小班语言新年来到了(共10篇)
新年来到,杂志成了姊妹花 篇1
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万元高稿酬觅好稿
新年伊始,我们杂志社出台了一个新政策,为了求得首发的优秀真实稿件,上半月刊特别设立万元高稿酬奖励作者。当您亲自采访了重大社会事件或普通人、特别是名人的真实感人的故事之后,请在第一时间把您的稿件通过E-mail直接发给我社编辑(请在主题上写明编辑的姓名),如果首页刊发,您就有可能获得万元的稿酬。
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尊敬的编辑老师:你们好!
我叫李存孝,是西安市同至县马如镇的一个医务工作者,也是《婚姻与家庭》的忠实读者,之所以连续几年都要订阅贵刊,还有段特殊的故事。
2000年3月,本人从未想到的是,作为长期给患者治病的我,竟然患上了糖尿病。经自治,又在省 城等几家医院住院治疗将近一年,花费3万多元,但病情始终反反复复不能治愈。面对债台高筑的家境及日渐消瘦的身体与无法工作的现实,我感到极度地悲观与无奈,精神已经到了崩溃的边缘。对治疗失去信心之际,一位朋友给我送来一本贵刊,上面刊有一则治疗糖尿病的药方,对于该药方,当时我并未在意,后来在亲友和家人的再三劝说下,抱着试试看的心理将药方中的中药配齐炮制后服用,出乎意料的是,服药十几天病情就有所好转。折磨我好几年的糖尿病奇迹般地被治愈了。由此,我常常反思,如果自己不是结识了贵刊的话,谈何能有今天的康复,此次来信除了向贵刊致谢,也祝愿贵刊越办越好。
小班语言新年来到了 篇2
幼儿对故事内容很感兴趣,教师出示贺卡实物帮助幼儿解决了对贺卡这一物品的经验缺失,为欣赏文学作品环节做好经验的铺垫。后来,教师的有效提问帮助幼儿理解了文学作品,解决了难点。制作环节是活动的高潮部分。不但让孩子将学习文学作品后的经验进行拓展,而且用制作活动来让幼儿学习和感受与人分享的快乐。
幼儿在自己制作和卡的时候,加入了许多自己的想法:我想画美丽的大红花送给爸爸妈 妈;我要画个大太阳送给妈 妈;这是足球,我爸爸最喜欢足球了……通过这次活动,幼儿更好地表达自己内心的想法。最后,教师请幼儿好好收藏贺卡,晚上送给自己的家人,并说上一句感谢的话。
[小班语言《祝你新年快乐》教学设计]
小班语言《下小雨了》 篇3
活动目标:
1、学习儿歌,理解儿歌的内容。
2、借助图片,提示儿歌的内容,能有序 地朗诵儿歌。
3、初步产生热爱大自然的情感。活动准备:
1、结合儿歌内容的图片;
2、“种子发芽”、“小麦”、“梨花”、“西瓜” 小卡片若干(与幼儿人数相等); 教学时间:最好是春季里的雨天。活动过程:
一、开始部分
今天是什么天气?(下雨天)
下雨的声音是什么样子的?(可以模仿各种各样的雨声)下小雨的声音是怎样的?(引导幼儿说出“滴答滴答”的声响 谁喜欢下雨呢?下面老师来念一首儿歌,小朋友听听有谁在里面?
二、基本部分:
1、老师朗诵儿歌两遍。
儿歌《下小雨了》 滴答滴答,下小雨了!
种子说:下吧下吧我要发芽,麦苗说:下吧下吧我要长大,梨树说:下吧下吧我要开花,小朋友说:下吧下吧我要种瓜。滴答滴答,下小雨了!
2、提问:小朋友听到了谁喜欢小雨?(种子、麦苗、梨树、小朋友)
3、用幻灯片给幼儿提示,帮助幼儿了解儿歌的内容: 逐一出示“种子发芽”、“麦苗生长”、“梨树开花”、“小朋友种瓜”的图片,并借用辅助图片加以说明,加深对儿歌的印象。
4、幼儿根据图示,朗诵儿歌两遍。
5、幼儿表演儿歌。
(1)请四位小朋友手拿图卡,分别扮演种子、麦苗、梨树、小朋友种的西瓜,分角色朗诵儿歌。
如:当老师念到“种子说”时,拿种子图卡的小朋友说:“下吧下吧,我要发芽”。(2)请全体小朋友都参与,自由选择自己喜欢的角色,一起分角色朗诵儿歌。
三、结束部分:
小班语言教案:小熊不见了 篇4
小班语言教案:小熊不见了
小班语言教案:小熊不见了目标:1.喜欢听故事,知道故事中的主要人物和情节。2.知道一些小动物要冬眠的常识。准备:制作动画片《小熊不见了》。过程:1.设置悬念,引起幼儿欣赏动画片的兴趣。·叙述故事开头:冬天来了,森林里下了好大的一场雪。清早,小松鼠蓬蓬兴高采烈地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟,们一起去堆雪人吧!”咦,小熊家静悄悄的,小熊哪里去了?·幼儿自由讨论小熊去哪里了。2.欣赏动画片,了解小熊究竟去哪里了。提问:小熊去哪里了?小松鼠蓬蓬找到他了吗?3.再次欣赏动画片,知道故事的主要人物和情节。·提问:故事里小松鼠蓬蓬除了去找小熊的,还去找谁啦?·故事里还有谁?还有谁也不见了?找到不见了的小蛇克克和小刺猬贝贝了吗?·怎么办呢,几个小伙伴去找谁问的?·嘟嘟、克克、贝贝为什么都不见了,知道答案了吗?4.小结:在冬天,有一些小动物要避开寒冷,躲在洞里睡觉,直到春天才醒来,们不要打扰他们喔。建议:在语言区提供头饰,供幼儿分角色表演。评价:1.喜欢看动画片,能说出故事中的主要人物和故事的大致情节。2.知道小熊、小蛇、小刺猬他们要在冬天睡觉。[附)故事 小熊不见啦冬天来了,森林里下了好大的一场雪。清早,小松鼠蓬蓬兴高采烈地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟,们一起去堆雪人吧!”咦,小熊家静悄悄的,小熊哪里去了?“去问花蛇克克吧。”哇!克克也不见了。蓬蓬赶紧四处找。这时,小兔跳跳从对面走过来,“蓬蓬,你看见小刺猬贝贝了吗?他不见了。”“正在找嘟嘟和克克,他们也不见了。”“糟糕了,糟糕了”小狐狸吉吉慌慌张张地跑过来,“小青蛙呱呱不见啦!” “哎,他们会去哪儿呢?他们会不会被妖怪抓走啊?”三个小伙伴难过得快要哭了。现在,谁也没有心情堆雪人了。“们去问问小狗哥哥吧,也许他知道。”可小狗摇摇头说:“也不知道,不过,猫头鹰大叔一定知道。”于是,几个小伙伴找到猫头鹰大叔。猫头鹰大叔听了他们的话,哈哈大笑起来,“傻孩子,小熊他们没有被妖怪抓走,他们正躲在洞里睡觉哪,这叫‘冬眠’。”“他们为什么要冬眠呀?”“你们看”,猫头鹰大叔翻开一本又大又厚的书说,“因为他们都是害怕寒冷的动物,所以要躲在洞里睡觉,好避开冬天的寒冷。”几个小伙伴听了猫头鹰大叔的话,明白了小熊他们为什么在冬天都不见了。吉吉说:“们为所有冬眠的小伙伴们堆个大雪人吧!”嘟嘟、克克、呱呱„„他们都梦见小伙伴们在为他们堆大雪人呢!
小班语言新年来到了 篇5
语言活动:藏在哪里了?(绘本)
年龄段:3—4岁 重点领域:语言 执教教师:周倩 设计意图:
捉迷藏是孩子们熟悉和喜爱的游戏,《藏在哪里了》就是以“捉迷藏”这样一个游戏为线索,吸引孩子们的目光,紧扣他们的心弦。故事情节简单、有趣,孩子们在和动物朋友一起捉迷藏的过程中,注意引导他们仔细观察动物的外形特征,对动物的外形特征能够有进一步的了解。我希望通过这样有趣、生动的故事和游戏性的活动来激发孩子们的兴趣,在学会观察图片的基础上,使他们敢说,会说。
活动目标:
1、感受故事情境中捉迷藏游戏的快乐。
2、会用正确的方位词“里”“后”讲述动物朋友躲藏的位置,学习句式:xx藏在xx。
3、能够用动物显著的外形特征分辨不同动物。重点:用正确的方位词“里”“后”表达句式。难点:从某部分外形特征来判断是什么动物。
活动准备:
1、物质材料准备:绘本PPT、场景布置(石头、大树、花丛、树叶堆)
2、知识经验准备:认识狐狸、兔子、松鼠、大象、小鹿、小鸭,知道这些动物的基本特征。
活动过程:
一、谈话讨论,引起幼儿兴趣。师:你玩过捉迷藏吗?怎么玩?
二、欣赏课件,讲述故事内容
(一)教师引导幼儿观察图片进行讲述:
湖北省商务厅幼儿园
1、哪些动物朋友在玩捉迷藏?
2、谁来藏,谁来找?你有什么好办法?
3、小动物们用了什么办法?谁输了?
4、小狐狸找到了谁? 它们藏在哪里?(幼儿学说××藏在××的句式)
5、还有谁没找到?小鹿藏在哪里?
(二)教师完整讲述故事。
三、游戏:捉迷藏。
1、捉迷藏真有趣,我们也来玩捉迷藏好吗?
2、在躲好后,逐一巩固句式:xx藏在xx。
活动延伸:
捉迷藏真好玩,我们一起去找更多的朋友玩吧。故事内容:
动物们在捉迷藏。石头、剪子、布,小狐狸输了,来找大家:“你们都躲起来吧,好好地躲起来。”“5、4、3、2、1”。
都躲到哪里去了呢?石头后面有对长长的耳朵:找到了,是小兔子!小兔子藏在石头后面。
都躲到哪里去了呢?大树后面有条花花的尾巴:找到了,是小松鼠!小松鼠藏在大树后面。
都躲到哪里去了呢?小草后面有个长长的鼻子:找到了,是大象!大象藏在草丛里。
小兔子、小松鼠、大象都找到了,咦!长着美丽的角的小鹿躲到哪里去了呢?没有找到啊,小鹿好聪明!
小班《谁咬了蛋糕》语言活动教案 篇6
活动目标:
1、理解故事情节,懂得未经他人允许,不能拿别人的东西。
2、愿意模仿角色进行问答。
3、了解小动物爱吃的食物。
活动重点:
愿意模仿故事中的角色进行问答。
活动准备:
教学挂图、幼儿用书《谁咬了蛋糕》、自制咬过的蛋糕教具。
活动过程:
1、发现问题:
“今天我请你们品尝我的奶油蛋糕,好东西我们一起分享!”
(打开奶油蛋糕)“哎呀,不好了,我的蛋糕怎么啦?”
幼儿根据自己看到的情况,说出蛋到底怎么了。
2、看看找找:
“哦,我想起来了,我的屋子里还住着这些小动物呢,我们一起看看他们是谁?”
教师出示挂图:
“会是谁咬了我的蛋糕呢?”
幼儿自己观察讨论。
3、解决问题:
幼儿学习动物的对话语言:
“小羊小羊,蛋糕是你咬的吗?小羊:不是不是,我爱吃青草,蛋糕不是我咬的.。”
“我们一起来问问小兔把?”
鼓励幼儿一起说与小兔鱼的对话:
“谁愿意来问问小狗呀?”
“我们一起来问问问小猫吧!”
“小猫会怎么说?”
“那会是谁呢?”
幼儿与自己身边的同伴商量。
情景表演:(小老鼠的声音)看来我的房里还藏着一只小老鼠:
“小老鼠,小老鼠,快出来,别躲着啦,我们已经发现你啦。”
讨论:小老鼠偷吃别人的东西对吗?
小班语言公开课大一岁了教案 篇7
1、幼儿理解诗歌的意思,喜欢朗诵儿歌。
2、能清楚地发“ao”音,学习词:一顶。
3、幼儿知道过了新年自己长大了一岁,鼓励幼儿自己的事情自己做。
4、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
布娃娃、小红帽;录音机和录音磁带
活动过程:
1、出示布娃娃、小红帽,表演诗歌《大一岁了》
2、运用提问的方式帮助幼儿理解诗歌,学习词汇。
“新年到,新年到,我送布娃娃什么?”
学习运用词汇:一顶;“一顶小红帽”。
“布娃娃眯眯笑,伸手要什么?” “为什么我说不抱不抱?”
3、幼儿学习朗诵诗歌,老师用教具引导幼儿逐步熟悉诗歌。
4、小结。鼓励幼儿自己的事情自己做。
活动反思:
小班语言新年来到了 篇8
【活动目标】
1、帮助幼儿体会生病的感受,产生同情心,体验关心同伴的快乐。
2、通过让幼儿想想说说做做等形式逐步培养幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。
3、引导幼儿学习用适当的方法向生病的同伴表达自己的关心。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
【活动准备】
1、青蛙头饰一只。
2、《青蛙生病了》的课件。
3、《爱心》、画笔人手一套。
4、《欢乐舞》磁带。
【活动过程】
一、看一看、猜一猜。
出示病态的青蛙,让幼儿观察,并提问:
1、这只青蛙怎么啦?(让幼儿猜测)
2、那么这只青蛙到底怎么啦,我们一起来问问青蛙。
3、师幼:小青蛙、小青蛙你怎么啦?
4、青蛙:轻声说:“我很难受”。
5、师小结:小青蛙说话的声音这么轻,一定是生病了。
二、说一说:
1、引导幼儿体验生病时的感受,懂得自己需要别人的关心,同样别人也需要你的关心和帮助。
2、师:小朋友你们大概都生过病,生病的时候有什么感觉?你生病时需要什么请告诉旁边的小朋友听。(幼儿自由交谈)
3、集体谈话:请在自由交谈时说的好的幼儿上来讲给大家听。
4、师小结:我们生病时没有力气,不想吃东西,最好有人陪着,这样就不感到寂寞了,心里也会舒服些。
三、听一听、议一议。
1、师:现在青蛙病了,那么青蛙最需要什么呢?我们来听个故事《青蛙生病了》
放课件(或录像)让幼儿边看边听故事。
2、提问:
(1)青蛙生病了,它想要什么?
师:原来青蛙生病时,也跟我们小朋友一样也需要朋友来看。
(2)那么,青蛙生病了除了蛤蟆来陪它,还有谁也来了?
(3)可是青蛙没有叫它们,它们为什么也来了?
3、小动物们都知道好朋友要互相关心,互相帮助。那么如果你是小松鼠和小刺猬。你会怎么做?引导幼儿讨论。
4、师小结:小朋友讲得都比较好,当别人需要你时,你要尽力地去关心他,帮助他,让他感到快乐,这样你自己也会感到快乐。
四、想一想。
1、师:你生病时,妈妈、爸爸、朋友是怎么样照顾你,关心你的?
师小结:当你生病时,有爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、还有好朋友来看你、陪你,并带给你许多东西,你觉得很开心,所以病也就很快好了。
2、师:如果你的好朋友生病了,你准备怎么关心他,照顾他呢?
幼儿小组讨论,关心朋友的方发。
五、做一做。
1、讲解操作的要求。
2、幼儿开始操作《装饰爱心》
3、让幼儿说说你是怎么样装饰的?为什么要这样装饰。
师:小朋友做的“爱心”真漂亮,当青蛙收到这个“爱心”礼物时,一定会很快乐,病一定会很快好起来。青蛙的病好了,又可以帮助我们捉害虫了,我们也会觉得很快乐。
那么我们一起来跳个〈快乐舞〉吧。
延伸活动:
1、带幼儿去给青蛙寄信。(创游室)
2、让幼儿说说你以前关心过哪些人?怎么样做的?
3、让幼儿相互交换电话号码,以便今后联系。
附故事:《青蛙生病了》
青蛙病了,它想起了好朋友蛤蟆,就给她打电话,请她来陪自己聊聊天。
青蛙拎起话筒,拨了一个号码,铃声响了花筒传来了一个声音:“喂,这里是松鼠的家,您找谁?”青蛙忙说:“哦,对不起,我打错了。我是青蛙,我生病了,想请蛤蟆来陪我聊聊天。”小松鼠:“哦,你生病了,等我凉好了蘑菇,我会去看你的。“
青蛙又拨通了电话,铃声响了,花筒里传来一个声音:“喂,我是小刺猬,请问您找谁?”青蛙忙说:“哦,对不起,我打错了,我是青蛙,我生病了,想请蛤蟆来陪我聊天。”小刺猬:“蛤蟆的电话是1144。哦你病了,等我晒好了枣儿,我会去看你的。”
青蛙再打电话,铃声响了,花筒里传来一个声音:“喂,我是蛤蟆。”青蛙好高兴,那是好朋友的声音呀。青蛙说:“我生病了很想念你,请你来陪我聊天。蛤蟆说:“好啊,等我系好蝴蝶结,马上就来!”
青蛙先挂了电话,一会儿,门外来了小松鼠和小刺猬,还有蛤蟆,他们手里都捧着一束野花:“青蛙你好”。
每一束野花都很美丽,青蛙好开心哟!青蛙觉得,在这个世界上除了蛤蟆会关心它,还有许多好朋友也非常关心它。
等到河马医生赶来给青蛙看病时,青蛙已经从床上跳下来了,它快活地说:“我没病啦”。
小班语言新年来到了 篇9
一、活动背景:
小班幼儿由于年龄小,自我中心意识比较强,不大乐意将自己的东西与别人分享。而《萝卜回来了》则是一个非常经典的故事,具有很强的教育意义。通过故事中小动物之间的真挚感情来感化幼儿,能在很大程度上激发幼儿乐意分享,关心、爱护同伴的情感,增进友情,对于幼儿的影响是非常深刻、长远和富有意义的。因此,活动的选材既立足了当前目标,又延伸了长远的目标,具有很强的现实意义。由于我实施的对象小班上学期的.幼儿,他们的语言表达能力相对还是很薄弱的,针对这个特点,我将教材进行了改编,把比较复杂的故事情节改成了相对简单,幼儿又容易理解和接受的故事内容,利用三个小动物送萝卜的形式贯穿整个活动。
二、过程实录:
(一)活动目标:
1.初步理解故事内容,乐意表达自己的想法。
2.感受小动物之间相互关心、相互爱护的情感。
(二)活动准备:
1.课件《萝卜回来了》。
2.小兔家场景布置。
(三)活动过程:
1.导入,出示雪景图片,了解下雪。
2.逐步理解故事内容。
(1)理解故事第一环节--小兔送萝卜。
a.小兔去找萝卜,学习句子“雪这么大,天这么冷,小猴一定很饿,我找到了东西,和它一起吃”。
(评析:小班幼儿对于完整句式的表达能力还是比较缺乏的,因此,鼓励幼儿跟着课件中的故事录音一起来学说,能有助于幼儿更好地理解故事内容。)
b.小兔找到萝卜,模仿“挖”的动作。
(评析:小班幼儿活动中容易被新鲜事物所吸引,更喜欢情景化的活动状态。根据这个特点,我引导幼儿模仿小兔挖萝卜的动作,并在课件中配以动画效果的出现,激活物体,引起幼儿的注意和好奇心,有效地激发他们的活动兴趣。)
c.讲述故事:小兔抱着萝卜,跑到小猴家,屋子里一个人也没有,小兔就把萝卜放在桌子上,回家了。
(2)理解故事第二环节--小猴送萝卜。
a.小猴哪去了?巩固句式“雪这么大,天这么冷,小熊一定很饿,我找到了东西,和它一起吃”。
b.小猴找了半天,什么也没有找到,就空手回到家里。它看见什么呀?(桌子上有只大萝卜)那它会怎么做呢?
c.讲述故事:小猴抱着萝卜跑到小熊家,可是,门关得紧紧的,小熊也不在家。小猴就把萝卜放在窗台上,回家了。
(3)理解故事第三环节--小熊送萝卜。
a.小熊去找萝卜,继续巩固句式“雪这么大,天这么冷,小熊一定很饿,我找到了东西,和它一起吃”。
b.可是找了半天,小熊什么也没有找到,就空手回到家里。它看见什么呀?(窗台上有只大萝卜)小熊高兴极了,它又会怎么做呢?
c.讲述故事:小熊抱着萝卜跑到小兔家,这时候,小兔已经睡着了。小熊不愿意吵醒它,就把萝卜轻轻放在桌子上,回家了。
(4)理解故事第四环节--小兔醒来。
a.小熊把萝卜送给谁了?(小兔)小兔在干嘛?(睡觉)小熊不愿意吵醒它,就把萝卜轻轻地放在桌子上,回家了。
b.小兔醒来,它看到什么?它会说什么呢?(放录音)“萝卜回来了!”小兔说什么?它说这句话的时候心里怎么样?
c.模仿小兔醒来的情景,模仿小兔子的话:“咦,萝卜回来啦!”
3.再次欣赏故事《萝卜回来了》,理解朋友之间互相关爱之情。
a.以三角形图示帮助幼儿理解故事中送萝卜的过程。
(评析:将送萝卜的过程设计成一个三角巡回的动画演示,非常深动、有趣,既自然地引导幼儿了解萝卜回来的过程,又有效地激发了幼儿的活动兴趣。)
b.把送萝卜过程编成了歌曲。
歌曲内容:小兔子呀,送萝卜呀,送小猴,送小猴,小猴送给小熊,小熊送给小兔,萝卜回来啦,萝卜回来啦!
(评析:这个环节渗透了“多元智能”的理念,将音乐领域中的内容有机地“整合”在一起。通过渗透歌曲的感知教学,将这个相对较长的故事编成了幼儿容易理解、简单明快的歌曲,通过歌词,他们就能明了故事内容,非常符合小班幼儿的学习特点。)
c.小结:你们喜欢故事里的小动物吗?为什么?我也很喜欢它们,因为它们愿意把最好的东西送给别人,真是一群相亲相爱的好朋友!
4.联系实际,给好朋友送礼物。
提问:你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?恩,我们班的宝宝也是一群相亲相爱的好朋友!
教学反思:
在运用故事对幼儿进行教育的过程中,我深切的体会到了故事的魅力,也总结了一些感触较深的经验。
故事教学并不是语言课的特有形式。
内容的选择要适合幼儿的年龄特征和理解水平。
善于运用故事
创造条件让幼儿听、讲、编故事,发展幼儿的语言,思维能力,养成幼儿大方、乐观、自信的开朗性格。
我在故事中受益非浅
《萝卜回来了》教小朋友团结友爱,互相关心。本次活动效果不错,很多小朋友都有所改观。
小班语言新年来到了 篇10
一、设计思路:
在小班的语言讲述中,由于幼儿的语言发展特点,对画面主要内容的完整讲述存在困难。于是,本次活动以“捉迷藏”这样一个游戏为线索,能够吸引孩子们的目光。在孩子们和动物朋友一起捉迷藏的过程中,我引导幼儿仔细观察动物的外形特征,让他们对动物的外形特征有了进一步的了解。在帮助小狐狸寻找朋友的过程中,运用新的讲述方法学习完整连贯的.讲述,体验其中的乐趣。
二、活动目标:
1、仔细观察,了解动物显着的外形特征,并感知整体和部分的关系。
2、能用“XX是藏在(躲在)XX地方”的句式大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。
3、能大胆地讲述,体验讲述的乐趣。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
三、活动准备:
1、教师准备:
⑴小兔子、小松鼠、小鸭子、小鹿、狐狸、大象头饰。
⑵绘本《藏在哪里了》ppt课件。
2、幼儿经验准备:孩子们玩过猜拳、捉迷藏游戏的经验。
四、活动重难点
1、重点:通过仔细观察,了解动物的外形特征,感知整体和部分的关系。
2、难点:尝试运用“……藏在(躲在)……”的句式讲述故事内容,迁移到生活中去。
五、活动过程:
(一)导入教师出示小动物头饰,激发幼儿兴趣。(今天,老师给小朋友带来许多可爱的小动物头饰,你们想知道他们是谁吗?让幼儿仔细观察,说说小动物的特点。)
(二)出示ppt课件,观察画面,点明主题教师:森林里的这些小动物们都来了,他们要玩一个游戏,这个游戏的名字叫捉—迷—藏。
(三)谈话讨论,引起兴趣小朋友们,你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩呀?(有人藏起来,还要有人找。)
(四)欣赏课件,讲述故事内容1、谁来藏,谁来找?
2、小动物们用了什么办法?谁输了?
教师:这次轮到小狐狸来找,对朋友们说:“你们都藏起来吧,一会儿我来找。”
(五)寻找动物朋友
1、看,小狐狸先找到了谁?你怎么知道是小兔的呢?(石头后面有对长长的耳朵)小兔藏在哪里?(鼓励幼儿把话说完整:小兔藏在石头后面)
2、依次找到其他小动物,(小松鼠藏在大树后面,小鸭藏在花丛里;大象藏在树叶里。)
3、小朋友真能干,和小狐狸一起已经找到了4个好朋友了,可是还有一个好朋友还没找到呢?它藏在哪里呀?
4、教师:小鹿真聪明!它藏在树林里,因为它的角长得很像树枝,所以我们不容易找到它。
(六)教师小结小狐狸找到了谁?它们藏在哪里?(幼儿学说××藏在××的句式)
六、活动延伸:
小动物捉迷藏的游戏这么好玩,小朋友们想玩这个游戏吗?回家后和自己的家人一起玩捉迷藏的游戏吧!
活动反思:
《藏在哪里了》这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点,玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一,整个活动以“藏”为线索,牢牢地吸引住了孩子们的目光,孩子兴趣很高。
在游戏过程中,我引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征,并大胆讲述动物躲藏的位置,提醒孩子们用完整的语言讲述:XX是藏在XX的后面或里面,发展幼儿的观察力和表达能力,在帮助小狐狸寻找朋友的过程中,自然而然地运用着相关的知识经验。
不足之处:
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