关于春天的小学生优秀作文：春天

关于春天的小学生优秀作文：春天（共15篇）

关于春天的小学生优秀作文：春天 篇1

描写春天的句子

1. 春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来!快钻出来!春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：“我要给您唱歌!我要给您跳舞!”

2. 春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总会。我很奇怪，这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地?

3. 随着春姑娘轻快 的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。

4. 春天来了!你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流……

5. 大田里的麦苗像一片海，星罗棋布的村庄是不沉的舟，纵横交错的弯弯曲曲的河道，河边的柳枝吐了嫩芽，芦苇边钻出来放时透青了。

6. 春天来了，田野里的花都开了。白色的梨花，粉红色的桃花，金黄色的油菜花，都散发出一阵阵浓郁的香味。

7. 在这一个温暖的季节里，在树林里，许多的树木都开满了鲜艳的花朵;大家都不肯相让，红的黄的白的紫的，各种各样的花真像一个美丽的大花坛。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，都不约而同地飞来采蜜，在半空中飞来飞去。

8. 小朋友们都脱掉了笨重的冬衣，换上了既轻便又鲜艳的春装;小鸟们从家里飞了出来，唱着动听的歌，告诉我们：春天来了!

9. 一场春雨过后，柳枝绿了，桃花笑了。山溪水满，水面上时而飘过一二片桃花瓣。

10. 悄悄地，山绿了，税率了，树呀草呀全绿了;几回春雨洗过，那满坡满坎的春苗更是绿得醉人。

11. 在春天里，动物们也从沉睡中醒来。小草开始发芽了，大地上到处都显现出欣欣向荣的景象。一眼望去，到处都是一片绿景象，就像一幅水彩画。

12. 春天像一位童话里面美丽的仙女，它从海洋上跃登海南岛，又从海南岛跃登大陆南端，一路向北传递春天的消息。

13. 春--是鲜花的笑脸，是泛着淡淡新绿的柳枝在舒展筋骨，是草儿睁开了朦胧的睡眼，看世界;春--是天空中摇曳着的形形色色的风筝，是那手牵风筝线在山上山下跑来跑去的孩子;

14. 杉树枝头的芽簇已经颇为肥壮，嫩嫩的，映着天色闪闪发亮，你说春天还会远吗?

15. 春季，一个静与动完美结合的时节。春季像一个天使，踏着愉快的脚步，翩翩来到人间。春季像一位花样年华的少女，鼓动着飘逸的风情。春季像一位画家，涂满了蓬勃的色彩。春季像一首瑰丽的诗，如梦般甜蜜，如酒般香醇。

16. 春姑娘带着春天的问候悄然无息的来了。他唤醒了世上的万事万物，给大地披上了绿装，让世界呈现出一派生机伯伯的景象。

17. 春风和煦，明媚的春光照在大地上，万物呈现一片生机，形成一幅秀丽的山水图。

18. 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

19. 在树林里，许多的小鸟在自由自在欢乐地飞翔着，高兴起来，便唱出清脆悦耳的曲子，和煦的春光吹拂着小河，河水忽然被一阵悦耳动 听的笛声所牵动，放眼望去，一群顽皮的小孩子正用垂柳的茎做柳笛呢!他们吹出了心里的幸福和快乐。

20. 小麦青青，一片粉花翠浪，远处近处的田畴里，春风泛起涟漪。

21. 随着春姑娘轻快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。

我爱春天

时间过得真快，一转眼，寒冷的冬天过去了，我们迎来了鸟语花香的春天。

春天来了，大地苏醒了。沉睡了一个冬季的小草偷偷地从土地里探出了小脑袋，绿油油的麦苗直起了腰,柳树穿上了新衣裳，，小燕子从南方敢来，唱着春天的赞歌。大地间，到处一派难升级。

果园里，报春花开的一簇一簇的，桃花、杏花、樱桃花竞相开放。它们争奇斗艳，红得如火、粉得像霞、黄得赛金、白得似雪。果园到处散发着迷人的清香，令人陶醉。

田野里，麦苗更绿了，油菜花一片金黄，忙碌的蜜蜂和蝴蝶在花丛中穿行，各种不知名的野花儿也竞相开放。农民伯伯忙着施肥播种，脸上露出灿烂的笑容，仿佛看到了丰收的果实。旁边的小河苏醒了，哗啦啦的流淌着，好像要迫不及待地投入大海的怀抱。春风轻轻地吹，迎来了从南方飞来的大雁，它们排着“人”字形，发出的鸣叫，仿佛在为春天歌唱。

被严冬捂了一冬的人们纷纷走出家门，到大自然中享受春天的风光。晨练的人们迈着轻快的脚步，一群人在认真地打着太极拳，几个老人提着鸟笼悠闲地交流着，小朋友们牵着风筝飞快地跑着，欢声笑语在空中荡漾。

春天，不像夏天那样热情奔放，也不像秋天果实累累，给人一种丰收的喜悦，更不像冬天晶莹剔透，可春天是温柔的，醉人的。我爱你，春天!

美丽的春天

春姑娘穿着色彩缤纷的花裙子迈着轻快的舞步向我们走来了，风儿看到她变温柔了，阳光看到她变明媚了。

看，田野里，一片生机勃勃，小草从土里探出了小脑袋，揉了揉惺忪的眼睛，大地到处洋溢着生命的嫩绿;桃树，杏树，梨树像比赛似的都攒足了劲为人们展现出了自己最美的头饰，红艳艳，粉嘟嘟，美不胜收;一阵风吹过，麦田像绿色的海洋波涛汹涌，大片大片的油菜花金黄黄的开到了极致，数不胜数的蜜蜂在花丛中飞舞，让人不禁想起了一首儿歌——“油菜花开金黄黄，引来了蜜蜂嗡嗡唱，唱什么，春天的歌儿暖洋洋。”

小朋友都脱去了厚重的棉衣轻装上阵了，每个人都穿的花花绿绿，点缀着这美丽的春天!他们淘气地瞅着每一棵柳树，希望发现一枝自己能够扯断的柳条，编成帽子，拧成柳笛，得意地在树丛中笑着闹着，各种不知名的小鸟在枝头叽叽喳喳的鸣叫着，蓝蓝的天，洁白的云……使我又不禁想起朱自清说的话“春天像个孩子，每一天都是新的。”

人们都说“春雨贵如油”，我始终不明白明明是雨，怎么会比油还贵呢?连续几个月的干旱使得我们这里扬沙阵阵，医院里到处都是感冒病人，农民伯伯的庄稼也面临着威胁，终于被一场春雨缓解了，雨丝细细的，柔柔的，闭上眼睛来一个深呼吸，啊!好清新的空气!从人们雨后欢欣的笑脸上我读懂了“春雨贵如油”!

或许有人喜欢夏天的炽烈，有人喜欢秋天的收获，有人喜欢冬天的皑皑白雪，但我更爱美丽的春天!

关于春天的小学生优秀作文：春天 篇2

一、立足社会实践引进活水

《语文课程标准》告诉我们:写作初始阶段的目标设定, 特别强调情感态度方面的因素, 把重点放在培养写作的兴趣和自信, 让孩子愿意写作, 热爱写作。如何激发学生的写作兴趣, 关键在于为学生提供广阔的写作空间, 减少对写作的束缚, 实现写作的个性化。

每年的春游、秋游、参观、远足、夏令营、雏鹰假日等一系列社会活动, 都是学生作文的绿色通道, 它有效实现了作文题材的变死为活、变空为实。而每当绚丽多彩的画面呈现在学生面前的时候, 学生无不为眼前鲜活的情景所动容。一旦学生进入到这迷人的情景中, 他们的兴趣就会被激发, 他们的思维就会被激活, 他们的写作过程就会变得愉快而有效。而习作练习就在丰富的活水源泉中诞生, 学生的写作兴趣、写作能力也就在不知不觉中得到了训练和提高。

二、蓄积生活点滴启迪灵性

生活是学生习作取之不尽的源头活水。充分利用生活中各种机会, 各种事物, 各种现象, 多途径寻找话题、文题, 有利于启迪学生的灵性。

巴金老人曾讲, 打动人心的是真情而非辞藻。学生的文字虽然很浅薄, 却是点点滴滴的积累, 实实在在的收获。他们通过对生活的留心观察, 有所发现, 有所感悟。学生的文字一次次让我震撼:灵性人人有, 死活在开发。绿色作文, 归根到底, 就是学生灵性与个性的自我展现, 但教师绝不能越俎代庖, 只能点石成金。如何开发学生的灵性, 只有以情动情, 营造感动, 才是开发灵性的关键。

三、感悟人生真谛激活灵感

胸无点墨, 要想写出具体、生动、形象、感情真挚的文章谈何容易。于是, 我深深意识到提高学生作文能力, 首先要让学生自己读书, 读自己喜欢的书。语文课上, 我把阅读的权利还给学生, 充分尊重学生的个性体验、自我感受。课后, 从学生阅读的可行性出发, 推荐、指导他们读《格林童话》《安徒生童话》《鲁滨逊漂流记》等适合学生年龄特点的书籍, 尊重学生的阅读自主权。并且, 我让学生养成搜集、整理资料的好习惯。每天读一篇文章, 做好相应的读书笔记。为了督促学生多读, 多记, 更为了让学生相互学习, 每天的语文课上进行读书笔记交流。通过这种方法鼓励学生主动读书、主动积累。

迎接小学语文个性作文的春天 篇3

一、成功激励

心理学家盖兹说得好：“没有什么比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的能力。”小学生作文，从本质上看，也是一种创造。他们成文一篇，也非易事。在他们看来，花力气写了，已达到了自己的较好水平。送给老师批改，指望有所肯定与指出，以便看到成绩并从中获取力量与启示。因此，教师批改作文，重要的是，让学生通过所修改的情况，看到自己的成绩与进步，看到自己是有能力写好作文的。换言之，要让学生获得作文的自信心。信心对小学生来说是极其重要的。如果修改过多，持过多否定态度，不仅无此必要，也不符合小学生的学习发展规律：给予成功能导出更大的成功。过多否定，只能使学生丧失信心，抑制创造潜力，或者对教师的修改产生误解甚至反感。每个学生在原有基础上的发展，哪怕是点滴进步，他都会欢欣鼓舞，大加褒奖，“这个词用得妙极了”“这句话把……写得十分具体、形象”“你这篇作文词通句顺，我为你的进步高兴，愿你再接再励”，如此等等，学生读之身心愉悦，真切地感受了作文的快乐。对学生作文中的缺点，应坚持鼓励性原则，婉转地指出，使“忠言”也能“顺耳”。如“言之无物，语言罗嗦”改为“孩子，你若能把文章写得再细致些，再具体些，就会更加充实、动人。如果从中能多挤些水分，语言就更简洁了。”这样的评语，学生不仅乐于接受，也便于修改。总之，教师的作文评语要动真情、有魅力、富有创造性。而要写出不是程式化、具有个性特色的作文评语，除了教师要有较好的文学修养之外，关键是教师要谙熟学生的心理，培养自己的道德情感，使自己对学生、对学生的习作有着真诚的爱。

二、重视营造读书氛围

常言道：“兴趣是最好的老师，是入门的向导”。美国心理学家布鲁纳曾经说过：“对学生最好的刺激乃是所学的材料的兴趣”。可见，激发学生的阅读兴趣至关重要。对此，我主要是通过在班级中营造读书氛围，激发学生课外阅读的兴趣。首先，我通过引导收集关于读书的名言名句营造氛围。通过引导，学生搜集了“书犹药也，善读则可以医愚。”；“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上”等多个热爱读书的名人名言。学生收集名言后，我还组织学生交流，并选择代表性的名言请书法好的学生写出来,张贴在班级墙上。其次是动员、引导学生从家中带来自己喜爱的书充实班级图书柜，在班级中创设一种浓厚的“书香”氛围，让学生产生一种追求读书的神圣感。再次，利用家长会的机会，由学生向家长汇报从课外阅读中得到的收获，请家长介绍自己引导孩子进行课外阅读的方法和经验。实实在在的人和事，打动了广大家长，他们自觉地为孩子创造阅读环境。如：让孩子拥有自己独立的房间、自己的小书架等，父母带头读书、读报，做孩子阅读的榜样，主动与孩子讨论书中的问题。此外，坚持引导学生定期去图书馆看图书、借图书，定期更换从家中带来的与大家“共享”的书籍。并且学校每周安排两节课时间去阅览室看书。

三、改革作文评改方式，激发学生习作兴趣

在新课标下，评改作文应以学生为主体，实行自改自评、小组评改、集体评改相结合。自评自改是在指导学生明确作文目标，牢牢掌握评改方式的前提下，进行成功评价与自我调整。先对自己的作文可取之处进行自我成功评价，并推荐自己作文中自认为写得成功的地方，供同学学习、欣赏，哪怕是一个好词、一个好句子也可以。这样，无论作文能力如何的学生，他们都会毫无顾忌地推出，自认为可取之处。即得到同学肯定和赏识，又学到了别人许多长处，受到启迪的同时，便不知不觉地走出了“不会”作文的低谷，满怀信心地向成功迈进。因为成功是人人所企盼的，渴望成功，获得成功和体验成功的快乐，是激发学生写作兴趣最佳途径之一。小学生大多对自己充满信心，具有好表现的心理特征，时刻渴望得到老师肯定的评价。以人为本，满足小学生的心理需求，教师经常性的正面评价，是学生感受愉悦的根本所在，也是培养学生写作兴趣的重要环节。在自评的基础上，再让学生推出公认的写得好的作文，在多媒体展示台上展示，供人欣赏，全体学生用总目标、全方位、多视角、多层次，对这些作文进行成功评价，大家都来赏识好作文成功之处在哪里？领悟好的表达效果，取人之长，补己之短。

关于春天的小学生优秀作文：春天 篇4

1. 在春天里，动物们也从沉睡中醒来。小草开始发芽了，大地上到处都显现出欣欣向荣的景象。一眼望去，到处都是一片绿景象，就像一幅水彩画。

2. 春天像一位童话里面美丽的仙女，它从海洋上跃登海南岛，又从海南岛跃登大陆南端，一路向北传递春天的消息。

3. 春--是鲜花的笑脸，是泛着淡淡新绿的柳枝在舒展筋骨，是草儿睁开了朦胧的睡眼，看世界;春--是天空中摇曳着的形形色色的风筝，是那手牵风筝线在山上山下跑来跑去的孩子;

4. 杉树枝头的芽簇已经颇为肥壮，嫩嫩的，映着天色闪闪发亮，你说春天还会远吗?

5. 春季，一个静与动完美结合的时节。春季像一个天使，踏着愉快的脚步，翩翩来到人间。春季像一位花样年华的少女，鼓动着飘逸的风情。春季像一位画家，涂满了蓬勃的色彩。春季像一首瑰丽的诗，如梦般甜蜜，如酒般香醇。

6. 春姑娘带着春天的问候悄然无息的来了。他唤醒了世上的万事万物，给大地披上了绿装，让世界呈现出一派生机伯伯的景象。

7. 春风和煦，明媚的春光照在大地上，万物呈现一片生机，形成一幅秀丽的山水图。

8. 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

9. 在树林里，许多的小鸟在自由自在欢乐地飞翔着，高兴起来，便唱出清脆悦耳的曲子，和煦的春光吹拂着小河，河水忽然被一阵悦耳动 听的笛声所牵动，放眼望去，一群顽皮的小孩子正用垂柳的茎做柳笛呢!他们吹出了心里的幸福和快乐。

10. 小麦青青，一片粉花翠浪，远处近处的田畴里，春风泛起涟漪。

11. 随着春姑娘轻快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。

12. 春雨沙沙沙，沙沙沙，笋芽儿呀，快醒醒!快醒醒!春雷轰隆隆，轰隆隆，笋芽儿说：“我要钻出来!我要钻出来!”春风笑盈盈，笑盈盈，笋芽儿说：“我要长大!我要长大!”

13. 春天来了，大地上的每一个角落者充满了春天的气息。

14. 不知什么时候，落起了春雨，轻轻的，听不见淅沥的响声，像一种湿漉漉的烟雾，轻柔地滋润着大地。

15. 田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。那金黄色的野菜花，在绿波中闪光。

16. 春风里桃花红，杏花白，柳叶青，到处生机勃勃，春风把春意插在了人们的心里，你看：风雪无情人有情团结抗击暴风雪的场景是多么动人，帮助灾区人民恢复生产是多么及时，一年之计在于春，农民伯伯正在播种，农村已是一派繁忙的景象，可爱的春天给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了无限的愉快和欢乐，带来了希望与祝福!

17. 桃树杏树梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

18. 每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。

19. 杜鹃隐藏在芒果树的枝头，用它那圆润甜蜜动人心弦的鸣啭来唤醒人们的希望。

20. 啊，我见到了春天。远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。近处山坡上的小草也悄悄地钻出地面，它们嫩生生，绿油油的。肥胖的小叶儿，像一个个刚刚睡醒的胖娃娃。

21. 成群结队的蜜蜂，呼扇着黄色的翅膀，嗡嗡地忙着采蜜;那五颜六色的彩蝶，也成双成对地翩翩起舞。

22. 你瞧，旭日正在升腾，春姑娘就要翩翩来了，你快举起双手去拥抱着美丽的春天吧。

23. 小燕子拖着剪刀似的尾巴，回到北方的家乡，它们“叽喳，叽喳”地叫着，好像在说：“春来了，春来了!”

24. 春天里人们更忙了。俗话说：一年之计在于春。你看，在城市的大街小巷，来来往往地穿梭着忙碌的身影，乡村的田地里，农民们在播洒着希望的种子。

25. 春天的雨是连绵的柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在人们不知不觉的时候，他们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭。啊，原来是春雨给潭水带来绿色的生命。

26. 春天的雨是柔和的，只见春雨 在竹枝竹叶上跳动着。那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟如雾如纱如丝的倩影，飞溅的雨花仿佛是琴铉上跳动的音符，奏 出优美的旋律。

27. 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

28. 春天来了，万物从沉睡中苏醒，青草树木开始抽出嫩芽。

29. 在这一个温暖的季节里，在树林里，许多的树木都开满了鲜艳的花朵;大家都不肯相让，红的黄的白的紫的，各种各样 的花真像一个美丽的大花坛。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，都不约而同地飞来采蜜，在半空中飞来飞去。

美丽的春天

春姑娘穿着色彩缤纷的花裙子迈着轻快的舞步向我们走来了，风儿看到她变温柔了，阳光看到她变明媚了。

看，田野里，一片生机勃勃，小草从土里探出了小脑袋，揉了揉惺忪的眼睛，大地到处洋溢着生命的嫩绿;桃树，杏树，梨树像比赛似的都攒足了劲为人们展现出了自己最美的头饰，红艳艳，粉嘟嘟，美不胜收;一阵风吹过，麦田像绿色的海洋波涛汹涌，大片大片的油菜花金黄黄的开到了极致，数不胜数的蜜蜂在花丛中飞舞，让人不禁想起了一首儿歌——“油菜花开金黄黄，引来了蜜蜂嗡嗡唱，唱什么，春天的歌儿暖洋洋。”

小朋友都脱去了厚重的棉衣轻装上阵了，每个人都穿的花花绿绿，点缀着这美丽的春天!他们淘气地瞅着每一棵柳树，希望发现一枝自己能够扯断的柳条，编成帽子，拧成柳笛，得意地在树丛中笑着闹着，各种不知名的小鸟在枝头叽叽喳喳的鸣叫着，蓝蓝的天，洁白的云……使我又不禁想起朱自清说的话“春天像个孩子，每一天都是新的。”

人们都说“春雨贵如油”，我始终不明白明明是雨，怎么会比油还贵呢?连续几个月的干旱使得我们这里扬沙阵阵，医院里到处都是感冒病人，农民伯伯的庄稼也面临着威胁，终于被一场春雨缓解了，雨丝细细的，柔柔的，闭上眼睛来一个深呼吸，啊!好清新的空气!从人们雨后欢欣的笑脸上我读懂了“春雨贵如油”!

或许有人喜欢夏天的炽烈，有人喜欢秋天的收获，有人喜欢冬天的皑皑白雪，但我更爱美丽的春天!

春天来了

一缕缕阳光洒向大地，显得那么温暖明媚。微风迎面吹来，感到虽有几分寒意，但已不是那么凛冽了。噢，春天来了。

清晨，我迎着阳光去跑步，身上暖洋洋的。这时，我才注意到街旁的行人早已脱去厚厚的冬装，大都穿上了毛衣，显得那么轻捷。惬意。无意中我一抬头，便看见房间上的那一簇簇枯草伸展的绿色，原来是那新生的青草正探着身子张望地面上的情色呢。

我来到一个街心花园，漫步在黄绿交错的草坪上，顿时一股泥土的芳香沁入我的心脾，那新鲜的空气只有春天的清晨才能让人感受到。我感到脚下软软的，舒服级了。这时，我忽然看到每根草上好似放着几粒七彩珍珠。我俯下身着去仔细观看。哦，原来是那颗颗露珠点缀在叶尖上，晶莹剔透，在阳光的照耀下，更显出它那奇光异彩。我起身望去，看见树上条条发情的嫩枝上有斑斑红点，是红色的露珠，还是未落的果实?不，都不是，而是那一个个含苞欲放的桃花花蕾。你看那花蕾顶尖已经裂开了一道缝儿，一丝花蕊正使劲儿向外钻呢，好似要迫不及待地看看这大千世界。这是我仿佛看到了百花争艳的景象，闻到了醉人的阵阵花香;从那枝头萌发的片片新叶当中，我还看到了人们在新的一天里忙碌的身影。

关于春天踏青的小学生话题作文 篇5

海曙外国语学校 严语萱

寒冷的冬天一过，我最喜欢的季节——春天，就到了。春天不仅是鸟语花香的好季节，还是踏青再适合不过的季节。

“踏青”的“踏”，就是要到外面去走一走，总不能浪费呀!因为朱熹曾说过：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”“青”的意义就不同了。它表示那些美丽的场景。比如说：桃花、柳树、玫瑰等。这两个字连起来就是去外面，看一看、走一走。

踏青最主要的就是花草树木。春天的花草是最美的，其次是树木。瞧!那儿的桃花早已开了不少。有的花瓣全展开了，似乎穿上了一条粉红的舞裙;有的才展开两三片花瓣，像是穿着那淡雅的睡衣;有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。而那里的草，可是再宜人不过了。经历了“野火烧不尽，春风吹又生”的历练，它已经变得郁郁葱葱、生机勃勃。再看看那里的柳树。啊!那又细又长的柳条可真是再美不过了。我轻轻地拿出小剪刀，只听“咔擦”一声，一段柳条就被我剪了下来。我把它编成了一个小花环，然后放在了那棵又高又壮的柳树的顶上。之后，我默默地许下了心愿，希望它能寄托我的心愿，继续茁壮成长……

踏青怎么能少得了溪水呢?我轻轻地将手伸进小溪，等待小鱼游上来。突然，我眼前一亮，终于来了一条小鱼。那条鱼小巧玲珑，可爱极了，我喜欢得不得了。可是，我正要抬起手时，也许是我不够机灵的缘故吧，小鱼居然一跃而起，得意洋洋地从我的指缝间，趁我不注意，偷偷溜走了，还不时回过头，看看我，然后一溜烟就没了踪影。

快来吧!春天可是踏青的好机会!

关于春天到了的小学生作文 篇6

春天到了,万物复苏,温暖的太阳照着松软的土地,竹子妈妈从睡梦中苏醒,伸伸懒腰,脱下金黄色的外套,穿上嫩绿的春装,给春天增添许多生机。

竹子妈妈看看在土屋棉被下还在沉睡中的笋芽儿,唱着轻轻地歌谣,好让孩子们从睡梦中醒来。

一棵笋芽儿从土地里探出头绿油油的脑袋,眼睛却朦朦胧胧,他揉揉眼睛,伸伸懒腰,开始环顾这奇特的世界.接着,一棵又一颗的笋芽儿探出头来,一副生机勃勃的样子。

竹子妈妈开始数自己的孩子,一棵,二棵,三棵……数着数着发现少了一棵,笋芽儿们说:还有古古笋还没醒来呢.”竹子妈妈轻轻地叫了一声古古笋,只听到古古笋说道:好玩,好玩,真好玩,之后又没声响了.原来他是在说梦话呢.大家异口同声叫醒了古古笋,他才乖乖的从睡梦中醒来.他看到了梦里的白云姐姐,惊喜地大声喊道:白云姐姐,你真美!”白云姐姐听到后,笑眯眯的说:古古笋,你可要快快长大哦!”

大家都开心地笑了。

关于春天的小学生优秀作文：春天 篇7

我们首先用众人熟知的小马过河的例子来做说明:小马要过河, 松鼠说, 这水很深, 千万别下水;旁边的老牛说, 水很浅, 刚到膝盖。可见不同的人对同一件事有不同的说法。小马能否过河不是听别人的意见, 而是需要根据自身情况去衡量。大学生创业也是这个道理。

从人职匹配来看, 有些人的优势属于创新型的, 而有些人是再现型的。按照霍兰德的人职匹配理论, 人有六种性格, 职业至少也有六种性格, 适合创业的性格只是其中一部分, 这也就是说不是所有的大学生都适合创业。按照人的六种性格不同分布比例来讲, 我国大学生中能够创业的比率仅占到15%左右。

虽然全体毕业生皆商是不现实的, 但是大学生接受创业教育是必要的!创业有利于转变大学生的就业观念。作为企业员工的大学生如果能带着创业意识去工作, 他便更能理解办企业的不易, 就会更加珍惜工作, 努力想办法把工作做得更好。

总的来说, 创业教育和创业实践能让大学生具备以下几种优秀的职业素质:

1 勤奋的工作作风

创业者都会经历困境的磨炼, 若要成功, 就需要付出比常人多一倍的努力。走过创业路的人都知道只有在艰苦环境中才能得到最珍贵的收获。

2009年在金融危机的背景下, 外贸行业首先受到影响, 出现就业难现象, 然而该行业的一名销售经理却成了各大猎头公司争相访聘的对象。原来这名销售经理不但给企业拉来了好几千万元的订单, 并且创下企业自成立以来订单冠军的神话。问及他成功的秘诀时, 他说:“我的成功很简单——金融危机期间我联系访问的公司比平时多两倍。”

原因在他进企业之前经过创业的磨炼, 他总结出, 当他联系业务公司比别人多一倍时, 订单也会多一倍。他就业后, 虽遇到金融危机, 但他继续运用创业时摸索出的经验——困难时期付出比平时多两倍的努力和辛苦。结果他赢了!

某著名投资专家通过大量的观察研究得出了一条重要的规律:两倍努力规律。他指出, 做同一件事情时, 有创业经历者能比没有创业经历者付出多两倍的努力, 因此具有创业经历者更能取得突出成就。

大学生如果能通过实践创业, 培养出勤奋的工作作风, 必能为企业创造更多效益, 何愁得不到老板的赏识?

2 平稳的工作心态

创过业的人更懂得用平常心态做人、做事, 在困难面前不焦虑、不急躁, 并在失败的时候看到希望, 最终获得成功。创业学习和实践能帮助大学生克服自卑、懦弱的性格缺陷, 战胜困难与挫折。

某知名大报社的主编就曾颇有感慨地描述过这样一件事:“单位招了几名实习记者, 为了考察这些实习生的能力, 我让他们去采访某知名大企业老总, 采访过程中, 我发现有一名女生不但提出的问题很精彩, 而且语言流畅, 表现十分自然得体。而其他实习生, 不是紧张得抬不起头, 就是提问没有水准。最后这名女生作为正式员工留在了报社。我问她:为什么采访这样的知名人物, 她能够做到颇具资深记者的感觉?她告诉我, 她在大学期间和同学一起创办了记者社团, 经常出去采访成功人士。刚开始时, 她也会感到局促不安, 但经过多次锻炼, 她就能够以一种很平稳自信的心态去面对各类教授、企业总监、来校演讲的名人, 同时也学会了以自然的心态去面对生活中、工作上的种种波折。”

3 积极主动的工作思维

一家大型招聘网站曾追踪几千名初入职场的大学生, 做了一项很有趣的调查:统计他们中有多少人可以每天清晰列出工作计划并且完成。结果发现, 有近九成的职场新人当领导不分派任务时就不知道该做些什么。而剩下的一成则能清楚地列出工作计划, 并积极主动去完成。之后该网站研究其原因发现, 他们有一个共同特点———在大学期间有过创业经历。

某外贸公司同时招聘了两名大学生, 一位是名牌大学毕业的小张, 另一位是普通大学毕业的小苏。开始公司上下都十分看好小张。工作不久, 老板带领两人同去英国谈合作项目。出人意料的是, 面对外商, 小张不知如何是好, 而小苏却能用流利的外语和对方谈判, 与外商共进午餐时, 小苏点的餐不但符合外商的口味, 聊天的话题也很能挑起外商的兴趣。很快公司就谈好了这个项目。过后小苏又及时起草合同, 递交领导。最后他们回国那一天外商对小苏竖起了大拇指。一年后, 在公司优秀工作者评选会上小苏说, 他之所以能在工作上做出点成绩, 归功于大学时创业实践积累的经验, 创业教会了他独立思考、主动工作、遇到困难积极解决。

如果那九成的职场新人知道创业, 会创业, 能创业, 那么他们就会由被动变主动, 由消极变积极, 由等待别人安排工作的职场菜鸟变为具备创新意识、较强开拓能力的优秀员工。哪家企业不渴求这样的人才呢, 具备这样能力的大学生又何谈就业难?

创业教育与创业实践不仅能帮助大学生解决自身的就业, 让“我求职”变成“职求我”, 还能让大学生变成具备创新意识和较强开拓能力的就业岗位创造者, 能为社会创造财富, 促进经济的增长。经济的发展会促进更多人才的成长和提高, 大量高素质人才又能带动经济更高层面的发展, 使得国家进入人力资源强国的良性循环。

可以说, 我们大学生们自主开发, 进行创业实践, 不仅仅是为了个人发展、成功就业, 更是为了社会的发展, 祖国的强盛!

转变角色，迎来作文评改的春天 篇8

笔者认为，作文评改的关键在于转变教师角色，激发学生的写作兴趣。批改作文的评语应该符合学生的认知水平，因为学生的知识结构和认知水平决定了他们写作的差异性。如果教师评改作文时一概而论，就会使学生感到茫然，从而难以达到作文评改的目的。所以，教师应改变传统的作文评改方式，从学生的角度出发，以学生为主体，从批判者转变为欣赏者，以一种欣赏的眼光来看待学生的作文，发现学生作文中的闪光点，而不是板起脸来进行空洞的说教，写些刻板的语言。

学生的写作是一个不断思考的过程，需要花费大量的精力和时间。因此，教师应该用激励和赏识的态度来对待学生的每一篇作文，以激发学生的写作兴趣。“兴趣是最好的老师”，赏识会使每一位学生都获得学习的动力，就像一只无形的手在牵引着他们一步步走向成功。美国著名的心理学家罗森塔尔创立的“皮格马利翁”效应认为，激励和赏识能使人在被鼓励、被肯定的氛围下迸发出潜能，也能促使人渴望表达自己的内心情感。一旦激发出了学生的写作积极性，他们的写作水平也必然会提高。因此，在评改作文时，教师应以鼓励性的评语为主，使学生获得成就感，从而喜爱上写作。

因此，在评改作文时，教师的评语还应注意以下几点：①简洁明了。评语不是文学作品评论，它具有很强的针对性，因此，作文评语应力求做到表达简洁，不拖泥带水。如果长篇累牍地大发议论，反而会使学生产生厌倦感而失去写作的兴趣；②朴实生动。评语在一定程度上能够体现教师的鉴赏水平，也体现了一个语文教师的文字功底。所以，作文评语应讲究朴实生动，而不是空洞说教或说一些无用的废话和套话。通过阅读教师所写的评语，学生能够感受到教师的关注，领悟到教师内心丰富的情感。所以，在写评语时，教师应该尽量少用或不用艰涩的专业性评论术语，如语言隽永清新、行文结构合理、思想集中而深刻等，这些生硬、艰涩的评语只会使学生更加困惑，不利于作文教学的顺利开展；③语气舒缓。生硬、刻板的评语会使学生与教师的评改目的渐行渐远。要想达到评改作文的目的，教师应该心平气和地写出阅读作文后的感想，选用不同的句式来表达语气，使学生从评语中感觉到教师的亲善和关爱之情。

如教完《丑小鸭》这篇课文之后，笔者布置了续写课文的习作练习。有位学生并没有按照笔者的要求去续写课文，而是发挥自己的联想，写了一篇关于他人生经历的作文，题目叫做《我是一只丑小鸭》。虽然那篇作文存在很多问题，如大量的错别字、语词搭配不当、句子不通顺等，但笔者看了这篇作文之后，深深地被它所表达出来的真实情感所打动，觉得这位学生是在用“心”写作，它真实地表达了这位学生内心的情感。所以，在写作文评语时，笔者先指出他作文中的瑕疵，然后写道：“我能体会到你内心的孤独，人生的道路总是不平坦的，不幸可能随时降临。但风雨之后，相信你也会像丑小鸭一样，成长为一只美丽的白天鹅，翱翔在青山绿水之间。”也许是笔者的评语触动了他，他对写作逐渐产生了极大的兴趣。

对于一个语文教师而言，要想真正提高学生的写作水平，应在作文评改上多下工夫，转变角色，走出作文评改的困境，使作文评改充满丰沛的生命力，迎来作文评改的美好春天。

关于春天的小学生优秀作文：春天 篇9

三年级小学生关于春天的作文六百字1

燕尾蝶的尾尖撕裂寒冬最后一丝凛冽。春雨绵绵。千针万线编织这个世界，春姑娘的手指弹奏春节序曲。就像是一缕缕金光贯穿世界的角落。这一刻，奏起春的畅想曲……

光秃秃的树枝上萌然吐出绿芽，圆鼓鼓的小芽儿，在捕捉生命的聆听春之歌影子。成排的垂柳在微风中摇曳，在雨中芬芳。她无拘无束地摇晃，无悠地生长，她采集春的种子静静播下，滋润心房!沉睡了一个冬天的大地，慢慢张开朦胧的睡眼，她吞下过冬的衣服，披上绿色的春装。草儿破土而出，吮吸着大地母亲的乳汁。它们似乎在说：“外面的世界多精彩。春姑娘的风铃摇晃起了，她给我们雨点，让我们生长……”于是，便使劲儿出土。

枝头坠满了粉红的花蕊，有的全开，有的半开半合，有的还孕育着能量，等待花开的瞬间光亮。于是，我便聆听，聆听花开的声音。这些可爱的小生灵，竟相开放，在枝头上追逐，嬉戏。你不让我，我不让你，就像是十八岁的翩翩少女，总是那么美，散发芳香，旋绕在那半山腰。

那漫山遍野的野花就像星星一般闪闪眨眼，黄灿灿的。就像是一大堆金子一样，发出万丈金黄，逗引蝴蝶蜜蜂盘翔。小河边“呤呤”歌唱，就像是一条绸缎，那小小的波纹便是绸缎的褶皱，轻轻地荡漾，阳光下的光芒，粼粼的波光，那是春天的曲谣，传唱那充满生命与希望的永世赞歌。

风，柔柔地吹;枝头，悠悠地闪;明媚的春光，洒在身上，暖在心间。烂漫的醇化，可爱的小鸟儿，透露着春的灵秀，春的欢乐。啊，迷人的春天，孕育着金碧辉煌的希冀!那一簇簇醉人的嫩绿，幻成一团团渐次萌动耀眼的金黄……

一年之际在于春，人们爱她，正是这点，她把自己的一切过渡给夏，她在四季之中，描绘万紫千红。

而我们正是春天，祖国的春天。在这个季节中，我们在内心埋下学习的萌芽，我们让它静静开放，直至它茁壮，当枝繁叶茂之时，它无私地将这幅图景献给祖国!

在春天的大自然中，我感到无比振奋。小草告诉我努力向上，草儿告诉我珍惜春光，大树告诉我脚踏实地，小鸟告诉我学本领，展翅高飞!

三年级小学生关于春天的作文六百字2

春回大地，大地复苏了，冰雪融化了，温暖的春风像两只温和的大手，抚摸着世间的一切。

在春暖花开的日子里，大自然构成了一幅五彩缤纷的图画，发出了沁人心脾的芳香。

田野里，麦苗像一块绿油油的地毯，舒展着嫩绿的叶子，在微风中摇着小手像是在给人们打招呼。看，小

草被春天唤醒了，悄悄地从地下钻了出来，探了探可爱的小脑袋，舒展着苗条的肢体，抖抖身上的泥土，披上春天为花圃里，花儿也开了：红红的、白白的、黄黄的、紫紫的……它们像赶集似的聚在一起，看，穿上了春天为它们纺的五彩缤纷的花裙子，比比谁最漂亮。它织的碧紗，贪婪地吸着春天的甘露。

看，我家门前的那棵木棉树，已经脱下了枯黄的旧衣，等着换上春天的新装啦。可不是么，黄叶子落了一地，像一层华丽的金绒地毯似的。枝头上新抽出碧绿的嫩芽，那是一种怎样的绿呀?是一种充满灵性与活力的绿。

看，蝴蝶和蜜蜂它们在桃花瓣儿上忙什么呀?哦，原来它们在开一个birthdayparty!是的，每年的春天就是它们的生辰。当然，春天没忘记它们的生日，派春风妹妹去为它们庆祝。当春风带着温润的芬芳气息前去祝贺时，它们笑得更欢了，蝴蝶载歌载舞，蜜蜂嗡嗡酿蜜。

山坡下，一条清澈的小河，静静地流着，在阳光的照耀下，反射出万道金光。看，一群活泼可爱的小孩子，笑声朗朗，擎着各式各样的风筝，奔跑着，呼喊着。春天轻轻呵一口气，转眼间，小河上泛起一阵涟漪，还把五颜六色的风筝送上了天空。真美啊!

小燕子也从南方赶来，吱吱地叫着，仿佛在为春天唱一支欢快的赞歌，又仿佛在向人们报喜：“春天来啦——春天来啦!”

啊!春天你就像我们那伟大的祖国一样，处处是那样生机勃勃，万紫千红，蒸蒸日上。

三年级小学生关于春天的作文六百字3

春天来了，太阳公公刚上班，公园里就有了欢乐的声音在春姑娘的带领下荡漾着，现在就让我们一起走进春天的公园吧!

公园的早晨，卫生阿姨就开始默默工作了，打扫得公园一尘不染，眼前一亮。晨练的爷爷奶奶带着录音机开始晨练了，那个架势十分威武;还有遛鸟的，小鸟吱吱喳喳;还有钓鱼的，大家都屏息凝视，不一会儿鱼就上钩了，大家很开心，脸上露出灿烂的笑容。说：“这条鱼好，是一条大鱼呀!”也有些人把钓上的鱼放生了亲切的说：“鱼儿们，去玩吧，再见了。”

公园的中午，鸦雀无声，大家都回家吃饭了。花儿五颜六色，有桃花，梨花，玉兰花，风拂过，树叶沙沙的落了下来，不一会春雨淅淅沥沥的下起来了，花儿上流淌着雨水，雨水打到地下啪嗒啪嗒的，让花儿洗了个澡。雨过天晴，又起了太阳，太阳公公来代班了，笑呵呵的!

公园的下午，小朋友们来放风筝了，两个人合作，一个放，一个拉，很快风筝就放飞了，小朋友们开心的手舞足蹈;大树底下，老爷爷们搬来桌子，椅子，下下象棋，打扑克，喝茶聊天，自娱自乐，真高兴;草坪上，好几户家庭春游，搭帐篷，小孩子玩游戏嘻嘻哈哈，大人们休息还带了小狗，小狗汪汪叫了几声也睡着了，真放松呀!

公园的晚上，真热闹，被广场舞大妈带动了，一下《最炫名族风》，一下《小苹果》，大家动作一致，领舞的大妈都是跳的十分棒，旁边的观众看的笑呵呵的;还有唱京剧的，这边有，那边有，好像比赛。有一对夫妻，有的是一个团队，旁边都围满了人。

春天的公园是欢乐的，春天的公园是漂亮的!

春天的公园是优美的，夏天的公园是炎热的，秋天的公园是凉爽的，冬天的公园是寒冷的。我最爱优美的公园，让我跟着春姑娘一起踏进春天吧!

三年级小学生关于春天的作文六百字4

春日的帷幕悄然升起，历经寒冬的黯淡色彩，也逐渐明丽起来。世界，有了光泽，似平確率夺目。平缓柔和地，诉说着春天的故事，荡漾在耳畔，洋溢在心中，久而不去。

春说，她是一丝气息.。在漫长无期的冬季，白色，笼罩着万物，似乎给世界披上了一层似有似无的轻纱，寒风凛训，在大地上肆虐，雨雪无情，尽情在空气中挥散，直到春，化作一丝气息，温暖了每个人的心田，使紧闭的心扉悄然敞开。如同一甘泉，淌入每个人的心间。冬季的风，似乎消匿了，雪，停息了，一切都预兆着春的到来。

春说，她是一抹阳光。风雨平息，树林中，清晨的薄雾，在迷蒙中尚未散去。春，迟退未至。突然，露水反射出一道琟璃夺目的光芒抹阳光，透过重叠的职业，透过层层迷蒙，映林中，给一切事物都镀上了一缕金色的光辉，将重重迷驱散开来，盈满春日里的阳光。

春说，她是一缕清风。湖水清清，波光粼粼。树的枝叶尚未浓密在阳光下，和煦安详。一袋青梗，似乎携带着醉人的的律，由远至近，排过嫩枝，芽苞如同睡间绽放了一般，掠过湖面，激起新浪重重，在湖面荡漾，划过一天美丽迷人的弧线;拂过面颊，伴着温暖的气息，迎面而来，似乎还留着一抹泥土芬芳与花儿的清香，沁人心牌。

春说，她是一场春雨。天空逐渐阴沉下来。雨，淅淅沥沥的翾落下来，似乎给世界披上了一层迷蒙的面玅。清凉的气息涣散开来，雨点击打在窗台上，谱写出一曲悦耳的交响乐。待春雨停息，空气中弥漫着氤的清香，弥漫在空气中，“荡气回肠”，雅，却不失韵味。

春说，她有一段故事，要向我们倾说，倾诉她的心声，映入我的心里。让我们，在这安谧的气氛中，静静的聆听春天的故事。

三年级小学生关于春天的作文六百字5

它是神圣而纯洁的，我特别渴望他的到来，去年的雪灾让我这种渴望更加的强烈，让我懂得了它那温暖的怀抱是多么值得我停留，那清山绿水是多么值得我凝视。该去的还是去了，该来的还是来了。

微风抚摩着我的脸，舞动着我乌黑的发丝;绿柳金丝拂着大地，湖面也泛起了层层的鳞光;放眼望去，田野里的小草也秀出了起伏有秩的绿色波浪。一切都是这么的惬意，另人陶醉，我知道这正是它向大地报到的迹象，它向人时间作自我介绍，我的名字天，是大家的好朋友，爱好奉献，你们等待着我的行动吧。

万物开始苏醒了，迎接着它们的又一次生命，春天既是新生命的开始，也是人们奋斗的开始。春天是美好的，瞧，整个大地都绿了起来，小草们你追我赶地从土地里探出头来，仿佛在告诉人们：“看我这么勤快，你们也应该要行动起来了”。

金色和煦的阳光沐浴着每一寸土地、每个人，大的不再沉寂，不再颓废，一切都欣欣向荣的样子，花儿的开放也为春天增添几分明亮的色彩，花草们奋斗着，热闹的生活着，快乐的成长着，因为它们有自己的发展方向。

春天的阳光很温和，赋予万物以生机，但春天的雨也并不逊色。雨细细的下着好像害怕落下哪颗草得不到灌溉，哪一寸土地得不到滋润，它不像夏天的雨，来得快，去得也快，而是柔柔的，像十岁的少女，带来了春天旺盛的生命和活泼的气象。我想没有了它的哺育，小草是不会绿得像抹油一样的光滑，花儿有不可能开得那么艳丽。万物失去的水，就不会有生命，更谈不上旺盛。雨是缠绵的，每隔两三天就来探望大地，好象大地是它的子民，需要她的爱抚和鼓励，同时它也给整座城市投影下了另一道美丽的风景，有知道“是雨伞美丽了城市的风景”这句歌词吗?

春天是一年收获的基础，人们有了新的，新的气象及渴望。俗话说：“一年之计在于春”，人们开始忙碌起来，制定计划，朝着各自的目标前进，广播希望和奋斗的种子。春天给人以奋发向上的精神和动力，缔造着成功。

春天是值得赞美的，更值得我们去感谢，感谢它给我们带来了新绿，带来了笑脸，带来了希望。

关于春天的作文如此春天 篇10

如此春天

在人们的心目中春天是美丽的。人们常说：“春雨贵如油。”春天的雨像油一般珍贵。

春天是万物复苏的季节。小草被春雨浇灌后，就迫不及待地伸出小脑蛋。春天的小草是那么的朝气蓬勃。春天也是百花盛开的季节。花儿们好像听到了命令似的，便开出鲜艳美丽的花朵儿，好像是在为人们报告春天的消息，又好像是要举办一场比美大赛。春天还是播种的季节。一到春天，人们便下田播种去了。然后就等待着秋天的到来，等待着丰收。在人们的心目中春天到底是什么样的呢？

春天是美丽的、是珍贵的、是朝气蓬勃的、是忙碌的……在每个人的心目中春天都是那样的美丽，因为它预示着新的一年的开始，也预示着一个新的生命的开始。对一些成功者来说春天就是一个新的开始，把以前的基础作为起点，在这个基础上继续奋斗努力。对一些失败者来说春天是一个新的起点的开始，忘记以前的失败，给这个失败画上句号，重新向新的起点奋斗努力。

“春天美”听音想象作文教学设计 篇11

1．根据声音，发挥想象，抓住春天的特点来说写。

2．中心突出，表达生动，有条理。

3．言语中能流露出对美丽春天的喜爱。

教学重、难点

根据声音，抓住春天的特点，按照一定的顺序有条理地说写。

课前准备

1．课前要求学生做有关春天内容的卡片及准备毛笔、宣纸、墨。

2．课前要求学生搜集赞美春天的词语、诗句等。

教学过程

一、听音激情，课前放松

活动过程：教师播放动物(狗、猫、公鸡等)的叫声，学生边听边学动物的叫声和模仿动物的动作。

[上课之前，创造一种和谐的气氛，促使师生之间的关系融洽，在课堂中配合默契。]

二、创设情境，激发兴趣

1．谈话导人：今天，这节听音想象作文课，我们将进行四个方面的比赛。

(出示课件：①听音能力②想象能力③表达能力④写作能力)

[展示比赛项目，激发学生求知的欲望。]

2．创设情境。

出示课件：春天演变的各种画面

解说词：春姑娘来了，她挎着五彩缤纷的花篮，驾着徐徐的春风，悄悄地来到了草地、树林、小溪……听，(播放春雷声)春姑娘的确是一个大画家，是她把枯萎的树皮洒满了红、白、绿等不同的颜色，是她为花儿穿上了美丽、鲜艳的衣裳，是她为大地披上了绿装。

[通过播放冬景、春景的演变画面，再配上动听的解说，让学生从图中感受春天的景色美，激发学生学习的兴趣。]

三、听音入境，展示想象

第一轮比赛：

(一)学生听、辨各种声音。

(出示课件，播放各种声音：春雷、春雨声、青蛙叫声)

(二)评出最佳听音能力奖。

[播放各种声音，通过比赛的形式，让学生充分地感受春之声。]

第二轮比赛：

师生听音拼、说“春之图”。

1．教师示范拼、说“春之图”。

(1)方法：教师抓住“小溪流水，鸭子欢叫”这两种声音，展开想象，进行构思、构图。随后，一边说，一边通过电脑随机演示出图形，最后拼出一幅完整的“春之图”。

(出示相应内容的课件)

解说词：春天来了，小溪里的冰融化了，它又唱着欢快的歌儿向前流去，一群鸭子在小河里拍打着浪花，时而高歌一曲，时而张开翅膀浮上水面飞跑。小溪两边的柳树发芽了，柔软的柳枝，随风轻轻地摆动，就像一位位少女的长发。草地上的花朵有的像孩子们的笑脸，有的像害羞的小姑娘……春天真美啊!

[通过教师示范拼、说“春之图”，目的在于教会学生根据声音抓住春天的特点，按照一定的顺序有条理地说写“春之图”。]

(2)学生点评。

2．学生动手拼“春之图”。

(出示课件：各种声音及相关的图像)

(1)方法：再播放各种声音及相关的图像，让学生选择两种或多种声音，进行构思、构图。并要求学生拿出事先准备好的有关春天内容的卡片，拼“春之图”。(配上背景音乐)

(2)展示学生作品。

(3)评出最佳想象能力奖。

[让学生在亲自动手操作拼“春之图”的过程中，领会到春天的确是一个诗情画意的季节，从而培养学生的审美情趣，激发学生的创造能力。]

3．学生说、评“春之图”。

(1)小组人人说：根据自己所拼的“春之图”同桌相互说。

(出示课件：①抓住春天的特点；

②有条理，语句通顺；

③表达出对春天的喜爱。)

(2)挑战说。

(3)学生互评。

(4)评出最佳语言表达能力奖。

[互说、互评就是开放课堂，提供给学生自主、合作、实践的机会，让学生组织语言文字和口头表达能力都得到提高。]

(5)教师小结：春天就像你们描绘的那样，永远是鸟语花香的(板书：鸟语花香)；春天就像你们描绘的那样，永远是灿烂无比的(板书：灿烂无比)；春天就像你们描绘的那样永远是生机勃勃的(板书：生机勃勃)。难怪诗人爱赞美春天，画家爱描绘春天。

四、组织开展颂春活动

1．活动过程：

学生主持：尊敬的老师，亲爱的同学们：(合)在春风拂面，阳光明媚的日子里(女)，我们班“颂春”的主题活动正式拉开帷幕了(男)。我们将通过说春词(女)、颂春诗(男)、伴春舞(女)、绘春景(男)、书法(女)、百鸟争鸣等方式来拥抱春天，赞美春天(合)。

2．活动内容：

说春词：(1)风和日丽，春江水暖，春色满园

(2)鸟语花香，蜂飞蝶舞，春暖花开

(3)百花齐放，春回大地，万紫千红颂春诗：

(1)好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

(2)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

(3)春色满园关不住，一树红杏出墙来。

伴春舞：学生伴着优美的琴声(学生自己弹奏《春天在哪里》歌曲)翩翩起舞。

绘春景：学生自由选景作画(简笔画、国画、水粉画等)

百鸟争鸣：学生自由学各种鸟叫声，此起彼伏的鸟叫声充满了整个课堂。

3．活动形式：学生自由组合，选择自己喜欢的颂春活动。

[通过颂春活动，培养学生听、说、诵、唱、绘画、书法等多方面的能力，全面提高学生的综合素质。]

4.小结。

五、布置作业

第三轮比赛：

1．描写“春之图”。

关于春天的小学生优秀作文：春天 篇12

一、不同任务,不同评价

在新课程背景下,信息技术教学体现任务驱动的思想,通过完成一个任务进行知识技能的学习。任务的不同,教学目标也会有所不同,对学生知识、技能、情感的发展也会有所区别。在不同的任务当中,学生发展侧重点就会有差异。例如,在《初识LOGO语言》这一节课中,教师所提出的评价要求之一是:你认为小海龟能听懂人类的语言吗,那它是如何行走路线的?而学生评价可以从他的想象开始,可以说听不懂人类语言,是通过编写代码程序让它进行行走的。这样的评价给了学生创造思维的空间和亮点。而在《画方形和圆形》这一课的任务中,我们评价的主题可以是:1.你最喜欢哪一幅图片,为什么?2.如果让你来画,你会怎么设计?用不同的评价主题,引导学生对各方面进行评价。

二、多元评价,全员参与

(一)自评———个人评价

学生的自我评价在整个评价中占有重要位置,能发现自己的优点和不足,及时调整改进。在学生评价中,通常比较关注以下几个方面:

1是否积极参与。课堂上,学生有没有参与,或参与得够不够。学生的参与状态,既要看参与的广度,又要看参与的深度。

2是否独立思考、主动探索。

3能否积极地表达、交流。课堂上,教师创设了宽松的学习环境。学生就能和同学、教师进行平等的对话。他说错了,没有关系;他提出问题,有人关注:他不认同教师,不会受到批评。当他学习困难时,会得到帮助;当他取得成功时,会得到诚挚的赞赏。

4是否善于合作。在现代社会,是否具有团队精神,是否善于合作尤为重要,我们可以从课堂上进行培养。

5是否兴趣浓厚。是对信息技术的兴趣,而不仅仅是对网络。

6和以前相比,是否取得了进步。

这既是对已有知识进行了梳理,又发现了自己对知识的运用能力,还总结、回顾了自己的学习技巧和方法。让每位同学都能发现自己的优点和长处,并将自己的“收获”通过交流展现在他人面前,树立了学生学习的自信心,获得了成功的喜悦感。评价不仅仅是对学生作品的评价,也包括了学生的态度、学习过程的评价。

(二)互评———生生评价

对于小学生来说,学生之间的互评是必不可少的,因为同伴的肯定与认可有时会比教师的肯定更有效。在课堂上,要求学生用标准的语言大声的把自己解决问题的过程讲给同学们听,再让同学互评谁讲的好,好在哪,谁讲的不好,不好在哪?尤其在交流环节上,要求不仅要讲出如何做,更主要讲出是如何想的。学生在活动、评价中互相学习、相互借鉴,用自己的能力、他人的智慧完成了学习任务,课堂成了自我才华展现的机会,特长、能力竞争的舞台。下面是课上某位学生的电脑绘画作品:

学生的一些评价是:

学生1:好!

学生2:你画的不错。

学生3:虫子的颜色换一换会更好。学生4:颜色有点太单调。

学生5:我给你提个意见:“在这幅作品的下面写上文字注释,我相信一定会更好。”

学生6:你画得真是好!

(三)教师评价

教师课堂上的激励性语言会使学生产生喜悦的情绪,这种情绪能促使学生向着良性方向努力,例如一个学生在做独立操作练习时总是不自信,教师就鼓励他:“别着急,一步一步来,我在旁边看着,你一定能行的。”当他跨出第一步后,教师更是借机表扬“:瞧,就说你一定行的吧。”经过多次鼓励,他不再畏首畏尾,敢于自己尝试着去做了。口头语言评价也要因人而异,因时而异。教师要善于捕捉学生的闪光点,单一的赞美语言会给人千篇一律的感觉,就大大减弱了其激励作用。学生制作出来的作品,选几幅比较好的打印出来,让学生带回家,请家长对学生的作品进行评价。也可以班与班、学校与学校之间进行交换,以达到评价的最终效果。

三、借助不同载体,实施有效教学

例如:可以创建一个评价网络平台,学生把自己的作品发到网络,让同学、老师一起参与评价,给学生创设了一个将自己的作品进行展示和对别人的作品进行评价的平台,通过学生之间的投票和语言评价,充分地让学生尝试到了这一评价的乐趣。

四、教学评价需要注意的问题

在实际的课堂教学中,我们应该注意以下几点:

1.克服不良的心理定势

2.要充分考虑到学生的个体差异

3.评价要有反馈

4.评价要注重过程、能力、结果,更要关注态度

关于春天写景的作文：找春天 篇13

我们到了田野，看到眼前是一片绿油油的草地，还有五颜六色的野花，树上长出了嫩绿的叶芽儿，在不远处，茫茫一片黄色的油菜花海，这景色实在太漂亮啦!鸟儿们飞回来了，大朵儿的花儿们盛开了，天气渐渐暖和了，原来呀，这就是春天的样子!

丛丛树叶“沙沙”的响着，那是春天的声音吧!

柳树被风吹拂的枝条飘荡着，那是春天的头发吧!

天空中五彩的风筝飞舞着，那是春天的发夹吧!

小草探出尖尖的头儿，那是春天的绣花针吧!

春天来了，我们触摸到了柔软的柳枝，闻到了百花的芬芳，看到了小芽儿的嫩绿，听到了“沙沙”的风声……它在草地上睡觉、在花朵中玩耍、在微风中摇哇摇，还在池塘里游泳，在水面上画波纹。

我们终于找到了春天。春天就在我的身边，柳树上、小河边、田野里……哪里都有春天的影子，春天就是一幅翠色欲流的画!

优爸点评：这么快又能读到小作者的文章，优爸非常高兴。小作者行文语句优美，又充满着真挚的情感，尤其巧妙地突出了“找春天”中的“找”字，调皮的春天却躲不过小作者敏锐的观察力，“柳树被风吹拂的枝条飘荡着，那是春天的头发”、“天空中五彩的风筝飞舞着，那是春天的发夹”、“小草探出尖尖的头儿，那是春天的绣花针”，比喻生动形象，这样的描写很好地为全文增色，更巧妙的是不仅仅从视觉上“找”到春天，更加入了“听觉”和“触觉”的描写，让读者从多方面感受到春天，很好的把春天的描写渲染得淋漓尽致，生动形象。小作者成功地“找”到了春天，优爸给你点个赞哟，很棒!也祝你六一节快乐!

作者：陈雨菲

指导老师：刘园

关于春天的小学生优秀作文：春天 篇14

美丽的春天作文100字：美丽的春天

我到大自然寻找春天。

春雨一下，小草变绿了，它把头从土壤里钻了出来，像刚出生的婴儿，睁着大眼睛看世界。

春风一吹，小花露出了开心的笑脸，五颜六色，像一个个淘气的娃娃，叫着春天来了。

小树长出了新芽，穿上了绿色的衣服，小鸟在树上叽叽喳喳地叫，好像拍手欢迎春天。

我们小朋友就像春天一样，在妈妈春天般爱的怀抱里茁壮成长，我喜欢春天！我爱春天！

美丽的春天作文100字：美丽的春天

春天来了，太阳暖暖地照着大地，小草悄悄地从泥土里探出了小脑袋，桃花露出了红扑扑的笑脸，柳枝发芽了，随着微风轻轻地摆动。燕子从南方飞回来了，鸭妈妈带着小鸭子在河里愉快地游来游去。

我在岸边看着这美丽的景色，忍不住说：春天真美呀！

美丽的春天作文100字：美丽的春天

春天到了，天气暖和起来了。一个阳光明媚的星期天，小丁去公园里玩。公园里树枝上长出了嫩嫩的叶子，到处开满了五颜六色的鲜花，有白色的、红色的、黄色的、紫色的......小丁来到了草地上，那里长满了绿绿的小草，他躺在草地上看蓝天。天空中白云飘飘，小鸟在天空中唱着歌儿，快活地飞来飞去。小丁心里想：春天多美啊，我爱春天！

美丽的春天作文100字：美丽的春天

一天，万里无云，春风拂面。小红在自家房前放自己新买的风筝，他玩的很高兴。他看见太阳从东方冉冉升起，鸟儿在天空自由的飞翔，草儿在渐渐地长大，绿油油的草地好像给大地铺上了一块绿色毯，美丽及了。草地上五颜六色的花开了，散发出阵阵清香。小红情不自禁的说：春天多美啊！

篇十：美丽的春天

春天多美丽呀！我为春天画了一幅画。请大家一起来欣赏吧！看！蓝湛湛的天空，挂着一个红彤彤的太阳，开爱的小燕子在天空中飞来飞去，清清的河水里，小蝌蚪在找妈妈，鱼儿在快活的游来游去，河边的柳枝在微风中跳舞，岸边有一片绿茵茵的草地，草地上盛开着五颜六色的野花，一只只美丽的蝴蝶在花丛中飞舞。春天多美呀。

美丽的春天作文100字：美丽的春天

春天到了，春天到了，太阳公公把大地照的暖烘烘的，小动物，植物都苏醒过来了。

太阳公公把冰都给融化了，小溪又开始唱歌了，大树妈妈抽出了嫩芽，小鸟又开始唱起动听的歌。草地又变成绿色的了，草地上还长出各种各样的花。柳树姑娘摇着长长的辩子。桃树姑娘长了许多桃花，好像笑脸

春天真是五颜六色。

美丽的春天作文100字：美丽的春天

星期天的早晨，我和爷爷到滨河路去看春天的景色。一到那儿我就看到又细又长的柳条倒映在清清的小河里；闻到了粉红的桃花和如火的樱花散发出淡淡的清香；听到了叽叽喳喳的鸟儿们在高兴的唱着歌呢！啊！春天真像一幅美丽的图画。

美丽的春天作文100字：我爱春天

随着日历的翻动，冬天不知不觉地过去了，春天悄无声息地来了。路边小草破土而出，一片嫩绿。高高的白杨托起一层绿茸茸的嫩叶，在阳光的照耀下，显得生机勃勃。湖边的柳条上点缀着无数新绿的细叶，弯弯曲曲的垂下来，如飘曳的头发，微风一吹，他们便尽情地舞动，似乎在炫耀春姑娘对他们的钟爱。这时，我不禁想起了古人的诗句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿细绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。是呀！温柔的春风把柳条吹出多么像一把神奇的剪刀啊！

春天，你不像冬天那样寒冷，也不像夏天那样炎热，你温柔、清新而又充满活力。我爱你春天。

美丽的春天作文100字：我爱春天 天来了，嫩绿嫩绿的小草这儿一堆，那儿一堆，到处都是。你看那爱美的桃树，春天刚到，就急匆匆地开放出它那美丽动人的花儿，那粉红色的桃花真像一件新娘的纱裙，风儿一吹，一片片花瓣像一只只蝴蝶翩翩落下．柳树也发芽了，像一个个少女披着一头碧绿的发丝．湖水里的冰都化了，小草、桃树柳树倒映在河水里，构成了一幅艳丽的风景画！

多么美丽的春天啊！我爱你，春天！

美丽的春天作文100字：美丽的春天

关于春天的小学生优秀作文：春天 篇15

很多学者的研究成果告诉我们, 一线的很多案例警示我们:职校可谓是卧虎藏龙, 问题学生的种类很多, 形式不一。本文就几种主要的常见的问题学生, 分别从个性和共性两方面透析他们的另类优点。

一、个性优点

(一) 纪律型。

此类学生的主要问题是不守纪律、严重小说小动、上课爱讲话、对读书渐失兴趣、调皮叛逆、接茬、开玩笑、易和教师发生冲突、对集体影响较大。另类优点:个性活泼开朗、智商相对较高 (只是不用在学习上) 、反应敏捷、口才也不错、有很强的表现欲、渴望得到教师的重视、有特殊的兴趣和爱好, 如, 运动、绘画、唱歌、演讲等。

(二) 厌学型。此类学生的主要问题是厌学, 学习成绩和学习心理都有问题, 不听讲、不写作业、科科补考, 有的干脆辍学, 但品德方面无大问题。

另类优点:爱劳动, 有自己的兴趣和爱好, 有利于搞好校园文化建设, “只要不谈学习, 就是好孩子”。这类学生在职校中比比皆是, 大都因为学习破坏了自己在教师和同学中的形象, 处理不好就会发展成其他类型的问题学生, 转化他们需要八个字:扬长第一, 学习第二。

(三) 沉溺于网络型。迷恋网络游戏, 网上交友等, 旷课、逃学、夜不归宿, 导致和家人的关系紧张, 和教师的关系也不融洽。

另类优点:认知能力、解决问题的能力、动手操作能力 (计算机方面) 相对较强, 对于较前沿的东西容易接受, 渴望体会成功的喜悦。正如他们所说:“我们要在网络中寻找一种‘不放弃’并体会成功的喜悦, 这是现实中很难得到的。”

(四) 品德型。此类学生的主要问题在品德方面。如, 打群架、欺负同学、劫钱、小偷小摸、抽烟喝酒、与异性有不正当交往、与社会上不三不四的人有联系、离家出走、不孝敬父母等。他们大多学习成绩不好, 不守纪律。这类学生多是“边缘生”, 往往一只脚在学校, 另一只脚在社会。

另类优点:这类学生也属于混社会型的, 表面看来似乎各方面都很差, 其实本质还可以, 主要是受社会上不良分子影响。一般爱打架的学生都比较讲义气, 够哥们儿, 为朋友两肋插刀, 集体荣誉感也强, 关键看教师能否真正走进他们的内心, 成为他们所谓的“哥们儿”或“朋友”。另外, 这类学生的猎奇心理和偶像崇拜心理特强 (只是识别能力较差) , 吸烟酗酒就是集中表现。这类学生最怕的是教师的信任、教师的尊重、不放弃和不抛弃。如果每一个教师都能做到给他们应有的尊重和信任, 学生自然而然就会尊重你而听话了。

二、共性优点

(一) 抗挫能力较强 (只是缺少向上的动力) 。

由于问题学生成长经历上的特点 (一般情况) :短短的人生旅途中, 就已经遭受了他们这个年龄段中最大的挫折, 中考的失败, 使他们在人生中蒙受了阴影, 自卑感强, 有的学生在初中时常受到教师的指责, 到了技校他们对教师的批评教育, 产生了叛逆心理。受挫折的体验丰富、受批评的体验丰富、受歧视的体验丰富, 在这种经历特点上容易形成:人生的期望值较低、珍惜友情尊重他人、抗挫折抗风险力强、虚荣心小攻关力强、更容易适应初级市场环境等优点。在生活、学习中受到挫折是任何人都可能遇到的问题, 意志坚强者会愈挫愈勇, 把它看作一次考验的机会, 会查找原因, 接受教训, 努力自强, 以便下次取得成功。

(二) 依然拥有极其旺盛的求知欲。

一项对问题学生的问卷调查:你对自己不知道的事物或知识, 是否希望了解?

结果非常明显:选择“能了解得越透彻越好”的学生为44.8%, 这说明有近一半的职校问题学生依然具有极其旺盛的求知欲。而选择“大概了解就行了”与“和我有关的就去了解”的加起来也占了48.0%, 这说明有较强求知欲与好奇心的学生又有近一半。选择“听说过就算知道了”“不想了解”和“无所谓”的, 可以认为是求知欲较弱或无求知欲, 总共只占7.2%。其中选“不想了解”的, 才算真正的无求知欲者, 仅占0.5%。这样的结果, 说明问题学生在求知欲方面并不比普通学生差。对知识的吸收并不是持消极态度的, 他们和其他青少年一样, 想要更多地探索世界, 去学习更多的知识和技能。

(三) 有利于开展校园班级文化建设。“尺有所短, 寸有所长。”进行“扬长教育”, 重要的是为了唤醒学生心底的自信和自强意识, 促使学生全面进步, 从而提高学生的整体素质。

问题学生在学习等方面比一般学生差, 但必然存在其他方面的特长, 比如, 唱歌、跳舞、写作、绘画、书法、体育等, 因此要大力开展学生喜闻乐见、丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、文艺活动, 成立文学社、书法社、校园舞蹈队、各类兴趣小组等社团组织, 建设以优秀的社会主义民族文化为主体的、健康生动的校园文化, 让有特长的问题学生能够充分发挥自己的特长, 让他们的校园文化生活更加充实, 让他们逐渐找回自信, 这样问题也就随之减少了。

(四) 让教师职业更具挑战性。

每个职校问题学生都是一本特殊的故事书, 必须用爱心才能读懂其中的故事, 理解其中的内涵, 走进主人翁的内心世界。在这个过程中, 教师接触到很多具有挑战性的事情, 转化这些学生会让教师体会前所未有的成就感, 这也是关于教师职业幸福的一个恰当而美丽的标注。

以上总结的只是问题学生的小部分优点, 在这里主要起到抛砖引玉的作用, 实际教育过程中需要具体问题具体分析, 用心去发掘职校问题学生更多的另类优点, 做到从心底里真正爱学生。没有爱就没有教育。教师有了爱, 才会用伯乐的眼光发现学生的闪光点。教师要用母亲般的爱来对待自己的每一个学生, 尤其是学困生, 他们更需要教师的关心、爱护。在工作中, 教师要把批评和处分建立在关心热爱学生的基础上, 体现出对学生的真诚与期望, 让学生真正感受到, 他们会更“倾心”于教师, 更乐于接近教师, 更愿意接受教师的批评教育, 所谓的“亲其师, 信其道”就是这个道理。

同是一个花圃中盛开的鲜花, 理应同样受到雨露的滋润, 阳光的照射, 理应同样拥有春天。就算你留恋开放在水中娇艳的水仙, 别忘了寂寞的山谷的角落里野百合也有春天。

摘要：就转化问题学生的关键——寻找和放大问题学生的另类优点展开论述, 列出了典型职校问题学生的若干另类优点。之所以称为另类优点是因为有些牵强成分, 目的是抛砖引玉, 引导广大教师用积极的欣赏的眼光去看待问题学生, 他们同样有优点, 有可爱之处。同是一个花圃中盛开的鲜花, 理应同样得到雨露的滋润, 阳光的照射, 理应同样拥有春天。

关键词：中等职业学校,另类优点,爱,欣赏

参考文献