心中的阳光初中作文素材

2024-06-02

心中的阳光初中作文素材（精选14篇）

心中的阳光初中作文素材篇1

地球因有阳光而孕育万物，我因有阳光而有活力。

——题记

“就你还去考着这学校?别不自量力了。”我的仇人王红不屑地说道。我低着头沉默着，心却好像被撕开一样，鲜血向外喷涌，眼中强忍着泪水，向外看去，即使春天生机勃勃，在此刻我的眼中，只是比秋天有几分生气。我转念一想，王红的成绩和我差不多，这么讽刺我，无非是想让我放弃。

我站起身笑着走向王红，坚定的说：“我一定会考上的，你就等着看吧。”然后潇洒的转身离开，王红气结，我想：我不可以这么脆弱，难道别人对我的冷嘲热讽，就可以击败我吗?不，不会。

坚强，是我心中的一缕阳光。

天哪，还有这么多作业没有完成，怎么办?我把头深深地埋在臂弯中，回想着前段时间学习的“疯狂”，承受不住压力，眼泪一滴，两滴……落了下来，最后再也止不住了，似野兽般的河水冲塌了堤坝，睁开眼，泪眼模糊隐约的看见了两个字“坚持”，我停止了哭泣，用手擦干眼泪，在镜子中，看见似花猫般的脸也笑了，而心中则是拨开云雾见青天。

我又重新拿起笔认真的写着作业，心中早已是豁然开朗，即使遇到难题，也不会感到烦躁，全部完成后，虽然已是12点，但浑然不觉得累。

坚持，心中的另一缕阳光。

天空中飘起的绵绵细雨，这时早已变成倾盆大雨，心情也似这般糟糕，突然之间，有种想淋雨的冲动，慢慢走出遮雨的地方，大雨倾倒在身上，在夏日中给人一种清凉的感觉。

刚刚得知自己的成绩下滑，心情一下子跌入谷底。可这大雨神奇般的让我冷静下来，仔细认真的分析原因，心中更加确定要坚守自己的阵地。从这以后，我每天都认真的预习复习，加强做题力度，并一题不落地分析错因，在能力上也有所提升。

坚守，是心中的一缕阳光。

坚强，坚持，坚守是我心中阳光的构成。

——后记

我心中的阳光3

友情如水，清淡如泉，滋润我的心田;友情如火，温暖世界，点燃我的热情。友情，是我心中永远的太阳。

手牵手，一步两步望着天

这段时间不知怎么回事，心情总是很烦躁。放学后，因为心情不好独自一人走在小路上心里很迷茫，很不安。没走多久就看见一只大黑狗眯着眼蜷伏在路中央。看到它我不由得放轻了呼吸和脚步，我轻声告诉自己：“别怕，它没过来。”突然间，黑狗站了起来，慢慢地走向了我，嘴里还发出了“咕噜，咕噜”的声音，我刚打起的一点勇气瞬间就消失的无影无踪了。我的心在颤抖，我想不怕，可是我做不到。看着狗嘴里那锋利的牙齿，我的眼泪不争气的在眼眶里打了个转。

就在这时，我的手被牵了起来，回头一看，是珍，"傻瓜，别怕。”短短的四个字让我心里的害怕瞬间消失了，是啊，她在!“你看你，连一只狗都怕，没出息，以后就跟着我吧。”她嘴里说着嫌弃的话，但是握着我的手却没有松开过。我们手牵手，一步步走回了家，那天的天空很蓝，因为有珍这个独属于我的太阳。

心连心，一天一天到永远

暑假里，牙齿疼的厉害，连吃饭都有点困难，爸爸太忙了，我不想麻烦他。本以为会痛一个暑假，没有想到珍竟然发现了“喂，你怎么了脸都肿成包子了，该不会是牙疼吧?”我无奈的点了点头“唉，你这人真是麻烦。”我只是笑了笑，没怎么在意。第二天，一大早就听就珍在门口叫我开门，我迷迷糊糊的打开了门，入眼的却是一袋药，“快吃，这些药是缓解牙痛的，这个一次一粒，一天……”她没等我说话就拿起杯子让我吃药，我的泪来了，没想到，她竟然会一大早为我送药。我喝了一口药，抬头看了她一眼，她笑眯眯的看着我从口袋里拿出了一颗糖给我。这时我们的心是相连的!

友情是一句真诚的问候，友情是照亮黑暗的灯，友情是雨中为我撑起的雨伞，友情是我心中最温暖的太阳!

心中的阳光初中作文素材篇2

关键词：读,记,积累,作文,素材

初中语文教学中, 作文教学是其极为重要的一部分, 作文是学生语言能力、知识水平、思想素质、思维习惯等的综合反映, 是语文教学关注的焦点。

然而, 在作文教学中, 我们深切地感受到很多初中生的写作内容虚假、空洞、乏味, 作文中常常出现“假”、“大”、“空”、“抄”的现象。当务之急就是引导学生不断积累作文素材, 让学生写出有血有肉、有真情实感的作文来。

一.观察生活、体验生活

作文素材来源于实际, 来源于生活。而初中生的经历少, 大部分时间都在学校度过, 简单的生活方式让他们没有太多的生活体验与感悟。观察是写作的门径, 一切外部信息要通过观察才能进入大脑。只有热爱生活并且善于观察的人, 才能从生活中发现许多可写的素材, 并产生强烈的写作愿望。我们要引导学生在生活中多观察、多思考。

1.培养学生观察的兴趣。

兴趣是最好的老师, 有了兴趣做什么事情就有了内驱力。观察兴趣是慢慢培养的。在日常生活中, 我注意观察, 写观察日记, 把一些观察日记拿出来与我的学生分享, 让他们在分享到一些趣闻趣事时激发起观察的兴趣, 希望自己也能把看到的一些新奇事物记下来与老师和同学分享。

学生邀请我和同学们分享他们的观察日记时, 我总是很高兴地听, 及时表扬他们无私奉献———愿意把自己仔细观察得到的原始写作素材拿来与大家共享。如果有可能, 我希望他们带我和大家一起去共观察同分享, 然后我针对学生观察得到的记录提出一些观察及记录的修改建议。

2.引导学生学会观察。

引导学生留心观察身边的人和事、景和物, 及时捕捉新鲜的有意义的目标。引导学生观察某一具体事物时, 首先明确观察的目的, 使学生观察能有的放矢。要求学生注意观察的方法和顺序, 进行有条理地观察。同时注意有重点地观察, 观察要细致。观察过后要写下观察记录。

没有联想就没有创造, 没有联想就没有创新。教师在指导学生进行观察时, 应启发学生运用已有的生活经验和知识, 进行积极的思维, 展开丰富的联想, 从而在脑海中生成种种画面。

3.养成良好的观察习惯。

学生对观察产生一定的兴趣, 掌握一些观察的方法之后, 我们要经常督促学生细心观察, 写观察记录, 并且在书写观察记录时最好结合自己的思考, 努力在观察事物的表面现象时, 能看透事物的本质。长此以往, 学生就能养成良好的观察习惯了。

二.广泛阅读各种书籍、报刊

“读书破万卷, 下笔如有神。”“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟。”可见, 大量读书可以为写作积累素材。教学中, 要让学生大量读书, 增加阅读面, 提高阅读水平。精心选择好的文章向学生推荐, 可以是新闻、科普、故事, 可以是小说、散文、杂文, 只要有益于学生成长都可以读。

读书时, 要求学生进行摘录和写读书笔记。摘录下书中的精华, 写下自己的读书心得以及对书上内容的思考。只有动了笔, 做了摘录, 写下读书笔记, 才能把学生的思维融入进去, 也只有真正地思考, 读书才能消化。

摘录片段, 书写读书笔记是积累作文素材的一个极好的方法。

三.加强背诵, 培养语感

语文教育家张志公先生曾这样写道:“古今中外, 善于写作的人, 没有一个不是肚子里装着几百篇好文章的。并不是背熟了好去模仿抄袭, 而是背熟了才能吸收消化, 把别人文章里的好处变成自己的……”由此可见写作文需要积累的大量素材, 除了观察与阅读, 还需要背诵。只有语言积累到一定的程度, 才可能文思如涌, 笔下生花。否则, 纵有思绪万千, 笔下也难有片言只语。教学中, 鼓励学生多读、多背。

四.养成写日记的习惯

写日记是积累写作素材的极为有效的方法之一。日记可以记下我们看到的东西, 天长日久可以培养我们对周围生活的敏锐观察力;日记可以记下我们读书读到的东西, 提高我们的阅读能力;日记可以记下我们读书想到的东西, 提高我们的思维能力;写日记本身, 就锻炼了我们写作的能力。

心中的阳光初中作文篇3

楼下的保安穿着干净的制服，微笑着向过路的行人打招呼。

流水声。汽笛声。喇叭声。母亲第三遍叫赖床的孩子起床的声音。

慢慢醒来的世界……

我被早晨的严寒冻醒，伸手摸到了床头的闹钟，8点。想到9点钟还有火箭队的一场篮球赛，内心挣扎了几下后，刷牙，洗脸，扎头发，开电视。然后拉开窗帘，阳光透过玻璃窗懒洋洋地射下来。略过有些淡蓝的天空，目之所及，一片银白色的世界，厚厚的雪反射了光线，竟让我有些刺眼。很难想象，这种天气，还能够出太阳。

记忆中，应该连续下了好几天的大雪，从一开始的“惊喜”差不多转化为一种麻木。

看着街上的清洁工不断扫着路上的积雪，然后堆到路边，堆成小山状；还有许多人拿着高高的竹竿拍打着被雪压得弯下腰的树叶；更多的人是戴着帽子，围着围巾，将自己裹得严严实实，然后小心翼翼地走在有些滑滑的水泥地上；汽车业缓慢地开着，深怕一步留神就打滑了。还未来得及清洁的在路中央的白雪被一道道的轮胎碾得不堪入目。

“近日，由于南方地区普降大雪，多处地区遭受严重冰冻灾害，大多数城市客运，货运等方面的交通线路暂时封锁，许多急着返乡的外地务工人员至今还滞留在车站中。”

身后的电视机不断地播放着新闻。

在我看来仅仅只是“麻烦”的雪，在多数人心中已经是一种“灾害”。快要大年三十了，一年好不容易才能见一次面，难道就这样放弃了？

唉，今年恐怕要颗粒无收了，庄稼都被冻成那样了。今天出太阳应该也会溶掉一些雪吧！担忧，焦急，紧张……复杂的情绪，一直都徘徊在银色世界中。

纯白的世界，那么圣洁，又那么冰冷。阳光，仿佛只是一种点缀而已。

心中的阳光的初中作文篇4

我和小鸿原本是一对好朋友，可是因为一件小事儿闹僵了。这件事发生在今天下午的一场篮球赛，双方球队“闹”得十分积累，正好我传球给小鸿，可小鸿一走神，求自然砸在小鸿脸上，小鸿立即把球扔向我。于是，就发生了上面那一幕。我气急败坏地说：“打篮球难道连篮球都接不了？”小鸿被我揭到了“痛处”，脸“唰”了一声就红了，恼羞成怒地喊：“刚才只是不小心失误而已”小鸿那叫声把很多人吸引过来了，让我觉的十分丢面子。这时，我再也受不了其他人异样的目光，也跟着喊：“别找借口，失误就是失误，要不我们绝交？”“绝交就绝交”小鸿口快地反驳。话一出口，我愣了一愣，没想到小鸿真的会……只听小鸿“哼”了一声，一溜烟就跑了。

人群慢慢地散了，我的心也跟着渐渐凉了，失魂落魄地走在街上，似乎每走一步就有千斤的巨石压了下来……

真是天公不作美，这时偏偏下起雨来我的衣服被淋湿了，也不去理会。我觉得周围的雨声、喧闹声都消失了，有的只是小鸿对我喊，“绝交就绝交，”说得那么无情、那么冷漠，时间在这时方波停止了，不，是一切都停止了，有的只是我那早已凉透的心，几滴冰冷的“水”从我脸上流了下来，不知是雨水还是眼泪，我的心此时就想一个冰冷的雕像，智能沉重的堕落、堕落……

忽然，再也没有雨小赖了，是太阳公公出来了吗？哦！不是！而是一把雨伞在为我遮挡，我猛然地回头，是小鸿！没错，就是小鸿！我整个人瞬间好像换了个人，颤抖得问：“你……你怎么来了？”这时，只见小鸿的脸红得像一个西红柿似的，低头说：“对不……对不起，刚才真是对不起啦”我十分清楚爱面子的小鸿说这句话有多难，却故意装“聋”。说：“说什么那么小声，我可没听见哦！”其实心里比吃了蜜还甜。看小鸿攻到耳根，我忍不住大笑，小鸿看到我忽然什么都明白了，也跟着傻笑起来，那雨水想事由灵性似的，一溜烟跑了，阳光正照着我们，使我们的友情更坚固了。

心中的阳光初中作文素材篇5

我的爸爸虽然不如别人那样高大威猛，但他很正直，幽默。我的妈妈虽不如别人那样美丽，端庄，但是她很温柔贤惠。就这样，正直的老爸，温柔的老妈与开朗的我组成了一个温馨而又美满的三口之家。

也许你在茫茫人海中无法找寻他们的身影，也许他们是那么的不起眼，那么的微不足道，但是他们在我心中就像是两棵坚韧挺拔的大树偎立在我身边。虽然大树没有高山那样高大，直耸云天，也没有大海那样一望无际，但它给我一种从未有过的安全感与温馨。

我的爸爸犹如那样茂盛，坚忍不拔的大槐树，魁梧的枝干，都是很粗壮的，这和爸爸的身材很像，有一个圆乎乎的啤酒肚，但槐树给人一种踏实感。爸爸也是如此，总是带给妈妈和我欢笑与感动。爸爸和妈妈的感情犹是甚好，总是让妈妈欢笑与泪水一并俱来。在妈妈38岁生日的时候，我和爸爸秘密的进行一项计划，我和爸爸把妈妈“骗”出去后，我开始和爸爸一起布置家里，把彩带拴在灯中间，桌上摆着美味的蛋糕，顿时家中充满着喜悦的气氛。妈妈一踏进家门，便被眼前的景象所震惊了，我和爸爸互相挤了一下眼睛跑到妈妈的身边，大声的在她的耳边喊道：“生日快乐”。爸爸向妈妈递上了一份生日礼物，打开礼盒，中间放着一本精美的相册，打开第一页便是爸爸对妈妈的祝福，然后是我们一家的全家福，我们把它摆放在客厅的墙上，想让每一个人来到我们家时都能够感受到我们家之间的爱与温暖。爸爸还是一个“大厨师”呢，在闲暇的时候，总能把那些生菜变成餐桌上一道道美味的佳肴。爸爸是家中的顶梁柱，也是妈妈的好丈夫，更是我心中那茂盛，参天耸立的大槐树。

我的妈妈犹如那春季随风飘扬，翠绿茂盛的柳树。因为我认为柳树在春季给人一种柔和却又带着一种不可抗拒，刚韧的感觉。我的妈妈也是这样的人，在家里她是温柔贤惠的，是爸爸的好妻子，也是我的好妈妈。有时候我也会因为一些事情和妈妈闹矛盾，有一次，因为考试成绩不理想，妈妈和我的心情都不太好，一整天都是沉闷闷的，之后，妈妈让我重新做试卷，我却因为贪玩误做了，这真是可谓“雷雨交加”，妈妈狠狠的揍了我一顿，但事后我却看见妈妈眼中溢出了晶莹的泪光，妈妈用心温暖着我们一家，吃喝用全都不用愁，她不仅担起教育，引导我学习的义务，她还教我生活，做人，她确实是我心中的柳树，温暖着我和爸爸。

浅谈初中作文教学中的素材积累篇6

每个学期我都会让学生准备两个本, 一个是摘抄日记。一个是个人日记。摘抄日记是用于积累的。老师可以布置摘抄日记, 积累好词佳句哲理故事。每天都让学生完成一篇摘抄日记, 可以从课本中找好词好句, 也可以从课外作文书抑或经典名著中摘抄自己认为比较优美的语言或是令自己感动的小故事。时间长了还可以搞专题积累, 如搜集写雷雨天气的词、句;搜集含有风、花、雪、月、春等字眼的古诗句;搜集描写人物外貌的、心理的、语言的、人物动作的优美语句;搜集含有哲理性的美文、小品等等。持之以恒, 坚持下去, 一学期就会是厚厚的一本, 在今后的写作中, 这可是一笔不小的财富, 学生就不会感到无话可说了。光摘抄还不行, 还要进行练习。积累的目的在于运用。坚持每天一篇日记, 这又是我的一个方法。在教学中, 我鼓励学生用心观察, 勤于思考, 注意积累, 关注身边的人、周围的事物, 并把所见所闻写下来, 把自己在摘抄日记中积累的好词, 好句运用到作文当中去, 哪怕是不太恰当, 也要运用, 用久了, 就会恰当的。从而鼓励学生养成写日记的好习惯。学生的观察力思维力在写日记的过程中得到了提高, 他们的思想也在日记的过程中得到良好的自我锤炼。日积月累, 日记素材改善了学生那种“腹中空空, 无话可说”的局面, 学生的写作水平也一定会得到提高。

二、从经典课文中积累素材

教材是学生最熟悉的内容, 有的甚至可以熟读成诵。学生对教材课文深入透彻的理解, 对重要词句的鉴赏与情感揣摩, 加深学生对课文或文中经典语句的背诵, 让其自觉收集整理归类这些语句, 把它们作为作文的活水源头, 在写作中加以运用。如:《安塞腰鼓》中描写击打腰鼓场面的句子“骤雨一样, 是急促的鼓点;旋风一样, 是飞扬的流苏;乱蛙一样, 是蹦跳的脚步;火花一样, 是闪射的瞳仁;斗虎一样, 是强健的风姿。”文章运用“骤雨”“旋风”“乱蛙”“火花”“斗虎”五个意象来比喻腰鼓, 写出了其特点, 这成为写场面的素材, 学习用多个意象来表现事物的方法。黄土高原的汉子击鼓的豪迈与自信也可运用于“激情豪迈”或“自信”或“幸福”等话题作文中。再如《这片土地是神圣的》中写水的神圣美好时写到“溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水, 也是我们祖先的血液。那清澈湖水中的每一个倒影, 反映了我们的经历和记忆;那潺潺的流水声, 回荡着我们祖辈的亲切呼唤。河水为我们解除干渴, 滋润我们的心田, 养育我们的子子孙孙。河水运载我们的木舟, 木舟在永流不息的河水上穿行, 木舟上满载着我们的希望。”写出了水养育了印第安人的祖先和他们的子子孙孙, 水是生命的源泉, “逝者如斯夫, 不舍昼夜”, 水和历史一起前进, 见证了印第安人的生存的足迹, 伴随着他们的生活。他们的生活永远都离不开水。这样的水怎能不神圣呢?这样的水印第安人怎能不怀有深情呢?这样的语句可以运用到以环保为主题文章中去, 运用到以“水”为话题的作文中去, 肯定会增色不少的。

三、从课外读物中积累素材

据新课标的要求, 学生课外阅读每学年的总量应不少于260万字。同时, 阅读也是积累的一种重要手段, 加强阅读是向别人学习写作方法的不二法门。在作文教学中, 我结合课标内容指导学生多看书报、名著, 扩大知识面, 重视间接的生活积累。如:多读报纸, 不仅可以了解国家的大政方针, 还可以使自己与时俱进, 了解新闻的写作方法, 体会其遣词造句的精炼, 言简意赅, 也可从故事中汲取精神力量。如我让学生读报纸上介绍全国劳动模范李素丽的事迹的文章, 学生们读完后都说心全意为乘客服务的精神, 令我们每一人都感动万分;教师可让学生多阅读名人故事、童话寓言故事、成语故事、民间故事、神话传说、中考高分作文、平常学生经典习作、报刊经典文章、名人传记和感动中国年度人物事迹等等, 如“沆瀣一气”“程门立雪”“袒腹东床”“牛郎织女”等故事, 也可以读《读者》《意林》等刊物。“程门立雪”的故事可以作为“尊师”的典型事例。“牛郎织女”可运用于“原则与自由”话题的作文。鲍叔牙与管仲的“高山流水”被传为“友情”佳话等等。要不断加强这方面的训练。

四、从日常生活积累素材

叶圣陶老先生曾说过:“生活犹如泉源, 文章犹如溪流, 泉源丰盈, 溪流自然活泼泼地昼夜不息。”这充分说明了生活中的材料是最丰富的, 要写出好文章, 就必须贴近生活、深入生活、观察生活, 从而认识生活、感悟生活, 获取直接的生活材料。每个人的一生要经历很多的事情, 每一件事都珍藏在自己的心中, 都是很好的写作素材。生活中的一个细节, 一个场景, 一段感悟, 一份矛盾等都可以是我们的素材。甚至当我们看电视新闻时, 我们也要运用智慧, 发现其存在的价值, 运用到作文当中去。如:2009年入选“100位新中国成立以来感动中国人物”的林秀贞, 她的事迹学生们就是通过电视上得到的:她30年如一日, 义务赡养了6位无任何血缘关系的孤寡老人, 她还在自家创办的企业中安置了20名农民职工, 其中8名帮助他们解决各种生活困难, 还出资4万多元帮助乡村中小学改善教育条件, 资助14名贫困家庭子女步入大中专院校, 捐献打井等公益事业捐款2.2万元, 受到群众的高度赞扬。这样的事迹可以运用到以“感动”“感恩”等的话题作文中去, 这是不错的素材。我们还可以从中汲取大爱无疆、大爱如常的伟大精神力量。再如:在一篇学生作文《我的父亲》中, 这样写道:“父亲高高的个子, 由于劳累, 腰弯了, 有点佝偻的样子, 脸酱紫色, 脸上的皱纹纵横交错, 条条很深, 手是开裂的, 而且有很厚的老茧……”从文中静态的细节描写中可以看出小作者对父亲的观察很细, 淋漓尽致地描写出了父亲的艰辛。这犹如电影画面般, 给读者留下深刻印象。我们在平时一定要多多注意观察生活中的人和事, 多进行思考, 这样, 在写作文时我们就不会无话可说了。

“问渠那得清如许, 为有源头活水来”, 学生在写作文时有丰富的素材可选, 学生发挥的余地就越大。所以要想让学生“下笔如有神”, 有效提升学生的写作能力和写作水平, 就必须增加学生的积累。

(责任编辑:刘宝瑞)

心中的阳光初中作文素材篇7

我心中的好老师，是严格要求我们的老师。我们不遵守纪律时，她会严厉地批评教育我们。我们的作业做得马马虎虎时，她会严肃地向我们指出，不允许我们有一点懒惰。老师的目光有时会像一把利剑，能洞穿学生心里的鬼主意，让那些顽皮捣蛋者都变得乖乖的。

我心中的好老师，是一位多才多艺的老师。她会教我们唱优美动听的歌曲，她会写一手潇洒漂亮的字，她会和我们一起做各种各样有趣的玩具，她还会演奏一首首美妙动人的曲子……这样的老师会给我们带来许多乐趣，和她在一起，我们会永远快乐。

我心中的好老师，是富有爱心的使者。当我遇到困难时，他会伸出温暖的双手来帮助我;当我面对失败时，他会真诚地鼓励我，给我笑对人生的勇气。老师的爱就像阳光，照亮我的心灵;老师的爱就像春风，伴我茁壮成长。

心中的阳光作文篇8

是的，这一次钢琴比赛我又名落榜第。在偌大的豪华大厅里，金灿灿的阳光，透过窗棂，密密斜斜，照得我睁不开眼。原本美妙的钢琴声，像落上灰尘，令人生厌;欢笑声时起彼伏，让我麻木;原本快乐的空气分子，夹杂着刺激的油漆味，令我绝望。

二十分钟前，这里的人屏住呼吸，轮到我了，我能听到自己的心像装上加速器。我深深地吸了一口气，走上前，整理好钢琴椅，打开熟悉无比的琴盖，开始了我的演奏。一开始，琴声如行云流水，潺潺缓缓。可就在最后两个小节，最最重要的地方，我错了几个音!是的，我没有取得名次!梦想，似乎被现实砸成饼，碎成灰。

此刻，失落至极，时间足够让我好好思考，我又一次与名次失之交臂。每一次，无所获我都会有一种击倒了再爬起来的心态，这一次，我又被击倒在地上了，倒下的还那么心不甘，情不愿。到底什么时候这样的挣扎才会有意义。

突然，一个人拍了一下我的肩，回头一看，是妈妈。看来她一直站在我的身旁。她牵着我的手把我带到大厅外，一面光洁的墙前面，她指着墙问：“你能看到一只蜗牛吗?”我仔细地看了一眼。除了墙，和遮了墙的小树丛，什么也没看到，便摇了摇头。妈妈拿起一根小木棒，把树枝一一拨开，一只肥肥的蜗牛在墙上往高处爬，我不知道它为什么要这样做。

原来，我比赛时，妈妈一直在外面转悠，看到这只蜗牛。我再仔细看过去，它所在的位置没有一丝阳光，也许它是在向往阳光吧。它一次次地滑落下来，一次次地继续往上爬，它并没有放弃，过了好久好久，终于爬到了墙顶。妈妈语重心长地说：“其实，我们都在为阳光而奋斗。只不过蜗牛永远不会放弃，而你没有。”我听了，似有所悟，羞愧地站起来，抬头挺胸，心中顿时春暖花开，香气馥郁。

我没有放弃!我没有消沉!我一空闲就开始练琴，虽然房间里没有阳光，可我不在意，我为心中的那只蜗牛，刻苦弹琴;人们在休息时，我为心中的那束阳光……

心中的阳光初中作文素材篇9

唐代大诗人白居易为了积累诗作素材,准备了许多陶罐,并分门别类的贴着标签,整齐的放在一个七层的架子上。他把平时收集到的素材按不同门类放到各自的陶罐中。等到素材积累的可以写作时,便将陶罐倒空,将资料整理成文。唐宋八大家之一的苏轼,也是一位广积创作素材的高手。他曾指着满满几箱读书笔记与精词妙句对学者苏子容说: “括四海之佳句,囊古今之心声。”苏轼不仅自己积累大量的写作素材,而且还教他人“厚积而薄发。”

所谓“厚积”,就是把阅读经验、写作素材、佳句名言,创作技巧等积累得十分丰富。所谓“薄发”,就是从丰富的素材中,再提炼出最精妙、最绚丽的词汇,串成夺目耀眼的文学珍品。

鲁迅先生在积累素材方面,也是我们学习的榜样。他在写《唐宋传奇集》之前,就到浩如烟海的古代典籍中搜集素材,可谓“废寝忘食,锐意穷搜。”作家姚雪垠在创作长篇历史小说《李自成》的过程中,查阅了大量历史文献素材,仅史料卡片就有近二万张。

中国作家如此,外国作家又何尝不是如此呢? 英国作家罗伯特·路易斯·史蒂文森就说过: “我坐在路边的时候,我不是打开书阅读,便是手拿铅笔与本子,或是记下精词妙句,或是描写自然风景。”俄国短篇小说巨匠契诃夫听到朋友说的谚语,他总是要朋友重复一遍,他好记到本子上。苏联伟大作家高尔基曾说过: “从十六岁开始,我就作为别人语言的旁听者,一直到现在。”高尔基一生积累了几百本素材、摘录笔记,从而使他在创作自传体三部曲( 《童年》《在人间》《我的大学》) 时,遣词造句极为贴切,左右逢源,信手拈来。

“不积跬步,无以至千里。不积小流,无以成江海。”大量地、详细地占有素材,才能写出主题鲜明、深刻、新颖的好文章,所以积累素材是写作中的重要一环。

“明道尚需闻术”,明白了积累素材的意义,还须知道积累素材的方法。古今中外著名作家积累写作素材的形式,不外有以下三个途径:

首先,名言警句、成语典故的积累。因为名言警句,往往具有蕴涵哲理、言简意赅、生动鲜明等特点,所以我们阅读时,见到一些精词妙句、成语典故,最好记录在随身携带的本子上。若能贴切、恰当地运用名言警句、成语典故,就会收到耐人寻味的良好效果。毛泽东主席阅读涉猎的范围很广,他从书籍汲取各种各样的养料,所以毛主席的文章博大精深,其中有许多是诗词中的精品,他之所以能写出这样文采斐然的诗词来,不仅因为他有极丰富的实践工作经验,也因他持之以恒的博览群书,从书本中汲取了大量的素材。

其次,经典文学著作中各种描写的摘录。阅读文学作品中精彩的外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、环境描写等,就可以分门别类加以摘录。如党的优秀宣传干部马南邨,他所以能写出大量内容丰富多彩、道理深刻、分析透彻的文章来,也得益于他勤于阅读,不断搜集素材。有的学生就喜欢《三国演义》中人物的肖像描写与动作描写,有的学生喜欢《红楼梦》中的场面描写,把他摘录到自己的积累本中,以备写作之需。

再次,善于观察,勤于记录。要有计划培养学生观察生活,学会体验,鲁迅曾说: “社会上和自然界,森罗万象,任你选择,只要你们多去看看,不要看了就写,观察了又观察,研究了又研究,精益求精,哪怕是最平凡的事物也能创造出它的生命来。”鲁迅在这里说的“观察了又观察,研究了又研究,精益求精”就是要我们勤于观察,善于观察,善于发现生活中事物的特点和本质。老舍说: “有些人常常说: 我有一肚子故事,就是写不出来! ”这是怎么回事呢? 你若追问他: 那些故事中的人都是什么性格? 有那些特点? 他就回答不上来了。他告诉你尽是一些事,而没有什么人物。我说,他并没有一肚故事。尽管他在生活经历很多,可是他没有仔细观察,人和事都从他的身边溜走了,他只记下了一些破碎的事实。

这里告诉我们: 写一件事或一个人,只知道一个大概的轮廓是写不出好文章来的,必须要准确地掌握所要写的事或人的特征。这就要求我们善于观察。善于观察,就能沙里淘金,获得形象生动的写作素材。

只有全面观察,才能准确了解人物性格和主要特点以及形成原因,能知道事物发展的全过程。在生活中,各种事物总是相互联系、错综交织。老舍曾说: “观察事物必须从头到尾,寻根究底,把它看全,找到它的‘底’。不知全貌,不会概括。”如写一件事,要观察这件事的经过,弄清它的前因后果,才能深刻地揭示出事件的意义。

细致观察,才能发现事物细微的差异,才能发现事物的本质特点,并把它生动准确地写出来。朱自清曾说,观察要“拆开来看,拆穿来看”,他强调“于一言一动之微,一沙一石之细,都不要放过! ”由于他对生活中事物的仔细观察,精细到明察秋毫,因而他的散文才写的委婉细腻。朱自清的《春》中,有一段对春雨的描写: “雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看……小草儿也青得逼你的眼。”这一段描写,很细腻,很有特点。这就是南方绵绵春雨的特点。作者如果不细致观察就得不到这样准确的素材。

最后,阅读书报刊札记。一个人的生活空间和时间范围毕竟是有限的。不可能事事经历,还必须间接地从各种书籍报刊中去获取各种素材。这种札记内容广泛,既可以记各种素材,又可以记各种文学体裁的表现手法; 既可以摘录急需解决的疑难问题,又可以补充书中的疏漏之处。从这些方面获取的素材,阅读的书报刊的范围不可以太狭窄。鲁迅在《给颜黎民的信》曾说: “专看文学书,也不好的。先前的文学青年,往往厌恶数学,理化,史地,生物学,以为这些都无足轻重,后来变成连常识,研究文学固然不明白,自己做起文章来也糊涂,所以我希望你们不要放开科学,一味钻在文学里。”例如,明末清初顾炎武的《日知录》,他的记录方法,值得现代中学生借鉴。

素材积累到一定数量时,要加以整理,使其条理化。整理素材,实际上是写作的必要前提与准备。通过整理素材,可以熟悉素材,分析素材,酝酿观点。可以甄别素材价值、意义与作用,了解哪些素材还需要补充,哪些需要分类,哪些需要继续整理。

心中的阳光作文篇10

你是带给我生命的女子。在我咿咿学语时，你总喜欢抱着我，看我抓着你的头发，安然入睡。在我小时候为数不多的记忆里，总有一个温柔的女子，温柔的抱着我，温柔的亲我，温柔的为我饭。而我，总喜欢抓着你乌黑亮丽的秀发，把小小的脚丫搭在你的腿上，睁着小小的.眼睛，好奇的看你没形象的跟着爸爸大笑。因为我是十二月出生的，所以对雪格外喜爱。在冬天，你总喜欢用红色把我打扮成一团小肉球，在雪地走得颤颤巍巍。被我们踏在脚下的雪咯吱咯吱叫，我在你怀里咯吱咯吱笑，而这个场景被定格成永远。你可能也会惊叹，原来还是你紧抱在怀里的小肉球，现在怎么会长成这么大的一个少女。

再然后的记忆，你的出现就断断续续了。那时候，我上大班。而你，在远在天边的西安读硕士。那时的我，觉得西安是遥远的，远到了它带走了我最亲爱的你，远到了你只能每周回来看我一次。小小的我，整天赖在爸爸的屁股后面，像一只小尾巴，甩也甩不掉。而随时间的流逝，对你的思念就那么淡了几分。但你每一次回来看我，我又何尝不是欣喜若狂，甚至有好几次你走的时候，紧紧地扒住你的腿，大喊着你要走不要走，而你，总是在我第二天醒来之际，留下了一个空缺的枕头，让我任泪水沾湿衣襟。

直到上三年级，你把我转学转到了你的身边。我们一起住在学校的宿舍里，每天一起上课一起吃饭，睡在一张床上。而我，还是改不了你惯下的坏毛病，睡觉是抓你的头发，把脚搭在你的腿上。当时的我优秀的让人嫉妒，每次开家长会，你和爸爸的脸上都有光，老是提起我，都是赞不绝口。

尔后到了六年级，我的成绩开始下滑，且没有了原来的优秀。你和爸爸的脸上开始出现焦急，然后一次次的失望。我没有考上你们期待的中学。而你，却还在任劳任怨的照顾我，辅导我，带我出去滑冰、散步。

我现在，初一了，学习了，压力了。你抛下你带的学生，在家辅导我的功课，却还时不时的陪我出去打球。但是，我的叛逆，来的铺天盖地。家里时不时的争吵声，为这个家的和谐带来一丝异样。但每次争吵过后，你却一次又一次原谅了我，仍带我去淘换季的衣服，为我讲解做不出来的难题。

一次，我借同学的眼睛戴，同学却见叫了起来，你带上那个眼睛怎么这么像你妈。我看着镜中的我，缓缓戴上眼镜。我承认，我太像你了，我可以说我只是一个翻版年轻的你。然后，脑海里出现许多画面，像旧电影般回放：抱着哄我温柔的你、我摔跤想扶却让我自己爬起的你、家长会后满脸荣光的你、出去玩时快乐的你、抱爸爸时羞涩的你、为我洗衣服的认真的你、站在厨房收拾碗筷的你、在我不听话生气的你、对我失望的你……一幕一幕，一情一景，原来在我生命里，你霸占了全部。

我原来从没有写过描写你的文章，是因为我无法谅解，为什么在我最需要你的时候你却离开我了我？而如今这篇，你看到后，会不会高兴许多？

我甚至想到，你老的样子。多么慈祥。而我，站在你身边，扶着你慢慢走，一直不回头。

是，你，就是被我唤为妈妈的女人。回忆了这么多，我只想……帮你洗碗，哪怕是有一个；为你分忧；哪怕只是一点；给你欢乐，哪怕只有一滴……但是，我愿意，因为，我爱你。

我心中的阳光作文篇11

清晨，温润的霞光把黑暗驱逐，拉开了又一日的序幕。鹰击长空，是因为阳光激发起了对蓝天白云的向往;鱼翔浅底，是因为阳光支持着追逐自由的信念。他们怀着一个相同的信念——阳光。

太阳日复一日地把光辉泼洒向大地，照亮世界，怜爱草木。有一缕最特别的阳光可以照进人们的心中，这缕阳光或许对于每个人来说都不一样，可以是一件微不足道的事情，也可以是一个感动的瞬间，还可以是某样物品。

对于我来说，心中的阳光就是书!黄昏，夕阳透过窗子照到书柜的玻璃上，折射出一块块金色的光芒。金灿灿的阳光如精灵般在书间跳跃着，伴随着轻快的步伐，舒展着优美的舞姿。书，是时光的缩影，是思潮的记录，是美的盛会。翻开一本书，打开的便是一个世界，亦或是朝代的兴衰，亦或是奇妙的历险，亦或是校园的一片剪影，亦或是浩瀚的宇宙与神秘的时间。

刚上小学，我的房间就添置了一个大大的书柜，书也随之多了起来。先是最基本的《十万个为什么》、《世界大观》、《宇宙之谜》等科普书，它们带领我首次领略了知识海洋的浩瀚与博大，坚定了心中对未知的渴望与探寻，引领着我一步一步的走向书海的深处。到了初中，书籍的类型也渐渐从科普、作文、故事之类的转变成古今中外的诗词、散文、小说、史书。吟诵李煜的《相见欢》，感受他当时的孤寂;品读叶圣陶的散文，一遍遍地体会那种纯美;阅读外国的推理小说，进行着对良知的审问，对人性的深思;还有各种史书，坐看天下大势分久必合合久必分，思索唐太宗的“水可载舟亦可覆舟”……

书，是我心中的阳光!它陪我走过了十几个春秋，书上有些褪色的随记见证着我的努力，我的成长。

初中语文写作素材的积累与运用篇12

关键词：语文写作,素材积累,素材运用

对于初中学生而言,一提到写作便是“有人欢喜有人忧”的局面,受兴趣爱好与语言表达能力等方面的影响,部分学生在写作上展现了较强的文学天赋,而另一部分学生却处于黔驴技穷的状态,其实很多学生不是语言组织能力不够好,而是其缺乏必要的素材从而导致其在写作过程中总是感觉“没话说”。为强化学生整体写作水平的提升,写作教学中语文教师有必要对学生进行写作素材的积累与运用上的引导,从而使其在掌握一定写作技巧的基础上爱上写作。

1 素材的积累

素材的积累过程便是学生提升自己文学修养的过程,而这一阶段更多强调的是学生的“眼”与“心”的综合运用。

1. 1 擦亮双眼,仔细观察生活

“故事来源于生活,又高于生活”,强调的是作者从生活中的某件事情上汲取灵感,然后加之自己的想象最终创造出一个个或鲜活生动、或朴实真挚、或温馨浪漫的故事,在写作教学过程中教师也应充分提醒学生擦亮自己的双眼,仔细的观察周围的生活,从生活中寻找自己写作的素材。例如,在景观的写作当中以四季之景最为常见,教师可以带领学生走出校门,走进大自然,在呼吸新鲜空气的同时让其仔细的观察世界,从而“看见”写作素材。教师也可以通过为学生提供更多的课外读物,让其在阅读的过程中养成摘抄的好习惯,将优美的、有哲理的文字摘抄下来经过自己的融合使其成为自己文章中的闪光点。

1. 2 放飞心灵,感受真善美

很多学生总是抱怨其在写记叙文、议论文等不同题材的文章中容易出现“词穷”“无从下笔”等状况,究其原因是其没有将真情实感或自己的观点融入到写作中去,其写作更多的是一种应付,这种情况下为加强学生正确写作思想的培养,教师要引导学生对“心”进行剖析。“剖析”学生的心灵,主要是通过让其从心底对某些事情进行感悟,那么其在写作中才能更好的融入自己的真情实感。例如,在写有关爱国主义或乐于助人等题材的文章时,教师可以利用多媒体为学生播放人民解放军参与抗震救灾等感人场面的视频,此举更有利于涤荡学生的心灵,使其能更深层次的感知爱国、奉献的真谛,那么其在写作过程中才能更好的投入自己的真情实感。

2 写作素材的运用

学生通过用心观察、用心体会素材后便进入了作文的创作阶段,写作过程便是将学生的所见、所闻以及所感通过具体的写作技巧或手法表现出来的过程,此阶段更注重的是在保证语言组合完整紧密的情况下强化文章的中心、突出文章的亮点,使其成为具有一定文化内涵的佳作。

2. 1 引用名人名言,突出文章的亮点

在语文学习与课文阅读过程中学生会积累大量的古诗词或古今中外的名人名言,这些素材的正确运用不但有利于突出文章的主旨、起到升华主体的作用,还使阅读者充分感知到作者的文学素养,从而给人留下了良好的印象。

2. 2 结合实例,融入自己的真情实感

一篇好的文章要能够在感情上触及阅读者的灵魂,因而学生在写作过程中最好能将自己掌握的与文章的题目有密切关系的现实案例结合到文章中,从而学生可以结合自己列举的实例与文章主题阐述自己的观点,这样结合实例与真情实感的文章更具说服力。

2. 3 润色语言,将材料进行深加工

具体的写作过程中对写作素材的运用的方式方法是多样的,学生不可能真正将自己掌握的素材全盘托出付诸于自己的文章中,其在写作过程中需要结合具体的题目与语境对素材进行深加工,从而使其以更合适的形式出现在文章中,做到既不突兀还能充分彰显文章的主旨。例如,在写与意志相关的文章时,某位学生便引用了蒲松龄的著名对联“有志者事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚; 苦心人天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴”。在引用过程中其并没有以对联的形式将内容展示出来,而是结合勾践卧薪尝胆灭吴、项羽破釜沉舟伐楚以及蒲松龄以茶换故事最终完成《聊斋志异》的创作等三个故事形成了一个极具文化内涵并紧扣文章主题的排比句,从而极大的增添了文章整体的亮点。

3 结语

高中作文：心中的阳光篇13

【评析】

不要把这篇文章看作一般的记叙文，实际上有着精妙的构思。文章中，是谁胸有阳光?穷困的小女孩?身为教师的“我”?甚至是小女孩生病的母亲?应该说，三个人心中都有着或有了“阳光”。小女孩的母亲说：“只要俺心中太阳是红的就可以了”，于是，无钱买颜色，把太阳画成绿色的小女孩坚信她画出了太阳，并把画拿进房间，让母亲“感受阳光”。此情此景，令分配到穷乡僻壤很想调离的“我”深受激励：“忽然我不再觉得这屋冷了，因为有一缕阳光正透过窗户落在我的脸旁”，“我”的心热了。文章构思巧妙，精心设计而又不失自然，心理描写、场景描写也都有一定功力。