《不平常的信》优秀教案（精选9篇）
《不平常的信》优秀教案 篇1
教学目标：
1.联系上下文抓重点词句，理解课文主要内容。
2.有感情地朗读课文，体会信的不平常，体会战士们的细心和对英雄母亲的深情厚谊；感悟蒙生妈强忍失子之痛，佯装不知，坚持给战士们写回信的坚强意志和博大胸怀。
教学重、难点：
体会信的不平常以及英雄母亲的坚强意志和博大情怀。
教学过程：
一课题质疑，导入新课。
1.齐读课题。
2.质疑。
师：在读课题时你抓住了那个词？为什么？
指名回答，师相机板书问题：
（“不平常”：为什么不平常？有什么不平常？不平常在哪里？
“信”：写信的原因。是谁写给谁的信？）
3.过渡：这节课我们就来解决这些问题，孩子们，走进课文。
二初读感知，理清脉络。
1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通课文。
思考：
课文以（信）为线索，按（事情发展）顺序记叙了一个（感人肺腑）的故事。（大屏出示）
2.指名反馈，（在学生谈到事情发展顺序时，说说为什么是事情发展顺序（按起因，经过，结果来写的）起因，经过，结果分别是什么？）
3.积累词语。
师：看来孩子们对课文很熟悉了，文中的词语朋友们也想知道你还认识他吗？
出示词语，多种方式认读（抽读、齐读、比赛读）
申请 入党 惨烈 殊死 敌众我寡 至关重要 兵荒马乱 落荒而逃 光荣牺牲 一心一意
4.过渡：
真棒，男女生谁都不甘示弱，接下来我们解决问题，希望同学们也都争先恐后。
三细读课文，体会内容。
（一）弄清写信原因
1.文中哪个自然段介绍了写信原因？（第三自然段）
默读思考：
是什么原因让我们决定代赵蒙生写信？
生默读课文，勾画归纳，同桌交流。
2.集体交流。相机出示：
（1）为了不让英雄母亲难过；
（2）有入党申请书模仿笔迹；
（3）蒙生妈不识字，找人念信。
4.过渡：同学们善于思考，问题解决得很快，送张笑脸。想看看那场战役吗？
（二）播放视频
1.观看视频
2.你的脑海里出现了哪些词？
（战火纷飞、惨烈、悲壮……）
3.文中哪个自然段描写这个场景？（第一自然段）
4.齐读，边读边想象画面。
过渡：
赵蒙生牺牲了，他死得悲壮，死得光荣，让失去战友的战士们十分悲痛，要是蒙生妈妈知道了，那该多么伤心啊！于是战士们常写信安慰蒙生妈妈。
（板书：战士们、蒙生妈妈）
（三）默读思考
文中共插入了
（三）封信的片段，分别是谁写给谁的？（大屏出示）
1.默读，勾画批注。
2.交流反馈，相机板书笑脸。
第一封：排长——母亲
第二封：母亲——孩子
第三封：他叔——孩子们
过渡：我知道同学们不但善于思考，而且善于合作。
四品读句子，感悟品质。
那封信，哪句话让你最受感动？试着在旁边批注你的阅读感受。（大屏出示）
1.边读边批注自己的阅读感受，小组合作交流。
2.集体交流。运用多种方式指导感情朗读这些句子。相机板书（深情厚谊、舍小家为大家）
（相机运用范读、领读、小组轮读、挑战读、齐读等多种形式，在互评互议中循序渐进地引导学生理解英雄妈妈对大叔说的话，顺理成章地感悟和归纳文章中心，感受战士们和英雄母亲之间相互关爱的深情厚谊，体会英雄妈妈的坚强意志和博大情怀。）
3.回归课题，不平常的信（结合板书谈不平常，从这封信里我们认识了一位坚强、伟大、舍小家为大家的英雄母亲，感受到了战士们与英雄母亲的深情厚谊……）
五升华情感，抒写感受
1.除了信不平常，还有什么不平常？
（蒙生妈妈、大叔、赵蒙生、大叔）
脑海里闪现出了哪些词语？
（坚强、伟大、悲壮、友爱、诚信、骄傲、了不起……）
过渡：
是啊，我们祖国正是有了像赵蒙生这样为了祖国而献出生命的战士，有像大叔、战士们这样可亲、可敬、可爱的人，有了像蒙生蒙生妈这样伟大、高尚的人们，才有了无穷的力量。孩子们，此刻，你们胸中涌动着激情，把你的感受写出来吧!
2.抒写感受：（大屏出示）
（1）你有什么话想对大叔、赵蒙生、蒙生妈妈、战士们说？
（2）你想对自己说点什么？
3.交流反馈。
总结：同学们，从你们对战士们、大叔、蒙生、蒙生妈妈说的话中，老师感受到了你们对先烈们的敬仰、热爱与感激。希望你们如自己所说，好好学习，将来为建设祖国贡献力量。
作业超市：（二选一）
1.收集一些惊天地、泣鬼神的革命故事讲给同伴听。
2.评选班级感动人物并试着写上简单的推荐词。
板书设计：
战士们 深情厚谊不平常的信
蒙生妈 舍小家为大家
《不平常的信》教学设计 篇2
1.通过抓住故事人物概括主要内容。
2.联系上下文抓住重点词句，理解课文的主要内容。
3.有感情地朗读课文，感悟蒙生妈强忍失子之痛，佯装不知，坚持给战士们写回信的坚强意志和博大胸怀。
【教学重、难点】
引导学生通过学习英雄母亲托人代笔的最后一封信，体会英雄母亲的坚强意志和博大胸怀。
【教学课时】
第二课时。
【教学过程】
一、回忆课文内容
（一）回忆故事中出现了哪些人物
（二）概括课文主要内容
师：你能联系这些人物说一说这篇课文主要讲述了一个怎样的故事吗？
1.同桌交流。
2.指名说。
二、学习课文
（一）学习1、2自然段
1.自由读1、2自然段，读好文中的关键词，读完后想想，从文字中你了解到了什么，仿佛看到一个怎样的场景。
2.指导朗读
师：刚才老师建议同学们抓好文中关键词来读，你们都抓了哪些词呢？（殊死、至关重要、敌众我寡、惨烈、落荒而逃、光荣牺牲）
3.出示短文中的红色词语，生齐读两遍。
4.指名读，齐读，边读边想，从这两段话里你了解到些什么，仿佛看到了怎样的场面。
（二）学习3～5自然段
师：是呀，敌我悬殊，战斗如此激烈，所以导致了我的战友付出了自己宝贵的生命。
1.听到这样的消息，你们心情怎么样？（沉重、伤心、难过）
2.此时，如果他的母亲听到这个消息会怎样？（悲痛欲绝，伤心得…）
3.生快速浏览3～5自然段，想想他们是怎么做的，你同意他們的做法吗？
4.学习信的内容。
（1）分组读排长的信和母亲的回信。
（2）交流体会。
师引导理解：此时赵妈妈知道儿子已经牺牲了吗？你从什么地方知道的？那赵妈妈她又为什么要撒谎？假设此时你就是给战士们回信的赵妈妈，你会想些什么？
（三）学习6、7自然段
1.学习过渡段（6自然段）。
师：刚才我们一起读了这两封信，那他们是不是就仅仅写了这两封信呢？从哪里可以看出？
2.我们究竟收到了一封怎样的信呢？居然把战士们都给看哭了？
（1）再次默读此信，想想，你觉得这是一封怎样的信？（感人，催人泪下的，不平常的……）板书“不平常的信”。
（2）再读体会。
A.指名读
B.理解句子“可俺不伤心，孩子是打日本鬼子牺牲的，值
C.指导读好“母亲的话”
D.此时此刻，你想对这位坚强而又伟大的母亲说点什么
三、小练笔
联系课文内容或人个人感受，写一写。
课件出示：
1.我想对赵蒙生说……
2.我想对战士们说……
3.我想对蒙生母亲说……
4.我想对自己说……
四、拓展
老师这里也有一篇关于信、关于善意的谎言、关于爱的文章《母亲 儿子》，我们一起来分享。
《不平常的信》优秀教案 篇3
如果，进了考场，见到陌生的监考老师，大大咧咧，桌椅哐当作响，书包随手搁，书本文具东一堆、西一堆，占用旁边的课桌，凳子坐得吱呀吱呀，一会儿文具盒响，一会儿笔掉地上，弯腰捡拾，又稀里哗啦一阵。这样的孩子，平日里，自己的房间、课桌，应该凌乱不堪，不会有随手整理床铺的习惯。
永远在找东西，要么就在摸东西，手边任何一样物品，总能摸出花样儿来。本子、书，页脚层层叠叠，百褶裙一样，无数卷翘的花边是孩子一直飞散的心神。
同时发一张试卷，同样的考试时间，最后收上来的试卷，却大不一样。仍然原样的，边角已经卷曲不成样的，甚至破损、增添花样儿的。怎么会呢?考试时间有限，怎么有空搞这些?一个孩子，他只要分神了，一定会有数不清他觉得比学习好玩很多倍的事情，他会立马停下手中的笔，等不及地去做其它的：画画、卷纸、发呆、啃手指……
可以想象，不同样子的试卷后面都有一个什么样的小主人呢?考试，真的是一面镜子，能够找出孩子身上许多平常忽略的问题。
比如草稿纸。有的孩子在演算时，按照题目顺序，在纸上工整地写下各种算式，横式、竖式清清楚楚、整整齐齐;有的孩子随手拖过一张纸，随手在空白处横七竖八计算，这张草稿纸无非两种结果。前者，孩子检查时和试卷一一对应，一目了然，真正起到检查的作用。后者，得睁大双眼找半天，也许已经被涂画得面目全非，只能成为废纸一张，验算还得另起炉灶，关键这样做草稿的孩子往往并没有耐心重拿一张纸，从头开始细细再算一遍，结果可想而知。
考试时固然这样，平常作业呢?考试就是对平常学习情况的综合检测，不仅是内容，更是态度和方法的展示，日常的毛病，一定会全部暴露在试卷上，即使已经觉得比往常定神、认真，可是该出现的问题一个都跑不掉。
平常计算常出错，考试时小心又小心，难免还错。写字多笔少笔、区别词义似是而非、作文虎头蛇尾中心不明确、阅读短文信息提炼不准确……所有考试中的问题，都是平常的问题汇总。
试卷平整上交的，书写应该是整洁。卷面整洁的，应该是平常作业认真对待的。
卷面整洁、正确率高的呢?一定是作业时，专心致志的。这样的孩子在平常的每一天，认真、踏实对待每一门功课，爱惜书本，把学习很当回事儿。不就是这样吗?只有从心底确定一定得这么做，才能沉下心。任何偷工减料都是自欺欺人，最后，都会在试卷上露出狐狸尾巴来。
分数不太重要，可是分数背后隐藏的问题很重要。粗心、马虎什么的都是表面说法，深层次的原因就是平常的习惯问题，学习时不能静心，不够耐心，又不用心，懒得思考。
平常，真是太不平常了。每一天，都要认真地过，不仅是学生。用眼睛去发现，用心去感受，用脑去思考。一连好多天，我停下笔，生活好像缺失了这一块，回想起来，这些时间不知道做了什么，一下滑过来，一点痕迹也没有。我的眼睛仍然看见许多，可是大脑停止运转，每天无意识地机械劳动，心里就是一片空白，难怪哲学家说“我思故我在”。
小区的围墙上，工匠画了很多水墨画，很是应景。如果你看见它在那里，不去细细观看，只一瞥而过，那画满画的墙再美又怎样呢?你细细欣赏了，记在心里，看不见时，仍能清晰地回想起来，这面墙成为美丽的风景，活在你心中了。它就不再是普通的画墙了。
同样的，平常的日子里，如果想要记录些什么，就会有意识去观察，会小题大做，会有些矫情地左思右想些什么，然后就觉得这一天跟其它时候还是不同的。听郦波讲曾国藩日课十二条，方知晓这位5来的完人之一，每天写日记，竟然写了30几年。郦波为讲学而开的微博，风雨无阻天天写，一写就是整7年。他们就在这样的日日坚持中，成就一番事业。日积月累，滴水方能穿石。一件不起眼的小事，坚持做，就做成了大事啊!
考试成绩出来，几家欢喜几家愁是很平常的了。其实，每一次考试并不是终点，而是一次新的起点，有无数的走向和可能。后续是什么，大有可为，端看你如何去做。
“不积跬步 ，无以至千里 ;不积小流， 无以成江海。”想收获喜悦，得在每一个平常的日子，踏踏实实过。拿起笔来，保证写出的字都是有效的，至少是认真、端正的。制定的计划，发过的狠，不逞一时之快，在乎长久的坚持。三天打鱼两天晒网，最后不了了之，除了给自己增添松懈的借口，别无它用。
每一个平常的日子，把小事做好。开学初发的新书，一学期结束，书上除了多一些标注，其它跟新的一样。家作写好字，算对题，卷面清爽整洁。当天的学习内容当天弄懂，错误不过夜。每天多晚都阅读，及时复习、预习。随手收拾，物品整齐，有序的生活习惯是高效做事的基础。
不平常的信教案1 篇4
教学目标
1.学会本课的生字和新词。
2.联系上下文抓住重点词句，理解课文的主要内容。
3.有感情地朗读课文，体会战士们的细心和对英雄母亲的深情厚谊，感悟蒙生妈强忍失子之痛，佯装不知，坚持给战士们写回信的坚强意志和博大胸怀。
教学准备
教师：可通过上网或到图书馆搜集抗日战争的相关资料。
学生：课前预习，搜集抗战资料。走访家长，了解书信常识。
教材简析
本文是一篇以事情发展为顺序，以信为主要线索贯穿全文的记叙文。它向人们讲述了战士们细心安慰老人和英雄妈妈强忍失子之痛，坚持托人代笔写回信的感人故事。
文章首先介绍故事背景：1945年3月，“我”和战友们为跟日军抢占一个小型机场，与敌人展开了一场殊死的搏斗；然后交代故事的起因“战友赵蒙生光荣牺牲”；接着相继插入排长的第一封信和英雄妈妈的第一封回信；再用“就这样，我们一直和英雄的妈妈保持着联系，直到抗战胜利后的1946年春天，我们收到那一封不平常的来信”这一过渡句，引入英雄妈妈托人代笔的最后一封信。
文章语言朴实，平中出奇，言简意赅，结构谨严，体现了作者与众不同的语言风格。
本课的教学重点是引导学生通过学习英雄母亲托人代笔的最后一封信，体会英雄母亲的坚强意志和博大胸怀。
建议本课教学用1～2课时。
解读与提示
* 第1、第2段：交代故事背景（1945年3月，在敌众我寡的不利条件下，“我”和战友们为跟日军抢占一个小型机场，而展开了一场艰苦惨烈又至关重要的殊死搏斗）和起因（“我”的战友赵蒙生光荣牺牲）。教学时，可抓住对重点词语的理解，让学生边读边想象。有条件的也可采用多媒体课件来营造氛围，帮助学生理解、体会。
殊死：决死、拼命。
惨烈：猛烈，厉害。
* 战士们决定定期给英雄的母亲写信（不让蒙生妈难过）以及想出利用赵蒙生的入党申请书、赵妈不识字、请人念信等有利条件仿照赵蒙生笔迹写信的办法，形象生动地表现了战士们对英雄妈妈的敬重。教学时可引导学生品读，通过读来体会战士们对英雄母亲的深情厚谊。并指导学生有感情地读排长的第一封信。
俺：方言。此处是“我”的意思。
* 描述了战士们收到回信和念回信的高兴情景。作者用“高兴极了”，着墨不多，却言简意赅地描述了战士们意外地收到回信的惊喜。教学时，要引导学生反复品读，在读中理解词语，体会情感。
* “就这样，我们一直和英雄的妈妈保持着联系，直到抗战胜利后的1946年春天，我们收到那一封不平常的来信”。用此句一笔带过，引入英雄妈妈托人代笔的最后一封信—蒙生妈强忍失去儿子的悲痛，装着不知实情，坚持给战士们回信。多么坚强而伟大的母亲啊！母亲的叮嘱令人感动。这真是一封不平常的信！它蕴涵着英雄妈妈对抗日官兵的理解、感激、钦佩，蕴涵着她对失子的态度和对儿子的要求。为了中华民族的尊严而舍小家为大家的精神在英雄妈妈身上闪光。这封信既是教学的重点，也是学生学习的难点。教学时，教师先范读，再领读插入的片断。学生反复品读，从中感悟“他们可真是一群好人哪！”“俺那孩子看来已经不在了。可俺不伤心，孩子是打日本鬼子牺牲的，值。……”等句子的意思。注意引导学生理解“俺不伤心”。英雄妈妈真的不伤心吗？当然不是。儿子死了，哪个做母亲的会不伤心呢？这要联系到儿子是为什么献身的来理解。一个“值”字，反映了英雄妈妈对儿子牺牲价值的肯定，表现了英雄妈妈舍小家为国 生字中，“寡”字在书写时，注意下面是“刀”，不要写成“力”了。
* 课后第1题：要在学文时，引导学生了解信的“不平常”之处，注意体会信中字里行间所蕴涵的感情。
* 课后第3题：既是了解学生受到感染的情况，又是口语的锻炼。
教学设计参考
一、质疑释疑，破题切入
结合课文和学生实际，建议教师引导学生质疑、释疑，让学生进入学课文前的情景。
1.文中插入了几封信的片断？
2.“不平常的信”到底指的是哪封信？
学生浏览课文，画出相关句子与同学交流。
二、扣住题眼，理解词语
1.引导学生反复读课题，挖出题眼“不平常”留作悬念激趣。
2.比赛查字典，上讲台在黑板上注音，帮助大家准确认读生字新词。
3.说识字方法，引导学生正确书写生字新词。
4.读课文，查词典或联系上下文理解“敌众我寡”的意思（教师可以板书“殊死”、“惨烈”等词，大家一起品味体会）。
三、激趣赏析，品读感悟
1.教师可引导学生沿着起因（赵蒙生死）—发生（排长写信）—发展（赵妈托人代笔回信）—结果（感悟到赵妈的坚强和伟大）这一线索，读课文，了解故事梗概。
2.朗读“抗战胜利后的1946年春天，我们收到那一封不平常的来信”等句子，掀起情感波澜，感悟英雄母亲的坚强意志和博大胸怀。
3.教师相机运用范读、领读、学生分角色读、小组间轮读、挑战读、全班齐读等多种形式，在互相评议中循序渐进地引导学生理解英雄妈妈对大叔说的话，为学生理解文章中心奠定基础。引导学生顺理成章地感悟和归纳文章中心，感受文章平中出奇的朴实美。
四、拓展空间，强化技能
1.学了这一课，你有什么收获？学生总结归纳。
2.你想对那位坚强而伟大的母亲说点什么？
3.你想对自己说点什么？
参考资料
☆ 抗日歌曲
大刀进行曲
麦新 词曲
大刀向鬼子们的头上砍去!
全国武装的弟兄们!
抗战的一天来到了，抗战的一天来到了!
前面有东北的义勇军，后面有全国的老百姓，咱们工农军队勇敢前进，战胜全部敌人!
把他们消灭,消灭,消灭!
不平常的一天作文 篇5
我报名参加了跳绳、一百米跑和接力赛三个项目。可是，班主任在星期四下午宣布参赛选手名字的时候，却没有我的名字。回到家，我把这件事告诉了爷爷，爷爷对我说：“孩子，别急，有三种可能，第一种是组委会漏掉了你的名字，第二种是你已经被淘汰了，第三种可能是你漏听了自己的名字。等你爸爸回来，咨询一下班主任，就知道到底是怎么一回事了。”
晚饭前，爸爸终于回来了，我顾不得让爸爸先吃饭，催着他发微信给班主任，问我明天究竟要不要参加运动会?可是微信发出后，一直没有回音，如石沉大海一般。当晚，我一直没有睡好。大约凌晨6点半，爸爸告诉我，班主任回信息了，通知我去参加比赛。我高兴极了，一骨碌爬起来，穿衣，刷牙，洗脸，匆匆吃了一点早餐，坐着爸爸新买的车子去学校了。
一次不平常的经历作文 篇6
那一日，万里无云。我们一群群背负着祖国未来的花朵，再一次被那不被人喜爱的上课铃带回到知识的海洋中。
而我也不例外。不过还好，这节是自习课。我正在题海中遨游时，却被一阵脚步声所吸引了去。那脚步声的主人正是甲同学，而她却站在我的面前大口大口的喘气。我被这个场景吓得不知怎么办，正胡思乱想时，甲同学一把抓住我和乙同学就奔出了教室。最后我们在学校门口停止脚步。见我正丈二和尚摸不着头脑，心地好的丙同学告诉我，今天是个特殊的日子，因此老师要我们几个去个“好地方”去完成一件意义重大的事。
我怀揣着激动而又喜悦的心情随同其他同学坐在校长的车在马路上前行。
我们听着周杰伦的歌，不知不觉就在一条小道上停下了。下车后，见到不远处一座养老院，而且几位老师又从后备箱中拿出了几箱苹果，让我们抱着走进去。我恍然大悟，今天是重阳节，我们是代表学校去慰问老人的。
进去后，老人们的热情让我们感动，我们并排而坐，一起欢歌笑语，一位爱唱经典老歌的老婆婆还为我们一展歌喉，我们还为老人们服务：帮他们洗头、洗脸、剪指甲……我们还同他们一道合影留念。
回到学校后，同学在上英语课，我翻开书，但内心却依旧不能平复。
如今，爱老敬老还是我们的义务，但那一次的不平凡经历，让我对老人更敬重。
不平常的蛋糕教学设计参考 篇7
教学要求
1。了解老一辈革命家对少年儿童的深切关怀，向革命前辈学习，不辜负他们的殷切期望。
2。学习通过理解语句了解课文内容，培养阅读能力。
教学重点
了解宋庆龄是怎样关怀爱护下一代的，懂得为什么说这盒蛋糕是不平常的蛋糕。
教学难点
“为什么说宋奶奶送给孩子们的蛋糕是不平常的？”引导学生联系前文。宋奶奶的身份，向深处想一想。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、板书课题：不平常的蛋糕。
二、朗读全文（检查预习：纠正字音。）
三、介绍宋庆龄
宋庆龄是伟大的爱国主义、民主主义、国际主义、共产主义先锋战士。孙中山先生的夫人、亲密战友。解放后任中央人民政府副主席、中华人民共和国副主席、全国人大常委会副委员长、政协全国副主席、全国妇联名誉主席、中国人民保卫儿童委员会主席、中国人民救济总会执委会主席等职；1981年被授予中华人民共和国名誉主席称号。同年逝世。
中国福利会成立于1938年6月14日。是宋庆龄创办并领导的。新中国成立后，从事妇幼保健、儿童文化教育，以及向国外报道中国社会主义革命和建设工作。
斯里兰卡：是位于印度半岛南方、闻名于印度洋中的一个岛国。1957年正式与我国建交，同我国一直保持着友好的外交关系。
四、自读全文，思考
（一）课文讲了一件什么事？
（写宋庆龄把斯里兰卡总理送给自己的生日蛋糕，不远万里带回祖国，送给一所幼儿园小朋友吃的事。）
（二）默读全文，标画自然段，思考：
课文先说了什么？接着说了什么？然后说了什么？最后说了什么？
（先写宋庆龄由斯里兰卡一回来，就到幼儿园看望孩子们，接着写宋奶奶叫孩子们洗手，然后写宋奶奶给孩子们吃自己带来的蛋糕，最后写了这个蛋糕的来历。）
板书：看望、洗手、分吃、来历。
五、布置作业
查字典搞懂不理解的词：恭恭敬敬、惦记、不远万里、牵挂、未来。
第二课时
一、审题：不平常的蛋糕
（一）平常什么意思？（普通一般。）
（二）不平常什么意思？（不是一般的。）
（三）“不平常蛋糕”告诉我们什么？
（告诉我们这个生日蛋糕不是一般的。）
二、为什么说这个蛋糕不一般呢
（一）默读课文第3段，思考：
1。哪些语句使你知道了蛋糕的样子？用“ ”线画出来。
（“挺大挺漂亮的圆盒子”、“这么大的蛋糕”，“我们还从来没见过这么大的蛋糕！”大蛋糕上“还有一个奶油做的寿桃。”）
2。这个蛋糕的样子有什么特点？
（特别大，特别精美。）
3。蛋糕特点说明了什么？
（说明蛋糕的样子很不平常。）
（二）默读课文第4段，思考：
1。哪些语句使你知道蛋糕是不平常的？
（二方面：一是斯里兰卡总理送的，是宋奶奶自己的生日蛋糕；二是宋奶奶不远万里带回来的。）
2。这样不平常的蛋糕宋奶奶为什么给孩子们吃呢？
（宋奶奶时刻牵挂着孩子们，她关心着祖国的未来。）
(1)“牵挂”是什么意思？（形容一个人总是想念着某人、某事。心里始终丢不开、放不下，就像用绳索把双方牵连在一起一样。）
(2)“未来”什么意思？（就是将来，指的是前景，“祖国未来”，就是祖国的.前途。文中指下一代。）
(3)板书：大而精美总理送给不远万里
3。为什么说蛋糕不平常？看板书请同学们用“因为……所以……”的句式说话。
（三）宋奶奶是怎样把蛋糕分给大家吃的？
1。默读课文2、3段。
（先领孩子们洗手，“规规矩矩”坐好后才分的，她不但分给每个孩子一份，还恭恭敬敬给老师一份。）
(1)恭恭敬敬是什么意思？
（很认真很严肃的样子。）
(2)最后还剩一块，难道是因为多了一块儿宋奶奶才恭恭敬敬地送给了老师吗？
（是宋奶奶“计算好了”特意送给老师的。）
(3)你怎么知道是宋奶奶计算好了呢？
（从16自然段看出的。）
(4)宋奶奶的职位那么高，她为什么要这样尊敬一个幼儿园老师？
（原因之一是老师是教育工作者，关心老师就是对下一代的关心，之二是宋奶奶对教师非常尊重。）
（四）总结全文。
看板书本文不仅写了蛋糕的大而精美，还写了蛋糕的来历。从蛋糕的样子和意义使我们感受到蛋糕的不寻常，那么这样的蛋糕宋奶奶从斯里兰卡刚回到上海，不顾旅途疲劳，来到中国福利会幼儿园看望孩子们，并亲自分蛋糕给孩子们吃，看着孩子们吃蛋糕，宋奶奶高兴极了，并恭恭敬敬给老师送去了一块，从中使我们感受到宋奶奶对少年儿童的关心和爱护，希望同学们不辜负老一辈革命家对我们的期望。
一封寄不出去的信 篇8
亲爱的妈妈：
您好！您最近过的好吗？
有一次，我早早地就起床了，那时天还没有亮，所以我没有先叫婆婆起床做早饭。我悄悄地走到客厅，里面黑漆漆的什么也看不见，我打开了灯，才有一点生气。我又轻轻地走到挂历旁边——我怕吵醒了我妈妈。我用手在挂历上比划比划，心里大吃一惊：今天竟然是三，八节，而我还没有给妈妈准备节日礼物！我打了一个冷颤。
出门后我忐忑不安，最后我想到了一个两全其美的好办法：我去同学家玩时，把礼物藏在书包里。说干就干，我立即拉了一位同学，就在她抱怨时，我问：“我可以去你家玩吗？”如果她同意，那我的阴谋诡计就得逞了。他焕然一新：“当然可以。”我心里暗暗比Yes，大功告成。
放学了，我奔进商店买了几张卡纸和一卷胶带，就和同学勾肩搭背地去她家了
我拿起一张卡纸，左思右想，绞尽脑汁，搜肠刮肚终于想好了送什么礼物——百合花，因为妈妈喜欢百合花，而且百合花很有心意。我手脚麻利地干起来，但是不久我就发现了问题：我不能做出精致的图案，这时同学出现了，我好似碰到了救世主一般，激动地问：“有印花吗？”她坦然的说：“有两个。”说着她便给我拿了过来，我连忙说谢谢，心里更是无比地感激。
晚上七点半我才回到家，我悄悄的沿着墙壁走过去，因为我想给妈妈一个出其不意的惊喜。“万事俱备，只欠东风。”现在我只需要等妈妈回来了。
妈妈快九点才回家，但是我也不扫兴，惊喜地跑到妈妈身边，妈妈亲切地问：“宝贝儿，干什么呀？”我说：“今天是什么日子呀？”妈妈一知半解地说：“是什么呢？我怎么记不着了。”“今天是三八妇女节呀，你怎么不记得了？”我顽皮地眨眨眼，妈妈似懂非懂地说：“原来是妇女节呀！我都不记得了”我又对妈妈说：“所以我给你做了一个礼物呀。”妈妈好奇地望着我：“什么礼物呀？给我看看。”我从身后拿出我费了九牛二虎之力做的百合花。妈妈赞叹又带点奇怪地问：“你怎么做的？好漂亮呀”我听了差点手舞足蹈，心里比吃了蜜还要甜。我笑眯眯地回答到道：“保密，谢谢你的表扬，不过我要睡觉了，拜拜。”
我睡觉的时候，脸上还洋溢着一丝甜甜的微笑。
谢谢您，妈妈，您的一句表扬是让我前进的力量，谢谢！今天就到此为止了，咱们下次再谈，再见！
此致
敬礼
您的心肝宝贝：
文茜娃
一封寄不出去的信初一作文 篇9
小霞：
不知你现在过的好吗?今天我又从你爸爸的公司门口路过，不由自主地往里看了看，可是再也看不到你了，心里突然痛痛的，泪水顺着脸颊滑落下来，感觉到眼泪咸咸的、苦苦的。我又想起我们在一起的日子。 你还记得吗?你三年级转到我们班时的情景，那天老师把你领到我们班时，说你是新转来的学生，让我们热烈地欢迎，当时我们都睁大了眼睛望着你，你很害羞，脸红红的，不敢看我们，当时我不知道怎么形容你，只感到你很美，一看就是淳朴善良的女孩，一定会和我们成为好朋友的。老师让你在我的前位坐下了。下课，老师把我叫到了办公室，告诉我说，你是从大山来的，很可能在我们这里有点不习惯，让我们都友好的和你相处。当时我还分不清什么山里和城里，问老师有什么不一样吗?老师告诉我，只是住的环境不一样。说你住在有山有水有花有鸟，环境很美的地方…… 后来因为我们很谈的来并很快就熟悉了，像我预料的那样，我们成为了最好的`朋友。你和班里的同学都处得很好，我们都很喜欢你。你告诉我，你是跟你的爸爸到城里来的，你爸爸在我们这某公司工作。你还有一个弟弟和一个妹妹，你的弟弟也在上学，你的妹妹还小，他们都跟着你的妈妈还在山里。
在我们以后的日子里，每天上学和放学，我们都路过你爸爸的公司门口，所以我们都要叫你一起走，而每天放学时，我们都会在你爸爸的那个公司做一会作业然后再玩一会。有一次，我们正围着一个大大的荷花池在追跑做游戏，正好你妈妈来了，说了你：“你能和他们一样吗?你是山里的娃，她们是城里的娃，让你来好好读书的，看你玩疯的像什么样子，你爸爸也不管你。”当时我们都呆在那儿，没想到你妈妈说话那么厉害，只看见你的泪水快流了出来。我和另外几个同学都说：阿姨，我们都做完作业了，老师说做完可以玩一会。当时你的妈妈摇了摇头进了屋子，我们也不敢玩了，都敢紧地回家了。第二天，我们问你，你妈妈又说你了吗?你告诉我们说没有。我们才放了心。
有一次我们班在打扫卫生的时候，让我们几个人擦玻璃，当时擦布不够用，你立刻把你的手绢掏出来就擦了玻璃，我们想阻挡也来不极了，老师知道这件事后，在全班表扬了你，让我们向你学习。后来我们给你买了一个白色的带两只蝴蝶的手绢，你不舍的用，你还让你的妈妈在上面绣上了我们几个好友的名字，你说，你会好好的珍藏它。
可是后来你没上完学竟悄悄地走了，没有告诉我们一声，刚开始我们以为你家里有事，你回家还会回来的，可是你再也没有回来，我们去你爸爸的公司，那里的人说，你爸爸不干了，回家了，你妈妈身体不好，家里需要人照顾。我们当时都很失望，难过极了。你为什么要退学啊?为什么没告诉我们一声呢?你真的忍心离开你的同学吗?以后我们只要上学路过你爸爸工作的地方，都不由自主的想叫你的名字，可是你好像在这个世界上消失了一样，再也没有你的消息，我们只知道你是从大山来的，可是不知道你的具体地方，连你爸爸的公司我们也去问了，可还是没有知道具体地方的。我们几个好朋友想去找你，可到哪里去找啊，我们想给你寄信，可往哪里寄啊，也许我们永远都见不到面了，你难道忘记我们了吗?还是不想让我们知道你现在的情况。
不知道你现在还上学吗?你曾经告诉我也许你会为了你的弟弟而放弃学业，你们那里不太重视女孩子上学，说长大了都要嫁人的，但对男孩就很重视，给家里支撑门户。可这都是什么年代了，还这么封建，难道你真的因为这个不上学了吗?
现在我们几个好友分在了不同的学校，但我们都还联系，只有和你失去了联系，每当聚在一起的时候总会说起你，说你像迷一样地失踪了。有一次和同学出去玩，看见一个很像你的女孩，我们竟会异口同声的叫你的名字，可是很失望，不是你。
你到底现在在哪里啊?我们的朋友，你知道我们很想念你吗?肯定你也是的，我们还会再重逢吗?会在哪一天呢?你还记得我们吗?希望你知道你的朋友都在远方默默的祝福着你，希望你开心快乐，生活的幸福。
你的好友：梦