下行文页面格式设置范文

下行文页面格式设置范文（精选9篇）

下行文页面格式设置范文 篇1

1、页面设置

(1)页边距: “上3.7厘米，下3.5厘米，左2.8厘米，右2.6厘米”(2)纸张：A4

(3)板式：点击“奇偶数不同，页脚设置2.8厘米(4)文档网络：点击“指定行和字符网格”，设置三号字，每行28个字，每页22行。

2、发文机关标识：上边缘至版心上边缘的距离为 25 mm。

3、发文字号：用 3 号仿宋体字，发文机关标识下空 2 行，居中排布。

4、红色反线：发文字号之下4 mm处印一条与版心等宽的红色反线。

5、标题：标识在红色反线下空2行，用2号小标宋体字，可分一行或多行居中排布。

6、主送机关：在标题的下空一行，左侧顶格用3号仿宋体字标识。

7、正文：主送机关名称下一行，每自然段左空2字，回行顶格。

8、附件：在正文下一行左空2字用3号仿宋体字标识。

9、成文时间：成文日期应用汉字小写，成文时间右空4字。

10、印章：单一机关制发的公文在落款处不署发文机关，只标识成文时间，加盖印章应在上距2mm—4mm，端正、居中下压成文时间，印章用红色。

11、主题词：标该公文的类属，再标类别，最后标文种。主题词一般2至3个，最多不超过5个。用3号黑体字，居左顶格表示，后标全角冒号；词目用3号小标宋体词，词目之间空1字。

12、印发机关和印发日期：印发机关一般是各个单位的办公厅（室），用3号仿宋体标识。印发时间以公文付印的日期为准，用阿拉伯数字标识。印发机关左空1字，印发时间右空1字。

13、版记中的反线：版记中各要素之间均加一条反线，宽度同版心。版记应置于公文最后一页，版记的最后一个要素置于最后一行。

14、页码：用4号半角白体阿拉伯数码标识，置于版心下边缘下一行，数码左右各放一条4号一字线，一字线距版心下边缘7毫米。单页码居右空一字，双页码居左空一字。

行文格式范例 篇2

行动实施20周年 “青春志愿行· 共筑中国梦”社区服务

主题活动报道（梯行式）

东胜区第九小学开展社会主义核心价值观

进校园活动实施方案

（方正小标宋简体二号）正文与标题隔一行

为深入贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，积极培育和践行社会主义核心价值观，根据东教办发﹝2014﹞5号文件精神及根据我校实际情况，制定本方案。

一、指导思想（黑体三号，无标点，不加粗）社会主义核心价值观主要由坚持中国特色社会主义理论体系，坚持中国特色社会主义共同理想，坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神和坚持社会主义荣辱观组成。深入学习贯彻党的十八大精神和习近平同志系列讲话精神，紧紧围绕坚持和发展中国特色社会主义这一主题，紧紧围绕实现中华民族伟大复兴的“中国梦”这一目标以及“三个倡导”这一基本内容，注重宣传教育、示范引领、实践养成相统一，以立德树人为根本，使社会主义核心价值观融入师生、干部学习生活和精神世界，激励我区未成年人、教师乃至全社会为夺取中国特色社会主义新胜利而不懈奋斗。

二、总体目标

对学生进行社会主义核心价值体系教育，积极构建各年级进行社会主义核心价值教育的目标与内容体系，关注每一个学生的健康成长，为学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础，形成与教育实际相结合的社会主义核心价值体系教育工作新格局。结合我校本次教育活动，在各学段初步达到以下目标：

1.小学低年级段：（仿宋三号加粗，有标点）引导学生养成良好的生活习惯、学习习惯，懂得基本的文明礼仪，知道关爱同学、关心集体、尊敬师长，懂合作、善交流、知分享、晓礼让。

2.小学高年级段：引导小学生初步感知社会主义核心价值体系的基本内容。从抓好良好行为习惯入手，能全面遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，要求学生从自我做起，从坐、立、行、笑、谈、唱的“小事”做起，倡导“做有样、坐有相、行有规、言有范”，让学生爱国、爱家、遵师长、孝父母、明礼仪、晓善恶、懂荣辱。

三、实施途径

（一）坚持把社会主义核心价值观与课堂教学紧密结合起来（楷体三号，不加粗，无标点）各教研组要充分发挥课堂主阵地、主渠道作用，有计划地从各个不同角度和不同方面贯穿和渗透社会主义核心价值体系教育，使社会主义核心价值观入眼、入耳、入脑、入心，走进教材，走进课堂，使社会主义核心价值体系生动具体地融入到学生学习成长的全过程，营造有利学生健康成长的和谐环境，使学生牢固树立社会主义核心价值观。具体如下：

1.通过思想品德课和观看《中华德育故事》教育碟片直接进行社会主义核心价值体系的教育，用这个多数人公认的“核心价值”来统领学生的多元价值取向；

2.通过小学语文课和学习《弟子规》进行中国传统文化、中华民族爱国主义优良传统的教育。在语文教学中适当增加传统经典范文、诗词的比重，培养学生体会东方审美文化的独特内涵，热爱我们民族优美的传统文化，使学生确立社会主义的核心价值观，培养学生的爱国主义精神；

3.通过开设书法、绘画等课程加强对学生的美育，鼓励学生研究和宣传中华优秀传统文化，培养学生的民族精神。

（二）坚持把社会主义核心价值观与校园文化建设紧密结合起来

学校充分发挥校园文化的熏陶作用，运用生动活泼的形式进行以构建社会主义核心价值体系为导向，以建设优良校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园环境为重点，建设体现社会主义核心价值体系、体现社会主义文化特点、时代特征和学校特色的校园文化，把丰富多彩的校园文化活动作为进行社会主义核心价值体系教育的有效载体。

根据学生的特点，科学地设计与安排形式多样的文化活动，既突出核心价值观，又体现趣味性，寓教于乐，使学生在喜闻乐见的校园文化氛围中全面确立社会主义核心价值观。

1.结合我校办学特色，“以文明礼仪”为主题召开班会，要求学生作为学校的一员，不但收获知识，还收获道德、诚实、守信、谦虚、礼让。要继承中华民族的传统美德，并自觉践，把自己塑造成一个品德高尚的人。从规范日常行为做起，遵守学校纪律和各项规章制度及交通法规，增强安全意识，提高自救自护能力，养成良好的卫生和道德行为习惯，争做品德高尚、诚实守信、遵守纪律、自强自立的新时代的小学生。说好话，做好事，也就是不说脏话、粗话，提倡使用“谢谢”、“请”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语，不随地吐痰、不随手乱扔垃圾，不乱涂乱画，不打架，不破坏公物，不在教学楼内大声喧哗，追逐打闹。

2.充分利用周一升旗仪式，采用国旗下才艺展示等形式，以学习“社会主义核心价值观”为教育内容，对全体学生发出倡议。

3.通过校园广播、橱窗等传媒手段，在学生中广泛宣传社会主义社会主义核心价值观，充分发挥校园传媒的育人功能。

4.大力推进“社会主义核心价值观”进班级活动，力争使每个学生做到人人理解、掌握、运用，并落实在日常行为中。

（三）坚持把社会主义核心价值观与道德实践活动紧密结合起来

社会主义核心价值体系教育，要始终与德育实践活动紧密结合，与学生的综合素质评价紧密结合，以实践和活动为桥梁，广泛开展道德实践活动，引导学生在实践中牢固树立社会主义核心价值观。要紧密结合学生的思想实际，紧紧围绕社会主义核心价值观，以活动为载体，广泛深入地开展生动活泼、丰富多彩的道德实践活动。

1.举办以“树立社会主义核心价值观，争当文明学生”为主题的班会，针对学生的特点设计教育内容，由浅入深、循循善诱，使“八荣八耻”的教育内容入眼、入耳、入脑、入口、入心，使之内化成学生的自觉行为和基本的道德情感。

2.开展社会主义核心价值观进校园“六个一”活动，通过学校组织开展主题实践活动，用社会主义核心价值体系提升未成年人思想道德素质，扎实推进未成年人思想道德建设。

一是一次社区服务。让学生通过社会实践和社区服务活动，初步了解社会，获得对社会的真实的认识。掌握基本的社会实践和社会服务技能，并把自己在课堂上所学知识应用于社会，并服务于社会。培养学生关注自然和社会的责任感、使命感，服务和奉献意识、发现社会问题、分析、解决社会问题的能力。

二是读一本好书。由学校精选一批适合学生阅读的书目推荐给学生和家长，也可由家长和学生自行选择学生感兴趣的书籍，由家长督促学生有计划的阅读，并写出读后感，由家长签名后交到学校，并由学校进行评选表彰。

三是一次生命感恩教育家长学生专题讨论会。针对当前不断出现的一些校园刑事案件、一些学生自杀事件等等的现象所暴露出的学生心理承受力差和一些不珍惜生命等社会现象和问题，由每个班为单位组织，可分期分批的邀请家长到班上来参与，每期用一些或一个事件来开展一些家长学生互动讨论，增进家长和学生的感情交流沟通，培养学生珍惜生命、感恩生命、珍视亲情的正确观念。

四是每天做一件好事或讲一句文明礼貌用语。目的是培养学生从小从自己的日常生活学习中培养良好的习惯，懂得什么是文明。每班备有一本“学雷锋 日行一善”记录本，由同学相互对不用文明礼貌用语点名指出提醒，每周由老师在小结会上进行汇总点评。

五是每周为父母做一件家务劳动。目的是培养学生养成热爱劳动的好习惯和体贴父母的回馈感情。每个家长为学生准备一小本“家务劳动记录本”，由学生自己作好所做的家务简单的描述登记，家长每月签名认可，班主任负责检查。

六是每天课前一分钟军歌。通过这项活动的开展陶冶孩子们情操，达到丰富联想、开启智力、活跃思想的重要作用。用歌声培养孩子们奋发昂扬的精神风貌，创建健康向上的校园风貌。

3.以各种节日、宣传日、纪念日为契机，组织学生开展道德实践活动，把社会主义核心价值观融入活动中：如利用“五一”节，开展劳动体验；利用十一等纪念日培养学生的爱国情怀；利用母亲节、父亲节、教师节开展感恩教育活动，培养学生服务人民的意识；利用国际禁毒日和全国法制宣传日开展实践活动，增强学生遵纪守法的观念等；通过各年级考试纪律教育，培养学生诚实守信的美好品德等；通过组织学生假期社会调查等实践活动，加深学生对社会主义核心价值观的认识和理解。

四、开展社会主义核心价值体系教育的有关要求

（一）组织广大师生认真学习、准确把握社会主义核心价值体系的科学内涵，是搞好教育活动的基础

马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂。中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题。以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是社会主义核心价值体系的精髓。社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础。社会主义核心价值体系教育，是中小学德育教育体系的重要内容。学校组织广大师生认真学习，准确把握社会主义核心价值体系的深刻内涵，始终坚持把社会主义核心价值体系融入基础教育全过程，努力提高德育工作的针对性和实效性。要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。

（二）把社会主义核心价值体系教育与家庭教育、社会教育紧密结合起来，是提高教育实效性的重要保证

在开展社会主义核心价值体系教育中，学校通过发放宣传材料、家长会等多种形式，将学校开展的社会主义核心价值体系教育活动的内容、要求告知家长，同时向家长提出明确要求，配合学校做好教育工作，在教育方法、教育要求等方面达成一致，形成合力，实现家校结合，共同教育的局面。要积极加强与各有关部门和群团组织的协调、沟通与配合，整合教育资源，拓展教育渠道，努力形成分工协作、齐抓共管的工作格局，对学生进行社会主义核心价值体系的教育。要结合“学校社区共建”活动的开展，积极营造学校、家庭、社会共同关心青少年社会主义核心价值体系教育的良好氛围。

（三）进一步建立健全德育工作者队伍，是提高德育质量、社会主义核心价值观质量的关键

要始终坚持把培育一支素质高、能力强的学校德育工作者队伍作为德育工作的重中之重，加强师德师能建设，加强班主任队伍建设，让每一位德育工作者都以身作则，有针对性地进行德育工作，开展德育实践活动，引导学生正确认识和理解我国经济和社会中出现的一些新现象、新情况，将社会主义核心价值观逐渐内化为情感和行动，切实提高全校德育工作的成效。

四级及四级以下标题与正文字体字号相同，四级标题为“（1）”，五级标题为“①”。页边距上下2.5厘米，左右3.0厘米，行距一般为固定值30磅。

（正文与落款隔四行）

东胜区第九小学德育处（右空两格）

2014年2月20日（右顶格）

公文格式及行文规则 篇3

作为一种特定体式的文体，公文在国家政治生活、经济建设和社会管理活动中起着十分重要的作用。为了贯彻落实好《党政机关公文处理工作条例》（中办发〔2012〕14号）和《党政机关公文格式》（GB/T9704—2012），进一步加强我校各类公文的规范性，确保广大教职工能够熟练、正确的制作公文、处理公文，特制定学校文本格式及行文规则。

一、公文用纸幅面尺寸、版面要求及印制装订要求

（一）幅面尺寸

公文用纸采用A4型纸，其成品幅面尺寸为：210 mm×297 mm。

（二）版面要求

公文用纸页边距设置为上3.7cm，下3.5cm，左2.8cm，右

2.6cm。

如无特殊说明，公文格式各要素一般用3号仿宋体字。特定情况可以作适当调整。一般每面排22行，每行排28个字，并撑满版心，特定情况可以作适当调整。如无特殊说明，公文中文字的颜色均为黑色。

–– 1 ––

（三）印制装订要求

双面印刷；页码套正，两面误差不超过2 mm。

公文应当左侧装订，不掉页，订位为两钉外订眼距版面上下边缘各70 mm处（订书针约距版面上下各四分之一处），允许误差±4mm;钉锯与书脊间的距离为3mm-5mm。无坏钉、漏钉、重钉，钉脚平伏牢固。

二、公文格式

（一）封面

封面采用学校统一模板，名称用宋体小一号，落款日期用宋体二号。

（二）标题

一般用2号小标宋体字，上下各空一行，分一行或多行居中排布；回行时，要做到词意完整，排列对称，长短适宜，间距恰当，标题排列应当使用梯形或菱形。

（三）正文

公文的主体，用来表述公文的内容。公文一般用3号仿宋体字，每个自然段左空二字，一般每面排22行(行距可设置为28磅)，每行排28个字，并撑满版心,特定情况可以作适当调整。文中结构层次序数依次可以用“

一、（一）“”“1.”（”“1）”标注；一般一级标题用黑体字、二级标题用楷体字、三级和四级用仿宋体字标注。

材料如有封面，正文最后不再需要落款署名和日期。–– 2 ––

（四）附件说明

公文附件的顺序号和名称。如有附件，在正文下空一行左空二字编排“附件”二字，后标全角冒号和附件名称。如有多个附件，使用阿拉伯数字标注附件顺序号（如“附件：1.XXXXX”）；附件名称后不加标点符号。附件名称较长需回行时，应当与上一行附件名称的首字对齐。

（五）署名

署全称或者规范化简称。加盖印章的公文，成文日期一般右空四字编排，印章用红色，不得出现空白印章。单一机关行文时，一般在成文日期之上、以成文日期为准居中编排发文机关署名，印章端正、居中下压发文机关署名和成文日期，使发文机关署名和成文日期居印章中心偏下位置，印章顶端应当上距正文（或附件说明）一行之内。

不加盖印章的公文，单一机关行文时，在正文（或附件说明）下空一行右空二字编排发文机关署名，在发文机关署名下一行编排成文日期，首字比发文机关署名首字右移二字，如成文日期长于发文机关署名，应当使成文日期右空二字编排，并相应增加发文机关署名右空字数。

（六）成文日期

用阿拉伯数字将年、月、日标全，年份应标全称，月、日不编虚位（即1不编为01）。当公文排版后所剩空白处不能容下印章或签发人签名章、成文日期时，可以采取调整行距、字距的措 –– 3 ––

施解决。

（七）印章

公文中有机关署名的，应当加盖机关印章，并与署名机关相符。

（八）附件

公文正文的说明、补充或者参考资料。附件应当另面编排，与公文正文一起装订。“附件”二字及附件顺序号用3号黑体字顶格编排在版心左上角第一行。附件标题居中编排在版心第三行。附件顺序号和附件标题应当与附件说明的表述一致。附件格式要求同正文。

（九）页码

公文页数顺序号。一般用4号半角宋体阿拉伯数字，编排在公文版心下边缘之下，数字左右各放一条一字线；一字线上距版心下边缘7 mm。单页码居右空一字，双页码居左空一字。公文的版记页前有空白页的，空白页和版记页均不编排页码。公文的附件与正文一起装订时，页码应当连续编排。

三、本规定自2013年12月13日起施行

四、本文已按规范文本格式处理以供参考

2013年12月13日

工作总结行文规范格式 篇4

一、纸型

公文用纸采用国际标准A4型。特殊形式的公文可根据实际情况确定。

二、字体

一级标题用二号方正小标宋简体，二级标题用三号黑体，三级标题用三号楷体加黑，四级标题一般用三号楷体。正文用三号仿宋。字体颜色为黑色。

三、行距字距

每页22行，每行28个字（公文上下页边距为3.5厘米，左右页边距为2.6厘米，正文段落行距原则上为固定值28磅）。

四、标题中的层次和标点

一级层次用一、二、三等，标点用顿号；二级用

（一）（二）

（三）等，后面不带标点；三级用1.2.3.等，标点用冒点。主标题排列使用正梯形、倒梯形或菱形，回行时做到词意完整、排列对称、长短适宜、间距恰当。

五、数字用法

正文中的公历世纪、年代、年月日、数量统一用阿拉伯数字（如投资3亿元不能写作“三亿元”），年份一般不用简写。落款时间用阿拉伯数字小写；主标题标注的领导讲话时间用阿拉伯数字3号楷体加括号。

六、页码

一般用4号半角宋体阿拉伯数字，编排在公文版心下边缘之下，数字左右各放一条一字线；一字线上距版心下边缘7mm。正反面公文页码标注时单页码居右空一字，双页码居左空一字；单页公文页码标注时居中。首页一般不标注。

七、发文字号

年份、发文顺序号用阿拉伯数字标注；年份应当标全称，用六角括号“〔〕”括入；发文顺序号不加“第”字，不编虚位（如1不编为01），在阿拉伯数字后加“号”字。

八、版记

幼儿园教案书写行文格式规范要求 篇5

一、关于日志的要求

1．主题网——主题活动安排——教学日志（每周两篇反思）

2．有“大港区教学日志”的表头，字号要求：黑色、宋体、小三号字、加粗。

3．文本内容：宋体、小四号字或五号，不加粗，行间距是固定值16——18；

4．反思要求：宋体、小四号字、行间距是固定值22——24；

注意：反思一定要写在当前教案的反面，改“本周反思”为“活动反思”；（字号：小

三、不加粗）

注意：日志的整体布局不要太悬殊，如：在一页中有四号字，小五号。。。每份日志要写在一页上，如内容较多可以精简。

二、随笔，案例的要求：

案例、随笔一定要有标题！正文开始，每段前空两格，暴扣所有标题如 “一”“

（一）”或“1”的前面照样空两格；这注意调整一下是段前和段后“0”距离，不要“自动”；

正文标题：宋体小三号字，正文：宋体小四号字：行间距是固定值22——24，尽量在一页上，如果案例的内容多，则写在两页上；班级姓名和时间写在文本的最后面，字号小四号即可；

标点符号的使用：“一”的后面是“、”；“1”的后面是中文状态下的点“。”“

（一）”或（1）的后面没有标点符号；

还有，网上下载的材料，一定要根据自己的实际情况加以调整，不仅是格式和标点符号的调整（下载的符号都是英文状态下的），重点是内容的调整，应该写的是你所观察到的实际情况，以及自己的所想的所感；

三、计划、论文的要求：

封面：标题是宋体，小二号；下面的落款是宋体、小三号字；

正文：标题是宋体、小三号字；其他正文内容为小四号字，行间距为固定值20——22；

具体活动目标的表述要求

1．体现以“幼儿发展为本”的教育思想，将幼儿情感、态度、能力的发展作为目标的落脚点。2．表述角度要统一。

3．表述要具体，明确，独立，具有可操作性。4．与单元主题目标相匹配。5．关键经验与相关经验应兼顾。

第12课教案页面设置 篇6

《Word页面设置》教案

一、教学目标

1.学生能够使用“文件”菜单打开“页面设置”对话框，并对纸张类型和页边距进行设置。

2.通过自主探究和小组合作的方式，掌握“页面设置”对话框的打开方式，从而了解利用Word软件进行页面设置的基本方法，进一步提升语言表达能力和协作能力。

3.通过Word这一工具软件的学习，感受知识的学习和技能的发展来源于生活，服务到生活中去，并在学习的过程中增加与他人协作的意识。

二、教学重难点

【重点】掌握纸张类型和页边距的步骤。

【难点】根据实际设计需要，选择合适的纸张类型和页边距的大小。

三、教学过程

环节一：创设情境，导入新课

教师用多媒体课件演示多张明星的图片，播放一张张图片，并问学生：“这些明星你们认识么?喜欢么?”学生回答，教师再抛出一个问题：“你们想不想把自己喜欢的明星介绍给大家?”大家情绪高涨，都很想马上把自己喜欢的明星介绍给大家。我们今天就利用Word制作这样的电子小报，那么我们首先应该需要完成的第一步操作是什么呢?此时，教师引入新课：Word页面设置。

环节二：师生互动，分析任务

教师先复习有关Word软件的有关知识。并且进行提问“如何设置电子小报的纸张类型和页面边距”。微信订阅号NTCECN 任务

一、打开“页面设置”对话框

引导学生自行阅读教材，并总结出打开“页面设置”对话框的一般方法：

在Word窗口中执行“文件à页面设置”命令，打开“页面设置”对话框。

任务

二、分别设置纸张类型和页边距，体会对文档的影响 给学生10分钟的时间，结合教材内容和打开教师共享的文档，两人一小组，自行探索纸张类型和页边距对文档的影响。

然后教师将全班分成若干小组，给学生10分钟的时间分别对纸张类型和页边距，并把数据记录在课本上，并体会不同数据对文档的影响。

由师生共同总结：纸张类型决定了整体文档页面的大小;而页边距指的是文字到页面边缘的距离，且数值越大，距离越大。

任务

三、设置纸张方向微信订阅号NTCECN 教师再次提出问题“如何将页面横向放置?”

教师操作完成改变纸张方向的操作，由同学们根据自己的需要自行设置。

任务

四、保存文档 环节三：巩固提高

方向为横向，输入大量的文字，不利于阅读，所以我们将一页分为两部分去使用，这样更符合我们的阅读习惯;左右两部分应该对称，并且突出重点，详略得当。

环节四：小结作业

1.提问的方式回顾本节课所学知识点。2.请学生思考保存文档的方式。

【答辩题目及解析】 《Word页面设置》答辩

在Word 2003中提供了哪些视图，并做简单介绍。【参考答案】 谢谢考官的提问！

Word提供了几种不同的视图模式显示窗口文档的内容，包括普通、Web版式、页面、大纲视图及阅读版式视图等。单击视图切换按钮，可改变视图显示模式。

普通视图：该视图模式下，不显示页眉、页脚、图片等特殊内容，文档中可显示更多的文本信息，工作效率较高。不足之处是其显示形式无法反映出排版的实际效果。

Web版式视图：可以使屏幕获得特殊的背景效果。由于采用了优化的版式布局，正文显示的版面更大，并能自动换行以适应当前窗口。

页面视图：该模式具有“所见即所得”的显示效果。在页面视图模式下，可以看到页眉、页脚、图片、分栏等各种编辑、排版情况，与实际打印结果完全相同。与普通视图相比，在页面视图模式下，文档的显示速度相对较慢。

大纲视图：该模式用于建立文档轮廓、观察文档结构及重新组织文本，一般用来显示长文档。在大纲视图模式下，可以折叠文档，即只查看标题，也可以展开文档以看到所有内容;可以通过对标题及所属文本的移动实现对文档结构的快速调整。利用工具栏上的“升级”、“降级”按钮可实现标题的位置变化或降为文本(即删除标题)。

公文A4纸张的标准页面设置 篇7

文档格式标准

说明：表格左上方为对象名称，下方表格为属性设置参数值。页边距：上、下2.54

左、右3.17 标题

字体 段落 项目符合和编号 备注

二号黑体（Times new Roman）加粗、字符间距可随字符多少适当调整、尽量保持标准设置 居中对齐、3倍行距、正文文本 无 无 副标题

字体 段落 项目符合和编号 备注

小二号黑体（Times new Roman）加粗、字符间距可随字符多少适当调整、尽量保持标准设置 居中对齐、3倍行距、正文文本 无 无 目录（二字）

字体 段落 项目符合和编号 备注

三号黑体（Times new Roman）、加粗、字符间距10磅 居中对齐、单倍行距、正文文本、段前分页 显示【目录】二字 无 目录内容

字体 段落 项目符合和编号 备注

五号宋体（Times new Roman）、不加粗，尽量采用“插入索引和目录”方式获取目录 如果系统插入索引和目录，则不需手动设置

第一级（章）

字体 段落 项目符合和编号 备注

三号宋体（Times new Roman）、加粗、标准字符间距 居中对齐、大纲级别1级、3倍行距、段前分页、其他保持标准 第Ⅰ章（罗马字母）无 第二级（节）

字体 段落 项目符合和编号 备注

四号宋体（Times new Roman）、加粗、标准字符间距 两端对齐、悬挂缩进1厘米、大纲级别2级、单倍行距、与下段同页、其他保持标准 第Ⅰ节（罗马字母）无

第三级（一、）

字体 段落 项目符合和编号 备注

四号宋体（Times new Roman）、不加粗、标准字符间距 两端对齐、悬挂缩进1厘米、大纲级别3级、单倍行距、与下段同页、其他保持标准

一、无 第四级（1.）

字体 段落 项目符合和编号 备注

四号宋体（Times new Roman）、不加粗、标准字符间距 两端对齐、左缩进0.74厘米、悬挂缩进0.74厘米、大纲级别4级、单倍行距、与下段同页、其他保持标准 1.4级以下注释内容需保持其该级别左缩进 第五级（自定义项目符合和编号）字体 段落 项目符合和编号 备注 四号宋体（Times new Roman）、不加粗、标准字符间距、清单列表无说明内容字体用小四号宋体 两端对齐、左缩进1.48厘米、悬挂缩进0.74厘米、大纲级别5级、单倍行距、与下段同页、其他保持标准 自定义项目符合和编号 该级注释内容左缩进

第六级（自定义项目符号和编号）字体 段落 项目符合和编号 备注

四号宋体（Times new Roman）、不加粗、标准字符间距、清单列表无说明内容，字体用小四宋体 两端对齐、悬挂缩进2.22厘米、大纲级别6级、单倍行距、与下段同页、其他保持标准 自定义项目符合和编号 无 正文

字体 段落 项目符合和编号 备注

四号宋体（Times new Roman）、不加粗、标准字符间距、清单列表无说明内容，字体用小四宋体 左对齐、首行缩进2字符、大纲级别正文、单倍行距、其他保持标准；

如果为某级下的正文，其缩进保持与该级别一致 无 无 页眉

字体 段落 项目符合和编号 备注 五号字体 默认即可 公司名称 无 页脚

字体 段落 项目符合和编号 备注

五号字体 默认即可 公司网址，也可加入当前日期和页码。页码一般右对齐页面底部，且首页如果是封页，就不显示页码。无 插图和图片

图片标签字体 图片及标签段落属性 项目符合和编号 备注

下行文页面格式设置范文 篇8

在Word2007书籍的排版过程中，设置好各种样式之后，首先需要对页面的各种效果进行设置，下面一一介绍，

1. 设置开本大小

设置开本即设置纸张大小，现以排版制作一本开本为A4 规格的书籍为例来说明怎样设置开本的大小。

单击功能区的“ 页面布局” ，可以在分类功能区“ 页面设置” 中单击“ 纸张大小” 功能项右侧的下拉按钮，然后选择“ A4 (21×29.7cm )” 。然后在“ 纸张大小” 的下拉列表框中选择“ 纵向” 。

也可以单击“ 页面设置” 区右下角的小按钮以打开“ 页面设置” 对话框，接着单击“ 纸张” 选项卡，从“ 纸张大小” 下拉列表框中选择“ A4 ” 规格，并在“ 页边距” 选项卡中将“ 纸张方向” 设置为“ 纵向” 。最后单击“ 确定” 按钮使设置生效，如图4 所示。

图4

2. 设置版心

在默认情况下，A4 规格纸的版心标准为高24.62 厘米，宽14.66 厘米。

要修改版心，就得改变上下左右的页边距。

其方法是在“ 页边距” 选项卡中，将上下左右的边距设置成新的值，如上、下边距设为“ 3 厘米” ，左边距设为“ 2.4 厘米” ，右边距设为“ 2.2 厘米” ，版心就是16.6×23.7 (厘米)。并且选中“ 多页右侧下拉列表中的” “ 对称页边距” ，这是因为制作的书籍将要采用双面打印方式进行打印输出，即在每张纸的正反两面都要打印，所以需要选中此项，以便在打印时使相对的两页具有相同的内侧或外 侧页边距。“ 装订线” 的尺寸可设置为1.2 厘米，“ 装订线位置” 选择“ 左” 。如果不需要双面打印，则不选择“ 对称页边距” ，就使用默认值“ 普通” 。

3. 设置页眉、页脚

现将首页设计为封面，因此首页就不需要页眉和页脚。在书籍正文中，奇数页与偶数页的页眉内容不同，在偶数页的页眉中将出现书籍的名称，而在奇数页的页眉中则出现每一章的标题，这样就需要在“ 版式” 中对相应选项进行设置。

操作方法是在“ 页面设置” 对话框中单击“ 版式” 选项卡，在“ 页眉和眉脚” 选项区中将“ 奇偶页不同” 和“ 首页不同” 两个复选框选中，以备将来对页眉和页脚做进一步的设置。

在“ 插入” 功能区单击“ 页眉” 功能按钮，会出现Word 提供的多种普通式和彩图式的页眉，单击下面的“ 编辑页眉” ，将文本编辑模式切换为页眉/ 页脚编辑模式，也可以双击页眉区(正文上方)进入页眉的编辑设置，此时文本编辑窗口变成灰色而不可编辑，只能编辑页眉和页脚的内容，

(1 )设置偶数页的页眉和页脚

将插入点移至任意一个偶数页的页眉位置(在状态栏有显示，但不能将扉页和预留作为目录的页面计在内，只能从正文的首页起算)，输入书籍名称并设置好字体 格式和对齐方式。页眉设置完成后，按一下向下的光标键“ ↓ ” ，将插入点移至偶数页页脚位置，单击“ 插入” 功能区的“ 插入页码” 按钮，在下拉列表中选择“ 页面底端” 列表中的一种页码格式，并选择“ 左对齐” 工具按钮。Word 会自动在每一偶数页的页脚左侧插入页码。

(2 )设置奇数页的页眉和页脚

将插入点移至任意一个奇数页的页眉位置，在功能区打开“ 插入” 功能选项，单击“ 文档部件” 中的“ 域” 命令，打开“ 域” 对话框。先从“ 类别” 列表框中选择“ 链接和引用” 选项，然后从“ 域名” 列表框中选择“ StyleRef ” 域，在“ 样式名” 列表中选择要显示在页眉的样式名“ 样式1 ” ，如图5 所示，在右侧还可选择搜索方向等复选框。

图5

单击“ 域代码” 后会出现“ 选项” 按钮，单击“ 选项” 按钮，打开“ 域选项” 对话框，单击“ 域专用开关” 选项卡，从“ 开关” 列表中选择“ n ” 开关，单击“ 添加到域” 按钮，将选择的开关选项添加到域代码框中。

在“ 域选项” 对话框中单击“ 样式” 选项卡，从“ 名称” 列表框中找到需要显示到页眉的样式名称(如“ 样式1 ” )，然后单击“ 确定” 按钮。单击“ 域” 对话框的“ 确定” 按钮将设置的域插入到奇数页页眉中，这时可以看到在奇数页页眉中自动出现了该奇数页所在的“ 样式1 ” 的标题内容。

将插入点移到当前奇数页页脚位置，单击“ 插入” 功能区的“ 插入页码” 按钮，在下拉列表中选择“ 页面底端” 列表中的一种页码格式。由于奇数页页码一般是靠右放置的，单击工具栏上的“ 右对齐” 按钮，将页码靠右对齐。

提示：在设置页码格式对话框中有一个“ 链接到前一个” 复选框，如果你在文档中设有不同的节，每一节又需要不同的页眉页脚格式，就可以取消选择。关于“ 节” 的意义，请看后文。

下行文页面格式设置范文 篇9

有一定经验的朋友了解其中需要用到的功能，主要包括页面布局设置、页眉页脚设置。我们先来完成第一步，先把页面的留白设置为我们需要的样式。

第一步：页面设置

说白了，我们希望的文档就是当一页打开后，左右册页面的留白都出现在外侧，因为一般文档的第一页都是在右侧，所以我们一般把这个要求描述为：奇数页留白在右侧，偶数页留白在左侧。Word2007中充分考虑了可能遇到的这个要求。在“页面布局”选项卡中选择“页边距”，其中的“镜像”正是我们需求的。

进入详细的设置之后工作变得很简单。显然外侧应该设置的更大一些，这就是留白的效果，这里内侧作为示例设置为1厘米，在实际排版中还要考虑到装订线的距离。请朋友们注意，这时页面模式已经变为“对称页边距”了，这就是刚才选择的“镜像”，其实是一个意思，在下面的预览可以看到效果已经出来了。

第二步：添加页眉页脚

回到已经调整好效果的页面上来设置页眉，先停留在第一页。因为不同页面的留白位置不同，我们在随之出现的页眉和页脚工具中的“设计”任务组中一定要勾选“奇偶数页不同”，这样在页面就有了提示。第一页的留白在右侧，输入标题和注释并调整好以后横线的跨度。这里需要注意，调整的是“右缩进”距离，是位于页面上方标尺下端的小箭头。可以看到，页眉横线随之延伸而正文文字却没有移动。

在偶数页面也进行相应的设置，这时就成了对“左缩进”和页眉文字顺序的设置，设置好格式后，就成了下面的样子，大致模型已经出来了。

第三步：添加分割线

页面的部分只要您熟悉各部分的功能很快就可以完成，下面添加分割线可能会遇到问题，

说起分割线，大家很可能会想到分栏，里面有分割线的项目，但是在那里无法实现奇偶页的不同;你也可能想到使用表格，把正文文字放在一个单元格中再利用边框解决，这个想法完全可以达到效果，但是同样会遇到奇偶页区别对待的问题;你还可能想到使用页面边框，但是它针对所有的页面都是相同的，也就是说只能全部加在一侧，这个方案同样被否定。

看来，这里的关键点在于奇偶页的不同，还有线型调整的问题。既然只有在设置页眉页脚的时候可以对页面区别对待，那就让我们充分利用它吧。如果分割线成为页眉的元素，那岂不是问题迎刃而解了?立即实践!

激活编辑页眉的界面，在此界面下插入“形状”中一条直线，把它插入到文字边上，调整好上下位置，这个步骤要仔细，一定要做到准确。