教学《妈妈的爱》论文

教学《妈妈的爱》论文（精选6篇）

教学《妈妈的爱》论文 篇1

大家都说母爱是一种最无私的爱。的确, 它似春天的甘露, 洒落在我们心田, 虽然悄声无息, 但却滋润了一棵棵生命的幼苗。

那是一个炎炎夏日, 我在床上玩芭比娃娃, 突然, 肚子一阵疼痛, 我从床上滚了下来, 在厨房煮饭的妈妈听见了我的哭喊声, 匆匆忙忙地来到我的房间, 看见我在地板上直打滚, 心疼极了, 连忙问:“宝贝儿, 肚子疼吗?”因为肚子疼得说不出话来, 我只好点点头。妈妈二话不说, 背起我就往诊所跑, 外面很热, 再加上妈妈不能背重物, 走得比较慢, 本来五分钟就可以到的, 可我们却用了十分钟, 路程中, 妈妈走走停停, 头上冒出了豆粒般的汗珠, 可妈妈全不管, 心里只有我。我多么希望变成一条毛巾, 为妈妈擦擦汗, 变成一把伞, 为妈妈遮遮阳。终于到了诊所, 医生看了病情说:“这孩子是因为太饿了, 肚子才会疼, 吃点饭就好了。”这时妈妈那悬着的心终于放了下来, 她又背起我, 回到家里, 打了一碗稀饭喂我吃, 过了一会儿, 我的肚子终于不痛了。我仿佛看到了妈妈疲倦的脸上露出了笑容。

妈妈每天都无微不至地照顾我、呵护我, 她是我生命的依靠, 在我心里留下了美好的记忆!

教学《妈妈的爱》论文 篇2

因此，在教这一课时，我先用一个真实的小品：我班中的雅瑜同学的妈妈总是送她来上学，妈妈把雅瑜的书包背在肩上，一手牵着女儿的手，到教室时一边给女儿擦桌椅，还一边嘱咐孩子不要乱跑，渴了书包里有水，放学要等妈妈来接……接着我又用一组课件以及书中的插图展示父母为子女所做的事情，让学生明白图中的爸爸妈妈都是尽最大的努力来呵护他们的孩子。这一连串情境激发了学生们的兴趣，又在情感上引起她们的共鸣。她们都迫不急待地想把自己的父母怎样爱自己的事例在同学们面前煊耀一番。

生1：我爸爸每天总是陪我做完功课，再和我一起看电视。

生2：我妈妈总是很早起来为我做饭，并且还天天为我煎一个很香的荷包蛋。

生3：妈妈总是给我买新衣服和玩具以及各种水果、面包……

生4：我爸爸妈妈经常带我去旅游。

……

师：你们的爷爷妈妈是如此地疼爱你们，真令人羡慕!

这时一生急不可耐地问道：老师，您的爸爸妈妈爱你吗?

我事先没考虑到学生会问这个问题，于是我灵机一动，这不正好引入正题吗?

师：当然啦，老师的父母也像你们的父母一样疼爱我，家中什么好吃的都不会忘了叫我回去吃……老师也爱自己的爸爸妈妈，经常会做一些令她们高兴的事，你们爱爸爸妈妈吗?

生1：当然啦!可我们年纪小不懂得该做什么?

生2：我知道，妈妈下班回来，我会给她拿拖鞋，并且给她倒上一杯热茶。

师：你真懂事，妈妈肯定会很开心。

生3：我会帮爸爸拿报纸。

平时比较懂事的小兰说：“我会在爸妈回来之前煮好饭，把地板打扫干净等他们回来。

师：“你好棒啊!不过老师想提醒你做饭时要注意安全。

班中较调皮的小达说：“以后我

会认真完成作业，以优异的成绩来爱爸爸妈妈。

……

师：是啊!“爱“是说不完的，从你们的回答中老师可以看出你们都想用自己的行动来表达对父母的爱。有的同学选用为父母做力所能及的事;的同学决定自己的事情要自己做;有的同学要改掉坏毛病，做个好孩子来回报父母的爱。你们都很懂事，你们的父母若是听到肯定会非常高兴。希望你们回去能够真正去做。

[评析]

妈妈的爱 篇3

一次，在一个很冷很冷的夜晚，妈妈先给我盛了一碗一热饭，然后對我说：“快，趁热吃，否则等下凉了就不好吃了。”我接过饭碗，狼吐虎咽地开始吃了起来。

那晚的菜是龙虾、东瓜汤煲排骨和青菜。

我的筷子不断地夹向龙虾，这味道好极了，让我感觉似乎从来都没有吃过似的。而妈妈的筷子也夹向了龙虾……

然后妈妈夹起龙虾，放入我的碗里：“来，这只龙虾。”说着还帮我去了壳。

我接过龙虾，直接将其送入口中，心想：我还以为妈妈抢了我的宝贝龙虾呢！这龙虾也太好吃了，我一定要把它吃完！

在我边吃边想的时候，妈妈已经又去了两只龙虾的壳，送进我的碗里；而她自己的碗里却只有青菜……

在这一夹一接中，我已经不知不觉地吃完了饭。餐桌上还剩下一只龙虾和一点青菜。

“来，儿子，把这只龙虾吃了！”妈妈说着就将那只龙虾夹入我的碗里，自己仍然夹向青菜。

我这才发现，妈妈都没有吃到龙虾，吃的全是青菜和汤。我心里突然感到惭愧极了！

我鼻子一酸，眼泪落入了碗中。那龙虾——被我夹给了妈妈。

而妈妈先是一愣，然后边夹起龙虾送回我的碗里，边说：“你吃吧，我不喜欢吃龙虾。”

望着碗里的龙虾，我的眼中闪烁着泪光。

妈妈，我想折一只纸船，载着我的爱驶向您。妈妈，长大后，我一定要好好报答您。

指导老师：安徽省宿松县许岭镇中心小学，蔡双莲（女）

《妈妈的爱》教学反思 篇4

《妈妈的爱》是北师大版第四册第二单元以“妈妈”为主题的一首诗歌，以一个小朋友的口吻，选取生活中的小事例，表现了妈妈对孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。在本节课的教学中，我努力体现了以下几点：

1、创设良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围。

对于低年级的孩子来说，良好的师生关系是激发他们学习兴趣、促进主体积极参与的重要前提。所以在课堂中教师就要以儿童化的语言，以商量的语气，以平等的身份和孩子们共同学习，创造民主、轻松、和谐的课堂氛围。

2、放手识字，培养学生的自学能力，并安排识字游戏，激发学生学习生字的兴趣。

经过二年级上学期的学习，学生已经掌握了一定的识字方法。生字的学习，教师只起点拨作用，或在教师的引导下学生去自学。继续进行随文识字后，通过小游戏，使学生感觉学习生字不是枯燥的，而是一种乐趣。

3、注意营造“以读为本”的氛围，注重对学生进行朗读训练。

在教学中，通过教师范读、学生自由大声读、选自己最喜欢的一节诗歌读、等多种朗读形式，促进学生积极地读，提高了学生的朗读能力，有助于学生在读中感悟妈妈的爱。

4、创造性的设计并选择有效的教学方式。

新课程标准指出：学生是语文学习的主人，教师应由教学的主宰者变为学生学习活动的引导者和组织者，尊重学生的个别差异，尊重学生个性化的学习方式。因此，教师在教学组织的过程中，要根据学生在课堂上的表现适时适当地采用教学手段。如初读课文时，学生愿意学习哪一段就学那一段，把学习的主动性还给学生。

5、联系学生的生活实际来加深对文本的感悟体验。

现代教育观念提倡语文学习与生活实践相结合，语文学习外延到生活实际。在课堂教学中，可以创设一个问题情景，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习语文。在这一节课中，这一过程贯穿于课前、课中、课后、使学生联系生活实际，体会出妈妈无私的爱，通过一些生活细节，去发现妈妈的爱，使孩子体会到、意识到自己时时刻刻生活在深深的母爱当中。

6、利用课堂生成，适时拓展延伸。

拓展延伸，设计了一个扩展问题：“妈妈的爱还会是什么？”当问题提出后，学生积极动脑，说出了很多生动的答案，如：“妈妈的爱是温情的鼓励”、“妈妈的爱是夏日的清凉”、“妈妈的爱是冬日的阳光”、“妈妈的爱是香甜的汉堡包”、“妈妈的爱是温暖的怀抱”、“妈妈的爱是厚厚的棉被”、“妈妈的爱是挡寒的围巾”、“妈妈的爱是动听的歌声”……学生的思维被激活了。同时又与三八妇女节相连，收到了较好的效果：因为昨天是妇女节，我适时地引导学生说一说是怎样为自己的妈妈庆祝节日的，学生纷纷举手，动情地说出了为妈妈做的事情：拖地、洗菜、捶背、送花、倒茶……恰到好处地将“妈妈爱我，我也爱妈妈”的主题渗透进去。

7、抓住有利时机，进行写话训练。

写话一直是学生掌握知识比较薄弱的环节，所以在安排夸奖妈妈时，让学生以很熟悉的冬冬做榜样，降低模仿诗歌形式写话的难度，让学生不至于枯燥无味，从而保持了学生的兴趣。

妈妈的爱等 篇5

去年春天的时候，妈妈出去送货，不小心把脚崴了，一周都不能走路。祸不单行，我的右手小指被同学踩伤了，妈妈担心极了，那时爸爸出差了，妈妈只好拖着病腿赶到学校接我去医院，又一瘸一拐地帮我挂号，带我去拍片……结果确诊为骨折。妈妈都急哭了，一直询问医生要注意什么……看到妈妈为我忙前忙后，我感动的眼泪一直在眼眶里打转，一股暖流涌进我的心田。右手骨折了，我也不能写字了，妈妈就成了我的助手，每天帮我代笔，怕我的功课落下，又天天帮我补习。还要炖补钙的大骨汤、鸽子汤给我喝，在妈妈无微不至的照顾下，半个月我就痊愈了。

妈妈为我们做的事情很多很多，就像歌里面唱的一样——“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，投进妈妈的怀抱，幸福……”因为有了妈妈的爱，我幸福极了。

“谁言寸草心，报得三春晖。”是啊!谁能说得尽妈妈对我们的爱，谁又能报答得完妈妈对我们的爱呢?

(指导教师徐丽珠)

卖阳光

施彦希

一天，我放学回家

发现太阳的脚印

我顺着他的脚印

来到厨房

只见阳光，在偷吃东西

我十分生气

拿了一个大袋子

把阳光装了进去

我转忧为喜，十分兴奋

赶紧拿到市场上叫卖

只听见阳光在叫：

“放我出去，

请放我出去!”

我没有理会

还是把他，卖给了富人家

可是，我却觉得

没有阳光的日子

真难过

没过多久

阳光又来到我的身边

我十分开心，对他说：

对不起，我以后再也不捉你了

妈妈给我的爱 篇6

我的妈妈是一位幼儿园老师，她对幼儿园的小朋友和蔼可亲，但回到家里，只要我做错一点点儿事情，我的屁股可就遭殃了。从小开始，我就不喜欢妈妈，但是一件事却使我改变了对妈妈的看法，让我感受到妈妈对我特别的爱。

那是一个晴朗的上午，我步伐沉重地走在放学的路上。这次是我担任数学学习委员以来，期末考试数学成绩最差的一次。如果妈妈知道了，我肯定会挨揍!我越想越沮丧，垂头丧气地走出了校门。只见老爸正在校门口等着我呢，我一看，完了完了!该怎么办啊?我越想越着急，像热锅上的蚂蚁团团转。在这十万火急的时刻，我只好撒谎。爸爸问我：“考得怎么样?”我心虚地说：“还不错，语文95分，数学99分。”爸爸看起来心满意足，我也暗自得意，真是“大难不死，必有后福”。

回家后，妈妈也十分高兴。可是拿起我的成绩单，妈妈的脸立即由晴转阴，额头上立马皱成“川”字形，大声呵斥道：“周老师为什么只给你记了‘中，说!”一看事情已是黄泥巴掉进裤裆里——不是屎也是屎了，我只好束手就擒，坦白真相。这下糟了，老妈听完之后，像只愤怒的母狮一般暴跳如雷。她找来了一根长棍子，抓起我的手，边打边说：“一只手打你数学没考好，另一只手打你对我们撒谎。”我的双手分别被打了二十多下，妈妈这才肯放手，接着她把我关到房间里闭门思过，好好反省反省。这时我已经泪如雨下，不知道为什么老妈打得这么狠。我不停地哭泣，过了半小时，眼泪才停住，我也平静了下来。我想了想，终于明白了许多道理：老妈打得这么狠，是因为怕我将来会撒更大的谎，长大以后有可能会因不诚实而犯大错，所以要让我从小养成不撒谎的好习惯。妈妈教育我是为了我好，怕我一错再错。于是我向老妈道了歉，老妈也原谅了我。