暑假大学生实习

暑假大学生实习（通用5篇）

暑假大学生实习 篇1

儿子思霖八岁, 是上海市某小学二年级的学生。

暑假第一天, 思霖拿出假期作业:一本《暑假生活》, 一本《国际视野教育学习包》, 包括五个学习单:1.读一本介绍世界主要国家风土人情的书, 写200字的读书笔记;2.参观国际社区内具有国际元素的场馆, 写200字的简介;3.访问一个外籍家庭, 写一份300字的采访报告;4.看一部外国电影, 介绍影片的主要内容;5.聆听一场交响音乐会, 列出主要曲目。除以上两本册子外, 还要每周阅读一本书, 内容自选;每天摘录好词好句;写三篇日记;数学需要完成3600道口算题, 并写出答案。乍看这一份假期作业, 我心里掠过一丝安慰:学校现在已经越来越注重孩子各方面的发展了, 特别是开始注重对孩子国际视野的树立和培养了。然而细细想来, 以上所有作业, 最终都落实在一个“写”字, 并且以学生个人完成为主。事实上, 思霖每天都在做大量的与写有关的作业。

偶然间, 我看见网上流传的一个帖子, 内容是美国小学生暑假要做的100件事, 包括开睡衣晚会、去野营、去远航、去探索基地、去旅行、去拜访别人、去图书馆、烤饼干、带着微笑做家务、吹泡泡、抓蝴蝶……其中第100条表达了美国小学生暑假最重要的目标——玩得高兴!看着这份暑假作业, 我有些心动了!于是, 在朋友的帮助下, 我为思霖注册了纽约当地学校的一个小学生夏令营 (Summer Camp) , 我想亲自看一看, 美国小学生是如何度过他们的暑假的。

夏令营共六周, 开营前我们就收到了时间安排表。星期一、三、五是游泳、科学、体育、艺术等课程;星期二、四是郊游参观日 (Field Trip Day) , 去参观各类博物馆 (如自然历史博物馆、航空航海博物馆、交通博物馆、艺术馆) 、动物园, 打保龄球, 去公园野餐等, 内容十分丰富。看得出, 这样的活动对孩子充满了磁铁般的吸引力。

正式参加夏令营后, 每天都有有趣的事情发生。比如第二周的周一是学校的睡衣日 (Pajama Day) , 要求所有孩子和老师都穿睡衣到学校。一大早, 思霖迫不及待地穿上他的恐龙睡衣, 背上书包, 准备出门。“妈妈, 我要不要在外面披一件衣服啊, 不然路上的人会觉得我很奇怪的。”思霖有些犹豫地说。“哎哟, 没人会觉得奇怪的。”我催促他快点走。

刚出门的时候, 思霖还觉得别扭, 总觉得有人盯着他看。可过了一个街区后, 他就彻底放松了。路人行色匆匆, 没人在意你到底穿的是睡衣还是礼服。“你看见了吧, 大家忙自己的事情都来不及, 谁来管你穿的是什么奇怪的衣服。”我证明道。“嗯, 可是在中国就不行, 我要穿这件衣服在路上走, 别人会觉得我脑子出毛病了。”思霖一本正经地说。

这项活动没有要求孩子写出穿睡衣上大街的心理过程, 也没有要求孩子描述睡衣节的经过, 但是, 却让思霖体会到与中国不一样的文化——纽约是个求新求异、凸显个性的城市, 你穿得再出格也没有人在意, 更无人干涉。

下午, 我与房东佐伊 (Zoe) 边喝茶边聊天。佐伊是个上海姑娘, 四年前随美国丈夫来到纽约, 读了纽约大学的教育硕士后, 在曼哈顿的一所私立学校当中文老师。我们两个老师坐在一起, 自然聊到了中美两国的教育。

“思霖他们平时功课多吗?”佐伊好奇地问。她显然对中国孩子的教育现状不是很了解了。

“嗯, 他们学校还算好的。思霖平时的作业量大概一个小时吧。晚上六点半左右功课基本都做完了, 剩下的就是他自己的时间了。”我解释说。“啊?!这么小的孩子就要做这么多作业啊!”佐伊瞪大了眼睛看着我。

“哦, 这不算多的。有的学校一、二年级的孩子要做到晚上八九点呢!”

“看来中美教育真的差别很大哦。我们学校也有这样的现象。美国孩子的家长碰到我, 总是一个劲儿地关照我千万别给他们孩子布置作业, 还总是提意见说学校的休息时间太少。但是我的班级里有个华人孩子, 每天总会带上家长布置的附加作业来学校, 在休息时间做。年级组长知道后很生气, 说休息时间不是让孩子做功课的, 而是让他们玩耍和休息的。”佐伊继续笑着说, “美国人对低龄孩子的教育太松散, 而我们对低龄孩子的教育又太苛刻, 如果两者结合一下就好了。”

或许我和佐伊都是当老师的, 一聊上教育的话题就滔滔不绝。从她那里我又了解到了从前我不太关注的问题。

第一是孩子的情感发展。美国家长和老师见面最关注的就是孩子的情感发展, 即孩子是否快乐、是否能与别的孩子平等友好地相处, 最后才顺带问一问孩子数学学得怎么样。即便不好, 也不在乎。可见, 情感发展比数学作业更重要。

第二是孩子的玩伴。送思霖进夏令营之前, 我也不知道有玩伴 (Playmate) 的说法。学校在夏令营举行了一周以后, 给家长们发了一份玩伴名单 (Playmate List) , 上面有班级18个孩子的姓名、住址、联系电话及email地址。在国内我们只有同班同学的概念。佐伊告诉我, 美国孩子非常注重玩伴, 放学后, 他们总是寻找玩伴一起玩耍, 一起计划, 一起活动。他们不说同班同学 (classmates) , 而是说玩伴。佐伊非常感慨地告诉我:“你永远也想象不到, 孩子们与玩伴们自己计划的玩耍时间安排是多么合理和高效, 有时甚至比父母们帮他们设计的安排更完美!”假如把孩子的校外活动比作做作业的话, 我们可不可以这样认为, 与玩伴一起度过的快乐时光以及互相学习也是美国小学生作业的一部分呢?

第三是参与团队项目。佐伊说, 中国家长很注重孩子个人技能的发展, 如钢琴、小提琴、书法、绘画、舞蹈等;体育运动也以个人活动为主, 如跆拳道、空手道、游泳等, 或者是个人竞技类的, 如象棋、围棋、羽毛球、乒乓球等。而美国家长则更注重孩子的团队项目, 如曲棍球、足球、篮球、棒球等, 这些项目更能培养孩子们的团队合作意识和与人交往的能力。他们不在乎个人多么优秀, 他们培养孩子从小就知道如何能最有效地将个人的力量在团队中发挥出来, 帮助并影响团队达到成功目的。作为一名在国际教育一线工作了十几年的教师, 我真的觉得有些羞愧, 因为我也是如此关注孩子的个人技能发展, 还经常以孩子的个人技能高于别的孩子而沾沾自喜。尽管思霖是个性格非常随和又善于与人合作的孩子, 然而在遇到问题时, 往往不知道如何有效地与他人沟通、共同解决问题。这与我们平时的教育理念有关:只重视孩子的个人技能, 并时不时地与别的孩子作比较。孩子在父母的引导和比较下, 渐渐地学会了攀比而不是合作。有的孩子稍有比不过别人的, 就翻脸不开心甚至以暴力相对。

回看上海小学生的暑假作业, 不难看出, 我们的暑假作业是令人欣慰的, 它鼓励孩子们走出家门, 接触社区, 欣赏艺术, 与人交往和沟通, 这都与孩子社会情感发展息息相关。然而这所有的作业最终都落在了一个字——“写”, 即使看电影、欣赏音乐, 也时时不忘写作业, 重视结果的记录。更有父母认为这份作业只要随便做做就行了, 带着孩子在暑假参加奥数、外语、琴棋书画等各类提高班。正因为如此, 有人将暑假称为孩子的“第三学期”。不可否认, 通过假期的提优补差, 不少学生的书面成绩能更上一层楼。但是, 人生真正的比拼, 往往在走出校门之后。曾有德国人放言:“你们中国孩子的书包比我们的重, 你们中国孩子的成绩比我们好, 但你们还要买我们的产品。”仔细想来, 之所以出现如此令人难堪的结局, 最根本的原因就在于, 在漫长的人生竞争中, 真正起决定作用的, 不仅仅是一个人的学习成绩, 而且是一个人的综合素质。这份综合素质里, 包含了一个人的创新能力、生存能力、沟通能力……因此我想, 上海小学生的这份暑假作业, 能减去一些书面作业, 增加一些孩子们需要集体智慧才能完成的作业便更好了, 也希望家长们不要只盯着与“写”有关的分数, 多重视孩子的情感体验和团队合作。再看纽约小学生的暑假作业, 他们游泳、郊游、去博物馆、举办稀奇古怪的节日, 这些都非常好, 但是, 思霖在纽约上了六周的夏令营, 竟然一个写的作业也没有。怀着好奇, 我曾经问过一位纽约孩子的父亲:“三个月的假期过后, 孩子们回到学校是否还能适应?”他显出一丝担忧:“是呀, 三个月的假期太长, 若不参加夏令营, 孩子们的假期将会很无聊。一点书面作业没有也不好, 回到学校, 去年学过的数学和外语都忘记了。”当然, 并不是所有的美国小学生都没有写的作业。思霖一年级暑假参加的加州地区一所私立学校的学术夏令营, 上午复习数学口算、语法、写作、阅读, 下午是体育运动、戏剧表演、科学实验等各类活动。阅读量非常大, 每周一本小说很常见。因此, 可能举办各类夏令营的目的不一样, 才在读写问题上有了差距。

佐伊曾说, 希望纽约与上海的小学生作业综合一下就好了;我则想说, 无论美国还是中国, 适应低龄儿童的身心特点、关注儿童的全面发展, 以此为出发点布置的作业最好。

(选自《教师博览·原创版》2013-11)

暑假大学生实习 篇2

大学生暑期刷手机皆因“无事可刷”

手机只是消遣之物，偶尔刷刷用于打发时间也无可厚非，但若一个假期都基本在玩手机，则表明大学生没有做好假期规划，没有比玩手机更有意义的活动。中国的大学生群体如此，中小学生的状况也难言乐观。“不知如何度假”已成为一种普遍现象，也是一个亟待解决的教育命题。从某种意义上讲，“宅家度假”是一种习惯的延续，从小学到大学都一脉相承，并非大学时期才形成如此状态。学生要么处于放任自流的状态，要么被家长所主导而被动参加大量的补习班，孩子无法根据自身的兴趣去选择度假方式。

反观国外，绝大多数孩子都可以利用假期来做自己规划中的事。在美国，大多数学生会选择寒假来完成他们的义务服务工作。在法国，旅游是学生假期生活的一个重要项目。当然在国内，一些大学生的度假方式也在悄然发生转变，比如利用假期先做些兼职，自己挣一些钱后再去考察或者旅游，或者共同研究一个课题，抑或到公司实习或者打暑假短工，既体验到挣钱不易，又加速从学生向社会人的角色转变。不过，这些还仅是“小众化”还不是“整体性”的表现。实际上，大学生暑期刷手机皆因“无事可刷”，如何让他们的假期变得更有意义，从手机上将其解放出来，这既是一个社会命题，也是一个教育命题。唯有保持全面视野和采取综合手段，才能避免舍本求末或本末倒置。

“刷手机度暑假”背后的遗憾

此调查结果令人遗憾，问题首先在于这部分大学生个人。在暑假，虽然课堂里的教学暂停了，适当的休闲调整也是必须的，但这并不是说学习就停摆了，甚至生活就定格在刷屏中。这背后有大学教育“严进宽出”的原因。很多人错误地把读书的目标设定为考进大学而非认真求知，进了大学很容易陷入虚无，学期内该干什么，寒暑假该做啥，完全没方向。

同时，我们也要看到，大学生虽然已是成年人，但是毕竟之前多年深陷“题海”，往往对社会缺乏了解，对自己未来的人生缺乏前瞻性的规划。所以，在这方面家长也应该进行引导，比如和他们谈谈人生经验，讲讲所知的社会上各个行业的动态，询问子女对未来的人生是否有了大致的想法等等。

暑假大学生实习 篇3

关键词：大学生,兼职,工厂,问题

当今很多大学生在学习之余都会外出寻找兼职, 以减轻经济负担, 或者丰富自己的社会阅历, 或者提高自己的实践能力, 为就业做好准备。对大多数大学生来说, 大学校园不再是与世隔绝的“象牙塔”, “两耳不闻窗外事, 一心只读圣贤书”已越来越不适应时代潮流。据调查, 当代大学生多数有过兼职经历, 而在这个过程中, 他们却多半扮演着廉价“劳动力”的角色, 兼职过程中遭受的权益侵害程度日益严重, 同时会遭遇各种问题的困扰, 对刚刚踏入社会的大学生来说, 苦难会让更多大学生成长、成熟。因此, 希望通过本文能让更多大学生对进入工厂兼职有更多了解, 从而使兼职之路多一些坦荡, 少一些曲折。

以下就几个方面进行浅析:一、招工进厂流程及学生与中介公司的“关系”, 经调查发现80%甚至更高比例的大学生是通过中介进厂的。中介公司为什么如此受欢迎呢? 1.中介公司有非常准确的兼职岗位信息且来源广, 大多数学生很容易看到学校中的兼职海报;2. 中介公司灵活性高, 合理调配能力强, 一个中介公司可以为好几个甚至几十个公司提供人力资源, 即使在工人或兼职学生很多的情况下, 也能为所有人安排到工作;3.中介公司长期且专门从事人力资源工作, 对公司用人标准非常了解, 面对不招收短期工的公司, 中介公司有自己的对策, 如让大学生冒充中专生以实习生名义进厂或与公司交涉协商等。二、有些不良中介公司以各种名义轻松骗取钱 财, 如收取体检费、介绍费、办理工资银行卡费等, 而有些费用是公司承担的。有些中介公司会让兼职大学生签署《代领工资协议》, 虽然所在厂会给中介公司不菲介绍费, 但中介公司仍会扣除所谓的“管理费”, 所以一些正规的公司不允许签署《代领工资协议》。当有这样的事发生时, 兼职大学生要联合起来说“不”, 并与公司人事部取得联系, 妥善处理这件事。除此之外还经常发生这样的事, 例如:大学生在兼职过程中付出了辛勤劳动, 却得不到合理的报酬, 更有甚者让大学生从事危险的工作。兼职大学生的权益没有得到有效保护, 特别是在寒暑假兼职期间。身体的劳累和工作的压力可能会让很多进“厂”兼职的大学生心理不平衡。这主要是由于目前我国兼职市场混乱, 相关立法不完善, 学校对大学生法律意识和自我保护意识教育的欠缺, 因此应规范大学生兼职市场, 为大学生提供良好的兼职环境。三、为什么很多大学生认为寒暑假兼职难?为什么会选择进“电子厂”? 技术、智力密集型企业为什么不受欢迎? 据调查, 之所以出现这种情况, 主要是由这些企业的自身特点决定的, 这些企业要求员工必须有良好的综合技能、定向力, 非常熟悉企业和产品的情况。而要达到这样的条件, 员工需要经过长时间的学习培训和岗位积累, 而这些正是兼职学生缺少的。这些企业还要求有相对稳定的人力资源, 这决定其不适合寒暑假兼职的大学生, 而劳动密集型企业需要的仅是简单劳动力, 简单培训即可上岗, 人员流动对企业业务的影响不大, 因而成为吸纳兼职学生的主力。要想解决这些问题, 必先了解问题的背景, 才能探求出解决方法, 先看我们国家的《劳动法》:

第三十六条:国家实行劳动者每日工作时间不超过八小时、平均每周工作时间不超过四十四小时的工时制度。

第三十八条:用人单位应当保证劳动者每周至少休息一日。

第三十九条:企业因生产特点不能实行本法第三十六条、第三十八条规定的, 经劳动行政部门批准, 可以实行其他工作和休息办法。

第四十条:用人单位在下列节日期间应当依法安排劳动者休假:

(一) 元旦;

(二) 春节;

(三) 国际劳动节;

(四) 国庆节;

(五) 法律、法规规定的其他休假节日。

从整个法律条例可以看出大学生的权益是受法律保护的, 可是事实上企业不得不考虑到自己的经营效益。对兼职大学生来说, 电子厂每天的工作大多是10.5小时, 还可能面临一些不良企业“调休”的危险。一些工厂钻法律的空子, 为了提高公司效益利用“调休”调动节假日, 让员工在节假日工作却拿不到应得的两倍或三倍工资, 而大学生身单力薄, 无法也不足以与财力雄厚的公司对抗, 这时及时与劳动局取得联系是解决问题的有效途径。同样面对经验“丰富”的中介, 大学生涉世未深, 经验不足, 很容易吃亏、上当、受骗。进入工厂后, 每天面对千篇一律的工作, 每天面对讲“产量”的组长、课长, 大学生可能会从刚开始的好奇到最后的劳累、无聊, 甚至迷茫。在这个过渡期, 树立正确、乐观的心态尤其重要。打工阶段可以结识不少朋友, 闲时谈心、散步, 不仅可以让生活更多彩, 还可以让心情更舒畅。在工厂高强度的工作压力之下, 有些人选择逃避, 有些人选择乐观面对, 如果没有积极健康的心态, 可能会做出一些令家人痛苦、令自己后悔的事, 工作压力虽大, 但这是责任, 人人必不可少。如何才能让员工快乐工作、幸福生活? 是很多企业面临的一道难题, 需要企业更多地思考。

大学生暑假实习日记 篇4

亚克力吸塑灯箱的制作需要掌握4个要点，经过十几道工序：

第一是选材。目前国内见到的亚克力板材，基本为进口或外合资生产，板材质量应该说较好。亚克力吸塑灯箱之所以市场价格较高，板材价格较高是其主要因素之一。目前市场上亚克力板材单价一般在20-25元/公斤，不仅单价高，整张板材在制作过程中利用率也不高，造成成本摊销很大。

第二是模具制作。大家知道，亚克力力板通过真空定位、吸压成型，即使是同一个字，尺寸不同也需要不同模具，而模具制作本身要求精度高质量好。因为模具本身的精度、质量直接关系到亚克力产品的质量，而模具制作具有较高工艺水平，需要经验丰富的技术人员。因此，如前所述，目前市场上吸塑灯箱一直处于高等的价位，模具的加工应该说是其中最主要的技术。

让学生在暑假里记数学日记 篇5

一、记整理知识型日记

平时学生学习的数学知识较为分散、零碎，而在暑假期间教师如果能够要求学生以日记的形式将一册教材甚至是一学年教材中相关联的知识点进行整理，则可以使这些知识连点成链，串链成面，从而建构起一个较为完整的知识体系。这在培养学生主动整理知识能力的同时，也完善了学生自身的知识结构。如在学习了苏教版第九册教材后，学生可以根据自身的理解将“数的整除”这一单元中较多的数学概念以文字或者图形的形式进行自主的整理。这既可以使学生领悟到知识发生发展的过程，又可以使他们较为明晰地感受到众多概念知识之间的异同。

二、记学习反思型日记

记学习反思型日记的素材主要来源于平时学生学习中出现的错误，自身在一学期学习过程中存在的知识模糊点以及一学期以来留给自己深刻印象的学习方法、策略等等。从形式上来看，我主要采用以下一些形式要求学生进行记录： (1) 回顾展示型。让学生回顾一学期数学学习的情况，尤其是解决重点、难点问题时的学习过程，从中选择自己最感兴趣、印象最深的一点写成数学日记。 (2) 总结归纳型。让学生以数学日记的形式总结、归纳自己的学习方法，对以后的学习起到借鉴作用。 (3) 探究发现型。让学生记录下探索、发现某一数学规律或解决了某一数学问题的过程。 (4) 求异创新型。让学生写下自己在学习过程中发现的新颖独特的解题方法或与众不同的解题思路。

三、记调查探究型日记

暑假期间可供学生自己支配的时间较多。我根据本班学生的住所将同一社区或者相近社区的同学组成学习小组，安排他们进行一些社会调查和小课题研究，并要求学生将这一过程、结果用日记形式进行记录。教师应对学习小组进行适当的划分，并在假期开始之前设计好社会调查的内容和研究的小课题，对调查、探究的方法予以适当的指导。调查的内容主要是一些社会热点现象，如股市热潮等。探究的小课题的来源主要包括与学习内容紧密结合的、学生感兴趣的、具有研究价值的问题和从生活中提炼出的数学问题。课题的提出可以由教师指定，如我制定了这样一些课题：如何计算圆锥体的侧面积，人体中的百分数等。当然，探究课题也可以由学生自己去收集。如以前学生自主设计的早餐中的数学问题，购物与打折中的数学奥秘等。

四、记数学阅读型日记