师德演讲我和我的学生

师德演讲我和我的学生（共8篇）

师德演讲我和我的学生 篇1

我和我的学生

岁月如水，生命如歌，在我第25个年头，我有幸成从事了天底下最光荣的职业，高校辅导员。

我与我的学生一同成长，从新生开学至今，已经3个月了，在这3个月中，我见证了他们从开学的懵懂无知到现在的快乐稳重；在这3个月中，我感受到了家长的信任与肯定；在这3个月中，我也感受着工商管理学院对一名年轻辅导员成长的关爱、鞭策与激励，让我懂得了如何身体力行，以身作则，善待学生，修身立德；懂得了学生利益高于一切。为了全体学生的整体利益，我必须将爱藏留心中，把心交给学生。

我与我的学生一同成长，“我的学生”，是我当老师的第一批学生，望着他们充满青春阳光的笑脸，一种特殊的感情油然而生。一件件平凡的小事，一个个共同探索的日子，充实着我的生活，丰富着我的人生。还记得那是军训期间的一个中午，当我好不容易回到宿舍，想着睡一觉来缓解一下上午的身心疲惫。突然，一段刺耳的电话铃声将我惊起“导员，您在哪儿？我想家了，我想找你谈谈”……，电话这头的我，疲惫感一扫而光，立马收拾，奔向教学楼。在去教学楼的路上，我既兴奋又担心，兴奋的是，同学们终于接纳我了，终于信任我了，终于凡事第一时间想到我了，担心的是，第一次遇到这种事情的我，能安抚同学们想家的心吗？我应该怎么做的？带着既坚定又忐忑的心情，我迈出了我与学生深入沟通的第一步。终于，在孩子们破涕为笑中，我知道了我的努力有效了，我进步了。学生们也进步了，因为他们克服了困难，获得了勇气。此时此刻的我，仿佛饮到了世间最甘甜的雨露，闻到了世上最香甜的花香，收获了人间最美好的时光。

教育是奉献的事业，你奉献了，学生就能感受得到。跟我的学生在一起，我收获的幸福大于我的付出，忘不了第一个教师节收到的152条“祝老师教师节快乐”的短信，忘不了恰逢军训的中秋节收到的170条“老师您辛苦了”的祝福，忘不了当我腿受伤的时候，学生们对我的关怀。我被我的学生感动了，不是因为他们说了些好听的话，而是我从他们的话语中感受到他们的善意与纯美。爱在我与学生之间传递，我要为孩子们架桥，让他们登上理想的殿堂；我要为孩子们铺路，让他们感受校园时光的美好。

德国著名的哲学家曾经说过：“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云彩推动另一朵云彩，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。而我说，教育使我和我的学生共同装点春天，教育使我和我的学生共同翱翔于天，教育使我和我的学生共同灵魂升华！面对学生的点滴进步，感到由衷欣喜，洞察到学生的懈怠，为他加油打气。为学优生护航，为学困生助力。虽然我只是最普通的一名辅导员老师，但我希望用自己不普通的教育方式为学生的未来引领一程，更希望用爱心让学生在学知识的同时拥有积极、乐观的人生态度。

我和我的学生，是一首诗，一首绵延悠长的诗；我和我的学生，是一首歌，一首激荡动情的歌。我愿用我的爱，换的同学们的进步，我愿用我的关怀，照亮学生们前进的路！我和我的学生，携手共进，共同成长！

师德演讲我和我的学生 篇2

开学了, 他的孩子按时来到了我教的班上。

情况就象家长说的那样, 但我又发现了一些新问题:聪明、反应敏捷, 喜欢体育运动, 社交能力强, 适应性强, 且非常坦率, 不计气。最大的不足:自制力太差, 缺乏恒心。

刚到班上来, 因为一切都感到新鲜, 大家相安无事, 不久问题渐渐地显露出来:打扫清洁卫生, 他不干, 还说老师不敢把他怎么样;躲在厕所抽烟;在女生的背后做比较出格的动作, 说不该说的话;作业不按时完成, 更不按时交;有选择地听老师的课;老师讲课时故意搞笑……

我想我应该对他采取措施了。

首先是穿衣服, 无论你怎样讲, 他不是忘了扣扣子, 就是忘了拉拉丝, 衣服的前面两块正好当扇子使用, 在面前飘来飘去的。有时干脆把衣服脱下来, 两袖往腰上一围, 打上结, 两袖在腰前不停地摇来晃去, 嘴里不时地哼着让人听不清歌词的歌曲。我在班上集体强调几次无效之后, 又个别找他谈了几次, 他依然我行我素, 我有点不耐烦了。

但我下定决心对他采取措施, 纠正他的这种行为。

我把他叫到办公室, 给他分析一个人衣着形象的重要性, 中学生日常行为规范是怎样要求的, 他回答得很流利, 我知道他很难对付。

方式, 以交流为主, 不要老师说了算, 而是想办法让他开口, 说出他的心里话, 正确的也行, 错误的也罢, 总而言之, 就是要让他说出来, 再根据他的言行, 首先肯定他的优点, (也许根本就算不上是优点, 也许他的观点还是错误的, 但在错误的观点中, 总有错误程度稍微少一点的吧, 这也就只能权且算是他的优点了。) 再逐渐找出他的缺点, 但要慢慢地来, 切莫求急, 心急吃不了热汤圆。

方法, 取得他的信任。要取得他的信任, 最重要的是找到他信任你的理由, 不希望他在你的一两次说理教育下, 就按你的意愿要求办, 要有打持久战的心理准备。

我们制订了一个计划。

第一个, 制定改正错误的目标。你这个学期每星期只犯一两次错误, 或者更少一点就好了。总体办法就是, 一点一点地改, 一次一次地改, 改了总比没改好, 改正较多的错误是要求进步的好学生, 改正较少的错误仍然是要求上进的好学生。

第二个, 自觉反省。你犯了错误后可以不给我说, 但要想一想, 你犯的是什么样的错误, 有多严重, 如果在哪一个地方再把握严一点, 这个错误就可以不犯或犯错误的性质可以轻一点。

凭着耐心和细心与他打交道, 我在他的心目中形成一个“好老师”的综合形象:讲理, 温和, 有爱心和宽容心。

他不断地犯着或大或小、相同或不相同、或疏或密的错误。

大家都相安无事。

有一天中午下课后, 他嘴里大声地说着话, 头摇来晃去的, 两手扇动着胸前的衣服, 走出了教室, 那样子早已把老师的要求 (把衣服穿整齐) 忘得一干二净了, 我走过去, 对他说:“你的衣服!想想看, 该怎么办, 如果你认为可以的话, 就按我们的约定, 把衣服脱下来, 放在讲台上, 至少用三分钟的时间, 仔细地回忆一下我们是怎样约定的。”由于正值下课时, 全班学生用惊奇的目光看着我, 如何对待这个班上“能量”较大的学生, “你站在原地想一想, 五分钟后到我的办公室来。”我走时看了他一眼:两眼直直的, 眼珠折射出异样的光, 嘴唇一动一动的, 两只拳头时而捏着, 时而展开, 嘴里呼呼地吐着白气。我知道他的心情很不平静, 正在进行着激烈的思想斗争。

大约过了五分钟后, 他拿着衣服走进了我的办公室。

他心情平静了许多, 但仍然一言不发。

我想了想, 给他提出了几个问题:1、知道今天为什么到这里来吗?2、就今天这件事情而言我给你的要求还记得吗?3、你知道你错在什么地方吗?4、你认为老师今天的哪些行为是你不能接受的?前面三个问题他回答得非常简单, 但对于第四个问题他可有话了:学习太忙了, 衣服在全校不扣也不只他一个, 更何况在那些时装展示会上, 模特穿的尽是些不扣扣子的衣服, 我这件衣服又算什么。还有我对他“太狠”, 当着那么多人的面跟他过意不去……。我很专注地听完他所讲的一切, 一个一个地回答他所提出的问题, 多次反复强调, 我非常相信你, 信任你, 但你也要相信老师、同学, 取得老师、同学信任的最好方法就是, 敢于面对现实, 承认错误, 改正错误。遇事情要多想一想, 特别是多想自已的不足之处, 那样就会越想越轻松;不要老是想着他人的不足, 自已的长处, 那样就会越想越窄, 越想越想不开。最后, 我真诚地对他说:老师给你道歉, 的确不应该当着那么多人的面严厉批评你, 如果你认为有必要我可以在班上给你道歉。他一听我这话, 倒是慌了手脚, 先是感到吃惊, 而后两手不停地在胸前滑来滑去, 嘴欲言又止, 眼睑不停地动, 眼圈红红的, 并深刻地忏悔起来:今后坚决不犯同样的错误了……。虽然我不是第一次听到他说这样的话, 但象这样发至内心的还是第一次。

当他要离开办公室时, 我又重复了我以前给他的几句话:

“人是活的, 是活的就要动, 动就难免犯错误, 犯了错误没关系, 关键是不要犯同样的错误或无谓的错误。”

“对于你来说恒心加宽容心非常重要, 做什么事要多想一想?”

他高兴地走出了办公室, 并连声说, 谢谢。

从此以后, 他“进办公室”也少了。

我和我的学生 篇3

说起我和我的学生,一种特殊的感情油然而生，十年的工作生涯中，那一个个跳动的身影，一张张天真的脸庞，那一件件、一幕幕喜、怒、哀、乐的往事，充实了我的生活，丰富了我的人生。想要说什么却又不知从何说起。感谢我的学生们，让我收获了很多、很多。

还记得初为人师的我第一次登上三尺讲台时，内心充满了激动和自豪，自己当时也只是个大孩子，但是，看着教室里七十多张充满稚气、充满渴望的小脸，我一下子觉着自己是个大人了，这些孩子需要我的照顾。于是，我过早地开始了自己的成人生涯。“初生牛犊不怕虎”刚接班时自己并没有多想，也没有发愁，满以为孩子们有多乖巧、有多聪明呢，但是面对学生的差异，有的学生不断违纪，还有的学生竟门门功课红灯高挂，我坚持不住了，我开始怀疑我的选择。但是教师的职责再一次提醒我，越是这样的学生，就越需要老师来教会他们做人，教会他们知识，使他们成为社会上有用的人才。

于是，我开始寻找新的工作切入点。作为年轻教师，因为知识积累不够，教学经验不够丰富，要想让学生喜欢自己所代的课，就必须先让学生喜欢自己。说干就干，我细心地观察每位学生，因材施教，和学生们建立起平等、团结、友好的新型师生关系。学生自习的时候，我总是站在教室角落里逐一地注视学生，脑际里流淌着学生的一言一行，默默地告诉自己每一个孩子有什么特点，该怎样去教育他们。时间一长，孩子们的“档案”就深深地印在我的脑子里了，于是我利用下课时间与他们谈心，抓住每一个可以教育他们的机会去潜移默化地感染他们、转化他们，晓之以理，动之以情。首先提高他们的思想认识，并让他们感受到我的真诚，从而和我建立一种朋友式的师生关系。在从教的日子里，除认真备好、上好每节课，我还要利用课下时间与同学科老师探讨，并经常阅读有关语文教学方面的著作，掌握最前沿的教学动态，努力提高自己的业务水平。课下还经常积极与学生交流，了解课堂上自己的不足之处与学生在听课中遇到的问题，并及时作出解决。终于，学生们喜欢上了我，喜欢上了这门学科。课间在与学生的聊天中，从无数个童心未泯、天真活泼的学生的眼神中，从他们稚嫩的言语以及大胆的发问中我感受到了他们对知识的渴求和成才的渴望。

工作中，我从不挖苦、侮辱学生，更不轻易放弃一位学生，我经常对自己说，每一个孩子都是一座宝藏，等待我们去开采、去发掘。我的付出赢得了孩子们的信任，在路上，学生会饱含深情问好；生病了，学生会关切地嘱咐多休息并主动去买药；过节了，学生会拿出自己精心制作的卡片祝福节日快乐，还会说上一句让你让人感动的：“老师，您辛苦了！”这一切让我感受到了作为老师的幸福与伟大，我开始明白，学生们都是极其可爱的，他们同样懂得理解、懂得关爱、懂得付出，师生的相处其实是一种彼此给予、彼此温暖、彼此成长的过程。感谢学生——给了我自信，让我走好了教学生涯的第一步，让我有更大的勇气和信心干好我的工作。

如今我已接任了第三班学生，不论何时，我总觉得我和我的学生不仅仅是师生、朋友，我们更是亲人。因为年龄关系，我把我的学生当作我最亲的弟弟、妹妹，我把我全部的热情都倾注在了他们身上，也因此得到了学生们的认可。他们的心里话不愿和父母说，却愿意和我倾诉；他们成长中的困惑，总愿意让我帮他们分析、解决；课余时间我们总会坐在一起，畅谈自己的理想、爱好、人生观┄┄在付出的同时，我也在收获着。记得在去年教师节的前一天，当我走进教室时，讲桌上放着一张大贺卡，我急忙走上前，迫不及待的打开，只见上面写满了他们对我说的话。“老师，我永远也忘不了我碰伤时您带我去医院时焦灼的眼神。”“老师，感谢您对我的关爱，是您让我重新充满了生活的勇气，让我扬起了生活的风帆。”“老师，多少次我惹您生气，可您每次都原谅了我，而且从不曾放弃过对我的教育。您说每个人最重要是学会做人，做个好人，我会牢记一辈子的。”“老师，您永远是我的好老师，我们永远是您的学生。”看着这字字句句，感受着来自学生的真情实意，我流泪了。我仅仅为他们做了我应该做的事，他们却给了我这么多，其实，我何尝不该说感谢呢？在和学生们共同生活的几年里，我们共同成长着，学生们给了我很多很多，是他们让我学会了关爱，是他们让我体会到了付出的快乐，也是他们让我不断地努力、充实自己。感谢你们——我的学生们、我的朋友！

日月轮回，学生一批接一批。在与我的学生们共同生活、共同学习、共同成长中，我感受着快乐，我收获着成功，我的人生价值在这里体现，我的生活，也将会在一次又一次美丽的轮回中更加精彩！

师德演讲我和我的学生 篇4

亲爱的老师们、同学们：

下午好!我是初二(4)班的_，十分荣幸能站在这为各位演讲。我演讲的题目是《不屈的民族》。我们中华民族是一个坚强不屈的民族，她的炎黄子孙以爱国着称。

每当五星红旗在蓝天飘扬，国歌声在晴空回荡，民族自尊的血液就会在千千万万炎黄子孙的血管中沸腾。回望历史的长河，无数先辈名垂青史，他们用自己的赤胆忠诚誓死扞卫自己不屈的民族。让我们一起翻开历史的 篇章，去感受那一串串光辉的名字：从以死拒降，扬名百世的苏武，威震敌胆的民族英雄岳飞，到“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥，从为建设民主主义中国而抗争的孙中山，到为开创社会主义新时代的一代伟人_，从唤醒东方经济巨龙腾飞的_，到推行“三个代表”的_，再到贯彻实施党员先进性的总书记……每个名字都闪烁着耀眼的光芒。是啊，正是这样一个向来不屈不挠的民族，哺育了一代又一代中华儿女，又是这不屈不挠的民族精神，唤醒沉睡于心底的自豪。我们国家从建国到现在一直在不断进步，不断上升，升到了一个万人瞩目的高度，虽然没有惊涛骇浪，但有一种排山倒海的气势在起伏，有一种雷霆万钧的力量在激荡!国徽，是齿轮中生长的麦穗，是五星照耀下的天安门，是不屈民族的标志!赞美有时不需要歌唱，而应该用心聆听。国旗，是我昼夜难眠的情感，他使每个生命都庄严起来、神圣起来，沿着国旗下的路向前进。

国歌，是容纳了神州大地的乐感，她的每一个音节都凝聚着东方民族的骨气，她的每一个音符都能够滋生咆哮的力量!我是中国人，更是二十一世纪的接班人。那光辉的名字使每一个炎黄子孙为之鼓舞!那不屈的精神使每一个中国人为之自豪!那雄浑的声音使每颗灼热的中国心为之振奋!我们应努力奋斗，接受更猛烈的挑战!这就是我献给祖国_周岁生日的礼物。

我的演讲完了，谢谢!

献给祖国70周岁生日的演讲稿

敬爱的老师，亲爱的同学们;

大家好!

我今天所要演讲的题目是《我爱我的祖国—献给祖国》。

在遥远的东方，有一个非常美丽的国度，那有一片广阔的土地，她神奇又辽阔。巍峨的泰山，是她的脊梁。在地图上她是一只昂首挺胸的雄鸡，她美丽而又繁荣。她就是我们的祖国—中国。

千百年来，我们的祖国被不平等条约任人宰割。而今天的中国，和以前不一样了，现在的祖国，有光辉灿烂的历史文化和发达的科技。

圆明园的断桥残壁，仿佛在哭诉他们的不幸。诉说着当年的繁华，又仿佛在控诉英法联军犯下的滔天罪行。圆明园让我们记住了过去的耻辱，记住了民族的仇恨，更加的将祖国发扬广大。

让我们大家对以前软弱的中国说再见，不让历史再重演。

今天我们作为一个中国人，能不自豪吗?我们要努力学习来报答我们伟大的祖国。我们要为发展而奋斗，她将飞得更高，飞得更远。期待它将是最灿烂的一颗东方明珠。

谢谢大家，我的演讲到此结束。

祖国在我心中演讲稿

亲爱的老师，同学们：

大家好!

站在这里，我首先想请问你们一个问题：在你们心中，什么最伟大?我想，答案一定是两个字——祖国。

我们在圆明园里认识了祖国的屈辱和悲愤;在长城岭上，认识了祖国的雄伟和磅礴;在大漠荒原，认识了祖国的广大和辽阔;在丝绸大道上，认识了祖国的悠久和渊博。

当看到书本里祖国的那段被列强侵略的苦难时，我们义愤填膺，因为祖国在我们心中;当神舟六号遨游太空，我们欢呼，我们雀跃，因为祖国在我们心中;当香港回归祖国时，我们激动，我们流泪，因为祖国在我们心中;我们燃烧，我们沸腾，这也是因为祖国在我们心中!

祖国，她是我们共同的母亲，是无法割舍的灵魂之根，是我们身心栖居的家园。近百年来，那许许多多的中华儿女，为了让这个家园繁荣富强，为了能让人民过上安定的生活，哪一个不是用“祖国在我心中”来鞭策自己继续努力奋斗。_之所以能成为中国人民敬仰的一代伟人，不就因为他从小用“为中华之崛起而读书”来鞭策自己;现代科学家童第周从一个后进生变成了轰动西方科学界的中国留学生，这股动力不就来自他的坚定信念——“外国人能办到的，中国人也能办到”;伟大的科学家钱学森，不畏艰辛远涉重洋回到祖国，为祖国奉献了一生，因为他一直以来不变的崇高信仰是他归国时感人肺腑的“祖国啊，我回来了!”

“自古英雄出少年”，穿越祖国历史的长河，在这段悠长的记忆里，也涌现出了许许多多的少年英雄。王二小、刘胡兰、董存瑞……他们为了中华民族的兴旺和强盛，进行了不屈不挠的奋斗与拚搏，直至献出自己年轻而又宝贵的生命。他们的事迹，令人肃然起敬;他们的精神永远鼓舞着我们奋发向上。

粱启超曾说过：“少年强，则国强;少年富，则国富;少年屹立于世界，则国屹立于世界!”我们是祖国的骄子，是新时代的宠儿。风华正茂的一代啊，怎样用钢筋铁骨支撑起共和国的大厦，怎样迈开走向世界的步伐?同学们，祖国在我们心中，和谐家园在我们心中，我们就应该为之而付诸努力。努力学习吧，把我们的祖国建设的更加美好，让一个富强、民主、文明的中国，在二十一世纪这个崭新的年代里屹立于世界之林!

我和我的祖国演讲稿 篇5

矫健的苍鹰扇动着双翅，无畏的目光点亮前行的道路。呼吸一口新鲜的空气，让久储的梦想复活，闭上我们的双眼，让我们一起来飞翔!在这即将迎来祖国60岁生日之际，我将给大家带来最真挚的演讲——《我和我的祖国》。

在我人生道路上走过的21个春秋里，我一直认为自己是多么的幸福，我的生活时时充满着欢乐，处处铺满着鲜花。谈起这些，妈妈对我说：“你这么幸福，是你生活在我们伟大的祖国，成长在幸福的年代。”每当想起母亲这句话的时候，我总是陷入了深深的沉思。

1989年10月1日，祖国，那是您40岁生日，那时，我两岁，懂得躲在母亲的怀里吮吸母亲的乳汁，在母亲的怀里哭闹

1999年10月1日，祖国，那是您50岁生日，那时，我12岁，懂得为您高歌——《走向新时代》

2011年10月1日，祖国，那是您60岁生日，那时，我22岁，我将用当代青年人的活力为您高歌——祖国，东方腾飞的巨龙;不，不只是我一个人，而是所有的中华儿女，您用心哺育的每一个儿女，在坐的每一位老师，每一位同学!

前40年，我寻觅着您走过的路，后20年，我脚踏着您走过的路;前40年，我回忆着您走过的路，后20年，我感受着您走过的路;前40年，您艰难地带领着我的祖辈，而20年，您骄傲地引领着我们;前40年，您摸索着前进，后20年，您奋勇腾飞!

祖国，2011年，我为您歌唱，我为您骄傲!

祖国，当我怀着忐忑的心去寻觅你留下的足印时，站在2011年的高度上去品读您写下的历史时，我是悲凉的，我是激动的，我是无比骄傲的!

1949年10月1日，当毛主席站在高高的天安门城楼上庄严的宣布——“中华人民共和国今天成立了”。我虽然没有亲身感受过，而今天当我们再次读起时心中的感受如同当年那样火热而沸腾。伟大的中华民族经历了百年屈辱之后从那时起再次站了起来，随后，在经历了战争之后的国土上，您带领着亿万中华人民开始了家园的重建，三大改造的顺利完成标志着新中国从此走向了社会主义 的道路。此后，您带领这中华民族虽然经历了一些挫折，可是谁能保证前进的道路是光明坦荡的，谁能保证自己一身无过;大跃进的失误，十年文化大革命的错误虽然阻碍了前进的速度，挫伤了不少无辜的心灵，可是，所有这一切都是为了祖国能尽快走向强国之列，经历了百年屈辱的历史，谁不想尽快站在世界的高峰。所幸的是，您很快意识到了错误，从拨乱反正到具有转折性意义的十一届三中全会，您彻底地纠正了错误的路线方针，重新确立了以经济建设为中心，坚持改革开放的伟大号召。这仿佛是在漆黑的夜里迎来了黎明的光辉，一点一滴正洒向了祖国大地;从经济特区到沿海经济开放城市在到沿海经济开放区，到如今的全国性开放，祖国，您迎来了午后阳光，火热而充满激情。

1964年，随着“轰”的一声，青云蘑菇拔地而起，祖国第一颗震惊了全世界，祖国从此昂首挺胸。

1970年，祖国第一颗人造卫星成功飞天，伴随着《东方红》在太空中嘹亮响起，祖国结束了人造卫星零的突破，成为世界上仅有的几个能发射卫星的国家这一，让全世界刮目相看。

1972年美国总统尼克松访华，结束了帝国主义对中国长达20对年的封锁与排斥，此后越来越多的国家同中国建立了友好关系，中国从此走向世界。

XX年，神舟五号载人飞船傲游太空，创造了第三个能发射载人飞船的国家奇迹。

2011年，第29届奥林匹克运动会在北京 成功举办，让全世界为中国丰富而从满魅力的民族文化而感叹。

2011年，上海世博会又将为祖国展现一场精彩的国际盛会。

一次次零的突破，都让世界折服;一次次质的飞跃，都让所有的中华儿女为之骄傲;一次次历史的改写，都创造了中华民族的伟大复兴。

60年前，毛泽东思想结束了中华民族屈辱的历史，让中华民族从此站了起来。

1978年，邓小平理论提出了建设中国特色社会主义，改写了中华民族前进的方向，为中华民族的腾飞铺平了道路。

XX年，同志高瞻远瞩，在全面总结的基础上提出来“三个代表”重要思想，大大加强还改进党的建设，推动力社会主义 的自我完善和发展，为实现中华民族的伟大复兴提供了行动指南。

XX年，以xx为总书记的党的第四代领导人，创造性的提出了科学发展观，坚持以人本，树立全面、协调、可持续发展，促进经济社会和人的全面发展。为全面建设小康社会的早日实现提供了新的理论基础。

权为民所用，利为民所媒，中华民族在您的带领之下从屈辱走向独立，从独立走向富强，您的每一步都记录着一个新的历史，每一位领导人都创造了一个新的神话。

20年来，您哺育着我成长，我见证了您的变化，曾记得在那条泥泞的山路上，我独自走了六年，从老家到县城。而如今同样是那条路，它已经长满了青草，那是因为在它的旁边已经修起来一条宽敞的大路，从县城到老家已不足1个小时车程;记得在我上初中的时候，做为全县经济中心的县城方圆也才1.5平方公里，而如今亮丽楼城早已经洒满整个山谷，县城变得热闹而又美丽，充满着独特的民族风味儿;记得小时候我和同伴们看见一辆货车走进故乡，我们就好奇的吆喝：来车了，我们家来车了，然后我们偷偷的爬到车尾，有时候它一转弯，就把我们甩到路边的水坑儿，弄得个满身泥巴，而如今大大小小的汽车进村已经司空见惯儿了。

60年来，您的辛勤耕耘写下了一个个耐人寻味而又感人的故事，创造了一个个神奇而惊天动地的事实，改写了一个个被外人看来不可能的历史。

祖国，今天，您的辛勤耕耘给了我幸福的生活，给了我未来的希望;明天，我将用自己绵薄之力去为您贡献自己的毕生。

我和我的祖国演讲稿 篇6

我和我的祖国演讲稿

（一）曾经，有一首歌，铭记在我记忆的最深处。每当我听到它，我的心会一次次感动；每当我唱起它，我对祖国的热爱之情就会在胸中激荡。这首歌，就是《我和我的祖国》：

我和我的祖国，一刻也不能分割，无论我走到哪里，都流出一首赞歌，我歌唱每一座高山，我歌唱每一条河。

袅袅炊烟，小小村落，路上一道辙……

这首歌包含了多少中华儿女的心声啊。我和千千万万的中华儿女一样，也深深地爱着我的祖国。如果你问我爱祖国的什么地方，我会骄傲地告诉你：

我爱祖国的版图，它像雄鸡，在东方鸣唱；

我爱祖国的国旗，它像朝霞，在蓝天上飘扬；

我爱祖国的国歌，它像号角，在我们心中激荡；

我爱祖国的国徽，它像阳光，把中华儿女的前程照亮！

祖国啊，我爱你青铜的斑斓，我爱你丝绸的华美，我爱你千年釉彩，我爱你翰墨飘香。

我爱你绵延万里的雄伟长城，我爱你滔滔不息的黄河长江，我爱你高耸如云的珠穆朗玛，我爱你辽阔的草原、成群的牛羊。

祖国让我热爱的地方太多、太多，我幸运，我出生在中国；我自豪，我是一个黑头发、黑眼睛、黄皮肤的中国人！

我们不能忘记，60年前的10月1日，这一天，一个振聋发聩的声音响彻北京，响彻中国，响彻世界——新中国的领袖在天安门城楼上向世界宣告：中华人民共和国中央人民政府成立了！从此，古老的中国掀开了崭新的篇章，一个新的共和国诞生了！

这一天，中国人民从来没有这样激动过，从来没有这样振奋过，从来没有这样欢笑过，从来没有这样扬眉吐气过！

从这一天开始，一座座工厂盖起来了，一条条公路修起来了，一片片田野绿起来了，一颗颗卫星升起来了！我们的祖国，开始走上了建设的征程，每一条山川都改变了模样。

我们不能忘记，31年前，**年12月18日，党的十八届三中全会隆重召开。这次会议，实现了新中国成立以来我们党历史上具有深远意义的伟大转折，开启了我国改革开放历史新时期。从此，党领导全国各族人民在新的历史条件下开始了新的伟大革命。

在党的十一届三中全会春风吹拂下，神州大地万物复苏、生机勃发，我们伟大的祖国迎来了思想的解放、经济的发展、政治的昌明、教育的勃兴、文艺的繁荣、科学的春天。党和国家又充满希望、充满活力地踏上了实现社会主义现代化的伟大征程。

30年弹指一挥，我们的祖国却发生了巨变。30年前，我们的父辈们还在生产队的劳动中过着贫困的生活；30年后，他们在自己的责任田里把丰收的果实收获。

30年前，我们的哥哥姐姐们还没有看见过外国货；30年后，我们坚持对外开放的基本国策，打开国门搞建设，产品一批批销往欧洲美国。

30年前，我们的农村孩子还在为上不起学而难过；30年后，我们城乡免费九年义务教育全面实现，孩子们读书不花钱，天天像节日一样的快乐。

30年前，我们的乡亲们没钱看病、只能忍受病痛的折磨；30年后，他们已经拿着药费到医院报销，因为他们参加了“新农合”！

建国60年来，特别是改革开放的30年来，我们取得的成就真是数不胜数。我们清晰地记得，三峡大坝横江而起，续写了“高峡出平湖”的雄奇诗篇；我们清晰地记得，世界上海拔最高、线路最长的青藏铁路开通，让古老的青藏大地乘上钢铁巨龙，驶向了现代文明；我们清晰地记得，从神舟5号载人飞船发射成功开始，到神舟7号实现太空行走，我们的航天科技取得一步步突破；我们清晰地记得，奥运的圣火在北京点燃，百年奥运梦想成功实现，让中国在世界面前昂起了头！

一次次零的突破，都让世界震惊；一次次新的飞跃，都让中华儿女自豪；一次次历史的刷新，都创造了中华民族的伟大复兴！中国为人类社会演绎了一场波澜壮阔的巨大变迁，走过了其他国家几百年的发展历程，造就了令世界瞩目的“东方奇迹”。

祖国的发展蒸蒸日上，我们的家乡变化也是日新月异。看看我们今天的绥中，一幅新的图画已经展现在我们面前。

今天，我们在渤海岸边，建起了滨海经济区，一个个工业项目在这里落户，绥中明天经济的起飞，这里是助推器！

今天，我们在千里沃野上，建起了无数的蔬菜基地，一片片大棚绿意浓浓，农民正从这里向小康奔去！

今天，我们的交通网布满城乡，滨海公路的贯通，更让我县沿海经济带建设插上双翼！

今天，我们的城市建设得更加美丽，过去六股河边的破旧的古城，已经被崭新的高楼、穿梭的汽车、宽阔的大街代替！

看到这样的成绩，我们每一个绥中人都感到荣耀，感到自豪！

在荣耀和自豪的同时，作为一名人民教师，我深感自己的肩头多了一份责任，多了一份使命。为了祖国的明天更加美好，为了家乡的明天更富庶，做好我的本职工作，我责无旁贷。我愿将青春和汗水奉献给三尺讲台，用我的辛勤努力，报效我的祖国。我的祖国和我，像海和浪花一朵，有了浪花的欢腾，才有大海的澎湃。在祖国的海洋里，我就做一朵勇往直前的浪花，用我的点滴力量，掀起祖国腾飞的壮阔波澜！

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。我愿做一名园丁，为祖国培育出一颗颗栋梁；我愿做一名石匠，为祖国开凿出一方方基石；我愿做一名工人，为祖国砌出一幢幢大厦；我愿做一名农夫，为祖国浇灌出一缕缕稻香！

我永远爱我的祖国，这是我对自己生命的承诺！

我和我的祖国演讲稿

（二）如果我问你：祖国是什么？你一定会说：“祖国是生我们，养我们的国家。”是的，祖国如慈母，她让我们的生活条件越来越好，现在大家已经过上了小康生活了。

记得爸爸跟我说，他小时候很穷，一个鸡蛋也要到生日时才能吃。现在的一百元钱就相当于当时的一元钱那样精贵！这足以让我震惊！

电视里曾经播放过一个片断，片断里讲了一个西藏老人，从小给别人当奴隶，从来都没有自由。但是当毛主席宣布中国解放了时，他就开始过上好日子了。不但获得了自由，而且还盖起了新房。现在的他虽然生活在山区里，但他依然很快乐。因为，是毛主席，是共产党，是祖国使他翻身做主人，是祖国解放才使他获得了自由！于是，他格外热爱祖国，他还不远万里去买回了一面五星红旗，而且还珍藏着它，一藏就是四十多年。每次睡觉前，老人都要把五星红旗拿出来看一看，让自己永远记住，我现在的生活都是祖国给我的，是祖国给了我活下去的信心！虽然那面五星红旗已有些破旧，但它凝结的却是西藏老人一颗爱国的心！

我爱我的祖国！

我和我的祖国演讲稿

（三）敬爱的老师、亲爱的同学们：

今天，我演讲的题目是《我和我的祖国》。

上幼儿园时，老师就教我们唱“我们的祖国是花园”这首歌，那时，我还不知道祖国是什么，以为祖国真的是一个大花园。后来，爸爸妈妈为我买回了中国地图的纸拼图，我曾不厌其烦地把一片片零碎的小纸块组合成一只"大公鸡”，妈妈告诉我说：“这就是祖国”。从此以后，那雄鸡一样昂首挺立的中国版图就深深地印在了我的心里。

上学了，老师教我们认识国旗、国徽，教我们唱国歌，并让我知道了祖国是有着960万平方公里的土地，是一个拥有56个民族，13亿人口的大家庭。每当周一望着那鲜艳的五星红旗在校园冉冉升起，唱起那雄壮有力的《义勇军进行曲》，我总感到热血沸腾、心潮澎湃，特别当我站在国旗下激情演讲时，我是那么的骄傲与自豪！

认识字多了，我开始读书、看报，掀开中国的历史，感动中国的伟大。我们的祖国古老而文明，我们的祖国壮丽而永生！蔡伦纸上书写着她的智慧，指南针上旋转着她的方向，刀光剑影下她一次次回归和平，精神劫难中又一次次重获新生，为了祖国的成长，无数人前仆后继，呕心沥血，为了祖国的富强又有多少人燃尽了自己的青春和生命！历史的星光让我懂得了：没有国，就没有家，我们要为中华之崛起而读书！

今天的祖国繁荣昌盛：一条条高速公路纵横交错；一列列火车驶向世界屋脊，一架架航天客机飞向世界各地；一次次太空试验证明了中国的强大，奥运会、世博会的成功举办更彰显了中国的实力；在汶川、玉树地震，舟曲泥石流等自然灾害面前，祖国人民万众一心、众志成城，再次彰显了中国人民团结一致、舍己救人、无私奉献的伟大精神！

新世纪的我们，是初开的花朵，是初升的太阳！我们今天的努力，就是明天的希望！让我们用百倍的努力，学得知识，学得能力，用自己强健的双手再创祖国的辉煌！

我和我的教育“乌托邦” 篇7

——题记

2004年9月诞生的淮河小学是一所城郊结合部学校。建校伊始, 学校面临着严峻的生存压力, 相比城区内的老校、名校, 学校发展几乎陷入了难以破解的困境:交通不便, 生源不优, 师资不够, 加之学校对面高耸的集装箱堆场, 那一辆辆从学校门前轰然驶过的集装箱货车, 这些外部环境所可能引发的安全隐患更是让周边老百姓对学校办学条件和办学质量不抱乐观态度。

在这样的境况下, 我始终在思考:教育的本质是什么?学生最需要什么?承担基础教育的学校, 功能和目标又是什么?这一系列问题最终指向一个终极问题:学校教育的真正使命。学校教育应该回归教育本身, 即人性的健康生长和全面发展;学校教育不应该只顾分数和眼前, 更应该关注未来。通向未来的道路不是人找到的, 而是人走出来的。走出这条路的过程既改变着走出路的人, 又改变着目的地本身。

如果学校不愿意偏安一隅、消极对待, 就必须破茧而出。我们利用现有周边社区资源条件, 大胆设计亮点课程, 在综合实践课程、校本课程以及国家课程校本化中勇敢地改革和实践, 化劣势为优势, 筚路蓝缕, 以启山林, 在艰难中逐步开创了一片教育新天地。

我的教育观:基于儿童的现实生活, 走向儿童的可能生活

基础教育的最大弊病在于:教育与学生的现实生活、可能生活脱离。远离儿童的生活世界, 将儿童定格在“书本世界”或“科学世界”之中, 教育就会丧失生命的活力和生活的意义, 难以培养起儿童的综合实践能力和社会责任感。教育若没能作用于学生的生活方式, 就会丧失意义。从人的存在、人的生活角度看, 教育是儿童通向可能生活的中介, 因而, 基础教育应成为一种生活的教育。

儿童是基础教育的对象, 不仅意味着“现实的儿童”是其对象, 而且意味着“可能的儿童”也是其对象。基础教育不仅要关注现实中儿童的生存状态, 关心他们的生活方式, 关怀他们的生活质量, 更要关怀他们未来应该怎样活着, 关怀其理想的可能生存状态与生活方式。作用于儿童的可能生活, 体现了教育对儿童的发展性目标, 体现了教育对儿童人生价值及其实现的建构意义。当然, 作用于儿童的可能生活的方式同样着眼于儿童的整个生命和人生, 人生观教育要回到儿童的可能生活的方式、生存状态, 将儿童作为生活者来加以影响, 促进他们自我建构人生观。这才是基础教育的根本性目的, 也是教育的本体价值之所在。

我的儿童观:儿童即可能性

儿童观是教育观的核心和基础, 教育观应根植于儿童观, 而只有真正确立了正确的儿童观, 才会有鲜明的儿童立场。我认为, 儿童在本质上是一种可能性。可能性是现实事物包含的预示事物发展前途的种种趋势, 当某种事物或现象还没有成为现实之前, 只是某种可能。可能性包含在现实之中, 是没有展开的、没有实现的现实;现实性则是已经展开、已经实现的可能, 同时孕育着新的可能。没有现实性就没有可能性, 可能性基于现实性。

可能性简而言之是“还没有”和“将要是”。“还没有”指儿童还没有成熟, 还没有确定, 还没有完成;“将要是”指儿童预示着未来, 意味着可开发。这种可开发性意味着人永远是生成着的, 永远是超越的, 永远处在打破种种界限和规定的状态之中。生成、创造、超越正是可能性的本质。对于教育者来说, 面对儿童就是面对着可能性。学生的发展不应以现实中的一得一失作为成功与否的标志, 教育要从关注儿童的现实性走向开发可能性。

可能性需要先发现后发展。教师要从学生的现实性中寻找与发现学生发展的可能性。寻找与发现的过程, 本身就是教育的过程。教师应指出学生未来发展的最好可能, 并和学生一起为实现这种可能共同努力。发现不是目的, 发展才是目的。可能性开发需要学校、家庭、社会有效结合, 需要有海纳百川的包容性, 发现、等待、捕捉、唤醒……需要敏感和敏锐, 更需要尊重儿童, 真正地解放儿童。

我的课程观:模块整合自主探究从此岸走向彼岸

课程从本源上来讲, 就是要为儿童铺筑一条通向属于儿童自己精神家园的、促使他们自我成长的跑道, 也就是要引领者、协同者辅佐着儿童在这条跑道上漫步或者奔跑。课程归根结底是发生在学校情境和课堂情境里的, 应该以学校为基地, 依靠教师和学生一起开发课程、生成课程、创造课程、构筑课程, 应该打通国家、地方、校本课程的板块式结构, 使三者最大限度地融会贯通, 发挥课程的统整效应, 让儿童的可能性在游戏活动中, 在和风细雨中, 在心灵舒展中, 自然、自由地实现, 促进儿童的自主发展。

“阳光城”综合实践活动课程——让大社会入驻小学校

综合实践活动不是一种教学层面的活动方式, 而是一种课程层面的具有独立形态的课程体系。综合实践活动既是一种实践性的综合课程, 也是着眼于发展学生综合实践能力、创新精神和探究能力的发展性课程和经验性课程。综合实践活动最能体现学校特色, 最能满足学生的个性差异。学校实施综合实践活动的过程, 将成为重建课程文化和学校文化的过程。

“阳光城”是一个将我校和周围社区整合而成的模拟城市, 采用“小市长负责制”, 由学生自主管理, 并聘请社区及“阳光联盟”和谐共建理事会的各单位领导和优秀人员担当“小市长顾问”、“小市民辅导员”等。学校是“阳光城”的快乐大本营, 是开展活动的最高领导机构, 学生就是这个城市中的“小市民”。“小市民”就在“顾问”和“辅导员”的培训、指导下, 自主策划活动方案, 常态化地开展各种丰富多彩的实践活动。尽管学校场地有限, 我们仍然因地制宜地开辟出陶艺吧、车模馆、手工坊、机械室、数码港、风筝屋、“阳光城”电视台演播厅、“阳光城”动漫农庄等, 还有三个特色基地:“生态基地” (芙蓉社区) 、“综艺广场基地” (牡丹社区) 、“绿色港湾基地” (北极星社区) 。

根据新课程改革和素质教育的有关理念, 我们构建了以小学生品德素养渗透教育为核心, 以主题化的研究性学习为方式, 以数码艺术 (信息技术教育) 为补充与拓展, 以劳动与技术教育及公益活动 (社区服务、社会实践) 为主要活动形式的“阳光城”综合实践课程开发模式, 学生在参与活动的过程中建立对自然、社会、自我的整体认识, 发展创新能力、实践能力, 塑造良好个性品质。

“阳光城”综合实践活动充分体现了“综合”的价值。活动内容包括四个板块:德育活动 (例如, 立足社区、模拟实践, 开展了感恩教育、生存教育和养成教育等系列活动) ;数码艺术教学活动 (例如, 以“儿童动漫”创作为龙头的信息技术教育类研究) ;港区文化的研究 (例如, 本土化特色的研究性小课题) ;劳动教育活动 (例如, 劳动基地建设以及陶艺、木艺、纸艺、金工、三模、风筝等) , 几乎涵盖了德、智、体、美、劳等各方面的教育, 实现了教育目标的全方位渗透。四个活动板块互相融合, 互为一体, 如在劳技活动中体现德育思想, 在数码学习中运用课题研究, 以此达到板块结合、整体优化的效果。

建设“阳光城”的初衷是让学生通过自主体验, 促进德育、智育、体育和美育的成长, 因此, 学生在活动中的能动性培养尤为重要。“阳光城”对学生的主体性培养主要体现在两个方面。一是“管理层”。尽管教师和社区辅导员在活动中发挥积极的指导和监督作用, 但以“小市长”、“小助理”领衔的“管理层”充当了活动策划的主体。二是“参与层”。在活动实施过程中, “管理层”会广泛征求“小市民”的意见, 充分体现“民心”和“民意”。“参与层”还拥有对“管理层”的选举权和监督权, 有效能的“管理层”将受到拥护, 无能者将被罢免。学生在整个活动中不仅锻炼了个人的组织、协调能力, 还体验到了现代社会的民主、服务和责任意识。

“阳光城”的活动没有固定的学习地点和内容, 也没有固定的获取知识的方式和渠道, 因此, 选择研究性的学习方法是最为适当的。经过几年的探索实践, “阳光城”综合实践活动逐渐以主题为线索, 联结课堂内外教学。所谓主题, 是指以某一核心问题为基点而进行的多学科内容及教学方式的整合, 并以此形成一种独立、综合的教学形态。每学期, 我们确定一个大主题单元活动, 按照主题阅读文化指导、主题系列活动文化、主题学科教学和主题环境文化四个板块进行总体设计, 充分挖掘活动主题的文化内涵, 充分整合课程资源中的“相似块”, 利用文本资源、自然资源、社区资源、网络资源等一切教育资源, 以期实现学科教学、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术活动、信息技术、地方课程以及校本课程等各方面的融合。

儿童动漫创意课程——让异想天开成为可能

儿童动漫课程是一门校本课程, 它不以动漫技法传授为课程目标, 而是鼓励学生从自己喜欢的动漫元素出发, 开展综合性、跨学科的创意活动, 是我校为开发学生的设计创作天性, 培养创造性、想象力和动手能力, 促进学生全面发展而开发的一种专有的课程形态。创意性和儿童性是该校本课程最本质的特征。它是我们用实际行动对“钱学森之问”的积极应答, 是我们对儿童本质特征的高位解读、对动漫教育意义的自觉思考, 也是我们对校本课程深度建设的执着追求。

以动漫为载体进行课程的重新组织在近6年的课题实践中, 我们独创开发了陶艺动漫、纸艺动漫、水墨动漫、木艺动漫、戏剧动漫等儿童动漫课程内容。在实施课程时, 我们以一个完整的动漫作品的创作为一个创意主题单元, 从学生的创意出发, 综合多个学科, 将学生的创作流程与教学流程有机融合, 体现了以学定教、学教合一的宗旨。在实践领域, 我们还提炼形成了“欣赏为先—表达为始—尝试创作—教师指导贯穿始终”的教学策略, 建立了以学生的表达和表现为主要内容的课程评价机制。

我们将教学流程统一再造, 完成学科的融合。与语文学科整合, 开展动漫语文教学研究, 并创作出系列动漫剧本, 培养学生的写作、阅读、识字能力;与美术学科整合, 进行人物角色设计、场景设计;与音乐学科整合, 进行京剧、地方戏曲 (如越剧、甬剧、黄梅戏) 的创编, 学习民族乐器, 为动漫作品配乐;与综合实践活动整合, 利用调查访问等多种方法, 了解祖国的优秀传统文化;还将与创作劳技作品相结合, 对创编的剧本进行艺术加工, 将无生命的事物拟人化、夸张化, 赋予其人类的感情和动作。

以主题为单元进行学科整合式教学在教学中, 教师往往以学生的一个兴趣点为主题, 打破学科界限, 联结几个学科, 结合多种智能来进行教学, 使课程整合, 并落实到生活情境之中, 以提高学生解决问题的能力。

整个教学模式将创意性和儿童性释放出来, 牢牢吸引学生的眼球, 让他们积极主动地参与到课堂学习中来。首先, 通过赏析、阅读, 激发学生动漫创作的兴趣和欲望, 自由组队后进行剧本创作 (这是与语文学科整合) 。在题材选择和内容编排上, 主要根据学生年龄段的特点开展指导, 更多地关注学生的现实生活, 生成学生喜欢的剧本内容。随后, 运用陶艺、木艺、纸艺等, 设计场景、角色、动漫风格 (这是与美术、劳技的学科整合) , 引导学生设计幽默、风趣、变形、夸张的角色造型, 采取分工合作的方式设定场景。接着, 进行动画设计。教师要从画面、分镜头、故事内容、结构等不同的方面分析介绍, 并在中间插入动漫绘制的相关知识, 展示基本的动漫工具, 同时运用联想与综合、重复与近似、大小与空间等方法指导学生动画制作与开发实践 (这是与信息技术学科整合) 。最后, 进行动漫作品的配乐、配音 (这是与音乐学科整合) 。由音乐教师来指导学生编制简单的背景音乐, 让学校合唱队、器乐队来演奏, 让具有语言表演天赋的学生来配音。学生通过自己配乐和配音养成了良好的音乐素养和语言素养。在整个模式的实践中, 教师往往从学生的某一创意点出发, 让学生开始创作, 学生的创意来源于现实生活、虚拟世界、现实与虚拟的结合, 所以可以从上述任意一个环节入手, 打通其余相关环节, 自由创作、自由组合, 使得创作、教学流程亦随之产生无穷的变化。

“阳光七彩卡”课程评价机制——让成功体验尽情释放

让评价伴随孩子快乐成长, 让成功与孩子同行。学校的评价改变了“穿新鞋走老路”、“评价理念与评价实践脱节”等现象, 突破了原有“终结性评价”的单一方式。在具体实施过程中, 以“激励”为宗旨, 重视学生的情感、态度和价值观的变化。就评价主体而言, 采用了自评、他评、家长评和教师评相结合的多元主体评价体系, 不同主体在评价中占有不同的权重;就评价标准来看, 采用单向评价和综合评价相结合的方式。我们独创了“阳光七彩卡”——红色德育卡、绿色学习卡、黄色体育卡、蓝色美育卡、白色体验卡、紫色心理卡和代表最高荣誉的“阳光七彩卡”。每位学生通过自己的努力, 获取单类卡各一张后, 即可获得“阳光七彩卡”。凡获得的卡都可以兑换成“阳光币”, 以其虚拟价值参加“阳光城”内所有相应的活动。比如, 去动漫农庄参加劳动、去图书馆借书、在“六一”节换取自己心仪的小礼物等。“小市民”们拥有了培育成功的土壤, 自然就在心中树立起了好好学习、认真负责、帮助他人等目标。每到学期末, 少先队大队部根据“阳光七彩卡”的累计量评出“阳光好市民”。

这种评价模式最大的特点在于, 打破以智育定优劣的思维定势, 将德、智、体、美各种教育的地位平等化, 对学生表现的评价不局限在学业方面。

我的价值观:追寻三位一体的教育乌托邦

淮河小学还很年轻, 我个人的经验还很不足。既往经验告诉我们, 年轻的学校可以通过“乘电梯”的方式创造声誉和影响, 得到别人的尊重、欣赏和认可。但我认为, 淮河小学不仅需要“乘电梯”, 也需要“登楼梯”, 该慢的时候要慢, 要能够遵循教育的规律和学校发展的规律, 要通过坚实的努力逐步取得成就和影响, 而绝不能一味求快。对办好一所学校而言, “乘电梯”同样需要“登楼梯”的精神、勇气和意志, “登楼梯”也需要“乘电梯”的条件、技术和智慧。

“阳光城”是创造之城, 极大地呵护了学生发展的可能性, 儿童在“阳光城”里获得了全面发展。尽管“可能性教育”是从“阳光城”这一特色项目中延伸出来的, 但其理念引领着学校教育的所有领域:制度文化、团队文化、活动文化、课程文化、环境文化等, 价值深远, 为这所开办了不足7年的学校打开了一扇通向无限可能的大门。随着时间的推移, 我们更是建立了自己的教育理念, 形成了学校特有的教育哲学, 并找到了师生的共同愿景和价值追求。

小学是教师的大学, 教师是长大的儿童。教师身处小学, 怀有强烈的使命感, 拥有积极、感恩、与时俱进的社会责任感, 德行馨香, 志行高洁, 志趣典雅, 情怀圣洁, 有大学气质。教育的圣地亦如生命的天堂。“长大的儿童”是一种教师智慧的别解, 实质上是一种大智慧, 而大智常常与大爱相伴相生。“长大的儿童”正是用大爱与大智筑高儿童立场, 眺望儿童的未来, 续写儿童与“长大的儿童”这世界上最动人的故事。

小学是学生的“玩校”, 学生是鲜活的课程。教育如诗, 在这个诗意栖居的童话般的世界里, 以现代文明赋予儿童以梦想和自由, 享受生活的田园乐趣, 让学生尽情地玩, 玩出一个完整鲜活的自我, 播洒理想的种子。儿童的世界就应该让儿童去创造, 让孩子们的梦想伴着田园牧歌一路延伸。儿童本身就是一种课程, 站在儿童立场上才能开发出更好的课程。儿童既是课程资源, 又是课程的创造者。最好的课程来自儿童, 基于儿童立场才能创造出最好的课程。

我和我的学生们 篇8

关键词：班主任；学生；友情

分开的日子一天天逼近，依恋的情谊如影随形。高二了，文理要分科，这是惯例，要不了多久，我的高一（10）班，这个我一手组建的优秀家庭将分散重组，我这个“家长”也将成为曾经。一想起我的67个孩子，那一张张熟悉的面孔和那亲切的神情，我的心里便充满着温情，有心疼，有不舍，更有些失落。那是一帮多好的孩子们，我和他们有缘，他们是上天给我的礼物，我已习惯了看他们在我的视线里忙来忙去，要放他们走，我怎么舍得？但现在，我只有将不舍变成文字，就算是为这个“家”写的记念了。

记得2013年9月1日，是我和高一（10）班同学们相见的日子。那是开学的第一天，大家都很忙很忙，除了打扫卫生，报名注册，安排座位，领清洁工具等之外，还要给每位学生发放44本用书，这是一项艰巨的任务。从认领到发放，我几乎动用了全班人马，虽然名字和人对不上号，但大家都忙碌着，男生负责搬运，一个个汗流浃背的，女生负责清点分发……可是有8个人迟到了，他们没有参加第一次劳动，我该怎么办呢？“罚站两个小时，不能领书，不安排座位……”我响亮的宣布让学生感觉有点惶恐，我承认，我是故意的，我给学生一个“下马威”，没想到还真把学生给吓住了，教室里安静得只有呼吸声……这事过去很久了，但那“安静的气氛以及学生那惶恐的眼神”至今在我的脑海里留下的印象很深。后来，当高一（10）班逐步整合，走向成熟，扛回来那么多红旗，得到任课老师的肯定，学习成绩不断刷新的时候，我不由得想：这个令人欢欣鼓舞的集体是靠什么打造出来的呢？我想，首先靠的是纪律的约束，靠的是遵守共同约定的行为规则。我用了我毕生的阅历和理解反复教育我的学生，让他们明白，真正的纪律是干什么用的，为什么我们要遵守它，违反了共同约定的行为规则为什么要接受处罚，以什么态度接受处罚对自己来说是一种成长……在我的不断提醒下，学生接受了我的思想。一年来，我批评教育过很多学生，有罚站过的，吼骂过的，规劝过的，罚坐后排的，叫过家长的，赶回家去的，甚至打过的……他们不但不怨，反而像亲人一样待我，我的学生是知道的，谁在真心关心他们。一年了，我们彼此更了解，相处更和谐。我的学生们，我感谢你们，把元素周期表装进你们的脑袋是我的职责，把纪律意识能装进你们的脑袋，是你们对我的信任与支持，这是我最大的幸福，是我对自己职业的一次成功突围，因为我坚信，作为学生，学习是天职，而班规校纪就是为学习保驾护航的。当学生不曾感觉到班规校纪的束缚与压力时，就说明我的学生是个优秀的学生了。我希望“遵守班规校纪”这个光荣传统能保持下去，伴随他们顺利度过高中生活，走向美好的未来。我将把“遵守班规校纪”作为给他们的临别赠言。

说起高一（10）的关浩阳同学（化名），我脑海里就蹦出这么一副画像：小个子男生，长相机灵，皮肤白净，穿着讲究，但又总是耷拉着脑袋，垂着双臂，睡眼惺忪地站在我眼前……阳阳身上的问题不少：晚上熬夜打游戏，白天上课打瞌睡，平时很少交作业，考试曾经作弊，被学校处分，跟父母不和，闹辍学未遂……但他很聪明有特点：物理成绩名列前茅，拥有一颗“重点班”的心。每当他母亲眼里满含泪水，喋喋不休，找我宣泄对他的失望甚至绝望时，我的好心情就会被她的痛苦淹没。我知道，这位妈妈对孩子期待很多，现实却让她不知所措，只有哭泣。阳阳到底要做什么？干吗非得用“辍学打工”威胁自己的母亲呢？我了解的阳阳是贪玩，但不至于辍学，打工应该是借口，他要为他那颗骄傲的心找个归宿，因为他的成绩在直线下滑，但他性格温和，与同学老师相处融洽，没做过任何伤害影响他人学习的事情，他还没有到在学校呆不下去的地步。和父母闹矛盾，无非就是一种示威和要挟，目的是允许他继续上网玩游戏，这是孩子心智不成熟的表现。怎么办呢？那时我的心就像眼前那位痛苦的母亲一样纠结……基于对阳阳的了解判断，我思前想后，提出处理意见，大致经过整理如下：

一、安慰阳阳的母亲，让她接受现实，把自由和空间还给孩子，管住爱说话的嘴，夫妻共同配合我工作。

二、孩子执意不到校，就告知孩子请了一周病假，此假还可续长，但期间不能上网吧，其余均可。

三、阳阳想来上学时，立刻答应，并亲自把他交到班主任手上。班主任和家长要共同接受孩子独立思考的结果，不评价，不讽刺。

四、接下来，我和阳阳有不同地点不同时段的四次交谈，内容如下：

第一次谈话关键词：班级、同学、老师、友情。我相信，对阳阳这个15岁的少年来说，由同龄人组成的班集体生活对他更有吸引力。

第二次谈话关键词：高中生活、学习的目的、家庭矛盾、情绪控制。我只想告诉他：不能拿学习当成要挟父母的筹码，尽管父母有错，知错能改的人都值得尊重。

第三次谈话关键词：同学眼中的你、老师眼中的你、你最自豪的事、资质与勤奋。每个人都有自己的优点，阳阳也不例外，我希望他永远记住自己的优点，珍惜自己。

第四次谈话关键词：承诺、坚持、肯定与鼓励、批评与惩罚。我希望他能铭记自己的理想和追求，遵守约定的行为规则，承担起肩膀上的责任和义务。

阳阳还算是个有担当的孩子，以后再没有闹过辍学事件，纪律上有进步，上网只规定在星期六，第二学期期中考试，考了班级第20名，期末考到班级第12名。对于一个学生来说，这是相当大的进步，也是值得刮目相看的进步。透过他那看似平静的表情，我感受到了他内心无法掩饰的喜悦，他积极参加了由班干部和课代表组成的期末服务小组，为班级和老师做了不少义务工作。我也在全班点名表扬了他，实事求是地肯定了他的聪明、努力与进步。当然，他也有犯小错误的时候，比如，忘记值日、扫地开溜、抄英语作业等，但教育就是这样一个不断完善的过程，只要我批评提醒，他就能诚恳接受并努力改正，这是阳阳身上的可贵品质，也是我坚持要传递给全班学生的共同品质，是爱与尊重在他们身上浇灌出的美丽花朵。教育理想家夏丏尊说：“教育没有了情感，就成了无水的池，任你四方形也好，圆形也罢，总逃脱不了一个空虚。”在我的教育理念中，爱与尊重就是教育的血液，它滋润着教育的整个过程，让教育脱离冷漠刻板的指教，变得有情有义有感动。它如同太阳和月亮，照亮了教育的天空，让我和我的学生看到了未来的蓝天白云，绿树青草，鸟语花香，人敬人爱。

最后，我想用一段优美的旋律来诉说我的学生和我：我的学生和我，就像海和浪花一朵，我分担着海的忧愁，也分享着海的欢乐，每当大海在微笑，我就是那笑的漩涡。飞翔吧，高一（10）班的孩子们，祝愿你们进入另一个温暖的大家庭中，快乐健康地成长。

作者简介：邓亚丽，女，1968年出生，本科，就职于陕西省宝鸡市渭滨中学，研究方向：高中化学教学。