师提示学生用色要大胆，采用对比强烈的色彩进行搭配，色彩要鲜艳、简洁。

3、学生作品展示、评价。

个人或小组展示制作好的水果，比一比谁的最好看。

4、学生讲一讲自己制作水果的感受。

二、拓展、评议

1、教师表扬有创新意识及作品制作优秀的个人或小组。

2、学生收拾整理，教师对学生进行环保意识的教育。布置作业： 教学后记：

第四课

我想飞上天

执行时间： 教学目的：

1、想象，创造性地表现“我想飞上天”的情景，体验艺术与科学的统一。

2、锻炼学生的想象与创作表现能力。

3、培养初步的科学技术意识，体验绘画乐趣，激发学生的自信心和爱国情感。教学重点：

合理引导和启发学生的想象，学生能够大胆地进行表现。教学难点：

表现过程中画面的合理组织。教学时数：1 教学过程：

一、激趣导入。

1、教师讲述人类飞上天的故事。

2、学生讲一讲自己编的飞上天的故事。

3、师生谈谈人类飞上天给我们的感受。

二、赏析作品

1、教师引导学生欣赏分析图片、课本范图。

2、教师提出问题： 人类为什么要升空？ 太空离我们地球有多远？ 人类依靠什么工具才能飞上天？ 你想进入太空宇宙世界游玩吗？

3、启发与构思

教师提问，学生分组讨论： 你希望怎样飞上太空？ 你设计什么样的工具飞上太空？ 你希望跟谁一起进入太空？

4、学生以个人或合作的形式进行创作。

5、辅导要点：画面的组织安排，表现方法。

三、展示与评价

四、教师布置作业，讲讲作业要求

教学后记：

第五课

我和动物交朋友

执行时间： 教学目标：

1、感受和了解动物的美和可爱，了解动物与人类、与环境的关系，用图画把和动物交朋友的趣事表现出来。

2、培养保护动物、保护环境的意识，感受活动的乐趣，激发自信心和对美术学习的兴趣。教学重点：

通过观察、欣赏和想象，表现和动物交朋友的情景。教学难点：

在画面上表现和动物交朋友的情景。教学时数：1 教学过程：

一、谈话导入新课

我们人类生存的空间有许多微生物、动物和植物，最容易与人类产生感情的要数动物了。你喜欢动物吗？你喜欢什么样的动物？为什么喜欢它？

二、讲授新课，1、引导学生观察动物的生活习性和活动规律。

2、引导学生赏析、比较动物的颜色、外形、斑纹、动态等，认识动物的美丽与可爱之处。

3、老师拿出课前准备好的小动物，让学生看一看、摸一摸、逗一痘，真实地感受和动物在一起的愉快心情。

4、学生分组讨论：你最喜欢哪种动物？为什么？你和你身边的动物油什么有趣的故事或是你知道哪些有关动物和人类的故事？。

三、作品展示

四、课堂小结

学生通过创作表达出他们对动物的喜爱，也通过本课的学习具有保护动物、保护环境的意识。

五、教师布置作业，讲讲作业要求 教学后记：

第六课

我的好朋友

执行时间： 教学目的：

1、认识同学之间要友善相处、互相关心、互相帮助的重要性，学会以绘画的方式表现我和好朋友之间的快乐、美好的事情。

2、培养学生的记忆能力和绘画表现能力。教具准备：图片。教学重点：

自由生动地表现和好朋友在一起的美好经历。教学难点：

能把有趣的故事画下来。教学过程

一、情境导入

出示情境图，让学生观察同学之间的友好场面。

二、组织教学

1、组织教学，检查学生用具准备情况。

2、引导学生记忆并讲述和朋友的故事。

3、出示课题。

4、向学生提问：你有好朋友吗？你能讲述你和朋友之间的故事吗？

5、应道学生欣赏、分析课本范图。

6、根据学生自己的记忆货想象，把和好朋友在一起的故事画下来。

三、引导感受

用奇数（如1.3.5）不成朋友的法则设计启发学生：如果没有朋友，自己会有什么感受。所以，我们英爱团结友爱，互相帮助。

四、课堂总结：

小朋友们，这节课你们学的高兴吗？画的都很漂亮。回家再画一画你们一家在一起的有趣故事。爸爸妈妈看了一定很高兴。布置作业： 教学后记：

第六课

我的好朋友 执行时间： 教学目的：

培养学生正确的人际交往能力，增强学生的自信心，增进学生之间的友谊。教学重难点：

培养学生大胆表现、勇于创新的精神。教具准备:图片 教学过程

一、复习检查学生在家画画的情况。

二、创设情境激发学生的学校兴趣，启发学生的记忆和联想。

三、动手作业，进行创作表现。

学生作品展示，互相介绍自己的作品。互相评价。

四、总结。布置作业： 教学后记：

第七课

自己来打扮

执行时间： 教学目的：

1、用身边的各自材料制作有生活气息的小饰品，激发学生的创作灵感。

2、培养学生学会利用废弃物，创作精美的饰品。教学重难点：

合理选择利用身边材料，通过和谐的搭配、组合来设计制作。教具准备：

各种废弃的盒子等 教学过程

一、组织教学，检查学习用具。

二、提问导入

你们见过饰品吗？ 生答

三、讲授新课

同学们说一说自己平时见过的妈妈，阿姨们佩戴首饰的打扮，或少数民族同胞过节时的打扮。你们像不像动手制作一些饰品，来打扮自己或同学？ 出示多媒体，展示一些首饰的图片、实物以及佩戴效果图。让学生说一说自己准备的才来和设想。

四、布置作业

1、用你自己准备的才料为自己量身定做一些饰品。制作室注意使用剪刀等用具，并注意把自己剪下来的碎纸片收好，注意保护环境卫生。

2、学生动手制作，老师巡堂指导。

3、作品展示，评出最棒的饰品。

四、课堂延伸

将你们做好的饰品送给妈妈、同学或朋友，妈妈一定很开心，表达你对妈妈的爱，增进同学之间的友谊。

五、课堂小结 教学后记：

第七课

自己来打扮

执行时间： 教学目的：

通过利用不同的材料制作形态各异的饰品，提高学生的造型表现能力以及发现美、创造美的能力。同时通过自然、愉悦、真情流露的学习方式，激发学生对美的追求以及创造美的兴趣。

教具准备：饰品图片 教学过程：

一、组织教学，检查作业情况。

二、复习

1、学生通过回忆的方法，说一说所见过的一些首饰或饰品，说一说这些这些东西有什么特别之处。

2、如果请你为你自己制作一些饰品，制作前你会想到什么？引导学生根据自己的特点、年龄、民族、性格、生活方式等“量身定做”。

3、制作过程中提醒学生注意在选材、搭配上体现新颖、个性化的特点制作。

4、将制作的饰品和前节课制作的作对比，表扬有进步的同学。

三、总结。布置作业： 教学后记：

第八课

剪折的花边

执行时间： 教学目的：

1、了解花边的知识，利用剪纸的形式设计制作花边。

2、培养学生的动手与想象能力 教学重难点：

培养学生的动手能力，想象能力。学习剪花边的技巧。教具准备 花边图片 教学过程

一、组织教学

二、新授

1、自主交流，通过提问题，让学生自由发表见解，在讨论中认识花边。

2、学生通过观察，发现、认识生活中的花边

3、学生尝试剪花边，让同桌互相帮助。

4、创设表演情境，让学生展示自己的作品，同时让学生说说花边的用处。

三、总结

布置作业： 教学后记：

第八课

剪折的花边

执行时间： 教学目的: 通过学习花边图案的设计、制作、应用，感受剪纸造型艺术的美，领略民间艺术文化的魅力。教学重难点：

通过直观地看、摸等方法，让学生学会自己解决问题的方法。教具准备：

各种颜色的纸 教学过程

一、组织教学

二、教学新课

1、看一看：教师出示一块有单独图案的头巾和一件有花边的服饰，并说一说头巾和衣服上哪个图案是花边？

2、师问：你在生活中见到过花边吗？找一找你身边的花边图案。

3、想一想：你怎样剪花边？ 方法：a.将纸反复折（纸边对其）

b.在折好的纸面上画简单的线条或者画图案（减去的部分涂黑）

c.剪好后打开。

4、试一试：学生分小组练习剪折一条花边。

5、小结。布置作业： 教学后记：

第九课

阿姐的衣服真漂亮

执行时间： 教学目的：

1.能利用各种工具材料绘制出具有少数名族特色的服饰 2.了解少数民族服饰的独特性及其装饰美感。教学重难点：

初步认识少数民族服饰的装饰美感及其文化，利用合适的材料绘制具有少数民族特色的服饰。教具准备：

各种民族服饰的图片 教学过程：

一、导入。

利用手中的图片资料向学生介绍有关的各种民族服饰，激起学生对少数民族服饰文化的学习兴趣

二、探究学习。

1、请学生到讲台上说一说，画出他们见过的少数民族服饰。师加以肯定。

2、讲授知识。

3、讲述少数民族服饰的特点，在教师引导下学生找出少数民族服饰的组成结构。

4、师生互动。

5、讨论：你喜欢哪个少数民族的服饰？你能设计制作一件具有少数民族特色的衣裙吗？

三、小结。布置作业： 教学后记：

第九课

阿姐的衣服真漂亮

执行时间： 教学目的：

1、了解少数民族服饰的独特性及其装饰美感。

2、通过初步认识少数民族服饰文化，培养学生的民族自豪感和热爱祖国的情操。教学重难点：

区分少数民族服饰与普通服饰的差异；绘制的少数民族服饰的整体效果及民族特色。教具准备：

各种少数民族服饰图片。教学过程：

一、复习导入。

复习上节课所学的知识。

二、制作。

1、学习利用一些废旧材料如布头、毛线、糖纸、树叶等设计制作具有少数民族特色的衣裙。

2、启发学生大胆想象，合理用料。

3、制作前教师可展示类似材料制作的少数民族范作，供学生学习设计制作。

4、教师随时巡视作辅导，指导方法和技巧。

5、展示学生作品并讲评，加以鼓励。

三、小结。布置作业： 教学后记：

第十课

绿色新世界

第1课时

执教时间： 课时数：2课时 教学目的：

1、认识树对人类生活的重要性，了解树生长的基本知识。

2、创作自己的作品。

3、让学生在创作活动中体验愉悦感，并培养学生热爱大自然、保护环境的意识。教学重点

认识树与人类的重要性，表现植树的场面。教学难点

画面的组织与表现。

教具：

树的图片 教学过程：

一、导入新课

教师自编树木生长的故事导入。

教师带学生跟着音乐一起模仿树生长的过程：沉睡→萌芽→幼苗→小 树→大树。

二、教学新课

1、学生几人一组讨论以下问题：

树根的形状和生长的位置。（一般情况下都长在泥土中。）树干的形状，树干是从那里长出来的？ 树枝的形状，树枝是怎样从树干分支出来的？ 树叶的形状，树叶是长在什么部位的？

2、教师归纳、总结树木生长的知识。

三、欣赏活动：欣赏课本上的植树照片。

欣赏课本上学生的范作，引导学生理解作者想象的内容和表现的方式。

四、课堂小结

作业布置：查阅有关植树节的资料，了解植树节。教学后记：

第2课时

执行时间：

一、导入

二、新课

1、创作，自由表现。

2、教师多方启发，引导学生突破现实生活，大胆想象，大胆表现，可以选择下列其中一项内容进行表现：

表现树与人类的关系。

表现树木生长过程中某一阶段的样子。表现植树的场面。

表现树木世界中其他关系的事物。一棵树与树林或森林有关的事物。想象中神奇的树。

3、相互评价。

4、学生互相点评作业。

5、优秀作业集中展示，师生共同欣赏交流。

6、请几位学生谈一下创作思想。

7、教师评价。

三、小结

作业布置：以《绿色的世界》为题创作。教学后记：

第十一课

缤纷彩蝶

执教时间： 课时数：1课时 教学目的：

1、通过学习蝴蝶的相关知识，激发学生认识美、发现美。

2、利用身边各种材料设计制作相关的蝴蝶作品。

3、培养学生的想象能力及手脑协调能力。

4、通过对蝴蝶美的认识，培养学生爱护大自然的环保意识。准备材料：

蝴蝶标本、图画纸、卡纸、彩纸、树叶。教学重点：

运用材料设计制作一件蝴蝶作品。教学难点：

作品的制作方法。教学过程

一、组织教学。

二、欣赏导入。

1、通过教学，使学生对蝴蝶的种类、形状、颜色等有初步的感性认识，发现大自然中美的事物，激发学生的学习兴趣。

2、讨论探索。

你见过蝴蝶吗？它们有什么特点？蝴蝶美吗？美在哪儿？如果让你做一只蝴蝶，你想怎么做呢？

三、讲授知识。

“指环蝴蝶”的制作方法和步骤：

1、把纸对折。

2、画出蝴蝶的一半，剪下。

3、打开画上花纹图案，在两个翅膀中间贴上小纸筒。

4、套在手指上玩一玩。

5、学生做作业。（教师作要求并指导。）

6、学生作业展。

7、学生之间互相介绍自己的作品。

8、教师点评。

四、课堂小结、作业布置：做一只美丽的蝴蝶 教学后记：

第十二课

我家的厨房

执行时间： 课时数：1课时 教学目的：

运用纸材设计制作与厨房相关的美术作品，学习简单的半立体设计制作方法，培养学生手脑结合的能力。重难点：

利用纸质材料学习设计绘制一件有关厨房摆设的半立体作品，各种厨房家具与炊具合理组合、摆设的描画与设计。教学过程：

一、组织教学。

1、检查学生学习用具的准备情况。同时把学生分成若干学习小组，以方便学生进行本课学习活动。

二、导入。

教师讲解并引导学生观看，使学生对厨房的大体结构和摆设有个直观的了解，进入本课的主题。

三、授新课。

1、各学习小组的学生的学生互相介绍自家厨房，增进学生对厨房的认识。

2、做个小小的绘画比赛，让学生根据记忆尝试画出厨房的各种摆设，为下一步的制作打下基础。

3、教师出示用纸质材料制作的各种厨房用具用品，请几个学生到讲台上把它们组合摆放，使学生初步了解厨房作品的组合构成方法。

4、教师讲解、演示课本上“小厨房”的制作方法和步骤： 选好纸材。

把纸对折，在折线中间剪入一刀。

把对折的纸打开，在剪线尽头处折叠一下，按折叠线痕向里推，两个夹角之间形成一个透空的六面体。这个透空的六面体可以会只为厨房的冰箱或橱柜。

在纸的其它空白处添画各种用具用品及窗口等。上色，整理完成。

5、学生做作业。

学生用纸材制作一间“小厨房”。

各组学生要合作完成一件以上的厨房用品。教师出示各种厨房用具挂图，供学生制作时参考。

6、教师巡视辅导。

7、展示学生作业。

四、课堂小结。教学后记：

第十三课

做新衣

执教时间： 课时数：1课时 教学目标：

通过学习是学生学会运用身边的各种媒材采用组合的方式制作“新衣”，初步感受对称的美。教学重难点：

尝试制作“新衣”及如何设计制作出有创意的“新衣”。教学过程：

一、情境导入。

让几名学生穿着纸制服装走入教室，学生欣赏纸制服装，讨论、评价。引导阶段。

教师引导学生欣赏课本中的作品，激发创作兴趣。

以学习小组为单位讨论材料。学生分析课本上的作品的颜色搭配、造型、功能、材质，讨论后个别发言。

教师引导学生分析基本的装饰方法：学生用纸条学做衣服皱褶，交流装饰方法，比较不同皱褶的折法；用剪刀在枝条上均匀地剪出长度相等的线段，形成衣服上的毛边。

学生谈谈实践感受与经验，其他同学评价，教师鼓励。

二、发展阶段。

教师展示对称剪纸作品，引导学生观察这些示范作品以及课本上的步骤，引导学生思考如何把对称原理运用到服装的制作中。

学生介绍数种自制“服装”的表现形式与方法。学生自主选择表现材料与合作伙伴。

学生自由选择合适自己或感兴趣的表现形式与方法进行表现，并合理分工。

学生汇报制作方法与装饰方法，学生互评。教师根据学生的发言进行小结，表扬创作出有创意、有个性的作品的学生。

交流与反馈：自由欣赏，提出建设性意见，师生互评、学生互动。学生根据意见反思制作方法与装饰方法与装饰方法，及时调整。

三、展示活动。

学生自主选择展示方式，进一步感知自制“服装”的美感。评价活动。

从多角度分析评价。

收拾整理里工具材料，教师引导学生注意教室清洁卫生。

四、拓展：了解衣服的搭配、清洗、保养等知识。作业布置：

教学后记：

第十四课

把门儿开开

执行时间： 教学目标：

1、通过学习使学生感受不同的材质，掌握门的设计、制作方法，提高学生的创新能力。

2、运用各种材料制作与门相关的作品。

3、培养学生手脑结合的能力。

4、在学习和表现的过程中，领悟人与人、人与自然的关系。教学重点：

门的形状设计及其中与房屋的整体关系。教学难点：

在探究过程中立意和构思，运用材料制作一扇可以打开的门。教学准备： 有关示范作品 教学课时：1课时 教学过程：

一、导入

1、用《小兔子乖乖》儿歌引入，并板书。

2、开始游戏，让学生认识门、了解门。

二、组织学习

1、组织教学，让学生整齐摆放学习材料，养成良好的学习习惯。

2、做游戏引入课题，活跃课堂学习气氛。

3、教师给学生观看门的相关课件或图片资料，开阔学生对门的多方面的认识，激发学生的学习兴趣，为有关门的联想、设计制作打下基础。

4、教师给学生提出有趣的学习目标，激发学生探索学习的精神。

5、教师向学生展示相关门的作品，让学生欣赏，使学生认识制作门的知识有两个方面，一是材料的运用，二是门的造型与装饰。

6、教师提出问题请学生讨论，启发学生的开创性思维：你想做哪种类型的门？门的形状像什么？它具有什么功能？用什么材料来做？

7、学生汇报他们的想法。

8、教师演示门的制作方法和步骤。

9、布置学生作业。

10、学生做作业，教师辅导。

11、在游戏活动中展示学生作业，增加课堂学习的趣味性。

三、课堂小结。教学后记：

第十五课

花砖地

执行时间： 教学目标：

1、学习在泥块上设计图案并利用身边的材料进行装饰。

2、通过学习，让学生关注身边的环境，逐步形成爱护环境的习惯，感受美术活动的乐趣。教学重点：

用刻泥的方法设计制作花砖，利用身边的材料装饰花砖。教学难点：

如何合理使用材料巧妙地进行装饰。教学准备：

教师：花砖地图片、竹片、竹签、彩泥、陶泥等。学生：竹片、竹签、彩泥、陶泥等。教学课时：一课时 教学过程：

一、展示花砖地。

1、教师提问：你仔细看过花砖吗？你在什么地方见过？

2、学生分小组交流，汇报。

3、教师对学生的回答进行总结性归纳。

4、学生比赛用泥做方砖。

5、教师启发图案的设计。

6、学生自己想象并大胆刻画。

7、教师学生互评。

8、师鼓励好的同学。

二、教师小结。布置作业： 教学后记：

第十六课

漂啊漂„„

执行时间： 教学目标：

通过学会运用身边的一些物体的特性来制作一件玩具，了解“物以致用”的设计思想，并且运用设计工艺的基本知识和方法，看看、想想、做做，简单的组合和装饰，激发学生的创造力，提高动手实践能力。教学重点：

学会设计可在水面上漂浮的玩具式的交通工具。教学难点：

合理巧妙地利用材料，以丰富的表现手法来创作具有创意的作品。教学准备：

教师：图片资料。学生：各种手工材料。教学课时：（2课时）第一课时 教学过程：

一、组织教学，检查学生学具的准备情况。

二、导入新课。

教师展示立体模型，并让学生参与讨论：从外观观察模型，你能说出它有哪些功能吗？

三、讲授新课。

1、教师将立体模型放在水面上做漂浮示范。

2、教师设问：有哪些物体可以在水上漂浮呢？

3、教师归纳。

4、教师引导学生分析大自然对于我们生存的重要性。

四、教师总结。布置作业： 教学后记：

第十六课

漂啊漂„„

执行时间： 教学目标：

通过本节课的体验教育，提高学生对生活物品、对环境的审美评价能力，激发学生美化生活的愿望，增强学生对大自然的热爱之情和正确的环保意识。教学重点：

学会设计可在水面上漂浮的玩具式的交通工具。教学难点：

合理巧妙地利用材料，以丰富的表现手法来创作具有创意的作品。教学准备：

教师：图片资料。学生：各种手工材料。教学课时：（2课时）第二课时 教学过程：

一、导入新课。

二、复习。

教师刚给学生分组，并要求学生讨论设计制作方案。教师归纳学生讨论的内容。

教师引导学生欣赏、分析课本示范作品。教师选择材料，请个别学生上来试一试放在水上。

三、布置作业。

1、学生制作，教师巡堂辅导。

2、作业展示。

3、教师小结。教学后记：

第十七课

为用品添装饰

执行时间： 教学目标：

通过学习使学生初步感受不同的材质和工具，掌握设计、制作方法，提高学生的创新能力。教学重点：

引导学生对生活用品进行装饰。教学难点：

如何使作品具有创意。教学准备：

教师：课件

学生：一件没有任何装饰的生活用品。教学课时：（2课时）第一课时 教学过程：

一、口语训练。

1、教师出示一些生活物品，引导学生观察、分析哪些生活用品上有花纹。

2、学生寻找装饰花纹的规律美。

3、学生分组讨论、分析装饰花纹的规律。

二、引导阶段。

1、学生欣赏各类有装饰的生活用品，分析装饰的内容、方法、寓意。

2、学生自学课文，评价与交流。

3、教师剪纸演示，将一单独纹样用复制、粘贴的方法变为二方连续纹样。

4、学生了解后，三、师总结。布置作业： 教学后记：

第十七课

为用品添装饰

执行时间： 教学目标：

培养学生积极参与学习活动的兴趣，让学生感受学习的乐趣。教学重点：

学会设计可在水面上漂浮的玩具式的交通工具。教学难点：

合理巧妙地利用材料，以丰富的表现手法来创作具有创意的作品。教学准备：

杯子

学生：一件没有任何装饰的生活用品。如杯子、碟子等。教学课时：（2课时）第二课时 教学过程：

一、导入新课。

二、新授。

实践活动一：

教师分析点、线、面的种类，引导学生将点、线、面结合运用，尝试用线段、豆子、碎纸等在桌面排列，设计一单独纹样。

实践活动二： 实践活动三： 实践活动四：

学生分四人小组合作学习，教师参与其中一个学习小组的学习，巡回指导。

三、作业展示。

四、课堂小结：

1、教师小结学习情况，激励学生勇于探索、大胆表现。

2、收拾与整理。教学后记：

第十八课

家长会上

执行时间： 教学目标：

通过有主题的创作展示活动，营造探究学习的环境，激发学生学习的兴趣，让学生尝试室内展示的布置方法。教学重点：

指导学生布置与装饰展览室，指导学生了解美术展览知识以及如何进行讲解。教学难点：

如何发挥学生的创造力，布置有特色的展览室；学生用简短的语言介绍美术展览，初步学会美术作品的欣赏、评述。教学准备：

挂图或图片

学生：自己选出的展览作品。教学课时：（2课时）第一课时 教学过程：

一、说一说，想一想。

二、教师谈话。

1、学生先汇报想法。

2、教师进行归纳补充。

三、分组合作布置展览。

1、总评与调整。

2、师生共同调整。

3、课堂小结 教学后记：

第十八课

家长会上

执行时间： 教学目标：

通过对汇报展览的布置，培养学生综合应用美术知识和其他学科知识与技能，培养语言表达能力、合作能力及发现问题和解决问题的能力。教学重点：

指导学生布置与装饰展览室，指导学生了解美术展览知识以及如何进行讲解。教学难点：

如何发挥学生的创造力，布置有特色的展览室；学生用简短的语言介绍美术展览，初步学会美术作品的欣赏、评述。教学准备：

教师：挂图或图片

学生：自己选出的展览作品。教学课时：（2课时）第二课时 教学过程：

一、教师讲述有关知识：

1、如何有礼貌地迎接，如何作展览介绍，如何介绍各展台的内容，如何介绍自己的作品。

2、学生分组讨论。

3、学生现场创作表演。

4、师生共同评价

5、给以好的同学鼓励。

二、教师引导学生总结经验。

三、课后拓展。

怎样布置教室，举办什么活动？ 是布置自己的小居室。

学生多参观各种展览，增长知识。