把他们放进水里教案

2024-06-20

把他们放进水里教案（精选2篇）

把他们放进水里教案篇1

《把固体放到水里》教学设计

教材分析：《把固体放到水里》是小学科学苏教版三年级下册第三单元里的第二课，本课取材于生活现象，主要是引导学生动手实验认识固体进入水里后的两种显著现象，即沉浮、溶解。本课的主要内容有以下三部分：

（一）经历从预测到难的探究进程，认识固体在水中的沉浮现象；

（二）认识固体在水中的溶解现象和固体与液体分离的三种方法；

（三）溶解及蒸发方法的应用——制作彩色树枝，这是一个拓展活动在制作中能够进一步理解固体在水中溶解、又在一定条件下与水分离。

学情分析：三年级学生思维活跃，善于动脑思考，喜欢动手做实验。把固体放到水里是沉还是浮呢，学生根据根据已有的经验判断会容易出错，本课安排第一个活动就能调整学生已有的认知结构。把面粉和盐放在水里会产生什么现象呢，第二个活动注重培养学生对观察到的现象进行详细的描述，也是一个培养学生学会科学观察的过程。在本课的学习中，学生的动手操作能力和分析能力都能得到进一步的培养。

三维目标：

知识与能力：知道哪些固体可以沉浮，哪些固体可以溶解，了解固体与水混合或分离在日常生活中的运用。

过程与方法：能够认识固体在水里的沉浮现象溶解现象，意识到固体的沉浮不是由其轻重决定的，并能够用文字、图画、图表等较细致地描述所观察到的现象。情感态度与价值观：感受在科学活动中发现问题或现象的乐趣，体验科学技术给人们生活带来的好处。

重点：知道固体在水中有沉浮和溶解现象。难点：能够区分溶解与混合现象间的差别。教学准备：

分组材料：活动记录卡、水槽、烧杯、同样多的面粉、食盐、沙各一包、玻璃棒2根、（泡沫、象棋、铝皮、小石子、苹果、蜡烛、塑料勺、铁钉、玻璃球、铅笔）装在一个袋里。

教师材料：多媒体课件、彩色树枝。教学过程：

活动一：认识固体在水中的沉浮现象

1、导入：同学们，看看看今天老师为你们准备了什么？

2、预测把固体放到水里会发生的现象。

(1)谈话：你们猜猜这些固体在水里是沉还是浮？把你们的答案填在我们的活动记录卡上(多媒体出示活动记录卡，老师介绍)。

(2)学生分组预测后汇报。

(3)谈话：你们猜的都不完全一样，那么应该怎样验证自己的预测呢？

3、亲历把固体放到水里的探究过程。

(1)谈话：在做验证之前，让我们先一起来看看科学研究活动友情提示（多媒体出示）。

(2)教师巡视指导学生实验，验证预测。

4、汇报实验现象，师及时评价，引导其它学生补充交流实验中的发现。

5、探究物体的沉浮和轻重无关。

活动二：研究固体的溶解和分离现象

1、认识固体在水中的溶解现象

谈话：老师这里有一杯水，谁愿意来尝尝是什么味道？白糖到水里为什么没有了？下面我们来研究这个问题。

2、分组研究固体在水中的溶解现象。

(1)谈话：你们面前都在一小袋沙子和食盐，把它们放在水里再搅拌一下会发生什么现象呢？下面请同学们动手实验，并填写实验报告。

(2)学生动手操作。

(3)交流发现并得出结论：像食盐在水中那样，变成肉眼看不见的微粒，均匀的分散在水中，这种现象叫溶解。

3、了解固体与液体分离的方法。

(1)谈话：我要想把食盐和泥沙从水里分离出来有什么办法吗？(2)学生答后教师利用课件小结分离的三种方法：（米与水的分离；浑浊的水泥砂与水的分离；从海水中提取食盐。）

活动三：知识的拓展、课外的延伸。

1、溶解及蒸发方法的应用（出示彩色树枝，师讲解制作方法）。

2、归纳小结：通过这节课的研究，我们发现把固体放到水里，有的会溶解、有的不溶解；在不溶解的固体中有的会沉、有的会浮。在日常生活中，利用固体在水中的这些性质，可以方便我们的生活。比如刚出生的婴儿生病了，我们可以把药片放到水里，溶解成药水，方便婴儿吞咽。除此之外，还有很多的事例，希望同学们今后细心地观察研究。