教师的人生格言语录

教师的人生格言语录（共15篇）

教师的人生格言语录 篇1

有关教师的人生格言语录

为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善

勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事

欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

记住该记住的，忘记该忘记的。改变能改变的，接受不能改变的

能冲刷一切的除了眼泪，就是时间，以时间来推移感情，时间越长，冲突越淡，仿佛不断稀释的茶。

每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。

死亡教会人一切，如同考试之后公布的结果。虽然恍然大悟，但为时晚矣

用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。

享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的.课堂。

把一切知识教给一切人

中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。

永远不要嘲笑别人的梦想

有梦才会有期望，有期望才会有拼搏，守住自己的梦，勇敢地走下去，你就会比别人提前到达成功的彼岸

永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

教师的人生格言语录 篇2

这就是雷夫·艾斯奎斯。一起来看看他的教育理念,一定会给你带来震撼和收获。

语录一我知道自己并没有超越常人之处,做的工作和其他数千名认真奉献、希望世界变得更好的教师们是相同的。失败和睡眠不足都是家常便饭。我经常一大清早醒来,就开始为了一个无法被妥善照顾的孩子而烦恼不已。当老师有时候真是件痛苦的事。

语录二或许教育界多的是不懂装懂的人,这些人教过几年书,打出几个响亮的口号,架设专属网站,然后到处巡回演讲;也或许这个快餐社会总认为可以用简单的方案解决复杂的问题。但我希望读者们明白,真正的卓越是靠牺牲、错误以及大量的努力挣来的。毕竟,成功无快捷方式。我们可以做得更好!

(摘自《现代教育报》2012年10月25日)

语录三我们班孩子很沉静,而且文明、有礼到一个难以置信的程度。这里就像是块绿洲,但它少了某个东西。讽刺的是,第56号教室之所以特别,不是因为它拥有什么,反而是因为它缺乏了某样东西:这里没有害怕。

语录四我有问必答。你提出的问题以前有没有人问过不重要,我是否觉得疲累也不重要。我必须让孩子们看见我热切希望他们理解;就算他们听不懂,我也不以为意。在一次访问中,一位叫艾伦的学生告诉记者:“我去年问老师一个问题,结果她火冒三丈地对我说:‘我不是已经讲过了?你根本没在听!’可是我有听呀!就是听不懂嘛!雷夫老师会讲解五百遍,一直到我听懂为止。”

语录五随时为孩子们挺起可靠的肩膀,是建立信任的最佳方式。我们不需要对孩子们长篇大论地谈我们多有担当,而是要让他们自己把信任放在我们的肩上。这是老生常谈,但无可讳言地,身教确实重于言教。

语录六绝对不要忘了:孩子们一直看着你,他们以你为榜样。你要他们做到的事情,自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉,那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。别想愚弄小孩,他们很聪明,一定会识破的。

语录七最近我听到一位老师这么吹嘘:“我的学生只跟我看电影。他们说,要是我不在,电影就没意思了。”他忘了一件事:老师可以带班级,但决定这个班级优秀或平庸的,是班上的学生。

语录八我是这么教学生的:规则固然有其必要性,然而在我们最景仰的英雄当中,有许多人之所以能成就伟业,正是因为他们不守规则。

语录九我们对孩子有很高的期许,并且尽力而为。正因为孩子们无法无天,所以我们需要提高期望,不能让无可救药的行为迫使我们降低标准。

语录十我要我的学生爱上阅读。阅读不是一门科目,它是生活的基石,是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。要让在现今这个世界长大的孩子相信这个事实往往是极为困难的,但不是不可能。从重要性来考虑,这样的努力是值得的。要让孩子在长大后成为与众不同的成人——能思考、考虑他人观点、心胸开放、拥有和他人讨论伟大想法的能力——热爱阅读是一个必要的基础。

教师的人生格言语录 篇3

1、教育随生命开始。在我们察觉个性已建立之前，后来的教诲已很难将它移动及改变。

2、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

3、望远镜可以望见远的目标却不能代替你走半步。

4、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。

5、尊重自己强调自主，尊重他人强调平等，尊重集体强调规则，尊重同时强调和-谐，尊重知识强调探索。

6、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

7、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。

8、教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。

9、教育的本质意味着:一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

10、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。

11、没有体谅和信任，便没有友谊。

12、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。

13、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。

14、教育是一个逐步发现自己无知的过程。

15、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

16、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。

17、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。

18、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

19、良好的个性胜于卓越的才智。

20、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。

21、博观而约取，厚积而薄发。

22、我们所需要的书，应该是一把能击破我们心中冰海的利斧。

23、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。

24、爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。

25、学生对教师的尊敬的源泉，在于教师的德和才。

26、在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

27、一个对社会的价值，首先取决于他的感情思想和行动对增进人类利益有多大作用。

28、用爱心和智慧培育学生心中创新的种子。

29、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。

30、捧着一颗心来，不带半根草去。

31、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。

32、心中有目标，眼中有孩子，处处有教育。

33、身教重于言教，才高还需德高。

34、职业首先是做人之本，为师之本。

35、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。

36、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

37、没有爱，就没有教育。

38、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。

39、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是:立脚点上求平等，于出头处谋自由。

40、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。

41、家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学习。

42、积极的思考成就积极的人生，消极的思考成就消极的人生。

43、正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。

44、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

45、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。

46、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。

47、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。

48、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

49、把温馨的话送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。

50、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。

51、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

52、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

53、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

54、我学习中等，按学校的标准，我算不上是个好学生。不过后来我发现，能忘掉在学校学习的东西，剩下的才是教育。

55、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

56、要记住，现在对人来说，如同需要空气一样，需要细腻的感情，而思想的细腻，智力的丰富，是它的源泉。

57、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。

58、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。

59、定期为孩子读点东西。

60、踏踏实实工作，认认真真育人。

61、家中没有严父慈母之别，若说严，父母都严;若说慈，父母都慈。全家相处有如朋友一样。

62、智力教育就是要扩大人的求知范围。

63、爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。

64、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。

65、我爱我师，我更爱真理。

66、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。

67、幼小读书要琢磨，休怪老师批评多，生铁百炼才成钢，宝剑再快也要磨。

68、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。

69、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。

70、我认为一堂好课应上得学生‘小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开’，这是充满生命活力的具体体现。

71、如果为了提高学生的考试成绩而不择手段，大搞题海战术，让学生死记硬背，这会除输掉我们的下一代。

72、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。

73、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。

74、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

75、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。

76、微笑迎接每一天的朝阳，微笑迎接每一双童真的双眸。

77、没有观念，就没有生命，观念是思想是生命。

78、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。

79、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的有力的手段之一。

80、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。

81、教育的根是苦的，但其果实是甜的。

82、一个人的思想不会停滞，当他清醒时，他的头脑不停地工作，就像不断跳动的脉博，他无法止住任何一种思想。

83、全心全意为学生服务。

84、道德常常能弥补智慧的缺陷，然而，智慧却永远填补不了道德的空白。

85、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?

86、不苛求过去，满怀信心对待未来;业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。

87、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。

88、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

89、教师的幸福是看到学生们在成长!

90、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。

教育方面格言语录

1、静心的做老师，尽心的教学生。

2、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

3、教师的幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

4、要做一个襟怀坦白，光明磊落的人，不管是在深藏内心的思想活动中，还是在表露于外的行为举止上都是这样。

5、我们的斗争和劳动，就是为了不断地把先进的思想变为现实。

6、形式是一只金瓶，思想之花插入其内，便可流芳百世。

7、做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。

8、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

9、心中有爱，献身教育，寓教于春风细雨，滋润幼苗成栋梁。

10、不用辱骂来惩治孩子。

11、愿作园丁勤浇灌，甘为蜡炬尽燃烧。

12、睁大眼睛多发现学生的优点，眯起眼睛少挑剔学生的缺点。

13、我们的生活就象施行，思想是导游者;没有导游者，一切都会停止。目标会丧失，力量也会化为乌有。

14、教育能培养出人才，也能压抑人才，所以教育者要时时处处谨慎从事。

15、敦德行以端本原也;勤研讨以践实学也;重师友以求夹持也;谨交游以遵礼法也。

16、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

17、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。

18、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。

19、我认为一堂好课应上得学生“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开”，这是充满生命活力的具体体现。

20、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。

21、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。

22、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。

23、只有爱才是的教师，它远远超过责任感。

24、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。

25、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

26、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么让他离开教育岗位。

27、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。

28、溺爱享乐酿苦果;勤劳素朴造贤才。

29、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!

30、智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。

31、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

32、做平凡的教师，创不平凡的事业。

33、教育贵于熏习，风气赖于浸染。

34、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。

35、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。

36、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。

37、教是为了不教;管是为了不管。

38、教师的职务是“千教万教，教人求真”;学生的职务是“千学万学，学做真人”。

39、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

40、让天使快乐茁壮，让希望如花儿般绽放，让故事如叙事般优美――这就是我们一生无悔的追求!

41、生活中，做个正直的人;工作中，做个踏实的人。

42、我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。

43、作为一个父亲，的乐趣就在于:在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。

44、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。

45、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。

46、唯有你时时去欣赏别人，你才会体会到一种真爱的回报。

47、学如逆水行舟，不进则退。

48、教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。

49、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。

50、教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。

51、“教学相长”，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

52、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。

53、交流构筑师生友谊，沟通融化师生隔阂。

54、甘为人梯。以身作则，言传身教。

55、人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。

56、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。

57、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。

58、窗外:灯红酒绿，名来利往;讲台:一如继往，演绎精彩。

59、信念的固定性不仅可能反映思维的一贯性，而且还可能反映思想的惰性。

60、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。

61、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

62、廉洁方能聚人、律己方能服人、身正方能带人、无私方能感人。

63、数学中的一些美丽定理具有这样的特性:它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。

64、不尊重学生，就是不尊重自己。

65、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。

66、讨论犹如砺石，思想好比锋刃，两相砥砺将使思想更加锋利。

67、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。

68、让孩子做自己力所能及的事情。

69、一息尚存需努力，留作青春好范畴。

70、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。

71、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。

72、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。

73、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。

74、一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁壮成长。

75、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。

76、严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。

77、素质教育要求:学会求知、学会做人、学会生活、学会创造。

78、学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。

79、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。

80、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。

81、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。

82、教师的幸福就是看到孩子们在成长!

83、如果要挖井就要挖到水出为止。

84、每关闭一所学校，就得多造一座监狱。

85、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。

86、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。

87、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。

88、关注“每一个”细节，欣赏“每一个”学生。

89、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰:教学相长也。

人生格言语录 篇4

2、少年像一个快乐的王子，它不问天多高，也不知人间尚有烦恼，一心只想摘下天上的明星，铺一条光辉灿烂的大道。 [英国·诗人]拜尔

3、一切知识的终极目的就是理解该做仕么。了解曾经发生、正在发生和可能发生一切，也就是为了达到这个目的。一塞缪尔·巴特勒

4、个人如果单靠自己，如果置身于集体的关系之外。置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。

5、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了，这种债务能够用不断增长的利息去折磨人，去麻痹他的最好的创举，并使他达到道德破产的地步。——[俄国]乌申斯基

6、人之美，是世间的奇迹。

7、问事弥多，而见弥博。——王充

8、学如弓弩，才如箭镞。识以领之，方能中鹄瘤。——袁枚

9、生命在于矛盾，在于运动，一日矛盾消除，运动停止，生命也就结束了。

10、君子之交淡若水，小人之交甘若醴，君子淡似亲，小人甘以绝。

11、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。一保罗

12、自以为完美的人，就像涉世不深的小蝌蚪嘲笑青蛙的丑陋。

13、如果有人问我，世上什么最值得留恋，我会毫不犹豫地告诉他，那就是友情。

14、假如一个人的梦想无法实现，那么仅有一个姿势也是好的。比如摆一个飞翔的姿势，或者在睡前说句祝福在梦中能见到大海的话。

15、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要拖延要积极，不要心动要行动。

16、流行的美的形象犹如天气，瞬息万变。

17、一起走过的日子，我们早已遗忘，只剩记忆在想。

18、人生不能像做菜，把所有的料都准备好了才下锅。

19、美好的事情通常发生在愿意等待的人身上，有时候，我们需要比别人等更久。

20、未来属于那些相信自己美妙梦想的人。

21、遇着绵羊是好汉，遇着好汉是绵羊。

22、谦虚不仅仅是一种装饰品，也是美德的护卫。——爱迪生

23、不良的习惯会左右我们人生的成败，它很容易在我们的体内生根发芽，却很难将其连根拔掉。

24、人生可能并不完美，但要是完美那就没意思了。

25、善者好之，其不善者恶之。

26、世界上有一个人任何时候都不会背弃你，这个人就是你自己;爱自己，多一点阳光灿烂少一点烟雨凄迷。即使有一天相爱的人飘然远去，你不要枉然去追寻那留不住的脚步，好好的走剩下的路，学会自己独立。人生路山高路远。不要羡慕别人的境况有多好，不要感叹自己的境遇有多糟。

27、成功的信念会激发我们创造成功计划的智慧火花;而失败的念头则会将我们打入万劫不复的深渊。

28、我因为害怕别人诧异的目光，所以想和别人一样，却丢失了那个执着而又简单快乐的自己。

29、加个“小”字就可爱了，例如小狮子、小狗、小熊。

30、大家认为行不通的事，往往行的通。

31、读电影、看音乐、听书，方为至上境界。

32、一个人在其人生道路上如果不注意结识新交，就会很快感到孤单。先生，人应当不断地充实自己对别人的友谊。

33、一样的终点，不同的路线，看不一样的风景。

34、知人者智，自知者明，胜人者有力，自胜者强，知足常足，终生不辱，知止常止，终生不耻。君子为人和而不流。

35、别人在你的眼里永远只是表象，表象常常只是冰山的一角。另一方面，人们总是把自己好的一面示人，有时甚至表象与事实相反。这时候，其实你羡慕的只是自己的想象而已。也许你在羡慕他的时候，他正在偷偷的羡慕你拥有的什么呢?所以，最明智的心态就是：“盘点自己拥有的东西，认为这些就是自己最需要的，好好的珍惜”。你拥有的东西也许没有光环的围绕，但是平实、真切，就象白开水，也许不如眼花缭乱的饮料刺激，但最解渴。

人生格言语录 篇5

1、怠惰是贫穷的制造厂。

2、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

3、没有目标，哪来的劲头?

4、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。

5、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

6、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。

7、立志要如山，行道要如水。不如山，不能坚定，不如水，不能曲达。

8、没有什么事情有象热忱这般具有传染性，它能感动顽石，它是真诚的精髓。

9、灵魂在耕耘中净化，信念在耕耘中升腾。转首回望，耕耘后是一片清新的天地，一个绚丽的人生。

10、莫找借口失败，只找理由成功。

11、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。

12、先知三日，富贵十年。

13、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。

14、理想无非就是逻辑的最高峰，同样美就是真的顶端。

15、你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物微笑，一定要成为你工作最大的资产。

16、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久够大声，终会把人唤醒的。

17、没有理想，即没有某种美好的.愿望，也就永远不会有美好的现实。

18、理想是指路明星，没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。

19、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。

20、出门走好路，出口说好话，出手做好事。、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。

21、没有哪种教育能及得上逆境。

22、两粒种子，一片森林。

23、理想是有层次的，实现了初级理想，才可能去实现高一级的理想。

24、没有热忱，世间便无进步。

25、一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。

26、以诚感人者，人亦诚而应。

27、上帝助自助者。

28、环境不会改变，解决之道在于改变自己。

29、回避现实的人，未来将更不理想。

30、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。

31、理想犹如太阳，吸引地上所有的泥水。

32、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

33、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。

34、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。

35、夫妇一条心，泥土变黄金。

36、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

37、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。

38、没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。

39、领导的速度决定团队的效率。

40、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。

41、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。吉鸿昌

42、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。

43、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

44、人之所以能，是相信能。

45、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。

46、即使是不成熟的尝试，也胜于胎死腹中的策略。

47、有事者，事竟成;破釜沉舟，百二秦关终归楚;苦心人，天不负;卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

教师的人生因奉献而精彩 篇6

一、因“奉献”于课堂而精彩

作为教师, 我们除了教给学生知识技能之外, 更重要的是要教给学生做人的道理, 因此, 教师应把教书育人放在首位。教师要把学生培养成为全面发展的有用人才, 就必须把书教好, 上好每堂课, 认真备好每节课。精心写好每一个教案, 想方设法让学生吸收更好的知识, 教师站在讲台上, 就成了学生的一部百科全书, 每堂课都凝聚着教师对教育事业无比自豪和执著的情怀。作为教师, 我们在一个个平凡的日子里, 在琐琐碎碎的工作中, 辛勤劳动, 奉献着自己宝贵的青春年华, 真心奉献于课堂。奉献的是知识, 融进的却是师德与师魂。所以, 我要说教师的人生因奉献于课堂而精彩。

二、因“奉献”于学生而精彩

关注每一个学生的成长, 放眼每一个学生的未来, 是教师的责任和真爱。记得在2003年的秋天, 我班转入一名叫李亚辉的学生。经了解, 这名学生经历很特殊, 刚上初中二年级已转了四所学校。该生性格比较冲动, 讲义气, 活泼调皮, 常打架, 沉迷电子游戏。在之前的学校里, 教师和学生都认为他是一名坏学生, 没有出路, 没有前途, 每到一所学校都对他实施不同的措施。比如, 不让他住校, 每天让家长接送, 见不到家长不让他走……这对他是一种很大的伤害, 使他对学校、教师产生了逆反心理、敌对情绪。面对这样一个“问题”学生, 我心里有点打鼓, 多少有点头痛。不过我觉得越是调皮的学生越聪明, 越有潜力可挖。我试着去接近他, 生活上、学习上鼓励他……慢慢地他变了, 他开始上课注意听讲, 课下遇到不会的也能问问教师……作为班主任, 我懂得了施以爱心应该首先关注人的尊严, 只有这样, 生命才会葱郁、灿烂、丰富, 有活力!大爱无言, 真爱无痕!教师的人生又因“奉献”于学生而精彩!

三、因“奉献”于教育而精彩

在当今社会影响下, 教育这部大曲也出现了个别不和谐的音符。如过分看重物质利益, 教师不能公平公正地对待每一位后进生等, 甚至还出现了关键时刻只顾自己逃命的“范跑跑”等败类。这些虽属个例, 但也恰恰是对师德师风的有力考验。作为一名教师, 我鄙视以上所说的那些个例。所以在物欲横流的今天, 选择了教师, 也就选择了清贫;选择了清贫, 也就选择了奉献;选择了奉献, 也就不再谈索取了。所以我要说, 我的人生因奉献于教育而精彩。

十六年的风风雨雨, 十六年的坎坎坷坷, 十六年的甘甜笑容, 一路走来, 一路收获。我坚信:教师的人生因奉献而精彩。

酒的格言 人生如酒的经典语录 篇7

1、孤寒对影酒贪杯，如痴如醉!学人作诗忆新愁，不爱，不伤，不痛，酒乃神马。

2、酒哟，天知道你何年何月，吸取了哪个被忘却的太阳的火焰，一直留存至今，且还历经了千百年的黑暗(丁尼生)

3、品味一种极致，未入喉，已醇香四溢，犹未品，已流露不凡。

4、美酒使人越喝越想喝(奥日埃)

5、宴不设酒叫什么宴?酒不伴歌叫什么酒(斯·菲利狄斯)

6、期待如酒醉不出梦中的幸福。时间冲不淡有情的酒，距离拉不开思念的手。

7、人生如戏，岁月如酒，一生都是故事与酒。

8、酒是一种灵感和情感催化剂。这人据说对着月亮也得喝而且斗酒诗百篇。

9、酒香流唇间，人生五味足，释放浪漫激情，畅享美好人生。

10、人生赢家，好友与酒。

11、幸运的.是人生中可以遇到很多对的人，一起聊天，一起犯懒，一起喝着红酒看着如懿传…人生得意须尽欢莫使金樽空对月。

12、酒之于诗人如骏马添翼，饮水者只能得到小马驹(尼开涅图斯)

13、酒就是歌，歌就是酒，酒和歌本是一家子(爱献生)

14、不惜千金买好酒，只为醉忘负心绝情人。

15、人喝了好酒，就会变得滔滔善辩(爱献生)

16、别人眼里兴许我是海量，或者说我饮酒很畅快，可其中的酸辛也只有本人心理在打鼓掂量。

17、人生不愁，烤肉与酒。

18、还是舍不得，没关系，四海为家扛起担子也要这样走下去自此人生烟与酒，向远方不回头。江湖再见。

19、孤寒对影酒贪杯，如痴如醉!学人作诗忆新愁，不爱，不伤，不痛，酒乃神马。

20、人生中有场醉，有时，与酒无关。

21、最美的相遇是你，假如人生不曾相遇，会如此的迷恋。假如人生不曾相遇，又会如此的似曾相识。故事与酒，小桥流水，你与我与她，举杯邀明月。

22、伫倚危楼风细细。望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。

23、人生不如意常八九，能与人言无二三。与酒为伴，将所有一饮而尽。

24、人生与酒，不喝酒是人生最大的憾事。

25、一个人喝酒是孤独，一群人喝酒是寂寞找开心。啤酒五六杯，想一个人已是醉。等天亮的夜跟寂寞干杯。

26、人间桃花三万里，九转红尘一孤魂。仗剑长歌诗与酒，无欢无散不人生。

27、女人的爱就像酒，越酿越浓，男人的爱就像茶，越泡越淡。

28、酒满了，满了则溢，可是那溢流出去的到底是谁多余的惆怅我再次满上我的惆怅，把最近的烦恼最近的不快都一饮而尽!别人眼里也许我是海量，或许说我喝酒很痛快，可其中的酸辛也只有自己心理在打鼓掂量。

29、喝到断片，哭到晕厥，吐到怀疑人生，朋友与酒与你们。

30、好酒无需招牌(莎士比亚)

31、花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。

32、半斤不当酒，一斤扶墙走，斤半墙走我不走。

33、喝酒的女人懂得珍惜，喝酒的女人懂得理解。喝酒的女人懂得放弃。喝酒的女人会用酒抒发自己的情怀，敢爱敢恨，喝酒的女人会用酒诠释自己的人生，敢作敢当。

34、酒歌伴我度今宵，直待晨晖映玉杯(普罗佩提乌斯)

35、酒伴的是孤独，是寂寞。醉后才发现，只是少了身边的那个人我不记得了，只是那场酒浸满了全身，发自肺腑，只入心里。

36、愁肠已断无由醉。酒未到，先成泪。残灯明灭枕头欹，谙尽孤眠滋味。离愁渐行渐无穷，迢迢不断如春水。

37、我不喜欢和不会喝酒的人喝酒，因为你永远不知道他喝醉，会是什么样子，酒醒了，又会是什么样的神情。

38、管它什么金钱，管它什么财产;陈酒就是金钱，陈酒就是财产(伦道夫(陈酒赞))

39、一个人酒若是喝的太多，等到年纪大了，腿有了毛病，不能再喝酒时，看见别人喝酒就会生气，一个人常常生气总不是好事。

40、酒要喝醉的，面包要吃热的(弗洛里奥)

41、风退尽，云自伤，恨酒催柔肠，一抹暗创，几度痴狂。

42、昔年高接李膺欢，日泛仙舟醉碧澜。诗句乱随青草落，酒肠俱逐酒庭宽。

看透人生的语录 篇8

2.活着看到敌人一个个倒下，这就是人生最大的乐趣。

3.哪家没本难念的经，老想着自己凄惨，没用的，眼光还得朝前看

4.爷爷总说，人在做天在看，不是老天爷不长眼，是老天爷也有打盹瞌睡的时候。

5.知道穷人可悲在哪里吗？是一辈子打拼一些别人一出生就有了还不乐意珍惜的东西。

6.再渺小再任人践踏的小人物，内心也许都有一丁点儿不足为外人道的自尊。

7.一个人如果没办法30秒内扔掉一切可有可无的东西就注定会被生活抛弃

8.假装对别人很宽容，其实就是自己无能，因为不敢伤害别人，就懦弱而苍白地解释成原谅

9.当一件事情需要通过辩论或者争吵来让对方屈服时，这不代表对方的不可理喻，而是自己的无能

10.不管是小人物还是富贵子孙，要成功，都得眼睛看远一点，度量放大一点，脑子多想一点，然后怀六分恶毒，三分炎凉，还得给自己给子孙剩一分善心。

11.你还年轻，犯错误不用怕，只要耐得住寂寞，我相信没有谁是注定一辈子低眉顺眼的。

12.一个男人，尤其是一个还没到中年的年轻男性，没有点恣意汪洋的杀伐锐气，总归是一种遗憾

13.掌握大量知识未必能一定可以带来财富，但肚里没货却百分百注定一辈子匍匐在财富金字塔底层苟延残喘

14.一个人的知识面是一个圆圈，知识储备越多，圆圈越大，接触到的面积便越广阔，便能掌握和窥视更多的机会。

15.百万富翁削尖了脑袋想要挤进千万富翁那个圈子，千万富翁想着百尺竿头更进一步去和亿万富翁杯觥交错，亿万富翁想要和执掌生杀大权的政要共富贵享荣耀，商场，政界，见不得光的地下世界，交织出一个个门槛不同等级森严的大小围城，身在其中，辛酸苦辣，是福是祸，没人说得清楚，但围城外永远挤满踮起脚跟伸长脖子张望的继承者。

教师的人生格言语录 篇9

我们回首行程

艰辛中流淌着快乐

探索中蕴含着自信

岁月徜徉于铅字中

时刻铭记

教师

中国最大的知识群体

风雨送春

我们希冀明天

头顶的星空与内心的良知

满腔的真诚与无穷的智慧

时光镌刻于印纸中

与您携手

感悟

教师全新的职业人生

我的人生语录 篇10

中学课程由以前的3科变成了7科，随着科目的增加老师也会多几个，其中有一位老师让我印象深刻，让我觉得自己非常的幸运，遇到了一位非常好的语文老师——卢老师。

卢老师对我们的要求十分严格，她要求我们按质量地去完成作业，去背诵要求记住的内容，对于她布置的作业，哪怕做少一点点都不行。但在更多的时候我又觉得她无比的温柔。

记得刚开学时的学习里，我自以为我的各科成绩很好，无须太用功。所以，我背书的时间少了，也不怎么去复习，特别是对待每天的练字总是很快写完，不以为意。

正当我的意忘形时，一次月考让我顿然醒悟。当试卷发下来时，看到我的卷面分被扣了两分，要知道，加上这两分我就可以优秀了。想起了老师曾经对我们的叮嘱，一定不能因为书写丢分，怎么办?老师会怎么想?她会不会发现我上课不认真听讲，对我很失望?我想，我少不了她一顿批评……我怀着不安的心情上完了老师的试卷评讲课。课间我拿着试卷低头走到她办公桌前，准备接受批评。但接下来的事情让我意想不到，只见老师面带笑容，语气轻柔，亲切地对我说：“考砸了没关系，主要是找出自己丢分的原因，然后想办法克服并改正，凡事急不得，特别是书写，老师相信你一定能改正的!”老师的眼神让我感觉到温暖。我坚定地对老师说：“我能!”当我走出办公室，我在心里对自己说，老师，如果我在不努力怎么面对您的亲切和柔情呢?

信仰的格言语录 篇11

——〔法〕阿兰

宗教是人们的共同财富，或者可以说是联结民族共同体的纽带。

——〔以色列〕阿巴·埃班

确切地说，宗教的功效存在于它的非理性、非哲学和非永恒之中，存在于它那超自然、怪诞不经和难以预测之中。由于它要求有较强的信念，所以它吸引了较多的忠诚——这就是说，它对于世俗的头脑越是不可思议，它得到人们的信仰就越多。哲学家渴望揭去宗教神秘的面纱，把它暴露在光天化日之下。另一方面，神秘又是宗教本能所要求和追求的，它构成了崇拜的本质。

——〔瑞士〕阿米尔

宗教有助于说出心灵的语言，这是朋友、爱人、儿女与父母的语言。

——〔美〕艾姆斯

我们根据其推动社会文明的力量来衡量一切宗教。

——〔美〕爱默生

不带宗教的科学是瘸子，没有科学的宗教是瞎子。

——〔德〕爱因斯坦

人往往有拯救各种命运的地方，这个地方就是他的灵魂。

——〔美〕安东尼

支配战士行动的是信仰，他能够忍受一切艰难、痛苦，而达到他所选定的目标。

——巴金

神的存在不可思议，而神的不存在同样不可思议。

——〔法〕巴斯卡

迷信是意志薄弱者的宗教。

——〔英〕伯克

我们若凭信仰而战斗，就有双重武装。

——〔古希腊〕柏拉图

宗教是与理性的破坏力相对的大自然防御的反作用。

——〔法〕柏格森

我愿意在我最困难的地方锤炼我的信仰。因为相信那些寻常和可见的对象并非信仰，只是劝告。

——〔英〕布朗

一切都是人造的，连大自然也是上帝的杰作。

——〔英〕布朗

人们在宗教中失去理智最多，在那里石头和破布成了殉难者。

——〔英〕布朗

我敢说，上帝就是爱神，但爱神又是多么淘气的魔鬼呀。

——〔英〕勃特

人们为宗教而争吵，为宗教而写作，为宗教而战斗，为宗教而献身，但决不为宗教而活着。

——〔英〕查尔斯

宗教常常是文明的源泉、创造性的原动力。

——〔英〕池田大作

最终证明上帝是万能的，那就是不必为了拯救我们而存在。

——〔美〕德夫里斯

教师的人生格言语录 篇12

参加工作近六年, 我深刻地感觉到做教师难, 做一个称职的职校教师更难。因为光有渊博的知识, 过硬的技能, 崇高的敬业精神是不够的。面对一个一个, 一批又一批的学生, 我们需要不断地调整自己, 应用不同的教学方法和手段, 来引导学生。在教学的过程中, 我一路求索, 向同事请教, 向以前大学的老师请教, 一次我听说了“教学三十六计”, 急忙网上下载拜读, 反复、多次的研究思考后, 觉得在自己的教学实践中值得一试, 结果效果真的不错。下面详述。

第二计:严师出高徒

刚出校门的时候, 凭着一颗执着的心投身于教育事业。面对学生, 看着那一双双眼睛, 心情无比激动, 心想只要自己肯努力, 只要自己肯钻研教学业务, 只要不断提高自己的教育教学水平, 就一定能把学生教好。因为, 谁不想获得好成绩, 谁不想成为有用之人呢?我相信那一双双眼睛。我认为只要加以正确引导, 他们应该会主动学习的, 我的积极性也一定能带动他们的积极性。因此, 课后跟学生走得很近, 有时问问学习, 有时聊聊天。时间长了, 相互熟了, 以致后来在教学中出现了讨价还价———有的学生讲“老师作业能不能晚一天交”, 有的学生说“老师我们作业太多了, 能不能少布置点作业啊”等, 想想课堂上那么紧张, 课后是不是可以适当地放低点要求, 于是就应许了。随后我发现, 因为我放松了, 学生也一起跟着放松了。我同意一个学生晚交作业, 接着就有更多学生要求晚交;我减少了作业量, 有的学生形成懒惰思想, 甚至都不想做作业了。课后学生的练习少了, 对所学内容没有及时的、充分的回顾, 以致对教学内容没有完全吃透, 导致后续教学的困难。

我们的学生毕竟还是孩子, 他们需要老师的督促, 还是要严字当头, 该怎么样的就怎么办。教学的每一个环节缺一不可, 课后练习是必须的, 让他们看看班级近期的情况, 说明老师要求高了, 他们对自己的要求也会跟着提高。之后班级再也没出现过这种情况, 这件事之后学生的积极性也比以前高了很多。

第十六计:欲擒故纵

电工技术基础中变压器的结构与工作原理这一节, 一些内容在物理中学生早就接触过, 像变压器的结构、铁磁性材料及其特性、变压器的变压变流作用这些知识;但电工技术基础作为电子与信息技术专业的一门专业基础学科, 对学生的要求远比物理高, 有很多知识点都加深加宽了, 而且还有一些新的知识点, 如变压器的变阻抗和隔离作用等。在教授这一节知识内容时, 如果按照平常的教学方法, 学生可能觉得都知道, 因而注意力不集中, 会导致教学效果不理想。

如在教授本节内容前我跟学生讲:“变压器的结构与工作原理这一节的内容你们大多在中学就学过, 下次课的时候我做学生, 你们做老师, 你们来讲给我听, 请大家做好准备。”一下子班级沸腾了起来, 学生纷纷议论, 有几个同学甚至立刻就喊出来:“老师下次我来讲。”我把本节内容分成了几个知识块, 让学生课后认真准备。在下次课的时候, 我就挑了几个准备相对充分的学生上讲台讲课, 并让其他同学认真听, 看看他们讲得对不对。每个学生讲完后, 就让其他学生点评、补充;学生讲得不全的地方、不会讲的地方, 我再补充、我再讲;最后在小结本次课的内容, 指出重点, 难点。

课后反思, 虽然学生不能把各知识点讲全、讲透, 但这种方法激发了学生的兴趣, 提高了学生的积极性, 发挥了学生的主动性, 其教学效果比传统的老师讲, 学生学好得多。

第三十六计:走为上

“放弃也是一种教育”, 看到这句话时, 我思考了很久。教书育人是教师的天职, 无论什么样的学生, 我们都不应该放弃。如果放弃, 那是对学生, 对家长, 对社会的不负责任。

但我确实也遇到了这样的一个学生。大专二年级, 一个17岁的男生, 头脑灵活, 性格开朗, 喜欢打篮球。但不想学习, 平时课堂上要么睡眼蒙胧, 要么傻坐着什么都不干, 有时上课甚至书在哪里都不知道, 课堂作业经常不交。找他谈话, 他还理直气壮———这门课我听不懂, 也没兴趣, 再说了以后出去也不一定会用到, 只要课堂上我不捣乱、不影响他人, 老师你就不要管我了。多次与其谈话、沟通, 教育他学习的重要, 但没起到任何效果。想到如果能得到家长的帮助可能会有所转变, 于是就给家长打电话, 没想到家长却说:“老师真对不起, 我小孩就这样, 不爱学习, 我也伤透了心, 只要不捣乱就随他吧, 我也只想他在学校学点技能, 以后能养活自己就行了。”我茫然了, 作为任课老师, 班级里的这名学生就这样放弃了吗?思考良久, 很不甘心。

之后通过接触、观察, 发现这名学生其实并不是真不在乎自己的成绩, 而是因为底子差, 再加上一贯的懒散习惯———学习上不愿动手, 久而久之恶性循环, 导致成绩越来越差, 不想学习。一段时间之后, 我了解了这个学生, 心里总想再找机会跟他好好谈谈。一次, 跟他和班级的一群男生在操场上打篮球, 场边休息的时候我喊他聊了起来, 我说“你嘛, 人又不笨, 为人处世通情达理, 怎么学习就不会了呢?真的一点都学不进去?你, 像你爸爸说的那样到学校只想学点技能, 以后出去能养活自己就行的话, 实在很可惜!凭你的能力, 现在如果能多花点时间和心思, 多问老师, 应该很快就能赶上来, 以后出去也能找到一份更好的工作。如果现在你自己都放弃的话, 老师也没有办法, 只能为你感到遗憾!以后进了社会, 后悔了, 不要骂我这个老师啊!”随后的一段时间我发现这个学生变了, 开始慢慢地试着听讲, 慢慢学起来。我也及时去找他, 主动辅导他, 他学习的劲头也慢慢足了起来。

的确, 面对我们的学生, 要想教好他, 老师需要花很多的心思。在想改变学生的同时, 我们也可以适时的改变自己, 教书的同时也要育人。

人生价值体现的语录 篇13

2、无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。——布莱希特

3、君子喻于义，小人喻于利。——孔丘

4、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。——陶渊明

5、富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。——程颢

6、清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方!—— 方志敏

7、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。——孔丘

8、志不强者智不达。——墨翟

9、一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦

10、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦

11、芸芸众生，孰不爱生?爱生之极，进而爱群。—— 秋瑾

12、燕雀安知鸿鹄之志哉!——陈涉

13、志当存高远。—— 诸葛亮

14、老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。——曹操

15、燕雀戏藩柴，安识鸿鹄游。—— 曹植

16、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃

17、我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身---这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。—— 爱因斯坦

18、大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。——李白

19、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

20、生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。—— 李清照

21、壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。—— 陆游

22、贫不足羞，可羞是贫而无志。—— 吕坤

23、我们以人们的目的来判断人的活动。目的伟大，活动才可以说是伟大的。——契诃夫

24、毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理。—— 培根

25、生活的理想，就是为了理想的生活。—— 张闻天

26、人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。——丁玲

27、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。——黑格尔

简洁的经典人生语录 篇14

2、曾经下定决心要忘记的事，竟然就真的这么忘记了。

3、爷爷转念一想，觉得班主任老师说得对，只要自己加倍努力，就不怕老师再问倒自己了。到了期末，在65个同学的班上，爷爷又成了成绩最好的学生之一。

4、浮生万物里，我只喜欢你。

5、赞美对方的闪光点使人愉悦，寻找对方的兴趣点交往轻松。

6、做不到和每个人都保持良好的关系，有要好的人，喜欢的人就够了。

7、我做了个幸福的梦，然后我懂了，醒过来之后，幸福的梦会让我感到更加不幸，一开始我就不该做幸福的梦。

8、河底荷花心连心，我的感情比海深，要能使我不想你，除非太阳从西起，天上星星数不清，我们感情记在心，不像红花一时红，要像青松万年青。

9、如若不是为了一个人，谁肯枯守一座城。城市和爱情，总是有着这样那样的关系。我们会因为一个人，去到那座城，因为那是一座爱的城;我们也会因为一个人，离开一座城，那是一座绝望的伤城。生命是一场遇见，在人来人往之间，最稀罕的就是你会遇见另一个自己。

10、们总喜欢去验证别人对我们许下的诺言，却很少去验证自己给自己许下的诺言。

11、每个人都是自己的神，爱你者的神，你所支配的世界里的神。行善不作恶，创造不伐异，即为神。那些享有绝对权力而作恶者，是妖是魔，不是神。被神化者更非神。用各种借口砸神者，往往要塑魔。

12、慈善没有终点，只有起点。

13、我的心，是一座小城，没有杂乱，没有喧嚷，只有一团薄雾，一阵微风，装着童年的纯真。有人能让你痛苦，说明你的修行还不够。花一些时间，总会看清一些事。用一些事情，总会看清一些人。无论受了多少委屈，我只会把它憋在心里。不是不想说，只是不知道该怎么说，能和谁说。

14、不懂选择，再努力也难以成功;不懂宽容，换爱人也难以快乐;不懂珍惜，换对象也难以持久;不懂欣赏，换眼睛也难以描述。不懂行动，再聪明也难以圆梦;不懂合作，再拼搏也难以大成。不懂积累，再挣钱也难以大富;不懂满足，再富有也难以幸福;不懂养生，再治疗也难以长寿。

15、中国人并不笨，但要善于借鉴科学的思维方式，现代科学最缺乏的就是胡思乱想。

16、只有快乐的哲学，才是真正深湛的哲学;西方那些严肃的哲学理论，我想还不曾开始了解人生的真义哩。在我看来，哲学的唯一效用是叫我们对人生抱一种比一般人较轻松较快乐的态度。

17、人生的过度，当时百般艰难，一天蓦然回首，原来已经飞渡千山。

18、话说给懂听的人，感情献给值得的人。

19、要不你们先说，等你们说够了我再说。

20、思念就像周遭的空气，存在但看不见，想你，总是来不及。

21、忧伤，以及常人的各种热烈的或者温柔的普通感情，几乎人人都可以自由抒发，唯独保尔没有这个权利，它们被永不松懈的意志禁锢着。但是工作越接近尾声，这些感情越经常地冲击他，力图摆脱意志的控制。要是他屈服于这些感情中的任何一种，听任它发作，就会发生悲惨的结局。 ——尼古拉·奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》

22、梦想需要付出，不要让梦想变为空想。

23、爱情是生活的理想，婚姻是生活的保障，爱情是浪漫，婚姻是现实，爱情是两个人的梦想，婚姻是含有家人的期盼"。很多时候爱情和婚姻似乎就象太阳和月亮，同在宇宙却永远无法靠近。

24、害人的人常比受害的人哭得更大声。

25、有负面情绪是正常的，但是自己一定要知道，要明白这只是生活的一小部分，在其余时间里，要尽量的让情绪平稳起来。

26、我们可以狂草、可以张扬、可以疯狂但是不可以跟风。

27、我这辈子最讨厌的就是希望落空，为什么呢，因为这种感觉很不好。

28、伤人心的不是路的距离，而是心的离分。

29、纯良二字，说来好听，实则无用。大王要的，是懂他的人。——《芈月传》

30、用广大的地步跟六合能够有配合的默契，用配合的默契能够取得更多的力气。

31、在我的人生中，我第一次感到，我想做正确的事情，远远超过我想要走自己的道路。

32、其实我们每个人的生活都是一个世界，历史最平凡的人也要为他生活的那个世界而奋斗。

33、不要为别人感伤，或许有一天，站在命运的岔路口，你也会面临这种无法抉择的抉择。

34、能不能给我一台时光机，我想回到过去，选择不认识那些不该认识的人，我想穿越到未来，知道现在该珍惜谁。

35、灿烂的永恒，无尽的遥远，我们再也见不到了

36、我不曾见过一个早起、勤劳、审慎、厚道的人诉薄运气欠好。精采的风致，精良的风俗，坚定的意志，是不会被假设所谓的运气打败的。

37、您只记着，士奇兄是帮过您的。您是得谢他，无论怎样，您得谢他。正是高士奇的贪，反而救了您的命!

38、走向最远的方向——哪怕前路迷茫;抱着最大的期望——哪怕山穷水尽;坚持最强的意志——哪怕刀山火海;做好最坏的打算——哪怕从头再来。

39、当我保留了你的消息，在没有人的时候悄悄回味，我就知道我已经爱上你了。

40、一场细雨悄然而至，碎花落地，勾起曾经的记忆，如今演变成了此刻的感伤，明知道落花成殇，虽然你的笑容已经泛黄，但无可避免的还是痛彻心扉。那瓣瓣花儿，写满了坠落的心情，像极了醉酒飘飘悠悠。守着雨的呻吟，柔弱的心一直追随花的落尽，远方云的挣扎，显得无限孤单。

41、所有的忧伤都是过往，当时间慢慢沉淀，你会发现自己的快乐比想象的多得多。

42、没有最好，只有更好。那一瞬间，你最后发现，那曾深爱过的人，早在告别的那天，已消失在这个世界。心中的爱和思念，都只是属于自己以前拥有过的纪念。我想，有些事情是能够遗忘的，有些事情是能够记念的，有些事情能够心甘情愿，有些事情一向无能为力。我爱你，这是我的劫难。

43、每个人都应该有一颗向上的心，这个向上应该是找到每个年龄阶段的意义，并且为之努力。

44、在我们的能力范围内享受生活有什么错，做什么事都被眼前的利益困住双脚，不敢享受，斤斤计较，这样不好。——马尔克斯《霍乱时期的爱情》

45、一个人想干成任何大事，都要能够坚持下去，坚持下去才能取得成功。说起来，一个人克服一点儿困难也许并不难，难的是能够持之以恒地做下去，直到最后成功。但，能够做到这一点，你就已经不同凡响了!

教师的人生格言语录 篇15

党的十八届三中全会以来, 教育改革加快了步代, 加大了力度, 特别是第二轮基础教育课程改革进入了新的阶段。课程改革的核心点、着力点是课堂教学改革。课堂教学水平与实效如何, 不仅关系学生科学文化素养的形成, 而且是衡量教育质量高低的重要标志, 也是检验课程改革成果的核心指标。为推动课堂教学改革的深入进行, 展示交流课堂教学的最新成果, 培养锻炼青年教师, 发现推出新人, 在2014年6月启动实施“蓝宝石”教师发展工程的基础上, 决定举办首届“蓝宝石”杯全国青年教师课堂教学大赛。现将有关事项通知如下:

一、组织机构

主办单位:中国人生科学学会县区教育专业委员会

《基础教育论坛》 (小学版) 编辑部

承办单位:北京新使命教育咨询中心

江苏省淮安市周恩来红军小学教育集团

支持单位:广东省深圳市富源实业 (集团) 有限公司

玉臣时代咨询 (北京) 有限公司

北京勤能通达科技有限公司

组委会主任:姚文俊中国人生科学学会县区教育专业委员会会长、《基础教育论坛》 (小学版) 主编

常务副主任:孙章存中国人生科学学会县区教育专业委员会常务副会长兼秘书长、《基础教育论坛》 (小学版) 常务副主编

工作小组组长:陈星

副组长:王其明 唐艺洪

二、比赛科目

小学语文、数学。

三、参加对象

1.“蓝宝石”教师发展工程30个受助县区的受助学校小学语文、数学青年教师 (40周岁以下, 下同) ;

2.《基础教育论坛》 (小学版) 理事以上单位小学语文、数学青年教师;

3.全国义务教育联盟部分成员校小学语文、数学青年教师;

4.中国人生科学学会县区教育专业委员会团体会员和个人会员中的小学语文、数学青年教师。[注:中国人生科学学会县区教育专业委员会入会申请表请登录《基础教育论坛》 (小学版) 官方博客 (http://blog.sina.com.cn/jcjyltxxb) 下载, 并按要求填写提交, 在办理完相关入会手续后会及时告之具体参赛事宜]

四、比赛阶段

1.初赛:2015年7月底前完成。各学校可组织全校语文、数学教师参加, 推出语文、数学教师各1人参加复赛。

2.复赛:2015年9月底前完成。各受助县区设立复赛区, 通过复赛推出语文、数学各一节参加全国现场决赛, 其余可评出一、二、三等奖, 由各赛区颁发证书;同时按分配名额上报优质录像课视频和名单, 参加全国评奖。《基础教育论坛》 (小学版) 理事以上单位和全国义务教育联盟成员校根据分配名额, 优中选优, 上报参加现场决赛课名单及优质录像课视频和名单。报名截止日期2015年9月30日。

(1) 现场课统计表和报名表请发送至邮箱:xqjyzwh@126.com, 联系人:邓丽娟, 电话:010-66537129 18511057673。

(2) 优质录像课视频请登录首届“蓝宝石”杯全国青年教师课堂教学大赛网络平台 (在浏览器地址栏中输入:http://ktjx.qinneng.net/) 进行上传, 优质录像课统计表和报名表请发送至邮箱:lbsktjx@163.com, 联系人:刘涛, 电话:18611330225。

3.决赛:2015年10月下旬-11月上旬在江苏省淮安市周恩来红军小学教育集团举行语文、数学课堂教学现场决赛, 分别评出一、二等奖, 由主办单位颁发证书, 一等奖另颁发奖杯。 (具体时间及安排另行通知)

五、要求

1.认真组织, 精心实施。各赛区均应建立相关组织, 制定比赛方案, 聘请评委, 制定评价标准, 按时比赛并按分配名额上报。

2.质量第一, 公平公正。各赛段均应聘请中高级以上教师或教科研人员担任评委, 每科评委以3-5人为宜。明确要求, 强化措施, 坚持质量第一, 公平公正地对待每一位参赛教师。

3.坚持改革, 突出创新。各赛区均要组织评委和参赛教师认真学习教育部新修订的语文、数学课程标准, 结合各地实际积极改革, 大胆探索, 有所创新。

4.赛研结合, 生动活泼。各赛区要防止单纯为赛而赛的做法, 应将比赛与讲座、培训、观摩、学习、研讨、沙龙等学术活动结合进行, 形式多样, 生动活泼, 吸引广大教师参与。

5.经费筹措, 符合规定。复赛、决赛阶段坚持公益导向、不得收取参赛费。

6.观摩交流, 促进成长。优质录像课获奖者须参加决赛观摩活动和学术年会。

附件:1.首届“蓝宝石”杯全国青年教师课堂教学大赛决赛名额分配表

2.首届“蓝宝石”杯全国青年教师课堂教学大赛决赛现场课统计表

3.首届“蓝宝石”杯全国青年教师课堂教学大赛现场课报名表

4.首届“蓝宝石”杯全国青年教师教学大赛优质录像课统计表

5.首届“蓝宝石”杯全国青年教师课堂教学大赛优质录像课报名表

6.首届“蓝宝石”杯全国青年教师课堂教学大赛优质录像课视频上传方式

2015年6月10日