小班语言老师早教案

小班语言老师早教案（共11篇）

小班语言老师早教案 篇1

今天上午我们班进行了第一次语言活动《老师早》，由于幼儿刚来园不久，还不懂得教学活动的基本要求，没有形成有效的常规，让他们安安静静坐在椅子在听老师讲课是很困难的，针对这一情况和小班孩子爱模仿的特点，我采取了表扬其他坐得好小朋友的办法，形成榜样示范作用，其他小朋友就会马上坐好，个别非常好动的幼儿需要老师不断提醒。

由于小班幼儿正处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段，他们的认识很大程度上要依赖行动，所以要求他们“坐好了”唱歌、听故事的做法本身就没有尊重和把握他们的年龄特点，因此我根据儿歌每一句的意思创编了简单易学的动作，让幼儿边说边做，用口头和肢体语言一同来表达内容。这种方法调动了幼儿的积极性，模仿太阳和小鸟的动作活泼有趣，本来注意力不集中的幼儿也跟着做了，通过老师的表扬和鼓励，体会到集体活动的乐趣。

语言活动《老师早》是对幼儿礼貌教育一个很好的活动。我的活动目标包括1.能够理解儿歌内容；2.初步学会礼貌用语“老师早”；3.乐意朗诵儿歌。本节活动的重点是帮助幼儿发准“走”“师”“早”的读音，并让幼儿初步学会礼貌用语“老师早”。课上下来，幼儿基本都能够达到。活动过程中结合挂图，帮助幼儿理解儿歌内容和采取谈话的方式让幼儿掌握来园、离园的基本礼节，能有礼貌地向老师、阿姨、同伴问好和说再见。希望通过此次活动，小朋友不仅学会了儿歌，还懂得要做一名懂礼貌的好孩子。

附教案：

（一）活动内容：语言活动《老师早》(文学)

（二）活动目标： 1.能够理解儿歌内容。

2.初步学会礼貌用语“老师早”。3.乐意朗诵儿歌。

（三）活动准备：

材料配套：教育挂图《领域活动·语言·老师早》。

（四）活动过程：

1.出示教育挂图，激发幼儿观察兴趣。

（1）指导语：小朋友今天我们班来了一个小朋友，她叫做小宝宝，小宝宝今天来到幼儿园发生了一件有趣的事情，我们一起来看看。2.引导幼儿讲述图片上的内容。

（1）指导语：图片上有谁呀？（小宝宝、幼儿园、老师、太阳、鸟儿）

想一想他们在做什么？（宝宝上幼儿园）

猜猜他们会说什么？（宝宝见到老师说声老师早）

太阳的表情是怎么样的啊？（眯眯笑）鸟儿在做什么呀？（跟着小宝宝叫）

老师的表情是怎么样的啊？开心的还是难过的？（开心）

3.结合挂图，帮助幼儿理解儿歌内容。

（1）教师配合形体动作，帮助幼儿理解儿歌内容。

（2）重点启发幼儿思考什么事让“太阳眯眯笑”“鸟儿跟着叫”。师：你们知道是什么事情让“太阳眯眯笑”“鸟儿跟着叫”吗？ 4.引导幼儿学习朗诵儿歌。

（1）教师结合挂图，引导幼儿朗诵儿歌。

师：老师这边有一首好听的儿歌，儿歌的名字叫做《老师早》，一起来听听看吧。重点帮助幼儿发准“走”“师”“早”的读音，并让幼儿初步学会礼貌用语“老师早”。（2）师幼朗诵儿歌。

指导语：现在请小朋友跟着老师一起来读读看吧。（3）师幼再次朗诵儿歌（根据时间的许可）。（4）播放领域配乐儿歌《老师早》。师：现在我们加上音乐，一起跟着读一读。5.请个别幼儿说说“老师早”，结束活动。

小班语言老师早教案 篇2

一、在体育游戏中讲有效语——化险为夷

游戏是儿童的心理特征, 游戏是儿童的生命。如何让幼儿快乐与安全地游戏?当小班幼儿进行最渴望的体育游戏时, 他们会高兴得忘记游戏规则的存在。记得有一次在操场上, 幼儿扮演小动物, 老师扮演动物妈妈, 进行一场温馨而有趣的“小动物找家”游戏。一开始, “小动物们”挺投入, 当听到“妈妈”的口令后, 一边认真地学小动物走一边入神地找相应的小动物的家。但是, 当找“小猫”家的时候, 幼儿不是一边走一边“喵、喵、喵”地叫, 而是瞄准了小猫的家冲过去, 怎么办?“小猫休息!”眼疾嘴快外加手快的我一声令下的同时示范蹲下, “小猫” (幼儿) 一听再一看也乐滋滋地一蹲。好险!这一句“小猫休息”十分有效!这一次活动后的反思让我明白:老师面对突发状况可以给幼儿语言指令, 而语言指令不在于多么华丽, 只要快、精、有效就能化险为夷。

二、在生活常规教育中讲游戏语——变中求安

常规教育要以幼儿为本, 教师应该把幼儿的发展摆在首位。就拿如厕来说, 小班幼儿年龄小, 常会出现人来疯的现象, 甚至会出现一个跌下众人压上或者“撞车”的惊心一幕。所以如厕成了我重点关注的常规问题。当我看到幼儿迈开大步准备“百米冲刺”时, 脑子里突然闪过幼儿模仿小动物时专注、喜悦的表情, 我灵机一动对幼儿说:“像小鸡一样走!”小朋友们立即收住大步, 将两个食指放在小嘴前 (扮成小鸡) , 一步一步向前走, 嘴里还轻轻地发出“叽叽叽”的声音。一群可爱的小鸡正向厕所走去, 不拥不挤, 秩序井然!这就是“以幼儿为本”, 因为幼儿喜欢模仿小动物, 所以我创造“像小鸭一样走”“像小猫一样走”等以走为主的游戏语, 帮助幼儿体会常规给自己带来的益处, 从而转变成自律的行为, 保证了自身和他人的安全。

三、在幼儿偷懒时讲巧妙语——催人奋进

教师不仅要向幼儿传授知识, 还要从小培养幼儿良好的品德和行为习惯, 全面实施素质教育。素质教育从小班幼儿抓起还真有点棘手, 这是小班幼儿的年龄特点所决定的。自从我尝试巧妙地运用语言后问题迎刃而解了。一次副餐后, 我到盥洗室拿抹布和脸盆准备清理桌面, 刚转身, 发现插在床架上的两张泡沫垫子掉下来, 凌乱地躺在地上, 巧的是小宝贝旺旺走了过来, 抽不出手来的我就试着对旺旺讲:“旺旺, 把地上的垫子捡起来。”大胆的旺旺快言快语道:“老师不是我弄的。”小不点也学会明哲保身了。怎么办?我又一次心平气和地试着对旺旺说:“我知道不是你弄的, 我们做一次好事, 把它捡起来?”旺旺不假思索地“噢”了一声就弯下腰去捡垫子。又惊又喜的我对旺旺唱道:“学雷锋做好事, 旺旺真——棒!”旺旺摇头晃脑、欣喜若狂地跑到自己的座位, 心里美滋滋的。看似平常的一句“我们做一次好事”激发了幼儿的兴趣;人人会讲的一句“学雷锋做好事”肯定了幼儿的好行为, 给了幼儿动力。

四、在幼儿厌学时讲情境语——以智取胜

幼儿刚入幼儿园有许多的不适应。因为在家里可以眼里只有“我”, 到幼儿园眼里不但有“他”还要有“大家”, 所以消极情绪便油然而生。我班的祺祺小朋友在家里不仅有专人陪, 还有饭碗、痰盂跟着他“跑”, 他能适应幼儿园的生活吗?中午不肯上幼儿园, 奶奶对他“软硬兼施”还无济于事, 见到我像见到了“救星”, 喜出望外地吓唬孩子说:“许老师来了!”可我并没有顺着家长的意思, 而是把语言作为培养幼儿最主要的工具之一。见我班阳阳小朋友来了, 我根据“三只蝴蝶的故事”再来个“情境大考验”:“祺祺, 来, 我们和阳阳三个人手拉手, 像三只蝴蝶一样一起‘飞’进幼儿园。”见祺祺抱着奶奶大腿的两只手慢慢松开, 我马上左手拉起祺祺, 右手拉起阳阳向幼儿园大门跑去, 边小跑边高兴地说:“我们三个好朋友相亲相爱不分手, 要来一块儿来, 要走一块儿走。”天真的祺祺顿时雨过天晴。由此可见, 情境性的语言就是以智取胜的关键, 因为情境性的语言能激发小班幼儿的兴趣, 而兴趣是帮助小班幼儿轻松缓解厌学这样的不良情绪的最好老师。

幼儿教师资格面试教案《老师早》 篇3

2017年教师资格面试公告已经发布，为了帮助广大考生能够在最后的冲刺阶段更好的备考教师资格面试，甘肃中公教师网为各位考生准备了教师资格面试经典教案，陪考生一起进步。更多关于教师资格面试备考，及时查看甘肃中公教师网。

一、活动目标

1.认知目标：理解儿歌内容，知道“老师早”是礼貌用语。2.技能目标：有表情的朗读儿歌，尝试仿编儿歌。3.情感目标：喜欢做一个有礼貌的孩子。

二、活动重难点

1.活动重点：理解儿歌的内容，学会说“老师早”这一礼貌用语。2.活动难点：学会做一个有礼貌的好孩子。

三、活动准备

1.物质准备：歌曲CD、图片等。

2.经验准备：幼儿生活中接触过一些礼貌用语。

四、活动过程

（一）活动导入——歌曲导入，吸引幼儿兴趣

1.教师播放歌曲《上学歌》，幼儿聆听歌曲

师：小朋友们好听的歌曲听完了，你们从歌曲中听到了什么呀？你们上幼儿园时的心情是怎么样的呢？怎样和自己的老师打招呼呢？

2.教师进行总结，引出儿歌内容

师：原来小朋友上幼儿园的时候都非常开心呢，因为可以见到自己的老师和好朋友，看见老师会跟老师说早上好，小朋友都表现得特别棒，今天老师就给小朋友们带来一首关于老师早的儿歌，我们一起听一听吧。

（二）活动展开

1.教师完整朗读儿歌，幼儿理解儿歌内容（1）教师朗读儿歌，幼儿初步感知儿歌内容。

（2）教师出示图片提问幼儿，帮助幼儿理解儿歌内容。出示图片1：小朋友上幼儿园图片。

师：小朋友们，小宝宝是怎样上幼儿园的呀？

出示图片2：小朋友和老师问好图片，太阳和小鸟为背景图。

师：小朋们，图片上的小宝宝见了老师，和老师说了什么呀？那太阳公公和小鸟做了什么呢？

（3）教师带领幼儿学说“早上好”。

2.教师再次朗读儿歌并配乐，带领幼儿进行学习

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（1）教师朗读儿歌并为儿歌配乐，带领幼儿再次理解和巩固儿歌。（2）教师带领幼儿学习朗读儿歌。注意幼儿早、鸟、从字的发音。

（3）儿歌接龙游戏：老师念前一句，小朋友念后一句，朗读儿歌时可以加上拍手动作。

3.幼儿尝试对儿歌进行仿编

（1）教师提出问题引导幼儿进行续编。

师：小朋友们，那你们觉得小宝宝在离开幼儿园的时候应该说什么呢？（2）尝试对儿歌进行仿编。

小宝宝，蹦蹦跳，离开幼儿园，先说“老师再见”月亮听了眯眯笑，鸟儿听了跟着叫：

老师再见！老师再见！宝宝从小有礼貌。4.情景表演，引导幼儿做一个懂礼貌的好孩子

教师创设上幼儿园的情景请幼儿进行表演，请一位幼儿做老师，一位幼儿做小宝宝，引导小宝宝说出“老师早”、“老师好”等礼貌用语。

（三）活动结束

1.教师总结概括，引导幼儿在日常中讲礼貌

师：小朋友们我们以后再来上幼儿园的时候，见到老师说“老师早”；离开幼儿园时和老师说“再见”，看到我们的小朋友也要说“你好”、“再见”；不小心碰到别的小朋友，我们要说“对不起”，我们小朋友都要做一个懂礼貌的好孩子。

2.教师再次演唱儿歌，结束本次活动。

教师演唱歌曲，幼儿可以根据歌曲自由舞动，进行表演。

五、活动延伸

将活动延伸到家庭，请幼儿回家之后跟爸爸妈妈说一说这首儿歌，同时请家长在日常生活中引导幼儿学习用礼貌用语。

小班语言教案 篇4

小老鼠上灯台

一、活动目标：

1、理解并学说儿歌内容，感受儿歌诙谐有趣的情节。

2、配合动作和表情诵读儿歌。

二、活动准备： 多媒体课件

三、活动过程：

1、谈话引题。

今天，小老鼠真高兴，它想和咱们小二班小朋友来玩，你们看出示课件（老鼠上灯台图片），观察老鼠的表情集动作，介绍灯台，幼儿一起说（灯台），集体说（灯台）两遍。设置悬念，小老鼠爬上灯台它到底想干什么呢？咱们来仔细听一听。

2、欣赏故事《小老鼠偷油》

有一只小老鼠肚子饿了，于是出来找吃的，东找找，西找找，找到一盏灯台，灯台上面到底有什么呢？„„„

a、请小朋友说说看，刚才老师讲的故事里面有谁？（小老鼠）b、真棒，那小老鼠它在干什么呀？（引导幼儿说出：上灯台，偷油吃）请幼儿一起念几遍。

c、小老鼠，来到这么高的灯台上，偷了油吃后它怎么啦？（下不来）d、这时候谁来了，（猫）猫是怎样叫的？（喵喵喵）

e、最后，小老鼠是怎么下来的？（引导幼儿说出：滚下来）谁能上来做滚下来的动作，我们一起来学一下。（请幼儿边做动作边学念：叽里咕噜滚下来）

4、欣赏视频《小老鼠上灯台》

小朋友们真聪明，小老鼠很高兴，还给我们带来了好看的动画片。

5、创编动作

a、刚才，我们看见小老鼠是怎样上灯台的？（双手交替做向上爬的动作）偷油吃了以后怎么样？

（双手做左右摆动的动作）喵喵喵，谁来了？（双手做小猫捋胡子状）叽里咕噜滚下来，（双手握拳从上往下交替转圈做咕噜状）幼儿边念儿歌边表演。

b、小朋友真聪明，听得那么认真。现在请小朋友和老师来表演好吗？ 引导幼儿大胆跟念。

6、做游戏《小老鼠偷油》

现在我们都来变成小老鼠，咕噜咕噜变变变，肖老师来扮演老猫，一起说儿歌，并往前走，当听到喵喵喵的时候，就做一个“叽里咕噜”的动作，跑回自己的座位。

小结：小老鼠偷油吃，这种行为是不好的。我们小朋友可不能向它学习，平时不能随便拿别人的东西，要经过别人的同意才可以用。

《小老鼠上灯台》课后反思

张丽

《小老鼠上灯台》是一首比较老的儿歌，但是儿歌诙谐幽默，深得孩子们的喜爱，有很多家长在家教孩子唱的也是这首歌。今天我在教学的时候，也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。

活动时，老师先出示PPT小老鼠，吸引孩子的兴趣，接着老师根据儿歌内容提问，“小老鼠在做什么？小老鼠什么时候出来？为什么小老鼠要晚上出来？小老鼠最怕谁？为什么？”孩子们根据我的问题进行了热烈的讨论。紧接着我请孩子们再次欣赏PPT动画，儿歌《小老鼠上灯台》幼儿边看动画边学习，孩子的兴趣一下就提高了。

在让幼儿完整欣赏儿歌的时候，我让幼儿看课件欣赏来激发幼儿的情趣，这样孩子既能理解故事的趣味性，同时还能清楚的听清楚儿歌，理解儿歌的意思。在学习时用动作表演时，我是利用课件，幼儿说出哪句，大家就一起学哪句，老师在这个过程中，针对儿歌的难易、孩子的掌握程度，有针对性的引导。

游戏是小班孩子的最爱，这个活动中自然也少不了。游戏《小老鼠上灯台》配班肖老师做猫，小朋友做小老鼠，我还帮小朋友做了老鼠的头饰，孩子的兴趣一下就提高了，在游戏中孩子比较关注猫什么时候出现，而不是儿歌本身。我想，小班孩子要求他们边念儿歌边游戏还是有些困难的，因为孩子的注意点不是在儿歌上，而是担心自己会不会被猫给抓住，真的是很天真。

本节课的不足地方是在让孩子充分发挥孩子主导作用，导致孩子思维不是很集中。这节课使我明白了许多。想上好一节课是很不容易的一件事情。首先教师要备好课，更主要的是在活动过程中，对幼儿多变的行为如何应对自如。这种教育机制很重要，这也需要我们在今后的教学活动中不断地累积经验，不断地反思。

活动中游戏及形式

游戏是孩子们的最爱，本节小班语言活动的游戏主要以集体游戏为主，让小朋友扮演老鼠，老师扮演小猫，当猫出现的时候，小老鼠赶快做个叽里咕噜的动作，跑回自己座位。考虑到小班孩子对于角色意识还很弱，在活动中参与配合的积极性肯定效果不好。所以并没有设计过多的游戏。以简单的游戏来完成本次活动。

2013年听课活动总结

张丽 听课、评课活动从不同的课型角度展示了在新纲要的引领下，老师们教学观念的更新，素质的提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目标的体现。

经验丰富的骨干教师基本功素质经得起考验，也是对教师课堂驾御能力的考验及心理素质的考验，与其说坐在下面听课，其实是在欣赏，以敬佩的姿态去聆听、去学习。

一次听观摩课是我园李老师上的《两只小羊》，经验丰富的周老师，语言极富感染力，能根据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，虽然有点夸张，但她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们深受感染。活动中，所有在坐的老师听得津津有味，孩子们更是兴趣盎然。小手一次次举起，小口一次次打开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子的，她们特别喜欢且兴趣浓厚。她甜美的声音，自然大方的教态，抓住孩子的心，用孩子喜欢的游戏教学法，融入孩子们当中，与孩子们一起表演，整个活动有规则，但不约束，活而不乱，调动起孩子学习的兴趣。这些都是我们非常熟悉的课堂教学，也是我们每天在课堂上需要做的事情，这样的环节听起来更觉亲切，更有收获。

李老师的课使我体会到以下几点：

1、转变教育观念，落实纲要精神。《纲要》中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，有安全感、信赖感。在传统观念上，我们习惯与整齐划一，因为这样便于管理。在很长时间内幼儿园的教育方式是以教师讲解为主，教师总会自第一要求小朋友“手背在背后，坐好不准动”，“小朋友跟我读”然后就一遍一遍的重复。还有上美术课的时候教师会在黑板上画一副示范画，评价是以画得像不像为标准，这是一般教师常范的弊端，但这种教育方式对于幼儿的身心发展造成了限制和束缚。随着创新教学的不断深入，幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心发展需要的教学方式，开始采用灵活多样的教学方式，允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，赏识每一个幼儿，尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励，引导幼儿探索和创新。尤其是我园引进了多媒体教育手段，使我园的课堂教学更加生动活泼。在传统的观念中，老师是权威的化身，老师总是对的。要求教师“蹲下来与幼儿说话”，转变自己的幼儿观和师幼观，把幼儿当成真正具有自己的思想和见解的人，尊重幼儿的观念和选择。建构积极的师幼互动，真正实现教师与幼儿人格上的平等，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

2、教学设计有创意。每一节课教师都经过精心的研究、每一个环节也都经过认真的考虑，什么地方该说什么？该提问那些问题，这些每一位老师都应做到心中有数。

3、教具的准备恰到好处：一堂课的成功与否,教具准备非常关键,如果你准备的教具,孩子感兴趣,愿意去了解它,认识它,那么你这节课就成功了一半。

小班语言教案：雪花 篇5

语言综合活动：故事《雪花》

活动目标：

1、倾听故事，愿意学说故事中角色的对话。

2、能根据故事内容发挥想象，大胆表达。

3、认识汉字：糖、盐、雪花。活动准备：

1、故事背景图及人物角色

2、故事磁带

3、字卡 活动过程：

（一）倾听故事第一遍。

1、现在是什么季节？（冬天）今天冬爷爷给们带来了一个好听的故事？让们一起来听吧！

2、教师讲述故事

提问：故事中有哪些动物？

小花猫和小花狗说天上在下什么？小朋友说下的是什么？ 幼儿边说了事边出示相应的字卡

（二）出示背景图，边出示角色边讲述故事。

1、在讲到小花狗时，请幼儿根据字卡，依次找到小花狗、小花猫、老母鸡和小朋友并学说故事中的对话。

2、请幼儿依次找出字宝宝糖、盐、雪花。

（三）听录音，请幼儿再次欣赏故事。

1、当出现角色时停下来让幼儿进行模仿表演。

2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么？（碎纸片、棉花等）请幼儿用肢体语言表现雪花飘落时的样子。

小班语言游戏教案 篇6

《合拢放开》是一个节奏非常简单明了、情绪比较轻快的音乐活动，非常适合小班幼儿游戏。活动分两个课时进行，目标分别为：乐意参加音乐活动，并能从中获得愉快的体验、在已熟悉了音乐节奏的基础上能边唱边做出相应的动作；对仿编歌词有兴趣，鼓励幼儿尝试仿编并表演。这个活动以它特有的活泼、轻快的节奏深受孩子们的喜爱，也为活动的顺利开展奠定了基础。

第一课时中，幼儿都基本学会了歌曲。今天的音乐课进行了本活动的第二教时。当我在琴上刚一弹出《合拢放开》的旋律，翰翰、婧婧等几个孩子就已经拿出小手来，“合拢放开、合拢放开”地唱开了，她们的动作一下子就把其他孩子的记忆和活跃全部唤醒了。在这一环节中，我引导幼儿一边唱歌，一边根据歌词用小手进行表演。由于歌词较浅显易懂，再配合上我的示范表演，孩子们能教完整地进行表演。同时，也发展了他们的手眼协调与动作协调能力。因为在上一次的活动中就已经初步地加上了动作，所以孩子们对动作并不陌生，这一次把要求提得更到位了以后，孩子们的动作也做得更好看、更准确了。

在歌曲的创编部分，孩子们充分发挥了他们已有的经验及水平。在我发“我们开动自己的小脑筋，想一想，还能把什么也变到我们的歌里？”的问题后，孩子们的思维一下子就打开了，“脸蛋、辫子、肩膀、膝盖、小背、小腿”等都跑到我们的歌里来了，孩子们越唱越高兴，充分让体验自己创编所带来的快乐。

活动在孩子们愉快的情绪体验中画上了一个完美的句号。随着活动的结束也让我再次体会到，一个成功的活动，它的内容必须适合孩子的年龄特点，是孩子感兴趣的且和孩子的生活密切相关的。

篇二：小班音乐课教学反思

《苹果歌》是小班的一个音乐活动，歌词形象生动，旋律简单上口，表演性很强。在活动中充分挖掘它的教育价值，让幼儿学得生动有趣，并获得更多的发展。我参照课程教案结合小三班幼儿的年龄特点，对一些活动环节和细节进行了修改，活动开展的很顺利，但是在此我还是要做一个简单的梳理。

“环节一：活动导入。随着音乐伴奏进入活动室”。孩子们随着音乐开着火车进入活动室，激起了孩子们的学习欲望和新鲜感，在音乐的伴随下，孩子们很快进入了状态。“环节二：有节奏地学念歌词”。借助图片、动作的帮助孩子们很快理解熟悉了歌曲内容。从活动的实施中，我观察到宝宝不但学说了歌词，而且在描述苹果多少中，理解了1和许多等，各领域内容整合得比较自然。“环节三：学唱歌曲”。在熟悉歌词的基础上学唱歌曲，对小班孩子来说简单、易懂、易唱，在配上了相应的动作幼儿很快就唱会了歌曲。“环节四：鼓励宝宝进行创编歌曲”。创编歌曲的目的是为了增加演唱的趣味性，丰富宝宝关于水果的知识，初步积累改编歌词演唱的经验。第一次我是引导的，第二次，宝贝想水果，我就在黑板上画下水果，提问：这个水果宝宝是长在哪里的？什么颜色的？连起来唱一唱，出乎我意料的是孩子们的表现很不错，都能完整的唱下来，尤其是唱到紫葡萄，冯逸涵还说是“一串一串摘下来。”唱到绿西瓜的时候，俞洁还说是“地上许多绿西瓜。”真的很不错，创编的很成功。

整个活动层次递进，让我看到了孩子们的想象力，这个音乐活动也能让幼儿很快了的进入情境当中，让教学活动富于很强的生命力，发现很多乐趣，并不是一味的唱歌，而是韵律与歌唱结合，歌声与创编融合，创编与生活一体的快乐音乐课堂。

篇三：小班音乐课教学反思

《找朋友》这是开学初所学的第一首歌曲，因为这首歌曲大家最为熟悉，但考虑到放歌词语句太长，放在托班上似乎难度很高。因此，学着亲子班老师的话，“很多歌曲老师可以大胆地改编，变成自己想要的歌曲”，所以大胆地将《找朋友》这首歌曲的歌词进行改编。

（如：（问）找呀找眼睛，你的眼睛在哪里呀？

（答）在这里，在这里，我的眼睛在这里！）希望这样的方式会提高宝贝们的学习兴趣！然而，重复唱3-4遍后，我发现个别幼儿的注意力开始下降，表现出异常的情绪，想要哭时，我马上根据说唱到的器官增添一些拟声词及表情、语言，（如：找呀找呀找嘴巴，你的嘴巴在哪里呀？在这里，在这里，我的大嘴巴在这里，啊——）使得所表现的器官能更加的形象、具体，同时吸引幼儿们的注意力。

小班语言教案 篇7

熊丽利

设计意图：

《小蛇多多》是一篇富有童趣、语言生动形象的故事，它以小蛇多多看见各种水果为线索，引出了故事的主题，虽然不具备太强的文学艺术性，但却拥有吸引幼儿的趣味性、以及引发幼儿思考的逻辑性。

本活动主要通过情境引导和思维引导两大策略推进。一方面通过教具、问题等情境，努力为幼儿创设“想说、敢说、喜欢说、有机会说”的支持性语言环境。另一方面通过渐进式的思维引导：从“物——形”观察讲述的正向思维，转接由“形——物”猜测游戏的逆向思维，再过渡到“肚子里的水果都飞出来”的跳跃思维，把活动引向高潮。活动目标：

1、能用恰当的词汇描述物体的颜色，感知物和形的匹配。

2、通过欣赏故事，感受小蛇吃水果的有趣情景，懂得好吃的东西不能吃得太多。

重点、难点：学说短句，香蕉软软的一定很好吃等。

活动准备：香蕉、葡萄、苹果各一个，《小蛇多多》ppt，小蛇教具。活动过程： 听 课 感 言

一、创设情境，激发幼儿的活动兴趣

教师演示小蛇教具：今天老师给你们带来一位新朋友，让我们大声说：“朋友朋友快出来！”我就把它请出来……

小蛇多多想到外面去玩，于是跟妈妈打了招呼，它就出发了。

二、引导幼儿讲述故事前半部分：

1．播放PPT，引导幼儿大胆猜测、讲述

走着走着,小蛇多多看见了什么？我请小朋友来猜一猜？

多多看到了什么？

出示香蕉图片，原来小蛇多多看到了一根香蕉，它会怎么想呢？

你看到的香蕉是什么颜色的？好吃吗？（香蕉软软的一定很好吃）

小蛇多多想的话真好听，听的我都流口水了，（个别幼儿学说，分组学说，集体学说）

它的肚子变得怎么样了？走着走着,小蛇多多又看见了什么? 你猜猜:小蛇多多看到了什么水果？

出示葡萄图片，原来小蛇多多看到了一串葡萄？你看到的葡萄是什么颜色的？

多多又是怎么想的呢（葡萄酸酸的一定很好吃）

小蛇多多想的话真好听，听的我都流口水了，（个别幼儿学说，分组学说，集体学说）

“啊——呜”一口吞下葡萄后,多多的肚子又会是什么样呢? 2.猜测游戏，引导幼儿讲述：

小蛇多多还是没吃饱，它又扭啊扭啊到另外一个地方去了。这一下它又会找到什么好吃的?猜一猜：它这一次又一口吞下了什么？小朋友猜一猜会是什么水果呢？

出示苹果图片。哦~这次多多看到了苹果，你看到的苹果是什么颜色的？多多又是怎么想的呢？（苹果脆脆的一定很好吃）

小蛇多多想的话真好听，听的我都流口水了，（个别幼儿学说，分组学说，集体学说）小蛇多多都吃了些什么水果呢

（香蕉、葡萄、苹果）

这些水果吃起来又是怎么样的呢（香蕉软软的、葡萄酸酸的、苹果脆脆的）

你看多多都吃了那么多水果了，我想她的肚子应该是饱饱的了。

可是，多多会管好自己的小嘴巴吗？我们一起来看看，他走着走着又看到了西瓜,你觉得他还会吃吗？

出示西瓜图片，讲述故事。（学习西瓜甜甜的，一定很好吃）

三、运用PPT的方式，讲述故事后半部分：

小蛇多多吃了这么多的水果以后,肚子会感觉到怎么样呢？看看它的表情怎么样?

很难受。既不能向前走,也不能回家.这可怎么办呢?这时，小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻子上爬来爬去,多多觉得鼻子上痒痒的,它实在忍不住打了一个大大的喷嚏----“阿嚏!”哈哈!肚子里的水果都飞出来啦。多多再也不一个人吃那么多东西了,它把水果送给了小蚂蚁,自己轻轻松松地回家了。

小班语言教案设计 篇8

活动目标：

1、体验妈妈爱孩子的感情。

2、乐意模仿妈妈的样子或动作，学说“我来抱抱你、”“做你的好妈妈”等。

3、能从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述布娃娃的形象。

活动准备：

1、布娃娃每人一个、花头巾每人一条，音乐磁带、录音机。

2、配套《宝宝学习包·我喜欢》第12页挂图。

活动过程：

一、创设情境，引入课题。

1、师：今天邱老师给宝宝们带来了一个邱老师小时候最喜欢玩的玩伴，你们想不想知道是谁呀?(幼：想)

2、师：好，我们有谁可以大声的说出它是什么?(是一个布娃娃)

3、师：哇，宝贝你说得真好，来，和布娃娃握握手，问问好。(宝宝们和布娃娃打招呼问好。)老师还带来了一个礼物，宝宝们请看是什么?

二、引导看图，学习儿歌。

1、出示挂图，师：图上是谁呀?宝宝喜欢吗?你们喜欢它的时候会对它做什么呢?(和它一起玩、给它好吃的东西、抱抱它、亲亲它。)

2、教师念儿歌《布娃娃》，宝宝欣赏。

师：这个娃娃真可爱呀!邱老师也很喜欢，也想抱抱它、亲亲它，可布娃娃它害怕，怎么办呢?呀，老师有个办法，我们先对娃娃说：“娃娃乖，我来抱抱你，做你的好妈妈。”请宝贝学说：“我来抱抱你，做你的好妈妈。”(指名学说)

3、现在娃娃愿意让宝宝抱了，老师要考考宝宝布娃娃的五官是什么样的?看看哪位宝宝观察的最仔细。引导宝宝用儿歌中的话回答。(大眼睛，黑头发，张开嘴巴笑哈哈。)

4、教师再念儿歌，宝宝轻声跟念儿歌。

5、根据宝宝抱的娃娃形象不同来改编儿歌。(如：小眼睛、黄头发)

6、男宝宝可说我：“我来抱抱你，做你的好爸爸。”

三、游戏《做妈妈》

1、宝宝每人抱一个布娃娃，每人在自己头上扎一块头巾做妈妈。边念儿歌，边做抚摸、亲亲布娃娃的动作，表达对布娃娃的喜爱之情。

2、在轻柔的音乐伴奏下，宝宝边说：“我来抱抱你，做你的好妈妈。” 边抱宝宝、抚摸宝宝。

四、活动延伸

师：哇啊，我们小小班的宝宝真棒，布娃娃都哄睡着了，我们现在送布娃娃去娃娃家床上睡觉好吗?(宝宝抱着布娃娃进入活动室。)

附儿歌：

《布娃娃》

布娃娃，布娃娃，

大眼睛，黑头发，

张着嘴巴笑哈哈。

我来抱抱你，

小班语言活动教案 篇9

活动目标：

1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。

2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

活动准备：

小兔玩偶、故事图片、红红的圆圆的水果蔬菜图片

活动流程：

一、出示小兔，引起兴趣，导入课题。

谈话：我们认识了很多动物朋友，你喜欢谁呀?今天来了一只小动物到我们班做客，猜猜它是谁?“长耳朵、红眼睛、短尾巴，走起路来蹦蹦跳，爱吃萝卜和青菜。”——出示小兔玩偶

二、 结合经验、观察图片，引导幼儿描述太阳的特征。

师：小兔子今天要去找太阳，可是它从来没见过太阳，不知道太阳是什么样子。你知道吗?

三、理解故事内容，学说故事对话。

1、逐幅出示图片，引导幼儿观察图片，理解故事内容。

小兔来到屋子里，看到了什么?灯笼是什么样子呢?

小兔来到菜园里，看到了什么?几个萝卜?什么样子?

小兔抬起头看到了什么?有几个?什么样子的`?

2、教师完整讲述故事，引导幼儿学说故事中的对话。

小兔看到红红的灯笼是怎样问妈妈的?妈妈是怎么回答的?

小兔看到红红的萝卜是怎么问妈妈的?妈妈是怎么回答的?

小兔看到气球是怎么问妈妈的?妈妈是怎么回答的?

四、用完整的语言描述太阳的特征，结合图片了解生活中红红的、圆圆的物品。

提问：小兔找到太阳了吗?太阳是什么样子的?你还见过什么东西也是红红的、圆圆的?

五、通过谈话，了解冬天的取暖方式，知道晒太阳可以帮助我们取暖。

1、你晒过太阳吗?什么感觉?——晒太阳可以让我们变得很暖和。

2、现在是什么季节?外面的天气怎么样?除了晒太阳还有什么办法也可以让我们变得很暖和?

结束活动：

小班语言教案 篇10

一、活动目标：

1、仔细观察画面，尝试用简单完整的语句描述故事资料;

2、能用心参与故事情节的讨论。

二、活动准备：

幼儿用书、挂图

三、活动过程

㈠、用提问的方式引导幼儿观看第一幅图，了解故事发生的原因，激发幼儿兴趣。

1、师：谁来了你觉得小兔子这天要去干什么你从哪里看出来的幼儿看小兔子的装扮，自由猜测。

2、师：小兔子走到哪里它们遇到了什么困难情绪怎样样你是怎样看出来的猜猜它们在叫喊什么

㈡、观察第二三幅图，进一步理解故事资料。

1、到底谁来了帮忙小兔子的呢

2、群众交流理解图片资料

①观察第二幅图师：是谁来帮忙小兔子的象爷爷是什么样貌的它是怎样帮忙小兔子的呢你觉得象爷爷的什么像小桥

②观察第三幅图师：雄兔子过了河情绪怎样样它们会对象爷爷说什么它们是怎样感谢象爷爷的呢

小班语言教案 篇11

目标：

1、了解“一半”所代表的数量关系。

2、学念儿歌《电风扇》，明白就应乐意与别人分享。

准备：课件《凉风一人分一半》。

过程：

一、学念儿歌《电风扇》

1、师：小朋友们，一齐来听一首儿歌《电风扇》吧!

2、教师念儿歌，幼儿欣赏儿歌。

3、学念儿歌《电风扇》。

二、一人一半

1、师：儿歌里的小朋友最后说了什么呢?引导幼儿说出“凉风一人分一半”的句子。

2、师：谁明白“一人一半”是什么意思呢?什么东西是一半的呢?

3、教师播放课件，一个西瓜(或者其他均分物体)，采用将西瓜切开再慢慢合在一齐的方式进行展示，帮忙幼儿理解“一半”的含义。

4、师：你明白还有些什么东西是能够一人一半的吗?

三、开心分一分

1、师：有很多东西能够一人一半，那么凉风怎样一人一半呢?(你扇一会儿，我扇一会儿)

2、那么，夏天很热，大家都想扇电扇，但是你愿意把凉风和朋友们分享吗?幼儿自由回答。