格兰特船长的儿女读书笔记学生

格兰特船长的儿女读书笔记学生（共12篇）

格兰特船长的儿女读书笔记学生 篇1

寒假里的一天，我从妈妈给我买的书丛中找出一本新书，书名是《格兰特船长的儿女》。我迫不及待地打开书，如饥似渴地往下看……

这真是一个惊险刺激的故事：格里纳凡爵士从鲨鱼肚子里发现了一个“酒瓶”，里面装着什么？看！原先是信！是三张分别用英文、法文和德文写的由格兰特船长发出的求救信。看完信后，机智的爵士，善良的海伦夫人，沉稳的少校，精通地理又充满智慧的巴加内尔，还有格兰特船长两个坚强的儿女：格兰特小姐和小罗伯尔，以及孟格尔船长和奥斯丁，他们一齐坐上“邓肯”号，急切地踏上了寻找格兰特船长的旅程。一次又一次面临灾害和事故，一次又一次化险为夷、逃脱危机，他们都有些什么表现呢？当在阿根廷的山谷遇到洪水时，他们团结奋战，相互帮忙，一齐游向大树避难；当在海上迷失方向时，他们临危不乱，毫不气馁，继续寻找营救格兰特船长的方位；当应对凶恶的毛利人时，他们机智勇敢，勇往直前，想尽一切办法逃离险境。他们不顾自我的生命一路寻找老船长，从潘帕斯草原，到毛利人村庄，饱受艰辛，从饥肠辘辘，到被洪水围困在树上，甚至经历毛利人村庄亲眼目睹吃人的血腥场面。可是，尽管遇到了这么多的艰难，他们都一一克服了，历经千辛万苦之后，最终在新西兰的一个小岛上找到了格兰特船长。

读到这个完美的结局，我最终长长地松了一口气。接下来，我陷入了深深的沉思：他们成功营救格兰特船长靠的是什么呢？书中一幕幕场景再一次浮此刻我的脑海里……，我最终明白了他们能历尽艰辛救出格兰特船长的原因。首先，他们自始至终充满自信。其次，他们都富有智慧。第三，他们出奇的勇敢。最终，他们能完成这个任务，靠的是大家团结一致，否则，一个人是坚持不到最终的。当我被书中一个个人物震撼着的同时，不禁问自我，假如我也遇到了这样的情景，我会参加这个“冒险”的旅程吗？在碰到困难时，我能坚持自信，用智慧、勇气和团结的精神去解决问题吗？我不得不承认，我需要向故事的主人公异常是小罗伯尔学习。看完《格兰特船长的儿女》这本书后，我更加明白了，我们做什么事情，不可能总是那么简便或一帆风顺的，总会有困难和挑战，只要我们坚定信心，有勇气，有团结精神，拿出我们的聪

 

格兰特船长的儿女读书笔记学生 篇2

一、养成作读书笔记的良好习惯。

大凡人们读书, 只贪图一时的心领神会, 与作者一时的思想碰撞, 心灵交融的莫大快感, 从而忘记了读书的另一重要的目的意义, 即消化、吸收。学生尤其爱犯这类毛病。要想培养学生作读书笔记的良好习惯, 建议从以下几个方面加以指导。

1、明确作读书笔记的目的意义, 培养兴趣。

教学之中宜首先给学生讲明作读书笔记的目的及意义来激发他们的巨大热情。实践证明, 兴趣是最好的老师, 当学生认识提高以后, 作读书笔记就不再是他们的任务和负担, 而是兴趣之一。其次用名人作读书笔记的事迹来激励他们。如马克思为了写作《资本论》, 在大英图书馆一坐就是数十年, 作读书笔记手稿达40万余页;欧阳修平生手不释卷, 一有心得、灵感就付诸笔端, 哪怕身处“三上” (马上、厕上、枕上) , 亦不例外。最后还得让学生明白, 很多文章的写作均来自于引用或转借他人所作。如宋代黄庭坚领导的江西诗派作诗就有点铁成金的作法, 就是大量借鉴前人, 再化腐朽为神奇, 成就自己的作品。近代甚至有人提出“天下文章一大抄”的偏激观点, 抄虽不足取, 但适当引用确能使文章画龙点睛、锦上添花。大量名人的事迹必将激发学生的热情, 促进习惯的养成。

2、耐心指导, 养成习惯。

教学最初可以给学生布置定期检查读书笔记的任务, 以后逐渐培养只要读书就须作笔记的习惯。检查学生的读书笔记, 关键的一环还在于对其运用上, 在作文检查上可以对学生运用读书笔记的地方写上鼓励的话语, 如“此处引用得当, 乃画龙点睛之笔”;“名人言行, 是大家永远的表率”;“名人一席话, 胜读十年书”;“你以母亲的背影为题材仿写了朱自清先生的名篇《背影》, 感情真挚, 催人泪下, 不失为一篇成功之作”。通过批语, 学生尝到写作的成功感, 得到意外的惊喜, 既激发了他写作的激情与兴趣, 又让他真正地认识到读书笔记的作用, 养成读书必作笔记的良好习惯。

二、指导作读书笔记的方法

读书笔记关键一点要体现读者对作品理解、吸收的深度、广度, 原则上要做到去其糟粕, 取其精华, 做到所选内容为自己喜欢、接受, 能为自己所运用。

1、原文摘录。

首先是摘录优美的词句。描写性的词句栩栩如生, 能让我们如见其人, 如临其境;议论性的词句使人感觉铿锵有力, 掷地有声;成语言简意赅, 耳熟目详。俗语雅俗共赏, 简明易懂;名人名言, 如黄钟大吕, 谆谆告诫, 使人信服, 无可辩驳。一篇文章优美语句使用得当而且较多, 让人感觉作者才华横溢, 文采飞扬。摘录词语可以分别归类:如描写景物的句子可归一类, 须知一切景语皆情语, 许多文章皆须景物描写来表情达意, 来勾划意境。写人类词语可归为一类, 要想使人如见其人, 如闻其声, 如果没有恰当的语句组合, 准确的词语表达那是很难奏效的;要想表达胸中喜怒哀乐得失懊悔, 若没有抒情语句的导引, 纵有万丈豪情在胸, 出口也将黯然失色。须知写作的最好的老师就是他人留给我们的优秀作品, 那是我们写作的范本。

其次是摘录优美段落。作文中的开头俗称凤头, 凤凰的头部, 小巧玲珑, 美丽动人, 作文的开头亦然。俗话说好的开头即是成功的一半。读书遇到好的开头, 要特别留意, 有的段落增之一词难免蛇足之嫌, 减之一词则意犹未尽, 只有长久把玩, 方能品出个中滋味。作品的过渡段落, 具有承上启下的功效, 寥寥数字能联结全文自成一体, 是我们写作极佳的临摹本。作品的结尾俗称豹尾。有的结尾言简意赅, 收束全文落落大方, 决不拖泥带水;有的结尾点明中心, 抒发感情, 热烈奔放;有的结尾点到为止, 言有尽而意无穷, 令人遐想不已。各自不同的优美段落, 自有其特色, 宜原文摘录, 做到时时回头翻阅, 既节约了时间, 又积累了大量的写作知识。虽然我们有很多写作技巧、理论值得探寻, 但若抛开具体的句子、词语, 一切技巧、理论俱无从谈起, 若不是平时的厚积, 焉有关键时刻的薄发。

2、摘录大量事例。

有些特殊的文章不但要引用优美的词句, 还要使用大量的事例来证明。实践出真知, 事实胜于雄辩, 特别是议论文, 如果平时缺少积累, 缺少搜集, 那是很容易陷入理论空谈的泥潭。摘录中可以是原文摘取, 也可是概括性地简录;对某些具有共同特点的事迹还可以分组归类收集, 如名人求学类:马克思、毛泽东等人发奋读书的故事;鲁迅少年时在书桌上刻下“早”字作为座右铭;如立志类:唐代李白受铁杵磨成针的启发而发奋学习的故事;周恩来少年时代立下为中华之崛起而读书的宏愿。事例搜集多了才会让我们写作时顺手拈来, 左右逢源。

3、勤写中心思想、段意。

文章的中心思想即文章的主旨、作者的写作目的及作品的主要内容。我们读一篇文章首先就要了解作者写的是什么?为什么要这样写?通过不断分析总结文章的中心思想, 能逐步培养学生的构思立意能力。一篇文章也只有思想正确, 立意高远方能称有价值、有意义。写读书笔记就是通过认真阅读文章, 掩卷精心总结, 书中自与古人会, 找出作品主旨, 对思想上与作者暗合之处、争议之处、值得借鉴之处尤其需要记录下来, 它不但是写作引用、借鉴的内容之一, 也将是自己记忆长河中的珍宝。文章的段落即文章的线索、脉落, 即作者的构思、作品的谋篇布局, 从中获取大量的写作技巧。

通过总结文章的中心、段意, 学生不但会积累、吸收他人大量的思想观点、写作技巧, 也是语文学习中的一次阅读训练, 收获必将不小。

4、勤写心得体会, 捕捉写作灵感。

格兰特船长的儿女读书笔记学生 篇3

师：一本书就像一艘船，带领我们从狭隘的地方驶向广阔无垠的生活海洋。《格兰特船长的儿女》无疑就是这么一本好书，同学们兴致勃勃地读完了这本书，今天，老师把全班同学分成两大组，以竞赛的形式来交流阅读感受，比一比谁读得认真，怎么样？

生：（兴奋而信心十足地）好！

师：首先赛一赛大家对书中人物的熟悉程度。根据关键词语说出人物姓名的加两分，能说出理由的再加两分。（师出示：“仁慈”，随即学生举起的小手如林）

生：是海伦娜夫人。是她，在重重困难面前下定决心，首先表态要营救格兰特船长；又是她，在玛丽生病的情况下，像慈母一样整夜地陪伴在她的身边，照料她……她是那么的仁慈和博爱，真像是希腊神话中最乐意帮助人间英雄的智慧女神雅典娜一样。

师：恭喜你，回答完全正确。加四分。

（学生情不自禁地鼓起了掌，发言的学生露出了喜悦的笑容）

【评析：班级读书会着力于激发孩子们对读书的“渴望”。诚如一句格言所说：“我们教孩子去热爱与渴望，远比我们教孩子去做重要得多。”这次读书会采用竞赛的形式，调动了学生的积极性，一次次加分，一次次掌声又给了他们成功的喜悦。而这些掌声，都是学生们平时热爱读书的回报。无疑，今后对名著的阅读，学生们会更加投入，看得更加仔细。】

［镜头二］

师：小说中描写了许多惊险、刺激的情节。下面赛一赛哪一组描述得多，描述得精彩。

（学生兴致盎然地交流书中惊险、刺激的内容。当描述完“遭遇红狼”这一部分后，教师出示相关内容，请学生感情朗读）

生：（齐读）

师：这是一群怎样的红狼？

生：这是一群异常凶狠而又不达目的不罢休的红狼。一般的狼很怕火，而红狼居然能进到火坑边上。同伴的死亡丝毫没能吓退它们，相反它们变得更加疯狂了。

生：这是一群非常狡猾的狼。正面攻击受挫，就从背后进行袭击。真可谓是“老奸巨猾”。

……

师：后来是谁拯救了大家的性命？

生：是小罗伯尔。正是他骑着桃迦，引开了狼群，使大家脱离了险境。

师：读了“夜遇狼群”这一章节，你有怎样的感受呢？

生：我感受到了在危难之中的真情：塔卡夫有一匹好马，可他不但不肯丢下他的朋友，反而是想着为了拯救别人而愿牺牲自己。他是一位名副其实的英雄。

生：我感受到了小罗伯尔的勇敢、知恩图报。脱险后，他不但不邀功，反而用最感激的语气对爵士说：“塔卡夫已经救了我的命了。您，您正要去救我的父亲的命呀！”

……

师：作者为什么要花费这么多的笔墨来描写凶猛的狼呢？

生：正所谓“患难见真情”。他花了许多笔墨来描写凶残的红狼，正是为了反衬出大家的勇敢、无私及团结，营救格兰特船长的过程是那么的艰辛。

生：这样突出了险恶环境的描写，就使内容更加扣人心弦，使读者被深深吸引住了。

生：我也从中感受到了作者丰富的自然知识和高超的写作技巧。

【评析：美国诗人惠特曼曾写道：“有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分……”名著中，有许多充满感动、温暖与力量的情节。读书会上，教师要从中精心选择这些典型的情节，让学生多次在头脑中再现这样的片段。于是，在声情并茂的朗读中，在各抒己见的交流中，名著里包含的人类熟悉而不易觉察的美德善行已润物细无声般地浸润着学生那纯真的心灵，使学生懂得正义与责任、爱与牺牲、自信与坚强、感恩与奉献……倾听了学生动情的发言，我听到了他们生命成长的拔节的声音。这样的感觉真美好！此外，读书会不仅要让学生进一步理解内容，还要适当地让学生透过文字体会文章的精妙写法。“夜遇狼群”这一章节，作者采用了反衬的写法，以红狼的凶残表现了格里那凡等人的英勇无畏、舍己为人。我就让学生在这里驻足体会，应该说，在交流中，对这种写法的作用学生已有所领悟。】

［镜头三］

师：自从开展“亲子共读”活动以来，我们的家长也积极参与其间，纷纷写下了读完名著的感受。王老师从中选了四篇，谁的父母写的，就请这位同学来读，我们来听听家长的心声。（屏幕出示家长读后感）

吴瑶同学的母亲：

在整个救援过程中，他们一次次地与大自然及人间恶魔做着坚决的斗

争。其中巴加内尔丰富的地理和历史知识帮了大忙。他幽默、乐观的精神也深深地感染了我和孩子。我希望我的孩子将来也能像巴加内尔那样，面对困难能够乐观、开朗，能运用自己所学的知识来解决难题。而且在有知识的同时，我更希望我的孩子有一颗善良的爱心，就像文中的格里那凡爵士和海伦娜夫人那样，为了帮助别人尽自己最大的努力，甚至于可以不顾自己的安危。

陶雨舟同学的母亲：

自从学校开展“书香家庭，亲子共读”活动以来，我们一家真是受益匪浅。和孩子一起看了这本由“现代科幻小说之父”之称的凡尔纳写的名著，让我们仿佛亲自游历了一番，十分过瘾。与其说我在陪伴孩子看书，不如说是我们俩一起在精神世界里享受着。我也仿佛回到童年，享受从书中得到的乐趣，陶醉在书的海洋里。我们谈论书里好玩的事情，可笑的情景和值得深思、回味的点点滴滴。共读一本书，让我和孩子拉得那么近，增进了孩子与我之间的亲密关系。孩子的语言表达能力也在不知不觉中得到了提高。

张可嘉同学的父亲：

由此，联系我们的学习、生活和工作，困难肯定无处不在。我们更该懂得：困难再大，只要我们用恒久的信心、不变的勇气，沉着、乐观的态度，就能一点一滴地去克服它，直到最终战胜它，迎来人生旅途的灿烂阳光。

刘著同学的母亲：

对于孩子们来说，现阶段的困难或者挫折，相比“邓肯”号的整个航海过程来说是微不足道的。因此，他们应该从中增强战胜困难、锻炼自我的勇气和信心；对于今后的人生来说，他们可以体会到信念的重要性，信念支撑了“邓肯”号的整个航海过程，信念同样可以支撑我们实现宏伟的抱负和我们心中的理想。

……

师：从这些感受中，我们分明感受到父母那一份浓浓的爱及殷切的期望呀！

【评析：之所以要让学生在读书会上朗读家长的读后感想，提高学生的思想认识是一方面，更主要的是让学生从家长的肺腑之言中，真切地感受到父母的拳拳爱心。同时借读书会这种方式肯定家长的辛勤付出，使亲子共读能更有效、深入地开展下去。亲子共读已成为我班孩子和父母沟通的良好方式，成为家庭温馨和爱的发祥地。教师使许多家长在毕业之后又重新捧起了书本，让阅读成为一种生活方式。作为文化的传播者，想到这点，我是很有成就感的。】

《格兰特船长的儿女》读书笔记 篇4

这本书主要讲了：有一个叫格兰特的船长，在一次航海过程中，和他的两名水手一起遇到了风暴，船翻了，他们被冲到了一座孤岛上。船长是个机智、勇敢、沉着的人，他想了一个办法，他写了一个漂流瓶，让它在海上漂，希望人们能够捡到它，好去救他们，没想到，漂流瓶竟然被一只鲨鱼吞了下去……两年后，这只吞掉漂流瓶的鲨鱼被渔民捕了上来，渔民们发现了漂流瓶，找到了格兰特船长的儿子和女儿，和他们一起去救格兰特，他们经过了千辛万苦，历经许多磨难，终于把格兰特船长和他的两个水手救了回来。

这本书，让我产生了许多的感想。

首先，是格兰特船长的那种坚强、坚定的心。遇到困难时，首先要冷静的思考，应该考虑怎样克服摆在面前的困难，救像格兰特船长一样，用一只简单的漂流瓶，救挽救了自己和他人宝贵的生命。再说，他的儿女们，历经许多磨难，不畏艰难险阻，千辛万苦去救自己的父亲，表现出一种崇高的亲情。现在的家庭，父母虽然都遇不上什么大问题，可在生活的小问题上，父母也都需要帮忙。

还有，就是那些好心的渔民们，根本救不认识格兰特船长，也知道救他们会遇到很多困难，他们完全可以不去，科他们去了，并且救出了船长。

格兰特船长的儿女读书笔记学生 篇5

在故事中，我最敬佩的就是哥利纳帆爵士坚定的信念，这不放弃的精神使他在困难百昂首挺胸，用他那惊人的毅力解决困难，用信念鼓舞自己的伙伴，也同样震撼着读者，这信念使他不怕滔滔的洪水，在狼的面前也不惧怕，去为一个素不相识，有可能早已不在世上的人去拼搏，去努力，并几次身陷绝境，而从不埋怨，只当是自己份内的事去做，坚信格兰特船长还活着，并一定要找到他们，就是这种信念给予哥利纳帆爵士力量和勇气，使他们最终在荒岛上找到格兰特船长的不是巧合，而就是这种信念的力量。

许多名人也有着坚定的信念，像失明失聪，而凭着坚定的信念和理想最终成功的海伦·凯乐，坚持自己的信念而被罗马教廷处死的伽利略，烈火焚身不皱眉的邱少云，他们从没有放弃自己的信念，无论面对怎样的困难，他们都坚持着自己的信念。

格兰特船长的儿女读书笔记学生 篇6

一群勇敢的年轻人从海上漂流物里找到了一份文书，并和格兰特船长的儿女和一位知识渊博的学者一同横穿美洲大陆，寻找孩子们的父亲。一路上，险象环生。他们遇到了地震，飓风，狼群，有几百头牛一起陷入泥潭，滔滔的洪水使平原变成海洋，险些死在被闪电击中的树上，又碰上潜伏在海里的鳄鱼。在他们历经千辛万苦到了澳大利亚时，却上了艾尔顿这个海盗头子的当，终于发觉船长并不是在澳大利亚。于是他们来到了新西兰，不料被当地暴力凶残的土人毛克利人俘获，陷入绝境。终于逃出毛克利人的魔掌后，达加决定将艾尔顿丢弃在荒岛上，不料巧遇格兰特船长，于是一起胜利的回到了苏格兰。

在这个故事里，船员们一开始只是抱着帮助孩子们找到格兰特船长的念头，没想到，格兰特船长这个谜还未揭开，上了艾尔顿这个海盗头子的当，差点死在了那里，这件事越来越扑朔迷离，令人费解。在一次次生死抉择后，船员们与格兰特船长的儿女的感情越发深厚，大家决定哪怕花费自己的一生也要找到船长，情节感人，让人感觉他们是誓死相守的伙伴。

这种奇幻的故事也许只有凡尔纳才写的出来：可怕的新西兰食人族，恐怖的海上风暴，勇敢的邓肯号上的人们。这些感人又有些惊悚的故事虽然很像是天方夜谭，却也不失真实性。读完全书，给我的启发是，遇事一定要沉着冷静，只有依靠智慧和勇气才能克服一切艰险和困难。

读《格兰特船长的儿女》有感 篇7

——读《格兰特船长的儿女》有感

羊尖实验小学钱奕涵

最近，我拜读了《格兰特船长的儿女》这一世界文学名著。这是法国作家、“科幻小说之父”凡尔纳著名的科幻三部曲的第一部。这部小说描写的是邓肯号游船船主格里那凡爵士得知两年前失踪的航海家格兰特船长的线索，请求英国政府派船前往营救。英国政府拒绝了他的请求，格里那凡爵士毅然决定亲自组织营救队，与夫人海伦一起带着格兰特船长的儿女，乘坐邓肯号寻找格兰特船长。他们以无比的毅力和勇敢，克服了千难万险，最后在太平洋的一个荒岛上找到了格兰特船长。

这是一个充满惊奇与神秘的故事，我不仅被作者深厚的文学功底和丰富的知识迷住，更是被故事中的人物和情节所吸引。在这些人物里面，我最敬佩的是格里那凡爵士，他所表现出来的勇敢和机智正是我要学习的，也正是因为他无比坚定的信念、无比坚强的毅力和克服困难的勇气最终让格兰特船长获救了。这就是我们要学习的一种精神——信心、毅力和勇气。

有人说：“信心，毅力，勇气，三者俱者，则天下没有做不成的事。” 不错，任何一个有这三者的人，都不会光想而不做，不会被困难和挫折吓倒。“100位新中国成立以来感动中国人物”之一张海迪就是一个有力的证明。她以残疾之躯，完成了许多健全人都无法做到的事情，她的事迹曾鼓舞和感动无数人。她因此成为一代中国青年的楷模，被誉为“中国的‘保尔’”。五年级我们曾学过一篇课文《滴水

穿石的启示》，里面提到了明代著名的医药学家李时珍的故事。李时珍从小就对医药感兴趣，长大后毅然弃儒从医，子承父业，一心钻研医药。正是由于他的信心和勇气，他指出了《本草纲目》中的错误以及有重新编辑《本草》的决心，也正是由于他的努力和毅力，历时数十年，给世人留下了如此有价值的一部巨著。

读《格兰特船长的儿女》 有感 篇8

《格兰特船长的儿女们》这本书讲述了格里那凡爵士的新船“邓肯”号北大西洋上航行的时候，捕获了一条鲨鱼，在鲨鱼的肚子里发现了装着求救信的酒瓶。格里那凡爵士原先打算上报给英国女王，请求他们派出搜救队去搜寻失踪了两年的哈利・格兰特船长和两名水手。由于当时英格兰和苏格兰之间矛盾很深，再加上船长和两名水手已经失踪了两年多，还有这封信的模糊不清，于是英国女王冷冰冰地拒绝了格里那凡爵士的请求。

爵士的妻子海伦想出了一个对策，那就是让孟格尔船长驾驶着他们的游艇――“邓肯”号前去自己搜寻。格里那凡爵士也不是犹豫之人，做好准备后立刻带着格里那凡爵士的两个孩子：小罗伯特和玛丽・格兰特，沿着信中所提到的南纬三十七度线开始搜寻，中途得到了法国地理学家雅克・巴加内尔、巴塔哥尼亚土著人塔卡夫的帮助。他们穿过巴塔哥尼亚的安第斯山脉；穿过荒无人烟的澳大利亚腹地；穿过妄想成为海盗的盗匪汤姆・艾尔通的阻拦，而他原先还是格兰特船长手下的水手长；穿过生性嗜血的新西兰土著人的阻拦，最终在太平洋上的一个荒岛找到了格兰特船长及两名水手。

读格兰特船长的儿女有感 篇9

本书的主人公，游船“邓肯号”的船主格里那凡爵士是一个苏格兰人，他偶然发现了失踪的航海家格兰特的求救信号，虽格兰特失踪已有两年之久，但格里那凡积极向上的精神还是驱使他带上格兰特船长的儿女，去援救一个素不相识的人。

救援并非那么容易，船长与船员碾转南美洲、澳大利亚与新西兰，经历了洪水、狂涛、食人族的攻击，却还是未见船长踪影，还险些搭上了性命。“他找不到一句安慰的话”，这句话在文中出现了很多次，是啊，经历了那么多的危险但还是看不见希望，船长的儿女很悲伤，但格里那凡船长却永不言败，他没有因为一次次的失败而放弃，最终，在船上每一个人的努力下，它们在太平洋的荒岛上找到了格兰特船长。

永不言弃的精神很可贵，但我认为，格里那凡这种去救援一个素不相识的人的作法更了不起。在生活中，路边就算有人摔倒了，我们也不一定会去扶，何况是搭上性命，搭上资产去援救一个和我毫无关系的人，但格里那凡却做到了。在生活中，同学就算来请教题目，我们也可能连连推辞，不想作答，就为了能多写一两题作业。何况是放下自己的事情和工作，全心全意去寻找一个失踪两年的人，但格里那凡却做到了。有爱心、勇敢、坚持，富有苏格兰精神的格里那凡值得我们去学习。

《格兰特船长的儿女》读后感 篇10

愤，遇到了格兰特船长的一双儿女后，他决定自己去找格兰特船长和遇难海员，于是他组织了一支探险队，亲自带队出发寻找格兰特船长。船队沿着南纬37度线穿越了南美洲的高山和草原，横贯了澳大利亚和新西兰，环绕地球一周。一路上，他们以无比的坚毅、勇气战胜了无数艰险，终于在太平洋一个荒岛上找到了格兰特船长。在此期间巴加内尔的粗心引得船上的海伦娜夫人、格兰特姐弟、孟格尔船长等人哭笑不得。返航后，这件事在英国引起了巨大轰动，格里那凡一行人也成了无人不知的英雄人物。

为了一个素不相识的人发出的求救，英国政府和格里那凡爵士采取的措施完全不同。格里那凡一行人的乐于助人深深感动着我们。也正是这千心万苦的跋山涉水换回了格兰特船长的生命和格兰特船长一家人的团聚。这种无私的精神是值得我们学习的。他们的勇敢和坚毅也是我们应该效仿的。格里那凡等人为了救人不顾生命危险，而且主动救人，实在让人佩服。回想我自己，如果有人找我帮忙，我能帮则帮，不能就不管了，反正我能力不够，帮不上什么。现在我明白了，不管行不行，不试一试怎么知道帮不帮得上别人呢？如果不行，起码也算我尽了力。还有，我遇到挫折时很长时间都回沮丧发呆，我现在总算懂了，做人要坚强，不管碰到什么困难，都有解决的办法，只是你处在困难的陷阱里，没有发现而已。所以，遇到困难时要冷静，保持乐观的心情，总会有办法的。

格兰特船长的儿女读后感 篇11

这本书讲述了一个传奇而又生动的故事。“不列颠尼亚”号船长格兰特在海上遇到了困难，他和他的船员被冲到了荒岛上，并被毛利人抓去。两年后，苏格兰的格里那凡爵士捡到了格兰特的求救漂流瓶。

于是，格里那凡爵士组织了一支探险队，带领着队伍和格兰特的一双儿女踏上了迎救格兰特和其他遇难海员的旅程。

船队沿着南纬37度线穿越了南美洲的高山和草原，横贯了澳大利亚和新西兰，环绕地球一周。一路上，他们遇到了无数的困难和险阻，也发生了很多令人哭笑不得的小趣事，最后，他们用无比的坚毅和勇气战胜了一个又一个的困难，终于在太平洋的荒岛上救回了格兰特船长。

故事很长很长，我读了一周左右，在这一周里，我会因为作者幽默风趣的语言而呵呵傻笑，会因为精彩的故事情节而激动不已，也在书中了解到了更加丰富而广阔的知识。但我最深深记住的是格里那凡爵士营救队伍那种不屈不挠，能与困难正面交锋，用坚毅和才智克服困难，永不言败的精神。

格兰特船长的儿女读后感 篇12

读到这个完美的结局，我终于长长地松了一口气。接下来，我陷入了深深的沉思：他们成功营救格兰特船长靠的是什么呢？书中一幕幕场景再一次浮现在我的脑海里......，我终于明白了他们能历尽艰辛救出格兰特船长的原因。首先，他们自始至终充满自信。特别是爵士，每次当大家感到失望或沮丧的时候，他总是鼓励大家，“要有信心！朋友们，要有信心！我们有把握一定把格兰特船长找回来！”，这句话就像一颗定心丸，让大家深受鼓舞。其次，他们富有智慧。像巴加内尔，有一次，在一行人被困山上时，他临危不乱，想出了一条妙计，让大家假装火山爆发被烧死了，因此躲过了毛利人的袭击，这样的例子举不胜举。第三，他们出奇的勇敢。就拿最小的罗伯尔来说，他曾被单独抓走，可他不仅不害怕，还趁爵士打死酋长的时候逃到树丛里躲了两天，晚上到处寻找逃出的路，直到后来用手挖开了一个洞，钻到被“神禁”的山上，终于与其他人重逢。最后，他们能完成这个任务，靠的是大家团结一致，否则，一个人是坚持不到最后的。比如遇到洪水时，他们奋不顾身营救同伴，分食物吃......整个航程上相互鼓励和帮助。

当我被书中一个个人物震撼着的同时，不禁问自己，假如我也遇到了这样的情况，我会参加这个“冒险”的旅程吗？在碰到困难时，我能保持自信，用智慧、勇气和团结的精神去解决问题吗？我不得不承认，我需要向故事的主人公特别是小罗伯尔学习。