小班语言教案：小兔找太阳

小班语言教案：小兔找太阳（共11篇）

小班语言教案：小兔找太阳 篇1

小班语言教案：小兔找太阳

教学班级：幼儿小班 授课教师：杨学芸 活动目标：

1.引导幼儿观察画面，理解故事内容。

2.培养幼儿通过观察、比较，能用红红的、圆圆的词语来描述。3.鼓励幼儿在集体面前大胆地表述自己的想法。4.体验交流沟通的快乐。

活动准备：

活动挂图；自制背景图片；小兔、妈妈、松鼠的头饰；红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。

活动过程：

一、导入活动

1.教师说出谜语，请小朋友猜想谜底。

谜面：

有位老公公，面孔圆又红。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。

（太阳）2.通过这个谜语引入本活动的中心点。师:小朋友们你们知道谜底是什么吗？ 小朋友们争着说出自己的答案。

师：小朋友不知道也没关系，上完今天这一课后，我相信大家就都知道这位“老公公”是谁了。

二、欣赏故事，想象表述。1.操作图片，教师有表情讲述故事。

（1）松鼠告诉小兔太阳是什么样的？（红红的、圆圆的）（2）第一次小兔指着什么说是太阳？（红灯笼）

妈妈是怎么回答它的？（那是灯笼，太阳在外面）（3）第二次小兔指着什么说是太阳？（红萝卜）

妈妈是怎么回答它的？（那是萝卜，太阳在天上）（4）第三次小兔看到什么说是太阳？（红气球）

妈妈是怎么说的？（那是红气球，太阳只有一个，还会发光„„）

2.进一步理解故事。

（1）教师完整讲述故事。

A．故事的题目叫什么？故事中有谁？它干了什么事？

B．小兔第一次指着什么说是太阳？第二次指着什么说是太阳？第三次又说什么事太阳？最后太阳找到了吗？

C．小兔在什么地方找到的太阳？太阳是什么形状的？是什么颜色的？（帮助幼儿理解故事的内涵）

（2）教师出示活动图片引导小朋友讲出故事内容。

3.游戏：分角色扮演表演故事。

4.对小朋友的表现进行评价。

小兔找家（小班） 篇2

小班下学期，幼儿已在区角活动中感知过圆形、正方形、三角形等外形特征明显的图形，也有了粗浅的按颜色、形状分类的经验。为了进一步提升幼儿有关图形认知的经验，促进幼儿思维的发展，我们设计了该活动。首先，在情景创设上，我们借助幼儿熟悉的“小兔与大灰狼”的故事情景，把幼儿带入愉快而又略带挑战性的氛围中。同时，我们让幼儿分别戴上红色和蓝色小兔头饰，以帮助幼儿明确自己的角色身份，在游戏中更好地与教师和同伴互动。其次，在材料设计上，我们投放的圆形和正方形都有红色和蓝色两种，以便幼儿在游戏中排除颜色的干扰正确识别圆形和正方形。

该活动四个部分层层递进：（1）明确角色身份。（2）按颜色找家。（3）按形状找家。（4）尝试按颜色和形状两个维度找家。活动的难点是，根据指令中的信息快速作出反应，寻找和灰太狼的家形状不一样的家，这要求幼儿综合理解圆形、正方形。根据小班幼儿的特点，这里的“指令”不仅有语言提示，更辅以语言提示消失后的图像提示，有助于幼儿通过视听结合来完成躲避灰太狼的任务。在这个过程中，教师可引导幼儿通过自我辨析及同伴互相提醒，主动识别、选择圆形或正方形，并鼓励幼儿把看到的情景用数学语言表达出来，以促进幼儿思维能力的发展。

目标：

1.在游戏情景中，听指令按颜色、形状等属性找家，躲避灰太狼。

2.愿意在游戏中大胆表达自己的想法。

准备：

1.红色和蓝色的头箍状小兔头饰各6个，其两端有相同颜色的线绳，可供幼儿系在脖子上，以免跳动时滑落（见图）。

2.在场地上放置5个红色的图形（3个圆形、2个正方形，如图）、5个蓝色的图形（3个圆形、2个正方形，见下图）。圆形可用呼啦圈替代，正方形的边框由KT板切割，并用双层叠加，在外面贴上红色和蓝色的即时贴制作而成。

3.PPT课件及《喜羊羊和灰太狼》的主题音乐。

4.分组进行活动，幼儿人数以12人为宜。活动前让幼儿戴上头饰，明确自己是蓝耳朵的兔宝宝还是红耳朵的兔宝宝。

过程：

一、明确角色身份

师：我是兔妈妈，你们是谁呀？（兔宝宝。）兔妈妈先来找找我的宝宝，蓝耳朵的兔宝宝在哪里？朝妈妈挥挥手。

师：红耳朵的兔宝宝在哪里？对妈妈说“你好”。

师：兔弟弟在哪里？向妈妈敬个礼。

师：兔妹妹又在哪里？和妈妈抱一抱。

（说明：在游戏前，教师利用小班幼儿喜欢角色模仿的特点，用“挥挥手”“说‘你好’”“敬礼”“抱一抱”等方式与蓝耳朵兔宝宝、红耳朵兔宝宝、兔弟弟、兔妹妹打招呼，以帮助幼儿明确自己佩戴头饰的颜色以及性别，为后续游戏中分组找家做准备。）

二、按颜色找家

1.找和头饰一样颜色的家。

师：今天，灰太狼要来找我们兔宝宝，当你听到灰太狼说“我来了，我来了”的时候，你就去找一个和自己耳朵颜色一样的家躲起来。（出示PPT课件1、2，全体幼儿分别找与自己耳朵颜色一样的家。）

（说明：在該环节中，让幼儿寻找与头饰颜色对应的家，主要是让幼儿熟悉场地与玩法。）

2.听信号躲到没有灰太狼的家中。

师：（出示PPT课件3）这次请兔弟弟来找家。灰太狼说要躲到红颜色的家里，请你们找与灰太狼的家颜色不一样的家。（幼儿自然分成两组。兔弟弟离开座位跟着兔妈妈一边跳一边注意指令是否出现，听到指令后，按要求躲到没有灰太狼的家中。坐在位子上的幼儿观察同伴的游戏情况，提醒同伴快快躲到没有灰太狼的蓝颜色的家里去。）

师：（出示PPT课件4）这次请兔妹妹来找家。灰太狼说要躲到蓝颜色的家里，请你们找与灰太狼的家颜色不一样的家。（分组同前。）

（说明：小班幼儿喜欢重复，教师除了可请兔弟弟、兔妹妹一起玩外，还可以根据幼儿当时是否出错决定是否再按耳朵的颜色分组并让幼儿再玩1～2次。一般情况下，教师可通过语言、手势、眼神等帮助幼儿快速判断该站到哪个颜色的家里去，以提高幼儿思维的敏捷性。比如，教师可用夸张的语气指出这次灰太狼躲在红色〈蓝色〉的家里，说到“红色〈蓝色〉”两字加重语气并借助手势，然后放慢语速问：“兔宝宝躲在哪个颜色的家里就不会碰上灰太狼？”）

师：刚才，灰太狼没有找到兔宝宝们，太好了！原来我们只要找一个与灰太狼躲的家颜色不一样的家躲起来，就不会被灰太狼找到了。

师（小结）：兔宝宝真聪明，会按照颜色来找自己的家，躲过了灰太狼。

（说明：引导幼儿通过视觉的观察和听觉的辨析，寻找与指令中不一样颜色的家，有助于培养幼儿对于颜色属性的敏感性。）

三、按形状找家

师：这一次我们听一听灰太狼会怎样找我们兔宝宝。（播放灰太狼的录音：哈哈，这一次我要躲在圆形的家里。）

师：（出示PPT课件5）灰太狼看到你们这么聪明，又要换个方法玩了。他躲在圆形的家里，那我们应该去哪里？如果他躲在正方形的家里，那我们又该怎么办？

（说明：当有幼儿说“灰太狼在圆形〈正方形〉的家里，我们躲到正方形〈圆形〉的家里”时，教师可组织幼儿讨论，鼓励幼儿说出自己的想法，在此基础上说：“你们的办法真的能躲过灰太狼吗？我们来试试吧。”）

师：（出示PPT课件6）这次蓝耳朵兔宝宝跟着兔妈妈做游戏吧。（幼儿自然分成两组。蓝耳朵兔宝宝离开座位跟着兔妈妈一边跳一边注意指令是否出现，听到灰太狼说“这次我要躲到圆形的家里”时，蓝耳朵兔宝宝按要求躲到没有灰太狼的家中。坐在位子上的幼儿观察同伴的游戏情况，提醒同伴快快躲到另一个没有灰太狼的正方形的家里去。）

（说明：在有了按颜色找家的经验后，幼儿已掌握了一些躲避的方法，但在按形状找家时仍有幼儿出错，教师可利用这个机会引导幼儿说出站在这个家中的原因或后来作出调整的理由，如正方形〈圆形〉的家里有灰太狼，所以要到圆形〈正方形〉的家里。有时，幼儿为了帮助同伴，还会把同伴拉到自己站的圈里。这时，教师可以追问：“你们为什么这么多人抱在一起躲在正方形的家里？”幼儿可能会回答这里没有灰太狼。教师可以回应：“真是聪明又会帮助朋友的兔宝宝。”）

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师：你为什么要换到正方形的家里去？你是怎么想的？

幼：因为圆形的家里有灰太狼，所以要到正方形的家里去。

师：我们再来看看圆形的家里真的有灰太狼吗？（引导幼儿第二次观察PPT课件中的提示。）

师：如果灰太狼躲在正方形的家里，兔宝宝应该找一个什么形状的家呢？如果灰太狼躲在圆形的家里，兔宝宝应该去哪里呢？

师（小结）：我们要先仔细看看灰太狼躲在什么形状的家里，再想想我们可以躲在什么形状的家里。我们要找一个与灰太狼躲的家形状不一样的家躲起来，这样就不会被灰太狼找到了。

师：兔宝宝真聪明，刚才会按照颜色来找自己的家，现在还会按照图形来找家。

（说明：游戏始终分两组进行，其目的在于，幼儿在游戏场景中寻找没有灰太狼的家时，难免会出错，此时教师恰好可借机引导幼儿讨论出错的原因：为什么不能躲到圆形的家里，谁会在那里？从而打开幼儿的思路。此环节可以视幼儿活动的情况重复进行，以利于幼儿构建综合认知图形特征的经验，为后一游戏储备经验。）

四、按颜色和形状两个维度找家

师：灰太狼这一次请来了红太狼这个帮手，要一起来找我们兔宝宝，看看灰太狼在哪里、红太狼在哪里，我们该怎么躲。（出示PPT课件7）

师：灰太狼躲在红色的家里，红太狼躲在正方形的家里，小兔该怎么办？

师：兔宝宝应该躲在哪里既不会被灰太狼抓到，又不会被红太狼抓到？

（说明：这一指令中隐藏着两个维度的属性，幼儿要通过听辨寻找形状与颜色均不同的家来躲避灰太狼。幼儿容易出现的困难是无法兼顾两个特征来寻找安全的家。这时，教师可以借助PPT课件引导幼儿加以观察、判断，并抓住出错的场景引导幼儿更细致地辨别图形和颜色属性。）

师：灰太狼和红太狼都要来找兔宝宝，哎呀，这可怎么办？妈妈先来躲一躲，兔宝宝来帮妈妈找安全的家好吗？（教师可示范一只脚跨进与灰太狼的家颜色不一样但与红太狼的家形状一样的家，另一只脚故意提着不放下。）

师：宝宝们，现在妈妈安全了吗？不是说和灰太狼颜色不一样就安全了吗？我是躲在颜色不一样的家里了呀！

幼：正方形的家被红太狼占领了，妈媽不能去。

师：你们说正方形的家被红太狼占领了，让我们来看一下。（带领兔宝宝们看PPT课件，故意惊讶地说：“正方形的家里真的有红太狼，妈妈快点出来吧！那妈妈应该躲到哪里才是安全的呢？”）

幼：妈妈，你要躲到蓝颜色的圆形的家里去，那里没有灰太狼也没有红太狼。

师：原来还要和红太狼躲的家形状不一样，再让我试一试，这下安全了。

师：原来我要和灰太狼躲的家颜色不一样，还要和红太狼躲的家形状不一样。谢谢宝宝们，在你们的帮助下，妈妈躲在了安全的家里，不会被灰太狼找到了，也不会被红太狼找到了。你们也来试一试好吗？

（说明：教师借助“兔宝宝帮妈妈找家”的情景，并以故意出错的方式来巧妙地加以示范，同时引发幼儿讨论最后进行调整的理由。在这个游戏中，要注意PPT课件分两次呈现两个维度的属性，即先出现颜色属性再出现形状属性，以便幼儿理解。）

师：（出示PPT课件8）看看灰太狼在什么形状的家里，红太郎在什么颜色的家里，我们该躲在哪里？（方法同前。）

师（小结）：兔宝宝真聪明，能找到灰太狼和红太狼都不在的家躲起来，真安全。

师：（出示PPT课件9）灰太狼和红太狼下一次还要带小灰灰和我们一起做游戏，我们一定要努力！

（说明：个别幼儿出错的主要原因是不看图片提示，急着找家。当幼儿出现错误时，教师可先引导幼儿观察图片并自我纠错，再进行调整，也可用同伴教同伴的方式让幼儿逐渐明白躲的方法。教师要注意到的是幼儿出错正是他们互相学习的契机，教师要学会等待，即便有个别幼儿不明白，也不要着急，要给予幼儿体验与感悟的时间。）

延伸活动：

教师可将部分活动材料投放到区域中，对原有材料和玩法稍加改变，鼓励幼儿继续玩。比如，提供两个骰子，一个骰子的三面是红色上有灰太狼，三面是蓝色上有灰太狼；另一个骰子的三面是圆形上有灰太狼，三面是正方形上有灰太狼。玩法是：一名幼儿同时掷两个骰子，六名幼儿根据两个骰子所示情况寻找相应的家，躲避灰太狼和红太狼。

（说明：创设“躲避灰太狼”活动区，既可延续幼儿的活动，又可满足不同发展水平幼儿的活动需求。）

小班语言教案：小兔找太阳 篇3

活动目标：

1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。

2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。

3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

1、活动前已开展半日活动《太阳》，感知在温暖的阳光下的感觉。

2、幼儿在地毯上围坐成半圆形。

3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面四幅（旁边贴相应的字宝宝），布置在小栅栏上。

4、小兔木偶一个。

活动过程：

1、出示小木偶，引发幼儿兴趣。师：宝宝们，这是谁呀？（出示字卡“小兔子”）对，我是小兔子，今天我要去找——（出示字卡“太阳”）什么呀？你们真聪明，我要去找太阳，如果我找错了，你可要告诉我呀。

2、教师边讲故事边木偶表演《小兔找太阳》，根据故事情节的展开逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。

师：小兔子听说是红红的、圆圆的，就去找太阳。它在屋子里提着两盏红红的、圆圆的红灯笼，高兴地说：我找到了找到了，这就是太阳

师：哎，宝宝们：这是什么呀？那我们快点告诉小兔子，（引导幼儿学说：不，这是两盏红灯笼）这时妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢！”小兔子来到屋子外面……，以下三个画面用上面同样的方法让幼儿与故事互动，帮助幼儿理解故事，学说故事中的对话。

3、讲到“小兔子焦急地喊，真急人，太阳到底在哪儿呀？”请幼儿帮助小兔子说说太阳是什么样子的？幼儿回答后教师继续讲故事。

4、欣赏故事录音《小兔子找太阳》。

我终于找到了太阳，谢谢宝宝们，下面就请你们听一听故事。

5、提问：

⑴小兔子第一次找到了什么？（个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”）。

⑵来又找到了什么？（个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。

⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢？（引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的）

⑷你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢？

⑸引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

6、带领幼儿到太阳下游戏。

教学反思：

这堂活动设计从幼儿的生活实际出发，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜欢的。在引导幼儿学习讨论中，运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿注意力易分散的缺点，使幼儿始终保持兴趣于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回归生活，观察归纳概括，在现实物品中找特征。

小班小兔找太阳教案 篇4

1、要求幼儿理解作品中的故事情节和人物形象，在掌握作品过程中学习语言。

2、培养幼儿动脑筋的习惯，鼓励幼儿大胆想象和创造，体会创造的自豪感和欢乐。

3、鼓励幼儿积极参与表演和讲述。

活动准备：

挂有红灯笼的房屋，有萝卜的菜地，挂有红气球的树、小兔木偶。

活动过程：

1、学习作品：布置好教学场景，利用情境教学方式开展活动。

第一遍故事可讲至小兔子焦急地喊：太阳到底在哪儿呀?然后请幼儿思考如何帮助小兔子。

第二遍讲故事，用小兔木偶在布置的不同场景内表演故事。教师提问：你们见过太阳吗?在哪儿能找到?我们在太阳下有什么感觉?小兔子为什么总是搞错?

最后请幼儿帮助小兔子找太阳，并告诉小兔子太阳到底是什么样的。

2、理解体验作品

(1)认识太阳

外出找太阳。要求幼儿用语言完整描述太阳的外形、色彩、特征等，并能用画笔画出。

让幼儿感受太阳，在太阳下自由地游戏，观察太阳下的花草树木和小动物等。

(2)表演游戏

为幼儿布置场景。

游戏开始前，引导幼儿复习故事主要情节，与幼儿一起回忆小兔子的语言和妈妈的语言，利用场景提示幼儿。

第一遍有教师操纵小兔木偶表演，教师在游戏时扮演兔妈妈，用场景和动作暗示幼儿下面的情节。当小兔子找到太阳时，要连贯地描述太阳到底是什么样子的。

教师在游戏时，注意观察幼儿的语言、动作，给予指导。

3、迁移作品经验

请幼儿在日常生活中观察，把与太阳形状、颜色等方面相似的物品带入班级，比较、认识。建议教师提出下列问题让幼儿讨论：这是什么?它为什么不是太阳?可通过各种感觉方式，如摸一摸，捏一捏，摇一摇，嗅一嗅，等等，然后让幼儿充分表达与故事内容有联系的感受和认识。

4、创造性想象与讲述

在前面活动的基础上，引导幼儿用语言表述自己的想象。教师可利用“比较认识”将与太阳相似物品的情节加入故事中，故事里的小兔子又出现什么样的错误。以此增加故事内容。

提示幼儿，小兔子可能又把红皮球、小红伞、小圆帽错当成太阳了。激发幼儿开动脑筋，用语言连贯地讲述。

教师小结：表扬幼儿的聪明，鼓励幼儿要敢于帮助别人纠正错误。

活动延伸：

要求幼儿画一个太阳并涂上色，向家长讲述画的内容。

附童话故事：

有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳。

它来到屋子里，指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈，这是太阳吗?”妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外呢!”

小兔子来到菜园里，看见三个红红的圆圆的萝卜问：“妈妈，这是太阳吗?”妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢!”

小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的大气球，问：“妈妈，这是太阳吗?”妈妈说：“不，这是气球……。”

真急人，太阳到底在哪呀?

小班语言教案：小兔找太阳 篇5

活动目标：

1.在小兔找家的游戏情境中，听指令按颜色，形状等属性特征“找家”躲避大灰狼。

2.愿意在游戏中大胆表达自己的想法。

3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备：

小兔头饰12个(红，蓝)5个红圈，5个蓝圈(圆，正方)

活动过程：

一 装扮小兔子 引发幼儿兴趣

1.师：我是兔妈妈，你们是谁呀?(兔宝宝)宝宝们，跟着妈妈一起去玩一玩好吗?

2.游戏“兔宝宝找妈妈”教师按颜色或男女找小兔子，相应小兔子回答。“教案来自：屈;老师教;案网.”(红色兔宝宝和我招招手，蓝色兔宝宝和我招招手 兔弟弟在哪里 和我敬礼 兔妹妹在哪儿，和我抱一抱)

二 游戏“小兔找家”

1.按颜色找家导入：出示PPT，看是谁呀?(灰太狼)今天灰太狼要找我们兔宝宝，当你听到音乐停的时候就找一个和自己颜色一样的家，躲起来。

1)幼儿分2组，一组出去玩，一组坐在位置上，提示同伴快快找家

2.找颜色相反的家灰太狼没抓到你们，要动脑筋了，灰太狼要躲进红色家里，那兔宝宝应该躲在哪里?(蓝色家)那灰太狼进蓝色家，兔宝宝要去哪里?(红色家)那现在请兔弟弟来玩玩这个游戏吧!(出现红色图，兔弟弟进蓝色圈)

3.兔妹妹再来玩一玩，出现蓝色图 兔妹妹进红色圈)

三 按形状找家

1.灰太狼抓不到你们，又动脑筋了，这次灰太狼要躲进圆形的家里。这次请兔妹妹来玩，(PPT出示灰太狼+圆形图)请幼儿躲起来

2.那我们现在请勇敢的兔弟弟来试一试，找个和灰太狼躲的不一样的地方。(出示灰太狼+方形图)幼儿进圆形圈

四 按形状和颜色找家

1.灰太狼又找谁来帮忙了?(红太狼)红太狼进红色，灰太狼 方形 那我们应该躲进哪里啊?你们看看我躲的对不对 教师跳进红色圈，对吗?(不对，红太狼在红色里，进蓝色的)那我跳进方的对不对?(不对，灰太狼在里面 进圆的)我们应该躲进和红太狼颜色不同，和灰太狼图形不一样的地方请蓝耳朵宝宝来玩一玩!

五 活动结束你们看，他们又找谁帮忙了呀?(小灰灰)下次我们再来试试。

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

小兔找太阳教案 篇6

用变更小兔子五官位置及方向的方式表现小兔子的种种头部动作。

教学预备：

1、黑色记号笔、油画棒、水粉颜料、水粉笔。

2、纸片制教学用具：两盏红色灯笼、三个红色胡萝卜、四只红色气球、一太阳公公、小兔子头部。

教学过程：

一、以说故事的语气启发孩子探讨

1、幼儿教师展示小兔子头部。一日，小兔子问母亲：“太阳公公是啥样的?”母亲讲：“太阳公公是红色红色的、圆的。”

2、(幼儿教师在小黑板右上角贴好两盏红色灯笼)小兔子指着屋内两盏红色红色的、圆的红色灯笼问：“这就是太阳公公吗?”

探讨：小兔子是怎么样仰头看灯笼的?它的小耳朵应当画在哪儿?(小耳朵画在左斜下面。)它的双眼、鼻子、嘴巴巴应当画在哪儿，朝啥方向?

3、母亲讲：“不，这就是两盏红色灯笼，太阳公公在屋外哩。”

4、(幼儿教师在小黑板左下角贴好三个红色胡萝卜)菜园中，小兔子着三个红色红色的、圆的胡萝卜问：“这就是太阳公公吗?”

探讨：小兔子是怎么样低下头看胡萝卜的?它的小耳朵应当画在哪儿?(小耳朵画在右斜上面。)双眼、鼻子、嘴巴巴应当画在哪儿?

5、母亲讲：“不，这就是三个红色胡萝卜，太阳公公在天空中哩。”

6、(幼儿教师在小黑板的左上面贴好四只红色气球)小兔子到城中，看见天空中飘着四个红色红色的圆的气球问：“这就是太阳公公吗?”

探讨：该怎么样画小兔子仰头看气球的模样哩?小耳朵位置变更时，哪几部分的位置亦要跟着变更?(双眼、鼻子、嘴巴巴的位置亦要跟着一块儿变更。)

7、母亲讲：“这就是红色气球。太阳公公是红色红色的、圆的住于天空中。太阳公公唯有一，它给我们光与热。

8、(幼儿教师在小黑板的正上面贴一太阳公公)小兔子听清了母亲的话，爬上高高的山顶，终开找着了太阳公公：“母亲，我找着啦。太阳公公是红色红色的、圆的、亮亮的，照在身上暖融融。”

探讨：此刻小兔子的头应当怎样画?(与平日里画的小兔子恰巧颠倒，小耳朵在下，嘴巴巴在上。)

二、分工创造

1、请每一个孩子自由选取其中一情景开展创造，幼儿教师相应恰当调整人数，使画每一情景的孩子人数大概相等。

2、孩子创造，幼儿教师巡视来回指导。

①孩子按分工确定的任务画画。

②引导孩子先画小兔子找着的物品，在确定它的位置与数目后，再画小兔子，留意准确表述小兔子头部的动态。

③引导孩子按小故事情节添画房子、菜地、都市、山顶等背景，要求孩子用黑色记号笔色外型线，用油画棒或水粉颜料涂色。

三、点评

1、按4幅场景合编成1本图画书的要求，启发孩子计算整个班孩子协作创造的画共能编成几本图书。

小兔找太阳教案 篇7

愿意听故事，能基本听懂故事的主要情节。

活动准备：

图片、订书机、一名大班幼儿扮小兔、磁带

活动过程：

㈠幼儿到户外观察太阳，激发幼儿听故事的兴趣。

1 谈话：太阳在哪儿呢?太阳是什么样的?太阳照在身上有什么感觉?

2 小兔子听说小朋友找到太阳了，它也想找，你们猜一猜它能找到吗?

㈡完整欣赏故事，了解故事大意。

1 逐一放幻灯片，教师完整讲述故事。

2 提问：

① 小兔子在家里看到了什么?它把灯笼当成了什么?

② 依次提问故事内容。

③ 最后小兔找到太阳了吗?它看到太阳是什么样的呢?

㈢在情景游戏中听懂故事的主要情节。

1 (敲门声)小兔子来了。“小朋友，我也找到太阳了，真高兴呀!我们一起跳个舞吧。”

2 小兔子：妈妈把我找太阳的事画了几幅画，你们能帮我把它们做成书吗?

3 幼儿每人一张图片，边听小兔子讲故事边找出对应的图片，展示在黑板上。

小班语言教案：小兔找太阳 篇8

活动目标：

1．在游戏中学唱歌曲，并跟随歌曲做表演动作。

2．在歌曲结束后，当听到钢琴发出的强音信号时找到洞并躲好，避免与同伴发生碰撞。

3．体验与教师同伴共同游戏歌唱的乐趣。活动准备： 1．狼饰一个：

2.16个呼啦圈和一个雪糕筒： 3．元素音乐：

4．布置场地：半圆形座位摆放。活动过程：

1、入场：随乐拍节奏，找位置坐好。

2、设计手指游戏的情景，引导孩子听清歌词内容并跟读。1)出示手指小兔。

2)师在音乐伴奏下一字一句地朗读前两旬儿歌。3)示范和带动幼儿随乐略加快速度地朗读儿歌后两句。

3、手部探索性游戏，巩固学习。

1)音乐伴奏下，师带着幼儿边做动作边唱歌。2)引导幼儿随乐边做动作边大声跟唱。3)原位置坐着，尝试探索不同躲的位置。

4、创设游戏情境，与孩子游戏中歌唱。

小班健康：小兔找山洞 篇9

活动目标：1.锻炼敏捷度

2．能够体会到大自然中物物竞争的规律活动构思：小朋友们上了两节课之后也许会觉得有些乏了，为了让小朋友们能激发活力，并以另一种他们喜欢的方式锻炼他们的集中注意力，这将会是一个能够让他们感兴趣的并有益身心的游戏活动准备：无需道具活动过程：一、开始部分师：我们今天要玩的游戏的名字叫做《小兔找山洞》，小朋友们有没有玩过？师：现在我有几个问题：你们知不知道兔子是住在什么地方的？  幼：···师： 那小朋友们能不能来猜猜小兔子为什么要找山洞呢？它为什么不在外面玩呢？ 幼：···师：好的，接下来我们就来看看我们的游戏里的小兔子和大灰狼的故事吧二、基本部分：用讲故事的形式给小朋友们介绍游戏的内容师：在我们的游戏里啊，小兔子们就是遇上了大灰狼，为了不给狼给抓到啊，它就要找个山洞来躲起来，可是兔子的洞太小了，而且那些洞里都已经有一只兔子了，所以本来是在洞里的小兔子就只能跑出来去找另一个山洞了，而那只刚找到山洞的小朋友就要做山洞，让本来做山洞的小朋友来当小白兔（确保每个小朋友都有玩的机会）。兔子们为了躲避大灰狼就得跑来跑去找山洞了。如果兔子跑得不够快而被抓住了，抓住呢就是以拍到对方为准，那我们就换一换角色：让那只被抓的兔子去当大灰狼，大灰狼就变成兔子去找山洞躲起来注意点：每只小白兔逃跑的时候都要在外面围着山洞的这个圈转，最多转个两圈就必须找个山洞钻进去，而且不能找原来的那个山洞。三、游戏过程老师先把小朋友们分成两组，每组中都先选出一只大灰狼和一只没有山洞的小兔子。剩下的小朋友就扮演其他的小兔子和山洞（两个小朋友手拉手组成一个山洞，兔子比山洞多一个）。第一遍就在老师的指导下先演习一遍，便于纠正小朋友们可能犯的错误或者指导一下小朋友们误解的地方。接下来几轮就让老师在旁边看看有没有犯规的或者还不会的，给予适当指导，如果有捣乱的就让他做山洞四、结束部分：师：小朋友们觉得这个游戏好不好玩啊？幼：···师：那你觉得小兔子怎样才能不会被大灰狼抓到呢？幼：··· 师：是的，小白兔要躲过大灰狼的捉捕就要时刻保持警惕，要时刻注意大灰狼的举动，还有呢就是如果小白兔能给自己造更多的洞来躲就好了，这样它就不用和其他小白兔抢洞了，是不是啊？师：好了，今天的游戏就玩到这里了。今天大部分的小朋友表现都不错，只是还有些小朋友还不是很遵守游戏规则啊，以后这些小朋友要注意了，下次在这样的话就让你做山洞了，让会玩的小朋友来做小白兔和大灰狼。 评价：在刚领小朋友们到天台准备要活动的时候要做一些游戏前的热身运动，比如让小朋友们学蝴蝶飞、学小猫走路、学兔子跳着到指定的地方集中，因为这个游戏的活动量还是挺大的。还有，场地选取的时候要注意一些安全的隐患，避免靠墙，规定不准越过那条线。   游戏的开场最好可以设计一个好的情境，比如说设计一个故事：今天是一个好天气，小兔子高高兴兴的出来采蘑菇了，突然，他看到了草丛后面有一只大灰狼，为了不被大灰狼给抓住，小白兔就要赶快找个山洞躲起来，然后我们就来看看小兔子是怎样躲避大灰狼的追捕的吧···   开始要介绍游戏规则的时候尽量找一个能让小朋友注意力集中到自己身上的位置，比如说就让小朋友们都坐下，围成一个半圆，尽量不要围成整个圆在那里讲，不然会很吃力，也不好管理。   讲的时候先自己请几位小朋友上来在自己的指导下边讲解边演示一遍，确保把规则都给讲解清楚。   接下来要给小朋友们安排角色：让1-10号的小朋友们都先起立，找到自己的好朋友牵起手做好山洞，让剩下的几个小朋友找个山洞钻进去，剩下的就当大灰狼和小白兔。接下来就围成大圈站好，游戏开始。   在几轮游戏过后，将班级里一大组拆分成几个小组个自游戏。   玩一段时间之后要让小朋友们坐下来休息一下，因为活动量还是比较大的。还要适时地更换大灰狼，否则会太累。

小班语言《小兔孵蛋》优秀教案 篇10

活动目标：

1、了解小兔从捡到蛋到孵蛋的主要故事情节。

2、仔细观察小兔的动作和表情，猜想小兔的心理变化和想法。

3、培养幼儿的阅读兴趣。

活动重点：了解故事的主要情节。

活动难点：通过动作和表情，猜想小兔的心理变化和想法。

活动准备：幼儿用书《小兔孵蛋》、动物图片、游戏图片

活动过程：

（一）师：小朋友，你们好，我是周老师，今天要和你们分享读书的快乐。“这是什么？”

幼：“兔子”

师：你们想知道兔子会遇到什么事吗？我这本书里就有答案。那就让我们一起看看小兔子究竟发现了什么。小朋友全体起立，从这边来到老师这里取书，每人拿一本书再回到座位上坐好。拿书的时候不说话，走路轻轻，拿书轻轻。小朋友真棒。我们鼓励鼓励自己，嘿嘿我真棒！拿到一本书后，先要看这一页，叫封面，中间的叫页码，后面的叫封底。书要一页一页从前往后翻看。请小朋友翻开一页，从这边（从左往右）往这边、从上到下看书。你们看到了什么？

幼：小兔子，草

师：还看到了什么？（花、草、、、）这几个字，就是故事的名字。小兔孵蛋，好，我来读给你们听（教师读），来看这一页，画面上有什么？

幼：兔子、树、、师：小兔子发现了什么？（幼儿有可能看不出是什么，教师启发幼儿，谁生下来的圆圆的、、、）

幼：蛋

师：小兔子的眼睛是怎样的?

幼：瞪得大大的、圆圆的师：对，小兔子感到很惊奇，小兔的心理会怎么想呢？

幼：幼儿讨论

师：小兔心里会想这是谁丢的蛋呢，那它会抱起这个蛋吗？

幼：会

师：请小朋友在下边找一个数字，它是数字3，就是第3页，叫页码。请翻到第4页你们看到了什么？

幼：一只小猪

师：猜一猜小兔会对小猪说了什么？

幼：幼儿讨论

教师读出上面的文字，请小朋友翻到第5页，继续引导幼儿观察、、师：你们又看到了谁？

幼：小狗、小猫

师：小兔以为是小狗、小猫的蛋，小兔就去问小狗、小猫说了什么？

幼：摇摇头说这个蛋不是我们丢的师：看下一页，小兔找不到蛋宝宝的妈妈会怎么办？从哪些地方看出小兔想孵蛋的？

幼：幼儿根据对图片的理解回答。

师：小兔蹲的动作。回答得很好

小兔子决定自己孵蛋，看看蛋里的宝宝是谁？于是小兔轻轻的蹲下来，安心孵蛋，过了一段时间，蛋会怎样了？请小朋友猜猜看，小兔会孵出什么来？

幼：是小乌龟

师：你们看一看小兔子知道是乌龟后有怎样表情

幼：张大嘴巴

师：啊，原来是小乌龟。猜一猜小兔会以为是、、幼儿讨论、、、师：乌龟妈妈丢了蛋，乌龟妈妈会怎样？

幼：着急、伤心、、师：小兔知道了是乌龟妈妈的宝宝怎样做了呢

幼：不让妈妈着急，把小乌龟送回了家，师：乌龟妈妈非常高兴，邀请小兔共进晚餐。小兔、小乌龟它们高兴吗？

幼：高兴

师：对，一定高兴，因为乌龟妈妈找到了孩子高兴，小兔帮助别人也很高兴。小朋友，和周老师一起看书你们快乐吗？

幼：快乐

师：老师也很快乐，因为从书里学会了故事，还知道帮助别人很快乐。那你们说是不是一定要爱护书啊。好，我们看完了书，要把书收好，请小朋友把书合上，从这边一个一个的把书送到老师这里来，再回到座位上，不要说话，不要拥挤，看谁做得最棒。

（二）你们都是聪明、懂事的好孩子。

师：刚才我们看的故事叫什么名字？

幼：小兔孵蛋

师：这是谁？

幼：小兔

师：对，它这个故事的主人公。小兔发现了什么？

幼：一个蛋

师：小兔捡到蛋怎样做了？

幼：帮蛋宝宝找妈妈

师：小兔知道蛋宝宝的妈妈吗？

幼：知道，是乌龟妈妈的师：怎样知道的？

幼：孵出来的师：对，小兔把蛋孵出小乌龟知道的。看，这是谁？

幼：小猪、小狗、小猫

师：这个蛋是它们的宝宝吗？

幼：不是，师：为什么不是？

幼：幼儿讨论回答，是乌龟妈妈的、、、师：对，小猪、小狗、小猫是不会生蛋的，应该生小动物宝宝的。小朋友真棒，我们来做一个游戏《送宝宝回家》

教师交代游戏规则：这里的动物宝宝们出来玩很久了（出示动物卡片）找不到家了，你们愿意帮助它们找到自己的家吗？每个人拿一个动物卡片，前边就是小动物的家，幼儿做游戏，教师指导。

提问：你是怎样找的？说出原因来。

小班语言教案：小兔找太阳 篇11

【活动目标】

1.倾听故事，观察画面，了解色彩混合后发生的变化。

2.乐意大胆想象和表达，并能用完整的短句来讲述。

3.体验小兔学画画的快乐情绪。

【活动准备】

PPT《小兔学画画》，红、黄、绿3种蜡笔。

【活动过程】

一、猜谜导入，激发活动兴趣。

谜语：耳朵长，尾巴短，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。(出示PPT1小兔子)今天老师就给小朋友讲一个关于小兔子的故事。

二、观察画面，大胆想象表述。

师：有一天，一群可爱的小兔悄悄地来到了小猴的家里。正巧赶上猴妈妈叫小猴子出门了。(PPT2)呀!小猴家的东西可真多呀!小兔们一个个跳上了小猴画画的桌子。(PPT3)瞧：桌子上有几只小兔?一起来数数看?还有什么呀?引导幼儿了解是颜料桶。小兔们跳到桌子上想干什么，我们一起来看一看吧。

1.第一只小兔：

(出示PPT4)师：第一只小兔扑通一声跳进了红颜色的颜料桶里。哇!小兔怎么了?它变成了什么颜色的兔子?它画了些什么?(红红的苹果、红红的糖果)

师：想想红色还可以画什么?(鼓励幼儿大胆想象、表述)

2.第二只小兔：

师：第二只小兔看了真羡慕，瞧!它也扑通一声跳进了什么颜色的颜料桶里?(出示PPT5))变成了什么颜色的小兔?它画了些什么?黄黄的小鸡、黄黄的小花。还可以画什么呢?(幼儿自由表达)

3.第三只小兔：

(出示PPT6)师：第三只小兔真调皮，它扑通一声跳进了什么颜色的颜料桶里?画了些什么呀?小朋友看图讲述，教师小结。(绿绿的树木、绿绿的`西瓜)

师：老师特别喜欢绿色，我也用绿色画画了，你们来认识一下我画的画吧!(PPT7)师：老师画了什么?幼儿回答：绿绿的(雨伞、汽车、气球、帽子)我知道你们也能用绿色画出很多东西对吗?

4.猜想三只小兔一起画画后的发生的故事。

(出示PPT8)师：三只小兔画呀画呀，可高兴啦!来来来，大家一起来画漂亮的画。猜猜这次会变出什么颜色?(大胆猜想)

三、实验操作，感知色彩变化。

1.依次出示三种颜色蜡笔在纸上画画。师：我们也来和小兔们一起画画吧!

2.观察教师画画时颜色的不同。师：红颜色画呀画、黄颜色画呀画。最后变成了什么颜色?(黑黑的)和故事里说的一样吗?我们来看看(PPT9)。

3.小兔把小猴家变成了黑色，小猴子会怎么样?(PPT10)观察表情(小猴子生气了)。