小兔子找太阳幼儿园小班语言教案

小兔子找太阳幼儿园小班语言教案（精选10篇）

小兔子找太阳幼儿园小班语言教案 篇1

小兔子找太阳(3篇)幼儿园小班语言教案

作为一名教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的小兔子找太阳(3篇)幼儿园小班语言教案，欢迎大家分享。

小兔子找太阳(3篇)幼儿园小班语言教案1

【活动设计】

我刚进入工作岗位，教学特色还没有形成，由于自己比较喜欢上语言方面的课，就在语言领域中找课。我觉得《小兔子找太阳》这节课比较有趣，相信孩子们会喜欢。而且有现成的课件，这样更能激发孩子们的兴趣，所以我选择了这节课。

【活动目标】

1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。

2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。

【活动准备】

1、准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。

2、电脑软件：《小兔子找太阳》及电脑。

3、奖励用的贴纸。

【活动过程】

一、激发幼儿兴趣，出示“兔子”，让幼儿描述出自己所知道的太阳。

师：小兔子要找太阳做朋友，但是它不知道太阳是什么样子的，你们能告诉他吗？

二、欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解故事内容，（学习词语：红红的，圆圆的。）

1、完整的欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，让幼儿知道小兔子找到太阳了，小兔子说：“太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。”

师：小兔子有没有找到太阳？它说太阳是什么样子的？

2、分段欣赏电脑软件《小兔子找太阳》（重点学习：红红的，圆圆的。）

师：小兔子在哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的灯笼当成太阳了？小兔子又到了哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的萝卜当成太阳了？它又把什么当成太阳了？把怎么样的气球当成太阳了？

三、结束活动。

提问：你们见过太阳吗？在哪里见过？太阳照在身上有什么感觉？你们喜欢太阳吗？那我们一起去和太阳做游戏吧~

小兔子找太阳(3篇)幼儿园小班语言教案2

【活动目标】

1、引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。

2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。

【活动准备】

1、音乐（幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词），录音（太阳叫小朋友的声音）

2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。

3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。

【活动过程】

一、幼儿讲述太阳的外形特征。

1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现。

师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。（听音乐做动作）

2、幼儿讲述太阳的外形特征。

师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么？

师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的？请你告诉我。

（当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡）

师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。

二、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节。

师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的——（发现灯笼问）这个是红红的、圆圆的，它是（出示字卡“是”）太阳吧。（幼儿回答）我们去问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）

师：兔妈妈说太阳在哪儿？（屋子外面）那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的——（发现红萝卜问）这是（出示字卡“是”）太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）

师：兔妈妈说太阳在哪儿？（在天上）那我们找找。红红的、圆圆的——（发现气球问）这是（出示字卡“是”）太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）

师：真急人，太阳到底在哪儿呀？（幼儿回答，同时出示大的太阳图片），谁来说说太阳是什么样子的？（幼儿回答后教师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的`，照在身上暖洋洋的）

三、学习摆摆讲讲故事内容。

师：我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。（出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容）

四、去室外观察。

1、师：兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干，你们讲得太好了。

2、听！是谁在叫我们？（放录音）原来是太阳！它让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢！它喜欢什么样的朋友呀？

（听录音：告诉你们一个秘密，红红的、圆圆的东西我最喜欢，看上去漂亮又健康，小朋友的小脸就是这样子的呀。）

3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸！那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的？（幼儿回答）

4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。

五、延伸活动。

1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。

2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事内容。

小兔子找太阳(3篇)幼儿园小班语言教案3

【活动设计】

幼儿认识圆形后，我让孩子们找生活中哪些东西是圆形的，多数幼儿说太阳是圆形的，李子轩小朋友幼儿说“太阳是会发光的”，孩子的话题立即由找圆形东西转向对太阳的争论。看着孩子认真的样子，我一下想到《小兔子找太阳》，这个故事的内容和孩子们探讨的话题是相同的，于是，便利用故事为孩子们营造一个更有趣的探讨太阳的活动情境。此活动便产生了。

【活动目标】

1、理解故事内容，知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。

2、会用简单的句子表述内心的想法。

3、能愉快、大胆地参与活动。

【活动准备】

小兔子的头饰，又教室内挂上红灯笼、红气球，在墙上布置红萝卜。

【活动过程】

一、猜一猜，和小兔子一起找太阳。

师：出示小兔子头饰，摇动小兔子的耳朵，说：跟小朋友打招呼的是谁呀？幼儿回答。

师：小兔子要去找太阳，你们猜一猜，它能找到太阳吗？幼儿回答。

借助图片、富有情趣的动作和拟人化的声音，为幼儿创设一个动画般的视听情景，吸引幼儿注意。再通过猜一猜将幼儿的兴趣引入到看故事中。

二、看一看，和小兔子一起认太阳。

播放课件《小兔子找太阳》。看完后出示一个单独的太阳，问：小兔子找到的太阳和你们眼中的太阳一样吗？

幼儿回答：都在天空中，很高很高，太阳圆圆的，太阳会发光，亮亮的，太阳还热热的。太阳早上从那边上来，晚上从那边下去。

三、听一听，和小兔子一起辩太阳。

师：为幼儿讲故事《小兔子找太阳》。小兔子几次才找到太阳的？幼儿回答。你们比小兔子还能干，我们再一起帮小兔子找找太阳。

幼儿很乐意自己发现的比别人多，这里以小兔子为参照，引领幼儿和小兔子一起辩太阳，以小兔子真糊涂为趣点，以妈妈提醒小兔子为提升点，帮助幼儿进一步区分太阳与红萝卜、气球和灯笼，加深对太阳的认识。教学不再是牵着幼儿走，而是跟着、扶着幼儿走。

四、讲一讲，演一演，和小兔子一起收获快乐。

师：举起小兔子头饰，放慢节奏，引导幼儿一边做动作，一边完成对话。适当放手，帮助幼儿演一演故事。

采用讲演结合的方式，通过先扶后放，帮助幼儿进一步熟悉、内化故事内容，和小兔子一起体验找太阳的快乐，同时收获学习的乐趣。

小班语言：小兔子找太阳 篇2

小班语言：小兔子找太阳

一、活动目标：

1.引导幼儿在情景中练习说太阳的基本特征。

2.扩散幼儿的思维，发展其想象力。

二、活动准备：

PPT《小兔子找太阳》，故事，小兔子手偶一个。场景布置，各种红红的，圆圆的物品。

三、活动重点：

练习说红红的，圆圆的，知道太阳的特征。

四、活动过程：

（一）师出示小兔子手偶，引出活动。

师：小朋友，你们看，谁来了？

幼：小兔子。

师：小兔子来了，我们一起跟它打个招呼。（小兔子你好）

师以小兔子的口吻与小朋友打招呼。

小兔子：你们好，我今天遇到了一个难题，想请你们帮忙，你们愿意帮助我吗？（愿意）

小兔子：我不知道太阳是什么样的？你们能告诉我吗？

幼儿回答，请个别幼儿回答，回答正确可以与小兔子亲密接触一下。多请几位幼儿讲讲，反复强调太阳的特征：红红的、圆圆的、照在身上暖洋洋的。

（二）出示PPT，理解故事的内容。

小兔子：哦，我知道了，谢谢你们，我去找太阳了。

小兔子：你们看我找到了，这里有太阳，还有两个呢。（这不是太阳）

小兔子：这就是太阳呀，你看它圆圆的，红红的，还有两个呢？为什么它不是太阳呀？（这不是太阳，太阳只有一个，这是灯笼。）

小兔子：哦，这不是太阳，是灯笼。那我到外面去找找。

小兔子：我找到了，你们看，红红的，圆圆的太阳，还有三个呢。

小兔子：这就是太阳呀，你们为什么说它不是。那这是什么？请个别幼儿练习对话：这不是太阳，这是红萝卜。（这不是太阳，这是红萝卜。）

小兔子：这也不是呀？那太阳在哪儿呢？（太阳在天上。）

小兔子：哦，你们看天上有太阳。我找到了。（这不是太阳，这是红气球。）

小兔子：太阳究竟在哪儿呀，真急人，你们愿意帮我一起帮我把太阳叫出来吗？

太阳你快出来，太阳你快出来。

出示PPT，太阳出来了，原来这就是太阳：红红的、圆圆的，有光芒，挂在天上，而且只有一个。谢谢小朋友们。

师：小朋友刚才真能干，帮小兔子找到了太阳，老师刚才把这个过程编了一个好听的故事，我们一起来听一听。

播放故事，幼儿完整欣赏一遍。

（三）拓展幼儿思维：

1.小朋友，你们看太阳一个人在天上多孤单呀，怎么办呢？（给她找朋友）

太阳喜欢红红的，圆圆的东西哦，你看，在教室的周围有许多物品，让我们选一件东西，给太阳做朋友，记住哦，太阳喜欢红红的，圆圆的东西哦。

2.小朋友找到后坐在位置上，师请小朋友上来送礼物。

“送礼物时你要说句好听的话。”（如棒棒糖和你做朋友）

小班综合活动《小兔子找太阳》 篇3

执教人：高晓莉

活动目标

1.尝试根据相关线索大胆想象，在比较中筛选出符合线索 的物品。

2.能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。3.大胆清楚的表达自己的想法，体验和兔子一起寻找线索的乐趣。

活动重点:能根据相关线索大胆想象，在比较中筛选出符合线索的物品。

活动难点：能用语言描述太阳的特征，并能与小兔子一起寻找线索。

活动准备：小兔子图片、操作材料人手一份、小兔子的手偶。

活动过程

一、出示兔子图片，引入主题。

1.出示只有兔子耳朵的小兔子，引导幼儿观察。

师：小朋友们好，今天我们班来了一个好朋友，我们一起来看看它是谁？

2.出示绘本兔子耳朵，引导幼儿抓住兔子耳朵的特征猜出这是一只小兔子。

师：小兔子要找一样东西，它邀请我们班的小朋友帮忙。

二、观察线索，帮助寻找。1.线索一：圆。（教师将线索藏在椅子底下，引导幼儿寻找）

（1）教师交代操作要求。

师：小兔子要找的第一个线索是圆圆的东西。

（2）教师小结：我们身边有很多东西都是圆圆的。3.线索二：红色的圆。（教师将线索二藏在桌子底下）

（1）引导幼儿寻找线索二。

师：小兔子将第二个线索藏在了小朋友的桌子底下，请小朋友们取出来。

（2）教师小结：我们身边很多东西也是圆圆的、红红的。3.线索三：圆圆的红红的在天上。（教师将线索三藏在教室的前方）

（1）引导幼儿寻找第三个线索。

师：小兔子给我们的第三个线索是圆圆的、红红的、在天上的东西）

4.线索四：红红的圆圆的东西在天上，还会发光。（教师将线索藏在教师的后面）

（1）教师鼓励幼儿大胆在教室里面寻找第四条线索。

（2）引导幼儿在线索里面找出红红的圆圆的在天上而且还会发光的东西）

（3）教师小结：原来小灰兔要找的东西是太阳，太阳的圆圆的、红红的、在天上还会发光。

三、引导幼儿认识太阳给世间万物带来的作用。师：为什么小兔子要找太阳？

1.教师小结：因为太阳发出的光很暖和，照在人们身上很舒服。

师：还有哪些小动物它们也在找太阳？

2.鼓励幼儿大胆想象并说出还有哪些动物也在寻找太阳。

四、结束活动。

小兔子找太阳幼儿园小班语言教案 篇4

【活动目标】

1、在教师的引导下，初步学会按顺序看图。

2、在教师引导下，学会用口头语言将画面的主要内容讲述出来。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

【活动准备】

1、小花狗手偶一个。

2、幼儿用书、教学挂图、磁带、CD碟片。

【活动内容】

一、出示小花狗手偶，让幼儿学小花狗叫声，引起兴趣。

师：小朋友们好！你知道我是谁吗？

二、围绕故事线索“找太阳”，引导幼儿有序地观看教学挂图，理解故事内容。

（1）出示教学挂图，帮助幼儿找到故事的线索——找太阳。

A、师：今天老师给宝贝们带来了一个新的故事，讲的是有关小花狗的故事。

B、师：你看见了什么？它的表情是怎样的？（快思 ）小花狗听说了什么？小花狗找什么呢？

（2）通过逐页观察画面，了解故事中所发生的事，引起幼儿发现细节。

A、师：小花狗找到了什么？是不是太阳？妈妈对它说了什么？你是怎么知道的？请你和旁边的小朋友说一说。

B、师：小花狗这次找到了太阳吗？它找到了什么？它把什么当成了太阳？妈妈告诉它什么？太阳在哪里？

C、师：小花狗的表情变成什么样了？为什么会这样呢？请你学一学。妈妈又告诉了小花狗什么？小花狗这次找到了太阳吗？它说了些什么？为什么会大声的叫呢？

请你学一学小花狗的话，“我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

三、幼儿给故事取名字，在教师的引导下用口头语言讲出故事的主要内容。

1、展示图片，请幼儿讲一讲故事的主要内容。

师：宝贝们，我们一起来讲一讲小花狗的故事。

2、通过对故事内容的初步理解，给故事取名字。

师：故事已经结束了，我们给故事取个好听的名字吧。

3、师生共同欣赏故事1—2遍。

教学反思

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

小班语言优质课教案《小花狗找太阳》含反思这篇文章共2693字。

相关文章

《小班语言教案《片片飞来像蝴蝶》含反思》：小班语言教案《片片飞来像蝴蝶》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习儿歌，能有表情地朗诵儿歌，观察秋天的景色以及秋天的画面，感知彩色的树叶在风中纷飞的景象，快来看看幼儿园小班语言《片片飞来像蝴蝶》含反思教案吧。

托班《小兔子找太阳》的教案设计 篇5

引导语：教案是必要的，托班教师应该怎样在《小兔子找太阳》教案里获得成长与学习呢?下面是学习啦小编为大家整理的托班《小兔子找太阳》的教案设计，希望对你们有帮助。

《小兔子找太阳》教案设计一

1、初步理解故事内容，让幼儿知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。

2、培养幼儿良好的倾听习惯。准备：故事挂图、录音、手偶、游戏图片。

(一)谈话导入。

师：小朋友!你们看谁来了，(小兔)对!我们拍拍小手欢迎小兔。这只可爱的小兔听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳，它找到了吗?我们一起来听一听：

(二)放录音，听故事。

师：边放录音，边用手偶表演故事。

提问：

1、故事的名字叫什么?

2、故事里都有谁?

3、小兔找到太阳了吗?

这个故事真好听，老师把这个好听故事画成了几幅漂亮的图画，让我们一起来看一看，听一听。

(三)看图听故事。

提问：

1、小兔来到屋子里，看到了什么?

2、小兔来到菜园里，看到了什么?

3、小兔抬起头，看到了什么?

4、太阳只有几个?还会怎样呢?

5、那太阳是什么样子的呢?(请个别幼儿上前表演)

小结：听了这个故事，知道红灯笼、红萝卜、红气球都不是太阳，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

(四)游戏巩固。

那小朋友想不想去找太阳玩?(想)那下面咱们一起玩一个“小兔找太阳”的游戏，老师当兔妈妈，你们当兔宝宝，咱们一起去找太阳，来，准备好!听音乐，幼儿找太阳。

出示图片：

1、小朋友，这是太阳吗?那这是什么?太阳是什么样子的?(出示红灯笼)

2、同上出示红萝卜

3、同上出示红气球。太阳到底在哪里呢?(天上)。那我们一起到外面找一找吧。

《小兔子找太阳》教案设计二

1、引导幼儿安静地听故事，培养幼儿认真倾听故事的兴趣。

2、帮助幼儿了解太阳的特征，加深对颜色的认识。

1、有关故事内容的图片及操作材料。

2、小兔子手偶

3、课前带幼儿到外面寻找太阳，带上不同色彩的玻璃纸或太阳镜看太阳。

(一)教师提问导入。

1、教师提问：小朋友，你们见过太阳吗?太阳是什么样的?

幼：红红的 幼：圆圆的 幼：亮亮的 幼：会发亮的

2、教师小结幼儿讲述的内容，小朋友说的真棒，太阳是红红的，圆圆的，大大的。

(二)理解故事，学习对话

1、教师导入：可是有一只小白兔它不认识太阳，他听说太阳是红红的，圆圆的，于是决定去找太阳，我们来听听，小兔子找到太阳了吗?(教师播放故事)

2、教师提问，帮助幼儿理解故事内容：

A小兔子找到太阳了吗?它是不是一下子就找到太阳的?

B:它找到了些什么东西?

幼：找到了灯笼

幼：找到了萝卜

幼：找到了气球

C:小兔子是怎么问妈妈的?妈妈是怎么回答的?

幼：小兔子说：这是太阳吗?妈妈说：不是，这是萝卜。

幼：这是太阳吗?不是，这是萝卜

3教师和幼儿分别扮演小兔和兔妈妈，练习对话。

4引导幼儿再次倾听故事。

5教师小结:太阳照在身上暖洋洋的,可是我们的小眼睛不能直接看太阳,会很刺眼,眼睛会不舒服的(三)(结束活动)

带幼儿到外面太阳底下自由游戏，观察花草树木和小动物，让幼儿感受太阳的温暖.太阳是红红的，圆圆的，我们再去找一找还有什么东西也是红红的，圆圆的?

《小兔子找太阳》教案设计三

1.初步理解故事内容，通过观察、比较，能用较形象完整的语言来描述太阳的特征，加深对红红的、圆圆的认识。

2.鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步养成良好的听说习惯。

3.了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式，多晒太阳有益健康。

知识准备：有晒太阳的生活经验。

物质准备：1.小兔木偶一个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。

2.一组背景图：天空、菜地、房屋

一、导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

1.巧妙出示太阳图片，猜一猜、说一说太阳的特征。

师：小朋友们仔细看看里面藏着什么?这个太阳是什么颜色?什么形状的?

小结：这个太阳是红红的、圆圆的。小朋友一起说说：红红的、圆圆的太阳。

2.出示小兔手偶引出故事。

师：小朋友们的声音被一只小动物听见的，它是谁?出示小兔手偶。

小兔问侯：小朋友们好，你们说太阳是红红的、圆圆的吗?哈哈，我要去找一找太阳。

二、学习故事，理解故事情节。

1.介绍故事名称

师：今天老师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的故事。

问：故事的名字叫什么?

2.完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容。

(1)提问：

故事里小兔找到了什么?(红灯笼、红萝卜、红气球、太阳)按照故事的顺序，出示相应的图片。

(2)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点，学说小兔的问话。

师：小朋友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样?

小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳，问了妈妈一个什么问题?

学学小兔的问话：“妈妈，这是太阳吗?”

(3)出示背景图，找出适当的位置贴相关的图片。

师：我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。(出示背景图)

认识房子、菜地、天空，将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置。

(4)分角色，学习小兔和妈妈之间的对话。

(5)学学小兔子没有找到太阳着急的表现及语言。

师：故事中的小兔到底想找什么?它没找到太阳开始着急了，请学学小兔着急的样子。

(6)在背景中出示太阳图片，重点理解兔妈妈、小兔的话，并学用完整的语言来描述太阳的特征。

师：别着急，听听妈妈说什么?太阳有几个?如果你是太阳，你怎样发光?太阳光照在身上感觉是什么?

小兔找到太阳，太阳到底是怎样的?我们一起说一说。

三、再次出示小兔手偶，老师引导孩子看图讲述故事内容，重点理解兔妈妈、小兔的话，并让幼儿学用完整的语言来描述太阳的特征。

师：小朋友们叫上刚才的小兔，我们一起找太阳吧!

小朋友互相讲述太阳的特征。

四、拓展讲述经验。

师：你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?

小结：冬天天气很冷的时候，我们可以晒晒太阳就会很暖和，多晒太阳，小朋友们才会长高、长壮，我们都需要太阳帮助，小兔想找太阳，还有一个小朋友嫌一个太阳少，他要种许多太阳，让我们一起听听他的美好愿望吧!(在音乐《种太阳》的歌手中，结束活动)

1.画太阳。启发孩子把看到的太阳画下来，并与同伴说说太阳是怎样的?

小班语言教案：小兔找太阳 篇6

教学班级：幼儿小班 授课教师：杨学芸 活动目标：

1.引导幼儿观察画面，理解故事内容。

2.培养幼儿通过观察、比较，能用红红的、圆圆的词语来描述。3.鼓励幼儿在集体面前大胆地表述自己的想法。4.体验交流沟通的快乐。

活动准备：

活动挂图；自制背景图片；小兔、妈妈、松鼠的头饰；红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。

活动过程：

一、导入活动

1.教师说出谜语，请小朋友猜想谜底。

谜面：

有位老公公，面孔圆又红。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。

（太阳）2.通过这个谜语引入本活动的中心点。师:小朋友们你们知道谜底是什么吗？ 小朋友们争着说出自己的答案。

师：小朋友不知道也没关系，上完今天这一课后，我相信大家就都知道这位“老公公”是谁了。

二、欣赏故事，想象表述。1.操作图片，教师有表情讲述故事。

（1）松鼠告诉小兔太阳是什么样的？（红红的、圆圆的）（2）第一次小兔指着什么说是太阳？（红灯笼）

妈妈是怎么回答它的？（那是灯笼，太阳在外面）（3）第二次小兔指着什么说是太阳？（红萝卜）

妈妈是怎么回答它的？（那是萝卜，太阳在天上）（4）第三次小兔看到什么说是太阳？（红气球）

妈妈是怎么说的？（那是红气球，太阳只有一个，还会发光„„）

2.进一步理解故事。

（1）教师完整讲述故事。

A．故事的题目叫什么？故事中有谁？它干了什么事？

B．小兔第一次指着什么说是太阳？第二次指着什么说是太阳？第三次又说什么事太阳？最后太阳找到了吗？

C．小兔在什么地方找到的太阳？太阳是什么形状的？是什么颜色的？（帮助幼儿理解故事的内涵）

（2）教师出示活动图片引导小朋友讲出故事内容。

3.游戏：分角色扮演表演故事。

小班小兔找太阳教案 篇7

语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教育指导纲要》中的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。

太阳在我们身边是那么的熟悉又那么的陌生。这个既熟悉又陌生的星球所具有的特征是独一无二的吗?这个孩子们所期待的太阳到底是什么样子的?阳光在带给我们温暖的同时还有什么用途呢?带着这些疑问我们设计了一场综合活动，引导孩子们在寻找线索中学会筛选、想象、表达。

活动目标：

1.尝试根据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线索的物品。

2.大胆清楚地表达自己的想法，体验和兔子一起寻找的乐趣。

活动准备：

小兔手偶、线索卡片4张。印有0的记录卡片、PPT等

活动过程：

一、谜语猜出兔子，利用手偶激趣，引出故事。

引导语：红眼睛，白皮袄;短尾巴，长耳朵。爱吃青菜和萝卜，走起路来蹦蹦跳，小朋友猜猜看它是谁?

小结：对了，是小兔子，小兔子今天想请我们帮忙它找样东西，可是要找到这个东西，小朋友必须一起合作进行闯关游戏，你们准备好了吗?

二、观察线索，进行闯关帮助寻找物品。

1.第一次根据线索“圆形”寻找物品并进行表格记录，进行闯关。

引导语：我们一起来看看第一关，有什么线索?小兔子想找的东西是什么样子的?可能是哪些东西?

小结：圆圆的东西可真多呀，有吃的东西是圆的;有用的东西是圆的;有玩的东西是圆的;有的圆圆东西在地上，有的圆圆的东西是在天上的...。

2.第二次根据线索“红色”进行筛选闯关

引导语：小兔子说小朋友都很棒，找出了这么多圆圆的东西，可以它要找的东西除了是圆圆的还要是什么样子的呢?我们一起看看第二个线索。

小结：小兔要找的是圆圆的、红红的东西。

引导语：那我们刚刚找的这些东西里面哪些是红色的?哪些不是?请小朋友和旁边的小朋友一起说说看。

3.第三次根据线索“在天上”进行再一次筛选。

引导语：小兔，这些是你要找的东西吗?小兔说不是还差一点，我们一起看看小兔子要找的东西还要是怎样的?

小结：小兔要找的是圆圆的、红红的、又在天上的圆。

幼儿讨论：这些东西里面哪些是在天上的的?哪些不是?找出在天上的圆。数数帮小兔子找了多少又圆又红、又在天上的圆?

4.第四次闯关根据“发光”进行最后筛选。

引导语：小兔子要找的东西到底是什么呢?我们一起来看看。

小结：哦!原来小兔要找的是太阳。太阳是圆圆的，太阳是红红的，太阳在天上，太阳会发光。

三、播放PPT，完整欣赏故事，讲述寻找过程。

引导语：小朋友你们想不想知道小兔子为什么要找太阳吗?它又是怎样找到太阳的呢?让我们一起来听听故事《小兔找太阳》吧。

四、生活迁移，感受阳光。

引导语：小朋友想想看，除了小兔子找太阳，还有谁也会找太阳?为什么?

小结：对了，我们的生活需要太阳;花儿草儿生长需要太阳......圆圆的、红红的、挂在天上、会发光的太阳能够给我们带来温暖。

活动结束：

让我们一起手拉手一起到户外去晒晒太阳吧，去和太阳一起做游戏吧。

活动反思：

整个活动从设计上摒弃了传统的教学形式——通过故事来了解太阳，而是通过观察线索，筛选线索中的.特征逐步来认识太阳，了解太阳。活动的重点在于引导幼儿大胆清楚地表达自己的想法。难点在于根据相关线索，在比较中筛选出符合线索的物品。教师能够很好的把握重难点，通过情景参与法、谈话法、希沃媒体演示法，引导幼儿通过讨论、比较、探究发现和归纳等方法，达到教学目标。孩子们在既轻松又富有挑战的游戏中层层递进的掌握太阳独一无二的特征。

小兔子找太阳案例 篇8

活动目标：

1.理解故事内容，能用较完整的语言讲述故事主要情节。

2.学习形容词：圆圆的、红红的、亮亮的、暖洋洋的。3.学习表达“红红的„„，圆圆的„„”句式。活动准备：

1.《小兔子找太阳》故事录像。2.《语言》画册上。

活动过程：

一、激发幼儿听故事、参与活动的兴趣

1．巧妙出示太阳图片，猜一猜、说一说太阳的特征。

（1）出示礼物盒子

师：小朋友们仔细猜猜里面藏着什么？ 幼：玩具、好吃的、糖。（2）拆开礼物盒子

师：原来是一个大太阳。你们说说这个太阳是什么颜色？什么形状的？ 幼：红色的，圆形的

师：（小结）太阳是红红的、圆圆的。我们一起说：红红的、圆圆的太阳。呀，我们的声音太大了，被一只小动物听见了，它是谁？

2.教师在电脑上出示一只小兔子，用神秘的语气引出本次活动内容。

幼：小兔子

师：它来干什么来啦？我们来听一听。播放小兔子录音：

小朋友们好，你们说太阳是红红的，圆圆的，哈哈，那我要去找一找太阳。幼儿根据已有经验说出太阳的简单特征，引出故事。（如：红红的、圆的、有光等）。师：那让我们一起跟着小兔子去找太阳吧。

二、看故事PPT，初步了解故事内容，理解故事情节。

1． 介绍故事名称

师：故事《小兔找太阳》。

2． 完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容。

(1)提问

师：故事里小兔子都找到了什么？ 幼：红灯笼、红萝卜、红气球、太阳 教师按照故事的顺序，出示相应的图片。(2)出示背景图，找出适当的位置贴相关的图片。

师：小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球？我这有几幅图片，你们看看这些图片都是什么地方？

出示背景图，认识房子、菜地、天空。

师：我请一位小朋友将这些图片贴到相应的位置。小兔子在哪看到了灯笼、萝卜、气球，你就把图片贴到它的旁边。

师幼一起验证贴的是否正确。

(3)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点，学说小兔的问话。

师：小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳，你们看看它们和太阳有什么地方是一样的？ 幼：红红的、圆圆的

若幼儿不能说出它们是红红的，圆圆的，教师继续提示：它们是什么颜色的？是什么形状的？ 师：原来它们和太阳一样，都是红红的，圆圆的。（用手指着相应的图片）红红的圆圆的灯笼；红红的圆圆的萝卜；红红的圆圆的气球。小朋友们你们还知道什么东西也是红红的圆圆的吗？

幼：表、积木桶的盖子、盆子 巩固练习形容词“红红的，圆圆的”。

师：小兔以为这些红红的、圆圆的东西都是太阳，于是它问了妈妈一个什么问题？

师幼：“妈妈，这是太阳吗?”

师：妈妈是怎么回答的？ 师幼：不，这不是太阳。

师：小兔没找到太阳开始着急了，小朋友们学学小兔子是怎么着急的？它说了些什么？ 幼：自由发挥。哎呀，真急人，太阳到底在哪啊？ 师：小兔子最后找到太阳了吗？ 幼：找到了。

师：瞧，太阳只有一个，它还会发光呢。小兔子顺着妈妈手指的方向，仰起了头，大声说：“妈妈，我找到太阳了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”

师：小兔子最终找到的太阳是什么样的？ 幼：红红的、圆圆的、亮亮的 师：太阳光照在身上感觉怎么样？ 幼：暖洋洋的）

三、看故事动画片，加深对故事的理解 师：小兔子找到太阳可真不容易，它给我们带来了一个好看的故事，让我们一起再来听一听吧。

教师播放故事录像，引导幼儿结合故事录像认真倾听故事，理解故事内容。师：小朋友们叫上刚才的小兔，我们一起到操场上找太阳吧。

活动反思：

小兔子找太阳作文 篇9

小兔子回到家里看到两盏红红的圆圆的灯笼，就对妈妈说：“妈妈这是太阳么?”，妈妈说：“这不是太阳，这是两盏红红的灯笼。太阳在外面呢!”

小兔子来到菜园里看到红红的圆圆的，味道香甜的萝卜，小兔说：“妈妈这是太阳么?”妈妈说：“这不是太阳，太阳在天上呢。”

小兔看到又红又得的气球就着急的喊着：“妈妈，妈妈这是太阳么?”妈妈会答到“这不是太阳这是三个圆圆的气球。”

案例分析《小兔子找太阳》 篇10

1、感知活泼可爱的角色形象，理解生动有趣的故事情节。

2、乐于学习角色对话并大胆参与表演。

3、丰富词语“红红的、圆圆的、亮亮的、暖洋洋的”。活动准备：

1、经验准备：结合日常观察与学习，幼儿对红红的、圆圆的东西有了一定的感知。

2、材料准备：小兔子玩偶。

3、材料配套：数字资源《小兔子找太阳》。活动过程：

一、出示小兔子玩偶，谈话引入。

引导语：小兔子想请小朋友们一起帮忙找太阳，大家愿意吗？你们见过太阳吗？太阳是什么样的？

二、感知内容，理解情节。

（一）结合数字资源完整欣赏故事。

提问：故事的名字叫什么？小兔子在找太阳的时候发生了哪些有趣的事情？最后怎么样？

（二）分段讲述故事并提问，引导幼儿进一步理解故事的内容。

1、结合数字资源讲述故事开头至“太阳在屋子外面呢”。

2、提问：小兔子找太阳时先把什么当成了太阳，为什么？（根据幼儿的回答及时回应，并丰富词语：红红的、圆圆的。）

3、结合数字资源讲述“小兔子来到菜园里”至“太阳到底在哪儿呀？”

4、提问：后来小兔子又把什么当成了太阳，为什么？小兔子和妈妈是怎么说的？这时候小兔子的心情怎样？（在与幼儿的互动中，结合数字资源引导幼儿学习角色对话，并启发幼儿用表情、动作表现角色心情。）

5、结合数字资源讲述“妈妈说：‘瞧，太阳只有一个，还会发光呢！’”至结束，并引导幼儿参与表演该部分的故事内容。

6、提问：最后小兔子是怎么找到太阳的？太阳是什么样的？找到太阳后小兔子的心情有什么变化？（根据幼儿的回答及时回应与互动，并丰富词语：亮亮的、暖洋洋的。）

（三）拓展提问：生活中还有什么东西也是红红的、圆圆的？

（四）交流讨论：你喜欢故事中的小兔子吗？为什么？

三、故事表演，体验乐趣。

（一）教师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔子，小兔子在兔妈妈的带领下，进入创设的故事情境，通过角色间的对话和表演，再现故事情节，进一步感知理解作品。