两个寂寞的人

两个寂寞的人（精选3篇）

两个寂寞的人 篇1

【教学理念】

《语文课程标准》把语文定性为:“是最重要的交际工具, 是人类文化重要组成部分。工具性和人文性统一, 是语文课程基本特点。”

【教材分析】

杨绛的《老王》是人教版八年级《语文》上册第二单元的一篇人物传记。本单元以人物描写为主, 课文都是围绕作者熟悉的人来写。作者杨绛用平淡质朴的语言介绍了老王的身世遭遇、与我们的交往以及老王死后作者心灵的愧怍, 鲜明刻画了老王的人物形象, 高度赞扬了老王的善良品质, 含蓄地提出了关注弱势群体的社会问题。

【学情分析】

八年级学生, 喜说不喜读, 善听而不善写。对于新教材, 学习的热情有余而方法不足, 对文本的阅读有待规范和指导。文章人物关系简单, 语言平淡质朴, 学生阅读后能快速把握课文内容, 并对老王有初步的印象, 但要走进人物内心, 把握作者的情感以及文章的主题, 就不那么容易了, 尤其是文中最后一句:那是一个幸运的人对不幸者的愧怍, 这句闪耀人性光芒的主旨句就更难于理解了。现在的孩子, 接触社会少, 对爱的体验不足, 对他人的体贴不够, 所以应该引领学生走进作者精神世界, 认识杨绛悲天悯人的知识分子情怀、反思自我的境界及勇于担当的社会责任感。

【教学目标】

知识和能力目标:学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。

过程和方法目标:调动学生的生活体验, 通过品读法、探究法和拓展法来体会文章思想感悟, 提高阅读分析能力。

情感态度和价值观目标:

1.体会“我”和“老王”的善良, 领悟“我”的平等的观念和人道主义精神。

2.培养爱心、善心、同情心, 品味作品中的仁爱精神, 学会以善良体察善良、回报善良。

【教学重点】深入理解老王的“苦”与“善”, 把握老王的性格特点, 领会作者的思想感情。

【教学难点】领会从文章语言及人物刻画中渗透出的爱的博大。

【教学过程】

一、趣味导入, 初识老王

1.平时我们比较关注社会名人, 可生活中更多的却是普通人, 你是否留意过这些普通人呢?今天, 我们关注的就是这样一位普通车夫的故事———老王。

2.速读课文, 完成练习。老王假如生活在咱们的某个社区, 应该能享受到社会低保待遇, 请你为老王建立一份社区低保档案。

3.结合老王的档案, 让学生用文中的句子说说老王的情况。

明确:有姓无名;男;回民;单干户, 他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车;他只有一只眼, 另一只是“田螺眼”, 瞎的;他住在一个荒僻的小胡同, 一个破破落落的大院里, 房子是塌败的小屋;有个哥哥, 死了, 有两个侄儿, 此外就没什么亲人。他的生存只有两个字“活命”。

(设计意图:寓学于玩, 以这种较为新颖的方式让学生用自己的眼光认识“老王”这一主要人物。当用心填完这份档案时, 学生已经初步理解了课文的内容。)

二、整体感知, 走近老王

1.跳读。对于这样一个独身、独居、独干, 既破了相, 又只能依靠破车活命, 住在破屋中的人, 你怀有什么样的感情?“有人”又是怎么看说他的?揣摩“有人”的心态。和他同院的老李又是怎样说他的?

明确:对于这样的老王, 多数人应该怀有可怜、同情之心, 而“有人说, 这老光棍大约年轻时不老实, 害了什么恶病, 瞎掉了一只眼。”“老光棍”语气轻蔑不屑, 在“有人”眼中, 老王是茶余饭后的谈资与笑料, 名声不好;“大约”“什么”只是一种猜测与不确定, 可见老王被人嘲笑、诬蔑, 饱受精神歧视, 这是人生的大不幸。老李说“早埋了”, 说了埋的习俗和地点, 唯独没讲对死者的同情或者怀念, 说明老王在老李心中无足轻重, 体现了老李的漠不关心, 这也是人生的大不幸。

2.默读。思考杨绛眼中的老王是什么样的人?

明确:“老王”是作者对这个三轮车夫的称呼, 这样的称呼很亲切, 没有任何的轻视, 让人感到温暖。在杨绛眼中老王是一个“不幸者”, 和他闲聊, 问候他的情况, 对他怀有“愧怍”。

(设计意图:文中的“有人”言论似与中心关联不大, 实则是作者匠心独运。对这些“闲笔”的分析, 能让学生看到本该受同情的一个可怜人, 却遭受冷漠甚至歧视, 让学生更进一步体会到“老王”的不幸与苦命;同时还与作者对老王的态度作比较, 让作者对老王的关心显得弥足珍贵, 体现作者善良的本性。)

三、深入探究, 品味老王

1.细读课文, 标注关于老王的几件事, 进行概括归纳并予以点评及阐释。

我从文章第___节中找到这样的文字____, 我认为老王是一个____的人, 因为____。

明确:关于老王的事———送冰, 送钱先生看病, 加高三轮车平板, 送香油和鸡蛋。

(1) 他送的冰比他前任送的大一倍。大一倍的冰说明老王的老实。

(2) 他哑着嗓子悄悄问我:“你还有钱吗?”我笑着说有钱, 他拿了钱, 却还不大放心。这说明老王善良, 担心人家看病钱不够, 为别人着想。

(3) 他欣然在三轮平板的周围装上半寸高的边缘, 好像有了这半寸的边缘, 乘客就围住了不会掉落。“欣然”一词表现了老王的乐观性格特征, 加围栏显示他的良善。

(4) 他一手提着个瓶子, 一手提着一包东西。瓶子里是香油, 包裹里是鸡蛋。那是他送我们的。在那个物质条件极端匮乏的年代, 这两样东西无疑是奢侈品、奇缺品。老王病入膏肓却送这些东西给作者更突出他乐于助人, 他朴实善良不贪钱财的本性, 而不仅仅只顾着自己活命。

2.杨绛一家又为老王作了什么?

明确:照顾生意, 送鱼肝油, 询问生活, 坚持给钱。

3.如果用一个词来同时概括作者与老王的性格与内心世界, 应该是什么?

明确:善良。

(设计意图:点评是另一种形式的写作。针对学生特点, 这样的练习既让学生做到文本的细读, 又训练了概括和阐释能力。)

四、了解背景, 感悟老王

1.文中作者写老王, 并没有直接写到自己的境遇如何, 只是提到“默存不知怎么的一条腿走不得路了”。她只是含蓄地隐藏了自己的不幸罢了。在文革时期许多人与杨绛一家是划清界限, 而老王却为他们做了很多事, 更是在临死前送来鸡蛋和香油, 在这样的对比中, 你看出老王是一个怎样的人?

明确:老王是一个本性善良, 关心体谅别人, 知恩图报的人, 从他的身上可以看到人间的温暖和真情。

2.回读文本, 找出最让你感动的情节, 说出感动的原因。

明确:临死前送香油和鸡蛋。感动之一:病入膏肓, 面如死灰, 身体僵直, 一点生气与活力也没有, 能来到这里, 定是付出了全力。感动之二:送, 不要钱。尽管无钱、缺钱, 只是活命, 甚至连活命也不能够, 却想着别人的需要, 急切地“打门”, 怕自己不能及时交付。感动之三:数不完的鸡蛋。这是人与人之间最浓重最珍贵的关爱之情, 这份情谊如何用鸡蛋的数目来衡量。感动之四:“我”看他一步步下楼, 直到听不到脚步声。那是作者的担心与害怕, 为一个苦命的将死人揪着一颗心。感动之五:一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。相对于老王, 作者还觉得自己是幸运的, 没有对时代表示不满与控诉, 却在反思自己, 没能在老王生命最后时刻给予温暖的帮助和有力的支持, 让他能摆脱不幸与困境, 这是最朴实又最难得的良善。

3.用一个什么样的词来形容作者呢?

明确:一个乐观的人, 善良的人, 平易近人的知识分子, 值得别人尊敬的人, 懂得关爱别人的人, 一个品德高尚的人, 一个内心充满光明的人……

(设计意图:对于文学作品, 要将事件还原到历史背景下才能体会文字中更深层的东西, 才能准确理解作者想要表达的情感。通过背景的还原和文本的回读, 引发学生内心的共鸣, 产生悲悯之情, 让学生明白如何体谅别人的痛苦, 关注不幸的弱者。)

五、联系生活, 关注“老王”

1.相比文中的老王和作者, 我们也是幸运者, 在我们身边也有很多的不幸者, 我们应该怎样对待他们?

2.齐读杨绛在百岁时写下的话:我已经走过了人生的边缘, 我无法确知自己还能往前走多远, 寿命是不由自主的, 但我很清楚我快“回家”了, 我得洗净这一百年污染的污秽回家。

这时的杨绛先生已经一百零一岁, 还在不停地拷问自己, 批判自我。这是何等高贵的灵魂!让这篇看似平淡的文字, 触动我们日益坚硬的内心, 柔化那情感的坚冰, 引领我们进入生命高贵的状态。让善良与爱像温暖的阳光, 永远驻足我们每个人心中。让我们用一首小诗结束这篇课文的学习。

如果我有一片阳光,

我会把它送给庭院中的花草;

如果我有一支歌谣,

我会把它送给沮丧中的画眉;

如果我有一壶清泉,

我会把它送给跋涉中的旅人;

如果我一贫如洗,

我也会送给你我的微笑,

让你看到世界如此美好。

常怀感恩之心,

常念相助之人,

常施援人之举,

即使卑微地坠入尘土,

也一样开出美丽之花。

诺贝尔和平奖获得者特蕾莎曾经说过:“我们常常无法做伟大的事情, 但我们可以用伟大的爱去做些小事。”我们身边有很多这样的人:顶着烈日换送液化气的工人, 冒着严寒清扫街道的阿姨, 淋着冷雨叫卖青菜的老人……他们的生活状态是否曾触动你的心灵?拿起你们手中的笔, 对他们说出你内心的感触和愿望吧!

(设计意图:以精炼的语言概括主题, 引发思考和共鸣, 使学生的思想与文中的情感发生触碰, 达到交融, 得到升华。)

两个寂寞的人 篇2

以前觉得，孤独是一种本能。

那是还在五高的岁月，如果说曾几何时还正因自己是五高的学生而有点羞于启齿，那么光阴荏苒，如今对那里只有完美的追忆。后悔中考的失利，可从未后悔三年五高。依稀记得，宿舍通往教学楼应对的那方夕阳描绘的天空;依稀记得，教室里散落的粉笔灰和老师抽答难题时的胆战心惊;依稀记得，那一个个熟悉的办公室和那群可爱的人们……毕业前的留言本上，有一个同学的留言让我记忆深刻，大概说的是每每看到我一个人的背影走在路上，觉得是那样孤独云云。当时看到这些话的时候感觉挺诧异的，正因从其语境看来似乎我很值得同情――然事实并非如此。一个人走路，一个人吃饭对于那时的我来说其实是一种习惯。从某种程度上来说，一个人行动效率是比较高的，正因不用迁就别人的时刻和速度。那时的三年，有一种惬意很少被提及，那就是在小礼拜的周末，一个人的教室，一杯咖啡，一堆题，做作业，看课外书，写文字谈谈心――这是独享一间教室孤独的惬意，之后的日子，几乎没再有机会享受到。

孤独是一种状态，也是一种态度。作为状态即是指没有人陪伴或拒绝别人陪伴;作为态度，则指人有十分的.主动权去选取要孤独还是不孤独。有了关于其态度的这一层解释，也许人们就不会觉得孤独这种状态是一种可悲了。

是的，可悲的是寂寞，从来不是孤独。

所谓寂寞，是指无法与人沟通或无法透过沟通来获得满足。因此，一个人能够孤独也能够寂寞，而两个人只可能是寂寞不可能是孤独。“孤单是一个人的狂欢，狂欢是一群人的孤单”，前面的孤单是孤独，后面的孤单便是寂寞。

也许很多人发现单身的时候一个人的生活会偶感无聊，但看看电视，玩玩游戏也就过去了，并未在心里留下过多的痕迹。然恋爱后的无聊往往让人很不自在，心里空落落的。寂寞是习惯的后遗症。如果有一天，两个在一齐的人变得彼此陌生，变得无话可说，可想而知这样的相遇就是寂寞的开始。(：sanwen)

我喜爱安静，一个人，当内心没有牵挂的时候，自己陪着自己，是灵魂的反省，内心的观照，有些剪不断理还乱的思绪有时瞬间就清晰了;我也喜爱热闹，二三好友，彼此知根知底，煮茶闲聊，偶有疯狂，不必揣摩，言无忌讳，欢笑嬉戏畅享青春年华。

孤独，不需要怜悯，“子非鱼安知鱼之乐”。我们要把孤独修为成一种境界，在孤独里看清真正的自己。

寂寞，要懂得取舍，“活不投机半句多”。我们不应错把孤独当寂寞，更不应在寂寞里迷失自我天性。

给寂寞的人 篇3

This is for the lonely

Sometimes I think

I wished on the wrong star

’Cse I always seem so far

From the one that I dream of

It’s hard to wait for love

But I’ll make it on my own

‘Cause I’m learning to be strong

But it’s never easy standing all alone

*This is for the lonely

This is for the lonely

We all live underneath the same blue sky

This is for the lonely ones tonight

I’ll help you find a way*

To hold on

At night I cry

But no one’s by my side

My tears they go unheard

For I look for the words

To ease my heart

For now I’ll sing this prayer

That somehow, some day, somewhere

I will turn around and find love standing there

Repeat*

To hold on

This is for the lonely

This is for the lonely

We all live underneath the same blue sky

All my tears they go unheard

‘Cause no one’s by my side

It’s hard to be alone

It’s hard to wait for love

This is for the lonely ones tonight

I’ll help you find a way

To hold on

Repeat*

This is for the lonely

献给寂寞的人

献给寂寞的人

我有时想

定是找错了许愿的那颗星

因为他总是离我万水千山

我梦寐以求的那个人

等爱的日子如此难耐

但我会靠自己挺下去

因为我正学着坚强

可孑然孤立总不是件易事

*献给寂寞的人

献给寂寞的人

我们共处同一片蓝天下

献给今晚同样寂寞的人

我会帮你找到方法*

坚持下去

夜深了，我伤心哭泣

但无人陪伴身旁

我的泪水无人倾听

寻觅那些合适的话语

抚慰我的心

如今我唱出这些祷告

期望也许某时某地

蓦然回首，真爱就在那里

重复*

坚持下去

献给寂寞的人

献给寂寞的人

我们共处同一片蓝天下

我的泪水无人倾听

因为无人陪伴身旁

寂寞总是难耐

等爱的日子总是这么艰难

献给今晚同样寂寞的人

我会帮你找到方法

坚持下去

重复*

献给寂寞的人

歌的故事

一个人的寂寞总是漏洞百出，捉襟见肘。夜如邃蓝的深海，落寞袭来，犹如海浪，你无处可藏无可回避，只能静静沉入黑暗，没有声音没有回响。

人来人往，仿佛彼此擦身而过的鱼，渐渐忘记那接触的温暖。但冰冷的外表下，涌动着汹涌的心，始终相信，哪天蓦然回首，那人便在灯火阑珊处……