感恩教师的高考作文

感恩教师的高考作文（精选16篇）

感恩教师的高考作文 篇1

(一)可怜天下父母心

高考那年，我们是全家的焦点，是家中的王子或公主，所有人对我们百依百顺，为的是不让我们的情绪有些许起伏。考试期间，父母或请假或调休，只是为了能专程接送我们，为我们精心准备营养餐，随时听我们的调遣……

可怜天下父母心，父母对子女的爱是天下最无私的爱，是不讲条件的爱。“浪子回头金不换”，无论我们犯了多大的错误，无论我们做了多少伤害他们的事情，他们都会无条件地原谅我们。父爱如山，坚实厚重;母爱如水，飘逸灵动。或许你因高考失利而悲伤、抑郁。然，如今的你早已应该振作起来，为了更好的感谢我们的父母。

(二)蚕丝尽，蜡成灰

沙场点兵的岁月，我们披星戴月，从不知迎着朝阳向早晨问好是怎样的一种幸福，踏着余晖向夕阳告别是怎样的一种惬意。在那气氛异常紧张的时期，是老师，如灯塔，指明我们前进的方向，照亮我们心中的黑暗。哪怕是点滴的收获，我们都是万般的欣喜。穿梭在收获知识的快乐里，我们拥有了更多前进的动力。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。从古至今，人们以此来赞颂老师，乐此不疲。而我，更愿意把老师比作蒲公英，它随着风的方向飞扬，让知识的花絮大大方方地飘散四方，却消散了自己。

谆谆教诲，润物于无声，岁月带走了您的青春，人格的魅力在我们的心中永恒。

(三)全民高考

高考期间，各界人士参与“接力”，交巡警提前出动，到各考点及沿途指挥交通，开通高考“绿色通道”，临时封闭交通，服务热线24小时开通，接听考生与家长求助电话，让运送高考考卷车辆和考生畅通无阻。每年高考，许多的哥的姐也奉献爱心，他们组织了爱心车队，一天跑几十趟，却分文不收。还有很多人通过网络微博祝福考生取得好成绩。

回首过去的学习生活，有苦有泪也有微笑，一直伴随我们的是大家的爱，父母、老师、朋友……这些满满的关爱像是一种力量催促着花蕾的开放。羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义，高考后，我们更需要常怀感恩之心。

[高考满分作文：高考后的感恩]

感恩教师的高考作文 篇2

据《新民晚报》报道, 每年, 高考语文作文都会成为社会热点。因为作文考查的不仅是考生们的文字功底, 还有思想的广度与思辨的深度。综观今年各地的作文题, 在引领青年学生关注社会、抒发真情上, 有着不少可圈可点之处。复旦大学附属中学语文特级教师黄玉峰说, 这几年全国的语文作文题目, 普遍由散文化向思辨化转变。“这其实也是语文教育改革的一个趋势, 愈加注重学生对社会和生活的思考, 而不是为了卖弄文采而写作。以上海卷为例, 你可以谈出哪些问题更重要, 比如, 究竟是读书重要还是做人重要, 是赚钱重要还是信用和良心重要。”无论是北京卷的“爱迪生如何看手机”, 还是辽宁卷的“沙子与珍珠”, 福建卷的“根据顾城的作品《忧天》写作”, 综观各地作文题, 几乎不见命题作文的踪影, 多以材料作文为主。黄玉峰说, 材料作文越来越多, 有命题人“防止考前押题”的考量。

感恩教师的高考作文 篇3

廖瑾

在美丽的盱江江畔，广袤70万亩的红土地上，生长着一种在宋代就被献给天子的供橘。每当到了深秋时节，你就可以看到在翠绿的枝叶之间点缀着无数金黄色的小灯笼，它们在寒霜冽风之下互相摩荡，最后以成熟的姿态被一一剪入故乡农人的果篮。这皮薄肉嫩、风味浓甜的蜜橘啊，用它甘甜的果实富裕了一代又一代故乡人。我热爱这红土地上的精灵，不仅因为数十年来蒙受它甘甜的滋养，更因为它埋藏着一段用鲜血浸染的涤荡人心的梦，这梦住在我的灵魂深处，一生一世，至死方休……

二十年前，一位中年男子在屡经政坛波折之后以前瞻性的眼光伫立在了一片红土地中，他要承包这一片农场，以农民企业家的身份来证明自己的价值。这位中年男子就是我的父亲，一个在政坛上跌倒却想要在橘园中屹立起来的男人，一位真正的英雄。自从把理想交予了这片土地，橘园便成为了父亲的第二生命。从贷款买下一棵棵橘苗到亲手种下一棵棵橘树，从开垦松动第一块土壤到引入水泵灌溉所有的土地，从单纯的人工化肥到围栏养猪以猪粪施肥的生态养殖。橘园当中的每一处细节，都浸透着父亲的心血。寒来暑往、几度春秋，当父亲的脸因为风吹日晒变成了农民般的土红色，当父亲的手因为长久地抚摸每一棵橘树而布满裂纹，当父亲的心因为合伙人的自私算计、不欢而散而疲惫不堪、千疮百孔，橘林、这用父亲的血汗浇灌的橘林，蓬蓬勃勃地生长起来了。

犹记那一日，父亲把我带到高高的山冈上，俯瞰之下，皆是满眼的翠绿。“这里，那里……”父亲，多么像一个“指点江山、激昂文字”的领袖啊！我仿佛看见，一个男人的梦想即将实现，他的微笑轻扬着，往日的挫折坎坷似乎都化成了云烟。此刻，那藏匿在橘叶下刚刚长成的小橘子，似乎就是这个男人不屈的见证，就是这个男人梦想的结晶……

然而，命运总是无情的。就在橘园要赢来它第一年的大丰收时，父亲，不幸被一辆四轮小货车压死在了乡村的马路上。那日黄昏，父亲正骑摩托车从农场回家，赶回去吃一顿晚餐。他的鲜血，浸透了马路旁边的红土地，那里，也有无数的橘树在生长。

父亲死后，再无父亲。回到故乡，触目可见的仍是满眼的橘树。春天，桔花盛开，洁白小巧的花朵散发出醉人的芳香，我想着父亲当年闻着这些芳香时的微笑，想着这里曾经深藏着一个男人怎样的梦。秋天，橘子成熟，农人把它们一一剪下，一个个地码好成箱，供给四方。我想着父亲把自己的生命供给了谁，供给了怎样的不屈的理想。故乡红土地上的精灵啊！你是连接我与父亲精魂的纽带，我热爱你，不因为任何一个伟大的人歌颂过你，也不因为你身上任何一种坚韧的品性。只因为你身上埋藏着一段父亲未完成的梦想，而这个梦想并不需要用结局来诠释它的伟大。

在美丽的盱江江畔，广袤70万亩的红土地上，生长着无数在寒霜冽风之下互相摩荡，最后以成熟的姿态呈现给人们的供橘。在我们人生的供奉中，有一种血脉会延伸，有一种灵魂会歌唱，有一种热爱会永久，像盱江江水，跨越生死 ，滔滔不息……

（作者单位：人大附中朝阳学校）

深入灵魂的热爱

冯天林

我的书桌上端端正正放着一把戒尺，我每天再忙都要回家擦拭一下。

这把戒尺是深入我灵魂的物件。

先生高高举起的戒尺让我埋下头对经典有了认知，先生放下的戒尺让我抬起头走出自己的个性学习之路。

短小刚硬，松木制成，赫然写着“摄心为戒”四个字。初入学堂时，每次看到它，我便会联想到先生那矮胖的身躯、狭长的丹凤眼，冷不丁瞪着你，不禁令人生怵。

戒尺总是无情。每日辰时附近，先生便执戒尺立在门口，用凌厉的目光审视着我们前日的作业，合格方可入座。有的学生在书写时走了神，写歪了笔画，或是漏了标点，免不了戒尺的处罚。虽只一下，可打在掌心，留下一道红印子，火辣辣的疼，只好咬紧嘴唇，不敢叫出声来。

它在课堂上也霸占着一席之地。先生一句“起”，学生们便开始一齐摇头晃脑地背诵先生布置的诗文。有不熟练的，中间断了句，慌忙装个嘴型，瞒混过去也就罢了;要是不机灵的，正撞上先生的眼神，一顿戒尺便免不了了。“啪啪”的响声萦绕在房梁，旁边的人也不禁抽一口气。我脑子活泛，记文章快，没怎么被打过。然而正因为先生的戒尺的威严，我背下了不少名篇佳作，有了对国学懵懂的认知。

可即使这样，也不及我对于绘画的热忱。周岁抓阄时，我不假思索地拿起了毛笔，我爹说我以后定是个舞文弄墨的，却没料到我走了旁路，琢磨起画画来。父亲一向看不起画家，说是肤浅，远不及文人儒雅。我的兴趣遭到反对，只得偷偷涂抹一二。

这天课上，禁不住先生“吾将上下而求索”的反复吟诵，我神游起来。猪鼻子、猫耳朵、鼠身子、狐狸尾巴……我恣意画着先生的肖像，全然没有发觉四周已寂静无声。“嘭嘭嘭”先生用戒尺敲打着我的书桌，我心中一紧，已是魂飞魄散。

“你在作甚？”“画画……”“画什么？”“您……”“我看看”。

先生推开我挡在桌上的手。一个滑稽的四不像跃然眼前，周围一下子哄笑起来。我紧含着下巴，汗浸湿了手心，仿佛已经感受到戒尺抽打在那里刻進骨子的疼痛，默默等待着先生严厉的叱责。先生的戒尺一下下敲着桌面，却久久没有出声。四周渐渐安静了下来。

“画的不错，有点天赋。你学过画？”出人意料的，先生如此问道，“没有……”我小声嗫嚅着。“嗯，知道了。我见你画过多次了，我会告知令尊的。”先生说完走了。

“好，我们继续上课。”

戒尺并没有如约落下，正如我真挚的、渴望被赏识的对绘画的喜爱。父亲竟真听了先生的劝告，给我请了老师，教我画画。我也并没有辜负他们的期望。

然而那把戒尺于我心中，已经不只是先生威严的象征了，它更包含着先生对于一个孩提稚嫩梦想的呵护与尊重。

一把戒尺虽不起眼，或许是我从教生涯的全部启蒙。

（作者单位：北京化工大学附属中学）

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深入灵魂的热爱

陶鹏飞

燕山山脉绵延几百里，养育了无数燕山儿女。我的父辈就生于斯、长于斯、葬于斯，恰如那满山苍翠朴实、顽强、生生不息。

贫穷的父辈是普遍吸烟的。在那个极端的年代，烟纸是稀缺的，于是聪明勤劳的人们从山上挖掘出一种灌木根瘤抠成烟斗，在喷云吐雾之后，摩挲把玩，由此而诞生了后来流行京津地区的麻梨疙瘩文玩。

遗憾的是，父亲并没有给我留下这样一个烟斗，我也不会吸烟。麻梨木就像其他灌木一样郁郁葱葱地长在山上，我不认识;麻梨疙瘩也像其他物件一样平平常常地隐在身边，我不认识。直到一个同事极其偶然地送了我一个麻梨疙瘩制成的手捻葫芦把件，我才惊诧于它的美丽，就像那个传说一样，麻梨疙瘩本身是山间的一个精灵，要修炼百年才能有丰富秀丽的花纹和金石一般的质地。我开始疯狂地迷恋和寻找，我要找到那件绝世的极品，作为终身的收藏。

事与愿违，我搜遍了淘宝，逛遍了文玩市场，甚至是直接找到加工者，都没有一件称得上极品的没有瑕疵的麻梨疙瘩。手上的物件越来越多，心里的失落越来越大。后来母亲生病，于病榻之上甚为无聊，我便给了母亲一个把件，让她解闷儿，顺便帮我槃玩。月余，我再次见到这个把件儿之时无比震惊，那个原本黯淡無光的木头疙瘩已经像美玉一般熠熠生辉，色泽绚丽，花纹绚烂，仿佛是有了生命。母亲的病好了大半，她笑着说，这木头带走了病痛，所以每天都不离手，爱护有加。朝夕相伴，木头可以焕发青春，褪尽稚拙，变得完美，那人呢！

我渐渐解开了心结，对完美的追求是障木之叶。世间哪有什么完美？完美的反而是残缺的，而瑕疵才能成就完美！这正是文玩的心态，世间自然之物皆有瑕疵，只有包容瑕疵才可以成就完美;只有你不断提升自我才可以缔造完美。爱物，然后爱人！麻梨疙瘩让我一不小心撞见了自己，看到了自己的执妄，苦苦地要求别人完美却不断纵容自己的贪婪。人生在世，不在于占有他人，而在于修炼自己。

我不在执着于完美的麻梨疙瘩，它在我眼中又恢复了木头的本质，就像燕山山脉无数的农民一样，朴实自在坚韧稚拙，平凡中孕育着伟大！

现在麻梨疙瘩被炒得很热，采伐大军深入到燕山的沟沟壑壑涸泽而渔，也许，不久的将来，麻梨疙瘩就像海南黄花梨一样因昂贵而濒临灭绝。我适时地收手了，因为我深入灵魂地热爱这朴实的麻梨疙瘩，就像我热爱这北方大地上的父辈，热爱这雄浑俊秀的燕山，热爱这生我养我的土地。也许，爱得越深，越该学会放手。

（作者单位：北京市朝阳区三里屯一中）

以感恩为话题的高考作文 篇4

感激大自然，我们不应该忽视它。春天，我感谢鸟儿为我歌唱，感谢花朵为我绽放。夏天，感谢烈日磨炼我，感谢暴雨洗礼。秋天，我感谢沙沙的秋风，感谢一望无际的金色稻田，感谢勤劳的农民叔叔们。冬天，我感谢雪花为我飞舞，感谢风为我吹口哨。但是，总有一些贪得无厌的人不感恩。他们滥砍滥伐，污染蓝天，污染河流，肆意掠夺自然。一笔横财助长了贪婪，于是天空不再蔚蓝，溪流不再清澈，沙漠取代了森林...

感恩父母，我们不应该忽视。没有父母，就没有我们;没有父母的艰辛，我们不会茁壮成长。感激你的父母!因为，我们受伤的时候，父母给了我们无微不至的照顾;我们回家后，是父母给我们做了好吃的菜。当我们失意彷徨的时候，是父母一直坚定的支持着我们，给了我们前行的光明。感谢爸妈，我会在下班后给爸妈一杯热茶，帮累了的爸妈做家务，好好学习，让爸妈的脸上永远都是笑容!“但有多少爱有寸长的草，报三春晖。”感恩的父母，怎么能忽视他们?

感恩节老师，我们不应该忽视它。春天的蚕会织到死，每晚蜡烛会哭泣，灯芯会抽干。为什么我们敬爱的老师不是无私的春蚕和蜡炬?老师用粉笔在黑板上犁地，老师用汗水浇灌我们。是的，老师有时候很苛刻，老师有时候很不满意。但是老师给我们的不是更多的爱和关心吗?我以前是个调皮的学生，没惹老师生气。但是现在想想，我有多后悔!想想老师，他们是工作到很晚的人，他们是声音嘶哑的人，他们是最痛苦的人;想想自己，老师期待的回报是我们要好好学习!谢谢你，我亲爱的老师。

谢谢朋友们，我们不应该忽视它。朋友是一支箭，在岔路口指引方向的箭;朋友是支持，这是我们在困难面前的支持;朋友是一朵花，一朵只会付出而不求回报的花;朋友是太阳，给我们温暖和光明…

感恩母亲高考作文 篇5

是什么让鱼儿欢快游动，是大海;是什么让鸟儿自由飞翔，是天空;是什么让小草茁壮成长，是大地。那么，又是什么让我们人类快乐地、幸福地、健康地活在这个世界上呢，是母亲，伟大的母亲。

我翻阅着书籍，看到书上描写母亲的片段，不禁思索：我得报答母亲。今天，我要把努力的成果，把前所未有的爱心，用最忠实的方法献给十一年来对我无比关心的母亲。俗话说：父母是孩子的第一任老师。

对呀，是父母把孩子带到这个世界上，是父母让孩子见到第一缕阳光，是父母给予孩子良好的教育，直到孩子上学去时，才郑重地把孩子交给学校。其实，老师教给我们的是书本上的学问，而父母亲教给我们的，却是永生的智慧!从咿咿呀呀学说话到认认真真做作业，哪一刻不凝结着父母的心血，哪一刻不诉说着父母对我们的关爱呀!

亲爱的母亲，虽然今天不是母亲节，但我还是送您一束美丽的花儿以表我对您的感谢。妈妈，您长得并不丑陋，我送您的橘红色百合与雅观、迷人的康乃馨将您的微笑映衬得格外美丽。大家都知道，康乃馨代表母爱，母爱是无边的，是无法用金钱买到的。如果一个人起初为了金钱而抛弃母爱，不管他往后是何等的敬业奉献，但是，实际上，他却是自私的，因为他经不起金钱的诱惑，为了金钱而舍弃了母爱，如果他还有孝心，哪怕只有一点点，那么，那一幕将永远地烙在他的心中，抹也抹不掉……

小时候，我对母爱不以为然，并肤浅地认为：母亲关爱孩子是天经地义。但现在，我明白我理解错了，母亲是美丽的化身，是天使的化身，是孩子的榜样。让那一朵朵芬芳的花儿伴随着母亲快乐一生吧!

学会感恩高考作文800字 篇6

一缕当地的阳光洒在我的脸上，我兴致勃勃地约了几个朋友出去玩。我们向东走，向西看，在巷子里转了一圈。就在我们兴奋的时候，一盆冷水从天而降。唰的一声，我们都成了一团乱麻的“落汤鸡”。我一怒之下冲着泼水的人大喊:“就是那个神经病，太不道德了!”身边的伙伴也义愤填膺，纷纷骂:“那就是下来道歉。”但答案是沉默。我们很生气，准备上去找人。这时，一个伙伴想出了一个主意:“我们为什么不往上面扔石头呢?泼水的人肯定住在一至三楼，不然他怎么泼的这么准!”“有道理，”大家异口同声，对了，冷静点。毕竟，尽管全身湿透，我们还是去收集了石头。不一会儿，我们的口袋里装满了大大小小的石头。

我们冷冷一笑，仿佛每个人都在说:“啊~我伟大的复仇!”我们双手抱住石头，把它举过头顶，准备砸碎窗户。“一二——”我在下命令。“等等，”一个嘶哑的声音打断了我们的复仇计划。我们转过头，看着那个人。他的脸上长满了胡须，苍白的头发夹杂着几根黑发，粗糙的脸上已经被皱纹占据。“看来这位老人已经70多岁了!”我的搭档小声对我说。我没理他。我心想:这老头，在这么关键的时刻搞得这么乱!这时，老人咳嗽了两声，用嘶哑的声音说:“孩子，你刚才的所作所为我都看到了，我理解你的心理，但是你砸了，会给你父母带来很大的麻烦。你想过没有?”你想过这会给无辜的人带来多大的痛苦吗?如果你坚持砸，我不拦你，但希望你好好想想我刚才说的话!”说完，他转身离开了。

历史教学中教师如何进行感恩教育 篇7

一、前提:教师应心怀感恩,用心对待教育

“师者 ,人之模范也”。故教师要求学生学会感恩 ,自己首先要有一颗感恩的心。在教育教学过程中,教师应心怀感恩,牢记使命,用心对待教育,既教好书又育好人。当学生学习遇到困难时耐心给予帮助;当学生思想有波动时及时给予引导;当学生犯错误时给他们改过自新的机会……师者果真如此,学生一定会感觉到老师是负责任的、是爱他们的。学生自然也会心怀感恩,真心做人,用心对待学业。上历史课时,当有学生犯困,我常常轻轻走过去提醒他;当有学生犯了错误,我用引导替代无休止的埋怨和批评;当学生学习成绩出现波动时,我会及时与他们促膝交流,共寻根源并制定出改进方案;当班级有学生犯重病住院时,我会带领学生看望他(她),若该生家庭贫困,我还会发动师生一起为他(她)捐款……慢慢地,在学生眼里我看到了上进和感激的目光,班级也就变成温暖的家。学生这些细节的变化使我深深地体会到:在教育教学过程中,教育者与教育对象之间不仅有思想上的交流, 还有情感上的交流,双方互相尊重、相互理解,感情才相通,内心深处才能产生共鸣。

二、关键:教师要善挖教材,适时感恩教育

1.感 祖国之恩 ———爱 国主义教育

爱国是一个人最大的事情,也是做人最起码的原则。中学历史学科思想性强,爱国主义教育素材丰富,历史教师要善于把爱国主义教育渗透到历史教学过程中。

(1)荣耀中华的教育。中华民族历史悠久、文 化灿烂。考古发现: 早在1400多万年前被视为人猿共同祖先的腊马古猿已在我国土地上生活着; 我国是世界上最早培植粟和水稻及养蚕缫丝的国家,距今有六七千年的历史;商朝的甲骨文留下了世界上有关日食、月食的最早观测记录;隋朝李春设计建造的赵州安济桥是世界上现存最早的一座大型单孔石拱桥; 明朝李时珍的《本草纲目》被译成多种文字,流行世界各地;指南针、造纸术、火药、印刷术四大发明光耀世界……从夏的建立、秦的统一、唐的强盛到康乾盛世,古代中国社会发展一直遥遥领先于世界各民族。新中国成立后,在中国共产党的领导下,五十六个民族同舟共济、奋斗进取,“神舟”飞天,玉兔奔月,蛟龙下海……让学生了解祖国悠久的历史、光辉灿烂的文化及中华民族对人类的卓越贡献,增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感,让学生坚信中华民族伟大复兴的“中国梦”一定能实现。

(2)“以天下为己任”的教育。“人无志不立 ”。翻阅历史 ,中华大地英烈豪杰令人钦佩。屈原为挽救祖国危亡,竭诚尽智、以身殉国;西汉苏武面对匈奴威逼,威武不屈、贫贱不移;东晋祖逖“闻鸡起舞”,立志报效国家;民族英烈文天祥为国家、为人民自强不息,忠贞不渝;明朝戚继光抗倭,妇孺皆赞;林则徐勇击敌寇,虎门销烟,践行“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”的诺言;谭嗣同“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”激励国人救亡 图存 ;孙中山先 生为了中 国革命 ,鞠躬尽瘁 ;毛泽东、周恩来等革命家为实现民族独立,领导中国人民浴血奋战……教师依教学进度适时介绍这些先进人物出生入死、顽强斗争的史实,增强学生对社会的义务感、对民族的责任感和对国家的使命感, 进而将这种情感升华为把个人命运和祖国命运紧密联系起来, 为了人民幸福、国家独立和富强贡献一切,甚至献出自己的生命。

(3)维护祖国统一的教育。历史上 ,为了捍卫国家尊严及统一,多少中华儿女抛头颅洒热血,其壮举动感天地。民族英雄郑成功率兵勇驱荷兰殖民者,收复宝岛台湾;鸦片战争中,关天培等爱国将士誓捍国土,英勇抗英,最终壮烈牺牲;钦差大臣左宗棠率领将士不畏劳苦,奋力杀敌,收复新疆,粉碎俄、英两国分裂我国领土的阴谋。诗人丘逢甲倾家财为兵饷,训练乡团义兵,抗击日寇侵台,誓维祖国统一……新中国成立后,中共领导中国人民“抗美援朝、保家卫国”。80年代初邓小平创造性地提出了“一国两制”的伟大构想,使香港和澳门顺利回归;针对台独和国际反华势力,2005年,全国人大通过了《反分裂国家法》, 为新时期推进祖国和平统一进程提供了法律依据。通过展现这些史实,让学生懂得“祖国利益高于一切”,同时让学生明白统一是大势所趋、人心所向的宏伟事业,任何阻挠国家统一、分裂祖国的图谋都将失败。

2.感 自然之恩 ———生 态文明教育

(1)人为破坏自然 ,惨痛教训当吸取。人与自然是一体的 ,人若践之,必自食苦果。翻开历史,此类教训令人痛心。秦始皇统一中国后,大兴土木,砍光了整个蜀地山岭上的树木。到了两汉时期,黄河多次泛滥,危及百姓生活。隋唐时期,放火烧山、向山要田现象频现,水土流失严重。清朝前期人口剧增,盲目垦荒,造成了山区因长期被开发和掠夺而环境恶化。中国近代由于战争频发、矿藏滥采等因素致使土地荒漠化及盐碱化、湖泊泥沙淤积、生物物种减少甚至灭绝。新中国建立后的“大跃进”、“文化大革命”及改革开放之初人口惯性增长造成了资源环境的恶化。三次工业革命在经济利益的驱动下大量排放工业垃圾,许多城市空气污染严重,土地污染面积扩大,近岸海域污染加剧,生物多样性减少,“温室效应”凸显,海啸、厄尔尼诺现象频发,人类面临生存危机。

(2)人地和谐共处 ,美丽家园是期盼。地球是生命的摇篮 ,自然是人类的母亲,离开了自然人类就难以生存。为此,人类感恩自然的给予,用心呵护自然。先秦时期,周文王告诫儿子武王要按自然规律合理使用自然; 道家则以尊重自然规律为最高准绳,提出“人法地,地法天,天法道,道法自然”的思想;管仲在治国过程中,将生态环境保护与社会发展综合考虑,呼吁“为人君而不能谨守其山林菹泽草菜,不可以立为天下王”。孟子进一步提出:“斧斤以时入山林”的环境保护、可持续发展的观点。在这些思想的影响下,战国时期已有了约束乱砍滥伐行为、保护自然资源的法律条文。由于多方对环境保护的重视,先秦时期,黄河中上游地区气候温和,植被茂密,整个黄土高原的木覆盖率超过50%。古代蒙古族更是把自然环境的价值看得超过个人的生命价值,为了处理资源与经济发展的协调平衡,他们通过“游”保护生态平衡;为了节约和保护水资源,习惯法还规定:禁止向水中溺尿;春夏两季人们不可以白昼入水,或者在河中洗手。在蒙古族的精心呵护下,古代的蒙古大草原始终翠丽茂盛。新中国成立后,党和政府重视改善生态环境,实行退耕还林政策,建设小浪底、三峡、“三北防护林”等大型生态工程;2007年中共十七大,将生态文明概念写入中央文件,实现天蓝水清、人与自然的和谐共处。

通过正反两方面史实的学习, 让学生明白: 地球是人类的家园,我们要懂得感恩自然,善于保护环境。面对潺潺流水、清 澈的池塘 我们才会 有健康 ;面对悠悠 蓝天、朵朵 白云我们才 会有梦想 ;面对参天 大树、飘香 的花朵我 们才会有希望。

3.感 社会之恩 ———和 谐社会教育

(1)和谐之音当弘扬和谐社会是人类的共同目标 ,对于和谐之音我们当加以弘扬。历史上和谐思想主要有: 孔孟提倡“仁”、“ 仁政”; 墨子主张“兼爱”、 “非攻”; 唐太宗关心百姓疾苦、以民为本,强调“存百姓”思想;法国空想社会主义者傅立叶主张建立和谐制度;文艺复兴时期,人文主义者追求人的个性解放和自由平等;启蒙运动时期,启蒙思想呼唤用理性阳光驱散现实的黑暗;1953年,中国提出“和平共处五项原则”,作为解决国与国之间问题的基本原则……历史上和谐的实践主要有:中国古代西汉、唐朝及明初推行休养生息政策,发展社会生产;罗斯福新政推行“以工代赈”,缓和社会矛盾;二战后,资本主义国家不断完善社会福利制度和社会保障体系, 缓和社会矛盾,有利于社会和谐发展。

(2)不和之举应剔除不和之举有悖历史潮流 ,我们要引以为戒、坚决剔除。历史上不和谐的典例主要有:商及秦隋王朝统治后期暴政,引发了大规模的农民起义;两次工业革命导致贫富差距扩大,阶级矛盾激化,不利于社会和谐发展;两次世界大战,生灵涂炭;印度独立后,人口膨胀,环境恶化,民族和宗教矛盾复杂,不仅阻碍国民经济增长和人民生活水平提高,甚至导致印度政局动荡;当前世界的霸权主义、强权政治、恐怖主义、贩毒走私等人类面临的安全问题对世界和平提出了新的严重挑战。

社会之所以会不断进步, 很大程度上得益于人类能长期友好相处,相互学习,互相促进。人类应当懂得珍惜来之不易的和平环境,共同分享发展机遇,共同应对各种挑战,携手努力,共建繁荣的和谐世界。

三、辅助:举办各类活动,践行感恩

感恩教师节,创意你导演 篇8

时间：课前

道具准备：黑板

平时，黑板一直是老师们每天辛苦耕耘的地方。今天，就由我们给老师们一个五彩缤纷的惊喜。把我们对老师的祝福，最想对老师讲的话，变成文字，绘成图画，送给老师。

情景演练：上课铃响起，老师步入教室。全体同学起立，齐声祝老师节日快乐!

小cool龙：哇，老师们的脸一定会笑得像幸福的花儿一样，说不定还会给大家没有作业的小奖励哦!

时间：任何可以利用的课余时间

道具准备：各色彩纸、剪刀、胶水、纽扣、装饰物、各种豆子果实

人物：带上自己的创意和一双巧手，开始创意手工之旅吧。

怎么样?是不是很不错呢?可爱贺卡、创意豆画、缤纷花艺……既充满温情，又预示硕果累累。现在，赶快写下你最真挚的节日祝福，静静等待教师节的到来吧。这些由你亲自制作的创意礼品，一定会让老师感动得“稀里哗啦”!

除了自己动手制作的创意礼物，你还可以试试贴心关爱型礼物，比如：

1.早上来到办公室，为老师盛上一杯热腾腾的茶水。

2.为老师做一个贴心的粉笔套，保护老师们的双手。

3.在课间的时候，给疲惫的老师们揉揉肩，讲一讲最近班里发生的趣事，让老师在课间能好好放松，保持愉快的心情。

4.为老师做一个爱心靠枕，缓解老师长时间伏案批改作业而产生的疲劳威。

5.因为天天上课，老师们的嗓子时常都是嘶哑的，准备一盒润喉糖，将一句温馨的提醒写在纸条上，悄悄塞进老师的抽屉里。

怎么样?这些小礼物价格并不昂贵，但是件件都是独一无二的爱心之作!听乐乐姐姐这么一说，你的好点子是不是也已经悄悄钻出来了?

场景：老师办公室

时间：课间十分钟

道具准备：一张精心绘制的寻宝地图

情景演练：同学甲神秘地将寻宝地图交到老师手中，请老师探寻地图的秘密。

老师则根据寻宝地图的指示，一步步去发现我们准备的“宝藏”。

小cool龙：寻宝的刺激，礼物的惊喜，绝对是不可多得的好主意哦。

道具准备：这个需要全班同学和热心的家长一起来完成。收集从一年级开始，全班同学和老师在一起的录像，以及班里的活动录像片断和获奖时的片断，按时间顺序剪辑在一起。再加上每一位同学送给老师的祝福，可以是一句话，可以是一句歌词、一段朗诵等祝福录像，以及最后全班同学一起说的：老师，谢谢您!祝您节日快乐!制作成一份特别的祝福录像。

情景演练：在教师节当天，老师来上课之前就准备好教室里的投影仪。当老师踏进教室的时候开始播放，给老师惊喜与感动!

这既是全班同学成长的记录，也是每一位同学对老师浓浓的感恩之心，相信老师定会百般珍爱、用心收藏。

地点：教室

时间：课间十分钟

道具准备：每人准备一张小小的祝福卡片

情景演练：同学甲告诉老师：不好了，某同学又打架了!(嘻嘻!语气一定要着急又紧张，才能达到最好的表演效果哦!)

老师“气急败坏”地来到教室。

全体同学：祝老师节日快乐，并展示老师绝对想像不到的“祝福墙”!小cool龙：这个点子好棒，只是想想就感动到不行，太有爱了!

老师的节日，很多同学首先想到的是送花，这也是不错的选择哦!但究竟该送什么花给老师呢?不同的花，代表了不同含义，你知道吗?

百合花

纯洁百合花象征着纯洁和天真无邪。在中国，百合花是母爱的象征。我们的老师就如同母亲般呵护我们成长，所以，送上一束百合是最恰当不过的啦!

康乃馨

温馨康乃馨代表了爱、魅力和尊敬之情。浅红色代表钦佩，深红色代表深深的爱和关怀，纯白色代表了纯洁的爱和幸运。因此，无论是什么颜色的康乃馨都是送给老师的绝佳礼物。

2007年高考满分作文__感恩 篇9

落红不是无情物，化作春泥更护花。这是花儿的感恩。

乌鸟私情，愿乞终养。这是鸟儿的感恩。

士为知己者死，女为悦己者容。这是人类的感恩。

因为懂得感恩，他们拥有了一颗金子般的心，因为懂得感恩，他们创下了人世间温馨的传奇。因为懂得感恩，这世界才会如此美丽。幸福之花，在感恩的枝头美丽绽放。

“忠则《出师表》，孝则《陈情表》”，这两表道尽了人间感恩的真谛，演绎了人世间感恩的传奇。为报刘备三顾茅庐之恩，诸葛亮六出祁山，巧计破敌军，为刘备打天下立下了汗马功劳。“出师末捷身先死。长使英雄泪满襟。是后人为他写下的诗篇，为报当年的知遇之恩，他用毕身的精力向后人诠释了感恩的真谛。自幼失去父母是李密的不幸，但祖母却用自己的温暖让这个可怜的孩子长大成人，且名扬四方，为官作宰是多少读市人毕生的梦想，十年寒窗不正为一朝为官？然而当这个机会真正来临，李密却不曾忘记自己的祖母。他放弃了这个机会。因为他知道“祖母无臣无以终余年”。在为官和报恩之间他选择了后者，向世人彰显了一首伟大的诗篇——感恩。

他们的感恩温暖了自已，感动了后人。那一刻，幸福之花，在他们的感恩的枝头灼灼其华。

感恩之心，是我们维系这个世界的根本，拥有感恩的心，才能称之为有灵性的人，然而一旦失去后果不堪设想。

云南大学曾震惊一时的血案是多少人挥之不去的阴影。马加爵一时的性起让四个年轻的生命就此终结，我不想说他的残忍。我只想说，他真的不懂感恩。云南大学用知识培养他，而他却便之蒙羞；他的父母用心血把他养大，他却让他们体会白发人送黑发人的苦楚；他与同学的同学情他不懂得珍惜。如果他有一颗感恩的心，也许这一切就不会发生。当感恩的心不在，那一刻，他的幸福之花开在哪里?

数十年为战友守墓，矢志不渝，是陈健对战友的感恩；荆轲赌命，是为报太子知遇之恩的感恩；袁隆平数十年专注研究杂交水稻，是为祖国的感恩。

怀抱一颗感恩的心，让我们将爱传递。将别人无私的帮助，深深铭记，并将之传递，这世界因感恩而美丽。

人世间没有不绝的风暴，感恩却有其不老的风情。幸福之花，开在感恩枝头，灼灼其华。

点评

这篇文章中心突出，次清晰，结构严谨，语言流畅。

文章以“幸福花，开在感恩枝头”题，以阐明感恩和幸福之间的关系作为主要的内容，运用正反对比的手法，跨越时空，让孔子、李密和马加爵形成鲜明的对比，无可争辩地说明了“因为懂得感恩，世界才会如此美丽”的道理。

感恩教师的作文600字 篇10

我刚走进模拟法庭，眼前就一片黑了。他们是黑色人种，但在结业典礼上，他们大都穿上了白长袍、戴着条纹的帽子。说实话，这时我有点小害怕。因为黑色总带给我一种神秘莫测的感觉，捉摸不定。虽然每天在校园里会与黑人擦肩而过，但真没想到今天会同聚一堂，如此近距离的接触，对于我这个习惯了与黄种人相处的中国人来说，有点害怕应该不为过吧。

找位置坐下来后，过了几分钟，一个学员走进模拟法庭来，他看起来有点不一样。他身着浅黑短袖衬衫，下穿蓝色牛仔裤，左手佩戴一只男士手表，而且没有戴帽子。他比其他学员晚到，但并没有迟到。当他走上台阶去找那个贴着自己名字的座位时，王老师正走下台阶。

于是，两人碰面了。我看到，他立住了，方才随步姿摆动的手已紧贴裤缝线，然后鞠了一个标准的45度躬，用学了45天的中文说了一句：“老师好”。而后，一个拿着相机给大家拍照留恋的学员，和老师碰面时，也是一句不太标准的中文“老师好”。这让我的内心受到了巨大的震撼，刚才的小害怕转瞬变成了一种小敬佩。

尊师重道本是中华民族的传统美德。但现在很多中国学生，不管是小学生、初中生、高中生，还是大学生，见到老师要么躲开，要么视而不见，要么随意的一声“老师好”，要么甚至等着老师先给他打招呼。尤其在大学，能主动和老师打招呼的学生已经越来越少了，更别说见到老师会深鞠一躬的了，那是凤毛麟角。我不知道该用怎样的一种感情来表达这种变化。在古代，学生在老师面前那么的规规矩矩、毕恭毕敬;而现在，学生和老师的相处氛围很轻松，学生也似乎和老师更能发展成朋友关系，但也似乎更加形同路人。

一声“老师好”，去除了我心中对国际友人的小害怕;一个45度鞠躬，使我这个中国学生在外国学生面前无地自容;一句带着45度鞠躬的“老师好”，激起了我对自身、对当代学生的思考!

感恩教师的高考作文 篇11

【关键词】指导 理综 高考复习备考 策略

【中图分类号】G633【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0169-02

常有人说：得理综者得高考。可见，理综（理科综合）高考成绩的好坏，直接影响着考生高考的成败。那么，教师应怎样组织引导理综的高考复习备考呢？笔者结合自己多年指导理综高考复习备考的实践，谈谈自己的做法与体会，不当之处，敬请各位批评斧正。

一、绝不能强制要求学生必须先做本学科

在和各校老师、同学交流过程中，得知各校都有部分老师要求学生在做理综试卷时，必须先做他的学科。个人认为这是非常自私、非常目光短浅、又非常错误的做法，非常不可取。在平时考试中，因看得到理化生分科成绩，学生先做，会让本学科时间相对充足，成绩自然容易比没这样要求的班级好，倒是可以让部分老师及家长以为你教得好，从而获取短期的一己之利。但学生若坚持这样，恰巧又遇高考该科难，那很容易导致学生在该科上花太多时间并导致心态变差而理综高考失利，进而导致高考失败。更可怕的是，高考的失利可能会影响学生一辈子。所以，老师绝不应该为一时一己的私利这么做。

二、理化生老师都要以提高学生理综总成绩为己任

高三高考复习时，理化生老师必须抱成团，学会打整体战，除了引导学生复习巩固本学科知识并培养其能力外，应统一口径，共同指导学生正确的高考理综应试策略。本人认为，应让学生知道理综高考须做到：时间把握好、心态调整好、突击应变好，并让学生知道根据个体情况不同及高考试题难度的变化，大致可有三种理综答题的方式，同时要引导、督促学生利用高三一年的理综训练机会，有意识寻找、练就最适合自己的理综高考答题策略。

1.关于“时间把握好”和“突击应变好”

要让学生明白，理综高考150分钟300分满分，原则上1分钟应做2分分值的题，也就是说，每道题用其分值一半数值的分钟时间去做原则上是正常的。那理综选择题每题6分原则上可用3分钟去做，若一道选择题没用到3分钟就确保做对了，则说明还为后面的题赢得了更多的时间，但若一道选择题3分钟左右还未能找到解法，则要学会果断的放弃，不能死缠在该题上浪费时间（应把此题做上记号，留待后面突击应对）。主观题主要是7、8、9、10、14、15、18等分值的题，要知道10分的题花5分钟左右、15分的题花7分钟左右那是正常的，要舍得花时间审题（一般是慢审快答，审题又要做到读、划、想，即边读边划出重点字句边动脑联系已学知识思考整合题目前后信息以寻求解答方案），不能胡乱看一下连题意情景都未深入弄清就怕浪费时间而放弃，但同样要注意若已花掉大致分值一半数值时间都还一点把握都没有时，要果断的先做记号放弃，绝不能老停留在一道题上浪费时间。这样该做的题大致都过一遍确保能作的都做了之后，来得及时再采取各个击破的方法去突破未能作的题。在最后临近考试结束前几分钟，一是要记住来不及做的选择题一定不能空，凭已有的感觉乱填都要填上，二是主观题中未填的空尽量大致猜测地都要填些内容进去，尽量不要留空白，要意识到多挣一分有多一分的好处，多一分便有可能让自己的高考成绩排位提升几百名，因高考中同样分数的人往往就有几百人。

当然，高考考场上一般不可能老去看时间，所以平时训练时就要指导学生有意识的把握3分、5分、7分等时段的大致长短。

2.关于三种理综答题方式

近年高考理综试题卷面结构都较稳定，一般选择题都是生物——化学——物理的顺序，主观题必作部分都是物理——化学——生物，选作部分也是物理——化学——生物，学科内总体上一般遵循“先易后难”的试题排序方式。

按照考生自己情况的不同，一般有按卷面顺序作答、按学科作答、按卷面倒过来先做主观题再做选择题等三种答题方式。但是，不管是哪一种作答方式，都要注意前述时间的把握、心态把握和最后的突击应变，既不能慌慌张张题目都没认真审读清楚便乱做一气，也不能老缠在一道题上浪费时间。

心态的把握主要是要提醒考生在考场上要意識到我难他也难我不能畏难，我易他也易我不能大意，绝不能上考场一看题目难就乱了方寸，也不能见题目简单就大而化之造成粗心丢分。

三、认真把握考纲、教材、考题甚至考生之间的关系

按理这是老生常谈，甚至有的老师觉得考纲年年几乎都未变，就是那些东些，又不是不知道，于是往往不以为然，实际也就不曾认真去研究过。

其实不然！

我认为，新课标高考与老大纲高考的确有大的不同，而且已实实在在的体现在了高考考题中。不过，这不同在哪儿呢？怎样才能有效应对呢？相信这个问题真要叫人回答就不是人人都能回答，同时不同的人的回答也往往会不尽相同。

我认为，新课标高考经过7年探索与改进，相对于老大纲高考，最大的不同首先在于新课标高考的确在老大纲高考主要注重考查基础知识与技能的基础上，在努力向不仅考查知识技能，还要考查过程与方法、考查情感态度价值观的方向发展。其次在于老大纲对能力的考查往往遵循一道题主要考查一种能力，即设置不同的情景以主要考查不同方面的能力，而新课标高考每道题都力图考查综合能力，即注重设置不同的情景以同步考查学科综合能力。第三是力图在“常考常新”方面有实质性的创新，以突破因为都只能考查学科主干知识所带来炒冷饭式的所谓“创新”，同时以此努力想让那些用“题海战术”应对高考的做法难以奏效。

为达成上述三方面目的，理化生三科的高考命题都强调设置新情景，都强调注重信息呈现方式的多样化，都更加注重理论与实际的紧密结合。

感恩教师的高考作文 篇12

一、做题、学题——教师专业成长的开始

随着新课程改革的深入开展,高考试题的类型复杂多变,对教师提出了更高的要求。对于教师来说,每年的高考试题中都有许多题型是新的、陌生的,因此教师通过做题可以及时了解和熟悉各种新题型。

教师做高考试题时可以采用以下两种方法。第一种,教师根据教学需要,在教研组的统一安排下,对近三年的各省市高考试题或一些期刊上的试题分类整理,集中做某个专题,这样,教师就为下一步给学生讲解此类专题、展现思维过程做好准备。这是从“点”方面做题。第二种,教师完整地一份一份做高考试题。这样,教师不仅可以提高自己解题能力,拓展自己解题思路,并且能体会到命题者对一份完整高考试卷的命题意图,还可以从宏观上把握学科框架、从微观上掌握知识技能、感悟学科思想方法和培养敏捷的思维能力。做完试题以后,教师就更容易理解学生高考时的心理,了解学生解题时可能遇到的各种情况,在以后的课堂教学中,教师就会设身处地从学生角度多加考虑。

每个学年度之初,教研组根据学期计划给每位教师布置任务,教师根据任务从近三年高考试卷特别是本省的高考试卷中选出相关题目。例如,语文教研组每学期都要求教师从近三年高考试卷中选题,首先是必选试卷,即江苏省高考语文试卷;其次是适当选择一部分试题的高考试卷,即江苏省以外的其他省市(含全国)的高考语文试卷。选题的目的是为了教师学题,教师应对选出的高考试题从以下几个角度学习:高考试题的背景、概念的描述、考查的知识点、考查的能力点、情境的设置、试题的优点等。在学题过程中,教师还需要学习关于高考命题方面的理论书籍,这样,教师不仅学到命题技巧和方法,还掌握命题方面的理论,并且能在专业理论上有较大的发展。

二、命题、说题——教师专业成长的关键

命制试题,从小的方面说,可以大大提高教师命题水平及教育教学能力;从大的方面说,是教师人生中的一次历练。命制试题前,教师需要明确高考要求,梳理高考考点;命制试题过程中,教师需要在试题中突出高考常考的知识点,需要注意考点最好不要重复出现,需要把握试题的难易区分度,等等;命制试题后,教师需要适当回顾试题命制全过程,并及时总结得与失。经历多次命制试题后,教师就知道在教学中应该围绕哪些知识点重点讲解,进而提高课堂教学效率。命制试题应根据教学需要由教研组统一安排,在做题、选题和学题的基础上,教师根据教研组具体要求自主命制试题。

说题,就是教师按照审题、分析、解答和反思的思维过程对命制出来的试题在教研组集体活动时说出来,是在新课程背景下出现的一种新的校本研究形式,出现的时间较短,教育研究者对它研究深入的程度远远不够,各地对说题包含的环节还不统一。例如,对于数学学科,浙江省宁波市教研室的杨一丽认为它的基本环节是六个,即说背景、说题目、说解法、说思想、说延伸和说反思。[1]刁成海认为数学说课一般有以下程序:一说试题命制背景;二说试题考查目的;三说试题讲评方法(教学设计);四说试题的解题的思路分析;五说试题的一题多解和变式引申;六说试题小结或解题后的反思。学科不同,说题环节也不尽相同,不过,各学科说题环节的基本内涵还是一样的。综合各地研究成果,结合近年来对说题,特别是语文学科说题的研究实践,笔者认为,说题应主要包括五个环节:说背景、说题目、说解法、说延伸和说反思。说背景主要是说试题的出处、试题涉及的相关知识;说题目,指说出题干提供出哪些信息和要求,试题的重点难点在什么地方;说解法,即说出试题解决的过程;说延伸,说出题目的变式和结论的推广和拓展等;说反思,主要说出两方面,一是试题本身的优点和存在的问题,二是教师对解法中的一些困惑。说题的关键是阐述试题解决的过程,从深层次上揭示试题背后的潜在问题,突出学科本质。

说题,主要是从理论上进行阐述,重点是全方位研究探讨试题,促使教师进一步掌握教育教学理论、转变教育教学理念、优化教育教学策略,它促进了教师专业思想和理论的发展,是教师专业成长的有效途径。

三、研题、赛题——教师专业成长的继续

研题,即研磨试题,包括教师自主研磨和教研组集体研磨。教师自主研磨试题,主要是研磨试题自身的科学性合理性、试题语言表达的规范性、试题主要考察的知识点和能力、试题应用的范围以及价值分析等,应在试题命制之后开始,并在说题环节之前完成。

教研组集体研磨试题更为关键,因为它能全面发现试题存在的问题与不足,并提出改进的建议,应在教师自主研磨试题之后进行。教研组集体研磨试题时,命制试题的教师先说题,教研组其他教师接着试做该试题,他们向命制试题的教师提出做题感受,主要谈解题过程中遇到的问题以及学生能否解决这个问题;然后,评价该试题的科学性、合理性和规范性,讨论、交流该试题的考察目标、主要特点和使用范围等;最后,教研组全体教师深入探讨解决问题的方法,提出更有效的解决思路。命制试题的教师在广泛听取教研组其他教师意见的基础上对试题做出进一步的改进和完善。

由学校教研组或上级行政部门教研室举行的学科命题比赛,不仅可以提高教师命题能力,为教师研修搭建平台,还会极大地激发教师命题的热情,从而在校园内形成学习试题、讨论试题和命制试题的良好风气。首先,教研组或教研室下发通知,对命题的主题、范围、要求以及活动组织方式等提出要求;然后,本学科优秀教师和教研专家从众多的试题中按照比赛要求评出优秀、良好等第;第三步,获优秀评价的教师现场回答专家对试题所提的问题,诸如命题意图、考查目的和难度预测等,同时专家根据教师回答穿插对试题的点评;最后,学校教研组或上级行政部门教研室当场对获得优秀、良好评价的选手颁奖。赛题活动,可以提升教师对试题的理性思考和分析,可以推动教师不断地反思,还可以促进教师深入理解新课标内涵、准确把握学科价值,提高教师的学科素养。

当然,反思应贯穿试题研究全过程。从做题、选题、学题、命题、说题、研题一直到赛题,教师都应进行反思。反思是从试题研究实践中产生的,它是教师思想智慧的结晶。教师在每个环节结束后,及时分析总结成败,重新认识和做出评价,肯定成绩,找出存在问题,分析具体原因,及时提出改进的措施。反思,可以在潜移默化中使教师教育教学理念得到升华,教育教学能力得到提高。

总之,加强高考试题研究必将促进教师专业成长,使教师由“专业新手”成为“专家型教师”。

参考文献

感恩教师的作文400字 篇13

我有一位语文老师，她对我们非常好。有一次，下大雨了，妈妈早上给我十元钱，让我中午吃饭，结果放学的时候发现十元钱丢了。我正在伤心之际，语文老师给了我十元钱，让我中午吃饭，我当时感动极了，就连忙说：“谢谢老师。”下去后我想起这件事就热泪盈眶……

语文老师对同学也很好，有一次外面刮着大风，有个同学要把外套脱掉，老师对他说：“外面这么冷，还是把外套穿上吧，小心冻感冒了。”这时我就在想老师对我们也太好了吧。

前几天有个同学去学校时忘记戴口罩了，老师拿出一个崭新的口罩给了那个同学，我看到老师这么做，心里又在想老师如果可以一直教我们就好了……

老师您就像太阳，我们就像长在地里的`庄稼，您用温暖的阳光照亮了我们，照亮了我们前进的道路；您的关爱就像潺潺的流水一样倾注在我们的心中，在我们温暖的心田里流淌。

十年树木，百年树人；教育之恩，终身难忘。

教师节的感恩优秀作文 篇14

多少次梦回校园，走进那份宁静。挺拔的白杨，宽广平整的操场，阵阵的蝉鸣，朗朗的书声，那些如水草般萌芽疯长的梦……

当年，你把懵懂无知的我们领进教室，从最简单的字母，数字开始，手把手开启我们求知的里程。你用辛勤的汗水哺育春日破土的幼苗，把调皮的我们教育成会关心帮助他人的懂事少年。

你言传身教，谆谆教诲如春风化雨，润物细无声。

你授人以渔，文明的阶梯不断攀升。

你在春风里播种，满怀期冀静候秋风里的收获。

一个个日子升起又落下，一批批学生来了又走过。始终不变的是你深沉的爱和灿烂的笑容。

德容天地，情系桑梓。面对三尺讲台，背靠黑板沃土，你在漫漫的时光长河里，把一个个40分钟，用辛劳的汗水和智慧耕耘出满园的桃李芬芳。而你，只甘当一片默默陪衬的绿叶。

曾经的青葱岁月，修炼成了山水般的从容淡定。你以程门立雪的虔诚，弘扬传统与美德。

有一种爱在时光里交映，不绝如缕。我的脚步一慢再慢。所有奢侈华丽的赞美，在你面前都苍白无力。

被异化的高考作文 篇15

作文是人文素质的综合体现, 这是一般大众的评价和认知。在人们看来, 一名学生作文写得好, 作文中包含的思想、见识, 对人生、社会的理解力以及将这些转换成文字、合理地结构到文章里的能力才是关键。这些文字以外的东西展示出的学生内在的文化修养, 才是衡量作文好坏的标准。对于高考的作文题, 人们似乎更愿意把它看做是时代变迁的风向标, 试图从中透视或体察起伏回转的当下社会思潮, 进一步求解重塑学校与社会之间关系等社会热点问题的解决之道。

可是, 当下中国的语文教学中, 作文的基本顺序被整个颠倒, 作文应试技巧被放在了首位, 其他反映思想、见识等的“内容”部分已经异化为由应试技巧所构建的宏大框架中的填充物。而且, 作文“内容”的获得已经不再与考生的人生经历以及生活体验直接相关, 学生只需要阅读相应的材料, 从有限的、经过精心挑选的别人间接生活经验中汲取能够直接派上用场的“营养”, 将此“营养”连缀成文, 去应付高考, 乃至获取高分。这样, 作文与人生以及社会生活之间天然存有的联系彻底地终止了。

用与己无关的伪博学、假崇高这种大而化之的话语和素材, 或者用“假大空”去填充作文, 实质上就是依照不合理的手段博取人生的转折和命运的改变。这本身就违背了社会的基本道德准则, 也会给学生一种反面的提示。因为他们的"成功经验"中留存的不合理、不诚实方式获利的因子会随时因人性的弱点而一次又一次地发芽。

感恩教师的高考作文 篇16

“女儿，我该拿你怎么办？”纪洋坐在电脑前，一篇《高考低分学生家长的心里话》一挥而成。成文后，纪洋给记者打来电话，希望将此文章发表在报纸上，它代表了许多低分家长的心声。

文中，这位爸爸讲述了五方面问题之后，苦口婆心地说，“孩子！我们也知道学海无涯，读书学习有时很枯燥，然而这正是你们努力掌握知识，增强能力，将来可以探索教育改革的新路。”

“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……”在最后，这位爸爸引用梁启超的《少年中国说》来和女儿共勉，“毕竟我们也曾年轻过！”

日前下午，记者采访了这位苦恼的父亲，又采访了他的女儿阳阳，她对部分问题进行了回应。

纪洋先生的经历，您是否也遇到过？您是怎样解决的？

您对此事，及纪洋先生和她女儿的观点有何见解？

A 交换

爸爸诉说：先说一，交换。家长用汗水换来辛苦钱，这是一种交换。而你们用家长的钱去学校学习也是一种交换。这点是你成为成年人后给父母的第一个令人失望的回报！我们很痛心！很伤心！

接受采访时说：纪洋说，女儿成绩一般，自高二起，他就在课外给女儿找老师补课，几乎科科补，光补课钱就要花上5万元。可是课堂上孩子不注意听讲，老师也没有讲课积极性，成恶性循环了。成绩一出来，280分。

女儿回应：“除了上学，就是补课，没有一点自己的时间，我也觉得很辛苦。我也想学习好，可就是学不好，学不进去，赶不上好同学，我有什么办法？谁让他们偏偏生我这样的孩子？为什么不生个天生会学习的？”阳阳越说越委屈，带着哭腔。

B 游戏

爸爸诉说：再说二，你是否在课堂上不注意听讲，在玩游戏？浪费着你的青春、我们的金钱。聊着无聊的天！微信着他长你短！

接受采访时说：“女儿从小成绩不好，我也试着用过赏识教育。”纪洋说，但效果也不好。“孩子该聊QQ聊QQ，该用iPad看电影还看电影。”纪洋说。一说她，她就哼哈答应着，但躲在房间里还是看、还是玩。

女儿回应：“QQ、短信、微信，都是同学、朋友间的正常交流方式啊。”阳阳说，“再说，学不下去，看看电影不也正常吗？大人们不去电影院？为什么大人想打麻将就打麻将，想喝酒就喝酒，学生只能整天捧着书？”

C 早恋

爸爸诉说：再说三，还未到成年你们却急匆匆地谈起恋爱，那种纯游戏式的乱恋乱爱！因为，他也是个孩子，他也不知道将来要做什么，要给你什么！嘴上没毛的许诺就是海市蜃楼！可悲吧？我的孩子们！

接受采访时说：“我偷看过女儿的微信。她竟然谈恋爱。”纪洋生气地说，好在她持续两个月就停止了。他上高中时也有过暗恋，但是，“刚有，就被我自己扼杀在萌芽中了。”他说，“我在城里亲戚家寄读，一门心思学习。”

女儿回应：“谁说我早恋？就是讨厌家长像特务似的监督我们。就是心里有一点好感、一点点喜欢，有什么？又没说我们现在就结婚。就是有点情不自禁，怎么了？成人不还有婚外恋，还出轨吗？我们也在克制自己的。”

D 攀比

爸爸诉说：再说四，竞争，人生就是场竞争。而你们！我的孩子，你们的竞争在哪里？在攀比谁家有钱，谁家的车好，谁家有势力，谁穿的是名牌，谁的手机高档。这种攀比似的竞争只能毁掉你的意志。欲望是无止境的，对你来说是虚的，为何不去比一比你们之间掌握知识的能力和知识的含量以及未来的发展前途呢？

E 感恩

爸爸诉说：再说五，每天回家你是否看到父母拖着疲惫的身躯，忙前忙后为你做饭洗衣？你是否理解、了解父母的烦心琐事？知识学到手了吗？说过让父母宽心、安慰的话吗？当父母送你上学、接你回家你热情打招呼了吗？一个心存感恩的人才能成就大业，才能对得起父母的养育之恩！他们操心完了你的学习、就业、成家，将来还要为你的儿女担负起照看的义务！你的一生给了他们那么多的操劳，他们没有埋怨什么！你又能为他们做些什么？你们现在已经长大了，你孝敬了吗？只有从现在开始做起才是真真切切的感恩的爱！

■专家评点

学习不是交换成绩并非唯一

“在高考这样重要的生命历史时刻，应该是一些家长认真反思家庭教育状况的时候了。”吉林省心理专家、吉林省心理教育协会秘书长万恩博士说。

错误认知

万恩总结出家长们教育孩子的四大错误认知。

学习是一种交换：学习是成长动力驱使下的本能行为。由于给予了孩子外在的动力，孩子的学习成为了一种交换。学习是给父母的回报，学习是为了长大有好的工作等等。当这些外在动力失去效益或变得虚无时，学习就没有了动力。

我怎么摊上这样的孩子：孩子的成长有很多的因素。当家长为了能安心逛街把孩子放在电脑前一天，为了聚会或工作把孩子放在电脑前的时候，有没有想过半年后孩子会离不开电脑了呢？

孩子就要比我强：有些家长把对孩子的爱作为筹码。家长其实更多考虑的是孩子应该做什么，而不是孩子能做到什么。

学习成绩是第一重要的：有些家长以孩子的天性作为代价，追求成绩，高分低能已经不是最坏的结局了。现在每到高考前，走进心理咨询室的学校尖子生大有人在，不想考试、严重焦虑、甚至抑郁得想自杀。

如何应对

万恩说，只要是孩子的问题，家长必然有推卸不了的责任。

要无条件接纳孩子成绩不理想，家长有没有欣然接受并祝贺呢？不是祝贺他成绩不理想，是祝贺他完成了一个重要事件。然后和他一起规划接下来的生活，让他成为自己生活的主人。帮助孩子恢复天性喜欢运动、喜欢漂亮衣服、喜欢打闹都不是问题，甚至喜欢漂亮的异性也正常。实际上并没有正式标准来界定是否早恋。将青少年由于正常生理和心理发展造成的对异性的爱慕归为“早恋”，显然不科学。和他分享生活中所有他感兴趣的、美好的事物。慢慢地，他对你的心里话越来越多，他越来越不排斥你。

用对待朋友的方式全心陪伴孩子处于青春期的孩子，越来越不愿与家长同行，造成家长越来越难充分了解孩子的想法。那么就需要极大的耐心，别以为你一边看手机，一边坐在孩子边上就是陪孩子了！也不要以为你开着电脑玩着，嘴上督促一下孩子，就是管孩子了！错！这里再次提醒小学生家长，请珍惜现在的教育时机，孩子还处在对你的依恋时期，便于管理，便于培养亲子感情，所以多学习些科学的家庭教育理念和方法，多拿出精力来陪伴孩子。高品质的陪伴，就是在陪伴孩子的时候，父亲或母亲是全心全意地和孩子一起互动，没有走神，没有想着工作，没有想着压力。

（新文化报 04 美编12）