挪威科技大学详细讲解

挪威科技大学详细讲解（精选10篇）

挪威科技大学详细讲解 篇1

360教育集团（http://liuxue360.com/）介绍，申请挪威奥陆大学Quota奖学金时，该不该写明“万不得已愿意自费”？

专家：申请quota的时候关系是很微妙的，在填写申请表的时候，你如果写了在万不得已的情况下愿意自费，学校很可能就直接把你送到自费审核的地方去，如果不写，那么也就是说你还要跟那么多人一起竞争quota，一旦失败，今年就不可能再进入奥斯陆大学了.奥斯陆大学 20万奖学金

奥斯陆大学是挪威首屈一指的综合性大学，为招收精英人才，吸收更多的优秀学生入读，首次与欧盟合作，推出教育硕士奖学金课程。

课程学制:2年

费用:免除全部学费

奖学金额度: 20万人民币/年的巨额奖学金，特别提醒: 提供往返交通费。

奖学金名额: 中国地区限额2名。

招生条件：

1、本科毕业，教育类相关学历背景。

2、优秀英语成绩。（雅思或托福均可）

3、具有相关工作经验为佳

奥斯陆大学简介：

奥斯陆大学成立于1811年，是挪威最大最古老的一所大学，也是一所重要的学术院校。奥斯陆大学有36000名学生（包括获得博士学位的学生），来自世界各地的国际学生大约有2000名，大学的教员大约有2500名。

奥斯陆大学有8个学院，56个系，还有许多诊所，研究中心和博物馆。奥斯陆大学曾培养了4名诺贝尔奖的得主，这显示了他研究的实力。

入学要求：国外的学生要求学习相关专业，并获得学士学位，TOEFL要求550，IETLS要求6分。

学制：两年四学期，英语授课。

学院介绍：

（1）法学院

1、两年制的人理论与实践硕士2、12个月的海洋法文硕士

（2）社会科学院

1、两年制的环境与发展经济学理学硕士

入学要求：TOEFL 550，IELTS 6分

课程安排：6门学科组成其中有4门是必修课：定量方法、数学、应用统计、经济学

2、两年制的发展地质学哲学硕士3、13个月的社会，科学与技术硕士

（3）教育学院

1、两年制的特殊教育哲学硕士

2、两年制的国际对比教育哲学硕士

（4）文学院

1、两年制的北欧海盗与中世纪研究哲学硕士

2、两年制的西藏佛教研究哲学硕士

3、两年制的媒体研究哲学硕士

（5）神学院：

两年制的相关神学哲学硕士

（6）牙医学院：

两年制牙医硕士，TOEFL550，IELTS6分

（7）医学院：

两年制的国际社区健康哲学硕士，学士学位，TOEFL 550，IELTS 6分。

注意事项：

打工：有挪威居住证的非欧美学生学生在学期期间最多可以工作20个小时，在圣诞节、复活节以及暑假（大约是7月15日到8月5日）中可以全职工作。找工作之前，需要先到留学生指导老师处进行原因陈述及申请工作许可。工作许可与学习的进程有关。申请表格可到留学生管理办公室领取。

收费：奥斯陆大学免学费，但是，每一个学生必需支付semester fee可以单独支付370挪威马克，也可以将20挪威马克的SAIH(挪威学生与教育机构补助津贴)一起支付，SAIH是一个专门帮助发展中国家发展教育事业的组织。

semester fee必需在学期注册前3天上缴。在上缴之后，你会收到从学校寄来的收据，如果你没有收到，可以去学生工作办公室办理。

健康保险：从欧洲共同体以外的国家来的学生，如果学习的期限超过１年，在注册为奥斯陆大学的学生的同时，将自动享有挪威国家保险。

交通：从挪威Gardermoen机场奥斯陆大学有三种方法：

１． 机场地铁：价格合适，可以将你带到奥斯陆的地铁总站。

２． 机场公车：价格较便宜，可以在许多地方停车。

３． 出租车：方便，但价格不菲。

证件：来自欧洲共同体之外的国家的学生必须在收到录取通知书后立即申请办理签证和居住许可。没有这些证件将不允许在挪威停留。在到达挪威７天之内，你必须到警察总局的外籍人员办公室验证护照。

挪威科技大学详细讲解 篇2

上力学是土木工程、水利工程和交通工程等工程学科的一门重要专业基础课.为培养优秀的土木工程类人才,高质量的教材选取、合理教学大纲制定、完善的课堂教学方法、手段以及完备的实验教学等方面是重要的保障体系[1].本文作者受国家留学基金委资助,曾在挪威科技大学(NTNU)岩土工程研究所从事学习与研究工作,有机会学习了英国、美国、意大利、澳大利亚最新土力学教材,听取了NTNU土力学课程,颇有体会,遂成此文.目的是给国内从事土力学教学提供参考,并对土力学教材编写提供借鉴.

1 教材建设

1.1 教材编写风格

土力学作为土木工程本科生和研究生的课程,在1941年走进大学课堂[2],此后国外出版了不少经典的土力学教材,如Terzaghi[3]和Taylor[4]等编者的教材,在人才培养中发挥了重要作用,产生了较大且深远的影响.我国土力学教材,很多内容仍沿用了这两本书的架构.经过半个多世纪发展,国内外出版的土力学教材众多,较有影响的有:Holtz[5],Lambe[6]和Smith[7]等编者的本科教材.本文选取几个国外目前较广泛使用,且较为时新的本科教材来阐述.以英国Atkinson[8],Powrie[9],美国Budhu[10],意大利Lancellotta[11]和澳大利亚Aysen[12]等编著教材为例进行了对比研究,发现这些教材共同的特点是语言严谨、思路清晰和讲解透彻,深入浅出,并且较好地做到了理论联系实践,非常适合读者自学和教师课堂教学.其中,尤其以Budhu的土力学教材独树一帜,很值得学习和借鉴,具体优点是:

(1)结构严谨新颖

每一章节由引言、主体部分、总结和习题组成.这是目前教材的常规做法,所不同的是在引言和主体部分之间插入了“关键名词定义”和“导读疑问”,这是该书的一个亮点、特色和创新;节与节之间穿插了“下一步是…”之类的语句,使得节与节过渡自然、紧凑,知识讲解循序渐进,逐步深入,从而吸引读者的兴趣,达到轻松学习的目的.

(2)绘图精美、赏心悦目

所有插图包括曲线图彩色绘制,标题采用红色,关键词句以浅红色为底色,公式用红线框标识,给读者赏心悦目的感觉,使读者学习过程中有美的享受,而不感疲倦.对教材而言,这的确会增加印刷成本,但采用电子阅读形式不失为今后发展的方向.

(3)配备了辅助教学的CAI光盘

这是该书的另一个主要特色:增补了与教材内容对应的大量工程实例照片或彩图、教材内容学习方法和指导、交互式习题练习、某些计算例题位移和应力动态显示、试验过程的动态显示等.这对该教材使用和课堂教学是一个有利的补充,非常适合学生自学.

1.2 教材内容

1.2.1 内容时新性

基于笔者国外经历以及网上调研美国、英国著名高校的土力学教学大纲,发现国外土力学本科教学及教材内容比较时新,反映了土力学较为前沿和较为普遍采用、认可的研究成果.具体表现在:

(1)临界状态土力学

该成果是在20世纪60年代由英国剑桥大学提出,经过近50年发展,目前得到了国际广泛认可并在工程中得到应用,同时被国际有重要影响的岩土工程软件如FLAC,PLAXIS等采用.该部分内容对理解土体的渐进破坏有重要作用,在英国、美国、意大利等本科教材中都有所体现,NTNU也引入到课堂教学中.而在国内,这部分内容只作为岩土工程专业研究生的高等土力学的教学内容,如清华大学和河海大学的教材[13,14].

(2)非饱和土力学

传统土力学基础理论是基于完全饱和土的研究而建立的.目前,国内外对非饱和土力学的研究日常活跃,取得了一系列研究成果,并在实际工程中得到了应用.这门学科仍在继续发展中,因此,非饱和土力学入门知识,国外已经写入了本科教材,也进入了挪威的本科教学课堂,开阔了学生的视野.然而,国内本科教材和教学大纲中还较为鲜见.

(3)体现计算机应用

国内土力学教材一直沿用“查表格”的计算方法,如地基附加应力计算表格、库伦土压力计算表格等,这些在国外时兴教材已不多见.在计算机不发达的年代,这种方法在教学和工程实践发挥了巨大作用,然而,随着时代发展,这种方法显得落伍了.应当鼓励学生使用计算机编程解决,如“表格法”非常适合采用Excel软件计算,且易学易用.

1.2.2 知识理论性

国外土力学教材很少体现国家或行业的“规范”,而国内教材编写和教学过于被“规范”所限.教材过多涉及“规范”,不利于学生的创新性,尤其学生参加实际工作,对工程遇到的新问题,难免产生困惑,而难于找到解决的方法.

1.2.3 教材编写的创新性

本文作者2008年11月参加了全国第二届土力学教学研讨会,与会代表有一个共同心声:现在国内土力学教材编写过多,千篇一律,有创意的较少,并且仍存在某些“概念性”错误,还有以讹传讹的现象,这对本科教学会产生负面影响.

教材编写是一个艰巨任务,要付出艰辛劳动,是教师在长期从事一线教学的基础上,在没有功利思想上“十年磨一砺”的精神上,方能编著出精品教材.编写教材也是需要创新的,如教材“Applied soil mechanics with ABAQUS”[15]就很值得借鉴,该书将传统的土力学中应力、变形、固结、承载力计算运用有限元的方法求解,通过有限元的云图显示、动态显示(书中提供了有限元程序文件)展现在读者面前,使读者有直观印象,同时激发了学生对有限元这一工具的认识和学习,能起到较好的教学效果.

2 教学

2.1 教材选取

挪威科技大学的土力学教学是从国际著名土力学专家N.Janbu基础上发展起来的.教师大都使用自己的讲义讲解(这个讲义是自己独立写成的,或者采用本单位一系列教授的成果),不局限某一种教材.另外,教师会列出一系列参考教材,供学生课后阅读参考,称为Further reading.

2.2 课堂教学

国外课堂教学的目的,不是单纯在课堂上传授学习的知识,更重要的是引导学生学习本门课程或本节知识的学习方法.课堂上教师非常鼓励学生发表个人观点,提出问题.教师也经常问些问题,或是组织小组讨论.

2.3 课后作业

NTNU强调学习过程中完成课程作业的重要性,认为这是培养学生能力的重要手段.其作业种类繁多,工作量较大,可分为必交作业和不必交作业.必交作业鼓励小组讨论,一般要求学生就自己的作业做10～15分钟演讲.

2.4 实验教学

土工试验是土力学学科发展的重要研究手段,在土力学教学中占有重要的地位.因此,在土力学教材编写和教学中应该非常重视土力学的试验,使学生掌握土力学试验的目的、内容和方法.国外土力学试验教学过程中,非常重视两个方面内容:(1)培养学生的动手能力,包括土样制备、仪器拆卸、安装和试验操作;(2)注重引导和培养学生对试验结果的分析,这是土工试验一个非常重要的内容,指引学生如何准确获得试验参数,分析试验现象,尤其重视对异常试验结果的分析,重点指引学生如何分析产生现象的原因.

2.5 考试

为了充分评定学生学习成绩、甄别学生学习的优劣,NTNU制定了严格的考试体系.考试分笔试、口试或提交报告.口试一般有两位考官,一位考官负责提问,并且和学生做必要交流,另外一位考官负责成绩评定.如果没有笔试和口试,只要求提交报告的话,就会对报告的要求很高,往往要求对提交的报告进行演讲.

3 结语

社团详细讲解稿 篇3

义工站：烟台汽车工程职业学院义工站成立于2008年6月19日，隶属于烟台市慈善总会义工分会。以“奉献社会，服务他人，构建和谐”为宗旨，以“帮助别人，就是帮助自己”、“帮助别人快乐自己”为格言，鼓励我院学生关心社会、关心他人、增强奉献意识和社会责任感。先后开展了，南山公园环保、金沙滩环保、毓璜顶公园拔草、清洋福利院慰问演出、祭扫福山区烈士陵园、多次走访SOS国际儿童村等义务服务活动，并于2009年6月19日成功举办了“烟台汽车工程职业学院义工站成立一周年庆典”大型文艺演出。

义工的含义:自觉承担为国家、社会、他人服务的责任，经过注册登记，自愿、无偿地以自己的时间、精力和技能等资源参与社会服务和慈善公益活动的人员。

爱心社：烟台汽车工程职业学院义工站成立于2008年6月19日，隶属于烟台市慈善总会义工分会。以“奉献社会，服务他人，构建和谐”为宗旨，以“帮助别人，就是帮助自己”、“帮助别人快乐自己”为格言，鼓励我院学生关心社会、关心他人、增强奉献意识和社会责任感。先后开展了，南山公园环保、金沙滩环保、毓璜顶公园拔草、清洋福利院慰问演出、祭扫福山区烈士陵园、多次走访SOS国际儿童村等义务服务活动，并于2009年6月19日成功举办了“烟台汽车工程职业学院义工站成立一周年庆典”大型文艺演出。

义工的含义:自觉承担为国家、社会、他人服务的责任，经过注册登记，自愿、无偿地以自己的时间、精力和技能等资源参与社会服务和慈善公益活动的人员。环保协会：烟台汽车工程职业学院大学生环保协会是一个依附于校园，在校团委的指导下开展工作；由热忠环境保护工作的大学生及老师组成，属联合性、兴趣性、学生自愿结成的公益性校内组织。

协会宗旨为坚持党的基本路线，遵守宪法，法律，法规和国家政策以及烟台汽车工程职业学院社团活动章程的规定。保护环境，造福人类。

志愿者协会：烟台汽车工程职业学院志愿者协会是由志愿从事社会公益、社会服务事业的在校学生组成的全校性社团组织。下设理事会、策划部、组织部、宣传部、外联部、秘书部等主要机构。本着“奉献、友爱、互助、进步”的协会精神，传递爱心，传递文明。立足校园，培养大学生的公民意识、奉献精神和服务能力；面向社会，为社会公益事业和社会保障事业提供志愿服务。通过组织和指导全校志愿者服务活动，推动社会主义精神文明建设，发挥大学生在推进两个文明建设中的作用，全面提高青年素质，为社会协调发展和全面进步作出贡献。

创业者协会：烟台汽车工程职业学院大学生创业者协会是以创业为中心展开活动的实践型社团。

我们的宗旨是：感受市场气息，把握经济脉搏，培养创新意识，发扬创业精神。为有志于创业的人提供一个锻炼自我，互相交流的平台。

创业者协会成立的目的：锻炼创业者适应环境的能力，社会交往能力，组织管理能力和判断分析能力，不断地丰富业余文化生活，增长创业经验和知识。

乒乓球协会：烟台汽车工程职业学院乒乓球协会成立于2010年11月1日，由该学院的学生乒乓球爱好者们组成的非盈利性协会。

社团宣言：我们以“求实，创新，求精”为口号，以奉献精神为指导，让更多的学生了解国球，爱上国球。

入社条件：凡我院学生，只要你喜欢乒乓球，你就是我们的一员！

我院乒乓球协会的宗旨：推动学院乒乓球运动的进步和发展；促进我院精神文明建设。

武术协会：烟台汽车工程职业学院武术协会成立于

2008年，是本学院学生自己的社团，隶属于校团委。现有会员100人。烟台汽车工程职业学院武术协会以“以武会友，以武健身”为宗旨拉开了武术序幕，从此一个年轻而又朝气蓬勃得社团在烟台汽车工程职业学院扎根了。

烟台汽车工程职业学院武术协会主要由武术部、散打部、跆拳道部、双截棍部共四个下属部门和组织部、外联部、宣传部、管理部四个服务部门组成。在该社团成立至今得几年中，每年都有大量新生根据自己的爱好进入不同的部门。武术协会的目的是团结广大武术爱好者，尚武强身，活跃校园气氛丰富同学校园生活，并促进广大同学在武术锻炼中提高身体素质，为学习文化知识和今后的工作、生活提供了坚定的体能保障。武术协会具体工作目标是介绍武术普及武术，使会员掌握一定的武术技能，让更多的人了解武术、热爱武术。我们提出了习武精神，并不是简单意义上的崇尚一种技能，武术是中华数千年文化积淀的一个反映，更是为了培育学员们吃苦耐劳、勇于挑战极限的一种精神。

足球协会：烟台汽车工程职业学院足球协会成立于

2008年6月。是一个充满着朝气与蓬勃的非盈利性的校园体育团体。本协会由秘书处、管理部、宣传部、组织部、外联部、足球队、女生部、文体部组成。旨在宣传足球运动，推动足球运动在我学院乃至烟台市的持续发展，以满足广大学生的业余爱好，促进并加强同学们对足球运动的理解和认识，从而扩大足球人口和提高其运动水平。

网球社：烟台汽车工程职业学院网球社将借鉴国内各网球协会的成功经验，立足于烟台汽车工程职业学院的自身优势，开展各种各样的网球运动，使之更具特色，尽管本协会刚刚起步，但其蓬勃的生机和无限的发展潜力正日益显现。

网球社的活动宗旨：陶冶情操，增强体魄。网球社的活动目的：增强体制，普及网球。

篮球社：烟台汽车工程职业学院篮球社于2008年成立，随着社团活动的不断推广，篮球社也在日益壮大，已经由最初的几个个人发展到现在的几十人，随着更多新鲜血液的注入，篮球社团将会达到一个新的高峰。社团宗旨为倡导校园文明新时尚，通过篮球运动的开展，提升我校师生对体育竞技运动的认识和理解，推动我校篮球竞技运动的蓬勃发展。

轮滑社：烟台汽车工程职业学院轮滑协会于2008年9月2日正式成立。协会的最高权力机构为理事会，理事会由会长，副会长，各部部长组成，各部有策划部、财务部、宣传部、外联部、人事部、技术安全部。本协会以“张扬个性，展现青春，挑战自我，团结互助.”为目标，主要任务是：首先通过学习了解轮滑的基本理论知识，掌握轮滑的基本技术；其次通过轮滑的练习锻炼学生的平衡能力，身体协调能力，自我保护能力；再次通过轮滑的学习培养学生吃苦耐劳，不谓艰险，勇往直前的意志品质；最后加强社团同其他院校轮滑协会的联系，扩大社团影响。协会会定期组织轮滑培训，开展轮滑集体活动，以增强同学的体质，通过活动促进同学之间的交流。

墨尔本曳舞社：烟台汽车工程职业学院墨尔本曳舞社又称鬼步舞是我院新成立的社团本协会下设财务部、文秘处、宣传部、活动保障部、外联部及舞蹈队六个部门。

指导会员的广场舞培训；举办舞会，为同学们提供娱乐，放松的机会；举办舞蹈比赛，为广大的舞蹈爱好者提供交流，学习的机会；举办其他形式的活动来丰富会员的大学生活。

羽毛球社：烟台汽车工程职业学院羽毛球社由秘书部、竞技部、管理部、外联部、宣传部组成。协会的成立是为了加强我校学生对羽毛球运动的认识，提高我校羽毛球的整体水平，推动我校羽毛球运动的发展，提高学校体育档次，培养羽毛球人才，提高学生身体素质。

口号：羽毛飞扬，青春激昂，赛场角逐，我来做主。

英语社：烟台汽车工程职业学院英语社团（English Club），由广大英语爱好者自发组建的非盈利性大学生组织。旨在提高我院学生英语学习能力，提高口语交际水平，展示学生自我学习英语风貌，活跃校园文化生活，同时；也是为同学们搭建一个强化自我、展示自我、发展自我、更好的实现人生价值的舞台。社团以“知识改变命运，英语改变人生”为口号；以“We can speak perfect English”为目标，号召大家轻松、快乐学习英语，让大家从英语学习中品尝到成功的喜悦。

记者站：烟台汽车工程职业学院记者站于2007年11月成立, 由热爱新闻创作并具备一定的写作或摄影功底的在读大学生组成的学生新闻团体。旨在为在校学生提供一个展现自我风采的平台。内设新闻采访部；编辑部；组织部；外联部；宣传部；艺术团；秘书处;摄影部；文学社。记者站成员均拥有山东体育晨报社颁发的记者证件，同时；经过山东体育报社和烟台日报社的大力支持，已经形成一定的规模，学院重大有益活动均在山东体育晨报和烟台日报社得到发表。是学院联系广大学生的桥梁和纽带，是建设校园精神文明、发展先进文化的重要力量。

中国象棋爱好者协会：让所有爱好象棋的同学们有更深入接触中国象棋机会。团结广大象棋爱好者学习和和研究棋艺，提高综合素质。组织广大象棋爱好者，共同推广象棋棋艺的发展，开展各种象棋棋类活。社团本社以开发棋类爱好者智力潜能为宗旨；丰富棋类爱好者的文化生活，以棋会友，积极推动棋类文化的发展，提高棋类竞技水平。本社的成立为广大棋类爱好者提供一个非常便利的以棋会友、切磋技艺、展示自我的平台。

PS联盟：烟台汽车工程职业学院PS联盟创办理念：本社团以提高个人课外知识以及促进学校文化建设的主旨创办。让同学们在课间放松自己的心情，来PS出自己的梦。

社团内容：PS是电脑上的图像处理软件，它具有强大的图像修饰功能，利用这些功能，可以快速修复一张破损的老照片，也可以修复人脸上的斑点等其它内容。

社团性质：烟台汽车工程职业学院大学生PS联盟是一个依附于校园，在校团委的指导下开展工作；由热忠电脑图片制作的大学生组成，属联合性、兴趣性、学生自愿结成的公益性校内组织。努力为学院宣传工作做贡献。

DS舞社：烟台汽车工程职业学院DS舞社是我院新成立的社团由秘书部、宣传部、外联部3各部门组成。

协会定期开例会，大会由全体会员组成，负责对本协会各重大事项进行决策，是本协会最高决策机构；会员大会有权对本协会章程、规定、协会工作活动方案提出批评建议，对常务理事会人员的撤消、选举、任命会长及理事会各成员的权利；会员大会有对会员舞功的考察，每两个月进行一次检测。按个人舞功的高低来选择核心表演队伍，进度太低就会进行轮换。

音乐社：烟台汽车工程职业学院音乐社始建于2007年，现有社员70人。音乐社经过全新改版,将原有的三大部门:演唱部、演奏部以及企划部,改成了横向发展的拥有节目总监、舞台策划、后勤安排、文字总监、音乐总监、企划宣传和技术指导领导下的各个层面工作分布的社团结构.。音乐社包容性很强，能够兼容轻音乐，如RAP等，合唱等不同形式的音乐风格。社员可以尽情发挥自己的才能，展现个性。音乐社经常与其他社团策划各种大型活动。不仅主办每届社团节的音乐会，我们将争取在校内校外能够举办更多具有影响力的活动。为丰富同学们的校园生活提供更好的条件。

汽车爱好者协会：烟台汽车工程职业学院汽车爱好者协会以“普及汽车知识，弘扬汽车文化，提高个人实践能力。”为宗旨，以“立足校园，充分利用学校各种资源，在校园内外开展各种活动，加强与社会相关企业的合作。”为发展方向。同时协会成立目的也是为了提高学院汽车、机械、电气等专业学生的专业素养，为了更好的发展我院汽车爱好者的兴趣，提高我们自身的综合素质，推动校园文化建设，为了更好地为广大的汽车爱好者开辟交流空间，开拓技术视野，丰富其业余或课余生活生活，增长其汽车相关知识。努力为会员创造锻炼自我、发展自我、完善自我的机会，也让大家在合作的过程中不断充实自我和全面提升自己的策划能力。开设包括汽车制造、汽车销售、汽车保险、汽车保养和维修、汽车文化以及汽车驾驶等各种知识普及性讲座和实践体验活动；汽车知识竞赛、汽车专项课题研讨；组织参加本地车展参观、4S店参观、车间参观等各种活动，开展购车咨询会、汽车驾驶技术培训等。

艺术之家剧团：烟台汽车工程职业学院艺术之家剧团，是烟台汽车工程学院团委批准成立的学生艺术表演团体，2010年11月正式成立。自组建得到了学院各级领导的关怀和大力支持，是在院团委的指导下，开展艺术实践和校园文艺活动，负责学院学生文艺演出，带动校园文化艺术活动的开展，促进校园精神文明建设，对外是代表学校的演出单位，也是宣传校园主流文化和学生素质的一支团结的队伍，用艺术的形式来塑造当代大学生的形象。

艺术团以追求完美的艺术为奋斗方向，注重团结协作、同甘共苦，取得了许多可喜的成绩。用我们自己的形式来展现自己。以音乐、舞蹈、话剧、相声小品为一体的综合艺术团体，来表现我们大学生的精神生活，用艺术的的形式来描写现状，也以艺术的形式来表现我们大学生对未来的期待，对美好的事物的渴望，对理想追求。完善的设备，完备的训练及演出场所，专业的指导老师，一切旨在为全校学生提供一个全面展示自我才华的广大舞台。通过艺术表演，让更多大学生变的兴趣广泛，多才多艺，为他们架起通向理想和艺术殿堂的桥梁。

阳光心灵协会：烟台汽车工程职业学院阳光心灵协会成立于2010年10月16日，是在校学生处，心理健康教育中心的领导下，由心理健康教育工作者和全校热心于心理健康教育与服务，旨在帮助和提高学生心理健康水平的同学组成的学生协会组织。

阳光心灵协会以认识自我，分享心情，解除困惑，真诚共情，开发潜能，助人成长为宗旨。致力于宣传心理健康知识，探索奥秘的内心世界，认识自我、发展自我、改变自我，用真诚的行动温暖每颗心。阳光心灵协会以其丰富多样的活动形式，以其专业性、学术性，以其在众多社团中所独具的文化内涵深受学生的欢迎。阳光心灵协会的活动也都是在老师的专业指导下进行的，并且具有传承性，因而积累了丰富的经验。军事爱好者协会：烟台汽车工程职业学院军事爱好者协会是由烟台汽车工程职业学院在校专科生在校团委，学生会的领导下，由在校大专生组织的非营利性的社团组织。

手绘嘴唇的详细讲解 篇4

本教程详细介绍嘴唇的鼠绘方法，从嘴唇的构造开始教程非常详细的介绍美一个部位及每一种嘴唇的绘制方法，非常实用如果你想学鼠绘应该学习!

1.嘴唇的构造

2.嘴唇的比例

3.嘴唇的方向、角度、形态

4.嘴唇的各种姿态

5.各种风格的特征

6.绘制步骤

7.色彩

8.构造确定的明暗关系

9.明暗关系

10.纹路

11.色泽

12.粉嫩色彩

★ 个人述职报告的格式详细讲解

★ DOS的一些知识

★ 详细反义词

★ 记叙文 范文 讲解

★ 讲解自我介绍范文

★ dos命令下的常见错误信息

★ 详细的近义词是什么

★ 详细的近义词

★ 详细的个人简历

中西餐礼仪详细讲解 篇5

餐桌上讲究礼仪相信很多人都知道，那你知道西餐有哪些礼仪?中餐又有哪些礼仪吗?一起来看看中西餐礼仪常识有哪些吧。

中餐礼仪

随着中西饮食文化的不断交流，中餐不仅是中国人的传统饮食习惯，还越来越受到外国人的青睐。而这种看似最平常不过的中式餐饮，用餐时的礼仪却是有一番讲究的。

中餐的餐具主要有杯、盘、碗、碟、筷、匙六种。在正式的宴会上，水杯放在菜盘上方，酒杯放在右上方。筷子与汤匙可放在专用的座子上，或放在纸套中。公用的筷子和汤匙最好放在专用的座子上。

中餐上菜的顺序一般是：先上冷盘，后上热菜，最后上甜食和水果。

用餐前，服务员为每人送上的第一道湿毛巾是擦手用的，最好不要用它去擦脸。在上虾、蟹、鸡等菜肴前，服务员会会送上一只小小水孟，其中飘着拧檬片或玫瑰花瓣，它不是饮料，而是洗手用的。

洗手时，可两手轮流沾湿指头，轻轻涮洗，然后用小毛巾擦干。

中餐礼仪的注意事项

1、 入座后姿式端正，脚踏在本人座位下，不可任意伸直，手肘不得靠桌缘， 或将手放在邻座椅背.

2、 用餐时须温文而雅，从容安静，不能急躁.

3、 在餐桌上不能只顾自己，也要关心别人，尤其要招呼两侧的女宾.

4、 口内有食物，应避免说话, 咀嚼食物不要“吧吧”出声.

5、 自用餐具不可伸入公用餐盘夹取菜肴.

6、 必须小口进食，不要大口的塞，食物末咽下，不能再塞入口.

7、 取菜舀汤，应使用公筷公匙.

8、入口时，两肘应向内靠，不直向两旁张开，碰及邻座

9、免在餐桌上咳嗽、打喷嚏、吐痰和呕气(不要讨论不开心的话题)。万一不禁，应说声“对不起.

10、如吃到不洁或异味，不可吞入，应将入口食物，轻巧的用拇指和食指 取出，放入盘中。倘发现尚未吃食，仍在盘中的菜肴有昆虫和碎石，不要大惊小 怪，宜侯侍者走近，轻声告知侍者更换.

11、在餐厅进餐，不能抢着付帐，推拉争付，至为不雅。倘系作客，不能 抢付帐。未征得朋友同意，亦不宜代友付帐.

12、食毕，餐具务必摆放整齐，筷子不要放到晚上,不可凌乱放置。餐巾亦应稍加折叠，放在桌上。

西餐礼仪

在欧洲，所有跟吃饭有关的事，都被备受重视，因为它同时提供了两种最受赞赏的美学享受--美食与交谈。除了口感精致之外，用餐时酒、菜的`搭配，优雅的用餐礼仪，调整和放松心态、享受这环境和 美食、正确使用餐具、酒具都是进入美食的先修课。

要注意的是，在西方去饭店吃饭一般都要事先预约,在预约时，有几点要特别注意说清楚，首先要说明人数和时间，其次要表明是否要吸烟区或视野良好的座位。如果是生日或其他特别的日子，可以告知宴会的目的和预算。

在预定时间到达，是基本的礼貌,有急事时要提前通知取消定位一定要道歉。再昂贵的休闲服，也不能随意穿着上高档西餐厅吃饭,穿着得体是欧美人的常识。

去高档的西餐厅，男士要穿整洁;女士要穿晚礼服或套装和有跟的鞋子,女士化妆要稍重因为餐厅内的光线较暗,如果指定穿正式的服装的话，男士必须打领带,进入餐厅时，男士应先开门，请女士进入，应请女士走在前面。

入座、点酒都应请女士来品尝和决定。

西餐礼仪的注意事项

1、用餐时，身体要端正，手肘不要放在桌面上，不可跷足，与餐桌的距离以便于使用餐具为佳。餐台上已摆好的餐具不要随意摆弄。将餐巾对折轻轻放在膝上.

2、每次送入口中的食物不宜过多，在咀嚼时不要说话，更不可主动与人谈话。

3、面包应掰成小块送入口中，不要拿整块面包咬。抹黄油和果酱时也要先将面包掰成小块再抹。

4、不可在餐桌边化妆，用餐巾擦鼻涕。

5、用餐时打嗝是最大的禁忌，万一发生此种情况，应立即向周围的人道歉。

6、取食时不要站立起来，坐着拿不到的食物应请别人传递。

4、 就餐时不可狼吞虎咽。不愿吃的食物也应要一点放在盘中，以示礼貌。主人劝客人添菜，如有胃口，添菜不算失礼，相反主人也许会引以为荣.

5、 进餐时应与左右客人交谈，但应避免高声谈笑。不要只同几个熟人交谈，左右客人如不认识，可选自我介绍。别人讲话不可搭话插话.

6、 不可在进餐时中途退席。如有事确需离开应向左右的客人小声打招呼。饮酒干杯时，即使不喝，也应该将杯口在唇上碰一碰，以示敬意。当别人为你斟酒时，如不要，可简单地说一声“不，谢谢!”或以手稍盖酒杯，表示谢绝

7、 喝咖啡时如愿意添加牛奶或糖，添加后要用小勺搅拌均匀，将小勺放在咖啡的垫碟上。喝时应右手拿杯把，左手端垫碟，直接用嘴喝，不要用小勺一勺一勺地舀着喝。吃水果时，不要拿着水果整个去咬，应先用水果刀切成4或6瓣，再用刀去掉皮、核，用叉子叉着吃

挪威科技大学详细讲解 篇6

教学目标：

1、会写8个生字，正确读写“真挚、凄凉、可见一斑”等词语。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容。揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

3、体会作者在漫长的留学生涯中思念祖国的情感。教学重点：

揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。教学难点：

体会作者在漫长的留学生涯中思念祖国的情感。教学时间： 两课时 教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课。

人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是妈妈。妈妈的爱在当时往往无法细诉，然而，它让你在过后的日子里越体会越有味道，一生一世忘不了。让我们一起轻轻地喊一声——妈妈；深情的呼唤一声——母亲！

你的脑海中浮现了怎样的形象？用一两个词语来形容。同学们，一位将近百岁的老人——季羡林，是用怎样的一种心情怀念着自己深爱的母亲的呢？今天我们来学习季老的文章《怀念母亲》。

二、了解人物经历，走进人物内心。

1、学生交流搜集的季羡林先生的资料。

2、教师重点指出，季羡林六岁离开父母到济南的叔叔家，1935年作为清华大学交换生离开祖国到德国的哥廷根大学留学，却因战乱被阻留在异国他乡11年。1946年回国，曾任北京大学教授、系主任、副校长。一生起起伏伏。

过渡：大家查阅了很多有关季羡林老先生的资料，我们在查阅资料的时候，发现我们看到更多的是他头上的光环。但是，当我们走进这篇课文，走进作者的1/5

内心，你会发现在他的心中有一种永久的疼痛，他曾经说：“我这永久的悔恨，我本不该离开，这痛，就从我失去母亲开始。”

同学们，请打开书，读一读课文，感怀作者六岁离开母亲直到母亲离开这个世界也未能与母亲有促膝长谈的机会，感受作者对母亲深深的怀念之情。

三、通读全篇，质疑问难。

1、自主读文，出示阅读要求。

（1）圈画生字、新词，借助字典或工具书自主学习。（2）学生认读词语。

（3）通读课文，读通顺，读流利。把喜欢的语句多读几遍。（4）边读边想，课文主要写了什么？是怎样安排材料的？

（5）有感情地朗读课文，初步感受课文朴实的语言所含的复杂的思国与思母之情。

2、检查自主学习情况。

（1）组内合作交流学习情况。把自己的读书收获说给组内的同学听，其他同学进行补充。教师巡视。

（2）各组汇报初读收获。

（3）对疑难点提出质疑，共同交流解决。

四、自主读书，感知主题。

1、带着疑难问题通读全篇，喜欢哪段就读哪段。同桌互读。

2、指名朗读、轮读课文、小组合作读文。

3、初步交流对以上疑难问题的理解。

4、再读课文，集体交流，话题：从读中你体会到作者怎样丰富的情感？

五、回顾全篇，结尾设疑。

小结：同学们，在季羡林爷爷的作品中还有这样的描述：母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊！然而这个儿子却始终没有归来，一直到母亲离开这个世界。当时的季羡林爷爷在哪里？为什么要离开母亲？为什么他对母亲的死“抱终天之恨”？让我们在下节课中继续交流。

六、布置作业，拓展延伸。

查阅、搜集季羡林的《重返哥廷根》等作品，读一读，从这些作品中你都了

2/5

解了什么？

第二课时

一、深情入文，积淀情感。

1、教师深情地朗读《赋得永久的悔》。

2、学生交流听、读后的感受。（学生自由表达）

3、让我们带着这样的感受再次走进课文。

二、研读感悟，体会情感。

1、学生朗读课文，一边读一边画出文中还有哪些语句写出了作者对母亲的这种思念。

2、感悟交流。

语段一：我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。

（1）抓关键词“食不下咽，寝不安席”概括成语（寝食不安）。（2）联系上下文，说说作者为什么会食不下咽，寝不安席？是不是仅仅因为母亲的逝世？

语段二：我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。

（1）请同学们小声地读一读这段文字，看看这段文字中让你感受最深的是什么？

（2）请同学们再来读读这一段，相信同学们一定从内心走近了季羡林，现在你们能不能把这长长的一段文字概括成一个字？

学生根据自己的理解谈，可以是“悔”，可以是“痛”，课文中为一“恨”字，追问这是怎样的恨？从哪里读出了母亲的去世，让作者非常非常的痛、非常非常的“悔”？

（3）真正让作者遗憾和痛恨的是什么？（无法尽孝，心存自责、愧疚之情）（4）指导感悟作者心中的悲痛，引入《游子吟》让学生想象作者数十年如一日的思念中都会想到什么？

（5）为什么说“一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人”？ 明确：抓住依靠、精神支柱去感受。

3/5

（6）指导朗读，体会作者因为无法尽孝而心存自责、愧疚之情。（7）联系上下文深入理解，谈自己的感受。

过渡：母亲的过早病逝，让作者尽孝的愿望落空，以至心存自责，愧疚难当，只有沉痛地怀念母亲，以至寝食难安，数十年如一日。文中还有哪些语句写出了作者对母亲的思念之情？

语段三：后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。

（1）什么是“频来入梦”？母亲会“频来入梦”的原因是什么？（“频来入梦”指经常到梦中来。作者旅居国外，对生身母亲的怀念与日俱增，日有所思，夜有所梦，母亲不断出现在作者的梦中。）

（2）和作者的亲生母亲“频来入梦”的还有谁？（祖**亲）找到文中的相关语句。

（3）指名朗读：我的祖**亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。

（4）交流：作者说“不知道为什么，我这个母亲也频来入梦”，他真的不知道吗？

语段四：不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

（1）质疑：读了这一段，你认为季老感到凄凉的原因是什么？（远离故土、缺少朋友、思念家乡。）

（2）为什么又会是甜蜜的？（在季老远离故乡的日子，能时常回忆起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们仿佛就在身边，不觉心中多了一丝安慰、一点甜蜜。）

（3）“甜蜜”和“凄凉”是不是矛盾？你怎么理解？（因为在远离故乡的日子里，能时常回忆起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，仿佛就在身边，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，少

4/5

了一些凄凉、孤独。）

（4）有感情地朗读这段话。把作者对故乡、对祖国深深地思念之情读出来。把你心中的感动读出来

三、收束全篇，领悟写法。

1、议一议：“我”为什么一想起母亲就食不下咽、寝不安席？“我”为什么一想起母亲就怅望灰天、泪流不止？“我”为什么一想起母亲就思潮起伏、心潮腾涌？请你找到课文中的一句话来回答。

2、“我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。”指名读。注意两个“同样”。

（1）什么叫“真挚”？

（2）你发现文章在写法上的特点了吗？结合课文具体说说文章是怎样首尾照应的。

四、拓展升华，再悟主题。

一个是生身母亲，一个是祖**亲，两位母亲在作者的心目中是如此伟大，地位是如此重要。

齐读文章的最后一段和第1自然段。这样的体验，我们能理解吗？我们有没有这样的感受？请大家互相交流。

五、布置作业。

母爱纯纯若水，绵绵如溪，细细清清地流淌在我们生活的每个角落，伴着我们每个人幸福地成长。回忆生活的点点滴滴，捕捉生活中令你感动的每一个镜头，用你的文字书写对母亲的感恩之情。

挪威科技大学详细讲解 篇7

教材简析

本课三首古诗以平实的语言、清新的笔调描写了农村田园的美丽景色，表现了主客间质朴、纯真、浓厚的感情。其中《过故人庄》和《游山西村》两首，诗人是客，从客人的角度写了所见所闻，表达了赞赏、留恋之情；《客至》一首，诗人是主，以主人的身份表现待客的热情和不周。不同的角度能让学生感受到诗人的不同心境，但语言中散发出的质朴、和谐的情味却是一致的。

教学目标

1、在诵读和融情想象中，体会诗人的不同情感和主客之间质朴、纯真、浓厚的感情。

2、通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。

3、能正确、流利、有感情地朗读三首古诗并能背诵。

4、借助注释中的注音和字典能读准多音字“还”“舍”和课后的“黍、郭、圃”等6个生字，会写“邀、至、桑”等10个生字。

教学重、难点

1、理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。

2、在比较欣赏中体会唐诗中饱含的“情”和宋诗中蕴含的“理”。教学过程

第一课时

一、交流设疑，揭示课题（课前板书：古诗三首）

1、同学们都经历过出门做客和招待客人的事吧？我们来聊聊印象最深刻的一次出门做客或招待客人的情形。

2、大家印象最深的是好吃的、好玩的，还有相聚时的开心、快乐，是吗？让我们穿越历史的长空，走进唐宋时代，去看看留在那些著名的诗人心中的又是什么情形呢？（齐读课题）

（直接切入到学生的生活经验，激活学生的生活积累，对做客、待客之道形

/ 6

成一种自我认识，并引出新的学习任务，让学生充满认知期待。）

二、读准诗句，切入主题

1、读准古诗，随机解字。

（1）请学生自由读读三首诗，注意生字和多音字的读音，想想诗句的停顿节奏。

（教师巡视，个别指正读音和停顿节奏）

（2）指名读古诗，纠正不准确的读音，随机提问“还”和“舍”的意思。

2、切入主题，锁定内容。

（1）快速浏览，想想三首诗中作者是客人还是主人。

在《过故人庄》和《游山西村》两首诗中作者是客人；在《客至》这首诗中作者是主人。

（2）这节课，我们先随同孟浩然和陆游一起去做客吧！

（古诗作为集音韵美和意境美于一身的语文学习材料，读准、读通是古诗学习的重要任务，在指导读准的过程中随机理解多音字的意思，为帮助学生疏通诗意做准备。以“做客”和“做主”两个主题把本课的学习划分为2课时。）

三、交流方法，理解诗意

1、自读古诗，交流字词。

读一读《过故人庄》和《游山西村》，自己说一说诗的意思。有说不通的地方做上记号。

不懂字词预设： 至 田家 斜 场 把酒

腊酒 山重水复 柳暗花明 追随 衣冠简朴 古风 从今 无时

2、思考方法，归纳整理。

想一想，对于注释中没有解释的字词，除了查字典，你有什么办法了解意思？ 交流预设：

反复诵读联系上下文联系生活经验联系已学成语。板书：反复诵读联系（上下文生活经验已学成语）。

3、以《过故人庄》为例，运用方法。

（1）自己读读《过故人庄》这首诗，试着运用这些方法理解不懂字词的意

/ 6

思。

交流：

“至”字可对应“邀”来理解，或可举“冬至”这个例子。“把酒”，老师可吟诵“明月几时有？把酒问青天”来理解。

（2）知道了字词的意思后，当我们说诗句的意思时，有时还需要把字词位置换一换，这样才能使诗句意思更加通顺。比如：“独钓寒江雪”我们说整句话意思的时候，词语的顺序应该为“独雪寒江钓”。大家自己练说一遍。

（3）指名说诗意，教师随机评价，指正。（4）指几名学生读，评价，齐读全诗。

4、迁移学法，自得《游山西村》的意思。

（1）刚才我们学习《过故人庄》时，先用适当的方法理解不懂的字词的意思，接着又通过调整词序说了整首诗的意思。大家能不能运用这样的学法自己试着读懂《游山西村》的意思。

当自己实在无法解决的时候，可以和同桌同学轻轻地讨论讨论，也可以向老师请教。

（教师巡视，随机帮助学生解答疑问，共性问题，统一交流）（2）指名说诗意，不当之处随机指正。

（这一学习过程遵循学生的认知规律，先“自主学习，发现问题”，这样的问题是学生真正的学习障碍。针对问题，启发学生“回忆旧知，归纳方法”，再指导学生运用已有的方法解决自己的问题，这是一个“帮扶”的过程。最后，让学生迁移学法，尝试自己解决问题，同时也为学生解决问题提供后援。）

四、比较同异，赏读两诗

1、比较相同，体会诗情。

同学们，两首诗写于不同的朝代，前后相差４００多年，但我们仔细地读一读，你一定能读到很多相同的地方。请大家再次自由地读一读两首诗，你发现了哪些相同的地方？

（1）内容预设。

①两首诗中都写到了主人非常的热情好客，为客人准备了丰盛的酒菜。谁来读读有关的诗句？

/ 6

读读评评，强调“具”“邀”“留”“足”，读出主人的好客。②两首诗都写了看到的景色。

看到怎样的景色呢？你能用朗读来表现吗？（指名读，点评，闭目听读，融情想象）

（朗读中体会“绿树村边绕”“青山郭外斜”的对仗工整和由近及远，由里到外的描写顺序；体会山西村的幽深，曲曲折折的山路，似乎已经到了尽头，但一转弯却又见花红柳绿；体会乡村古老、淳朴的风俗）

③都写到了诗人心中的想法。

诗人心中的想法都凝聚在最后一句话中了。谁能读好最后一联诗？（强调“待、还”；“闲、无时”等词）（2）写法预设。

①这两首诗先写事，再写景，最后写情。

这是两首律诗，律诗分为两句一联，共四联，分别叫“起、承、转、合”，也叫“首联、颔联、颈联、尾联”，写事、写景也写情，这就是一个写法规律，这个规律还能帮助我们背诵全诗呢！

②两首诗的意思都比较好懂，没有很深奥很难懂的地方。诗人用简单、平实的词语写清了要表达的意思。（男女生分别读一首）

（3）情感认同预设。

从诗人与主人的交往当中，我们能感受到什么呢？留在诗人心中的是什么呢？

朋友之间随和、质朴、深厚的情谊。

2、比较不同，感悟诗理。（1）交流不同，适时点评。

（2）其实唐诗《过故人庄》和宋诗《游山西村》还有一处很大的不同。补充陆游材料。

这首别开生面的诗篇，作于南宋孝宗乾道三年（1167）初春。当时陆游正罢官闲居在家。一年前，陆游因在隆兴二年（1164）积极支持抗金将帅张浚北伐，张浚战败后，陆游也遭到朝廷中主和投降派的排挤打击，以“力说张浚用兵”的罪名，从隆兴府（今江西南昌市）通判任上罢官归乡。陆游回到家乡的心情是相

/ 6

当复杂的，苦闷和激愤的感情交织在一起。然而他并不心灰意冷，“慷慨心犹壮”（《闻雨》）的爱国情绪，使他在农村生活中感受到希望和光明，并将这种感受倾泻到自己的诗歌中。

请大家从《游山西村》中找一找，哪一句话写出了作者不心灰意冷，勇往直前，相信前途光明的心境？(山重水复疑无路，柳暗花明又一村)是啊，诗人不仅写了客人和主人之间和谐、质朴的感情，还在诗中蕴含了丰富的哲理。

宋代的诗歌大多都蕴含了丰富的哲理。而唐代的诗歌表达的是浓浓的情谊。（以“两首诗有什么相同和不同”架构起两首诗一起学习的桥梁，紧扣诗句中的重点词让学生带着欣赏的目光，品读、赏读诗句，融诗意理解、情感体验、写法学习于一体。比较相同中，引导学生反复体会诗中包含的浓浓的情感；在比较不同中，引入陆游作诗背景的介绍，让学生初步体会宋诗包含人生哲理的写法，从而对唐诗和宋诗有模糊的区别意识。）

五、小结学法，诵读两诗

1、再设情境，齐诵两诗。

让我们闭上眼，再次跟随孟浩然去拜访老朋友，跟随陆游去游山西村吧。全体起立齐背两诗，背不下来的同学可以看课文。

2、小结学法，教学期待。

这节课，我们借助不同的方法解决字词、疏通诗意，比较欣赏了两首诗的异同。这两首诗的作者都是在做客。而大诗人杜甫作为主人，他会怎么招待客人呢？我们下节课就去杜甫家做客。

（情境中引导学生齐背两首诗，使师生的情感得到升华。小结再扣本课中三首诗的不同，提示下节课的学习内容。）

第二课时

一、复习导入

1、同学们，上节课我们学习了《过故人庄》和《游山西村》两首诗，谁能来给大家背诵一遍这两首诗？

2、大家回想一下，上节课我们是采用什么方法学习这两首诗的？

3、这节课我们就运用上节课采用的方法学习《客至》这首古诗，先借助各

/ 6

种方法理解字词的意思，疏通诗意，再通过反复诵读和想象等方法体会诗中表达的情感，最后熟读背诵。

（“温故而知新”，让学生通过回忆，明确本节课的学习任务和学习方式，同时了解古诗学习的基本要求和方法。）

北京雍和宫详细导游词讲解 篇8

雍和宫大殿(大雄宝殿)内主要供奉的是三时佛(又名竖三世佛)。中间供奉的是“现在世”释迦牟尼佛，西边是“过去世”燃灯佛(或迦叶佛)，东边是“未来世”弥勒佛。这三时佛的排序与汉地佛寺是相反的。

中间“现在世”释迦牟尼佛的两侧，西为阿难，东为迦叶，他们是释迦牟尼最出众的两大弟子。佛像前陈列着景泰蓝的“五供”和“七珍八宝”。

五供指，中间是香炉，两侧是烛台和花瓶各一对。七珍又称“七宝”，金轮宝、主藏宝、大臣宝、玉女宝、白象宝、胜马宝和将军宝。八宝又称“八吉祥”，法轮、宝伞、盘长、法螺、莲花、宝瓶、金鱼和宝盖。

穿过雍和宫大殿(大雄宝殿)，我们看到的是永佑殿。这里又名“正寝殿”是雍正皇帝胤禛在登基前，作为亲王，住在这里起居生活的地方。雍正皇帝驾崩后，这里曾经停放雍正皇帝的棺椁，那时这殿叫“神御殿”，乾隆九年(1744)，乾隆皇帝将其改称为“永佑殿”。

永佑殿内供奉着无量寿佛、药师佛和狮吼佛，三尊佛像。白檀木雕，表面贴金。中间的是无量寿佛，汉地佛教称他为阿弥陀佛，是西方极乐世界的教主。西侧是药师佛，是东方净琉璃世界的教主;东侧是狮吼佛，汉地佛教中没有狮吼佛。

殿内东西墙上挂着两幅绣像，“白度母”和“绿度母”。度母又称救度母或多罗母，据说是观世菩萨救苦救难的“化身像”。这里的“绿度母”是乾隆皇帝母亲“孝圣皇太后钮钴禄氏”亲手绣的，共用了4000多块不同形状和颜色的绸子，采用“堆绣”和“补绣”工艺绣成的。

法轮殿位于永佑殿的北侧，是雍和宫内最大的殿堂。它的平面呈“十”字形，仿故宫雨花阁的形制建造。殿顶建有西藏风格的5座天窗和5座鎏金宝塔。5座天窗代表“五明”，5座宝塔代表“五方五佛”。法轮殿，具有浓厚的藏传佛教建筑特色，是汉藏建筑艺术的结晶。

法轮殿在雍亲王府时，是福晋居住的地方，改成雍和宫后，这里是喇嘛们集中诵经和做法事的地方。

殿内正中，端坐在“一朵巨大莲花台上的”佛像是藏传佛教格鲁派的创始人宗喀巴。

宗喀巴原名罗桑扎巴，青海湟中人。公元14，宗喀巴在西藏拉萨北郊建立甘丹寺，标志着藏传佛教中格鲁派的形成， 格鲁派的喇嘛们身穿黄衣、黄帽，所以又称作黄教。宗喀巴圆寂后，他的两大弟子“根敦珠巴”和“克珠杰”担任首领，后人将“根敦珠巴”和“克珠杰”视为历代转世__喇嘛和**大师的鼻祖。

挪威科技大学详细讲解 篇9

这个用CDR绘制MP4的教程很不错，刚刚我也做了个，先把教程转发过来再教作业O(∩_∩)O~

效果图：

制作步骤：

首先创建一个如图的方框后，点住方框四角的任意一角拖动，形成方形倒圆角然后再点住变形按纽拖动不放的同时，点鼠标右键，复制一个稍小一点的框出来（或者选住直接按Ctrl+C和V，复制），如下图：再调节倒圆角的角度

再在适当的位置添加一个方框，作为该图产品的屏幕

制作按纽的步骤：首先创建一个圆形再在里面创建一个椭圆后，点击工具拦里的互交式透明渐变工具对小椭圆进行渐变半透明，用来让按纽看起来有反光感！如下图！

创建两个圆，如下图：

摆放成这样的位置后，先选住下面一个圆，按住键盘上的Shift键后选稍微左上那个圆（注意选择的先后顺序）再点击工具拦里的修剪工具

运用工具拦里的修剪工具后得到如下图结果

删除不必要的圆形，留下如下图形状

双击或者按F10，对它进行造型修改成这样

修改好以后放入创建好的圆形内，靠略上方并居中， 并用相同方法对它进行互交渐变透明度，

 

CDR绘制精美MP4详细步骤讲解

 

。这样，就可以填充颜色了，将大圆填充为黑色，其他这两个物件填充成白色或灰色，就得到这样一种效果了

呵呵，是不是这样感觉就有一定的反光效果了？

效果出来后，里面的文字图形我就不必再罗嗦了！呵呵 依次类推复制并制作好其他几个按纽后，摆放在刚才框架里的这样的位置上，如下图

下面开始制作长条按钮了~！

方法也很简单！首先这样竖立着创建一个长方形，在未转曲前拖住四角的其中任意一个角将倒圆角拉满，形成如图

复制刚才圆按钮里两个反光效果体，方法和刚才一样

制作好以后，同样，安放到机器框里的图中的位置上：

大体上，框架结构就出来了，接着的任务是对它进行填充颜色！ 选择着第2大的框子按F11或者渐变填色工具，设置参数如下

确定后可以看到，机身效果如图：

再单独选住大框， 填充所需颜色

是不是发现还缺乏一些质感呢？

别急，我们来为它添加一些质感物件！

创建一个长方形，并将它转曲后，勾勒成图中这样一个形状后，按Shift键再点产品图的第二大线框，点工具栏里的交叉按钮：

效果如图：

挪威科技大学详细讲解 篇10

冠心病的临床诊断和检查方式如下：

⒈临床表现：心绞痛是冠心病的主要临床症状，根据心绞痛发作时的部位、性质、诱因、持续时间、缓解方式等特点和伴随症状及体征便可鉴别心绞痛和心肌梗塞，可以说，典型的症状和体征对冠心病心绞痛和心肌梗塞的诊断至关重要。

⒉心电图：心电图是冠心病诊断中最早、最常用和最基本的诊断方法，心电图使用方便，易于普及，当患者病情变化时便可及时捕捉其变化情况，并能连续动态观察和进行各种负荷试验，以提高其诊断敏感性。无论是心绞痛或心肌梗塞，都有其典型的心电图变化。⒊核素心肌显像：根据病史，心电图检查不能排除心绞痛时可做此顶检查。核素心肌显像可以显示缺血区、明确缺血的部位和范围大小。结合运动试验再显像，可提高检出率。

⒋冠状动脉造影：是目前冠心病诊断的“金标准”。可以明确冠状动脉有无狭窄、狭窄的部位、程度、范围等，并可据此指导进一步治疗所应采取的措施。结合左心室造影，可以对心功能进行评价。

⒌超声和血管内超声：心脏超声可以对心脏形态、室壁运动以及左心室功能进行检查，是目前最常用的检查手段之一。血管内超声可以明确冠状动脉内的管壁形态及狭窄程度，是一项很有前景的新技术。尤其适用于造影剂过敏，不能做冠状动脉造影者。

⒍心肌酶学检查：是急性心肌梗塞的诊断和鉴别诊断的重要手段之一。临床上根据血清酶浓度的序列变化和特异性同工酶的升高等肯定性酶学改变可明确诊断为急性心肌梗塞。