大二学生学习体会

大二学生学习体会（共9篇）

大二学生学习体会 篇1

这次GRE考试查分结束后，也算终于松了一口气，1350，虽然成绩并不是特别出色没有达到1400+但也足够申请美国的大部分名校，也算是一个令人满意的分数。仔细思考了下自己学习英语这么多年的历程，总结出了一些自己学习英语的方法，虽然学习英语并没有什么固定的套路与捷径，但并不意味着没有方法，希望自己的一点点小小的经验可以起到抛砖引玉的作用。

我从小学二年级正式接触英语，那时在外面一个英语培训机构学习剑桥少儿英语（1——3级），在试听了一次课以后爸爸发现我对英语出奇的有兴趣，于是就鼓励我认真去学，从此开始了我漫长的、启蒙性同时也是决定性的一段英语学习。那段学习时光是我最认真学习英语的时间，每星期两次课，上课就是讲对话形式的课文，讲单词，练习读练习发音，和同学们练习对话，做课堂英语游戏，下课后认真抄写单词背单词……这些都是最初级的学习英语的方法，但我一直将它们视为珍宝。这些方法看似简单，但这些都是最基础的方法，是学习英语的一把钥匙。首先，将单词融入到对话形式的课文中，既有了语境又容易记忆不那么枯燥；其次，在课堂上跟着老师跟着录音机朗读英语，纠正了读音，而且朗读英语作为一种语言的应用本身也培养了对英语的兴趣，激发了热情；再次，与同学用英语练习对话，创造了语境又巩固了所学的知识，并且不枯燥乏味；课堂游戏，比如bingo等游戏可巩固单词又化解了学习的苦闷；下课抄写单词练习了书写，加强了记忆，虽然看似枯燥但是十分有用，写的时候读一读，眼耳口手都在应用英语，是最佳的记忆。这些方法帮助我夯实了英语基础，打了良好的底子，有良好的发音，强大的单词基础，以及满满的自信。现在很多人学习英语不愿意用这种最初级的方法，总是想追求什么速度以及省事省力，殊不知这些最原始，最小儿科的方法才是学习语言的本源。举个例子来说，一边写一边读背单词，可能刚开始觉得费力，但一旦背的多了就会形成自己的一套方法，我就是在背了大量的单词后形成了自己记忆的方法—音节记忆法。很多人一开始背单词就采用别人的方法，别人的方法终归未必适合自己，最好的方法就是在刚开始不断的、大量的硬背之后逐渐摸索形成自己的方法，可能不是那么的科学，但是绝对实用，用起来绝对适合，绝对顺手，这才是最好的方法。所以，学习英语不能轻视了这些最最基础的方法，听、说、读、写，样样不可少，这些方法虽然最原始最费力，但是最有用。只有这样，打出的基础才能最牢固。我就这样学到了小学毕业，学完了3级并都以接近满分通过了剑桥大学的等级测试考过了级，并参加了成人一级的培训。在结束学习后，老师说我当时的英语水平已经达到了高中水平。

在初中和高中我几乎没怎么费力学过英语，在大家都很痛苦的寻找方法的时候，我凭借牢固的在小学打的基础就足够应付各项考试，并且每次成绩都名列前茅。在中学阶段主要的提升是词汇和语法，这主要归功于我遇到的两位好老师，她们仍然采用的是非常原始的方法，一点一点讲明并要求我们背与抄，这些看似枯燥但是打基础本身就是枯燥无味的，这也为我的语法打下良好的基础。虽说学习英语语法的重要性逐渐淡化，但这对写作、阅读、听力都是有潜移默化的帮助的，作为一门语言，很多方面都是融会贯通的。所以我认为花时间花力气去学好语法也是必要的。

在此期间，我阅读了大量的书虫系列书籍，书虫系列词汇量较小，而且句子结构比较简单易懂，内容也吸引人，所以我经常在阅读的时候忘记了自己是在读一门外语，就这样看了很多以后，阅读速度以及英语能力不知不觉的就提高了。后来考试中，我的阅读一直都非常突出，不仅速度快而且理解强，在GRE考试中，向来都说阅读时间紧，可我不仅全部阅读完毕还能把题基本全部做对，这些都得益于我的阅读速度，而速度是怎样练成的我觉得就是要多读。而且是少做细读的大量的读。因为精读的学习主要放在课堂比较好，课下如果精读课外书很容易枯燥并且产生负担，所以就把读英文书籍当作一种娱乐，尽量丢掉字典，少做句法分析，只是去理解内容，像看中文小说一样的去读英文书籍，这样久而久之你不仅可以在英文的语境中参透不认识的单词的意思，而且还能乐在其中。阅读速度以及理解能力在有很大幅度的增长，这时考试时的那些小短文就变得非常小儿科了。我最近就一直在看很多完全原版的英文书籍，看的时候常常忘记自己在看英语书籍，因为已经可以做到不用借助中文就能理解语言的含义，而且看的速度也是日益加快，甚至有时会因为觉得中文书籍翻译的不好而直接去看原版图书。这些都是因为我培养出了对阅读的兴趣，而兴趣的培养就是多读，而且是不精读的多读。

上了大学以后因为一直比较坚定的想要出国，就更加注重英语的学习。不仅如上所说看英文书籍，也经常借助英文歌曲、电视剧来提升自己。我听英文歌经常会努力的去听词，有时甚至可以默写出歌词，这项活动不仅不枯燥（因为不是默写什么听力材料那样枯燥），还能练纯正的听力，以及提升词汇量。而看电视剧也尽量看一些对白比较多的电视剧，如Boston Legal 还有Grey’s Anatomy 这种类型，对白非常多，尽量看无中文字幕有英文字幕那种，有时看的投入了会自然的忽略字幕只是去听也能完全理解，我觉得这就是进入了语境和投入进去了。其实做这些辅助性的学习活动非常有用，但就是一定要有目的有目标的去做，不要只是当作娱乐，一定要有所学有所获，并且投入进去。因为英语是一门语言，只有多用，才能生巧。

目前我仍然在保持着对英语学习的热情，并尽量将它带入生活中，有时会在上下课的路上自己对自己用英文说上一段，可能是对一天的总结也可能是对一个话题的感想等等，这些自己和自己的small talk帮我熟练了口语并且时刻保持着一种语感。除此之外还在看原版书籍以及电视剧等等，为自己有一天站在地球的另一边做语言上的准备。

以上就是我英语学习的历程，如果有什么疑问欢迎和我联系：）

大二学生学习体会 篇2

一、确立一个目标

目标对于成功至关重要, 它勾画了人生的希望和蓝图, 是一个人行动的指路明灯。进入大二的学生, 对大学生活有了一定的认识和了解, 大一时期的新鲜感已经失去, 对于学业, 随着时间的推移, 已经形成了自己的感悟和见解, 认识到考试只是检测所学知识的形式和手段, 成绩的优劣只是素质的一个方面, 代表的是学习的态度和能力, 不是综合素质的全部反映。思想认识的多元化和评判标准的多维性使很多学生在大二时期出现忽视学习、放松自我要求的情况, 存在“考前突击”“及格万岁”“考高分浪费”的心理和现象, 学习的动力有所弱化, 主动学习的时间减少。同时, 大二离毕业又有相对较长的时间, 宽松的大学管理模式、暂时失却的学习动力、频繁的社会实践活动等多重因素, 使大二学生处于一种迷茫、彷徨的状态, 部分学生容易失去学习的目标和奋斗的动力。

确立目标是取得成功的出发点。有了目标, 才会产生促使个体前进的动力, 才有可能帮助个体找到最佳的前进路径。对于大二学生来说, 经过大一阶段的学习与探索, 多数学生已经适应大学的学习生活, 找到适合自己的学习方法, 对自身的综合素质、专业学习、个性特点、发展方向有了进一步的分析和了解。为了实现大学阶段的梦想, 学生应当及时确立自己学习的方向和今后的人生目标, 对考研深造、考公务员、出国留学、就业创业等涉及人生发展的重大问题要做出明确的选择, 及早设计出适合自己的学业生涯规划, 使现在的学习同未来的职业生涯规划有效衔接, 将目标内容详细分解, 形成阶段性目标和具体的实施方案相结合, 不断激励自己实现奋斗目标, 使学习和工作变得积极主动, 从而一步步走向成功。

二、关注两个时期

1. 思想迷茫期

面对繁重的学业压力和频繁的社团活动, 部分大二学生受思想认识和知识阅历的局限, 容易形成思想上的迷茫期, 出现不同类型的迷茫现象。例如:如何处理专业课程学习和公共课程学习的轻重关系问题, 怎样认识学习成绩与能力锻炼的主次矛盾问题, 如何保持个性发展、同学和睦相处以及和异性交往, 怎样看待勤工助学与参加集体活动的利益冲突问题等, 这些都会给大二学生的学习及以后的大学生活带来一定的影响。

面对大二学生存在的思想迷茫现象, 正确认识和及时处理是解决问题的关键。大二学生在思想矛盾、犹豫彷徨的时候, 应当根据自己的实际状况, 认真剖析产生问题的原因, 理性看待求学道路上面临的各种问题, 根据自己的认知能力和发展目标, 及时调整思想状态, 采取有效措施, 尽快走出迷茫的沼泽。如果自己不能有效地解决问题, 应当尽快借助外部资源, 积极寻求老师和同学的帮助, 正确认识自己所存在的问题, 把握思想动向和成长规律, 用积极的心态和有效的方法来解决困扰自己的难题, 顺利度过迷茫期。

2. 矛盾多发期

大二阶段的学生人际关系复杂多变。经过一年的同窗共读, 同学对彼此之间的性格和学习生活习惯都有了一定程度的熟悉和了解, 大一阶段彼此间的矜持和宽容逐渐隐去, 同学们真实的一面逐渐显露出来, 以前隐藏或积累的矛盾就会爆发, 使大二阶段成为矛盾的多发期。

大学是社会培养人才的摇篮和青年追求成功的家园。青年所具有的激情与自信、竞争与挑战、浮躁与冲动的特性, 使大学校园充满了青春、朝气和活力, 产生各种矛盾也在所难免。作为具有较高文化素养的大学生, 面对矛盾多发的问题, 要学会理性睿智地化解矛盾, 把矛盾消除在萌芽状态。浮躁和冲动是激发矛盾的催化剂, 理性和宽容是化解矛盾的清醒剂。大二学生要避免青年人的不理性和不冷静, 学会心理调适, 从积极的因素和长期的发展来看待所遇到的矛盾, 分析矛盾产生的原因, 反思自己在事态发展过程中的言行, 掌握处理问题的方法和技巧, 及时化解和解决矛盾。如果矛盾的主要责任在己方, 要勇于承担, 真诚致歉, 用实际行动去争取对方的信任和谅解;如果主要责任在于对方, 不要有“得理不让人”的思想和一定要分出个高低、正误的举动, 要用宽容的胸怀和理性的行为感化对方, 主动采取措施, 化干戈为玉帛, 赢得对方的理解和尊重;如果通过自己的努力依然不能解决问题, 要及时寻求老师和同学的帮助, 通过外部的力量来化解矛盾。

能够及时、到位地处理学生矛盾, 是对学生干部的一个考验和锻炼。大二学生干部要掌握解决问题的方法和策略, 协调矛盾各方的关系, 沟通彼此的思想, 理顺各方的情绪, 做到在第一时间控制和化解矛盾, 做好调解和安抚工作。学生干部在实际工作中要善于总结、勇于开拓、敢于创新, 在实践中进步, 在锻炼中发展, 注重方法与实效相结合、创新与传承相结合、原则性和灵活性相结合, 养成反应敏捷、行动迅速和处事果断的工作作风, 不断提高自己的工作能力。

三、把握三个关系

1. 课堂学习与社会实践的关系

课堂教学是高校教学活动的主要形式, 课堂学习是大学生获取知识、成长成才的主要途径。社会实践作为课堂教学的有益补充, 是大学生活的重要内容, 是大学生成长成才的重要途径。大二阶段的学习主要是公共课和专业基础课, 课程安排密度大、课时多, 专业基础课理论性强, 课程之间关联度低。大二阶段的过渡性容易使学生产生降低学习要求的思想, 课程设置的因素增加了其放松学习的心理预期, 学生对课堂学习的重要性认识不足。因此, 部分大二学生把社会实践作为学习生活的主要内容, 希望通过社会实践来锻炼和提高自己的能力, 并解决部分经济问题。由于思想认识存在偏颇, 部分学生没有能够处理好课堂学习和社会实践的关系, 在收获一定经验和资金的同时, 也出现了学业荒废、成绩挂科现象, 严重者甚至造成不能顺利毕业的恶果。

大学是学习的地方, 大学生的主要任务是学习, 勤于学习是一种品质、一种习惯、一种精神, 人生的许多困惑和选择, 需要通过学习来获得启迪、寻找答案。同时, 大学生活是丰富多彩的, 学生要在保证学习的基础上开展社会实践工作, 这不仅会充实和丰富大学生活, 还能使自己的组织能力、团队协作能力等在潜移默化中得到提高, 并通过社会实践重新评价自己、认识自己, 为今后走向社会增加阅历、丰富经验。因此, 大二学生要制订一个切实可行的成长发展规划, 正确协调课堂学习与社会实践的关系, 认真抓好学习、打好根基、提高综合素质, 做到持续发展, 根据个人的成长规划和目标, 科学运筹时间, 按照不同阶段的目标合理安排学习和社会实践的时间, 做到学习与社会实践的最佳衔接, 把社会实践当作课堂学习的延伸, 把课堂学习当作社会实践的提升, 使自己成为一名勤于学习、善于思考、勇于实践的优秀大学生。

2. 个体与集体的关系

大学生活的质量和幸福指数, 很大程度上取决于能否正确处理个体和集体之间的关系。大二阶段是个体思想和集体观念的交融时期, 也是班级凝聚力和向心力形成的关键时期, 而频繁的团学活动和繁重的学习任务让部分大学生疲于应对。面对困扰, 大二学生的自我观念和独立意识更加突出, 使集体观念逐步削弱, 他们不愿意更多地参与集体活动, 不希望集体活动打乱自己的计划, 对集体活动的开展带来了巨大的冲击。

正确看待和处理个人与集体的关系是考察一个人成熟与否的标志。个人利益与集体利益息息相关, 个人是集体中的个人, 集体是由个人组成的集体, 个人不能脱离集体, 只有在集体中, 并承担一定的职责, 个体的价值才能得以实现。因此, 大二学生只有做到个人的需要服从集体需要, 个人安排服从集体安排, 真正融入集体, 才会有集体荣誉感和成就感, 集体才有生命力。

首先, 要组建一支优秀的学生干部队伍。火车跑得快, 全凭车头带。学生干部要在思想、学习、工作和生活中发挥表率作用, 树立严以律己、宽以待人、积极进取、乐于奉献的良好形象, 形成团结一致、精诚合作的团队精神, 讲究工作方式和方法, 注意倾听同学的意见和建议, 帮助同学解决实际困难, 成为同学的知心人, 不断提高服务师生的能力和水平。这样, 才能够充分调动同学们的集体荣誉感和工作积极性, 让工作通过合作得以提升, 实现个人成长和班集体共赢。其次, 要重视发挥集体智慧。班级工作中要以学生为本, 注重发挥集体的智慧, 同学间要彼此宽容, 求同存异, 做到和睦相处, 密切配合, 注重个人独立性和工作协作性的结合, 这样才能够形成良好的学风和班风, 促进工作圆满完成。再次, 要提高个人综合素质。提高综合素质已经成为大二学生的共识, 大家通过不断努力, 在思想素质、学习能力、兴趣爱好、创新精神、求职就业等方面形成自己的核心竞争力, 做到思考问题条理清晰, 解决问题方法得当, 不断提升自己的综合素质。

3. 专业学习与职业的关系

专业学习是大学生在校期间的第一要务, 是大学生获取职业和事业发展的准备。职业是大学生实现目标、提升价值的平台, 职业的选择与大学生的思想品德、知识结构、能力水平、兴趣爱好等有很大的关系。在对待专业学习和职业的关系方面, 大二学生中存在两种不同的观点:一种认为专业学习不重要, 大学主要是对综合素质和学习能力的培养, 专业的学习对个人发展并无大的影响, 只要综合素质强就可以成功;另一种认为对热门专业要从一而终, 只要选择了好专业, 就实现了自己的职业追求。

专业学习是职业发展的基础和准备, 大二学生应在以学业为重的情况下兼顾职业的准备, 在扎实搞好学业的基础上确定专业发展方向。因此, 大二学生要善于把现实的学业观转化为将来的职业观, 做好学业和职业的有效衔接。根据人才培养和成长的规律, 学以致用是最符合经济效益的个人发展原则, 及早了解社会需求和工作岗位要求, 争取让当前学业和毕业后所从事的职业联系起来, 形成与职业方向相一致的知识、能力、经验, 将对个人发展有着非常重要的意义。如果个人希望在非本来学习的专业方面从事工作, 就应当根据自身的能力和发展方向, 利用各种资源帮助自己建立有效的职业规划, 及时确定职业发展方向, 不断提高学习动力, 尽快掌握希望从事工作的相关知识, 增强职业竞争力, 为实现自己的职业理想做好充分的思想准备和知识储备。

参考文献

[1]蒋源.大二学生行为及心理特点研究综述[J].社科纵横, 2010, (12) .

[2]贺奇.大二学生拐点现象[J].学园, 2012, (6) .

大二学生自主学习的调查分析 篇3

[关键词]自主学习；大学二年级学生；调查分析；学风建设

大学生普遍存在着成才的渴望，但由于高等学校的人才培养仍然存在着专业口径偏窄、人文教育比较薄弱、教学方法手段和教育创新意识相对滞后、学生能动选择发展空间有限等诸多问题，这在一定程度上影响了学生学习主体地位的确立和个性的发展，不能完全满足学生自主学习、自主设计、自主求知创新的需求，也部分挫伤了学生的积极性，影响了学风建设。大学二年级是大学生选择和确立发展方向及努力目标的关键阶段，如何培养大二学生的自主学习能力，从无效、低效的学习方法向高效的学习方法过渡，这是每个学生都必须经历的过程。

1.自主学习能力的内涵

自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要自主地选择学习目标、学习内容和学习方法，通过自我调控完成具体学习内容并達到一定目标的学习模式。

自Holec在1981年提出“学习者自主性”以来，自主学习就一直被众多的教育工作者所关注。Holec认为自主学习不是一种先天行为，而是一种可以通过后天培养的能力，表现在确定学习目标、确定内容进度、选择方法技巧、监控学习过程和评估学习效果五个方面。Littlewood认为自主学习主要是“学习者独立做出选择的能力和意愿”。庞伟国将自主学习定义为建立在自我意识发展基础上“能学”的一种方式，建立在学生掌握了一定学习策略基础上的“会学”，建立在一直努力基础上的“坚持学”。综上所述，自主学习既是一种学习态度，也是一种独立学习的能力。

2.大二学生学习特点及自主学习存在的问题

大学生个体是能动的决策主体，这个主体具有为实现一定的目的而作用于环境的能力。另一方面，作为决策者的个人，不是无所不知、无所不能的，为实现一定目的，人的行为是受环境中的各种因素制约的。决策的客观要素包括两方面，一方面是目的，另一方面是对实现目的起促进或限制作用的物理的社会经济等环境：两者性质完全不同，制约两者相互关系的就是决策的机能。

大学二年级阶段，大学生经过为期一年的对大学生活的适应，基本完成了由高中生到大学生的角色转变，在此阶段，他们对自身的了解更加全面而深入，接触到的来自外界的各方面的信息与知识增多，他们的决策环境发生了变化，变得更加复杂和不稳定。大二阶段，学生开始注重理论知识的学习，学习的专业理论知识更加全面系统，并试图运用这种理论知识进行思维，以理解并识别复杂多变的环境，他们结合自己的兴趣、特长、个性等，细化并确立学习目标，并在认识上产生理论联系实际的需要，希望能在实践中运用理论，到了大二，许多重要的专业课程开始，从客观上要求大学生开始注重专业知识的学习。大学二年级学生由于已经在大学度过了一年，大多数已经失去了对大学的新鲜感，对于学习的目的及学习态度有了很大的转变，而自主学习方式对于大学二年级学生十分重要。

3.调查对象与调查方式

本次调查对象为大连交通大学爱恩国际学院大学二年级学生，调查问卷客观题25道，主观题2道，调查主要为大学二年级学生对学习的认识、对待学习的态度、课堂情况及学习方式等方面内容。

本次研究通过调查问卷的方式，采用不记名调查方式进行，共发放调查问卷255份，回收有效问卷236份，有效回收率92.5％。

4.调查结果

4.1大学二年级学生对学习的认识

大学二年级学生认为大学教育对于个人成功重要的占到72％，大多数学生认为大学教育与个人成功有着很大的关系。努力学习决定个人未来的比例为61％。可以看到，认为“大学”和“努力学习”对于自己的未来是重要的占有很大比例，但是，认为大学教育对个人成功不重要、努力学习不会决定未来的比例分别为13％和14％，说明有个别大二学生对于大学教育及努力学习抱有比较消极的看法。

4.2对待学习的态度

大二学生对于学习的动力来源方面，选择实现自身价值占到了60％，同时，可以看到，父母对学生的学习有一定影响，占到21％，而因为奖学金方面所占的比例较少，只占到了5％，说明通过奖学金增强学生的学习动力，可能效果不明显。关于学习是一件什么样的事情方面，我们认为学习是一件快乐的事，只占到28％，而认为学习是一件不得不做的事高达56％，需要通过采取针对措施，对于大学二年级学生进行有效引导，使学生改变对学习的消极态度。

4.3课堂情况及学习方式

课堂对于学生非常重要，而上课期间，学生是否能专心听讲非常关键，专心听讲的只占到29％，而被动听讲的却占到了51％，而这个调查与“学习是一件怎样的事情”的调查较为符合，通过对问卷的进一步分析，得知“认为学习是一件不得不做的事”和“上课被动听讲”存在很大的正相关性。任课教师、辅导员需要紧密配合，寻求解决办法，共同营造自主的学习氛围。大二学生更喜欢在自习室学习，占到了61％，其次寝室占21％，图书馆占15％，喜欢到图书馆学习的比例小主要因为距离主校区图书馆路程远、到图书馆学习不方便等原因。

5.结语

通过本次调查可以看到，大学二年级学生对学习的认识、对待学习的态度、课堂情况及学习方式等方面总体情况良好，但值得注意的是，有小部分大二学生对于学习的认识存在误区，学习态度比较消极，不能善于利用学习时间。而自主学习能力在大二的学习过程中至关重要，政治辅导员与任课教师需要积极培养学生的自主学习能力。确立一切教育教学活动都必须服从和服务于学生自主学习的指导思想，能动地调整教师与学生的关系，努力为学生创造一个自由、平等、信任、合作的自主性学习环境，让学生自由和谐的发展，从而培养起学生的自主学习的积极性。学生必须培养主动性学习的态度和倾向，主动学习应该表现为学生成为学习的主人，积极主动的参与课堂教学。学生与教师共同努力，以对学习的深刻认识为基础、以积极学习态度的培养为手段、以提升自我为落脚点，全面提升自主学习状态，培养优良学风。

[参考文献]

[1]朱祖德，王静琼，张卫等，大学生自主学习量表的编制，心理发展与教育，2005，22(3)：60-65.

[2]周炎根，桑青松，大学生自主学习能力的差异性分析，黑龙江高教研究，2007，1：140-142.

[3]杜颖等，大学生的自主学习与信息素养，辽宁工业大学学报(社会科学版)，2000，11(2)：111-113.

大二学生学习计划书 篇4

大学生不可只通一业，更不可通万业而无一专长。如果没把握住大二专业知识的学习，它将直接影响着大三实习时我们更多的理解和把握，也影响我们以后在工作岗位上的种种事情。没有扎实的专业基础，就没法深入地进入专业领域里去探究。因此在大二的学习中专业知识学习放在首位是毋庸置疑的。

专业知识学习是绝对不能用以前那个浮躁的心态，要秉承认真追求科学深入探究的心态，用坚持和努力攻克难题，掌握基础知识，多思考 多记忆，多联想，将整个知识体系构建起来。课前认真预习课本知识，课上高效认真的听老师讲解，自主思考，积极主动，课后多去仔细，及时独立完成老师交待的学习任务，并选择多看课本知识，多去思考，做一定量的题目来夯实基础。在专业知识学习中主动将自己不懂的问题向同学请教，并多向老师问问题，问那些自己经过深思不得其解的问题，把握别人讲解的重点和思路，及时进总结和回顾。

对于大二学习的英语四级考试，我不仅要制定好的四级备考计划和四级合适的目标，更重要的将自己制定好的复习备考计划顺利的执行。重视单词的积累，日常多听全国英语四级真题的听力，将听力词汇予以积累和掌握，阅读方面要争取提高自己的阅读速度，培养自己捕获文章重点和把握文章大意的能力，翻译方面多积累那些常考句型，积累那些常被用于翻译重要词汇和词组，写作方面要多背点有点难度的好文章。英语的学习同样也不能三天打鱼两天晒网式的攻破，需要日复一日的耐心和坚持，相信自己在英语方面并不差，只要努力，就一定有所收获和提高。虽然我们不要求考四级 但为了以后的学习，我一定要考过 拿到英语四级证书。

大二学生学习计划范文书

为给自己一个明确的学习目标，让自己的生活过得充实而不至于空虚，针对自身情况做一下计划。

一、 专业课程学习

1、 古代文学：背诵老师所规定的背诵篇目，通读一遍教材，每天早自习背诵一篇唐诗。

2、 古代汉语：上课认真听讲，做好笔记，背诵规定的篇目，把教材上的文章做一遍翻

译。

3、 现在文学：看一遍教材，看完鲁迅的文学作品及其相关的美学思想。

4、 文化概论：看一遍教材，整理好笔记，对相关的专题查找相关的资料，比如中国的道、佛、儒三教的起源、发展以及对中国文化发展的影响等做一定的总结。

5、 秘书写作：熟悉十三种公文写作的技巧及格式要求等，认真完成老师布置的作业，做好自己的博客。

二、 等级证

1、 重新考英语六级等级证，分数520以上。每天早上多记英语单词，针对性做练习，加强听力、写作以及翻译等方面的训练。

2、 拿到全国计算机一级等级证。坚持每天练习一小时的计算机习题，一定要拿到计算机一级等级证。

三、 课外时间安排

1、 坚持练习毛笔字的写作，练好书法。

2、 每个星期去一次图书馆，看一些有关时事的杂文和小说，以及一些有新意、优美的散文。

大二学生学习计划范文书

一、学习目标

1、认真上好每一堂课，不迟到早退，按时完成作业。

2、通过英语六级，提高口语水平，背十篇英语经典范文

3，每天练习普通话半小时，能顺利通过普通话测试

4，本学期要考秘书资格证

5，多看些好文章，提高写作水平，争取能在名报名刊上发表文章

二、健康休闲

1、坚持每天跑步(除非天气情况不允许)

2、本学期看要五部经典电影，可以写些影评

3、和好朋友出去玩玩，增进彼此之间的感情

三、生活工作

1、身体是革命的本钱，早餐必须吃

2、一个星期给爸妈打一次电话

3、要记住家人的生日，及时打电话问候

4、如果有时间可以接一份家教，体验一下兼职

5、把社团的事情安排妥当，

大二学生学习体会 篇5

1.努力把英语四级考出来 2.把宣传部的相关工作做好

3.把专业知识学精，多学习一些建筑方面的知识 4.多学习一些船舶英语和日常交际英语 5.多练习CAD，努力看懂图纸

6.学习一些管理，社交，金融，营销的知识 7.多学习一些会声会影和PS等的软件

8.了解自己的专业趋向，找准职位集中学习，了解理想的公司 9.学习男生的气质和修养 10.学习一些医学常识 11.每天一节网上公开课

2017年关于大二学生个人学习计划二

我美好的大学生活已经过去了三分之一，接下来要开始的是我大二生活。这是非常关键的一年，因为今年我们要学很多专业课，大一下学期的专业课只是专业基础课，只是学校为了让我们对这个专业保持最初的热情而开设的。上学习已经适应了大学的学习与生活。我认为学习计划能够为我达到学习目的而服务，能推动我主动积极学习和克服困难的内在动力。所以，现在我将进一步的对我即将开始的大二生活做一个整体和细节的规划，做出下一年的学习计划。

学习目的：最主要的是要学习一种在社会上是生存能力。如果说寒窗苦读12为的是上一所好的大学，那么我们上大学甚至考研等的继续深造为的就是能够在社会上立足，或者是更好的生存、过得更好。

大二学习目标：学习目标是学生我们学习的努力的方向，正确的学习目标能催人奋进，从而产生为实现这一目标去奋斗的力量。相反没有学习目标，就像漫步在街头不知走向何处的流浪汉一样，是对学习时光的极大浪费。所以我制定了大二这一学年的学习目标——学好英语，争取大二上学期过英语四级和计算机二级。努力学好其他课程，争取在期末拿奖学金。利用周末课余时间打工接触社会了解社会需求，明确学习方向，我的计划：要学习好，首先要制定一个切实可行的学习计划，用以指导自己的学习。古人说：“凡事预则立，不预则废。”因为有计划就不会打乱仗，就可以合理安排时间，恰当分配精力。这学期的目的在前面我的目标里已经说得很清楚了，那就是——学好英语并争取大二上学期过英语四级和计算机二级，努力学好其他课程，争取在期末拿奖学金。利用周末课余时间打工接触社会了解社会需求，明确学习方向，课后业余时间，在复习完本专业所学知识的前提下，多查阅与本专业相关的其他书籍，争取做到涉及范围广，从而明确什么是市场营销，市场营销专业毕业后从事什么样的职业，我们的努力方向是什么。

分科学习计划：

大二学生寒假社会实践心得体会 篇6

仔细回想，我在敬老院实践的那段时间短暂而快乐，在那里住着许多的孤寡老人，他们大多无儿无女，有的被子女抛弃，在这寒冬里比谁都更需要我们社会上的热心人递送温暖，所以这次实践活动的场所我选择了那里。借此机会去关心关心那里的爷爷奶奶们。在那里，我也只是做了点简单的事，陪他们聊聊天，关心关心他们的身体健康；然后，帮他们行动困难或不方便的老人整理东西，打扫一下卫生等等。这些事情简单但却很有意义，起码让敬老院的老人们知道在他们年老没有依靠的时候，社会并没有抛弃他们，还是有很多热心人人关爱他们的，这点很重要。这也是他们需要的温暖。我们的一个简简单单的行为都会给他们带来无比的温馨。

我认为这次敬老院实践之行，让我收获颇多。这些收获来自很多方面。其实这次实践活动就是给予我们一次服务社会的机会，我们大学生共同积极参与社会实践来服务社会便能促进社会的发展，同时也让我们大家在实践活动中争优创先。因此，整体上说这次实践活动便有了这双重意义，也是我总结这次活动结合活动主题得到的领悟和认识。我们大学生只有在社会实践中才能得到真正的锻炼才能够真正成长。服务社会，关心他人，献爱心让我们充实和快乐，这是我在这次活动后最深的体会。我还意识到：我们大学生应该多关心身边的人和事，增加新世纪青年人的主人翁精神和责任意识。我们青年学生要有回报人民、回报社会的奉献意识，像到敬老院献爱心送温暖这样回报社会关爱他人的活动我们应该多多积极参与才是。最后我想说的是：我呼吁大家多多关心那些敬老院里的老人们，希望大家能给他们送去关怀和爱心，给那些孤独的老人们的心里筑起一个温暖的巢,给他们一片温暖的港湾！

在这次寒期的实践中，我懂得了理论与实践相结合的重要性，获益良多，这对我今后的生活和学习都有很大程度上的启发。这次的社会实践是一个开始，也是一个起点，我相信这个起点将会促使我逐步走向社会，慢慢走向成熟。

通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。

大二学生学习体会 篇7

英语专业四级考试 (Test for English Majors Band 4, 简称TEM 4) , 是我国自主开发的、兼具语言水平测试与学业水平测试的权威考试。考试共有六个部分, 其中写作部分总分25分, 考试需时45分钟, 所占分值最大, 耗时最长, 位于考试最后, 正应了英语的一句老话, last but not least, 其重要性不可忽视。同时英语写作也是学生的弱项和难点之一。学生普遍反映写作难, 易失分, 难提高。本文中以笔者所在学校为例, 就英语专业大二学生备考英语专业四级考试写作部分出现的错误入手, 归纳写作错误类型, 分析其产生的原因, 并结合以读促写和英语写长法之优点, 探讨切实可行的解决办法和教学建议, 深望可以抛砖引玉, 以助英语专业写作教学的改进。

1 学生习作错误分析

英语专业四级考试写作部分分为两项, 其一是要求学生能根据作文题目、提纲或图表、数据等, 在35分钟内写出长度为200个单词左右的作文 (composition) , 要求内容切题, 结构严谨, 条理清楚, 语法正确, 语言通顺恰当, 表达得体。其二要求学生根据提示在十分钟内写出长度为50-60个单词左右的便条 (note-writing) , 如发出邀请、通知, 表示感谢、祝贺或者歉意解释原因等等。出现的错误概括如下。

1.1 词法、语法错误

1) 单词拼写错误 (括号内是错误拼写)

如convenient (convinient) , true (ture) , controversial (controversal) , condition (condetion) apologize (applogize) , apology (appology) , decision (desicion) , indispensable (indespensible) , necessity (necessarity) , writing (writting) 。

2) There is a saying goes, life without aim like sailing without compass.

简单句里有且只有一个谓语动词, 所以第一部分应改为, There is a saying, 或者A saying goes that。同时句子的后部分动词like做动词表示喜欢, 应改为is like。并且单数可数名词不可以独立存在, 应加上冠词, 代词同时使用。所以改后的句子是As a saying goes, living without an aim is like sailing without a compass。

3) We planned to meet at this friday afternoon.But I afraid I can not make it.Because I have something important to do.

专有名词要大写。同时介词使用不正确。第二句话, 表示原因的状语从句不可以独立存在, 是dependent clause, 必须依附主句存在。所以原句应改为I could not make the appointment on this Friday afternoon because I have to take care of my sick mother.

4) Make aims and take actions is equal important to college students.

主语应是名词性短语。同时包含两个内容应是复数。同时副词修饰形容词。所以原句应该改为Making aims andtaking actions are equally important for college students.

以上的例句具有典型特点, 表明学生的单词和基本语法的基本功不扎实, 容易受汉语的影响, 忽略了英语语言的特点。

1.2 篇章结构

1) 缺乏逻辑思维能力, 没有正确使用主题句、论题句和关联词。

英语是注重逻辑的语言, 英语作文讲究逻辑。在整篇作文中, 则应该在第一段点明作文论题和作者观点, 即在论题句中点明论点point, 其后中间段落用论据support支撑观点。同时英语是讲究形和的语言, 逻辑关系的变化需要用关联词体现出来。如表示层次的关联词firstly;in the first place;first and foremost;secondly, equally important;furthermore;last but not least, 表示结果的关联词therefore;as a result;accordingly consequently等。考试中, 如果不用或者用错了关联词, 就会因为思想内容表达不清晰而失分。

2) 没有正确审题, 没有按照题目要求组织文章。

专业四级作文包括三个部分, 引言、题目和要求。这三部分都构成了作文的要求, 都需要认真研究, 作文都需要达到这三部分的要求。在培训中, 很多同学都只注意了一部分就匆匆开始答题, 最后因为跑题, 十分严重。

首先, 引言会给与一些背景信息。考生需要认真审题, 找到关键词或论点, 需要在作文中体现。但是很多同学没有认真看引语部分导致跑题, 结果是非常可惜的。如2005年考题:

The students’union of your university is planning to hold an arts festival next semester, and they are inviting students to contribute their ideas and suggestions as to how it should be organized or what should be included.Write on ANSWER SHEET TWO a composition of about 200 words on the following topic MY IDEA OF A UNIVERSITY ARTS FESTIVAL。

很多同学没有认真看引语, 只写大学艺术节的好处, 而没有写如果组织艺术节, 应该有什么样的活动, 因此而跑题失分。

其次, 在作文题目上也应该仔细审题, 特别要注意名词的单复数和修饰语。比如以下几个作文题目:

One Way to Solve the Problem

The Benefits of Volunteering

A Major Advantage/Disadvantage of Advertising on Television

第一个题目way是单数, 所以只需要提出一种解决的方法就可以了。第二个题目benefit是复数, 说明文中至少要有亮点好处。第三个题目, Advantage/Disadvantage说明要么谈好处, 要么谈坏处, 不能两者都谈, 而且好处或者坏处是单数, 只能谈一个。

1.3 文体的错位

1) 专业四级考试作文属于正式的文体, 不应该出现缩写、简写、口语和俚语。在学生培训的作文中, 经常出现you’re isn’t, it’s之类的缩写, 正确的写法是写出全部的拼写, 如you are, is not, it is等。简写如ads, pop music, dorm, photo等。应写出完整的拼写, 如advertisement, popular music, dormitory和photograph。口语词如you know, well, let’s do it, alright出现在正式的问题中显得非常不伦不类, 是应当避免的错误。诸如wonna, gonna等等的俚语更是不正式的英语, 是不标准的英语, 更是一个接受专业英语教育的学生在写作中绝对避免使用的。

2) 写作是一种用书面语言表达思想感情的交际方式。它要求写作者语言表达合适得体。《考纲》也明确要求了考生作文得体性。在专业四级培训中很多同学却不能根据具体的语境, 选择恰当的语言表达方式来表达自己的思想感情。如一篇要求考生给导师写一张不能按之前约定见面并再定谈论文时间的便条, 有些考生竟用了“I want to tell youthe appointment is cancelled because I have something to do Call me if you are free.”等诸如此类的句子。在和长辈上级的便条中应该使用客气的正式的文体, 使用如此随意的文体显然不能得到作文的要求, 在实际中也显然达不到正确交流的目的。

2 结语

错误分析对于帮助学生改进英语作文的帮助是显而易见的。通过对英语专业大二年级学生备考专业四级考试写作部分的错误分析, 我们发现出现的错误主要是词汇语法, 篇章结构缺乏逻辑思维能力和错误判断文体等。英语写作是一种技能, 有其特有的规律和技巧。写作课除了训练学生谴词造句、谋篇布局等写作技巧外, 更重要的是培养学生如何运用写作技巧更好更有效地表达自己的思想, 培养学生分析问题和解决问题的能力、独立思考和创新的能力。为此, 教师在今后培训学生参加专业四级考试时可以参考学生出现的主要错误, 对症下药, 在平时训练中则应使用以读促写, 读写结合的教学方式进行写作教学。

摘要：英语专业考试是考核英语专业大二学生英语综合水平的一个重要考试。写作是其中一个重要的组成部分, 分值最大, 占时最长, 得分率也相对较低。本文以笔者所在学校为例, 就英语专业大二学生备考英语专业四级考试写作部分出现的错误入手, 归纳写作错误类型, 分析其产生的原因, 并结合以读促写和英语写长法之优点, 探讨切实可行的解决办法和教学建议, 深望可以抛砖引玉, 以助英语专业写作教学的改进。

关键词：英语专业四级考试,英语写作,错误分析

参考文献

[1]王初明, 等.以写促学:一项英语写作教学改革的试验[J].外语教学与研究, 2000 (3) .

[2]李森.改进英语写作教学的重要举措:过程教学法[J].外语界, 2000 (1) .

[3]杜金榜.从学生英语写作错误看写作教学[J].外语教学, 2001 (2) .

[4]陈立平.从阅读与写作的关系看写作教学中的范文教学[J].外语与外语教学, 2001 (4) .

[5]谢薇娜.谈阅读与写作的交融性[J].外语教学, 1994 (4) .

95后大二学生管理对策研究 篇8

【关键词】95后；大二学生；管理对策

一、引言

95后大学生已成为目前在校大学生的主力人群，他们个性鲜明、思想活跃、充满朝气。经历一年的学习，95后新生们已经逐渐适应了大学的生活，开始逐渐释放自我、追逐个性。大学二年级是大学生学习的的关键时期，是学生开始接触专业课学习的初期，起着承上启下的作用。大二的学习状态如何直接关系到大学的育人目标及学生的专业素养。当95后大学生与大二这一关键学习时期相碰撞会产生怎样的效果，如何通过有效的管理帮助95后大学生更好的适应大二的学习、生活，是一名辅导员必须思考的问题。

二、95后大二学生的特点及问题

（一）上课积极性降低，逃课现象加剧

刚进入大学的新生，对未来满怀憧憬，对自己的大学生活进行着理想的自我设计。然而，经历了一年的学习，由于各方面的原因，使其原来设计的理想目标在不同程度上破灭了。一年之后学到了什么，今后还要学什么，以后有什么用？这种对目标的模糊认识导致了学生学习积极性的下降，加上经过一年的学习以及基本摸清大学的基本管理规律，开始学会从大学的管理中找漏洞，学生逃课现象开始加剧。从大一时候的偶尔逃课到大二的经常性逃课，从大一的个别现象变成了大二时的较多数现象，从大一时候的选择性逃课到大二时候的普遍性逃课。一些缺课较多的学生在大二时就因为逃课过多而受到学校的处分，甚至有部分学生因此被勒令退学，令人惋惜。

（二）班级活动主动性减弱，参与热情不高

经过一年的学习生活，随着新生对大学生活的逐步适应和周围环境的逐渐熟悉，他们的好奇心和参加欲望也在逐步消退，参加集体活动的兴趣也就随之减少[1]。笔者所带的160名学生中在参加班级活动方面，从大一到大二的变化非常明显：大一时候，对于班级活动和团日活动同学们积极出谋划策、热情高涨、乐在其中，对于系部的组织的活动也能够做到积极参与。但是，到大二之后，无论是班级活动、团日活动还是其他活动，同学们的参与意愿与参与意识都不高，参加活动或是拖拖拉拉、迟迟都不到场，或是是到场之后心不在焉、神游天外，或是干脆就直接不来。导致班委组织班级活动的积极性也不断下降，活动质量也有所下降，活动质量下降，参与的同学就更加少，成为一个恶性循环。

（三）个性充分释放，宿舍问题凸显

95后大学生大多数是独生子女，备受家庭的关心和关注，有很强的自我意识，比较钟情于自我思考、自我选择、自我发展和自我感受，很难听从别人的意见和建议，喜欢在自我体验中获得满足感和成就感[2]，较少考虑他们的感受，也缺乏包容和体谅。在大一时候，由于与宿舍的同学还不够熟悉，可能性格还有所收敛，但是到了大二之后，经过了一年的相互熟悉，也经过一年的个性的适应与释放，他们的个性开始充分释放，室友之间的矛盾也开始凸显。根据中国青年报社会调查中心通过问卷网对1355名大学生进行的调查显示，70.5%的受访学生曾为寝室矛盾而感到烦恼[3]。就笔者所带的学生而言，反应舍友之间矛盾有不少，严重的有4个宿舍，甚至有的同学表示就是与舍友住不下去，如果一定要她住在那个宿舍，她宁愿退学。可见，宿舍问题危害之严重，甚至已经成为同学之间不可调和的矛盾了。

（四）班干职位遇冷，班级管理堪忧

班干队伍是辅导员进行班级管理的重要依托，是班级管理的基础。班干作为辅导员的眼睛和耳朵，作为辅导员了解班级动态的信息员和情报员，在班级的管理中发挥着举足轻重的重要。然而，在95后的大二班级中却面临着一个十分窘迫的问题，班干职位遇冷，无人竞选班干，有的班干职务甚至是无人愿意担任，这已经严重危及到班级的日常管理工作。笔者所带的学生中，也出现了这样的状况：不同于大一时候的积极报名参选，多种途径的展示才艺甚至进行班级管理的演讲；到了大二时，基本上无人参与班干竞选，甚至有些岗位根本连一个候选人都没有，班干竞选会议冷冷清清，毫无生气。有的同学做完一年的班干之后，明确告诉我不愿意再继续担任班干了，班干队伍面临无人可用的尴尬状态，班级的管理工作也变得危机四伏。

三、辅导员加强95后大二学生班级管理的对策

（一）加强考勤，完善考勤制度

针对95后大二学生旷课日趋严重的趋势，除了加强引导，帮助学生树立正确目标之外，很重要的一项措施是严格考勤，建立完善的考勤制度。因为教师的讲授不可能适合每个学生的需求，也很难做到让每个学生都被吸引。因此，不论教师的授课水平如何，总会有学生逃课现象的发生。从而，严格的考勤制度是解决问题的关键，只有先留住学生的人，才能慢慢留住学生的心。在考勤方面，除了纪律委员要经常点名、辅导员要经常进行课题查看之外，辅导员还需要多和任课老师沟通，共同做好学生的考勤工作。在学生考勤人员的选择上，也可采取灵活多样的形式，比如可以让某一段时间缺课较多的同学进行考勤，让其在考勤的过程中逐步养成按时上课、不旷课的好习惯。

（二）全员参与，提升活动乐趣

根据调查显示，同学们参与班级活动不够积极原因，主要在于班级活动比较乏味无趣，调动不了他们的积极性与参与热情。针对这一问题，在今后开展班级活动时，要通过全班民主讨论的方式，充分调动同学们的参与热情，将同学们感兴趣的话题与班级活动、团日活动相结合，充分发挥他们的想象力与创造力，改变过去那种班级活动仅有班干讨论的现象。只有真正参与了活动主题和内容的策划，他们才会认为这个活动也是“我”的，而不是“班干”的，才不会产生“少我一个无所谓”的心理。使同学们在开展班级活动的过程中，能够成为班级活动和团日活动的主体，而不是作为一个看客、一个旁观者被动的参与。

（三）积极引导，营造和谐宿舍

宿舍是大学生学习生活的主要场所，是学生在大学期间所待时间最多的地方，舍友关系的好坏、宿舍氛围是否和谐直接关系大学生的学习状态与生活品质。针对由于学生个性引起的宿舍矛盾，笔者认为最好的办法就是加强引导，开阔学生的心胸，使他们学会包容与理解、体谅与宽容。具体来说，首先应当加强对学生的基本礼貌的教育，使学生在宿舍中注意礼貌用语，提升自己的素质，减少误会与冲突。其次，应当通过多种活动营造宿舍良好的氛围：例如可将宿舍问题与团日活动结合，大家对于宿舍矛盾进行讨论，一起出谋划策，解决这一问题，还可通过宿舍卧谈会的形式解决相互间的矛盾。最后，作为辅导员要及时关注到学生之间的冲突与矛盾，及时加以引导，把矛盾扼杀在萌芽阶段。通过加强教育、活动讨论以及辅导员引导的方式营造和谐、融洽的宿舍氛围，为同学学习专业知识解决后顾之忧。

（四）多方激励，增强班干职位吸引力

根据与学生交流，学生表示不想做班干的原因是吃力不讨好，而且大二部分同学有了自己的规划，表示不愿意因为做班干耽误自己的安排，从而使得班干职位的吸引力越来越低。针对这一问题，作为辅导员应当做好以下工作。首先，要改变班干的固有认识，帮助他们认识到做班干与自己的规划并不矛盾，甚至通过做班干的锻炼可以更好的实现自己的规划。其次，要对班干的工作进行及时的帮助与指导，帮助他们更好的应对在班级工作出现的问题，锻炼他们的思维能力与领导能力，使他们能够更加高效优质的开展工作，并能够获得同学们的支持与理解，甚至是获得同学的爱戴。最后，要进行精神上与物质上的激励：一是要及时与班干进行沟通交流，对于做的好班干要及时进行表扬，实现精神上的激励；二是对于为班级工作付出很多的班干，在评奖评优在同等情况下要优先考虑，进行物质与精神的双重激励，使他们明白他们的付出、他们为班级所做的事情，老师和同学们都会看到的。

四、结语

个性鲜明的95后大学生经过一年的适应，在进行大二的学习之后呈现出了新的特点。这对于学校如何更好的帮助学生学习成长以及辅导员对学生的日常管理提出了新的挑战。根据95后大学生的特点以及大学二年级这一阶段的特殊性，对95后大二学生进行行之有效的管理关系到学校的教学质量与学生健康成长，其意义重大而深远。笔者从95后大二学生表现比较明显的旷课问题、宿舍矛盾、班干职位预冷、班级活动不积极等几个方面进行了初步的探讨并提出了相应的管理对策，希望能对95后大学生顺利度过大学二年级这一关键时期有所帮助。

参考文献：

[1] 张幸莲.大二学生一次集体活动组织失败的案例分析[J].高校辅导员学刊，2013（2）：91-93.

[2] 焦东良.基于“95”后大学生特点的“85”后辅导员工作探析[J].黄河水利职业技术学院学报，2015（4）：73-75.

[3] 王亚楠.同住一室的烦恼[N].天府早报，2015-03-12（06）.

作者简介：

大二学生寒假社会实践心得体会 篇9

这个寒假，我在我们家附近的一个商场里，找到了一份寒假工。这份寒假工来之不易，是我跟商店的老板恳求了很久之后，他才答应让我进去工作的。也可能是因为我的运气好，碰到了一个好老板。不然像我这个年纪，要在商场里找一份暑假工是很不容易的一件事情。但是我既然足够幸运的得到了这份工作，老板也愿意相信我，那我就要对得起这份工作，对得起老板对我的信任。

在寒假的每一个清晨，别人还在睡梦中的时候，我已经早早的起床，踏上了上班的路程。要知道，我在假期里最难改变的一件事情就是赖床，更何况还是在冬天这么冷的天气里，我只想要躺在暖暖的被窝里舒服的睡到大中午。但是在这个假期里，我为了做好这份寒假工，我强迫着自己每天七点之前就必须要起床，硬生生的改掉我这个赖床的坏毛病。还养成了一个早起早睡的好习惯，所以我要感激这次的社会实践经历。