赞颂学校的诗歌

赞颂学校的诗歌（精选8篇）

赞颂学校的诗歌 篇1

赞颂党的诗歌-赞颂烈士的诗歌

赞扬革命烈士的诗歌

诗歌一:卜算子·读有感

动脉贯黄河，静脉长江注。

华夏江河血管流，养我心肝腑。

烈火见真金，革命经风雨。

爱国诗词一脉传，血沃红旗谱。赞扬革命烈士的诗歌。

诗歌二:满江红·重读感赋

重读奇文，停眸处，斑斑碧血。

书案上，景星麟凤，几多豪杰。

壮志常随云浪起，雄躯争与山河裂。

好头颅换取九州同，心如铁。

浩然气，常郁结，胸中事，凭谁说。

恨余生也晚，未曾同列。

掩卷且由清泪洒，闻笳更使黄粱觉。赞扬革命烈士的诗歌。

对边尘此日又嚣嚣，思英烈。

诗歌三:那一抹闪闪的秋色——谨以此诗献给革命烈士秋瑾

你从闺房中走出

不怕讥讽，不怕风险

毅然踏上东渡日本的轮船

漂洋过海，万水千山

依然改变不了你对革命的信念……

你从家庭中走出

忍痛留下孩子，抛下父母

决然走上革命的道路

面对当时那个积重难返的民族

你在振臂高呼

你在摇旗呐喊

争取自由的明天……

你从革命中走出

勇敢无畏，雄志高飞

与革命仁人志士

煮酒论剑，抒写革的壮丽诗篇……

从此，历史长空

有了那一抹

闪闪的、耀眼的秋色

永不老去……

诗歌四:革命烈士永不朽

古道青石凉；烈士林间葬。

十八把军参；忠骨埋他乡。

茅屋白发娘；天天把儿想。

告诫吾辈人；别把他们忘。

诗歌五:革命烈士永垂不朽

几千年来清明节，源远流长情难舍，每人只祭自家翁，烈士碑前有花朵?

诗歌六:七律·参观井冈山革命烈士陵园有感

一、陵园门庭

踏进陵园步履轻，几多游客悼群英。

杜鹃有意分流让，松柏无言夹道迎。

染翠高坛飘细雨，烫金大字寄贤名。

声。

恭。

农。

容。

松。

论。

存。

痕。

魂。

白花点缀何其静，肃立阶前听雨

二、烈士纪念堂

大厅肃穆几分钟，心里尊崇外貌背井离乡追马列，舍生忘死为工艰难困苦何须说，弹雨枪林不改多少男儿无字姓，英灵化作万千

三、井冈山碑林

碑林围绕亭廊转，曲折回环可共政要题词真理永，名流遗墨赤心倾听讲解生元气，品读诗文落指更有吟声来国税，滂沱大雨慰忠

四、井冈山雕像园

塑园缓步莫辞勤，晚辈虔诚且沐

熏。

云。

军。

纷。

碑。

追。

曦。

战将垂辉能克敌，英雄豪气可拿井冈星火燎原野，湘赣朱毛斩溃忆起当年悲壮事，眼前已忘雨纷

五、井冈山革命烈士纪念碑

烽火井冈无限思，陵园高处矗丰红军队伍英雄聚，革命摇篮马列浴血罗霄圆梦想，挺身哨口映朝眼前何以旌旗展，烈士牺牲为了谁?

赞颂学校的诗歌 篇2

数字技术在高等学校诗歌教学中的作用, 是对高等学校诗歌教学固定模式的创新, 打破长期以来诗歌教学以讲述为主, 忽略欣赏的弊端, 拓宽知识领域, 以诗歌为本体, 边缘涉及美术、音乐、文学艺术以及视觉、色彩、心理等内容, 同时将诗歌教学与计算机、多媒体网络、平台制作设计结合起来, 从而形成比较全面完整的知识结构体系, 更为重要的是它能调动被接受者整体感受, 激发被接受者美学思考。它带给我们一个全新的思维方式并带领我们进入一个新的艺术与技术融会贯通的知识领域, 数字技术在高等学校诗歌教学与研究中应用, 不仅仅给予我们新的知识领域, 还为我们提供了一个供高等学校学生培养自己创新观念与思维的手段、条件和方法。

数字技术在高等学校诗歌教学中的应用, 它能直观形象地介绍诗歌的背景资料, 克服传统手段“一支粉笔一张嘴”的局限。高等学校诗歌教学, 需要补充介绍作者及作品的有关资料, 如作者的生平、经历、作诗过程等, 以帮助学生对诗句的阅读鉴赏。这些课前功夫, 传统的教学准备是一块小黑板, 或上课时教师临时板书和解说, 既枯燥, 又费时, 而运用数字技术制作的诗歌flash可以声音、图像、色彩、文字综合运用, 既直观形象又能增加内容展示容量, 且能引起学生的学习兴趣, 有时还可起到很好的导入作用。

数字技术在高等学校诗歌教学中的应用, 它能直观形象地展示诗歌画面, 有助于阅读鉴赏过程中对诗歌形象的再创造, 有助于培养学生的审美情趣。为了把教学内容展现在学生面前, 让学生迅速感知教材, 教师可以为学生创设出一种直观教学情境, 而数字技术制作的诗歌flash, 就有这方面的功效。中国诗往往深得画理, 借助于数字技术制作的诗歌flash, 教师不仅可以把符合诗歌意境的画面端送到学生的面前, 还可以同时进行诗歌画面的审美认知, 增进学生对诗如画意境的欣赏, 从而培养学生对文字与美的高雅的审美情趣, 提高他们的审美水平。让学生欣赏国画的传统美, 增进学生对诗歌艺术的多层面理解。可以说, 这是传统教学中“一支粉笔一张嘴”难以达到和实现的。

诗歌 (特别是古典诗歌和近体诗) 以其丰富的艺术形象和深远的意境为胜。诗歌的内容和形式与当代青春学生的生活有很大的时空差异。如何让学生穿越历史文化时空, 走进“秦时明月汉时关”, 去领略盛唐气象、秦淮风月、苏武牧羊、岳飞抗金、大漠孤烟、小桥流水。只有创设情景, 创设与学生生活似曾相识的知识情景。运用信息技术, 创设知识情境, 让诗歌教学“情景化”, 从而激发学生的学习兴趣。教育家苏霍姆林斯基指出:“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态, 就急于传授知识, 那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。”这说明了学习兴趣是促进学生学习的动力。因此, 教师要根据不同的学习内容, 运用信息技术, 创设不同的与学生生活密切联系的知识情境, 激发学生求知欲。陶渊明“采菊东篱下, 悠然见南山”的隐者形象和恬淡、澄明、高远、古朴的意象意境可以用古筝配乐和三维动画组合来创设。李白“君不见黄河之水天上来, 奔流到海不复还”的磅礴气势和“君不见高堂明镜悲白发, 朝如青丝暮成雪”的凄凉气氛可以用配乐朗诵音像来创设。毛泽东“看万山红遍, 层林尽染。漫江碧透, 百舸争流。鹰击长空, 鱼翔浅底。万类霜天竞自由”的绚丽多姿和壮观景象也可以用影像来创设。通过形象直观、具体可感的情境创设, 消除了学生的时空隔阂, 产生好奇心、求知欲和表现欲, 使学生心态处于一种“愤悱”状态。信息技术的运用, 有助于教师激励学生和创设师生平等的课堂学习情境。

数字技术在高等学校诗歌教学中的应用, 它能化静为动, 激起学生的学习兴趣。动态的事物更能引起学生的注意, 更能激起学生的学习兴趣。而语言文字是静态的, 数字技术制作的诗歌flash能为教学创设一个生动有趣的教学情境, 化无声为有声, 化静为动, 引起学生的学习兴趣。新诗的传统教学中, 学生面对的是静态的板书和难免枯燥的解说, 数字技术制作的诗歌flash克服了这一缺点。形象的语言可以把它变成直观的画面。把学生从言简意深的想象中释放出来, 回归到生活本象的欣赏中。这样一来学生的学习兴趣就被大大地调动起来了。通过人机交互, 解决一些传统教学手段无法解决的问题。

追寻罗马诗歌里 受赞颂的葡萄酒 篇3

几位著名的酿酒师认为，这个由腓尼基人培育、希腊人推广、受罗马人喜爱与罗马教皇追捧的艾格尼科葡萄，是有着最为长久且不间断的种植与食用历史的葡萄品种。事实上，此葡萄的起源仍然是有争议的，且以科学导向为主的葡萄品种与品系学生，还没有成功追踪到这个葡萄品种难以捉摸的DNA痕迹。大多数的葡萄酒历史学家认为此种葡萄有着希腊血统，他们主张这些葡萄树最初由腓尼基商人在意大利南部栽种，而其后不久，则由希腊移民种植。然而，米兰大学的教授在近期的理论中宣称，此葡萄是意大利半岛最南端、足弓之处的野生品种，且被青铜器时期的当地居民所喜爱；这些学者断言腓尼基人和希腊人仅仅在他们初次定居意大利南部时采纳了该品种而已。而关于此葡萄最早的记载则可追溯到公元前六世纪，当时腓尼基人在沿海处栽培他们诗歌和其他著作里备受赞美的贵族品种“艾格尼科葡萄”。

文艺复兴带来的生机

艾格尼科葡萄的历史可说是漫长而传奇的，然而，大部份优质的艾格尼科生产商和葡萄酒在现今都算是相当新颖的。事实上，19与20世纪的意大利南部对葡萄酒生产商是相当不友善的，直到20世纪80年代后期，新的投资和对制造高品质葡萄酒的兴趣，都帮助了该地区重新发现历史的价值；艾格尼科葡萄酒可算是最佳典范。作为最伟大的“古老葡萄酒”，这个品种曾经几近消失，直到被重新发现，并在90年代后期再次被追捧。

艾格尼科葡萄两个最负盛名的体现是意大利巴西利卡塔地区的Aglianico del Vulture DOC和坎帕尼亚地区的Taurasi DOCG。此种葡萄喜爱炎热和干燥的气候，是最晚熟的葡萄之一，有时迟至11月中旬才于高海拔葡萄园采收。Aglianico del Vulture DOC葡萄酒必须是由百分之百的艾格尼科葡萄制成，并需符合严格的产量及陈年要求；巴西利卡塔最好的葡萄园都位于休眠火山“秃鹫山”那充满丰富火山灰、较低的山坡上。而Taurasi DOCG则须包括百分之85至100的艾格尼科葡萄，对产量与陈年的限制也有要求。

在中国的艾格尼科

因为不是主流葡萄，所以在中国可找到一些性价比不错且来自顶级生产商的艾格尼科葡萄酒。

建立于1998年的Cantine del Notaio酒庄，是令艾格尼科重生的关键催化剂。此现代化酒庄拥有最好的高海拔葡萄园以及古代火山岩石窟（用以陈年和存储葡萄酒），其所酿造的Aglianico del Vulture DOC葡萄酒不但是该种类之佼佼者，也以更现代的方式诠释了这个品种；酒款包含传统风格DOC葡萄酒系列Il Repertorio、La Firma和Il Sigllo，以及现代风格且更平易近人的IGT葡萄酒La Raccolta、L’Atto 和 Il Rogito。这六种葡萄酒在不同的价格范围中，都能让人感受到强烈而经典的艾格尼科葡萄风味。

对于如戏剧般崭露头角的艾格尼科，位在坎帕尼亚陶莱西地区的Feudi di San Gregorio酒庄同样也扮演着重要的角色。此酒庄建立于80年代中期，是南意最先进的酒庄之一，其宏伟的现代化建筑由驻米兰的日本建筑师所设计。重要的是，他们酿制许多优秀的艾格尼科葡萄酒，其中包括Rubrato DOC、Taurasi DOCG以及使用藤龄超过一世纪以上的葡萄所酿成的Serpico DOC。成立于1996年的Cantine del Notaio是坎帕尼亚重要的酿酒合作社，其酿制的艾格尼科DOC葡萄酒Terre di Surrupaca和Terre di Surrupaca Rosso Classico在中国都找得到。

陈放及侍酒

较年轻且平易近人的IGT等级艾格尼科葡萄酒可较早饮用，而酒体浓厚的DOC和DOCG葡萄酒则需要相当程度的陈放，来柔化那与生俱来强劲的单宁和酸度。这些酒陈放十年或更长的时间，有助于将酸涩的年轻单宁转变成柔顺、天鹅绒般的口感，并且可让此酒层次丰富的果味和香气滋味更充分地表现出来。最优秀的艾格尼科葡萄酒是强劲有力的，一旦打开，则需要至少一个小时或更久的醒酒时间。此外，这款结合了酸度、单宁与相对较高酒精浓度的“红色庞然大物”，需要冰镇至大约摄氏16度才适合饮用。

浓郁强劲的葡萄酒适合风味大胆的菜肴，因此野味或辛香丰郁的菜肴都是艾格尼科葡萄酒经典的搭配。然而，可以搭配此酒的食物非常广泛，美味的比萨、意大利面、滋味丰富的炖菜和烤肉都是不错的搭档。

赞颂沈阳的诗歌 篇4

(一)

洎至春风起处，绿意红情。

改革开放，东北振兴。

共和国长子，重现威仪;

制造业基地，又复蒸蒸。

长空霹雳，歼八机出乎众手;

深海波澜，机器人智在群英。

…

东软集团，航高新科技之旗舰：

数控机床，偕国际先进之飞鹏。

“中华”、“金杯”，驰五洲而骋禹甸;

雪花啤酒，频中圣而饮者名。

昔年旧貌，征人经旬难觅：

今日浑南，来客一见方惊。

棚户陋街，几番平荡。

华屋云阁，万栋千楹。

…

遁土飞舆，地铁十区通贯;

奔驰宝马，金廊百里纵横。

环流水绿，入市山青。

佳卉滋而花树茂，长空碧而爽气澄。

频开博览，屡设销营，

汇千城之货殖,邀万国之宾朋。

…

世界园艺，异树奇花爭辉于东野;

国际论坛，精英智士献策于南厅。

七城联翼，组翩飞之雁阵;

沈市前翔，似腾御之亢龙。

社会和谐，生民安乐。

垂髫华髪，共享升平。

…

晨歌浩浩，夕舞盈盈。

如松之盛，如日之升。

雄哉沈阳，经千劫而永固;

壮哉沈阳，屹百代而长兴。

(二)

沈阳啊沈阳我的故乡，

马路上灯火辉煌，

大街小巷人来人往，

披上了节日的盛装……

这支《沈阳啊沈阳》，

是我最爱唱的歌。

她唱出了我爱故乡、

我爱沈阳的心声。

…

我爱沈阳，

是因为这座城市有着悠久的历史。

新乐遗址的原始部落，

揭示了沈阳人的祖先，

早在七千多年前，

就曾在这块沃土上繁衍生息、女织男耕。

…

我爱沈阳，

是因为这座城市有着日新月异的变化。

在突飞猛进的城市现代化进程中，

沈阳的巨变，

以她雄伟、大气的建筑，令人称颂。

…

我爱沈阳，

是因为这座城市的经济稳定发展。

现如今她已经摆脱傻、大、黑、粗的形象，

以她轻盈、矫健的身姿，

划出了一道全面发展的彩虹。

…

我们曾记得，

沈阳作为全国的老工业基地，

为中华工业的崛起立下了伟绩丰功。

中国的第一只银燕，

就是在这里刺向了蓝天，划破了苍穹……

…

我爱沈阳，

是因为我是这座城市的一员。

作为沈阳人群体中的一个分子，

我愿化作一粒沙，

把自己熔铸到正在崛起的大厦里;

我愿化作一滴水，

把自己溶汇到振兴沈阳的大潮中。

沈阳的明天，将会绚丽色彩更加辉煌!

(三)

沈阳的树点缀着春。

春姑娘给垂柳脱去灰白的.衣裳，

又换上淡绿的外套，

让绿色的翡翠的云飞上枝头，

让轻柔的枝条婆娑起舞。

…

那嫩绿的枝条像许多纤细的小手，

愉快地接受春姑娘的爱抚，

它时而随着春姑娘跳起优美的华尔兹，

时而直垂向地面表演着精彩的杂技，

每一个动作都在向给予它生命的春姑娘表示感谢。

…

沈阳的湖水蓝蓝的，真静!

静得让你看不出它在流动，

轻风一吹，层层水浪，

犹如起了皱的裙幅，

均匀地平铺在湖面上。

蓝蓝的湖水映着雪白的云，

鼓起的浪花吻着流云的倩影，

明极了，亮极了。

…

这云，这水，这涟漪，

好一派优美的景致，使人心旷神怡。

朋友，到沈阳来吧!

看沈阳的青草，观沈阳的垂柳，

赏沈阳的湖水，

赞颂樱花的诗歌 篇5

咋日樱花尚未怒放如火如云

尚是小女未嫁含羞含涩眼之矇矇

矇矇眬眬娇语吟吟欲说还休

一串串紫色的小铃挂软语与风

与风与水与春与情

与歌与舞与千里遥遥之富士山日本海

相通于息相呼于吸默默共舞乃血脉传承

东洋语东洋花东洋之情色曲韵

望亦怜嗅亦怜爱爱怜怜却难舍

难舍那爱怜难舍那娇美难舍那七十年的怨愤

已经很远很远很远很远

比富士山远比曰本海远比记忆与遗忘还远

远到曾祖高祖远到三七年远到甲午海战

是该忘却了是该忘却那殷红的血

那深深的痕那深深旳恨

血花旁种植鲜花哭声上嫁接歌声

这便是樱这便是樱花

虽然那钟铃般的`花苞很像当年弹孔

虽然那殷殷的红很像当年的血痕

我们不是记仇的人

不会把爷爷的账记到孙儿头上

不会把过去的山压在未来肩上

我们期待友谊，包括那些曾经的敌人

写赞颂春天的诗歌 篇6

银杏痴痴盼望的一场花事要来了

他欣喜

他激动

他忐忑不安

因为莅临的幸福就在眼前

三月的风

温馨的吹来

风儿温柔的抚摸银杏的肌肤

银杏享受风儿的抚摸

久违的花朵

舒心的绽放

蜜蜂闻讯赶来

他是植物界受粉专家

千里迢迢，不辞辛苦而来

蝴蝶闻到花粉香味也闻风赶来

她陶醉在银杏妩媚的花事

她翩翩起舞

她欢喜歌喉

鸟儿飞来看热闹

蒲公英笑开了花

黑丑爬上了墙张望

风儿对银杏说

哥们，你的事包在妹身上

就让我为你捎去爱的期望

银杏笑笑，他已沉醉久已等候的花事圆合

三月，金银玉露喜好合

醉却人间无数相逢

银杏沉醉一生的幸福

蝴蝶意味深长的凝视风儿

她还是那么的美

美的惊艳，美得娉婷袅袅

暗香涟涟，蝴蝶惊起心事的涟漪

描写和赞颂苗族的诗歌 篇7

一震星群照耀。

炎黄子孙的承载，

丰盛了，

全席的标度。

图腾灵性。

仰望苍穹。

无数鬼神的奠祭，

精怪着上苍，

无数次前跃的拷问。

神母犬父，

姜央枫心，

图腾了，

山水里娟俊德儿女。

如今，

古老，

成为迎客的标识，

捻卷心里，

那久久的膜拜。

巫术，

在灵魂里升腾。

白水河，

穿越，

西江苗寨的心跳，

诉说河谷坡上，

苗家儿女变迁的风骨。

叠嶂的吊脚楼哟，

你曾牵绊了，

多少怀情的男子?

枫林里，

笑声如旧。

夕阳里，

炊烟，

成为桃园的美景。

我想，

陶渊明似曾在，

这里陶醉。

是苗家少女，

载舞的节拍吧!

不然，

远望，

山门前迷惘的竹海，

拦门酒的韵里，

掺杂了，

眼神里的故事。

牛角号，

吹响，

姑娘的心海，

澎湃了，

世纪的徜徉。

坡脚寨的风，

无根的抚着。

芦笙欢快的潜响。

刀山火海的.渊源，

典藏了，

女儿红，

醇净了，

南花绣娘的笑——

巴拉河畔，

灯光潜影了，

远山的红叶。

纺车，

把岁月拉长。

板凳舞，

把月亮皎洁。

大簸箕苗寨上，

遥望，

吊脚楼前的女子，

委婉了，

男孩的情。

苗家历法，

精确了，

成长的速度。

“子正人统”的奠量。

画有，

鸳鸯的糯米粑，

程式苗家的新娘。

织绣挑染，

传承了，

锦簇溢彩的衣裳，

旖旎成风景线。

五次迁徙，

磨难成百褶裙的，

每道印痕。

如今，

已殿造成时尚。

甲骨文的魅力，

古老了，

苗家儿女的历史，

年轻了，

苗寨的黄昏。

银饰装扮了，

山寨的少女，

舞蹈了，

吹牛角号的男子。

一段往事，

随号声悠扬。

小板凳一敲，

山寨沸扬。

鹅卵石，

垒砌的石基上，

铭记了，

舞者耀眼的光芒。

是每月，

都有节日的民族?

屈原用《离骚》，

完结乡愁，

忧国忧民的定格了，

纵身一跃。

汨罗江，

赞颂学校的诗歌 篇8

赞颂老师的诗歌

六年三班，涵诺组

1.师恩难忘，将宝贵的人生经验馈赠，施恩冗长，为我们指引幸福的前程，师爱无疆，震撼着心灵最柔软的地方。我们小组带来的是赞颂老师的诗歌。

2.六年的小学生活转瞬即逝让我们舍不得的，则是我最最敬爱的老师。

老师，你是一根蜡烛，照亮我们前进的方向。老师，您是一名园丁，每天播撒着辛勤的种子。

老师，你是一支红笔，用鲜红的对号来肯定我们每天的进步。3.您用青春耕耘，花园里鲜花灿烂；您用心血浇灌，一路上快乐无限，您不是存在于青春岁月，而是存在我们整个人生，阳光因您而耀眼；雨露因您而透亮；心灵因您而纯洁；世界因您而美丽。

合：敬爱的老师，临近毕业，但您的举手投足对我们的谆谆教导将永远停留在我们的心中永不相忘，在这里我们只想对您说：谢谢您，我们敬爱的老师！

临别赠言 写给同学们的赠言

1、挚爱的同学们：时光荏苒，转眼我们像很多人一样来到了毕业。回首那些快与不快乐的时光，这都将是我们生命中一个美好的回忆。

它见证着我们青涩的青春，承载着我们青春里单纯的故事。我们即将步入新的生活，前面的路还很长很长。让我们更加珍惜今天拥有的青春与友谊，用真情与浇灌友谊之花吧！

2、而今，我们即将毕业，即将离开我们多年的同学，离开我们冤家似的同桌。我我们会很怀念，我们会很珍惜，我们会永远记住。不过，我们敬爱的老师曾教我们，海内存知己，天涯若比邻。毕业了的是我们的学业，而不是我们的友谊。不管在哪里相逢，我们都还是彼此的朋友。时间要让我们分离，空间要让我们隔离，但我们的友谊不是清茶，愈冲愈淡。而是烈酒，愈酿愈浓！写给老师的赠言

1、老师,我敬爱的老师,谢谢你,自从当了你的学生,我明白了:原来阳光是这样照亮人生的,雨露是这样滋润禾苗的.在我心目中,你是真的种子,善的信使,美的旗帜.我们始终不会忘记你的教诲,因为你是我们最最尊敬的老师!

2、一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五腑六肺七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水诚滋桃 李芳天下

写给老师的赠言：郎婧艺

敬爱的老师，回顾5年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水；我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲。把成绩和进步都归功于老师的教导，这就是对老师最深厚的感情。

亲爱的老师，在这五年的历程里，你不仅教给了我丰富的知识，还教会了我做人的真理，让我在面对困难时不会轻易放弃，让我在面对成功使不会骄傲自满。俗话说“一日为师，终生为父”老师，即使我们即将分别，但我一定会牢记您的恩惠，不辜负您的期望，最后再说一声：“谢谢您！”

田佳怡：一切过去了的都会变成亲切的怀念――老师，我怀念小学时代，怀念母校，怀念您„„别后，漫长的岁月，您的声音，常在我耳畔响起；您的身影，常在我眼前浮现；您的教诲，常驻在我的心田„„人生是一条没有尽头的路，我走着，走着，不断地走着。当我疲惫懈怠时，记忆中就会浮起您坚定的面容，坚毅的声音，坚韧的精神。老师，我怎能将您忘怀！

亲爱的老师，感谢您，今天我以您为傲，明天你以我为荣！老师，您听我说

六年三班

邓树莹

老师这两个字是多么平凡 却又多么伟大 老师这两个字是多么和蔼 却又多么严厉 老师这两个字是和妈妈一样这么平易近人 老师这两个字是和雷锋一样这么无私奉献 老师这两个字是和祖国一样这么广阔无垠 毕业了

我轻轻的告诉您

我不会忘记我们一起上过的每一节精彩的课堂

不会忘记我们一起走过的清晨黄昏 不会忘记老师对我的谆谆教导 不会忘记我生病时候您担心的眼神 不会忘记您严厉的教鞭

我苦苦奋斗了六年。您给予我鼓励 六年为的却一张普普通通的考卷

我如果在考场上 望着这试卷 我真的不想写下答案 因为做完了我会知道 我与您六年的师生情就……断了 从此您就不会再教我们知识 两个月后的上课铃又将再次响起 老师您又走进教室

望着一张张可爱的小脸，可是下面坐着的 却永远不会是我们即将分别的六年三班了 老师……老师……让我在多叫您几声！您就像我的母亲 我怎么忍心就这样与您分开 就让这时间化作一股清泉 慢慢流逝吧 老师，我爱您。

给老师的一封信

亲爱的老师：

现在，我特别珍惜与您相处的日子，因为再过十几天，我就要离开母校，离开朝夕相处的老师了。几年来，您给了我多少关心和帮助，我的每一次成长和进步都凝聚着您的心血。

记得二年级下学期的时侯，您接了我们班级，那时，我经常不完成作业，无论老师怎么打骂，劝说都不管用，成绩也是如滑梯般的下滑，怎么也提高不了，我放弃了我自已，认为自已太笨了，不会成功的，但是，您却时常鼓励我，对我说：“你不笨，只是你自已比较懒，只要你改掉这个毛病，就一定会成功”，那时我不明白这句话的含义，没有听您的话，还是一如既往的不好好学习。但是在上了五年级以后，我渐渐地的明白了学习的重要性，也因此开始下决心好好学习。在这六年里我受到了许多鼓励。这些事深深烙印在了我的心里。

于老师，在这快要分别的时刻，我想对您说：“老师谢谢您！是您拯救了我。”

祝您：工作顺利，永远年轻漂亮！

您的学生：高健