大班科学有趣的树叶

大班科学有趣的树叶（共14篇）

大班科学有趣的树叶 篇1

《大班科学活动教案《有趣的树叶》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学活动教案《有趣的树叶》含反思！

活动背景

《幼儿园教育指导纲要》指出科学教育强调让幼儿“对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，爱护动植物……。要求教师尽力做到从身边的小事入手，培养初步的环保意识。”“树”在我们周围生活中随处可见，秋天树叶飘落的现象激起了幼儿的好奇心，他们拾来美丽的树叶，提出了许多问题。为满足幼儿的探究欲望，培养幼儿的环保意识，我设计了这一活动。

活动目标

1、幼儿观察树叶，知道常绿树和落叶树的特征。

2、通过游戏，强化幼儿对树叶的认识，体验游戏的乐趣，激发幼儿的创造力和表现力。

3、培养幼儿的环保意识。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动重难点

活动重点：通过观察树叶的变化，让幼儿认识落叶树、长青树的主要特征。

活动难点：正确区分、记录常绿树、落叶树的树叶

活动准备

1、经验准备：课前幼儿观察过周围各种树叶

2、材料准备：录音机、磁带、电视机、VCD、碟子、环卫工人服装、扫帚、撮箕、课前幼儿自制树叶挂饰、记录卡、树叶

活动过程

开始环节：幼儿安静入坐，与幼儿一起做指五官的游戏。

基本环节：

一、以秋风姐姐送礼物的形式引出主题，引导幼儿认识长青树和落叶树的主要特征。

1、播放录音—风声。

师：(神密地)听，什么声音，(风声)怎么这么大的风啊?(秋风姐姐上)

师：秋风姐姐来啦!秋风姐姐送来礼物后，从另一侧门出。

师：秋风姐姐，你怎么走啦?

2、引导幼儿认识落叶树和长青树的主要特征。

(1)认识落叶树的特征。

师：(发现礼物)，这是什么?打开来看看(出示树叶)

师幼谈话。

师：你们在哪里见过树叶?

幼儿：街道边、山上……

师：那你发现树叶这段时间有什么变化?

幼儿：变黄了、变红了、落下来了

师：现在是什么季节呢?

幼儿：秋季

小结：对了，秋天的时候树的叶子要变黄、变红，慢慢落下，第二年春天再发芽、长叶，这类树有一个共同的名字叫落叶树

(2)认识常绿树的特征。

(出示另一包树叶)教师打开，让幼儿观察，说出名字，它叫万年青。

小结：像万年青树一样一年四季树叶都是绿绿的这类树叫常青树。

二、播放课件，帮助幼儿区分长绿树和落叶树。

师：老师做了一张VCD，我们来看看 教师与幼儿一起看碟片，说出树的种类，边看教师边用红外线批示画面，幼儿说出常绿树的树叶一年四季树叶都是绿绿的;落叶树到了秋天，就会变黄、变红，而且还会从树上掉下来。(暂停碟片)

三、谈话后带上课前自己做的树叶挂饰，引导幼儿再次区分并记录

1、与幼儿谈话，放VCD。引导幼儿做吊饰，并记录落叶树和常绿树

2、幼儿操作：小朋友自己选择吊饰，作好记录，教师分别指导。

小结：大家都做得很好，我们要做一个有礼貌的孩子，"来;自.屈;老师;教.案;我们把吊饰送给老师客人，让他们也美一美，然后到肖老师这儿来，我们玩游戏，好吗?

四、播放VCD，观察落叶树树叶飘落的姿态，师幼谈话

师：有风的时候，树叶怎么样?(有风时摆动、在空中飞舞、在地上转圈、打滚……)

师：风停了呢?(睡在地上)，对，有的叶子黄了，也要从树上落下来。

五、游戏：扫落叶

师：我们来做游戏《扫落叶》，你们扮树叶，好吗? 播放风的录音，幼儿扮树叶，在有风和无风时用肢体语言来表现秋叶的样子。

结束环节：教师扮环卫工人，清扫树叶(幼儿)出教室。

活动延伸

观察幼儿园里的树，分出它们的种类，继续开展拾树叶及树叶的手工活动。

教学反思

在这个活动中，我通过幼儿看VCD，让幼儿联想到自己观察到的风吹叶落，外出秋游等树叶从树上飘落下来、睡在地上的情景，幼儿就能模仿、想象树叶飘动的姿态。扫树叶游戏，让幼儿用各种肢体语言大胆表达自己的情感理解和想象，幼儿在游戏中创造性地表现美，自我欣赏，从而获得参与活动的满足感。整个活动幼儿是通过看、听、唱来完成的，发展了幼儿的创造力和动作协调能力，同时进一步激发了幼儿的探索欲望，幼儿的情感得到了满足。为此，我将以《纲要》为指导，探索出更多更好的教学方法，如果在这个课前组织幼儿参加一次秋游，效果会更好，更能满足幼儿的探索欲望，幼儿的活动将更加丰富和深化。

大班科学活动教案《有趣的树叶》含反思这篇文章共4867字。

大班科学有趣的树叶 篇2

1.认识几种生活标志, 学习阅读导游图上的多种信息。

2.乐于尝试解决问题, 能与同伴合作规划游览线路。

3.尝试自主阅读“淹城野生动物园”的导游图, 感受导游图的方便与实用。

活动准备

动物园导游图大图一张, 小组操作用的中图三张;“淹城野生动物园”导游图18份;进口、出口、售票处、问讯处、医务室、火车站、餐厅、厕所标志各一份;写有1～6数字的小旗子三份。

活动过程

一、谈话引出话题

师:今天, 老师带来了一张跟动物有关的图, 我们一起来看一看。

二、出示动物园导游图大图, 阅读各种信息

1.幼儿运用已有生活经验读图。

师:看看图上有什么?图上用什么来表示动物的?为什么又画动物图像又写文字呢? (又有图像又有文字能让更多的人读懂) 图上有这么多动物, 这是哪里啊? (动物园)

2.认识几种生活标志。

师:除了动物, 你还看到了什么? (进口、出口、售票处、问讯处、医务室等标志。幼儿看到哪种标志教师就出示该标志在黑板上, 先让幼儿说说这种标志是什么意思, 然后了解标志的名称, 再请幼儿到大导游图上找到该标志。) 这张图告诉我们这么多信息, 这是一张什么图? (地图)

3.幼儿尝试在导游图上找目的地。

师: (1) 动物园的地图有什么用呢? (帮助大家又快又准地找到要去的地方) (2) 动物园这么多动物, 你最想看什么动物?请个别幼儿上来找到一个自己最想看的动物场馆并指出游览线路。 (3) 请幼儿找出三个游览景点, 规划游览线路, 说说先到哪里, 再到哪里, 最后到哪里, 为什么要按这样的顺序游玩。

教师小结:孩子们, 正像你们说的一样, 动物园的地图中藏着很多既有趣又有用的信息, 它可以让人们又快又准确地找到想去的地方, 不走弯路, 节约时间。这样把游览景点画出来方便大家的地图叫导游图。你们见过导游图吗?在哪里见过?

三、分组操作:规划游览线路, 自主阅读导游图

1.幼儿自主阅读“淹城野生动物园”导游图。每人一份导游图, 自主阅读, 看看导游图上有哪些信息, 跟黑板上的大图是否一样, 有哪些不一样的东西, 去过动物园的小朋友可以找一找上次玩了哪几个地方, 边看图可以边跟旁边的好朋友讨论讨论。

2.请一名幼儿上来讲讲自己是怎样阅读的, 发现了哪些跟大图上不一样的东西, 跟大家交流分享。

3.幼儿分成三组合作规划游览线路。要求:首先, 每人在动物园导游图上找一个自己最想去的地方, 然后大家商量:第一站去哪里?第二站去哪里?第三四五六站去哪里?最后把写有1、2、3、4、5、6的小旗子按先后顺序贴在相应的景点, 检查一下线路是不是合理。

4.评价小组操作情况。从三组中选一张小组规划的线路图贴到黑板上, 请一名代表上来介绍是怎样规划的, 为什么这样规划, 老师简单点评。

四、迁移经验, 鼓励幼儿关注生活中的导游图

大班科学活动《有趣的对称》 篇3

在“风筝节”中，美丽的风筝吸引了孩子们的眼球。这些对称的、连续的图案是怎么做出来的呢？孩子们议论纷纷，在“动手区”开始尝试自己来做美丽的蝴蝶风筝。虽然孩子们对于对称的图案已经有了初步的感知，可是，蝴蝶左右两边的翅膀总是很难剪得一模一样，看着孩子们想要得出结果的认真劲，我想，作为教师的我们应该为孩子创设适合学习和探索的环境，要善于等待孩子，相信孩子能通过自己的探究获得成功。基于这种理念，我设计了这一活动，引导孩子们在有趣的活动中，通过自己的尝试和与同伴的交流，鼓励孩子能自己去发现存在于“对称”中的秘密。

活动目标：

1.尝试利用图形模板变出左右对称的图案，并积极运用对折的策略。

2.认真观察并探索连续图案，尝试发现其中多次对折的秘密。

3.乐意接受挑战，能大胆、主动运用自己的策略解决问题并与同伴积极交流。

活动准备：

半个图案的模板若干（每组4-5个）、剪刀、色纸、铅笔，连续图案多个，长条形纸每组若干。

活动过程：

一、引出问题：怎样变出完整图案？

1.老师讲述《半个图案》的故事，请小朋友猜猜点点为什么会大哭？

2.我们看看点点收到了哪些礼物？

3.这些礼物有什么特别的地方呢？（原来点点收到的礼物都只有半个。他好难过啊！点点多想把他们变成完整的礼物呀，谁有好办法呢？）

[思考：活動的第一个环节，通过半个图案的故事，让幼儿发现、认识这些图案，并激发幼儿变出完整图案的愿望。幼儿是受情境影响的，利用有挑战性的问题情境，有利于激发幼儿参与活动的内驱力，获得解决问题、帮助他人的美好感受。]

二、幼儿探索由半个图案变出完整图案

1.老师给小朋友准备了半个图案的模板，还有彩纸、笔和剪刀。试试看，你能用自己的好办法把这些材料变成一个完整的礼物吗？快开始吧！

2.请幼儿进行探索、尝试用半个图案变出完整图案的方法，教师观察幼儿运用了哪些策略。（鼓励幼儿和边上的小朋友用不一样的办法，对个别的幼儿进行指导，引发他能想出更简便的方法）

3.谁来把你的好办法介绍给大家？（个别幼儿在投影仪上演示）。

（1）把你的材料带上来，边说边做给大家看看你的办法。（挖掘不同的、幼儿巧妙的策略）某某小朋友真聪明，想出了这样一个好办法！你觉得在用这个办法时，有没有什么困难的地方？

（2）谁还有不一样的办法呢？快来介绍给大家。某某小朋友真会动脑筋，想到了可以把模板翻过来，再画一次。那用这个办法的时候有什么要特别注意的呢？

（3）请你来介绍你的好办法！（对折）你们喜欢这个办法吗？说说你的道理（简单、方便、又快又好、和原来的礼物一模一样）

[思考：教师为幼儿提供了纸、笔、半个花纹的图案模板。怎样用这些材料，来变出完整的图案呢？幼儿可能有各种方法：可能将半个图案在纸上左边一半右边一半画两次，拼凑成一个完整的图案；可能先画出半个图案，再用目测的办法画出另一半；也可能将纸对折后剪出完整图案等等。我不会告诉幼儿应该怎么做，对于幼儿的行为，我也不作直接的评价，而是引导幼儿在宽松的环境中，积极的探索，在充分地观察、欣赏同伴、老师的变化方法时，引导幼儿进行相互间的交流，从而调整自己的策略]。

三、进一步探索各种半个图案变成完整图案

1.请你用又快又好的办法，帮点点变出更多的完整的礼物，你可以用模板，也可以自己来画别的礼物。

2.展示幼儿成功的作品。小朋友真能干，帮点点变出了这么多完整的礼物。点点说要谢谢小朋友。老师也想送礼物给点点，看，是什么呢？（出示连续图案的纸条）

3.尝试探究连续图案的秘密。

（1）请幼儿观察连续图案的特点。

师：哇，这么多小人连在一起，而且，每个小人都是一模一样的。你能发现它们是怎么做出来的呢？

（2）老师给你们准备了许多连起来的图案，我们一起找找里面的秘密。给每组提供多个不同次数折叠形成的连续图案，鼓励幼儿尝试探索出其中的秘密，鼓励幼儿发现多次折叠形成多个连续图案的秘密。

（3）师：小朋友们真爱动脑筋，原来，这些连起来的图案也是用又快又好的方法做出来的。那么，为什么有的纸条上有4个图案，有的纸条上8个图案呢？教师一边折叠，一边让幼儿观察其中的秘密。（原来，对折的次数不同，变出图案的个数就不同。）

（4）你们想不想也来用又快又好的方法来变出这些连起来的图案？幼儿探索，教师观察幼儿的操作情况。

（5）为什么有的小朋友剪出的图案连起来了？有的却会断开来呢？我们到教室里再去帮点点研究吧。

[思考：当幼儿能利用模板变出左右对称的完整图案后，有趣的连续图案，又给幼儿带来了新的挑战。这些连续的图案是怎么变出来的呢？教师给幼儿提供了充足的观察、思考、探究的空间，幼儿通过刚才获得的对折的经验迁移到连续图案中，去感受多次对折带来的神奇效果。在幼儿探索的过程中，也许有的方法更好，但我不会去把自己认为更好的方法强加给幼儿，而是让幼儿自己去感受、去选择。本次活动的目标不是追求幼儿能不能做出这个图案，而是让幼儿在这个探索的过程中去感受方法的多样性，知道方法需要不断修正，不断深入，对于幼儿来说，这种科学的态度和精神比能不能做出这个图案更重要。]

四、活动延伸：鼓励幼儿继续尝试用多次折叠的方法变出有趣的连续图案

[思考：我们期望幼儿可以通过这样的科学探究活动获得大胆创新的科学精神和求同存异的科学品质。]

附：故事《半个图案》

今天是点点的生日，点点很早就起来了，因为，有好多朋友要来给他庆祝生日。

“笃笃笃”，有人敲门，点点连忙把门打开，原来是他的好朋友小猫咪来了，给他送来了香香的蛋糕。

“咚咚咚”有人在敲门，点点赶快去开门，原来是他的好朋友大狗熊来了，给他送来了漂亮的蝴蝶风筝。

“叮咚——”门铃响了，点点飞快地跑到门口，原来是小花狗来了，还送来了好看的新衣服。

接着，又来了好多好多的好朋友，点点收到了好多好多的礼物。生日宴会开始了，点点激动的拆开礼物，可是，看着看着，点点却“哇”的大哭了起来……

幼儿园大班科学活动：树叶找家 篇4

1、培养幼儿对自然的浓厚兴趣并喜欢探索自然奥秘。

2、进一步加深对常绿树和落叶树的认识，能通过树叶的不同区分常绿树和落叶树。

3、培养幼儿细致的观察、比较、判断能力。［活动准备］

课件常绿树和落叶树的树干各一棵、树叶若干《小树叶》磁带

［活动过程］

一、音乐游戏《小树叶》

1、师：“天气好冷啊，北风老头鼓起腮帮子使劲一吹，小树叶会怎么样？小数叶都离开了妈妈，飘呀飘，飘呀飘……”师幼随音乐一起自由游戏.“小树叶，你要飘到哪里啊？”“小树叶转了圈，飘到了滑梯上、蹦蹦床上、草地上……”大风吹来了，小树叶是怎么飘的？风渐渐小了，小树叶又怎么飘了？风停了，小树叶怎么样了？

2、组织幼儿入座。师：“小树叶飘呀飘，有点累了，它们都轻轻地飘到了小凳子上。”

3、师幼谈话：“小树叶为什么要离开妈妈？”

二、认识落叶树

1、引导孩子回忆对落叶树的认识。“秋天，天气渐渐变冷了，小树叶会怎么样？会慢慢变黄，冬天一到，小树叶会怎么样？纷纷离开了妈妈。树妈妈变成什么样子了？一直是这样吗？什么时候不是？会变成什么样？”

2、教师小结：“冬天过去，天气会渐渐变得暖和起来，春天来了，树妈妈就会长出新的叶子来。像这样春天树叶发芽，秋天树叶变黄，冬天树叶全部落光的树，我们给它起了一个名字，你猜一猜叫什么？叫它——落叶树。”

3、引导幼儿回忆自己见过的落叶树。“想一想，你见过的落叶树叫什么名字？”（柳树、杨树、梧桐树、法桐、石榴树、柿子树、合欢、莲子树、玉兰、槐树、银杏树、樱花树……）

三、认识常绿树

1、师：“小朋友见过这么多的落叶树，是不是所有的树都是落叶树呢？你知道什么树不是？（冬青、松树、柏树……）”

2、教师小结：“对！除了落叶树之外，还有一种树一年四季都有绿叶，它在落叶的同时长新叶子。人们也给它起了一个名字，你知道吗？对！叫——常绿树。”

四、区分常绿树和落叶树的树叶的不同

1、引导孩子观察树叶的不同。师：“在寒冷的冬天，为什么落叶树的树叶全部落下来，常绿树的树叶不全落下来呢？它们的树叶一样吗？落叶树的叶子是什么样子的？常绿树的叶子是什么样子的？老师收集了这两种树的叶子，我们来仔细的看一看、摸一摸它们有什么不一样？”（常绿树的叶子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分；表面有蜡质。落叶树的叶子是软软的、粗糙的、薄薄的、没有水分）。

2、教师小结：无论我们在马路边看到哪些树，即使我们不知道它的名字，但我们可以根据它的树叶的样子来判断它是常绿树还是落叶树。请小朋友让你的树叶宝宝躺在小桌子上睡一小觉。

3、出示魔术盒（各种叶子），引导孩子判断它是什么树上的叶子，是常绿树还是落叶树。

师：“老师这里还有很多小树叶，请小朋友看一看这片树叶像什么?它是什么树上的叶子？是常绿树还是落叶树？”也请个别孩子来取叶子，魔术盒，告诉我，这片树叶是什么？魔术盒怎么不说话不告诉我？小朋友谁来告诉我？

五、游戏：《树叶找家》

（声音：小树叶，你在哪里呀？）

（1）、出示一棵落叶树的树干，“我是落叶树，我的树叶宝宝又大又薄，表面没有蜡质，天气变冷了，北风把小树叶都吹跑了，我只剩下光秃秃的树枝了。我的脚好冷啊！小朋友你能帮我找到树叶宝宝吗？（音乐响起，幼儿把落叶树的树叶放在落叶树上。）“”

（2）、出示一棵常绿树的树干，“谢谢小朋友。我还有一个好朋友，它是常绿树，它的树叶宝宝有的很厚，有的像针一样细，上面都有一层蜡质，保护着树叶中的水分。宝宝不怕太阳晒，也不怕被风吹。一年四季都是油亮亮的。小朋友你能帮它找到树叶宝宝吗？（音乐再次响起，幼儿把的常绿树的叶子放在常绿树上。）

六、根据树叶的特征区分常绿树和落叶树

1、师：“谢谢你们！小朋友真厉害，帮树妈妈把宝宝都找到了。不知道树妈妈高兴吗？你问问她。树妈妈说很高兴，谢谢小朋友，我还有很多朋友呢，不过我不知道它是落叶树还是常绿树，请小朋友帮我判断一下吧”

2、出示图片，引导幼儿观察判断。“这是什么树？它是落叶树还是常绿树？为什么？”

七、了解树叶的用处

师：“小朋友现在能根据树叶的不同来判断见过的树是常绿树还是落叶树了。树叶的用处不小呢！你知道树叶还有什么用处吗？（树叶为大树制作养分，为人类释放氧气、提供食物、挡风遮阳、做树叶面具、烧火、书签……）”

八、欣赏树叶粘贴画

1、师：“原来树叶的用处这么多呀！我知道它还能变成非常有趣的图案呢！我们一起来欣赏一下吧。”

2、出示树叶粘贴画，引导孩子欣赏。［活动延伸］

大班科学：有趣的电珠 篇5

1. 在比较中了解常见的导电材料

2. 初步培养幼儿辩证思考问题的能力

活动准备：

干电池  电珠  手电筒  记录纸  笔

铜丝  铁丝  铝线  棉线  塑料管  纸棒

活动过程：

一、手电筒的发光原理

1．出示手电筒，问题：看，这是什么？手电筒怎么会发光?

2．探究手电筒的结构

（1）幼儿回答手电筒怎么会发光。

（2）拆卸手电筒，电珠 电池 铜片

问：光有电池和电珠手电筒会发光吗？陈老师为你们准备了一些材料，去试试怎样让小电珠发光吧。

（3）你的小电珠放光了吗？你是用什么方法让它发光的？来示范下吧

结论：实验证明光有电珠和电池手电筒是不会发光的，必须有铜片把电珠和电池连接，电珠才会发光。铜片是可以通电的导线。

二、实验：寻找能通电的导线

1．问题：除了铜片，生活中还有哪些材料是可以导电的呢？陈老师为你们准备了些材料我们来看看吧…

（1）幼儿自由讨论：你觉得这些材料中哪些是可以导电的？

（2）教师提供材料，幼儿进行实验操作并记录：把不同材料的实验结果记录在相应的一栏中。

要求：①一种材料实验结束马上记录下来，以免弄乱。

②一种材料实验结束就把材料放回原处，保持桌面整洁。

（3）验证实验结果：教师的结果与幼儿的进行一一验证，有错误的再次进行实验并改正。

结论：六种材料中前三种是可以导电的，他们都是金属，说明金属是可以导电的。生活中哪些是属于金属?

现场有谁的金项链可以借我们小朋友来验证下吗？

三、延续问题？

《大班科学：有趣的转动》教案 篇6

设计思路：

本次活动的内容来源于生活，且紧密围绕着“转动”这个有趣的现象而展开，整个活动从关注幼儿的兴趣入手，寻找活动与幼儿生活的结合点，让幼儿在活动中充分体验转动的乐趣，满足了幼儿的好奇心，使幼儿在玩中获得了知识、发展了能力。

活动目标：

1、在操作活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。

2、发现转动的很多有趣的现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发明创造的欲望。

活动重点：

让幼儿在活动中自由探索转动的秘密，体验转动给我们生活带来的方便。活动难点：

引导幼儿在活动中大胆尝试，激发幼儿发明创造的欲望。活动准备：

实物准备：风车、纸伞、多媒体课件（各种转动物体的图片、背景音乐《玩具兵进行曲》）、榨果机、橘子、纸杯若干

幼儿操作材料：呼啦圈、花片、皮球若干 活动过程：

一、引入部分

（1）师：（猜谜）说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋随风转。猜猜是什么？

（2）出示风车（你是怎么猜出来的？）

二、基本部分

1、通过操作，感知身体各部分的转动。（1）请个别幼儿操作风车的转动

（2）师：试一试，看看自己的身体有哪些部位也能转动起来，玩的时候要注意安全，不要弄伤自己和小朋友。

（3）交流。

（4）师：你让你的身体什么地方转动起来了？请你上台试一试。（5）师：我们的身体真了不起，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更灵活。

2、幼儿探索操作，鼓励幼儿发现转动的个中有趣现象。

（1）师：除了风车能转，你能想办法让篮里的东西转动起来吗？边玩边看，看看你能发现什么有趣的现象？（幼儿操作）

（2）交流，鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉同伴，并请想法奇特的孩子来演示。

（3）出示漂亮的纸伞，演示转动的秘密，并讲述转动的定义。

3、游戏“找一找“：播放ppt激发幼儿的想象，感受转动给生活带来的方便，进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲望。找一找我们周围有什么东西也能转起来，方便了我们的生活，想一想转动能带给我们生活什么好处？（幼儿自由地寻找、探索、发现、交流）

4、出示榨果机，演示转动带给我们的好处，分别请幼儿上来品尝，注意卫生。

三、活动延伸：

师：如果你是小小发明家，你还想让什么东西转起来，转动以后能给我们带来什么好处呢？

大班美术活动《有趣的兔子》 篇7

根据大班幼儿的年龄特征，对事物有一定的好奇心和强烈的创作欲望。因此在本次活动中，采用了不同的绘画方式表现兔子的动态，如先用拼摆表现兔子的各种动态、后用绘画的方式进行装饰。《幼儿园教育指导纲要（试行）》也明确指出：“各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性。”所以本节课主要让幼儿在了解兔子特征的基础上，通过拼摆，表现兔子的各种动态，发展幼儿的想象力，充分挖掘美术教育的价值。

二、活动目标

1.幼儿在了解兔子特征的基础上，通过拼摆，表现兔子的动态，发展幼儿的想象力。

2.尝试用各种线条表现兔子的有趣动作，并添画相关背景。

重点：表现兔子的特征。

难点：通过拼摆，表现兔子的各种有趣动态。

活动准备：

1.教师教具一套（内有兔子的耳朵、头、身体和四肢。）

2.幼儿绘画工具材料人手一份。

三、活动过程

（一）观察导入——寻找了解兔子的主要特征

师：今天我们班里有一位小动物。这个小动物它很顽皮，他想让大家先猜一猜？瞧！它先露出了他的两条腿。看到了这两条腿，你们猜一猜他是谁呢？

幼：通过观看、自由猜测是什么小动物的腿。

师：哦！你们认为是小狗的腿……看一看是不是呢？瞧！他又调皮的把他的小肚皮露出来了。

师：哦！你们认为是小猫，我们来看看他到底是谁呢？呦！他又把他的小门牙也露出来了。

幼：（幼儿异口同声的回答）是兔子。

师：你们是从哪里看出来的？

幼：兔子的三瓣嘴。

师小结：兔子有三瓣嘴，是不是呢？（师把布拿开，露出兔子的长长的大耳朵）。你们还真能干，真的是一只可爱的兔子呀。一起跟兔子打声招呼吧！

（二）请幼儿表演兔子的动作

师：刚刚我们跟兔子都互相认识了。谁来学一学兔子是怎么走路的？

幼：上台表演兔子走路时的样子。

师：哦！你觉得兔子走路是这样的，那你能不能来摆一摆兔子的动作呢？（哦！他是这样摆的，兔子的一只腿抬的高高的，另一只腿还弯了过来，两只手还来回晃动呢。）

师小结：原来呀让兔子的胳膊和腿都动一动，就会做出很多有趣的动作。你觉得兔子还会做什么有趣的动作呢？

幼：幼儿自由想象兔子的有趣动作。

师：你觉得兔子会跳，那你来摆摆看。

师：哎呀！他摆的兔子很开心的跳了起来！两只手都举起来了，他又调皮的把他的两只脚也都翘起来了，看来这只兔子是很开心的。

师小结：刚刚你们帮兔子摆出了这么多的造型，都是通过兔子的四肢来改变他的动作。那你们想想看，兔子除了会走、会跑、会跳，还会做什么动作呢？（师可提示幼儿想想看，兔子吃东西时是什么样子的？）

师：哦！他是这样摆的。兔子的两只手都放在了嘴巴的下面，手里还拿了一根胡萝卜，就好像在吃东西一样！想想看，兔子还会不会像我们人一样做运动呢？

师：原来兔子也可以像我们人一样倒立！也真有趣啊！那你们再想一想，兔子累了他会想干嘛呢？

幼：想躺下来休息一会。（摆出兔子休息时会做出的有趣动作。）

师：我们一起来看兔子躺下来休息的时候他的四肢发生了什么变化呀！兔子休息的时候，两只手枕在了自己的头下面，一只腿还放在了另一只腿上面。

师小结：要想兔子做出不同的动作，我们除了可以移动他的头，更重要的是移动它的四肢来改变动作，这样兔子就会做出很多有趣的动作！那么接下来你们就用手中的画笔把它画下来，然后送给他的伙伴们，好吗？

（三）幼儿作画，教师指导

师：你们在画兔子的时候，一定要让他的四肢都扭动起来，这样你画出的兔子才会更有趣。（此环节主要发展幼儿的想象力，大胆想象和画出兔子的各种有趣动作。）

（四）欣赏交流——说说兔子的各种有趣动态（玩接龙游戏依次介绍自己的兔子在干吗）

师：你的兔子在干吗？

幼：我的兔子在跳舞。

（五）活动结束

教学反思：

大班科学活动 有趣的坡道 篇8

一、活动目标：

1、对物体在坡道上的滑行状况感兴趣，感知物体在不同坡道上运动速度的快慢。

2、积极参与小组操作活动，会记录、交流操作情况。

3、体验探索活动的乐趣。

二、活动准备：

1、直行坡道、U形坡道、汽车、积木若干。

2、课件、图片、记录表。

三、活动过程：

（一）激趣引入：赛车比赛。

（二）第一次操作：感知汽车在平面和斜坡上滑行速度的不同。

1、出示操作材料，引导幼儿探究汽车在平面上、斜坡上的滑行速度的快慢。

2、交流玩法及发现 ：“你是用什么方法让汽车动起来的？”。

3、小结：在平面上车是不动，需要我们给它力量才能滑行，而在斜坡上车能够自己向下滑行。

（三）第二次操作：感知汽车在不同坡度的坡道上滑行速度的不同。

1、提出任务与要求。

2、幼儿分组操作，记录不同坡度上汽车的滑行速度。

3、交流分享探究结果及记录情况。

提问：哪一条坡道上的车获胜？为什么？

4、小结：坡道坡度越高，冲力越大，汽车下滑的速度就越快。

（四）第三次操作，体验成功：感知汽车在不同坡度的U形坡道上滑行速度的不同。

1、出示U形坡道，设疑：在U形坡道上，汽车会怎么滑行呢？幼儿猜测。

2、观察滑道上的标志，提出问题：怎么让汽车能滑到草地上（低），怎么让汽车能滑到山上？（高）

3、幼儿带着问题分组操作，探究汽车在不同坡度的U形坡道上滑行的情况。

4、幼儿交流探究结果。

“你是怎样让汽车滑到草地上（低）？又是怎样让汽车能冲到山上？（高）”

5、小结 ：U形坡道的坡度越平缓，汽车就滑得近（低）？坡度越陡，汽车就能冲得越高越远。

（五）经验拓展：

大班科学有趣的镜子教案 篇9

1.通过对镜子的操作活动，使幼儿了解镜子的基本特征。

2.通过交流，让幼儿了解镜子的种类和用途。

3.发展幼儿的观察力，比较分析能力及初步的尝试精神。

[活动准备]

1.幼儿人手一面小镜子。

2.平面镜、凸面镜、凹面镜。(上面标有数字“1”、“2”、“3”)

3.放大镜、凸透镜、凹透镜等。

[活动过程]

一、猜谜导入，认识镜子。

师：今天老师带了个谜语给小朋友猜，谜面是：你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。你们猜到是什么吗?

二、自由探索镜子的奥秘

1.师：对，是镜子。你们想不想拿镜子照一照、玩一玩?

2.师：但老师有个要求：拿到镜子后，看一看，摸一摸镜子是用什么材料做的?摸上去感觉怎么样?你在玩的过程中，发现镜子有什么本领?

3.师：听清老师的要求吗?

4.幼儿自由探索。

5.请幼儿回答：镜子是用什么材料做的，摸上去感觉怎样?

教师小结：我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的。

6.谁跟大家介绍下，你刚才是怎样玩镜子的?你发现了镜子有什么本领?

①你是怎样玩的镜子?

②发现了什么?

小结：镜子可以照出影子来，利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小朋友。

7、刚刚××小朋友是在阳光下玩的镜子，我们一起问问她有什么发现吧!

①阳光下，你发现了什么?

②墙上为什么会有光斑?(镜子将阳光反射到墙上就产生了光斑。)

③墙上的光斑会动吗?

④你是怎样让它动的?(光斑随镜子的晃动而晃动。)

小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光斑，还能让光斑移动到想让它到的地方。

三、探索哈哈镜(第二次尝试)

1.师：今天吴老师还带来了几位大镜子朋友，你们到镜子前照一照，看看自己在镜子里有什么变化?

2.幼儿分组尝试、观察、交谈。

3.尝试后提问：你在每面镜子里照到自己是怎样的?

教师总结：×号镜子里照出的人和原来一样;×号镜子照到的人变得又矮又胖;×号镜子照到的人变得又高又大。

(第三次尝试)

1.咦!同样是三面镜子，为什么你们照出来的样子会不同呢?

2.幼儿分组尝试：请你们再去摸一摸、看一看、比一比，找一找原因，把你的发现告诉大家。

3.请幼儿回答。谁来把你的发现告诉大家。

教师小结：小朋友真聪明，发现原来它们的镜面不同。×号镜的镜面是平的;×号的镜面是凸的;×号镜的镜面是凹的。我们把镜面是平的，称为平面镜;镜面往外凸的，称为凸面镜;镜面往里凹的，称为凹面镜。

四、探索发现镜子的用途

1.师：你还在哪里见过镜子，它有什么作用?

2.幼儿讲述。

3.师：工人叔叔用平面镜、凹面镜、凸面镜制造出了各种各样的镜子。你们知道这是什么镜子吗?(出示各种镜子)

五、照镜子

1.介绍规则。

师：现在我们一起玩照镜子的游戏吧，老师做照镜子的人，小朋友做我的镜子，你们镜子要迅速模仿我照镜人的动作，摆出相应的镜面动作。

2.请幼儿两人一组自由结伴，玩游戏。

大班数学活动：有趣的单双数 篇10

1.通过活动能较熟练地分辨出10以内的单双数。

2.在区分单双数的基础上，能初步归纳出单双数的排列规律，提高思维的灵活性。

3.体验数学活动的乐趣。

活动准备：

幼儿人手一张数字卡片、一套1-10数字卡片（红黄两种颜色）、大灰狼胸卡、音乐《捉小鱼》。

活动过程：

一、玩一玩、做一做，复习10以内的单双数

1.听数做动作，复习10以内的单双数。

教师：小朋友们，瞧，我是谁呀？（老狼）我们来玩个“老狼老狼几点了”的游戏，好吗？当老狼说到“天黑啦”的时候，小朋友们要赶快找座位坐下来，会吗？好，开始。

教师：这个游戏好玩吗？还想玩吗？这次注意了，当老狼说单数时，它会回头寻找猎物，你们一定要赶快站好变成“木头人”一动都不能动，注意危险；说到双数时，老狼不回头，你们可以自由走动。“天黑啦”，小朋友们回座位。来，起立，开始。

2.看数做动作，表现10以内的单双数。

教师：小朋友们真是太聪明了，一个也没有抓到，老狼有点不服气，它想增加难度考你们，你们有没有信心？好，听好了，这次，老狼不说话，只出示数字让大家判断，看到单数，就站好不动，看到双数，就赶快找一个同伴拥抱，“天黑啦”就回位。准备好了吗？

评析：活动一开始，采用幼儿感兴趣的游戏导入，既集中了幼儿的注意力，又巧妙地复习了单双数，孩子们非常感兴趣，学习的主动性、积极性很高。

二、排一排、找一找，归纳单双数的排序规律

教师：小朋友们真是太厉害了，老狼还是不服气，这次，它拿出了它的“秘密武器”，你们怕不怕？好样的！

1.通过操作，归纳单双数的排列规律。

教师：瞧！这是1-10的数字宝宝，谁能把这10个数字宝宝按顺序排排队呢？我把1排在这儿，谁能接着往下排呢？（请2个幼儿上来合作排）

教师：在他们排队的时候，大家要看仔细，也许你会发现一个“秘密”。

教师：你有没有发现什么秘密？举手告诉大家。

（是按从小到大的顺序排列的；是按一个红一个黄一个红一个黄的顺序排列的）

教师：红的都是什么数？10以内有几个单数？（5个）哪5个？最大的单数是几？最小的呢？

教师：黄的都是什么数？10以内有几个双数？（5个）哪5个？最大的双数是几？最小的呢？

教师小结：你们的眼睛真灵，原来它们是按一个单数一个双数一个单数一个双数这样的间隔顺序排列的。

2.复习相邻数，归纳出单数的相邻数是双数，双数的相邻数是单数。

教师：任意指一张数字卡，问幼儿：“它的相邻数是几和几？它们是单数还是双数？连续说几个让幼儿判断，你有没有发现什么？”

教师小结：原来，单数的相邻数是双数，双数的相邻数是单数，它们手拉手，都是好朋友。

3.寻找、迁移生活中的单双数，归纳出单数加上1就变成了双数。

教师：其实，单双数和我们也是好朋友，它就在我们身边，找找看，你身上什么东西是单数？什么东西是双数？

教师：你们还可以在朋友身上找一找，并告诉他找到了什么数。

（幼儿互相找找、说说。）

教师：其实我们身边到处都有单双数，我也找到了几个。现在请所有女小朋友起立，我们一起来看看一共来了多少个女孩子？1、2、3……8个女孩，是单数还是双数呢？

教师：那今天来了多少个男孩子呢？9个男孩，是单数还是双数？

教师：那今天一共来了多少个小朋友呢？17是单数还是双数？

（幼儿说单数、双数的都有。）

教师：怎样验证？（两个两个数，刚好是双数，多一个是单数。）

教师：那我们一起来数一数。两个、两个……还有一个没朋友，17是什么数？

教师（站到队伍最后）：老师和她做朋友，加上一个老师，现在有几个人了？（18个）

教师：现在大家都有朋友了，变成什么数了？（双数）

教师小结：原来单数加上一个就变成了双数。

评析：通过排一排、找一找、数一数，运用由易到难、环环相扣的几个小游戏，将枯燥抽象的数学知识形象化、趣味化、生活化，很巧妙地突破了难点，促进了幼儿对单双数及相关概念有更透彻的理解。

三、想一想、辨一辨，巩固10以内的单双数

教师：单双数真神奇，里面藏着这么多的奥秘呢，小朋友们真棒！老狼彻底认输了，为感谢大家，它还带来了一个游戏《捉小鱼》，请小朋友们拿出椅子底下的数卡来，看一看，是数字几？是单数还是双数？请最大的单数和最小的单数宝宝上来搭桥，其它的单数宝宝上来排好队，（听音乐做游戏）不好！这位数字宝宝被捉住了，请它的相邻数朋友快来救救他。

教师：好，请单数宝宝们回位，下面呢，我要请所有的双数宝宝上来做游戏，请最大的双数和最小的双数宝宝上来搭桥，其他的双数宝宝快速排好队，（听音乐做游戏），这位数字宝宝被捉住了，请它的大相邻数朋友快来救救他……

评析：在游戏中结尾，既自然地将前面的知识进行巩固，又做到了前后呼应、动静交替，将活动推向了高潮。

四、结束语

教师：老狼还想请大家到数学王国去玩呢，来，我们一起坐火车去吧。

大班科学《有趣的膨胀》教案 篇11

1、感知物体的膨胀现象，初步了解物体膨胀的条件。

2、观察膨胀现象，激发对物体膨胀现象的兴趣和探索欲望。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备

1、实物：木耳，银耳，海底，粉条，玉米等若干。

2、瘪的`乒乓球一个。

活动过程

一、激发幼儿对膨胀的兴趣。

1、出示爆米花

教师：你们喜欢吃爆米花吗?知道爆米花是由什么变成的吗?

2、引导幼儿初步感知膨胀的现象。

二、感知物体遇水膨胀的现象。

1、幼儿观察：木耳遇到水膨胀的现象。

引导幼儿交流观察到的现象。

2、幼儿操作：银耳遇到水膨胀的现象。

请幼儿交流操作结果。

小结：木耳、银耳放进水里侵泡后，体积慢慢变大了，这种现象叫吸水膨胀。

小朋友想一想，你还看到哪些物体吸水后体积变大，产生了吸水膨胀的现象。

3、引导幼儿讲述生活中的吸水膨胀的现象。

三、幼儿操作，感知膨胀现象。

1.提供海带，粉条，紫菜，茶叶，干香菇等。

2.幼儿操作后介绍实验结果。

教师小结：海带、紫菜、粉条，茶叶等这些物体放到水里后，体积就慢慢大了，

它们都产生了吸水膨胀的现象。

四、感知物体遇热膨胀的现象。

1、出示玉米：

请幼儿观察玉米放进微波炉里遇热发生的变化。

观察结果，玉米遇热后变成了玉米花。

请幼儿品尝玉米花。

2、出示一个瘪的乒乓球

(1)教师：哎哟，这个乒乓球瘪了，还能让它变成圆的吗?

请幼儿想出各种办法。

(2)教师操作：把乒乓球放入杯中，倒入开水。

幼儿观察并讲述观察结果。

小结：瘪的乒乓球，受热发生了膨胀。物体随着温度升高，体积慢慢变大了，

这种现象叫做遇热膨胀。

3、你们还知道哪些物品遇热膨胀?

五、活动结束

教师：今天，我们知道了生活中有许多吸水膨胀和遇热膨胀的现象，

请小朋友回家后把这些现象讲给爸爸妈妈听，然后和爸爸妈妈一起找找

大班科学活动教案：有趣的鸡蛋 篇12

1、体验探索鸡蛋的快乐。

2、幼儿在动手操作中，学习分辨生、熟鸡蛋的几种方法。

3、发展幼儿的观察力及动手操作能力。

准备：

1、人手一托盘，盘内有一小筐（筐内有两个鸡蛋），一只小碗，一条小毛巾。

2、活动室：清水、软垫、手电筒、暗箱，电火锅。

过程：

1、教师出示两个鸡蛋（一个生，一个熟），请幼儿说说鸡蛋的特征，请幼儿猜

哪一个是生鸡蛋，那一个是熟鸡蛋。小朋友能用什么方法在不敲破蛋壳的情况下分辨出生鸡蛋和熟鸡蛋？

2、请幼儿动手操作。

幼儿端着混在一起的小筐鸡蛋，利用手电筒、软垫、清水等材料，自由探索分辨生、熟鸡蛋的不同方法。教师注意观察幼儿的操作活动进行个别指导。

3、教师引导幼儿说出自己的操作后得出的结论。

教师请幼儿介绍哪一个是生的，哪一个是熟的，是用什么方法分辨出来的。并当场敲破鸡蛋检验生、熟鸡蛋，帮助幼儿归纳出生熟鸡蛋。

4、共享鸡蛋。

一个老师带一半幼儿把自己分辨出来的熟鸡蛋剥壳，一个老师带一半幼儿把分辨出来的生鸡蛋煎炒，与大家共同品尝。

反思：

这个活动来自幼儿的生活，鸡蛋是幼儿在活动中最常见的东西，活动开始让孩子们分辨熟鸡蛋和生鸡蛋，他们露出茫然和好奇的表情。请幼儿说说能用什么方法在不敲破蛋壳的情况下分辨出生鸡蛋和熟鸡蛋？孩子们根据自己的生活经验来猜测：有的说根据颜色的深浅来分辨；有的说用摇的办法来分辨；有的说在地上滚来分辨；有的说根据轻重来分辨；有的说用转的方法来分辨。。。。（幼儿积极主动参与，表现出浓厚的探索兴趣。）孩子们开始操作尝试。（在这操作过程中，我发现幼儿不知道怎样来拿鸡蛋玩，生鸡蛋破了好几个。）我请幼儿回到座位，对他们说：鸡蛋宝宝还有话要对你们说。我模仿鸡蛋宝宝孩子们提出要求玩鸡蛋时要轻拿轻放，并示范。有了这个要求，在操作时幼儿都小心翼翼地玩。在孩子们探索中，我重点观察、引导孩子用手电筒来分辨。（在操作过程中，我发现他们对手电筒很感兴趣，在桌子上玩起手电筒。可能在生活中孩子们没有用光来分辨东西的经验，我自己就拿着手电筒在暗箱里操作，嘴巴轻轻地说：分出来了，我知道熟鸡蛋和生鸡蛋。拿着手电筒玩的孩子被我吸引过来，我趁机引导他们怎样用手电筒来分辨生鸡蛋和熟鸡蛋。孩子们津津乐道的玩起来。）孩子们在交流共享经验时，对自己手里的两个鸡蛋又混淆不清。（引导孩子怎样来解决这个问题，经过商量讨论，一致通过在熟鸡蛋上做标记。）再次操作并提出尝试用别的方法来分辨，我不断提醒幼儿分辨好了贴上标记。（能力强的孩子很快就就分辨好了，我就请他帮助能力弱的孩子或者再去尝试其他方法，或让他们找个朋友先交流。）请幼儿介绍哪一个是生的，哪一个是熟的，是用什么方法分辨出来的。并当场敲破鸡蛋检验生、熟鸡蛋，我帮助幼儿及时归纳出生熟鸡蛋的分辨方法。同时和孩子一起来动手剥鸡蛋，煎鸡蛋，共同品尝鸡蛋。这里是这个活动的高潮，让孩子体验享受劳动的成果和快乐。

有趣的复制大班科学活动教案 篇13

1、初步了解生活中常见的复制现象，激发幼儿对复制现象的兴趣。

2、尝试简单的复制方法，感受复制方法给人们生活带来的便利。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、视频《有趣的复制》、投影仪、电脑

2、操作材料（分两次投放）

第一次：每组纸若干、勾线笔、饼干样品人手一份

第二次：印花机、印泥、钱币、印花机若干，分组投放

3、作品展示板

活动过程：

一、蛋糕师引题，感受复制的特性（一模一样）

1、今天，我这个蛋糕师给小朋友带来了一盘新鲜出炉的饼干，请你们仔细瞧一瞧？

2、这是什么饼干？（跟周围的小朋友比较饼干的特点）

小结：是的，我烤出来的是大小、形状都是一样的小鱼饼干。

二、幼儿设计样板图第一次，引出复制的概念。

材料准备：笔每桌5支、饼干样品5―7、样板泥、教师样板泥等。

1、出示样板图，提出设计要求

教师介绍高点的步骤。

2、介绍材料，幼儿首次操作

你看，我为大家准备了笔、样板纸，请你们在纸上设计自己喜欢的一个饼干样板图，记得和样品要一模一样。

3、验证比较

你设计了什么饼干，用了什么方法？（印画、临摹）

还有什么方法？

小结：像刚才几位小朋友用的方法叫复制。

三、第二次操作，尝试多种复制方法

1、介绍材料与操作要求

重点介绍复写泥。

2、幼儿操作、比较作品

你用了什么方法？复制了什么图形。

小结：刚才尝试了用印花机、复写纸、印模、银币拓印这四种材料都成功地复制了饼干图样，恭喜过关！

四、观看视频拓展经验，感受复制的便捷。

1、生活中的复制现象

你还见过那些复制品？

2、观看视频拓展经验

幼儿观看一段制作月饼的视频

提问：月饼是怎么复制出来的？她的复制工具在哪里？

有了这个机器有什么好处？――便捷、快速、方便

五、制作饼干，生活应用

1、出示糕点师工具，示范制作方法，讲解要求。

2、背景音乐，幼儿制作

结束：这下蛋糕师将你做的饼干送去烘烤吧！

活动反思：

大班科学有趣的树叶 篇14

教学目标：

1、认识几种常见的镜子，知道它们的名称，了解它们的名称功能及使用方法。

2、简单了解各种镜子在人们生活中的运用。教学准备：

1、幼儿人手一面小镜子。

2、放大镜。设计流程：

一、猜谜语，认识镜子。

师：今天老师带来个谜语给小朋友猜，谜面是：你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。你们猜到是什么吗？ 幼儿：镜子。

二、自由探索镜子的奥秘

1、师：对，是镜子。你们想不想拿镜子照一照，玩一玩？

2、师：但老师有个要求：拿到镜子后，看一看，摸一摸镜子使用什么材料做的？摸上去感觉怎么样？你在玩的过程中，发现镜子有什么本领？

3、听清老师的要求吗？

4、幼儿自由探索

5、请幼儿回答：镜子是用什么材料做的，摸上去感觉怎样？幼儿答。教师小结:我们小时候见到的镜子是用玻璃做的，摸上去感觉凉凉的，滑滑的

6、谁跟大家介绍下，你刚才是怎样玩镜子的？你发现了镜子有什么本领？幼儿答

教师小结：镜子可以照出影子来，利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小朋友。在阳光下，镜子可以再墙上产生光斑，还能让光斑移动到想让它到的地方。

三、让幼儿了解镜子的名称，它们的不同功能及使用方法：了解镜子在人们生活中的运用。

师：刚才说到的镜子是我们经常见到的，小朋友还知道哪些镜子？幼儿答：放大镜，显微镜，梳妆镜…… 师：放大镜有什么用呢？

幼：老年人眼睛花可，近视了，每天看报，报纸、书上的字很小，看起来很费劲，如果有一支清晰的放大镜，那么读起来会很轻松，非常方便。幼：看地图带放大镜就能帮你看清楚

师小结：在生活中，买结婚钻戒时，带上放大镜好处多…… 师：放大镜有这么好的用途，显微镜又有什么用呢？ 幼儿答

师：显微镜能观察到非常小的物体，如细胞的结构，它是用来研究动物实验或者大夫治病时常用的仪器。

四、探索哈哈镜

1、师：今天我带来了几位大镜子朋友，你们到镜子前照一照，看看自己在镜子里有什么变化

2、幼儿分组尝试。

3、尝试后提问：你们在每面镜子里照到自己是怎样的？

教师总结：①号镜子照出的人变成S形；②号镜子照到的人变得又矮又胖；③号镜子照到的人又高又瘦；④号镜子照到的人上身长下身短。师：咦！同样是四面镜子，为什么你们照出来的样子会不同呢？找找原因。把你们发现告诉大家。摸摸，看看，比比 幼儿答

师小结：小朋友真聪明，发现它们的镜子面不同，有的镜面是平的，有的镜面是凹的，有的是凸的。

师：利用这些原理制造的还有一种镜子是医用额镜，用来专门查看耳鼻喉科的病人。

师：遮阳板化妆镜是用在什么地方呢？ 幼答

师：指在驾驶员和副驾驶头部前方的遮阳板里安装的化妆镜。

五、照镜子，做游戏

1、介绍规则

师：现在我们一起玩照镜子的游戏吧，老师做照镜子的人，小朋友做我的镜子，你们镜子迅速模仿我照镜人的动作，摆出相应的镜面动作。

2、请幼儿两人组自由结伴，玩游戏。

3、幼儿表演游戏

六、教师总结本课内容

师：小朋友，你们学到了什么？