幼儿园中班健康教学工作计划（通用16篇）
幼儿园中班健康教学工作计划 篇1
在多种运动游戏中，体验走、跑、跳、推、拉、钻、投掷、攀爬、侧滚、旋转等不同的运动方式，能较灵活地控制身体运动的方向。这里给大家分享一些关于幼儿园中班健康教学计划5篇，供大家参考。
幼儿园中班健康教学计划1
一、指导思想：
幼儿健康教育是幼儿教育整体结构的重要组成部分，也是健康教育的基础。本学期，根据《幼儿园教育指导纲要》，结合本园实际，针对中班幼儿年龄特点，我们将积极开展身体保健和身体锻炼活动，养成良好的个人生活、卫生习惯，形成健康的初步意识。同时，根据幼儿的生长发育和体育活动规律，以身体练习为基本手段，并充分利用空气、阳光、水等自然因素，锻炼幼儿的身体，增强幼儿的体质，促进其身心健康发展。
二、教育目标：
1、生活习惯：知道盥洗的顺序，初步掌握洗手、洗脸的正确方法;会用手帕、纸巾擦眼泪、鼻涕;遵守幼儿园的生活作息制度;有个人卫生、生活环境卫生的初步意识。
2、饮食与营养：会自己用筷子吃饭，保持桌面、地面的整洁;知道饭前洗手;爱吃幼儿园的饭菜，不挑食，细嚼慢咽;主动饮水，按要求取放茶杯。
3、人体认识与保护：进一步认识身体的主要外部器官，知道名称;愿意接受疾病预防与治疗。
4、保护自身安全：了解玩大型玩具、坐自行车时的安全常识;懂得不把异物放入耳、鼻、口内。
5、身体素质和活动技能：练习走、跑、跳等基本动作;学习简单体育器材的使用方法;形成活泼开朗的性格。
6、基本体操练习：保持正确的身体坐、立、行姿势;学习一个跟着一个走;练习器械操;爱做体育游戏，遵守游戏规则;感受体育活动的愉快。
三、具体活动安排：
二月份：
《预防感冒》、《鼻子出血怎么办》
三月份：
《赶小猪》、《抛球和接球》、《保护皮肤》、《做一个爱干净的孩子》、四月份：
《春游》、《蚂蚁搬豆》、《看看我们的身体》、《谁的眼力好》
五月份：
《蝴蝶传花粉》、《好玩的圈》、《动物是怎样睡眠的》、《会闻味道的鼻子》
六月份：
《小乌龟运粮》、《送小动物去玩》、《打针、吃药我不怕》、《乐乐不高兴了》
幼儿园中班健康教学计划2
幼儿期是培养人的全面发展的身体素质和健康行为方式的关键时期。在幼儿健康教育的过程中，要注意发挥健康教育的多种功能，以此来满足幼儿模仿、运动、娱乐、交往、表现、竞争、审美等多种需要，促进幼儿智力、个性、品德、审美情趣、交往能力等方面发展的功能，所以，本学期，我们制定出合理的健康教育计划，旨在通过各种健康教育活动，促进幼儿的全面发展。
具体目标包括：
1、认识身体的主要器官及其基本功能，并懂得初步的保护方法，知道快乐有益于健康;
2、具备一定的安全常识，知道不跟陌生人走;
3、生活自理能力逐步提高，形成良好的生活习惯;
4、掌握有关体育活动的基本常识，能自觉遵守体育活动的规则和要求，团结友爱、爱护公物，具有一定的集体意识;
5、会连续拍球、会利用一些废旧物品开展小型多样的体育活动;
6、练习听各种口令和信号做出相应的动作，会走平衡木，能在垫子上团身滚。
活动内容有：
身体健康方面：
送你好运气、听话的机器猫、种树、蚂蚁小兵、送货忙、运砖、我是小弹簧、弯弯绕、空中飞车、贴着报纸走走、快乐的小鸟等;
心理健康方面：
狂欢节、乌龟怪脾气等。
幼儿园中班健康教学计划3
一、指导思想
幼儿健康教育是幼儿教育整体结构的重要组成部分，也是健康教育的基础。本学期，我们根据《幼儿园教育纲要》，结合本园实际及幼儿发展实际情况，将积极开展身体保健和身体锻炼活动，养成良好的个人生活、卫生习惯，增强自我保护意识。同时，根据中班幼儿的生长发育和体育活动规律，以身体练习为基本手段，并充分利用空气、阳光、水等自然因素锻炼幼儿身体，增强幼儿体质，促进幼儿身心健康发展。
二、本学期工作重点：
(一)加强幼儿体能训练提高幼儿健康素质
我们将充分发挥体育活动的功能，促进幼儿生长发育，增强幼儿体质。通过有目的、有组织、有计划地对幼儿进行体育锻炼，开展丰富多彩的体育活动如：体育游戏、比赛、坚持每天2小时的户外活动等，培养幼儿对体育锻炼的兴趣，养成自觉进行体育锻炼的习惯，从而促进幼儿身体的发展。
(二)卫生保健工作：
做好班级卫生保健、生活常规工作，是一切工作的前提，幼儿只有在良好的卫生环境下才能得到身心健康的发展。结合本班级特点，我们将做好以下几方面工作：
1、合理安排幼儿户外活动的时间和内容，保证每天2小时的户外活动时间。
2、努力创造条件，利用社区及家长资源，开展丰富多彩的户外体育游戏活动。
3、开展心理健康教育关注个性化幼儿，与家长一同商讨有效措施。
4、注重培养幼儿建立科学的生活常规及良好的饮食、睡眠习惯，鼓励幼儿多吃、细嚼慢咽。关注龚喜小朋友对蛋白过敏的饮食特点。
5、督促保育员定期清洁、消毒幼儿生活用品和玩教具，保护室内外环境的清洁。
6、幼儿对天气的变化有初步的感受，引导幼儿学会主动增减衣物，照顾自己。如开展气象台、观察角等活动。
7、幼儿进行安全防范教育，时刻提醒幼儿意外就在身边，结合幼儿自身的生活经验进行安全、营养的保健教育，提幼儿自我保护意识和能力。如牙齿主题进行中让幼儿探索保护牙齿的秘密。
三、本学期教育目标：
1、知道在空气、阳光下锻炼能使身体更健康，认识多种体育器具，并知道使用方法;会听信号，身体正直有节奏地走;会听信号变速走。
2、初步懂得活动中自我保护的知识和方法。
3、愿意为家人、集体、同伴做事，能认真按要求把事情做好，会认真做好值日生。
4、会正确地搬、擦椅子;会有序地归放整理玩具、学具和物品;会分发整理餐具。
四、具体活动安排：
二月份：
生活指导：我会用筷子
生活指导：喝水的时候
生活指导：小小水龙头
生活指导：风沙吹进眼睛怎么办
三月份：
安全教育：马路上的规则
认识：各种各样的交通标志
生活指导：暖暖的阳光，新鲜的空气
安全教育：不在马路上玩耍
四月份：
健康：情绪温度计
生活指导：整理学具
安全教育：春游啦!
生活指导：鼻子出血了怎么办
五月份：
生活指导：爱清洁
生活指导：求救电话
生活指导：擦汗
生活指导：喝水的时候
六月份：
饮食指导：夏天的水果
生活指导：热了怎么办
生活指导：夏日怎样防暑
健康教育：雪糕好吃我不贪
幼儿园中班健康教学计划4
一直以来,“健康第一”是幼儿园教育的首要任务。健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基础。幼儿离不开生活,生活离不开健康教育,幼儿的生活是丰富多彩的,健康教育也应把握时机。
健康既是幼儿身心和谐发展的结果,也是幼儿身心充分发展的前提;健康是幼儿的幸福之源;离开健康,幼儿就不可能近尽情游戏,也不能专心学习,甚至无法正常生活;幼儿时代的健康不仅能够提供幼儿期的生命质量,而且为一生的健康赢得了时间。因此,我认为健康教育要充分考虑到本班孩子的年龄特点和个别差异,无论是进行幼儿健康教育还是试图改善幼儿的周围环境、都要依据幼儿身心发展的特点,否则不仅不能促进健康,而且可能有损健康。
本学期我们中班组在教育活动中把促进幼儿身心健康成长当成首要任务。促进幼儿身心健康发展既是幼儿教育的根本目的也是幼儿健康教育的终极目标,《纲要》中对幼儿健康发展提出几点:身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快。
(2)生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力。
(3)知道必要的安全保健知识,学习保护自己。
(4)积极参加体育运动,动作协调、灵活。
这也为我们中班组的健康教育活动提出了明确的培养目标。本学期主要做法如下:
第一树立明确的知道思想
一个健康的幼儿,既是一个身体健全的幼儿,也是一个“愉快”、“主动”、“大胆”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难”的幼儿。《纲要》再三强调让幼儿主动活动,健康教育的第一条件就是尊重主体、积极、创造性地活动。幼儿健康教育既然将促进幼儿的健康作为最直接的目的,其教育过程就不应使幼儿感到压抑或受到伤害,然而日常生活中与之背道而驰的现象却司空见惯,值得我们反思。因此我们十分注意在幼儿的整日生活中充分发挥幼儿自身的主动性和积极性,努力将幼儿的兴趣与必要的规则相结合.幼儿在宽松的环境中尽早建立起各种良好的健康行为。
第二设计多样化的健康教育形式与途径
幼儿园健康教育应与日常生活中的健康教育相结合,集体教育、小组活动与个别交谈相结合。目前,幼儿健康教育实践中存在着一些误区,有人认为幼儿健康教育就仅仅是日常生活中的卫生习惯培养,对于这些片面的认识我们应该加以注意和防范。我们尽量多与家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持、和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。同时我们还重视幼儿园课程的潜在影响,环境是重要的教育资源,因此我们通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。在幼儿健康教育实施中,我们不仅重视幼儿园物质环境的创设,而且应重视幼儿园心理环境的创设,本着幼儿身理和心理的需求,我园于本学期购置了大量的幼儿可选择的活动器材,以此来引导、鼓励幼儿大胆、积极地参与活动,同时还培养了幼儿大方友善的交往能力。
第三实施适宜的教育方法。
给幼儿自由选择、讨论、合作的空间,让幼儿在愉快的游戏活动中锻炼身体,锻炼意志。
本学期我们中班组还严格按照我园的卫生消毒制度作好常规工作,卫生程序规范化;在加强幼儿体能活动,增强幼儿的体质的同时让孩子拥有健康的心理;幼儿能主动作好值日生工作;加强了幼儿的自我保护意识及安全卫生教育,避免了幼儿安全事故的发生;培养了幼儿良好的生活习惯、卫生习惯;积极配合保健老师作好各项体检工作;加强消毒工作,杜绝流行病的发生;所以本学期中班组孩子的身体素质明显得到提高,生病请假孩子少了,幼儿的出勤率一直保持较高的水平,也为其他教学活动的顺利开展奠定了良好的基础。
幼儿园中班健康教学计划5
一、生活习惯
1、知道盥洗的顺序，逐步养成良好的盥洗习惯，做到大小便自理。掌握洗手、洗脸的正确方法。
2、会用手帕、纸巾擦眼泪、鼻涕。
3、遵守幼儿园的生活作息制度;有个人卫生、生活环境卫生的意识。
二、饮食与营养
1、会自己用小勺吃饭，保持桌面、地面的整洁，能愉快安静地进餐。
2、知道饭前洗手;爱吃幼儿园的饭菜，不挑食，细嚼慢咽。
3、主动饮水，按要求取放茶杯。
三、人体认识与保护
1、进一步认识身体的主要外部器官，知道名称;愿意接受疾病预防与治疗。
2、知道五官的用处及简单的保护方法，有一定的健康意识。
四、保护自身安全
1、了解玩大型玩具时的安全常识。
2、懂得不把异物放入耳、鼻、口内。
3、知道一些基本的求助方法，有初步的自我保护意识。
4、在活动中引导幼儿学会控制自己的行为，避免伤害他人和自己。
五、身体素质和活动技能
1、练习走、跑、跳等基本动作;学习简单体育器材的使用方法;形成活泼开朗的性格。
2、在各种体育活动中，引导幼儿遵守活动规则，培养幼儿的竞争意识，鼓励幼儿与同伴合作。
3、指导幼儿较熟练地根据口令或信号进行简单的队形变化，会做器械操，动作基本到位有精神。
4、引导幼儿协调走、跑的动作，较灵活地控制速度和方向。
5、引导幼儿较好地控制跳跃的方向。
6、为幼儿提供各种平衡器械，引导幼儿学习行走。
7、鼓励幼儿大胆探索多种运动器械的玩法，能主动收拾整理小型体育运动器械。
8、基本体操练习：保持正确的身体坐、立、行姿势;学习一个跟着一个走;练习模仿操;爱做体育游戏，遵守游戏规则;感受体育活动的愉快。
幼儿园中班健康教学计划
幼儿园中班健康教学工作计划 篇2
一、教研背景
有一段时间, 各个中班均有幼儿出现了蛀牙。为了引导幼儿学习有关牙齿保健的知识和行为, 中班年级组设计了课题为“牙虫快走开”的健康教学活动 (蛀牙主要原因是口腔细菌入侵牙齿所致。考虑中班幼儿以具体形象思维为主, 我们用拟人、比喻的手法将细菌称为“牙虫”) 。试教后, 我们发现整个活动表现出教师对幼儿学习的高度控制, 即幼儿是通过教师的说教, 间接地获取保护牙齿的知识。整个活动既缺少师幼之间有效的互动, 又缺乏幼儿主动学习和探究学习。于是, 我们在南京师范大学教育科学学院顾荣芳教授的指导下, 对活动的设计进行了反思与探讨, 并用“儿童为本”的教育理念对活动设计进行调整和优化。然后, 用新的活动设计进行第二次试教, 取得较好成效, 顾荣芳教授也给予了较高的评价 (见附1) 。
二、活动分析
1. 活动目标
分析:
与第一次活动相比, 第二次活动目标对活动过程的导向作用有了如下变化:
(1) 引领活动的方向从关注幼儿“了解蛀牙”走向关注幼儿“体验参与”。目标的这一变化使得活动过程从第一次活动以教师高控为主的接受式学习走向了幼儿自主发现式学习, 体现了“儿童为本”的教育理念。
(2) 引领活动的组织形式由幼儿个体式学习转向群体交往、分享式学习。中班幼儿已经由过去的个体学习逐步走向了合作式学习。因而我们顺应孩子的年龄特点和情感发展的需求, 在活动目标上新增了“乐于与周围同伴分享刷牙的感受”。
2. 活动准备
分析:
与第一次活动相比, 第二次活动准备有如下特点:
(1) 故事由教师选择转变为幼儿自主创编。幼儿是活动的主体, 活动材料对幼儿的主体性有重要影响作用。因而, 在第二次活动准备时, 我们放弃了传统故事《小熊拔牙》, 组织幼儿结合自己的生活经验自主创编了绘本故事《赶走牙细菌》。实践说明, 幼儿创编的绘本故事有效激发了他们学习的主动性。
(2) 教具由单一支架转变为多维支架。所谓支架, 是指活动中提供的适宜的环境、材料等, 用以支持幼儿的主动学习。第一次活动主要依靠故事《小熊拔牙》这一教具, 缺乏让幼儿发现问题、探索问题、解决问题的空间。第二次活动增加了牙齿模型、牙刷等操作性材料, 并且创设了让幼儿直接感知、实际操作、亲身体验的学习情景, 让幼儿通过自主观察和实际操作来学习刷牙的正确方法。
3. 活动过程
分析:
与第一次活动相比, 第二次活动的过程具有以下特点。
(1) 活动的形式由讲授式转变为探索式。第一次活动的全过程都显现了教师“高控”的教学模式。比如教师用“听老师讲, 看老师做”的方式来告知幼儿正确刷牙的方法, 并让幼儿通过机械式的模仿来练习。 显然, 教师是牵着幼儿“ 一路前行”。中班幼儿对知识的学习更多是从自己的经历和经验出发, 因而, 在第二次活动中我们调整了教学策略, 给予幼儿更多操作、探索的空间来体验和经历学习的内容。如环节二的设计:先组织小组成员集体讨论刷牙的方法, 再请小组代表上台展示, 随后教师公布刷牙的正确方法, 最后再让幼儿通过操作来学习刷牙的正确方法。
(2) 活动的价值从单一转变为多元。《指南》要求:“关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体, 要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合, 促进幼儿身心全面协调发展, 而不应片面追求某一方面或几方面的发展。”第一次活动的价值局限于健康领域的单一维度上, 缺乏领域之间渗透的潜在价值。第二次活动增加了延伸活动:音乐游戏“蛀牙虫, 快走开”, 这就为表演区域的活动埋下伏笔。
三、活动感悟
1. 发现幼儿兴趣, 使活动由预设转向生成
回归儿童本源的活动主要表现在活动是幼儿自主生成的, 是根据幼儿的兴趣而展开的, 不是由教师牵着鼻子走的。因而, 所有活动都应该是源于幼儿的生活经验和兴趣的。本次活动无论是主题还是材料, 都是来源于幼儿, 并且引导幼儿通过实际操作、亲身体验来丰富经验、获取知识、发展能力, 达到幼儿主动学习的目的。
2. 找准基点, 过程由幼儿被动学习转向主动学习
《指南》要求:“理解幼儿的学习方式和特点, 最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”其中的“直接感知、实际操作、亲身体验”就是促进幼儿主动学习的基点。找准了这一基点, 幼儿就可以从过去由教师“牵着鼻子走”的被动式学习, 逐步走向探索、经历的主动学习。比如第二次活动中, 使用幼儿自主创编的绘本故事, 让幼儿在盥洗室通过操作来体验刷牙等方法, 帮助孩子在亲身经历中扩展自己的经验和能力, 体现了“幼儿在前, 教师在后”的教育理念。
附1:顾荣芳教授对第二次活动的点评
“牙虫快走开”是一节符合中班幼儿年龄特点的健康课, 活动来源于幼儿的实际生活, 符合他们的日常经验, 活动中孩子们参与的热情、积极性也比较高。
教师在设计活动时, 能用猜谜语、故事导入、话题讨论等方式来引导幼儿萌发保护牙齿健康的意识, 并能提供机会来让他们亲身体验和实际操作, 掌握正确刷牙的方法。在选用故事时也并没有使用传统的拔牙故事, 而是独具匠心地使用了本班幼儿自主创编的绘本《赶走牙细菌》, 在趣味盎然的故事中自然引入“坚持刷牙”的生活习惯。整个活动中, 教师比较重视与幼儿展开互动, 如用了猜谜游戏、故事欣赏、角色体验、实践操作等多种方式让幼儿主动参与到活动中, 促进幼儿在学习过程中逐步实现知识、能力、情感三者的有机融合。总体来说, 整个教学过程流畅, 环环相扣, 层层递进, 取得了较好的效果。更为重要的是整个活动的实施过程, 体现了“幼儿经验在前, 教师讲解在后;幼儿探索在前, 教师追问在后”的理念引导。并且, 活动并不是就此戛然而止, 教师在后续的活动中考虑了区域活动、家园联系等内容, 延伸了整个活动的时空范围和教育价值。
附2:幼儿自创绘本故事《赶走牙细菌》
幼儿中班儿童健康发展的探讨 篇3
关键词：幼儿中班；饮食健康；研究分析
孩子在上幼儿园的时期大约是三岁，在四岁的时候就可以步入中班，幼儿中班的教学相较于小班是提升了基础性的教学，是在学生有一定能力后进行一些才艺的学习，那么在学习中，幼儿的饮食问题就要正视了，在这种学习娱乐的阶段补充营养是非常重要的，良好的饮食可以为孩子带来更好的状态，对于教学也是一件很有利的事情，那么该如何解决好幼儿的饮食问题？如何让孩子更加健康的成长，需要我们不断地探讨。
一、合理搭配膳食①，平衡幼儿营养均衡
对于还在长身体的幼儿来说，他们的消化系统相对来说较
弱，病菌侵入身体的可能性较高，要随时观察幼儿的状态，适当调整饮食方案，让幼儿成长得更好，当然在膳食方面也需要谨慎，一般四五岁的孩子要经常吃粥，粥是非常养人的一种食物，搭配好可以成为正餐，对于消化系统薄弱身体素质较差的幼儿来说是很合适的，既营养丰富又易消化，可以用粥搭配包子、馅饼等用作早餐或者晚餐，最好不要用粥作为正午的主食。鸡蛋是蕴含丰富蛋白质的食物，对小孩的身体有很大益处，基本上来说幼儿最少一天要吃一个鸡蛋，保证身体的蛋白质摄取，才能更加健康，在午餐过后半个小时要准备不同的水果给孩子食用，最好一周五天选用不同的水果，这样营养可以更均衡。牛奶是每个幼儿必备的，对幼儿长身体的作用非常大，要坚持一天一杯奶，最好选在早餐结束后进行食用，保证幼儿对钙的摄入，这是一天学习的精力来源。
二、做好日常卫生，防止病菌侵入
在幼儿饮食健康中饮食的搭配是一个方面，还有另一个方面就是卫生工作，想要幼儿成长的更加健康，需要对孩子进行日常检查与管理，例如，要勤剪指甲。在吃饭前一定要带领孩子们去洗手，这样才能卫生饮食，个人的卫生问题在很多情况下都是健康的核心，不仅在饮食上要注意卫生，在日常生活中的小事中也要注意，例如，在一起游戏过之后要把脸和手洗干净，以防不慎落入口中。而幼儿园也是一个重点，首先炊事员在工作的时候要穿相应的衣服，在炒菜时要戴口罩，注意食品的卫生问题，厨房每周应进行大扫除，每天也要清理干净，保持厨房的通风状况，菜刀应经常洗刷，要遵循相关的食品卫生法。幼儿吃的水果一定要先消毒或者削皮后才能食用，不能给幼儿吃变质或隔夜的饭菜，冰箱要保持整洁并且随时检查菜品的情况，还要根据幼儿中班的学生提供适应的饭菜，不同年龄段是不同的，这样可以避免浪费，每人的碗筷应分清楚并且每餐前都要进行消毒，这也是对幼儿的健康保证，不能做有刺激性的食物以及浓烈调味品。
三、积极与幼儿沟通，加强体育锻炼
在幼儿中班的教育中幼儿是主体，对其的心理健康的教育也非常重要，有时候一个不慎就容易对幼儿的心理造成损害，这种伤害在一定程度上会影响幼儿日后的发展，所以教师与幼儿的互动是必要的，在互动的同时要耐心倾听幼儿心中所想的，及时解决问题，不能让小事化大，到最后造成无法挽回的后果。教师平时对幼儿一定要平易近人，不能暴躁，更不能敷衍幼儿教育，教师要有这份职业的責任心，在对待幼儿时一定要循序渐进，在遇到明显状态不对的孩子时，要马上问清缘由，如若是心情不好，可以采取聊天、营造共同爱好以及游戏等的方式帮助孩子回复心情，要经常疏导孩子，对他们进行心理辅导教育，幼儿中班教育的孩子已经跨入有自己想法的这个年龄段，教师最好可以每周一次给幼儿进行心理疏导，在幼儿园的孩子虽然有同学的相伴，但是缺少父母总是有些孤独，可以从这方面入手，好好开导孩子。
对于幼儿中班教育，是学生进行社会生存的第二步，是作为适龄儿童渐渐步入学习知识的台阶，在这个阶段，幼儿的身体正是发展的好时期，对未来也会有深远的影响，所以不能忽略饮食问题，膳食是一个人的根本，要将根基打好，学生才能健康地发展，才能成长，追求自己的理想，现在的饮食健康问题是所有幼儿中的重点，各个幼儿园争先为饮食打下基础，为孩子的未来铺下道路。
参考文献：
赵越.幼儿生活自理能力的培养探析[J].黑龙江科技信息，2012（31）.
幼儿园中班健康领域计划 篇4
本班幼儿大多数是新生，只有少数幼儿经过小班一年的学习，基本上已经能懂得一些简单的健康尝试，并具有初步的生活自理能力。幼儿在日常生活中情绪愉快，活泼开朗，逐步适应幼儿园的生活。部分幼儿能自己穿脱衣服，会整理衣服及游戏用具等，喜欢并较积极的参加体育活动，能及时收拾小型体育器械。现根据班级的具体情况制定相应的教学计划。
二、目标要求：
1、健康教育领域：
(1) 懂得一些简单的健康常识，初步形成健康、安全的生活所需要的行为习惯和态度，具有初步的生活自理能力。
(2) 身体正常发育，机能协调发展，愿意参加体育活动，积极进行力所能及的体育锻炼，体质不断增强。
(3) 情绪愉快，活泼开朗，愿意克服困难，无心理卫生问题。
2、保健教育领域：
(1) 会穿脱衣服、学习整理衣服;学习整理活动用具，能保持玩具清洁;有初步的生活自理能力。
(2) 结合品尝经验，进一步认识各类常见食物，在爱吃各类食物的同时，懂得要科学合理的进食，逐步形成良好的饮食习惯。
(3) 进一步认识身体的主要器官，逐步形成接受疾病预防与治疗的积极态度和行为;知道快乐有益于健康。
(4) 认识常见安全标志，能够在成人提醒下遵守交通规则;不接受危险物品;遇到危险时能告诉成人，有初步的自我保护意识。
(5) 愿意与父母分床而眠。
(6) 喜欢并较积极地参加体育活动;能听信号按节奏协调地走和跑。能按要求跳、投掷、抛接，能左右手拍球;能随音乐节奏做徒手操和轻器械操;能注意活动中的安全与合作，爱护公物，能及时收拾小型体育器材。
幼儿园中班健康教学工作计划 篇5
一、指导思想
健康是身体、心理和社会适应的健全状态，健康教育是以健康为目标，以卫生科学、体育科学为内容的教育，也是向幼儿进行保护自己身体和促进心理健康的教育。为了进一步保护幼儿的身体，促进幼儿心理健康的发展，特制订此计划。
二、教育目标
1、初步养成良好的生活、卫生习惯，有初步的生活能力。
2、了解预防接种对自己健康的作用，乐意接受接种和体检。
3、逐步建立自我保护的`观念，注意避免危险和意外伤害。
4、知道五官的用处及简单的保护方法，有初步的健康意识。
三、教育措施
1、根据本组幼儿的实际，将健康教育与内容渗透在一日活动中。
2、将健康教育与融入到其他学科教育活动中。
3、教师给幼儿树立榜样，逐步让幼儿养成良好的生活卫生习惯和饮食习惯。
4、把健康教育渗透到每个幼儿家庭中，让家长们重视起来，从日常生活到言行举止，为幼儿树立一个好范例，让幼儿跟着学，并注意经常督促提醒孩子，有好的生活卫生习惯。利用好家长园地，做好宣传工作。
四、主要内容安排
二三月份：
1、我能行。
2、根据冷暖穿脱衣。
四月份：
1、小熊学刷牙。
2、露齿的微笑。
五月份：
1、播报心情。
2、肥皂的用处大。
六月份：
1、好孩子不任性。
幼儿园中班健康教学工作计划 篇6
活动目标：
1.能为自己做简单的周运动计划，了解多运动对身体有好处。
2.喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。
3.让幼儿知道运动有益于身体健康。
4.初步了解健康的小常识。
5.加强幼儿的安全意识。
活动准备：
1.幼儿用计划表格每人一张，教师用计划表一张。
2.户外活动器械(塑料杠铃、呼啦圈、平衡木、小推车、篮球等)。
活动过程：
一、谈话引出主题，激发幼儿的活动兴趣春天是个春暖花开的季节，也是容易生病的季节，请幼儿说一说怎样避免生病?
总结预防疾病的方法，多喝水可以及时补充水分，使身体中的病菌随小便排出，多吃水果，补充维生素，多运动，[.来源快思老师教案网]可以提高身体提抗疾病的能力，能使小朋友身体长高长结实，还能锻炼小朋友的反应能力，变得很聪明。
二、鼓励幼儿交流知道的运动方式及运动器械的玩法。
1.请幼儿说说你都做过哪些运动。
2.鼓励幼儿说出塑料杠铃、呼啦圈、平衡木等器械都可以怎样玩，还有哪些不同的玩法。
三、教师介绍自己的运动计划，引导幼儿制定自己的运动计划。
1.教师按照一周7天的时间顺序介绍自己的运动计划，包括运动器械和运动内容。
2.引导幼儿说说自己想制定怎样的运动计划，要求幼儿计划要完整，内容包括多种器械、运动方式和在幼儿园、家中运动的不同内容。
四、幼儿开始制定自己的运动计划。
1.幼儿制定计划，教师巡回观察幼儿的完成情况，适时的给予帮助和指导。
2.引导幼儿相互展示交流自己的运动计划。
五、讨论运动时要注意的安全。
1.小朋友运动的时候要注意哪些安全?
2.在运动的时候应该怎样保护自己?
活动延伸：
1.把幼儿制定的运动计划布置成班级的春季运动专栏。
2.阅读幼儿用书第2册第42-43页，引导幼儿说说画面中的小朋友都在做什么运动，自己喜欢什么样的运动。
教学反思：
在活动的过程中，我只是注重让孩子学习图片，掌握运动项目，但是却没有考虑到，图片是可以活动的，可以让孩子自己先观察图片，然后动手操作，提升孩子的参与性与动手操作能力，这样课程的效果更好，避免了孩子的视觉听觉的疲劳。在与孩子的互动中，我对孩子的问答回应有所提升，比如有个孩子很兴奋地上来表演他喜欢的运动，并且大胆的说出：“我喜欢水上运动。”这个时候我可以深入挖掘：“你喜欢水上运动的哪个项目呢?”。
幼儿园中班健康教学工作计划 篇7
传统的教学模式是教师在课堂上讲课,布置家庭作业,让学生回家练习。与传统的课堂教学模式不同,在“翻转课堂式教学模式”下,学生在家完成知识的学习,而课堂变成了教师与学生之间和学生与学生之间互动的场所,包括答疑解惑、知识的运用等,从而达到更好的教育效果。鉴于“翻转课堂”在中小学生广泛推进,在幼儿活动的实施中,结果又会是怎样呢?这成为了一个值得深思的问题。
一、幼儿园教学现状分析
现代幼儿教育,关系着孩子们未来的生活和成就,关系着无数家庭未来的幸福和美满,同时也关系着社会未来的和谐与进步以及国家未来的兴盛与富强,所以为了使生活在具体的社会和文化环境中的幼儿,在身体、心理、社会性各方面都得到健康发展,就必须研究与探讨幼儿教育的内容与方法,寻找正确的教育途径。
3-6 岁的幼儿是个性萌芽的时期,由于环境、教育条件和遗传因素的不同,幼儿身心发展存在着个别差异,逐渐表现出性格、兴趣、能力等方面的个人特点,所以不能用一种模式去要求所有幼儿。教师应因材施教,通过特殊的环境有目的、有计划地对幼儿施加影响,另一方面是幼儿自己通过这种特殊的实践活动,接受幼儿园环境所施加的影响并将它转化为自己的认识,从而获得自己的技能,形成了一定的思想品德,促进了智力和体力的发展。在这个年龄段,幼儿的求知欲旺盛,对周围的事物表现出强烈的兴趣、好奇、好问等,所以针对这些特点,让孩子在游戏中先自行了解一些问题,找出答案,翻转课堂教学方法为满足孩子们发现问题,自发自觉成趣,提供了一种良好的教学示范。
二、翻转课堂教学在幼儿活动中的实践
(一)教学设计
由于幼儿的感知、思维、记忆、注意的发展水平不同,因此,幼儿园的教学方法必须是多种多样的,主要的方法有以下几种:提问法、比较法、发现法、实践法、观察法等,让幼儿有机会多看、多听、多问、多想、多说、多做,使幼儿能通过自己智力活动去获得知识。“课前学习、互动、反馈为教师准确掌握学生的疑难问题、更好地进行课程设计做准备,教师通过精心设计、组织课堂活动,深入浅出地为学生讲解重难点,让学生更有效地掌握知识。”
翻转课堂教学通过教师利用制作教学视频、利用电视中的亲子互动学习节目、利用家长交流QQ群、家长交流微信群等多种方式,精心布置教学课程,使孩子们能够在教师要求的目标大纲下,在家长们的参与和陪同下认真开展以好奇和兴趣为主导的自主学习活动,让孩子们对学习的知识有了基本的了解和认知,进而再回到幼儿园进行真正的教学以及让孩子们进行充分的交流沟通与互动,孩子们能够自觉主动的参与学习活动实践,进而以好奇和兴趣为出发点在边玩边想的过程中,学到知识,掌握基本的技能,达到良好的学习效果和实践性、理解性记忆的目的,实现与家长的良性沟通与互动,达到寓教于乐、教学相长的目的。
(二)实施过程
1.教师自行制作教学视频
教师自行录制教学视频的内容要和教学目标及教学内容相吻合,同时要针对学生的实际情况来制定。教学视频的形式可以采用声音加板书,每段教学视频的时间应控制在10 分钟之内,因为孩子们的视觉驻留时间一般是5 分钟~ 8 分钟,这样能使孩子们的注意力更集中;教师在自行创建教学视频时应重点考虑如何引导学生积极地参与到教学视频的学习中,这就涉及教学视频的视觉效果、主题要点强调和互动等元素的设计。
以中班烹调活动《包饺子》为例进行翻转教学探索。教师以包饺子为题材,自行制作教学视频,用手机进行拍摄。视频中要重点激发幼儿对包饺子的兴趣和好奇心,进而调动幼儿主动动手包饺子的积极性。视频中对包饺子需要的材料、工具等有所介绍,对包饺子的步骤、注意事项等都需要有所提及以引起孩子们注意。更重要是饺子是中华传统美食,加之对孩子食欲的引导,更会起到事半功倍的效果。
2.教师安排翻转课前预习活动及部署活动任务
教师根据“最近发展区理论”制定课前针对性练习时,要充分考虑到孩子们已有的认知结构,合理设计练习的数量和难度,练习的数量不应过多,应该让学生感觉到一定的挑战性,以便激发孩子们的学习兴致。如教师可以从问题引导引入练习的主题:先问孩子们喜欢吃饺子吗?小朋友会异口同声说,喜欢!然后接着问: 那么,有哪个小朋友会包饺子呢?从而简单的介绍包饺子的过程,引入教学主题,进而通过视频介绍向孩子们下达学习任务活动——学习包饺子。
3.多种体验技术并举促进孩子在家完成体验式学习图1翻转教学实践活动—包饺子
教师将教学视频通过发送学生家长QQ邮箱、在家长微信群内发布、网盘共享、移动存储介质拷贝等多种形式将教学视频内容传达到家长,进而知道家长指导或陪同孩子们在家里完成包饺子的实践体验式学习活动。如果学生或家长的积极性高,会全家在教师视频的引导下开展包饺子活动。在孩子开展包饺子活动的过程中,家长应该给予积极的鼓励和引导,让孩子独立完成饺子的制作过程。
4.课堂组织包饺子活动
课堂学习目标:⑴幼儿在已有的基础上包饺子(前提:幼儿已在家学会包饺子,并把自己做好的饺子带回来与大家分享,评出了最好吃、最好看的饺子);⑵初步学会分工合作,团结一致;⑶快乐分享劳动成果。
课堂学习过程:⑴幼儿自主分5 人一组,推荐组长,组长安排成员分工:拿馅,拿饺子皮,拿水,擦桌子托盘等。⑵教师说明包饺子时要注意的卫生与要求。⑶幼儿开始合作包饺子,教师巡回。⑷幼儿互相评选最漂亮最好看的饺子。⑸组长安排成员拿饺子去厨房蒸,收拾桌子,洗用具。⑹蒸熟后分享饺子(如图1、2 所示)。
图 1 翻转教学实践活动—包饺子
图 2 翻转教学实践活动—评比
5.教师教学点评
传统课堂流程是“课堂信息传递、课后消化吸收”,而翻转教学是“课前信息传递、课中消化吸收、课后验收评价”。整个课程过程中,学生会感到学习的重要性并找到存在感,教师逐渐成为与学生互动交流的亲切伙伴,有利于建构和谐的师生关系,让教师更加了解学生;当学生在家里通过视频进行学习时,家长的监督作用变得显著,能够清晰地看到学生的学习情况,并配合教师采取一定的干预措施,这一点有利于形成“学生—家长一教师”三者之间的互动,从而有效地促进学生的学习和成长。
三、结果与分析
实践表明,将翻转课堂应用于幼儿学习活动,可以取得很好的教学效果。具体表现为如下几个方面:
(一)促进互相学习
在整个学习的过程中,发现孩子比较娴熟的包着各种各样的饺子,皱褶饺子、云吞似的饺子,有花一样的饺子等等,五花八门,孩子之间互相交流学习,能学到更多包饺子的方法,成功做好一个饺子,特别有成功感。课后分享完饺子后,孩子们还踊跃的畅谈包饺子时的趣事,如:“我在做饺子时,发现饺子皮合不上,君君提醒我在边上粘点水,就真的包住了”;“我在做饺子时,英楠小朋友把粉弄得到处都是,看到了很不舒服”;“我觉得自己做的饺子特别好吃”…一节40 多分钟的烹调活动,省略了教师示范的过程,给予孩子更多的时间去分工、协调、合作,去观察、发现更多的方法。
同样的课程,相比传统教学来说,翻转教学,以孩子为主,教师在教学时,不用做示范,孩子能够自由发挥,能充分挖掘幼儿的自主学习潜力,提高幼儿的课堂参与度和自主学习能力,让教师有更多的时间与孩子交谈,回答他们的问题,参与到学习小组,对每个孩子的学习进行个别指导。当孩子在完成作业时,教师会注意部分孩子被相同的问题所困扰,于是组织这部分孩子建立辅导小组,给这类有相同疑问的孩子进行讲解,激发孩子的热情,培养其深层理解、举一反三的能力。通过这种学习方式,让孩子认识到,教师的作用是引导他们,而不是在发布指令[2]。
(二)有利于幼儿的成长
以语言为突破口,引导幼儿学习交往的技能。在教学中,(因为孩子已经有经验)教师会用各种提问方式,孩子从中回答、表演、猜测等愉快的气氛中完成,孩子显得更有兴趣,最后在教师的指导下合作表演,从中学会自导自演的能力,完成各种角色游戏,对于幼儿的发展起促进的作用,特别是对幼儿的社会性发展更起着重要而突出的作用: 角色游戏可帮助幼儿了解“自我”和“他人”; 可帮助儿童学习社会规则,并且遵守规则,接受集体支配,履行集体的一致要求;为他们将来担负成人的责任做准备,可促进幼儿社会交往的提高;还可以促进幼儿意志品质的发展,扩大孩子的知识面。
(三)促进亲子之间的关系,家长与孩子一起成长
翻转教学与家长密不可分,家长要有丰富的知识以及各种技能,传授给孩子,同时遇到困难,与孩子一起探讨,一起学习。从而也丰富了自身,他们也必会抽出一定的时间与孩子一起游戏,做出示范,真正进入到孩子的游戏世界。同时起到应有的指导作用,这会使孩子感到非常兴奋和愉快,因为他们一向喜欢和爸妈一起,会得到很大满足,通常会显得很活跃,家庭中的亲子关系将对孩子终身发展产生重大影响,亲子关系直接影响孩子的心理发展、态度行为、价值观念及未来成就。
在与家长共同学习时,孩子会通过模仿来学习爸爸妈妈的性格,如果家长是热情、开朗、乐观的,幼儿也一般会这样。由此可见,在孩子的成长过程中,健康的亲子关系是多么的重要,开展丰富多彩的亲子活动不仅有益于亲子之间的情感交流,促使亲子关系健康发展,同时对幼儿本身的发展也具有重要的促进和影响作用,所以翻转教学对促进亲子关系具有很大的作用。
四、总结与反思
幼儿园中班健康教学工作计划 篇8
活动目标:
1、初步认识身体的主要部位,知道头、手、脚的主要作用。
2、能愉快地参加活动,并迅速地指出身体的相应部位。
3、对自己的身体产生兴趣。
4、通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感兴趣。
5、在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。
6、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
活动准备:
身体拼图教学挂图毛绒玩具
活动过程:
一、教师出示毛绒娃娃,师生共同观察
1、教师边操纵毛绒娃娃边说:小朋友们好,我是宝宝,很高兴能和你们一起玩!
教师:今天我们来玩个找身体部位的游戏。
教师:我要用身体的各部们身大家问好,比比看你们谁能最先在自己身上找到我动的部位。
2、教师操纵毛绒娃娃分别动动头、手、脚向大家问好。
娃娃每动一个部位,教师就提问动了身体的哪里。请幼儿用自己身体模仿毛绒娃娃的动作。
二、翻开幼儿用书,了解头、手、脚的作用。
1、教师:刚刚苏老师让娃娃用它的头、手、脚和我们打招呼了。小朋友,那你们说说我们的头、手、脚还有什么作用呢?
请幼儿翻开幼儿用书,仔细观察并说说这些小朋友头、手、脚分别在做什么?鼓励幼儿说一说,做一做。
2、教师小结:我们的头可以思考问题;小手会拿画笔在画画、拿勺子吃饭、拿杯子、搬椅子等;小脚也很有用,会走路、跑步、足球、骑三轮车等。
三、游戏:“我说你指”
1、教师:小朋友,你们对自己的身体了解了吗?现在我们来玩我说你找的游戏吧!
教师说到身体哪个部位,就让小朋友迅速地指出他们自己身体上的这个部位。
2、教师还可以请幼儿分组,两人一组玩我说你找的游戏,并且在游戏中可以交换角色进行。
四、幼儿玩身体拼图
1、教师:老师这儿有一套拼图和底板,我想请小朋友分小组来拼一拼,看看哪组能又快又准地把它拼出来。
2、请每组幼儿互相讨论如何拼图,然后派代表去拼图
3、给拼图又快又准的组进行奖励,鼓励大胆发表自己想法的幼儿。
五、结束活动
教师:引导幼儿正确收拾教学用具。
教学反思：
这个活动结束以后，孩子们对自己身体中的小秘密都基本了解，知道了保护自己身体的简单方法。在玩游戏“找朋友”时，个别幼儿不遵守纪律，还是有不友好现象，通过讲解知道自己的行为是不对的。我觉得在活动开展之前，对幼儿对此相关知识的了解程度还不是很充分，形式还应该再丰富些，要力求与各个领域相结合，可以配上琅琅上口的儿歌、形象有趣的谜语等，来唤起幼儿对自己身体的了解欲望 ,效果会更好。
幼儿园中班健康教学工作计划 篇9
活动目标：
1、知道喝白开水的好处，了解到白开水最容易解渴。
2、知道何时该喝水、如何喝水。
3、愿意在口渴时主动饮用白开水。
4、体验游戏的快乐。
5、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
活动准备：
1、在上课前让幼儿了解喝水的好处
2、歌曲《健康歌》
3、奖励卡片小水滴
4、“今天你喝水没有”的记录表
活动过程：
一、感知讨论，了解水对身体生长的重要作用。
1、通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适。
2、通过课前收集和讨论知道水好处，激发幼儿主动喝水欲望。
二、知道白开水对身体最好。
1、教师讲述故事《小猪嘟嘟》，幼儿欣赏。
2、讲述完故事后教师提出问题。
三、知道什么时候该喝水、如何喝水。
1、让小朋友自己想想有哪些时候该喝水。
2、教师情景表演。
3、加深要主动喝水的欲望。
教学反思：
我爱喝水这个活动是很接近生活的一节课，在本次的集体生活当中，我先让幼儿知道了解，引导幼儿知道，天气很热，很容易出汗，那就要及时的补充水分，就是要多喝开水。虽然课是告一段落了，但是像有些情况还是不能避免的，幼儿对这种单纯性的谈话活动，本身就缺少兴趣，不能让幼儿有些就是根本就不来听老师的，希望西祠能想出好的对策，避免这种情况发生。
中班健康活动·可爱的毛毛虫 篇10
1.学习半蹲走,发展下肢力量和动作的协调性、平衡性。
2.培养协作意识,增强注意力和模仿能力。
活动重点
练习半蹲走。
活动难点
与同伴配合协调一致地走。
活动准备
与幼儿人数相等的毛毛虫头饰和纱巾。
活动过程
一、准备活动:听音乐模仿小动物走,充分活动身体
1.(幼儿进入场地,围成圈站好,并在原地贴标记。)师:小朋友平时最喜欢小动物了,小动物也很喜欢你们,今天我们就一起来模仿自己喜欢的小动物走路。
2. 幼儿在原地模仿各种小动物走路。
二、模仿毛毛虫走路,练习半蹲走
1. 师:看到你们模仿这么多的小动物走路,有一个小动物不高兴了:怎么没有小朋友喜欢我,模仿我走路的样子呢?”(出示毛毛虫头饰)你们喜欢毛毛虫吗?它是怎么走路的?”请一个小朋友尝试学毛毛虫走路。
2. 教师示范毛毛虫走路的样子,重点提醒幼儿一定要双膝弯曲半蹲走。
3. 幼儿戴上毛毛虫头饰,听音乐在场地中央自由练习毛毛虫走路,教师观察,个别指导,音乐停止时幼儿回到教师身边。
4. 尝试两人配合走,教师重点强调步伐要尽量一致,跟着儿歌(附后)节奏走。
5. 解决难点。
(1)师:“小朋友来看一下,毛毛虫是什么样的呢?”(一节一节的)我们能不能试试变成一条六节的毛毛虫走路呢?小朋友一定要注意安全,而且要像刚才那样步伐一致地走。
(2)幼儿自由组合成六节长的毛毛虫练习协调一致地走,音乐停止时,回到教师身边。
6. 毛毛虫比赛走路,看哪条配合得最好,走得最快。
三、游戏“纱巾不见了”
教师交代游戏规则:刚才,我们的毛毛虫配合得真好,现在老师要奖励你们玩“纱巾不见了”的游戏。每人拿一条纱巾,迅速藏到自己身体的任何部位,尽量不被老师找到。(幼儿藏好后,教师寻找,让幼儿得到适当的休息。)
四、游戏“毛毛虫与纱巾”
1. 师:纱巾还可以怎么玩呢?谁来试试?
2. 选出一些好的玩法,大家一起玩,如毛毛虫一节一节接起来,顶着纱巾走路;全部毛毛虫围成圈,右手拿纱巾走路。
五、共享游戏“快乐的蝴蝶”
1. 师:谁知道毛毛虫长大后是什么样子的呢?
2. 幼儿将纱巾当作翅膀,学蝴蝶飞来飞去,最后飞回活动室。
附儿歌:毛毛虫,真有趣。我们学你做游戏。排成一队蹲着走,动作协调又整齐。走呀走呀走呀走,大家一起蹲着走。
活动反思
本次活动以游戏和音乐贯穿始终,引导一模仿—示范—体验一合作一分享,层层递进,让幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握了半蹲走的技巧。
幼儿园中班健康教学工作计划 篇11
活动目标：
1、了解一些感冒的病症以及传播途径。
2、懂得预防感冒的小常识，积累一些健康生活的经验。
3、知道检查身体的重要性。
4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。
5、初步了解健康的小常识。
活动准备：
教学挂图《预防感冒》。
活动过程：
一、引出话题：
1、教师由班级点名活动引出今天的教学活动。
2、“这些天，xx小朋友为什麽没来呀?”
3、幼儿相互交流各自对感冒的感受与体会。
4、“你得过感冒吗?感冒的时候人会有什么感觉?”
5、教师小结：感冒的时候会出现发烧、咳嗽、流鼻涕、鼻塞等症状。
二、了解感冒的传播途径：
1、教师介绍患感冒的原因及感冒传播的主要途径。
2、“人们一般是由于什么患上感冒的?”!来自快思老师教案.!“除了着凉以外，感冒会不会是别人传染给你的，又是怎么传染上的呢?”教师归纳
3、不注意冷暖或身体抵抗力差的人容易得感冒。另外，流行性感冒还可以通过吐沫、痰等传播。
三、掌握预防感冒的小常识：
1、教师与幼儿一起交流预防感冒的方法。
2、“我们应该怎么来保护自己，尽量不让自己和别人患上感冒?”教师出示图片，幼儿了解预防感冒的具体方法，师生一起进行归纳小结。
3、不随地吐痰、常开窗通风、勤洗手洗脸、经常锻炼身体、适当吃点醋及大蒜、洋葱。流行性感冒肆虐期间，幼儿要尽量减少到人多拥挤的地方去。如果已患上感冒，则打喷嚏时要用手帕或纸巾捂住口鼻，而且要侧转身，不能对着他人打喷嚏，因为这是不礼貌的行为。
教学反思
引用提问的方式让孩子积极发表自己的想法，通过课程学习<怎样才能预防感冒>教育孩子平时要加强锻炼，增强抵抗感冒的能力，使我们的身体更健康。
幼儿园中班健康教学工作计划 篇12
活动目标
1、引导幼儿做出多种活动手指和手臂的动作。
2、锻炼幼儿手和手臂的协调能力。
3、学会合作，体验克服困难，做勇敢孩子的快乐。
4、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
5、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
活动准备
音乐、星星、小旗、布置场地。
活动过程
一、热身活动
教师和幼儿随《去郊游》音乐动作入场;律动“请你照我这样做”带领幼儿做准备活动。
二、活动手指和手臂
1、教师与幼儿一起活动手指，并想像出多种象形动作。如：大雁飞、虫子爬、剪刀剪、鱼儿游、小星星放光等。
2、引导幼儿做出各种胳膊的象形动作，如：炸麻花、开火车、打气、擦玻璃、游泳、蝴蝶飞、划船等。
3、以“小手变魔术”游戏引导幼儿用手和手臂共同创造各种动作。
(引导幼儿联系日常生活说出手的各种本领)
4、启发幼儿大胆创造，想出多种手及胳膊能完成的动作。如：你能让手臂像波浪一样运动吗?还能完成什么动作?
(毛毛虫、乌龟爬、开小车等)
三、游戏《向手挑战》。
1、挑战游戏：毛毛虫爬行比赛。
2、挑战游戏：推小车。
分成两队，各队队员在相互团结的共同努力下，最先完成任务的队为胜。<教案来.自:快思教案网>最后为获胜队发小红旗，作为奖励。鼓励没获胜队总结经验下次努力。
四、放松活动：《摇篮曲》。
活动延伸
用我们身体的其他部位也可以做出很多动作，也可以像这样做很多游戏，活动后可以和爸爸妈妈一起探索尝试。
教学反思
在回忆手的能干的基础上，再一次启发幼儿进行创造性的想象，开展向手挑战的活动。手还能做些什么?这个问题给了幼儿一个很大的想象空间，孩子们可以自由地发挥自己的聪明才智，想象出手可以做的各种动作，因此，孩子们想出了好多好多的手的动作。如：手可以做舞蹈的动作，如：转手腕;弹琴的动作、用食指和中指做剪刀状、拇指绕圈等等动作。
幼儿园中班健康教学工作计划 篇13
幼儿教师要帮助孩子们在幼儿园日常生活与学习活动中寻找乐趣,把幼儿教育与生活实践结合起来,实施幼儿园课程生活化的教育教学模式。幼儿园教师通过各种形式生活化模仿、把基本素质教育和生活实践结合起来进行幼教操作,让幼儿在有情趣的生活中反复感受, 逐步理解这些生活化教具的特征,从而实现将幼儿教育教学资源生活化的原则。在教育教学实践过程中逐步整合课程资源, 探索幼儿教育领域的最佳途径和方法,围绕生活化、趣味化教育教学活动进行深入思考和大胆实践,为孩子们创造最佳生活学习环境。正因为有情趣的生活内容贯穿始终,利用幼儿喜欢的生活模仿,吸引幼儿的眼球,使幼儿一开始就对生活化活动产生浓厚兴趣,本着循序渐进的原则,结合幼儿教材,在幼儿认识生活情境图形的过程中对生活过程中的情趣活动有初步认识, 在此基础上认识与人类生活密切相关的一些事物, 对孩子们来说既是一个学习知识的过程,又是一个提高素质的过程。生活化教育教学活动的过程,需要通过与生活联系紧密的图书、教具,甚至多媒体等辅助手段,激发幼儿学习知识的兴趣。在教学过程中,让幼儿根据兴趣,自选生活类教具或者图书,让孩子们互相讲述说说你选的是什么东西,它在生活中有什么作用,主要用来干什么的,应该注意什么? 凡此等等。通过这样具有生活情趣的教学活动,幼儿初步懂得生活中一些常识,了解生活中蕴藏的一些科学知识。
二、幼教工作要关注幼儿的心理发展状况
在幼儿教育教学实践过程中,要根据孩子们的实际情况和幼儿的心理特点, 灵活设计每一阶段的教学内容和目标并且针对特定目标, 让幼儿在老师的鼓励下提高素质和能力。大多数幼儿在老师的鼓励和引导下,要遵守和较好完成老师交代的事情。在此过程中,有的孩子能长期坚持,而且取得好的效果,老师要给予适当精神和物质奖励。只要细心了解每一个幼儿的情况,进行有针对性督促与鼓励,其综合素质提高是必然的。孩子在学习过程中重要的是依靠自己的生活经验而不是教师的经验,由于活动器材都是能拆卸的,孩子们都很好奇,正是这种好奇激发幼儿勇于探索发现更多乐趣。在反复活动中加强对一些相关知识的理解和巩固, 让每一位幼儿的认知水平都通过生活化教育教学情境和情趣多样的游戏活动得到提升。教学实践中,幼儿教师一定要遵循由浅入深、由易到难的原则,因为游戏化、生活化教育教学改革对幼儿来说是一个学习的过程,也是一个提高的过程,主要注重综合能力提高,在活动材料的提供及活动组织上尊重幼儿的个体差异,激发孩子们的兴趣,充分发挥想象力,引导即幼儿按能力随意愿自由选择游戏活动材料, 使每个幼儿都能在原有基础上获得发展和提高。既满足幼儿的好奇心,又锻炼孩子们的意志,充分尊重幼儿学习认知特点及身心发展规律。
三、幼教工作必须把教育内容融于游戏活动中
幼儿只有在丰富多彩的游戏活动中,才能得到乐趣,才能在无意识的愉快的生活与学习过程中成功接受教育。幼儿教育教学的终极目标是提高幼儿的综合素质,但不能以拔苗助长的方式剥夺孩子们在游戏中快乐玩耍的天性。幼儿园实施游戏化教育教学活动, 其内容是丰富多彩而不是一成不变的,需要教师在工作实践过程中不断摸索、总结。随着时代发展和不断发展的新鲜内容注入,教育教学方式需要不断开拓创新。幼儿园必须以游戏活动为主,让一切幼教内容通过快乐的游戏活动传递给每一个孩子,才能收到良好的教育教学效果。教学方式游戏化是新世纪幼儿教育教学活动的发展趋向, 要在教学实践中不断密切幼儿教育与游戏活动的关系让孩子们从游戏中感受和认识事物,从游戏器材的熟练使用到想象力的开发,在游戏活动过程中获得乐趣,放手让孩子们在集体游戏活动中寻找游戏乐趣,发挥每个幼儿的自由想象力,创造性地拓展游戏情节,充分激发幼儿的参与兴趣,发展孩子们的思维能力, 培养孩子们的集体观念与合作意识把幼儿园长期教学目标寓于每一个短期游戏活动之中,变被动教学为主动探索,让幼儿园成为孩子们的真正乐园,使孩子们玩得开心、学得快乐。在整个游戏活动中,教师要尽可能为幼儿营造宽松、民主、自由的学习氛围,使孩子们的行动融于游戏的激情之中,让他们的思想意识和行为始终处于快乐和兴奋状态。幼儿教师要用能激发孩子们热情的语言启发每一个儿童, 引导孩子们按照各自兴趣爱好操作一切游戏材料,在游戏活动中自由结伴、相互交流。在具体操作过程中,鼓励孩子们亲自动手实践, 使游戏化教学活动成为孩子们学习的重要途径。
四、帮助孩子们正确了解游戏活动中蕴藏的丰富知识
实施生活化、游戏化教育教学活动重在帮助幼儿从中获取知识,在快乐的生活与学习过程中不断激发孩子们的兴趣在实践教学过程中,教师要想方设法激发幼儿的兴趣,鼓励孩子们积极参与愉快的教育教学活动过程中, 发挥幼儿的自主操作意识。相互交流更是起着关键作用,既是教师帮助幼儿梳理思路、丰富经验的过程,更是幼儿间相互启迪、分享经验和体验快乐的过程。活动中,教师为幼儿提供多次操作、交流机会,支持幼儿,尽可能让每个幼儿获得感知的机会。既可以激发幼儿的兴趣,又可以利用已掌握的经验,分析游戏的特征帮助孩子们正确了解游戏活动中蕴藏的丰富知识, 使幼儿的认识进一步提高。活动中,教师为孩子提供有趣而丰富的生活化游戏材料,让孩子们参与,亲自动手、动脑,使幼儿在与游戏材料的重新组织过程中积极思考,培养探索和创新精神,在游戏化教学活动中得到教育, 在此基础上引导幼儿与同伴交流操作过程和结果,最后检验结果,巩固幼儿对各种游戏活动的认识,充分体现以幼儿为主体的教育思想。
五、结语
幼儿园中班健康教学工作计划 篇14
设计思路
我看见小朋友争着玩拉力球：有的当方向盘开。有的当拉力器拉，有的放在地上玩各种跳，个个玩得不亦乐乎。我想何不组织一次活动来满足幼儿的探索欲望呢?于是根据中班幼儿的年龄特点。结合拉力球能拉能转能弯的特性，设计了本次活动。在尝试中发展幼儿的创造力、协调能力和合作能力。
活动目标
1、探索用拉力球跳的多种玩法，训练弹跳力，发展灵敏、协调等身体素质。
2、提高运动时的创新能力与合作运动能力。
3、培养合作精神，体验集体活动的快乐。
4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
活动准备
拉力球为幼儿人数的3倍。废旧纸箱4个，“兔、狗、猪、猴”玩具各1个，自制金杯1个，音乐“火车开了”。
活动过程
一、活动准备
1、听音乐开火车入场。
指导语：宝贝们，火车要开了，大家快来坐火车吧!(引导幼儿将拉力球套在前一个伙伴腰上，跟随音乐节奏开火车入场。)
2、热身运动。
指导语：拉力球真漂亮，来!我们用它活动一下身体吧!(引导幼儿手拿拉力球做热身运动。边做边念：举一举呀，看谁举得高;走一走呀，看谁走得好;蹲一蹲呀，看谁蹲得稳;荡一荡呀，看谁荡得高;转一转呀，看谁转得快;摇一摇呀，看谁摇得好;跳一跳呀，看谁跳得远;站一站呀，看谁站得直;拉一拉呀，看谁拉得长。)
二、探索用拉力球跳的不同玩法
指导语：宝贝们，拉力球可拉、转、弯，现在大家自由玩玩拉力球。看谁能玩出新花样。
1、幼儿分散探索。教师观察指导，引导幼儿自由玩拉力球，如头顶拉力球练平衡，将拉力球摆在地上跳等等，重点指导幼儿跳拉力球。
2、集中幼儿，介绍玩法，提出新要求：
(1)请跳得有创造性的幼儿介绍玩法，然后让其余幼儿说一说自己最喜欢哪种跳并学一学;
(2)提出合作用拉力球跳的新要求。
3、幼儿合作探索用拉力球跳的新花样：
(1)请各组幼儿介绍并示范合作用拉力球跳的方法;
(2)引导其他几组的幼儿学一学。
三、游戏“做客”
1、幼儿自由组合成四组，分别给小兔、小狗、小猪、小猴家铺路。
2、引导幼儿用各种跳的方法到动物家做客。
指导语：路铺好了，怎样到小动物家做客呢?(文.章出自快思教.案网)(引导幼儿用各种跳的方法)
3、分组到小动物家做客。教师观察并重点指导跳的技能。
指导语：看，小动物们站在门口迎接我们呢，我们分组去做客，比一比哪组跳的花样多、哪组跳的动作好，表现最棒的那组老师奖励金杯。
四、放松身体，收拾场地
1、教师与幼儿一起评价，评出游戏中积极合作、有创新跳的个人或小组，并颁发奖品。
2、放松活动。指导语：火车要开了。我们要回家了，我们最后一起给小动物们跳个舞吧!(师生随着音乐做拍拍肩、拍拍腿、捏捏手、捏捏脚、扭扭腰等动作。)
3、师生共同收拾活动场地。
教学反思
通过跳进行各种活动,培养幼儿参与竞争意识与创新能力, 激发幼儿主动参与体育运动学习的兴趣,使幼儿在轻松愉快的气氛中进行锻炼。以“花样跳”为题材，首先改变以往的教法，根据幼儿的认识规律和身心发展规律，根据游戏的特点，以幼儿喜欢的游戏方式激发幼儿跳的兴趣，在竞争中培养了自己不服输的精神。满足了幼儿的表现欲，增强了幼儿的自信心。幼儿在学习跳中，通过思考体验掌握跳的动作方法，通过练习提高跳的动作技能。
不足之处：
1、活动中没能很好体现“花样跳”的形式体现和突出的地方，教师只是点到为止，所以整个活动看上去没有亮点。
2、过程的练习显得有些仓促，使得幼儿的闪光点未能达到充分的展示。
幼儿园中班健康教学工作计划 篇15
活动目标
1、了解一些红色食物。
2、知道红色食物对人体的健康益处。
3、知道人体需要各种不同的营养。
4、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。
5、初步了解健康的小常识。
教学重点、难点
1、认识一些红色食物并说出它们的名称。
2、了解它们的食用价值。
活动准备
1、红辣椒、胡萝卜、西红柿、红苹果、红枣等食品。
2、红色的布娃娃。
活动过程
一、兴趣导入
出示红色娃娃，以孩子的口吻让小朋友们迅速进入童话情境，邀请小朋友们到“红色王国”去做客。
二、认识红色食物
1、引导幼儿观察出示的物品，说出它们的共同特点是红色。
2、谈话：引导幼儿说一说自己知道的红色食品。
幼儿根据自己的经验说一说红颜色的食品，!来自快思老师教案.!例如：红辣椒、胡萝卜、西红柿、红苹果、红枣等。
3、品尝红颜色的食品。
幼儿自由品尝教师提供的红色食品，并引导幼儿说出它们的不同味道。例如：辣、甜、酸……
三、讨论
1、引导幼儿了解这些红色食品对人体的健康益处。
2、幼儿自由讨论红色食品的作用。
四、总结
红色食品中都含有丰富的营养价值、维生素，能增强人体的活力，起到抗病毒等作用。所以，小朋友们要多吃些红色的食品。
教学反思
这一节课一开始出现红色娃娃和红色食品，激发了幼儿的学习兴趣。因为幼儿都喜欢鲜艳的颜色和玩具。兴趣式的投入让幼儿有了积极的心态，课堂上认识红色食品的时候，幼儿们都比较积极参与活动。充分让他们认识和了解了红色食物的名称，顺利的完成了制定的教学目标。
美中不足的是有小部分幼儿没有理解到红色食物对人体的益处，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。比如，幼儿知道红色食品的作用很多，这些食品都出现在我们身边，时刻陪伴着我们，丰富了我们的生活。幼儿也了解到红色食物对我们的重要作用就是增加我们的活力。还有部分幼儿一时无法改变不良的习惯，比如水果不洗就吃、不削皮就吃、暴饮暴食、偏食等坏习惯，还需要在今后多花时间进行教育和纠正，让他们从小养成健康的生活习惯。
幼儿园中班健康教学工作计划 篇16
关键词：幼儿教学活动,心理健康,教育问题
一、幼儿常见的一些心理问题
根据多年教学经验, 笔者认为幼儿的心理问题主要体现为好动、易焦虑、自私、攻击性强等。 下面对几个主要的心理问题做具体分析。
(一) 好动。
幼儿处于一个好奇心特别浓厚的时期, 活泼好动是他们的主要特征。 很多小朋友在教学活动中十分好动, 注意力难以集中, 导致教学活动成效不高。 而且, 幼儿的自制力较差, 不能按照规定的教学计划完成需要的学习任务。 好动的另外一个重要表现就是情绪波动大, 情绪变幻莫测, 幼儿一会儿哭, 一会儿笑, 这对于他们心理成长极为不利。
(二) 自私。
现在的幼儿大多是独生子女, 集万千宠爱于一身, 所以他们大多数不懂得分享和合作。 研究表明, 自私是普遍存在于幼儿中的心理问题。 只考虑自己的利益, 对于零食和玩具不懂得分享, 受到委屈就只会指责别人, 这些都是幼儿常见的自私表现。 如果不对幼儿的自私心理进行纠正, 他们就会逐渐形成不健康的心理, 进而影响以后的学习和生活。
(三) 攻击。
出于对自己的保护, 有些幼儿会用攻击的态度对待身边的人。 这种心理问题在男生中较为普遍, 攻击性较强的小男生经常会发生打架事件, 有些攻击心理很强的学生甚至会不服教师的管教, 有时还会攻击老师。 攻击心理的另一个表现就是爱搞破坏, 破坏玩具、课本等, 用恶作剧欺负同学……如果不对幼儿的这种攻击心理进行校正, 他们就会逐渐养成易暴躁的坏习惯, 习惯用暴力解决问题, 在攻击心理的影响下越走越远, 严重的会走上违法犯罪的道路。
二、影响幼儿心理健康的因素
(一) 遗传因素。
幼儿的心理与遗传有很大关联。 人的情绪受基因影响, 基因决定了人是外向还是内向、情绪波动大还是小、行为退缩还是攻击……遗传因素决定了幼儿心理, 教师在分析幼儿心理时, 要对遗传因素给予足够重视。 结合遗传因素对幼儿心理健康的影响, 制定适合的教学方法, 帮助幼儿建立健康的心理。
(二) 家庭环境。
父母是孩子的第一任老师, 幼儿的心理状况与家庭环境有关, 家庭环境和睦, 幼儿心理问题就出现得相对少一点。 如果家庭不和睦, 父母经常吵架, 孩子就容易形成自卑、攻击的心理, 人际关系也很有可能处理不好, 孩子以后的生活也会受到或多或少的影响。
(三) 幼儿园环境。
人们的心理健康受到环境影响, 尤其对幼儿而言, 仍处于懵懂时期, 极易受到周围人的影响。 “与善人居, 如入兰芷之室, 久而不闻其香”, 如果幼儿园中教师和蔼可亲、孩子们相处融洽, 幼儿在其中就容易形成健康的心理。 反之, 幼儿间关系不好, 教师不负责任, 幼儿就会出现不同程度的心理问题。
三、做好幼儿心理健康教育的几点建议
(一) 采用多媒体教学, 提高学生的注意力。
幼儿对新事物充满好奇, 尤其对于会动的事物和一些色彩鲜艳的物体, 他们会投入更多的注意力。 所以, 为了提高学生的注意力, 教师可以采取多媒体教学的方法, 通过多媒体展示一些图片、短视频等, 吸引学生的注意力, 提高教学质量。 教师采用多媒体教学, 可用多媒体展示多种教学资源, 包括动态的和静态的, 提高学生的课堂参与度, 帮助他们克服注意力不集中的问题, 让他们克服好动的毛病, 学会全神贯注地完成一件事, 养成良好习惯。
(二) 巧用体育活动, 帮助学生建立合作意识
学生的自私心理可以通过团队合作进行纠正。 为了提高学生兴趣, 教师可以采取体育活动的方式, 不仅可以增强学生体质, 而且可以提高学生的注意力, 更能够培养学生的团队精神, 克服学生的自私心理, 一举多得。 举行小型的拔河比赛、多人跳绳比赛, 通过这些需要团队协作的体育活动, 让学生明白团队合作的重要性, 并懂得分享和合作, 克服自私的心理, 理智面对竞争和合作, 在以后的生活中学会与他人有效合作。
(三) 建立与家长的良好沟通
心理健康教育离不开家长的参与, 加强与家长的沟通, 了解学生的生活现状, 与学生家长一起研究良好的教学方法。 家庭中出现问题, 学生的心理会受到波动, 教师要加强对学生心理的关注, 对不正常的学生进行必要家访, 了解学生的家庭情况, 与家长探讨学生心理问题, 鼓励家长参与进来, 让学生的心理问题得到很好解决。 家长在学生心理健康中扮演了重要角色, 教师在对学生进行心理健康教育时要建立与家长的良好沟通, 必要时对家长进行心理教育, 与家长一起出谋划策, 培养幼儿的健康心理, 帮助他们更快更好地成长。
心理健康对于幼儿的成长有很大影响, 做好幼儿的心理健康教育工作, 培养幼儿的健康心理, 可以让幼儿在良好心理的指引下过上更美好的生活。 教师在教学活动中对幼儿进行教育时, 要循循善诱, 投入耐心, 及时发现学生心理问题, 并与家长一起, 寻求良好的解决措施, 让学生在轻松愉快的氛围下纠正心理问题, 健康茁壮成长。
参考文献
[1]赫崇波.幼儿教学活动中的心理健康教育问题探讨[J].华章, 2011 (31) .