小学一年级写字表教案

小学一年级写字表教案（精选9篇）

小学一年级写字表教案 篇1

2018人教版小学语文一年级下册写字表（组词）

1、节（春节）（节日）（节目）欢（欢庆）（喜欢）（欢笑）吃（吃饭）（好吃）（小吃）正（正月）庆（喜庆）（欢庆）（国庆）团（团圆）（团结）（团队）

花（花儿）（花朵）（红花）金（金子）（金鱼）（金光闪闪）吐（吐气）（吐字）（吐泡泡）立（立正）（站立）（起立）各（各种）（各个）（各自）

2、家（家乡）（大家）（家人）时（时间）（时候）（小时）间（中间）（人间）（空间）

乡（水乡）（家乡）（故乡）河（小河）（河水）（大河）片（叶片）（片面）（刀片）活（生活）（活动）（干活）

3、乐（快乐）（欢乐）（乐天）朋（朋友）（亲朋）拉（拉手）（拉住）（拉车）

田（田地）（水田）（种田）云（白云）（云朵）（云层）农（农民）（农田）（老农）

4、老（老师）（老人）（老农）安（平安）（安全）（安心）告（告诉）（告别）（广告）

粒（米粒）（颗粒）（饭粒）点（点头）（一点）（点心）音（音乐）（发音）（声音）赶（赶快）（赶忙）（赶车）

年（过年）（年月）（明年）林（树林）（森林）（园林）看（看见）（看书）（远看）方（大方）（方向）（方位）条（条件）（长条）（枝条）清（清水）（清洁）（清白）首（首都）（部首）（首位）拍（拍打）（拍手）（球拍）友（朋友）（友好）（队友）心（心情）（心里）（好心）映（映照）（映日）（倒映）树（树林）（树木）（大树）民（人民）（民主）（回民）百（百花）（百年）（一百）话（说话）（讲话）（话语）诉（诉说）（告诉）（上诉）种（种子）（花种）（各种）声（声音）（声母）（大声）说（说话）（说出）（说笑）

5、玩（玩笑）（玩耍）（好玩）怀（怀抱）（怀里）（关怀）星（星星）（星座）（火星）曲（歌曲）（乐曲）（曲子）把（火把）（拖把）（扫把）做（做工）（做主）（做人）

乎（在乎）（几乎）（胖乎乎）四（四川）（四方）（四个）黑（黑色）（黑白）（黑人）耳（耳朵）（木耳）（左耳）两（两个）（两只）（两边）呼（呼气）（招呼）（呼叫）

6、应（应该）（应当）（应有尽有）字（写字）（汉字）（生字）阶（台阶）（阶梯）六（六个）（六只）（六天）

作（工作）（作业）（作文）昨（昨天）（昨日）（昨晚）玉（玉石）（玉兰）（玉米）护（爱护）（保护）（护送）

7、瓜（西瓜）（冬瓜）（瓜子）真（真实）（真正）（认真）皮（皮毛）（皮肤）（皮衣）

写（写字）（书写）（写日记）对（对错）（对头）（不对）笔（笔画）（毛笔）（细毛）身（身体）（全身）（上身）

8、识（认识）（知识）（识字）共（公共）（共同）（一共）电（电灯）（电话）（电台）

面（面包）（外面）（里面）爪（爪子）（鸡爪）（猫爪）名（名字）（出名）（名人）台（台灯）（讲台）（台阶）站（站立）（车站）（站台）业（工业）（农业）（作业）今（今天）（今年）（今日）兰（兰花）（兰草）（吊兰）让（让开）（让座）（让位）认（认识）（认真）（认为）次（次数）（依次）（一次）细（细心）（细毛）（细节）好（好人）（友好）（和好）拿（拿出）（拿来）（拿走）丢（丢失）（丢下）（丢人）公（公园）（公用）（公共）车（汽车）（火车）（上车）包（书包）（皮包）（红包）

卡（卡车）（卡片）（贺卡）机（飞机）（手机）（机车）

司（公司）（司机）（吐司）员（员工）（会员）（队员）勿（勿念）（请勿）专（专座）（专业）（专机）火（火把）（火车）（大火）辆（车辆）（一辆）交（公交）（交通）（上交）

9、课（课文）（上课）（课本）师（老师）（师长）（师生）同（同学）（同班）（认同）这（这边）（这里）（这个）

边（河边）（一边）（左边）过（过去）（过来）（走过）每（每天）（每个）（每一次）

10、雨（下雨）（雨水）(大雨）房（房间）（新房）（房子）串（串门）（反串）（肉串）快（快乐）（赶快）（飞快）

空（天空）（空中）（空气）定（一定）（决定）（安定）巨（巨大）（巨人）

11、王（大王）（王子）（天王）足（满足）（足球）（不足）路（公路）（路过）（走路）兴（兴头）（高兴）（兴冲冲）

听（听话）（听讲）（好听）要（要好）（不要）（重要）法（办法）（方法）（书法）掉（丢掉）（掉下）（掉队）

文（语文）（文明）（作文）请（请问）（请进）（请客）笑（欢笑）（笑话）（笑哈哈）半（半天）（一半）（半个）转（转动）（转圈）（转向）讲（讲话）（听讲）（讲课）响（响声）（响亮）（响动）挂（挂着）（挂钟）（挂号）招（招呼）（招手）（招工）丁（布丁）（丁点）（园丁）七（七个）（七只）（七天）色（色彩）（颜色）（红色）久（不久）（长久）（久远）往（来往）（往往）（往后）高（高兴）（身高）（高大）吧（好吧）（来吧）想（想法）（想象）（理想）重（重要）（重力）（体重）

12、坐（坐下）（请坐）（坐车）直（一直）（笔直）（直线）很（很好）（很多）（很大）先（先后）（先生）（少先队）组（组词）（小组）（组员）还（还好）（还有）

闪（闪亮）（闪电）（亮闪闪）远（远方）（长远）（远处）没（没有）（没人）那（那里）（那边）胡（胡子）（胡须）客（做客）（客人）（好客）能（能力）（才能）（功能）

13、川（四川）（川贝）（冰川）海（海水）（大海）（海边）努（努力）（努嘴）伤（伤心）（伤风）（伤口）闹（闹钟）（哭闹）（吵闹）完（做完）（完成）（完好）经（经过）（经验）（经文）劲（干劲）（差劲）（劲头）

14、材（木材）（材料）（大材小用）息（气息）（叹息）（休息）李（李子）（桃李）

菜（白菜）（买菜）（菜花）卜（萝卜）茶（喝茶）（茶水）

竹（竹林）（竹子）（竹笋）笛（笛子）（汽笛）（竹笛）饭（吃饭）（饭菜）（米饭）传（传达）（传说）（传递）

15、道（道路）（正道）（道理）红（红色）（红军）（红火）爷（爷爷）（大爷）到（到达）（来到）（到处）何（何必）（为何）（何方）力（力量）（力气）（能力）钟（钟表）（闹钟）（挂钟）已（已经）（早已）院（后院）（院子）（出院）休（休息）（休假）（午休）床（大床）（上床）（床头）萝（萝卜）药（中药）（吃药）（药材）爸（爸爸）（爸妈）起（起来）（起风）（起立）香（香甜）（花香）（香气）阿（阿公）（阿门）（阿斗）奶（奶奶）（牛奶）但（但是）（但愿）（不但）

记（记住）（笔记）（日记）

气（空气）（生气）（香气）于（于是）（大于）事（事情）（干事）（好事）情（情况）（心情）（事情）如（如果）（比如）（不如）别（别人）（个别）（别处）给（不给）（还给）

16、以（以后）（所以）故（故事）（故乡）（故意）学（学生）（学习）（同学）更（更加）（更多）（更好）

样（一样）（样子）（同样）牛（牛奶）（牛人）（牛角）助（互助）（帮助）（助人为乐）丛（花丛）（草丛）（丛林）

广（广大）（广场）众（大众）（众多）（众人）许（许多）（也许）（不许）跑（跑步）（奔跑）（长跑）帮（帮助）（帮忙）虫（虫子）（害虫）（毛毛虫）

小学一年级写字表教案 篇2

一、引导学生感知字形美

1.引导观察, 定位字形

观察力是学生需要习得的基本能力之一, 观察力的强弱是决定孩子将来成功大小的条件。在写字教学中培养学生观察字形的能力, 既是对观察能力的培养, 也是对有效的写字教学方法。学生在写字的过程中, 教师首先要引导学生观察字形, 感知字形特点, 感知字形结构, 并在头脑里对所学汉字的字形进行定位。另外, 还需要引导学生观察所学的字在字格中的位置, 并将此位置定格在自己的头脑里, 这样, 学生就会在写作之前胸中有“字”了。

2.引导联想, 活化字形

联想是需要从小培养的思维能力。在写字教学中引导学生联想一方面可以激发学生写字的兴趣, 另一方面可以有效的培养学生的联想能力, 也能培养学生热爱祖国语言文字的特点。《课程标准》在总目标中提出:要在语文教学中培植热爱祖国语言文字的情感。

教师在具体的写字指导中, 可以通过汉字故事激发学生的兴趣, 引导学生联想, 充分理解字形;可以通过儿歌让学生在兴趣昴然中产生联想, 从而感受汉字的魅力;还可以运用比喻对汉字进行联想, 让学生对抽象的文字产生兴趣。例如, 引导学生练习“伞”字, 就可以给学生充分的时间和空间让学生想象, 学生在老师的引导下, 可能想到大蘑菇, 可能想到大树, 还可能想到房屋……在想象之后, 老师辅之以生动的电脑画面, 就会让学生头脑里构建美化的汉字形体, 字形在学生的联想和教师的画面配合中被活化了。

二、引导学生体会书写美

从哲学意义上讲, 视觉审美比行动审美要强, 具体到学习上就是观察审美能力强于书写审美能力。引导学生体会书写美就是要引导学生将观察审美能力变为书写审美能力。

1.示范指导

针对一年级的学生而言, 示范指导这一步骤必不可少, 从指导的角度而言, 大到一个字的字形指导, 小到一个笔画的起笔指导, 教师都要精心设计, 力求指导到位。首先是书写的基本笔画, 这是基本功, 教师要一丝不苟;其次是笔顺规则, 教师要细心指导, 不要出现丝毫差错。

从示范的角度而言, 示范是对学生的一种引领, 小学一年级的学生有模仿的天性, 从这个意义上说, 示范比指导更为重要, 教师要善于示范, 要精于示范, 要乐于示范。善于示范是从方法论上对教师示范的要求, 精于示范是从业务水平上对教师示范的要求, 乐于示范是从教学态度的角度对教师示范提出的要求。从示范的时间点上看, 教师在指导学生整体感知了字形之后, 运用教学用具对学生展示写作过程;从示范方法上看, 教师要将需要学习的字在黑板上画好的田字格中示范, 让学生感受字形的同时, 也感受每一笔每一画的具体位置。同时, 教师在示范时需要以慢动作的方式进行, 将每一笔的起笔运笔和收笔慢节奏地表现出来。

2.比较感知

对于一年级的孩子而言, 仅仅是示范指导还远远不够, 他们还无法临摹到位, 因此, 教师在课堂教学中还需要引导学生从多方面进行比较, 然后反复临摹。首先, 比较运笔方法, 教师要引导学生看教师的运笔范写和自己的运笔方法进行比较, 然后在多次临摹中掌握方法。比如, 教学“横”这一笔画, 我先在黑板上慢慢示范, 每一个动作都非常留心, 非常细致, 然后让学生仿作我运笔的方式运笔, 然后让学观察谁的“横”写得好, 最后鼓励学生再三临摹, 写出老师一样的“横”来;其次, 比较字体结构就是书写时的间架结构, 教师范写后让学生感知字体的间架结构, 然后学生临摹, 接着教师在指导的过程中引导学生找出病因或者给学生指出病因, 引导他们反复摹写, 针对自己的病因改正, 直到自己看着都比较满意为止, 在这个过程中, 教师要有充分的耐心和充足的细心。

三、引导学生在书写训练中发展个性美

人是灵性的动物, 每一个学生都是一个充满个性的个体, 教师在对学生的理解过程中别把学生想成是千篇一律的“仿制品”, 要想成是充满个性的灵动个体。新课程理念指出, 要培养学生个性, 要在教学中呵护学生个性, 要在学生学习过程中张扬学生个性。同时在课程标准中针对写字培养个性方面也有精辟的论述。

1.在正确习惯培养中展示个性美

良好的学习习惯是有效学习的保障, 也是学习效果的保障。从第一学段开始培养学生学习习惯是符合教学规律的, 在写字教学中培养学生学习习惯既是写字教学的要求, 也是语文教学的要求。《课程标准》对第一学段中明确提出:“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”课程标准中的这一段论述, 是从习惯培养的角度对写字教学的定位, 这个定位对学生的身体健康和心理健康都是一种有效的保护。具体到教学中就是写字前要指导学生做好写字准备, 比如削好铅笔、放好作业本、端正坐姿等, 写字过程中要时时矫正学生写字的不良习惯。

2.在学生的自主评价中展示个性美

小学生的肌肉还不发达, 长期的写字训练会影响学生的身体健康发展, 另一方面, 小学生的注意力集中的时间较短, 课堂上量太多也会影响学生注意力的培养。因此, 在写字教学中要注意一个原则是贵在好, 而不在多, 每次不过二三个字即可, 有时就写一个字也行。但量少不等于放松, 而是要引导学生在写完字后对自己的字进行评价, 自己觉得满意了才算完成。学生自主评价的过程中我们要多表扬, 多从学生写字的个性上去认识学生写的字, 千万不能以教师的眼光去认识学生写的字。同时也要引导学生个性化的自主评价, 要引导学生自我表扬, 看到每一笔画的优点, 这样学生的个性也会在写字中, 在自我评价中展示出来。

总之, 从“美”化的角度引导学生写字, 从“美”化的角度设计自己的写字教学都会使学生的学习积极性高涨, 也会使学生写字的兴趣高涨, 同时在“高涨”的背后, 是习惯的养成, 能力的培养和教学效果的展现。

参考文献

[1]王双, 丁佩洲.写字教学必须进行综合改革, 2005.

浅谈小学一年级写字教学 篇3

一、激发兴趣

俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”学生只有对写字有了兴趣，才能产生巨大的学习动力。如何让学生对写字感兴趣呢？我们可以采用以下方法：

1．讲故事，赏作品激趣。书法是我国特有的传统文化，至今已有数千年的历史。期间，涌现出了许许多多令后人景仰的大家，如王氏父子、欧阳询、颜真卿、柳公权等。书法史上也留下了许多脍炙人口的故事。老师给学生讲一些大师们勤学苦练书法的故事，并出示书法家的作品，适时对部分作品进行说明，引导学生欣赏、品评，让学生耳濡目染，受到美的熏陶，激发孩子们的民族自豪感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术。

2．游戏激趣。一年级的学生年龄小，注意力无法长时间集中，教学时适当地组织一些游戏，可以提高他们的兴趣，变被动为主动。如教学部首时，把各个笔画与我们生活事物联系起来，再通过教师的讲解帮助学生理解，最后将做好的笔画头饰发给学生，让学生扮演，加上教师讲解，加深对笔画书写的掌握，让学生在轻松活跃的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。

二、加强指导

1．指导学生掌握正确的写字姿势和执笔方法

“练字先练姿”。可见，掌握正确的写字姿势是小学生写好字的首要条件。教学时，我首先要求学生掌握正确的写字姿势，教育他们写字时要做到：头正、肩平、身直、臂开、足安、臀稳，眼睛离书本一尺，手指离笔尖一寸，胸口离课桌一拳。其次，引导孩子掌握正确的执笔方法，反复讲解执笔方法，进行大量的个别示范和耐心细致的辅导工作，要手把手地教，反复提醒并随时纠正学生中错误的执笔方法，使之逐渐养成正确的执笔习惯，让同桌互相督促，在平时写字中起到督促作用。与家长形成齐抓执笔姿势的共识，请他们在平时家庭作业时一起随时纠正学生错误的写字姿势和执笔方法。

2．教师示范讲解

（1）指导写笔画。写好笔画是写好字的基础，在启蒙阶段，我们要重视笔画的教学。汉字的基本笔画有点、横、竖、撇、捺、钩、折、提等八种，每当出现一种新笔画时，我们要给学生详细讲解它的运笔方法，并且边讲解边示范，对于个别学生，我们要手把手地教，使学生尽量做到“横要平、竖要直、撇像刀、捺像扫把”。对于变化的笔画，我们重点讲清楚它的变化之处，并进行比较，让学生有直观的印象，便于掌握。比如教了平横后，我们可以告诉学生，它还有两个小弟弟，引起学生的注意，随之示范写左尖横、右尖横，让学生自己观察、比较它们的异同，并讨论怎么写，老师只要适当地点拨，学生就能在轻松愉快中掌握写法。

（2）指导写偏旁。大部分的汉字都是合体字，由偏旁和其他部分组成。学生掌握了偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，使字的结构安排更为合理。遇到新的偏旁，我们给学生讲清写法，比如四点底，两边点大一些，中间的点小一点，最左边的点往左稍斜，最右边的点往右边稍斜，四点分开，托住上面；双人旁第一笔撇长只有第二笔撇长的一半，并且两撇的起笔要在一条垂线上……并在黑板的最上面写上这些偏旁，下面写上含有偏旁的字，便于学生复习巩固。对于同一种偏旁在字的不同位置，我们要提醒学生写法也不一样，比如木字旁，作为上下结构的字上面的偏旁，可以写得伸展一些（例如李），作为下面的偏旁，撇捺则可以写成点（例如架），作为左右结构的字的左边的偏旁，横要缩短，捺要写成点（如村）。

（3）利用田字格，指导掌握字的结构。只有恰当安排字的各部分比例，写出来的字才美观，可是一年级的学生很难把握住这个比例，为此，我们可以利用田字格帮助学生掌握字的结构。首先要指导学生认识田字格，然后指导学生在田字格中书写。比如写水字，老师一边告诉学生竖钩、横撇、撇、捺各从田字格的哪里开始写，直到哪里结束，一边示范，再让学生照着在田字格中练习。写合体字时，我们可以告诉学生各种不同结构的字的各部分应在田字格的哪里，占多少位置。虽然是较难掌握的结构，但学生有了田字格这把尺子，都能做到心中有数。三、强化训练

一年级的学生注意力无法长时间集中，简单、机械的重复练习必然会让他们感到枯燥，甚至厌恶，因此我们要采用多种方法进行训练。1．学写。老师一边讲解，一边在黑板上示范的字，学生照着写，有利于他们及时掌握，看着自己写的字，他们一定会有成就感。2．比赛写。在学生中间开展写字比赛，看谁写得好，好胜的心理可以激起他们写字的兴趣。3．比较写。将学生不正确的书写和范字比较，并逐一帮助他们找到“病因”，指出“治病良方”。4．临摹。一年级的学生写字往往眼高手低，他们观察审美能力比较强，但实际动手书写的能力还不够，因此让他们临摹，慢慢地就能找到手感。

四、评价激励

小学一年级写字表教案 篇4

1、元宵节

节

（节日 元宵节 国庆节 节约 节气 节省 节制）

欢（欢乐 欢笑 欢快 欢喜 雨下的欢）

吃(吃饭 吃东西 吃得消 吃得住 坐吃山空)正（正月）（正在 正好）

庆（欢庆 庆祝 国庆 校庆 庆贺

庆丰收）

团（团结 团聚 团圆

团员 花团锦簇）

花（花灯 花朵 花费 花钱 花时间 鸟语花香）

金（金色 金黄 五金 合金 金子 金属 金口玉言）

吐（吐痰 吐泡泡 吐露 谈吐 扬眉吐气）

立（立正 立正 订立 立功 立法 坐立不安 顶天立地）

各（各种 各界 各自 天各一方）

年（新年 明年 今年 去年 一年 年月 幼年 少年 百年大计）

2、家园

家

（家人 家乡 回家 大家 家电 家禽）

林

（树林 森林 竹林 林业）时（时间 时候 有时 按时 时下 时事 时来运转）

看（看见 看望 看待 看电影 另眼相看）

间（中间 山间 人间 车间 弹指之间）

方（方向 地方 处方 方法 东方 方正 天各一方 千方百计 四面八方）

(注：第三笔先写丿再写横折钩也可以）曲

（弯曲 曲线 曲折 歌曲）

乡（故乡 乡村 家乡 水乡 乡下 背井离乡 入乡随俗）

条（面条 枝条 纸条 一条河 一条鱼 四条腿 井井有条）

清风）

（清水 清明 清新 明月清河（河水 河流 江河 银河 母亲河 大好河山）

片（一片 几片 片面 片言 科教片 影视片 只言片语）

首（首脑 首相一首 回首 首屈一指）

活（生活 活动 活跃 细活 活灵活现 生龙活虎）

3、春天

乐（快乐 欢乐 乐此不彼 逗乐了 乐不可支）

拍（拍手 节拍 拍案而起 拍电影 拍照片 一拍即可）朋（朋友 亲朋 朋比为奸 宾朋满座）

友（朋友 友好 友人 团结友爱 友好往来 友谊）

拉（拉手 拉货 手拉手 拉过来 东拉西扯）

心田映（心脏 中心 心中 重心 用心 心得 心思 心灵手巧）（田野 田地 麦田 水田）

（倒映 映象 投映 交相辉映 相映生辉）

云（白云 乌云 云彩 云朵 云开雾散 风云变幻）

树（树木 树林 绿树 建树 独树一帜 植树造林）

农（农民 农业 菜农 务农 不误农时）

民（人民 农民 渔民 民歌 民族 民主 为民除害 国泰民安）

4、植物

老（老师 老人 老手 老地方 尊老爱幼 老气横秋）

百（一百分 百货 百草 百家争鸣 百花齐放）

安（平安 安全 安家 安静 安置 心神不安 安居乐业）

话（电话 说话 谈话 话别 茶话会 实话实说）

告（告诉 告知 广告 忠告 大功告成）诉（告诉 倾诉 上诉 如泣如诉）

粒（米粒 颗粒 一粒米 一粒种子）

种（种子 麦种 高粱种 玉米种）

点（有点儿 一点儿 雨点儿 掉点儿）

声（声音 雨声 声誉）

音（音乐 音响 声音 读音 音容笑貌）

说（说话 说明 学说 说三道四 说一不二）

赶（赶快 赶紧 追赶 你追我赶）

5、动物

玩（玩耍 游玩 玩儿足球 玩儿电脑 玩忽职守）

怀（怀抱 怀旧 怀念 怀恨 豪情满怀）

星（星星 星空 星罗棋布 吐沫星儿 月明星稀）

曲（歌曲 曲目 作曲 摇篮曲 高歌一曲）

做（做事 做工 做文章 小题大做）

把 乎

（把头一歪 门把手 把着 把握 把大门 把酒临风）

（在乎 几乎 胖乎乎 满足在乎）四（四周 四季 四海为家 四面楚歌 四通八达）

黑

（黑色 黑板 黑暗 黑夜 黑白分

明）

耳（耳朵 木耳 银耳 耳闻目睹 耳目一新）

两（两岸 两全其美 三番两次 半斤八两）

爪（爪子 鸡爪 猫爪）

呼（呼吸 呼气 呼唤 呼喊 欢呼 一呼百应）

6、爱护

应（应该 答应 应允 应许 应有尽有）

名（名字 报名 有名 名声 名山 名画 举世闻名）

字（汉字 文字 写字 字典 字里行间）

台（台阶 塔台 舞台 台湾 台商近水楼台）

阶（石阶 台阶 阶段 阶层 阶级矛盾）

站（站台 站岗 站立 玩岗放哨）

六（五颜六色 六亲不认 六神无主）

作（作业 自作自受 以身作则）业（学业 农业 行业 创业 事业 工业 安居乐业）

昨（昨天 昨晚 昨日 今是而昨非）

今（今天 当今 古为今用 古今中外）

玉（玉兰 玉兰花 亭亭玉立 冰清玉洁）

护（爱护 保护 护理 护短 官官相护）

让（让座 拱手相让）

7、认真

瓜（瓜地 冬瓜 黄瓜 西瓜 瓜田李下 滚瓜烂熟）

认（认真 认知 人情是非 认亲 认老师 矢口否认）

真（真实 真情 真迹 写真 真心诚意）

次（再次 名次 层次 次品 依次前进）

皮（肚皮 毛皮 果皮 皮肤 调皮 顽皮 浮皮潦草）

写（写字 写诗 写文章 写文章 写景 写作 描写 真实写照）

好（好人 美好 好处 好办法 友好 花好月圆）

对（对了 对立 对付 对待 对症下药 对答如流）

拿（拿笔 拿东西 捉拿 拿下 十拿九稳）笔（毛笔 铅笔 神来之笔 笔墨官司 妙笔生花）

丢（丢下 丢掉 丢失 丢三落四）

身（身体 身边 修身 奋不顾身 立身处世 以身作则）

8、车的世界

识

（认识 识字 识别 知识 见识 老马识途）

公（公务 办公 公布 公共汽车 大公无私）

共（共同 共性 和平共处 同舟共济 同甘共苦）

车（轿车 火车 汽车 货车 开车 车间 车水马龙）

电（电话 电脑 电子 电视 电动 电线 电闪雷鸣）

面（面包 面孔 脸面 正面 前面 春风拂面）

包（药包 邮包 书包 包罗万象）

卡（卡片 贺卡 磁卡 电话卡 银行卡）

机（机器 机会 时机 动机 拖拉机 打字机 随机应变 机智灵活）

司（司机 公司 各司其事 司空见惯）

员（学员 演员 会员 党员 售货员 幅员辽阔）

勿（勿动 切勿上当 请勿入内）专（专座 专用 专心 专长 专业 专心致志）

火（灯火 火光 火红 刀山火海）

辆（一辆 车辆）

交（交通 交叉 立交桥 交工 交付 百感交集）

9、朋友

课

（主课 上课 下课 语文课 课余活动）

文（文学 文章 文武双全 文艺 文雅 文弱 能文能武）

师（教师 老师 医师 工程师 为人师表）

同（同学 同岁 相同 同甘共苦 一同 共同）

笑（微笑 见笑 眉开眼笑 笑眯眯 笑容满面）

边(海边 边防 边界 边缘 边疆 漫无边际)半过转

（半天 半圆 半夜 一星半点儿 一知半解）（过年 过桥 过来 雨过天晴）

（转动 旋转 转圈子 转来转去 晕头转向）

连（连连点头 心连心 连根拔起 连续 连接 骨肉相连）

10、雨

雨

（雨点 雨水 暴雨 下雨 风吹雨打）响（声响 响声 钟响了 响亮 响彻云霄）

房（房屋 楼房 住房 卧房 客房 书房 文房四宝）

挂（挂上 挂着笑 挂念 牵肠挂肚）

串（一串 串串 贯串 串讲 串通一气）

招（招呼 招手 招生 招工 迎风招展）

快（赶快 快来 快乐 大快人心 快马加鞭）

空（天空 晴空 空忙 空欢喜 碧空如洗）

丁（园丁 人丁兴旺）

定（一定 立定 定时 定国安邦）

七（七月 七上八下 七手八脚）

巨（巨大 巨款 巨轮 巨变 事无巨细）

色（颜色 五光十色 景色 夜色 五颜六色）

11、愿望

王（国王 君王 女王 占山为王）

久（久久 不久 悠久 久别 久别重逢）

足（满足 富足 足球 充足 足够 微不足道 丰衣足食）往（往上爬 往来 往年 往事 一如既往）

路

（马路 铁路 水路 同路 路见不平）

高

（高兴 身高 高山 高度 高风亮节）

兴（兴趣 兴致 助兴 雅兴 兴高采烈）

听（听见 听音乐 听话 言听计从）

吧（走吧 好吧 是吧 回家吧）

要（要下雨 想要 定要 要言不烦）

想

（浮想 想办法 想要 想方设法）法

（方法 办法 合法 婚姻法 执法如山）

重任）掉

（很重 重量 重于泰山 尊重 敬重 身负重

（扔掉 丢掉）

12、星空

坐

（坐姿 坐在 请坐 坐船 坐火车 坐井观天）

直（直笑 直点头 笔直 直线 奋起直追）

很（很多 很好 很快 很喜欢 好得很）先（祖先 先辈 先进 先例 先声夺人）

祖（祖国 祖父 祖屋 祖先）

还（还有 还是）

闪（亮闪闪 闪电 打闪 闪念 闪耀 电闪雷鸣）

远（远方 远处 差得远 远远超过 远走高飞）

没（没有 没事 没趣 没头没脑 心中没底 没完没了）

那（那个 那里 那边）

胡（胡须 胡子 胡说 胡闹 胡言乱语 胡思乱想）

客客）能

（客人 做客 客居 作客他乡 不速之

（能走 能不能 能够 能力 技能 才能 爱莫能助）

13、时间

川（山川 百川归海 一马平川 川流不息）

到（到来 到达 一年到头 办得到 面面俱到）

海（海洋 大海 火海 人山人海 天南海北）

何（何人 无可奈何 谈何容易 何足挂齿 何去何从）

努（努力 努嘴 怒了腰 张眉努眼）力（力争上游 脑力 努力 力量 能力 说服力 理解力 自不量力）

伤（忧伤 悲伤 受伤 伤口 伤天害理）

闹（热闹 闹市 闹哄哄 大闹天宫 无理取闹）

钟（闹钟 座钟 挂钟 六点钟 老态龙钟）

完（完成 完好 完工 完整 完结 完整无缺）

已（已经 已知 已往 争论不已 迫不得已）

经（已经 经理 经年累月 经常 久经考验）

院（院子 前院 法院 电影院）

劲（使劲儿 干劲儿 没劲 干劲十足）

14、丁丁东东学识字

材

（木材 药材 素材 材料 就地取材）

休（休息 午休 休会 争论不休 休养生息）

息关）

（休息 消息 作息 信息 息息相床（床头 床单 床铺 车床 冰床 病床 卧床不起）

李（李子树 瓜田李下 桃李满园）

萝

（萝卜 胡萝卜）菜

（白菜 饭菜 川菜 荤菜 面带菜色）

萝（萝卜 胡萝卜）

卜（萝卜 胡萝卜）

（药物 农药 火药 药材 不可救药）药茶（茶叶 茶水 茶树 喝茶 茶余饭后）

竹（竹子 竹竿 竹笋 青梅竹马 胸有成竹）

爸（爸爸）

笛（笛子 长笛 汽笛）

起（起来 起立 起床 起风 起早贪黑）

饭（米饭 稀饭 吃饭 干饭 早饭 晚饭 粗茶淡饭）

香（香水 芳香 清香 香味 香甜可口）

传（传说 流传 宣传 传播 传言 流传千古）

15、长大

道

（道路 铁道 头头是道）

阿（阿姨 阿妈 阿爸）

红（红色 红领巾 红布 鲜红 万紫千红）奶

（奶奶 牛奶 羊奶 奶粉）

爷（爷爷 四爷 老大爷）

但（但是 但求无过 但愿如此）

记（记住 记忆 忘记 标记 记录在案）

气（天气 气候 香气 气味 气壮山河）

于（于是 大于 取之于民）

事（故事 事情 做事 差事 某事 好人好事）

情（事情 情形 热情 人情）

如（如果 如意 如愿 如同 胆小如鼠 如饥似渴）

别（别人 告别 别离 别有用心 别具一格）

给（送给 还给）

16、快乐

以（可以 以前 以上 长江以南 不以为然）

广（广场 广告 大庭广众 推广 广阔天地）

故（故事 故意 明知故犯 故步自封）

众（观众 群众 众多 众人 万众一心）学（学习学校 学会 学问 博学多才 学无止境）

许（许多 少许 许可 准许 特许 也许 或许 以身许国）

更（更加 更好 更上一层楼 更进一步）

样（样子 各种各样 装模作样）

跑（跑步 东奔西跑 白跑一趟）

牛（黄牛 水牛 牛气 牛脾气 九牛一毛）

帮（帮助 帮忙 帮派 互相帮助）

助（互助 助手 辅助 助人为乐 爱莫能助）

虫（小虫 虫子 害虫 书虫 可怜虫 糊涂虫 雕虫小技）

丛

一年级下册写字教案 篇5

1、认识笔画横折。

2、学习书写含有笔画横折的字。

3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。教学重点 写好笔画横折 教学难点 写好：回，园。教学准备 带有田字格的小黑板 教学过程：

一、揭示课题，导入新课

二、认识笔画，学习书写

1、横折的种类：

一种横较长，竖短斜；一种横较短，竖长直。

2、书写要点： 折处用笔都较重。

3、学生练习书写，教师巡视指导

三、学习书写含有笔画横折的字

1、重点指导

回：字形稍扁，上宽下窄。

园：字形稍长，内部上提。先外再内后封口。学生练习书写，教师巡视指导

2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导 丁冬朋友你们花草

3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导 万百齐高

四、评

师生共评，选出写字姿势和执笔方法正确的同学，评张笑脸。第二课竖折 教学目标

1、认识笔画竖折。

2、学习书写含有笔画竖折的字。

3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。

4、让学生懂得把字写端正。教学重点 写好笔画竖折 教学难点 指导写好区，医 教学准备 带有田字格的小黑板 教学过程：

一、揭示课题，导入新课

二、认识笔画，学习书写

1、竖折的种类：

一种竖短横长，一种竖长横短。

2、书写要点： 折处用笔稍轻

3、学生练习书写，教师巡视指导

三、学习书写含有笔画竖折的字

1、重点指导

区：竖稍左斜，下横较长。医：内部对正上横。

学生练习书写，教师巡视指导

2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导 爷爷父母知道认真

3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导 古声岁忙

四、评

师生共评，选出字写得端正的同学，评张笑脸。

第三课竖提和横折提 教学目标

1、认识笔画竖提和横折提

2、学习书写含有笔画竖提和横折提的字。

3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。４、继续培养学生的写字兴趣。教学重点 写好笔画竖提和横折提 教学难点 写好：说

跟 教学准备 带有田字格的小黑板 教学过程：

一、揭示课题，导入新课

二、认识笔画，学习书写 １、竖提和横折提书写要点：

竖提起笔稍重，横折提起笔宜轻。

下部折角都很尖锐。

２、学生练习书写，教师巡视指导

三、学习书写含有笔画竖提和横折提的字

1、重点指导

说：横折提比点偏左。左窄右宽，左右两个部件要穿插。

跟：左部偏上，右部较长。

学生练习书写，教师巡视指导

2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导

爸爸

妈妈

全家

笑着

3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导

兴

合关

写

四、评

师生共评：选出写字进步快的同学，评张笑脸。

第四课横折弯和竖折折撇 教学目标

1、认识笔画横折弯和竖折折撇

2、学习书写含有笔画横折弯和竖折折撇的字。

3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。教学重点 写好笔画横折弯和竖折折撇 教学难点 写好朵，专 教学准备 带有田字格的小黑板 教学过程：

一、揭示课题，导入新课

二、认识笔画，学习书写

1、横折弯和竖折折撇的书写要点： 横折弯的折处较重，弯处较轻。

竖折折撇的左边折处较轻，右边折处较重。、学生练习书写，教师巡视指导

三、学习书写含有笔画横折弯和竖折折撇的字

1、重点指导

朵：上部收笔左低右高。专：横的间隔均匀。

学生练习书写，教师巡视指导

2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导 太阳月亮听见欢唱

3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导 早传转香

四、评

师生共评：选出字写得漂亮的同学，评张笑脸。

第五课横撇和横折折撇 教学目标

1、认识笔画横撇和横折折撇

2、学习书写含有笔画横撇和横折折撇的字。

3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。教学重点 写好笔画横撇和横折折撇 教学难点 指导写好建、级 教学准备 带有田字格的小黑板 教学过程：

一、揭示课题，导入新课

二、认识笔画，学习书写

1、横撇和横折折撇的书写要点：

横撇折处较重，横折折撇右边折较重，左边折较轻。学生练习书写，教师巡视指导。

三、学习书写含有笔画横撇和横折折撇的字

1、重点指导

建：横的间隔均匀。笔顺规则为先内再外。级：右部稍低较宽。习书写，教师巡视指导

2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导 以后主意聪明干净

3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导 更总赶起

四、评

评选出写字进步快的和写字写得漂亮的同学奖予笑脸。

第六课撇折和撇点 教学目标

1、认识笔画撇折和撇点

2、学习书写含有笔画撇折和撇点的字。

3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。教学重点 写好笔画撇折和撇点 教学难点 写好女、妙 教学准备 带有田字格的小黑板 教学过程：

一、揭示课题，导入新课

二、认识笔画，学习书写 撇折和撇点的书写要点：

撇折起笔较重，折后行笔上斜，收笔较轻。撇点起笔和收笔较重。学生练习书写，教师巡视指导

三、学习书写含有笔画撇折和撇点的字

1、重点指导

女：左右相称，末横要长。妙：右部右点较平偏上。学生练习书写，教师巡视指导

2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导 古诗牧童黄牛蚂蚁

3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导 前空房美

四、评

写好的字带回家请家长评出写得漂亮的字。教学内容 第七课横折弯弯 教学目标

1、认识笔画横折弯弯

2、学习书写含有笔画横折弯弯的字。

3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。教学重点 写好笔画横折弯弯 教学难点 写好远、送 教学准备 带有田字格的小黑板 教学过程：

一、揭示课题，导入新课

二、认识笔画，学习书写 横折弯弯书写要点：

横折弯弯为一折两弯，折角尖，弯圆转。笔画整体向右下取斜势。学生练习书写，教师巡视指导

三、学习书写含有笔画横折弯弯的字

1、重点指导

远：点不要过低。

送：被包部分上部分点低撇高。学生练习书写，教师巡视指导

2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导 虫子河边姐姐借给

3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导 吧吗呢呀

四、评

自评：自己评选出漂亮字后再同桌互评，给漂亮字多的同学评张笑脸。

第八课 综合练习

（一）教学目标

1、复习各种折画。

2、学习书写词语。

3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。教学重点 写好笔画 教学难点

教学准备 带有田字格的小黑板 教学过程：

一、说说

你能说出各种折画的名称吗？

二、写写

学生写各种含有折画的笔画，教师巡视指导。

三、读读写写，教师巡视指导 春暖花开 万紫千红

和风细雨 山清水秀

四、评

同学互评：选出漂亮字。

五、习作点评

第九课横钩和竖钩 教学目标

1、认识笔画横钩和竖钩

2、学习书写含有笔画横钩和竖钩的字。

3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。教学重点 写好笔画横钩和竖钩 教学难点 写好才、到 教学准备 带有田字格的小黑板 教学过程：

一、揭示课题，导入新课

二、认识笔画，学习书写 有钩的笔画书写要点：

一是出钩前稍作驻笔或行笔较慢，二是把握好出钩的方向。学生练习书写，教师巡视指导

三、学习书写含有笔画横钩和竖钩的字

1、重点指导

才：横长撇直，竖钩偏右。到：右部比左部较窄长。学生练习书写，教师巡视指导

2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导

力量

因为

办法

石子

3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导

可

时

凉

得

四、评

师生共评：选出写字进步快的评张笑脸。

第十课 弯钩和卧钩 教学目标

1、认识笔画弯钩和卧钩

2、学习书写含有笔画弯钩和卧钩的字。

3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。教学重点 写好笔画弯钩和卧钩 教学难点

教学准备 带有田字格的小黑板 教学过程：

一、揭示课题，导入新课

二、认识笔画，学习书写 弯钩和卧钩的书写要点：

弯钩一般弯度较小，挑钩处与起笔处上下对正。

卧钩行笔不宜过弯或过直。学生练习书写，教师巡视指导

三、学习书写含有笔画的字

1、重点指导

李：上宽下窄，弯钩偏右。心：第三笔中间点稍高。学生练习书写，教师巡视指导

2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导

沙滩

海鸥

翠竹

军舰

3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导

忘 念 像 桥

四、评

师生共评：选出满意的字。

第十一课 斜钩和竖弯钩 教学目标

1、认识笔画斜钩和竖弯钩

2、学习书写含有笔画斜钩和竖弯钩的字。

3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。教学重点 写好笔画斜钩和竖弯钩 教学难点 写好笔画斜钩和竖弯钩 教学准备 带有田字格的小黑板 教学过程：

一、揭示课题，导入新课

二、认识笔画，学习书写 斜钩和竖弯钩的书写要点：

斜钩起笔较重，行笔稍有弯度。竖弯钩的弯处较圆较轻。学生练习书写，教师巡视指导。

三、学习书写含有笔画斜钩和竖弯钩的字

1、重点指导

我：斜钩起笔较高。礼：右部比左部稍高。

学生练习书写，教师巡视指导

2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导 挖井

乡亲

这边

贝壳

3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导

先

洗

战

跑

四、评

学生互评：评出满意的字。

第十二课

横折钩 教学目标

1、认识笔画横折钩

2、学习书写含有笔画横折钩的字。

3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。教学重点 写好笔画横折钩 教学难点

教学准备 带有田字格的小黑板 教学过程：

一、揭示课题，导入新课

二、认识笔画，学习书写 横折钩的种类：

一种横短竖长直，另一种竖向左斜。学生练习书写，教师巡视指导

三、学习书写含有笔画横折钩的字

1、重点指导

同：左短右长，内部偏上。他：横折钩的上斜度较大。学生练习书写，教师巡视指导

2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导

快乐

老师

冷淡

热情

四、讲故事：虞世南戈法逼真

五、评

评选出进步快的同学评张笑脸。

第十三课 横折斜钩和横折弯钩 教学目标

1、认识笔画横折斜钩和横折弯钩

2、学习书写含有笔画横折斜钩和横折弯钩的字。

3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。教学重点 写好笔画横折斜钩和横折弯钩 教学难点 写好气、亮

教学准备 带有田字格的小黑板 教学过程：

一、揭示课题，导入新课

二、认识笔画，学习书写

横折斜钩和横折弯钩的书写要点：

折角都较尖锐。横折弯钩折后弯度较大。学生练习书写，教师巡视指导

三、学习书写含有笔画横折斜钩和横折弯钩的字

1、重点指导

气：横的上斜度较大。亮：横的间隔均匀。

学生练习书写，教师巡视指导

2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导

非常

刻苦

练习

伙伴

3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导

吃 种

汽

机

四、评

让学生把写好的作业带回家请家长评，选出满意的字。

第十四课 横撇弯钩 教学目标

1、认识笔画横撇弯钩

2、学习书写含有笔画横撇弯钩的字。

3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。教学重点 写好笔画横撇弯钩 教学难点 写好队、都 教学准备 带有田字格的小黑板 教学过程：

一、揭示课题，导入新课

二、认识笔画，学习书写 横撇弯钩的形态：

一种左耳较窄短，一种右耳较宽长。

横撇弯钩的书写要点：横的上斜度都较大。学生练习书写，教师巡视指导

三、学习书写含有笔画的字

1、重点指导

队：左窄右宽，左低右高。都：左宽右窄，左高右低。学生练习书写，教师巡视指导

2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导

挑选

孩子

江湖

雪白

3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导

北 行

部

哪

四、评

自评：选出自己满意的字给同学和老师欣赏。第十五课 竖折折钩和横折折折钩 教学目标

1、认识笔画竖折折钩和横折折折钩

2、学习书写含有笔画竖折折钩和横折折折钩的字。

3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。教学重点 写好笔画竖折折钩和横折折折钩 教学难点 写好奶、鸟 教学准备 带有田字格的小黑板 教学过程：

一、揭示课题，导入新课

二、认识笔画，学习书写

竖折折钩和横折折折钩的书写要点：

竖折折钩的竖重横轻，竖向左斜。横折折折钩的短横斜向右下。学生练习书写，教师巡视指导

三、学习书写含有笔画竖折折钩和横折折折钩的字

1、重点指导

奶：右部较低撇宜直。鸟：撇要直，横上斜。

学生练习书写，教师巡视指导

2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导

地球

带动

什么

桃树

3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导

玩 变

刚

新

四、评

第十六课 综合练习

（二）教学目标

1、复习各种钩画。

2、学习书写词语。

3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。教学重点 写好笔画 教学准备 带有田字格的小黑板 教学过程：

一、说说

你能说出各种钩画的名称吗？

二、写写

学生写各种含有钩画的笔画，教师巡视指导。

三、读读写写，教师巡视指导 干干净净 高高兴兴 飞来飞去 游来游去 临习古诗

四、评

一年级写字教案：8、综合练习一 篇6

8、综合练习一

教学目标：

1、复习横撇、横钩、竖折、竖提等八种笔画的写法。

2、正确、规范地书写独体字、左右结构、上下结构、包围结构的汉字，做到横平竖直。

教学重点、难点：复习横撇、横钩等八种笔画的写法，正确、规范地书写汉字。教学过程：

一、复习笔画的写法

1、复习横撇、横钩、竖折、竖提、斜钩、卧钩、撇折、撇点八种笔画的写法。

2、练习书写笔画。

二、按横平竖直的要求写下面的字。

1、出示汉字：早丁 到 主 伴

请小朋友观察，说说写这些字要注意什么。

2、正确、规范地书写汉字。

三、书写汉字，注意字的结构。

1、出示汉字：乐 亲 贝 空 带 明 师 做 处 赶习同 座 因

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字是什么结构，书写时要注意什么？

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、写下面的词语。

和风细雨花草友好共处

浅谈一年级写字教学 篇7

爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”。只有从学习过程中产生兴趣, 才能自觉地、热心地、专心致志地学习。培养学生的写字兴趣, 首先要让学生明确写好字的重要意义。其次要发挥榜样的作用, 多给学生讲解我国古代著名书法家勤学苦练的故事, 结合学生身边刻苦学习的实例, 在学生身边树立榜样, 充分利用榜样的影响效应。例如, “以讲欧阳修沙地练字”的故事, “王羲之为何成书圣”的故事告诉学生只有刻苦练字, 才能有所成就等。定期举行作业展和竞赛评奖, 激发学生写字的兴趣。通过开展各种写字活动, 写字台比赛, 学生们积极主动地“评”榜样, “找”差距, 努力练字, 学生从内心深处萌发了要写好字的愿望。通过多种形式的综合运用, 学生写字的积极性、主动性就会调动起来, 形成要写好字的内在驱动力, 促使学生努力练字。

二、培养学生良好的写字习惯

当拿起笔写字的时候, 首先就要讲究正确的书写姿势。教师要充分利用课本和《习字册》上执笔的正确姿势图进行教育, 让学生记得住, 乐于做。要求学生写字做到“头直、身正、肩平、足稳”, “一拳、一尺、一寸”防止握拳式和搭扣式等多种错误执笔的出现。由于学生的个别差异, 正确的写字姿势并非一学就会, 教学中, 可将写字姿势错误的, 不到位的学生集中起来具体辅导, 强化训练, 对写字姿势“反复抓”和“抓反复”。每次作业前, 学生先念写字歌 (如写字姿势很重要, 头正身直要坐好。两臂桌面左右开, 小腿垂直脚平放。眼离书本一尺远, 胸离课桌要一拳。手离笔尖一寸远, 不松不紧捏空拳) , 摆好正确的姿势后学生再动笔写, 教师不断巡视提醒或纠正。当学生写字姿势出现错误时, 教师要不厌其烦, 给予耐心纠正, 帮助学生养成良好的写字习惯。

三、优化写字方法的指导

写好字是一年级语文教学的一个重点, 描红的效果要比临写效果要来得快。苏教版小学语文教材每篇课文后面都安排了描红, 并且有与之配套的习字册。在学生掌握基本笔画的写法后, 教师应先着力抓好描红和临写的结合点, 让学生在描红中整体感受汉字的结构特征, 找准主笔, 让学生注意笔画之间的关系, 潜移默化地教给学生一些规律性的东西。

书授不如口授, 口授不如手授。教师本人的范写是优化写字教学不可缺少的环节。在平时教学生字前, 教师事先可在田字格黑板上临写, 反复琢磨要讲授的知识点。上课时, 当堂示范, 要求学生观察:注意每一笔在田字格的位置, 看看哪几笔在横中线和竖中线上, 关键笔画在田字格的什么位置。这样一来, 学生的印象就比较深刻了。

语文课程标准要求一年级学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯, 书写规范、端正、整洁。由此, 我想到一年级的写字训练要始终把正确的姿势, 执笔方法等作为写字质量评价的重要标准, 常抓不懈。从而使学生养成良好的不易改变的行为定势及学习习惯。

四、留给学生写字的时间和空间

写字是素质教育的一个重要组成部分, 写字教学应提到教学日程中来, 引起普遍重视。目前, 课堂上经常是识字之后, 把写字的任务放在课后, 由学生自己完成, 小学生受其认知水平及自制力较差的限制, 课后在无教师监督、辅导的情况下, 小学生往往只是为了完成任务而写字, 只以写完为目的, 而不是写好字为目的, 如果这样, 写字质量就无法保证, 更不用说什么培养能力了。因此, 写字课必须引起足够重视, 必须保证学生的写字时间, 即便课堂上没有时间, 课后教师也一定要保障一定的时间来进行写字的辅导, 写字必须是在教师的耐心指导, 及时检查, 及时评价的基础上进行。

浅谈一年级写字教学 篇8

关键词：写字教学；一年级；兴趣；习惯；能力

写好汉字是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程，是学校素质教育的一项重要内容，对提高学生科学文化素质，促进学生身心健康具有直接功能。然而，怎样指导一年级学生把字写好呢？

一、耳闻目睹，激发兴趣

教育家夸美纽斯曾说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”低年级学生活泼好动，但非常爱听故事，因此，在习字课上我就给他们讲大量书法家刻苦练字的故事，如“王献之练墨三缸”“怀素字透木板”“颜真卿习字到老”等来教育他们。这些故事既有知识性，也有趣味性，是练字的生动教材，一方面能提高学生写字兴趣，另一方面也能在潜移默化中督促学习养成持之以恒的意志品质。

二、规范姿势，养成习惯

俗话说：“练字先练姿。”姿势的好坏不仅关系到书写的质量，还对学生的身体发育有着很大的影响。写字的基本姿势可以概括为三个一：一拳、一尺、一寸。由于先入为主的观念，刚进小学的学生由于幼儿园时写字姿势不当，进校后仍喜欢趴在桌子上写字，而且握笔姿势也不正确。针对这一现象，开学初我并不急于教孩子写字，而是先充分利用教材前的习惯篇《读书写字与用眼卫生》，对学生进行良好的学习习惯的养成教育，使学生认识到正确姿势的重要性，并掌握正确的执笔与写字姿势要领。

但习惯的克服和养成不是一朝一夕之事，需要长期坚持不懈。因此，每次写字前，我总是先要求学生说一遍“三个一”的要求，让他们及时调整自己的姿势，努力做到姿势不正确不动笔。写字时还要加强监督，并及时进行纠正、指导。这样，经过不懈的努力，我教的学生在一年级时就可以初步养成良好的书写习惯。

三、精心指导，培养能力

要想写好字，单有兴趣还不够，还应该加强写字方法的指导，这也是写字教学的关键所在。如何指导学生写好字，我认为应该注意以下几点：

1.注意循序渐进

万事万物都有一个逐步发展的过程，写字也一样，要求过急或过高，往往适得其反。汉字是由基本笔画或部件组成的，因此，我一开始就让学生认识四线格、田字格，了解它们的作用；然后，从基本的笔画入手，指导学生掌握起笔、行笔、收笔的要领，让每一个笔画都活在学生的心里，这就为写好字打下坚实的基础；最后，在学生掌握了一定的笔画和基本字后，引导学生利用已有的知识去观察、分析每一个字，掌握汉字最基本的笔顺规则和构字特点。通过反复训练，不仅提高了学生的写字质量，还培养了学生观察、分析、综合、比较等能力。此外，还要做好描红、仿影、临帖的过渡训练。

2.注意因材施教

著名书法家陈振濂先生在《书法教育学》中指出：“书法教育必须尊重每个学生作为个体的人的价值，并在教学过程中用个别原则来保证这种尊重的存在。”每个学生性格不同，他们的接受能力、悟性、学习方法、态度不同，书写进步的程度也不同，教学中要针对学生的个体差异，精心设计书写作业，因材施教。

3.注意精练、巧练

俗话说：“拳不离手，曲不离口。”强调的是多练。但一年级学生手指肌肉还不发达，如果只是一味地盲目瞎练、多练，会使学生感到非常枯燥，这不仅影响学生的身体健康，还降低了他们的写字兴趣。因此，在写字教学中一定要追求精练、巧练。此外，在写字练习中还要教给学生练习的方法，让学生将看帖、描帖、临帖、比帖，巧妙的融合，逐步让学生做到会写、善写、乐写。

4.充分发挥教师的示范作用

小学生年龄小，具有很强的向师性，特别是一年级的小学生，教师就是他们心目中的偶像，教学中教师的导向、示范、激励作用非常重要。平时我总是在田字格中认真书写，并适当讲解，重点指导，将静止的范字变为动态的范写，让学生看到每一笔、每一画的演变过程，感悟运笔要领，使学生头脑中产生牢固的定位思想，从而取得较好的效果。

5.巧用多媒体技术突破重难点

提笔、按笔、顿笔等运笔方法一直是写字教学的重点和难点。在传统的写字教学活动中，教师为了突破难点，通常采用范临的教学方法。这种方法由于受客观条件的限制，学生要看得非常清楚很不容易。运用多媒体技术，通过大屏幕投影机或大屏幕彩色电视机作为计算机的输出设备，可进入充分的模拟演示或动画演示，产生比较直观的教学效果，这样写字教学中的难题往往会迎刃而解。

四、及时反馈，加强激励

德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”一年级的学生兴趣容易分散、消失，不能持久。这就要求教师在教学中要合理运用教学评价，注意评价主体的多元性、评价方式的多样化，不断激发学生的兴趣，让他们尝到写字的甜头。此外，我还抓住学生的向师性心理，经常将自己练字的作品给学生看，让学生深切感受到老师练字的态度，并鼓励学生和老师一起练习、一起比赛，学生的练字热情更高。

总之，要使学生写好字，就要充分调动学生的内在动力，充分发挥学生的主观能动性，并针对不同学生的特点，采用科学的方法，长期不懈的努力，才能从本质上搞好写字教学，提高学生的写字能力，提高学生的素质。

参考文献：

［1］陈振濂.书法教育学.西泠印社出版社，1992.

［2］夸美纽斯.大教学论.人民教育出版社，1979.

鄂教版一年级语文写字教案 篇9

教学目标：

1、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。

2、点燃学生的写字兴趣。

3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

教学重难点：巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情，把字写得工整美观。教学过程 第一周

一、做手指操

二、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

三、指导写字，掌握技巧,正确握笔。

1、明确学习内容，学习“万、丁、冬、百、齐、说、话、朋、友、春、高”的正确写法。

2、学写“万”。

（1）观察：“万”字的结构？

(2)引导发现：怎样才能把“万”写漂亮？

学生交流。

（3）教师示范写“万”字并作讲解。

撇居横中，横折钩左斜。

学生练习（描红两个，然后写三个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（4）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的表扬。

3、学写“齐、说、话、朋、友、春”。

齐：首点稍侧，末竖写直。

说：左窄右宽，竖弯钩稍圆。

话：左窄右宽，口部稍扁。朋：竖钩正直，折处要盾。友：横短撇长，捺向右下。春：三横紧密，日字稍窄。

四、欣赏、交流、修改。

五、课堂总结

我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。

第二周

一、做手指操

二、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

三、指导写字，掌握技巧,正确握笔。

1、明确学习内容，学习“绿、草、爷、节、岁、亲、行”的正确写法。

2、学写“绿”。

（1）观察：“绿”字的结构？

(2)引导发现：怎样才能把“绿”写漂亮？

学生交流。

（3）教师示范写“绿”字并作讲解。

左窄右宽，竖钩写直。

学生练习（描红两个，然后写三个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（4）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的表扬。

3、学写“草、爷、节、岁、亲、行”。

草：草字头、曰写紧，十字伸展。

爷：撇捺舒展，末竖写正。

节：上宽下窄，折处稍顿。

岁：上部宽扁，夕向左斜。

亲：立字写扁，上下对正。

行：撇短竖长，竖钩挺直。

四、欣赏、交流、修改。

五、课堂总结

我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。

第三周

一、做手指操

二、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

三、指导写字，掌握技巧,正确握笔。

1、明确学习内容，学习“古、声、处、知、忙、洗、扫、真”的正确写法。

2、学写“古”。

（1）观察：“古”字的结构？

(2)引导发现：怎样才能把“古”写漂亮？

学生交流。

（3）教师示范写“古”字并作讲解。

上大下小，口部写正。

学生练习（描红两个，然后写三个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（4）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的表扬。

3、学写“声、处、知、忙、洗、扫、真”。

声：上小下大，末撇写长。

处：捺写长，竖写直。

知：左高右低，折处顿笔。

忙：左窄右宽，竖折写正。

洗：左窄右宽，弯钩稍长。

扫：左窄右宽，竖钩挺直。

真：上紧下松，横画排匀。

四、欣赏、交流、修改。

五、课堂总结

我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。

第四周

一、做手指操

二、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

三、指导写字，掌握技巧,正确握笔。

1、明确学习内容，学习“爸、全、完、家、看、着、兴”的正确写法。

2、学写“爸”。

（1）观察：“爸”字的结构？

(2)引导发现：怎样才能把“爸”写漂亮？

学生交流。

（3）教师示范写“爸”字并作讲解。

撇捺舒展，竖弯钩稍圆。

学生练习（描红两个，然后写三个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（4）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的表扬。

3、学写“全、完、家、看、着、兴”。

全：人部舒展，三横均匀。

完：点居中线，弯钩稍圆。

家：中部写紧，捺画稍长。

看：上宽下窄，横画均匀。

着：横画均匀，中横写长。

兴：上下缩紧，中横稍长。

四、欣赏、交流、修改。

五、课堂总结

我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。

第五周

一、做手指操

二、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

三、指导写字，掌握技巧,正确握笔。

1、明确学习内容，学习“妈、奶、午、放、收、早、亮”的正确写法。

2、学写“妈”。

（1）观察：“妈”字的结构？

(2)引导发现：怎样才能把“妈”写漂亮？

学生交流。

（3）教师示范写“妈”字并作讲解。左窄右宽，末横短平。

学生练习（描红两个，然后写三个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（4）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的表扬。

3、学写“奶、午、放、收、早、亮”。

奶：左右紧靠，横折折折钩左钩。

午：上紧下松，末竖写直。

放：左右等宽，捺画写长。

收：左窄右宽，左竖写直。

早：曰部紧凑，竖要写直。

亮：上紧下松，弯钩伸长。

四、欣赏、交流、修改。

五、课堂总结

我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。

第六周

一、做手指操

二、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

三、指导写字，掌握技巧,正确握笔。

1、明确学习内容，学习“语、李、秀、香、听、唱、连、远、定”的正确写法。

2、学写“语”。

（1）观察：“语”字的结构？

(2)引导发现：怎样才能把“语”写漂亮？

学生交流。

（3）教师示范写“语”字并作讲解。

左窄右宽，末横短平。

学生练习（描红两个，然后写三个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（4）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的表扬。

3、学写“李、香、听、唱、连、远、定”。

李：上下对正，末横写长。香：上宽下窄，日字写端正。

听：左小右大，口部靠上。

唱：横画均匀，折处稍顿。

连：车部收紧，捺画写长。

远：弯钩稍收，捺向右伸。

定：点与竖齐，撇收捺放。

四、欣赏、交流、修改。

五、课堂总结

我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。

一年级写字教案

教学目标：

1、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。

2、点燃学生的写字兴趣。

3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

教学重难点：巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情，把字写得工整美观。教学过程 第七周

一、做手指操

二、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

三、同学相互欣赏，交流写好字的经验。

四、把你认为写得最好的字写在田字格里。

五、教师巡视，写字时还常常用橡皮吗？

六、自评、师评。第八周

一、做手指操

二、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

三、指导写字，掌握技巧,正确握笔。

1、明确学习内容，学习“以、更、意、总、赶、净”的正确写法。

2、学写“以”。

（1）观察：“以”字的结构？

(2)引导发现：怎样才能把“以”写漂亮？

学生交流。

（3）教师示范写“以”字并作讲解。

左边写短小，撇伸左下。

学生练习（描红两个，然后写三个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（4）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的表扬。

3、学写“更、意、总、赶、净”。

更：上紧下松，捺画舒展。

意：中横写长，心底稍收。

总：上紧下松，各点呼应。

赶：撇短捺长，干字稍窄。

净：两点呼应，中横稍长。

四、欣赏、交流、修改。

五、课堂总结

我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。

第九周

一、做手指操

二、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

三、指导写字，掌握技巧,正确握笔。

1、明确学习内容，学习“专、级、队、蚂蚁、前、空、房、网”的正确写法。

2、学写“专”。

（1）观察：“专”字的结构？

(2)引导发现：怎样才能把“专”写漂亮？

学生交流。

（3）教师示范写“专”字并作讲解。

中横写长，下部写紧。

学生练习（描红两个，然后写三个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（4）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的表扬。

3、学写“级、队、蚂蚁、前、空、房、网”。

级：左窄右宽，捺画舒展。

队：左竖写正，撇捺伸展。

蚂蚁：左小右大，撇捺齐平。

前：两点靠近，下部紧密。空：中部缩紧，末横稍长。

房：上部较紧，中横稍长。

网：外框端正，内部整齐。

四、欣赏、交流、修改。

五、课堂总结

我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。

第十周

一、做手指操

二、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

三、指导写字，掌握技巧,正确握笔。

1、明确学习内容，学习“诗、童、黄、闭、朵、美、机”的正确写法。

2、学写“诗”。

（1）观察：“诗”字的结构？

(2)引导发现：怎样才能把“诗”写漂亮？

学生交流。

（3）教师示范写“诗”字并作讲解。

左窄右宽，横画写匀。

学生练习（描红两个，然后写三个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（4）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的表扬。

3、学写“童、黄、闭、朵、美、机”。

童：上下对正，中横稍长。

黄：中横稍长，下部对齐。

闭：门框写正，才字稍紧。

朵：上小下大，撇捺伸展。

美：上紧下松，撇捺齐平。

机：竖写端正，左高右低。

四、欣赏、交流、修改。

五、课堂总结

我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。第十一周

一、做手指操

二、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

三、指导写字，掌握技巧,正确握笔。

1、明确学习内容，学习“送、时、让、吗、虫、往、得”的正确写法。

2、学写“送”。

（1）观察：“送”字的结构？

(2)引导发现：怎样才能把“送”写漂亮？

学生交流。

（3）教师示范写“送”字并作讲解。

关字稍收，走字底伸展。

学生练习（描红两个，然后写三个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（4）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的表扬。

3、学写“时、让、吗、虫、往、得”。

时：寸点居中，横短竖长。

让：左小右大，末横稍长。

吗：口稍靠上，折处稍顿。

虫：口字宽扁，中竖挺直。

往：左窄右宽，中横稍短。

得：左竖垂直，曰字写小。

四、欣赏、交流、修改。

五、课堂总结

我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。

第十二周

一、做手指操

二、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

三、指导写字，掌握技巧,正确握笔。

1、明确学习内容，学习“谁、怕、跟、凉、量、最”的正确写法。

2、学写“谁”。

（1）观察：“谁”字的结构？

(2)引导发现：怎样才能把“谁”写漂亮？

学生交流。

（3）教师示范写“谁”字并作讲解。

言字旁要工整，右边是四画要注意。

学生练习（描红两个，然后写三个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（4）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的表扬。

3、学写“怕、跟、凉、量、最”。

怕：左处挺直，折处稍顿

跟：左窄右宽，上部齐平。

量：曰部稍扁，中横写长。

凉：左小右大，竖钩写直

最：上小下大，下部紧密。

四、欣赏、交流、修改。

五、课堂总结

我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。

一年级写字教案

教学目标：

1、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。

2、点燃学生的写字兴趣。

3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

教学重难点：巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情，把字写得工整美观。教学过程

第十三周

一、做手指操

二、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

三、指导写字，掌握技巧,正确握笔。

1、明确学习内容，学习“河、姐、借、呢、呀、哪”的正确写法。

2、学写“送”。

（1）观察：“河”字的结构？

(2)引导发现：怎样才能把“河”写漂亮？

学生交流。

（3）教师示范写“河”字并作讲解。

三点水要结构合理，竖钩写的要平直。

学生练习（描红两个，然后写三个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（4）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的表扬。

3、学写“姐、借、呢、呀、哪”。

河：左窄右宽，口稍靠上

姐：左窄右宽，末横稍长。

借：左竖写直，日子稍窄。

呢：左小右大，弯钩伸长

呀：口部靠上，竖钩写正。

哪：左部写小，竖画写长。

四、欣赏、交流、修改。

五、课堂总结

我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。

第十四周

一、做手指操

二、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

三、指导写字，掌握技巧,正确握笔。

1、明确学习内容，学习“原、因、为、脸、阳、光”的正确写法。

2、学写“送”。

（1）观察：“原”字的结构？

(2)引导发现：怎样才能把“原”写漂亮？

学生交流。

（3）教师示范写“原”字并作讲解。

注意半包围结构的写法。

学生练习（描红两个，然后写三个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（4）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的表扬。

3、学写“因、为、脸、阳、光”。

因：大字写正，姐：左窄右宽，末横稍长。

借：左竖写直，日子稍窄。

呢：左小右大，弯钩伸长

呀：口部靠上，竖钩写正。

哪：左部写小，竖画写长。

四、欣赏、交流、修改。

五、课堂总结

我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。

第十五周

一、做手指操

二、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

三、指导写字，掌握技巧,正确握笔。

1、明确学习内容，学习“可、石、办、法、找、许”的正确写法。

2、学写“可”。

（1）观察：“可”字的结构？

(2)引导发现：怎样才能把“可”写漂亮？

学生交流。

（3）教师示范写“可”字并作讲解。

注意半包围结构的写法。

学生练习（描红两个，然后写三个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（4）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的表扬。

3、学写“石、办、法、找、许”。

石：横短撇长，口字写正

办：两点相对，折处稍顿。

法：左窄右宽，竖画写直。

找：竖钩写直，斜钩稍长

许：左小右大，末树写长

四、欣赏、交流、修改。

五、课堂总结 我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。

第十六周

一、做手指操

二、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

三、指导写字，掌握技巧,正确握笔。

1、明确学习内容，学习“别、到、哪、都、吓、叫”的正确写法。

2、学写“别”。

（1）观察：“别”字的结构？

(2)引导发现：怎样才能把“别”写漂亮？

学生交流。

（3）教师示范写“别”字并作讲解。

注意左大右小的写法。

学生练习（描红两个，然后写三个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（4）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的表扬。

3、学写“到、哪、都、吓、叫”。

到：左宽右窄，竖钩写长

那：左部稍斜，末竖写正。

都：左右端正，“日”字写窄。

吓：左小右大，上部齐平。

叫：口部偏上，末竖写长

四、欣赏、交流、修改。

五、课堂总结 我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。

第十七周

一、做手指操

二、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

三、指导写字，掌握技巧,正确握笔。

1、明确学习内容，学习“再、象、像、做、点、照”的正确写法。

2、学写“再”。

（1）观察：“再”字的结构？

(2)引导发现：怎样才能把“再”写漂亮？

学生交流。

（3）教师示范写“再”字并作讲解。

注意半包围结构的写法。

学生练习（描红两个，然后写三个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（4）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的表扬。

3、学写“象、像、做、点、照”。

象：注意各撇，形态不同

像：左窄右宽，右部写紧。

做：古字写窄，右画写长。

点：占字居中，四点散开

照：上部写紧，四点散开

四、欣赏、交流、修改。

五、课堂总结 我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。

第十八周

一、做手指操

二、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

三、指导写字，掌握技巧,正确握笔。

1、明确学习内容，学习“沙、海、桥、竹、军、苗”的正确写法。

2、学写“沙”。

（1）观察：“沙”字的结构？

(2)引导发现：怎样才能把“再”写漂亮？

学生交流。

（3）教师示范写“再”字并作讲解。

注意半包围结构的写法。

学生练习（描红两个，然后写三个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（4）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的表扬。

3、学写“海、桥、竹、军、苗”。

海：右下稍斜，横划略长

桥：左窄右宽，右上撇平。

竹：左下短竖，右下竖钩

军：下横写长，竖画写直

苗：草头宽扁，田字写端正

四、欣赏、交流、修改。

五、课堂总结 我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。

十九周 考试：