大班毕业班教育教学工作总结

大班毕业班教育教学工作总结（共8篇）

大班毕业班教育教学工作总结 篇1

首先介绍一下本班的基本情况：全班幼儿总人数59人，其中男孩32人，女孩27人。本学期，新转入12名幼儿。我们班级的孩子思维活跃，接受能力强，性格开朗、活泼、自主，富有个性。从整体看人际交往能力较好，具有一定的语言表现力。倾听的习惯需要加强，孩子们之间相互学习、自主性、决策能力等方面有待进一步培养。部分幼儿动作发展和动手能力需个别辅导，自我反省的智能还需巩固。数学逻辑智能，推理运算能力方面还需培养。

现在我就对这一学期的班级工作做如下总结：

(一)教育教学方面

在教育教学的实施中，从活动内容的选择，组织形式、方式的采用上，都力求突破，以“人文教育”为出发点。认真组织幼儿的每一次活动，培养幼儿良好的学习习惯，让幼儿能主动学习，多给他们表达的机会。幼儿逐渐积极参与、互动、探索，学习热情较以往越发浓烈，展现出无限的学习潜力，旺盛的求知欲。在每一次的教学活动我们都让每位孩子举手回答问题，在一次次的鼓励下，许多小朋友在上课时都能集中注意力了。当老师提问时，有些小朋友就会用求救帮助的眼光看着我们，这时当我们给孩子一个鼓励的眼光时，这时有的孩子就能勇敢的举起小手。在培养幼儿音乐舞蹈兴趣方面，我提供各类的音乐乐曲，分阶段引导幼儿欣赏，着重引导幼儿自由探索，根据自己的能力选择自编舞蹈动作，从而使能力弱的幼儿在原有的基础上有所提高，给能力强的幼儿提供了发展的空间，使他们有所创新……同时我们还根据教学不断地变更材料，经常丰富、充实区角内容，激发幼儿的学习、探索兴趣。通过一学期的活动，幼儿养成了较好的活动常规和与同伴分享、合作的习惯，动手能力、想象力、创造力也大有发展。

本学期教育的主要目标体现在以下几方面：

1、熟练掌握各项常规，有良好的生活、卫生习惯，能主动进行环境、清洁维护及自己外观的整洁，待人接物文明，举止落落大方，生活自理能力强。

2、主动、积极地参与体育锻炼活动，各类身体动作灵活，不怕苦，不怕累。

3、对自己有信心，有鲜明的辨别美丑的能力，爱憎分明，有法律、法制意识，对班级、朋友、祖国有责任感，并不断提高对自己的要求。

4、对周围环境及更大领域进行探索，更多地了解祖国及其它国家的人文、地理、风俗。了解“世界”及当今发展的实事，有爱国主义情感。

5、努力探索动、植物常识，有良好的观察能力，热爱大自然，有环保意识，爱护动、植物。

6、言语表达力进一步增强，各种词汇组织、运用适当，了解成语等特殊词组，能组织语言完整地叙述一件事情，有良好的倾听习惯。

7、能通过认识的字揣测短文大意，能边看边讲述，有生动的表现力。

8、能识常用汉字，会按常规写字，姿势正确。

9、能根据事物的外部特性而推理，按内部联系和本质特点进行判断、推理。熟练掌握10以内加减及形体、数、量的概念，动手能力强。

10、为入小学有良好的心理和物质准备，养成良好的姿势，学习习惯，自理、自控能力，爱劳动。

11、熟练的掌握简单的英文日常对话，能听懂教师在一日生活组织的生活美语。

12、能将英文教材中所学的英文单词、短语、儿歌运用到实际生活中。

以上教育目标与内容，在我们每天的一日生活各个环节中贯穿，我们在时间安排方面注意稳定性与灵活性，这样有利于形成秩序，又能满足幼儿合理需要，但是在活动中还是存在个别差异。在这方面我们下学期会要继续加强，我们老师在活动中注意关注幼儿在活动中的表现与反应。

(二)班级管理方面

学期初，幼儿的情绪较不稳定，少部分幼儿还存在入园情绪不稳，娇气、爱哭，依赖性强等现象;一部分幼儿早晨来园的晚，晨间活动不能够参加，而且上课也少上一节。这就使得班级幼儿各方面能力水平存在很大差异。针对这一现状，我将班级前期工作依然放在：与家长一起培养幼儿活泼、开朗、自信，谦虚的个性、良好的生活习惯及生活自理能力的提高这几项工作上，特别是对待来园晚的幼儿、自理能力较差的幼儿。进行重点培养，在我们共同的努力下现在班级幼儿的整体水平都有了很大的提高。

1、保教工作方面

在对幼儿的保育工作上，力求以每桩小事做起，耐心细致周到，如：要求幼儿自己能做的事自己做，当幼儿做不到时，教师耐心地引导幼儿做，跟着手把手的教幼儿如何自理，鼓励幼儿你能行，增强了幼儿自我服务的信心，午睡时对贪睡尿床的孩子总是细心照顾，及时提醒，对生病的孩子更是无微不至，经常对幼儿的微小进步给予肯定、表扬，让他们体验到成功的快乐，使全班幼儿的自我服务能力都有了很大的提高。

2、常规工作方面

幼儿升入大班，最明显的感觉就是，人长高了，嗓门大了，个人荣誉感也加强了，他们已经意识到小老师是他们奋斗的目标，为了能当选值日小老师他们在班级的各项活动中都会表现异常突出，这一点对抓班级常规是一个不错的契机。于是我们在选值日小老师的形式上动了不少脑筋。一开始是大家轮流做，接着是小朋友自己推选合适人选再举手表决来定，后来为了让幼儿增加与他人交往的机会、学习交往技能，我们又实行签名选举的方法，即鼓动大家来选举自己在自己签名单上签名。在这一系列选值日小老师选拔活动开展中我们经常会看到这样的情景：午餐时，有小朋友饭粒掉桌上了，马上会有人就提醒他，及时地把桌子收拾干净。个别幼儿吃得慢了会有人提醒，你这样是不能做值日小老师的。在体育游戏中，幼儿会互相推让玩具。当有幼儿违反纪律时，许多孩子会异口同声得说：你表现不好，我们不选你做值日小老师了。渐渐地，老师制定的规则被幼儿接受，成为他们内化的行为意识，班级常规的正常化也为我们的教学工作创设了良好的条件。

3、安全和卫生保健工作方面

本学期树立了安全第一的意识，坚持在玩时，眼不离孩子，时刻注意孩子。并杜绝了一些由电、火等物品管理不当而引起的事故。培养幼儿的自我保护意识，避免了幼儿安全事故的发生。同时坚持正面教育。把安全工作放在第一位，并不能因为任何原因而放松警惕。严格按照园里的要求做好了班级各项卫生保健工作，让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。做好生病幼儿的护理工作，坚决杜绝传染病流行。本学期，班级幼儿的出勤率一直很高。

(三)家园共育方面

家长工作也是我们教育的一个重要部分。我班的家长们对于幼儿园各项工作开展的目的，方式方法有所认识。许多家长非常重视教育，也知道从何下手，来配合教师。因此，开学初，我们主要是和新生的家长们沟通，详细介绍。同时我们对所有家长介绍本学期开展各项工作的意图，耐心、细心地回答他们的疑惑，让家长们全面、深刻地了解本学期幼儿园，班级、老师的工作目的及工作方法;为了让家长更了解我们的工作，我们通过“贝贝心语”家园联系版介绍幼儿在园的生活、学习情况，让家长更加放心把他们的孩子让在我们幼儿园，让在我们班学习，生活。当然在我们的工作中还存在着不足，所以我想在以后的工作中我会不断实践和总结，争取将这份工作做得更好。

(四)不足之处

1、在各项活动中不能保证教育面向全体及注重个别差异。

2、主题活动的产生和开展预设教师干预的多，幼儿生成的少。区域自选活动开展不够，目标落实不够。

3、没有及时对个别幼儿给予适当的指导，在某些活动中教师没有真正做到成为幼儿学习活动的支持者、作者、引导者。

4、创设幼儿参与科学小实验的机会不够。创造性游戏的开展较薄弱，幼儿的自主性差。

5、班级的幼儿学习常规和生活常规还抓得不够。

6、教师与教师之间平时的交流与讨论还不够，教师必须提高自身素质。

(五)努力的方向

1、加强班级常规的培养，让目标贯穿于一日生活中的各个环节。

2、教育计划和活动的目标要建立在本班幼儿实况的基础上，要进行认真实施与反思。

3、活动中要注意兼顾群体需要，也要注意个别差异，使每个幼儿都得到发展，都有成就感。

4、努力给幼儿创设多种学习机会，保证幼儿的全面发展。

5、班级中、英文教师平时要多交流、探讨教学活动。通过各种方法给自己多“充电”。

大班毕业班教育教学工作总结 篇2

一、毕业教育的重要性

四年的大学生活, 使大学生学到了专业知识, 培养了性格, 陶冶了情趣。但大学不是真空, 是社会的一部分, 受到社会生活、文化等方方面面的影响, 甚至是不良思潮的影响。目前, 高校毕业生中存在不容忽视的不良思想倾向, 正如中共中央十六号文件所指出的, “一些大学生存在不同程度的政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。”以上问题虽然不是主流, 但它的消极影响和副作用不可低估。毕业教育正是针对毕业生中存在的各种思想问题而开展的一种思想政治教育, 做好毕业教育工作, 可以坚定毕业生的社会主义理想信念, 形成科学的世界观, 帮助他们正确认识社会, 认识自我, 正确对待就业, 使他们充满信心地走出校门, 迈向人生的下一段征程。

二、各高校毕业教育的主要内容和形式

各高校在进行毕业教育时都会有针对性的安排内容, 精心设计形式, 保证其顺利开展和收到实效。

1. 毕业教育的内容一般包括以下几个方面:

(1) 理想信念教育。理想信念是一个政党治国理政的旗帜, 是一个民族奋力前行的向导, 也是有志青年奋发向上的动力。开展毕业生教育, 必须紧紧抓住理想信念教育这个核心, 帮助毕业生树立正确的世界观、人生观和价值观。要深入开展党的基本理论、基本国情以及科学发展观教育, 使毕业生正确认识社会发展规律、国家的前途命运以及自己的社会责任, 确立正确的理想信念。

(2) 诚信教育。诚信教育是加强和改进大学生思想政治教育, 深入进行公民道德教育的重要方面。对于即将走出校门的毕业生, 要重点培养他们的诚信意识。在毕业教育中, 要广泛深入地开展以诚信为主题的系列教育活动, 以客观、真实的自我推荐和严肃、认真的签约态度为重点, 强化学生的诚信意识, 规范他们的择业行为。

(3) 心理健康教育。结合毕业生实际, 做好毕业生的心理辅导、心理咨询工作, 有针对性地帮助毕业生处理好学习成才、求职择业等方面的具体问题, 缓解他们因就业压力而产生的焦虑情绪, 减轻心理负担, 提高思想认识和精神境界。教育他们掌握心理调节方法, 提高经受考验、承受挫折的能力, 培养良好的心理品质, 始终保持健康向上的心理状态。

(4) 感恩教育。作为大学生在即将毕业之际, 要饮水思源, 树立责任意识和自立意识。引导他们珍惜发展机遇, 维护安定团结的大好局面, 用自己的文明行为和良好形象, 为师弟师妹们树立榜样, 给母校留下美好印象。

(5) 安全纪律和相关法规教育。要有针对性地开展安全教育活动, 同时, 加强法制教育, 增强他们的法律意识和自我保护能力, 防止毕业生在择业求职过程中上当受骗, 不能因就业问题引发不稳定事端。

(6) 职业道德教育。不论从事任何工作, 都有个职业道德问题, 可以说, 一个社会的文明水平, 一个人的文明水平, 在相当程度上取决于职业道德意识的强弱。因此, 在市场经济竞争条件下, 培养毕业生树立良好的道德观念和道德意识, 对于推动整个社会的发展是十分重要的。

2. 毕业教育的形式一般包括以下几个方面:

毕业教育的形式很多, 根据实际情况可以采取不同的形式。目前各高校采取的主要形式有主题教育活动、报告会、座谈会、心理辅导讲座、心理咨询活动、毕业生党员发展及民主生活会、评优及表彰、毕业生欢送活动、专题讲座、毕业典礼、专栏专刊以及广泛深入的谈心活动等形式。另外, 高校毕业教育在方式方法上要有别于其他思想政治教育, 要大胆创新, 在贴近毕业生学习、思想、生活实际上下工夫, 要减少训诫, 单向灌输和强制意识, 增加双向互动, 增强沟通交流和自我教育。

三、毕业教育时需要注意和加强的方面

近年来各高校都开展了大量的毕业教育工作, 有些高校除完成了“规定动作”外, 还进行了一些有自身特色、有针对性的“自选动作”。加上目前各高校开设的就业指导课, 更显相得益彰, 取得了很好的效果。然而, 也有部分高校的毕业教育存在一定问题, 如:内容不够科学规范, 形式较单调, 重就业率轻毕业教育, 工作只局限在一个部门等问题, 导致毕业教育质量不高, 实际效果不理想。针对以上问题, 在进行毕业教育时需要注意和加强以下几个方面:

首先, 制定科学合理的计划, 使毕业教育工作更加系统规范。毕业教育是一个较复杂的工程, 内容丰富, 形式多样, 要结合学校和学生实际, 精心组织, 认真筹划, 通过不同形式, 寓教育于活动之中。毕业教育还要与社会主义荣辱观教育相结合, 贯彻科学发展观等内容, 要注重理论联系实际, 不断丰富和完善其内容和形成, 赋予时代精神和内涵。

其次, 高校毕业教育应与心理健康教育相结合。有针对性地开展毕业生心理健康教育及咨询活动, 对于毕业生宣泄不满、排解郁闷起到了很好的调剂作用, 有助于他们以愉快的心情和饱满的精神投入到学校的各项活动当中。同时, 通过心理辅导帮助他们客观地认识自己和现实, 做好择业心理准备, 敢于竞争、不怕挫折, 促进身心健康全面发展。

再次, 做好毕业教育必须对一些有特殊困难的毕业生给予高度关注, 对其进行必要关心和帮助。对于家庭贫困的毕业生, 通过助学贷款、各种补助、学费减免等形式帮助其完成学业;对于一些企业、单位因为性别歧视而造成就业困难的女生, 要主动为其联系用人单位, 推荐就业。总之, 从实际出发, 力所能及地为他们解决现实问题, 为他们的成长成才创造条件。

大班毕业班教育教学工作总结 篇3

摘 要：本文针对高校心理健康教育课班级人数多、课时少的现状，创新工作坊教学，并用教育实验的方法进行实效性研究，结果显示：学生工作坊增加了学生参与课堂活动的机会，加强了学生的体验与实践活动，锻炼了学生自主学习的能力，实现了教学目标，提升了教学实效性。

关键词：大班教学；心理健康教育课；工作坊教学；学生工作坊

一、构建学生工作坊的现实原因与基本思路

目前各高校公共基础课、专业基础课教学多以大班规模实施教学，人数常在60～200人之间，甚至更多。尽管大班的存在有其客观必然性，但其不足也显而易见，具体表现为教学方法单调、课堂秩序较差、学生参与度低及学习动机弱化等[1]。同时，因为大班课堂常用讲授法授课，教学目标中的情绪情感深化和行为提升因素很难实现。

本研究以心理健康教育课大班教学为观测点，以学生工作坊模式为教学手段，从模式的实施过程、效果显现、评价体系等方面进行实证性研究，以期促进大班条件下教学实效性的提高，为高校大班教学改革提供实践经验与理论思考。

工作坊起源于德国魏玛共和国时期的以培养工程设计与建筑设计人才为宗旨的包豪斯学院，主要是指一种基于专题的研究性学习方式。坊的本意是场地，即学生日常实践的空间，以此形成的实践模式称为“工作坊教学”。工作坊具有以下特点：第一，工作坊从人数上看是一个小群体；第二，活动领域为某个特定领域、项目或话题；第三，活动内容为调查、研究、讨论、比较或实际活动等；第四，活动的目的为相互交流，共同探讨，直到解决问题。研究显示，它在提高专业能力，激发学习动机，培养合作精神、创新精神，强化自我教育与自我管理等方面有显著作用[2] [3][4]。

学生工作坊由学生组成并主导，是一个学生在一起听课讨论、分享体验、实践操作的学习小组。“学生工作坊教学”是空间概念（教室或相应活动场所）、组织机构（学生工作坊）和教学过程（理论教学、工作坊作品准备与作品验收）的综合体。有学者根据学生发言率及老师视野关注度研究推算，50～100人数为大班，100人以上为超大班[1]。本研究中，“大班”是指50名学生以上的自然合班。根据大班教学存在的主要问题，“教学实效性”具体体现在学生参与课堂的数量与程度（教学过程）和教学目标的达成（教学结果）。通过学生工作坊教学，增加学生参与课堂活动的机会，扩大教学资源，突出学生主体作用，促进学生自主学习，深化学生内在感受，实现教学目标。

本研究以6～12名学生为一个工作坊，将大班分解成若干独立小团体，让更多学生能够参与课堂活动；学生工作坊主题的选择与解决由各坊决定，满足的是学生的需要，解决的是学生的问题，引发学生自主学习的愿望，锻炼学生自主学习的能力；将学生工作坊“作品”准备放在课外，将“作品”验收收回课堂，延展课堂时间与空间，连接理论与实践；课程结束后，以工作坊为单位，继续进行学校的心理服务，促进知识运用形成实践能力。

二、学生工作坊教学研究过程与结果

1. 研究过程

本研究用整群抽样法将2012级的四个自然合班分为两个实验班（学生数分别为112和116）和两个对照班（学生数分别为114及109），并利用“大学生人际关系综合诊断量表”、“大学生团队精神测量表”、“青少年创造性人格问卷”、“大学生心理素质问卷”[5]，对各班进行了前、后测调查，以检验研究假设：（1）学生工作坊能改善学生对课程的态度——出勤率与参与度维度（学习过程）；（2）学生工作坊能提高学生心理素质——显性课程目标维度（学习结果）；（3）学生工作坊能提升学生人际交往能力、团队意识及创新精神——隐性课程目标维度（学习结果）。

实验班应用学生工作坊教学，前两节课教师主讲专题理论课后，各工作坊准备“作品”，隔周的后两节课，工作坊在课堂上展示“作品”，并带领课堂上的其他工作坊进行作品分析。对照班则用常规的心理健康课程教学方式：讲授为主，兼有课堂讨论或活动。

实验班的每个工作坊发放一个“成长记录袋”，袋中内容记录坊内组织建设、坊员任务分工及完成过程、讨论及发言记录、出勤、课程感受、自我评价报告等。对照班无“成长记录袋”，但要求学生完成课程感受及自我评价报告。课堂考勤由教师完成，实验班还需要记录缺勤原因并存入记录袋。

2. 研究结果

（1）学生对课堂的态度变化——参与课堂的数量与投入程度情况

从学生出勤情况看，实验班学生全勤率96.7%，迟到8人次，无旷课、早退、因私请事假者；对照班全勤率89%，9人次旷课、迟到27人次，有早退、因私请事假者，说明实验班学生上课人数更多、积极性更高。

从学生撰写的课程感受和自我评价的质性描述可见，实验班学生的篇幅长度显著高于对照班，且“喜爱”、“有启发”、“触动了我”、“尊重”、“期待”等词汇更多，说明学生更深刻地投入到课堂中，“出工不出力”的情况显著少于对照班。

5位任课教师一致认为，实验班课堂活跃，学生更多主动、自由的表达，师生互动、情感交流多，教师从学生表现中受益良多，“学生总有令我们想不到的问题呈现、分析及解决方式”，“课堂成了师生共同成长的生命乐园”。

（2）显性教学目标达成对比——心理素质的变化情况

性格特质方面，课程结束后，实验班情绪调节能力、意志坚强性比对照班更高。同时，实验班学生的责任感、情绪调节能力、意志坚强有所增强；人际管理方面，实验班人际适应和人际交往能力增强。同时，实验班学生的人际适应性及交往均提高；心理动力方面，实验班学生的荣誉感显著高于对照组。同时，实验班抱负水平提升；自我意识方面，实验班自我接纳程度更高。但学习心理方面，实验班与对照班均表现为学习热情下降，学习毅力不足。这是值得关注的问题。

（3）隐性教学目标的对比——人际状况、团队精神及创造性人格的变化情况

人际困扰诊断显示，课程结束后，实验班学生人际困扰非常显著降低；团队精神测试显示，实验班学生在团队协作因子方面显著提高；创造性人格量表显示，实验班学生比对照班的好奇心显著提高，但坚持性有所降低，同时，实验班学生在课程结束时，好奇心、怀疑性与内部动机显著提高。

三、学生工作坊促进大班教学实效性的作用

研究显示，对比常规教学模式，在大班中用学生工作坊教学，改善了学生对课程的认知、情感、行为倾向等态度因素，激发了学生对课堂的热情，深化了其投入程度，提升了团队精神，减少了学生的人际与行为困扰，提高了他们人际管理、自我意识、心理动力等心理素质，具有独特的教学效果。

学生工作坊团队的划分以及工作坊任务的课外准备增加了学生参与学习的机会，提高了课堂效率，丰富了教学资源。大班教学最大的弊端是学生参与课堂的机会太少[1]。本研究中，划分出了同时平行存在的若干工作坊，比起在大班每次只能有一个人发言，工作坊内部学生发言与表现的机会增加，这样，单位课堂时间内，参与课堂活动的学生总数增多，提高了课堂的效率；各工作坊作品准备主要是在课外完成的，扩大了课堂空间，延伸了课堂时间，丰富了教学资源。

工作坊提高了学生人际交往、人际适应、抱负水平、荣誉感和自我接纳等心理素质，既有外在的行为完善，又有内在的心理和谐，体现了心理健康教育课的显性目标。虽然工作坊模式对创造性人格的提高没有显著影响，这是因为人格具有相对稳定性，短期内很难有效改变。但好奇心、怀疑性与内部动机的提高，显示出学生创新意识的觉醒。

学生工作坊突出了学生的主体作用，促进了学生的自主学习。注重人的主体性发展是现代教育的重要特征，充分发挥学生的主体性是心理健康教育活动课程的优势所在[6]。工作坊完全由学生组成，老师只是支持者，这一方式促进了学生主动性的提升，同时，各工作坊主题来自学生、问题描述来自学生、问题解决来自学生，这就是学生自己的舞台，主角意识促进他们积极出勤与主动参与，在平等对话中形成互相尊重、独立自主的人际关系和人格特质，既满足了学生的需要又通过自主学习深化了学生的心理感受。这在其他讲授式课堂上是很难获得的。

学生工作坊通过过程性及结果性评价相结合，个体评价与团体评价相补充的形式，促进了学生的发展。成长记录袋的使用指向学习过程与过程性评价，规范了学生的学习行为，让学生专心于课堂表现及活动本身，专职于自己的角色、专注于心理感受与成长，课程结束时对记录袋内素材的评价，同样也是一种反思，带给学生丰富的心理感受，主要评价学生个体的努力与成长。

学生工作坊课后延伸延续了学习成果，让理论回归生活，使锻炼心理素质成为学生自觉的习惯，这也是心理健康教育的终极目标。课程结束后，鼓励和帮助工作坊团队继续存在，并为校园的心理健康提供服务，这就扩大了课程成果，并促进学生不断成长。

综上所述，学生工作坊教学可以概括为：成团队，分专题；学生导，教师析；同成长，共进步。通过对大班人数的化整为零，增加了学生参与课堂的机会，提高了课堂效率；通过以学生为主体建构工作坊，调动了学生的主体意识，提高了学生的学习动机；通过学生工作坊自主操作，加深了学生的感受，锻炼了自主学习的能力；通过过程性评价与结果性评价相结合，促进了学生的发展，契合了高校提高大学生综合素质的教学目标，实现了大班教学的实效性。

参考文献：

[1] 蒋士会.试论高校大班课堂教学的优化[J].大学教育科学，2004（1）：28-30.

[2] 刘禹，王来福.基于工作坊的高等教育实践教学体系的研究[J].东北财经大学学报，2009（1）：93-96.

[3] 岑秀文，张尚莲. 对工作坊式应用翻译教学模式的几点[J].中国职业技术教育，2009（23）：65-67.

[4] 郑碧波.工作坊式协作学习教学模式研究[J].中小学心理健康教育，2010（8）：13-14.

[5] 罗品超. 大学生心理素质构成因素及其测量工具的研究[D]. 华南师范大学，2005.

[6] 姚本先. 学校心理健康教育——理论研究与实践探索的整合. 合肥：安徽大学出版社，2008.

大班毕业活动总结 篇4

大班毕业活动总结1

随着一遍又一遍的毕业歌曲，可爱的孩子们会像长着翅膀的雏鹰一样飞离我们和母校。经过三年的孕育，他们从天真无邪的孩子变成了聪明懂事的天使。三年对他们来说是一段黄金时间，对我来说也是一段从青春莽撞走向成熟冷静的深刻历程！

当了三年老师，我懂得了作为一个老师，要热爱本职工作，严谨学习，老老实实教书，满足社会，自学成才，为人师表，尽职尽责，让父母放心。面对和我们朝夕相处的孩子，看着天真无邪的眼睛让我意识到，要做一个好老师，不仅要热爱自己的事业，还要热爱自己的孩子。

这一年，我不仅教孩子如何打扮，还教他们如何写基本的汉字和拼音。在再教学中尽量有道具和生动形象，让孩子愉快地探索和学习。今年孩子们在绘画方面取得了很大的进步。摆脱过去的模仿，能够自己

想象这幅画。形象很可爱，还有

干净的故事。当孩子们给我带照片时，我很兴奋。我的一举一动都在他们眼里。头发扎起来了。有褶皱。有些衣服让我平时穿。有些对我来说很实用。旁边写着“许老师，我爱你！”我突然觉得我给的爱报告了更多的爱。翻着衣服画画停在我面前，让我拿着棍子在黑板上架桥。我学会了如何让他们保持安静。看哪个公司厉害。我甚至立马红了，老师也有喜怒哀乐。当各种重要原因抑郁的时候，我会有点累。我有时会发脾气，但现在我正处于全盛时期

有罪。也许他们有缺点。他们只需要时不时的被粗暴对待，但更多的是时不时的关心和耐心。

在更加重视教育的同时，我们努力培养孩子的性格。我跑孩子很活泼，上课很生气。有强烈的探索欲望。知识面广。翻译和介绍会话课。他们都积极参与。不要限制他们。多说说画画。鼓励他们大胆与人交往。不管我多严格，他们每天都会进步。一种以后举办诗歌朗诵的活动。我等着他们讲故事，学习

表演。为了更好的音乐效果，我和黄老师特意制作了自己的音乐表演服装。孩子们很兴奋能再次学习，当老师再次排练时。当我看到我的杰作。内心很满足。为他们骄傲。班级发展的总时间

没有成功。当我把工作做好，就像一份虚荣的礼物。但并没有像预期的那样奏效。我不单独买员工。知识儿童锻炼的机会。只要他们学到了知识。有经验。这是他们最大的收获。

叹气《毕业歌》的时候，孩子们跟着选的哼唱，大家打雷，孩子们说

“老师，我们毕业后一定要来看你！”从那以后，每天，我的孩子们都会给我一个非我的表演舞蹈。一些东西，一幅画，一些东西，一封信。我很珍惜这个。都是为了爱情！

有人说我们在烧红蜡烛，

有人说我们是高级保姆，但不管别人怎么看我们，我们都深深知道自己的责任有多重要。曾经有人开玩笑说我想成为伟人，但是失败了，所以我想成为伟人的妻子，但是我失败了。现在我想通了，我想成为一个伟人的老师。我不指望我的孩子成为伟人，只希望他们将来成为对国家和社会有用的人。够了！

大班毕业活动总结2

20xx届大班幼儿即将告别老师和同伴，进入小学阶段的学习与生活。为了让孩子们留住在幼儿园快乐生活的最后乐章、迈向新的学习里程，7月1日上午，实验幼儿园隆重举行20xx届大班毕业典礼。大班小朋友的全体家长与老师们共同见证了孩子们梦想起航的美妙时刻。

毕业典礼在庄重的升旗仪式中拉开序幕，首先，园长、家长代表、幼儿代表分别讲话，为孩子们献上了最真挚的祝福。家长代表还表达了对实验幼儿园的感谢、肯定与不舍。“作为家长，我们很庆幸当初为孩子选择了这所幼儿园，又遇上了敬业、充满爱心和责任心的老师们。同时，还要感谢老师为孩子和我们提供了那么丰富的人生体验。体验是最好的教育。”园长感谢家长们三年来对幼儿园的关心支持与配合，并告诉孩子们要做一个感恩的人，只有学会感恩，才会幸福、才会成功。园长给孩子们颁发了毕业证书并赠送礼物，祝福孩子们从此起步，走上精彩的人生之路。

在毕业典礼上，孩子们给老师们献花;表演了精彩的团体操：大一班《律动小先锋》、大二班《我的梦》、大三班《噢!苏珊娜》、大四班《动感娃娃》、大五班《BB健美操》等，以此感谢幼儿园老师们对自己的关怀、爱护和培养，迎接人生中的第一次告别和成长，感恩自己人生中的启蒙老师。三年前，当孩子们迈着蹒跚的步伐走进幼儿园，是老师的怀抱温暖了孩子们幼小的心灵。这三年里，老师们用相机和语言记录下孩子们参与的各种活动，做成孩子们的成长档案，在他们大班即将毕业之际，为他们送上一份最珍贵的礼物：甜蜜的回忆、美好的祝福—记录孩子成长三年的纪录片。

实验幼儿园每年都精心筹划组织毕业典礼活动，旨在为孩子们搭建的一个展示自我，助力成长的舞台，感受到成长的快乐;体验到与老师、同伴的惜别之情;体验到感恩、友情、成长。希望小朋友们能记住这特殊的日子，带上老师的祝福，爸爸妈妈的希望，走向美好的小学生活。

大班毕业活动总结3

6月30日，对于xxx镇中心幼儿园的小朋友和家长而言是极其难忘的日子。上午8点30分，幼儿园大班全体师幼和家长欢聚在一起，举行了xxx镇中心幼儿园20xx年“毕业成长季，感恩师幼情”大班毕业典礼。

毕业典礼上，首先由孙园长向即将毕业的孩子们致以美好的祝愿和希望，向给予幼儿园工作支持和鼓励的家长朋友们表示了感谢。接着由家长代表用真挚的话语代表全体家长们向辛勤工作的老师和工作人员表示衷心的感谢，对幼儿园的工作表示了肯定。

毕业典礼演出在大班孩子们的歌曲《风儿找妈妈》中拉开了帷幕，为了给大班小朋友留下一段幸福、愉快的时光，幼儿园全体小朋友一起踏上了美丽的舞台，尽情展现了他们最闪亮的一面：舞蹈、唱歌、诗朗诵……精彩的节目赢来了家长们阵阵热烈的掌声。紧接着，是发放毕业证的时刻，孩子们跨过成长门，从老师的手中接过自己的毕业证书，跟朝夕相处三年的老师拥抱。最后，毕业典礼在孩子们的一首深情的《毕业诗》的朗诵中落下了帷幕，为孩子们的幼儿园生活划下了圆满的句号。

毕业典礼是短暂的，但幼儿园生活的回忆却是甜蜜而长久的。让我们衷心祝福这群可爱的孩子们，在未来的日子里，能展开双翅飞得更高更远！

大班毕业活动总结4

今年大班组的文艺汇演节目可谓精彩纷呈，创意无限。

整场文艺汇演，上半场突出了快乐的六一，欢快、热烈的场面席卷而来。下半场凸显了毕业典礼的恋恋不舍、温馨感动。

如果说开场大合唱队形的新颖，伴舞的多样，给人留下了新鲜的感觉，那《快乐舞》中轮滑的顺畅、服装的新潮则给人留下

时尚的元素；舞蹈《欢天喜地》红火热闹的场景映衬了节日的喜悦；紧接着《印度风情》 《朱迪娜娜》《亲亲茉莉花》等各族舞蹈精彩亮相；幽默童话剧《让座》让人们捧腹大笑之余又赞叹孩子们真是天生的表演家；舞蹈《打开梦想》 《舞蹈串烧》让人感觉现在的孩子们真幸福。临近尾声的《毕业诗》 《毕业歌》中老师和孩子们真挚的情感，家长的温馨的祝福将整场文艺汇演推向了高潮。

大班精彩的文艺汇演虽然给人留下了深刻的印象，但也有很多不足：

问题凸显在第二场文艺汇演时，观看演出的有三个班的家长，而谢幕时只有一个班的幼儿和教师。

虽然演出前和三班的教师做过沟通，但没有沟通成功，作为策划者也没有坚持最初的方案，致使谢幕时出现了明显的漏洞，以后一定要吸取经验教训，基层沟通不了要及时找领导，坚持最初的方案，不要动摇。

大班毕业活动总结5

在阳光灿烂、鲜花朵朵、鸟儿歌唱的美好日子里，银河一幼迎来了大班毕业典礼。我们向各位家长表示亲切的问候，感谢他们一直以来对幼儿园工作的理解和支持，我们向小朋友们表示了热烈的祝贺，希望他们能够在新的天地里学习更多的知识和本领，取得更大的成绩。

此次活动使幼儿懂得了如何回报自己的父母和老师，怀着一颗感恩的心去关爱身边的每一个人。在生活中要懂礼貌、讲安全，做一个文明、礼貌、遵守规则的好宝宝。他们通过韵律操《大家来运动》的表演，一个个都变成了运动小健将，坚持锻炼身体。大班的幼儿个人才艺表演赢得了现场观众的阵阵掌声，孩子们真棒!幼儿园的中班小朋友和蒙班小朋友也为大班的小朋友带来了精彩的表演，他们载歌载舞、欢呼雀跃、共同祝贺哥哥姐姐即将成为小学生，并祝愿他们学习进步。孩子们的心贴的更近了，他们恋恋不舍，相拥在一起诉说着自己的心里话。老师们和孩子们共同合影留念，记录这美好的时光，老师会永远关爱着你们，时刻注视着你们进步。

伴随着动听的《毕业歌》毕业典礼接近尾声，老师祝福你们，祝愿孩子们永远健康、快乐，早日成为栋梁之才。

大班毕业活动总结6

幼儿园师生带着喜悦、眷恋和希望，在快乐E广场为20班举行了隆重热烈的毕业典礼。对于大班的孩子们来说，这是一个难忘的日子，因为今天的毕业典礼象征着这些孩子幼儿园生活的结束，他们将从现在开始进入生活的学习阶段。

毕业庆祝会上，小朋友、家长、老师各展才华，唱毕业歌曲，表演英文儿童剧、亲子舞蹈、健美操表演、小品等精彩节目。

笑声和嘀嘀咕咕充满了整个会场，毕业典礼上师生间的深情涌动。在这个毕业典礼上，老师、家长、孩子都有了全新的认识和定位。教师是毕业典礼的引导者、策划者和组织者。父母是积极的参与者，孩子才是舞台上真正的主角。从主持人到文艺演出，孩子们可爱的身影和稚嫩的声音无处不在，充分体现了他们的成长、快乐和自信。孩子们的表现让父母非常感动。孩子们在这里成长壮大，孩子们获得了幸福，父母获得了希望。最后一首歌

《今夜无眠》将整个演出推向高潮。

毕业典礼结束了，这是一次相聚的盛会，也是一次离别的盛会，孩子们的幼儿园生活，在这里划上了一个美丽的句号！孩子们，你们马上就要走了，会去一个另外的一个环境，老师们希望你们有机会常来看看这里，这里永远都是你们的家。最后祝20——届毕业的小朋友们在以后的日子里能开开心心、健健康康、幸幸福福的！

大班毕业活动总结7

随着一遍遍的毕业歌，可爱的孩子们如同展翅的稚鹰将要飞离了我们，飞离了他们的母校。经过两年的孕育，他们从天真无知的孩童锐变为聪明懂事的天使。两年这是他们的一段黄金岁月，这也是我由青春莽撞走向成熟冷静的一段刻骨历程！

两年的教师生涯,让我懂得了作为教师,要爱岗敬业,严谨治学,廉洁从教,让社会满意,要以身立教,为人师表,尽职尽责,让家长放心.面对与我们朝夕相处的孩子,看着一双双天真无邪的眼睛,更让我体会到要成为一名好教师,不仅要爱事业,更要爱孩子。

毕业典礼在欢快的音乐声中拉开了序幕。首先是园长讲话，抒发了园长和老师对孩子们的依依惜别之情。大班严国斌的妈妈上台发言，用朴实的话语真诚地感谢全体教师为孩子的成长付出的心血和汗水，感谢园里领导的正确引导，感谢你们辛苦的工作，感谢你们为我们的孩子带来的丰富多彩、健康快乐的幼儿园生活，感谢你们为孩子们的人生留下美好的回忆！

大班孩子的才艺展示，我们时间比较紧迫用了两个星期排练，每天由于还要上课，孩子们只能抽出下课和一些活动的时间来排练。孩子和老师每天都很认真的去排练，又是炎热的夏天，每次排练完，孩子们都要出很多汗。但是家长很支持，理解我们，配合我们的工作。今天孩子表现非常棒，因为我们班的节目有第四个，所以早上孩子们来到幼儿园时我就开始给孩子化妆，把堆栈的整整齐齐的，到我们的

节目开始的时候，孩子们上台找到自己的位置，跳舞的时候表情丰富、动作到位。让爸爸妈妈看到了他们的努力，赢得了家长们的阵阵掌声。一句“老师，您辛苦了!”一首《毕业诗》、一曲《毕业歌》，道出了他们在幼儿园生活的成长历程以及对老师妈妈的感谢，这一切让老师感到付出是那么地有价值。看到孩子们即将踏上成长的道路，老师们感到无比欣慰和骄傲。

在最后时刻我把两年来孩子们在幼儿园发生的事，用照片做成了数字电影播放给家长们观看，一同回忆两年来幼儿们的成长。

大班毕业活动总结8

六月的骄阳是火火的，六月的心情是美美的。6月29日下午、30日的上午，我们杏花李幼儿园及贝贝分园大班的小朋友们和他们的爸爸妈妈、老师们欢聚一堂，举办了 “承载希望，放飞梦想”的大班毕业典礼。

毕业典礼在欢快的音乐声中拉开了序幕。一句“老师，您辛苦了！”一首《毕业诗》、一曲《毕业歌》，道出了他们在幼儿园生活的成长历程以及对老师妈妈的感谢，这一切让老师感到付出是那么地有价值。看到孩子们即将踏上成长的道路，老师们感到无比欣慰和骄傲。

首先是九个大班孩子的才艺展示，孩子表现非常棒，赢得了家长们的阵阵掌声。最感人的是苗苗一班余怡辉的妈妈和蒙氏C2班李一的妈妈代表家长上台发言，用朴实的话语真诚地感谢全体教师为孩子的成长付出的心血和汗水，感谢园里领导的正确引导，感谢园里为孩子的成长创造了优越生活条件，表达了所有家长的心声。接着苗苗一班杨老师代表教师的发言，抒发了老师对孩子们的依依惜别之情。最后，毕业典礼在幼儿代表给老师献花及孩子们与老师们的热烈拥抱、依依不舍中落下了帷幕。

毕业的日子，是感恩的日子，是离别的日子，也是喜悦的日子，幼儿园是人生长途中的第一站，愿孩子们努力学习，不断进步，走出一条精彩的人生之路。

著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么?往简单方面说：就是要培养良好的习惯。养成良好的行为习惯，是幼儿健康发展、可持续发展和终身发展的基础。好的行为习惯可使幼儿生活、学习自然有序、充满生机，相反则会使幼儿一日生活杂乱无章，死气沉沉，以至影响孩子的身体和心理健康。由此可见，习惯养成对孩子的一生发展具有极其重要的作用。因此我们幼儿园把培养幼儿的行为习惯贯穿在幼儿的一日生活、学习、游戏等各个关节中，经过几个学期的训练和培养，幼儿在诸多方面都养成了好的习惯，尤其是在幼小衔接方面孩子们受益颇多，我们教师也在实践中也得到了很多经验，下面我从学习、生活、安全、卫生、品德等几个方面上来谈一下我们大班幼儿在行为习惯养成方面的内容以及具体方法和措施，希望和各位老师共同学习和交流！

一、注重幼儿行为习惯的培养，在细微处见成效。

学习篇：大班幼儿即将升入小学，所以养成良好的学习习惯对他们尤为重要。第一，要做好幼儿入学前的思想准备，我们通过参观小学，请小学老师和已毕业的大班幼儿与幼儿座谈的方法，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同？激发了幼儿上小学的欲望，同时也帮助幼儿解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题” 。第二，我们很注重幼儿倾听习惯的培养。倾听就是细心听取别人说话，善于倾听是一个人不可缺少的修养。并且能正确完整地听取所要的信息，而且会给人留下认真、踏实、尊重的印象。因此良好的倾听习惯的培养也绝非小事。

（一）针对我们班级幼儿的情况，我们利用开心一刻、午饭后等时间，多与孩子交谈。在谈话的过程中让孩子学会如何去听懂对方的话，弄清要了解的情况，清楚自己的说话时机。

（二）开展谈话活动和游戏，创造机会与孩子进行有效的个别谈话，并在交谈的过程中用自己的倾听行为去影响、引导孩子。

（三）提供倾听的机会。给幼儿播放音像作品，让孩子学会安静地听，并开辟倾听角，提供倾听机会。

（四）在活动中巩固，开展形式多样的表演会、故事会、小新闻发布会等类似的活动，引导幼儿认真听同伴讲，鼓励他们大胆踊跃参加表演。

第三，注重个别幼儿上课不爱动脑筋、精神不集中，不举手的幼儿良好学习习惯的培养。首先我们在日常的教学活动中重视、强调课堂常规，我们每天选出一名幼儿喊“起立”，全体幼儿要站起来向老师问好，这样及时提醒督促个别幼儿上课注意力不集中的幼儿，使他们的注意力集中到课堂上来。其次，对那些上课不爱动脑筋、注意力不集中的小朋友，我们则对他们提高要求，鼓励他们多动脑筋，争取和别人不一样，并结合评比栏的评比活动，给上课有进步、动脑筋的小朋友粘上五角星、小红花，并在每个月结束时，要为有进步的幼儿颁发进步奖，小礼物。我们还通过自编自演，丰富教学内容。我们自编儿歌，如：儿歌“上课”（上课听讲要专心，积极开动小脑筋。要发言时先举手，声音响亮口齿清。）这学期，我们班的课堂常规有了较大的`进步，上课认真听讲、大胆发言的孩子多了，讲话、溜号的孩子少了，在以后的工作中我们还将把这项工作持之以恒的坚持下去。

第四，环境的创设对培养幼儿学习习惯也起着重要的作用，为幼儿创设一间有特色、有意义的教室，是教师、幼儿、家长共同的责任。

1、为幼儿提供丰富有效的游戏材料。我们根据幼儿的年龄特点、设计活动区域，如语言区、美工区、表演区等，让幼儿自主选择，大胆使用和创作。主题活动开展时，我们总会和孩子们一起生成与主题相关的游戏，如《大家来运动》的主题，我们用不同材料制作出不同的运动的人和物，并在表演区里开设了舞蹈班、骨科医院的内容，体验了不同的运动方式所带来的快乐，既丰富了主题活动又使幼儿得到全面的发展。

2、让幼儿成为环境的主人。用自己的作品和创意去丰富环境，在这一点上，我们充分利用环境的价值，让墙面说话。随着主题活动的开展，我们和幼儿一起布置属于我们的主题墙。在《夏天的故事》主题中，当我们把幼儿带来的好多昆虫图片布置上墙时，孩子们的自豪和兴奋给我们带来的不仅仅是感动，我们似乎更体会到，这会说话的墙本来就应该留给孩子们。主题活动一天天的深入，主题墙也一天天丰富，主题活动结束时也正是我们的主题墙完工时，孩子们对着主题墙大发感慨：多漂亮啊！原来他们最喜欢的是自己真正参与的环境，结合孩子的年龄特点，我们还经常在作品旁配上简单的文字说明，让孩子在看图的过程中学习到相应的文字，收到双层的教育效果。

第五，在一日生活中进行学习习惯的培养。

（一）对幼儿进行常规训练。如训练幼儿坐姿、握笔姿势、整理学习用品，利用故事让幼儿明白正确的坐姿和握笔姿势会帮助我们把字写好，这样，使孩子能从主观意识上产生自控能力；另一方面：加强对幼儿实际督导：从孩子第一次开始写字，第一次开始看书，就严格规定握笔、看书的姿势。在日常活动中及时提醒、指导幼儿用完活动用品及时整理，放到指定地方。此外利用集体活动及角色游戏《文具店》，教会幼儿了解、使用各种文具，要认真、整齐、干净的书写作业。爱护书本。

（二）本学期加强了针对幼儿不会认真听课的问题，教师主要是利用灵活多样的教学方法和新颖的教具吸引幼儿，充分调动幼儿的学习积极性；结合动画片、情景表演等形式，引导孩子懂得遵守课堂纪律；在每节教学活动结束后，还引导幼儿自己总结出教学重点，体会认真听课的目的。

在幼儿阅读、写字、讲故事、算算式等各方面也进行了重点培养，提前做好幼小衔接工作，在学期初我们就为幼儿准备了：田字格本、数学练习本、拼音本，充分利用了餐前、离园前这段时间，组织幼儿早期阅读、识字游戏、练习写数字、做算术题等活动。开展了“学习星”评比活动，通过活动，幼儿说话的语言表达更加生动而富有感情，讲故事的积极性也越来越高；幼儿对做算术题的兴趣也更浓了。

（三）尝试按照学校的作息制度来活动。上课时尽量不入厕、不跑去喝水；增加了课间十分种的环节；午睡时时间逐渐缩短；每天为幼儿布置少量的家庭活动作业，和父母一起完成；晚上少看电视，准时上床休息，早上7：30之前要来园等，通过这些培养，我们帮助孩子们慢慢的形成了幼小衔接的过渡。

（四）利用榜样来强化良好的学习行为习惯。我们还运用了树立榜样，及时强化的方法，我们定期开展“找优点”、“评星”等活动。“找 优点”即让每个幼儿都来寻找同伴身上的优点，“评星”则是根据幼儿的表现，评出相应的“爱学习之星”、“爱劳动之星”等。通过“找优点”、“评星”等活动，强化了每个幼儿身上的优点，使幼儿产生愉悦感，树立了信心。同时，也为幼儿树立了榜样，使幼儿产生学习同伴优点的愿望。这样的活动，不但培养了孩子良好的行为习惯，还使孩子从小学会了“尊重别人，悦纳自己”。

通过一学期的努力，班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。在日常生活中和课堂中，也反复强调严格遵守行为规则，课堂规则。这些训练都收到了很好的效果，我相信这些孩子到了小学一定是最棒的孩子。

生活习惯：我发现许多大班幼儿的自理能力很差，许多事情都需要父母的帮助，连最基本的生活能力都掌握不好，所以，我认为在生活能力上要重点进行培养：

（一）幼儿园大班应加强生活能力的培养。如：幼儿能够独立进行起床后的整理，学会叠被子的技巧；会穿衣服、系鞋带；会正确取放玩具，大小便能够自理等技能。为了更好的锻炼幼儿的生活能力，除了在日常生活中的训练，我们班还开展了“叠被子”、“穿衣服”、“系鞋带”等竞赛活动，在活动中增强了自理能力。

（二）学会管理好自己，为入小学打好基础。让幼儿加强管理好自己的物品，准时上幼儿园，按时入睡，在自由活动时会结伴玩耍，听指令完成任务或听老师口头通知带指定物品等，培养幼儿在自理能力、时间概念、任务意识、责任感、解决问题、独立交往、以及建立良好的人际关系能力等方面打下良好的基础，减少初上小学时丢三拉四，东拉西扯的现象，进入小学后能开始忙而不乱、有条不紊的生活。

（三）在日常生活中，用音乐来指引幼儿的行为，站、立、行、走、取放书本等，分别采用难易不同的旋律来指引。

(四)利用随机教育法，使幼儿的生活习惯落实到行为上。如有一次，一个不爱喝水、不爱吃青菜的幼儿突然鼻子出血，我们发现后马上带这位幼儿到盥洗间冲洗，其他幼儿都跟在后面问怎么回事。一个小朋友说：“我妈妈说，不吃青菜，鼻子就会出血。”我们意识到这是培养幼儿生活习惯的良好机会，便及时进行了引导，对他们说：“这个小朋友说的对，小朋友在吃饭时不光要爱吃青菜，还要不挑食、不偏食、多喝水，这样鼻子就不会流血。”孩子们听完老师的话，都信服地点点头。这样的事情是孩子们亲身经历的，因此易于被孩子们理解和接受。本班幼儿生活的自理能力有了很大的提高。

安全教育：

幼儿园的头等大事就是安全工作，做好安全工作是保证幼儿身心健康发展的首要任务。针对本班幼儿的年龄特点，我们首先从幼儿的周围生活开始，开展情景表演、娃娃家、讲故事、角色游戏、参观、演习等一系列活动，由近及远、有浅入深，使幼儿了解家庭、幼儿园、社会中存在的不安全因素，增进幼儿团结友爱、互相帮助、遇事多动脑等的良好品质。其次，我们借助一些偶发事件、偶发行为，对幼儿进行随机教育，让幼儿明白道理，逐步形成正确的态度，了解自我保护的意识。最后，我教给了幼儿认识了许多的安全标志和紧急情况下可拨打的救援电话、和采取的办法，幼儿从不知道哪些事情能做，哪些事情不能做，到懂得不跟陌生人走，外出要得到大人的同意等许多道理，过马路要遵守交通规则等等，逐步形成较强的自我保护意识和能力。

卫生习惯：

为了培养幼儿良好的卫生习惯，我们开展了“保护我们的牙齿”、“我来洗洗手”、“猪八戒吃西瓜”等活动……从而让幼儿在听听、讲讲、学学、唱唱、做做的过程中，明白了粗浅的道理，知道应该做什么，怎么做。当我们发现，幼儿在喝水和洗手时，没有将饮水机和水龙头及时关上、关紧，或是有些幼儿在接水时，水接得太满，喝不了最后又浪费，我们就创编了故事“饮水机的烦恼”，“水龙头在哭泣”，通过生动、形象的教育，孩子们都能自觉的去节约用水，喝水时也会根据自己的需要进行取水，增强了节约用水意识。

另外要加强整理书包的训练。刚升入大班时，虽然每个孩子都有一个小书包，但是他们都不会整理、保管好自己的东西，每次上课要用到的时候，都是叫声连天，不是他找不到东西了，就是她丢了东西。于是我们开展了“整理我的小书包”的活动，让每个幼儿都在主动的探索中，摸索出整理书包的方法，在与同伴的讨论中，懂得整理的重要。同时，为了培养大班幼儿良好的学习习惯，我们还开展了“智力抢答”、“书是我们的好朋友”、“小小发明家”等活动。

礼仪：当前幼儿多数是独生子女，幼儿阶段又具有很强烈的中心意识，存在着不讲文明、不讲礼仪，任性霸道等不良行为习惯，需要加强教育和及时引导；然而，孩子的礼仪教养、良好行为习惯不是一朝一夕就可以养成的，而是需要日常生活中长期地培养与提示，而这种教育与引导必须家园密切配合。

1、教师要从自身做起，注重言传身教。

在幼儿园里，幼儿特别喜欢模仿老师的一举一动，可以说老师是幼儿的一面镜子，幼儿是老师的影子。因此，在开展幼儿礼仪教育活动之中，老师要注重学习并明确自身的职业规范，努力塑造自身的文明礼仪魅力。教师自己有了良好的行为表现，才能更好的教育和影响孩子们，真正的做到身教重于言教。如：幼儿来园时教师要主动和家长幼儿打招呼，幼儿打招呼要及时回礼，请幼儿帮忙对幼儿用请、谢谢等，努力为孩子树立良好的礼仪榜样。

2、创设讲礼仪的氛围，让孩子在讲礼仪的氛围中，学会礼仪规范，如每天早上来园，请两个小朋友轮流站在门口和老师一起接待幼儿，向小朋友们问好等。在班里放置一面美容镜，让幼儿随时整理自己的仪容仪表。良好的礼仪氛围潜移默化的影响着孩子们。

3、充分利用一日生活环节进行礼仪教育。

（1）开设“餐前十分钟”的礼仪教育活动。以儿歌游戏为训练手段，让幼儿在有趣的儿歌和游戏中受到潜移默化的影响和教育。

（2）采用新式点名法对幼儿进行礼貌教育。点名时要求幼儿从简单的喊一声“到”，逐步学会说“到，我来了，”在到说“到，我来了，大家好”。

（3）当有人在表演或发言时，要求幼儿安静地欣赏和倾听，并给予鼓励和掌声。而表演者或回答者则在表演或发言完毕后要鞠躬并说一声“谢谢大家”。

（4）情景表演：情景活动是一种事先设置好的情节和场面，由老师和幼儿扮演角色，进行表演活动。它具有生动化、形象化、生活化的特点。教师可以设计“问路”、“和天线宝宝做朋友”等情景让幼儿进行表演。

4、家长要进行家庭文明礼仪教育。

家长在平时与孩子的交流中应注重文明礼仪知识的讲解和灌输，使孩子树立正确的文明观和礼仪观，比如和孩子一起分析“为什么不能闯红灯”、“为什么不能随地吐痰”、“为什么要互相谦让”等问题。家长的一言一行也必须严格遵守文明礼仪的要求，千万不能在孩子面前有任何不文明，不讲礼仪的行为，哪怕是很微小的一些不良行为，这都会影响到孩子对文明礼仪的认识偏差。正如中央电视台有则公益广告宣传片，讲述有位母亲为年迈的老母亲洗脚，她的孩子看后也为她端来一盆洗脚水，要给妈妈洗脚，最后字幕：“其实父母是孩子的第一任老师”。这则广告其实要求家长一定要承担起教育孩子文明礼仪的责任。

品德行为：

1、创设家庭中训练的机会。在家庭中，我们可以在游戏式的亲子活动中，让孩子有更深刻的情感体验。通过“我来当爸爸（妈妈）”角色的交换，让孩子充分的体验到做父母的辛苦以及养成好习惯的重要性。

2、在幼儿园中可开展情景游戏，如“小超市”中的礼貌对话，比如“请你帮我拿…”、“谢谢你”、“欢迎光临”等；“办家家”中孩子烧饭、做菜，给娃娃喂饭，给客人倒茶等等。孩子在游戏中对自己的任务会认真负责，而我们教师则可以以游戏者的身份参加游戏，指导、评价孩子的行为，游戏结束还可评选“最佳服务员”，“好家长”等称号作为奖励

3、利用环境创设，培养幼儿爱国、爱家乡。

通过主题教学，布置“祖国山河美”、“我的家乡”、“世界之最”等主题墙，通过幼儿粘贴自己收集来的图片、简报，丰富了他们的知识、开阔了眼界，还加深了对“祖国”、“家乡”这个概念的理解。

4、利用节日活动，向幼儿进行爱祖国的教育

国庆节，小朋友用积木搭成了天安门，举行了庄严的升旗仪式，在“我是小小仪仗兵”的活动后，增加了幼儿做中国人的自豪感，激发幼儿爱祖国的情感。，“六一”儿童节，中心给孩子们送来了礼物，我们对幼儿进行“我是祖国一朵花”的教育，使孩子们知道新中国的儿童在各个方面受到保护和关怀，生活在社会主义祖国多么幸福啊！总之，节日活动是一种很好的教育手段。

5、充分发扬值日生工作。我们班级每天选出两名小小值日生。帮助老师做一些清扫工作，并督促其他幼儿的不良的行为等，在值日生的监督下，班级幼儿很遵守规则，同伴间友好相处，并且每名幼儿都想争当值日生的工作。

二、努力转变家长观念，扎实做好家园共建。

家长工作：

孩子的进步、孩子的健康快乐、家长的肯定包容就是我们最大的满足。本着这一原则，我们在工作中尽量做到关心爱护每一个孩子，当发现孩子身体状况不好的时候，及时通过电话短信加以联系，了解情况；当孩子情绪有波动，上课走神的时候我会通过与家长面对面的交谈来了解孩子的变化原因；当流感、手足口病的高发时期，我们及时了解孩子请假原因，并与家长共同做好相关的预防工作。我们每个月都要进行“家长开放半日活动”，本班教师要为家长展示教学活动，让家长更好的了解幼儿在园的表现情况，上课是否注意力集中？是否爱举手发言？通过半日活动，家长座谈会等形式与家长面对面地沟通、交流，拉近了幼儿园与家长之间的距离，更好的进行了家园合作。另外我们还通过家长园地、路路通、家访、电话等形式与家长进行真心交流，定期向家长反馈孩子的发展情况，帮助他们树立正确的教育观，从而使他们更加了解孩子，理解幼儿教育的作用，更好地加强了家园联系。

看到孩子们一天天在进步，我们两位老师喜在心里。总结本学期的班级工作，我们尊重幼儿，营造平等、和谐温暖的班级氛围，用我们的眼睛去关注每个幼儿，从幼儿身上汲取闪光点，去点亮他们自信自立的明灯，帮助幼儿发现自己的优势智能，建立其自信和对集体的归属感。

大班毕业活动总结9

童年是一个“快乐来的多，悲伤去的快”的纯真年代，20xx年8月20日，20-20是一个难忘的日子，因为我们智慧幼儿园20班的孩子们，将会充满来自老师和家长的殷切期望和发自内心的祝福，很快就会从智慧中飞翔！从明幼儿园20-学前班的毕业报告表演在祝福声中圆满落幕。

孩子们的表演情绪高涨，离开幼儿园的热情和不情愿都在台上。孩子们的哭声感染了在场的每一位家长。

为了更好地开展这项活动，让每个人都参与进来，我们老师精心设计了活动计划，齐心协力进行了排练。舞台上，孩子们全身心投入到表演中，观众中的家长们纷纷为孩子们的表演鼓掌。有的看到孩子温柔的笑容，优美的动作，忍不住站起来拍照。有些人离开了他们的位置，在他们面前拍照。父母的喜悦溢于言表。

为了保证演出质量，我们老师一有时间就放弃休息时间排练，孩子们可以认真参加排练，有的甚至在生病的时候坚持排练。感谢我们和孩子的努力，这一大班孩子的毕业典礼圆满结束。当我们听到孩子们说：“谢谢老师！我会想你的。”家长说：“老师您辛苦了！今天，孩子们和老师们表现得非常好。”“老师，感谢您这几年对我宝宝的教育，谢谢！”眼睛湿湿的，让我觉得老师的每一点工作都是值得的，虽然很辛苦。

在这项活动中，孩子们的兴趣很高，集体荣誉感很强。学龄前儿童知道自己长大了，即将进入小学，成为一名光荣的小学生。充分感受出离开园区的感觉，尤其是在最后读毕业演讲稿，唱毕业歌曲的时候，也激发出孩子对幼儿园和老师的热爱。

大班毕业活动总结10

不知不觉间，一学期的教育教学工作即将完成，又将有一批幼儿要离开幼儿园，迈入学校的殿堂。

火火的骄阳升起，伴着美美的心情，7月2日的上午，我们凤凰苑幼儿园大班的小朋友们和他们的爸爸妈妈、老师们欢聚一堂，举办了 “承载希望，放飞梦想”的大班毕业典礼。

毕业典礼在欢快的音乐声中拉开了序幕。一句“老师，您辛苦了!”一首《毕业诗》、一曲《毕业歌》，道出了他们在幼儿园生活的成长历程以及对老师妈妈的感谢，这一切让老师感到付出是那么地有价值。看到孩子们即将踏上成长的道路，老师们感到无比欣慰和骄傲。

星光闪烁，璀璨着小朋友们的张张笑脸;花儿在开放，鸟儿在欢唱，他们像似在表达对同伴的衷心祝福，他们像似在倾诉对老师、对幼儿园无尽的不舍与留恋。这一切的一切都在为我们“学前班毕业典礼”喝彩!不知不觉间，一学期的教育教学工作即将完成，又将有一批幼儿要离开幼儿园，迈入学校的殿堂。为此，我们将幼儿在园三年的生活浓缩成一个大的庆祝活动——幼儿毕业典礼，通过这一系列活动，激发幼儿入小学的愿望，向往做一名光荣的小学生。此时此刻，我们的心情非常激动，因为，今天孩子们就要毕业了，让我们珍惜这一特殊的日子，把美好的时刻永远留在心中。

首先是大班孩子的才艺展示，孩子表现非常棒，赢得了家长们的阵阵掌声。最感人的是大一班的集体表演《让爱住我家》，孩子们生动的演出，爸爸妈妈们深情的演唱，让在场所有的老师、家长和小朋友感受家的温暖，并且体会自家亲人的关爱，大家深受感动。大二班的一首《毕业歌》，让在场所有毕业季的小朋友、老师和家长落泪。唱出了往日幼儿园生活的点点滴滴，孩子们的苦笑打闹，老师们的细心照顾及认真教诲，让老师们都很舍不得宝贝们的离开。

今天不仅是大哥哥大姐姐们的毕业典礼，同时，也是所有幼儿园小朋友迎接暑假的欢乐时刻，见证宝贝们在这一学期里的优异表现。为此，活动中特意为所有获奖幼儿和家长颁奖。各班书香宝贝和书香家庭获奖者以及绘本制作荣获一二三等奖的幼儿上台颁发荣誉证书，合影留做纪念。为在本学期表现优异，获奖的宝贝们表现热烈的祝贺以及对还没有获奖的幼儿表示最大的鼓励，预祝他们下学期更加努力。

著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么?往简单方面说：就是要培养良好的习惯。养成良好的行为习惯，是幼儿健康发展、可持续发展和终身发展的基础。好的行为习惯可使幼儿生活、学习自然有序、充满生机，相反则会使幼儿一日生活杂乱无章，死气沉沉，以至影响孩子的身体和心理健康。由此可见，习惯养成对孩子的一生发展具有极其重要的作用。因此我们幼儿园把培养幼儿的行为习惯贯穿在幼儿的一日生活、学习、游戏等各个关节中，经过几个学期的训练和培养，幼儿在诸多方面都养成了好的习惯，尤其是在幼小衔接方面孩子们受益颇多，我们教师也在实践中也得到了以下经验：

一、注重幼儿行为习惯的培养，在细微处见成效。

二、我们很注重幼儿倾听习惯的培养。倾听就是细心听取别人说话，善于倾听是一个人不可缺少的修养。并且能正确完整地听取所要的信息，而且会给人留下认真、踏实、尊重的印象。

三、注重个别幼儿上课不爱动脑筋、精神不集中，不举手的幼儿良好学习习惯的培养。首先我们在日常的教学活动中重视、强调课堂常规，我们每天选出一名幼儿喊“起立”，全体幼儿要站起来向老师问好，这样及时提醒督促个别幼儿上课注意力不集中的幼儿，使他们的注意力集中到课堂上来。

尊重幼儿，营造平等、和谐温暖的班级氛围，用我们的眼睛去关注每个幼儿，从幼儿身上汲取闪光点，去点亮他们自信自立的明灯，帮助幼儿发现自己的优势智能，建立其自信和对集体的归属感。

毕业的日子，是感恩的日子，是离别的日子，也是喜悦的日子，幼儿园是人生长途中的第一站，愿孩子们努力学习，不断进步，走出一条精彩的人生之路。

大班毕业活动总结11

随着学期的结束，大班幼儿迎来了人生的第一个毕业季。为了给孩子们留下难忘的回忆，xx市中心幼儿园大班段老师特地精心策划了为期一周的毕业季系列活动。

6月20日：毕业“全家福”

老师们以艺术活动的形式引导孩子们用夸张的手法，为自己画一张独一无二的肖像画，并把全班幼儿的肖像画集合，做成了一张特殊的“全家福”。

6月21日：萌宝来签名

“我会想念你的！”“你是我最好的朋友”……孩子们把自己的想念用签字笔留在了同伴白色的T恤上，不一会儿，一件件纯白T恤上签满了孩子们稚嫩但个性的签名。

6月22日：色彩大狂欢

孩子们期待已久的“色彩大狂欢”活动在杨老师的带动跳中正式拉开帷幕。孩子们穿着写满小伙伴名字的T恤，戴上眼镜和口罩，手拿彩色玉米粉，或是两个一对，或是五个一群，找准目标就毫不留情地朝同伴撒去。没过多久，幼儿园的内外操场变成了五彩斑斓的美丽世界，每个孩子都尽情地释放自己，享受这一刻，欢声笑语回荡在整个幼儿园。

6月25日：我们的小时光

这一天，各班分头开展特色活动。其中，大一班的“毕业派对”亲子活动，大二班的“才艺秀”活动，大三班的“市幼影城”活动，大四班的“美食自助”活动，都给孩子们带来无限的快乐。

6月26日上午：毕业典礼

上午9：30，xx市中心幼儿园20xx届大班毕业典礼正式开始。小朋友和老师们都欢聚在多功能活动室，一起见证孩子们人生中重要的一刻。主持人林老师们带领孩子们一起回忆三年时光；黄晓梅园长表达了全体老师对孩子们的祝福与期望；可爱的小朋友代表们用朴实的语言道出了对幼儿园、对老师的感激之情。孩子们表演的《毕业歌》、《毕业诗》让在场的观众都满怀感动。随后，黄晓梅园长为孩子们颁发毕业证书，给大班毕业典礼划上了一个完美的句号！

6月26日下午：甜蜜时刻

最后半天，孩子们在自己的班级度过了幼儿园最后一个集体生日。全班孩子共同分享蛋糕，彼此祝福，宣告幼儿园快乐毕业！

这个六月，充满着成长与快乐，充满着离别与感恩。一次小小的别离也代表另一段美丽的童话的开始，愿每一位毕业的市幼宝贝有个美不胜收的未来！

大班毕业活动总结12

随着一遍遍的毕业歌，可爱的孩子们如同展翅的稚鹰将要飞离了我们，飞离了他们的母校。经过两年的孕育，他们从天真无知的孩童锐变为聪明懂事的天使。两年这是他们的一段黄金岁月，这也是我由青春莽撞走向成熟冷静的一段刻骨历程！

两年的教师生涯，让我懂得了作为教师，要爱岗敬业，严谨治学，廉洁从教，让社会满意，要以身立教，为人师表，尽职尽责，让家长放心。面对与我们朝夕相处的孩子，看着一双双天真无邪的眼睛，更让我体会到要成为一名好教师，不仅要爱事业，更要爱孩子。

毕业典礼在欢快的音乐声中拉开了序幕。首先是园长讲话，抒发了园长和老师对孩子们的依依惜别之情。大班严国斌的妈妈上台发言，用朴实的话语真诚地感谢全体教师为孩子的成长付出的心血和汗水，感谢园里领导的正确引导，感谢你们辛苦的工作，感谢你们为我们的孩子带来的丰富多彩、健康快乐的幼儿园生活，感谢你们为孩子们的人生留下美好的回忆！

大班孩子的才艺展示，我们时间比较紧迫用了两个星期排练，每天由于还要上课，孩子们只能抽出下课和一些活动的时间来排练。孩子和老师每天都很认真的去排练，又是炎热的夏天，每次排练完，孩子们都要出很多汗。但是家长很

支持，理解我们，配合我们的工作。今天孩子表现非常棒，因为我们班的节目有第四个，所以早上孩子们来到幼儿园时我就开始给孩子化妆，把堆栈的整整齐齐的，到我们的节目开始的时候，孩子们上台找到自己的位置，跳舞的时候表情丰富、动作到位。让爸爸妈妈看到了他们的努力，赢得了家长们的阵阵掌声。一句“老师，您辛苦了！”

一首《毕业诗》、一曲《毕业歌》，道出了他们在幼儿园生活的成长历程以及对老师妈妈的感谢，这一切让老师感到付出是那么地有价值。看到孩子们即将踏上成长的`道路，老师们感到无比欣慰和骄傲。

在最后时刻我把两年来孩子们在幼儿园发生的事，用照片做成了数字电影播放给家长们观看，一同回忆两年来幼儿们的成长。

大班毕业活动总结13

6月24日上午，在欢快的音乐声《老师你好》这首歌曲中拉开了序幕。首先是孩子为老师、阿姨献花，表达浓浓的感激之情，接着园长致辞，抒发了老师对孩子们的依依惜别之情。大班江鸣的妈妈代表家长上台发言，用朴实的话语真诚地感谢园长妈妈全体教师为孩子的成长付出的心血和汗水。接着跳舞、游戏、唱毕业歌，表达了孩子们三年的幼儿园生活及对老师、家人的感谢，我们看到孩子们即将踏上成长的道路，老师们感到无比欣慰和骄傲。

毕业的日子，是感恩的日子，是离别的日子，也是喜悦的日子，幼儿园是人生长途中的第一站，愿孩子们努力学习，不断进步，走出一条精彩的人生之路。

大班毕业活动总结14

不知不觉间，一学期的教育教学工作即将完成，又将有一批幼儿要离开幼儿园，迈入学校的殿堂。为此，我们将幼儿在幼儿园三年的生活浓缩成一个大的庆祝活动——幼儿毕业典礼，通过这一系列活动，激发幼儿入小学的愿望，向往做一名光荣的小学生。通过这次活动，把幼儿三年的幼儿园生活向家长展现，并作为一个窗口，向社会展现幼教事业的成就。

我班三位工作人员齐心协力，不畏酷暑，在时间比较紧迫的情况下，为幼儿编排了反映幼儿在园生活情况的新颖、逗趣的三句半《幼儿园，我的家》和威武雄壮的舞蹈《学做解放军》以及富有浓郁土耳其风味的舞蹈《快乐小妞》，为使表演的质量有所保证，我们一有时间就赶快排练，我班的幼儿也很能吃苦，在38、9度高温的情况下，依然坚持来园进行排练，有的孩子得了肠炎，带着药依然来排练，令人十分佩服。在我们全体工作人员和孩子的努力下，这台大班幼儿毕业典礼圆满地结束了，孩子和家长们高高兴兴地带着毕业纪念品离开了生活了三年的幼儿园，也依依不舍地和三年里陪着自己生活、唱歌、跳舞、游戏的老师告别，踏上了他们人生的一个新的起点。

大班毕业活动总结15

我们的毕业典礼在祝福声中圆满落下帷幕。通过这次活动，让孩子们对三年的幼儿园生活有了回顾和总结，同时也包含了老师和家长对孩子们殷切的期望和衷心的祝福。为了能更好的开展这次的活动，我们还精心写了计划方案。在《感恩的心》的乐曲里，孩子们和同伴、老师共同用心去聆听音乐，用手语表达心声，场面很感动。而我们大班的表演《上海滩》《肚皮舞》《三字经》让家长眼前一亮，活动现场气氛达到高潮，幼儿的情趣十分高涨，集体荣誉感很强，不仅使孩子们动起来，也让家长参与进来。大班小朋友知道自己长大了，即将入小学，成为一名光荣的小学生，充分感受到离园的惜别之情，尤其在最后朗诵毕业诗、演唱毕业歌时，也激发幼儿对幼儿园及老师的热爱之情。

大班毕业活动的总结 篇5

毕业庆祝会上，小朋友、家长、老师各展才华，唱毕业歌曲，表演英文儿童剧、亲子舞蹈、健美操表演、小品等精彩节目。

笑声和嘀嘀咕咕充满了整个会场，毕业典礼上师生间的深情涌动。在这个毕业典礼上，老师、家长、孩子都有了全新的认识和定位。教师是毕业典礼的引导者、策划者和组织者。父母是积极的参与者，孩子才是舞台上真正的主角。从主持人到文艺演出，孩子们可爱的身影和稚嫩的声音无处不在，充分体现了他们的成长、快乐和自信。孩子们的表现让父母非常感动。孩子们在这里成长壮大，孩子们获得了幸福，父母获得了希望。最后一首歌

《今夜无眠》将整个演出推向高潮。

大班毕业班教育教学工作总结 篇6

幼儿园毕业班教师学期末工作总结1

时间过得飞快，不知不觉中我们可爱的孩子们就要毕业进入小学了，回顾一学期的工作，大班本学期的教学工作在我们年段6名教师的共同努下，已经画上了一个圆满的句号。在领导和同事们的指导、帮助下，全体教师在工作上始终如一、认认真真、扎扎实实，以“纲要”精神为指导，围绕创“弘扬民俗文化精神”，开展了多种形式的教科研活动，切实提高了我们的业务水平。现将本学期的工作汇报如下：

一、团结协作，积极投入教育教学工作，体现各班教育特色.1、开展师徒结对活动。

我们年段有3个班级，有青年教师。基于培养青年教师，为让新教师快速成长的要求。我们开展了师徒结对活动。指导新教师设计教案、试教。并在幼儿园全体教师面前上公开课。在一次次的活动中提高新教师的教学业务水平。

2、团结协作、争创成绩

我们保持年段团队的良好工作氛围，调动每一位老师的工作积极性和发掘她们的特长，更专心、更用心地投入幼儿园工作，团结一致，出色完成各项任务。

3、齐心协力、相互促进

大班的全体教师在园领导的带领下，团结一心，勤奋踏实，互相学习，互相促进，密切配合，以主人翁的态度对待各项工作，形成了积极，团结，群策群力的良好风气，出色的完成了各项工作。

二、教育教学工作的开展。

1、用环境说话。

环境是幼儿园教育的一个重要组成部分，它的教育作用愈来愈受到大家的重视。本学期我们继续探讨环境教育的问题，努力创设与教学课程紧密结合的环境，着重体现了幼儿的全面参与性。主题墙的创设也体现了师生互动，主动学习的新的教育理念。各班老师结合教学主题有计划，井然有序的布置主题墙。在家长、幼儿、老师的三维互动，人人参与下，主题墙不再是老师的杰作，更多的由幼儿的想法，幼儿的参与，家长的配合支持为主。主题墙成为互动交流、探讨、知识分享的小天地。

2、丰富区域材料。

区域活动是幼儿喜爱的活动，本学期各班在原来的基础上做了调整，更多的提供一些本土材料，废旧材料，并且与教学主题相结合，开展活动。活动后及时展示幼儿作品，并注重发挥幼儿主体性，请幼儿利用区域活动手工、绘画作品布置教室。

三、加大教科研力度，提高研究质量。.深入学习《纲要》。

我们段订在每星期二的中午开教研活动，一起学习专业知识和政治思想，一起听课、评课，一起商量主题活动内容，一起交流工作中的困惑等等。.园内的教学研讨。

幼儿教育的发展日新月异，只有不断学习，不断实践，不断反思，才不会被时代淘汰。组内老师们积极参加集体研讨和分组研讨活动。坚持每个周一的教研活动，每次活动内容安排充足，全组成员参与研讨。每位教师都是教研活动的主人，在每次的教研学习中，大家总是积极参与讨论，各自有独特的见解。年段内形成团结一心，互相帮助，积极讨论的浓厚学习气氛。

这期间，我们全体教师共同学习、了解研究内容，然后结合本班幼儿的实际情况，通过讨论，我们确定了从以下四个方面培养幼儿：大班幼儿课堂礼仪的培养、大班幼儿责任感的培养、大班幼儿坚持性的培养、大班幼儿学习习惯的培养。各班对照课题确定研究的阶段内容和途径，制定出切实可行的研究计划。同时我们的工作中还注重了幼小衔接的交流学习，拓进了幼儿园与小学的不断沟通。为幼儿顺利的如小学打好基础。.提高学历.专业的成长需要不断学习专业知识，除了提高自身学历，老师们也经常上网查询资料，阅读各类教育杂志和理论书籍，丰富知识，提高职业素养。

四、开展多种活动，建立家园互动的科学育儿桥梁。

家长工作是幼儿工作的一项重要内容，“如何提高家长的教育意识和教育水平”，“如何使家庭教育与幼儿园形成合力，共同促进幼儿的发展”，是我们大班组老师最为关心的问题。

对待家长我们始终以平等是基础，沟通是桥梁，参与是行动的原则，树立全心全意为幼儿服务，为家长服务的思想，在行动上体现一切为了幼儿，一切为了家长。平时，我们通过班级博客、家长会、家园联系栏、家园联系本、亲子活动等形式，加强家园沟通，共同关心孩子的进步。

在与家长的沟通和交流下，家长逐渐意识到教育孩子不仅是老师的责任，同时也是家长的重要责任。于是，家长们越来越关注幼儿园的教学。

面对成绩，喜悦是短暂的，更久远的是压力，我们感到只有变成绩为动力，才能提高教育教学的水平。学无止境，我们会不断地向书本学习、向专家学习、向其他年段学习。更加科学的组织幼儿一日活动，更加扎实地开展教科研活动，继续发扬团结奋斗的精神，以不懈的努力迎接一个个挑战!

五、努力的方向。

1、继续深入学习《教育指导纲要》，领会纲要精神，热爱、关心每一位幼儿，有效促进幼儿各项能力的发展。

2、加强教师的理论学习，以新理念指导教育教学行为，努力提高总结经验和撰写论文能力。

3、各班继续做好幼儿的安全教育工作，一日活动常规常抓不懈，使幼儿养成良好的学习、生活习惯，为进入小学做准备。

幼儿园毕业班教师学期末工作总结2

望着渐渐长大的孩子们，看着他们一步一个脚印的向前奋进，获得了不同程度的进步，我感到无比的欣慰，如今他们马上就要进入小学，真的有太多的不舍。而回顾这学期的教育历程，我也记忆犹新。孩子们的嬉笑声还在我的耳边回响。现将这学期的工作总结如下：

一、政治思想

在工作中能积极参加幼儿园业务学习，遵守幼儿园各项规章制度，团结同事，热心帮助他人，能明确教育目的，端正态度，积极参加园内组织的各项活动，工作认真负责，关心幼儿，体贴幼儿，注重幼儿思想品德的培养，以身作则，为人师表，乐于奉献!在带领这帮可爱孩子的同时，我尽自己的能力管理好班级的各项事物，一学期来在我们班三位老师的共同配合下认真完成各项工作，保证幼儿在幼儿园度过安全、快乐的一天。

二、教育教学方面

本学期我们的课程以五大领域为主，由于我们是毕业班，需要加幼小衔接的课程，例如生字、拼音课，虽然有点乏味和枯燥，但为了我们班的孩子能为上小学打好基础，我还是很用心的不断地用具有趣味性的方法激发他们学习的兴趣。

在幼儿园国学教育教学中，我们本学期学的是《三字经》，孩子们能流利的将三字经背诵下来，在生活中大多数幼儿学会感恩，尊敬长辈，与人交往时大方有礼貌，在幼儿园会主动向老师、同伴鞠躬问好、道别;知道饭前便后要洗手;用餐中念感恩词等一些礼节要求。同时也要求孩子在家也应该做个孝顺长辈的好孩子，还要学会站在他人的角度考虑问题，学会商量，还要学会交往，活动中应懂得等待、谦让;学会倾听、不随便打断别人的谈话;在公共场所能维持环境卫生，不乱丢垃圾，做到物归原处……令我最感动的是：“每次活动后孩子都会异口同声的说：老师再见!老师您辛苦了!老师我爱你!”每当听到这样的话，都会深深触动我的心，感觉我们的孩子长大了，懂事了，和他们在一起真的好幸福!

三、家长工作方面

这学期我与家长们相处的很愉快，认真填写《家园联系册》，及时向家长反映幼儿在园的情况，利用一切机会与家长交流幼儿在家在园的表现情况，与家长共同讨论教育孩子的方法，认真听取家长提出的各种要求和意见。本学期的工作得到了家长们的认可，四、存在不足和改进

1、在下学期的工作中力争做到“今日事今日毕”避免因自身懒惰思想造成的拖拉现象。

2、工作中更要严格的要求自己加强自身的学习意识，努力提高自己分析问题能力和科研能力。

3、经常对自己的工作做以总结和反思。

这样才会有更大的前进、成果，坚信只有这样坚定不移，一步一个脚迹走，必定会更好!我还有很多地方做的不够，虽然工作已经有三年的时间，但并没有什么更大的突破，我必须要不断的反思，更重要的是我还要学习，需要不断的进步以展现自己的新面貌，我常对孩子们说“加油!孩子”，现在我要对自己说“加油吧!”。本学期顺利的带完了我们班这群可爱的孩子，也圆满的画上了句号。有太多的不舍，感谢孩子们为老师留下美好的记忆。感谢领导一直来对我们工作的支持和理解，感谢夏老师感谢张老师，谢谢你们一直陪伴着我，支持着我，尽全力的配合着我，有你们的帮助我的工作才能顺利的完成，有你们的陪伴我们的大集体才会如此的温暖和谐。

三年了，又是一个轮回，让我踏着成长的节拍，伴着青春的旋律，迎接我下一段的旅程，相信我会越来越好，越来越出色，更有成就!

幼儿园毕业班教师学期末工作总结3

时间、时间象飞鸟，滴答滴答向前跑┅┅在小朋友们充满稚气的歌声中，在与孩子们挥手道别的日子里，我和孩子们的心牵在了一起。回想一年多来的点点滴滴，记录着我们和孩子、家长们的欢笑、快乐及为了孩子们而付出的努力与汗水。一年多来的感情一时间都涌上心头，看着一张张活泼可爱的笑脸，心里涌现出许许多多的舍不得。幼儿教师干的是琐碎的工作，可收获的果实确实是晶莹纯洁的，而回顾这学期的教育历程，我也记忆犹新。

(一)政治思想方面本人能够严格遵守幼儿园的各项规章制度，认真学习，爱岗敬业，能明确教育目的，端正态度，对班级工作认真负责，积极接受园长分配的各项任务。对家长主动热情，与同事友好相处，关心幼儿，无体罚及变相体罚幼儿，注重幼儿思想品德的培养，以身作则，时时处处以一个教师的身份严格要求自己。

(二)教育教学方面幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用，衔接过渡的成功与否对小学教育质量影响很大，因此，在本学期教学过程中，我积极做好提前备课，写好教案，备课时认真钻研教材、教具，学习好大纲，虚心向有经验的老师学习、请教。上课时，运用多种教学方法，从幼儿的实际出发，注意调动学生学习的积

极性和创造性思维，更注意幼儿的游戏性，使幼儿觉得上课就是玩游戏，在玩中学，在学中玩。

作为一名幼儿教师要有一颗爱孩子的心，还要有扎扎实实的业务水平和能力。为了提高自身素质，不断为自己充电。同时向有经验的老教师请教，在工作中具备高度的责任感，对幼儿有爱心，细心和耐心。因材施教，使每个幼儿在原有水平上都有一定的发展。根据幼儿不同的个性与兴趣，采取不同的教育方法，仔细观察，发掘小朋友的优点。在工作中不计较个人得失，发挥你中有我，我中有你的团队精神作用，团结一致地做好班级工作。在活动时，我们鼓励幼儿踊跃发言，积极开动脑筋;绘画、写字时，都要求幼儿养成安静的作业习惯，还培养幼儿能勇敢地在成人及集体面前发言、说儿歌、表演歌舞。在常规方面也培养了幼儿良好的卫生习惯，用餐习惯和良好的午睡习惯。在上课时要求幼儿有良好的坐姿和与老师同伴交流时的语言、行为习惯等等。让幼儿养成了不打人，不骂人，有良好思想品德的好孩子。为进入小学做好准备。

全面、深刻地了解本学期幼儿园，班级、老师的工作目的及工作方法;向家长宣传科学的育儿知识，做到充分利用家长资源，鼓励引导家长积极主动地参与到幼儿园的教育中，既调动了孩子主动参与学习的积极性，又充分发挥了家长的教育作用。

虽然这一学期的成绩是可喜的，但存在着许多的不足。作为一名老师，我还有许多要学习的地方，在今后的工作中我应不断地学习新知识，努力提高思想及业务素质，大胆地创新教学方法，学习其他老师的教学经验。对幼儿加强德育教育，加强幼儿常规教育，注重幼儿自身能力的培养。

并与家长密切联系，实现家园同步。选择符合幼儿年龄特点的活动形式和方法。在教学活动中因材施教，因人施教，针对个别幼儿进行个别教育。努力把每一节课都当成锻炼自己的课堂，学会捕捉教学契机，提高自己驾驭课堂的能力和遇事的应变能力。并努力提高自己的思想及业务素质。努力使自己成为一名优秀合格、优秀、专业、创新的幼儿园教师。

幼儿园毕业班教师学期末工作总结4

一学期又过去了，大班幼儿也即将离开幼儿园，进入一个全新的环境学习生活了。如何使幼儿更好地适应小学的学习、生活是我们本学期的工作重点，因此，加强幼儿的规则意识，培养良好的学习习惯和学习态度是我们的教学重点，而让孩子有健康的体魄，良好的性格特征是我们在保育方面的要点。回顾这学期的工作中的点点滴滴，收获不少。这一学期，进一步深入学习纲要解析，并将纲要精神贯穿于一日活动之中，通过纲要指导自己的教学工作，从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理，使幼儿在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进幼儿的发展。

一、保育工作： 在活动中继续指导幼儿保持良好的生活卫生习惯，在班级中安排值日生及小助手，并对幼儿进行监督和纠正，在幼儿当中养成互相监督的习惯。并要求幼儿在活动中能自觉的遵守。

幼儿的自理能力进步较大，特别是在做值日生时，都能帮助分发餐具、摆放桌椅、收拾整理好教室、挂好毛巾等工作，在日常活动中渗透幼儿安全意识和自我保护能力的培养，从发生在幼儿身边的事例或有关教育资料进行科学有效的教育，使幼儿懂得在活动中如何保护自己，爱护别人，避免危险事故的发生。在季节转换时期，注意根据班级幼儿的情况提醒幼儿适当的饮水、增减衣服，并特别关心生病、有困难的孩子。平时积极鼓励幼儿大胆参与各项体育活动锻炼，增强幼儿体质。特别在这次的“禽流感”中注意做好班级的各项消毒工作，加强对幼儿各种卫生的教育，良好的卫生习惯进步了很多。幼儿因病缺席人数大幅度减少，班级的出勤率稳定。

二、常规工作： 本学期针对班级的常规情况，进行了适当的调整，并统一各环节组织的音乐，让幼儿自己讨论形成各项常规的规则，在班级每天选一名班长，共同督促幼儿自觉遵守。在生活的各个环节中强调各项生活自理能力的指导，并和保育员共同做好幼儿卫生方面的工作。利用晨间谈话、午餐前的时间向幼儿介绍自我保护行为的简单常识。请家长共同配合对幼儿进行自我保护和安全防护的教育。特别是对幼儿即将进入小学生活做好准备。

三、教育工作： 幼儿在各项活动中总体表现为活泼、好动，思维敏捷等特点。体育活动中，幼儿情绪饱满，较好的掌握了攀爬、拍打、投跳、平衡等动作技能，学会了几种跳绳的方法，动作协调且反应灵敏。学会新的徒手操及轮胎操。这个学期结合主题“运动”幼儿还学会了区域性体育活动自选。掌握了多种的体育器械活动。大班幼儿求知欲旺盛，知识面在不断的开阔，吸收新的知识也快。

在教育教学中，采用探索在前，讲解在后的教学形式，大大激发了幼儿学习的积极性和主动性，特别是在计算方面体现较明显。幼儿从操作实物卡片到数字小卡片，掌握了单变加数、减数，双变加数、减数练习，到现在可以完全脱离实物，用心算练习十位数的加减和20以内的连加连减，幼儿的数学思维能力得到较大程度的发展，有时，我们也让幼儿互相检查作业，这样，幼儿等于又多了一次练习的机会，积极性也调动了起来。学会目测和自然测量的方法比较物体的高矮、粗细、宽窄、远近、厚薄等;重要的是幼儿学会了将这些知识运用到生活中去，能区分各种形体，学会等分，进一步理解整体与部分的包含关系。

幼儿喜欢探索，观察事物也较细致，通过了解家乡、祖国日新月异的变化，从而懂得爱护、保护环境，具有初步的环保意识和爱家乡、爱祖国情感。这学期，在班级的墙壁上创设“我来报新闻”，请幼儿带新闻，在班级讲新闻，通过这个活动，幼儿的知识面变更广了，培养了幼儿的倾听能力及表达能力，提高幼儿对文学作品感兴趣，促进幼儿思维的发展。在老师的指导下，幼儿学会尝试简单的科学小实验如：“磁铁的特性”、“弹性”、“声音”等，知道常见的自然科学现象及其与人们的关系，具有初步的动手操作能力，同时也获得了成功的体验。利用艺术节活动开展故事、唱歌等活动，大大美术方面幼儿的手工技能进步较大，如：剪、折、捏、粘贴等，懂得综合运用学过的美工技能来完成作品，和教师一起制作主题墙饰。幼儿的绘画技能明显提高了，画图线条较连贯、流畅，能较好的组织、安排画面，初步展现了绘画方面的创造力。在《双龙杯》比赛中许多小朋友获了奖。吕佳小朋友还获得了钻石奖。

四、家长工作：

这学期重点围绕“幼小衔接”，通过请小学老师到园上课，组织孩子到小学参观，并带孩子到小学和小学生一起上课等形式，向家长宣传《如何做好幼小衔 接》及入学前应做好的心理准备，激发幼儿的入学愿望。与家长配合，做好家园联系，每周展示周计划，让家长了解幼儿的学习内容、教育要求;每月的发展评估手册让家长了解幼儿在园的表现，对幼儿出现的问题及时家访、电访，与家长交谈，商讨更积极有效的教育方法，促进幼儿的发展。

五、主题活动。在每一个主题活动开展前，我们根据孩子的兴趣点，通过家长问卷、幼儿测试等各种方式调查幼儿对主题内容的原始掌握情况以及从孩子身上挖掘进一步生成的新主题，用孩子想象的方式与孩子一起设计主题网络图，同时在家园栏向家长介绍有关主题的资料，让家长了解我们的活动，支持孩子的活动需要。幼儿的兴趣带动了家长的积极性，家长们高兴的参与到了我们的活动中来，并为我们的活动开展提供了有力的帮助。如：在“变废为宝”主题中我们充分利用家长、社区资源，得到家长的大力支持，为我们提供各种废旧材料制作的体育器械和各种物品，在“春天”主题活动中，家长与幼儿一起为我们的自然观察角增添了许多的植物，也满足了幼儿好奇的探索欲望。结合幼小衔接活动，开展“我上小学了”的主题活动。在与幼儿、家长的互动中我们深刻的体会了家园之间教育的有效融合。

六、反思调整： 总结了这个学期的点点滴滴，在繁忙中我们的工作又向前进了一大步，不仅孩子们的各方面得到发展，我们也和孩子们一起进步了，工作中我们取得了许多宝贵的经验，增长许多的知识。在欣喜之余，我们也在反思不足，如：主题活动的产生和开展预设教师干预的多，幼儿生成的少;创设幼儿参与科学小实验的机会不够;活动中教师的观察注重全面性，个别性、深入性不够;创造性游戏的开展较薄弱，幼儿的自主性差;个别幼儿的惰性强、依赖性强;个别幼儿不够大方胆小怕事等，在今后的工作中，我们将根据以上存在的不足，认真的反思调整，汲取先进的经验和管理方法，扬长避短。

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2.幼儿教师学期末工作总结

3.幼儿园毕业班教师学期末工作总结

4.幼儿园大班教师期末总结

5.幼儿大班12月份工作总结

6.幼儿园学期末教学工作总结

7.幼儿园大班教师学期总结

8.幼儿园大班教师工作总结

9.2016年幼儿园大班上学期个人工作总结

大班毕业班教育教学工作总结 篇7

一、当前我国高校毕业生就业工作现状

1. 基本解决了“量”和“制”的问题。

所谓的“量”，即2003年至2009年，我国共有2900多万普通高校毕业生，是新中国成立以来我国高等教育史上培养高校毕业生最多的7年。经过各级党委、政府和各高校以及社会各方面的共同努力，我国高校毕业生初次就业率每年都保持在70%以上，大多数毕业生在离校前就与用人单位签订了就业协议(合同)，实现了就业。所谓的“制”，即政策制度设计基本完成，适应市场经济体制的高校毕业生就业制度和毕业生就业工作机制基本建立健全。换言之，近7年来，我国高校毕业生就业工作是以消化数量上的压力、积极促进就业制度创新，以制度完善促进数量化解的交替上升过程。

2. 毕业生就业供需矛盾十分突出。

近年来，特别是自2003年以来，高校毕业生就业面临的形势一直十分严峻。今后几年，我国将进入劳动年龄人口增长的高峰期、下岗失业人员再就业的攻坚期、农村富余劳动力转移的加速期，加上高校毕业生人数连年大幅攀升，各类需要就业的劳动力总量与社会每年能提供的有效岗位两者之间的缺口较大，“无业可就”现象较为普遍。与往年相比，自2008年爆发并迅速蔓延全球的国际金融危机，给我国经济带来了一定的冲击，经济拉动就业的能力减弱。摆在数百万名毕业生及其家长面前的，不只是重复了多年的老就业难问题，而是一个如何解决新形势下毕业生就业难这一新课题。

3. 高校毕业生的质量与用人单位需求存在较大差异。

随着社会的发展和市场经济体制的逐步完善，用人单位间的竞争越来越激烈，加上高校毕业生就业“买方市场”的形成，致使用人单位对大学毕业生的需求标准越来越高，更加重视毕业生的综合素质和能力，特别是大学生的创新精神和创业能力。但是，由于我国高等教育多年来形成的传统培养模式，一些大学毕业生相对缺乏社会所需要的良好创业能力、鲜明个性和创新思维，造成大学毕业生不能与用人单位实现“无缝对接”，“毕业生回炉”这一特殊现象日益普遍。

二、发达国家和当前我国高校创业教育现状

1. 发达国家成为创业教育的先行者和最大受益者。

综观世界各国的高等教育发展状况，创业教育已经成为各国高等教育的一个重要组成部分。被国外学者称为“创业革命”的创业研究、创业教育和创业实践，始于上世纪70年代的美国大学，它的直接成果是：当今美国超过95%的财富是由上世纪80年代创业一代创造的。1990年以来，美国麻省理工学院的毕业生和教师平均每年创建150多个新公司，已经累计创办了上万家公司，雇用了数百万工人，创造出数千亿美元的销售业绩。德国早在1999年就提出了一个口号：“要使高校成为创业者的熔炉。”同时，德国提出在今后不到10年的时间中，每年有20%～30%的毕业生能独立创业。英国政府从中学开始就开设了商业课程，2005年英国政府发起了一项“中学生做生意”的计划，要求所有12岁至18岁的中学生必须参加为期两周的商业培训课程。法国从初中就开始增强创业教育，日本也在1998年提出了从小学开始实施就业和创业教育。作为发展中国家的印度在1996年也提出了“自我就业教育”的概念，鼓励大学生毕业后自谋出路，使他们不仅是求职者，而且还是有关工作机会的创造者。

2. 我国已经注意到创业教育的大趋势，高校创业教育引起了社会各方面的高度关注。

1989年11月，在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”上，“就业与创业教育”首次被提出。步入21世纪以来，扩大就业、扶持创业一直是我国经济建设和改革的一项重要任务。近年来，我国各地纷纷出台了自主创业小额贷款担保、税费减免以及免费创业培训指导、科技扶持、项目孵化等一系列优惠政策，设立青年创业基金，还把加强高校创业教育作为高校毕业生就业指导工作的突破点，深入开展“高校毕业生创业行动”，在全社会营造了青年人想创业、敢创业、能创业、创大业的良好氛围。

3. 我国高校创业教育面临许多困境。

与发达国家相比，我国的高校创业教育还处在一种为毕业生就业找出路的阶段，还没有提高到国家经济发展“驱动力”的高度。总之，我国高校创业教育面临的困境主要表现在以下三个方面：一是大学生缺乏创业意识，传统的依赖思想过重;二是缺乏相应的师资力量，没有形成权威的教材体系;三是缺乏创业资金和实践场所，一些创业活动流于形式。

三、创业教育对高校毕业生就业工作的影响和作用

1. 高校创业教育的基本内涵。

创业教育是指以创造性和开创性为基本内涵，以课程教学与实践活动为主要载体，以开发和提高创业主体综合素质为终极目标，培养其未来从事创业实践活动所必备的知识、能力与心理品质等的素质教育。创业教育不仅仅是教育方法的改革或教育内容的增减，而且是教育功能的重新定位，是带有全面性、结构性的教育革新和教育发展的价值追求，是一种反映时代精神、以培养创新创业型人才为价值取向的新的教育思想和教育理念，反映了人们对教育本质及其规律认识的不断深化，是对教育活动的价值规范。

2. 以自主创业促进就业。

党的十七大报告明确提出，要实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。加强创业教育，对于实施“科教兴国”战略、建设创新型社会具有重要的意义。特别是对于高校来说，帮助毕业生自主创业，不但能够解决毕业生自身的就业问题，还能通过创业带动更多的人就业，形成创业带动就业的倍增效应。

3. 金融危机催生高校创业教育。

金融危机给我国实体经济带来了冲击，同时也为我国各类企业加快自主创新和结构调整以及优化升级、抢抓下一轮经济发展的机遇提供了契机，为大批高素质的毕业生就业创业提供了前所未有的机遇。因此，在金融危机造成就业困难的形势下，把促进就业与自主创业有机结合起来，引导高校毕业生走艰苦创业、科技创业、自主创业之路，既是高校毕业生实现自身价值的内在要求，也是缓解当前高校毕业生就业难的现实途径和最佳选择，更是激发全民创业活力的重要举措。

4. 青年人成长成才呼唤创业教育。

创业教育旨在通过对青年学生进行创业意识、创业精神、创业能力的培养，帮助大学生转变就业观念，开发和提高其创业的基本素质，为国家培养各种创新型人才，使大学生在善于观察、勤于思考、知识创新以及经验积累和技能培养等创业的智力因素方面得到锻炼，并培养他们的理想、信念、意志、毅力等创业的非智力因素，使其毕业后能担负起创业的重任。

四、从多个方面着手构建高校创业教育体系

创业教育是一项涉及面很广的系统工程，高校要想提高学生的实践能力、创造能力、就业能力、创业能力，就要把创业教育作为关系学校发展的全局性工作，完善创业教育机制，形成各个部门齐抓共管的局面。

1. 从战略角度重视创业教育。

高等教育进入大众化阶段以来，生源竞争作为一种显性竞争被各高校演绎得日益激烈。高校肩负着传播文明、传播知识的使命，以培养学生和为学生传授谋生技能为己任。因此，作为“产品”的毕业生才是高校竞争的主角，毕业生大众化就业、知识科技创业将成为今后的主旋律。如何把搞好就业服务和加强创业教育有机结合起来，引导高校毕业生走艰苦创业、科技创业、自主创业之路，确保较高的就业率和优质的就业质量，获得社会及用人单位对毕业生的较高评价，应该成为政府和高校关注的课题。

2. 积极构建高校创业教育培养模式。

没有教学改革的支撑，创业教育就只能是一个口号。因此，高校应加强创业教育课程建设，将创业教育纳入学校的课程体系和教学计划中，作为必修课或选修课，并把管理学等学科引入创业教育课程，形成内容丰富、涉及面广的创业教育课程群，建立现代化的教学内在融资、贷款、培训等方面的优惠政策，让学生知道国家对创业教育的重视和支持，调动学生的创业积极性，增强学生创业的主动性。同时，对确有创业意向的学生，高校应根据学生的创业项目提供必要的辅导、咨询和扶持，帮助大学生解决创业所需要的资金、场地等问题。高校还应主动加强同政府部门、有关经济组织、社会服务机构的联系，充分利用社会资源为大学生创业提供更好的服务。

3.要切实抓好师资队伍建设。

高质量的师资队伍是搞好大学生创业教育的重要保证。高校要加大资金投入，加强创业教育教师培训和“双师型”教师的培养与引进，通过培训、教研活动、社会实践等多种形式，逐步建立起高水平的、专兼职相结合的、能胜任高校创业教育的师资队伍。

4.要切实做好政策讲解及服务工作。

各高校应积极宣传各级政府加强创业教育，扶持高校毕业生自主创业心，组织教师和学生进行创业研究，为学生的创业活动提供支持。

5. 成立创业教育研究中心，统筹大学生创业工作。

实施创业教育的国外高校都设有专门的创业教育机构，由专门的学校领导及教师负责。我国高校也不妨借鉴国外的先进经验，成立大学创业教育中心或创业教育研究中心，建立创业社团和创业指导服务中容和课程体系。在教学方法上，高校应该积极探索能够充分调动学生参与的、有利于其思想和热情表达的多种教学方式，如探究式教学、开放式教学和个性化教学等;要建立以考查综合能力为宗旨的、形式多样的、结果具有反馈分析价值的考核体系。

大班毕业班教育教学工作总结 篇8

关键词：教育工作匹配；工资效应；就业工资收入；影响因素

近年来，就业形势日益严峻，毕业生就业难成为社会关注的焦点问题。为了有效缓解就业困难的状况，政府和各个高校都倾注力量出台各种优惠政策、开展就业辅导以及举办大型招聘会等等来帮助毕业生增加就业，这种解决办法虽然在一定程度上提高了就业率，但是只仅仅停留在量的层面，而目前亟待解决的更是低质量就业的问题，教育工作匹配程度可能是影响毕业生就业质量的主要原因。

本研究为了获取教育与工作匹配的状况，了解教育与工作匹配是否受到专业本身、个人特征、学校和工作等因素的影响，以及教育与工作匹配是否影响工资收入，进而通过对锦州的锦州银行、宝地集团、石化公司等七所典型企业内部工作人员的教育、工作、薪酬的调查，进行数据统计分析和整理，归结出当前毕业生教育与工作匹配的状况，识别和汇总教育工作匹配的影响因素，建立教育工作匹配影响因素的理论框架，并集合教育工作匹配的工资效应，汇总教育工作匹配的前置影响因素对就业工资收入的间接影响路径。在相关理论框架的基础上，运用层次回归分析法和强迫进入法对教育工作匹配的前置影响因素、教育工作匹配的工资效应以及教育工作匹配的前置影响因素对就业工资收入的间接影响路径进行实证分析，得出教育、工作、自身三个层面对应的影響因素对教育工作匹配的影响程度存在差异，教育工作匹配对就业工资收入有显著正向促进作用，教育工作匹配产生了积极的正向工资效应，教育工作匹配的前置影响因素能够在一定程度上通过影响教育工作匹配，进而间接促进毕业生就业工资收入。

研究通过对锦州七所典型企业内工作人员的教育、工作、薪酬的调查，进行数据统计分析和整理，归结出当前毕业生教育与工作匹配的状况，识别和汇总教育工作匹配的影响因素，建立教育工作匹配影响因素的理论框架。并集合教育工作匹配的工资效应，汇总教育工作匹配的前置影响因素对就业工资收入的间接影响路径。在相关理论框架的基础上，运用层次回归分析法和强迫进入法对教育工作匹配的前置影响因素、教育工作匹配的工资效应以及教育工作匹配的前置影响因素对就业工资收入的间接影响路径进行实证分析。在相关理论框架、实证分析过程和实证分析结果的基础上，本研究提出以教育工作匹配和教育工作匹配影响因素为切入点的提高就业工资收入的建议对策。本文研究过程省略，仅从不同角度提出促进毕业生教育工作匹配以及提升就业工资收入的对策建议。

一、教育方向

（一）针对影响因素所学专业的对策建议。根据调查分析得出近三成大学毕业生的工作与专业不匹配，研究认为高等教育的劳动力供给与劳动力市场的需求还存在一定程度的信息不对称，要为大学生提供更多更灵活的专业选择机会，为提高大学生兴趣与专业的匹配度提供各种可能的方便。高等院校要密切关注劳动力市场对专业人才需求的变化，理性设置专业和培养方案以适应劳动力市场的需要。政府部门和用人单位也应及时将信息反馈给高校，使高校能及时对专业设置和招生进行调整，从而使大学毕业生的专业与工作匹配情况进一步改善和提高。

（二）针对影响因素学校层次的对策建议。985大学、211大学的毕业生更可能找到与其专业相关的工作，高校毕业生学习能力强，理论知识扎实，相对于普通本科院校的学生其学以致用的能力更强，企业更愿意选择985大学、211大学的毕业生。因此，建议学生在选择大学专业时考虑该专业未来的工作匹配可能性因素，慎重选择就读的专业；学校方面也要根据自己所在的层次，给予自己更好的定位，发挥自身的独特优势，扬长避短，从而更好地保证高等教育的专业投资能有效地得到实现并取得较高收益。

（三）针对影响因素学历层次的对策建议。高职高专毕业生和普通本科毕业生在教育与工作匹配可能性方面存在显著差异，专科生的匹配性明显低于本科生。因此，对于高职高专院校，一方面需要加强师资队伍建设、教育教学改革，不断提高专科毕业生质量；另一方面要在办学过程中更加凸显职业教育特色，使大专毕业生在职业特别知识与技能上与普通本科生表现出差异，让他们在劳动力市场中更具有一定的相对优势，从而使学用保持一致。

二、工作方向

（一）针对影响因素工作所在企业的规模对策建议。小型企业应注重抛开学历的禁锢，积极引进有能力的人才，给低学历者一些发挥自己才能的机会。中型企业再引进新的毕业生的同时，不能一味强调工作经验，要注重对毕业生后续能力的培养，多创造学习的机会，推动再学习。总之，无论大型企业还是中小型企业，不能仅仅根据学历来衡量毕业生，更多的是要看毕业生的能力；其次更不能把工作经验当作引进人才的门槛。

（二）针对影响因素工作所在企业的性质的对策建议。对于国营企业，应严格按照国家法律法规制定相应的管理政策，充分利用资源优势，给毕业生、就业者创造新的学习机会，使他们在一个新的平台环境，达到学习的再次提高，发挥效用最大化，对于私营企业，以盈利为主要目的，更是要注重毕业生的能力，更多引进新的人才，为企业注入新的血液。

（三）对影响因素工作职位的对策建议。对于基层工作者，应该加大教育培训力度，促使其与时俱进不断学习新的技术。对于中层管理者，应该借鉴其他优秀企业的管理经验，主动再学习，探讨新途径，更好的发挥出自己在企业内部的优势，创造自己的价值。

三、自身方向

（一）针对影响因素工作年限的对策建议。年老者拥有丰富的实践经验，值得年轻的毕业生去学习借鉴，毕业生应该放平心态，学习借鉴前辈在工作中独特的方法与经验。新毕业的大学生更能够接受新事物，具有较强的创新能力，还有殷实的理论基础，要将理论积极付诸于实践，加强所学与工作的耦合。

（二）针对影响因素性别的对策建议。由于教育和工作匹配在性别上存在显著差异，政府部门和社会用人单位应进一步加强对性别歧视问题的关注，更加公平地对待男女大学生的求职就业意愿。企业在招聘的过程中，应放宽对性别的限制，给女大学生更多的就业机会，更好的发挥出自身的优势，这样尽可能的弱化性别差异对就业的影响。

（三）针对影响因素实习经历的对策建议。有实习经历的毕业生更可能找到与其专业相关的工作。因此大学就业指导部门应为学生提供更多就业实习信息，促进大学生在就读期间积极参与实践，努力增加与所学专业相关的实习经历。这不仅能有效促进就业，且会增加工作与专业的匹配性，从而保障教育投资收益，提高就业的满意度。在同一个专业内部“毕业生如果在工作中能够把本专业所学技能更多地应用到当前的实际工作中”，那么收益就越高。反之，就更少。

（四）对影响因素自身需求的对策建议。毕业生在择业的时候要放平心态，培养具有良好的就业观。同时要加强自身教育，丰富自身知识，努力参加社会实践，抓住能融入社会的机会，积累经验。以便于在就业的时候更加游刃有余，更好的做到所学与所做的结合，尽可能的发挥所学知识，最终实现较高的工资效应。（作者单位：辽宁工业大学）

参考文献：

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[2]夏泽育，郭维昭.专业对口率和职业稳定率：评价大学生就业质量的两个重要指标[J].出国与就业，2011：108-109.

[3]吴明隆.问卷统计分析实务-SPSS操作与应用[M].重庆：重庆大学出版社，2010：427-435.