2陶校长的演讲课

2陶校长的演讲课（精选10篇）

2陶校长的演讲课 篇1

2、《陶校长的演讲》第2课时

学习目标：

1、我能正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。

2、我能理解陶校长的后几问，运用第一问的学法进行自学。

3、我能明白为什么要做到“每天四问”，并养成用此不断激励和鞭策自己的好习惯。

习重难点：

难点：明白为什么要做到“每天四问”，养成不断激励和鞭策自己的好习惯。

学习过程：

一、自主探究，我尝试

1、陶校长演讲的内容是什么？陶校长和同学们谈了哪四个问题？他为什么要谈这些问题？

（导学提示——课文写作背景：陶行知抱着教育救国的思想，于1927年创办晓庄学校。1936年在重庆北碚创办育才学校。皖南事变后，重庆政治黑暗，物价飞涨，育才学校受到特务威胁和经济断绝的严重困难。全体师生在陶行知带领下，团结一致，开荒生产，一日两餐稀饭，度过艰难时期。陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养，作了著名的“每天四问”的演讲，启发学生鼓励、鞭策自己，不断进步，学做“真人”。）

2、第四问中的“公德”、“私德”、“人格长城” 各指什么，“真人”指什么样的人

二、合作交流，我愿意

1、小组汇报交流。

（1）我学会了什么？选择自己最大的收获有重点地简要写在下面。

（2）我还有哪些地方或问题不明白？看谁的问题最有价值哟。

2、全班展示质疑。

（1）各小组展示收获。

（2）各小组质疑问难。

3、重点探究。

谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？体现了他怎样的感情？

三、知识积累，我快乐

陶行知的名言：

▲

1、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。▲

2、捧着一颗心来，不带半根草去。

▲

3、千教万教教人求真，千学万学学做真人。

▲

4、我是中国人，我爱中华国。中国现在不得了，将来一定了不得。

四、学后感言，我抒发

学了《陶校长的演讲》一文后，我想对陶校长说：

2 陶校长的演讲教案 篇2

（第一课时）

【学习目标】

1、我会本课的10个生字，理解生字新词。

2、我会生词，并能结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。【自主学习】

1、学习本课生字，会读，会写，并能组词造句。

2、查资料结合课文理解生词词意。

堡垒、源泉、造福、坚忍不拔、彼岸、鞭策、长足

3、陶校长的演讲主要讲了什么？是分哪儿几个方面来谈这个问题的？分别是什么？

【合作学习】

课文内容我知道。我能快速默读课文，概括段意。一段、（1）开门见山提出了（）二段、（2—5）分别要求学生从（）、（）、（）、（）四方面问问自己有没有（），（）了多少，并讲了这样问的（）。三段、（6）总结全文，希望学生养成（）的好习惯，争取在（）取得（）。

【练习提高】

⑶我会辨字组词。看准字形，再分别组词.缎（）练（）植（）锻（）炼（）值（）勤（）策（）既（）谨（）刺（）即（）

励（厉（堡（保（））））

【学习疑惑】

我有以下疑惑想和同学交流

五年级下《2陶校长的演讲》导学案

（第二课时）

【学习目标】

1.能说出陶校长的后几问分别包括那些意思？ 2.能运用学法进行自学。

3、我能明白为什么要做到“每天四问”，并养成用此不断激励和鞭策自己的好习惯。

【自主学习】

1、文本回放：（根据课文内容填空。）《陶校长的演讲》中的“陶校长”是，他被毛泽东主席称为“

”。他要求学生每天从、、、四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己。健康是

；学问是

；工作能，锻炼我们的办事能力；道德是。充分体现了老一辈教育家。

2、陶校长演讲的内容是什么？陶校长和同学们谈了哪四个问题？他为什么要谈这些问题？

3、作者为什么要先问身体有没有进步？（默读圈画中的词句）因为„„有了„„才有„„，否则„„将

4、怎样才能有一个健康的身体？

【合作学习】

1、第二问，为什么要问学问有没有进步？并说说怎样才能做一个有学问的人？

2、第三问，为什么要问工作有没有进步？并说说怎样才能提高？

3、第四问，为什么要问学问有没有进步？并说说怎样才能提高？

4、“真人”是什么样的人？

【练习提高】

一、我是拼写小能手！

fǒu zé

duàn liàn

bǎo lěi（）

（）

（）dào dé

jī lì

biān cè

（）

（）

（）

二、我的收藏夹。专心（）（）

坚（）不拔

（）的理想（）（）的彼岸

（）负责

（）的进步

三、关联词语填空，我能行！

1、（）健康是生命之本，有了健康的身体，我们（）有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。

２、根本一坏，（）你有一些学问和本领，（）不会成为对社会有用的人。３、这些工作（）都是一些小事，（）能培养我们的责任心。４、每个人（）讲究“公德”，（）讲究“私德”。

四、我会填近义词。

崇高（）持久（）坚固（）激励（）

【学习疑惑】

2课陶校长的演讲第一课时教案 篇3

设计理念：本篇课文通俗易懂，以学定教，培养自学能力，以读书训练为经，语言文字训练为纬，调动学生的多种感官参与学习过程，以学生饶有兴趣的说、演、读来代替教师单一讲的形式，在艺术熏陶下激发学生想象，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解感情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。教学重点、难点：

1、理解“每天四问”的重要意义。

2、学会使用关联词。课前准备：搜集有关陶行知的名言。

第一课时

一、揭示课题

孩子们，作为一名学生，作为一个渴望进步的人，怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢？今天，我们将学习的课文，会详细地告诉你。

揭题：陶校长的演讲

介绍陶行知：我国近代著名的教育家，创办了“晓庄”、“育才”等一批学校，培养了一批批、一代代人，创作了一部部教育著作，为我国的教育事业作出了巨大的、不朽的贡献。

二、初读课文

出示：这是一篇演讲稿，那什么是演讲，演讲又有什么特点，文章中陶校长的演讲主要讲了什么，是分哪几个方面来谈这个问题的呢？

1、自读课文，要求读准子音、读通句子，作好记号，回答问题。

2、讨论理解演讲的特点。

（演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有强烈的感情，具有很大的感召力。）

（主要谈的是“每天四问”，分别从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面谈有没有进步这个问题。）

3、出示词语

健康 本钱 寻求 崇高 理想 否则 持久 锻炼 合理 作息 树立 筑起 坚固 堡垒 造福 专心致志 坚忍不拔

意志力 彼岸 担任 影响 承担 值日 值勤 管理 培养 责任心 基础 稳定 公德 私德 激励 鞭策

即使……也…… 既要……也要……

三、指名读课文

1、叫六位同学起来读课文，其他同学听他们读，并思考每一段分别写了什么？

2、第一自然段提出演讲的内容是“每天四问”

第2—5自然段让学生从“健康”、“学问”、“工作”、“道理”四个方面问问自己有没有进步。

第六自然段希望学生养成“每天四问”的好习惯。

3、自由读课文

4、逐段齐读，要求读得正确、流利。

四、指导写字

陶、演、炼、彼、稳都是左右结构，左宽右窄；

堡、垒上下结构，上大下小。

陶里面是缸的左半不是“凶”、“金”第九画是竖折。

炼右边是“”不能写成“东”

五、综合训练：

1、组词：既（）励（）炼（）

即（）厉（）练（）

2、抄写课后第三题词语两遍。

板书：

陶校长的演讲

健康

学问

提 道德

每天四问

工作

陶校长的演讲 篇4

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2.学会本课9个生字，重点掌握“锻炼、鞭策”两个词的字形，辨析“励”的形近字，理解“堡垒、公德、私德、真人”的含义，会用“即使……也…… 既要……也要……”造句。3.学习课文，初步了解演讲词的特点。

4.明白为什么要做到“每天四问”，感受陶校长对学生的关心，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

教学重点和难点：

1.理解内容，了解陶校长和同学们谈了哪四个问题，学会复述课文。（重点）

2.明白为什么要做到“每天四问”，感受陶校长对学生的关心，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。（难点）

教学准备： 布置预习

（1）读文5遍，签字。（2）理解6个词语。记书上。（3）思考：课后习题5。（4）查资料：陶行知。记书上。（5）完成习字册。教学时间：两课时

第一课时

教学目标：

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课9个生字，重点掌握“锻炼、鞭策”两个词的字形，辨析“励”的形近字，理解“堡垒、公德、私德、真人”的含义，会用“即使……也…… 既要……也要……”造句。3.初步了解演讲词的特点，并根据总分总结构给课文分段。教学过程： 一．导入

1.板书课题《陶校长的演讲》。2.认识“陶校长”

（1）我们曾经学过一篇课文叫《放飞蜻蜓》，从中我们感受到了陶爷爷对同学们的和蔼可亲和谆谆教诲。（2）陶校长——陶行知，中国伟大的人民教育家，一生从事平民教育活动，创办了晓庄师范，后又创办了育才学校，本文即是陶校长在育才学校三周年纪念的晚会上的演讲稿。1946年在国民党的迫害下病逝，践行了“捧着一颗心来，不带半根草去”的誓言。

3.演讲是在群众集会或重大会议上就某个问题说明道理，发表见解的说话方式。演讲的内容要贴近生活，讲真话，这样才能有较大的感召力（特点）。正文前要有称呼，正文层次要清楚，注意引导听众接受自己的观点，结束时一般要有祝语（格式）。

4.请大家快速朗读课文，看看陶校长在这次演讲中给大家讲了哪几个问题。二．初读课文

1.快速轻声地读课文，注意认清字形，读准字音，把不熟悉的词多读几遍。2.出示生字词

否则 锻炼 堡垒 源泉 专心致志 坚韧不拔 彼岸 承担 值勤 道德 需要 激励 鞭策 长足（1）形近字辨析

锻 练 历

煅 炼 厉

缎 励（2）解词

堡垒：原指战争中难以攻破的防御工事。在文中“科学的健康堡垒”指什么？怎样才能拥有这样的堡垒。公德：公共道德。私德：个人修养。

既要……也要…… 表示并列关系 造句

真人：真诚，不虚伪的人。陶行知的名言：千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。激励：（近义词解词）鼓励。3.再读课文 三．熟悉课文内容

1.这篇课文结构很清晰，请你按总——分——总的结构给课文分段。2.交流 3.分小组读四问 4.完成《补充习题》三 四．作业

课：《补充习题》

二、三

家：1.抄词2.阅读《同步拓展阅读》P6－11。

第二课时

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文，复述课文。

2.明白为什么要做到“每天四问”，感受陶校长对学生的关心，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。教学过程： 一．复习导入 1.完成《补充习题》一 2.核对 反馈

二．教师指导学习第一问

1.自读第二小节，回答以下问题答案。（1）第一问是什么内容？（2）为什么要这样问？（3）该怎么做？ 2.交流

3.这三个问题的顺序能颠倒吗？（层层递进，不能颠倒。）4.齐读，指导复述 三．自学另三问

1.课文第二段的“四问”结构类似，都是以“问的什么——为什么要问——希望怎么办”的形式呈现的，照这样的方法自学其余三问，分别找到答案。2.全班交流 3.分小组朗读课文 四．小结

1.课后习题5陶校长为什么要谈这些问题呢？ 2.齐读最后一节

3.结合陶行知的生平事迹想一想。

他的一生都从事平民教育事业，1939年创办了育才学校，他关心学生德智体全面发展，作了著名的“每天四问”的演讲，启发学生鼓励、鞭策自己，不断进步，学做“真人”。（陶校长谈这些问题，是为了让学生以此激励和鞭策自己不断进步。这是对学生的关怀和爱护。）五．作业

课：《补充习题》一

家：1.课后习题5 2.复述课文，家长签字。六．板书设计

2.陶校长的演讲

总起（1）谈“每天四问” 分述（2－5）健康 寻求幸福的本钱

学问 前进活力的源泉 关心学生

工作 做大事的基础 热爱教育

陶校长的演讲日记 篇5

今天上午我们学完了《陶校长的演讲》这一课，深有感慨。

“………，健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。”听到这句话，觉得很惭愧。早睡早起我做到了，可锻炼………每次锻炼都坚持不下来，三天打鱼，两天晒网。暑假时我在奶奶家晚上散步，头几天天天去，可是到后来，就不愿意去了，奶奶早上5点起床，弄好早饭，就去操场跑步，晚上8点，去外面散步，一散就是1小时。我应该向奶奶学习。

“………，要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚忍不拔的意志力。”

我们干什么事情，都要有坚定的.意志力,而我们就没有做到。像考上清华北大哈佛剑桥的大学生，考上好的学校，不是天上掉馅饼，而是凭真本事，他们都是一如既往的学习，提高水平。不像我们，不专心，没有意志力，学习是我们自己的事情，而不是别人，老师，家长的事情.

“………，这些工作虽然都是一些小事，却能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力，是我们将来步入社会做大事的基础。”

上学期没有参加班干部竟选，一是没信心，二是怕影响学习，但是，不管自己担当什么职务，都在为以后工作打下良好的基础。妈妈上了几所大学，在每个大学里，妈妈都担任过一些职务，虽然那时学习很紧。妈妈说“：长大以后工作会很辛苦，如果你小时候担任过某一项职务，对我们今后都是有很大的作用的。”是呀，我一定要好好工作!

“………,根本一坏，即使你有一些学习和本领，也不会成为对社会有用的人。”听到这句话，我们班一些人应该感到惭愧。记得三年级时，我们班一位同学把别人的书包藏起来。经常往别人后背贴纸条等等。现在看来是恶作剧，但却为以后的道德败坏埋下了伏笔。

《陶校长的演讲》说课稿 篇6

教材分析

《陶校长的演讲》是苏教版小学语文第九册第一单元的第二课，是陶行知先生的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作，道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。这篇演讲稿辞真意切，情感上富有鼓动性和感染力;结构上，按“总————分————总”方式谋篇，以“问什么，为什么问，怎么做”的说理结构进行演讲的。我感觉这篇课文应该是“工具性和人文性有机结合”的典型范例，因为课文语言浅显易懂，表面的思想教育意义十分明显，不仔细解读，往往会认为它的“人文性”应该大于其“工具性”，但是作为语文教学，我们要始终注重语言的训练，始终落实语文是“工具性”学科。这是我思考本课设计的出发点。

教学目标

根据新课标的要求、教材的编写意图、教材特点和学生的语文学习情况，我认为围绕落实 “工具性“和”人文性“应该进行从以下几个方面落实目标和训练：

(1)认知目标：学会本课的9个生字，理解生词，初步了解演讲稿的特点。

(2)技能目标：能正确、流利地朗读和复述课文;了解语句之间的相互联系，会使用一些关联词语;进行读写结合的拓展训练。

(3)情感目标：通过朗读和复述课文，明白为什么要做到“每天四问”，并自觉养成“每天四问”自己的习惯，以激励和鞭策自己每天都有进步。

(4)教学重点：理解“每天四问”的.重要意义，进行复述。

(5)教学难点：体会句子间的联系，学会使用关联词语。

教法与学法

“教是为了不教”，教是示范，是启发，是解疑，是为了激发学生更多的学习兴趣，学到更多巧妙地方法，并进而具备一定的创造力。但是我认为“先学后教”是一种有效的方式，我们要让学带着问题去学习，去思考，从而以学定教，更好地培养学生的自学力和思考力。所以，在阅读教学中，我们应强调读书的训练，强调语言文字的综合实践运用，鼓励学生以自主、探究、合作学习的方式，调动多种感官，参与这样的学习过程，让学生在自我时间的过程中体验语言，领悟语言的魅力，习得言语的精要。从而最大限度地激发学生的潜能，展示他们的创造力，最终达到激发兴趣、感悟积累、启迪心智、陶情冶性的多重效果。

教学过程

第一课时

1、激趣揭题，质疑定标。

揭题板书后，首先从质疑入手，“疑，思之始，学之端”，可以对学生发问：“看到题目，你有哪些问题?”根据学生的疑问，适时介绍陶校长其人。

2、整体感知，初读思考。

苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”因此，在指导学生初读课文、学习字词、感知文章主要内容的环节中，我们要让学生带着问题去读书，读后再讨论演讲稿及演讲的特点。通过反复朗读“每天四问”部分，促使学生做到在读中知大意、明脉络;在读中练习认生字，学习掌握生字词的书写，进而达至会灵活运用，以巩固基础性知识。同时要特别强调学生的写字训练，要在第一课时留足练字的时间，让学生写好字，记住字形，养成认真作业的好习惯。

第二课时

为了实现“不教”的目的，全面培养学生的自学能力，我紧扣着“第一问”展开教学，指导学生带着问题先自主学习，再以学定教，指导学生在读中悟理，在读中悟法，在读中习得。可以进行必要的示范指导，再结合学法总结，促使学生有所领悟。

1、指导精读“第一问”，进行学法指导

(1)问的什么问题?

(2)为什么要问?

(3)希望怎么做?

(4)用了哪个关联词语?你会用它说一句话吗?

(5)记住了“问”的内容了吗?说说。

(6)还有什么疑问吗?

让学生分小组学习，分别交流汇报。教师引导交流时要灵活处理，确保每个过程要简洁流畅。

2、其它“三问”，按照以上方法，由学生分小组自学完成，师生交流，解决重点、难点及其它疑问，练习朗读和复述。其间要加强关联词语的知识性训练。

3、读写结合，进行拓展。以再提出“一问”仿照课文的写法，进行仿写训练。比如：今天读书了吗?今天写字有进步吗?等等，结合学生的实际进行话题训练，能激发学生的表达欲望。当然，也可以就陶校长的问话，逐一进行回答，以检验自己是不是真的进步了。

第三课时

总结迁移，形成积淀。

在学生从思想上得到启发，从自主学习中，得到能力的提高，并具体完成了阅读教学的预期目标以后，教师要进一步帮助学生进行理性的总结：谁来说说这节课有什么收获?

然后，进行迁移性训练：我认为阅读课文不是最终的目的，还要延展到写的训练上，我布置学生结合对课文的学习和理解，再结合自己的学习实际，提出新的“一问”，或者结合“四问”，围绕某一天进行回答，以促使学生在饶有趣味的思维练习中进行写作训练。这是一种能振作学生精神，培养学生思维力的极好方法，也是巧妙地运用了“近因效应”，不仅可以更好的对学生进行思想教育，还可以进一步有效地提高学生的写作能力。这是极好的拓展训练。

陶校长的演讲 教学设计 篇7

仪征市农歌小学

王永清

第一课时

教学目标：

1、学会本课的9个生字（其中“堡”字只识不写）。

2、结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思：造福、堡垒、坚忍不拔、鞭策、激励。

4、搜集陶行知的名言或教育故事。

3、正确、流利朗读课文 教学重点：

初步感知陶校长演讲的主要内容。教学难点： 了解演讲的特点。教学过程：

一、揭示课题

同学们，作为一名学生，大家都渴望进步，但是怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢？今天，我们将学习的课文，会详细地告诉你。

揭题并板书：陶校长的演讲

学生质疑：陶校长是谁？什么叫演讲？演讲有什么特点？ 介绍陶行知：

陶校长:名叫陶行知，中国近代著名的教育家，积极从事教育活动，最早关注乡村教育，先后创办了“晓庄”、“育才”等一批著名学校，培养了一代代人才，留下了一部部教育著作，为中国教育事业作出了不朽的贡献。

他的名言：千教万教教人求真、千学万学学做真人

捧着一颗心来，不带半根草去

二、初读课文

师：这是一篇演讲稿，那么什么是演讲，演讲又有什么特点，文章中陶校长的演讲主要讲了什么，是分哪几个方面来谈这个问题的呢？请同学们自读课文。

（一）出示自读要求：

1、自读课文，要求读准子音、读通句子，作好记号，回答问题。

2、陶校长在文中和同学们谈了哪四个方面的问题，用横线画出来。

3、想一想什么是演讲，演讲有什么特点。

（二）、检查

①检查生字自学情况，出示词语：

健康 本钱 寻求 崇高 理想 否则 持久 锻炼 合理 作息 树立 筑起 坚固 堡垒 造福 专心致志 坚忍不拔

意志力 彼岸 担任 影响 承担 值日 值勤 管理 培养

责任心 基础 稳定 公德 私德 激励 鞭策

即使„„也„„ 既要„„也要„„ ②指名学生说说陶校长谈了哪四个方面的问题

（主要谈的是“每天四问”，分别从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面谈有没有进步这个问题。）

③讨论什么是演讲，演讲有什么特点。（演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有强烈的感情，具有很大的感召力。）

三、指名读课文

1、指名学生分段朗读课文，其他同学听他们读，并思考每一段分别写了什么？

2、归纳层次：（三段，采用“总—分—总”的结构方式）：

第一自然段提出演讲的内容是“每天四问”（总）

第2—5自然段让学生从“健康”、“学问”、“工作”、“道理”四个方面问问自己有没有进步。（分）

第六自然段希望学生养成“每天四问”的好习惯。（分）

3、自由读课文

4、逐段齐读，要求读得正确、流利。

四、指导写字

锻、鞭、德、炼都是左右结构，左窄右宽；

否、垒、需、策上下结构，用学生的儿歌记住“德”字：我是双人旁，今年十四岁，一心一意上学堂。

提示“炼”右边的部分不能写成“东”

五、作业：

1、《习字册》描红

2、搜集陶行知的教育故事及名言。板书设计：

2、陶校长的演讲

健 康

学 问

每天四问

工 作

道 德

第二课时

教学目标：

1、本课生字组成的词语。

2、“每天四问”的重要意义。

3、学会使用关联词“即使„„也„„”“既要„„也要„„”

4、在有层次的阅读中达到正确流利地演讲课文。

教学重点：理解课文内容，明白“每天四问”的重要意义。教学难点：

体会句子间的联系。明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

教学过程：

一、导入：

上节课我们初步学习了《陶校长的演讲》，谁来说说陶校长到底讲了些什么？（陶校长要求我们每天问问自己在“健康”、“学问”、“工作”、“道德”方面有没有进步）

这堂课我们继续学习：陶校长的演讲。

过渡：在陶校长的演讲中第一问问的是-------------自己的身体有没有进步

二、细读课文

（一）、讲读第二自然段

1、速读：思考，为什么要先问自己的身体有没有进步呢？

2、指名回答，出示：

因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想，否则一切都将是空的。

3、请同学们找一找这句话中的关联词：因为„„有了„„才有„„否则„„都„„

4、请同学们自由读这段话，你能不能用一个词，代替“否则”？

5、很好，那谁能用“有了„„没有„„”这样的句式来说一说有健康的身体和没有健康的身体的区别呢？

6、健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立“健康第一”的观点，有好的身体真好啊！那怎样才能拥有健康的身体呢？

7、指名生答：

“两个离不开”，只有这样，才能筑起坚固的“健康堡垒”。

8、指导复述，顺便归纳学法。归纳总结刚才我们的学习方法。

A、这一段文章，先是设问，然后是解答，再是希望。

B、我们学习的时候是这样学的，出示：

①看清设问的是什么。

②读一读，找出解答。

③标出关联词，体会有和没有的区别。

④找出怎样才能提高，标出关联词，朗读理解。

⑤找出陶校长对我们的希望。

⑥读读背背，复述。

过渡：下面我们就用这种方法来学习课文的第三自然段。

（二）、讲读第三自然段

1、首先我们来看看设问的是什么？（自己的学习有没有进步）

2、找出解答（因为“学问是一切前进活力的源泉”我们是学生，求知是我们的主要任务，有了学问，将来才能更好地造福于社会。）

3、标出关联词：因为„„有了„„才能„„

4、找出怎样做才能提高，标出关联词，朗读理解

要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚忍不拔的意志力。要认准目标，钻进去，展开来，5、希望：这样我们就能够到达胜利的彼岸。

6、读读背背，复述。

（三）自学课文的第四、五自然段

1、交代方法。

2、学生自学，老师巡视。

3、检查自学效果：说说这两段的内容，指名读，齐读。

4、师小结：课文的最后一段，陶校长再次要求我们养成每天四问的好习惯，请同学们读一读，找出关联词，想一想有没有不懂的地方，（每天这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己）弄清激励和鞭策的意思，进一步理解“每天四问”。

5、用关联词造句.6、模仿段落格式，写“第五问”

三、总结、质疑：

这篇课文是总分总结构，课文的最后一段，陶校长再次要求我们养成每天四问的好习惯。

请同学们读一读，找出关联词，想一想有没有不懂的地方，（每天这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己）指名生说说激励和鞭策的意思，进一步理解“每天四问”。

四、拓展：

诵读陶行知的名言，进一步理解陶行知的四问。1.出示句：

（1）根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。（2）每个人既要讲究“公德”，也要讲究“私德”，要“建筑人格长城”。

2、找出句子中的关联词，体会句子前后的联系。

3、选择一组关联词造句。

4、根据文中“四问”，以某一天为例作出问答。

板书设计：

2、陶校长的演讲

健康→寻求幸福

实现理想

每天四问

学问→造福社会

工作→培养责任心

锻炼能力

道德→社会稳定

国家发展

陶校长的演讲教学设计 篇8

第二课陶校长的演讲第二课时 教学目标：

1．通过探究性学习，结合自身实际，感悟为什么要做到“每天四问。2．了解演讲的特点，在有层次的阅读中达到正确、流利、有感情地朗读课文。

3．培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。教学重点、难点：

1．理解“每天四问”的重要意义。2．学会使用关联词。

一、复习大意，板书：健康、学问、工作、道德

二、教学第一问

1、作者为什么要先问身体有没有进步？（默读圈画中的词句）

2、交流导读卡片：健康第一健康是生命之本健康堡垒

3、再读体会关联词的作用（填空比较，谈重要性）

因为„„有了„„才有„„，否则„„将

4、怎样才能有一个健康的身体？（抓住两个“离不开”，导读）

5、三读本段（引读）理清层次：先问什么？再问为什么这样问？最后提出什么希望？

三、教学第二问、第三问、第四问

1、默读圈画方法同上

2、交流讨论，学生为主

（1）问什么？

（2）为什么要这样问？（自己的学问有没有进步）

（3）怎样才能使自己的学问有进步？

3、点拨关键处

（1）公德——公共道德，观念

（2）私德——私人生活上所表现的道德品质

（3）真人——真诚不虚伪的人

四、以读比感悟，深化倾吐

1、各组派一代表读（同内容的挑战读，点评有层次）

2、男女生各派代表读，并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？体现了他怎样的感情？

3、填空总结

陶校长希望同学们从小树立（），筑起（），学习上认准（），刻苦钻研；工作上要培养（），认真负责地做好（），要学做（）。这样就可以（）。

他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的（）。

4、激情齐读出这种关怀、爱护和演讲的语气。

5、倾吐练习

A、《陶校长的演讲》读后感

B、《我也要每天四问》

C、陶校长，您听我说„„

五、作业：填空（课后4）教学过程：

一、导入

上节课我们学习了陶校长的演讲第一课时，谁来说说陶校长到底讲了些什么？哪你有没有这样问问自己呢？这堂课我们继续学习〈陶校长的演讲〉。

过渡：在陶校长的演讲中第一问问的是（自己的身体有没有进步）

二、精读课文

（一）讲读第二自然段

１．速读：思考，为什么要先问这一问题呢？ ２．指名回答出示：

因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想，否则一切都将是空的。

３．请同学们找一找这句话中的关联词：因为„„有了„„才有„„否则„„都„„

４．请同学们自由读这段话，你能不能用一个句子，代替“否则”？ ５．很好，那谁能用有了„„没有„„这样的句式来说一说有健康的身体和没有健康的身体的区别呢？

６．健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立“健康第一”的观点，有好的身体真好啊！那怎样才能拥有健康的身体呢？ ７．“两个离不开”，只有这样，才能筑起坚固的“健康堡垒”。８．指导复述，顺便归纳学法。

A这一段文章，先是设问，然后是解答，再是希望。B我们学习的时候是这样学的。①看清设问的是什么。②读一读，找出解答。

③标出关联词，体会有和没有的区别。④找出怎样才能提高，标出关联词，朗读理解。⑤找出陶校长对我们的希望。⑥读读背背，复述。

过渡：下面我们就用这种方法来学习课文的第三自然段。

（二）讲读第三自然段

１．首先我们来看看设问的是什么？（自己的学习有没有进步）２．找出解答

３．标出关联词：因为„„有了„„才能„„

４．找出怎样做才能提高，标出关联词，朗读理解要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚忍不拔的意志力。要认准目标，钻进去，展开来，５．希望：这样我们就能够到达胜利的彼岸。６．读读背背，复述。

（三）自学课文的第四、五自然段 １．交代方法。

２．学生自学，老师巡视。

３．检查自学效果：说说这两段的内容，指名读，齐读。

（四）学习最后一段 这篇课文是总分总结构，课文的最后一段，陶校长再次要求我们养成每天四问的好习惯，请同学们读一读，找出关联词，想一想有没有不懂的地方，（每天这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己）弄清激励和鞭策的意思，进一步理解“每天四问”。

三、总结课文

1．这篇演讲要求学生每天从健康、学问、工作和道德四个方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。2．结合陶行知生平事迹，体会这篇演讲的感情。

四、复述训练：

1．略作准备，同桌试述。

2．指名复述。及时评议，强调要抓住要点，特别是每一问中“解释原因”的内容。板书：

陶校长的演讲

健康→生命之本

实现理想 每天四问

学问→前进活力的源泉 工作→培养责任心 锻炼能力 道德→做人的根本 国家发展（激励 鞭策）→（长 足 进 步）教学反思：

读《陶校长的演讲》有感作文 篇9

今天，老师给我们上了《陶校长的演讲》使我深受启发。

陶校长的演讲分别提到了四个方面的问题。

第一个是问自己的身体有没有进步?我觉得学习是我们最重要的任务，是我们必不可少的工作，但是健康也是不可忽视的，只要你一不小心，病菌就会乘虚而入，让你得病……，所以大家一定要多注意自己的身体健康，这样有了健康的体魄才能更好的学习。

第二问是自己的学问有没有进步?在班级里，在公园里，在家庭里，……都离不开学问，因为学问是一切前进的活力的源泉，在每个地方都要多问“为什么”?这样既可以增加知识面，又可以让别人更了解你是一个不懂就问的孩子。

第三问是自己担任的`工作有没有进步?在我们办班里每个人都有自己的岗位，其中我就是我们班大名鼎鼎的“护花使者”，别看这时一件小事，一件小事就能测出一个人的责任心。一件小事就能锻炼我们的办事能力。是我们将来步入社会，做大事的基础。

最后一问是自己的道德有没有进步?道德是一个人的根本，每个人都要讲“公德”和“私德”这样才能做有利于社会的事，才能对社会做出更大的贡献。

《陶校长的演讲》第二课时教案 篇10

授课者：张文华

时间：2011.9.13 教学内容：精读课文

教学要求:明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

教学重点、难点：

1、理解“每天四问”的重要意义。

2、学会使用关联词。

教学准备：课文范读磁带。教学过程：

一、导入

上节课我们学习了陶校长的演讲第一课时，谁来说说陶校长到底讲了些什么？（陶校长要求我们每天问问自己在“健康”、“学问”、“工作”、“道德”方面有没有进步）哪你有没有这样问问自己呢？这堂课我们继续学习

26、陶校长的演讲。

过渡：在陶校长的演讲中第一问问的是（自己的身体有没有进步）

二、精读课文

（一）、讲读第二自然段

１、速读：思考，为什么要先问这一问题呢？

２、指名回答出示：

因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想，否则一切都将是空的。

３、请同学们找一找这句话中的关联词：因为„„有了„„才有„„否则„„都„„

４、请同学们自由读这段话，你能不能用一个句子，代替“否则”？

５、很好，那谁能用有了„„没有„„这样的句式来说一说有健康的身体和没有健康的身体的区别呢？

６、健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立“健康第一”的观点，有好的身体真好啊！那怎样才能拥有健康的身体呢？

７、“两个离不开”，只有这样，才能筑起坚固的“健康堡垒”。

８、指导复述，顺便归纳学法。

归纳总结刚才我们的学习方法。

A、这一段文章，先是设问，然后是解答，再是希望。

B、我们学习的时候是这样学的。

①看清设问的是什么。

②读一读，找出解答。

③标出关联词，体会有和没有的区别。

④找出怎样才能提高，标出关联词，朗读理解。

⑤找出陶校长对我们的希望。

⑥读读背背，复述。

过渡：下面我们就用这种方法来学习课文的第三自然段。

（二）、讲读第三自然段

１、首先我们来看看设问的是什么？（自己的学习有没有进步）

２找出解答（因为“学问是一切前进活力的源泉”我们是学生，求知四我们的主要任务，有了学问，将来才能更好地造福于社会。）

３、标出关联词：因为„„有了„„才能„„

４、找出怎样做才能提高，标出关联词，朗读理解

要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚忍不拔的意志力。要认准目标，钻进去，展开来，５、希望：这样我们就能够到达胜利的彼岸。

６、读读背背，复述。

（三）自学课文的第四、五自然段

１、交代方法。

２、学生自学，老师巡视。

３、检查自学效果：说说这两段的内容，指名读，齐读。

（四）学习最后一段

这篇课文是总分总结构，课文的最后一段，陶校长再次要求我们养成每天四问的好习惯，请同学们读一读，找出关联词，想一想有没有不懂的地方，（每天这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己）弄清激励和鞭策的意思，进一步理解“每天四问”。

三、迁移练笔：

根据文中“四问”，以某一天为例作出问答。

四、作业：补充练习6题

五、板书：

2、陶校长的演讲

健康→寻求幸福 实现理想

每天四问 学问→造福社会

工作→培养责任心 锻炼能力

道德→社会稳定 国家发展

（激励 鞭策）→（长足进步）

六、教学反思：

1：本文体裁属议论文，与记叙文不同，让学生有所认识。在懂得本文主要内容的基础上，教师重点引导学生读懂第一问题，表达方式，其它问题由学生独立读懂，体现自主学习新理念，培养学生自学能力。

2：教学本课时，我先介绍陶行知是我国近代著名的教育家，创办了“晓庄”、“育才”等一批学校，培养了一批批、一代代人，创作了一部部教育著作，为我国的教育事业作出了巨大的、不朽的贡献。

再让学生先弄清什么是演讲稿，它与记叙文有什么区别。（演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有强烈的感情，具有很大的感召力。然后读课文，了解课文内容，初步感知陶校长演讲的重要意义。老师和学生主要弄清谈的是“每天四问”，分别从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面谈有没有进步这个问题。重点讲第一问：要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚忍不拔的意志力。要认准目标，钻进去，展开来，这样我们就能够到达胜利的彼岸。其他的由学生自主学，效果较好。最后搜集有关陶行知的名言。

3：在学生充分预读课文的基础上，共花2课时初步完成教学。因为本文语言朴实，结构清晰，脉络分明，因而理解上不存在难度。

下面是我的几点做法，预设与生成不在同一轨道，有偏离

（1）． 请学生朗读时，我采用谁愿意代替陶校长给我们演讲第？ 问。

（2）． 在教学结构相似的四问时，以第一问为例，精读指导，汇制表格，试图采用学法迁移，扶放着让学生自主学习，完成后面的三问表格。

（3）．在引导精读第一问，聆听第一问时，我问怎样才有健康的身体？学生很快就找到句子。我又问你觉得这句话中，哪些词是关键词？学生大多能找到自觉持久与科学合理，再读时基本能很好地处理表达语句。我又引导学生联系实际谈谈，联系媒体谈谈，比如哪些不合理的生活和作息会导致什么？偏食，挑食，贪吃油炸及荤味这样的生活习惯产生了一个个小胖墩，不仅影响体形，也会给身体带来健康负担影响等等。在此基础上再读这句话时就不用老师再生硬地强调，学生自然地动情地激动地表达出来，真是读中见悟。