发展简介

发展简介（精选11篇）

发展简介 篇1

在韩国真正在高等学府里接受西方的建筑学概念和工程概念是在上个世纪20年代,在这此后的十年中,有不少西方建筑师和日本建筑师在韩国进行建筑设计,特别是教堂和领事馆,它们大都是一些典型的西方古典主义建筑。现在的韩国国立中央博物馆就是由德国建筑师设计的。从20世纪30年代末到50年代是韩国建筑史上的黑暗时期,这主要是由于日本人长期的殖民统治以及韩鲜战争的爆发,在这一阶段,建筑活动几近停滞。

韩国现代建筑的真正兴起是在20世纪50年代后期。随着战争的结束,促使留学国外,造诣较深的一批韩国建筑师归国服务,系统的现代主义建筑教育背景和国内的社会环境,使他们选择了现代主义的设计方法来进行国家的重建。在这一时期,有两位学成归来的建筑师对韩国现代建筑的发展起到了重要的推动作用,一位是从法国回来的金重业,他设计了法国驻韩国大使馆(图1)。另一位则是从日本归国的金寿根,他的代表作是自由中心。他们两位均受到科布西耶的直接影响。

从1960年代开始1988年的汉城奥运会,在韩国建筑界被称为是“以地域主义为核心观念”的设计时期。随着经济的发展韩国成为亚洲四小龙之一。这时他们迫切地需要通过对自身文化的宣扬来提升民族的自豪感和认同感。于是在这一时期,韩国的现代建筑出现了大量的以传统建筑为原型的作品。这些作品在手法上大致表现为以下几种:一是通过对传统建筑形态的简化、变形、重构等方法来强调建筑的民族特征。如坐落在汉城的象征性轴线——世宗大道的世宗会馆(图2),仁川综合文化艺术会馆等,都采用了将传统的语汇进行现代的表述方法;第二种是借助与民族的特殊审美情趣来赋予建筑表现力。比如金重业设计的汉城奥林匹克体育公园的“和平之门”(图3),优美的双曲线与他早年的法国驻韩使馆如出一辙,加之结合韩国假面艺术创作的图腾列栓,巨型的天花装饰彩绘等,使整组建筑具有强烈的民族色彩;第三种则是寻求传统建筑艺术的空间理念与现代社会生活的契合点。如金锡澈设计的韩国艺术中心建筑群(图4),就充分地将建筑群体的外部空间塑造和建筑形态及内部空间联为一体。总体上来说,寻求现代建筑艺术与韩国传统价值观的和谐统一是这一时期建筑师所努力追求的方向。

20世纪90年代至今,韩国现代建筑的发展迎来了一个更为开放的时期。其突出特点表现为,一是对于民族文化的理解不再简单地拘泥于民族形式的转化,而是更为深入和多样化,建筑学本体的意义更为突出,二是建筑市场更为开放,有不少国外的设计事务所进入韩国,并有很多优秀的作品呈现。比如由博塔,努维尔和库哈斯联合设计的韩国三星集团的LEEUM美术馆(图5),Florian+ARU设计的Welcomm City等。同时韩国本土年轻一代的建筑师也迅速成长起来,这其中有曹敏硕创立的MASS建筑事务所,从2003年成立至今,他们的作品已遍及世界各地,其作品“Von Erlach House”和“Heyri Dalki Theme Park”(图6)还获得了美国“Progressive Architecture”奖,在上海世博会上MASS事务所设计了以韩国文字为主题的,带有强烈现代艺术风格的韩国国家馆(图7),也给人留下了深刻印象。除此之外HIMMA建筑事务所的女建筑师徐惠林也是当代韩国最具先锋意识的建筑师之一,她赢得了许多国际竞赛。其作品屡屡突破地形限制,并展示出女性天生的柔美与艺术性,她的作品有Heyri艺术村的H-8地段住宅等(图8)。韩国当代另一位知名的建筑师是承孝相,他不仅是第一位获得韩国艺术大奖的建筑师,还是北伦敦大学的客座教授。他是一位具有哲学思辨意识和强烈社会责任感的建筑师,其著作有《建筑思维的符号——邂逅20世纪的不朽建筑》,《贫困之美》等。

总的来看,韩国当代优秀的现代建筑作品已经摆脱了形式的羁绊,而追求更为本体的自然、空间、生活、材质等元素,这是一种乐观和积极的建筑观,它融于全球化的大趋势当中,并作出了具有自身特点与价值的回应。

摘要：本文按照不同的时间阶段介绍了韩国现代建筑的发展历程,并揭示了韩国建筑的未来。

关键词：时间阶段,韩国现代建筑,发展历程,未来

参考文献

[1]杨志疆,艺术的世外桃源——韩国Heyri艺术村的规划与建筑设计,新建筑,2010(04)。p96-100

[2]张建华,韩国现代建筑发展进程与民族文化思潮,建筑学报2002(04)P61-64

发展简介 篇2

——岳阳市邮政局邮政代办业务发展纪实

近几年，岳阳邮政本着方便百姓、服务政府，为自身发展谋出路的宗旨，与数十家合作伙伴真诚合作，成功锻造了邮政社区“缴费一站通”品牌，实现了“政府满意、市民满意、企业获益”的多赢局面。目前，我们邮政社区服务站共计285个(其中市区89个，县局196个)，每个月平均代收各类费用已达5000万元左右，为企业年创收700万元以上，安置下岗人员再就业200多人,真正取得了社会效益与企业效益的双丰收。下面就我局社区“缴费一站通”的发展情况简要汇报如下：

一、正确定位，树立社区服务站的发展方向。

2002年，我局在全省率先建立社区服务站的初衷是将邮政经营、投递平台前移，实现邮政服务无缝隙覆盖，初期的邮政社区服务站要负责社区居民的邮件收投，但代办业务较为单一，主要以移动代办为主。这种模式运行一段时间后，出现了一系列问题：投递不到位，用户投诉接二连三，业务量太小，入不敷出，难以维系，站点人员纷纷要求退出。面对这些问题，我局认真总结得失，就“如何正确定位邮政社区服务站，使之整合、承载和释放各种资源从而实现多赢”展开了积极思考和仔细探究。在进行市场调查过程中，我们获得一条重要信息：老百姓对各行各业特别是水、电、收视等费用的缴费不方便进行投诉和指责的很多，引起了政府的重视。为此，我局立即对代收费市场进行了专项调查。通过调查得知，岳阳市代收费市场相当巨大，岳阳市

1居民通信费用市场规模每年达8亿元以上，居民电费(含农电)超过5亿元，居民水费、有线电视费、天然气使用费等超过2亿元，交通罚款等费用超过3亿元。调研结果使我们欣喜地看到邮政代收费业务大有可为，于是，我局创新思路，制定了以下岗国企人员为主的邮政社区联网代收费可行性方案，并积极向市政府汇报，得到了市政府领导的高度重视与支持，并为此组织召开了专题会议和新闻发布会，明确了社区服务站的发展方向。

二、项目叠加，不断丰富社区服务站的业务品种。

我局邮政社区服务站重新定位后，不再负有投递职责，主要是以代收费、代放号为主。为进一步提高社区收益，推动社区服务站又好又快地发展，从2005年6月开始，我局就把代收业务正式从市区邮政储蓄网点剥离出来，全部交社区服务站代收。同时为加速实现代收项目的叠加，我局成立了由局长亲自挂帅，业务、技术、管理等部门参加的公关团队，制定项目营销政策，积极有效地开展项目营销。先后攻下市区水费、市开发区电费、农电费，君山农电费，临湘电费、水费，华容电费等几个大项目。至今，我们在邮政社区已叠加了代收移动、电信、联通通信费，自来水水费，城区电费、农电费，开发区电费、农电费，有限电视收视费等10多个项目，代收额平均每年达到了6亿元。代收城区天燃气费项目已进入实质性运作，非税收入代收营销工作也已达成合作意向，代收规模不断扩大，满足老百姓日常生活缴费的公共服务品牌形象基本形成。

2009年3月，我局为推动速递物流业务快速发展，有效应对民营

快递公司的市场竞争，率先在全省实现社区服务站全面代理EMS业务，并给与社区服务站20%代理费的发展政策。代理之初，月代办额3000元左右，目前社区服务站月代理速递EMS业务在6万元以上，并以10%的速度不断增长，预计2010年可突破100万。

三、强化管理，有效规避业务发展风险。

强化资金管控，杜绝代收资金上缴风险。我局设立了社区服务站风险保证金与担保人担保制度，根据社区地域发展与代收水平，分别收取社区风险抵押金1-2万元，要求必须有一名局内正式职工作担保，并在协议上签字生效。同时出台了几条硬措施：其一是设立了两名对账员，一名负责与各代收合作单位对账，一名负责与各网点对账，做到日清月结；其二是各网点的代收资金全部采用商务汇款的方式（免费），这样可及时监控各网点的资金上缴情况，便于中间业务对账员及时核账；其三是各网点代收资金必须在次日14：30前汇入岳阳市邮政局中间业务账户，否则将关闭该网点的代收系统。通过这些管理方式和制度很好地确保了代收资金的安全。

强化经营规范的管理，杜绝违规经营行为。社区发展到现在，渠道优势凸显，不少单位个人未经我局同意，私自与社区服务站商谈业务，尤其以放号、专营厅建设等现象较为突出，对我局代理通信业务发展造成了极大的影响。为此，我局专门指派两人，对社区站进行全面清理整顿，对有悖于我局社区业务发展管理的社区采取经济处罚、取消代办资格等方式进行监管，同时与各家通信运营商进行谈判，对那些未经我局同意就私自在社区建设的专营厅进行收编，统一归口我局管理，并在战略合作协议上予以明确。

强化服务管理，树立品牌形象。社区服务站的服务水平与服务形象也代表了岳阳邮政的形象，我局设立了专人对社区服务站的服务质量进行检查与整治，并由人力资源部制订专门的培训计划，对社区代办人员进行服务礼仪、服务规范、业务操作等方面进行系统培训，切实提高代办人员的服务能力与水平。同时加强与合作单位的联系，征求对方对我们社区日常服务中存在的不足提出意见，并将相关意见通报到社区，加以改进。

四、有力支撑，切实解决社区发展中的各种困难。

一是技术支撑。在整个邮政社区服务站建设及项目营销过程中，我们遇到的困难前所未有。在与城区供电局合作代收电费前，对方有关管理部门的负责人对我局的系统、网络及资金账务管理不大信任，认为技术上不可能联网实时收费，同时反复讲与某银行合作后存在的历史账务问题。为了消除对方的疑虑，显现我们代收的优势，尽快实现代收电费的突破，在未签订合作协议的情况下，我们的技术人员通宵达旦，日夜加班，通过不懈努力，成功开发出电力方代收前置软件及本方代收系统。经过3个多月的试运行，获得城区供电局的肯定，主动前来与我局签订了合作协议，并专门召开了新闻发布会，宣布撤消全部的自办收费网点。目前我局代收电费量占总代收量的50%以上，约为移动代收量的3倍左右，且每年以10%左右的速度增长。我们正是充分利用技术上的优势，自主开发和应用了区域性中间业务平台，组建了社区站代收系统，在此平台上陆续开通了代收移动、电信、联

通话费、城区电费、自来水费、有线电视费等十多项代收业务，同时加强了日常网络设备的维护力度，将社区服务站纳入到自有网点的范畴来进行维护，为拓宽社区站代收业务种类提供了坚实的技术支撑，确保了网络运行的稳定顺畅。

二是政策支撑。为稳定社区队伍，我局根据业务发展需要，不断调整业务发展政策，组织社区业务发展竞赛。本主要通过代收费增幅指标、月放号基本任务两个指标分档进行考核，设立了基本任务奖、月奖、季度奖、明星社区奖等多个奖项，与完成档次一一对应，鼓励社区通过规范服务、加强营销，有力推动自身业务发展。同时，针对不能完成基本任务的社区进行经济处罚，触动极少部分社区固步自封、不思进取的业务发展陈旧思想。奖罚都在每月的社区经营分析会上进行兑现。

三是对县局的业务发展支撑。每年，市局形成专业发展指导意见下发到各县市局，同时按季度组织专业业务发展竞赛，按年组织“兄弟杯”移动业务发展竞赛，渠道建设发展竞赛，对单位班子与专管员进行相应考核。按季召开全市专管员会议，对前一段工作进行总结，对下一步工作进行部署。

五、几项业务简介。

一是代理EMS业务。由我局与市速递物流公司签订代理协议，代理费用为30%（其中20%返还给社区，10%留现业局）。速递物流公司负责对社区进行业务培训辅导、门头设计装修、邮件的收取、系统数据的录入、服务投诉的受理、业务发展竞赛组织；我局负责社区服

务站代理权限的审批，代理资金的收缴与划拨，代理费用的结算及社区代理费用的发放。

二是代收费业务。所有代收项目资金必须于次日14：30分之前存入我局指定的账户，对账人员进行对账审核，对未及时上缴资金的社区进行催缴与相应的处罚。同时对上缴的资金按合作协议对相关单位进行划拨，目前各单位划拨频次为：移动1次/天、电信3次/月、联通2次/周，水、电、有线3次/月；收入结算频次为：移动、联通、电信、有线1次/月，水、电1次/季；各业务代办佣金标准:均按代收量1%标准执行（电力单笔超过1000元的按0.3%）。

三是代放号业务。代放号业务基本酬金25元/户由社区坐扣，坐扣部分的资金由代办分局采取借支备用金的方式进行周转。超任务奖励按相关文件进行提取，在社区经营分析会上兑现。

印度儿童综合发展服务项目简介 篇3

一、物理环境

由于印度地处平原，而且生育率居高不下，所以，村民们居住比较集中。作为ICDS的组织形式的安格瓦迪，，往往选择在人口密集的村落中，坐落于村庄的中心，有的是一间租赁的房间，有的是闲置不用的庙宇，目前也有一些专门修造的校舍，所有的校舍都是平房。

安格瓦迪一般包含一个房间(8平方米左右)和一个面积同样大小的走廊。房间有两个窗户和一个门，平时都是关着的，因为所有的设备和食物都储存在这里。走廊是孩子们活动、游戏、饮食的地方，也是召开会议的地方。

在建筑物周围有一个大约100平方米的空地。如果天气允许，孩子们可以在那里游戏；因为场地是租来的，所以没有滑梯、秋千等固定运动器械没施；没有洗手间，但是罐子里有饮用水，建筑物外面有一个手动的水泵。天气不好、炎热以及寒冷季节时，孩子们就到有遮盖的走廊里玩耍，这和孩子们通常的家庭生活条件是一致的。走廊墙上有一块黑板。关闭的房间里放着食物袋子、体重测量仪、玩具和书籍。通常情况下，孩子们不允许进入这个房间。房间(走廊或空地)每天都要拖一遍，保持整洁。

二、物质材料

每个安格瓦迪里的物质材料几乎都是一样的：有一块黑板用于写通知，每个房间的墙上都挂着精美的海报和图片，还有一些营养、育儿、连环画、免疫、孕期保健的书籍、母亲委员会的培训手册等，以及体重测量仪和测量工具。

在安格瓦迪里看不到球、积木、拼图等基本的游戏材料，但是有充足的自制材料。孩子们利用彩色石头和种子，在地上学习图形。比如，教师在地上画一个图形，要求孩子们用彩色石头或种子将它填满。此外，绝大多数是讲故事、唱歌等口头活动。剩下的时间，是即兴游戏和独自游戏。

三、员工资质

每一个安格瓦迪里配有一名教师和一名助手。一般来说，成为教师的条件是：当地人、具有基本的教育水平(至少读到7年级)、非常需要经济支持，并且通过母亲委员会的审核。审核通过后的教师要接受服务前培训以及实习，并且定期接受项目办公室的继续课程培训。

每一位安格瓦迪的教师工作包括保管本地区的户口记录、计算和管理食物发放、教育少女、照顾孕育和哺乳妇女的健康、确保母婴接收免疫、指导类似艾滋病防治计划、提供3～6岁儿童的学前教育。而助手的工作是建立基本身体健康状况资料，每天挨家挨户接送年幼孩子到安格瓦迪，此外，还需要保持房间整洁、灌水、帮助发放食物。她们共同进行人口调查、照顾大约8～19个孕妇和哺乳母亲，照顾大约50个年龄在6个月至6岁的孩子，同时在社区和管理部门之间保持联络。

四、作息安排

事实上，每个安格瓦迪的时间表并不是非常严格的。通常，教师和助手在9点钟把中心的门打开，然后助手挨家挨户去接年幼孩子。稍微年长的孩子自己来安格瓦迪。教师要确保已经来的孩子不要走远或者受到伤害。

通常，年幼的孩子在助手的带领下实际来齐的时间是在10:30左右。这时，教师就开始做记录、检查健康问题、检查食物的发放等。如果发现生病的孩子，就建议父母进行医学干预。11:15，她可以用45分钟至1小时来和孩子互动。教师、助手和孩子们席地而坐，一起唱歌、背诵诗歌，开展计算活动。接下来，教师和助手进行营养食物的发放(如果一个或两个孩子生病了，孩子的母亲会过来拿食物，教师通过登记食物发放的情况确保营养供应)。这些事情做完，孩子准备好回家。教师站在门的一边确保年长儿童离开，另一边，助手开始集合年幼孩子送他们回家。接下来半个小时，教师更新一天的记录，将孩子拿过的材料放回原处、清洁中心。

五、家长工作

助手每天到孩子家里接孩子时，也将教师的信息传达给母亲们。父母也可以在任何时间访问中心，和教师讨论他们孩子的问题或其他问题。

如果教师发现孩子成长或健康方面的问题，她会家访或者让家长来中心进行讨论。她也会进行医学干预(如果可能)。

六、管理和评估

ICDS是以项目形式进行管理的。这有助于分散计划，使信息能够自下而上、自上而下地进行传递。

一般来说，安格瓦迪分布在离项目办公室不到30公里的范围内。每一个项目有2～3个部门，每一个部门又可以分成两个区域，每一个区域都有一个督导。每一个督导负责大约20个安格瓦迪，至少每一个月进行一次访问，她检查安格瓦迪的工作和所有的记录，并和母亲委员会讨论问题。每一个月20日左右召开部门会议，两个督导在一起开会、进行反馈。这些结果传递给项目办公室负责人。所有的督导在月末和项目负责人开会，评估中心工作、提出问题，并且制定清单。每一个项目办公室负责人在每月的2号和3号和地区领导见面，讨论问题。项目办公室负责人在每月5号，再将新的信息传达给6个督导和所有安格瓦迪的教师。会议花费一天时间，所有安格瓦迪在那天由助手照顾。

每个月督导要撰写每一个安格瓦迪的工作报告，她也进行个人观察和指导，项目办公室负责人随机对中心进行检查。有条件情况下，她陪同更高层的领导参观中心。

在年末，安格瓦迪将被分为一级、二级和三级。被评为一级的安格瓦迪的教师将得到1000卢比的奖励。如果资格允许，他们将来能够成为督导。

母亲委员会是安格瓦迪的主要监控和评估者。该委员会包括8个妇女(其中两个是少女妈妈、两个是孕妇、两个在哺乳、两个是学前女孩)。他们一起，监督安格瓦迪的日常活动、将问题带给督导。教师在做出决定前和母亲委员会进行讨论。

七、结论

ICDS项目主要关注的是儿童的健康与营养问题，包括以下几个方面：提高6岁以下儿童的营养与健康状况，为儿童的心理、生理与社会的和谐发展打下良好的基础。减少死亡率、发病率、营养不良与辍学率，在政策制定与实施上达成各部门的有效合作，以促成儿童的全面发展，通过营养与健康教育，提高母亲满足儿童正常营养与健康需要的能力。

目前，ICDS正在逐步走向关注儿童的早期教育问题。但是父母尚未意识到这一点。尽管地方政府认识到其功能，并且提供培训、材料和指导，但是他们并没有进行必要的认知发展评估。显然，他们认为在目前条件下，不能对教师和助手期望更多。

无论如何，事实证明，这个项目正在使越来越多的人口群受益。因为这一项目，社区得以支持孩子并提供食物。安格瓦迪的参与是显著的。安格瓦迪具有潜能成为社会拓展人的完全机构。

需要指出的是，ICDS并不仅仅在印度的农村才有，在印度的城市同样也有，只要是贫困家庭的集聚地。

论坛报告:直播卫星发展情况简介 篇4

一、直播卫星进入快速发展期

据吕涛介绍, 截至目前, 直播卫星村村通和户户通的用户累计达到了6168万, 其中村村通2039万户, 户户通4029万户。今年共计新增用户2211万, 其中户户通新增2186万户, 村村通新增25万户。

二、农村用户收视特点及环境

谈及我国农民用户的需求, 吕涛表示, 根据调查研究, 鉴于当前农村经济发展水平发展迅速、公共文化生活上的城乡差距、农村地区日益增长的精神文化需求等因素, 农民群众渴望看到更丰富的电视节目。而OTT、IPTV在农村地区基础网络普及率低, 捆绑宽带业务收费高, 智能操作水土不服;有线电视收费较高, 农村地区入户率低;境外卫星涉及国家安全, 违法法律规定, 因此直播卫星户户通在我国农村有一定的竞争力, 存在着一定的需求, 农村地区以收看免费的直播卫星节目为主。

三、实现城乡文化服务均等化

吕涛介绍, 广播电视卫星直播管理中心正在着力对农村进行研究, 了解“农村用户想要什么?农村用户需要什么”。目前, 直播卫星户户通主要提供公共服务、各省卫视、以及省级非卫视频道。通过对农村用户的研究, 认为现在农村用户还有两大需求没有满足, 也成为明年主要的工作方向:一是少儿频道。因为在农村地区, 现在是以老人、孩子为主, 年轻人出去打工的比例非常高, 对少儿频道的需求非常强。二是高清频道, 据了解, 农村正在向CRP向平板电视推进的过程, 农村盖新放、结婚都是买平板电视了, 目前在农村还没有人提供高清的节目信号。下一步广播电视卫星直播管理中心计划增加更多农民群众喜闻乐见的节目, 并根据个人喜好定制专业化的付费频道, 同时借国家大力发展农村电商的东风择机推出购物频道。

四、超级强大的内容分发平台

目前, 中星九号具有不少技术优势, 可进行海陆空多方接入, 为用户提供移动旅行新生活。吕涛介绍, 2015年9月3日, 中国民航乘客在空中利用直播卫星实时收看了纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年天安门阅兵活动的直播节目, 9月18日, 民航机载卫星电视直播接收系统成功通过验收。近期, 还与中国北车集团完成签约, 联合开发高铁智能移动多媒体服务体系, 解决高铁乘客实时听广播看电视的难题。未来, 还计划依托铁路物流搭建在线网上商城。

五、各类节目覆盖的高效平台

吕涛谈到, 直播卫星是高效、经济、直接入户的节目覆盖高效平台, 未来将在这个平台上开发更多适合市场需求的服务。广播电视卫星直播管理中心前端具有很强的支撑能力, 包括都硬件设备能力、技术支持能力、长期服务能力, 以及端到端服务能力, 目前共有73套电视节目及50套广播节目通过直播卫星平台播出。

六、长效机制确保长期优质通

彩虹公司发展简介 篇5

彩虹公 司 简 介

彩虹公司（山西省运城禹都汽车销售有限公司），下设彩虹汽车自选市场、彩虹上海大众4S店、彩虹汽贸三家专业汽车销售公司。做为运城汽车销售行业的龙头企业，已走过了十多年的风风雨雨。一部创业史，凝聚了无数彩虹人的心血，时光见证了一个企业从无到有，从小到大的发展历程。

1993年公司董事长兼总经理王根才，创建了山西省运城禹都汽车销售有限公司（汽车自选市场），在资源紧张和资金困难的情况下，凭借一股创业热情和不屈不挠的奋斗精神。依靠计划经济向市场经济转型时期显现的市场机遇，努力开拓、锐意进取。在这个时期，通过诚信经营和团队的紧密合作，逐渐的在运城市场打开了局面，企业也在稳步向前发展。

1996年，公司从创业初期的所在地搬迁至运城禹都经济技术开发区，决策层审时度势，一举拿下大运路北侧的40亩地，汽车自选市场值此迈入了一个新的发展时期，在这个阶段，公司经营范围也在不断的扩大，较为单一的经营品种慢慢被各种品牌的进口轿车、国产轿车、载重汽车、轻型载货车、中高档轻客车和微型汽车所替代，通过厂家的大力扶持，相继上马了各类型的维修站和先进的配套维修设备，着重培养了一批水平高、业务精、服务优的技术人员和销售人员，当时的年销售量突破了3000台，企业也在向正规化、规模化的方向稳步迈进，为今后的发展壮大奠定了良好的基础。

2000年对于公司来说是一个令人振奋的一年，通过和众多厂家建立的多年合作关系及良好的合作基础，签订了上海大众、上汽通用五菱、昌河系列、奥铃、北汽福田、一汽红塔、一汽佳宝等10余种汽车品牌的运城总代理，并设有特约维修站。此时，公司的员工已达200人。年销售量突破4000台。

2003年11月，公司做出重大举措，先后投资2000余万元组建了彩虹上海大众4S店和彩虹汽车贸易有限公司，进一步完成了产品线及服务线的优化和整合，实现了集团化经营发展的规模。企业员工近300人，其中大、中专毕业生及经过厂家严格培训的专业工程技术人员占到了80%以上，聚集了一大批高素质人才，为企业的进一步的发展提供了保障，并成为广州本田、奥迪、别克、猎豹、福特、红旗、马自达

6、金龙海狮、丰田、尼桑、东风标志、北京吉普、依维柯的指定经销商。

彩虹公司的发展不单纯的依靠资源、追求数量、和简单的做大规模，并在发展的同时，注重的是企业优势的整合，依靠彩虹汽车自选市场的知名度和技术力量，以努力追

1求服务质量，培育核心竞争力来做强企业。公司的投资重点也从规模发展转移到了人才、管理、技术、网络、品牌、文化等方面，在全区的分销网点中推行彩虹的管理模式和企业文化，狠抓质量，抓服务。建立一整套从销售到售后服务人性化管理的经营理念，2003年彩虹汽贸的正式营业和2004年彩虹上海大众4S店的隆重开业，为运城汽车销售行业又注入一股新鲜血液。

在企业内部管理方面：引进先进的管理模式，以企业内动力为主要突破口，着重对企业的创新力、行动力、整合力、规范力进行强化，建立健全了公司的组织机构，使员工在生活和做事的态度、思想、行为上得到了高度统一。对公司高级管理人员的专业能力和专业素养的重点培养，把每个人的思想境界上升到一个新的高度，使公司的战略研究和宏观调控更能做到有的放矢。自上而下的管理团队达到了具有高度自主性，思考性、合作性的管理水平，并成为公司的战略发展和资源的配置中心。

在维修技术及设备投入方面：公司率先在彩虹上海大众4S店引进了德国进口烤漆房、意大利进口大梁矫正仪，德国四轮定位、自动喷油嘴检测仪、美国进口全车电脑免拆洗设备，VAS5051型全车电脑检测仪、德国剪式举升机及价值200余万元的大众汽车成套的专用维修工具及设备。工区面积达3000平方米，在运城乃至全省也首屈一指，秉承上海大众先进的服务理念，突出人性化的服务宗旨，在展厅内设立的用户观察室具有了咖啡屋的功效，使每个来展厅的用户切身体会到无微不至的关怀。彩虹自选市场也在近几年不断引进国内最先进的维修设备，先后投资百万元更新了发动机自动清洗机，卡车维修专用设备，增加了300多万元配件库存，整个售后服务部实行了微机管理、电脑开票，满足了配件服务需求，汽车机修、整形、烤漆、电路、厢式改装四大车间保障了服务的全面性，用户休息室、用户接待室、质量索赔室、费用统计室等服务窗口保障了服务的系统性和周密性，使每个修车用户都能做到高兴而来，满意而归。公司并将所有的售后技术人员送到上海、北京、天津、西安、太原等地进行全方位的技术培训，现在，拥有高级技术职称的员工达30多人，中级技术职称的达80余人。先进的维修设备，精湛的维修技术，优美的修理环境，已经成为运城当地一个叫得响的品牌。

网络开发及渠道建设：是公司近几年的重要发展方向，在全区13个县市，采取不同的合作方式，分别设立了快修店及分销商，河津、临猗、万荣、稷山等地已正式运营。

企业在文化建设方面：更是走在行业的前列，彩虹POLO车友俱乐部，彩虹北斗星车友俱乐部是公司为客户进行一条龙服务、组织相关活动，功能完善的车友活动中心。多年来成功举办了十多次有较大影响的大型车友联谊赛事，在运城市汽车销售行业享有

盛誉，为公司凝聚了一大批忠实用户。公司每年组织劳动模范和优秀员工进行外出旅游、考察、学习和吸收外面的先进经验，为丰富员工的业余文化生活，修建了篮球场、每个宿舍安装了闭路电视，使每个员工都能安心工作和学习。

品牌经营：在任何一个企业当中都是不可缺少的，彩虹汽车自选市场、彩虹上海大众4S店、彩虹汽贸，梦巴黎休闲广场，通过十多年的发展，在运城乃至全省已享有盛誉，真正成为一家集整车销售、售后服务、配件供应、信息反馈、汽车美容装潢、汽车消费信贷及二手车交易为一体的横跨汽车销售与餐饮两行业的多功能服务企业，本着“团结奋进、服务守信”的企业精神，顽强拼搏，诚信经营，以其卓越成就和优质服务在社会上赢得了很高声誉。

并连续多年被省工商局评为“重合同、守信用”单位，以及中国农业银行山西分行、农行运城支行授予“AAA级信用度”企业。在激烈的市场竞争中更是处于强势领先地位。销量占运城年新增车辆的35%左右，并辐射到三门峡、潼关、临汾等周边地区。到目前为止，公司总资产为6000多万元，固定资产为2400万元，流动资金为3600万元，资产负债率为33%，自有营业面积88800平方米，其中自选市场占地16800平方米，彩虹上海大众占地13800平方米，彩虹汽贸占地58200平方米。总公司下设五部一室三中心，即营销部、消费信贷部、财务部、企划部、人力资源部、办公室、维修中心、配件中心、装潢中心。现已与国内三十多家厂商建立了紧密的联营、代销、经营等形式的业务关系。

无论从前期供应还是售后服务，始终秉承“用户第一 服务至上”的经营理念，尽心尽力的做好各种服务。同时本着“对用户负责 使用户满意”的原则，从根本上解决了所有用户在车辆使用过程中出现的各类问题。

风雨十年、诚信经营、春秋数载、铸就彩虹。彩虹人将以更加饱满的热情和工作态度，为社会各界做出更大的贡献。

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发展简介 篇6

[关键词]数学教育项目；数学认知；数学思维；教师专业发展

“基于认知发展的数学教育”(CognitivelvGuided Instruction，简称CGI)是美国威斯康星大学“促进学生数学与科学学习和成就国家研究中心”①研发的早期数学教育项目，主要针对从幼儿园到小学三年级的儿童与教师，旨在通过帮助教师掌握儿童在特定认知领域(如数、计算等)数学思维发展的知识，增进教师关于儿童数学认知发展的特点及规律的认识，促使其不断改进自身教育实践，从而最终促进儿童数学认知能力的发展。CGI既是儿童数学认知发展的促进项目，也是以儿童数学认知发展知识为基础的教师专业发展项目，它被美国教育部评价为“核心且有无限潜力的儿童数学教育项目”。

一、CGI项目的研究基础

CGI项目的研究长达15年，其研究者卡彭特、费勒玛和弗兰克(Carpenter，Fennema，Loef-Franke)等长期从事儿童数学认知与思维发展的研究，并且深入研究了教师关于儿童数学认知发展的知识与其教育实践的关系，取得了大量令人信服的研究成果。

(一)关于儿童数学认知发展的研究

卡彭特和费勒玛等人经过大量研究发现，儿童在入学前已拥有很多“非正式的”或“直觉的”数学知识，他们称之为“前数学知识”或“前数学概念”，主要来源于儿童的日常生活和非正式数学学习经验，主要表现为儿童非正式的数学问题解决策略。这些前数学知识或概念是儿童进行正式数学学习的基础。在儿童数学思维方面，研究者们着重关注了儿童解决不同类型问题所使用的策略及其发展，研究内容既包括基本数学概念，如数概念、整数运算(含一位数与多位数)等，也涉及部分难度较大的数学概念及知识，如分数知识、几何与测量知识等，其中儿童解决加、减、乘、除等整数运算问题所使用的策略是研究的焦点。研究者发现儿童主要通过实物操作或动作来模拟、重现文字题中所描绘的行为与关系，从而直觉地解决问题。通过考察儿童的问题解决，研究者了解了儿童加、减等基本数概念发展的具体特点、水平与规律，以及儿童如何基于其前数学知识进行整数计算的。

(二)教师关于儿童数学认知发展知识的研究

CGI项目除了关注儿童的数学认知发展外，还对教师关于儿童数学认知发展的知识进行了大量研究，发现教师对儿童的数学思维发展具有大量直觉的、非正式的知识，如教师能够明确认识到儿童可自发地使用具体材料解决数学问题，且这种问题解决与正式的、抽象的运算活动具有紧密联系；教师还能粗略地意识到仅对材料进行操作，对儿童来讲并不能必然构成有意义的数学学习，儿童还需要教师科学、适宜的指导；教师能够初步分辨各种类型的数学问题，并了解其差异，同时他们也拥有许多有关儿童所使用的问题解决策略的知识，如点数、分解、提取等。

不过，教师关于儿童数学认知发展的直觉知识大多是零碎的、片断的，未被很好地组织起来，也未能很好地概括化、系统化。多数教师不能够很好地把问题特征与儿童策略有效地联系起来，不能正确评价模仿和点数等策略在儿童思维发展过程中的作用，对很多儿童能够使用更为成熟和水平更高的策略也缺乏理解与认识。

(三)教师的儿童数学认知发展知识与其教育实践之间关系的研究

CGI项目的研究者发现，教师的儿童数学认知发展知识对其教育实践能力有着关键性影响，通过促进教师对儿童数学认知发展知识的理解与掌握，能够显著提高其教育实践能力。在CGI项目的研究者看来，数学教育由丰富而复杂的问题解决活动组成，教师的行为在很大程度上受到他们带进活动情境中的知识的控制与支配。对教师专业知识的分析已经成为理解数学教育过程、评价教师数学教育能力以及促进数学教育改革的中心问题。

卡彭特、费勒玛和弗兰克等认为教师所拥有的儿童认知发展知识可以帮助教师将学科知识、课程知识与教育学知识有机地统一起来。教师对于儿童数学思维发展的理解能够引导教师观念与实践的根本性转变，这些转变又将最终反映在儿童的数学学习中，促进儿童数学思维发展与成绩提高。可见，要提高教师数学教育能力就必须丰富并发展教师关于儿童数学思维发展的知识，让教师对儿童思维发展的研究成为支持其专业发展的一种生成性与不断发展的活动。教师在全面掌握儿童数学思维发展知识的同时，还需深刻理解数学中的关键概念，才能取得良好的教育成效。教师是这些关键知识建构的主体，研究者应为教师提供有关儿童数学思维发展的概念框架，帮助其反思自己关于儿童思维发展的非正式知识，并在实践中对这些非正式知识进行解释、转换与重构，从而最终建构起关于儿童数学思维发展的科学知识体系。

二、CGI项目特点分析

(一)帮助教师建构儿童在特定数学领域中认知发展的概念地图

CGI项目的研究者认为，教师对于儿童在具体数学领域的思维发展水平及其表现的理解是其关于儿童数学认知发展知识的重要内容，同时也是教师提高对数学教育内容理解的必要条件。因此，研究者试图帮助教师在内容和结构良好的数学领域(以整数的加、减、乘、除运算为主)建构有关儿童数学思维发展的概念地图，以促使教师提高其数学教育能力。

与其他早期数学教育项目不同的是，CGI项目并不预先为教师规定数学教育的范围、内容及程序，也不向儿童提供具体的教学材料及活动。相反，教师在项目中分享的是对“数学问题的基本类型与区别”“儿童如何理解并解决这个数学问题”及“教师应该为儿童的问题解决提供哪些帮助”等方面的理解与经验。以加减问题为例，教师可以通过项目提供的书籍了解到：加减法具有四种基本类型，如组合、分解、部分整体、比较等，每类加减法问题又可以分为不同的子类型，如结果未知、变化未知、起始未知，且每种类型的问题都有具体实例加以说明；儿童解决加减问题的策略会大致经历“实物模拟－心算－直接提取”三个发展阶段，并主要通过点数、大数、凑整等策略解决具体的加减问题；教师在实际教学过程中应鼓励儿童通过模拟、动作等方式表现问题中的关系，并发现多样化的解决策略。此外，教师还能通过光盘资源了解典型的CGI课堂组织情况、教师教育策略及不同儿童在解决数学问题时的策略表现等。

在CGI项目的帮助与支持下，教师能够形成

清晰的数学概念体系，了解数学问题的不同类型和子类型的特点与异同、具体的问题形式及所体现的数学关系等；教师还能够建构儿童数学思维发展的模型，即了解儿童在解决某类数学问题时通常会使用的策略，模拟儿童利用这些策略解决问题的过程，对儿童的策略进行解释并评价其在儿童数学思维发展中的作用，及时敏感地判断儿童在问题解决过程中出现的疑难或错误并提供必要的帮助。

CGI项目通过帮助教师建构儿童在特定数学领域中思维发展的知识框架，使其能够发展起自身运用已有知识做出适宜、有效的教学决策的能力，从而使每位教师能够根据自己的教学风格、知识、教育观念以及本班儿童的特点，建构适宜的数学教育环境，选择适宜的数学教育方法，以更好地支持和促进儿童的学习与发展。

(二)以数学问题解决作为促进儿童数学学习的主要方式

CGI项目将数学问题解决作为促进儿童数学学习、提高其数学认知能力的主要方式。从幼儿园开始，教师会让儿童解决大量涉及到加、减运算的数学问题。同时，教师会根据自己对于数学问题及儿童数学认知发展水平的了解，精心选择呈现给儿童的数学问题，保证其能够基于自身的发展水平形成适宜的问题解决策略。

CGI课堂中每天专门的数学活动时间约为一个小时，与此同时，数学问题也自然地大量融入儿童其他学习活动中。在CGI课堂中，儿童所涉及的问题多源于儿童的日常生活及游戏。通常，教师提出每次课堂中需要解决的问题，如“汤姆有8辆玩具小汽车，玛丽又给了他4辆，请问汤姆现在一共有多少辆小汽车?”随后，教师会通过提问的方式帮助儿童关注问题的重要细节，如起始条件(8辆小汽车)、变化过程(增加4辆小汽车)及未知条件(小汽车总量)等，并为儿童准备丰富的物质材料(如积木、筹码、计数棒、数字卡片等)来帮助儿童进行问题解决，每位儿童可以自行决定如何以及何时使用这些材料或者不借助任何材料解决问题。在儿童进行问题解决的过程中，教师可与儿童个别对话，帮助儿童明确问题条件或解决策略，鼓励儿童尝试使用多种策略，进而深入分析儿童的思维过程。最后，儿童需要向教师及其他儿童报告并展示自己问题解决的过程及具体策略。通过儿童的报告与展示，教师能够了解该儿童的数学思维发展水平，并决定采用何种教育引导策略。同时，教师将进一步引导全班儿童对该儿童所采用的方法与策略进行讨论，如果出现疑问或分歧，则大家一起对该方法进行检验。在此过程中，教师不断根据自己掌握的有关儿童数学思维发展的知识对儿童的讨论结果进行引导、概括、总结与提升，并为其进一步讨论提供支持。

(三)教师重点关注儿童数学思维发展的特点及其表现

在CGI的课堂中，儿童主要通过问题解决进行数学学习，但教师关注的并非是儿童的运算能力，而是着眼于儿童的问题解决策略及其所体现的思维发展水平与特点。CGI项目认为儿童在没有成人提供明确策略支持的情况下也能够自己发现或发明一些策略解决问题，而且每位儿童的每种问题解决方法都非常重要，因为它们既是儿童现有数学思维发展阶段及水平的反映，又是儿童数学思维进一步发展的起点，为教师做出正确、适宜的教育决策提供了基础与依据。因此，CGI项目要求教师不要直接向儿童呈现可模仿的问题解决程序或方法，而是在讨论的过程中，鼓励儿童学习或采用多种方法解决问题。这促使参加CGI项目的教师对儿童数学思维发展的认识必须相当清晰，而且他们要能运用这些知识去评价儿童，并借此扩展对儿童一般思维发展的认识。研究者比较了20位CGI教师与20位非CGI教师后，发现CGI教师不仅更重视儿童的问题解决，更期望儿童表现出多样的问题解决策略，而且更多地观察与倾听儿童，对儿童数学思维的了解也比一般教师丰富。

在关注儿童数学思维本身的特征与水平的同时，CGI教师非常重视让儿童通过一定的数学语言表达和交流自己的问题解决策略与过程。在CGI课堂中，展示与交流是一个极其重要的环节。每名儿童都有机会通过各种方式向教师和其他儿童呈现自己的解决策略，这一方面可以帮助儿童进一步梳理自己的问题解决过程与步骤，使策略更加明确、清楚，并逐渐学会使用一定的数学语言，另一方面可以帮助教师更深入地理解儿童的思维发展特点与水平，对其作出适宜的评价，并给予相应的支持。

(四)在教育实践与合作研究中促进教师专业发展

CGI项目研究者认为，教师也和儿童一样，需要进行知识的建构而非被动吸收。传统的教师培训活动违背了人类认知学习的规律，不能真正地支持教师的专业发展。只有通过实践与合作研究相结合的途径，才能有效促使教师实现已有知识的转换、重构与优化，并最终应用于教育实践，提升教育能力。

CGI项目除了集中的工作坊培训，以帮助教师了解项目的理念、原则与主要方法外，还非常重视教师的教育实践。项目为教师提供了为期一年的实习。在此期间，教师深入CGI班级进行实地观摩，全面了解课堂及组织，并加强对于数学教育中关键概念的理解；教师还广泛参与儿童活动，观察儿童并与其对话，了解儿童的前数学知识、问题解决策略及数学学习过程。通过一年的实习，教师逐步建立起关于儿童数学思维发展的知识体系，并在以后的教育实践中不断扩展、完善该体系，使其能在自身专业发展中发挥最大的作用。

同时，CGI项目的研究者充分认识到合作研究在教师专业发展中的重要作用。他们认为如果教师对于儿童思维的探索和研究是孤立的、缺乏交流的，那么这些探索和研究将难以有效进行。因此，CGI项目以一个学校或者学区为单位，成立了“CGI教师组织”，定期或者不定期召开会议。借助这一组织，教师们可以共同分析典型的儿童数学学习案例，探讨儿童的数学问题及其解决过程，以便更好地理解其思维过程并做出相应的指导；教师们还可以在一起共同制定教学计划，讨论课堂组织及其所面临的问题，并自由提出自己在数学教学中遇到的多种疑难与困惑，通过教师小组合作交流、讨论，共同寻求问题的解决。

三、来自CGI项目的启示

CGI项目在全美具有广泛而深刻的影响，虽然项目本身还存在着一些有待进一步完善的方面，如有待进一步加强对于运算之外的儿童数学认知其他重要方面(如模式、测量等)发展与教育的研究，然而该项目所包含的有关儿童数学教育与教师专业发展的核心思想，对于促进我国儿童数学教育研究与改革、提高我国教师数学教育能力都有十分重要的借鉴意义。

(一)以关于儿童认知发展的知识为基础建构教师专业发展的知识体系

随着教育改革的推进，人们越来越认识到教师专业发展的核心作用。有研究者就指出“如果要为学生在日益复杂的世界中做好生活上的准备，学校成员的专业发展以及组织的重要变革都是必

要的。教师专业发展在所有教育改革中居于中心地位——没有它，改革就仅仅只是理想而不能变为现实。”CGI项目不仅是一个数学教育项目，而且是一个促进教师专业发展的项目，它十分重视提高教师的专业能力，并通过帮助教师掌握儿童数学认知发展规律方面的知识，从根本上促进其教育观念的转变与教育能力的提高。

在我国传统的师范教育或教师专业发展模式中，人们较多关注的是为教师提供具体的教育方法，向教师传授具体的教学技能技巧，而缺少对于教育对象，特别是儿童的关注与理解。由于缺少与儿童发展相关的知识，尤其是儿童认知及思维发展方面的知识，教师对于教育方法与技能的掌握只能处于一种“知其然而不知其所以然”的状态，不能了解其背后蕴含的原则和道理，因此常常导致教师在将这些方法与技能转化为自身教育行为时出现一系列问题，如不能结合本班儿童发展的具体情况而只会生搬硬套等。这不但不利于教师教育能力的提高，还将严重阻碍儿童的发展。

借鉴CGI项目，我们应该以儿童认知发展方面的知识为基础建构我国教师专业发展的知识结构与体系，同时必须认识到教师也是主动的学习者，必然也能遵循学习规律，对有关儿童认知发展方面的知识进行积极、自主的建构。这种建构应以教师自身具有的很多有关儿童认知发展的经验性与非正式的知识为起点和基础。相关研究者应能为教师专业发展搭建有关儿童认知发展的知识框架，并以一种教师易于理解的方式呈现，促使教师调动已有的知识经验，建构自己关于儿童认知发展的“地图”，并在实际教育活动中灵活运用，能够做出正确而适宜的教育决策，从而最终促进儿童的发展，实现教师专业发展的根本目的。

(二)改革现有教师专业发展模式，变“指导训练型”为“合作探究型”

在我国，传统的教师专业发展模式多采用一种“指导训练”的形式，即由专家、学者或有经验的教师同事设计专业发展方案，向教师传递各种教育理念与方法，此时教学被视作纯技术的工作，教师只是专业发展方案的消费者，处于被动学习的地位。在这一模式下，教师不能很好地实现知识技能向教育实践的转化，其能动性、创造性得不到发挥，自我效能感必然会不断降低。为改变这一现状，我们可以向CGI项目学习。因为在CGI项目中，教师多采用一种合作的方式，共同研究儿童数学认知与数学思维的发展规律，并在对话与交流中互为发展资源与条件，共促提高，从而真正实现了主动发展。

教师专业发展虽是一个高度个体化的学习过程，但它不是在真空中发生的，而是个体教师号情境交互作用的结果。因此，在教师的专业发展过程中，应提倡进行合作探究，即让教师与其同伴组成的学习共同体成为其专业发展的重要支持性因素。已有研究表明，强有力的学习共同体有助于改进教学和促进教育改革。在学习共同体中，教师拥有表达与学习的机会，共同探讨儿童发展、学科知识与教学，并在交流与对话中重新认识、理解和改善实践。同时，教师学习共同体的建构也能让教师之间萌生信任感和归属感，有助于建立协作的文化、共享的愿景与价值观，从而为教师的专业发展提供重要的心理支持。

(三)采取多种途径促使教师的实践知识与经验向教育能力转化

CGI项目的研究者认识到，在专业发展过程中，教师并非“白板”一块。也就是说，教师作为长期的实践工作者，本身具有大量的、非正式的经验和知识。要促使教师专业发展，并非要忽略或抹煞这些知识经验在教育实践中的作用，而是要促使它们转化为教育能力，因为“理解和改进教学必须从反思自己的经验开始，完全从别人的经验中获得的智慧是很贫乏的，有时甚至是虚幻的。”

保温材料发展方向简介 篇7

建筑节能是未来建筑技术发展方向, 目前我国建筑能耗约占全国总能耗的三分之一, 且由于近年来房地产迅速发展, 随着居民生活水平提高, 建筑能耗中采暖空调能耗呈增长趋势, 据相关资料显示目前我国建筑单位面积能耗是气候相近发达国家的3~5倍, 而北方寒冷地区采暖能耗已占当地能耗20%以上, 且绝大部分采暖都是采用火力发电或燃煤锅炉, 在消耗能源的同时给环境带来严重污染, 因此建筑节能是我国建筑业的重点, 在世界范围内能源问题日益严重、建筑能耗不断增长今天, 讨论建筑节能问题十分必要, 特别是墙体、屋面保温技术对节能起到很大的作用。外墙外保温系统起源于上世纪四十年代的瑞典和德国, 至今已有60多年的历史, 经过多年的实际应用和全球不同气候条件下长时间的考验, 证明采用该类保温系统的建筑, 无论是从建筑物外装饰效果还是居住的舒适程度, 都是一项值得全球范围内推广应用的节能新技术。如今, 外墙外保温建筑已经成为欧美等发达国家市场占有率最高的一种建筑节能技术。

我国住建部早在2005年提出建筑节能的要, 要求所有住宅逐步展开外墙保温, 目前也被广泛的运用, 但是由于近年来多起建筑保温火灾事件的频发, 和保温材料的寿命 (一般建筑设计为50年, 而外墙保温使用寿命在15~20年) 引发了对保温材料防火性和耐久性的关注, 为此, 住房和城乡建设部和公安部于2009年9月25日联合发布了《民用建筑外保温系统及外墙装饰防火暂行规定》公通字[2009]46号文通知。但是随着目前外墙保温材料火灾的不断发生特别是重大火灾事故的发生, 公安部又颁发了公安部65号文件, 公消[2011]65号通知指出, 凡建设工程消防设计审核和消防验收范围内的设有外保温材料的民用建筑, 均应将建筑外保温材料的燃烧性能纳入审核和验收内容。对于《建设工程消防监督管理规定》第十三条、第十四条规定范围以外设有外保温材料的民用建筑, 全部纳入抽查范围。在新标准发布前, 从严执行《民用建筑外保温系统及外墙装饰防火暂行规定》第二条规定, 民用建筑外保温材料采用燃烧性能为A级的材料。整体将保温材料的防火级别做了提高, 本论述就目前主流保温材料做一介绍。

2 保温材料种类繁多

目前在我国用于外保温系统的材料主要有以下几种。

2.1 发泡陶瓷保温板

发泡陶瓷保温板是以陶土尾矿, 陶瓷碎片, 掺假料为主要原料, 采用先进的生产工艺和发泡技术经高温焙烧而成的高气孔率的闭孔陶瓷材料。

性能介绍:

(1) 热传导率低, 导热系数为0.08~0.10W/ (MK) , 与保温砂浆相当, 隔热性能好。

(2) 防火性能好, 经1200℃以上的高温煅烧而成, 燃烧性能为A1级, 是用于有防火要求的外保温系统及防火隔离带的理想材料。

(3) 相容性好与水泥砂浆、混凝土等相容性好, 粘接可靠, 膨胀系数相近, 热胀冷缩下不开裂、不变形、不收缩, 直接用水泥砂浆粘接, 无需采用聚合物粘结砂浆、抹面砂浆、增强网, 施工工序少, 系统抗裂防渗, 质量通病少。

(4) 耐候性能好, 在阳光暴晒、冷热剧变、风雨交加等恶劣气候条件下不变形、不老化、不开裂, 性能稳定。

2.2 复合水泥发泡保温板

复合水泥发泡板, 是用泡沫与水泥搅拌混合浇注成形, 再经养护成的一种水泥基轻质多孔无机A级保温板。

性能介绍:

(1) 高耐火性, 属于A1级防火材料, 具有良好的耐火性, 耐火度达到1000℃以上。

(2) 高保温性, 导热系数与聚苯板的导热系数基本相当, 可满足建筑保温隔热的需求。

(3) 轻质, 材料密度在100~300kg/m3;完全满足防火隔离带的各项指标要求。

(4) 寿命长, 使用寿命大于50年, 与建筑的寿命能保持同步。

(5) 界面好, 复合水泥发泡保温板是多孔材料又与砂浆、墙面是同质, 因此界面非常好, 施工过程中不像有机或岩棉类那些保温材料一样需要锚固, 直接粘贴即可。

(6) 节能环保, 生产、施工及使用中无有害气体排放对环境造成的影响;避免重复保温拆除的废料给环境造成污染;不会造成传统保温材料燃烧给环境及人身安全带来的威胁;无矿物棉类材料飞尘对人体呼吸道及皮肤造成的伤害;建筑物报废拆除后, 该材料经过粉碎可再次填充利用, 不会对环境造成污染, 实现可持续生产。

2.3 加气混凝土板

加气混凝土板是以硅质材料和钙质材料为主要原料, 以铝粉为发气材料, 配以经防腐处理的钢筋网片, 经加水搅拌、浇注成型、预养切割、蒸压养护制成的多气孔板材。

性能介绍:

(1) 保温隔热, 其保温、隔热性是玻璃的六倍、粘土的三倍、普通混凝土的十倍。

(2) 耐火、阻燃, 加气混凝土为无机物, 不会燃烧, 而且在高温下也不会产生有害气体;同时, 加气混凝土导热系数很小, 这使得热迁移慢, 能有效抵制火灾, 并保护其结构不受火灾影响。

(3) 耐久性好, 加气混凝土板是一种硅酸盐板, 不存在老化问题, 也不易风化, 是一种耐久的建筑材料, 其正常使用寿命完全可以和各类永久性建筑物的寿命相匹配。

2.4 岩棉板

岩棉板是以玄武岩及其它天然矿石等为主要原料, 经高温熔融成纤, 加入适量粘结剂, 固化加工而制成。

性能介绍:

(1) 岩棉板 (条) 系统质量轻, 保温性能较好, 防火、不燃。

(2) 施工性能好, 施工成本低, 对人体危害小。

2.5 复合硅酸铝保温砂浆

复合硅酸铝保温砂浆是以多种天然富含铝、镁的纤维状硅酸盐非金属材料, 添加一定量的无机辅料, 经复合加工制成的一种单组分、高性能、绿色环保的新型墙体保温隔热材料

性能介绍:

(1) 温度稳定性和化学稳定性良好, 保温隔热系统在-40~800℃温度范围内急冷急热, 保温层具不开裂、不脱落、不燃烧、耐酸、碱、油等优点, 与建筑物墙体同寿命。

(2) 复合硅酸铝保温砂浆施工简便、综合造价低, 可直接抹在毛坯墙上, 其施工方法与水泥砂浆找平层相同。

(3) 复合硅酸铝保温砂浆适用范围广、阻止冷热桥产生, 适用于各种墙体基层材质及各种形状复杂墙体的保温。基层可以是钢筋混凝土墙及砌体墙, 保温层全封闭、无接缝、无空腔, 没有冷热桥产生。不仅用于外墙外保温还可以用于外墙内保温, 或者外墙内外同时保温, 及屋顶的保温和地暖的保温层。

2.6 酚醛泡沫板

酚醛板, 由酚醛泡沫材料制成, 酚醛泡沫材料属高分子有机硬质铝箔泡沫产品, 是由热固性酚醛树脂发泡而成。

性能介绍:

(1) 酚醛泡沫素有“保温材料之王”的美称, 是新一代保温防火隔音材料。它具有轻质、防火、遇明火不燃烧、无烟、无毒、无滴落, 使用温度范围广。

(2) 酚醛泡沫还是国际上公认的建筑行列中最有发展前途的一种新型保温材料。因为, 这种新材料与通常的高分子树脂依靠加入阻燃剂得到的材料有本质的不同, 在火中不燃烧, 不熔化, 也不会散发有毒烟雾, 并具有质轻、无毒、无腐蚀、保温、节能、隔音、价廉等优点, 且不用氟利昂发泡, 无环境污染、加工性好、施工方便, 其综合性能是目前各种保温材料无法比拟的。

3 发展方向任重道远

从目前我国外墙保温体系的市场状况来看, 市场刚刚起步, 标准尚不健全, 因此保温市场存在较多的问题, 普遍来讲就是产品质量不高, 产品不配套、不完善。因此我国的建筑节能工作走向规范、完善、繁荣, 还有很长的一段路要走。外保温材料是一门新的技术, 在使用过程中对质量的把关及监管的力度起着关键的作用。我们应加强外墙保温材料的抗裂、防火、耐候性、使用安全性努力, 使外墙保温与建筑物一体化。

参考文献

[1]王力雄.建筑节能[M].天津:天津大学出版社, 2004.

发展简介 篇8

游戏对幼儿发展有着不可替代的重要价值已经是整个幼儿教育界的基本共识。许多幼儿园积极创设各种游戏环境,投入各种游戏材料,但是在游戏组织与指导上, 许多教师仍然存在着教师主导还是幼儿主导的困惑。许多教师将游戏视作幼儿主导的活动,自由且可以带来兴趣, 但当学习活动发生时, 游戏就不是必需的。还有许多教师认为游戏是学习的重要载体,但是如何增加幼儿的游戏经验感到困惑。如何在保持幼儿游戏兴趣的同时促进幼儿经验的增长,以达到《3-6岁儿童学习与发展指南》中的儿童发展目标和《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的课程目标呢? 《发展适宜性游戏:引导幼儿向更高水平发展》一书提出了一些有意义的解决方法。

本书从高水平游戏的重要 性谈起 ,依次探讨了 以下的内容: 如何依据心理学理论促进幼儿的游戏向高水平发展(第二章)?如何制订游戏计划(第三章)?如何帮助幼儿在游戏时做选择(第四章)? 如何与幼儿互动以促进其游戏发展(第五章)? 如何引导幼儿进行更为复杂的游戏(第六章)? 如何用表征信息来丰富幼儿的游戏(第七章)? 如何将学习目标和课程目标整合到游戏中去。本书由美国盖伊·格朗兰德所著,严冷翻译,2014年北京师范大学出版社出版。

发展简介 篇9

(一)泰民族的发展过程对其传统音乐的影响

泰国古称暹罗。据说泰族最早是居住在中国现在的广东省西南部。公元六世纪的南诏诚(云南省蒙舍)是一个很繁盛的泰族人的集中区从公元六世纪到十三世纪下半叶蒙古人占据了这一地区为止,北方的中国各王朝和泰族人之间并非直接统治的关系,而是通过王族联姻或盟约形式的联合,这种联合关系也是时亲时疏。这时的泰族人已有音乐活动的徵迹,但是这种音乐活动的内容有多少是泰族本身的,又有多少是来自中国宋王朝文化的影响,没有足够的资料来论证。从泰国现有的传统音乐体系中的组成部份看,可以发现和中国音乐有很密切的关系,但也可以察觉到当时中国南方的音乐也不是一个单一的体系。

当蒙古人占领了中国南部时,泰国开始南迁到现在的泰国、 北缅甸和老挝一带。公元1253年蒙古人全部占领了中国南部后,泰族做了最后一次大迁移。1238年泰族人夺取了柬埔寨的素可泰城, 并逐渐巩固了自己的新统治范围,再建和发展了自己的文化,王国的首领拉玛甘享以吉蔑(高棉)文字和梵文为基础创造了泰文(素可泰字母)。并在1292年首次用泰语刻志碑铭,从碑铭的记载中可以了解到当时在素可泰城已有各种音乐活动。另一支泰族人南进的更远,并在南方建立了阿瑜陀耶王国。开始两个泰族王国之间是和平相处的,后来阿瑜陀耶王日益强大,造成了对素可泰王国的威胁。1431年,阿瑜陀王国终于击败了柬埔寨,焚毁了柬埔寨的首都吴哥,并把大批战俘带回阿瑜陀耶。结果促进了阿瑜陀耶文化的发展。1767年缅甸对阿瑜陀耶的都城进行突然袭击,彻底毁灭了这座城市。泰族人在失败后重整旗鼓,在拉玛一世的领导下建都曼谷, 称为却可里王朝。却可里王朝的君主中有三个国王以及一些王子对音乐很热心,对泰国音乐颇有贡献。

(二)泰国传统音乐在发展中完好保存了其独特性

泰国传统音乐本身是以中国音乐为基础演变而来的,但以铜排锣组成的乐器合奏则来自东南亚。中国的五声音阶体系(即以五度相生产生的前五音为基础构成的五音音阶)与柬埔寨所采用的音阶体系是来自于印度的音体系结合,结果这种相互结合而形成一种等音程的七音音阶,即印度音乐成份的影响作用促使了这种体系的形成。但等音程音阶也有可能是泰族本身独创的一种体系,或者是柬埔寨人的早期创造,而为泰族所采用,逐渐发展为一种能够适应于 “转调”需要的体系。

由于泰国处于英属缅甸和法属印度支那之间,因而成了英法两个殖民地中间的绶卫国,没有完全沦为帝国主义的殖民地,西方音乐对泰国传统音乐的影响较小。传统音乐都保留在王宫和贵族府邸中,得到了应有的保护。十九世纪中叶以后,西方的传教士虽然把宗教音乐带进了泰国,但对泰国的传统音乐也没起到重大的影响。 而且泰国音乐体系的性质十分独特,因此,不管当时西方音乐在泰国传播到甚么程度,其传统音乐体系依然独立存在。

泰国传统音乐的独特性更体现在其于宗教的紧密相连上。被誉为“千佛之国”的泰国,其传统音乐的发展始终与宗教活动、宗教信仰紧密联系在一起,从艺术发生角度看,大部分起源于宗教, 千百年的艺术所表现的对象,大部分为宗教的内容,被广泛应用于宗教仪典等内容中。

二、泰国传统音乐中的乐器

(一)有调打击乐器

1.木琴:木琴有两种,高音木琴和低音木琴。高音木琴的共鸣箱呈船形,箱下有一个底座。低音木琴的共鸣是长方形的,琴上的木键是用绳穿编起来,挂在琴身两端的钩子上,高音的音域有三个八度,低音的只有两个八度多一点,演奏时用两只槌敲击。

2.排锣:排锣也有两种,高音排锣和低音排锣。这种乐器是按自然音阶顺序定音的一组锣组成,平放在一个圆形的架子上,圆架的后面有一个开口,演奏者坐在架子中央,用两支带有园头的槌子敲击,其音域为两个八度。

3.铜排琴:铜排琴也分高音、低音两种。高音铜排琴(拉内特、伊克、莱克)、低音铜排琴(拉内特、萨姆、莱克)。泰国从十九世纪才使用这种乐器,可能是按印度尼西亚的沙朗和金德尔仿制的。两种铜排琴的共鸣箱都是长方形的木箱,键片也成是长方条形的,其音域、音高都和木琴相同。

(二)节奏打击乐器

1.锣:包括小锣,双钹(柴甫、莱克),其直径为6至7.5厘米。 由薄金属制成。锣(孟),是一种锣邦很宽的中号锣,用槌子敲击。

2.鼓:鼓有几种。塔芬是两面绷皮的桶状鼓,鼓身全用皮条拉紧,用手敲击。克隆、扎特是大型的桶状鼓,鼓皮是用钉绷的,演奏时经常是一对。逊是一种上大下小的杯状或瓶状单面鼓,可能是从东南亚传入的一种手敲鼓。拉姆玛内是单面绷皮的浅邦手鼓,可能是从中国传入的,瓶状鼓和单面手鼓在乐队中由一个乐师兼奏。

(三)吹奏乐器

1.竹笛:竹笛(克鲁伊)有大小三种,中号的一种使用最多, 笛上有七个指孔和一个膜孔,气从钉在竹笛一端的哨片吹入,紧对着哨片在笛身后面有一个长方形四边很薄的发音孔。

2.拍:拍是一种双簧的管乐器,但两只簧片又都是双层的,实际上是四个簧片。木管的两端都张开微似喇叭形,管肚部份稍粗, 内腔是园柱形,有六个指孔。拍有大、中、小型三种,常用的是最大的一种叫做拍奈,吹奏者采取循环换气法。

3.肯:肯类似中国和日本的笙,有各种大小不同的类型,最大的有2.1米长。肯是泰国传统音乐必用的乐曲,但只流行于泰国的北部,尤其靠近缅甸和老挝的地区特别流行。

(四)弦乐器

1.拨弦乐器:有加克西和克拉加派。加克西的琴体最早是用鳄鱼头骨雕制的,乐器也因此得名。琴下有三条短腿作为支架放在地上,用象牙拨片弹拨。这种琴现在不常用了,克拉加派是经常使用的重要弹拨乐器,其共鸣箱的样子呈龟背形,乐器的名称也由此而来。共鸣箱的一端是一个长颈,四根弦,两根为一组,演奏时抱在胸前用拨子弹奏。

2.拉弦乐器:有索、丹。与中国的二胡相似。另一种是索、尤和索、丹基本相同,只是共鸣桶是用椰瓢做成。索、森寒是一种下端有尖腿的三弦琴,弓子不固定在弦内,可能是从近东地区传来的一种乐器,经常用于独奏的为歌唱伴奏,在乐队中不是固定的常见乐器,只是在需要时使用。

(五)合奏:泰国有三种主要的乐器合奏形式。这三种形式本身又都有大、中、小三种组合。在各种小型合奏中只用几件最基本的乐器;中型合奏中主要乐器都比较齐全,此外还加入一些有特殊功能的乐器。大型合奏中各种乐器往往都是成双的配备。

1.泰国标准的合奏形式叫做拍、费特。有铜排锣、木琴、排琴、双钹、锣、塔芬鼓和大型桶鼓。“拍”是这种合奏乐队中唯一的管乐器。因此这种乐队叫做拍、费特。第二种合奏形式叫做玛候莱。使用的乐器有铜排锣、木琴、笛子、索、丹(二胡)索、尤(椰胡)和加克西、打击乐有锣、钹、瓶状鼓和手鼓、但锣、钹常常不用。

2.克尤安、赛是弦乐合奏,用二胡、椰胡和加克西。当合奏中有歌唱部份时则加上索、森、赛(三弦琴)。打击乐用瓶状鼓、手鼓和钹,一般不用锣。

上述几种合奏形式出现在比较随便的演出场合和演奏的乐队也不是正规乐队时,乐器可以以自由增减或替换,如用一对长鼓来代替其他鼓等。室内演出时拍、费特合奏也可以不用“拍”而以笛子代替。

另外泰国孟族乐队合奏所用的乐器和泰族基本相似,但孟族的塔芬鼓和“孟拍”的型号都比泰族的大,有调性打击乐器如排锣、 木琴等,其外部装饰也很讲究,其乐队组合形式和泰族的拍、费特相同。桶鼓是用架子架起来演奏,这种合奏多于用葬礼和庆典等场合。

三、结语

泰国传统音乐在生生不息中被世代传承,同时又不断随着时代发展而吸纳新元素,在保持本土特色的基础上与时俱进,成为世界优秀音乐花园中一株静谧的莲花。

参考文献

埃塞俄比亚蚕业发展简介 篇10

埃塞俄比亚土地肥沃, 地理、气候条件非常有利于种桑养蚕, 且蚕桑1年可收获6次, 具有巨大的蚕桑发展潜力。桑蚕在上世纪30年代由意大利人引入埃塞俄比亚, 桑树种植很快遍及全国, 主要生长于海拔15 00~2 500m的地带。同时, 各地州政府为解决失业问题, 提高人民生活水平, 对发展蚕桑业采取了许多优惠政策, 比如: (1) 免征投资者2-7年的所得税, 免税进口资本货物及机器设备等。 (2) 免费使用城市土地, 在工业园区, 每年仅象征性地征收每平米1比尔的租赁使用费; (3) 将丝织技术 (包括养殖和加工) 课程导入职业教育学院; (4) 为申请投资许可提供一站式服务, 只需2小时即可办妥一切手续; (5) 农民可将土地部分出租给投资者, 租期最长可达25年, 农村用地租赁价格为14.21~79.37比尔/hm2 (1元人民币约合3比尔) 。

由此可见, 埃塞俄比亚人民对栽桑养蚕并不陌生, 而且劳动力价格低廉, 大规模开展栽桑养蚕, 具备成本优势。然而, 遗憾的是, 全国鲜见从事蚕桑生产的地区, 对于蚕桑生产的研究更是寥若晨星。笔者于2012年有幸参加了由中国农业部和商务部共同组织的中埃农业职业教育培训项目, 通过为期7个月的教学培训工作, 得以对埃塞俄比亚蚕桑业有粗浅的了解。

1 气候条件

埃塞俄比亚气候温和, 适合大多数植物生长。但是其气候特点为半年雨季半年旱季, 水浇地仅占实际耕作面积的1.3%左右。桑树虽然比较耐旱, 但是长达半年的无雨季节还是会对其生长发育造成不良影响, 产叶量低下、叶的品质不佳, 对桑蚕饲养不利。

2 经济条件

农民要进行蚕茧生产, 蚕室和基本的养蚕用具是必不可少的, 这需要一笔很大的资金投入。虽然近年来埃塞俄比亚经济发展比较快速, 但是人民生活还处于极低的水平。全国绝大多数农民居住的房屋还是比较低矮的小草棚, 无法用于蚕桑生产。建造养蚕室和购置养蚕基本用具的费用对于普通农民来说无异于天文数字。各地政府虽然制定了一系列针对蚕桑业的优惠政策, 仅适用于少数投资者。没有政府的经济扶持, 普通农民即使有栽桑养蚕的热情, 也会在巨额的前期投资面前知难而退。

3 资源条件

埃塞俄比亚蚕桑种质资源十分有限, 现存桑树种质资源仅3份, 其中印度品种2份, 本地品种1份。与中国桑树品种比较, 其桑树品种资源均表现出产叶量低, 叶质不佳的特点。现有桑蚕种质资源5份, 其中2份为来自肯尼亚的多化性黄色茧品种, 2份为来自韩国的二化性白色茧品种, 1份为来自中国的二化性白色茧品种。这些品种在埃塞俄比亚生产表现差强人意, 据调查, 其平均全茧量低于1.7g, 茧层率不足19%。虽然近2年来, 通过“南南合作”项目和“农业职业教育培训”项目组专家由我国引进了少部分桑蚕品种资源, 但是由于知识产权等原因, 引入的种质资源多为杂交种, 况且对当地的气候环境适应性不佳, 也未能在埃塞俄比亚产生上佳的表现。因此, 埃塞俄比亚急需引进或培育出适合其气候特点的优良蚕桑品种资源。

4 技术条件

抛开资源劣势不谈, 埃塞俄比亚蚕桑技术的匮乏应该是阻碍其蚕桑产业发展的最主要原因, 主要表现在以下几个方面:

1) 桑园管理方面:除了旱季极度缺水时的灌溉之外, 埃塞俄比亚的桑园全生长期几乎得不到适时的水肥管理, 桑树生长严重受限。同时缺乏树型养成的概念, 其桑树不疏条, 养蚕用叶除小蚕期少量采摘片叶外, 全部采用根刈伐条, 导致园中桑树生长量严重不足, 分枝繁多, 枝条细碎, 叶小而瘠薄。

2) 蚕期管理方面:小蚕用叶质量参差不齐, 小蚕期从不除沙, 每次饲喂叶量偏多, 导致蚕座内蚕沙过量堆积, 小蚕多被废叶覆盖, 蚕儿发育极度不齐。同时又不注意及时匀座扩座, 蚕座内蚕头密度过大, 极易造成蚕儿互相抓伤感染。兼之其蚕室蚕具多年连续使用, 从未进行消毒处理, 养蚕期间常见脓病发生。大蚕期采用条桑育, 每日喂叶2次。由于前述原因, 采伐的桑条细而短小, 叶质老硬, 且埃塞俄比亚气候干燥, 桑叶很快失水干萎, 蚕儿多因不喜取食而造成发育迟缓, 且茧质不佳。

3) 上簇管理方面:由于蚕期发育严重不齐, 只能由工人提取熟蚕后手工上簇, 上簇方法也极为落后, 部分地区采用纸筒做为簇具, 每个纸筒放2头熟蚕。效率非常低下, 不利于大规模养蚕。由于纸筒内部空间小, 通风排湿效果不好, 同宫茧及下脚茧率增加。

4) 良种繁育方面:埃塞俄比亚至今没有建立统一的良种繁育体系和良种繁育中心, 种茧经粗选后不进行雌雄鉴别, 蚕蛾羽化后随机自然交配, 卵产于废旧的报纸上。产出的卵不经微粒子检查和任何浴消处理, 随出蚕随收蚁。这种没有任何管理规划的蚕种繁育方式极易造成养蚕期的重叠和交叉, 给农民的养蚕活动带来极大的困难。

5 人才教育条件

以上技术条件的限制, 归根结底在于专业人才的匮乏。虽然近年来埃塞俄比亚政府高度重视农业技术人才的教育, 共创建了25所联邦及州立农业职业教育培训学院, 但是就蚕桑业而言, 全国仅有1所学院 (Alage农业技术职业教育培训学院) 于2011年起开设了蚕桑专业的课程。即便如此, 该学院仍面临教学资料短缺, 师资力量薄弱的尴尬局面。一些当地教师甚至之前连蚕都没见过, 仅查阅了有限的参考资料就开始给学生上课, 其所编写的教学大纲内容空洞, 这样的教学效果可想而知。近2年来, 我国通过中非农业技术职业教育培训项目, 向埃塞俄比亚派出多名蚕桑专家对其当地教师和学生进行蚕桑技术培训和培训教材的编写, 起到了良好的效果。

建筑用改性硅酮密封胶发展简介 篇11

日本建筑密封胶发展的初期, 油性及水性丙烯基密封胶的市场占有率较高。随着幕墙应用量的增加, 硅酮密封胶的使用量也逐渐增多。建筑工程施工方法和建筑高层化的发展, 对防水材料以及密封胶的性能提出了更高的要求, 特别是在环保、节能、美观等方面。因而, 性能优异的改性硅酮 (MS) 密封胶的出现, 受到了人们的关注, 并且其市场占有率逐步提高。

日本建筑用密封胶分类统计中, MS密封胶自1995年以来, 始终占据着市场占有率首位的位置, 2010年拥有1/3以上的市场份额 (图1) 。据相关调查报告显示, 在欧洲密封胶市场中, MS胶的市场占有率约为10%。

随着中国经济的快速发展, 中国的建筑用密封胶市场中, 用于高层建筑的硅酮密封胶的使用量也逐渐增加。由于建筑施工方法的发展, 因地选材的观念逐渐为人们所熟悉, 开发出适合中国建筑特点的MS密封胶等密封材料, 备受市场期待。

2 MS密封胶的基本特点

MS密封胶是以日本钟化公司发明的MS POLYMERTM为基础树脂研制而成的密封材料。MS POLYMERTM运用独特的技术, 使得其不含有造成接缝污染的硅油物质及导致耐候性差的聚氨酯成分。

MS POLYMERTM不含溶剂, 具有良好的施工性、粘结性、耐久性及耐候性, 尤其是具有非污染性和可涂饰性, 在日本、欧洲及美国有着广泛的应用。

对于外部装饰材料而言, 传统的建筑密封胶是主要的污染来源之一, 对建筑物美观可造成严重破坏。市场中大量使用的硅酮密封胶会使接缝周边产生疏水性, 容易使接缝周边粘附污染物质, 尤其是当密封胶用于石料、混凝土等场合时, 会对周围产生污染, 并且难以去除。MS密封胶则不会产生此类污染。如果在对墙壁进行改建时涂抹MS密封胶, 可以方便地涂刷涂料, 克服了硅酮胶在这方面的不足。在欧洲及美国市场中, MS密封胶也多被作为窗框等开放部位的密封材料而使用, 在日本已有30多年的优异实绩, 在中国也得到了应用和发展。

3 幕墙专用MS密封胶 (双组分深层固化技术)

用幕墙来装饰建筑外墙的方法目前已被普遍采用。建筑师不仅希望能使用质量较好的幕墙材料, 也希望通过预制板制造方法的革新来缩短工期。选择合适的密封材料, 为保证幕墙板施工质量, 起到了重要作用。

预制板间的接缝较大, 需要考虑施工完成后板材可能发生伸缩的现象。如果采用湿气固化的单组分密封胶, 由于其内部完全固化需要几天的时间, 比较缓慢, 在此期间, 接缝发生伸缩时, 密封胶不能很好地跟随移动, 会造成接缝处的防水性能不稳定。因此, 在日本幕墙施工中, 密封材料一般选择双组分深层固化MS密封胶。

双组分深层固化MS密封胶能够加速内部完全固化, 具有低模量、高恢复率的特点, 还可以反复伸缩并且耐久性好。双组分深层固化MS密封胶得到了市场的认可, 并制定了相关的技术标准。

4 住宅专用MS密封胶 (应力缓和技术)

在住宅建设工程中, 预制纤维化水泥板越来越受到欢迎。预制纤维化水泥板由于内部所进行的反应及水分减少等原因, 施工完成后, 随着时间的推移会发生收缩, 从而导致接缝处会有慢慢扩大的倾向, 若使用普通的密封胶, 其粘结面上会承受较大的力, 极有可能发生密封胶破裂及粘结面破损等情况。因此, 针对住宅建筑使用镶板的情况, MS密封胶要能够承受应力, 同时兼具弹性。随着接缝的扩大, 密封胶虽然被拉长, 但在应力缓和的状态下, 可最大限度地抵消水泥板的收缩影响。

近来, 使用镶板是住宅工业化的主要施工方法, 尤其是设计理念变化及建筑耐久性提高后, 在单户住宅及低层集体住宅中使用的比例不断增加, 从而, 导致应力缓和型MS密封胶的使用量也在增加。

5 结语