跟班

2024-09-20

跟班（通用15篇）

跟班篇1

跟班学习心得体会-跟班学习心得体会范文

【第1篇】大学生村官跟班学习心得体会

根据县委组织部大学生村官“能力提升计划”安排，20ｘｘ年9、10月份，我很荣幸被安排到县委基层办跟班学习。两个月的时间说长不长说短不短，但作为20ｘｘ年新一届大学生村官能在刚任职的一个月后参加这样的跟班学习，对我今后的成长和工作可谓是立竿见影。两个月的学习即将结束，这段时间在组织部领导的培养和指导下，在同事的关心和帮助下，我的工作能力和思想素质等方面都得到了很大的提升。现

将两个月跟班学习收获汇报如下：

一、要做到严字当头、细字托底

组织部门性质决定了从事组织工作的同志必须经常和文字打交道，必须具备一定的写作能力，也必须以一贯认真严谨的工作态度来对待。大量的文字工作任务都要用书面的形式来表达，一旦予以印发代表的就不仅仅是一个人的形象，代表了组织部的形象、县委的形象。故而树立了对组织工作者的敬仰与尊重，细致、严谨的工作性质就要求组工干部必须做到严字当头、细字托底。无论是他们的言行、工作能力，还是他们的工作作风，无时无刻都在影响着我，跟班学习即将结束，我更要珍惜学习机会，站好最后一班岗，带着组织工作者的优秀品质回到基层，将基层工作做的更加完美。

二、要有严谨的工作作风

组工干部谦虚谨慎、踏实细致、热情服务的工作作风深深感染了我。他们每天都要认真学习和处理省、市、县委

下发的各类文件，撰写各种材料，向市级反馈我县在学习实践中的一些经验做法和已经取得的一些成效。常常因某个材料的一个立意、一句话、一个字，甚至于一个标点符号都要细细斟酌、反复研究，绝不允许出现任何疏漏。正是这种“钻牛角尖”的做法，反映出组工工作的谦虚谨慎、踏实细致。“开弓没有回头箭，作风建设永远在路上”，组工干部对这句话作出了最完美的诠释。

三、要树立终身学习的理念

我刚上班的第一个月在村里，除了日常工作外，学习很少，学习意识也不强，而且精神上懈怠也没有一点节奏感和紧迫感。仅有的一些短时间学习也缺乏计划性和时效性。另一方面，对学习的认识也很片面，只是在需要用到的时候，才想起来看书、查资料，特别是对理论知识的学习很欠缺。在瞬息万变的当今，不学习或者不重视学习，会跟不上时代的步伐，迟早会被社会淘汰。作为一名刚刚走上工作岗位的新人来说，

尤其如此，有许多学校没有交给我们的知识和经验需要我们虚心学习。在组织部的两个月，让我更清楚的看到了自己的短处。通过和同事、领导之间的相处，发现自身还存在很大的不足，尤其是在业务能力、写作水平及为人处世等方面。不论是在今后的工作还是生活中，我仍要将学习放在首位，加强培养自身能力。因此，我要抱着“活到老学到老”的心态认真学习，不断提高自己。

“授人以鱼，则一饭之需;教人以渔，则终身受益”。最后我想用三个感谢来结束我的心得体会：感谢村官这个角色，丰富了我的人生;感谢这次机会，拓展了我的视野;感谢组织部的各位领导、前辈，丰腴了我理想的翅膀。通过此次跟班学习，让我更加坚定了自己的村官之路。

【第2篇】教师跟班学习心得体会

20ｘｘ年4月13日至17日，我有幸到南宁市滨湖路小学跟班学习一周。滨湖路小学作为广西具有典范性质的名

校，它先进的教育教学理念和花样校园环境下学生轻松、意充满竞争意识的学习氛围和学习状态，给我带来了思考和启发，受益匪浅！

充分利用校本资源，培养学生的参与意识和动手能力。在“花样南宁，花样校园”的校园建设中，“童趣廊”是家长带领孩子布置的。家长的示范作用，自己的劳动成果，激起了学生的参与欲望，在参与护理和管理的过程中，学生更爱学校了；“中国梦，我的梦”展示栏，是学生在老师的指导下，利用扭扣、瓷碗、瓶盖等材料加工布置的，看到精美的展示效果，学生有成就感，不仅提高他们的动手能力，而且增强他们的自信心！

以人为本，注重培养学生阅读能力。“书籍是人类进步的阶梯”，滨湖路小学充分体现了这一理念。校园中，布置了“阅读角”，书桌上的书籍随时由学生取阅；每班设有图书角，每天设有固定的“静心阅读”时间；每节语文课前用五分钟课前诵读。因为长期的坚持，形

成了学生乐于阅读，勤于阅读的氛围。“只有量的积累，才有质的变化”，要拓宽我们农村孩子的视野，提高学生的写作水平，只有大量阅读，积累丰富的好词好句，培养学生的语感，进行针对性的训练，才是有效途径。

跟班篇2

吃饭时的小狗

你别看这只小狗外表可爱, 可是吃饭时却是狼吞虎咽的。有一天到了晚饭的时候, 小狗迫不及待地跑到厨房里, 小狗跑到我面前坐了下来, 我看着它那又细又短的腿, 就给了它一块肉, 它立刻以迅雷不及掩耳之势地把它的“战利品”带回它的老巢, 它先看了一下外面是否有人, 然后再狼吞虎咽地吃了起来。

“跟屁虫”小狗

说完了吃饭狼吞虎咽的小狗, 接下来就来说一下“跟屁虫”小跟班。我要是每次到哪, 它都跟在我的后面, 好像在说:“我就是你的小跟班”。有一次它正在睡觉, 我从它旁边走过他好像闻到了我的气味立马起来一直舔我的鞋子。

“桥梁”还是做“跟班”？篇3

――英国议员

关于英美“特殊关系”，人们的确谈得不少了，尤其是当美国将有重大国际举措的时候。海湾战争如此，对伊“禁飞”和空袭如此，阿富汗战争如此，如今要再次对付萨达姆，又到了英美展示这种“特殊关系”的时候了。在世人眼里，英国早已降格为二流强国，但许多英国人至今不愿承认这一点，首相托尼·布莱尔就是其中之一。五年多前他入主唐宁街10号，就信誓旦旦要“明确英国在外部世界中的特性和作用”。话虽说得谨慎，但明眼人一看便知，布莱尔仍抱有强国梦，希望英国重新矗立于世界大国之林。

“特殊关系”的韧性与张力

“巧妇难为无米之炊”。国力不济，影响日蹙的英国靠什么去谋求大国地位呢？布莱尔开出的药方只有两个字：外交！布莱尔认为，未来英国在国际上并非要做个超级大国（想做也做不了），而是要成为“能影响世界和其未来走向的起关键作用的国家”。要实现这一目标就必须与超级大国或力量中心建立稳固、牢靠的关系，以自己的思想和理念影响这些超大力量中心的立场和行为，从而使英国发挥“超出实力的影响”。而在这些关系中无疑应当首推英美特殊关系。

第二次世界大战后，对于已下降为二流国家的英国来说，超越历史恩怨，与美国修好，乃至相互结成亲密的联盟关系，意义非同小可，英美关系被英国提到了对外关系中头等重要的地位。其后这一对特殊关系虽偶有波折，时有磕碰（70年代英国的希思政府就将这种关系降格为“天然关系”），但却充满了韧性和张力。

小布什上台之初，似乎并不看重与英国之间的传统关系，其战略也开始注重亚太和世界其他地方。一枝独秀的美国似乎已不需要英国这样一个小伙伴来摇旗呐喊。但9.11事件给英美特殊关系注入了新的动力。在恐怖份子与以美国为首的反恐联盟之间的较量中，英国又一次显示了对美国的坚定理解和支持，无论是阿富汗战争还是拟议中的对伊拉克的军事打击，布莱尔是惟一“铁杆”支持美国的西方领导人，英美关系再一次显示出它的特殊性。无怪科布什近来一政当初的冷淡，称英国是“我们最亲密的朋友”。

作欧美间的桥梁和枢纽？

冷战后，欧美渐渐开始流行这样一种看法：由于与前苏联和东欧国家的潜在对抗已经成为历史，欧洲的地缘政治发生了重大变化，加之一体化的不断扩大和深化，欧洲比以前更安全，也更强大。因此，冷战时期受美国保护的欧洲现在可以挺直腰杆，站直说话了（不在对美国言听计从）。这样美欧关系就出现了龃龉和裂痕，需要有第三者从中斡旋调解。

从布莱尔政府来说，除了维持与美国的特殊关系，加速融入欧洲、在欧洲一体化进程中发挥主导作用是其外交战略的另一个侧重点。由于积极主张融入欧洲，布莱尔政府被欧洲邻居们看作是最为亲欧的英国政府，布莱尔本人也是英国最为亲欧的首相之一。布莱尔清楚地认识到，随着欧洲一体化的不断发展和在世界上发挥越来越大的作用，英国若不把自己的命运更紧密地与欧洲拴在一起，就有可能被边缘化，那样的话，即便有英美特殊关系保驾，所谓强国和大国地位也名不副实。何况加强英美特殊关系的一个重要动因也来自英欧关系，美国需要英国这个重要的、特殊的欧洲伙伴帮忙架设它通往欧洲的桥梁，与欧洲对话沟通，协调与欧洲诸强和欧盟之间的政策、立场和关系。惟其如此，英欧关系才显示出独特的价值和魅力。英美特殊关系对于欧洲也是如此。英国早就认识到自身跨大西洋的特性和优势（不论在地缘、经济、政治、安全，还是在心理、文化上都是如此），要发挥超出实力的影响并保持自身的大国地位，就必须同时成为欧洲和美国这两个世界上最强大力量中心的核心和中坚角色，两者不可偏废。布莱尔明确提出要在美欧之间发挥桥梁和枢纽作用。

鱼和熊掌难兼顾

说起来容易做起来难。近年来，布莱尔政府一方面继续维护和加强英美特殊关系，另一方面又积极参加欧洲建设，努力在欧美之间发挥桥梁和枢纽作用。但这种试图左右逢源、渔利其间的外交战略却受到了来自国内外的质疑和挑战。

对美国在环境（拒绝签订《京都议定书》）、防务（发展国家导弹防御系统）和贸易（对进口钢材征收高额关税、增加对农产品的补贴）以及国际刑事法庭等问题上的所作所为，欧盟国家或为之侧目，或针锋相对。特别是9.11事件后，美国并未放弃其单边主义的外交政策取向，美欧之间在一系列双边和全球性问题上明显分歧，关系由热转冷，甚至多少有些紧张。对迅速恶化的中东局势以及军事推翻萨达姆政权的不同立场和看法，更显出了双方的矛盾。

布莱尔打算在美欧之间发挥枢纽作用，有赖于他说服双方相信英国是向对方施加影响的有效渠道。但问题是当跨大西洋关系不错时，英国可能并不显得那么关键；而当它们之间关系不好时，英国又被一方（或双方）视为怀疑的对象。在西欧各国中最具反美姿态的法国就长期把英国视作美国在欧洲利益的“特洛伊木马”，即便没有反美倾向的国家如德国，也抱怨英国这座桥上的交通向来只是单向流动。布莱尔的麻烦在于，他即不可能说服欧洲人相信英国与美国的“特殊关系”对欧洲是有用的，又不能影响他的欧洲同行，这使美国所希望的英美“特殊关系”的内在价值大打折扣。

“倒萨”事态更凸显出布莱尔在外交策略上的这种两难困境。俄罗斯和欧盟其他国家特别是法德两国都不认同布什政府的作法，主张首先在联合国安理会的决议框架下对伊进行武器核查，通过政治方式解决伊拉克大规模杀伤性武器问题，反对武力推翻伊政权。不久前安理会通过的1441号决议就反映了这些看法。但是，布莱尔政府出于维护英美关系等考虑，仍一如既往给予美国在许多欧洲人看来是毫无保留的支持。

7月，英国允许一些前伊拉克军官和反对派在伦敦举行会议，讨论如何采取行动推翻萨达姆；配合美国着手作战部署，并计划大规模动员预备役军人。9月7日，布莱尔与布什总统在戴维营举行会晤，讨论如何解决伊拉克问题。布莱尔表示，如果需要，美英将单独采取行动。9月24日，布莱尔政府又公布了一份长达50页的报告，宣称伊拉克“正在秘密研制大规模杀伤性武器，”必须立即设法予以制止。

不错，布莱尔在说服布什政府寻求国际支持、与联合国合作方面是发挥了一定作用，但影响力终究有限。到头来，英国只好追随美国参战。英国的这种立场非但难以在美欧之间保持平衡，发挥纽带作用，而且也显示了英美特殊关系的不对等性，难怪有人说布莱尔是布什的“跟班”了。英国一味支持美国的对伊战略，被许多欧盟国家解释为英国的一贯作风一将其与欧洲的关系从属于它与美国的“特殊关系”。这只会加重各国对英美关系的疑虑，削弱布莱尔这些年来为加强英欧关系所做的种种努力。布莱尔既要成为一个优秀的大西洋主义者，又想成为一个可以信赖的欧洲人，鱼与熊掌毕竟难以兼得。问题的实质是，布莱尔试图恢复英国大国地位的外交抱负与力不从心的现实之间形成巨大反差，它关系到英国的外交政策定位和方向。正像一位工党议员所诘问的：“为什么英国不能保持一个独立于美国政府之外的外交政策？”

跟班学习工作鉴定篇4

近日，沅江市茶盘洲镇和琼湖街道办事处的2名专职纪委委员风尘仆仆赶到该市纪委监察局报到，愉快地接受为期1个月的跟班学习。这是该市建立基层纪检监察干部到市纪委监察局机关跟班学习制度以来首批参加跟班学习的学员报到的情形。

为进一步加强全市纪检监察干部队伍建设，多形式地搞好纪检监察干部业务培训工作，全面提高纪检监察干部业务能力，深入推动全市党风廉政建设和反腐-败工作，沅江市下发《关于建立乡镇场街道和市直派驻(出)机构纪检监察干部跟班学习制度的通知》，决定从今年起，建立基层纪检监察干部到市纪委监察局机关跟班学习制度。该《通知》明确，跟班学习的对象为乡镇场街道纪委(纪工委)书记、纪委专职委员(副书记)，市直派驻(出)机构纪检组长(纪委书记、纪工委书记)、监察室主任(纪检组副组长)。每年年初，由该市纪委监察局根据实际情况制定跟班学习计划，分期分批轮流安排跟班学习人员到市纪委监察局机关各职能室，参与所在室的工作，每名跟班学习人员由所在室指定一名业务骨干带班指导，重点学习办案程序、方法、技巧和信息调研等业务工作。每批跟班学习时间为一个月。

该《通知》要求，跟班学习人员必须严格遵守该市纪委监察局机关管理规定和制度，跟班学习期间，原则上与派出单位工作脱钩，确保全身心投入学习之中。跟班学习人员学习期间要求撰写一篇学习心得体会或信息调研文章，学习结束时写好书面总结。

同时，该《通知》还规定，跟班学习人员学习期间的食宿由该市纪委统一安排，差旅费(含出差补助)由所在单位负责。学习结束后，该市纪委监察局对跟班学习人员的工作、学习、生活情况做出评价鉴定，书面反馈给所在单位，并作为参加业务培训的依据，记入个人档案。为了提高各供电所的计量安装技能水平及计量管理水平，真实反映水城电力公司高低压线损，该公司人事部专门开展了抄核收人员计量技能跟班学习。

为了使此次跟班学习收到更好的效果，该公司人事部制定了跟班学习计划。即前七天跟班进行计量接线训练，参与计量管理所的日常计量工作，同时由计量管理所指定一名现场师傅，负责教授跟班学习人员正确的进行高、低压计量接线;第八天由计量管理所指定师傅，学习人员在师傅的指导下学习电能表、互感器校验;第九天由计量管理所负责人唐晚成负责对学习人员进行系统的理论加实操的提高训练;第十天进行实操考试，由计量管理所、教育培训人员一起监督跟班学习人员现场组装一套高、低压计量，并进行技术问答。此次跟班学习时间为6月至9月，平均每月3个供电所，各供电所选派一名人员到计量所进行为期10天的跟班学习。为了使跟班学习的人员高度重视此次跟班学习，该公司要求，学习前，学员要参加训前测试，测试是否合格都要进行10天的跟班学习，学习满10天后进行考试，不合格的培训期间一切费用自理，同时按照公司培训管理制度给予相应的处罚。最后，由计量管理所对其作出跟班学习效果鉴定，并报该公司人事部备案。

上海跟班学习计划篇5

学员姓名：赖政炎

工作单位：炎陵县船形乡学校学员姓名：阮干峰

工作单位：株洲市第五中学带教导师：鲍

立

跟班学校：上海市闵行区莘光学校

根据2009年株洲市学校干部赴上海跟班学习学员手册的具体要求，结合我们的实际情况与学习需求，特制定学习计划如下：

一、学习目标

通过学习跟班，认真学习上海闵行区莘光学校的先进管理模式，先进的教育理念和办学特色，结合个人日常的管理与教学的实际情况，通过对比与反思，取长补短，使自身在教育观念、教育理论、学校管理、教学管理、教师管理等方面的综合素质有一个整体的提高。

二、学习方式

1、观察：参观校园，查阅资料，听课评课。

2、交流:请教带教导师，走访各处室，和老师谈心，经常光顾校园“即时通”

3、参与:参加行政例会、教职工会议、教育教学活动、学生活动以及校外的论坛等。

4、思考：提炼所见所闻所感，虚心请教有关问题，积累思想火花。

5、归纳：分阶段总结心得，分类别汇总经验，撰写论文。

三、学习内容与问题

1、学校所在市区党委、政府及有关部门对学校有哪些集体支持的项目和行动？

2、教育行政部门对学校怎样实施管理的，有哪些具体的支持服务？尤其是经常性的服务项目？

3、校长的个性风格对学校发展的具体影响？怎样培养、选拔、使用、管理好校级领导干部和学校中层干部？

4、如何加快教师专业化建设？全面提升教师素质和业务水平的有效途径？如何培养名师并充分发挥名师的示范性作用？

5、如何提高学校办学质量、办学品味？

6、如何创设高效课堂，提高教学质量？提高课堂教学效益学校采取了那些措施？

7、如何深化校园文化建设，以文化为引领，促进良好校风、学风、班风形成，改学生被动、消极、对立、厌学情绪为主动、积极、昂扬向上、合作交流、乐学的学习和生活态度？

8、如何解决中学后勤社会化、人员分流和化解学校债务问题？

四、学习任务

1、制定挂职学习计划。

2、撰写学习心得，写挂职周记4篇。

3、撰写挂职学习考察报告

4、参与听评课20节以上，教育教学教研活动4次以上。

五、学习时间与日程安排

1、学习时间：2009年12月2日——2009年12月30日

2、学习日程安排

第一周：（12月2日---12月4日）内容：（1）、了解学校基本情况

（2）、制定带教计划（3）、初步交流

第二周：（12月7日---12月11日）内容：（1）、参观学校，熟悉学校情况

（2）、听课评课（3）、教研观摩

（4）、全程参与学校各项活动（5）、与教导处、政教处深入交流第三周：（12月14日 – 12月 18日）内容：（1）、与工会、书记深入交流

（2）、听课评课（3）、教研观摩

（4）、全程参与学校各项活动；第四周：（12月21日 – 12月 25日）内容：（1）、与校长深入交流

（2）、听课评课（3）、教研观摩

（4）、全程参与学校各项活动；（5）、收集整理学习资料第五周：（12月28日 – 12月30日）内容：（1）、根据资料跟班总结

（2）、完成跟班学习任务

跟班学习体会篇6

（二）海口市新谭小学王福宙

这次学习我把自己视为龙华小学的一员，全身心投入到学校的教育教学工作中去，身临其境地去感受每一名龙华小学的领导、教师一周的工作学习生活，认真观摩，学习，吸取他人的优点与方法，从而达到提高自身的思想认识和业务水平的目的。

在这一周的跟班学习中，我严格要求自己，每天坚持按时上下班，全程跟踪学习，眨眼间一周的跟班学习就过去了，龙华小学教育与文化令我心潮起伏，思绪万千。我想用一句话来概括我的感受：受益匪浅，终生受益。下面我具体谈谈自己的体会。

一、学校领导，个个魅力无穷。

我们在5月7号上午来到龙华小学。在周校长的引进，认识梁校长和王教导及跟班的老师和班级，总之第一天给我的感受是每个领导都各有特长，而且他们注意言行，从我做起，严格要求自己，落实职责，健全制度，校长及领导班子成员办事高效，各项工作落实到位，上下一致，政令畅通，班子成员具有凝聚力和亲和力。每位领导都是学者型、智慧型专家，他们对教师关怀备至，热爱学生。

二、课堂教学，尊重学生主体。

在这一周学习期间，我听了跟班老师王晓芳老师的课及学校第十二届教研活动，真正感受和体验了那种学生自主，以人为本，学生至上的浓厚教育氛围，从而分享了新一轮课程改革的深刻内涵。关注学生知识技能与学习过程，提供学生独立学习的时间与空间，把握课前预设与课堂生成的资源，培养学生学会学习与合作交流的能力，充分体现“人格本位，学生至上”的教育思想，做到把课堂还给学生，把创造还给孩子。在这里，每节课都是那样平实、真实、扎实、充实、丰实，教师又是那样智慧、平和、练达、倾听、合作。课堂以培养高尚人格，尊重儿童差异，尊重生命，培养创新精神，富有情感的教育为目标。当学生不会学时，教师指导他们会学；当学生遇到疑难时，教师引导他们去想；当学生思路狭窄时，教师启发他们思维；当学生迷途时，教师把他们引上正路；当学生“山穷水尽疑无路”时，教师引领他们步入“柳暗花明又一村”的境地；当学生无路可去时，教师为他们架桥铺路。那种蕴涵生命活力和人文关怀的课堂文化已成为学校教学文化的主流，教师始终对学生充满赏识、尊重、关爱和期待。

三、校本教研，扎实有效。

学校注重解决实际问题，注重教学经验的总结和提升，注重教师认识与实践能力的提高，把自培、互助、共享作为核

跟班篇7

一、以“方案策划”为引点——预设“跟班式教研”方案

方案的精心策划,促使“跟班式教研”有效开展。为此,在开展“跟班式教研”时,负责人经过了活动方案的精心安排和策划,被跟班教师通过研前通读方案,才能真正了解“跟班式教研”本身所隐含的意义和所体现的教育价值。为此,我们三个年段采用“预约式跟班—定点式跟班—推门式跟班”三种形式循环跟进实施三个年段“跟班式教研”来优化户外自主游戏的有效组织与优化,最大限度地支持和满足幼儿的需求,为幼儿发展服务。

1. 预约式跟班

为了进一步加强教师之间的学习交流,更好地提升户外自主游戏的有效组织,在开展“预约式跟班”时,跟踪教师根据业务组方案前一天通知跟踪的班级,让被跟踪的教师预先关注“教学组织的观察与指导方式”进行准备,给被跟班教师“留有余地”,使之有充分准备的时间和空间,“有备而上”。

2. 定点式跟班

在“定点式跟班”活动前,业务组根据年段对活动方案定好跟踪班级、定好跟踪教师,并根据要求进行户外自主游戏的跟班式教研,力求在定点式观察中,重点围绕班级户外自主游戏的有效性、合理性进行重点关注,收集“户外自主游戏”研讨的关注点。

3. 推门式跟班

在“推门式跟班”中,教师提前不做预先的告知,让跟踪教师看被跟踪教师在户外自主游戏中的指导行为和幼儿行为。力求在推门中自主发现户外自主游戏中存在的共性问题,而后教研组长进行现场把脉、诊断。

通过策划以上三种不同形式的方案后,教研组根据方案的具体要求,拟定“跟班式教研”的关注点,使被跟班教师能关注“跟班式教研”的价值取向,力求通过三种不同的形式来优化户外自主游戏的合理优化,使之在三种不同形式的跟踪中让教师做到心中有数,从而为优化户外自主游戏提供有力的支撑。

二、以“纸条搜寻”为基点———寻找“跟班式教研”交流点

在“跟班式教研”中纸条搜寻不是目的,仅是手段,最终是要让教师发现跟班活动中户外自主游戏的交流点,交流研讨什么,落脚点在哪里?为此,管理者将跟踪班级户外自主游戏的组织与实施进行视频拍摄,而后组织教师观看视频,关注哪些是欣赏点、哪些是疑问点、哪些关键点、哪些是放大点……而后根据教研组教师搜寻的共性问题进行聚焦与梳理,分类张贴在“跟班式教研”研讨的记录表上,并对搜寻的问题进行梳理,通过纸条的搜寻,让每位教师有所思考,力求在思考中让幼儿获得自主、快乐。

三、以“现场碰撞”为思点———探讨“跟班式教研”交流方式

基于上述纸条搜寻点后,教研组长以“纸条搜寻”为依托,借助“现场碰撞”为方式,研究和解决户外自主游戏中的实际问题,然后根据不同的点采取现场碰撞,让跟踪教师和被跟踪教师围绕户外自主游戏探讨点展开深度的交流,促进双方观察、分析及专业判断能力的提升,实现教与研同步,发挥“跟班式教研”的实效。

1. 欣赏点———自主式交流

欣赏点是交流反馈的核心部分,也是在现场交流的基础上,教师通过双方自主交流发现户外自主游戏的亮点,让跟踪的教师对被跟踪教师进行一对二的现场互动交流,在交流过程中关注的思想理念,寻找户外自主游戏中教师能尊重孩子、关注个别,并对亮点的环节进行自主思辨,力求在自主式交流过程中提升户外自主游戏的有效组织与实施。

2. 模糊点———研习式交流

管理者在“跟班式教研”中提出“户外自主游戏中教师如何有效介入”这一模糊点以现场照片、视频再现幼儿操作过程的方式与教师一起回顾现场:如户外自主游戏中教师是否提供有挑战?不同年段的孩子混班了吗?等等,通过现场的视频回顾,引导教师一起从多种信息中发现问题,集体碰撞,力求通过老师的研读户外自主游戏中教师有效组织与实施策略,有利于团队教师的分析与思考,从而使幼儿在教师的有效组织中获得自主。

3. 疑问点———辨析式交流

在“跟班式教研”中针对“户外自主游戏有效组织与实施”中,教师感到非常茫然,怎样不消极等待?怎么才能做到自主?为此,针对这些疑问点教研组针对自己组的疑问点进行梳理,梳理后各组提出交流点进行集体辨析,从而使所有老师有更多的思考,打开思路,获取更多的经验和方法,以帮助教师研读幼儿游戏,了解幼儿游戏的需求,从而使户外自主游戏走向自主。

4. 关键点———放大式交流

在“跟班式教研”中,中层管理者根据跟班户外自主游戏的关键点,采用视频拍摄的方法抓住“孩子们自主了吗”这一关键点进行视频的解读,在解读过程中将关键点进行放大,目的是引发教师对问题进行深入思考。如在交流中教师提出这样的组织有效在哪里?谈谈你的看法与思考。通过放大式的交流有效引导被跟踪教师自主发现户外自主游戏的亮点。

5. 空白点———补充式交流

在“跟班式教研”中很多时候会有新的生成点,在中班组“跟班式教研”研讨中有些问题教师商讨解决了,还有哪些收获和遗憾?请你说说。在补充式的交流中进一步帮助教师梳理了教师没有发现的问题,以便在下一次研讨中作为教师交流的关注点。

四、以“记录分享”为拓点———梳理“跟班式教研”亮点

1. 视频记录分享

管理者在跟班后,采用视频分享来梳理跟班式教研的一种成果显现,在“跟班式教研”中,教研组对视频中涉及的教师指导行为进行剖析、比较,概括和提炼出有价值的经验、观点与老师一起分享,让老师在边看边听的过程中有新的思考,从而让老师借鉴好的点,为我所用。

2. PPT交流分享

在“跟班式教研”后举行经验分享会,每位教师以PPT课件将自己在班级户外自主游戏的有效组织进行集体分享,在互动交流中进行思维的碰撞,分享交流,让教师看到每位教师“带着问题研,又带着问题思”,以达到团队互助、共享、优化户外自主游戏的有效组织。

随着“跟班式教研”活动的开展,加强了教师之间开放式的交流,改变了以往“集体观摩”研讨模式的转型,最终实现了教师团队真正意义上的交流。

参考文献

[1]李季湄,冯晓霞.3~6岁儿童发展学习指南[M].教育部,2012(9).

被封杀的“跟班们” 篇8

日前，国内知名导购网站美丽说发表公告称，停用支付宝支付。而国内另一家导购网站蘑菇街已早与支付宝决裂。国内两家主要导购网站先后与阿里巴巴旗下的支付宝分道扬镳，源于淘宝为控制流量来源而对其佣金入口的切断，淘宝的策略几乎导致两家网站断粮。而现在，淘宝已经进一步加大了对导购网站的压力，也由此让“美丽说们”只能另谋生路。以美丽说、蘑菇街为代表的前淘宝跟班们，未来之路该如何走？

淘宝现在不要跟班了

曾经，美丽说和蘑菇街与淘宝的关系好到让人羡慕。导购网站是一个典型的寄生经济体，在淘宝一家独大的背景下，导购变得别无选择，必须依赖于淘宝环境生存。在以前，阿里巴巴也需要第三方导购的支持，淘宝也必须借力导购网站，淘宝自身不具备社交属性，而蘑菇街、美丽说则弥补了淘宝的这一缺陷，于是乎，导购网们脱颖而出，并不负众望，凭借自身拥有的海量用户，极大地刺激了淘宝的交易量。

但这样的好事不会长久。淘宝也不会总“让利于民”。在马云内部发表“不扶持上游导购网站继续做大，阿里巴巴的流量入口应该是草原而不是森林；不扶持返利类网站”的观点后，阿里巴巴对淘宝客政策进行了调整。淘宝关紧了“水龙头”，第三方导购网站日子开始不好过。

而且，在淘宝入股新浪微博后就更不需要寻购网站了。2013年4月，阿里入股新浪微博，一个社交网络的巨大流量入口就此打开。为了让这个窗口快速形成战力，阿里巴巴2013年就为新浪微博贡献4913万美元。

而据2014年3月新浪微博提交美国首次公开募股（IPO）申请显示，微博的月活跃用户（MAU）数量和日活跃用户（DAU）数量分别达到1.291亿和6140万，充足的人气正在逐步被阿里巴巴转换成购买力，加上优站、搜索引擎的助力，铁三角阵型足以让淘宝不再“美丽说”。

何况，美丽说、蘑菇街在依靠淘宝成长起来后，也没有过去那么听话。数据显示，2013年，美丽说给淘宝带来的交易额已超过了30亿元，而从淘宝拿到的佣金分成只有几千万元。这种分成的极大差别，难免让跟班生出异心。随着淘宝入口的不断收紧，美丽说们也早早开始谋划退路。

与其引流不如自给自足

“美丽说们”的退路就是从导购网站向平台电商转型。2014年10月25日，蘑菇街上线了自有电商平台优店。走上了垂直化电商平台之路。其盈利模式也从过去给淘宝导购分成，变为对商家收取5%的交易额佣金。而美丽说也同样在积极运作自己的电商平台。

这其实反映出这些老牌导购网站的核心诉求，已经有了稳固的流量和导购环境，那么何必导给淘宝，只要自己建立电商平台，吸引商家来开店，那么自己就可以变成第二个“淘宝”。打开两家网站浏览发现导向自家店铺的商品占了很大一部分。以蘑菇街为例，目前其导向优店的推荐占到了60%。2014年2月，蘑菇街的交易额超过1.2亿元，逐步接近其2012年初入住淘宝时的1.6亿元交易额。

但这更像一个遥不可及的梦想，特别是在淘宝占据了网购市场70%份额的大背景下。美丽说、蘑菇街上线电商平台以后，意味着成为天猫、淘宝等大型电商平台的直接竞争对手，阿里巴巴的绞杀战必然更加猛烈。

一个不容忽视的问题在于，美丽说和蘑菇街目前都是采取淘宝的模式，吸引商家开店，这些店铺大多脱胎于淘宝网店，如果这些店铺不能够快速赢利或者获利低于预期后又会如何？一旦淘宝开出苛刻条款，让店家二选一之时又会如何？

美丽说和蘑菇街的自辩是走垂直化、精品化路线，但自身的社交导购定位却高度重叠于淘宝的热销品类，且即使类似乐蜂网、聚美优品那样走单一品类的垂直路线，换商家可能还容易点，要转换社交状态下已经形成的消费者趣味和习惯，则难如登天。

更重要的是，阿里巴巴还扼住了这些通过社会化营销引入流量的“美丽说们”的脖子。未经证实的数据显示，新浪微博是蘑菇街、美丽说类网站两个主要用户来源中的一个，蘑菇街每月对新浪微博的投入在数十万至数百万不等。而美丽说在新浪微博上的投入更是千万级。而阿里巴巴和新浪微博时下的关系人所共知，封锁关键词和相关链接来压制竞争对手，并不是一个很复杂的技术问题。

社会化导购模式用于自给自足，似乎显得很傻很天真。

离开了淘宝，还在做跟班

出路还有一条，继续做跟班，美丽说和蘑菇街其实已经在做了。和支付宝断绝关系后，两个网站都找了同一个朋友——微信支付。从2014年2月份开始，美丽说推微信支付每日首单立减10元的活动，同时，美丽说亦表态将在微信开通购物入口。而蘑菇街投奔微信更早，成效也已经凸显，在其2014年2月举办三周年活动期间，通过微信支付完成的订单数、订单金额占比皆超过50%。

这再一次展现出了跟班的超强魅力。作为腾讯为拓展其电商生态圈的尖兵，其为微信支付所付出的代价之大，让人瞠目。在2014年伊始，以请全国人民坐出租的打车大战，和支付宝火拼移动支付，用红包娱乐全国数亿微信用户的春节习俗，短时间内快速成长为可以和支付宝相提并论的第三方支付平台，且还是在移动场景下取得的。

美丽说和蘑菇街的落魄，恰恰使腾讯伸出的橄榄枝显示了更大的诱惑。离开淘宝自立门户，美丽说和蘑菇街手上还有一张王牌，即多年导购所积累下来的淘宝用户黏性，海量的淘宝用户已经形成了在导购网站寻觅的习惯，这个黏性短时间还不容易消退，一旦微信支付替代支付宝，则显而易见帮腾讯撬了支付宝的墙角。

只是这个跟班，对于美丽说和蘑菇街来说，一样不是长久之计，等微信支付瓜熟蒂落之时，它们的利用价值也就没有了。

唯有抓紧时间，趁着和腾讯的蜜月期，快速实现在移动电商上的突围，但这对于大部分流量来自PC端的导购网们来说，立马走向移动端还很难，而在腾讯入股京东的时下，原有的窗口期也大幅度缩减，留给美丽说、蘑菇街的时间已然不多。

“社交导购”在一开始就选择的依附状态，让其一旦失去寄主，将难以生存，自建电商平台无力，其最后出路也只能成为一个继续为其他淘宝对手导流的平台，继续做它社交导购这份职业，成为更多电商巨头的辅助军团，而不是一家的专职雇佣兵这么简单。

跟班教师职责要求篇9

沙岭棠树中学 2012年3月在推进素质教育，实施新课程标准的今天，加强中学生的思想道德建设，强化以日常行为规范为主要内容的学生常规教育是学校德育的重要内容。为落实学校提出的“全员育人、全程育人，全方位育人”的德育工作目标和“人人都是德育工作者”的理念，促进学生文明规范行为的养成，促进校园文明和谐的发展，学校要求行政领导跟年级、各科任教师跟班，在抓学生常规教育中明确责任，把社会主义荣辱观教育与学生日常行为规范的养成教育紧密结合起来，运用精细化管理的理念和方法，扎扎实实地抓好学生的常规教育，学校对班级学生常规教育管理工作实行量化考核，督促教师在学生常规教育管理工作中充分发挥指导作用，有效的促进学生良好行为规范的养成。结合本校工作实际，特制定本工作职责，希望各位教师遵照执行。

一、跟班教师密切配合班主任做好学生思想教育工作，抓好班级学生常规教育管理，配合班主任做好家访、后进生转化工作，使班集体形成良好的班风和学风，并积极参与班容班貌建设。

二、坚持每天跟班制度，配合班主任一道做好学生考勤、课堂常规、两操、清洁卫生、文明纪律、安全等工作。

三、集合铃声响后，跟班教师立即进入所跟班级教室，协助班主任整理好队伍，并按指定路线带入活动地点，学生做到快、轻、静、齐。（班主任在前，跟班老师在后）

四、升旗仪式时，跟班教师站在所跟班级队伍后面，注意组织指导好学生，保持严肃、安静的会场秩序。

五、跟班教师与班主任一道组织指导学生做好课间操，搞好课间活动。

六、按照学校布置，坚持每天按时组织学生路队，做好护送学生安全过马路。

七、学生集会、学校重大节日庆典活动、外出参加社区活动，跟班教师必须按照学校统一安排，积极配合班主任完成好有关工作，并做好安全保卫工作。

八、协助班主任认真完成学校交给班级的其他工作。

九、同志之间应发扬团结、友爱、互相帮助的优良作风，当班主任遇到工作或生活困难时应积极主动给予帮助。班主任不在期间，跟班教师履行班主任工作职责，做好班级管理工作，解决处理好学生的偶发事件。

跟班学习鉴定篇10

本人在挂职学习期间，能根据株洲市中小学校长挂职学习要求，遵从挂职学校的统一安排，带着关于学校德育工作、教师队伍建设、课堂教学改革等问题，在挂职校扎实工作，虚心学习，广泛交流，积极参加学校组织的各种教育教研交流和研讨活动，学有所思、学有所悟。

第一、按时参加挂职学校的教师会、行政会，了解学校的办学思想、教学计划、教学安排。懂得当前学校教育教学管理的重点及校本教研与课堂教学的结合点。

第二、在挂职学校校长的统一领导下，坚持每周和学校班子成员、中层领导和教学骨干进行集体或个体双向交流，查阅和收集学校的各项方案制度，全方位地了解挂职校的管理特色和新课改积累的经验。

第三、有计划、有选择的进行课堂观摩，与一线学科教师和部分学生开展交流，体会新课改的教学理念、教学方法的运用及学习方法的变革等多方面的内容。

第四、积极参加昆山市和昆山市实验小学组织的教育教研活动，如参加“昆山市青年教师教学能力大赛”、“昆山市小学精细化管理推进会”等，聆听了南京北京东路小学校长孙双金等专家的专题讲座，既开阔了视野，又启迪了思维，对学校如果促进教师专业成长、提升办学品味有着深刻的感受。

自我鉴定：

中小学教师“跟班走”的优与劣篇11

一天，笔者夫妇逛街时，在一家小店相中了一条牛仔裤，店主是个四十多岁的湖北妇女，很健谈，曾经是小学老师，在给笔者改脚边的过程中，一打开话匣子就滔滔不绝地说了起来，其中谈到了教育。

她说，云南的教育要比湖北落后很多，比如高考吧，相同的分数在云南可以上本科，在湖北专科都上不了。云南的教育不科学，老师总是跟班走，湖北的学校老师是不跟班走的，不管是中学还是小学，任何老师都只能上一个级，比如一年级老师没有特殊原因就只能上一年级，二年级老师只能上二年级。而云南这边老师是跟班走的，小学六年就那几个老师，初中三年也是就那几个老师，碰上好老师倒也罢了，碰上不好的老师，学生就荒废了。

店老板不知道笔者夫妇也是教师，以一种很内行的口吻侃侃而谈，由教育又说到湖北的经济发展、湖北的名人数量等等。笔者很少有插嘴的机会，只能诺诺应答。

走出小店，笔者夫妇又谈起了店老板的话，深以为然。湖北地处荆楚之地，位于鱼米之乡的长江中下游平原，自古以来人文鼎盛，经济发达，边陲之地的云南自是不能与之相比的。曾经一年的高考，云南全省上600分的人数甚至不如黄冈中学一所学校的多。湖北的教育确有许多值得借鉴的地方。就小店老板所说的中小学教师跟班走与不跟班走的问题，笔者夫妇也作过深刻的探讨。那么，到底是跟班好还是不跟班好呢？笔者觉得各具优劣，总的来说，是优大于劣，小店老板的话不无道理。

中小学生处在人生中生理心理发展的关键阶段，生理发展需要教育，心理发展则更需要教育。中小学教育的目的是要培养学生德智体等方面全面发展，为学生长大成人成材打下坚实的基础。教师跟班走，利于学生心理平稳发展，从而健康地学习和生活。对于教师来说，跟班走利于深入了解每一个学生的个性特征，从而做到因材施教。

反之，如果教师不跟班走，一方面，每换一个教师，学生都要对新教师的个性、教学方法做出新的适应，适应力不强的学生容易对新教师产生抵触心理，从而对学习带来负面影响。另一方面，从教师的角度来说，经过一年的努力，原班级的教学成绩已经有了很大的提高，新学期开始时却不得不把自己的“成绩”拱手相让，接手的班基础好倒也罢了，如果接手的是个“滥班”，对教师来说是不公平的，会影响到教师评优晋级，进而影响到学校工作的正常开展。基于这些考虑，笔者所在的学校如无特殊原因班级的科任教师一般是不会轻易更换的。

所以，教师跟班走不管对学生还是对教师都是人性化的，但仔细分析，对学校教育却是不利的。一方面，对学生来说，如果教师跟班走，碰上好教师倒也罢了，碰上不负责的教师，试问人生有几个六年，又有几个三年？就算每个年级所碰到的老师都是负责的老师，但是每个老师个性是有差异的，利于学生充分吸收不同老师的长处，为自己的成长增加砝码。比如，初中换三个语文老师，他就可以吸收到三个老师的精华，如果只是一个老师则只能得到一个老师的精华。另外，每年换一个科任老师，今年碰上的老师不负责，不一定明年碰上的也不负责，可以把因教师不负责而给学生带来的負面影响降到最低。

另一方面，从教师的角度来说，反复地从事同一个年级的教学，利于教师深入透彻地了解教材，了解所在年龄段的学生的心理特点，从而在教学中举重若轻，取得事半功倍的效果。

综上所述，笔者认为，中小学教师跟班走确实是劣大于优。

（作者单位云南省师宗县丹凤二中）

跟班学习计划 2 篇12

跟班学习计划

作为一名已有两年小学数学教学经验的教师，对小学数学的教学，在经验上还有不足之处。作为一名年青教师，应虚心好学，立足岗位，敬业精业，爱生善教，开拓进取，结合自己学科特点，摸索出适合自身特色的教学风格，为我校教育事业的发展发挥自己的才智。

本学期我争取做到以下几个方面：

1．在指导教师的帮助下，制定出本学期教学计划、培训计划及自学计划和理论学习，学期末作好教学工作总结及培训总结。坚持阅读教育教学方面的书籍、系列学科报刊杂志，并作好读书笔记、和心得体会。使自己在教育教学上有所提高。

2．每星期至少听两次指导教师的课，每个月至少听两次同一备课组教师的课、两次同一学科教师的课。

3．应提前一周把下周教学设计、教学进度交指导老师审阅，每周至少一次用说课的形式向指导老师汇报一节课并听取指导教师的意见。

4．主动邀请指导教师参与本人的教育教学活动，每月主动找指导老师进行一次教育教学体会，心得交谈并作好谈心笔记。

5．本学期至少承担一课时全校性的教学公开课，汇报结对子的成果。

6．学期结束，总结一学期来向指导教师学习的心得，以书面材料交教科研室。

希望在新的一学年里，能在教学工作中有所提高，早日成长

为一名合格的小学教师。

阿曼古丽

跟班实习总结（共）篇13

2..明确学困生理解教材的难点是什么，容易出现错误的原因是什么。

3.把较难较大较深的问题分解成为较易较小较浅的问题，让学困生有回答的机会，并容易理解和掌握。

4.结合学困生的作业和考试的答题情况，出些相似的题型让他们做，然后再讲解。

5.针对学困生要采取不断练不断讲解在不断加以巩固的方法。

七、如何与学校老师沟通

1.微笑面对每位老师，并主动向老师们问好。

2.主动帮老师们做些力所能及的事。

3.虚心向老师们请假教学经验。

4.少说话多做事。

5.端正态度，将敬业.认真放在第一位，在此基础上保持相对的热情。

银行跟班培训总结篇14

学习前，我几乎是一张白纸，投行业务也仅仅在文件里面见过，知道是一个高端的前沿业务，未来市场空间广阔。经过这段时间的学习，深刻的感觉到“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，可是不断的学习，我也逐渐有种“学到的越多，不知道的就越多”的感觉。下面就此次跟班学习的情况，向领导进行简要的汇报。

我们从XX分行投行部的部门架构、岗位设置、人员配置开始学起，期间与多个部门进行了座谈，之后进行分工，跟随指定的老师进行业务学习。看似简单的过程，给我带来的却是满满当当的收获，使我明了：

1.职责分明的岗位设置是前提。业务办理效率的高低决定因素有很多，关键因素之一便是岗位职责的设置，一旦职责不清，相互推诿、扯皮、延误业务办理便会成为常态。这一点XX分行已经很好的解决，随着业务的创新，岗位设置逐渐清晰，分工十分明确，员工各司其事，相互之间团队合作。

2.配合默契的团队合作是关键。团队合作的重要性早已深

入人心，当团队合作是出于自觉和自愿时，成员间为了一个共同的目标相互支持，它必将会产生一股强大而且持久的力量。投行业务的特殊性决定了它需要几个部门间的相互配合，从客户的发掘，客户的营销，业务的受理，调查的开展等等一系列的过程都不是单一一个部门能够完成的，这一点XX分行早已发现，十分注重部门间的协调，部门间的关系很默契。

3.有限资源的合理配置是重心。资源的稀缺性决定了必须对它进行合理配置，资金作为银行发展的核心资源，其合理的配置显得尤为重要。同公司部的座谈中，我发现他们对资金的调配就比较合理，“先到先得”、“提前收回部分，先自留再统筹”，这样既保证了有限资金的合理运用，最大化了资金收益，又平衡了各支行间争夺资金的矛盾。

4.权限流程的精细简化是保证。业务的办理离不开权限及流程，精细简化的权限流程不仅能节省业务办理的时间，还能提高客户经理跟单位谈判时的议价能力。现在农行的大多数业务办理是“一个人做，五个人看”，权限不够，流程过长，内部营销耗费的资源和精力已远远大于外部。

另外，XX分行在客户经理考核、客户营销维护等方面也有很多值得我们借鉴的地方，主要如下：

1.客观合理的考核办法。营业部根据客户经理管户情况，进行任务分配和绩效考核，并定期进行考核排名，直接与工资绩效进行挂钩，对客户经理激励作用明显。

2.积极有效的营销方法。通过对各种营销方法的摸索，首

先排除了陌生拜访这个，实践效果很不理想，客户比较反感。经实践，最终得到由老带新、由点带面的方法，即通过存量客户，挖掘增量客户的营销方法。

3.高效有用的维护方法。客户关系维护的重要性不言而喻，除了常用的维护方法，他们还摸索出了分层维护的方法，既实现了高层对接，又密切了下层关系。

4.简单有效的沟通方法。我行业务办理流程历来以“长”著称，后台审核非常严格，为了便于及时将信息反馈给上一级审核人员，针对专一业务，建立了微信群，方便沟通。另外，还建立了对公业务群，便于信息的传播和反馈。

跟班学习总结篇15

一、提高了全局观念和知识层面

这次跟班学习时间虽短，但却给我提供了广泛的学习层面、广大的修为空间。从乡镇到县级机关，对我来说工作方式、思维方式的跨度很大，在乡镇我的工作主要是统计农业数据和办公室日常事务。而在县人大办公室就要求我对监督法、代表法及针对“一府两院”有关部门开展执法检查的相关法律政策等都要深度掌握，对召开委员会等各类会议事项要熟知流程，对大局观、理论水平、政策的掌握要求比较高。尽快适应新的角色，进行思维方式的转变和更高知识层面的掌握一直是我努力的方向。通过在人大办公室的跟班学习，

我觉得思维方式和高层次知识领域的锻炼是潜移默化全方位的，使我能站在更高的层次看问题，对自己全局观的把握是很好的锻炼。

二、增强了组织能力和协调能力

人大与乡镇的工作性质相比较，所面对的工作对象更为广阔。不但要加强与市人大机关的沟通、交流，所负责的各级人大代表也分布于各工作领域或地域环境，这就要求在各类工作开展中要有极强的组织协调能力。例如像8月份举行的“县级人大代表暨乡镇人大主席培训班”，在开班仪式上邀请了各部门负责人参加“监督法”的培训，这样高规格的培训班，所要组织协调的人和事繁复多样，正是在这样的平台锻炼，让我体会到组织、协调、沟通能力的重要性，也让我在县人大办公室这一平台上加强了对此项能力的锻炼。

三、提高了公文写作和处理能力

县人大办公室的很多内容是对专项执法检查和调研结果进行提炼、总结形成文件的起草等，而在行文及文件办理方面要求非常严格和规范，因此对文字和办公能力的要求很高。跟班学习起始，办公室领导就指导自己先行学习往次委员会的文件及各类调研报告等，本人仔细研读了最近几年的文件材料，并有意识的开始练习一些调研报告的写作、工作简讯、报社投稿，通过办公室领导的悉心指导并加上平时的

多写多练，我发觉我的文字写作能力在逐步的提高，在起草文稿方面也积累了一定的心得。

四、提升了综合素质和工作能力

来到人大办公室工作，面对的人和事与原单位都有较大差别。接触高层次的领导、接触高难度的事务和面对人大更为严谨的工作作风，这都要求在人大办公室这个环境中必须具备较高的综合素质和能力。无论在待人接物还是业务办理，我都细心观察，通过向领导学、向同事学，在他们身上寻找自己的不足并加以改进。终于在在办公室各位领导和同事的耳濡目染下，自身的综合素质和工作能力得以提升。

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