大海的诗歌短一些

大海的诗歌短一些（精选9篇）

大海的诗歌短一些 篇1

关于大海的诗歌短一些

远远望大海，大海蓝蓝的，仿佛一块蓝宝石，无边无际。近处看大海，大海却不像刚才那种深蓝色，是一种灰褐色中夹着一点白白的，实在说不出是什么颜色。

《面朝大海，春暖花开》

海子

从明天起，做一个幸福的人

喂马，劈柴，周游世界

从明天起，关心粮食和蔬菜

我有一所房子，面朝大海，春暖花开

从明天起，和每一个亲人通信

告诉他们我的幸福

那幸福的闪电告诉我的

我将告诉每一个人

给每一条河每一座山取一个温暖的名字

陌生人，我也为你祝福

愿你有一个灿烂的前程

愿你有情人终成眷属

愿你在尘世获得幸福

我只愿面朝大海，春暖花开

《海滩》

如果你能像天空那样倾斜下来

如果你能站在最远的礁石上

看最近的海鸥起飞，你闭上眼睛时

用下巴靠近我，并用世上

最细腻的声音给我温柔

那么，这片海滩就是你一个人的

我将在最荒远的海域，拾掇贝壳

紧握那盐凉的海水下面

每一片海土和岩石的语言，还有

鱼的.翅膀上，水晶般的温暖水流

这一切都将使我慰藉，今天

我就带着星星和月亮，在深沉的海水中死去

我离去，和我来时，并没有区别

在黄昏，你若浪漫的潮水涌来

无声无息，带着洁白的乳香

呈现给我古典女子般的柔情

使我疯狂，又安静，若大海生出的巨人

如今，我偎着这片潮水

看着欢愉中睡去的海鸟

梦中燃烧着橄榄石的火焰

繁华的大船载满喧嚣离去

我将不属于它们，在爱我的女人那里

我怀抱着哭泣的海水

更多的，我要在寂寞中找回自己

《大海和鞋子》

我想带着你去流浪

天涯海角都跟我去好吗?

我写情诗你唱情歌

一起做梦都好吗?

给你太阳和月亮

也给你鲜花与皇冠

把你的心交给我好吗?

千年前，你是我诗歌的皇后

千年后，你是我湖泊的新娘

给你绿叶和美酒

也给你最美丽的婚礼

把你的爱全给我好吗?

我想带着你去私奔

海枯石烂都要去好吗?

你是风儿我是沙儿

一起漂泊都好吗?

《走向大海》

走向大海

带上一把吉他

涛声为你和弦

风儿把琴声带给你心爱的姑娘

一并带去你的忧伤

你的思念

走向大海

看那海鸥自由的飞翔

让海浪亲吻着你的脸

如亲密爱人

温暖柔软的嘴唇

吻起你心里浪花朵朵

走向大海

拍拍身上的尘土

把它埋葬在沙滩里

解下捆绑身上的束缚

你可以变成鱼儿

你的神经触摸着大海深处

走向大海

捡一块响螺 一些贝壳

串成满满的梦想

放在窗前

书桌上

等待月光下的升华

《面对大海》

弃莲花座而不顾

面对你，我赤身露体

你每一次翻卷而来

笑容，又添了一分纯洁

不用大声疾呼或释放什么

一群振翅穿行的海燕

若天堂的一个个小精灵

洞悉玄机

从左到右，从上到下

一朵浪花到一朵浪花的追逐

四面合围，一个人只剩

——心花怒放

老师 把引导的“拐杖”放短一些 篇2

一、课堂流程

(一)精读第一段

(1)读第一段,说说你读懂了什么。(交流)

(2)联系全文想一想:这篇文章是紧紧扣住这段话中的哪句话来写的?

(3)齐读第一段。

(二)精读第二段

1.过渡:课文是怎样具体写“法布尔从小就对昆虫非常着迷”的呢?我们现在就来学习第二段。

2.各自轻读第二段,看看这一段可以分为几层,各自写的什么内容。(第一层:2、3自然段;第二层:4～10自然段。)

(1)指名读第一层,你从中体会到什么?(各自谈体会)

(2)重点研读第二层。

①轻轻读第4～10自然段,思考:这一部分哪里概括写法布尔对昆虫的入迷,哪里写的是典型事例?

②默读第4自然段,画出法布尔对昆虫入迷的句子,反复朗读体会。

③说说文中的典型事例是分哪几个过程来写的。(装——扔——装)

④具体说说各是哪几个自然段。

⑤读读第5自然段。“这一天,他还拣了好多的贝壳和彩色的石子,把两个口袋塞得鼓鼓囊囊的”告诉我们什么?有没有具体写呢?是怎么写的?

⑥画出描写法布尔喜爱昆虫的语句。

⑦指名朗读第5自然段,引导体会法布尔当时的思想感情。

(3)过渡:法布尔满载而归的时候,心情如何?回家以后又遇到什么情况,结果怎样呢?

①“满载而归”是什么意思?课文中指的是什么?

②他满载而归的时候,心情怎样?请你画出有关的语句并朗读。

③“父母突如其来的责骂”指的是怎么回事?

④课文是怎样写法布尔扔掉他口袋中的东西时的情景的?这些描写充分表现了法布尔的什么心情?

⑤我们从第10自然段的哪些话中可以看出法布尔对昆虫非常入迷呢?

⑥画出相关语句后朗读。

3.复习阅读第二段,找出写法布尔对昆虫非常入迷的语句并阅读。

(三)精读第三段。

齐读第三段,谈谈你对这两句话的理解。

二、对教学的思考

课堂在女教师的激情引导中进行。由词的重点理解把握过渡到句的练习,再由句的练习引入段的练习。一切似乎都在教师的操控之中。在经历了阅读理解后,课也告了一个段落。看得出学生在这一课后,也许词语理解了,课文理解了,却不理解什么叫作“兴趣”,以及课文想要表达的“坚持兴趣不放弃就能获得成功”。听完课后,许多老师都在称赞这是一堂扎实的语文课,把握住了年段的特点,循序渐进,也许“优秀”评价是老师们对这位女教师的最好评价了。

作为一名语文教师,笔者也在深深思考:我们的语文课堂究竟带给了孩子什么?苏霍姆林斯基说过:“我一千次地确信,没有一条富有诗意的情感和美的源泉,就不能有学生全面智力的发展。”多么深邃的语句。在语文的天地里,学生没有童年的情感,没有诗意的感情,语文是不能称之为“真语文”的。当我们遭遇课改过多批评时,我们的前进的步伐似乎又吓住了,生怕又落入“语文课非语文现象”的陷坑,便想方设法把语文的“拐杖”伸长,让学生尽可能拄着自己的“拐杖”走,以防走入“岔道”。于是,课堂中的“文本思路”多了起来,循着文章的文本思路一步步按部就班地进行,理解词语、读好句子、深化理解文本,这成了教者追求的终极目标;文本思路多了,自然而然情感思路就少了,学生内心的真情再现表达就少了。没有了真情,谈何诗意,谈何美?当你用教学的语言阐述语言对象时,在学生的脑海里浮现的不是美的情境,不是情动的萌生,而是语言符号的意识连接。虽然有时学生的思维也似乎能发散些什么,说出一些优美的词句,对课文内容的一次深刻的叙述(比如在课堂上学生会对一些语境结合自己的临场想象用优美的语言表达出来),但这一切都是表象。当他阐述深刻时,他的情感也许还没有萌生,完全是一种课堂的现场效应,基础好的能多说一些,基础不好的少说一些,造成课堂的“鹤立鸡群”状态。

我们的教材是为了让学生从中感受、理解、领悟,我们在以前过多地关注了学生的知识积累状态,忽略了学生感情的积累和运用,尽力使学生去适应教材,而不是使教材适应学生。教是一种服务,同样,我们在使用教材时应尽力去适应儿童。要使教材适应儿童,最重要的就是我们的课堂“引导”:过多成了“牵”,过少成了“放”,起不了“引”的作用。我们的“引导”应该是在学生兴趣处,尽量使文本能贴近他们的生活。易中天品三国,有人说他将文学粗俗了,其实不然,他这才是真正的大众文学,他用浅显的话语、通俗的生活语言让老百姓接受了那些高雅的文学,让老百姓精神上也真正享受了一番,这才是老百姓最需要的通俗文学。我们的课堂引导同样也是用生活来阐释语言,也是学生最易接受的,也是最高兴接受的,也是最易激发起思维火花的。同样,课堂尽量让文学的东西生活化、儿童化;让苦涩的东西(指一些难词难句,不易听懂)通俗化。这样学生的情感才能真正不同。学生的有效积累才能真正产生。另外,我们的引导在学生喜欢发散处,有些教师一抓住文章的空白,就引导学生发散,孩子根本没有兴趣,谈何想象,与其牵强附会地想象不如不想。所以,当我们引导发散时,学生为此而苦恼,却又是一个重要的训练点,我们应想方设法让这个训练点能换一种方式更贴近孩子的生活。比如在那位女教师上的课上,让学生找法布尔喜欢小昆虫的句子,具体从哪儿看出来?学生找了很多,但却忽略了一个生活中最基础的,也就是孩子们最熟悉的东西——“小宝贝”这样一个称呼没有找出,其实只要一提“小宝贝,我们平常在哪儿最常听到,从这儿能看出什么?”学生马上便能理解法布尔对小昆虫是多么喜爱呀!这样,学生还能没有话说吗?

语文的东西你太在乎它是语文,你便让它失去了最重要的价值——学生学习的感受没有了。相反,如果我们平时的课堂能让自己引导的“拐杖”缩短些,那种使孩子感到无趣的“语文”的东西少些。那样,我们的语文也就会变成“真课堂”了。

短一些的励志的青春语录 篇3

2. 世上无难事，只要肯登攀。

3. 吃得苦中苦，方为人上人。

4. 不同的信念，决定不同的命运!

5. 成功这件事，自己才是老板!

6. 冰冻三尺，非一日之寒。

7. 随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。

8. 再多一点努力，就多一点成功。

9. 世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。

10. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

11. 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

12. 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香?

13. 做好手中事，珍惜眼前人。

14. 寒冷到了极致时，太阳就要光临。

15. 不经历风雨，怎能见彩虹?

16. 心有多大，舞台就有多大。

17. 人最可悲的是自己不能战胜自己。

18. 自己选择的路，跪着也要把它走完。

19.平凡的脚步也可以走完伟大的行程。

元旦节目创意小品短一些 篇4

语言：普通话(老师全场使用)、壮语、官话

地点：教室(讲台、七套独立的学生课桌椅)

(一) 课间

活动时间，刘妹在黑板上练字;张一、李二在比手劲，王三为两人呐喊加油;孟四、吴六在后排座位说笑打闹。

林小走进教室，静静在刘妹身后，用粉笔丢投后一副无事状，偷笑地走向自己的座位。

刘妹转头四顾不见可疑人物，愤而怒问全班：“(壮话)刚才是谁丢我的?”

全体看向刘妹，男生不发言，继续自己的游戏。

孟四吴六莫名回道：“(壮话)谁丢你呀?没空!”

林小：“(壮话)反正不是我!”说完笑了出来。

“(壮话)噢，就是你!”刘妹拿着粉笔追下来，两人在教室里追打起来。现场一片喧闹声。

上课铃忽然响起。老师出现在门口，有人大叫：“(官话、壮话)老师来了!”

哗啦啦一声，各自归位。

(二) 课堂上

老师走上讲台，全体起立，问好、坐下。

老师把讲义排放好，微笑：“(普通话)同学们来到中学学习生活也有一周多的时间了，这次的班会课，我先想问问大家对中学有哪些了解了呢?”

“(官话)中学的课太多了，又难!”王三首先出声。

李二附和：“(官话)晚上还要自修!”

“都不比小学好呢!”好几个人的声音。

老师好笑：“中学当然没有小学那么轻松，因为你们长大了，学习科目自然也要增多，不可能像小学一样就那么两科了呀。”

“(壮话)什么都不说，要是学校里也有桌球台就好了。”张一晃着脑袋说。

“(壮话)也!你还想要个赌场噢!”刘妹不屑。

“(壮话)哈哈-昨晚有别班的到我们宿舍开赌，差点被值日老师看到。”李二笑。

“是吗?”老师皱眉，“你们有没有参加赌?”

“(官话)有呀，个个都有份，我的钱不够，只押了一毛，没赢，我就上教室了。”王三笑。

张一说：“(壮话)有人还跟我借了两角钱，现在都还没还呢。”

老师听不下去了：“我想我必须在这里警告一下大家，学校是学习的地方不是赌场，严重禁止各种形式的赌博活动。希望你们以后不要再犯!”

“(壮话)没事的，我们村里不管老人、小孩都赌，我爸妈说大家都说全中国都在赌。”张一说。

老师严厉表情说：“这种说法是想赌的人为自己找的理由，说这话的人有谁走遍了中国去调查?还是都听别人在乱说?没有调查就没有发言权!不要自己想赌了就到处去找理由!你们还只是学生，你们唯一的任务就是学习，所以不要去过早接触这些不良习惯，在家里也应该要求你们的父母做好你们的榜样!”

“(官话)就是啊，那些大人整天去赌，都不理我们，一问要钱买笔买笔记本，就讲没有，输光了。”孟四生气地说。

“所以从今天起我要求同学们要远离赌博这个不好的东西，不管是在学校还是回到家里，都不要去碰它，连看都不要去看。眼不见心不烦，就不会再想赌了。”老师下结论。话题一转：“内宿的同学也住了一周多了，不知道大家适应学校的生活了吗?”

“(普通话)老师、老师，昨天晚上我们宿舍半夜有人哭!哭得好大声。”林小站起来说。

吴六应和：“嗯-是呀，大家都醒过来了，谁都睡不着。”

“知道是谁，为什么哭吗?”老师问。

刘妹笑说，“(壮话)是别班不是我们班的啦，问她，她说想回家。”

孟四笑说：“(普通话)然后又有好几个人跟着哭起来，连隔壁的班都过来问了。”

王三也笑说：“(官话)我们昨夜也是没睡。”

“噢。对了，”老师问，“你们男生昨夜又是什么回事?为什么一大早你们的名字就在黑板上公布出来

了?”

张一起身拍向前座的李二：“(壮话)是他，他说他妈妈做了一瓶辣椒酱，很好吃，害得人人都想吃。”

“(壮话)又来怪我，还不是你们贪吃。”李二不服。

王三笑说，“(官话)个个都起来抢着吃，吵吵的，二三年级的就来踢门，我们班有人又骂回去，那排宿

舍吵吵的，后来老师就进来了，把我们的名字记下来，今天早上就被写出来了。”

“你们呀!”老师哭笑不得，“怎么还像些三岁小孩一样?都中学生了还没有中学生的自觉!女同学呢，

虽然有些是从小都没离开过父母的，但你们长大了，就要开始学习独立了，人不可能一辈子都躲在爸爸

妈妈的身后，那样你们永远都长不大。而男同学，你们就太没有时间观念了，分不清白天黑夜，该休息的时间不休息，拿来玩，还影响到其他同学的休息，这就太不应该了，以后要注重一下。”

“噢――”全班回答。

老师小结：“希望大家尽快适应初中生活，使自己的思想、行动和中学生日常行为规范保持一致，早日

成为合格的中学生。”

“谢谢老师!”

下课铃响，

“班会到此结束!”老师拿起讲义，全体起立，下课。老师退场。

(三)下课时间

李二用书拍打张一：“(壮话)又说我又说我了!”

张一还手：“(壮话)你拿来的，不说你说谁?”

两人起身，李二追打张一：“(壮话)我叫你贪吃!”从后门下。

王三在后面笑看着，也跟下

刘妹走到后面附耳对林小说：“(壮话)我有两块钱!”

林小欢叫：“(壮话)哇，请客，请客!”

两人走向后门，林小边回头对孟四吴六招呼：“(壮话)走呀，有人请客!”下。

孟四拉起吴六起身跟下：“(壮话)还有我们呢?不等我吗?我也有份!”

大海的诗歌 篇5

然后见到它

就是这样

你见过了大海

并想象过它

可你不是

一个水手

就是这样

你想象过大海

你见过大海

也许你还喜欢大海

顶多是这样

你见过大海

你也想象过大海

你不情愿

让海水给淹死

就是这样

人人都这样

2、《致大海》

舒婷

大海的日出

引起多少英雄由衷的赞叹

大海的夕阳

招惹多少诗人温柔的怀想

多少支在峭壁上唱出的歌曲

还由海风日夜

日夜地呢喃

多少行在沙滩上留下的足迹

多少次向天边扬起的风帆

都被海涛秘密

秘密地埋葬

有过咒骂，有过悲伤

有过赞美，有过荣光

大海――变幻的生活

生活――汹涌的海洋

哪儿是儿时挖掘的穴

哪里有初恋并肩的踪影

呵，大海

就算你的波涛

能把记忆涤平

还有些贝壳

撒在山坡上

如夏夜的星

也许漩涡眨着危险的眼

也许暴风张开贪婪的口

呵，生活

固然你已断送

无数纯洁的梦

也还有些勇敢的人

如暴风雨中

疾飞的海燕

傍晚的海岸夜一样冷静

冷夜的山岩死一般严峻

从海岸的山岩

多么寂寞我的影

从黄昏到夜阑

多么骄傲我的心

“自由的元素”呵

任你是佯装的咆哮

任你是虚伪的平静

任你掠走过去的一切

一切的过去――

这个世界

有沉沦的痛苦

也有苏醒的欢欣

3、《给大海》

伊克昭

诗也示爱画也示爱

抒不尽的是对大海的浓情

描不尽的是对大海的拥戴

从不讲究从不嗔怪

迎接着大地上一切的一切

展开博大无比的胸怀

从不疲劳从不懈怠

昼夜都在不息地奔流

歌声唱得如此轻快

永远年轻永不老迈

向世界捧出每天的红日

又向天地献上浪花的丰采

不怕狂风不怕暴雨

哪管海面掀起十级凶澜

海里依然给万物一片安泰

看似平淡实为厚载

亿万生命在这里养育

人类从这舒曼的摇篮走出来

来自大海回归大海

一见大海就如同回到了家

张开双臂扑进母亲胸怀

一颗忠魂一脸憨态

万物走来都热情接纳

又被提升去把生灵灌溉

从不煊耀从不标卖

平平的海面下有深谋雄才

有比大陆上更高的山脉

三分陆地七分海洋

这是蓝色星球衡定的比例

我们的身体也如此安排

常常比喻常常联想

大地祖国党和母亲

一切能承载万物的啊都是大海

无限崇敬无限膜拜

因为大海啊有着广阔的胸怀

因为大海啊带领我们汹涌澎湃

4、《面朝大海，春暖花开》

海子

从明天起，做一个幸福的人

喂马，劈柴，周游世界

从明天起，关心粮食和蔬菜

我有一所房子，面朝大海，春暖花开

从明天起，和每一个亲人通信

告诉他们我的幸福

那幸福的闪电告诉我的

我将告诉每一个人

给每一条河每一座山取一个温暖的名字

陌生人，我也为你祝福

愿你有一个灿烂的前程

愿你有情人终成眷属

愿你在尘世获得幸福

我只愿面朝大海，春暖花开

5、《海滩》

如果你能像天空那样倾斜下来

如果你能站在最远的礁石上

看最近的海鸥起飞，你闭上眼睛时

用下巴靠近我，并用世上

最细腻的声音给我温柔

那么，这片海滩就是你一个人的

我将在最荒远的海域，拾掇贝壳

紧握那盐凉的海水下面

每一片海土和岩石的语言，还有

鱼的翅膀上，水晶般的温暖水流

这一切都将使我慰藉，今天

我就带着星星和月亮，在深沉的海水中死去

我离去，和我来时，并没有区别

在黄昏，你若浪漫的潮水涌来

无声无息，带着洁白的乳香

呈现给我古典女子般的柔情

使我疯狂，又安静，若大海生出的巨人

如今，我偎着这片潮水

看着欢愉中睡去的`海鸟

梦中燃烧着橄榄石的火焰

繁华的大船载满喧嚣离去

我将不属于它们，()在爱我的女人那里

我怀抱着哭泣的海水

更多的，我要在寂寞中找回自己

6、《关于海》

只有汹涌的大海才能使我释怀

只有奔腾的浪花才能让我动心

我想，我是属于海的

我才是大海年轻力壮的儿子

重峦叠嶂的高峰已不能阻隔我的思念

荒蛮无边的草原也不能淡薄我的情感

我所有的骄傲

都来自于一场惊心动魄的潮汐

一次关于海的歌赞

7、《大海和鞋子》

我想带着你去流浪

天涯海角都跟我去好吗?

我写情诗你唱情歌

一起做梦都好吗?

给你太阳和月亮

也给你鲜花与皇冠

把你的心交给我好吗?

千年前，你是我诗歌的皇后

千年后，你是我湖泊的新娘

给你绿叶和美酒

也给你最美丽的婚礼

把你的爱全给我好吗?

我想带着你去私奔

海枯石烂都要去好吗?

你是风儿我是沙儿

一起漂泊都好吗?

8、《看海》

过去，我幻想过大海。

有时候，

我觉得大海更贴近一种信念。

我内心十分渴望的时候，

它就变得更加的神秘莫测。

人们挖掘大海的信仰，

给大海勾勒出色彩，

将它描写出性格。

告诉这个世界，其他的人们，

它的品质是坚不可摧的。

我们没有人可以怀疑。

我想写写它，但我从未见过大海。

我为别人笔中的大海深深的着迷。

我幻想中的大海，它一定与大江大河不一样。

它一定与大陆接壤，与蓝天交际。

它有一望无垠的海平面。海的尽头

让人遐想。海风会推动白色的巨浪前行，

带着黄昏前落日的味道。

它的每一个潮汐，

都会给人心里带来无限的震憾。

一艘巨大的帆船在海边搁浅，

勇敢的水手头上飞过一群海鸥，

他们一定都接近海的伟岸。

一个假期，我在外旅行，

真正意义上看到了海，

但那只是大海的一角，

我对大海的幻想很快就消失

殆尽。这里的海有尽头。

真正的海会有尽头吗?

这不是大海，我在心里近乎呐喊，

我有点激动。

但我的心情很快就不再失落。

有一幕，海边的渔夫，坐在房子旁眺望着海。

他的形象映入了我的脑海。

他的悠然自得一定更接近大海的伟岸。

他能看到真正的大海。

9、《大海》

戈麦

我没有阅读过大海的书稿

在梦里我翻看着毫洋各招待晦暗的笔记

我没有遇见大海的时辰

海水的星星掩着面孔从睡梦中飞过

我没有探听过的那一个国度里的业绩

当心灵的潮水汹涌汇集明月当空

夜晚走回恋人的身边

在你神秘的岸边徐步逡巡

大海我没有缔听过你洪亮的涛声

那飞跃万代的红铜

我没有见过你丝绸般浩淼的面孔

山一样、耸立的波浪

可是当我生命的晦冥时刻到来的时候

我来到你的近旁

黄沙掠走阳光乌云滚过大地

那是我不明不暗的前生它早已到达

10、《风轻云淡的日子》

喜欢在你身边堆沙嬉戏

风起云涌的时刻

喜欢用心聆听你愤怒的吼声

波光潋滟是你温柔的胸膛

飞浪穿空是你无畏的身影

你为太阳洗去每天的尘埃

你给地球一个蔚蓝色的梦想……

啊，大海!

也许我永远读不懂你浩瀚的神秘

也许我永远不能领悟你纳百川的心胸

还有那些只属于海的寂寥

和丝丝缕缕的忧伤……

走过岁月的地老天荒

在喧嚣过后永恒的沙滩上

我的大海

请用你的目光

温暖那个穿白色纱裙的姑娘……

11、《海上的风》

海上的风是花神，

她一来，

就绽开万朵浪花……

海上的风是琴师，

她一来，

就奏出万种歌声……

海上的风是大力士，

他一来，

就送走万片渔帆……

海上的风是狮子，

它一吼，

就掀起波浪滔天……

12、《浪花》

浪花家在哪儿?

家在大海中。

浪花几时开?

请你去问风。

浪花什么色?

朵朵白如云。

浪花开多少?

千千万万朵。

13、《做大海的水手》

作者：紫藤晴儿

身居在海边

侧耳便可以听到浪声

可脚步匆忙总是越过

越过这一片宽阔

我便习惯透过车窗看世界

忽略了离我最近的蓝色

我羡慕飞鸟

它们可以展翅鸣唱

可我是孤独的行者

一日三餐重复着我虚设人生

我努力逃脱油菜花的味道

整日盘坐在诗歌里

留恋，那旧时光

我恼怒着三月的花期太短

而我半开的心怀

只有此时来借着雪花取暖

我坦白着裸露我的妄图

越来越多的白色把我淹埋

我似乎缩影为尘埃

没有想明天，只是安静在你沉默里

你若是离去，我便一同归去

你说，要去码头，去大海

远离小溪叮咚

我以薄弱的心跳匍匐在海面上

一只海鸥与我对语

写大海的诗歌 篇6

我站在海滨,眼前是海波浩荡

可在我的心中

她突然变成了牧草茫茫

那洁白的海涛

就是乌兰托娅――

我蒙古族姊妹放牧的群羊

十五的.月亮又大又圆色金黄

听着涛声，故乡啊，故乡

我想念你荒凉的山岗

巍然挺立

就像衰老的父亲

站在苍茫的北方

我也怀恋那热烈的洒歌痛快酣畅

当我半醉半醒，载歌载舞

说话时不时掺进生硬的蒙语

弟兄们，你们

可记得我少年轻狂的模样

我思恋苍凉辽远的北方

骏马的心

已紧紧系在拴马桩上

不管千里万里

乌兰哈达，

你是我母亲居住的地方

我的祖辈就安睡在你的衣襟上

大海的长篇诗歌 篇7

破晓黎明

海

轻轻的拍

拍著岸边每个大小不一的小石子

拍著岸边的小虾、小鱼

更拍著岸上旅人的心

柔柔的

慢慢的

大地进入了海的`节奏

随著海，鼓动

随著海，哼唱

正午时分

海

带领著大地

进入乐曲最高潮

岸上的孩子们

静静的躺在温热的沙滩上

聆听著音乐

聆听著大地的鼓动

海

催眠著寂静的大地

一波又一波

大地

被蔚蓝的大海

感染著美妙的氛围

终于

日暮低垂

月儿从大海手中接了棒

夜晚降临

于是道别了大家

回到温暖的家

准备下一个黎明

赞美大海谦卑的诗歌 篇8

大海是广阔的，也是谦卑的，在我们的生活中扮演者母亲般的角色。

《大海的谦卑》

看这一片碧蓝的晶莹,

就知道你的胸怀有多么宽广.

你能容忍黄河的浑浊,

也能容忍黄浦江的肮脏.

可是,

你有没有想过你自己?

扩展阅读：描写大海诗句

1、你长着一对翅膀。坚韧地飞吧，不要为风雨所折服;诚挚地飞吧，不要为香甜的蜜汁所陶醉。朝着明确的目标，飞向美好的人生。

2、海，清凉的温情里有着幸福的悠荡，汹涌的波浪里也有爱的光华;梦，在深海的激流里开花，唱出的歌谣带着真情的童话。

3、我，神往过大海，曾在梦的世界里无数次揣摩过大海的气度、猜测过大海的性格、想像过大海的风暴。今天，我真的扑进了大海的怀抱——任海水拍红我的胸脯，任海风吹黑我的容貌，我终于看到了一只只穿行于浪涛与云层间的海燕，看到了一座座突兀在涌浪与旋涡上的海岛;我也终于体验到大海的魅力，触摸到大海的浪潮……

4、海是静的`，仿佛明镜一般，倒映着蓝天白玉，绿树红花，犹如一块碧玉。再看仔细一点，便可以看清海水格外清澈，连里面的细砂、石子都看得一清二楚。

5、对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险描写大海诗句 60句描写大海诗句 60句。

6、坐在海边，海浪拍打着我的前胸、后背，就像妈妈的手抚摸着我。这时，我觉得这海和小说、电影里的海完全不一样。它并不凶猛，也不可怕。我躺在沙滩上，就像躺在摇篮里，又像躺在妈妈的怀里。

7、走进大海，一阵阵海浪轻轻打上沙滩，抚过的沙子平得真让人不忍心踏下去描写大海诗句。这儿的空气也透着一股咸味，吸进去凉凉的，更是快活。看这海天一色的美景下，不少花花绿绿的小点以及欢快的呼喊声冲击这人们的视觉与听觉。这欢乐的人们在大海母亲的怀抱中多么自在，多么轻松。

8、泛起微波碧波荡漾波涛汹涌波浪滔天狂风怒潮波光潋滟狂涛怒吼惊涛骇浪风平浪静

9、光着小脚丫慢慢地走在海边，静静地听着浪花拍打岩石的声音，宛如像是钢琴家弹奏的钢琴曲，这和谐的风景，可谓是“金沙碧海，海阔天高”，你难道不会被这里的一切深深陶醉了吗?

10、花开花落，四年的时间，并不长。此时的我们，又伫立在十字路口，也只有此时的我们，才真正尝到别离的滋味。

11、上自苍穹，下至船前的水，白浅红至于深翠，幻成几十色，一层层、一片片地漾开来。

12、浪来了，一排排蓝的的波浪，顶着白色的花环，借着风势，飞快地向岸边涌过来，越来越猛，我连忙闭上眼睛急急忙忙地跳了起来，刚一落地，一个浪就朝我头上“噼”了下来，浪花溅得到处都是。

与大海的英文诗歌 篇9

The sea awoke at midnight from its sleep,

午夜，大海从梦中醒来

And round the pebbly[多卵石的] beaches far and wide

遥远辽阔的海滩烁石闪闪

I heard the first wave of the rising tide

我听见涨潮的第一声海浪

Rush onward with uninterrupted[连续的] sweep

在绵延无阻地前进。

A voice out of the silence of the deep

寂静的深海处有一个声音

A sound mysteriously multiplied[增加]

神秘地叠加着

As of a cataract[大瀑布] from the mountain’s side

如同山间瀑布飞泻而下

Or roar of winds upon a wooded steep

又如峭壁密林中狂风呼啸

So comes to us at times, from the unknown

And inaccessible[难以接近的] solitudes of being,

灵魂的海潮的涌动时常袭来

The rushing of the sea-tides of the soul

带着从未知以及令人望而却步的孤独

And inspirations, that we deem[认为] our own

我们自诩的灵感

Are some divine[神圣的] of foreshadowing[预示] and foreseeing

就是对超出我们理智和控制的事物的

Of things beyond our reason or control.