反省自己的失败作文

反省自己的失败作文（精选5篇）

反省自己的失败作文 篇1

唉，又考砸了，我连声抱怨。这一题不应该错，那一题也不应该错。唉，现在说已经晚了。

晚上放学回家，看见考得好的同学满面笑容，我的心情变得很糟糕。回家的路上，我一直在想回家如何面对父母。我的脑海中闪出各种为自己辩解的理由。是的，我害怕父母的指责，训斥，尤其是把我与别人比。父母们都有攀比心理，但我却对此特别反感

到家了。在家门口时我还犹豫，是否该跨进这个大门。在门前思索了一会儿，我还是去了。

“这次考试咋样?别又让我失望喽。”爸爸望着我问道。我叹口气说：“不好意思，我又让你失望了!”“又没考好，你能不能争口气呀?”爸爸有些生气，随即问我成绩。我一门课一门课地报出来。我报得很慢，故意拖延时间。因为这样成绩，他准能教导我一个小时。

果然在我报完各科成绩后，爸爸便开始了他的长篇大论。什么这门课这么差，那么课就不能提高一点，念书能不能抓点紧。一会是疾言厉色，一会是低声哀叹。整个“开导”过程，我是一声不吭，保持沉默。“你能不能有点用?你看别人家的孩子进步好大，你和他差远了!”攀比!又是攀比!我愤怒了，竟脱口而出：“我就是不如他们!我确实没用!每天晚上我都被你们拉到这儿来听你训话，我的压力远比你们想象的大!我要疯了!”我使劲地把门一摔，进了自己的房间。

我进了房间后，思考着刚才的情景，爸爸太烦了!这时我听见门外妈妈在劝爸爸：“你以后别给小伟施加压力了，要多鼓励，而不是抱怨，更不能嫌他没用。”“可别的孩子都有大的进步，他却一直原地踏步，我能不慌吗?不给他施加一点压力怎么行呢?”爸爸急急地说。“不要太急于求成了。”妈妈还是劝着爸爸。“可我这不是为他好嘛?”爸爸坚持着自己的观点。

过后我冷静地想：是的，爸爸确实是为我好。我今天的话和行为是有点过分了。回想这几年我的学习压力大，和爸爸的矛盾也越大。他虽然很严厉，但有时也会宽容我，包容我，因为他是爱我的。冬天，做作业时，他会给我披件棉袄;夏天，他也会为我赶灭蚊子。有时明明是我做错了事，却对爸爸抱怨不停------难道我自己就没有反省的地方吗?

第二天我早早地起了床，并做完了自己做的事。当爸爸起床后，我来到爸爸跟前，郑重地对爸爸说：“对不起，爸爸。这段时间我们感情不是很好，甚至互不理睬。确实，是因为我的任性，才导致我们父子关系僵硬。我很后悔我昨天的行为，请您原谅我，爸爸!”

刚开始爸爸还有点意外，随后明白了我说的话，爸爸的脸上露出了笑容，并说：“我也有不对的地方。我们都拿出诚意来，好不好?”我向爸爸鞠了一躬，说了声“对不起，请您原谅”。“这才是我的儿子，敢作敢当。我以后也要改改脾气，我确实对你太严厉了。”爸爸开心地说。“可别让我不习惯哟!”我竟和爸爸开起了玩笑。爸爸笑了，旁边的妈妈也笑了，我们一家三口都笑了起来。

其实，每个人都有自己的不足之处，明白过来，留点反省给自己，你才会发现，之前的乌云已消散，留下的只是一片美丽的彩虹。

公众号：丰镐文苑

反省自己权力的真正来源 篇2

这种区分一目了然，但不够全面。在传统组织内，领导者的权力大多来自于他的职位，比如企业的CEO、内阁政府官员以及中学校长。在有些情况下，领导者的权力则体现在受到同行和追随者的衷心拥戴，比如特蕾莎修女(Mother Teresa)、Linux的创始人李纳斯·托瓦兹(Linus Torvalds)、维基百科的创始人吉米·威尔士(Jimmy Wales)。

由此可见，领导者分为“授权型”和“天生型”两类。授权型领导者很大程度上依赖于其职权来指挥他人做事；天生型领导者不用行使任何权力就可以动员其他人。不过，领导者类型并不是非此即彼的。英国国教大教主戴斯蒙德·图图(Desmond Tutu)就是集两种类型的特质于一身。尽管如此，我们还是有必要区分两种类型的领导。其中原委，仔细分析一下就自然明白了。

以你的工作为例。假设你手中不再握有职权——你不是项目领导人、部门领导或是副总裁，你没有任何职位也没有下属，没有权力惩罚那些不执行你的命令的人——既不能开除他们，也不能降他们的薪。在这种情况下，你在组织里能做成什么呢?一旦失去了职权，哪怕只是微不足道的一点职权，你还是一个领导么?

换一种方法来思考这个问题。请你问一下自己：多大比例的权力和影响是来自——

(a)你的职权(包括单方面制定决策和分配资源)；

(b)制裁的权力(包括训斥、否决晋升等等)；

(c)获取信息、面见决策者和参加重要会议的特权。

又有多大的比例是来自——

(d)你的睿智或专长?

(e)远见、价值观和值得尊重的个性特质?

(f)你特有的组织能力(包括融合他人意见的能力、获取资源的能力、制定战略和具体执行的能力)?

我要反省自己暑假作文 篇3

别人的暑假――开心地玩，而我的暑假――好好反省自己的成绩。

为什么?为什么期末考试我就不能考好?难道是我太骄傲了吗?是，是我太骄傲了。记得那次数学考试，我考到了96分，是第一名。我没有骄傲。所以，我的.成绩提高了许多。数学模拟考试，我考到97分，是第二名。同学们都夸我“数学天才”。我就越来越骄傲。我知道“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”但我把这一点置之度外了。就是这样，使我落后了。

我对自己的成绩，非常非常的不满意!

五年级的学习过去了，六年级的学习就要到来了。六年级的学习更重要，我连五年级的学习都学不好，六年级还能行吗?但是，我相信“论做什么事，只要肯努力，没有什么事是不成功的。”

虽然，马上就要进入六年级了，但我还是想让时光倒流。重新做一个好学生!

老师讲的知识，不但要记在书上，还要刻在脑海里。为了让我的学习成绩提高，我愿意不去玩。我愿意一天到晚都学习!

失败的自己作文 篇4

那是发生在小学四年级的事情。“周一又轮到我们班升国旗了，那位同学愿意主动当升旗手?”老师面带笑容的问。虽说我是班长，但我一点也不主动不积极，我对那种事一点兴趣也没有。有几个同学看起来想举手但又有些不好意思的样子，谁都能看的出来。“好，竟然没有人愿意当，那就班长好了，就这么说定了，好，下课了。”说完老师带着失望走出了教室。“唉 ，老师，我.......不会这么倒霉吧?”我带着哭腔说。那几个想当又不好意思举手的女生带着鄙夷的眼神走过来说“我们就是不想当，想当的话根本轮不到你。哼!”说完甩头就走。“呵，真可笑，真够虚伪的。”我不屑地说。

放学了，老师找到了我，把我好顿一个批评啊，内容是“这次机会是多么难得，你知道么?你真的以为老师没看出来有人想当啊，我只是想看看谁比较主动一点，可你们也太让老师失望了，尤其是你，他们不主动也就算了，你，身为班长难道不懂得以身作则么?”“老师我知道错了。”我声音有些颤抖的说，泪水模糊了双眼。老师的气也有些消了的说“好了，你回家吧，周一好好表现。”我深深地给老师鞠了一躬。泪水顺着脸颊流了下来。回到家我对着镜子里的自己说“周一我一定要好好表现，不能让老师失望，一定要让那些看不起我的人刮目相看，加油!”

到了周一，我信心满满地扛着旗，可是到了升旗的时候，不知怎的，旗竟被我升反了，这可把老师急坏了。“快放下来，重生”老师真的很着急。由于我的紧张过度，手都僵了，半天也没把旗挂好，最后还是老师出面替我和圆了场，要不然我真是糗大了。我知道把旗升倒了是多大的错误，那是对国旗的大不敬啊，老师一定气坏了。想完我赶紧跑到老师面前一个劲儿的道歉，我以为老师会臭骂我一顿呢，没想到老师不但没有骂我，而且还用很柔和的语气对我说“对不起，老师竟没顾及到你的感受，就让你当旗手，你做不好，老师有一半的责任，你不用太自责，这次你没做好，那么下一次你就要更努力的去做，相信你一定能做好，不要因为你这次的失败，而影响你以后的路程，不经历风雨怎能见彩虹?”此时的我已经感动的说不出话来了，只有哭才能表达我内心的那种情感.......

失败的自己作文 篇5

当我们跨进重点高中的学校的大门时，在心底就不经意地给自己贴上了“好学生”的标签。我们总是认为进了重点高中，就等于买了一份保险，以为上大学是必然事件，不必担心。因此我们“游戏”人生，虽然有时看着惨不忍睹的成绩，会有短暂的悲伤和懊悔，但是我们大都是一笑而过。高一时光就这样走过了我们的身边。

高二来临时，各科老师在我们耳边孜孜不倦的教导：“高二是打好基础的关键时刻，不能松懈，要努力，要吃苦，要奋斗。”接着，班主任老师便以刚毕业的学霸们和学渣们的事例来激励我们。当时的我们，也暗暗下决心，一定要努力向上。结果刻苦了几天后，终于在沉闷而且又劳累的学习中爆发了。之后，教室里，校园里，又响起了各种各样的欢快的笑声。当然，这也少不了要挨老师们的打骂。高二时光，就在老师们的责骂声中又一次走过了我们的身边。

刚迈入高三时，望着墙上的倒计牌，扶着脑袋感慨“光阴似箭，日月如梭”。在一番强烈的“人格分裂”之后，终于狠下心来决定“痛改前非”时，却发现书上的文字好陌生，试卷上的题好熟悉，但是想不起来在哪见过。这时，才发现，原来我们已经浪费了那么多的时光。突然想起一位哲人所说过的话：“别让自己成为，失败的典例。”于是，我们才开始真正的学习，却感到比以前更累了。