美丽的房子大班美术教案

美丽的房子大班美术教案（通用14篇）

美丽的房子大班美术教案 篇1

大班美术教案

美丽的房子

一、教学目标：

１、通过观察不同形状的楼房，感知房子有高有低；有尖有圆等不同的形状。

２、让孩子学习如何观察事物顺序的方法。

３、激发幼儿对拼贴活动产生浓厚的兴趣。发展幼儿的想象能力和创造能力。

二、教学重点和难点：

通过观察不同形状的楼房，感知房子有高有低；有尖有圆等不同的形状。学习如何观察事物顺序。

三、教学准备：

不同形状、大小和颜色的各种图形的蜡光纸若干。胶水、白纸人手一份。各种不同楼房的课件。

四、教学过程：

1、教师出示小熊：今天森林里的小熊来到我们的城市，它没有家不知道位在哪？王老师帮它找到了几幢房子，你们帮它一起来选择，好吗？让幼儿观察楼房，并告诉小熊房子是怎样的？

※ 教师出示图一：你们看，这是什么？你觉得它是什么样的？（让幼儿自由讨论）。教师引导幼儿由上下、左右、前后等方位去观察楼房的形状。最后小结：这些房子是一排排的；矮矮的；房顶都是三角形的等特征。

※ 教师出示图二：你们看，这是什么？你觉得它是什么样的？（让幼儿自由讨论）。教师引导幼儿由上下、左右、前后等方位去观察楼房的形状。最后小结：这些房子前后、文档仅供参考

左右的高矮不同，房顶的形状也不一样。这是高楼大厦。

※ 教师出示图三：你们看，这是什么？你觉得它是什么样的？（让幼儿自由讨论）。教师引导幼儿由上下、左右、前后等方位去观察楼房的形状。最后小结：这是独立的

※ 教师出示图四：你们看，这是什么？你觉得它是什么样的？（让幼儿自由讨论）。重点引导幼儿观察它的房顶与第一层与其它的房子有何不同。

※ 教师出示图五：你们看，这是什么？你觉得它是什么样的？（让幼儿自由讨论）。引导幼儿观察特别的建筑与房子的区别，说出自己心中认为最漂亮的房子是怎样的？

2、教师出示不同大小、形状、颜色的图形提问：谁能用这些图形拼出你认为最漂亮的房子。鼓励幼儿大胆开展想象。

※ 教师请幼儿上来拼贴，并说说自己拼了一间什么房子。

3、幼儿操作，教师巡回指导。

※ 教师巡视时及时表扬有进步和有创意的幼儿，并激发其他幼儿的积极性。

4、展示幼儿作品，教师进行综合评价。

※ 让幼儿把作品贴在后面的墙上，展示幼儿的作品并邀请家长一起来欣赏，相互交流。

大班绘画教案：《狮子》

活动目标：

1、尝试用边念“顺口溜”边画画的方式学画狮子。

2、能创造性地画出狮子的不同动态并添画情节背景。

3、对绘画活动感兴趣，能独立完成画作。

活动准备：

1、剪好的狮子头、身体（椭圆形）、狮子脚、尾巴。

2、狮子PPT

3、幼儿用纸、记号笔、油画棒。

活动过程：

一、引题

1、小朋友，今天老师给大家带来了一首“顺口溜”，请你们仔细听：

妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面，买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边，两个大饼放下面，点点芝麻香又甜，三根葱，三根蒜，“啊呜”一口味道鲜。

２、这么好听的顺口溜我还可以把它变成一个动物呢，你们猜猜看，会是什么动物呢？（幼儿猜谜：大狮子、大老虎、大熊猫）

二、讲解示范

１、到底是谁猜对了呢？我们一起来看（教师边念顺口溜，边画）

妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面。

买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边。

两个大饼放下面，点点芝麻香又甜。

三根葱，三根蒜，“啊呜”一口味道鲜。

篮子四周加花边，一只狮子就出现。

２、“你们看是什么呀?”(狮子)

３、“哦,这顺口溜真有趣,能变出一个大狮子,小朋友你们想不想和老师一起来变一变?”

４、幼儿和老师一起来念顺口溜，教师再示范一遍，变换花边。

５、有了狮子头，还缺少什么呢？（身体、脚、尾巴）

狮子的身体像什么？（椭圆形）

三、看狮子的PPT

老师这里也有狮子，我们一起来看看它们是怎样的？它们在什么地方？在干什么呢？

四、摆放狮子不同的姿势

（老师在你们的桌子上准备了狮子的头、身子、脚和尾巴，请小朋友四个人合作去放一放、摆一摆狮子会有哪些姿势？）

1、幼儿摆放，教师巡回观察。

2、请小朋友来说说刚才你们摆的狮子是怎样的姿势呢？

狮子有站着的、蹲着的、趴着的、还有走路的，原来狮子有各种各样的姿势。

五、幼儿作画

1、今天我们就来画画大狮子。请你来告诉大家：你的狮子会在什么地方，会发生什么事呢？

２、教师提要求：

画之前我们的大狮子还有几句话想对小朋友说：

我可是森林里的百兽之王，你们可别把我画成了小病猫。我的本领可大了，小朋友们要画出我不同的本领哦。画好以后别忘了给我涂上美丽的背景颜色。

３、幼儿作画，教师指导。

六、展示幼儿的画

让幼儿选自己喜欢的画，说说为什么？

美丽的房子大班美术教案 篇2

《全日制义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)对课外阅读的“教学建议”指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”同时,对第三学段的课外阅读目标又这样指出:“扩展阅读面,课外阅读总量不少于100万字。”在十多年的教学实践中,笔者深知课外阅读的重要性,但缺少指导学生阅读的方法和手段,有的也只是给学生一些比较笼统、模糊的建议,缺乏可行性的阅读指导。为了提高学生的阅读兴趣,使他们掌握阅读方法、形成自学能力,笔者尝试指导学生自主、有效地阅读,即指导学生用不同的阅读方法进行阅读,从而提高阅读能力。

本次课外阅读指导课选择了曹文轩的《草房子》进行教学。曹文轩的作品以庄重忧郁的风格、诗情画意的意境、充满智慧的叙述方式,呈现了一个真善美的艺术世界。《草房子》写了主人公男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活,而陆鹤———小说中一个性格倔强、自尊心强、好胜的油麻地小学的学生,他的成长充满着苦难与沉重、伤痛与美丽,感悟这一形象对孩子的美育和德育都有积极的意义。

二、教学过程

(一)直接导入,整体感知

教师引导:“同学们,本学期咱们的课外阅读将随着学期结束告一段落,但阅读无极限,《草房子》是可以带给我们无限感动的作品。今天我们一起来读一读《草房子》,再交流交流阅读的感受和收获。”同时,用课件出示有关课文内容的填空。

设计意图:《标准》在第三学段的阅读目标中指出:“阅读叙事性作品,了解事件梗概。”填空训练,不仅降低了学生概括内容的难度,同时也使学生对故事有一个整体性的了解。

(二)走进草房子,感受美好

教师提出:“在作者笔下,草房子充满着诗情画意。咱们们先来学习一段作者对草房子的描写。”同时,用课件出示如下文字:

在这些草房子的前后或在这些草房子中间,总有一些安排,或一丛两丛竹子,或三株两株蔷薇,或一片花开得五颜六色的美人蕉,或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。这些安排,没有一丝刻意的痕迹,仿佛是这个校园里原本就有的,原来就是这个样子……

学生读后,教师小结:“草房子如诗如画,作者的文字也如诗一般充满魅力,让我们边读边想象,将这份美好收藏于心吧。”在此基础上,教师进一步指出:“同学们,这就是品味性精读。我们在浏览性泛读的基础上,对某个段落静心细读,欣赏美词佳句,像吃饭一样细嚼慢咽的读书方法,就叫品味性精读。精读能将文中的精华内化为自己的知识。”

设计意图:遵循《标准》的“教学建议”指出的“应加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览”。

(三)解读人物,品味感动

教师引导:“在这一座座美丽的草房子里,生活着许多个性鲜明的孩子。我来考考大家对他们的熟悉程度。老师来介绍文中人物情况,你们在感受作者语言魅力的同时,猜猜老师说的是书中的哪个人物。”教师的介绍如下:

●家境富裕,又是班长,一直是桑桑明争暗斗的对象,最让孩子们垂涎的是,他还拥有油麻地唯一的一辆旧自行车。然而,他的遭遇却是艰辛的、让人心酸的。他是从精神与物质的顶峰,猝然跌落到最底层的不幸少年。

●一个很有主见的孩子,在一个陌生的世界里,他感觉到了被别人排挤,无法适应新的生活。在新的生活面前,他选择了逃避。他拒绝和同学交谈,选择了与养为伍,开始了自己的放养生活。虽然他本能地抵触他的养父母,计划着有一天逃离这个地方,但当养父母家的房子被水淹没,养父病逝,养母受不了一连串的打击疯了后,他毅然挑起了这个家,承担起了照顾养母的责任。

学生回答后,教师引导学生“像老师这样用几句话简要其他人物”。在此基础上,教师指导学生解读秃鹤的内心世界:“这么多鲜明的人物形象中,最打动我的让我难以忘怀的是秃鹤。接下来的时间,我们一起翻开《草房子》的第一章。这个章节有六个部分,差不多有33页。我们先来读最后一句话,‘纯净的月光照着大河,照着油麻地小学的师生们,也照着世界上一个最英俊的少年……’大家都知道这个‘最英俊的少年’指谁吧?秃鹤真的是个帅哥吗?作者用细腻的笔法对陆鹤的头作了特别传神的描写。速读第一部分,看谁最快找到,并迅速读一读。”学生找到如下文字:

秃鹤的秃,是很地道的。他用长长的好看的脖子,支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕,光滑得竟然那么均匀。阳光下,这颗脑袋像打了蜡一般亮,让他的同学们无端地想起,夜里它也会亮的。由于秃成这样,孩子们就会常常出神地去看,并会在心里生出要用手指头蘸了一点唾沫去轻轻摩挲它一下的愿望……

教师指名学生读,并引导学生感受作者语言的幽默诙谐。接着,教师进一步指出:“同学们,刚才老师布置任务———找描写秃头的段落,你们一下子就找到了。这样的读法叫探求性速读,它是指为完成某项任务,‘一目十行’地进行阅读。我们在做阅读练习的时候,经常用探求性速读的方法找词语、找句子等等。”

教师继续引导:“秃鹤在你眼中是一个怎样的人?根据老师给的提示,回忆一下第一章讲的秃鹤的故事,在这些故事中,最打动你的是哪一个细节?”教师的提示如下:

●三年级前,秃鹤( )。

●三年级时,秃鹤( )。

●为了长头发,秃鹤( )。

●长不出头发,秃鹤( )。

●汇操中,秃鹤( )。

●汇操后,因报复行为,秃鹤( )。

●文艺汇演中,秃鹤( )。

●文艺演出后,秃鹤()。

根据学生的回答,教师用课件逐一出示答案。然后,教师让学生扣住词句谈感悟,解读秃鹤的内心世界:“请选择打动你的某个细节,用‘圈圈画画作批注法’的方法细心阅读,用铅笔圈出关键词语来,并以‘( )的秃鹤’的句式在旁边写写批注。待会儿交流。”

设计意图:在语文课堂教学中,教师要注重读法的指导,并引导学生把课内阅读时所学到的方法运用于课外阅读的实际,做到“同类一得,一法能用多篇”;教师要引导学生手脑并用,边读边思,或勾画圈点,或摘章摘句,或写读书心得,以便从各方面去开拓学生的知识领域,让学生掌握系统科学的读书方法,养成习惯,形成能力,最终达到“自能读书”的目的。

学生围绕“倔强、逆反的秃鹤”“善良、上进、热爱集体的秃鹤”等进行交流,然后教师进行小结:“是的,秃鹤倔强的外表下有一颗善良、上进、热爱集体的心,这是一个活得有尊严的孩子,一个战胜自我的勇敢者。毫无疑问,他就是一个最英俊的少年。来,让我们男生深情地读一读这句话吧。”男生齐读:“纯净的月光照着大河,照着油麻地小学的师生们,也照着世界上一个最英俊的少年……”

在此基础上,教师引导学生得出秃鹤的心路历程和第一章的故事结构,并指出:“成长的过程中有伤痛有美丽,‘一千个读者就有一千个哈姆雷特’,你们读出了‘倔强、逆反的秃鹤’‘善良、上进、热爱集体的秃鹤’,此时此刻的你,想对秃鹤说些什么呢?或者从秃鹤这个故事中,你收获了什么?请思考一下,在你的书签上来个真情告白 (一两句话即可)。等会儿我们再交流。”

学生写书签,教师告诉学生“这是写体会的方法”。在学生交流后,教师进行小结:“当我倾听你们的这些真情告白时,我发现你们长大了,你们和书中的秃鹤一起在成长。同学们,品读文章就要这样读,要‘梳理故事脉络,对话人物心灵,品味语言魅力,再现人物形象’。当然,读的时候,如果用上泛读、精读、速读和圈圈画画作批注、写体会等读书方法就更好了。”

设计意图:指导学生运用多种阅读方法,体会人物语言、心理及个性特点,加深对文本、对人物的理解,既习得语言,又受到情感的熏陶,从而促使学生掌握正确的阅读方法、提高阅读能力、养成良好的阅读习惯。

(四)情怀感悟,洗涤心灵

教师陈述:“同学们,‘草房子’是一个美好的所在,她让我们想起浪漫、温馨、遥远、伤感的童话。让我们走进‘草房子’,去了解和我们同龄的桑桑和他的伙伴们刻骨铭心的经历,感受不幸少年与厄运抗争的悲怆,感悟残疾少年对尊严的坚守……所有的一切将都在这所其实并不大的‘草房子’里扑朔迷离地上演,这一幕幕精彩的大戏,将带给你震撼人心的美的享受,我们会充分领略‘道义的力量、情感的力量、智慧的力量和美的力量’。”

(五)延伸阅读

教师布置作业引导学生延伸阅读:“在暑假里,希望同学们去读一读曹文轩‘纯美小说系列’的其他作品,如《根鸟》《红瓦黑瓦》《野风车》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》等。”

设计意图:在阅读的同时不断创造,在创造的同时继续阅读。让孩子们永远走在没有终点的阅读之旅中。

三、教学反思

《草房子》是一部备受中小学生喜欢的儿童小说。学生不仅在书籍中感受到了作家的语言魅力,而且感悟到了作品的内涵,感悟到了童年的美好。就像作者曹文轩说的:“美的力量绝不亚于思想的力量。一个再深刻的思想都可能变成常识,只有一个东西是永远不变的,那就是美。”在这样的阅读指导课中,学生的阅读兴趣与阅读能力得到了培养和提高。在这一教学中,笔者的体会如下:

(一)要培养学生持久、广泛的阅读兴趣

“兴趣是最好的老师”,如果学生对课外阅读产生浓厚的兴趣,他们就能够自然而然地把心思转移到课外阅读上来,这样即使再忙,学生也会挤出时间来读书,尽情享受阅读的愉悦。为了让学生能腾出更多的时间阅读,教师要切实减轻学生的课业负担,减少甚至消除那些机械、烦琐的题海。

(二)要注重阅读方法的应用和获得

多读固然重要,但怎样读尤其重要。“学生能够理解和领会的东西,教师完全可以不讲。学生了解不透彻领会不深的地方,才需要教师给以指点和引导,但是也不宜讲得很多很琐碎。教师要善于引导学生自己多动脑筋。”教师要通过创设情境、通过追问等让学生逐步领悟到阅读方法。

(三)要注重学生的自主阅读

阅读是个性化的过程。教师不要对学生的阅读方式、方法进行太多的限制,要顺应学生的心理规律,以学生愿意接受的方式进行。学生对阅读方法的运用,可以根据自己的阅读经验。“阅读要靠自己的力,自己能办到几分务必办到几分”,教师要在教学过程中“让学生们多思考,多动笔,多讨论”,保证学生有足够的时间,能够根据自己的经验读到自己的收获。

(四)要注重个别指导

大班美术活动：美丽的树林 篇3

传统的绘画活动因过于强调技能而遏制了幼儿的创作热情，每次绘画活动总有一些幼儿不想画、不喜欢画。幼儿天性爱玩，如果将玩的因素渗透到绘画中，创设一个充满游戏趣味的活动情境，在玩耍中探索技巧、自由绘画，出“奇”定能制胜。记得一次水粉活动结束，几个幼儿在盥洗室清洗调色盆，不知哪个小调皮用抹布沾着颜料往墙上扔着玩，其他幼儿见了纷纷效仿。他们嘻嘻哈哈玩得不亦乐乎，白瓷墙上很快出现了一幅“抽象画”，看上去竟然蛮大气、蛮漂亮的。受此情景启发，我产生了一个大胆的念头：让幼儿用“扔”的玩法痛快地边玩边画。经过一段时间的思考和反复推敲，我设计出了下面这个活动。

活动目标：

1.尝试将报纸球和抹布团用“扔”或“按”的方法，在白色画布上留下色块，并注意合理地布局画面。

2.根据色块的形状大胆想象，创造性地添画出姿态各异的树、花、果等物来表现美丽的树林。

3.玩中作画、合作作画，体验集体作画的创作乐趣。

活动准备：

1.经验准备：幼儿欣赏过许多关于树林的图片或绘画作品。

2.材料准备：

每桌一份加洗洁精调制的颜料：

鹅黄、嫩绿、深绿、咖啡色、橘红、橘黄、大红、嫩黄、中绿。

人手一个抹布团、报纸球；人手一支小号排笔；人手一块擦手湿巾；每人一件罩衣。

3.音乐准备：

背景音乐：《爱的罗曼史》

4.场地准备：

活动室墙面用报纸糊底，再挂上4×2米的白色画布。画布下方铺塑料地垫。活动室两边放两排条桌，桌上摆绘画材料，每桌底下一个空塑料篮。

活动过程：

一、探索“扔”和“按”的技巧，激发活动兴趣

1.观察操作材料、了解活动内容。

师：我给大家准备了一些特别的画画材料，看看有什么？

师：今天我们就要用这些材料边玩边画画。

（评析：看了材料，幼儿的好奇心被充分激发出来——今天要怎么玩？会画什么样的画……在充满期待中，一张张小脸写满了迫不及待和跃跃欲试。）

2.观察画布上的色块，寻找玩色办法。

（事先在白色画布上“扔”或“按”出几块色块）

师：瞧，这里有几块漂亮的颜色，它们是用纸球和布团印出来的，猜猜是怎么弄上去的？

请猜对的幼儿尝试操作，提醒孩子注意颜料的滴漏，保持环境和自己身体的干净。

3.尝试玩色游戏，合理布局画面。

（1）幼儿集体尝试，两种材料分别尝试两次：一次用投掷方法，一次用按压的方法。

师：你们玩的时候有什么发现？

幼：用纸球“扔”出来的颜色淡一些，“按”出来的颜色深一些。

幼：我用布团压出来的印和纸球压出来的印花纹不同。

（2）幼儿自由游戏，引导他们将整个画布印满图案。

（评析：纸球和布团玩色的技能不难掌握，如果采用传统的教授法，幼儿肯定不感兴趣。所以在这里采用了自主探索的方法，幼儿探索的过程因具有挑战性而变得有趣，探索成功的体验有利于幼儿自信心的增强。）

二、展开丰富想象，探讨添画技巧

1.欣赏并联想。

组织幼儿洗干净手，让幼儿在音乐声中欣赏刚才玩色的作品并想象“这些色块看上去像什么？”

2.交流并添画。

提问：（1）这些漂亮的色块像是什么季节的？为什么？

（2）这些色块看上去像什么？

师：你能试试把一个色块变成一棵大树吗？（请幼儿尝试添画树干）

师：除了这样画，树干还可以怎么画？（请其他幼儿尝试添画其他姿态的树干）

（3）这些色块除了像树叶，还像什么？

（评析：对幼儿来说在玩色游戏留下的不规则色块上进行想象不难，可要把想象的东西通过添画更为直观地表现出来就有一定的难度了。为了降低难度，这里采用层层推进的方式引导个别幼儿进行示范性添画尝试，从表面看幼儿掌握技巧的过程比较慢，其实自主探索和经验互补更益于幼儿技能的掌握。）

三、进行自由添画，体验创作快乐

1.师：你们的想象力真丰富，让我们拿起小画笔在这些色块上把刚才想好的东西添画出来吧！

2.教师参与添画并对个别有困难的幼儿给予适当地辅导。（播放背景轻音乐）

四、欣赏绘画作品，体验成功的快乐

1.交流添画情况。

师：你添画了什么？你是怎么画的？

2.赏析作品。

师：宝贝们，你们真是太了不起了！竟然画出了这样一幅美丽的画。你觉得这幅画美在哪？

（评析：教师由衷地赞美幼儿的作品会让他们切实感受到成功的喜悦。幼儿的自我欣赏不应该是空洞无物的，所以这里设计了关于欣赏视角的提问。）

3.作品命名。

师：画家们都会给自己的画起个名字，你们这些小画家想给自己的画起什么名字呢？

师：那就选一个你自己喜欢的名字记住我们今天一起画的画吧！

（评析：相互配合完成一幅大气的画作对幼儿来说是一件了不起的大事，为了让他们能牢记这个愉快的合作故设计了命名活动。）

五、活动延伸

带幼儿去小树林散步，教育幼儿爱护树木，保护环境。

大班美术教案：漂亮的房子 篇4

【活动目标】

1、通过观察不同形状的房子，感知房子有高有低;有尖有圆等不同的形状。

2、让孩子学习如何观察事物顺序的方法。

3、发展幼儿的想象能力和创造能力。【活动准备】

1、图片素材：木头房，砖房，茅屋。

2、幼儿用画纸，蜡笔。【活动过程】

一、动物声音，引起兴趣。

1.播放声音：鸭子，小鸡。

师：小朋友，你们听一听谁来了?

小鸡，小鸭要来我们这里做客，它们想在我们这里住一段时间，可是还没有住的地方呢，怎么办呢?

2.启发幼儿想办法

二、让幼儿观察楼房。

你们看看这几幢房子，我们帮它一起来选择，好吗?

1.出示图片：木头房

你们看，这是什么样子的房子?

(让幼儿自由讨论)

教师引导幼儿从各方位去观察楼房的形状。

小结：这座房子是木头房，矮矮的，房顶是三角形的。

2.出示图片：茅草房

你们看，这是什么样的房子?房顶是什么形状的?

(让幼儿自由讨论)。

3.出示图片：砖房

你们看，这座房子是什么样的?

(让幼儿自由讨论，知道这是独立的)

4.引导幼儿观察特别的建筑与房子的区别，说出自己心中认为最漂亮的房子是怎样的?

5.你想为小动物设计一座什么样的房子呢?

鼓励幼儿大胆开展想象。

6.幼儿设计，绘画漂亮的房子，教师巡回指导。

教师及时表扬有进步和有创意的幼儿，并激发其他幼儿的积极性。

三、展示幼儿作品，教师进行综合评价。

美丽的房子大班美术教案 篇5

小音符的房子

幼儿园大班音乐教案：小音符的房子

活动由来：

五线谱是目前世界上普遍采用的记录乐曲的方法，让幼儿从小正确认识五线谱，也是为他们日后开展各种音乐活动做准备。如果老师只是单纯地讲解就会违背幼儿的身心发展需要，变成知识的灌输。所以，我结合幼儿的生活经验，通过给音符宝宝起房子的游戏，激发幼儿的活动兴趣，师幼互动，促使幼儿对五线谱的认识。

活动目的：

1、通过游戏让幼儿认识五线谱，知道构成五线谱的元素线、间、小节线以及高音谱号的名称。

2、让幼儿自由在五线谱上建构的乐谱，并能说出自己在五线谱的位置。

3、培养幼儿的音乐素养，激发幼儿对音乐的兴趣。

4、让幼儿体验互相帮助，共同合作的乐趣，培养幼儿充分的自信心和成功感。

活动准备：

1、音符头饰。

2、五线谱图示。

3、制作五线谱的毛线，将若干小节线、高音谱号放在教室周围。

活动过程：

1、合作游戏：与幼儿一起建构小音符的房子。

音符妈妈：我想给音符宝宝建一座房子，你们说起什么样的呀？需要什么材料呀？

幼儿讨论后出示五线谱图示，征得幼儿同意后，对照图示开始与大音符宝宝一起拉线建构，要求 幼儿合作完成。

音符妈妈：让我们对照设计图，看看还缺少什么材料。请小音符宝宝去找来。

2、认识“五线谱”。

音符妈妈：房子起好了，我们来给它安个名字吧，叫“五线谱”。五线谱上有一间一间的房间，这是五线谱的第一线，这是第一间……还有房子的大门“高音谱号”。我们知道了这些知识以后，住到里面就不会乱了。

3、游戏：住房子。

幼儿听教师的指令分别站到五线谱的相应位置，巩固对线与间的认识。

音符妈妈：音符宝宝一定很想住新房子吧，为了不拥挤，一个大宝宝带一个小宝宝住一个房间。

音符妈妈：大宝宝站第三线，小宝宝站第一间。

音符妈妈：请宝宝自由选择，并说出你站的位置。

音符妈妈：小音符的房子真有趣，到下次，我们还可以邀请不同的朋友来做客，小音符回去想一想，可以邀请谁？

活动反思：

此活动教师设计符合幼儿的年龄特点,将抽象的乐理知识设计成为幼儿易懂的,而且贴近幼儿生活的感性活动。由于幼儿的年龄特点，（中小混龄），教师在活动开始时以游戏来吸引幼儿，调动他们的情绪，教师教态亲切，称呼幼儿为“宝宝”，与幼儿有情感交流，使得活动顺利的过度到第二环节。

第二环节是活动的难点，是知识的学习，让幼儿正确认识“五线谱”，教师在活动中掌握了幼儿的学习特点，结合蒙台梭利的教育理论，采用三 步教学法。可是幼儿在这一环节里注意力有所分散，教师的语言应该紧凑，更好得转移幼儿的注意到五线谱上来。

第三环节是让幼儿在游戏中巩固对五线谱的认识，是整个活动的高潮，也是培养幼儿大带小的合作品质，教师应该采用多种教育手段的结合，利用音乐的效果，采用游戏的形式，更好的体现教师是幼儿的合作者，引导者，支持者的教育理念。

大班 愉快的小菜园

一、活动目标：

1、通过说、唱、表演等游戏形式，激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。

2、培养幼儿的乐感、节奏感及喜欢乐于参与音乐游戏的情感。

二、重点难点：

重点：用好听的声音演唱歌曲，用形象的动作表现歌曲。难点：培养幼儿对音乐的感觉，激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。

三、活动准备： 小菜园图片、琴

四、设计思路：

本次活动是根据我们正在进行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主题预设的。前期，我们已经进行了秋天的树叶、水果、郊游等环节，幼儿已经对秋天有了许多的经验，本次活动前面我们也学习了两首歌曲，幼儿对音乐元素也有一定的了解。因此，本次活动旨在从音乐节奏、演唱的声音、表演的动作等方面对幼儿的音乐能力进行提高，并在其中整合语常活动、生活活动及根据本班情况适时的进行规则意识的提高等。希望能在活动中幼儿的反馈能够给大家一定的价值。

五、活动流程：

[激发兴趣]——[节奏训练]——[表达表现]

六、活动过程：

（一）、激发兴趣：

1、前两天我们去买菜做了蔬菜汤，蔬菜汤是用什么材料做的？

2、歌表演《蔬菜汤》

1）幼儿集体演唱，指导幼儿用好听的声音。

2）分声部分角色演唱，注意副歌的适时进入，声音的和谐。

（二）、节奏训练：

小白兔要带我们去小菜园了，你们想不想去？

1）脚 脚 脚 脚，手 手 手 手 要求：整齐，动作协调。

2）脚手手手，脚手手手 指导幼儿思考：怎样走不会跌倒？（左右交替换着走）

三、表达表现： 表演唱《小兔的菜园》

1）小白兔带我们来到小菜园了，你们想不想去看看？ 出示菜地图片铺在地上。幼儿角色扮演小白兔 2）小菜园有什么？我们要做什么动作？

根据歌曲和幼儿共同设计小白兔的动作。第二段引导幼儿将翻土、种植、浇水、除虫的动作表现出来。

《一百层的房子》大班教案 篇6

活动目标

1、让幼儿在看看、玩玩中初步了解十进制的数数方法。

2、乐于参加数学活动，体验用不同的方法数数的乐趣。

活动准备

木块若干、10个动物图片、一百层的房子构图、数字卡、雪花片、记录纸、勾线笔、PPT、信。

活动过程

(一)设立场景，引发幼儿思考。

小朋友，今天我们需要用一些木块盖一座房子，但不知这里的木块够不够?现在，老师需要小朋友来帮忙数一数。

1、小组比赛，看谁数的.又对又快。

2、最后，每组选出一名代表，来说说你们数的数量，并讲述用了什么方法?怎么数的?老师作记录。

(二)教师小结，引出十进制的数数方法。

1、讲解10个1就是10。(PPT)

(1)首先老师一根一根地数出10根小棒。数完后，提问：一根小棒可以表示数字宝宝几，那么10根小棒又有几个1呢?一捆小棒又是几根呢?

(2)教师再摆一捆小棒，继续提问：现在一共有多少捆小棒?有多少根?

2、认识整十数

(三)通过绘本，体验整十数的快乐。

1、有位叫多奇的小男孩，他非常喜欢看星星。有一天，收到了一封神秘的来信，(出示一封信)我们来看看信里写了什么?

2、他的朋友住在第几层的房子里?让我们一起来看看吧。

3、出示封面，《一百层的房子》哇!100层的房子，你们有见过一百层的房子吗?里面会住着谁?继续往下看。

4、欣赏绘本，教师记录楼层的层数。(一百层的房子构图)

(1)多奇走着走着，发现了谁，那么小老鼠住在哪几层里?

(2)接下来会住着谁呢?噢!原来是小松鼠，它住在哪几层?

小结：原来这个房子每十层就会住着一种小动物。

(3)第21层――第几层里住谁，它在干嘛?

(4)第几层――第几层里住七星瓢虫，那么你们觉得下面几层住着会是哪个动物呢?她它又会住在第几层――第几层。

(5)51――60层里住谁，它在干嘛?

(6)啄木鸟、蝙蝠、蜗牛和蜘蛛，它们各住在第几层――第几层，我们再来看看。

(7)多奇终于到达第100层，谁能告诉我，写信给他的朋友是谁?他有没有看到星星?

实例操作，感受整十数的快捷。

1、幼儿以整十数的方法清点雪花片，并记录在记录纸上，教师巡回指导。

2、做完的幼儿拿着记录纸，轻轻的回到位子上。

换座美丽的大房子 篇7

这类需求通常被称为改善型住房需求。根据我爱我家对近期二手房市场进行的调查显示，这类人群约占二手房置业人群中的1／3。在楼市低迷的今天，他们的梦想该怎样实现呢?

再次置业正当时

2007年底开始，中央政府采取了紧缩金融政策来抑制过快上涨的房价。央行出台的第二套信贷政策成为了一把双刃剑，高首付、高利率一度让升级置业需求陷入了尴尬境地，

自2008年10月开始，减税降息利好政策不断向改善型购房人倾斜。2008年11月24日，11部委联合出台的《关于促进北京市房地产市场稳定的若干意见》中，对普通住房标准进行了重新界定，降低住房交易税费负担，扩大优惠购房范围，这让许多购房人有了更多的置业空间。

2008年以来央行已经5次降息，力度空前。印花税、契税等也暂停免征和大幅下调。目前，政府部门相关政策的酝酿指向了改善型住房等自住需求的置业问题。政府不断加大对改善型自住置业需求的扶持，以及经过调整期逐渐回归理性的房地产市场环境共同构成了购买改善型住房的最佳时机。

换房方式因需定

改善型住房根据房屋面积、品质、地理位置和配套设施及生活需求而划分为多种不同的种类，如以小换大、以远换近、以旧换新(常包含在前两种方式中)等。

以小换大

如果需要改善住房面积，而资金又不够雄厚，可以选择非热点区域的二手房来以小换大。

小李夫妻工作快3年了，现在月收入一共有1万多元，目前在有一套50平方米的小户型。每月需还月供3000元，还有15年还完。目前手头只有8万元的积蓄。随着妻子怀孕生子，需要把父母接来照顾妻子，小李决定换一套两居室的房子，位置还在附近。

小李目前的住房是向银行贷款购置，且房贷尚未还清，现有积累资金只有3万元，因此，再向银行申请贷款购房将被定为二次置业，首付比例、利率都较高，并不适合小李目前的状况。

对小李来说，先卖掉现有住房，然后利用公积金贷款买一套二手房是合理的方式，假设售价为1.3万元／平方米，总房款为65万元，一次性偿还剩余的银行贷款3000元／月×12月×15=54万元，还清银行贷款。小李还剩余11万元。假如在附近或者稍微远一点的区域买一套1万元／平方米、90平方米左右两居室的二手房，小李之前购房的银行贷款已还清，现在若使用公积金贷款仍属于第一套，享受20％的首付，且贷款利率比商业贷款低。90平方米×1万元／平方米=90万元，假定银行评估价为85万元、贷款20年，那么小李利用公积金贷款需要先期支付的资金为17万元，用卖房剩余的11万元和自己的储蓄8万元，完全能满足首付款。贷款额为68万元，按照等额本息还款方式，小李新买住房的月供额仅为4074元，以他和妻子的收入可轻松还贷。

以小换大+以旧换新

如果经济宽裕，以小换大还可以与以旧换新等方式结合起来。

陈先生40岁出头，是上海市一家公司的经理。家庭年收入在15万元左右。目前在宝山区有一套60平方米的小两居，无贷款。由于现有房子年代较长，同时面临孩子上学等问题，陈先生想在徐汇区附近学校资源比较优秀的地区购置120平方米左右的新房。目前，陈先生手头有积蓄约70万元。

陈先生置业条件比较优越，现有住房又没有银行贷款，不存在二套置业顾虑。如果实施以旧换新，卖出旧房的总房款约为70万元，手头资金也比较充裕，收入稳定，采用商业贷款即可。徐汇区附近品质较好的新房项目售价约为2万元／平方米，陈先生的收入状况良好，采取多首付、短年限的贷款方式比较划算。120平方米的新房售价约为240万元，那么陈先生可以选择多首付(如150万元)、少贷款(余90万元)、短年限(如15年)的购房方案，这样算来月供额约为7566元。

以远换近

以远换近的主要原因，是就业、入学等因素所致，

_

王先生原来在广州经济技术开发区工作，并在那里买一套go平方米的两居室，现已基本还清贷款。两年前他换了工作，新的工作单位在珠江广场附近，每天上下班得花费大量的时间，这使他感到很疲惫，因此，王先生想在单位附近购置一套100平方米左右的房子，一方面可以减少上下班的劳顿，另一方面附近教育资源丰富。有利于孩子就近入学。目前，他的家庭总收入每年有10万元，手头只有5万元的存款。

王先生的现有储蓄资金有限。虽然贷款已经还清，但再置业选择商业贷款仍不能享受最低利率优惠。同时，以他现在的经济状况，通过银行贷款再买一套大房也非常困难。因此，王先生改善现有住房条件的办法是卖掉现有住房后再买一套住房，最佳贷款方式是采用公积金贷款，学校集中区域的二手房较为符合王先生的置业条件，由于以前贷款已还清，他可以按照公积金首套购房的首付比例和较低利率计算，即首付享受20％，利率为3.87％。

大班语言教案：房子 篇8

1、能通过观察图片大胆讲述自己的猜想。

2、原意像小老鼠一样不怕困难，通过自己的努力来获得自己想要的东西。

【活动准备】

1、幻灯片《一座房子和一块砖》;

2、幼儿已知道砖可以用来砌成房子。

【活动过程】

一、引导幼儿感受并讲述画面表达的故事内容;

1、厨师砖和房子的图片，引导幼儿说出砖可以用来砌成房子。

2、教师按顺序打开画面进行提问;从这个画面中，你认为发生了什么事情?你是从哪看出来的?

3、引导幼儿根据角色的服装、动态及周围环境，猜测角色的心里活动及对话，并用语言描述出来。

4、教师讲述画面的实际内容，引导幼儿验证自己的想法。

二、教师完整讲述故事《一座房子和一块砖》。

引导幼儿讨论故事中角色命运的变化及其原因：

1、故事中的大熊和小老鼠前后发生了哪些变化?你是从哪看出来的。

2、大熊和小老鼠为什么会发生这些变化呢?

三、联系生活经验，感受故事的寓意。

提问：

1、小老鼠把自己从前买的第一块砖送给了大熊，是想告诉它什么呢?

2、我们应该向小老鼠学习什么?(乐观、自信、勤劳、不怕困难)

3、当我们在学习或游戏的时候，遇到过什么困难，你是怎么解决的?

大班语言《分房子》教案 篇9

活动说明：

每一个幼儿对于生活的周围环境有着十分浓厚的探索兴趣，尤其对于动物世界充满了好奇。可爱的小猫、机灵的小狗，憨厚的乌龟等，在幼儿的眼中都是非常的可爱，是他们童话世界中的人物，也是孩子们生活世界中的一部分。

教学目标：

1、学习故事，了解情节，明确动物分房子的要求，通过给动物分房。

2、发展幼儿的`动手能力及思维力。

3、通过学习，发展幼儿的口语表达能力。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学准备：

木偶表演、幻灯片、人手一套分房图片、固体胶、一幼儿表演虎王

教学过程：

一、创设情景，由虎王入场，激发幼儿兴趣。

师：哟，谁到我们班上来了，是虎王，虎王，你到我们班上来有什么事吗?

虎王：嗨，我近来碰到一个难题，我们大森林里造了二栋楼房，一栋是红颜色的三层楼，一栋是黄颜色的三层楼，有六个动物参加分房，可是在分房的时候，它们提出了各种各样的要求，弄得我没有主意，只好请你们小朋友来帮忙，想请你们帮我想出一个合理的分房办法。小朋友，你们愿意帮我想办法吗?

师：小朋友都愿意帮虎王想办法，现在我们一起看看有哪六个动物参加分房，它们向虎王提出了哪些要求。

二、引导幼儿观看木偶表演《分房子》。

看完后提问：有哪六个动物参加分房的?(个别回答)

师：它们向虎王提出了许多要求，老师听清楚了，讲给你们听听，看我讲得对不对，不对的地方请小朋友帮助我，好吗?

三、老师边操作幻灯，边讲述动物提的要求，加深对主要内容的印象。

四、边提问边操作幻灯，进一步帮助幼儿明确动物提出的分房要求。

提问：

1、首先是谁提出的要求?老鼠提了什么要求?

从老鼠年轻、灵活，上下楼梯很方便这句放你认为老鼠适合住几楼?

从老鼠提的另一个要求不愿和猫住在一起，猫听了怎样骂老鼠的?猫和老鼠都不愿住在一起，现在老鼠住在红颜色的房子里了，那猫应该住在什么颜色的房子里?

2、老鼠和猫提完后，是谁提的要求?大象提了什么要求?从大象很重会把楼房压垮的这句话中，你认为大象住几楼合适?但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你们想想大象住什么样的房子合适呢?(集体扮演大象，学大象的语言)学说句子。

3、公鸡提了什么要求?

如果公鸡住在红房子里，那狐狸应该住在什么样的房子里呢?

4、最后一个是谁提出的要求?乌龟提了什么要求?

从乌龟说的话里你认为乌龟住在几楼比较合适?

五、发挥幼儿的主动性，让幼儿以小组讨论的形式回想动物提的要求，使幼儿形成完整的印象。

六、幼儿动手分房子，向虎王汇报分房结果。

1、提供操作材料，幼儿动手分房

2、互相交流分房结果

3、讲评分房结果

4、向虎王汇报分房结果，鼓励幼儿提出各种合理的分房方案

七、结束：小朋友帮虎王想出了合理的分房办法，虎五高兴得和幼儿一起跳舞，然后虎王去森林给动物们分房子。幼儿送虎王出活动室。

活动反思：

《分房子》即让孩子们孩子了解大自然中不同动物的存在，激发幼儿探索的兴趣。热爱大自然的情感，同时，又蕴含着深刻的哲理，各种动物生存之间简单的关系。故事以森林中的动物住新房为线索，提出了各种各样的要求，而老虎大王不能够很好的满足他们的需要，希望得到小朋友的帮助而展开。本次活动是在这样的背景下产生的，通过这些活动，使小朋友更进一步的认识了各种动物。

活动以《纲要》为指导，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习，主要分为三个环节，

第一个环节让幼儿在已有经验的基础上，展开想象，说说会有哪些不同的动物需要分房子，而动物的出现，是通过不同节奏的音乐让孩子请出来。第二环节，通过故事引出活动的主题，动物们该住哪一间房子里，他们有什么样要求，从而激发他们帮助动物分房子的兴趣。

故事的发展是让幼儿去主动思考、发现问题、寻找答案很好的依托。第三环节是活动的延伸，另外不同动物的动物需要分房子，应该怎么办，让孩子根据动物的特点，再一次展开思考，望孩子多关注关心动物，让孩子继续有探索的机会，让本次活动在区域活动中有体现。

大班语言活动：秋天真美丽 篇10

1.初步感知理解散文所描绘的秋天的画面美、语言美、意境美、情趣美。

2.初步感知散文中形象化的语言和整齐的句式，能用句式“一会儿……一会儿……一会儿……”讲述秋天树叶和小河的美丽景色。

3.能大胆地参与活动，对美丽的大自然充满喜爱之情。

活动准备：

和散文配套的精美课件、图片（金蝴蝶、红蝴蝶、花蝴蝶、亮亮的沙巾、浪花、白鹅）、优美的配乐。

活动过程：

一、谈话导入

师：炎热的夏天悄悄过去了，不知不觉中我们迎来了什么季节？

师：秋天来了，乐得秋风姐姐呀到处跑。你们看！

出示精美的Flash课件配乐完整欣赏画面。（评析：孩子们被精美的动态秋景图吸引，孩子们被带入秋的意境，很快投入到活动之中。）

二、整体感知散文，初步交流感悟

师：秋风姐姐跑呀跑，吹呀吹，让秋天发生了这么多的变化，你觉得秋天怎么样？

师：你觉得秋天什么地方最美？你最喜欢秋天的什么变化呢？

（评析：这里的整体感知符合孩子认知的特点，孩子们对秋的美丽有了一个整体初步的感受，对秋天美发出了声声赞叹，产生了喜爱之情，并乐于表达自己最喜爱秋天的变化，激发了持续欣赏的愿望。）

三、分段欣赏，感悟秋天不同场景的美

（一）欣赏第一段树叶的变化美

师：1.瞧！天高了，地宽了，乐得秋风姐姐到处跑，秋风姐姐跑到哪里去了呢？那里发生了什么变化，我们一起来看一看，听一听。（播放第一段有声课件）

2.你看到了什么？听到了什么？

师：秋风姐姐对着大树吹了口气，大树摇啊摇，一会儿抖落一只金蝴蝶，一会儿抖落一只红蝴蝶，一会儿抖落一只花蝴蝶。（随着讲述和抖落的动作，教师出示三张蝴蝶的图片）

3.这些蝴蝶是真的蝴蝶吗，是什么呢？

师：为什么这些蝴蝶有的是金色的，有的是红色的，而有的是花的呢？

4.和课件互动，说说发生的变化。

师：你们喜欢这漂亮的树叶蝴蝶吗？谁能把秋风对大树吹了一口气发生的变化连起来说一说“大树一会抖落什么，一会……”幼儿说后师点击课件，展示树叶一片片飘落下来的美丽景色。

5.扮演角色表演。

师：现在我就是大树妈妈，你们就是我的树叶宝宝，请一位小朋友来做秋风姐姐。我们一起来边说边表演一下吧！

（评析：图示法的运用让孩子们很好地理解并掌握了句式，在人机互动快乐的游戏之中，活动掀起了高潮，孩子们讲述的兴趣被更好地激发，在轻松活泼的氛围中很好地运用“一会儿……一会儿……”的句式大胆地表达。）

（二）欣赏第二段小河变化的美

1.秋风姐姐除了对着大树吹口气，它还对谁吹了口气呢？让我们一起来听一听。（播放第二段无画面配乐朗诵）

2.这次秋风姐姐对谁吹气的？河有了什么变化？

3.重点欣赏小河的变化。秋风姐姐对着小河吹气，小河一会儿掀起了浪花，一会抱着白鹅摇啊摇，一会又怎么样？我们一起再来听一听。（播放第二段有画面课件）

师：为什么说秋风姐姐一吹，小河会抖动亮亮的沙巾呢？（边问边贴图）

师：你们看，（点课件小河）透明的河面就像一块沙巾，风儿轻轻一吹，水面就像抖动的沙巾，那为什么说沙巾是亮亮的呢？

4.整体欣赏第二段。

秋风姐姐给小河带来的变化真美呀，让我们轻轻地闭上眼睛，想象自己就是这美丽的小河，静静地感受一下吧。（配音师有感情朗诵）

5.小河的变化有趣吗？让我们一边说一边表演一下吧。

（评析：无画面倾听让孩子们首先调动自己生活经验理解想象，生动、诗画般画面的出示给孩子们带来视觉的享受，解决了难点。理解作品后的师朗诵，幼儿闭眼倾听让秋天的树林、小河再现在孩子们的脑海。多元化、层层递进的方法让作品的画面美和语言美润物细无声地滋润着孩子的心田。）

四、完整欣赏散文

师：秋风姐姐不仅给我们带来了美丽的秋天，还给我们带来了一首优美的散文诗，名字就叫《秋天真美丽》，我们一起来欣赏这首诗。（播放完整课件）

（评析：整体欣赏让孩子们对作品有了更完整的感知，对美丽秋天的喜爱得到升华，激发了进一步欣赏表达的美好愿望）

活动反思：

研透教材，把握重点，找准结构是散文欣赏活动成功的关键。对该散文的意境欣赏，情绪体验是本活动的重点之一。多媒体课件创设出的唯美动态画面，无朗诵欣赏、音配画、闭上眼睛在脑中勾勒画面等多种方式交替使用，让孩子摆脱了说教的枯燥，始终保持兴趣参与其中。

散文的结构也是文学作品学习的魅力所在，本散文有大结构和小结构，大结构即两段秋风姐姐对着很多地方吹口气，那里发生的变化，这可以通过潜移默化以及仿编的方式后续进行。本散文的小结构“一会儿……一会儿……”句式表达，我采用形象的图示法和人机互动的游戏法，不仅很快理解了，还很好地掌握了。

散文诗所承载的情感信息，对幼儿来说最好的方法是润泽，其中教师的素质也是关键。整个活动中我注重每一个细节对孩子的影响力，在表达作品时，无论是初次看到秋景图的欣喜、还是秋叶飘落时的调皮、小河欢笑的喜悦，我都努力让自己的语言、体态、表情符合作品的情感基调，以自身的魅力实现此时无声胜有声。

秋天真美丽

秋天秋天真美丽！

天高了！地宽了！乐的秋风爷爷到处跑……

秋风姐姐对着大树吹气，大树摇啊摇，一忽儿抖落一只金蝴蝶，一忽儿抖落一只红蝴蝶，一忽儿抖落一只花蝴蝶。

大树落叶了，送给小树做肥料，盼它快长高。

秋风姐姐对着小河吹口气，小河笑啊笑，一忽儿抖动亮亮的纱巾，一忽儿掀起一个浪花，一忽儿抱着白鹅摇啊摇。

小河高兴了，鲜鱼、螃蟹肥又壮！

《跳房子》大班教案 篇11

幼儿对体育游戏课十分感兴趣，但对数的概念却显得枯燥乏味，特别是拼音。对刚步入大班的幼儿来说既难懂有抽象，我就想，如果把难掌握的单数，双数，单韵母和声母融合到幼儿感兴趣的体育游戏课中，进行复习巩固效果会如何呢？于是生成了这节活动课。

活动目标

1 体验同伴之间的互相合作，分享合作的快乐。

2 能在跳跃动作中控制和保持身体的平衡。

3 通过这次游戏促进幼儿身体的协调性和灵活性。

4 考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5 让幼儿知道愉快有益于身体健康。

教学重点、难点

重点：能在跳跃动作中控制和保持身体的平衡

难点：按规则进行跳跃

活动准备

（1）幼儿有过单双脚跳的经验

（2）掌握单数双数 ，单韵母和声母

2 环境准备：

（1）用纸做的草地和小河

（2）单数，双数，单韵母和声母卡片

（3）录音机，磁带

活动过程：

一 开始部分

（1）听音乐进活动室

（2）活动前准备

二 进行部分

（1）教师引言：今天天气不错，老师带你们出去运动运动好不好？ 幼儿~~~ 师：走，出发！

2 、游戏：《过河》

（1）师：哎呀！怎么刚出门就碰到一条小河呀！这可怎么办呢？咦！小河边有只小狗，我们去问问它，看看它有什么办法？小狗，我们想过河去，你有什么好办法吗？小狗嘴里是什么？一封信，老师来看看。

（2）师讲游戏规则：单数单脚跳，双数双脚跳。

3、游戏：《过草地》

（1）师：哇！看前面，一片大草地，绿绿的可真漂亮呀！小朋友小心可千万别踩着小草了。可是不睬小草我们怎么过去呢？我们还是去问问草原骆驼吧！骆驼，我们怎样才能不睬小草有可以过草地呢？哦，骆驼这也有一封信，我们来看看。

（2）师讲游戏规则：单韵母单脚跳，声母双脚跳

4 、游戏《跳房子》

师：小朋友太棒了，表现真好，我们给骆驼再见，继续往前走吧！骆驼再见！幼~~~ 师：咦！小朋友快看！那边五颜六色可真漂亮呀！哇塞！原来是两座漂亮的房子，看房子上有什么？哦！这座房子上有数字宝宝。你们喜欢吗？幼~~~师：咦！老师有个好主意，我们一起来玩跳房子接力赛吧！喜欢拼音宝宝的小朋友站左边，喜欢数字宝宝的小朋友站在右边。咱们前面跳过了单数用单脚跳，双数用双脚跳，单韵母用单脚跳，声母用双脚跳，跳完的小朋友站在房子的另一头，拍两下手，下一个小朋友听到拍手声后再出发，小朋友一定要注意团结合作，跳完之后一定要快快地拍手，下一个小朋友只有听到你的拍手声才能跳，一定要记住，拍拍小手给你的同伴发信号哦！

三 结束部分

（1）放松运动

（2）听音乐走出活动室

四 活动延伸

鼓励探索启发幼儿更多的玩法。

教学反思：

美丽的房子大班美术教案 篇12

活动目标：

1.激发幼儿对房子的兴趣。

2.发展幼儿的想象力和创造力。

3.能够大胆的设计未来的房子。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动重点难点：

活动重点：大胆的设计未来的房子。

活动难点：不同的造型、不同的功能。

活动准备：

材料准备：水彩笔、画纸、课件、范画

知识准备：幼儿对房子有一定的认识。

活动过程：

一、导入：(介绍房子)(10分钟)

1.“你家住在什么样的房子里?”(平房、楼房)(石头房子贴上瓷砖进行装饰)

2.“以前人们住在什么样的房子里?”(原始人山洞—草房—木房—石房—砖房，随着人们技术水平的提高，房子也在不断发展。)

3.在我国一些地方的人们还会住在这样的房子里。

(1)吊脚楼：在我国西南地区的一些少数民族就住在吊脚楼里，那里很潮湿。因此，建造吊脚楼，最大的特点：通风干燥，防毒蛇猛兽。

(2)窑洞：在我国陕甘宁地区，黄土层很厚，根据这种地形特点建造了被称为绿色建筑的窑洞。特点：冬暖夏凉，很环保。

(3)蒙古包：毡包、毡帐。我国北部的蒙古族人们就住蒙古包，<快思老师.教案网出处>他过游牧的生活，会根据牛羊食物的数量的多少而进行搬迁，方便搬迁。

(4)四合院：北京以前就大部分是四合院，四四方方或长方形的院落，一家一户，俗话说“远亲不如近邻”邻里之间很和睦，有困难会互相帮助。

二、展开(20分钟)

1.看课件，欣赏造型奇特的房子。

“一些建筑师为了追求美观奇特，在不同的地方建造了奇特的房子，有的在水里，有的在山上，有的是鞋的造型的房子，有的是球形的房子等等”。(1分钟)

这些建筑师想象力可真丰富，他们设计了现在的房子，未来的房子是什么样的呢?你来想一想互相说一说。

2.互相讨论。(2分钟)

提问：你想把未来的房子设计成什么样?(你的想象力很丰富，想象很大胆，很有创意。)

3.范画分析。(2分钟)

小朋友的想法都很好，老师也设计了一个未来的房子，车房，多功能车房。升降伞可以飞起来，也可以降落，就像直升飞机一样。想去哪就去哪，看美丽的风景，还可以潜水，到海底去看各种各样的海洋生物。

4.幼儿作画，教师巡回指导。(15分钟)

5.教师点评。

从想象力、颜色搭配、画面布置合理三方面进行讲评。

活动延伸：

画完画的小朋友可以用玩具搭建出自己设计的房子。

希望小朋友长大能够当真正的建筑设计师把自己的想法实现。

教学反思：

本次活动孩子们非常感兴趣，首先感觉本活动知识非常的丰富，在简单认识房子结构功能的基础上，启发幼儿的想象力，大胆的设计未来的房子。

优点：教师物质准备和知识准备都比较充分，课件图片丰富，能充分调动幼儿的想象力，教师对一部分幼儿的评价语也比较及时、到位。

幼儿表现很积极，想象出各种各样未来的房子：从功能上来说有安全房子，可以防地震、水灾、火灾(这是一个比较爱观察生活的幼儿所想象的);声控房子，是一种高科技，比较先进的房子(这可以让残疾人住在里面，比较方便，说明是一个有爱心的小朋友);在海底游泳的房子，想进入海底观看各种各样的海洋生物(这是一个喜欢海洋生物的幼儿想象的);会飞的房子，可以去旅游，想到哪里就到哪里。从形状上来说有老虎形状的房子、小兔形状的房子、米老鼠形状的房子等等。幼儿的作品也比较丰富漂亮，创作出了鲨鱼房子、米奇妙妙屋、月亮上的房子、乌龟房子等等。

不足之处：

1.前边教师讲述较多，用时较长。

2.没有给幼儿一个总体概括的评价。分别是从功能上、结构上、外观形象上等进行概括性讲评。

3.范画不饱满(没有涂底色)。

美丽的房子大班美术教案 篇13

1.熟知大象的形态特征，了解大象的生活习性。

2.注意倾听，能诗画结合画大象。

3.联系桂林象鼻山，热爱广西美丽山水。

活动重难点：注意倾听，能诗画结合画大象活动准备：谜语、PPT、绘画纸

活动过程：

1.猜谜导入：师：小朋友，你们喜欢小动物吗?(喜欢)那你们都喜欢哪些小动物呢?(幼儿各抒己见)。

师：老师今天就请来了一位小动物，小朋友想不想知道它是谁?(想…)可是这个小动物说了，要先让小朋友猜一个谜语，猜对了，它才出来呢。(教师引导幼儿仔细听)教师出示幻灯片，并通过猜谜语“鼻子长长像管子，耳朵大大像扇子，四只粗腿像柱子，喜欢用水喷身子”引出主题“大象”。

2.师：小朋友，你们觉得大象和别的动物相比有什么特别的地方呢?(请小朋友回答)教师演示幻灯片对“大象”进行进一步介绍，引导幼儿了解大象的形态特征和生活习性。

(结合谜语描述的大象特征展示相应的图片介绍，再适当扩展，如大象是站着睡觉的、公象有象牙、大象力气很大等)

3.结合象鼻山的传说，让幼儿展开想象，准备进行作画。

师：我们桂林山水非常的美丽，有很多不同形状的山，其中有一座长得很像大象的山，叫做象鼻山，有人说它是一头大象变成的，就像孙悟空的七十二变那样，如果有一天，象鼻山变回了原来那只可以跑来跑去的大象，它第一件事情会去做什么呢?(师展示PPT)它可能会自己开着小汽车去旅游、也可能会找它的好朋友小鸟一起玩、也许还会成为小朋友的滑滑梯、也可能去商场买一件最喜欢的格子衣、帽子穿上;那么聪明的小朋友，你觉得大象会去做什么呢?快把它画出来吧

美丽的房子大班美术教案 篇14

活动目标：

1、能根据观察和想象设计各种奇特的房子，运用所学的技能表现建筑物的特征和结构。

2、有一定的想象力和创造力，画面色彩鲜艳、协调。

3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

活动准备：

1、画纸、笔。

2、对房屋形式、功能，门、窗、顶有一定的了解。

活动过程：

1、通过提问，引起幼儿回忆建筑物的基本特征。“小朋友，在你见过的楼房中，你最喜欢哪一种？为什么？”了解现代建筑物的特征，鼓励幼儿大胆想象各种各样建筑物的结构。

2、引发幼儿想象，设计各种各样的建筑物。“如果请你来设计未来的新型房屋，你将在现在房屋的基础上做些什么变化呢？”从房屋外形、功能、门窗等方面观察现在建筑物中可以变化的地方。想象房子还可以是什么样子的，请个别幼儿描述自己想象的为了的房子。

3、幼儿绘画，老师指导。鼓励幼儿大地设计出与别人不一样的房子。

4、找出设计美观、新奇的建筑物，请小设计师介绍自己的设计。

评析《奇特的房子》

1、这是《我们的城市》主题背景下的一次活动，在我们的城市中，每天都发生着日新月异的变化，尤其是一幢幢新建筑拔地而起，吸引着幼儿的注意，顾老师选取《奇特的房子》作为教学内容，适合大班幼儿年龄特点，也满足了幼儿的探索欲望。老师能把“新房子和老房子”延伸到奇特的房子，拓展了幼儿的视野，具有一定的挑战性。

2、此次活动目标明确，重点突出。顾老师把这次教学活动的目标定为：（1、有兴趣地观察各种奇特的房子，了解它们的特征。2、鼓励幼儿积极思维，大胆想象未来的幼儿园。）活动围绕着奇特房子的特征，引导幼儿观察，开展讨论，幼儿通过观看老师制作的课件，观赏到了各种奇特的房子，了解了它们的奇特作用。如会变色的房子、悬浮房子、充气房子等，真是让幼儿打开眼界。最后让幼儿大胆想象，设计未来的幼儿园房子，畅谈自己设计的意图，让幼儿有一种做设计师的自豪感，又发展了幼儿的想象力。

3、前期工作准备得充分，课前师生收集了许多自己喜欢的、最特别的房子资料，并积累了丰富的知识经验，使幼儿在交流中有话可说。老师让幼儿展示自己带来的有关房子的各种资料，让幼儿自由介绍自己喜欢的房子。让每个幼儿有了表达的机会。

4、整个活动，教师教学思路和流程非常清晰，并能亲切地与孩子融为一体。教学方式能以多媒体的形式吸引幼儿注意力，提问层次清楚，教师引导很好，能以幼儿为主，符合二期课改理念。

附教案：

活动名称：奇特的房子

活动目标：

1．有兴趣地观察各种奇特的房子，了解它们的特征。

2．鼓励幼儿积极思维，大胆想象未来的幼儿园。

活动准备：

1．收集自己看到过的最喜欢、最特别的房子资料。

2．各种奇特房子的PPT课件。

3．幼儿在儿童乐园里玩充气房子的录像，房屋建筑师的采访录像。

活动流程：

自由介绍，经验分享——看课件，了解各种奇特的房子——看录像，了解充气房子的优点——大胆想象，设计房子

活动过程：

一．自由介绍，经验分享

1．展示幼儿带来的有关房子的各种资料，幼儿自由介绍自己喜欢的房子。

2．小结：你们找到的房子真多呀，有新房子和老房子，有中国的房子和外国的房子，这些房子的形状不一样，造房子的材料也不同，还给我们的生活带来了许多的方便。

二．看课件，了解各种奇特的房子

1．风帆式建筑。

美观。例，悉尼歌剧院。

提问：它的形状像什么？它有什么用？

2．球形建筑。

通风。例，日本绿化馆。

教学反思：

1、孩子们通过欣赏一些奇特、形状各异，风格不同的建筑，了解了这些建筑的作用、功能。感受到了这些建筑在形状、色彩、构成上带来的美。给孩子们以灵感，在已有的经验上发挥了想像，大胆创作，创作过程中，孩子们表现的积极，主动，自由发挥，并能够在创作中相互合作，协调。即体现了幼儿美术教学中应丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由和创造的快乐的教育理念，也在活动中培养幼儿与人交往、合作的能力。

2、在这次活动中，因为孩子获取的经验有限，虽然看到了许多的各种奇特，有趣的建筑，但这些建筑对于知识经验太少的孩子们来说太抽象了，很多孩子们能够很清楚的描述出心中想像中的房子，但在创作时由于经验的不够，美术技能技巧的单一等等，孩子们无法创作出自己想像中的作品，创作的作品还是缺乏一些新意，较单一。

大班美术活动教案《奇特的房子》含反思这篇文章共5475字。

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