五年级下册健康教育教案(北京大学)

五年级下册健康教育教案(北京大学)（精选5篇）

五年级下册健康教育教案(北京大学) 篇1

五年级下册《健康教育》教案

1、《保持厨房的清洁卫生》教案设计

一、教学目标

1、让学生知道如何厨房清洁。

2、提示学生结合自己家里厨房的保洁情况，提出解决问题的方法，体验以小主人的身份对待家的事。

3、让学生从点滴的小事中养成对家里的卫生负责的好习惯。

二、教学重点、难点

重点:让学生学会怎样保持厨房清洁。难点：从点滴小事中，养成讲卫生的习惯。

三、教学过程

一、情景导入 设计这样一个情景：上课时，老师进入教室，夸奖今天的值日生打扫的很干净，然后故意扔一团废纸纸，看同学们的反应在作出讲述。请同学们对老师的这种行为进行讨论，增强了学生“讲卫生”的意识。

二、视频播放，激发学生保洁意识

1、让学生看看视频里的厨房是什么样的，学生交流在视频中看到了什么，你是怎么想的等问题让学生认识到家里的整洁靠的不仅仅是家长，而是要靠家里每一个人。

2、小组讨论：怎样才能保持厨房清洁？（生自由回答教师加以补充）

三、结合课本中的插图进行教学

为保持家里的厨房卫生，你能做点什么？

四、活动 清洁我们的厨房

1、每个人都动脑筋，怎样使我们的厨房更清洁？

2、把自己的好点子写在纸上，我们互相交流一下，以后我们就努力地这样去做。

小结：通过这一节课的学习，希望同学们都做一个讲卫生爱保洁的小学生，能主动积极地参与到家庭保洁劳动中去，家里随时都是干净的，厨房随时都是漂亮的。

2、《腹泻的预防与治疗》教案

教学目标：

1、教育学生认识什么是腹泻。

2、了解引起腹泻的原因及治疗措施。教学重点：了解引起腹泻的原因及治疗措施。教学难点：始终不渝地预防腹泻 教具（课前准备）有关腹泻的挂图 教学内容及过程

一、导入新课

1．上节课我们学习了什么？ 2．揭示课题：腹泻的预防与治疗

二、新授

1、交流课前收集的有关腹泻的资料，让学生初步了解腹泻的危害。

2、谈谈腹泻是怎么引起的。

3、教师总结：腹泻多由饮食不当、气候变化或肠道感染细菌、病毒等引起。

4、说说腹泻的病人，有哪些症状？

5、大家一起朗读“补液”那一段。

三、教学总结

1、谈体会

2、谈收获 板书：

1、引起腹泻的原因有哪些？

2、腹泻后最关键的治疗措施是什么？

3、《预防肺结核》教案

教学目标：

1、教育学生认识什么是 肺结核

2、了解肺结核的传染途径及预防方法。教学重点：认识肺结核的危害及传染途径 教学难点：始终不渝地预防肺结核 教具（课前准备）有关肺结核的挂图 教学内容及过程

一、导入新课

1．上节课我们学习了什么？ 2．揭示课题：预防 肺结核

二、新授

1、交流课前收集的有关肺结核的资料，让学生初步了解肺结核的危害。

2、谈谈肺结核是怎样传播的。

3、教师总结：一种是空气中结核杆菌，通过人的呼吸进入人人的肺部，在那里繁殖、生长，人就会被传染肺结核。另一种是血液传播。

4、说说患肺结核的病人，有哪些症状？

5、大家一起朗读“预防的措施有”下面一段。

三、教学总结

1、谈体会

2、谈收获 板书：

1、预防肺结核？

2、什么是肺结核？

3、结核病的传播途径？

4、肺结核病的主要症状？

5、肺结核病的预防措施？

五年级下册健康教育教案(北京大学) 篇2

（一）【教学目标】

使学生体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算分数混合运算；培养学生操作、归纳能力；体会数学与生活的联系。

【教学重难点】

正确计算分数混合运算；

利用分数混合运算解决日常生活中的实际问题。

【教学过程】

一、引入新课。

（一）连续求一个数的几分之几是多少

1、课件呈现情境图，提出问题：

从图中获得了哪些数学信息？①气象小组有12 人②摄影小组是气象小组的1/3③航模小组的人数是摄影小组的3/4。航模小组有多少人?

2、解决问题。

[分析] 理解题意，了解我们要求的是什么。求航模小组有多少人，航模小组的人数与谁有直接的关系，读出来，也就是说要求航模小组的人数，还必须知道到什么？所以我们在解决问题之前还必须想办法找摄影小组的人数，找到各数量之间的关系，摄影小组的人数是气象小组的1/3，谁的1/3 ？把谁看着单位“1”？（气象小组的人数），把它平均分成3份，取了这样的1份，就是1/3，表示摄影小组人数的分率，列式为12×1/3 ＝4（人），我们的最终目的是要求到航模小组的人数。航模小组的人数是摄影小组的3/4，谁的3/4 ？把谁看着单位“1”？（摄影小组的人数）

师：哦，再次把摄影小组的人数看着单位“1”，把它平均分成4份，取了这样的3份，就是3/4，表示航模小组人数的分率，列式为4×3/4 ＝3（人）。画出对应的线段图，根据线段解决问题。把刚才的两个算式列成综合算式：

12×1/3×3/4

＝4×3/4

＝3（人）

[小结]

1、连续求一个书的几分之几是多少的分数乘法应用题的解题关键是清楚每一步中谁是单位“1”，谁是谁的几分之几。

2、分数连乘算式，按照从左到右的顺序计算。

（二）分数混合运算的运算步骤

1、问题引入

计算 5/9×3/5÷6/712÷4/5÷3/8

[分析]乘除混合运算，同一级运算，没有括号，所以要按照从左到右的顺序计算，根据分数除法的意义，可以把分数除法改为分数乘法，约分后在计算

5/9×3/5÷6/712÷4/5÷3/8

=5/9×3/5×7/6=12×5/4×8/3

=7/18=40

[小结]：分数混合运算的运算顺序同整数的混合运算的计算顺序完全一致，没有括号的都是按照从左到右的顺序计算；有括号的要先算括号里的，再算括号外面的，计算时先进行约分，在进行计算。

（三）练习巩固

书中练一练

小学五年级下册体育健康教案 篇3

教学目的要求

1.使学生知道绿化与人们生活，健康的关系。

2.教育学生从小养成关心绿化，积极参加绿化，爱护植物的好品质。

教材重点 难点

1、植物对美化、净化大自然的巨大作用

2、认识绿化的重要性

教 具和学 具 挂图、录像

教学过程导 人新 课

师：夏天，当你走在绿树成阴的公园里的时，会有什么感觉？ 生：凉爽，舒服，有心旷神怡的感觉。师：为什么会有这种感觉？

生：因为这些公园里有很多树木。

师：绿化了公园空气新鲜凉爽，能使人精神振奋，心情愉快。植物是人类的好朋友，和人类的关系十分密切，所以我国把一年中的一天定为植树节，你们知道是哪一天吗？ 生：是3月12日。

师：定植树节的目的是什么？

生：使大家认识到植树造林的重要性，号召大家来植树造林，绿化祖国。2.学习新课

师：绿化植物好处很多，课文第二小节重点介绍的是哪一点？ 生：产生大量的氧气。师：同学们知道，植物白天释放氧气，吸收二氧化碳；晚上则相反吸收氧气，释放二氧化碳。那课文里为什么还说植物供应了大量氧气呢？

（学生同桌讨论，然后教师出示表格，让学生讨论填表）

吸收 释放量

类别 数量

氧气

二氧化碳

一人一天

吸收0.75千克

释放0.9千克

50亿人一年

吸收13.69亿吨

释放16.43亿吨

一亩植物一天

释放45千克 吸收60千克

`多少亩植物能释放出50亿人所需的氧气？（约0.83亿亩）

师：人类一天需要那么多亩植物提供氧气，当前因为人为破坏，火灾，空

气污染等原因，使森林面积正在逐年减少，所以绿化环境，植树造林是件十分紧迫的事。植物除了提供大量氧气，吸收二氧化碳外，还有什么作用？（学生讨论回答）

师：植物除了可以起到不断调节自然界空气成分的重要作用外，还有哪些重要作用？ 请大家浏览课文，并小组讨论一下，准备交流。

（组织学生讨论，交流植物在自然界的多种重要作用，深入理解课文各小小节内容）师：植物有那么多好处，和人类关系又如此密切，在当前森林面积日益减少的情况下，我们应该怎样做呢？（学生讨论回答）3.结束语

师：今天我们知道了绿化的重要性，希望你们今后重视绿化，积极参加绿化活动。

2、预防肝炎病

教学目的要求

1.使学生认识到肝脏是人体重要的器官，了解得了肝炎后的症状以及对人体的危害。2.使学生知道肝炎病的传播途径和预防措施。

教材重点难点

肝炎病是怎样传播的，怎样预防传染性肝炎

教 具和学 具

人体内部器官图

教学过程

师：（出示人体内部器官图）同学们知道肝脏在人体的什么部位，有什么作用吗？（学生指出肝脏位置并回答）

师：肝脏那么重要，如果被病毒侵入发生病变，会有什么后果呢？ 生：轻则影响健康，重则危及生命。（向学生介绍肝炎病的症状）

师：常见的肝病是甲肝，乙肝等，都是传染性肝炎，如果不注意，都会造成大面积传播。那得了肝炎病有什么症状呢？（学生回答）

师：出现了上述症状，就要及时去医院检查，确诊后及时治疗。

师：肝炎病毒常会造成大面积传播，那肝炎病毒是怎样进入人体的呢？原来得了此病的人，他们的粪便，唾液，血液中都含有肝炎病毒，这些病毒进入健康人的体内，就会感染上病毒。比如，健康的人吃了被病毒污染过的食物和水会怎样？ 生：病毒会从口腔进入人体。

师：在公共场所摸了带肝炎病毒的物品，手不洗干净又去拿东西吃，会怎样？ 生：病毒也会从口腔进入人体。师：病毒除了口腔这个途径外，还可直接进入人体，使人得病，现在，医院使用一次性针具，你知道为什么吗？ 生：避免使用消毒不彻底的针具而导致传染病毒。

师：肝炎病人的血中也带肝炎病毒，如果这样的血液输给健康的人，会怎样呢？ 生：健康的人也会被传染上肝炎病毒。

师：知道了肝炎病毒的传播途径，就可以有针对性地加以预防。（请学生读预防措施，讨论一下为什么这样做可以起到预防的作用）如果周围有肝炎病人，我们应该怎样做？（学生回答）

师：如果自己得了肝炎病，那又该怎么办呢？（学生讨论）

师：如果家里有肝炎病人又不能住院治疗，那该怎么办？（讨论交流）结束语

师：肝炎病毒并不可怕，只要同学们在日常生活中注意讲究卫生，做到的几点再由医院把住针具，血液的关，那我们就可以预防肝炎病了

3、人体的温度

教学目的要求

1.知道人体温度产生及保持平衡的原因，知道人体温度标志着人的健康状况，体温不正常应及时看医生。

2.让学生掌握用体温表测体温的基本方法。

教材重点难点

掌握测量自己体温的方法、步骤和工具

教 具和学 具

普通温度计和体温计各若干 教学 过程

1，导入新课

师：（展示温度计）这是什么？（学生回答）师：（组织学生分组实验）大家用手握住温度计的液泡部分，过一会看看会有什么结果。（学生实验，回答）

师：温度计的液拄比原来升高了，说明了什么？（学生回答）

师：人体是有温度的，谁能说说人体的正常温度是多少？（学生回答）

师：人的体温是用什么仪器测的，怎样测出来的？（学生回答）

师：除了从口腔可以测出体温外，还可以在腋下测量。不过计算方法要稍做改变。（指导学生学习有关腋下测体温的内容）还有一种从肛门测体温的方法，知道吗？这种方法适合什么样的人？它的计量方法又有什么不同？

（学生回答）师：病房里的护士每天测体温吗？测几次？（学生回答）

师：这是因为人的体温在24小时里不是不变的，清晨和下午体温相差不超过1℃。我们在自然课里曾经学习过燃烧的知识，谁能用学过的知识来解释人为什么会有体温？（学生回答）

师：请大家阅读课文，并思考以下问题：1.人体温度的平衡靠什么管理？2.体温失去平衡就意味着什么？3.发现体温过高，应该怎么办？人发烧了，应该注意些什么？（学生读书，议论，回答）

师：我们不但要知道一些道理，还应该学会具体的测量体温的方法。每个小组都把体温计拿出来，大家观察一下它由哪几部分组成？（学生回答）

（教师指导学生学习体温表的操作方法：捏紧口表的上部，用力在空的地方甩两下，把水银柱里的水银甩下去，学生跟着操作）

师：检查一下水银柱顶端在不在35℃以下？（学生检查，回答）

（教师用酒精棉球认真擦体温表的下端，学生跟着操作）

（教师把体温表的水银球放在舌下压紧，再用嘴唇夹住体温表，学生每组选一人跟着做，过3～5分钟取出）师：大家轮流看看他的体温是多少？如果生病了，那么由于人的体温一天中是有微小变化的，所以应在每天清晨和下午2时左右各量一次，记录下来提供给医生做诊治的参考。

大家回去以后，家里如果有体温表，可以用学到的方法练习练习，看谁把测体温的方法掌握得最好。

4、血液的自述

教学目的要求

1、了解血液的成分。

2、输血者和受血者的血型必须相吻合，否则会造成受血者死亡。

3、让学生了解血液对人体的作用

4、让学生知道怎样保护血液循环器官。

教材重点难点

1.血液有哪些主要成分？ 2.血液的主要作用是什么？

教 具和学 具

把课文内容以讲故事的形式录下来，血液循环图，高烧病人化验单

教学过程

1.导入新课

师：同学们，当你身上的皮肤划破了，会出现什么现象？ 生：会流血。

师：流出来的血是什么颜色的？ 生：是红色的。

师：你们知道血为什么是红色的吗？（学生讨论）

师：下面让我们来听听血液自己的叙述（放课文第一小节录音）

2.学习新课 师：通过听录音我们已经知道，血呈红颜色是因为其中含有大量红血球的缘故。那么血里除了有红血球外，还有哪些成分，你们知道吗？（学生讨论）师：（根据学生讨论的情况提问）你们谁到医院化验过血？看来有不少同学化验过血。那你们看过化验单吗？在我们每个小组的桌上都有一份化验单，你们轮流看看都有哪些内容？（学生轮流看，然后回答）

师：下面让我们再听听血液自己的叙述。（放课文“我除了含有„„重新制造血液来补充”的一段录音）人体血液中的某一成分含量减少时，人体就会自动调节，重新制造血液来补充。但是，如果血一下子失去过多，达到总量的三分之一时，就要输血补充了，否则就会有生命危险。你们见过输血吗？知道输血有什么规定吗？（学生讨论）

师：还是让我们一起来听听血液自己叙述吧。（读“如果你的血一下子失去过多„„造成受血者死亡”一节）通过刚才的学习，我们知道了血液中含有哪些成分，以及人在什么情况下需要输血和输血规定。那么，血液在人体中究竟有哪些作用呢？让我们一起来看看血液自己的叙述。（读课文第三小节）

师：我们知道了血液的作用是输送氧气，养料到全身每个细胞，再把产生的 的二氧化碳和废物送到肺和排泄器官排出体外。那么血液又是怎样进行这些工作的呢？让我们来看看这幅图（出示血液循环图，指图讲解血液在血管和心脏之间循环过程中是怎样进行工作的学生边看老师指血液循环图，边听录音讲解）师：（小结前三部分所学内容）通过学习我们知道了血液的成分以及它的作用，知道了血液对人体的重要性和血在身体循环靠的是心脏和血管，所以只有保护好血液循环器官的健康，才能加大血流量，身体才能健康。你知道怎样才能使血液循环器官健康吗？（学生讨论）

师：让我们一起看看课文是怎么说的吧。（学生齐读课文最后一小节）（教师小结本课）

5、认识艾滋病

教学目的要求

使学生了解艾滋病是一种什么样的疾病，它的性质和危害是什么。2.使学生知道艾滋病的起源，蔓延趋势和对人类的威胁。

3.使学生初步了解艾滋病的传播途径以及该如何处理相关问题。

教材重点难点

了解艾滋病的性质和危害，了解艾滋病的传播途径以及该如何预防

教 具和学 具

有关艾滋病的相关资料

教学过程

导入新课

师：同学们一定都听说过艾滋病，请大家说说你对艾滋病的问题都了解些什么？ 生：（讨论交流）师：（小结交流的情况）今天，我们就来进一步学习，了解关于艾滋病的一些具体问题。2.学习新课

师：让我们先了解一下艾滋病的名称是怎么来的（学习艾滋病的英语名称），以及它是由什么病毒引起的。生：（讨论，学习）师：为什么说艾滋病是一种严重传染病，而不说是一般传染病？请大家学习课文的第一小结，说说它严重在哪里？ 生：（讨论，学习后全班交流）

师：让我们来了解一下什么是人的免疫系统。（介绍有关人的免疫系统知识）人的免疫系统就像一个国家的军队和治安保卫系统，国家保卫系统一旦瓦解，结果会怎样？那么人呢？通过学习，说说现在你对人的免疫系统重要性的新认识。生：（讨论，交流）

师：原来中国和许多国家一样，根本没有艾滋病，结果后来慢慢的有了。让我们一起学习课文的第二部分，了解这样几个问题：

1.艾滋病的起源地在哪里？

2.中国是什么时候开始出现艾滋病的？

3.艾滋病在中国和世界上传染和蔓延的情况怎么样？艾滋病为什么会引起国际上的严重关注？最让人担心的问题是什么？ 生：（阅读，讨论，交流）

师：让我们全班交流一下大家的认识。（组织全班讨论，交流）现在我们对艾滋病的严重性，对它在中国和世界传染和蔓延的严重势头都有了不少新的了解和认识。那么我们应该如何应对呢？

让我们先来了解一下什么是艾滋病和艾滋病感染者，艾滋病毒在人体里最多可能潜伏多少时间？艾滋病人和艾滋病感染者有什么不同和相同？ 生：（阅读，讨论，交流）

师：虽然现在世界上还无法彻底治疗艾滋病，但是艾滋病是可以预防的。怎样预防呢？

这就是需要了解它的传染途径。下面让我们来了解这个问题。生：（阅读，讨论，交流）师：现在我们小结一下：

1.一切卖淫嫖娼和不正当的性关系都可能传染上艾滋病，这是艾滋病最大的传染途径。

吸毒也是艾滋病传染的重要途径之一，因为吸毒和卖淫嫖娼往往是捆在一起的。

2.输血也是艾滋病传染的途径之一，这是由于目前许多地方和部门从不正当的赢利目的出发，采用不洁血液造成的。

3.再就是非一次性注射器的交叉感染，因此我们今后到医院注射，必须要求使用一次性注射器，拒绝使用非一次性注射器。千万不要大街头那些没有经过卫生部门批准的游医那里就医，注射。

4.再一个是遗传，那些因遗传而传染艾滋病的幼小生命是非常可怜的。那么作为小学生应该怎样对待艾滋病传染和艾滋病让呢？ 生：（阅读，讨论，交流）

师：我们应该在了解和认识的基础上，积极参加宣传活动，提高全社会对艾滋病的认识，大家都来杜绝艾滋病的传染途径。最终达到在全世界范围内消灭艾滋病的目的。

6、青少年性知识 教学目的要求

1.使学生知道生物的繁衍是生存的需要。

2.使学生初步了解两性的区别和生殖的基本情况。

3.使学生知道如何对待青少年性发育的相关问题，逐步消除神秘感。

教材重点难点 了解性别不同的差异主要在生殖系统和内分泌系统

教 具和学 具

有关两性知识的相关资料。挂图

教学过程

1.导入新课

师：同学们，我们是谁生的？ 生：（讨论，交流）

师：那爸爸妈妈又是谁生的呢？ 生：（讨论，交流）

师：爷爷，奶奶，外公，外婆又是怎么来的？ 生：（讨论，交流）

师：上辈总是会死去的，那么前一辈人死了，谁来接替呢？ 生：（讨论，交流）

师：除了人以外，自然界还有哪些生物也是这样来延续后代的？ 生：（讨论，交流）

师：对，整个自然界里，凡是有生命的物体都要繁殖后代保存自己，如果不能繁殖后代，那么它就会从世界上消失。所以繁殖后代是自然界生物的普遍现象，是生存的需要。今天我们就来专门学习关于人繁殖后代的有关知识。

2、学习新课 师：让我们回忆一下桃这种植物是怎样繁殖后代的。大家阅读课文中关于桃繁殖后代的内容，考虑这么几个问题：

（1）

桃花里的雄蕊和雌蕊各有什么构造特点？（2）

传粉后桃花会发生什么变化？结果会怎样？（3）

这种变化和结果对桃的生存有什么意义？ 生：（讨论，交流）

师：据你们了解的，自然界其他生物是怎样繁殖后代的？ 生：（讨论，交流）

师：哪些是属于有性繁殖呢？ 生：（讨论，交流）师：大家说说人是属于有性繁殖还是无性繁殖？请大家继续阅读课文，同时考虑这样几个问题。

（1）人是有性繁殖还是无性繁殖？为什么？（2）为什么会生出男孩或女孩？ 生：（阅读，讨论，交流）师：（结合挂图介绍男女第一性征的主要差别）从这儿可以看出，人是有性繁殖的。让我们继续了解一下男女性发育特征和差别有哪些？ 生：（阅读，讨论，交流）

师：今天我们基本了解了有关人的性别知识。学习这些知识对于科学地度过青春期，是十分重要的。这是科学，是客观存在的规律，就发生在我们每一个人的身上，所以这没有什么神秘的。男性和女性要互相爱护，做一个有知识，讲科学的品行高尚的人。

7、电磁辐射的危害

教学目的 要求

1.使学生知道电磁辐射正随着家用电器的增多而成为一个面对的问题。2.使学生初步了解电磁辐射对人的危害。3.使学生知道如何对待电磁辐射。

教材重点难点

使学生初步了解电磁辐射对人的危害，知道如何对待电磁辐射。

教 具和学 具

有关电磁污染的相关资

教学过程

1.导入新课

师：同学们，我们每天都要和哪些电器打交道？ 生：（讨论，列举，交流）

师：离开这些电器行吗？为什么？

生：（讨论，交流）

师：大家发现没有这些电器已经不行了，离开这些电器整个时代就会倒退。电器的出现和使用推动了社会的进步，将来还会出现更多更好的电器。2.学习新课

师：电器的大量使用同时给我们带来了什么新的问题？ 生：（讨论，交流）

师：课文首先给我们列举了一个什么例子来说明电磁污染的？ 生：（讨论，交流）

师：你们还知道哪些国内外有关电磁污染造成对人体危害的报道？ 生：（讨论，交流）

师：电磁污染造成对人体危害主要表现在哪些方面？有关专家对这些做了哪些评述？ 生：（阅读，讨论，交流）

师：电磁污染和其他的细菌病毒污染有什么不同？

生：（讨论，交流）

师：对，电磁污染有它的特殊性，它可能在不知不觉当中直接伤害人体的各个系统，也不是吃药打针就能解决问题的。为了避免电磁辐射的危害，专家要求我们注意什么？ 生：（讨论，交流）

师：手机是近几年出现的普及十分迅速的一种电器。你使用过吗？ 生：（交流）

师：我们再来统计一下，我们全班同学家共有多少部手机？（师生统计）

手机很小也会产生辐射吗？专家是怎么讲的？ 生：（讨论，交流）

师：看来手机虽小，但负作用也不可小看，尤其它对青少年的危害可能更大，所以不主张青少年多用手机。

电磁辐射的危害虽然存在，但专家要求我们怎样对待？

生：（讨论，交流）

师：对，因为害怕电磁辐射就不用电器显然是不对的，关键在于如何科学地使用。

在这方面各个国家都在重视，我们国家也在采取相应措施，来保障人们的安全，如电器的许多生产数据必须控制在强制的范围以内，超标的不合格产品一律不准生产和出售等。

今后家里购买电器，必须先检查了解商品的有关说明，看是否合规定，不达标的产品坚决不买。在这方面，我们应该做爸爸妈妈的好帮手。电磁辐射的危害

8、吃的科学

（一）教学目的要求

1、使学生知道“吃”对于人的现在和将来都非常重要。

2、使学生了解吃得好关键在于全面摄取营养。

3、使学生知道早餐的重要性。

教材重点难点

吃好早餐有哪些重要作用

为自己设计一两顿早餐

教 具和学 具

图表、膳食安排表

教学过程

1.导入新课

师：同学们，人为什么要吃东西？ 生：（讨论，列举，交流）

师：对，我们吃东西是为了生存，但仅仅是为了生存吗？为什么？ 生：（讨论，交流）

师：所以今天开始就用两课的内容，来认真研究一下这个我们每天都要处理的问题。2.学习新课

师：大家都认为吃是为了获取丰富的营养，那么现在市场上都有什么食品销售呢？ 生：（讨论，交流）师：我们列举了很多，可还是说不完，这说明市场上的食品太丰富了。市场上的食品太丰富，是不是可以说我们吃得就营养丰富了呢？ 生：（讨论，交流）

师：让我们来比较一下国内外青少年发育状况，来研究我们的饮食结构存在什么问题。（介绍有关资料）

请大家再看看课文中是怎样介绍和评价我国青少年因饮食结构问题而造成不良后果的？ 生：（讨论，交流）

师：你和你的家长是怎么看待这个问题的？又是怎么处理这个问题的？ 生：（讨论，交流）

师：我国政府重视这个问题吗？采取了哪些措施？ 生：（阅读，讨论，交流）师：（《大豆行动计划》，《牛奶行动计划》《学生营养餐计划》）你能理解这些内容吗？ 生：（讨论，交流）

师：对照课文中中国营养学会推荐的每日膳食结构，你的家庭做得怎么样？ 生：（讨论，交流）师：我们在每日膳食结构上存在的问题绝不是小问题，回去和爸爸妈妈一 起商量商量，讨论一下如何去解决这个问题。

我们再来统计一下，全班同学每天吃早餐的情况？（师生统计）

早餐重要吗？为什么？ 生：（讨论，交流）

师：既然大家都知道早餐的重要性，那我们来认真了解一下不好好吃早餐的害处。生：（阅读，讨论，交流）

师：对，希望大家从明天起，认真对待早餐问题。课文向我们介绍了六天的早餐内容，你喜欢吗？自己能做到吗？ 生：（阅读，讨论，交流）

师：其实，这些早餐并不复杂，也不难做，让我们都来试试。自己做的早餐应该是更好吃的。

9、吃的科学

（二）教学目的要求

使学生知道日常生活中应该处理好的关于“吃”的几个常见问题，不断提高生活的质量。

教材重点难点

食品加工安全，食品包装安全

教 具和学 具

有关资料和常见的包装材料。教学过程

1、导入新课

师：同学们，通过上一课的学习，你有哪些收获？ 生：（讨论、列举、交流）

师：对，我们吃东西是为了全面获取营养，那么注意了营养是不是就完全解决了吃的科学了呢？生：（讨论、交流）

师：所以今天我们继续来研究关于吃的常见问题。学习课文

师：先统计一下我们班喜欢吃方便面的人数。（作统计）说说为什么喜欢吃，又为什么不喜欢吃？生：（讨论、交流）师：看来大家对于吃方便面的好处和坏处都有一个不太全面的认识。让我们来看看食品专家是如何分析方便面的。生：（阅读、讨论、交流）

师：经常吃方便面为什么对人体不利？生：（讨论、交流）师：怎样可以做一些弥补？ 生：（阅读、讨论、交流）

师：尽管可以做点弥补，但还是少吃为好。

煎、炸、熏、烤食品你们喜欢吃吗？为什么？生：（讨论、交流）师：市场上哪些食品属于煎、炸、熏、烤食品？生：（讨论、交流）师：常吃这些食品科学吗？为什么？ 生：（阅读、讨论、交流）

师：既然大家都知道了，请大家从今天开始，不要在再贪吃煎、炸、熏、烤类食品。我们学校附近有许多路边饮食小店，你家附近呢？在上学的路上又有哪些路边饮食小店？他们的卫生状况怎么样？生：（讨论、交流）

师：你喜欢去买些饮料或别的东西吃吗？买过什么？ 生：（讨论、交流）师：课文分析了这些小店的实际生产饮料的条件，根据你的观察，这些小店是这样的吗？生：（讨论、交流）

师：现在，我们知道了，相当多的路边饮食店存在的问题很多，不止课文上列举的这些，希望大家今后认真地注意这些问题。

鲜榨果汁一定是大家喜爱喝的饮料，鲜榨果汁和其它的饮料相比，优点有哪些？生：（讨论、交流）师：对，鲜榨果汁确实是好东西，但课文中还是提出了一些问题，是果汁本身的问题吗？生：（讨论、交流）师：看来这些食品还是在家里自己加工的好，当然在家里自己加工更应该注意加工过程中的卫生问题。

最后，我们来看年食品的包装问题，这个问题和吃的科学有关系吗？ 生：（讨论、交流）

师：你认为在日常生活中这些问题存在吗？问题严重吗？ 生：（讨论、交流）

师：对，这同样是不可忽视的大问题。我这里也带来了各种包装用品，请你们识别一下，它们分别该怎么用才科学？ 生：（讨论、交流）

师：这两课我们研究了吃的科学问题，虽然了解了不少，但并不是全部。生活中关于吃的科学随和可见，让我们都来做一个有心人，坚持把这个问题解决好。

10、红十字会组织

教学目的要求

1、让学生了解学校红十字会的组织形式，世界及我国红十字会标志。

2、使学生知道学校红十字会的基本任务有三条：（1）宣传红十字会宗旨，学习红十字会知识。（2）学会一般止血、包扎及扭伤、外伤的处理方法。（3）在校内外广泛开展能体现红十字会精神的活动。

教材重点难点

了解红十字会组织的由来、标志、性质、宗旨，明白学校红十字会的意义。

教 具和学 具

世界及我国红十字会标志的投影片、实物或图片，红十字会袖章、徽章、会旗及本校红十字会章程。教学过程

1、导入新课 师：同学们，你们知道红十字人组织吗？红十字会组织遍布全世界，学校也有红十字会组织。今天我们就来了解一些有关红十字会组织的知识。

2、学习新课

师：同学们，我们学校有红十字会组织吗？ 生：有。师：你们知道我们学校红十字会的情况吗？知道学校红十字会是一种什么样的组织吗？说说看都知道哪些。（学生讨论）师：让我们看看教材上是怎样说的。（带领学生读课文有关内容）

师：学生红十字会的宗旨又是什么呢？（带领学生读课文第一小节第二句话）师：我们知道了学校红十字会的组织及宗旨，那么他们的任务又是什么呢？我们一起来回想一下，我们学校的红十字会会员在学校里都为大家做了一些什么？

生：管理班级药箱；同学有什么小伤，他们帮助上药并包扎；检查同学们的个人卫生。师：同学们说得很好。那么，学校红十字会窨有些什么具体任务呢？我们来看看课文中是怎么说的。（学生看课文并划出学校红十字会的任务，然后齐读）课文中具体规定了学校红十字会的基本任务。下面大家听我读一下我们学校红十字会的任务，让我们来看看是否一样。（读本校红十字会任务，并组织学生讨论）通过刚才的比较，我们知道了我校红十字会的任务和课文中说的基本一样。

任何组织都有自己的标志，红十字会也一样，接下来就让我们来认识红十字会的标志。（放映投影片或图片，边指图边讲解）师：我们再看看课文中是怎么说的。（学生齐读课文第三部分）师：今天有许多同学还带来了红十字会的徽章和袖章，拿出来看看是否和书上说的标志一样。（学生观察徽章和袖章）

师：这些徽章和袖章在我们开展有关红十字会活动时要佩戴，表明自己是红十字会会员。学校为什么要成立红十字会组织呢？让我们来齐读课文最后一部分。（齐读课文最后一部分）

11、学习和休息

教学目的要求

1、让学生了解学习和休息是交替进行的，交替得好既有益于健康，又能提高学习效果。

2、让学生知道学习和休息时间调剂的一般标准、方法及其科学道理，懂得如何合理地安排学习和休息。

教材重点难点

学习和休息兼顾的科学道理以及积极的休息方法 教 具和学 具

教师准备：调查本班在学习和休息的关系上处理好较好和较差的学生的典型事例。学生准备：列出自己星期六或星期日的作息时间表。教学过程

1、导入新课 师：课前我请同学们都准备了一张星期六或星期日的作息时间表，首先请两位同学到讲台前来，分别给大家介绍一下。（学生介绍自己的作息时间表）

师：同座的同学交换自自的作息时间表看一看。再请同学们看一看课程表，选其中一天，说一说从早读开始一直到下午放学结束后，分别有哪些课程？除了上课以外还做了一些什么？（学生回答）

师：你们在家也好，在学校也好，总离不开学习和休息。那么，怎样处理好学习和休息的关系呢？这节课我们一起来研究这个问题。

2、学习新课

师：我们一般把上课、复习功课、完成作业的时间称作学习时间，把下课和课外活动的时间称作休息时间。那么，请同学们想一想：对你们来说，学习和休息是什么样的关系？（学生回答）师：不论在学校或在家里，学习和休息都是交替进行的。请同学们讨论一下：有的同学在复习功课和写作业时，一坐下来就是几个小时；有的同学在节假日喜欢看电视，一看就是一整天或一个晚上。这样的安排好不好？为什么？（学生讨论后汇报）

师：那么学习和休息的时间应该怎样调剂呢？

生：学习一段时间后，休息一段时间，然后再学习。

师：每天对时间的分配一般标准是什么呢？（读课文的第三自然段）当然，由于年龄及身体状况不同，各人对时间的分配也略有不同。但是都要以既有益于身心

健康，又能提高学习效果为原则。那么，学习和休息时间为什么要这样分配呢？有什么科学道理？请同学们回忆一下上学期在自然课上学过的知识——“人的神经系统”。构成人的神经系统的脑、脊、髓、神经中，谁 人体的“司令部”？ 师：脑是人体的司令部。

师：对。脑是人体的司令部。如果人脑这个司令部长时间进行一种紧张的工作，如长时间读书、写字、思考问题，会出现什么现象呢？生：会感到头昏昏沉沉。师：为什么会感到头晕、头疼，头脑不那么灵活了呢？（学生回答）

师：因为脑包括大脑、小脑等，大脑分为不同区域，各个区域分管不同的工作。听、看、读、写、运动、皮肤感觉等分别由各个不同的区域来管。如果其中一个区域长时间进行工作，如长时间读书，分管读书的区域会怎么样呢？生：会感到很累。

师：大脑长时间工作就会疲劳。如果大脑处于疲劳状态，就会感到头昏脑涨。因此，为了保护大脑，使大脑的各部分轮流得到休息，学校每天安排的课程中的各门功课是交替 ；上课40分钟就要下课休息10～15分钟，动、静是交替的。根据这个道理，请同学们想一想：如果一天中全部安排上语文课、数学课或外语课等，好不好？下课时间不休息好不好？为什么？

生：不好。大脑长时间做同一种工作，分管这部分工作的区域就会疲劳。这样不仅学习效率不高，而且影响身体健康。

师：功课的交替，动、静的交替，可以使分管大脑的各个部分轮流得到休息，起到保护大脑的作用。另一方面，由上课学习到下课休息，从室内到室外，由静到动，换了一种活动，姿势改变了，原来处于紧张状态的肌肉得到松驰，原来静止的肌肉得到活动，因此对健康有益。现在请你们想一想：为什么不要长时间做作业或复习功课？为什么不要长时间看电视节目？（学生回答）

师：同学产回答得很好。总之，学习和休息必须兼顾，疲劳了就得休息。休息的方法很多，比如坐下来歇一会儿，躺下来睡一觉。还有一种积极的休息方法，就是用另一种活动来代替原来的活动。经如，星期六或星期日，你们在家学习时间久了，可以到室外散一散步，或做一做健美操，打一会儿球等，然后再继续学习。这种学习和休息交替进行的方法，有利于达到既有益于健康又能提高学习效果的目的。为了合理地安排学习和休息，你们认为应该注意些什么问题呢？（学生回答）

师：你们讲得很有道理，课文中提出了好几条很好的建议。（带领学生学习课文最后一部分）通过本课的学习，你对学习和休息的问题有哪些认识？你过去在学习和休息的安排上，有没有不够合理的现象？今后你准备怎样改进？请同学们以前后桌子四人为一个小组，议论一下。（学生交流议论情况）

师：希望同学们按照今天学习的方法去做。祝大家身体好！学习好！

12、用积极的心态迎接中学生活

教学目的要求

使学生知道小学生活即将结束，中学的生活即将开始。小学和中学在各个方面都有许多差别，应该用积极的心理状态迎接中学生活，才能快速地跟上中学的步伐。

教材重点难点 在心理和生理上做好乐观向上的思想准备。

教 具和学 具

优秀中学生的有关资料 教学过程

1、导入新课

师：同学们，通过六年的学习，我们的小学生活就要结束了，对这一点大家有什么想法？ 生：（讨论、列举、交流）

师：对，我们即将进入中学开始新的学习生活，对这一点你们是怎么想的？ 生：（讨论、交流）

2、学习新课

师：在即将为大家送别的时候，我们来了解一下应该以什么样的心理准备进入中学。首先，父们是怎样看待你们的未来学校的？ 生：（讨论、交流）师：不论是哪所学校，那里的条件都在不断改善，那里的领导和老师都在热情地等待着你们。有谁到你们未来的学校去参观过？ 生：（讨论、交流）

师：你发现中学和小学相比有哪些相同和不同？ 生：（讨论、交流）

师：从这些变化说明了什么？ 生：（讨论、交流）

师：你知道中学生和小学生的学习科目有哪些变化？这些变化又意味着什么？ 生：（讨论、交流）师：是哪，国家对中学生和小学生的学习要求完全是不一样的，应该说中学的要求高了不少。所以许多同学进入中学，思想准备不足，结果走了一段长长的弯路，等跟上老师的步伐，已经造成了一定的损失。还有的同学从此就落后下来，没跟上去。我们一定要好好把这个问题解决好。应该如何处理这些问题呢？请大家阅读课文的最后六点，讨论一下：

1、你考虑过这些问题吗？

2、对这些问题你是怎样考虑的？

五年级下册健康教育教案(北京大学) 篇4

劳动的卫生与安全 教学目标

1、让学生知道他们不但要学文化，还应该做一些自己力所能及的事

2、让学生知道该做哪些事情，不该做哪些事情 教学重点与难点

1、让学生知道他们不但要学文化，还应该做一些自己力所能及的事

2、让学生知道该做哪些事情，不该做哪些事情 教学过程

一、导入

讲一个每个人都知道的事情：每天我们的马路上有那么多的清洁工，家里的父母每天打扫家里，每天帮自己整理房间、衣物等，这些都是什么啊? 劳动。可是在劳动的时候也会有意外发生，所以我们在做事情的时候一定要注意安全。今天我们就来学习一下我们作为一个孩子能做什么，可以做什么？

二、讲解新课

1、讨论作为一个小学生我们能做的事情有哪些？能参加哪些劳动？

2、小组派代表发言

3、教师总结

为了保证劳动卫生的安全，同学们应该要做到：

1、不宜参加过强体力、脑力劳动，也不宜参加较长时间强迫身体单侧紧张或只是不对的劳动，也不要在有噪声、高温、粉尘和存在其他危害因素和有毒物质的环境中劳动。

2、劳动时间不要过长，中间应有适当的休息时间。

3、体弱的同学要适当的减轻劳动量，安排较轻的劳动或缩短劳动时间。

4、严格遵守劳动纪律。

5、注意劳动场所和周围环境的安全。

6、注意个人防护。

7、做家务劳动时，要注意安全。

三、讨论在劳动时要怎样注意卫生和安全？

1、小组派代表发言。

2、教师总结

四、课堂小结

第二课

预防农药中毒

教学目标：解农药的作用和它的危害。懂得如何避免农药中毒。教学过程：

一、药的作用和危害

1、同学们，当农民伯伯在给他们的庄稼喷洒农药时，你有没有想过农药的作用？

2、农药可以杀死害虫，一定程度上保护了庄稼。那么是否在另一程度上给我们带来危害呢？

二、如何避免农药中毒

1、说说你平常是用什么方法避免农药中毒的？

2、教师补充介绍避免农药中毒的方法。

三、怎样清除蔬菜中的残留农药

1、我们每天都要吃蔬菜，怎样清除蔬菜中的残留农药呢？

2、教师补充介绍。

方法一：水浸泡洗涤法：一般先用清水冲冼掉表面污物，剔除可见有污渍的部分，然后用清水盖过果菜部分5厘米左右，流动水浸泡不少于30分钟。必要时可加入果蔬洗剂之类的清洗剂，增加农药的溶出。如此清洗浸泡2-3次，基本上可清除绝大部分残留的农药成分。方法二：碱水浸泡清洗法：大多数有机磷类杀虫剂在碱性环境下，可迅速分解，所以用碱水浸泡的方法是去除蔬菜水果残留农药污染的有效方法之一。一般在500毫升清水中加入食用碱5-10克配制成碱水，将初步冲洗后的果蔬置入碱水中，根据菜量多少配足碱水，浸泡5-15分钟后用清水冲洗果蔬，重复洗涤3次左右效果更好。方法三：热烹饪法：由于氨基甲酸酯类杀虫剂会随着温度升高而加快

分解，所以对一些其他方法难以处理的果蔬可通过加热法除去部分残留农药。一般将清洗后的果蔬放置于沸水中2-5分钟后立即捞出，然后用清水洗1-2遍后置于锅中烹饪成菜肴。

方法四：清洗去皮法：对于带皮的果蔬，如苹果、梨子、狲猴桃、黄瓜、胡萝卜、冬瓜、南瓜、茄子、萝卜、西红柿等等，残留的农药的外表可以用锐器削去皮层，食用肉质部分，既可口又安全。方法五：储存保管法：某些农药在存放过程中会随着时间缓慢地分解为对人体无害的物质。所以有条件时，将某些适合于储存保管的果品购回存放一段时间(10-15天左右)。食用前再清洗并去皮，效果会更好。

以上方法对于蔬菜残留农药清除具有良好的效果，既可确保果蔬的营养成分，也维护了食用者的健康。

四、课堂小结

希望同学们做生活中的有心人，健康生活，快乐成长。

第三课

预防触电、雷击和烫烧伤 教学目标：

1、通过学习有关的用电安全知识，掌握一些基本的用电常识。教学难点：掌握一些基本的用电常识。

2、让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。

3、通过本课的学习，认识雷电的危害性，并了解一些雷电方面的知识。

4、初步掌握一些预防雷电的知识。教学重点：

1、让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。

2、预防雷电的知识

教学难点：让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。教学过程：

一、激情导入，创设情境

（1）师生：同学们，今天这节课我请来了一位小嘉宾，大家看看他是谁？

（2）生：喜羊羊。

（3）师：大家喜欢不喜欢它，（生：喜欢）老师也喜欢它，而且喜羊羊还会给同学们讲故事，你们想不想知道喜羊羊给讲的是什么故事。

二、讲授新课

（一）、小心触电

出示第一故事，一张小孩子玩电的图片。

1、提问：这个小朋友在做什么，他这样做对不对，我们在生活中是不是也会这样做？不对，那么我们又应该怎么做？

2、（以小组为单位进行交流，结合发生在我们身边生生的事来说，引导学生谈一些用电的基本常识），每小组选一名学生进行汇报

3、教师总结：

随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此.我们有必要掌握一些基本的用电常识。

（1）认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。

（2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦找电器。（3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。

4、提问：我们了解了用电的基本基本常识，那么我们在日常生活中应该怎么做？

5、同学间讨论并汇报

（二）、小心雷击

让我们先一起来了解雷电的形成、雷电的威力及雷电的危害。

1、雷电的形成

2、雷电的威力

3、雷电的危害

下面我们再一起来了解一些在室内外预防雷击的方法。

1、应该关闭门窗。防止侧雷进入房间。

2、要关闭所有家电设备的电源，最好拔掉电源插头，而且人还要离开插座和进户电线1.5米以上，以防雷电波袭击。

3、打雷时，不可以打电话，尤其是手机，最好关闭。

4、雷雨天气时不要停留在高楼平台上，在户外空旷处不宜进入孤立的棚屋、岗亭等。

5、远离建筑物外露的水管、煤气管等金属物体及电力设备。

6、不宜在大树下躲避雷雨，如万不得已，则须与树干保持3米距离，下蹲并双腿靠拢。

试唤醒伤者，实施心肺复苏抢救

（三）、小心烫烧伤

学生：回忆自己或周围人烧伤或烫伤的事例。

1、讲故事（介绍有关被烧伤或烫伤的材料）。听了这个故事，你有什么想法？

2、小结：我们虽然没有像材料里讲的那样被严重地烧伤或烫伤，但如果不注意，也有可能发生类似的事情。请大家谈谈，你有没有被烧伤或烫伤的经历？

发生这种事后，给你带来什么痛苦和不便？

3、烧伤也好，烫伤也好，不论严重不严重，都会造成损失和不便，所以要积极预防。课文从四个方面给我们找了原因，请大家读读，同座位的可以议议。

4、指名学生全班交流。

5、教师小结：找到了原因，请大家回去碰到实际情况时，注意尽可能地避免。在家参加一定的家务劳动是好的，但一定要实事求是，要注意力所能及。不能太勉强。尤其是倒开水或热水时，最好是放在水池里慢慢地倒，避免溅到身上。当揭锅盖时，应该注意朝着手臂相反的方向，同时脸和身体要尽量离锅远一些。端烫的稀饭或汤时，一定要用厚布隔着。凡是在或上烧的东西，都不要轻易去摸，否则很不安全。

6、除了以上四个方面，大家再说说还有哪些要注意的地方？

第四课

小伤口的处理

教学目标

1、教会学生一般小创伤的处理方法。

2、提高他们自我保健能力。

教学重点

小创伤的处理方法。

教学难点

学校常见小创伤的处理方法。

教学内容及过程

一、新课引入：

在家里，在学校，同学们经常会碰到一些意想不到的小外伤，如果这些小外伤能够得到及时处理，并且方法得当，就会很快地愈合。反之，可能会使伤口感染化脓，或使伤势恶化。下面向你简单介绍檫伤、切割伤、挫伤、扭伤等几种常见小外伤的处理方法。

二、小外伤的概念与处理方法：

1、擦伤：擦伤是人体肌肉与外界物体摩擦造成的创伤。擦伤是皮肤表面被粗糙物擦破的损伤，最常见的是手掌、肘部、膝盖、小腿的皮肤擦伤。擦伤后可见表皮破损，创面呈现苍白色，并有许多小出血点和组织液渗出。由于真皮含有丰富的神经末梢，损伤后往往十分疼痛，但表皮细胞的再生能力很强，如伤口无感染则愈合很快，并可不留疤痕。

处理方法

1．清创由于擦伤表面常常沾有一些泥灰及其它赃物，所以清洗创面是防止伤口感染的关键步骤。可用淡盐水，没有条件也可用自来水、井水边冲边用干净棉球擦洗，将泥灰等赃物洗去。

2．消毒有条件者可用碘酒、酒精棉球消毒伤口周围，沿伤口边缘向外擦拭，注意不要把碘酒、酒精涂入伤口内，否则会引起强烈的刺激痛。

3．上药可在创面上涂一点红药水（红汞），此药有防腐作用且刺激性较小。但要注意不宜与碘酊同用，因两者可生成碘化汞，对皮肤有腐蚀作用；汞过敏者忌用。新鲜伤口不宜涂紫药水（龙胆紫），此药虽杀菌力较强，但有较强的收敛作用，涂后创面易形成硬痂，而痂下组织渗出液存积，反而易引起感染。

4．包扎用消毒纱布或清洁布块包扎伤口，小伤口也可不包扎，但都要注意保持创面清洁干燥，创面结痂前尽可能不要着水。如果伤口很浅，可用生理盐水或冷开水洗净伤口，不必包扎，暴露伤口使之干燥，避免沾水，几天后就可愈合。如果伤口内嵌有沙石等异物，应先用消毒过的针头将异物挑出，然后用生理盐水或冷开水洗净伤口，再涂上双氧水消毒，并用消毒纱布包扎就可以了。

注意：一般来说，单纯的皮肤擦伤在第二天就不会感到疼痛。如果第二天受伤部位仍感到疼痛，除擦伤外，还可能有组织损伤、血肿、骨折等，应去医院诊治。或者数日后，受伤部位出血、红肿、流脓，则提示伤口有细菌感染，应接受医生治疗。

2、切割伤

皮肤、皮下组织或深层组织受到刀片、铁片、玻璃片等锐器的划割而发生破损裂伤，但还未伤及重要组织或内脏的，称切割伤。切割伤的特点是伤口比较整齐，裂开较小，出血较多，但周围组织损伤较轻。由于伤口整齐，如处理恰当，没有细菌感染，一般愈合较快。

处理方法

较浅的切割伤，伤口须压迫止血，后用碘酒、酒精消毒，涂上红药水或外贴创可贴，几天即可愈合。较深的切割伤先将受伤部位上举，压迫止血，用干净纱布、手帕包扎，急送医院。如锐器系铁片造成伤口污染严重，均应肌肉注射破伤风疫苗。处理方法：伤口较小时，可用凉开水洗净伤口，擦上一些紫药水即可。伤口较重时，应先止血，然后到医院进行处理。

3、挫伤

身体某一部位受钝器或重物打击时，引起皮下软组织的损伤，但表皮完整，称挫伤。重度挫伤--对胸腹部挫伤及头部挫伤，应考虑有无深部血肿或内脏损伤出血，立即送医院治疗。

处理方法

（1）冷敷受伤部位，（2）加压包扎，（3）检查挫伤，（4）送医院处理，（5）受伤后一天后，可进行理疗，（6）短时间内不要进行剧烈运动。

4、扭伤

因关节活动过度，超过正常范围，使周围的筋膜、肌肉、肌腱等受强力牵拉，发生损伤或撕裂，称扭伤。

处理方法（1）、扭伤常发生在剧烈运动，行走在高低不平的路上，穿高跟鞋，下楼梯等情况下。（2）、扭伤应休息、制动、抬高患肢、包扎、敷消肿药、贴伤湿膏。（3）、如果是韧带扭伤或部分纤维撕裂，可按肌肉拉伤处理，即冷敷、压迫包扎、按摩、热敷、理疗等；

（4）、如果是韧带断裂，应尽快到医院进行缝合或固定处理；

（5）、如果发生骨折，应固定后尽快送医院治疗；

复习思考题：自备消毒药棉、红药水、紫药水等，为同学和群众处理意外小外伤，培养自己的应急能力。

三、课堂小结：学生讨论在生活中遇到小伤怎么办？

第五课 预防伤寒 教学目标

1、认识什么是伤寒、副伤寒。

2、知道感染伤寒、副伤寒菌后会出现哪些症状。

3、懂得如何预防伤寒、副伤寒。教学重点

让学生懂得怎样预防伤寒、副伤寒。教学难点

知道伤寒、副伤寒的传染源和传播途径及预防措施。教学过程

一．向学生宣传伤寒、副伤寒的相关内容

1、什么是伤寒副伤寒？ 伤寒、副伤寒属国家法定乙类传染病，是由伤寒杆菌和副伤寒甲、乙、丙沙门氏菌引起人体肠道功能紊乱和全身中毒症状的急性肠道传染病。甲型副伤寒是其中的一种。

2、感染伤寒、副伤寒菌会不会马上发病？

人感染伤寒、副伤寒后一般不会马上发病，通常有一个“病原菌在肠道内大量繁殖，破坏机体组织，释放毒素”的过程，这个过程就叫做潜伏期。人感染伤寒后潜伏期为3天—42天，一般为10天—14天，病程约3周—4周；副伤寒潜伏期较短，为2天—15天，一般为6天—8天。当毒素在人体内增加到一定量时，人体抵抗力开始下降，同时出现肠道功能紊乱和全身中毒症状。

3、感染伤寒、副伤寒菌后会出现哪些症状？ 人感染伤寒菌后会出现持续性高热、相对缓脉、全身乏力、食欲不振、腹胀、轻度腹泻、脾肿大与白细胞减少等症状，严重者可出现肠出血、肠穿孔等并发症，部分病人身上会出现玫瑰疹。副伤寒症状与伤寒相似，但一般较伤寒轻。

4、伤寒、副伤寒的主要传染源有哪些？

伤寒、副伤寒病人及慢性带菌者是主要的传染源。慢性带者可长达数年，数十年，甚至终身带菌。

5、伤寒、副伤寒通过哪些途径传播？

伤寒、副伤寒是经粪—口感染传播的肠道传染病。

6、什么季节容易得伤寒、副伤寒？

伤寒、副伤寒一年四季均可以发病，好发于夏季，通常8—10月为发病高峰。

二、伤寒、副伤寒的主要预防措施有哪些？

1、普通人群如何预防伤寒、副伤寒？

要做到牢牢把住“病从口入”关，坚持“勤洗手、喝开水、煮熟吃”九字方针。具体要掌握并做到以下7条核心健康信息：

1、经常用肥皂和流动水洗手；

2、提倡使用自来水，一定要取用井水时必须消毒；

3、要喝开水，不喝生水；

4、饭菜一定要煮熟后吃，隔顿、隔夜饭菜也要烧熟煮透；

5、不生吃或关生吃水产品；

6、不去卫生条件不确定的饮食摊点、餐馆等地方就餐；

7、出现不明原因的持续发烧，要及时到正规医院医治。

2、组织学生讨论：学生等易感人群如何预防伤寒、副伤寒？ 除了上述预防措施外，由于学生群体的特殊性，更要注意不去卫生条件差的饮食摊点、餐馆等地方就餐，在学校食堂吃饭不要与其他人拼盘、拼菜食用，更不要共同碗筷等餐具。

1、用氟派酸或环丙沙星等药物预防服药3天—5天，儿童应在儿科医生指导下进行预防服药；

2、接触患者衣物等日常生活用品后立即用肥皂和流动水反复洗手；

3、不与患者共用餐具、脸盆、毛巾等日常生活用品；

4、处理患者排泄物、衣物、食具和其他污染物品、场所，要随时进行消毒。

3、得了伤寒、副伤寒怎么办？ 一旦得了倭寇副伤寒，应及时到医院发热或肠道专科门诊就诊，并进行隔离治疗。在家隔离的病人最好单独住或分床住，不要到处乱跑，尽量减少和健康人的接触。病人用的餐具、便桶、洗涤卫生用品等要和健康人分开，并做好消毒，防止交叉传染。

4、如果家里有人得了伤寒、副伤寒，该如何对待？

如果家里出现伤寒、副伤寒病人，不必紧张。建议做到以下几点：

1、确诊的伤寒、副伤寒病人要及时到医院接受隔离及正规治疗。待症状消失、停药1周、粪便培养2次阴性后，才能出院，住院期间不要外出活动，家里人及朋友、亲属减少探视，以免复发或造成慢性带菌，传染给家人、亲朋或其他人。

2、病人排泄物、衣物、食具和其他污染物品、场所，要随时进行消毒。可采用煮沸或消毒灵、漂白粉等含氟消毒剂浸泡、洗擦。

三、回家后向家人宣传

第六课 家庭小药箱 教学目标

知识目标

（1）区分处方药和非处方药。（2）掌握安全用药的常识。

（3）了解生活中的一些用药误区。

教学重难点：

1、学会设计并实践置备小药箱。

2、小组质疑，教师点拨。

教学过程：

一、谈话导入:

现在大多数家庭越来越注重成员自身的健康，俗语说“身体是革命的本钱”，一旦感觉身体有什么异样，便会在第一时间用一些自己所熟知的措施来进行自我预防。所以，家庭小药箱成了家庭的必备，在药箱中准备一些药品，以备不时之需。据已完成的家庭药箱调查结果显示，几乎所有的家庭都会有家庭药箱或家里常备药品，以应对常见小病或者突发疾病。

二、探索实践活动：

针对在调查中反映出的家庭药箱应该常备哪些药、按何种方式来准备药品很多人还不是很清楚这个问题，结合家庭药箱调查结果，大家不妨参考以下药品做为自己的家庭小药箱常备药品进行储备分类：

（1）解热镇痛：

（2）感冒药：

（3）止咳化痰：

（4）消化系统：

（5）止泻药：

（6）抗过敏：

家庭小药箱常备器械： 剪刀、镊子、体温表等 家庭小药箱常备敷料：

棉球、棉签、纱布、绷带、胶布等 家庭药箱常备药注意

1、家庭药箱常备药选择要适应家庭成员的需要，家庭常备药目的是应付急需和治疗一些常见小病，因此，选择药品品种要有的放矢，不宜盲目求全，以免造成不必要的浪费。

2、家庭药箱常备药药品的选择要适应季节气候的变化，要及时地加以更新。即使像预防感冒这样的常备药品，也不能一成不变，不能一年四季都用同一种药品治疗一种疾病。

3、家庭药箱常备药要选择给药方法简便和适合保存的剂型。

4、家庭药箱常备药首选非处方药（OTC药品）。由于非处方药是经过药学专家筛选，认为大众可以根据说明书或药师的口头指导即可以安全应用的药物。但由于大众掌握的疾病和药物知识有限，因此除了一些常见疾病外，一旦患病，建议及时到医院就诊。

第七课

《遵守交通规则》 教学目标

（一）知识目标

1．了解交通规则的作用，认识常见的交通标志。2．知道遵守交通规则是每个人生命安全的保证。

（二）能力目标

能自觉遵守交通规则。

（三）情感、态度与价值观目标

激发学生自觉遵守交通规则的情感。教学重点

了解一些交通规则以及交通规则的重要性。教学难点

让学生能自觉遵守交通规则。教学过程 导入新课

老师：同学们，你每天上学父母最担心什么？嘱咐最多的是什么呢？ 学生：（略）

老师：爸爸妈妈每天都要嘱咐我们上学路上注意安全，小心汽车，最担心我们发生交通事故，是不是啊？ 学生：（略）

（还可让同学们欣赏视频“全国道路交通事故典型案例警示录”或介绍文本资源中“公安部通报2008年全国道路交通事故统计”的知识。视频的欣赏老师要根据实际情况而定。）

老师：所以我们应该了解一些交通规则，遵守交通法规，避免交通事故的发生。我们先来认识一些交通标志。讲授新课

一、认识交通标志（板书）

老师：同学们，大家先打开课本第二十八页，我们看一看图上都有哪些交通标志，你认识吗？ 学生：（略）

老师：图上画了禁止行人通行、步行、人行横道等交通标志。在生活中，这些交通标志可以辅助我们遵守交通规则，大家还知道哪些交通标志呢？给大家说一说吧！

学生：（略）

（可让大家欣赏图片“禁止人穿行”、“禁止自行车驶入”、“停车场”、“直行”、“自行车存放处”等，让同学们认识这些标志。）老师：大家认识这些交通标志了吗？ 学生：（略）

老师：下面就让我们来了解一些交通规则。(过渡)

二、了解交通规则（板书）

老师：我们打开课本第二十九页，我们看一看图片展示的是什么？然后说一说。学生：（略）

老师：大家从这些图片中，能知道哪些交通规则呢？大家讨论一下，然后说一说。学生：（略）

老师：从图中，我们可以知道：要按照交通指示灯或交警叔叔的指挥过马路，过马路应该走人行横道；没有人行横道，有过街天桥的，我们应该通过过街天桥过马路穿越马路。大家还知道哪些交通规则呢？ 学生：（略）老师：我们看下面几位同学告诉了我们哪些交通规则？我们打开课本第三十页看一看，然后说一说。学生：（略）

（可让同学们欣赏视频“注意交通安全”、“遵守交通规则”、“交通规则和安全设施”；漫画“遵守交通规则”、“交通安全”；给同学们讲“你知道吗”、“信号灯自述”、“一次难忘的大队活动”等里面的知识，相见文本资源。）老师：现在大家是不是了解了一些交通规则呢？是不是明白该怎么做了呢？ 学生：（略）

老师：我们下面打开课本第三十一页，大家讨论一下，图中的同学可能会出现什么后果？然后说一说。学生：（略）

（还可让同学们讨论图片“不遵守交通规则”、“车来了”、“闯红灯”、“翻越护栏危险”、“路上打球”、“路上玩耍”、“铁路放风筝”、“追车”等场景后果，最后老师总结。）

老师：交通规则关系着我们的生命安全，我们在生活中一定要自觉遵

守交通规则。大家能做到吗？ 学生：（略）

老师：下面就让我们模拟实际生活，来做“过马路”的游戏，看谁做的好。（过渡）

三、做游戏（板书）

老师：大家打开课本第三十二页，我们看一看图中的同学在做什么？ 学生：（略）

老师：下面我们也来进行游戏。1．同学自由结组。

2．分组讨论，分配角色。3．游戏。

4．游戏后总结。

四、认识交警，了解交警的工作 通过欣赏交警风采图片，认识了解交警。在实际生活中遵守交通规则，听从交警指挥。

（最后，让同学们读一读第三十二页的儿歌。）【课堂小结】

通过这节课的学习，大家认识了一些交通标志，知道了一些交通规则，明白了自觉遵守交通规则的重要性，激发了同学们自觉遵守交通规则的情感。

第八课

预防碘缺乏病教案 教学目标：

1、了解碘缺乏病的发病原因及分布规律。

2、弄清为什么要预防碘缺乏病，如何预防。

3、碘对人体生长发育、智力发育的作用。教学重点：

1、了解碘缺乏病的原因。

2、知道如何预防碘缺乏病。

3、碘对人体生长发育、智力发育的作用。

教学难点: 在生活中如何做到预防碘缺乏病。教具准备：生活用碘盐，碘化水等。教学过程：

1、教师读课文，学生思考：

碘是什么？缺乏碘会给人体造成哪些危害？ 如何补碘？

2、小组讨论后汇报交流。

碘是人体重要的微量元素，成人每天需要量约100微克。补碘：大面积服用碘盐，使用碘油，多吃海带。

3、结合自己所见所闻，谈谈碘缺乏会导致什么疾病，如何预防

第九课

正确认识自己和社会

一、教学学习目标

1、从人们的生活离不开社会的事例和故事中，体会个人与社会紧密相连的关系，进而理解什么是社会。

2、正确认识自己，努力把自己塑造成合格的社会成员。

二、教学重点 正确评价自己

三、教学过程 新课导入：

一、社会伴我长大

说一说：我们每个人从出生之日起，就作为社会的成员，在社会中成长。社会为每个人提供了生存与发展的条件，在你的成长过程中，社会为你提供了什么？ 学生各抒已见

过渡：我们在社会中生活，吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子。我们的大部分知识都是通过别人所创造的语言，由别人传授给我们的，我们应当承认，人类胜过动物的主要优点，就在于我们是生活在人类社会中，一个人的存在之所以有意义，与其说是靠他个人的力量，还不如说是由于他是人类社会群体的成员。每个人从生到死，都生活在一定的社会群体之中。

4－6人小组合作学习：根据自己日常学习知识解释下列问题： 1）、我们生活在哪些社会群体中？（同龄群体，学生群体，消费群体，„„）2）、社会群体是随着社会的发展而变化的，你能找出这样的例子吗？ 3）、社会群体在不同的地区和国家可能不同，你能举例说明吗？ 小组代表交流讨论结果

阶段性小结：刚才我们通过大量事实说明了一个道理：人与社会是密不可分的，正如鲁迅先生所说：“一个人要想离开社会而生存，那正像拔着自己的头发想离开地球一样不可能。”你信，你不妨试一下!过渡：人生活在社会中，要想成为一名合格的，优秀的社会成员，不但要正确认识社会，还要正确认识自己，如何才能正确认识自己？在我们的身边有许多镜子，你不妨“以人为镜”来知得失！游戏一：

（一）自画像：＿＿＿（画一种最能体现你特色的动物，并用简短的文字描绘“我心中的我”）

（二）打开信封：自我评价与他人评价进行比较。

（三）说一说：当来自周围的评价与自我的看法不一致时，我们应该怎么办？（学生各抒已见，教师予以归纳：要正确认识自己，就应该对自己有比较全面的评价，既要看到优点，也应看到缺点，只有这样才能在社会中不断进步。）游戏二：

认识自己的十问法： 我是谁？

1、________________

2、________________

3、________________

4、________________

5、________________

6、________________

7、________________

8、________________

9、________________

10、________________

（请你把头脑里浮现出来的答案一一写10个，可以不给别人看，想到什么就回答什么，不要有顾虑，每次回答的时间为20秒，写不出可以略去，继续往下写，不应再回头，事后自我分析，分析材料见材料四）自评互判：

（1）本课时你学到了什么？你还想知道些什么？你可以通过哪些途径了解你想要了解的知识？

（2）本课时，你在课堂上表现如何？我们今天的小礼物送给谁？哪一组？最合适？为什么？

四、课堂小结

人离不开社会，社会离不开人，要正确认识自己。

第十课

青春早期发育的心理特点

一、教学目标：

（一）知识目标：

1.知道青春早期的特点。

2.能正确描述青春早期的心理变化

二、教学重点和难点：青春早期身体变化及青春期心理变化

三、教学过程：

1、导入新课

青春期是人生关键时期，是人生过渡时期，走好青春期，是未来成功的基石。在座的同学们有的已经步入了青春期，有的即将步入青春期。有人说，青春期是花季、是雨季。所有关心你的人们会说，你们不要被鲜花陶醉，不要被暴雨打湿，你们要用理智迎接这花季雨季。理智思考之时是你长大之时。人来到世界上，要走过婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、成年期、老年期。把握好每个时期是你一生的成功。青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。

一般来说，女孩子的青春期比男孩子早，大约从10－12岁开始，而男孩子则从12－14岁才开始。不过，由于个体差异很大，所以，通常把10岁至20岁这段时间统称为青春期。

青春期是人体迅速生长发育的关键时期，也是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰。这一期间，不论男孩或是女孩，在身体内外都发生许多巨大而奇妙的变化。因此，掌握和了解这一时期身体内的变化，对孩子顺利渡过青春期来说，无疑是一件十分重要的大事。青春早期的心理特点

一）、自我意识发展的特点

1、独立意识增强

2、自尊心日益增强

二）、情感不稳定的特点

1、情绪起伏大

2、感情用事、高估自己的能力 三）、思维的片面性、表面性特点 爱幻想、容易孤立、偏激的处理问题 解决的办法

⑴向他人倾诉，寻求帮助

⑵转移注意力，如：听音乐、打打球等 ⑶在适当场合宣泄，如：放声歌唱等 ⑷记日记 ⑸去郊外踏青

五年级下册健康教育教案(北京大学) 篇5

一、教学内容：

本册教材分两为两个单元，第一单元是硬笔书法，主要介绍汉字的笔画特点和书写要求。第二单元是毛笔书法，主要讲解的是毛笔书法的基本常识和入门常识。

二、教材分析

中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法学习是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

三、教学目标

1．书法课的学习要有人文性

素质教育目标学习要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法学习作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。

2．书法学习要有针对性 学习过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。

3．书法学习要有持久性

欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。

4．书法学习要具有兴趣性

书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法学习首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。

四、教学重、难点

1．培养学生的正确执笔方法和写字姿势。2．了解文房四宝。3．掌握毛笔楷书横、竖、撇、点、捺、横折的写法。4．培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

教学重点难点

使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。毛笔字写得匀称，纸面干净。

五、班级情况分析（本部分内容不得统一设置，各位教师要根据本班情况在框内手写）

自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：

（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；

（二）（二）按字形的目标，正规严格去指导习练；

（三）（三）学会比较和鉴别的方法；

（四）学习生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。

八、课时安排 第一单元 硬笔书法

第一课

横短竖长和撇捺居中(总第 1课时)教学目标：

1、了解独体字做偏旁时的变形，体会字形的美。

2、掌握偏旁变形的基本规律，认识避让。

3、写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

教学重难点：

了解独体字做偏旁时的变形，体会字形的美。掌握偏旁变形的基本规律，认识避让。

教学过程：

一、复习正确的写字姿势

1．同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？

（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）2．一起做一做。

二、导入新课

本学期我们的写字课和上学期一样，前半学期上钢笔字课，后半学期上毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。出示本课例字，揭示课题。

三，授课

(一)、探讨研究，掌握要领。

汉字的结构掌握的好不好，决定着汉字是否写得美，重心是否平稳，给人以赏心悦目的感觉。今天我们来学习笔画的变形。

横短竖长：木字做偏旁时，不像独体字撇捺那样舒展，要写的横稍短，竖稍长，整体形态较窄，木字旁在字的左边可以右让，保证整个字的平衡。撇捺居中：很多字的撇捺是由字的竖中线出发向左右延伸的。撇捺在上方，则像一把打伞笼罩住下部，撇捺居中且向外伸展，整个字显得平稳。

（二）试写一写 檐 柜 盒 零

（三）书法医生诊断病字。

四、练一练

窃 炒 锅 踮 哟 饿 盒 零

五、学生练习1．学生描描、临写。

2．请学生上黑板写；我们在书写时，不仅要注意左中右和上中下的宽窄，而.第2课 让右缩左和撇缩竖垂(总第2 课时)教学目标：

1、了解笔画缩让和撇缩竖垂的要点。

2、掌握偏旁变形的基本规律，认识避让。

3、写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学难点：

了解笔画缩让和撇缩竖垂的要点。

教学难点：

掌握偏旁变形的基本规律，认识避让。

教学准备： 范字图片

教学过程：

一、复习上节课所写内容。出示本课例字，揭示课题。

二、探讨研究，掌握要领。

汉字的结构掌握的好不好，决定着汉字是否写得美，重心是否平稳，给人以赏心悦目的感觉。今天我们来学习笔画的变形。例如：让右缩左

“榆”字左边的木横短竖长，呈现让右之势，为右部的俞溜出位置，整体紧凑合理。

“畔”字让右，左边的田字偏小，偏左上，右边的第二横穿插于田的右下角。撇缩竖垂：一个字中如有撇竖并列，一般左撇略弯、稍短，右竖作悬针状，垂直向下，写的稍长一些。

1、学生试写一写 榆 畔 侨 葬

2、书法医生诊断病字；分析这些字哪里不够好

三、练一练 洛阳 榆关 那畔 漂泊 慈祥 稀罕 离别 精神

（打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。）

四、展示学生书写作品并评价。

五、根据学生练习情况总结

第3课 纵向中正和疏密(总第3 课时)教学目标：

1、初步掌握纵向中正和疏密的书写规则。

2、了解一个汉字中笔画疏密的书写规律。

3.写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

重点：

初步掌握纵向中正和疏密的书写规则 教学难点：

了解一个汉字中笔画疏密的书写规律。

教学准备： 图片、钢笔 教学过程：

一、激趣导入

出示本课例字，揭示课题。

二、探讨研究，掌握要领。

汉字的结构掌握的好不好，决定着汉字是否写得美，重心是否平稳，给人以赏心悦目的感觉。今天我们来学习笔画的变形。例如：纵向中正

有些左右结构的字，右侧又包含上下或上中下结构，这类字右侧各部分要 安排在田字格右半格的竖中线左侧，整体平正，稳定。腭鲸两个字就是典型的例子。

疏密：汉字的结构安排有疏有密。笔画多得字安排比较紧密，笔画空隙较少，要调匀点画，密处不犯；笔画少的字，则比较疏朗，笔画空隙较大，要互相呼应，疏处不离。

三、练一练

鲸 猪 腭 哺 滤 肚 藕 嫌

1、学生交流，不足之处教师及时进行总结。

2、师生进行交流，教师边讲解边示范写。

3、书法医生：分析这些字的问题。

四、展示学生书写作品并评价。第4课 钩的弧度和田字框(总第4 课时)教学目标：

1、了解钩的弧度和田字框的书写规则。

2、了解一个汉字中笔画疏密的书写规律。

3、写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

教学重点：

了解钩的弧度和田字框的书写规则。

教学难点：

掌握一个汉字中笔画疏密的书写规律。

教学准备：

写有范字的图片。教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。出示本课例字，揭示课题

二、探讨研究，掌握要领。

汉字的结构掌握的好不好，决定着汉字是否写得美，重心是否平稳，给人以赏心悦目的感觉。今天我们来学习笔画的变形。例如：钩的弧度

书写各种形态的钩，都要注意它们的弧度，带有弧度的钩像张满的弓，不 宜写直。

田字框：左边的竖写的短一些，右边的竖要向下出头，底横应写在右竖收笔之前处，整体上宽下窄。

1、学一学

学生练习写四个例子 践 腮 田 亩 榴

2、书法医生：说一说，你在书写时应注意到什么问题？

三、例字指导，教师边指导边讲解。

捞 饵 溅 钩 翼 纵拍 鳃 皎 唇 沮 诱诫 践

四、临写（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字帖上一样好？

（2）（2）先临写第一组部分字。学生评议。（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

四、练习：练习书写以上字，教师巡视指导 五，展示学生书写作品并评价。

第5课 左右结构和左提让右(总第5 课时)教学目标：

1、了解左右结构和左提让右的书写规则。

2、了解一个汉字中笔画疏密的书写规律。

3、写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

2、教学重点：

了解左右结构和左提让右的书写规则。

教学难点：

了解一个汉字中笔画疏密的书写规律。

教学准备： 写有范字的图片。

教学过程：

一、激趣导入

出示本课例字，揭示课题。

二、探讨研究，掌握要领。

汉字的结构掌握的好不好，决定着汉字是否写得美，重心是否平稳，给人以赏心悦目的感觉。今天我们来学习笔画的变形。

左提右让：有些左右结构的字以三点水、提土旁等部件为偏旁，为了给右边让出位置，偏旁中左提一般由左下向右上书写，斜度较大，左右两部分将就穿插避让。

“歧”字也充分体现了左提右让的特点，左边的提画只有取斜势向右上提出，右边的笔画才能写的舒展。

三、练一练 杉 矾 混 昔 墟 曼疾 爆 砾 砸 颤 糕迪 搂 豪 誊 置 司妙 版 慈 祥 歧 谨慎

四、展示学生书写作品并评价。

第6课 横短撇长和左竖右撇(总第 6课时)教学目标：

1了解横短撇长和左竖右撇的书写规则。

2、了解一个汉字中笔画疏密的书写规律。

3、写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

教学重点：

了解横短撇长和左竖右撇的书写规则。

教学难点：

了解一个汉字中笔画疏密的书写规律

教学准备： 写有范字的图片。

教学过程：

一、激趣导入

出示本课例字，揭示课题。

二、探讨研究，掌握要领。

汉字的结构掌握的好不好，决定着汉字是否写得美，重心是否平稳，给人以赏心悦目的感觉。今天我们来学习笔画的变形。

横短撇长：一个字中有横画与有撇画交叉是，这个交叉点并不完全在中间位置，一般撇画向左偏移，横画的右侧伸长，而撇画穿过交叉点后很舒展，右下部分要合理安排，才能使得整字平稳。如“珑”“宏”。

左竖右撇：通过前面的学习，我们知道，撇在左，竖在右的字要注意撇缩竖垂，有些左右结构的字恰好与之相反，左侧有竖，右侧有撇。如：斩坠。

1、学一学 珑 宏 斩 坠

2、书法医生诊字。写字时要注意各部分的间架结构、笔顺笔画，把字写的正确、匀称、美观。

三、例字指导，教师边指导边讲解。

四、临写

损 皇 珑 剔 瑶 宏 瑰 烬 庙 务 葛 琦 斩 坠 雹 仇 恨 眺

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字帖上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

五、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

第7课 横画斜度的区别(总第7 课时)教学目标：

1.了解横画斜度的区别及书写规则。

2、了解一个汉字中笔画疏密的书写规律。

3、写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学重点：了解横画斜度的区别及书写规则。

教学难点：了解一个汉字中笔画疏密的书写规律

教学准备： 写有范字的图片。

教学过程

一、激趣导入

出示本课例字，揭示课题。

二、探讨研究，掌握要领。

汉字的结构掌握的好不好，决定着汉字是否写得美，重心是否平稳，给人以赏心悦目的感觉。今天我们来学习笔画的变形。

横画斜度：我们所写汉字的横画大都取左底右高之势，但具体斜度的大小，还要注意其细微区别。大部分横画从左到右平直中有顿挫起伏，而有些横画则是一些的稍微倾斜一些，有了这个斜势，其余笔画才能更好的排布，如：丸、岷。丸字的横斜势较大，岷的横斜势较小。

中横：有很多形态像“典”“委”这样的汉字，在全字的中间部位有横，书写时注意应有的斜度，而且一般要写长，托起上部，盖住下部。而其他部分要适当些小。

三、练一练

丸 崖 岷 典 副 委 协 宾 泽 奏 诞 钮 瞻 拂 骑 嗓 党

四、展示学生书写作品并评价。

第二单元 毛笔书法

第1课 独体字

（一）(总第8 课时)教学目标

1、了解软笔字中独体字的书写方法。

2、了解一个汉字中笔画疏密的书写规律。

3、写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

教学重点：

了解软笔字中独体字的书写方法。

教学难点：

了解一个汉字中笔画疏密的书写规律。

教学准备：

字帖、毛笔、纸、墨

教学过程：

一、组织教学。

稳定学生情绪，检查学习用具。

二、复习提问。

三、学习新知。

1、板书课题，讲解课题

2、探讨研究，掌握要领。汉字的结构掌握的好不好，决定着汉字是否写得美，重心是否平稳，给人以赏心悦目的感觉。今天我们来学习正方形、长方形、扁方形和菱形的独体字。

1、正方形独体字：字的结构接近正方形，左右对称，如“西”。

2、长方形独体字：字的整体结构接近长方形，竖画多为主笔，如“月”。

3、扁方形独体字：与正方形相比较较扁较宽，如“山”。

4、扁方形独体字：上、下较尖，多有一竖上下贯通如“申”

四、练一练 西 月 山 申

组织描红和临写练习，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。

第2课 独体字

（二）(总第9 课时)教学目标

1、了解软笔字中独体字的书写方法。

2、了解一个汉字中笔画疏密的书写规律。

3、写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

教学重点：

了解软笔字中独体字的书写方法。

教学难点：

了解一个汉字中笔画疏密的书写规律。

教学准备：

字帖、毛笔、纸、墨

教学过程：

一、组织教学。

稳定学生情绪，检查学习用具。

二、复习提问。

三、学习新知。

1、板书课题，讲解课题

2、探讨研究，掌握要领。

汉字的结构掌握的好不好，决定着汉字是否写得美，重心是否平稳，给人以赏心悦目的感觉。今天我们来学习正方形、长方形、扁方形和菱形的独体字。

1、正梯形独体字：字的结构接近正梯形，左右对称，守竖中线，如“其”。

2、三角形独体字：字的整体结构接近三角形形，上尖下宽，左右对称，如“立”。

3、倒三角形独体字：上宽下尖，主笔一般居中如“下”。

4、米字形独体字：中简笔画为主，上下左右笔画呼应较尖，如“ 水”

四、练一练

其 正 立 下 水

组织描红和临写练习，教师巡视指导。

四、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。

第3课 左右结构

（一）(总第10 课时)教学目标：

1.继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。2.练写左右结构的字：骑 践 斯。3.书写规范、整洁、美观。

教学重、难点：

正确、规范、整洁、美观的书写：骑 践 斯。教学准备：

字帖、毛笔、纸、墨

教学过程：

一、谈话激发兴趣，检查工具准备情况 1.书写的注意事项 2.你准备好了吗？

二、学习书写

1.出示例字：骑

引导学生观察这个字的特点：左右相等，所占空间应该为整个字的二分之一。2.学生讨论书写的注意事项 全班交流：你想提醒大家什么地方？ 3.师总结学生的意见，给予指导： 4.教师示范书写，强调重点笔画的书写。5.学生练写两个。

师巡视指导，发现问题及时解决。

三、自学“践”、“斯”的书写

1.学生小组讨论“斯”的书写

2.尝试书写

教师巡视指导，发现问题集体解决。

四、总结左右结构的书写要点。

五、学生写字 师巡视指导，提醒执笔姿势和运笔方法。

六、作业展评

1.表扬书写工整认真的同学 2.表扬书写整洁美观的同学 3.表扬书写姿势正确的同学

第四课左右结构

（二）（总第11课时）教学目标：

1.继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。2.练写左右结构、左宽右窄的字：判 显（繁体）动3.书写规范、整洁、美观。

教学重、难点：

正确、规范、整洁、美观的书写：判 显（繁体）动 教学准备：

字帖、毛笔、纸、墨

（繁体）。（繁体）。教学过程：

一、谈话激发兴趣，检查工具准备情况 1.书写的注意事项 2.你准备好了吗？

二、学习书写

1.出示例字：判

引导学生观察这个字的特点：左宽右窄，左半部分为主要部分，所占空间应该为整个字的三分之二。

2.学生讨论书写的注意事项 全班交流：你想提醒大家什么地方？ 3.师总结学生的意见，给予指导： 4.教师示范书写，强调重点笔画的书写。5.学生练写两个。

师巡视指导，发现问题及时解决。

三、自学“显”繁体的书写

1.学生小组讨论“显”繁体 和“动”繁体的书写 2.尝试书写 教师巡视指导，发现问题集体解决。

四、总结左右结构、左宽右窄字的书写要点。

五、学生写字

师巡视指导，提醒执笔姿势和运笔方法。

六、作业展评 1.表扬书写工整认真的同学 2.表扬书写整洁美观的同学 3.表扬书写姿势正确的同学

第五课左右结构

（三）（总第12课时）教学目标：

1.继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。左宽右窄的字：皎 慎 砾。3.书写规范、整洁、美观。

2.教学重、难点：

正确、规范、整洁、美观的书写：皎 慎 砾。

教学准备：

字帖、毛笔、纸、墨

教学过程：

一、谈话激发兴趣，检查工具准备情况

1.书写的注意事项

2.你准备好了吗？

二、学习新知。

1．出示范字，指导学生观察。这些字有什么特点？ 皎 慎 砾

2.练写左右结构、2．指导分析归纳，认识结构特点。

左右结构伸左之字左边宽而右边窄，与之恰好相反，左右结构让右之字左边较窄，约占整体宽度的三分之一。

3．示范讲解。

4．书法医生诊字。写字时要注意各部分的间架结构、笔顺笔画，把字写的正确、匀称、美观。

5．指导读本课特点说明。

四、学生临写：学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。

第六课 上下结构

（一）（总第13课时）教学目标：

1．让学生学会上下结构的书写。并掌握“上下相等”类型的范字书写方法，培养学书的审美能力。

2．让学生在自主、会作。探究的学习过程中学习新知。3．培养学生认真细心的书写态度、养成养好的书写习惯以及坚韧不拔的意志品质。

教学重点：

使学生掌握上下结构字的形态特征和写法。

教学过程：

一、设情境，激趣寻入

1．出示两幅左右结构的字。一副端庄，一副结构分散。思考：同学们在书写左右结构时最容易犯的一个毛病是什么？

2．交流。

3．过渡：这节课我们一起学习上下结构的书写法。

二、示范实践

1．借助多媒体边演示边讲解 “思”“豪”“泰”这些字上下相等。

“思”“豪”“泰”这些字上下相等，要处理好上下两部分的比例。

2．练习，每个字描两遍

三、巡视

巡视指导、及时发现书写中存在的问题并给予纠正。

四、点评

1．自评：同学们将书写的内容与例字进行比较作一下自评对书写满意的字进行画点。

2．实物投影互评 3．实物投影互评。（根据“真确、勺称、美观”的书写要求行综合评价。）

五、深化练习

把“思”“豪”“泰”多个字再练习遍。

第7课 上下结构

（二）(总第14 课时)教学目标：

1．让学生学会上下结构的书写。并掌握“上长下短”类型的范字书写方法，培养学书的审美能力。

2．让学生在自主、会作。探究的学习过程中学习新知。

3．培养学生认真细心的书写态度、养成养好的书写习惯以及坚韧不拔的意志品质。

教学重点：

使学生掌握上下结构字的形态特征和写法.教学过程：

一、引入课题，明确要求。

二、示范实践

1．借助多媒体边演示边讲解 “甚”“导”“茅”“暑”这些字上长下短。

“甚”“导”“茅”“暑”这些字上长下短，要处理好上下两部分的比例。2．练习，每个字描两遍

三、巡视

巡视指导、及时发现书写中存在的问题并给予纠正。

四、点评

1．自评：同学们将书写的内容与例字进行比较作一下自评对书写满意的字进行画点。

2．实物投影互评 3．实物投影互评。（根据“真确、勺称、美观”的书写要求行综合评价。）

五、深化练习

把“甚”“导”“茅”“暑”多个字再练习遍。

第8课 上下结构

（三）(总第 15课时)教学目标：

1．让学生学会上下结构的书写。并掌握“上宽下窄型”类型的范字书写方法，培养学书的审美能力。

2．让学生在自主、会作。探究的学习过程中学习新知。

3．培养学生认真细心的书写态度、养成养好的书写习惯以及坚韧不拔的意志品质。

教学重点：

使学生掌握上下结构字的形态特征和写法。

教学准备：

字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：

一、引入课题，明确要求。

二、学习新课。

1．出示范字：昔 当 委 充 2．借助多媒体边演示边讲解 “昔 ”“ 当 ” “委 ” “充”这些字上宽下窄。

“昔 ”“ 当 ” “委 ” “充”这些字上宽下窄，要处理好上下两部分的比例。2．书法医生：说一说，你在书写时应注意到什么问题？ 3．练习，每个字描两遍

三、巡视 巡视指导、及时发现书写中存在的问题并给予纠正。

四、点评

1．自评：同学们将书写的内容与例字进行比较作一下自评对书写满意的字进行画点。

2．实物投影互评 3．实物投影互评。（根据“真确、勺称、美观”的书写要求行综合评价。）

五、深化练习

把“昔 ”“ 当 ” “委 ” “充”多个字再练习遍。

第9课 上下结构

（四）(总第 16课时)教学目标：

1．让学生学会上下结构的书写。并掌握“上开下合”类型的范字书写方法，培养学书的审美能力。

2．让学生在自主、会作。探究的学习过程中学习新知。

3．培养学生认真细心的书写态度、养成养好的书写习惯以及坚韧不拔的意志品质。

教学重点：

使学生掌握上下结构字的形态特征和写法。教学准备：

字帖、毛笔、纸、墨

教学过程：

一、引入课题，明确要求。

二、学习新课。

1．出示范字：坠 圣 茨 品

2．借助多媒体边演示边讲解 “坠” “圣 ”“茨 ”“品”这些字上开下合。

“坠” “圣 ”“茨 ”“品”这些字上开下合，要处理好上下两部分的比例。2．书法医生：说一说，你在书写时应注意到什么问题？

3．练习，每个字描两遍

三、巡视

巡视指导、及时发现书写中存在的问题并给予纠正

四、点评

1．自评：同学们将书写的内容与例字进行比较作一下自评对书写满意的字进行画点。2．实物投影互评 3．实物投影互评。（根据“真确、勺称、美观”的书写要求行综合评价。）

五、深化练习