用爱心谱写的命运交响曲

用爱心谱写的命运交响曲（精选3篇）

用爱心谱写的命运交响曲 篇1

用爱心谱写的命运交响曲

人民教师具有一种其他人无法匹敌的人格力量和无穷的榜样力量，尤其对那些基本素质差，底子薄弱、家庭情况特殊的学生而言，更需要教师具有博大的胸襟和无穷的智慧以及超常的耐心。

作为一所特殊学校，我们学生的基本素质相对较差。他们都是那些在竞争中被无情的淘汰，被视为“差生”的那一类。最初，许多家长抱着混个毕业证的态度把他们送到了我们学校。然而，使他们意想不到的是，来到了这所学校后，他们在各个方面都发生了翻天覆地的变化，变化之大叫许多家长瞠目结舌，难以置信。可见，我们的教育模式是成功的，我们的德育工作是得法的，班主任的付出是有回报的。

经过多年的躬身实践，我真正了解和体会到了班主任工作的艰辛与不易。同时，也让我证实了这样一条真理：没有爱就没有教育，没有以身作则的班主任就没有善良并富有责任心的学生。

一、爱是神奇，可以点石成金。

教育是科学也是艺术。在鼓励学生接受科学文化知识的同时，千万不要缺少了人文关怀的因素。由于社会的不断进步与发展，家长和老师最易忽略的问题便是，只注重物质方面的满足，而忽略了孩子们的精神需求，难以达到和谐社会的总体要求。

二、赏识是法宝，能够激发潜能。

赏识是对学生最好的眷顾。

在这一年多的工作中，我深深的感觉到赏识在教学和班主任工作中所起到的举足轻重的作用。所谓的 “赏识教育”就是以赞赏的眼

光来看待学生，随时表扬学生取得的一点点进步，以微笑和大拇指表达赞扬，并承认他们有差异、允许他们失败，同时也教育他们用赏识的眼光看待世界。我们学校的学生由于多种原因造成了学习方法、学习态度、个性心理特征等多方面的差异。许多学生由于学习成绩差，把自己定位在了“差生”这一行列，严重的缺乏自信心。作为教育工作者，我们深知，每一个孩子的自身素质都不一样，各人有各人的优点和缺点。

赏识可以帮助学生树立较强的自信心与责任感。

每当开展了活动之后，都对表现突出及参加人员予以肯定赞扬，帮助学生树立较强的自信心与责任感！而我作为班主任为了配合德育工作任务目标的完成，我针对不同的活动采用了不同的方法调动了学生参加活动的积极性，激发了学生们的集体荣誉感，使我所带的这个集体步入了团结求实、积极向上的轨道。

这学期开学初，学校组织了一次迎新联欢会，我们班上平时经常参加活动的学生毫无动静，我想应该找个合适的时间给学生鼓鼓劲了。于是，我利用周三第八节课自习的时间，开了一个别开生面的主题班会“我为班徽添光彩”。形式是分成两组进行讨论，主要围绕如何为班增辉、参加活动的意义等进行。这节班会过后，我们班的另外几名从不参加活动的学生就主动的参加了节目的排练。当迎新晚会那天，看到我们班的孩子们自信的站在舞台上表演时，我十分的激动，我感到无比的自豪。活动结束后，我在全班同学的面前表扬了他们，赞扬他们勇于挑战自我的勇气，从学生们喜悦的神情中，我看到了曙

光，看到了希望！我深知，这是赏识的结果。

赏识学生，可以改变学生的一生。

只要真诚的赏识你的学生，适时的赞扬你的学生，你的学生就会爆发出巨大的潜能。对于这一点我深信不疑。没有不好的学生，只有不好的老师。每一个孩子都渴望得到老师的青睐，每一个孩子都想拥有可以发挥自己特长的舞台与机会。所以，作为人类灵魂的工程师的我们，应尽可能多的给学生提供锻炼自己的机会，并用赏识的态度帮助们走向成功。

我们班有位学生章飞翔，开始时，他总是与我对着干，脾气坏，总是摆出一副盛气凌人的姿态，而且和我们班另一位调皮的学生经常在课堂上搞恶作剧，好多老师都向我反映他的情况。后来，我了解到他对下棋特别感兴趣，于是，我不时的鼓励他，让他发挥自己的特长，为班级、为学校做贡献。在“拥抱明天”系列活动中，他被我举荐出来，并取得了全校第一名的好成绩。从此以后，他上课不调皮了，平时也不说脏话了，也不和老师对着干了，除了改掉了这些恶习外，还主动的参加各项活动，为班争光。看到他的变化，我也深深的体会到赏识学生的重要，重要到可以改变一个人的一生。

三、行动是力量，能够感染激励学生。

言传身教，身体力行是做好各项工作的前提。教师的示范作用，对学生来说至关重要。青少年时期是人一生中感受力最为敏锐的时期。教师的一个鼓励的眼神，一次关爱的触摸，都会在学生的心中激起阵阵涟漪，对学生产生潜移默化的影响，这些影响在某些时候甚至

超过了言语的力量。学生们在默默的观察着老师，用他们尚不健全的理性判断老师的行为，他们在心中自觉不自觉地构建老师的形象，并试图给老师一个理性的评价。青少年的这种心理特点对教师是一种挑战，它意味着：教师要对学生的心理世界产生良好影响，自己首先必须具有较高的人格素养与职业素养。你要让学生尊重人，你首先必须尊重人；你要叫学生勤奋学习，你首先须有敬业的精神；你要让学生有理想有追求，你首先须有理想有追求„„在日积月累的交往中，教师的冷静犹如清风逐渐拂去学生心中的浮躁，教师的热情犹如召唤慢慢唤醒学生沉睡的心灵，教师的爱犹如种子播洒在学生心灵的土壤上„„教师良好的修养会深深地影响学生，成为学生追求真善美的力量源泉。

在这一年多里，我一直用行动感染着我的学生们，涉及到学生的方方面面：学生不爱背诗，我就和他们一起背；学生们做卫生时不积极，我就带头捡最脏最累的和同学一起做；学生自己的物品摆放混乱、不整齐，我就示范性的帮助一位学生整理物品。学生们看在眼里，感动在心里，我的这些微不足道的行为却潜移默化的发生了作用：我们班学习氛围相对浓厚了，劳动的积极性提高了，懒惰的孩子也改变了懒散的状态。

四、微笑是润滑剂，可以获得师生情感的共鸣。

如果说理解是春风，那么微笑就是细雨，它能化解人们心中淤积的愁恨，滋润干旱的心田，沟通心灵。教学实践中，一些老师在学生面前居高临下，不苟言笑，上课铃一响，他们赶紧收起微笑；课堂上，一些情境令人捧腹，但他们却依然冷眼旁观，不肯露笑；下课后，即使他们正在与人谈笑，一旦有学生走近，也会立即收起笑脸，换上一副冷峻的面孔。他们想的是不能在学生面前降低威严和身份，信奉的是“严师出高徒”。

然而，随着时代的发展和课改的深入，学生的情感意识逐渐增强，心理需求也发生了相应的变化：学生需要的不是冷若冰霜、了无生气的苦瓜脸，而是热情诚恳、充满人情味的笑靥。其实，教师的微笑不但是最美的花朵，教师的微笑还是是师生感情的“保温杯”。任何学生都不愿意整日面对一副冷漠、严厉，始终阴沉着的面孔，因为这样会使师生之间的距离越拉越远。实践证明，只有富于爱心，并时常对学生报以微笑的老师，才能使彼此之间获得情感的共鸣。心理学理论告诉我们，达到教育最佳效果的气氛是亲切、融洽，在和风细雨中沟通师生情感。因而说，微笑是师生关系的润滑剂，只有让学生沐浴在微笑之爱中，才能走进每一位学生的心灵深处，达到师生心灵的共振。

刚刚进校时，我以为教师就应该是严肃的，特别是班主任，一旦给学生以微笑，学生日后便不听你的话了。但事实证明了我的想法的片面性，班主任工作中不能没有微笑，微笑比冷脸更有效果，冷脸的后果只是把学生推得更远，渐渐的师生之间的鸿沟就出现了。微笑是润滑剂，可以获得师生情感的共鸣，我愿意一生微笑！

教育不是空泛的说教，教育需要用行动加以诠释。教育的最高境界是爱，诠释爱，传播爱，用它净化心灵，用它播种希望，用它收获幸福；教育的最大利器是赏识，用它树立自信，用它鼓舞斗志；教育的驱动力是行动，用它带动身边的人，用它改变人追寻理想的足迹；教育的调和剂是微笑，用它滋润心田，用它化解仇怨。总之，教育需要一代又一代的人探索、实践其精髓，需要一批又一批无私者奉献自己的一切。作为班主任，我愿意用自己的行动、用自己的热情，用自己全部的爱谱写一曲悲壮豪迈的命运交响曲。

用爱心谱写的命运交响曲 篇2

我叫xx，是一名幼教工作者。我自1996年幼师毕业和1997年学前教育专科毕业至今，已经在幼教这块热土上辛勤耕耘15年之久，我热爱幼教事业，更热爱孩子，茫茫银河中，我是那颗最普通的星星，但我会竭力用自己微弱的光芒来点缀天空。

作为一名普通而又充满着极大工作热情的幼儿工作者，在幼教这块热土上，凭着对教育事业的极度的热爱和努力向上的敬业精神，在工作中我始终认认真真、兢兢业业；关心孩子，爱孩子，细心照料孩子；做到为人师表，把全部精力投入到对孩子的耐心培养和教育工作中。在平凡的工作岗位上，我虽然没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，但却付出了许多艰辛和汗水，工作中的点点滴滴也让我记忆犹新。我用尽心尽责的工作诠释着一名幼儿教师对教育事业的热爱和执着。孩子是我工作的原动力，而“爱”就是我愿意和能够付出的全部。

记得在2005年，我班上来了一个非常帅气而也非常特殊的孩子，三岁但有自闭症，但他父母没意识到孩子的特别。导致他没法跟老师和同伴正常交流，他只会无意识的把柜子里的玩具呀物品呀统统丢在地，或者是自顾自的转圈大叫，就连大小便也是随地拉并用手去抓的。我手到眼到脚到不停的跟着他，细心地去观察他小心的去照顾他，经常跟孩子的父母沟通交流，虽然他后来到特殊机构去治疗了，虽然他现在长大了，但现在我也一直关注着这个孩子的成长，经常和他的家长共同交流探讨孩子的情况。

还记得上学期我班上有个小女孩，因爸妈出差就奶奶在家带，有一天奶奶生病无法来接孩子导致全园的孩子都回家了单剩她一个孤苦怜丁的，值班老师给我打电话说了这事，我立马回到幼儿园把这孩子带到我家，给予她温暖和陪伴。

对于教育来说，师爱是一个永恒的主题，爱是成功的原动力。我热爱教育、挚爱孩子。爱，滋润了孩子，成就了事业，也升华了我自己。正是这份挚爱，促使我深入地了解孩子、公正地对待每一个孩子，尊重他们的人格和创造精神，并与他们平等相处，用自己的信任和关切激发他们的求知欲和创造欲，努力为他们的成长、发展创设最好的教育氛围。老师的一个赞赏、一个关注的目光，一个信任的点头，一个亲吻，一个拥抱，在他们眼里都是一种“爱”。当得知孩子们有苦恼和不幸时，我总是关心他们，开导他们，使他们得到慰藉，获得信心。当看到孩子们开心的笑容，我就会感到无限幸福。平时我就按照一个好老师的标准严格要求自己，严守师德，身正为范，用真善美去启迪一颗颗心灵，用满腔热情点燃孩子们胸中的“理想之火”，用知识的钥匙帮助孩子们打开神秘的大门。工作中我时刻注重身教、为人师表，以良好的形象率先示范，用自己的人格去影响教育孩子，激励孩子们良好习惯的养成和道德素质的提高。为了孩子们，也为了心爱的教育事业，我付出了大量的心血。“没有最好，只有更好”的自我要求使我形成了扎扎实实的工作作风。这几年来，我一直工作在教学第一线，先后带过大、中、小、托班，具有比较系统的各班理论知识和实践教学经验，在教学中也能为同事们分忧解难，幼儿园里缺少人手时，只要需要，我就勇挑重担顶上去，并且都能出色圆满地完成了自己的教学任务。虽然辛苦，但是想到孩子，想到教学，[~课件 ]所有的付出又觉得都是值得的。俗话说：“当老师是个良心活”，我也总是对自己说：“我要对得起自己的良心”。

我们都知道新时期师德的要义是创新，因为教师的角色正从“传道者”转化为知识的引路人，从“解惑者”转化为发现问题的启示人，从授业者转化为解决问题的参与者，所以作为幼儿园的老师，我也不断更新观念，研究孩子们的思想变化特点，探索新时期教育教学规律，不断改进教育方法，提升教学艺术，使自己的教学工作更加完善。三尺讲台，是我人生最绚丽的舞台，我要在教书育人的这条大道上坚定地走下去，我愿一生都把学生们扛在肩上，倾尽我全部的生命让他们离自己的理想近一点。

十五年的耕耘，十五年的幸福。这幸福来自于辛勤努力后的收获；来自于真情付出后的喜悦；更是来自于面对困难时笑对前方的勇气。责任、充实、光荣是对我十五年工作的最好慨括。现已成熟的我告诉自己：一定要再接再励、勇往直前！

回首过去，有付出的艰辛，也有收获的喜悦；感受到的是领导的关爱、家人的理解、同事的帮助、家长的支持；感受到的是一份耕耘一份收获；[莲山~课件 ]感受到的是沉重中有一种充实，奋斗中有一份快乐。

小金鱼的命运交响曲作文 篇3

忽然，有张雪白如网的“怪物”向我们伸来，把我们分开兜在一个个小玻璃缸里。“不好我们被分离了!一个人的日子我情愿死，就让这透明的玻璃缸做我的`水晶棺材。我已经做好了等死的准备。” 看来，我想安安静静等死还不行。我们又被一双双小手抱了起来，四处漫游：“小朋友，你喜欢这小鱼吗?你看，大大的眼睛，红红的尾巴，好漂亮啊!买一条吧?”我一听这番话，才知道我们被当作商品被卖了。“这是谁家的孩子啊，小小年纪就懂得投机倒把了!”我越想越生气，一直翻着白眼。 咪――欣慰的我 “叔叔阿姨，你们买一条小金鱼吧!我们会把赚来的钱全部捐给红十字会，再让红十字会捐给地震灾区，所以买了一条鱼就等于捐了一份爱心啊!”当我听到这些话后，我的气不仅全消了，而且现在反而变得敬佩她们那种精神了! 路过的行人听到这些话后，纷纷掏钱购买。我是剩下的最后一条鱼，大家说明天要把我带到学校，养在教室的“生物角”里。还听她们说：“今天收入不错，共赚了167元。走，我们去红十字会。”果真，她们走进一幢挂着“红十字会”匾的大楼，把钱交到了一个阿姨的手中。此时，我的心有了更多的欣慰：虽然我们各奔东西，但是我们为灾区献上了一份爱心;再说，我们是被有爱心的人们买走，相信我们日后的生活一定会更快乐